優秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的，它如一束清香的花朵，讓人陶醉其中。欣賞一些優秀作文的范例，可以幫助我們更好地了解和掌握寫作的要領和技巧。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇一

1、本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數。

本課開始，設計了一個網上競答：李斯同學答25題，對22題；張良同學答20題，對18題；劉清同學答50題，對46題，你覺得那位同學可以參加下一輪的比賽呢?學生開始了積極思考，說出了以下幾種結果：“劉清，因為他答對的最多。”“張良，他答錯的最少”“我比較正確率”。在學生否定了第一第二位同學的回答之后，我再和大家一起討論第三位同學匯報的結果，自然引出如何比較正確率，轉化為分母為100的分數的比較，在將這些分數改寫成百分數的形式，學生在自己解決問題的過程中了解了百分數的含義。

2、通過課前收集百分數信息，課上匯報，主動去理解百分數的含義。

百分數的含義只有一句話，如果老師教給學生只要幾分鐘，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。學生收集了很多信息，如“羊毛70%”，“橙汁含量〉10%”等等，讓他們說出含義之后再問學生，到底什么叫百分數?在理解的基礎上學生自己總結，印象深刻，理解透徹。

《扇形統計圖》的教學反思（九）。

我上了一節“扇形統計圖”，課后有如下反思：

成功之舉。

1、激發學生思維，給學生更多的思考空間。

課上我是通過提問發散性問題來激活學生思維。如：“從這幅圖中你能想到什么”學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：“從這幅圖中你還能想到什么”學生的回答轉向一些具體問題。如：“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——”等等。

2、促成情感目標的落實。

如提問：“作為發展中國家的公民你應該怎樣去做。”從而激發學生的民族自尊心。

敗筆之處。

1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形b表示的人數和c表示公頃數時講的不透徹。

2、沒有掌握好時間，整節課前松后緊，以至于有點拖堂。

《百分數的應用》的教學反思（十）。

本課的教學設計，是在新課程標準理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中，教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關系和實用價值。

1、改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。

根據小學生的認知特點，我們在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。本課的教學中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創設了“實驗活動”這樣一個情境，從而引入“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，即切合學生的生活實際，又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要，激發了學生學習的興趣。并更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的準備。

2、突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力。

《數學課程標準》（實驗稿）明確指出，要讓學生能夠“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。”本課的設計充分體現了這一理念，例題從學生的游戲中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，通過自己的探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題，，培養了學生的應用意識。同時，例題的教學注重讓學生自主學習，合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，也培養了學生的創新能力。

3、創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。

民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢于發表自己獨特見解的前提條件。在本課的“請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題”中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論，從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學中應對學生多一份“放手”的信任，少一點“關愛”的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇二

五年前，兔子和烏龜比賽跑步，兔子因為半路睡覺所以輸給了烏龜，心中很是不甘心，它們說好五年后，再比一場。

過了一會，它們來到最后一條道路——終點，烏龜根本跑不了，因為它太胖了，兔子抓住機會，一個大跳，沖破了終點。

做人不能驕傲自大，任何時候都勤奮努力，才能取得成功!

故事新編四年級單元（通用19篇）篇三

對于課題學習選擇方案的教學，我形成了如下的教學反思：

一、成功之處：

1、本節課一開始的創設問題情景，以學生的生活實際設計問題恰當的引入本節課的內容，可以激發學生的求知欲。

2、在教學設計中，基本發揮了學生的主觀能動性，以學生為主體，調動學生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節課的重點與難點，讓每個學生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養了學生的合作意識，提高了學生的動手、動口能力和歸納能力。

3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當設元和規范書寫的訓練。為此教學時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網收費問題，購買毛筆和書法練習本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學生的生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節課的教學重、難點。

4、始終堅持“問題引領學生的思維”，發展學生的思維。設計不同梯度的問題，讓水平不同的學生均可以感受學習數學的的實用性，符合《課標》學習有用的數學的要求。

5、在學生的探究中出現故障時，能夠有耐心一步一步的引導，并能做到回歸教學的重、難點，讓學生自主描述，找出根源最終學生可以獨立自主的解決問題。

二、不足之處：

1、在解決學生困惑時，學生們的交流、合作應加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學生的課堂表現不滿意時，情緒有一次失控，對學生的學習不利，今后一定要杜絕。

