優秀作文是能夠通過生動的故事情節和細膩的描寫，使讀者如臨其境，產生共鳴和情感。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀作文，相信會給你們的寫作帶來一些啟示。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇一

在今天我充分了解到了細菌的用處和種類。

細菌典型的形狀有分為三種，球菌、螺旋菌、桿菌，在我們的大腸里有許多細菌。有用處的細菌是大腸桿菌。可以吸收我們腸子里的養分，但它吸收養分轉化為抗生素，在我們蜂蜜大便的時候，當然也會有許多細菌掉下去，但是最多的就是大腸桿菌。

細菌的生存能力很強。就算是在真空極寒強輻射的情況下，他也可以在太空里，迅速繁殖。因為它一旦受到外界的侵害，它就會變成芽孢。就是我們在陽光的照射下可以看到的那些飄的一些物質，那就是芽孢。細菌吃的是什么?有的細菌是寄生，有的是自生，計生比如說，大腸桿菌它吸收腸子里的養分來為我們轉化抗生素。而產生霍亂的細菌，則可以通過吸收外界的營養來維持自在的營養。

這就是我這節課學所學到的知識，我相信你們一定比我鞏固的更好!

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇二

小學生正處于各種心理機能不斷發展的重要時期，講究心理衛生，維護心理健康，培養健全人格，不僅有利于學生的身體健康，而且，健康的心理有利于學生提高學習效率。但身為農村小學，學生家長受教育程度水平較低，并且還有一部分留守兒童，廣大家長只關心學生的身體健康而忽視學生心理問題，造成了個別學生心理問題較突出。南馬學區以此次北師大于丹教授主講的《中小學生心理健康與學習習慣》節目為契機，組織離學校比較近的留守兒童由老師陪同到學校觀看，其他學生由家長陪同在家觀看。并對個別有心理問題的學生進行一對一疏導，努力使每個學生都不但身體好，而且做到真正的身心健康。

面對學生錯綜復雜的心理問題時，一直在尋求最佳的輔導，讓心理有障礙或求助的學生得到更好的幫助。通過學習《中小學生心理健康標準與心理輔導》這門課，讓我受益頗多。我認為掌握心理輔導的技巧，可以達到意想不到的效果。

我要做好心理輔導一定要學會傾聽。傾聽并不是簡單地聽，它是全身心投入，專注地聽。輔導人員對當事人的談話不僅僅是聽聽而已，還要借助各種技巧，真正聽出對方所講的事實，所體驗的情感，所持有的態度。傾聽的習慣和態度比傾聽的技巧更重要。因為在現實生活中，有很多人愿意說不愿意聽，習慣于說不習慣聽。傾聽時應注意以下藝術：

第一，充分運用開放性提問。

在傾聽時，通常使用“什么”、“怎樣”、“為什么”等詞語發問，讓來訪者對有關問題、事件作出較為詳盡的反應，這就是開放性提問，這樣的提問會引出當事人對某些問題、思想、情感等的詳細說明。在使用開放性提問時，應重視把它建立在良好的輔導關系上，只有當事人對輔導員的信任，他才會在提問時作更多的回答。另外要注意問句的方式、語調，不能太生硬或隨意。

第二，恰當運用封閉性問題。

這類提問的特征是以“是不是”、“對不對”、“有沒有”、“行不行”、“要不要”等詞語發問，讓來訪者對有關問題作“是”或“否”的簡短回答。輔導員使用這種封閉性的提問，可以收集信息，澄清事實真相，驗證結論與推測，縮小討論范圍，適當中止敘述等等。回答這些問題，只需一兩個詞、字或一個簡單的姿勢如點頭或搖頭等，簡潔、明確。但過多使用封閉式提問，會使來訪者處于被動的地位，壓抑其自我表達的愿望與積極性，產生沉默和壓抑感及被審訊的感覺。所以采用封閉性提問要適度，并和開放性提問結合起來。

第三，善于運用鼓勵和重復語句。

指直接重復或僅用某些詞語如“嗯”、“講下去”、“還有嗎”等，來強化來訪者敘述的內容，并鼓勵其進一步講敘。重復來訪者敘述中的某些話語或內容，是鼓勵對方的一種主要方法。鼓勵與重復除了促進會談繼續外，另一個重要作用就是引導來訪者的談話朝著一定方向深化。表面上看起來，這是一種很簡單的技巧，然而正是這一簡單的技巧，使輔導員得以進入當事人的內心世界，展現出對來訪者的關注和理解。

第四，準確運用說明。

說明又叫釋義，就是輔導員把來訪者談話內容及思想加以綜合整理后，用自己的語言反饋給來訪者。說明最好是引用來訪者談話中最有代表性、最敏感、最重要的詞語。說明使得來訪者有機會再次剖析自己的困擾，重新組合那些零散的事件和關系，深化談話的內容，更清晰準確地作出決定。同時，也有助于輔導員確認一些關鍵的信息與線索，為會談的深入打下堅實基礎。

第五，有效運用情感反應。

情感反應與說明十分接近，區別在于說明是對來訪者談話內容的反饋，而情感反應則是對來訪者情緒情感的反饋。也就是輔導員把來訪者的情感反應進行綜合整理后，再反饋給來訪者，如“你對此感到傷心”、“這事讓你很不愉快”等等。情感反應的最有效方式是針對來訪者現時的而不是過去的情感，如“你現在很痛苦”、“你此時的心情比較好”。另外，在運用這一技術時，要及時準確地捕捉來訪者瞬間的情感體驗，并及時進行反應，使來訪者深切體驗到被人理解的感覺，這時輔導就可能朝著更深入的境界邁進。

