教案模板是教師在備課過(guò)程中用來(lái)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的一種工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，我覺(jué)得我們需要一個(gè)教案模板來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作了。教案模板的編寫是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作，希望以下分享對(duì)大家有所幫助。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇一

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的文章。作者路甬祥僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，語(yǔ)文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作比較、舉例子等說(shuō)明方法。

2、正確流利的朗讀課文，了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的`驚人速度及變化。

3、通過(guò)分析語(yǔ)句，體會(huì)內(nèi)在含義。

重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

1、教法：本課遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，注意主體的參與，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使用的方法為：情境教學(xué)法、合作探究法，品詞析句法、以讀帶講法。

2、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說(shuō)，同桌互學(xué)，小組合作等方法。

（一）談話導(dǎo)入新課。

根據(jù)學(xué)生搜集和感受21世紀(jì)現(xiàn)代生活的重大變化，其原因是在20世紀(jì)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所突破，導(dǎo)入課文。

（二）精讀課文，感悟方法。

群學(xué)：默讀第2段和第4段，邊讀邊思考,用“”畫出文中哪些地方（可以從句子或詞語(yǔ))能讓我們感受到是科學(xué)使20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的？找出相關(guān)句子，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

課件出示：

（1）生自讀學(xué)習(xí)，畫出相關(guān)語(yǔ)句，再小組交流。

（2）全班交流問(wèn)題。師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展的魅力并表達(dá)自己的體會(huì)。

2、課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀。課件出示：

在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

師：“發(fā)現(xiàn)”是什么意思？“發(fā)明”又是什么意思？它們有什么區(qū)別呢？生根據(jù)課文內(nèi)容理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別，師總結(jié)。

課件出示：

“發(fā)現(xiàn)”是看到或找到前人沒(méi)有看到或找到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”是創(chuàng)造出新事物或新方法。

指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。

課件出示：

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

師：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)這段話中列舉的事物，哪些是“發(fā)現(xiàn)”，哪些是“發(fā)明”。

生讀文，思考問(wèn)題，并在全班交流。

4、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下這幾個(gè)自然段運(yùn)用的說(shuō)明方法，并找出相關(guān)句子。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生找出使用了說(shuō)明方法的句子，并進(jìn)行總結(jié)。預(yù)設(shè)：舉例子（第4自然段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法）。

（2）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)一說(shuō)20世紀(jì)人類還發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)明了什么？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行舉例說(shuō)明。師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：20世紀(jì)人類發(fā)現(xiàn)了無(wú)線電，發(fā)明了雷達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生把第3自然段和第4自然段結(jié)合起來(lái)閱讀，進(jìn)行對(duì)照。

預(yù)設(shè)：千里眼——電視機(jī)、天文望遠(yuǎn)鏡等；順風(fēng)耳——電話、手機(jī)、廣播等；騰云駕霧——飛機(jī)、飛船、火箭等。這些變化可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”這兩句詩(shī)來(lái)形容。

師：這兩段運(yùn)用了作比較和作引用的說(shuō)明方法。讓我們?cè)僮x一讀這兩個(gè)自然段，再次感受這兩種生活的不同。（女生讀第三段，男生讀第四段）。

（三）拓展延伸，感受科技的魅力。

出示并播放20xx年我國(guó)蛟龍?zhí)枬撊肷詈?062米的資料和視頻，讓我們們感受科學(xué)技術(shù)使祖國(guó)變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越富強(qiáng)。

（四）總結(jié)課文，升華主題。

同學(xué)們，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”。要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇二

幾天前,我剛學(xué)完《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章,它主要講述的是,人類在幾百萬(wàn)年的發(fā)展歷史中,科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的變化.那是沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦，更沒(méi)有飛機(jī)。人們只能在神化中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧“的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的'祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在，20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便，就連過(guò)去的國(guó)王貴族也不敢想。是科學(xué)改變著人類的精神文化生活，也改變著人類的物質(zhì)生活。英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭、羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”至到今天，這句話依然適用。

現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品，的確20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)。可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”來(lái)形容。讓我們回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。同時(shí)，也告訴我們20世紀(jì)一百年的科學(xué)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人帶來(lái)的巨大變化的燦爛前景。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇三

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的'科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題，交流閱讀體會(huì)。

本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：

１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。

２、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

３、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時(shí)，他們也通過(guò)上網(wǎng)，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)想法：

１、讀中感悟：閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵，讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

２、學(xué)習(xí)語(yǔ)言：語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)人們還沒(méi)有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過(guò)程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言。

新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí)，還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)中，我努力把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

１、開(kāi)拓文本：陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

２、合作交流：新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì)“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

３、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：“不動(dòng)筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于儲(chǔ)存資料，積累語(yǔ)言文字；也有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點(diǎn)詞句，同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中，深入體會(huì)文章，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化；第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：

１、視頻短片導(dǎo)入，揭題：播放有20世紀(jì)科技成果的視頻短片，理解“世紀(jì)”的意思，告訴學(xué)生這些都是20世紀(jì)的科技成果，說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)，從而透徹地理解題意。

