教學工作計劃的編寫過程需要充分調研、精心設計，確保教學內容的連貫性和有效性。小編特意搜集了一些教學工作計劃的范文，希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。

禮儀的教案（匯總19篇）篇一

一、老師和小朋友們問好。

1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……!”

2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)。

3、教師“嗯，握手是一種打招呼的方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌。”

4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”

5、幼兒發表自己的想法。

6、教師小結：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，愿意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學習等等。

7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。

8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。

二、教師出示外國人打招呼的圖片。

1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片。

2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什么?”(叔叔在親阿姨的手)。

3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎?”

4、幼兒自由發言，說出自己的看法。

5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是，是外國人)。

6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式。”

7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。

8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。

9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們為什么要這樣了吧?”(在打招呼)。

10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”

三、請小朋友們開動腦筋想象、創造還有那些可以打招呼的方式。

1、教師“小朋友們，現在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”

2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。

3、小結：請小朋友說說你創造了哪些打招呼的方法?

四、播放音樂伴奏《找朋友》。

教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰變得多，朋友認識的多。”

五、活動延伸：

了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同?

禮儀的教案（匯總19篇）篇二

活動目標：

1.了解乘公交車的基本禮儀,學習乘公交車時不推不擠、主動買票、讓座等基本禮儀，學會文明、安全乘車。

2.培養小朋友的功德意識及良好的公共場所禮儀行為。

活動準備：

歌曲《讓座》乘車禮儀歌、扮演老爺爺的小朋友。

活動過程：

一、乘車情境游戲，了解乘公交車的基本禮儀。

今天我們要乘車到赤峰動物園去，現在讓我們站在站臺上等候吧。我們應該怎樣等車呢？

1.排隊：這時候有幾個人擠來擠去，不排隊。教師：，他們這樣擠來擠去好嗎？為什么？

小結：我們也來提醒他吧”乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。“這樣一個一個排好隊上車，一定又快又好。

2.小朋友上車：聽喇叭聲（師：聽，又開來一輛車，就是這輛車了！這輛車哪里是前門、哪里是后門呢？讓我們一個一個排好隊上車吧，一邊說”乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。“）。

3.投幣買票：乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。

4.安全：這時，有位小朋友將頭伸出了窗外。

提問：嘀嘀出發咯！看，這些乘客--，這個小朋友在干什么呀？討論：在車上還應該注意什么，才能更好地保護自己？（如果小朋友說不出的話，提示：假如車子搖搖晃晃站不穩的話，應該怎么辦呢？）小結：我們要拉好扶手來坐穩，手臂腦袋不外伸。

師：嘀嘀！車輛啟步，請拉好扶手。

5.讓座：

師：步行街到了，請下車的乘客做好準備……大汽車呀剛停下，上來一位--？老爺爺呀年紀大，沒有座位了，怎么辦呢？（老爺爺表揚小朋友：小朋友你謝謝你們讓座位給我們，你們都很有愛心。）還是讓售票員阿姨來讓座吧，我們小朋友還小，要保護好自己。一起唱歌《讓座》。是呀，我們小朋友都很有愛心，會關心老人，讓我們一起唱一首歌來表揚自己吧。

提問：還有哪些人也需要我們給他讓座呢？（出示圖片說一說，抱孩子的、大肚子、年紀大的）小結：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

師：滴滴！車輛起步，請拉好扶手。6.收傘：不一會外面下起了雨???師：長青街到了，請下車的乘客做好準備……大汽車呀剛停下，上來一位--？叔叔，叔叔手里拿著傘，小朋友看看剛上車的這位叔叔是怎樣收傘的？（把傘折疊好，并套上塑料袋。）小結：：雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

二、師幼共讀《文明乘車禮儀歌》。

原來乘車還有這么多的禮儀呀，讓我們一起來說一說（師幼一起朗讀兒歌）。乘公交，先買票。排好隊，不吵鬧。雨雪天，傘收好。老弱殘，照顧到。

三、教師總結乘車禮儀：

候車要先看清站牌和行車方向，然后排隊候車，不要”夾塞"，也不要往車道上擠，上車要按次序，有老人、小孩、病人上下車，要盡力扶助。

上車后不要爭先恐后地搶座位，要往車廂中間走動。對病人、孕婦和抱小孩的同志要主動讓座。站立車廂時要扶好站穩，以免剎車時擠撞、踩踏到別人，碰了別人要道歉。

下雨天乘車，在上車前應把雨傘折攏，雨衣脫下疊好，不要把別人的衣服弄濕。

乘車時，不要吸煙，不吃帶皮帶核的東西，不要把頭手伸到車外，不在車內大聲交談，更不應嬉笑打鬧。

到站前，提前向車門移動，下車時要按次序下，注意扶老攜幼。

活動反思：

課后我又進行了反思，在活動方面沒有什么大問題，但是也有不足的方面，小朋友們參與活動的積極性很高，達到了我預料的目標，小朋友們在回答問題上很積極，回答的也很好，都表達出了自己的想法。在最后的活動上，應該讓小朋友學會帶有感恩之心，提醒小朋友在在下公交車時，下車別忘了對司機叔叔說謝謝。在常規方面，培養孩子在回答問題時不搶話，要注意傾聽他人講話。本節課無論是在課前還是課后，我都收獲很大。反思給自己的理論實踐方面積累了很多經驗，這是一個很好的學習過程，同時也感覺到了自己教學方面的不斷成長，為成為一名合格的小朋友教師打下基礎。

文檔為doc格式。

禮儀的教案（匯總19篇）篇三

本課程是職業技術學校旅游與酒店管理專業的一門主干專業課程。其主要任務是：使學生全面熟練掌握飯店餐廳高級服務員應具備的知識、技能，具備一定的餐飲管理知識，大力培養學生成為飯店業所需的高技術人才，積極為我國的旅游飯店隊伍發展提供有力的人才支持。