總之，教師在對學生進行心理輔導時一定要注意傾聽的技巧，這樣才是進行心理輔導開導的關鍵。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇三

這學期可謂是我們人生中最特殊的學期了，由于疫情的影響，我們不得不待在家中，不能到學校去上課。教育部為此也發布了應對措施，組織學生們在家里進行網上教學，而人們對于網上教學的評論也是褒貶不一。下面，讓我來談談我對網上教學的感受吧。

有很多人都說上網課浪費時間精力，效果不明顯，都不適合網上平臺等等，可我不這么認為。我覺得網上上課只要認真聽，做好課前預習，課后復習，也能和在學校一樣，取得良好的效果。這就需要我們做到自律，要克制住自己不去玩手機，不走神，不然，上網課一點作用也沒有了，那可真是浪費時間精力了。

我相信很多學生都有遇到過適應不了老師的上課風格的問題。我也不例外，有的老師上課速度很快，每每遇到這種情況我也很崩潰，只能努力跟上老師上課的節奏，感覺是重點趕緊記筆記，生怕錯過一個知識點。總而言之，只能我們學生去適應講課的老師，老師不可能來適應我們每一個同學。慢慢的，一定會相互適應的。

上網課也有很多的好處，我們可以在家能學到知識，等疫情過去我們去了學校也不用那么緊趕著補習課程。在家網上學習既保證我們的安全，不讓我們被病毒感染，又不讓我們落下課程。在家里我們也要合理安排學習和娛樂的時間，同時也要安排體育鍛煉的時間，在保證我們學習效率的情況下，也要鍛煉好自己的身體，增加自身免疫力。

在上網課時，我們也要體諒一下任課的老師們，他們在家還要制作課件，還要備課，有時上完課學生們發送了自己完成的作業，老師們還要一份一份進行檢查。有些老師們對電腦操作不熟練，有時老師們還會遇到網卡等一系列困難，可他們在給我們上課時總是給我們一種運用自然、處變不驚的感覺。正因為有他們的無私付出，才能成就我們的學業有成。

我們作為學生一定要在家認真聽課，學好知識。最后，我再次向為社會無私奉獻的老師和奮斗在前線的醫護人員們表達由衷的感謝，這次的病毒一定能夠被我們戰勝!加油!武漢!加油!中國!

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇四

“宅”在家里的樂趣，每天過得很充實。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學校給我們安排了“停課不停學”網絡課堂。

網絡課堂的知識豐富多彩，學習內容除了學習主要課程外，還有游戲形式的，有美術，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學到了如何和同學成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很喜歡，使我對學習更加愛好!通過網絡課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學習過程中，我要繼續充實自己，好好利用網絡課堂給我們帶來的學習便利。除了學習之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務活，我們都要做到勞逸結合。

網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學的那份感情。

我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學習交流。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇五

說實話，沒了學校的氛圍，沒了老師面對面的鞭策和敦促，很難不懈怠。我想我們大部分人都有過無人管束的竊喜，不受控制的懈怠，對學習心存僥幸。但我們必須及時調整自我，不能為此就忘記前方的目標。因為，每一次哪怕是小小的戰勝自己，也會成為匯聚為最終勝利的因子。

在這次疫情中，“清流讀書哥”在方艙醫院的病床上認真讀書的照片火遍全網。即使面對死神，依然從容不迫，活成了一尊佛的淡然。他讓我們看到了一束光，一束不甘被疾病束縛，與命運抗爭的光芒。的確，無論世事如何變幻，保住內心的安寧，便是最大的力量。

走學習這條路已經十幾年，我們或許沒有意識到，我們正站在金字塔尖——《十六歲，在金字塔尖》里曾經提及，我們這些經過一輪篩選的孩子，此刻或許站在別人羨慕不得的地方。安逸似乎讓我們所處的一切成了理所應當，我們體會不到無法學習的痛苦，但應該讓學習的每一天成為自己的奇跡。

在題為《同學，你認真學習的樣子真好看》一文中，和我們有著同樣學習經歷的他們，克服疫情帶來的考驗與挑戰，用自己的行動詮釋了“夢想”“堅持”“拼搏”“專注”的真正內涵，彰顯中國青少年在特殊時期的意志與精神，給無數線上學習的學子們以鼓舞與力量，更讓世人看到了中國未來的希望。

隨著歲月的流逝，慢慢地，我們會發現專注和持久才是一個人走向成功的關鍵要素。

曾任騰訊高級副總裁的著名搜索專家吳軍說過:“成功的道路并不像想象的那么擁擠，因為在人生的馬拉松長路上，絕大部分人跑不到一半就主動退下來了。”所以說，我們應該利用線上學習的時間培養自己專心致志、持之以恒的意志品質。

少年的肩膀應該擔起草長鶯飛和清風明月，我們都將跨過滄海，度過寒冬，不懼不畏擁抱更好的自己。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇六

有幸觀看了于丹老師的《中小學生心理健康與學習習慣講座》，仿佛經歷了一場心靈的洗禮，很多知識是我未曾接觸過的。于丹老師告訴我們，心理健康教育是現代教育的一項重要組成部分，而作為教師的我們更應了解學生的心理狀況。只有在心理健康的情況下才能提高教育教學的實效性。日常工作中，了解學生的心理狀況，發現問題及時解決，對學生的發展有很大的好處。要使學生心理健康，教師心理首先要健康。在教育學生的同時，教師必須調節好自己的心理狀況。