２、初讀課文，整體感知：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，大致了解課文內(nèi)容。

３、讀悟結(jié)合，研讀課文：通過(guò)朗讀，交流，解決課前提出的疑問(wèn)。

４、小結(jié)收獲，暢談未來(lái)：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對(duì)課文的理解。

以上是我對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課的教學(xué)設(shè)想，我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動(dòng)獲取知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇四

這是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，達(dá)到正確讀寫；

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)；

第一課時(shí)：

1、教學(xué)可從解題入手，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思；

2、讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

第二課時(shí)：我主要彩霞以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生默讀，抓住課文的中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，圍繞這句話在讀中理解為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué)，突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后，人們的生活變化進(jìn)行展開(kāi)討論。并結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備談一談農(nóng)耕社會(huì)是臬的社會(huì)，神話中的“千里眼”，“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文。

1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分，再?gòu)牟糠只氐秸w的教學(xué)思路。

2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。舉事例，作比較圍繞哪一句話寫的，滲透從讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。

反映教材內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要，啟發(fā)性強(qiáng)。

至于教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否，還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn)，最后懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學(xué)中的不足，讓我早日進(jìn)步，盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇五

這是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有誘人的課件，有的只是教師真實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格和親切自然的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課，謝老師思路清晰，扶放結(jié)合，教態(tài)親切自然，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥到位，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性。整節(jié)課張老師有四個(gè)做法值得借鑒。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！笨梢?jiàn)，“問(wèn)”是思維的開(kāi)端。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，只有心中有疑，才能有思考、有創(chuàng)新，也才能以學(xué)習(xí)主體的身份投入到學(xué)習(xí)之中，真正有所得。謝老師引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生明確什么樣的問(wèn)題才是真正的問(wèn)題，有思考價(jià)值的問(wèn)題，不要無(wú)疑而問(wèn)。問(wèn)題提出之后，并不急于解決這幾個(gè)問(wèn)題，而是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自己去文中尋找答案，解決問(wèn)題。

教的目的是為了不教，這就要求學(xué)生要掌握必要的學(xué)習(xí)方法，并逐步形成學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，謝老師通過(guò)點(diǎn)撥、總結(jié)、提升，在不經(jīng)意間滲透了學(xué)習(xí)方法，如抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子的方法，讀文章想畫面的方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解的方法等，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地實(shí)踐。

想象能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入進(jìn)行，使學(xué)習(xí)活動(dòng)具有創(chuàng)造性。謝老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)詞，一句話想開(kāi)去，而且這個(gè)想象不是憑空的想象，而是依據(jù)已有舊知和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，豐富和加深了學(xué)生的理解，發(fā)展了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

課文只不過(guò)是個(gè)例子，要從閱讀中積累語(yǔ)言，習(xí)得表達(dá)方法。謝老師注意引導(dǎo)學(xué)生積累文中表達(dá)有特色的語(yǔ)言，并仿照文中的'句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生感悟表達(dá)方法，體會(huì)其妙處，并在學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用，為學(xué)生今后的習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇六

尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的小語(yǔ)界同仁：

大家好！

我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，這篇文章是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生寫的一篇科技類說(shuō)明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課，失去了語(yǔ)文的本真，缺少語(yǔ)文的味道。因此，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。

學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料，才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí)，才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知，產(chǎn)生新的體驗(yàn)。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)，又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力，體現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的大語(yǔ)文觀。

學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。開(kāi)課我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。

課文第三、四段結(jié)合具體的實(shí)例用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程，說(shuō)明了人類20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。這兩段之間形成了鮮明的對(duì)比，是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。

教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法，為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。但不是完全放任自流，而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時(shí)的相機(jī)指導(dǎo)，教給方法、明確任務(wù)，這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時(shí)的盲目低效，又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。

語(yǔ)文課就應(yīng)該給學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。因此，我設(shè)計(jì)了兩組語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生把課前搜集的內(nèi)容采用文中的表達(dá)方式敘述出來(lái)，使學(xué)生課前搜集的資料不再是單純的資料展示，而成為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)；成為學(xué)生深入理解課文、加深體驗(yàn)、揣摩表達(dá)方法的載體。

第三自然段末作者引用了一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”來(lái)說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我沒(méi)有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解，而是將其調(diào)整到第四段之后。這樣，在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料并進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

人教版教材之所以便教利學(xué)，教材里的泡泡發(fā)揮了重要作用，本課第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問(wèn)題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)二者的區(qū)別后就暫且放下，到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)境中找出哪些是發(fā)現(xiàn)、哪些是發(fā)明。這樣學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、讀讀、找找，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真切、輕松地體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。

這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié)，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，但考慮到第一課時(shí)的教學(xué)容量，我把它安排在第二課時(shí)進(jìn)行，把展望未來(lái)和交流小練筆結(jié)合在一起。在學(xué)生自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情，相信會(huì)有好的效果。

（臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)情把握不足，沒(méi)有更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn)，比如：）還年輕，教學(xué)之路還會(huì)很長(zhǎng)，相信通過(guò)此次大賽的礪練，今后我會(huì)扎實(shí)走好每一步，懇請(qǐng)各位評(píng)委和同仁提出寶貴意見(jiàn)，我會(huì)努力！！