2、課堂內容設計過多，不利于學生體會本節課的重、難點，即重點不夠突出！

3、在課堂的教學中，學生回答的偏少，教師講述的過多。

4、課時提前了3節課，學生沒有學習一次函數與一元一次方程，一次函數與一元一次不等式，一次函數與二元一次方程組。而直接探究課題學習選擇方案為時過早，學生沒有知識準備，所以理解上有難度。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇四

俗話說得好：“亡羊補牢，為時不晚。”嘿，別說，還真是這么一回事呢！

張三是一介草民，以養羊為生，因此，他對羊圈里的山羊格外呵護。

一日，張三驚奇地發現，羊圈里少了一只羊，多了個窟窿，他馬上意識到這是豺狼所為。然而，令人驚訝的是，他并沒有憤怒，也沒有悲愁，更沒有想過要修補窟窿，完全一副滿不在乎的樣子，甚至還透露著一絲愉快。

大家疑惑了，平日“愛羊如命”的張三，看著山羊丟失，怎么毫不在乎？面對大家的責問，張三笑笑：“塞翁失馬，焉知非福呀！”

日子一天天過去了，山羊在一天天減少，豺狼見張三對它的行為視若無睹，便放肆起來。很快，山羊從十六只減到了三只，映入大家眼簾的，仍舊是“隨便”的張三。

當山羊只剩下一只時，張三還在悠閑地打著電話！

羊終于被吃光了，張三興致勃勃地領著一位穿著西裝的男士，來到羊圈旁。男士仔細看了看羊圈，便拿出大把鈔票，極不情愿地遞給了張三。大家這才看見，男士胸前貼著“保險公司”四個大字，大家恍然大悟。，哭笑不得。

哈，這就是名副其實的“亡羊補牢”呀！

故事新編四年級單元（通用19篇）篇五

話說師徒四人走在取經的大道上。一日，紅日西斜。師徒四人又餓又困。唐僧坐在一塊青石上，說：“悟空！今日已是辰時，為師腹中饑餓，可去化些齋飯，好與充饑？”孫悟空拿了紫金缽盂，大喊：“我去去就來！”駕起云，一個筋斗不見蹤影。

等著等著，豬八戒困乏難當，枕著石頭睡著了，唐僧與沙僧也眼皮打架，打起了盹。

卻說這山上有妖魔。那妖怪在府中與小妖吃酒，忽見門外祥光沖天，便率府中小妖下山來，一眼見到唐僧，喜得他笑得合不攏嘴，與手下說：“幾年前就聽聞有個唐僧，吃一塊他的肉就長生不老哇！今兒個，讓我撞上啦！啊哈哈哈！”一小妖附和道：“大王洪福齊天！大王洪福齊天！”這怪就把唐僧、沙僧八戒、龍馬和行李全帶走了，不僅要吃唐僧，還要用八戒和沙和尚下酒哩！

那孫行者化齋回來，不見了師父，連兄弟也不見了！這猴頭，發起狠來，抽出金箍棒，對地上一頓亂棒，把山神土地打來了，直跪著求饒。

大圣道：“起來起來，我不打你們！”這兩老頭才哆哆嗦索起來。這里可有妖怪？”大圣厲聲問道。

“有，有，有，自打前年，來個妖怪，自稱“碧翼大仙”，攪得我們不得安生啊！“山神說。

“那廝現在何處？”“就在那邊的云雀嶺，云雀洞里”土地說。大圣駕筋斗云，飛至云雀嶺，氣勢洶汕來到云雀洞前。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇六

唐僧開著剛用白龍馬換來的寶馬車，奉唐王之命，到西天取經，兩天就出大唐了。

他來到一座山前，下車休息。他一下子就坐上了壓在五行山下睡覺的孫猴子頭上。唐僧自言自語地地說：“喲!好軟的石頭呀，從來沒見過這么軟的石頭!”突然，他聽見臀部下傳來一團聲音：“師傅!我是悟空，觀音讓我這等您的!”悟空從美夢中醒來并說著，唐僧這才發現臀部下是一只猴子。悟空說：“觀音讓我那里等你，你把山上的那張黃紙撕下來就行了。”

唐僧爬上了山，可是，山上全是廣告條，沒有看見悟空所說的那張，“悟空到底是哪張?山上全部是廣告條。”悟空想了想，說：“那就全撕下來吧。”唐僧只好全部都撕下來。

悟空跟著唐僧，隨后找到了八戒、沙僧。

他們在歷經千辛萬苦，最之后到了天竺笠國，走到殿前，唐僧說明來由，沒想到佛祖卻說：“你們傻不傻，我用qq發給你們不就行了?”