在講座中，幾位心理學老師給我們做了幾個游戲，讓我們感受很深，并且從這些小游戲中我也獲得了一些啟示。印象最深的游戲就是紅黑游戲。它的規則是這樣的:將培訓的老師分成a、b兩組，分別到不同的教室去，再由一個心理學專家作為通訊員。有紅黑兩種顏色供大家選擇，每輪每個小組選其中一種顏色，由通訊員公布出來。若雙方均選黑色，則雙方都為3分;若均選紅色，則雙方都為-3分;若一方選紅色，另一方選黑色，則選紅色方為5分，選黑色方為-5分。最后以累積的正分最多的一方獲勝，最好是雙贏。前四輪里，兩組都是選紅色，也就是我不贏你也別想贏的做法。但大家靜下心來一想，這樣結果不是雙贏而是雙輸了。但雙方又不敢輕易換成黑色，經過一番激烈的討論，我們決定選黑色，另人高興的是，我們的對手也是選擇了黑色，這時教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這是對大家的互相信任的一種贊美。結果雙方都得了正的3分，但回過頭來想一想，如果一開始，大家就抱著這種讓對方也贏的心態的話，我們會得到33分。從這個游戲中大家應該明白:什么是“雙贏”?大家是處在同一個環境中，并且是有交集能夠互相影響的，不管是哪一方都不可能永遠把對方踩在腳下。頂多這次我算計你成功，但是下次呢，別人就扳回來了。不讓對方有好日子過，你自己也沒有安寧的生活。這就是個互相成就的問題，互相給機會大家都能發展。魚死網破對大家都沒有好處，損人不利己的愚昧行為還是少做為妙。再推廣一點，這個地球是一個大環境，整個地上的生物包括動植物和人類都是栓在一條繩上的螞蚱，和諧平衡的局面若無法建立和保持，那么地球上生物的絕路也就不遠了。

這次講座的所得所獲對我的幫助應該說是非常大的，培訓結束以后我將會細細體會，不斷實踐，提高自己的素養。引領孩子們朝著健康、正確的方向不斷發展。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇七

自從第一例新冠病毒出現以來，全國人民都在關注疫情的發展，直至正月十七開學在即，疫情病毒仍在肆虐，全國上下萬眾一心，眾志成城，抗擊疫情，為了不影響學生學習進程，我校在積極做好防護疫情的同時，積極開展以空中課堂反轉疫情期間的課堂空白。積極籌劃，穩妥布置，提前備課，熟悉教材，積極適應特殊情況下的課堂教學，號召大家努力成為在特殊情況下空中課堂教學的優秀教師。經過兩周的空中課堂實踐，我有諸多感受如下:。

一、樹立全局意識，緊跟時代步伐。

疫情無情，人有情，在舉國一致對抗疫情的情況下，每個人都應該做出自己的應做的事情。作為一名教師，應該積極響應國家號召，樹立全局意識，在家里做好自我防范隔離的同時，還應該在特殊時候做好一名教師應該做的事情。時代需要我們去哪里!我們就應該去哪里!相應國家號召，緊追人民需求。努力做一位新時代的人民教師。

二、積極熟悉教材，備好每一節課。

特殊時期，我們每個人在家里，盡管缺乏教材資料，但現在網絡發達，網絡上資料應有盡有，我們可以廣泛涉略尋找我們所需要的資料。同時也可以更多的了解其他地區是如何網上授課的，學習更多的網絡授課經驗教訓。經過兩周的學習觀察以及親身實踐，我感覺我收獲很多，同時也涉足了以前在學校沒有涉足的領域。這樣既熟悉了教材，也為每一節課做足了功課。

三、網絡教學有優勢，也有劣勢，我們要取長補短。

畢竟網絡教學不能和學生面對面交流，缺乏實時獲得學生信息的機會，在教學過程中有顧此失彼的時候，也不能及時發現看到學生的一言一行，不能夠做到及時的了解和解決當時遇到的問題，沒有了課堂的即時互動和交流，使課堂有失生動活潑的氣氛。網絡的優勢很多，也很全面，但是作為一項特殊的職業活動，和學生面對面的交流還是必要的，所以網絡教學一時不能夠彌補面對面教學的諸多優勢。在以后的教學中，我立爭做到兩者兼顧，吸取網絡之長，避其之短。為特殊時期的課堂教學做好準備。

四、既要搞好空中課堂教學，也要做好疫情宣傳防控。

疫情可能還會持續一段時間，我立爭在搞好空中課堂教學的同時，還要向同學們宣傳疫情防控的重要性，讓大家積極防控，搞好身體鍛煉，為將來的在校學習做好充分準備。做到學習防控兩不誤，要讓學生知道，疫情，即是國家大事，也是自我大事，每個人都不能松懈，既要搞好自己的學習，也要積極響應疫情防控，為國家戰勝疫情防控阻擊戰，做自己應有的貢獻。

時光在飛逝，我們每個人不知道自己一生會經歷哪些事情。疫情的突然到來，讓我們每個人不知所措，空中課堂教學，我也是第一次經歷。空中課堂教學，我感覺沒有平時上課堂教學那么順暢，和學生交流的次數過于少而且由于設備的不完善，也導致了學生的一些問題，不能夠得到及時解決。學生的舉手發問，有時候也看不到，所以說不能像面對面教學那樣方便，感覺學習是終身的事兒，教學也是終身的事兒。經過這次疫情的空中課堂教學，我感覺到自己還是有進步的，感謝生活，感謝賦予我的一切!