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇七

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文。這篇文章是一篇科技類說(shuō)明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。

科學(xué)常識(shí)性說(shuō)明文，設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課，失去了語(yǔ)文的本真，缺少語(yǔ)文的味道。因此，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行，在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)；在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會(huì)說(shuō)明文的特點(diǎn)。

我設(shè)計(jì)的流程是：先復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。（初讀課文，找出中心句，要求學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題，并帶問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。）接著細(xì)讀、探究。（讓學(xué)生先感受20世紀(jì)的科學(xué)成就給我們帶的舒適和方便。再通過(guò)對(duì)比20世紀(jì)前，祖先們的生活狀態(tài)。進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)20世紀(jì)科學(xué)成就感到驕傲、驚喜。并緊接用視頻播放科學(xué)成果，讓農(nóng)村的學(xué)生更直觀，更明白體驗(yàn)到，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）最后是感悟、拓展。（通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)對(duì)比，更深入知道這些變化，都來(lái)源人類的偉大，科學(xué)的神秘。）。

我在這一教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、讓學(xué)生質(zhì)疑感悟，讓教學(xué)簡(jiǎn)單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并提煉問(wèn)題，聽(tīng)與說(shuō)、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！闭归_(kāi)，讓課堂教學(xué)簡(jiǎn)單化。同時(shí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題融入課堂教學(xué)中解決。

2、適時(shí)抓住言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)充滿語(yǔ)文味。在教學(xué)中，教師善于從文本中選取具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)與品悟價(jià)值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練；有拓展性的、有運(yùn)用表達(dá)型的、有想象發(fā)揮的。象對(duì)“等”、“發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……等字、詞入句式?！倍际菍W(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。第三自然段末作者引用了一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”來(lái)說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我沒(méi)有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解，而是將其調(diào)整到學(xué)完第四段之后。這樣，在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料談感受？有的說(shuō)：“20世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)?！薄?0世紀(jì)是一個(gè)令人驕傲的世紀(jì)。”“20世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)?！边@變化速度之快，內(nèi)容之多，如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)?！痹谶@樣基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解水到渠成，輕松順暢，體驗(yàn)也更加深刻，起到了事半功倍的教學(xué)效果。讓文本真正成了例子，學(xué)生成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人，還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá)，思想與言語(yǔ)等方面的能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)說(shuō)明文，不僅僅關(guān)注介紹的科學(xué)知識(shí)，更要關(guān)注這些知識(shí)是用怎樣的言語(yǔ)表達(dá)的。

3、讀中悟，讀中學(xué)，滲透讀寫結(jié)合。

這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié)，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，但考慮句子較抽像，我只要求學(xué)生讀一讀名句，然后與展望未來(lái)和交流小練筆結(jié)合在一起。如20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)什么樣的世紀(jì)？（不拘形式，可以是一個(gè)詞，一句話，詩(shī)句及幾句簡(jiǎn)短的話。）學(xué)生的思維打開(kāi)了。有的說(shuō)：21世紀(jì)是一個(gè)不可思議的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué)，消除貧窮的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué)，沒(méi)有環(huán)境污染的世紀(jì)。還的采用詩(shī)表達(dá)：20世紀(jì)上天入海呼風(fēng)喚雨，21世紀(jì)穿越時(shí)空，無(wú)所不能。這些精彩的回答，都是來(lái)源學(xué)生對(duì)科學(xué)的贊美和向往。從而讓學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情。體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)之本色。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇八

這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題，交流閱讀體會(huì)。

本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確理解新詞。

2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，要“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此，我在教學(xué)中力爭(zhēng)擺正自己的位置，給學(xué)生更多施展才能的空間。

課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，同時(shí)，他們也通過(guò)上網(wǎng)，搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)想法：

1、質(zhì)疑解疑

讀書，貴在有疑，這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人，應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括，作者思想感情的閃現(xiàn)。因此，我請(qǐng)學(xué)生抓住課題提出問(wèn)題，抓住了課題，往往就抓住了課文的內(nèi)容，抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的分析去讀懂課文。

2、讀中感悟

閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”，在讀中“悟理”。科普類文章的感情色彩較淡，因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練，但我認(rèn)為，要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。因此，在本堂課上，我盡量多安排學(xué)生朗讀，并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”，進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為這兩句話，很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。

3、學(xué)習(xí)語(yǔ)言

語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是語(yǔ)言教學(xué)，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)人們還沒(méi)有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過(guò)程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語(yǔ)言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語(yǔ)言。

陶行知先生提出了“生活教育理論”，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課前，我組織學(xué)生通過(guò)各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

2、合作交流

新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì)“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同？”這一環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí)，這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“不動(dòng)筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動(dòng)筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于儲(chǔ)存資料，積累語(yǔ)言文字；也有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高綜合分析能力。因此，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，我要求學(xué)生默讀課文，并圈劃重點(diǎn)詞句，同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中，深入體會(huì)文章，并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化；第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程如下：