唐僧四人無語了，準備問成佛一事時，佛祖說：“難道你們都不上網嗎?經書早就在網上傳遍了，哪需要你們來取回去傳教呢!因為馬化騰發明的qq，信息傳播快，成為了普渡眾生第一功臣，他已經成佛了!”

故事新編四年級單元（通用19篇）篇七

到了比賽那天，森林里的運動場可熱鬧了來了很多的動物有：孔雀、猴子、河馬……兔子得意洋洋的說：臭烏龜，上次因為我的粗心，讓你得了冠軍，這次不會了，你就等著好像哭鼻子吧！烏龜說：哼！誰輸誰贏還不知道呢？比賽開始了，大象裁判的哨聲一響，兔子撒腿一跑，轉過頭一看，都看不到烏龜的蹤影。跑著跑著，路過了一片胡蘿卜地，看到了，個個水靈靈的大蘿卜，驚不住誘惑的小兔子就上去吃了起來。可烏龜呢？爬到一半，看到兔子在吃大蘿卜說：唉！我還是繼續往下爬吧！如果要下山了，兔子才反應過來，馬上跑了過去，烏龜看見兔子馬上就要趕過來了，于是把身體都縮起來，一下子滾到了終點，小烏龜又贏了，小兔子哭著說：為什么我又輸了？小烏龜，我下次還會來挑戰的。

哈哈，小兔子吃蘿卜，拖延了時間，又輸了，大家不可以像小兔子一樣這么貪心。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇八

“來人，把他關下去!”我連忙跪下，腿在微微顫抖，眼睛充滿黑色的恐懼：“皇…上，皇上，這幅畫可有特殊含義啊!”我把頭深深捶在地上，那無辜的淚花浸濕衣裳。

“畫師啊，您知道嗎?皇上長得很秀氣，一看就是書香子弟，等會兒還有兩個畫師也要來與你比拼。”太監使了個眼色與我，那犀利又恐懼的眼神被我接住了，我點點頭，似懂非懂那個含義。

我踏著沉重的步伐，搖搖擺擺，汗浸濕衣裳……。

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故事新編四年級單元（通用19篇）篇九

三年后，兔子向烏龜發出了挑戰書，烏龜欣然接受。

因為三年前的一場跑步比賽，兔子中途睡覺讓烏龜贏得了第一名。之后，兔子開始變得特別謙虛，而烏龜變得驕傲自大，兔子吸取了上次的教訓，所以想要再來一次。

兔子和烏龜約定的時間就在兩天后。兔子天天在家練習跑步，所以現在的速度是以前十倍。但烏龜整天在家吃喝玩樂，因為……到了比賽的時候你就知道啦!

過了兩天，眼看到了要比賽的那天，兔子早早的到了那里，而烏龜則是慢吞吞的滑著滑板來了。兔子心里很疑惑：它怎么還帶了滑板?不過轉念一想：算了，我就寬容一點吧!烏龜見兔子沒有說它帶滑板，就以為兔子認慫了，但兔子為了不丟臉，所以就不說出來。烏龜便罵道：“你還是快點認輸吧!不然等會輸了，可就難看嘍!”兔子不理會它，只是專心做好比賽的準備。

“砰”一聲槍響，兔子和烏龜出發了!兔子因為長期練習，所以一點也不累。可是烏龜沒有練習，加上本來就慢，所以就是有滑板也沒用。烏龜只好眼睜睜的看著兔子贏得了比賽的第一名。

最后，烏龜向兔子道歉，并每天和兔子一起訓練跑步。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十

從前，有一只小青蛙，它的爸爸媽媽把卵產在了池塘邊的大井里，哥哥姐姐長大之后都紛紛跳出了井，跳到池塘里和爸爸媽媽相聚。小青蛙卻想：“世界就這井口這么大，出去什么東西都沒有，井里又涼爽又舒服，何必浪費力氣跳出井呢!”小青蛙就這樣心安理得過起悠閑的日子。