停課不停學，網聯你我他。

何曾想，我們在20初被囿于家中，困頓而無力;何曾想，我們在年初竟改變工作方式，被動而無奈。但好在網絡一線牽，讓我們將知識源源不斷地輸送到學生面前，讓陰霾的日子有了幾多亮色。

師生心手牽，教育譜新篇。網絡溝通你我他，相信光纜那端的孩子能感受到知識的無窮力量和老師的良苦用心。網絡教學已過三周，我們在屏幕前更加沉穩，技術也更加熟練，教學方式在不斷的改進與調適。我們全體語文人，正以一種全新的方式推進著教育教學的改革，保證著教育教學的穩步開展。這是我們的使命，也是責任!

停課學停學感想。

2020年是我的本命年，原本也只是迷信地擔心一下今年會遇上稍許挫折，沒想到在這一個普通的農歷新年里，在荊楚大地上爆發了一場如此突然的疫情。全城封閉，舉國防護，萬巷空寂，父母聽說黃梅疫情嚴重，要留我們一家三口在娘家過年，可是我隱約感覺這場疫情會是一場持久戰，也可能會影響正月十六的開學工作，和愛人商量過后，安慰好父母，還是匆匆趕回。

一茫然焦慮，無計可施。

正月十六的開學日子果然被延期了，由于我任教的是九年級，所以格外焦急,特別是在孩子三年級的網課開始和愛人的網上直播課開始之后，我一邊欣慰自己家孩子的教學困難得到了有效地解決，一邊擔憂著我班上的孩子們怎么辦?而且，蔡山一中是鄉鎮中學，較之縣城的學生更不利，一是父母受教育程度較低，根本沒法輔導孩子們的自主學習，還有部分家庭未安裝wifi,我聯系他們交作業，家長都沒條件做到。茫然焦慮了幾天之后，一咬牙，我還是決定利用家長們熟悉的微信平臺進行教學。

二嘗試微信平臺教學。

我在班主任的支持下重建了一個數學教學微信群，以便于與家長溝通，發作業，改作業，抽查筆記，在大部分家長的支持配合下，部分孩子可以按時將答題卡上傳。我做好批改工作，統計作業反饋的信息，用手機逐題制作講解視頻，上傳到微信群供大家學習。可是微信允許上傳的教學視頻不能超過5分鐘，所以教學過程不連貫。可以盡管是這樣的簡單式的教學模式下，不少孩子和家長也都完成的很好，一再感謝我，這讓我感動，深刻體會到家長迫切的心情，這給了我繼續的動力。

三學習釘釘平臺教學。

沒過多久，學校很給力地開通了各個班的釘釘群，我向愛人學習釘釘的操作方法、各個功能包括家校本和直播授課等等，并集結全家的智慧，制作了一個簡易的直播架。有效結合了微信和釘釘的功能，現今我的教學工作基本步入正軌。具體操作步驟列舉如下:。

微信平臺安排有教學資源的同學布置作業。

在微信群中檢查作業，統計作業反饋的問題。

以作業的反饋信息為備課素材，用手機在百度補充素材，認真備課。

利用釘釘的直播功能進行授課，授課的主要工具是手機，筆和草稿紙，以邊講邊寫的模式。考慮到部分孩子家中沒網絡的情況，所以每次播完，會在微信平臺，釘釘平臺留言，邀請同學們移步釘釘觀看直播回放。

要求學生在微信群上傳訂正后的筆記照片，再一次檢查聽課情況，根據釘釘后臺數據的反饋功能，對聽課時間短的同學要及時了解情況，必要的時候要提出批評。

我與網絡課堂的不解之緣。

雖然到了開學季，但是因為新冠肺炎橫行神州大地，所以澤州縣教育局、巴公中學都提前一周做出網絡授課的周密部署。澤州縣28所中學的三千多名九年級學生都要參與釘釘的澤州縣名優教師網絡直播課堂。我校七、八、九三個年級全部進入課后網的空中課堂，由我校教師輪流講授。

而我既要承擔教育局名優課九年級兩節語文課的教學工作，還要承擔我校初一空中課堂的兩節課，后來又加上了我校初三空中課堂的兩節課。并且還有時間差，我校一節課是一個半小時，名優課是一個小時，備課時我只能按照一個半小時的時間來準備。第一周我一共被安排了五節大課。

聰明的人可能會說：你應該學會拒絕!是啊!剛剛痛失手足，我的心緒處于低谷，還沒擺脫失去至親的痛苦;年邁的父母痛失愛子，需要我好生安慰;年少的孩子剛上中學，需要我相伴相陪。這些都可以作為借口。可養兵千日，用兵一時。我雖然不是兵，但我是人民教師。我整天教育學生：天下興亡，匹夫有責。我怎么能在這緊要關頭臨陣逃脫呢?時間是最好的療傷藥，忙碌是擺脫心理陰影的靈丹妙藥。一直徘徊在悲痛的世界，對誰都毫無益處。那就讓我化悲痛為力量吧!

