教學計劃可以幫助教師合理利用時間，有條不紊地進行教學。以下是小編為大家收集的教學計劃范文，希望對大家有所幫助。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇一

教學目標：

1.從感受入手，聽唱法學會歌曲，對學生進行情感教育。

2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發。

3.能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。

4.在演唱、表演和創編的過程中體會歌曲內涵，從中受到啟迪。

教學內容：

課型：技能訓練綜合課。

年級：二年級。

教學準備：光盤、錄音機、頭飾、卡片、

教學流程。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

1、課前準備。

（播放音樂）。

很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

師生初步認識。

引起學生的表現熱情，極大的調動學生的積極性。

2、導入。

（播放音樂）。

聽說咱班同學既聰明又喜歡發言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好啊：

學生注意聽老師拍打的節奏，模仿，拍拍打打。

在游戲的過程中熟悉歌曲節奏，并且進行了節奏訓練，為學習歌曲做了鋪墊。

3、聽唱法學習歌曲（一）。

教師范唱。

聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內容。

親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現，學生更會喜歡。

這位朋友是誰呀？

請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

教師再范唱。

小烏鴉。

再次聽，具體了解歌曲內容。

加深學生對歌曲內容和曲調的了解。

你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

愿意。

說一說喜歡小烏鴉的原因。

了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。

（教師播放）。

學生一起看，再次視聽結合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了。

結合，再次感受歌曲，有動畫的，會進一步加深學生的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。

學生大方的演唱。

并且自由的創編動作表演。

（播放）。

鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

4、表演。

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學生大膽參與。

（連續播放兩遍）。

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓勵學生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養學生的合作意識。

5、學習歌曲（二）。

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導學生創編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）。

在老師的引領下創編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。

學生也會體驗到一種成功的喜悅。

創編歌詞。

學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結合感受新知。

教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識。。

學唱歌曲。

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創作的有什么不同？

集中精力發現范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”――“老了”

鼓勵學生發現問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。

鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力。

自由演唱。

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。

學生隨著音樂自由演唱，表演。

給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

表演。

你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿足所有學生的表演欲望。

找到自己喜歡的角色，投入的表演。

小結。

看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。

培養學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發和教育。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇二

教材簡析：

《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為f大調，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。

設計思路：

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設計本課的教學時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創設音樂情境，激起學生情感共鳴，使學生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現力和創造力。

教學目標：

2、運用現代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協調。

3、激發學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學重點：

學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學準備：

cai課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。

教學過程：

一、組織教學。

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）。

二、導入新課。

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車到站了，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！

發聲練習從c----e2/4。

1234|5-|6532|1-||。

小烏鴉你好lalalalala。

三、聽錄音范唱。

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧！（多媒體顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨著音樂自由律動）。

四、學唱歌曲。

1、學生輕聲按節奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

2、引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節奏異同。（出示15頁的兩條唱名節奏試唱，比較）。

3、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

4、學生完整地演唱歌曲。教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性的指導。

5、引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

五、創編表演。

1、學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創編動作。

2、學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設計節奏，為歌曲伴奏。

3、請學生自由結合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

4、評出最受歡迎的表演。

六、拓展延伸。

回想我們的媽媽把我們養大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？

小組討論并說出自己的想法。

七、小結。

幸福快車來了我們要離開童話王國了（課件出示小火車的動態畫面）。

師生做小火車律動結束這節課。

教學反思：

當前隨著新課程的推進，新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。而現在的教育理念，強調學生的學，面向全體學生，讓學生的個性能夠自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解等。這樣就產生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學習實踐，我認為必須做到以下幾點：

一、深研教材，整體把握。

深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯系，把音樂置于文化文化背景中，以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學生在唱歌的同時，又受到故事情節所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學生唱歌，而是讓學生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養的提高。

二、合理運用多媒體創設情境。

一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習興趣，使之在興趣的驅動下主動參與到學習活動中。音樂是聽覺的藝術，是經由體驗產生美的藝術，只有創設一個良好的情境才能使學生走進音樂中去，與音樂產生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學生創設了一個生動的童話王國使學生身臨其境，又根據歌曲內容讓學生扮演小烏鴉，讓學生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。

三、面向全體學生，注重個性發展。

小學音樂教育是基礎教育要面向全體的學生，使每位學生都能從中受益，都能得到發展的機會。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學中我把全體參與和發展不同個性有機結合起來，創造主動活潑靈活多樣的教學形式，為學生提供發展的可能和空間。

四、在音樂教學中滲透人文主題。

音樂課程標準指出：“通過音樂的學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極態度和對美好的向往與追求。”在教學中將人文性的主題有機滲透要學習活動中，使學生不知不覺受到了感染。進而轉化為行動力。在教學《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關愛父母的主題，對學生進行感恩教育，使學生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇三

