教案模板能夠幫助教師更好地組織教學資源，提高課堂教學的質量。下面為大家提供一些特色鮮明的教案模板范例，適用于不同的學科和教學目標。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇一

1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。

2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備。

1、制作ppt有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂《我愛我的家》。

活動過程。

一、出示ppt、進入主題。

1、出示ppt，引導幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。

2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。

二、了解詩歌內容，學習詩歌。

1、出示詩歌，一起學念詩歌。

今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍藍的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個別朗讀等。

3、游戲《找家》。

請幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。

三、改編兒歌。

1、出示、藍天、河水、大樹的背景圖畫和各種動物，請幼兒嘗試進行改編詩歌。

2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。

四、共同的家。

1、教師小結：

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

活動反思。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學目標中提出的讓寶寶理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養寶寶的想象力、口語表達能力的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇二

教學目標:。

1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡.

2.引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系.

3.初步學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣.

4.提高幼兒的口語表達能力和思維能力.

教學準備：

課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發現事物的歸屬關系。

白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學掛圖一張。

場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園。

教學過程：

1。游戲：《找家》。

〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導幼兒互相交流]。

2。理解學習詩歌內容。

〈1〉教師出示教學掛圖，有感情地朗讀詩歌內容。

〈2.〉教幼兒整體朗讀詩歌，進一步理解詩歌內容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現詩歌內容。

3。仿編詩歌。

〈1〉教師提問：藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？[引導幼兒大膽想象]。

〈2〉學習仿編，請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌里，注意詩歌的準確性。

〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]。

4.幼兒自由創編，結束活動。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇三

各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節活動。

第一個方面，說教材。

教材分析：《春天》這篇是個運用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學習這篇詩歌散文的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌散文語句生動活潑，符合大班的年齡特點。

學情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發展，這篇詩歌散文則采用了一系列的`修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌散文中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現在幼兒面前。

第二方面，說目標。

《綱要》指出要讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品是指體驗語言的豐富和優美，并通過多種方式表達出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標。

1.學習詩歌散文朗誦，并能有感情地朗誦詩歌散文。（技能）。

2.初步感知詩歌散文，掌握詩歌散文中的修辭手法。（知識）。

3.通過詩歌散文的學習，升華熱愛大自然的情感。（情感）。

其中重點是：學習詩歌散文朗誦，并能有感情地朗誦詩歌散文。難點是初步感知詩歌散文，掌握詩歌散文中的修辭手法。

第三個方面，說活動準備。

1.物質準備：事先畫好的三本書封面上畫好標記，彩色筆，關于散文內容的圖片。

2.精神準備：陪幼兒看過春天的景色。

3.教學方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結合法來進行以下活動。

第四個方面：說活動過程。

1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）。

師：“小朋友們，現在是什么季節呀？”

（春天）。

師：“小朋友們在春天里看到了什么？”

師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”

（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）。

師：“你們覺得春天像什么呀？”

（幼兒抒發自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）。

2.引出詩歌散文（這部分采用視聽講結合法）。

師：“老師這里有一篇好聽的詩歌散文名叫《春天》，它覺得春天像一樣東西，咱們來看看它覺得春天像什么？”

(老師講一遍詩歌散文)。

講完后提問。

師：“詩歌散文中說春天像什么呀？”

（像一本書）。

師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”

（彩色的書，會笑的書，會唱的書）老師把三本書拿出來，不翻開。

師：“咱們再來聽一下書中有些什么東西？”（老師再次朗誦詩歌散文）。

幼兒講自己聽到的東西老師按照順序來將圖片貼到對應的書上。

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”

（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）。

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”

（小青蛙會笑，小燕子會笑）。

師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”