1、神話故事導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑；

課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、初讀課文，整體感知；

3、讀悟結(jié)合，研讀課文；

通過(guò)朗讀，交流，解決課前提出的疑問(wèn)。

4、小結(jié)收獲，暢談未來(lái)。

總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，并提升對(duì)課文的理解。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇九

第一次讀這一篇文章的時(shí)候，我讀完第一段：20實(shí)際是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的時(shí)候。我就感到二十世紀(jì)的科技發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了人們的想象，。當(dāng)我讀完29課的第二段的時(shí)候，第一個(gè)讓我感受到科技會(huì)里的時(shí)候就是：在20世紀(jì)120__年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)過(guò)得多么奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。從：獲得多么奇跡般的、出乎意料的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。中的’奇跡‘這兩個(gè)詞，根據(jù)意思理解，他的意思是想不到不平凡?？梢燥@出’奇跡‘這兩個(gè)詞表現(xiàn)出了科學(xué)技術(shù)的威力。也可以從’出乎意料‘這個(gè)詞語(yǔ)中，根據(jù)他們的意思是：走出人們的料想。

這個(gè)時(shí)候我想到：中國(guó)有那么多的人，居然沒(méi)有一個(gè)能想到的。從這里也可以體現(xiàn)出科技的威力。當(dāng)我讀完第三段的時(shí)候，對(duì)讓我有感受的是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)梨花開(kāi)。可見(jiàn)科學(xué)的技術(shù)及發(fā)展得快、成就又大。我讀完后面幾段的時(shí)候的時(shí)候，他們都給了我很大的感受，讓我更感受到科技發(fā)展的快和成就大。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十

這是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高閱讀能力。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞，達(dá)到正確讀寫；

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)；

第一課時(shí)：

1、教學(xué)可從解題入手，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思；

2、讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。

第二課時(shí)：我主要彩霞以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生默讀，抓住課文的中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，圍繞這句話在讀中理解為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué)，突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后，人們的生活變化進(jìn)行展開(kāi)討論。并結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備談一談農(nóng)耕社會(huì)是臬的社會(huì)，神話中的“千里眼”，“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文。

1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分，再?gòu)牟糠只氐秸w的教學(xué)思路。

2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。舉事例，作比較圍繞哪一句話寫的，滲透從讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。

反映教材內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要，啟發(fā)性強(qiáng)。

至于教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否，還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn)，最后懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學(xué)中的不足，讓我早日進(jìn)步，盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。

文檔為doc格式。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十一

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

理解課文中一些含義深刻的句子。

1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2、教師自制多媒體課件。

兩課時(shí)。

1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？

過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書問(wèn)號(hào)）。

1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。

師：我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。

3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。

4、熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。

1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？

2、課文圍繞哪句話來(lái)寫的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

書寫生字生詞。

一、聽(tīng)寫生詞。

二、課題切入，直奔中心。

1、齊讀課題，補(bǔ)充課題：

上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解。現(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎？

3、點(diǎn)明中心句。

這句話在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫下來(lái)，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。

這節(jié)課，我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。

三、聯(lián)系生活，精讀品讀。

（一）、整體感知，直奔重點(diǎn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫。

學(xué)生自讀自畫，老師巡視。

（二）、交流理解，感悟方法。

1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。

老師出示第四自然段字幕。

（1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。

（2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？

（3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。

（4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？

（6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？

（9）是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——。

2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：

過(guò)渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。

（1）你能把這段讀一讀嗎？

（2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖）。

（4）農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn)）。

(5)現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？

（6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？

（9）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是：紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)讀一讀。

（10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？（巨大）。

（11）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。

（12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不自禁地說(shuō)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？

（2）（邊畫箭頭邊講）準(zhǔn)確地說(shuō)，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜?lái)了改觀和改變。

（3）孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？

（4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？

（5）請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎？

（6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！

（9）用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的？

（10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫的，這句話就是——（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。

2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？

讓我們帶著自己的感受，再一次用心來(lái)讀——20世紀(jì)是。

1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）。

2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

1、師：下面，老師向你推薦兩本書籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。

2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫下來(lái)。回頭在班上交流一下。

人類。

科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十二

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？（課件2-4）。

師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)??生讀題。（課件5）。

3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？

生：什么是“世紀(jì)”

師：同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，看來(lái)大家都是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考的學(xué)生。

師：那你們知道“世紀(jì)”是什么意思嗎？

師：世紀(jì)：一個(gè)世紀(jì)是一百年，通常是指連續(xù)的一百年。

師：那“呼風(fēng)喚雨”又是什么意思呢?