活動目標：

2、按歌詞內容創編動作，并邊聽歌曲邊表演。

3、培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

活動過程：

一、故事導入。

1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

2、再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

（1）欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

（2）欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

（3）欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

（1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇四

活動目標：

1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演。

2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。

活動準備：

1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

活動過程：

1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。(幼兒說好)。

2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

活動延伸：

讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。

活動反思：

通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇五

教學內容：

2、能有感情地演唱歌曲，創編歌舞表演。

教學目標。

1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。

2、培養學生的想象力，創造力。

教學重點：

啟發學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。

教學難點：

學生的情感教育。

教學準備：

電子琴、多媒體課件、

教學過程：

一、新課導入。

1、播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。)。

師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。

2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》]。

師：這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

1、聆聽歌曲。

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎?

2、節奏訓練。

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“”一共出現過幾次?讓我們共同來數數吧。

師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。

3、教師范唱。

師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎?

4、教師電子琴伴奏，學生跟唱歌曲。

師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊?讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

(幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發幼兒有感情地唱歌曲)。

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力)。

5、小組比賽唱。

師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好?

三、創編表演。

1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2、學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。

四、拓展延伸。

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎?

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育)。

五、課堂小結。

師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇六

一、能用愉快、優美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節奏。

二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。

三、通過歌曲復習、延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。

一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

琴、課件、打擊樂器。

教師提問：

1、你們都知道5月13日是什么節日嗎？（母親節）。

2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）。

3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。

小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。

卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）。

1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。

2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發現？

生1：每一樂句的節奏型差不多。（生試著念節奏）。

生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。

師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）。

3、學生隨琴唱詞。

4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。

生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。（生范唱）。

生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。

5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）。

6、視唱歌譜。

（1）跟琴輕聲視唱歌譜。

（2）指優秀生帶領全體學生正確視唱。

1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順媽媽？

2、四人小組討論創編。

3、配上頭飾，學生表演。

4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）。

生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。

隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇七

活動目標：

1、理解故事內容，能看圖復述故事。

2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

3、了解愛媽媽、愛長輩的美好情操。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

故事圖片、攝像頭、小動物頭飾、音樂cd。

活動過程：

一、開始部分：

（音樂響起）教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》。

二、基本部分：

1、逐圖指名講述故事內容。

2、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。

3、啟發提問。

提問：故事里面都有誰？

幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

提問：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃？小燕子和小喜鵲說什么了？

幼兒：烏鴉媽媽因為生小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說烏鴉媽媽懶。

提問：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎？

幼兒：不懶。

提問：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？小烏鴉是個好孩子嗎？

幼兒：知道了。小烏鴉是個好孩子，他愛媽媽。引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。

4、分角色表演故事內容，請小朋友上前面來表演故事。

三、結束部分：老師彈琴幼兒演唱已經學過的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇八

1.鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳥啼聲給音樂創作提供了無限的源泉，讓我們“唱鳥”，“愛鳥”“護鳥”增強了環保意識。