一、情感教育目標

1、樹立良好的飯店職業道德風尚；

2、注重學生的心理素質、服務意識、誠信意識等意識的培養；

3、培養學生的團隊精神、協作意識及敬業精神；

4、使學生能夠成為旅游飯店餐飲業的形象代表。

二、知識教學目標

1、全面掌握餐飲服務的程序、方法等相關知識；

2、全面掌握餐飲管理的基本理論知識。

三、能力培養目標

1、培養學生具有較強的規范操作能力和個性化服務的能力；

2、培養學生具有良好的實踐能力和創業能力；

3、培養學生具有較強的管理能力及創新能力等該行業所需的綜合職業能力。

教學重點和難點教學重點：餐臺設計與布置、宴會服務、酒水服務。

教學難點：通過運用餐飲服務、餐飲管理等有關知識，對餐飲活動進行模擬示范和訓練，從而使學生具有較強的實際操作能力。

教學方法和手段

教學方法：

1、課堂講授

2、情景模擬教學法

3、案例教學

4、實地教學

5、講練結合

6、自學

教學手段：

1、運用多媒體進行教學

2、情景布置教學

3、學生互動進行教學課程內容：

節

節第一部分第二部分

第一節

第三部門第四部分

擺臺斟酒課題托盤餐巾折花

教學目標及內容

第一部分托盤

教學目的：

1、了解托盤的相關知識；

2、掌握托盤的基本操作技能。教學內容程：

1、托盤的種類及用途

2、使用托盤的正確方法

第二部分餐巾折花

教學目的：

1、了解餐巾的作用，餐巾花的種類；

2、掌握餐巾折花的'基本方法。教學內容：

1、餐巾的作用

2、餐巾花的分類

3、餐巾折花的基本手法、技法和常用餐巾花的折疊方法

第三部分擺臺

教學目的：

掌握擺臺的基本方法。教學內容

1、擺桌布

2、擺餐具

3、擺酒杯

第四部分斟酒

教學目的：

1、了解斟酒的程序及相關知識；

2、掌握斟酒的方法。教學內容：

1、斟酒程序

2、斟酒的手法、位置

考核方式

一、考核方法

技能考核：學生進行餐飲技能模塊的考試。

二、成績評定方法（100分）

第一部分至第四部分各25分，餐飲技能模塊考試成績占總成績的10%。

禮儀的教案（匯總19篇）篇四

活動目標：

1、通過教師的示范和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養幼兒養成良好的體態習慣。

核心要素：

交通警指交通手勢語各不同。

聾啞人用手語須尊重明事理。

活動準備：

1視頻四個。

2、掛圖一幅。

3、《相信相愛的一家人》視頻資料。

活動過程：

一、開始部分：隨音樂開汽車進入——愉快幼兒的情緒。

教師帶幼兒隨著歡快的音樂，開著小汽車進入場地。坐好.

二、基本部分：

1談話____激發學習興趣。

結合生活經驗談話，馬路上那么多車，為什么都很有秩序，能順利通行？

小結：因為有交警叔叔在指揮交通。這些動作有一個名字——手勢語。

2、觀看視頻——培養觀察力、表達能力。

幼兒觀察并回答。

（1）片中的人是什么身份？

（2）他在做什么？

第一個視頻里的.交警叔叔在指揮交通。

第二個視頻里的合唱會上，指揮家在指揮演唱。

第三個視頻的聾啞人正在用手語對話。

第四個視頻的籃球裁判正在使用手語提示規則。

2、誦讀兒歌-----感知禮儀。

出示掛圖，帶領幼兒大聲地、有韻律的誦讀三字兒歌。

3、學習手語——培養愛心。

教給幼兒簡單的聾啞人手語，教育幼兒尊重聾啞人。培養幼兒的愛心。

4、游戲《我做你猜》——培養禮儀習慣。

游戲玩法：

（1）教師用動作表達一個詞語，另一個幼兒說出這個詞語。要求幼兒的手勢或動作要準確。

（2）可以讓幼兒說詞語，大家猜，并作出動作。

5、創編手語----培養創編能力。

三、結束部分：

運用學過的手勢語表揚幼兒，讓幼兒感受成功的喜悅.激發更大的學習興趣。

讓我們一起用新學到的手語去和小朋友交流.

四、活動延伸。

1、回家和家人一起創編手語動作。

2、幼兒集體感受手語《相親相愛的一家人》。

談情說案：

1、開頭可以改為：幼兒開著汽車進入場地，老師用手勢示意幼兒坐下，或者前進，或者停止。問：剛才老師沒說話，小朋友怎么知道老師要大家做什么？（老師用手勢）小朋友看著老師的手勢活動有秩序，馬上的車是誰指揮著安全通行？：交警叔叔。

2、老師上課的教態語言好。

3、隨機應變能強，隨機教育很好。

4、聾啞人的手勢語部分多了點，可以刪除一些。

5、前面看視頻部分，可以再精煉一下。

禮儀的教案（匯總19篇）篇五

講文明，懂禮貌，爭做四好少年。

1通過文明禮儀班會課，使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。

2把禮儀常規貫穿到有趣的童謠，精彩的表演和詩歌朗誦之中，讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育。

3培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養。

童謠三句半詩歌朗誦等。

為了讓學生更快更好的掌握禮儀常規的內容，并且落實到行動上。1班會前布置學生圍繞主題廣收材料。

2指導學生根據不同的材料進行編排。

3邀請家長一起參加。

師：合著歡樂的節拍。我們成為了一年級的學生。一個文明的好少年。是我們共同的心愿。文明人要有良好的行為。文明人要有良好的習慣。今天。就讓我們一起遨游文明的世界！各位家長、同學們。大家好！今天我們通過這節班隊活動課使學生對文明禮儀有更明確的`認識，體會到文明的重要性。把禮儀常規貫穿到有趣的童謠，精彩的表演和詩歌朗誦之中，讓學生受到情趣的熏陶和品德的教育。培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養。班會《文明之花心中開》現在開始：有情我們的小主持人。

