教學工作計劃的最終目的是提高學生的學習效果和素質，培養學生全面發展的能力和素養。接下來是一些教學工作計劃的常見問題與解決方法，希望能對大家的教學工作有所幫助。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇一

我很榮幸能站在這兒為大家演講，今天，我演講的題目是《祖國，我愛你》。

當奧運的圣火在鳥巢的上空熊熊燃燒，當國歌從四面八方傳來，響徹云霄時，我更愛你了——祖國。

祖國，我的祖國，我在四大文明古國中認識你，我在奔騰的黃河里傾聽你的心聲，我在巍峨的泰山里敬仰著你。我在爺爺奶奶的回憶里，我知道了你曾經承受的千災百難：在爸爸媽媽的訴說中，我感受到了你為了讓中華崛起而付出的努力：在哥哥姐姐的歌聲里，我聆聽著你的飛騰，歡躍。你，在我生活的日日夜里，是多么神奇！

祖國，你仿佛是黑夜里的一盞燈，是陽光里那溫和的鋒，是草叢中的一只螢火蟲。你就是我的媽媽一樣，用那最情切，最溫暖的聲音呼喚著我，無論我走到哪里，永永遠遠都無法忘記！

親愛的祖國，請允許，請允許我和你說一句悄悄話：“我一定會聽老師的'話，每天努力學習，認真對待每件事情。當我長大到想爸爸媽媽那么大的時候，一定要為祖國出一份微薄之力，即使多么的渺小！但我一定會竭盡全力！

“無論何時，無論何地，我的心永遠是中國心！”我一直把這句話當做我心中最寶貴最珍惜的那句話。聽過那首歌嗎？就是那首《我的中國心》，里面字字刻骨銘心，是我久久不能忘懷。

在我的記憶中，那金碧輝煌的圓明園最美，她仿佛是一顆璀璨的明珠，使中國變的更加耀眼。可這璀璨的明珠卻在可惡的八國聯軍手中失去了它的光芒。知道嗎！你們知道嗎！他們竟然把圓明園內的金銀財寶洗劫一空，為了毀滅罪證居然放火燒了這號稱萬園之園的藝術瑰寶，給中國歷史文化，乃世界文化，帶來了不可估量的損失。

那是，祖國媽媽在哭，那烏黑的頭發上也一定多了幾絲白發。是啊！八國聯軍的這種行為怎能不使中國人民心痛!但是，1949年10月1日，中國人民站起來了，翻身做主了！

啊！祖**親，在我心中，你是那么辛苦。讓我輕輕慰問你一句。“你辛苦了，為了你的兒女，你——辛苦了。”但是，你的辛苦絕不會無回報的！絕對！絕對！

而此刻，我想歌頌你，我的祖國！用溫婉的小調，用野性的山歌，用高亢的進行曲。總之，我要用時間所有最美的語言，來為你唱響，唱響我心頭最難忘的那句話：

祖**親，我愛你！

謝謝大家！

祖國優秀范文精選。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇二

活動目標：

1、能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2、能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3、熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

活動準備：

圖標：“我最愛祖國”的配套掛圖。

活動過程：

1、以談話的形式導入活。

(1)、“你們現在上什么班?”教師出示圖標“大”同樣出示圖標“中”“小”

(2)從小到大，你最愛誰?

(3)你喜歡什么?

2、初步了解詩歌內容。

“你們聽到了什么?”

3、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什么?

第二段，爸爸問了我什么?

第三段，現在我上大班了，是怎么回答的?

4、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

5、幼兒分角色朗誦。

這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

你最喜歡哪段?為什么?

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇三

知識目標。

1.使學生通過運用地圖了解北京的位置、范圍，并會對北京的地理位置作出簡要評價。

2.讓學生學會利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。

能力目標。

1.培養學生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。

2.使學生初步領會運用地圖和資料，認識、分析和評價一個區域的地理位置的.基本方法和思路。

德育目標。

培養學生對北京的熱愛，進一步培養學生的愛國之情。

【教學重，難點】。

1．教學重點：北京的自然地理特征、城市職能。

2．教學難點：北京市地理位置的評價。

【教學方法】。

討論法、啟發式講述法、談話法等。

【教學過程】。

一、師生互動、導入新課。

二、組織活動、學習新課。

生：小組活動、探究、組織答案。

師生互動，以任一組為中心，提問交流，其他組適當補充，反饋、檢查學習情況，督促、矯正學習結果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點，附近地形區分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。

北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運河在這里穿行。你能不能結合地圖冊把課本第18頁的主要鐵路線指認出來呢？找一同學指圖講解，其他同學予以更正、補充。