生：孫悟空觀世音……。

二、自讀課文。

1.過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個(gè)問(wèn)題提得很好，在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書問(wèn)號(hào)）。

學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

2.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。

生讀。

師：我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。從你開(kāi)始讀。生開(kāi)火車認(rèn)讀：

板書：

幻想??維系??依賴??程度???改觀????寄托原子核???。

因特網(wǎng)??呼風(fēng)喚雨????歸根到底????騰云駕霧。

生：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）。

生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？……總和。”

生3：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，……來(lái)形容?！?/p>

師：孩子們讀得非常努力，聽(tīng)得也很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀是怎么讀的。（播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫）。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

生讀，師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

生答：當(dāng)然是人類。

生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（課件7設(shè)問(wèn)句）。

（設(shè)問(wèn)句：為了引起別人注意，以自問(wèn)自答的形式，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答修辭方式。設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的。“無(wú)疑而問(wèn)”，設(shè)的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。反問(wèn)句：反問(wèn)句是疑問(wèn)句，這類句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當(dāng)中。例："語(yǔ)文真的這么難么?"）。

師：同學(xué)們明白設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句的區(qū)別了嗎？

好，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（課件8）。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下，“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？

（指名說(shuō)一說(shuō)）。

師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？

生：發(fā)現(xiàn)——探索。

生：發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)造。（課件9）。

師：我們一起做一個(gè)練習(xí)吧（課件10）。

師：讓我們一齊來(lái)讀課文第二自然段吧。

四、作業(yè)。

1、同學(xué)們，在下課之前，看看老師還給你們留了哪些作業(yè)呢？

（課件展示）。

2、下課，再見(jiàn)！

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十三

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫新詞。

2、感情朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來(lái)。

課前準(zhǔn)備。

1、教師準(zhǔn)備：與科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況。收集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢(mèng)想。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師導(dǎo)：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請(qǐng)和老師一起來(lái)寫課題，注意風(fēng)的最后一筆是橫斜勾，世字最后一筆豎折。板書課題，看到課題你有什么疑問(wèn)？（是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？靠什么？）。

1.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，自由朗讀課文，從課文中找找答案。

2.讀完課文你解決了什么疑問(wèn)？指名回答質(zhì)疑的問(wèn)題。

3.你是從哪兒發(fā)現(xiàn)答案的？請(qǐng)你來(lái)讀讀文中的句子。

4.在我們的生活中因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展每天都在發(fā)生變化，那就讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

6.這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，讓我們一起來(lái)讀一讀第二自然段吧！齊讀：

二、過(guò)渡：一百年時(shí)間的改觀超過(guò)了上百萬(wàn)年的總和，真是一個(gè)鮮明的對(duì)比呀！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三、四自然段，想想農(nóng)耕社會(huì)的生活狀態(tài)與20世紀(jì)的科技發(fā)展成就。（先自學(xué)再小組討論交流最后匯報(bào)）。

2.師：隨著科技的發(fā)展，20世紀(jì)的生活發(fā)生了巨大的變化，20世紀(jì)有哪些科技成就？指名讀說(shuō)。糾正“潛”的讀音。

3.師：這個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程真是一個(gè)巨大的變化。這些變化都源于科技的發(fā)展（板書科技）師：讓我們一起自豪地讀一讀（齊讀第四自然段）。

4.師：神話故事中的“千里眼”“順風(fēng)耳”在20世紀(jì)的今天不再是人們的夢(mèng)想，已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，找找你生活中的“千里眼”“順風(fēng)耳”有哪些？（衛(wèi)星、可視電話，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)）“騰云駕霧”是神仙才有的本領(lǐng)，可是20世紀(jì)人們也具備了神仙的本領(lǐng)，比如：指名說(shuō)（飛機(jī)，載人航天飛機(jī)）。

5.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真的是讓人無(wú)法想象。正如課文中所說(shuō)（出示大屏）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。”

三、我們已走過(guò)了20世紀(jì)，進(jìn)入了21世紀(jì)，21世紀(jì)又是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？指名說(shuō)，仿照第四自然段寫寫我們21世紀(jì)的新生活。（學(xué)生在寫話紙上練筆）請(qǐng)生讀一讀。

人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。

課后反思：這篇課文僅僅用了短短幾百字，將20世紀(jì)科技的飛速發(fā)展及人類生活的改變展示給我們，在備課時(shí)，我常常考慮的是，我們已走入了21世紀(jì)，在授課中如何將課文內(nèi)容與21世紀(jì)成就進(jìn)行拓展與延伸。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從區(qū)別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”入手，進(jìn)行知識(shí)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，關(guān)注生活中的變化，最后以小練筆的形式練寫，由感知文本到拓展發(fā)現(xiàn)，最后到練寫片段，體現(xiàn)出由中年級(jí)學(xué)段到高年級(jí)學(xué)段的過(guò)度，在字詞教學(xué)中，抓住課堂生成的縫隙，不斷滲透隨文識(shí)字，在讀中感悟，在讀中提升。不足是：對(duì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”的理解應(yīng)更深入些。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句、段。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

技能????????????????????????。

4、能正確讀寫、理解重點(diǎn)詞、句。

5、學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

6、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：??。

7、體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮蟆?/p>

8、喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)與科學(xué)的濃厚興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

三、教學(xué)的難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

教學(xué)步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)與分析。

網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用與分析。

設(shè)計(jì)意圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

提出問(wèn)題。

1、同學(xué)們當(dāng)你看到這個(gè)課題，在你的腦海中閃現(xiàn)了哪些疑問(wèn)？

學(xué)生質(zhì)疑：

1、呼風(fēng)喚雨是哪一個(gè)世紀(jì)？世紀(jì)是什么？誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？什么是呼風(fēng)喚雨？