主持人：（男）爺爺常說，中華是文明古國。

（女）媽媽常講，我國是禮儀之邦。

（合）老師教導我們，知書達理兒時起。我告訴自己，文明禮貌要發揚。學習禮儀善交往，團結同學敬師長。一年級2班班會《文明之花心中開》現在開始：

主持人1大家都知道《小學生日常行為規范》和《小學生守則》都要求

大家做一個講文明懂禮貌的小學生。

主持人2當我們背起小書包，跨入校園的第一天，老師就教育我們要

講文明，懂禮貌。你看我們的同學做得多好啊！

主持人3我們同學在老師的教育下，變化可真大呀！嚴肅的鞠躬，情

切的問好，表現了我們班同學的文明風貌。

主持人4謝謝，你好，對不起。。。多么熟悉的話語啊！今天呀，這些

文明禮貌用語也來到了我們這里，現在就把他們請上來，讓

他們來介紹一下自己！

（合）請聽禮貌用語三句半：（校園禮儀）

我們八人臺上站！要把禮儀常規談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領巾天天戴！講儀表！校園內外別亂跑，自覺排隊往右靠，危險游戲不要做，別忘掉！自尊自愛重儀表，誠實守信講禮貌，遵規守紀學習好，要記牢！天天來把衛生搞，貴在保持習慣好，遇到廢紙不放過，重環保！預備鈴響進教室，課本文具擺放好，不吵不鬧坐端正，妙、妙、妙！升旗儀式要肅立，高唱國歌要整齊，校訓呼號要響亮，要有力！同學之間要友愛，互幫互助樹新風，不打架來不罵人，講文明！校園禮儀搞得好，好人好事真不少，禮儀少年在哪里？瞧、瞧、瞧！主持人1：小朋友們表演得真不錯，掌聲鼓勵。

主持人2：我們在課間的時候要做正當的游戲，即使不小心碰到別人，也要禮貌的解決問題。

主持人3：那我們一起來說說這些禮貌用語吧。

主持人（合）：請欣賞3人表演《對人說話有禮貌》。（三人上臺排成一排）表演。

a：見到教師尊敬說：“老師，您好！”（鞠躬）

b：接受別人幫助說：“謝謝！謝謝”

c：打擾別人抱歉說：“對不起！對不起”

a：客人來到熱情說：“請進！請進”

b：親友告別揮手說：“再見！再見！

齊：禮貌用語掛嘴邊，團結友愛記心間（退場，鼓掌）

主持人：聽完了禮貌用語的自我介紹，我想考考大家，你們禮貌用語知多少呢？我們來進行一個采訪。

2采訪：

主持人1：假如你不小心碰著別人該怎么說？

主持人2：假如別人不小心碰著你該怎么說？

主持人1：假如別人幫助了你，你會怎么說？

主持人3：早晨見到同學，你應說：“——————”

主持人4：受到了別人的幫助，你應說：“——————”

主持人2：需要別人幫助說，你應說：“——————”

主持人3：錯怪了別人，你應說：“——————”

主持人1：叔叔，錯怪了別人，你應說：“——————”

甲：阿姨，您的孩子向你承認錯誤，“——————”乙：弄壞了別人的東西，你應說“——————”

主持人2：叔叔您是怎么教育您的孩子要講文明的？“——————”主持人

親愛的同學們，身為學生就應該遵守學校各項紀律，不但要做個愛學習、講衛生、守紀律的好學生，還要做個講文明、懂禮貌的文明學生。我們開展的禮儀教育活動為中心的班會，其中語言美是文明的重要表現，下面我們集體拍手說兒歌。

３、校園童謠

拍手歌一：）

你拍一，我拍一，文明禮貌要牢記。你拍二，我拍二，講究衛生帶手絹。你拍三，我拍三，尊老愛幼樂助殘。你拍四，我拍四。不挑吃穿愛糧食。你拍五，我拍五，敲門問好再進屋。你拍六，我拍六，別人東西咱不留。你拍七，我拍七，自己的事情要自理。你拍八，我拍八，保護環境不折花。你拍九，我拍九，愛護公物不亂丟。你拍十，我拍十，不說謊話要誠實。

4請聽歌曲《讓座》

主持人：校園里，馬路上，影院里，處處考驗著我們的文明素養。請

聽：

5、詩朗誦《當我們在影院里》

文明是一種美德，做一個文明觀眾則是尊重他人的行為。

鼓掌是細雨，濕潤著表演者緊張的心田，使之長出更美的小苗。手機狂響是斧頭，打碎了表演者自信的玻璃，使演出支離破碎。靜心聆聽是清風，吹拂著表演者希望的樹葉，使大樹更加茂盛。起哄是橡皮，擦除了表演者精心準備的圖畫，使之沒有一切生機。讓我們用文明的言行給演出者編織出一片自信成功的天空。

文明不是拘束，文明也不是紀律。文明是思想，是意識，是自覺的行為。做文明觀眾，創尊重的舞臺吧!