2.能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。

3.通過學唱歌曲能夠理解并表達出對媽媽的愛。

4.通過小組合作，能夠用不同的方式表達歌曲情感。

二、教學重難點。

重難點：理解歌曲情感，通過學習與演唱歌曲等各種形式來體驗、表達歌曲情感。

三、教學方法。

視唱法、教唱法相結合的學習手法。

四、教學手段。

多媒體。

五、課時安排。

一課時。

六、教學內容和步驟。

（一）感受音樂，理解情感。

2.經過常規的組織教學后，迅速過渡到本節課的教學內容。

3.導入：同學們，你們認識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學習。

（二）演唱歌曲，表達情感。

1.教師彈琴，引導學生輕聲跟琴試唱樂譜。

2.將學生分2組進行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學生的旋律感。

3.學生學唱第一段歌詞，教師進行及時的引導。

4.自學第二段、第三段歌詞。

5.完整的演唱全曲。

6.以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。

（三）拓展創編，深入體驗。

1.引導學生采用歌唱、舞蹈、畫畫等多種形式來表達體驗歌曲的情感，教師巡回指導。

2.選擇其中較好的小組創編的表演形式在本節課上進行當眾表演，并相機鼓勵其他組創編的形式，課后進行再加工，下一節課為老師和同學進行表演。

（四）小結。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇九

1、情感目標：通過懂事的小烏鴉對年老媽媽的關愛，明確尊敬愛護老人的道理。

2、知識目標：啟發學生觀察教材上的三幅圖，通過聽唱法學會歌曲，并能有感情演唱。

3、能力目標：能創編歌詞、動作、角色表演。

教學重點。

用聽唱法學會歌曲，使學生能有感情演唱并能簡單表演。

教學難點。

歌曲情緒的掌握，歌詞、動作的創編及表演。

教具準備：多媒體課件、電子琴、錄音機。

教學過程。

（一）用歌聲師生互問好。輕松節拍練習《蝸牛與黃鸝鳥》。

（二）出示多媒體課件，激發學生學習興趣。

1、激趣導入：

2、播放課件，啟發學生觀察三幅圖：

（1）師：走進大森林，來到一棵大樹旁，你看到了什么？圖上有誰？它們在做什么？

生：一棵大樹上，烏鴉媽媽叼來小蟲喂小烏鴉。

師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲子喂小烏鴉呢？

生：小烏鴉還小，不會飛。

師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說烏鴉媽媽辛苦嗎？

生：辛苦。

（2）師：小烏鴉吃了蟲子長大了嗎？（繼續看畫面）它們在干什么？

生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學飛。

（3）師：小烏鴉學會飛了，同學們學一學是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來又怎樣了？（看畫面）。

生：烏鴉媽媽老了，飛不動了，小烏鴉叼蟲子喂媽媽。

師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛媽媽》。我們一起來學習。

（三）探究新知。

1、聽歌曲范唱，回答問題：

（1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？

（2）這首歌曲的節拍是二拍子還是三拍子？

2、二拍子的特點怎樣？用手拍擊并有節奏讀詞。

3、學唱歌曲。

（1）聽音樂動一動，感受音樂速度、節拍。

（2）聽音樂哼一哼，感受音樂旋律。

（3）聽音樂唱一唱，試著給歌曲填詞。

（4）復聽音樂輕聲隨唱。教師糾正不足之處。

（5）聽音樂自信演唱。

（6）通過聽、唱歌曲，讓學生討論歌曲中哪句話唱得最有感情？

（7）有感情演唱歌曲。

（四）編創活動。

1、通過學習歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）。

2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛？（激發學生用多種方式表現歌曲）。

3、成果展示：

（1）說一說組：獻給媽媽一句話，并創編《小烏鴉愛爸爸》歌詞。

（2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌。

（3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。

（5）畫一畫組：獻給媽媽一幅畫。并語言描述自己畫面的內容。

（五）、小結。

同學們在大森林中學到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛媽媽，還要愛爸爸、愛長輩，愛關心我們的每一個人，做一個懂事的好孩子。快樂音樂課堂就要結束了，讓我們一起祝福媽媽健康長壽。（師生共舞《祝媽媽健康長壽》）。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十

媽媽是最偉大的每個寶寶都是媽媽的寶貝我們也有長大的一天我們長大了媽媽就老了讓幼兒了解自己在長大的時候媽媽也就變老了所以寶寶要聽媽媽的話學會感恩我設計的這個音樂活動就是讓幼兒在兒歌中加深對媽媽的感情。

1、培養幼兒對媽媽的感情。

2、讓幼兒了解媽媽的辛苦從小烏鴉的身上學習愛媽媽精神。

3、培養幼兒抱著一顆感恩孝順的心。

4、幫助幼兒有感情的演唱兒歌。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

讓幼兒知道媽媽的重要性學會愛自己的媽媽。

1、小烏鴉飛來飛去找蟲子烏鴉媽媽躺在窩里的圖片。

3、每個小朋友準備一個洋娃娃小盆子洗衣粉。

引入。

放開火車的音樂讓幼兒開車到站進入課堂。

根據活動老師提問小朋友們當媽媽的感覺怎么樣呀?辛不辛苦?

出示圖片讓幼兒討論圖片上的故事想想小烏鴉在干嘛?她的媽媽怎么了?再想想你媽媽生病的時候你是怎么做的。

第一遍讓幼兒欣賞。

第二遍讓幼兒跟著老師一起唱。

第三遍以游戲的方式大老虎小螞蟻的唱法。

本次活動我主要想通過兒歌的學習增進寶貝對媽媽的感情讓幼兒在自己體驗后明白當媽媽的感受也讓幼兒進行兒歌自編動作讓寶寶在每次活動中學到更多的東西。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十一