有一天，有一只大海龜路過這里，它看見小青蛙在這么深的大井里，就對小青蛙說：“小青蛙，你為什么在這里，你咋不上來。”小青蛙聽到了大海龜說的話，哈哈大笑地說：“哈哈哈哈，你咋這么傻，天都只有井口那么大，有什么好上去的。你要不要下來，這里的水很甜，井壁的苔蘚很好吃。我很喜歡現在的生活，我的腿一蹬，每天都在周游世界。”大海龜哈哈大笑，說：“我要回大海了，你自己在井里游吧，大海可比這兒大太多了，我可是游了幾天幾夜才到這里的。再見了，小青蛙，你就好自為之吧，不要白瞎了你的大眼睛了。”

小青蛙心想：“為什么大海龜這么笨呢?世界就井口那么大，哪個地方還要游幾天幾夜?”小青蛙說完，大眼睛就瞇成一條縫睡著了。

又過了幾天，一只啄木鳥很口渴，停在井邊想喝井水。啄木鳥就往底下喊：“里面有人嗎?”小青蛙正在游泳，聽見有人就抬起頭說：“誰在說話?”啄木鳥在井上面說：“是我，我飛了幾千米了，現在我很口渴，所以想借點水喝。”小青蛙心里一樂，說：“你和大海龜一樣笨，天和地就只有井口那么大，哪來的幾千米?”“小青蛙，你搞錯了，天空無邊無際，你這雙大眼睛都看不到邊的。”啄木鳥嘆了一口氣說：“我的嘴巴是個厲害的武器，我要去捉害蟲了，你的嘴巴里也有一個厲害的武器，你的長長的舌頭可是害蟲的天敵，你不要在這里虛度光陰了。”啄木鳥隨便喝了幾口水就飛走了。

小青蛙伸伸它的長舌頭，但是什么害蟲都沒捉到。小青蛙想了想大海龜和啄木鳥的話，它決定跳出井里到外面的世界看看。

小青蛙跳出井里，回到了大池塘。它在這里碰見了爸爸媽媽，它很開心。小青蛙媽媽對它說：“你跟我去池塘對岸的稻田里捕蟲子吃吧。”小青蛙睜大它的大眼睛望著一望無際的金黃色稻田，終于明白一個道理：以前我的目光太短淺，安于現狀，渾渾噩噩。今后我要向媽媽學好捕害蟲的本領，不能浪費我的好技能。

看到媽媽正在忙碌地伸長它的舌頭捕捉害蟲，小青蛙雙腿一蹬跟了上去。

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故事新編四年級單元（通用19篇）篇十一

有一天，兔子在家特無聊，突然想起43800個小時前合龜老弟賽跑輸了，心想：我不服!我要再和龜老弟比賽一次，我不會再像上次一樣輕敵了。

第二天，兔子去找獅子大王說：“大王，我還要和龜老弟再跑一次!”獅子大王點點頭答應了。

龜老弟早已實地探查，知道有個懸崖，于是自己做了一個飛行器。兔子也在努力地練習跑步，確實不敢輕敵了，可他不知道有個懸崖。

比賽時間到了，“三，二，一，開始!”兩位選手飛快地向前跑，到了下坡路，兔子更快了，但龜老弟用了不同的方法跑步，他頭，手，腳都縮起來，呈球形，飛快地向下滾，很快就超過了兔子。

可前方是上坡，龜老弟只好又繼續慢慢爬了。兔子擅長于上坡，輕而易舉地超過了龜老弟，但好戲還在后頭。

到了最難的一段路—懸崖。兔子到來了，可他完全不知道這回事，只能坐在原地想：“我要過不去，龜老弟肯定也過不去。”可龜老弟一過來就跳下懸崖，兔子驚嘆：“沒救了!”他話音剛落，就見龜老弟飛了上來。兔子驚訝得說不出話。

龜老弟飛過懸崖，端起獎杯。又一次贏了兔子，兔子遠遠望著龜老弟和獎杯。

這個故事告訴我們，凡事要有準備，機會只留給有準備的人。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十二

下面是我在教學中的幾點體會：

一、教學中的發現。

（1）分式的運算錯的較多。

分式加減法主要是當分子是多次式時，如果不把分子這個整體用括號括上，容易出現符號和結果的錯誤。所以我們在教學分式加減法時，應教育學生分子部分不能省略括號。其次，分式概念運算應按照先乘方、再乘除，最后進行加減運算的順序進行計算，有括號先做括號里面的。