但我高估了自己的能力。課時略顯密集，在我校上第一節課時就出現了課件張數過多，上傳時間過長的問題。我對課后網的設置也不夠熟悉，不知道只要上傳幾張就可以開講，后面的ppt會漸漸自動上傳成功，這樣在等待中浪費了一二十分鐘。導致后面的課堂環節過于緊湊，反應慢的學生，可能就跟不上我的快節奏了。

真是應了那句話：“忙多錯”。《木蘭詩》的課件中還有明顯的錯別字、錯誤的注釋，我竟然在備課時沒有發現。因為當時手里沒有教材，就沒有仔細對照，這讓我悔恨萬分吶!

還有上前幾節課時，我也沒能很好地使用手寫筆與學生舉手的功能。

給初三學生上課時，我給自己提了個醒，打起十二分的精神。課件依然上傳很慢，所幸課件內容沒有問題，我的講述沒有問題。學生交流互動良好，我很滿意。但回到家中再仔細查看課件，我卻發現了幾個問題：一是學生的回答錯了，我沒能及時糾錯，反而表揚了他。被熊孩子帶溝里了。說明我上課時的反應還不夠敏銳，頭腦還不夠清醒。二是關于復句的一張ppt，用了新聞中的一句話，卻放錯了位置。舉例不當，不夠仔細。我自以為備課認真，卻還是有所疏漏。

在隨后的澤州縣網絡直播課堂的試講環節，不知何故，我兩次聯播都沒有成功。等了一上午，第三次才試講成功。心里有種挫敗感，這就是“一鼓作氣，再而衰，三而竭”嗎?我感同身受。

思想決定行為。在這樣的想法下，我輕率地在網上下載了一些句子，讓學生劃分句子成分。卻沒有發現這些句子嚴重超綱，我的答案也不完全正確。當時被同事指出這些問題時，我真想找個地縫鉆進去啊!即使是在微信群里，我也羞愧難當。直到那時，我才想起局領導在網絡會議上說的：做工作時當如履薄冰、小心翼翼啊!

我的狂妄自大，終是自食其果。痛定思痛，我做了深刻的自我批評。“人非圣賢，孰能無過?知錯就改，善莫大焉。”錯了就是錯了。做了錯事，不僅要認錯，還要改錯。我不是一直這么要求學生嗎?我看到了放在案頭的《鋼鐵是怎樣煉成的》。我遇到的困難，比起保爾所面臨的困境，不值一提。名著給予我無窮的精神力量，我馬上有了靈感——設計了原創題目。短語類型的舉例，皆出自這部名著的重點段落。句子成分劃分的例子也是我精心從原著中挑選出來的。

終于做到無愧于心了。點擊微信發送出去，得到澤語之家眾多老師的好評。但我粗枝大葉的毛病，怎能徹底去除呢?有一個句子的答案還是有瑕疵，題目也不夠嚴密。我再次更正。我又重新上了一大節深刻的語法課，讓我刻骨銘心。

吃一塹，長一智。后來的課我變得游刃有余。舉手功能、手寫筆，我都能運用自如。

我要特別感謝聽我課的學生，包容了我的粗心大意;感謝給我指出問題的老師，教會了我精益求精;感謝各級領導，虛懷若谷，原諒了我的種.種失誤，給了我不斷成長的機會與平臺。我不敢許諾自己能做到盡善盡美，我只能全力以赴，努力做到三省吾身。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇八

隨著疫情的肆虐，各行各業都受到了極大的沖擊，教育行業也不例外。傳統的課堂教學被迫暫停，但為了不耽誤學生的學習，在此期間，空中課堂應運而生，成為了教育系統的一種創新方式。在實踐中，我從空中課堂的開展中獲取了一些經驗和體會。

首先，對在線教學平臺的熟悉是空中課堂順利進行的關鍵。在疫情期間，大部分學生無法前往學校，只能通過網絡與教師進行學習交流。因此，對于教師而言，使用線上教學平臺是非常重要的。在我所在學校，我們使用的在線教學平臺是Zoom。Zoom具有簡單易用、功能豐富的特點，使得教學交流可以更加順暢高效。因此，在教師準備在線課堂時，必須提前熟悉并掌握該平臺的使用方法，以便能夠更好地與學生進行互動。

其次，在空中課堂中，教師的專業素養和教學經驗顯得尤為重要。與傳統課堂相比，空中課堂缺乏面對面的交流，教師需要更加準確地把握學生的學習情況。因此，教師需要靈活運用不同的教學方式，以更好地調動學生的學習積極性。同時，教師還需要具備較高的技術水平，能夠熟練地使用各種教學工具和互聯網資源。只有這樣，才能夠在空中課堂中提供優質的教學。

再次，空中課堂中的學生主動性和自律性得到了更高的重視。在傳統課堂中，學生與教師面對面交流，更容易受到教師的引導和激勵。而在空中課堂中，學生面對的是一個屏幕，教師無法實時監控學生的學習狀態。因此，學生需要更加自覺地完成學習任務，提高學習效率。同時，學生需要更加主動地與教師和同學進行互動，積極參與討論和提問。這種學生參與度的提高，對于優化空中課堂教學來說至關重要。

此外，在空中課堂中，家長的參與和配合也至關重要。由于學生無法親臨學校，家長成為學生學習的直接監督者和指導者。家長需要密切關注學生的學習情況，幫助學生確保學習時間的合理利用和任務的完成。同時，家長還可以與教師保持良好的溝通，及時了解學生的學習進展和問題，以便做出相應的調整。只有教師、學生和家長的齊心協力，才能夠使得空中課堂教學取得良好的效果。