是啊，樂隊有了指揮，聲音才會優美；生活有了規則，才能安全來回。我們要語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念~~~~~文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風度翩翩。

主持人4：同學們，我們學會使用禮貌，它讓我們生活和諧優美好〉我么的行為文明，它讓我們生活樂陶陶。

甲乙：同學們，讓我們從現在起〈做個有禮貌的好孩子。

主持人1：文明花兒屬于你，禮貌的花兒屬于你，文明禮貌的花兒屬于我們大家。

主持人4：同學們，努力吧，讓人見人愛的文明禮貌花在我們班級盛開，開滿我們的校。

合：利意識是認真學，從小養成好習慣，大方熱情懂禮貌，言行處處都規范。一年級2班班會，“文明之花心中開”現在結束。

今天的主題隊會同學們的準備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯。我相信通過今天的主題班隊會，同學們一定對“文明禮儀”這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、收集、表演，在親身體驗過程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學一定能夠“傳承禮儀、延續文明”，形成健康的人格、高尚的品質。老師送你們一些文明日常用語，希望們個個都成為文明禮儀小使者！

禮儀的教案（匯總19篇）篇六

校本課程：

小學生文明禮儀教育--問候。

教學目標：

1．知道日常生活中的常用問候語。

2．愿意學習并使用問候語。

3．以正確使用問候語為榮。

4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。

教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。

教學準備：

1．多媒體課件。

2．小紅花數朵。

教學過程：

一、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發了，我們趕快跟隨他一起去看看吧！

二、出示課件，感知禮貌用語。

板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）。

上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？

板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問候？

三、禮儀活動實踐：

1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。

a問聲：“您好！”

b點頭微笑/。

c招招手。

d面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

2、比比看，那個小朋友記得快。

太陽升，早上好，

見面說您好、您早，

遇到老師忙問候：“老師早上好！”

老師對我點頭笑。

晚上星星不滿天，

爸爸加班才返還，

“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我長大了。

貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了??

美的回聲。

一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你。”

五、課堂禮儀實踐。

1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？

2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班。

板書：

問候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。

禮儀的教案（匯總19篇）篇七

活動目標：

1、能夠主動地和不同的人打招呼。

2、體驗與人打招呼的快樂。

活動準備：

1、情景表演（邀請大班孩子表演）。

2、錄相。

活動過程：

（一）情景導入，和小動物打招呼。

1、今天來了幾個新朋友，，他們會發生什么事情呢？

2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。

3、你看見誰了？（逐一請出小動物）。

4、誰愿意來和小動物打招呼？

（二）和幼兒園里的大朋友打招呼。

1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）。

3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的快樂——吃糖果。

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

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禮儀的教案（匯總19篇）篇八

1 、理解故事內容，大膽清楚地表達自己的想法。

2 、懂得尊敬關心長輩、愛護弟妹。

二、活動準備

教學圖片，故事錄音《孔融讓梨》

三、活動過程

1 、引出故事主題，引起幼兒興趣

你們認識這個小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

2 、傾聽故事，理解感受

孔融家一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小的梨子給自己？

孔融對爸爸是怎么說的？（請幼兒學講孔融的.話）

你們喜歡孔融嗎？為什么？

3 、設置情境，遷移感情

這是一個很久以前的故事，為什么到現在大家還在講呢？

假如你是孔融你會怎么做？

經驗聯想：你關心過別人嗎？有給別人讓過什么嗎？

4 、假設情景

如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經沒有位置了，你會怎么做？（有個孩子說：我才不給讓，讓出了我自己都沒得坐了，那多難站啊！）

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦？

看到小妹妹摔倒了你會怎么做？

教學反思：

孩子出現了：“我才不給讓，讓出了我自己都沒得坐了，那多難站啊！”從這話語中不難發現，孩子在家中已受到家長的潛意識教育，個人主義思想已占據了一定的空間，這就需要我們注意引導。我當時聽了又好氣又好笑，但我還是控制了情緒不給批評，因為孩子吐真言是非常寶貴的。于是我來了一個換位教育：那假如你和你奶奶上車時車上已沒座位，你是否會想有別人給你們讓座位呢？孩子一聽便說會哦，不然我奶奶會跌倒的。這時我因勢利導使孩子得到了教育。因此我覺得換位教育也是一個很好的辦法。

禮儀的教案（匯總19篇）篇九

1、知道頭發要勤洗、常梳理。

2、培養幼兒養成良好的個人衛生習慣。

小梳子、小鏡子、圖片。

：早晨起床后，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發。

甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大哭大鬧，不肯梳頭。

(一)導入活動。

通過出示圖片引導出活動主題。

(二)關鍵步驟：

1、看看他們誰做得對呢?

(1)老師出示一張圖片(早晨起床后，曉曉主動讓媽媽給她梳頭發)，然后對幼兒提問：“曉曉在做什么事情?她做得對不對?”

(2)老師再出示一張圖片(甜甜的媽媽給她梳頭發時，她大器大鬧)，然后對幼兒提問：“曉曉為什么哭?她做得對嗎?”

(3)與幼兒共同討論：我們應該向誰學習?為什么?

2、學說兒歌：《洗頭發》。

洗頭發。

溫熱水嘩啦啦我洗頭不害怕。

香波搓清水沖干干凈人人夸。

教師一邊引導幼兒學說兒歌，一邊用小梳子正確梳理自己的頭發，給幼兒做示范。

1、在教室門口適宜的位置上掛一面大鏡子，以便幼兒每天來園后整理自己的儀容儀表;。

2、在教室中創設梳妝角，設“梳妝臺”——在小桌子上鋪上漂亮的桌布，桌子上放一面鏡子，梳妝盒(盒中盛有梳子、皮筋、面霜、擦手油等物品)，供幼兒起床后裝扮使用。

家園互動：

1、家長每天清晨應主動給孩子梳理頭發，讓孩子知道梳理頭發的必要性;。

2、定期為幼兒洗頭發、剪頭發，讓幼兒保持良好的個人衛生習慣。

注意事項：頭發要勤洗，勤剪，勤梳理。

禮儀的教案（匯總19篇）篇十

1、讓學生明確文明乘車的重要性，提高學生的交通安全意識。

2、讓學生學會候車禮儀、車廂禮儀、候車禮儀、下車禮儀，做到文明乘車。

知行統一，乘車過程中養成文明的好習慣。

師：多媒體課件、用椅子模擬擺放成公共汽車座位。

生：課前預習。

1、同學們，乘坐公交車對我們來說最常見不過了，我們好多同學每天都是乘公交車上學放學。坐公交車給我們帶來了不少方便，但同時也存在著安全隱患。今天老師給大家帶來了一個案例，請看大屏幕。（出示案例）