1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。

2、用平穩的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。

3、用律動歌表演等形式表現歌曲。

教學重點:。

有感情地歌唱。

教具。

課件、電子琴。

教學過程。

一、導入。

師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發吧。

1、課件出示開滿野菊花的山坡。

2、節奏聲勢xxxx/xx/xdd/xdd//。

拍拍小手跺腳飛飛。

3、學生集體練習聲勢：

a、隨師模仿。

b、連續5次做。

c、師唱歌曲旋律，生做。

d、隨琴旋律做。

二、了解歌曲內容（3分）。

師：本領學會了，我們去學故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看一看吧！

1、放課件。

2、小老師講故事（烏鴉反哺）。

3、情感深化。

生：自由發言。

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？

小朋友又是怎樣來贊揚小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

三、學唱歌曲。

1、聽范唱，了解歌詞內容（放課件）。

2、用律動記憶歌詞：

a、隨師模仿記憶第一段詞。

師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。

師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？

生：自由回答。

師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。

生：自由回答。

b、生分成3組用動作記憶歌詞。

c、分組展示記憶歌詞動作。

4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細聽）。

5、生唱歌曲。

a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。

b、請大家把這個故事講給同學聽。

c、請大家把這個故事講給老師聽。

d、請大家把這個故事講給所有老師聽。

e、繪聲繪色地講給大家聽。

四、表現歌曲（5分）。

1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。

3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十二

1．能借助拼音讀準生字字音，并能在語言環境中認讀生字。積累2句句子。

2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小學會關心別人。

3．能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想。”

1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？

板書：鳥利用象形字的特點記住字形認識筆畫豎折折勾。

2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認識其中的哪一位？

媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學習生字：烏鴉。

3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音。

學生自由回答。

認識“愛”字，用“愛”學說話。

1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學課文要求：

（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準字音。

（2）讀通課文，做到不加字，不漏字。

（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？

2．檢查自學。

（1）拼讀生字，正音。

（2）指名分節讀課文。

（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？

出示：懂事可愛學習生字：事。

3．學習第三節。

喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。

（1）出示第三節，指名讀學習生字：忘記。

（2）指導朗讀第三節。

4．學習課文1，2節。

（1）從哪里看出小烏鴉懂事？同桌讀文討論。

（2）學生交流出示課文1，2節學習生字：耍。

（3）師生合作讀男女生對讀。

（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，它想______________________。

小組討論交流。

5．小烏鴉是怎么做的呢？

出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

指導朗讀指名讀分男女生讀。

6．小結，再讀第三節。

（1）小烏鴉喂媽媽很不容易，才更顯出小烏鴉懂事、可愛再讀第三節。

1．正確流利有感情的朗讀課文。

3．跟著錄音唱。

4．試背課文。

（1）游戲“青蛙捉害蟲”

（2）請你讀讀下面的句子，做到不加字，不漏字。

爺爺年紀大了，記性不如從前了。

出門前，媽媽再三叮囑我說：“上課要遵守紀律，千萬可別忘記了。”

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十三

教學目標：

2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導學生唱出心中的歌。

3、自由編歌培養學生求異創新思維。

4、通過故事讓學生感受愛、發現愛、感悟愛，通過角色表演讓學生體驗愛的實踐教育從而使學生懂得奉獻愛。

教學重、難點：

l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

2、共同合作表演音樂劇和即興創編旋律。

3、以音樂為主線圍繞藝術形象進行綜合藝術實踐、體驗活動。

教具準備：

磁帶、錄音機、鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學。

1.課前師生問好！

二、欣賞教學——“愛”的感悟。

師：我們的一言一行都牽動著媽媽的心，我們的喜怒哀樂都與媽媽息息相關，請欣賞同學們帶來贊美媽媽的詩師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽師：你們能對老師談談你們的媽媽嗎？（用朗誦及開放式的談話激發學生的情感共鳴。）。

三、新歌學習——“愛”的體驗。

師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。

1.聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的故事？生：……師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

3.聆聽《小烏鴉愛媽媽》旋律。[老師彈奏]師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。

5.學生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優美的音樂情感。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十四

教學目標：

2、感受媽媽、祖國母親的愛，指導學生唱出心中的歌。

3、自由編歌培養學生求異創新思維。

4、通過故事讓學生感受愛、發現愛、感悟愛，通過角色表演讓學生體驗愛的實踐教育從而使學生懂得奉獻愛。

教學重、難點：

l、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象、體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

2、共同合作表演音樂劇和即興創編旋律。

3、以音樂為主線圍繞藝術形象進行綜合藝術實踐、體驗活動。

教具準備：

磁帶、錄音機、鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學。

1、課前師生問好！

二、欣賞教學——“愛”的感悟。

師：這一首首詩贊美了我們偉大的媽媽。

師：你們能對老師談談你們的媽媽嗎？（用朗誦及開放式的談話激發學生的情感共鳴。）。

三、新歌學習——“愛”的體驗。

師：媽媽的愛是天下最無私的愛，當我們長大成人時，該做些什么呢？我們一起來聽聽小烏鴉的故事。

師：剛才的動畫片里講述了一個怎樣的.故事？

生：……。

師：小烏鴉不怕苦，不怕累叼蟲喂它年邁的媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

師：我們看著圖譜再來一次聆聽這動人的旋律。

5、學生輕聲歌唱曲譜，體驗真摯優美的音樂情感。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十五

1能根據拼音正確認讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀、事、忘、記、可”11個生字；認識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導下描摹“烏、馬”，并區分兩個字的異同。

2朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎上，練習不頓讀、不唱讀。

3能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.