總結而言，空中課堂雖然是在疫情中應對危機的產物，但它也為我們帶來了一些新的教學方式和經驗。通過對空中課堂的實踐，我明白了教師的技術能力和教學經驗的重要性，也認識到了學生自主學習和家長的參與的重要性。在今后的教學工作中，我將更加注重在線教學平臺的熟悉，提高自身教學水平，激發學生的學習熱情，并與家長保持良好的溝通，以提供高質量的教育服務。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇九

近年來，全球疫情的爆發給人們的日常生活帶來了巨大的沖擊和改變。為了保護師生的健康安全，許多學校采取了線上授課的方式，并開展了疫情防疫空中課堂。我有幸能夠感受到這一新型授課模式的魅力，通過參與空中課堂，我深感該模式對學習效果的提升以及對學生素質的塑造有著積極的影響。以下是我對疫情防疫空中課堂的心得體會。

首先，疫情防疫空中課堂讓學習效果大大提升。相對于傳統的課堂教學，以線上授課為主的空中課堂具有更加靈活的時間安排和教學內容的選擇。在空中課堂上，我能更自由地選擇適合自己的學習時間段，避開外界干擾的同時更好地專注于學習。此外，空中課堂還能給予學生更多的學習資源，教師可以通過在線學習平臺提供更多的課外資料供學生使用，豐富學習內容。這讓我們有機會更全面地掌握知識點，提高學習的深度和廣度。而且，在空中課堂上，學生可以選擇多媒體工具輔助學習，如音頻、視頻、圖片等，這些工具能更直觀地幫助學生理解和記憶知識，增強學習效果。

其次，疫情防疫空中課堂有助于培養學生的自律能力和獨立思考能力。傳統的課堂教學中，教師通常是主導者，學生是被動接受知識的一方。而在空中課堂上，學生需要更加主動地掌握學習進度和規劃學習時間，他們需要自覺地完成作業和預習任務。這種自主學習的方式能夠培養學生的自律意識和獨立思考能力，激發他們主動學習的積極性。在這個過程中，學生需要從大量的線上課程中自己選拔合適的學習資源，將線上教學與線下課堂相結合，更好地理解和掌握知識點。這種主動、獨立的學習方式，不僅能夠提高學生的自我管理能力，也能夠培養他們解決問題和思考的能力。

第三，疫情防疫空中課堂能夠拓寬學生的學習交流渠道。傳統課堂教學中，學生的學習交流往往限于課堂內部，學生之間交流的機會有限。而在空中課堂上，學生可以通過在線討論區和社交平臺，方便地與同學和教師進行多樣化的交流。學生們可以互相分享學習心得、解決問題，還可以通過教師的點評和評估得到及時的反饋和指導。此外，空中課堂還給學生提供了參與各種線上活動的機會，如知識競賽和講座等，這不僅能夠增加學生與不同地區、不同學校的交流，還能夠加深學生對某一門課程的理解和興趣。

第四，疫情防疫空中課堂需要學生具備良好的時間管理和自主學習能力。空中課堂不同于傳統的課堂教學，需要學生更好地合理規劃學習時間，合理安排每天的學習計劃。學生需要自覺地劃定學習時間和休息時間的界限，避免時間的浪費和紛亂。此外，學生在空中課堂上要更加主動地參與學習，積極完成老師布置的任務和作業。這需要學生具備一定的自律和自主學習能力，能夠做到有計劃性地學習，并能夠適應線上學習帶來的自主性和靈活性。

綜上所述，疫情防疫空中課堂給學生帶來了許多好處。它提高了學習效果，培養了學生的自律和獨立學習能力，拓寬了學生的學習交流渠道。但同時也要求學生具備良好的時間管理和自主學習能力。對于我而言，參與疫情防疫空中課堂的過程讓我懂得了自主學習的重要性，也讓我在不斷與老師和同學交流的過程中不斷提升自己。我相信，在疫情防疫空中課堂的實踐中，我會變得更加樂于主動地學習和探索新知識。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十

疫情在全球范圍內肆虐，迫使許多國家采取封鎖措施，因此學校關閉、課堂停止，學生們只能待在家中并通過線上教育平臺進行學習，這種被稱為“空中課堂”的方式既是迫于無奈的選擇，也是一種應對疫情的措施。在疫情假期的空中課堂中，我通過與老師和同學的線上互動，積極學習知識，自我管理時間，同時也發現了一些問題。下面將從三個方面進行闡述。

首先，盡管空中課堂與傳統的實體課堂存在著很大的差異，但我發現，通過線上平臺進行學習也有其獨特的優勢。在空中課堂中，老師可以借助現代科技手段，如教學視頻、PPT、在線討論等，更好地提供教學內容。通過這些多媒體手段，我能夠更加直觀地理解知識點，同時還能自主地安排學習進度，反復回看教學視頻，以便更好地消化和理解課程內容。與此同時，線上互動也可以提高學生的參與度。在線討論可以激發學生思維，培養學生的表達能力，與同學們的互動也使得學習變得更加有趣。

其次，在空中課堂中，我更加注重自我管理和自律，學會了有效地利用時間。在傳統的課堂中，老師會嚴格按時上完所有課程內容，并有計劃地布置作業。而在空中課堂中，我需要自己合理地安排學習時間，確保能夠按時完成任務。這對于我的自我管理能力提出了更高的要求。我學會了給自己設定目標，制定計劃，并通過按時完成任務來實現這些目標。同時，我也更加注重休息和娛樂的時間安排，保證身心健康。通過這段時間的鍛煉，我發現自己有了更好的自控能力，不再像以前那樣容易被外界因素所干擾，更加專注于學習。