學(xué)生搜集資料，教師制作網(wǎng)站，學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

只有讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)，才能真正激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的熱情。

2、當(dāng)你初讀課文后，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

3、當(dāng)你游覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，對(duì)哪部分印象深刻，覺(jué)得如部分最有意思？

3、20世紀(jì)的科學(xué)成就很壯觀，對(duì)科技發(fā)展這一欄目感興趣，對(duì)“世紀(jì)成就”感興趣，使自己增長(zhǎng)了很多知識(shí)，“科技名人”有意思。“科技發(fā)展”中見(jiàn)到了磨茹云的樣子：……學(xué)生交流bbs好，可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，“科技發(fā)展”好，教會(huì)了許多平時(shí)看不到的知識(shí)。

二、瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

自主學(xué)習(xí)。

瀏覽網(wǎng)頁(yè)，自主學(xué)習(xí)，在邊看、邊聽(tīng)同學(xué)的回答中，領(lǐng)會(huì)中心句的意思。

進(jìn)入縱向欄目。

第一部分：

第二部分：

對(duì)比詞語(yǔ)，舉例了解相近的詞語(yǔ)，了解作者的生平。

2、進(jìn)入第二部分（學(xué)習(xí)第二段），呼風(fēng)喚雨的英雄是誰(shuí)？人類依靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？用一句話來(lái)說(shuō)，體會(huì)用設(shè)問(wèn)句的好處，區(qū)別相似的詞語(yǔ)。

朗讀、練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)修辭手法，用閱讀、對(duì)比、舉例等方式理解相近的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

三、回顧歷史。

協(xié)作學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四自然段。

2、采用什么方式來(lái)寫的。

3、尋找資料來(lái)說(shuō)明古時(shí)候人們都有哪些愿望？這些愿望是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)？

朗讀課文。

自由瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

了解什么是“農(nóng)耕社會(huì)”？“千里眼”“順風(fēng)耳”的出處。

進(jìn)入三、四部分，了解“農(nóng)耕社會(huì)”“千里眼、順風(fēng)耳”等詞語(yǔ)的意思，自由瀏覽，用實(shí)事說(shuō)明人類的愿望已得以實(shí)現(xiàn)。

發(fā)揮自創(chuàng)精神，將知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋可以說(shuō)是體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)生自主學(xué)習(xí)的三大要素。引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，引用科技發(fā)展的事例進(jìn)行理解交流。發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生相互交流，相互促進(jìn)，相互提高。

四、詩(shī)句悟情。

欣賞美文。

引導(dǎo)理解古詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)?！?/p>

朗讀詩(shī)句，了解出處，讀懂詩(shī)句聯(lián)系實(shí)際領(lǐng)會(huì)引用詩(shī)句在此的意義。

“古詩(shī)”部分《白雪歌送裁判官歸京》。

學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法提高學(xué)生的閱讀能力，資料的收集，內(nèi)化不僅使學(xué)生對(duì)文章的語(yǔ)言表達(dá)方式有了更深的理解，而且使學(xué)生感悟，挖就掘出文本的內(nèi)涵。

五、了解成就。

關(guān)注發(fā)展。

請(qǐng)同學(xué)們介紹二十世紀(jì)的主要科技成就。

學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，為大家介紹自己了解到的二十世紀(jì)的科學(xué)成就。

進(jìn)入“世紀(jì)成就”“科技發(fā)展”“或課文的第三部分”評(píng)細(xì)了解二十世紀(jì)的科技成就。

讓學(xué)生自由瀏覽，把科技發(fā)展的新體驗(yàn)告訴大家，讓學(xué)生自我感悟，有效地將學(xué)生的視野引向了更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。

六、感悟文意。

升華主題。

2、進(jìn)入“閱讀平臺(tái)”談對(duì)自己的啟發(fā)。

3、觀看“科技新聞”談自己的感想。

4、科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡，還會(huì)怎樣改變我們的生活。

朗讀課文。

理解文字。

聯(lián)系生活。

舉例說(shuō)明。

拓展閱讀。

升華主題。

交流談話。

暢想未來(lái)。

進(jìn)入第四部分，朗讀學(xué)習(xí)，通過(guò)“閱讀平臺(tái)”幫助領(lǐng)悟文意，升華主題。

“聯(lián)系”與“思考”是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。如果能把聯(lián)系與思考的過(guò)程與自主協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合，則學(xué)生建構(gòu)意義的效率會(huì)更高，質(zhì)量會(huì)更好。借助“閱讀平臺(tái)”“主旨”及科技新聞，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)的濃厚興趣。

七、探索創(chuàng)新。

總結(jié)提高。

跨入二十一世紀(jì)，由誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？主要是在坐的各位，請(qǐng)進(jìn)入網(wǎng)上遨游，把你感興趣的科學(xué)知識(shí)介紹給大家。

瀏覽網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)主題發(fā)表自己的見(jiàn)解。

進(jìn)入“網(wǎng)上遨游”點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)交流”，瀏覽網(wǎng)站，在線討論。

拓展交流學(xué)習(xí)的空間，由課內(nèi)學(xué)習(xí)延升到課外探究。

板書設(shè)計(jì)。

人　類。

現(xiàn)代科技技術(shù)。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo):。

1,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫"呼風(fēng)喚雨,出乎意料,改觀"等詞語(yǔ).