2、誰知道造成這次事故的原因是什么呢？你認為該如何避免類似的事故？追逐公交車是一種不文明的行為。這節課我們一起學習安全乘車應該注意哪些禮儀吧!（板書：乘車禮儀）

1、學習違禁品。

師：看同學們表現得這么棒，老師想帶大家乘坐公交車去郊游，想不想去？我們準備出發啦，有些物品是被禁止帶上公交車的喲，例如_________（學生答）。我們趕緊到站臺去候車吧，候車需要注意哪些禮儀呢?（板書：候車禮儀）

2、（出示圖片） 組內合作學習候車禮儀，小組代表小結。

師：四（2）班公交車緩緩向我們開來，請同學們按順序從前門上車。

1、（出示圖片）指出車廂內不文明的乘車現象。

2、想一想，說一說。

談談在車廂內，如何做一名文明的小乘客？應該注意哪些車廂禮儀呢？（板書：車廂禮儀）

3、（出示圖片） 組內合作學習候車禮儀，小組代表小結。

師：四（2）班公交車到站了，請同學們帶齊隨身物品，從后門下車。下車應注意哪些禮儀呢？（板書：下車禮儀）

（出示圖片）組內合作學習候車禮儀，小組代表小結。

1、快問快答。

2、情景劇表演，學生互評。

3、誦“三字經”，歸納記憶。

引導學生根據板書總結

乘 車 禮 儀

候 車 禮 儀

候 車 禮 儀

車 廂 禮 儀

下 車 禮 儀

禮儀的教案（匯總19篇）篇十一

1、教師上前和每個小朋友握手進行問候“妮妮好、皮皮好、樂樂好……!”

2、教師提問“小朋友老師剛才在做什么呀?”(握手)

3、教師“嗯，握手是一種打招呼的'方式。握手不能亂握，要用自己的右手握對方的右手，動作要輕，不能攥的太緊，時間不能太長，而且一般都是女士先伸手，男士不能先主動握女士的手，這樣不禮貌。”

4、教師“那你們知道人們之間為什么要打招呼嗎?”

5、幼兒發表自己的想法。

6、教師小結：打招呼是為了表達感情，表示禮貌。這樣人們就會快樂，愿意在一起，可以說話聊天，一起吃飯，學習等等。

7、中國人除了喜歡用握手的方式打招呼，老北京人們見面時用膝蓋碰對方的膝蓋，表示問好。首先兩個教師進行演示。

8、請幼兒兩個人一組，對中國打招呼的方式進行討論和表演。

1、教師出示：兩個英國人一男一女以吻手的方式打招呼的圖片

2、教師提問“小朋友們你們看他們在做什么?”(叔叔在親阿姨的手)

3、教師“那你們知道叔叔問什么要親阿姨的手嗎?”

4、幼兒自由發言，說出自己的看法。

5、教師“你們看他們是中國人嗎?”(不是，是外國人)

6、教師“恩，他們是英國人。他們國家在男士碰到女士的時候，打招呼的方法，就是要求男士要吻女士的手被，吻一下，輕輕拿起女士的手還要輕輕的放下。這是英國人最常用的打招呼的方式。”

7、教師邀請幼兒上前表演英國人打招呼的方式。

8、教師出示：兩個毛利人一男一女在以碰鼻子的方式打招呼的圖片。

9、教師：“這是兩個毛利人，小朋友知道他們他們為什么要這樣了吧?”(在打招呼)

10、教師“恩，這個國家的人和英國人又不一樣了，他們喜歡在打招呼的時候，相互碰碰對方的鼻子，但同樣要輕，不然鼻子就要出血了。”

1、教師“小朋友們，現在就請你們開動腦筋，想出更多更有趣的打招呼的方式好不好。”

2、幼兒兩兩一組互動交流，教師邊參與邊觀察。

3、小結：請小朋友說說你創造了哪些打招呼的方法?

教師“讓我們一起邊唱邊來找朋友，到了“敬個禮”的地方我們要把詞改掉，換成其它打招呼的方式，每次都不能一樣哦!看誰變得多，朋友認識的多。”

了解一些國家和民族飲食方面和中國有什么不同?

禮儀的教案（匯總19篇）篇十二

為提高學生的思想道德修養。創建文明校園，通過開展內容豐富、形式多樣的主題教育實踐活動，培養學生良好道德品質和文明行為習慣，使學生具備文明生活的基本素養，為學校德育工作創設良好的育人環境。

二、活動內容。

1、以三月“學雷鋒”活動為契機，引導學生從身邊的小事做起，在社會實踐中增長才干，養成良好的學習生活習慣，從而學會關心他人、關心集體，培養其社會責任感。

2、以“三八”婦女節“我愛媽媽”主題教育為契機，促使學生尊敬長輩，孝敬父母，讓學生在活動中回報自己對媽媽的`“愛”，學會感知親情，回報親情。

三、活動時間及要求。

1.宣傳發動階段(2月25—3月5日)各班充分利用夕會課、班隊會課在班上宣傳發動，做到人人知曉，營造濃厚的教育氛圍。結合學校總方案制定切實可行的班級實施方案。

2.方案實施階段(3月6日——3月25日)各班切實按學校、班級制定的方案做細、做實文明禮儀教育活動。

(1)各班要把主題教育作為“德育作業”告知學生及家長，發動家長配合學校開展各類文明禮儀教育活動，把文明禮儀教育與家庭教育有機結合;把文明禮儀教育活動與學科教學活動有機結合;把文明禮儀教育活動與學生的日常行為規范養成教育有機結合。