4懂得要有愛心，要學會從小關心別人。

重點和難點。

1朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎上，練習不頓讀、不唱讀。

2能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.

學習準備。

音樂磁帶、多媒體課件。

學習過程。

一激發興趣，揭示課題。

1多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認識它嗎？

2指名用一、二句話介紹這只小鳥。

3板書“烏鴉”兩個字，學習生字。

（1）借助拼音讀準字音，交流用什么好辦法記住“烏”.

（2）比較：“烏---馬”.

（3）學習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.

5揭示課題，指名讀，齊讀。

6學習生字“愛”:給“愛”找找好朋友。

說明：

這一學習環節設計的目的在于激發學生的學習興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學生初步感受課文內容，為下文的學習打下基礎。

二朗讀兒歌，學習生字。

1聽力訓練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。

2交流反饋：說說你記住的語句。

3自讀兒歌，要求：

（1）邊讀邊圈出兒歌中的生字。

（2）借助拼音，讀準生字，讀通句子。

4學習1、2節。

（1）出示1、2節，指名讀，評價。

（2）學習生字：路、耍、年、紀。

（3）練習朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。

（4）說一說：當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”

（5）提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導朗讀句子）。

（6）用喜歡的方式朗讀1、2節（接龍讀、小組賽讀……）。

5學習第3節。

（1）指導朗讀第3節并學習生字：忘、記。

（2）用贊美的語氣夸夸小烏鴉。

說明：

注重聽力訓練，要求學生邊聽邊記課文中的語句，培養學生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓練不頓讀，不唱讀。，要給學生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習注重引導學生聯系自己的生活經驗展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實踐活動過程中，使學生受到愛的熏陶。

三朗讀成誦，感受體會。

1練習朗讀全文。

2試著把課文背出來，還可加上動作。

4好朋友表演課文。

5練習說話。

提示述：學了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。

四復習鞏固、指導書寫。

1做游戲，鞏固生字。

2指導在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。

3課后收集有關尊敬長輩、關心他人的小故事，相互交流。

說明：

以游戲的形式鞏固所學的生字。培養學生規范的寫字習慣，通過描摹鞏固所學的生字。課后資料的收集，進一步滲透愛的教育，同時也為學生提供了語言實踐的機會。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十六

目標：

1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內容，初步學會唱。

2、通過學習歌曲，懂得為什么要愛媽媽的道理。

準備：熟悉歌曲。

過程：

一、復習已學的歌曲。（幸福拍手歌）。

1、聽音樂回憶歌曲的名稱。

2、集體邊表演邊演唱。

1、教師根據歌曲內容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。

2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。

3、教師有表情的示范唱。

4、集體跟著音樂節奏學念歌詞。

5、教師再次示范。

6、師生隨音樂共同學唱歌曲。

三、表演時間。

又到了我們的表演時間了，今天不知道又有哪些小朋友會給我們帶來精彩的節目了，但是節目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈學會了，也能給大家表演的。

小烏鴉愛媽媽教學設計（專業17篇）篇十七

2、?朗讀課文二、三節，做到不加字、不漏字，練習不頓讀。

教學過程：

一、?談話引入。

1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖?問：他是誰？

3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

二|、看畫面、聽課文錄音。

1、?聽清烏鴉干什么了？

2、?交流，小結：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？

三、朗讀課文，感知內容。

1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

2、同桌互相說說。

3、交流，隨機出示第二節，抽生讀，分兩組讀，齊讀。

4、說話練習：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

出示：年紀?讀?。

老師跟你比誰的年紀大？你還可以跟誰比？說一說。

7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？

8、練習：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？

四、演演做做、感受體會。

1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

五、學習第三節。

a)?課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關內容。

b)?指導朗讀，師示范。賽讀、隨機獎勵。

“忘記”的反義詞是什么？?給“愛”找朋友，一字開花。?。

4、聯系自己或同學做過的事?，用下面的句式說一句話。

———真懂事，——————————。?。

六|、自行準備背二、三節。?。

教學反思：