2,有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受.

3,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣.

教學(xué)重難點(diǎn):。

重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化.

難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子.

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時(shí)劃分:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

第二課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

上一節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下,課文是圍繞哪句話來(lái)寫的。

二,學(xué)習(xí)第四自然段。

1,師:我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為的高科技東西有哪些。

生:電視,電腦,電話,電燈……。

2,師:這些東西都是在20世紀(jì)中創(chuàng)造出來(lái)的.除此之外還有哪些科學(xué)技術(shù)呢現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用波浪線畫出20世紀(jì)的科技成就.

(1)師:現(xiàn)在你知道還有哪些科學(xué)技術(shù)了嗎。

生:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視,程控電話,因特網(wǎng)以及民航飛機(jī),高速火車,原洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的"地球村".

(2)作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的(舉例子)。

(3)是啊,課文舉出了天上飛的,水里游的,地上跑的,看得見(jiàn)摸得著的,也有看不見(jiàn)摸不找的.你享受過(guò)哪些高科技的產(chǎn)品談?wù)勀愕母惺?(生答.)。

(4)那就帶著你的這份自豪讀一讀吧!(生讀.)就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧.(生齊讀)。

(5)20世紀(jì)除了這些科技成就外,還有其它的科技成就方面的例子,一起看多媒體圖片.

(磁懸浮列車,空調(diào),洗衣機(jī),冰箱,手機(jī)……)。

(呆在一個(gè)很美麗的宮殿里,讓人服侍他.穿著很好的衣服.)。

那他們平時(shí)出門的交通工具是什么(馬車,轎子.)。

古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了.那我們現(xiàn)在的交通工具是什么(汽車,飛機(jī))。

(這一切都是真的嗎我們夢(mèng)寐以求的東西居然真的能夠?qū)崿F(xiàn)啊!

太了不起了!我們那么多年沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,你們竟然在短短的一百年內(nèi)就做到了.

我不是在做夢(mèng)吧沒(méi)想到,我的子孫們這么爭(zhēng)氣.

我還以為自己是這個(gè)世界上最幸福的人,想不到他們的生活才真的像神仙一樣啊!)。

(8)師小結(jié):古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活.20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).

三,學(xué)習(xí)第三自然段。

1,師:20世紀(jì)的高科技讓人眼花繚亂,我們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢大家自由讀第三自然段.

(20世紀(jì)前是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì).)。

2,農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏.那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車.但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么.(出示句式,練習(xí)說(shuō)話:那時(shí)沒(méi)有……只能……)。

(那時(shí),人們沒(méi)有電燈,晚上只能在油燈下生活;沒(méi)有空調(diào),只能搖著大扇子解涼;沒(méi)有汽車,人們只能步行和騎馬;沒(méi)有電視機(jī),就只能……)。

師:如果把你送到古代去過(guò)這樣的生活你愿意嗎。

生:肯定不愿意,什么都沒(méi)有怎樣過(guò)啊。

師:你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧!

人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì).那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車.人們只能在神話中用"千里眼順風(fēng)耳"和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望.

(古時(shí)候的"千里眼"成了現(xiàn)在的望遠(yuǎn)鏡,視頻,可視電話.它能讓千里以外的人彼此看得到.古時(shí)候的"順風(fēng)耳",成了現(xiàn)在的電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音.還有手機(jī),錄音機(jī)都是神話中的"順風(fēng)耳".古代的人想騰云駕霧,沒(méi)能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了.你只要坐上飛機(jī)就可以了.)。

師:除此以外,古代還有什么幻想也變成了現(xiàn)實(shí)。

(以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了"嫦娥奔月"的故事.現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)."千里馬"也有了.有了高速火車,飛機(jī),想到哪里都很方便.)。

(我知道20世紀(jì)人類可以用機(jī)器人來(lái)代替人的工作,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便快捷地獲取信息.20世紀(jì),人們對(duì)太陽(yáng)能,風(fēng)能等新能源的開(kāi)發(fā)利用,大大改善了人們的生活條件.我知道醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細(xì)菌,用激光刀做手術(shù)可以減少出血量.20世紀(jì)有很多新的科學(xué)技術(shù).像無(wú)土栽培技術(shù),鈉米技術(shù),基因技術(shù)等等,在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用.)。

5,師:這么多先進(jìn)的,美好的,神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了.這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多.如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:。

生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi).

師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)。

生:"忽如"說(shuō)明速度很快.一夜之間春風(fēng)來(lái)了,很多的梨花都開(kāi)了.(你從字面上來(lái)理解的)。

生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的,但是變化是很多,很大,很快的.

師:多么不可思議啊!那就帶著這種驚訝的語(yǔ)氣再讀一讀!(生讀這句話.)。

20世紀(jì)的成就,真可以用"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)"來(lái)形容.

6,師小結(jié):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí).我們不能不說(shuō)——生:20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!就讓我們?cè)賮?lái)讀讀第三,四自然段吧,再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步吧!