(2)“愛媽媽”主題教育以班主任為主牽頭實施;“學雷鋒”主題教育以輔導員為主牽頭實施，也可班主任輔導員協商共同策劃。

(3)各班充分利用夕會課、班隊會課、周日晚德育活動課和周六、周日設計各類實踐體驗活動，通過實踐體驗，培養學生的禮儀情感，激發學生對禮儀的認同感，不斷強化禮儀的成就感，感受到禮儀的樂趣，從而自覺地實踐禮儀，形成高尚的品質。

3.成果展示階段(3月26——4月10日)。

(2)進行“德育活動開放周”展示(4月6日——4月10日)。各班以一節德育活動課的形式向家長展示3月主題教育。如有實物展出，其地點為各班教室走廊墻壁、玻璃和教室內文化墻。

(3)填好申報表格于4月3日前上報到德育處，以便向家長發邀請函。

禮儀的教案（匯總19篇）篇十三

1、認識圈里圈外的標記圖，學會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。

2、會按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學習膩向思維方式。

3、積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。

1、多媒體課件。

2、綠色、黃色大呼啦圈各3個，黃色中呼啦圈1個，綠色中呼啦圈6個。

3、標記圖，1~9數字卡片若干，10個紅圓片。

4、幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點子數量的作業單、筆。

一、認識標記圖。

1、教師：今天我們來認識兩個標記圖。(出示多媒體標記圖)。

提問：你看到了什么?這兩個標記圖有什么不一樣的?

小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。

2、給圖形做標記。(多媒體)。

提問：這幅圖里有幾個紅點在圈里?有幾個紅點在圈外?

二、套圈樂。

1、請兩位幼兒上來套圈。(用黃綠兩種圈)。

(1)教師在地面上放上10個紅圓片，出示黃圈標記圖。

問：地面上有幾個紅圓片在黃圈里?地面上有幾個紅圓片在黃圈外?請小朋友上來在標記圖上貼上數字。

(2)出示綠圈標記圖。請小朋友上來貼數字。

2、請五位幼兒上來套圈。

提問：

1號圈里有幾個紅圓片?

2號圈里有幾個紅圓片?

提問：有兩個圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個紅圓片呢?

(如果幼兒套圈沒有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。)。

3、認識第三種標記。(出示多媒體)。

提問：這也是一種標記，誰來說說看，這個標記表示什么意思?

小結：這個標記表示紅點既在綠圈里，也在黃圈里。

4、再給圖形做標記。(多媒體)。

提問：

有幾個紅點在黃圈里?

有幾個紅點在綠圈里?

有幾個紅點既在黃圈里又在綠圈里?

三、站圈樂。

1、請五位小朋友根據標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。

2、幼兒分成三組來比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的`小組可以得到一朵小花。

(1)綠圈里2個，黃圈里3個。

(2)綠圈里3個，黃圈里3個。

(3)綠圈里4個，黃圈里3個。

四、幼兒自主操作學習。

1、教師介紹操作材料。

看圖判斷圈里圈外點子的數量。

2、幼兒操作，做完后幼兒間進行校對。

禮儀的教案（匯總19篇）篇十四

1、通過小實驗，培養小朋友慢慢吃，細嚼慢咽的文明進餐習慣。

2、通過情景表演，培養小朋友正確的進餐姿勢，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛生的良好行為習慣。

3、在游戲情景中引導小朋友積極參與游戲，培養鞏固文明進餐的好習慣。

米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋果等胸飾若干，餅干、水果、盤子若干，智慧帽。

1、念兒歌《吃飯時》、《小瓷碗》，激發小朋友的興趣。

2、小實驗：把面包渣放進"食道"(玻璃管)里。

(1)怎樣才容易把面包塊放進"食道"(玻璃管)里。

(2)讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進入"食道"。

(3)小結：所以我們吃東西的時候，一定要慢慢的吃，通過牙齒把食物磨碎嚼細，也就是細嚼慢咽，這樣才容易消化。

3、情景表演：小動物"進餐"：小兔和小貓表演"進餐時"，小朋友們仔細觀察。

(1)小朋友們說說小兔和小貓進餐時表現一樣嗎?

(2)小兔是怎么表演"進餐"的?

小結：小兔：餐前沒有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。

(3)小貓是怎么表演"進餐"的呢?

小結：所以我們進餐時應該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。

4、觀看小朋友進餐畫面小朋友們互相討論、交流。

問：小朋友們在做什么?哪些小朋友做得對?哪些小朋友做得不對?為什么?

小結：我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養成文明，衛生進餐的好習慣。

5、玩過家家的游戲

(1)分角色(五個家庭)

(2)過家家、吃點心。

(3)比一比哪個家庭進餐習慣最好，最講文明、講衛生。

(4)評選出表現最好的家庭，并頒獎。

禮儀的教案（匯總19篇）篇十五

人際交往是當今社會人們所面臨和必須掌握的生存技能，然而在人與人的交往中還應該掌握一定的交往藝術。本節課堅持以學生為本的原則，努力建立開放而有活力的課堂教學模式，促進學生全面發展，積極探索情景教學、合作學習的教學新理念，使學生在快樂的氛圍中學習，學有所得，使每個學生的素質在原有基礎上有所提高，實現素質教育。

1、情感、態度、價值觀目標：樹立文明交往意識，養成文明禮貌的行為習慣;正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

2、能力目標：發展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養交往與溝通的能力。初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