然而，空中課堂也存在一些問題。首先，由于網絡環境的不穩定和設備問題，有時候無法流暢地進行線上互動。這一點會影響到學習效果，尤其是對于需要實驗和實踐的科目。同時，線上環境也缺乏實體課堂的親密互動，學生之間的交流和分享變得不夠直接。而且，缺乏課堂紀律容易讓學生產生懈怠情緒，缺少對學習內容的深度思考。因此，在空中課堂中，學生需要擁有更強的自律意識，努力調整好學習狀態，確保能夠有效地接受和消化知識。

最后，疫情假期的空中課堂給了我一個機會，讓我反思傳統教學模式的不足，并對未來的教育發展提出一些思考。空中課堂給予了學生更多的自主學習的空間與時間，這種學習方式能夠使學生更有目的性、有針對性地學習。但同時也需要學生具備更好的學習能力和自我管理能力。因此，未來的教育應該注重培養學生的自主學習能力，并結合線上和線下教學的優勢，構建更加科學合理的教學模式。

綜上所述，疫情假期的空中課堂雖然存在一些問題，但通過這段時間的學習和思考，我意識到其帶來的好處遠勝于壞處。通過空中課堂，我學會了更好地利用線上資源進行學習，培養了自我管理和自律的能力。而且，空中課堂也讓我對未來的教育發展有了更深入的思考。相信在未來，隨著科技的不斷進步和教育理念的更新，空中課堂將會成為一種更為普遍的教育模式。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十一

1、疑惑固非樂事，但確信亦屬荒唐。

2、在這如詩如畫的`景色中，愿我們了卻心事，品一杯茶，哼個小曲，一同在春中陶醉。

3、愿每一個生命如春，怒放著健康的美麗;愿祖國永遠擁抱著春天的生機，花團錦簇，長盛未央。

4、讓人類永遠保持理智，確實是一種奢求。

5、短暫的寒冬抹不去世間的諸多美好，疫情縱然無情，愛卻常駐身邊。我們相信，冬去春會來，陰霾褪去，又是滿目鶯飛草長，花開似錦。

6、我們聽到的一切都是一個觀點，不是事實。我們看見的一切都是一個視角，不是真相。

7、聽說生日愿望很靈，愿望是早日戰勝這場疫情，感染人數不再增加，國泰民安。祝愿平平安安，健康吉祥!

8、愿疫情早點過去，一切回歸最初的美好!

9、愿疫情早點過去，一切安好，我們相約一起唱歌可好。

10、瑞雪兆豐年，愿一切安好，疫情早日消除。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十二

1、面對疫情不恐慌，不造謠，不信謠，不傳謠。

2、戴口罩防飛沫，勤洗手除病毒，多通風促健康。

3、拒絕人群聚集，不圖一時熱鬧，但求平安健康

4、堅決遏制疫情蔓延勢頭。

5、我們同努力，疫情定可防。

6、眾志成城，齊心協力防控疫情。

7、整治環境衛生，扮靚美好家園。

8、疫情就是命令，防控就是責任。

9、科學防控疫情，文明實踐隨行。

10、不信謠不傳謠，積極心態防控好。

11、多開窗多通風，保持室內空氣好。

12、少出門少聚會，減少傳染的機會。

13、科學防控依法防控聯防聯控。

14、疫情尚未滅，不可趕熱鬧！千萬不要掉以輕心！

15、了解常識很重要，避免病毒來侵擾。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十三

茲有我單位職工：_________，性別：___，身份證號碼：_______________________________。

聯系電話：_____________，工作單位：__________________________，單位地址：_________________________________。

因工作原因，需要往返工作單位和居住處。

居住小區：______市______區__________街道_____________小區____________________________。

該員工身體健康，且未與疫區人員接觸，未與疑似病例接觸，并且能夠保證在上班期間做好個人防護工作。

公司名稱(加蓋公司公章有效)。

20xx年x月x日。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十四

隨著新冠疫情的全球擴散，全國范圍內的課堂都迎來了一次前所未有的挑戰。為了保障學生的學習和身體健康，各級學校紛紛轉向線上教學。作為一名中學生，我也經歷了幾個月的疫情防疫空中課堂。在此期間，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。

首先，疫情防疫空中課堂增強了我的自我管理能力。由于無法在校上課，學生需要根據教師的安排，自主完成規定的學習任務。這就要求我們自覺地把握學習的節奏，合理安排時間，確保所有任務按時完成。在這個過程中，我發現自己的自律能力得到了極大提升。我學會了合理規劃時間，分配時間給各個學科，確保每一門學科都能夠得到足夠的時間和精力。

其次，疫情防疫空中課堂培養了我的獨立思考能力。在傳統課堂上，老師通常會給予我們很多的指導和啟發，而在線上教學中，我們往往需要自己去思考和解決問題。沒有老師現場給予我們及時的指導，我們必須自己去尋找答案和解決辦法。這種獨立思考的能力對于我們以后的學習和生活都非常重要。通過疫情防疫空中課堂，我學會了更加主動地思考問題，積極尋求解決方案，并且不斷試錯和改進。

第三，疫情防疫空中課堂激發了我的創造力。在線上教學中，老師往往通過多種形式來展示知識和內容，如視頻、PPT等。這些多媒體的方式給予了我更多的發揮空間，能夠從不同的角度去理解和學習知識。比如，我可以嘗試用動畫來解釋一個概念，或者用漫畫來展示一個歷史事件。這種創造力的發揮使得學習更加有趣和生動，也讓我更加主動地參與學習。