五,學(xué)習(xí)第二自然段。

1,師:課文學(xué)到這里,我們不難明白:師:是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨生:當(dāng)然是人類.師:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢生:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù).

比較句子:(感悟設(shè)問(wèn)句的作用:提出問(wèn)題,引起注意,啟發(fā)思考,加強(qiáng)語(yǔ)氣.)。

(1)是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨當(dāng)然是人類.靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù).

(2)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨.

師:帶著這種驕傲與自豪自由讀第二自然段,你還有什么發(fā)現(xiàn)(在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的,出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和.)。

生:20世紀(jì)100的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)使生活大大改觀,改變程度超過(guò)了上百萬(wàn)年的總和.

師:100年大于1000000年這是多么不可思議啊!你能讀一讀嗎(生讀句子)。

(發(fā)現(xiàn)——原本就存在那里,只是沒(méi)有被人們知道.發(fā)明——原本沒(méi)有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西.)。

3,師:在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎(改觀改變)你怎么理解的。

("改觀"和"改變"都有改變?cè)忻婷?情況的意思,不同的是"改觀"不僅有改,而且改后出現(xiàn)了新的面貌;而"改變"只是說(shuō)明有變化,強(qiáng)調(diào)改換,變更.)。

4,練習(xí):。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)。

(1)愛(ài)迪生()電燈.

(2)地質(zhì)學(xué)家在這里()了大油田.

改觀改變。

(1)由于下雨,我們()了郊游的計(jì)劃.

(2)在大家的努力下,校園的環(huán)境得到了大大的().

3.師小結(jié):一字之差就有不一樣的意思,我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要仔細(xì)琢磨.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化.讓我們?cè)俅锡R讀這一句話.

六,學(xué)習(xí)第五自然段.

1,正如英國(guó)數(shù)學(xué)家,哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)的"歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代."。

2,朗讀感悟:是什么改變我們的生活。

回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活.在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活.

七,總結(jié).

正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,讓我們從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),讓未來(lái)在我們手中變得更美好.

八,作業(yè)布置.(三選一)。

1,練筆:未來(lái)的……。

2,繪畫:科幻畫。

3,辦小報(bào):科技之光。

板書設(shè)計(jì):。

發(fā)明發(fā)現(xiàn)。

現(xiàn)代科技人類生活。

改變改觀。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十六

1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫"呼風(fēng)喚雨,出乎意料,改觀,程度,依賴,農(nóng)耕社會(huì),騰云駕霧,寄托,幻想,洞察,原子核,程控電話,因特網(wǎng),聯(lián)系,哲學(xué)家,歸根到底"等詞語(yǔ).

2有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受.

3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣.

教學(xué)重難點(diǎn):。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子.

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一,談話引入發(fā)散思維。

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力.

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便。

3.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題.

二,自主學(xué)習(xí),點(diǎn)撥指導(dǎo)。

1.理解詞語(yǔ):。

2.分組討論:。

區(qū)別"發(fā)現(xiàn)"與"發(fā)明",舉例說(shuō)明,哪些是"發(fā)現(xiàn)"哪些"發(fā)明".

3.自主學(xué)習(xí)生字:。

你用什么方法讀準(zhǔn)"賴,耕,潛,舶,哲".

寫字的時(shí)候,注意"賴,耕,幻,核"的筆畫.

4.檢查自學(xué)情況:。

抽生認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞.

5.朗讀課文,勾出不懂的詞句.

6.師生交流.

三,作業(yè)。

1.抄寫生字,聽(tīng)寫詞語(yǔ).

2.熟讀課文.

第二課時(shí)。

一,細(xì)讀課文理解內(nèi)容。

1.全文圍繞哪一段來(lái)寫的,勾出中心段(第一段)齊讀.

2.抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

3.自讀第3段,回憶歷史,"千里眼順風(fēng)耳"指什么說(shuō)明什么師板書:。

過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望。

4.理解"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)"(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速,之神奇,之美好).

5.默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納,師板書:。

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘。

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船。

6.齊讀第5段,師總結(jié)板書:。

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。

展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。

二,聯(lián)系實(shí)際討論感受。

設(shè)問(wèn):1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品。

2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便。

3.人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善。

三,暢談收獲總結(jié)提高。

2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么。

3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)。

四,布置作業(yè):(選做)。

1.練筆:未來(lái)的。

2.繪畫:科幻畫。

3.辦小報(bào):科技之光。

板書設(shè)計(jì):。

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活。

展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)說(shuō)課稿（精選17篇）篇十七

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2、學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片。

（要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來(lái)，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。

1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來(lái)，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。

初讀課文，整體感知。

2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。

3）出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

4）熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。

5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。

2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1）指名讀第一段。

填空：還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)——————？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）。

1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

3）讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。

1、愛(ài)迪生（）了電燈。

2、牛頓由一個(gè)蘋果的落地（）地心引力。

3、經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，我終于（）了這道題的錯(cuò)誤。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。

1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？

2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。

3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）。

4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）。

6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。

7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來(lái)的便捷。

1）朗讀第五自然段。

2）理解伯特蘭羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。

小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

3）以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。

改觀改變。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明。