(春風會唱歌，小溪會唱歌)。

幼兒回答老師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。

3.幼兒學習朗誦。

師：“現在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌散文。師：“。

(老師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。

幼兒自己看著圖片朗誦。

師：“現在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?！?/p>

老師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。

（全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦）。

4.最后：

師：“咱們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西咱們沒發現師?！?/p>

第五個方面，說課后延伸。

可以講詩歌散文朗誦給爸爸媽媽聽。

將書放在圖書角供課后翻閱。

以上就是我對這篇詩歌散文的理解和做法，謝謝！

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇四

一．設計思路：最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。

二．活動目標：

1．通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

三．環境材料創設：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

四．重難點：

理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

五．活動流程：

【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】。

六．活動過程：

（一）經驗回憶，引起興趣。

1．引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？

（二）看看說說，初步感知。

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2．看看說說，感知理解。

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？

3．欣賞兒歌，理解內容。

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家？為什么？

（三）理解創作，分享快樂。

2．幼兒自由討論，教師指導。

3．幼兒自由發言，教師提升組合。

七．各環境滲透。

在教室環境布置中，幼兒在區角活動中（美術區）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

附：詩歌――家藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美??！

仿編：藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的.家，清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美??！

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇五

1.欣賞、理解詩歌內容，感受作品的意境和情感。

2.學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

：理解詩歌內容，并學會量詞：一棵、一灣等，學習動詞：掛、漂、盛。

1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

一、談話導入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

2.再次欣賞，初步了解詩歌內容。

提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?

3.分段理解詩歌，并出示圖片。

朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導學習：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導學習：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導學習：盛)小結：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

三、學習詩歌，并有感情的朗誦。

1.師幼一起學習朗誦。

2.有感情地配樂朗誦詩歌。

3.在老師的引導下嘗試仿編詩歌句式，加深對詩歌內容的理解。

引導幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。

教后反思：在這次詩歌朗誦過程中，我在練習策略上進行了一些嘗試，發現幼兒主動性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習時都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習;接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進行比賽，因為進入中班幼兒好勝心更強，所以通過教師有意識地一次次挑戰、比較，幼兒的積極性就調動起來了。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇六

活動背景：

八月十五中秋節，中秋節是我國傳統的節日，它代表著團圓、吉祥。對于剛入園的小班孩子來說，他們并不完全知道中秋節的意義與傳統禮節。我班就設計了“快樂的中秋節”主題系列活動。在這個活動中，我們主要以“快樂”為中心點，開展中秋節的活動，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓與快樂，激發他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

活動目標：

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅。

2、知道中秋節到了，月亮圓了，感受團圓、快樂的節日氣氛。

活動準備：

1、藍色背景圖（長卷）、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤（后面貼兩翅膀）。

2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服；

3、有關中秋的歌曲，電腦。

活動過程：

一、談話導入。

師：“小朋友知道今天是什么節日嗎？”“中秋節我們要做些什么的？”（賞月，吃月餅）。

二、展示背景圖。

師：“藍色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢？”

出示圓盤，“月亮在這里呢！月亮你快飛到天上去吧！”

打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上?！爸星锕澰铝翆殞氁粋€人在天上好孤單，她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里？你們知道月餅在哪里嗎？”

三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅。

師：“月餅月餅在這里”（用蘿卜蘸色印在畫紙上）。引導幼兒一起說：月餅月餅在哪里？月餅月餅在這里。

師：“小朋友們的月餅在哪里呢？我們也來印月餅吧！”

四、幼兒作畫，教師指導。

重點：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫。

伴奏：《爺爺為我打月餅》。

五、想象添畫。

1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢？”

鼓勵幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色印的方法。

重點：翅膀要印在“月餅”的兩側。

2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。

六、展示作品。

1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗成功的喜悅。

2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝。”

出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享。

活動評價：

到了高潮。通過這個活動，我也更加體會了目標為教學、為孩子服務的意識，什么才是適合孩子的，有利于孩子發展的，生成孩子喜歡的活動內容。教學內容是要我們去選擇的，根據本班孩子的特點，有意識的設立孩子感興趣的活動，豐富課程內容，更好地為孩子服務。