第四，疫情防疫空中課堂促進了我的合作能力。盡管在線上教學中，學生之間無法面對面交流，但我們可以通過各種在線平臺進行討論和互動。在這個過程中，我們需要相互之間進行合作和協調，傾聽和尊重他人的觀點。這種合作能力的培養對于我們未來的學習和工作都非常重要。通過疫情防疫空中課堂，我學會了團隊合作，學會了與他人有效溝通，在學習中收獲了更多。

最后，疫情防疫空中課堂讓我更加珍惜傳統的面對面教學。在線上教學中，雖然我們可以在家里舒適地學習，但與老師和同學面對面交流的機會卻變得非常有限。這種面對面的交流是無法用任何工具和技術來替代的。我意識到傳統的面對面教學有著獨特的價值和重要性，希望在疫情過后，我們能夠更好地珍惜和利用好這樣的機會。

總之，疫情防疫空中課堂給予了我許多寶貴的經驗和體會。在這個過程中，我鍛煉了自我管理能力、獨立思考能力、創造力和合作能力，并且更加珍惜傳統面對面教學的重要性。我相信，通過這次經歷，我會更加堅定地追求知識和成長，為未來的學習和生活做好準備。

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十五

茲證明我公司員工：_________，性別：_________，身份證號：__________________，現居住地址：____________________________________，現因工作需要，需往返工作單位和家中，該員工非處于隔離觀察期，體溫正常。未收到此人為確診或疑似病人、密切接觸者的通知。望有關單位支持！特此證明。感謝您的支持和理解！讓我們一起為打贏阻擊戰和安全生產保衛戰貢獻力量！

單位負責人（簽字）。

日期：________年____月____日

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十六

茲有我單位工作人員_________，性別_____，身份證號：_________________________，聯系電話：________________。

工作單位地點：______________________________________。

因工作需要，須往返工作單位和家中，現在_______________小區居住，居住詳細地址為_______________________________。

本單位承諾該同志在我單位工作期間，我單位負責排查防控。

此證明用于疫情管控期間提供給物業公司、社區存檔辦理出入證使用。

單位名稱：

日期：________年____月____日

疫情期間空中課堂（實用17篇）篇十七

隨著疫情的肆虐，許多地區實行了封城封校的政策，學生們不得不轉向線上學習。為了保證學生的學業不受影響，學校推出了疫情防疫空中課堂教學模式。這種模式通過網絡平臺讓學生在家上課，保證了學生的安全。在這段特殊時期的學習中，我有了許多心得體會。以下是我總結的關于疫情防疫空中課堂的五個方面的體會。

首先，疫情防疫空中課堂給我帶來了更多的學習自主性和時間靈活性。傳統的課堂教學要求學生按時到校、按時上課，這樣的學習方式限制了學生的自主性和時間靈活性。而在疫情防疫空中課堂中，我可以自由選擇上課時間和學習地點，這給了我更多的自主學習的機會。我可以根據自己的作息習慣，合理規劃學習時間，提高學習效率。此外，網絡平臺上的學習資源豐富，我可以根據自己的需求選擇適合自己的學習材料，進行有針對性的學習。

其次，疫情防疫空中課堂教學模式提高了學生的信息獲取能力和自主學習能力。在疫情防疫空中課堂中，老師給出的學習材料以及線上學習資源廣泛且多樣化，學生可以根據自己的需求進行選擇。這樣不僅提高了學生搜索、篩選、處理信息的能力，同時也培養了學生獨立自主學習的能力。學生在網絡平臺上自主查找學習資料，還可以針對自己的學習進度制定學習計劃，提高了學生的學習效果。

第三，疫情防疫空中課堂能夠更有效地幫助學生克服個人學習困難。在傳統課堂教學中，學生的學習進度是一致的，老師無法針對每個學生的個別差異進行輔導。而在疫情防疫空中課堂中，學生可以根據自己的需要反復觀看視頻講解，提問問題，得到老師的及時輔導。這樣有助于學生克服學習中的困難，更好地理解和掌握知識。

第四，疫情防疫空中課堂培養了學生的自主學習能力和問題解決能力。在傳統課堂教學中，學生很少面臨獨自解決問題的機會。而在疫情防疫空中課堂中，學生需要自行解決網絡教學中出現的各種問題，如網絡連接問題、學習工具使用問題等。在解決問題的過程中，學生需要動腦思考，運用各種工具和資源，培養了他們的解決問題的能力。

最后，疫情防疫空中課堂提醒我們要更重視網絡素養的培養。在疫情防疫空中課堂中，網絡技術的運用十分普遍，學生需要學會使用各種學習平臺和工具。這需要學生具備一定的網絡素養，如網絡搜索能力、信息篩選能力、信息安全意識等。因此，在未來的學習中，我們要更加重視網絡素養的培養，提高自己在信息社會中的競爭力。

總之，疫情防疫空中課堂教學模式是一種對傳統課堂教學的創新和改革。在這段特殊時期的學習中，我學到了很多知識，獲得了新的學習體驗。疫情防疫空中課堂給我帶來了更多的學習自主性和時間靈活性，提高了學生的信息獲取能力和自主學習能力，能更好地幫助學生克服個人學習困難，培養學生的自主學習能力和問題解決能力，提醒我們要更重視網絡素養的培養。相信在未來的學習中，我們可以更好地應對挑戰，不斷進步。