3、知識目標：理解并掌握交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

教學重點：理解交往禮儀三原則。

教學難點：在日常生活人際交往中會靈活運用交往禮儀的三個原則。

教學方法：情景教學法、合作探究法、分析歸納法。

1、由課堂鬧劇情景導入，引出課題(設計意圖：由一個突發的鬧劇導入，讓學生深入生活實際體驗人與人的交往，更容易引發學生思考，提高學生興趣)。

2、列舉三則小故事，讓學生通過合作探究分析問題，以組為單位提出交往禮儀中的原則(設計意圖：通過合作探究讓學生提高分析問題的能力，活躍課堂氣氛)。

3、歸納總結，在以上學生分析問題的基礎上完善并歸納分析結果。(設計意圖：在老師的指導下提高學生的概括能力，并強調重點)。

4、在《講文明懂禮貌》的歌聲及開課時鬧劇的完滿解決中結束本節課。(設計意圖：讓學生在一種人際關系和諧快樂的氛圍中結束本節課，也升華了本課主題。)。

本節課在一場鬧劇中開始，又在這場鬧劇中結束，做到了首尾呼應，再加上一首《講文明懂禮貌》更是做到了畫龍點睛、升華主題的作用。而就是那場鬧劇也給學生留下了很大的思考空間，引發學生思考，帶著問題進入本節課，也就是探究問題的開始，這樣就調動了學生學習的興趣。之后的合作式討論，提高了學生分析問題的能力，整個課堂都是探討的氛圍，調動了學生學習的積極性，這些正體現了新課程的“以學生為本”的新理念，教學效果顯著，但由于個別學生語言表達能力、組織能力欠缺，課堂參與度有待提高，但總的來說短短的十分鐘本節課應該說就是濃縮的精華，是相當成功的。

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禮儀的教案（匯總19篇）篇十六

1、教育學生吃飯講究衛生，學習正確洗手方法。

2、教育學生在餐桌上要講禮儀。

引導學生從小追求有文化品質的好生活。

教學準備

教師：課件，水盆，毛巾，一次性餐具。

學生：與家人交流吃飯的衛生及禮儀，圖片。

教學活動

1、我們每天都要吃飯，能告訴老師，你會吃飯嗎?會吃飯的同學舉手，同學們真棒，老師請三名同學來示范一下。

實物模擬:(老師先端出半盆水,然后拿出三副碗筷，讓學生上臺表演)，提醒其他同學仔細觀察。

2、引導學生發現先洗手后吃飯的同學予以肯定。

3、不洗手就端碗吃飯的，進行提醒。

1、從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手。

2、請學生講臺前表演洗手。

3、老師指出學生洗手不干凈。

4、讓學生看圖觀察40頁洗手的六個步驟。(小組討論：怎樣洗手才干凈)

5、請學生講臺前表演,并告訴學生科學的洗手方法洗手才干凈。

6、(課件出示)正確的洗手方法

7、出示兒歌

老師邊做手勢邊教學生朗讀兒歌(見教材40頁)。

小手是個寶,做事不能少。

飯前要洗手,千萬別忘掉。

8、吃飯時還要注意那些衛生習慣呢?抽答學生,老師隨機補充。

(洗臉、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)

1.家里要開飯了,同學們該怎么做呢?

圖1“我”和媽媽一起做飯前餐桌上的準備。提示學生一家人就餐時，自己可以主動做點力所能及的事。

圖2“我”攙扶著爺爺走近餐桌，啟示學生家人聚餐時，能尊老愛幼。圖3“我”背對著餐桌打噴嚏，提示學生餐桌上的行為要有教養和禮儀。圖4媽媽為“我”夾菜時，我表達了感謝，展現了家人共餐時的溫暖。

2.小組交流：餐桌上還有哪些禮儀呢?

3.介紹中國傳統用餐禮儀

禮儀的教案（匯總19篇）篇十七

1、學習禮貌用語：你好、再見。并在老師的提醒下正確使用。

2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手。根據歌曲內容進行簡單的歌表演。

熊貓頭飾，兔子頭飾若干，故事《有禮貌的小白兔》，歌曲《禮貌歌》

1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，激發幼兒學習興趣，啟發幼兒學習故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語。

“剛才老師講的故事名字叫什么啊?你們喜歡小白兔么?為什么呢?”

“因為小白兔有禮貌，所以大家都喜歡他”

2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學會按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂的感受能力。

“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友們跟著音樂來拍手”

3、根據歌曲內容配上簡單的動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。

4、通過游戲，讓幼兒掌握“你好”、“再見”禮貌用語的正確方法。

進行簡單情景劇表演“小兔子做客”

引導幼兒在適合的時間正確的運用“你好”、“再見”等禮貌用語。

禮儀的教案（匯總19篇）篇十八

幼兒教育課程是對幼兒實施的有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。

根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。

一方面，我們可以把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的、易接受的教學內容，如故事、兒歌。

兒歌是孩子們非常喜歡的，通過孩子與家長和老師自編及收集，使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為，也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂。

如：《學做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等。

《禮貌用語我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請”“對不起”“別客氣”等禮貌的用語要常用。

另一方面，我們注重將禮儀教育滲透在各學科中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

在美術活動中，我們同樣可以對幼兒進行禮儀教育，例如：手工課幼兒在操作的過程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。

我們就要求幼兒在借東西的時候要講禮貌，要和別人說“謝謝!”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起”，需要別人幫忙時“請幫幫我”。

幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面知識的運用，可以說是兩全其美。

例如：在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時候撞到別人了，老師可以隨機教育，讓幼兒向別人說“對不起”。

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。

從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。

而幼兒禮儀教育的基本內容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態禮儀。

交往禮儀包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀。

就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時的禮儀、餐后禮儀。

儀表儀態禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著禮儀、坐立行的姿態。

因此，禮儀的內容決定了禮儀教育應是在生活中習得，并應用于生活中。

如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼;能友好和同伴相處;能文明用餐;能安靜入睡，不影響他人睡眠等等。