活動反思：

一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的了解，設立一個可行性的目標，適合孩子才是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什么發展是在老師的預設之內的，也有是預設之外的，這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關注了孩子，才能發現活動的價值。本次活動可以說是較完滿的，在幼兒示范印畫時可給予孩子更多的自主，相信孩子。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇七

一、目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3、讓每個孩子知道祖國是我們的家，有初步的熱愛祖國的情感。

二、準備：

1、ppt課件。

三、過程：

1、談話導入，調動幼兒情緒。

師：各位小朋友好，我是莊老師。首先我想問問小朋友，你們的家都在哪里??？

師小結：我們每個人都有一個家，家能讓我們感到幸福，感到快樂。

2、學習詩歌，感受畫面的美。

（1）游戲：找家。

師：可是老師的一些好朋友他們還沒有回家，我們一起來幫幫他們，好嗎？（出示畫面）。

師：小朋友們真棒，都幫他們找到了各自的家。

（2）師：老師啊把這些都編進里一首詩歌里，現在我們一起來學學這首詩歌吧。

師朗誦詩歌《家》。

接下來，請小朋友們跟我讀這首詩歌，我念一句，你念一句。

師：現在請所有的小朋友看著圖片一起來說一說這首詩歌！

3、鞏固記憶，創編詩歌。

天空是太陽(飛機、月亮、星星、外星人、直升飛機……)的家。

樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

小河是螃蟹（泥鰍、水草、蝌蚪……）的家。

泥土是花兒（小草、蚯蚓、小蟲……）的家。

師總結：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個重新編了首詩歌。

小朋友還可以把自己想到的編在詩歌里，回去講給自己的爸媽聽。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇八

1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運用這些重疊詞。

2，學習兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。

3，根據兒歌的結構特點正確運用疊詞，續編兒歌。

二，活動準備：課件。

三，活動過程。

（一）使幼兒理解重疊詞。

1，出示兩個一模一樣的字，引導幼兒觀察重疊詞，知道它們長的一模一樣。

引導語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

2，再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

（二）學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

1，師：剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友。

送他們回家。你們愿意幫它們嗎？

幼：愿意。

師：那讓我們來看看他們是誰？

2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海。

教師出示大海（圖）。

師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？

引導幼兒說出深深的。教師小結，深深的大海是魚兒的家。

（三）教師完整的朗讀詩歌。

引導語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

（四）活動延伸。

師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？

幼，是。

師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇九

2．學生自讀。

3．全班交流。（可用自己的話說，也可以讀書中的文字）。

（二）感知內容。

師問：這么柔媚的景象，應該怎么讀呢？（指導朗讀）。

發散問：還有可能照亮了什么地方？（學生交流）。

2．細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！

問：你能想象當時的畫面嗎？這么迷人的夜晚，動聽的旋律，試著讀讀它蘊涵的感情吧！

3．阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過。

問：此時此刻，你感受到了什么？（引導學生說出愛的主題）??

（三）感知語言。

（四）學生自讀。

1．請同學們用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，直到讀通讀順讀正確為止。

2．指名朗讀自己喜歡的段落。

3．評一評。

設計意圖：熟讀課文，讓學生在朗讀中，發現問題，在提高朗讀水平的同時為下文的學習奠定基礎。

（五）共同交流。

1．出示問題：這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進入了愛的天堂！細細讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

2．問：還有不懂的地方嗎？學生有可能問：我和阿媽為什么要走月亮呢？（全班交流，體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖）。

3．小結：其實親情就在我們身邊，只要我們細心觀察生活中的點點滴滴，會發現我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。

設計意圖：通過解決重點問題，幫助學生整體把握文章的主要內容。

（六）展示收獲。

1．男女生比賽朗讀課文。

2．評一評。

設計意圖：讓學生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。

板書設計：

月兒明亮月光柔和。

走過：溪岸橋果園美好景象。

我和阿媽看到。

山樹草花星星閃爍濃濃親情。

聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀？?