1.增根是分式方程的去分母后化成的整式方程的根，但不是原方程的根；

2.增根能使最簡公分母等于0；二是解分式方程的步驟不規范，大多數同學缺少“檢驗”這一重要步驟，不能從解整式方程的模式中跳出來。

（3）列分式方程錯誤百出。

針對上述問題，我在課堂復習中從基礎知識和題型入手，用類比的方法講解，特別強調列分式方程解應用題與列整式方程一樣，先分析題意，準確找出應用題中數量問題的相等關系，恰當地設出未知數，列出方程；不同之處是，所列方程是分式方程，最后進行檢驗，既要檢驗是否為所列分式方程的解，又要檢驗是否符合題意。

二、教學后的反思。

通過這節課的教學及課后幾位專家的點評，這節課的教學目的基本達到，不足之處本節課的容量較大，如果能采用多媒體教學效果會更好；在以后的教學中我將繼續努力，提高自己的教學水平。

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故事新編四年級單元（通用19篇）篇十三

一天，小紅帽正在森林里玩耍。突然，媽媽給她發來一條微信，叫她趕緊回家，說是有重要的事情。

小紅帽立馬拿出火箭鞋，“嗖”的一下就回到家。看見媽媽手上提著個籃子，小紅帽疑惑不解地問：“媽媽，你提個籃子干啥呀?”媽媽摸著小紅帽的頭說：“你的外婆生病了，需要你去給她送一些吃的，哦，這是她最愛吃的辣醬!”“行!”小紅帽爽快地答應了。

小紅帽原本是要用火箭鞋來“飛”到外婆家的，可貪玩的她臨時改變了主意，因為想到森林里看一看。小紅帽走在森林的羊腸小道上，還哼起流行歌曲呢!因為哼得太難聽，把大灰狼給驚醒了!大灰狼帶著激光棒，左輪手槍等武器，準備把小紅帽吃掉。

大灰狼到了外婆家，把外婆給吞進肚子里，并在朋友圈里發了一張照片!然后，又假扮成小紅帽外婆的模樣，在床上等待著小紅帽的到來。

不一會兒，小紅帽就到了外婆家。大灰狼假惺惺地說：“小紅帽，快到外婆這坐坐。”“外婆，你怎么長耳朵了?”“外婆這是假耳朵，戴著就是為了好玩。”“來，外婆，這是我給你帶的辣椒醬。”大灰狼毫不猶豫地把辣椒醬給吃完了，“啊，怎么這么辣?”“外婆，你不是喜歡吃辣嗎?哦，我知道了，你一定是大灰狼。”說著，從身后拿出激光棒，把大灰狼“嘭”地一下打死，救出了外婆。

事后，小紅帽還在朋友圈里發了張自拍照，講述自己的這段驚險之旅!

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十四

從前，在森林里有這樣一個地方，那里本來有許多小動物，但自從有一群蛇去了，那里的小動物便都被蛇吃光了，草也快被蛇踏平了。只有老虎活著，去那里的小動物都不會有好下場，等待它們的只有死亡！

蛇群的威力比老虎強大多了，只不過它們從來不知道有誰在自己的地盤上。

有一天，蛇群的老大，“卡”和老虎“爾”在森林里相遇了。當它們相互知道對方就是自己地盤上的侵略者時，不禁憤怒起來。卡吼道：“你趕緊從我的地盤上滾開！”“為什么？”爾對卡的憤怒一點兒也不在乎。“好吧，既然這樣，就別怪我不客氣了。”于是，他們約好第二天早上就開戰，一場戰爭即將發生。

第二天早上就是他們的爭斗了，“我要好好的準備一下”。要不今晚就突擊吧！爾在洞里想來想去，最后決定夜晚偷襲。于是爾就悄悄地前去突擊，不過，爾不知道蛇群住在這里的一塊草坪上，所以，睡夢中的蛇群就很輕松的察覺到了老虎的蹤跡，群蛇氣急了，它們氣老虎沒有遵守約定，等看到老虎，蛇群就沖上去，準備和老虎大干一場，“爾”哪里知道蛇群厲害，自然不是蛇群的對手，不一會兒就敗下陣來。于是卡帶領著蛇群，把老虎活活的咬死了。