雖然生活是自然、隨意、漫不經心和未經系統設計安排的，所以在在教育教學效果，沒有集體教學來得立竿見影。

但是生活又是日復一日的不斷重復，使得我們可以進行長期的規則，并日積月累的形成和鞏固良好的禮儀。

游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。

在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。

幼兒在扮演角色過程中要實現角色轉換，進入他人角色并體驗他人情感和經驗，從而易習得該角色的行為。

為此，我們盡量創造條件開展角色游戲。

如：為了加強幼兒的禮貌教育，引導幼兒學習說不同的禮貌用語。

我們開設了“娃娃商場”游戲，要求營業員面帶微笑，熱情接待，會說“你好，請問想買什么?”顧客會說：“謝謝，麻煩你了!”在“娃娃家”開展“做客”游戲，讓幼兒學會說：“請進，請坐，請喝茶”，通過這類游戲，使幼兒得到良好的禮儀習慣練習，使孩子們良好的禮儀習慣得到進一步的鍛煉為了使禮貌用語產生行為效應，讓孩子們真正養成習慣，我們指導幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，讓孩子習得良好行為規范，教案《幼兒園禮儀教育教案》。

目前幼兒園的孩子已經大部分是獨生子女，由于家庭教育的失誤，其大部分都一定程度上具有不良個性品質，如自私、愛發脾氣、任性固執、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等等。

因此，對獨生子女幼兒進行德育一定要因材施教，即要根據幼兒的身心發展特點采取有效的教育方法。

如對待性格怯懦的幼兒，應以培養勇敢品質為主;對待個性霸道的幼兒，應以培養寬容、和諧與人為善的個性為主;對待貪占他人物品的幼兒應以培養誠實品質為主;對待逆反個性較強的幼兒，應采取綜合訓練方式，對其進行不良個性的矯正訓練為主等等。

由于每個幼兒的家庭教育影響的環境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產生不同的反應，這就要求教師必須要了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進行有的放矢地教育。

同時，禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進的，也是漫長的，因此對幼兒進行禮儀教育，不能單純地以成人的標準來要求幼兒，否則，所謂的禮儀將成為童心的枷鎖，成為新的“三綱五常”。

不同的環境可以誘發不同的社會行為。

一個良好的積極的環境意味著一個能夠誘發、維持、鞏固和強化積極的社會行為的環境。

良好的環境本身有消極意義上的良好和積極意義上的良好。

在消極意義上，積極良好的環境是指教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，可以有意無意的引發幼兒的模仿和日積月累的強化鞏固。

因此在幼兒禮儀工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。

教師應該不斷地加強自身修養，注意以身作則，主動與幼兒、同事以及家長打招呼，言談文明有禮;時時提醒自己不說粗話，與人交往中做到“禮”字在先。

努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中學到良好的行為。

在班級中逐漸形成了一種良好的禮貌言行風氣。

在積極意義上，一個良好的環境所指的是教師所創設的條件、機會能夠影響幼兒活動的方式，通過幼兒的活動方式間接地影響幼兒的社會性行為。

首先，要創設良好的物質環境，一個能夠充分滿足幼兒的活動需要甚至刺激他們活動需要的環境，努力為幼兒提供多種信息刺激和學習的機會。

我們可以利用廢舊物品自制了許多小玩意，在區域活動中設立了“給小動物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動角，供幼兒進行扮演各種角色的游戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時要有禮貌，給別人造成麻煩時要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進一步練習良好的禮貌言行。

我們還在活動室中有意布置一些有關禮貌言行的畫面，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化。

設計的環境，使其具有暗示性。

在美工區里放一個紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。

同時，我們還設立了禮貌言行評比欄，隨時對幼兒的每一點進步都以鼓勵和贊揚，進一步調動幼兒的積極性和主動性。

在幼兒進行禮儀教育時，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規范來要求幼兒，那之間就會出現教育斷層。

而這樣的斷層，一來對幼兒園的教育不能及時鞏固，若有的家庭沒有認識到禮儀教育的重要性，家長本身的禮儀習慣不當的話，則大大影響了幼兒園的教育，有可能使幼兒出現反復現象。

另外，幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。

所以要培養幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達到預期的教育目的。

因此教師應該與家長保持經常性的聯系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。

同時教師還應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行禮儀教育，才能使幼兒的禮儀得到提升。

禮儀的教案（匯總19篇）篇十九

1．知道日常生活中的常用問候語。

2．愿意學習并使用問候語。

3．以正確使用問候語為榮。

4．知道向別人問候敬意，。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。

教學重點、難點：讓學生愿意學習并正確使用問候語。

1．多媒體課件。

2．小紅花數朵。

板書：媽媽，早上好！

如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！）。

上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？

板書：奶奶，您好！

如果是你，還可能怎么問候？

1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。

a問聲：“您好！”

b點頭微笑/。

c招招手。

d面帶微笑靜靜的看著。

引導學生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”

2、比比看，那個小朋友記得快。

太陽升，早上好，

見面說您好、您早，

遇到老師忙問候：“老師早上好！”

老師對我點頭笑。

晚上星星不滿天，

爸爸加班才返還，

“爸爸晚上好，您辛苦了！”

爸爸夸我長大了。

貝老師講故事：在優美的音樂聲中，一個美好的故事發生了??

美的回聲。

一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么。”孩子又大聲喊：“您好，我們是朋友！”大山回應道：“您好，我們是朋友！”孩子聽了非常高興。媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你。”

1、同學們，你們有什么樣的語言對待別人呢？

2、以組為單位排演課堂劇：參觀的客人來到我們班。

板書：

問候：早晨好、晚上好、您好、辛苦了。