第二課時。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇十

1、仔細觀察畫面,能根據線索大膽推測、講述想法，感受繪本的趣味。

2、通過游戲，體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情，懂得團結力量大，分享樂趣多。

繪本ppt、糖果大禮包、麻將牌若干、幼兒人數15名。

一、以問題導入，激發幼兒猜想和閱讀的興趣。

出示繪本封底，月亮的形狀發生了什么變化？為什么會變成這樣呢？

3、小動物們是怎么嘗到月亮的味道的呢？這個秘密就藏在老師今天帶來的這本繪本里，讓我們一起來看看吧。

二、結合課件，分段講述故事畫面，引導幼兒大膽想象與表述。

（一）第一頁。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導幼兒仔細觀察畫面，發現黑暗處有九雙眼睛）。

2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

3、教師小結：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，都想夠到月亮。

（二）第二頁。

有一天，一只小烏龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

1、誰第一個去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。

2、是呀，小烏龜的辦法真不錯?？墒撬苊皆铝羻?？

（三）第三頁。

1、爬到山頂，月亮近了?？墒?，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？

2、點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據動物局部特征猜出小烏龜請來誰。

3、引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（四）第四頁。

月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”

大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。教師引導幼兒說句型“長頸鹿，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（五）第五頁。

月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。

1、長頸鹿請來了誰？它會怎么喊呢？

馬會請來誰？

（六）第六頁。

“獅子，你到我背上來，說不定我們就可以夠到了！”

月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。

動物們還是夠不著月亮，大家叫來了狐貍。

“狐貍，你到我背上，肯定能成功！”獅子說。

月亮一看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。

眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠一點，讓他們夠不著。

狐貍叫來了猴子。

“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了！”

月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。

猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是夠不著。

猴子叫來了老鼠。

“老鼠，快爬到我的背上來，我們就能爬上月亮了！”

月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點兒，肯定捉不到我的。”

月亮已經有點累了，這回它沒動。

1、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）。

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。

4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（七）第七頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？這天夜里，大家擠在一起睡著了。讓你感覺怎么樣？（分享）。

2、現在月亮的表情是怎么樣的？和前面有什么不同？

3、小結：小動物們一個疊一個做成梯子，它們為了同一個心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來合作的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以小動物們覺得這是最好吃的東西。

三、蓋高樓游戲，讓幼兒懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。

2、交代任務內容和規則：這個任務叫蓋高樓，請小朋友們分成三組，每組五個人。請五個小朋友一起將盒子里的十張麻將牌疊起來，蓋成一座高樓，要保持高樓不倒下來。成功了就可以得到糖果大禮包。

任務成功，糖果大禮包送給你們，里面有五顆糖。這個大禮包應該怎么分呢？

3、第二次嘗試：現在盒子有更多的麻將牌，請小朋友再來蓋一座高樓，蓋的越高越好，但是還是要保證高樓不會倒下來。你們組蓋的高樓超過10層游戲就成功，可以得到糖果大禮包。

四、故事結尾，思考感悟。

1、第八頁，（統計圖）引導幼兒發現少了一個動物，引出小魚。

3、小結：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇十一

2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不認識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。

3、指名讀課文。

4、交流不明白的字詞。

5、開火車讀生字，交流識記生字的方法。

6、指導書寫。“載”和“栽”“裁”對比記憶。

7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇十二

《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介于詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優美，音調和諧，節奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，愿意欣賞形式優美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕松愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學習用較恰當的動詞、動作、繪畫等形式體現詩歌美的方面。并嘗試仿編散文詩，在優美的情景中促進幼兒語言表達能力的發展。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

《月亮》是一首優美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊涵了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。

散文詩不但意境美，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結構齊整，旬式統一，適合中班上學幼兒欣賞。