最后卡帶領著蛇群一直生活在這里，再也沒有其它動物敢打擾它們了。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十五

小鳥飛走了，它最后說：“青蛙兄弟，你應該跳出來看看，天到底有多大?你就知道了。”現在井里又孤零零地留下了青蛙，它抬頭看看那井口大的天空，有些將信將疑，“莫非我錯了?天真有小鳥說得那么大?就算大吧，可那又有什么意義?對我來說，吃飽肚子，呱呱唱兩聲，多幸福。”想到這里，它隨口又吞了兩只蚊子，挺幸福的揉揉肚子，真的呱呱起來了。

日子依舊，青蛙照例吃著蚊子，唱著曲子，安逸地過著。有一天，井邊來了只山羊，把腦袋探到井里，想喝水。青蛙一眼就看到了，又升騰起了心中的疑惑，就急急地問：“山羊大哥，從哪來呀?”山羊伸著脖子，瞇著眼睛看了好一會兒，才發現是只青蛙，就幽默地說：“原來是青蛙啊，你家可真黑，黑得什么也看不清。哦，我四海為家，到處旅行呢?有點口渴，過來找點水喝。”

青蛙看看自己周圍，也覺得的確有些黑，不過它現在顧不上考慮這些，它還想抓緊問問外面的情況，就接著問道：“你走了多遠?外面世界很大嗎?”山羊抬起頭四周看看，說：“哼，世界有多大?我也不清楚，反正是看不到邊，我從出生就到處走，兩三年了，從沒覺得走到過天邊，所以我覺得天地是無邊無際的吧。”

青蛙實在是心動了，央求說：“山羊大哥，你能想想法子，把我拉上來嗎?我在這里蹲了好長時間，一直以為天就井口那樣大，上次小鳥也說天大得很，我還不信，您胡子那么長，總不會騙人的，我想出去親眼看看。”

山羊編根草繩，把青蛙拉了上來。當它站在井沿上的一瞬間，就美醉了。天，藍汪汪的，無限延伸，蓋在大地上;地，綠盈盈的，無限延伸，與天相連。這時候青蛙才明白，環境會局限自己的眼光，它再不也做從前那只安逸的井底之蛙了，于是開始了它的天涯之旅。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十六

自從烏鴉用丟石子的辦法喝到瓶子里的水后，這個方法很快就傳開了。森林國王聽到消息，還特意授予烏鴉"優秀智者"的稱號呢。

一次，烏鴉飛了好遠的路，饑渴難耐。它來到森林中找水喝，松鼠告訴它不遠處有一只水井，里面有甘甜的井水。烏鴉聽后說了聲"謝謝"就立即飛到了井邊。

烏鴉站在井口往下瞧了瞧，心想：這么深，怎么能喝到水呢？烏鴉左思右想，忽然，它拍了一下腦袋說："對了，我是智者呀！我可以用我的專利方法啊！"說干就干，烏鴉開始往井里一顆一顆地扔石子。扔了好久，井里的水也不見往上漲。這是怎么回事？這么智慧的方法怎么失效了？此時此刻，烏鴉更加饑渴，它已經精疲力盡了。

這時，小猴子來打水了。烏鴉剛想說什么，只見小猴子拿著一個拴著繩子的木桶，"撲通"一聲朝井里扔去，不一會兒，滿滿一桶水就提了上來。猴子請烏鴉喝水，烏鴉毫不客氣大口大口地喝水。

喝飽后，烏鴉就和小猴子坐在一起聊天。烏鴉說："我以前用丟石子的方法喝水，但為什么現在就不行了呢？"小猴子笑著說："當然不行，井那么深，你得往里面填多少小石子才填的滿啊！"烏鴉聽了恍然大悟。

是呀！自己的辦法不是任何情況都適用的！

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十七

從前，有一戶人家，他們家以羊為生，羊群有好幾群，每天都過著富足的生活。

一天早上，牧戶正清點著羊群的數量，突然發現羊少了四只羊。原來，羊圈的柵欄因年久失修，被狼咬出了一個大洞，吃掉了四只羊，還留下了四只狼的腳印。牧戶十分著急，趕緊跟家里人說了。

牧戶的妻子說：“我看，還是先把羊圈給補上吧！”

牧戶的父親說：“羊都沒了，補上還有什么必要啊！”

他們吵了一天也沒爭出個結果。第二天，牧戶發現又少了四只羊，他心想：這下可糟了。總有一天，我們的羊就都沒了啊！不行，得想想辦法。牧戶用手托著腦袋，專心致志地思索著，可怎么也想不出個所以然。牧戶打算去問一問鄉親，一位老年人摸了摸自己的胡子，若有所思地說：“喂，依我看，你還是把羊圈補起來好了。如果再不補，等到羊被吃光了才去補，那才晚了！”牧戶恍然大悟，趕緊去拿工具修。

不一會兒，牧戶發現，補完這個缺口要三天的時間。牧戶又開始著急了：“這可怎么辦！得想一想辦法。”他苦思冥想著，“啊哈！”牧戶于是拿著錢去了獵戶家。

第三天，牧戶興奮地跑去羊圈，果然發現那四頭狼的尸體。原來，牧戶昨天去獵戶家買了四個獵獸夾，布置在缺口邊，那四頭狼踩到了夾子，被夾死了。

牧戶把狼皮剝了在市場上賣，賣了一大筆錢，牧戶一家過上了富足的生活。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十八

兩千多年前，燕國壽陵有一個俊俏的小伙子，他總是羨慕追捧別人的成就。他看別人練武術，他就跟著學武術;別人跳繩，他也學跳繩;有人游泳，他又去學游泳，結果到頭來，由于學的東西太雜太亂，他什么也沒學成。

他的父母為此非常著急，他自己卻不以為然，還嫌父母管的太多。

有一天，他在街市上聽到有兩人在談論趙國邯鄲地區的人走路姿勢很美。小伙有些不服氣，便上前問道：“邯鄲人走路有多美?比我走得美?”說著，他自顧自地走了幾步，那兩人看著先是一愣，接著哈哈大笑，揚長而去。小伙見狀，越發地好奇：“這邯鄲人走路到底有多美?”于是小伙決定親自去邯鄲看一看。

小伙一路風塵仆仆地來到邯鄲的街市。迎面一個小孩向他走來，步伐活潑輕盈，小伙看得入迷，便跟在小孩身后有樣學樣地走了起來;一會兒，又看到一個妙齡少女走來，她的步子曼妙多姿，小伙看得如癡如醉，便撇下小孩去學少女的步姿;接著又有個壯漢扛著貨物從小伙身邊走過，小伙看著壯漢走路帶風，步伐蒼勁有力，很是羨慕，于是又轉身跟著壯漢學起來;學著學著，小伙又看到一個道骨仙風的老者在街市上慢慢地踱著步子，姿態儒雅大方，小伙又丟下壯漢去學習老者的步姿……邯鄲街市上的人太多了，各有各的走法。小伙眼花繚亂，一會兒學學這人，一會兒學學那人，結果誰的步子都沒學會。走著走著，小伙“噗通”一下跌到了地上，他滿腦子都是剛剛看到的各式各樣的步姿，但每種步姿又記得不是很真切。小伙站了起來剛要邁步，突然頓住了，“壞了，我應該怎么走路來著、我以前是怎么走路的?”小伙急得額頭上汗直冒，原來他今天模仿的走路姿勢太雜太多，已經忘記自己平時走路的姿勢了。最后他只好爬著回家了。

這個故事告訴我們，不要刻意去追捧別人，學習別人的長處時不能盲從，不然會喪失自我。

故事新編四年級單元（通用19篇）篇十九

烏鴉喝水是一個人人都知道的故事，但在十二年以后也有一個烏鴉喝水的故事，可能你沒有聽過，但沒關系，下面我就給你講一講吧。

事情是這樣的，十二年以后，那個當年用機智喝到水的烏鴉，已經變得子孫滿堂，老態龍鐘了。而他的這件用石頭把水位增高而喝到水的事也傳遍了動物世界，很多動物紛紛夸它很聰明機智。因此，老烏鴉也產生了很大的虛榮心，變得自以為是，看不起別人，驕傲了。

老烏鴉受到這次教育后，便不再驕傲，自以為是，看不起別人了。這同樣也告訴了我們，人要活到老學到老，切不可以驕傲自大!

好了，今天就講到這里，我們下次再見了，拜拜。