（1）理解散文詩的內容，初步感知散文詩中優美的語句，體驗彭詩的優美意境，并從中了解水中倒影的現象。

（2）根據詩歌運用的想象手法、格式等進行仿編詩歌，發展幼兒想象能力和口語表達能力。

（3）激發幼兒熱愛大自然的情感。

【分析】其中目標制定注重了全面性，蘊涵著能力目標、情感目標和知識目標。

中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的基礎。但幼兒缺乏仿編詩歌的經驗，基于這一點，確定教學重點是：理解掌握詩歌內容，感受散文詩中優美的語句，體驗到散文詩優美意境。

學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力。

1、材料準備。

（1）設計與散文詩相匹配的課件。

（2）音樂磁帶。

（3）提供人手一份的小圖片。

2、經驗準備。

（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。

（2）看倒影：如河邊、家里的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。

1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易于讓幼兒喜愛、理解和接受。

2、現代科技媒體的運用。制作與文學作品內容相匹配的課件，以動態效果增強學習的趣味性，為教學重難點的理解與突破做了基礎鋪墊，有助于幼兒感受作品的優美意境和優美語言。

3、改變原有的散文欣賞模式，進行感知聯想。用音樂烘托文學作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、創編，并創造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。

4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。游戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，調動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中、刁知不覺中學習了詩歌，創編了詩歌，充分感受創造的樂趣，個人能力得到了發展。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇十三

這是一篇十分優美的散文，你覺得應該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

（二）充分自學。

1．自讀，自我評價。（正確流利地朗讀）。

2．同桌評價。

3．男生讀，女生閉眼想象。（有感情地朗讀）。

4．指名有感情地朗讀。

（三）精要點撥。

1．指名讀第八自然段，學生評價。

2．學生自由讀。

3．指導朗讀，讀時注意讀出我的幸福之情。（點撥：朗讀時要注意語速、語氣、重音、節奏，做到抑揚頓挫，以聲傳情，聲情并茂。）。

4．學生自由練習。

（四）強化訓練。

1．自由朗讀。

2．展示讀。（指名讀課文，帶著幸福之情去讀，注意朗讀技巧。）。

3．師評價指導。

設計意圖：讓學生掌握朗讀方法進行有感情地朗讀課文，體會月光下的'美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇十四

知識與技能：

1、知道我們看到的月亮形狀是發生變化的。

2、了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

3、了解人類探索月球奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的工具――天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。

過程與方法：

通過小組合作，動手操作使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮變化的基本形狀。

情感態度價值觀：

能從使用天文望遠鏡觀察物體，認知月亮形狀變化的活動中體驗科學探究的樂趣，激發學習科學的興趣。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇十五

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

中班詩歌月亮說課稿大全（16篇）篇十六

1.理解太陽、月亮、星星的特征。

2.大膽想象，用畫的方式表現自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發學生喜愛自然的美好情感。

二、活動準備。

1.美術畫冊、水彩筆。

2.圖片、范畫。

三、活動過程。

（一）提問導入。

師：聽說我們班的小朋友都非常聰明，老師想來考考大家。

問：你們說說白天天上有什么呢？（太陽）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時是紅的，有時是金色的，暖暖的·····）。

問：晚上天上又會出現什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時圓有時彎，星星是一閃一閃的······）。

（開始運用多個小問題，引導幼兒回憶太陽星星和月亮的樣貌，訓練幼兒學會記憶和回憶；讓幼兒運用自己的語言表述自己的記憶，從而幼兒的語言組織和表達能力，并為后面撕紙學習做好準備。）。

2.師板書畫出太陽、月亮和星星。

師：大家說的太好了，看來你們真的很聰明！今天老師要教你們。

（二）教師示范。

1.教師教繪法。

（可以給太陽加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）。

（三）感受實踐。

1.師：我畫了幾個我自己心中的太陽、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）。

2.師：想想你心中的太陽、月亮、星星是什么樣的說一說。

3讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽星星月亮。

4.教師巡回指導。

（四）作品展示及評價。

幼兒說一說自己的作品，教師總結點評。

（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）。

四、活動反思。

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