找多組代表回答、補充，并及時予以激勵性點評。

總結：北京緯度位置優越，屬于暖溫帶，半濕潤地區，干濕適中；海陸位置優越，雖居內陸，但距海較近，交通發達；戰略位置優越，戰爭年代，三面環山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經濟發展，城市建設；經濟區位優越，西有黃土高原，北有內蒙古牧區，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。

師生互動，讓學生隨意搶答，補充。

三、回顧活動、測試應用。

四、升華情感、倡導行動。

五、作業。

2.你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現在哪些方面嗎？

3.你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？

教學反思：

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇四

舒婷是朦朧詩的代表詩人之一。她的《祖國啊，我親愛的祖國》成詩于我國進人改革開放新時期的第一個春天。全詩四節，共有四個意象群，通過它們的遞進組合，不僅表達了祖國從苦難到新生的發展歷程，而且表達了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。詩歌先抑后揚，宛如一曲多聲部的交響曲，呈現出一種由舒緩到急促，由低沉到高亢的語言節奏。新穎的意象所表現出的凝重的情感是鑒賞全詩的要點。

教讀本文，要注重朗讀。不僅要讀出語氣，而且讀時要揣摩詩句意思，體會詩的內在旋律。

要充分激發學生的想象聯想思維，領會詩人移注到形象上的主觀情感。體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。對詩歌深刻內涵的理解，要聯系時代背景材料。欣賞過程中，對詩中重要意象的分析，教師可用詞論點撥法。

（一）知識目標。

1、理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語。

2、了解舒婷的濤在委婉曲折中表達心聲的特點。

3、感情誦讀并背誦全詩。

（二）能力目標。

1、理解詩中的藝術形象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養學生解讀詩歌的能力。

2、品味詩歌富有表現力的語言。

3、把握詩歌的情感歷程，培養良好的審美情趣。

（三）德育目標。

培養學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。

誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現出的凝重的情感。

探究詩中抒情主人公“我”的具體內涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。

1、誦讀感悟法通過反復誦讀感悟詩歌的深沉情感。

2、聯想想象法用于對詩中意象含義的把握。

3、討論點撥法用于對詩歌主題的分析。

多媒體cai。課件、投影儀、錄音機。

1課時。

教學過程。

誦讀，整體感知詩意，分析詩中意象含義，把握全詩的情感歷程，探究詩歌主題。

設計（一）：

同學們，愛國是個古老的主題，從《詩經》發軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現出了以屈原為代表的眾多的愛國詩人，他們在詩中抒發的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯系的。經歷了文革浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個體的“我”匯注于祖國的大形象，抒發了富有時代特征的一代人的嚴峻思考、深刻反省和頑強追求。今天，我們就一起走進這與傳統一脈相承的《祖國啊，我親愛的祖國》，去體會詩中強烈的愛國之情和歷史責任感。

（板書文題、作者）。

設計（二）：

同學們，我們為中國古典詩歌而自豪，因為它凝練、雋永，是多少年沉淀的精華。但這還不是中國詩歌寶庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀上，感受著新時代的清新氣息，創作了一大批精彩華章，裝點了中國。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇五

對本單元的理解:。

本單元以”祖國在我心中”為主題,編排了3篇主題課文.這一篇課文都表現了熱愛祖國的主題,也都有利用激發學生朗讀的興趣,有利用句子的語氣.”語文天地”中設計了形近字比較、摘抄詞語、讀背語句、查找資料等活動,在加強語文基礎知識的學習,語文綜合能力的提高.

單元教學目標:。

1、識字38個,寫字29字:學習多音字”倒”()。

華()沖()。

鋪()惡()。

2、加強朗讀訓練,激發學生朗讀的興趣,讀出句子的語氣.

3、培養學生愛查資料,主動經常翻字典的好習慣,引發學生主動探究的興致.

國徽。

教學要求:。

1、學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣。

教學重點難點：

學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.

教學時間:2課時。

教學準備：國徽圖案。

第一課時。

一、教學導入。

出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?

二、初讀課文。

安排充分的自瀆時間。

1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。

2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。

三、理解課文。

1、教師范讀,指導學生讀書長句中停頓。

可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。

2、充分利用插圖邊讀邊想像。

課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場景.第一小節擦凈硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發同學們邊讀邊想象。

注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。

3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思.

第二課時。

一、復習。

要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際了解詞的意思.

二、學習生字詞。

1、要注意以下字形的指導。

“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”

2、引導學生結合生活實際了解詞語的意思，

三、思考交流。

我們做什么事能為國徽爭光？

板書設計：

國徽。

拾起硬幣扶起小弟弟……。

為國徽爭光添彩。

教學后記:。

在課前我讓學生收集了許多關于國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，了解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。

教學目標：

1了解華羅庚熱愛自己的祖國，愿意把自己的學識奉獻給祖國的動人故事。初步懂得學有所成，應當報效自己祖國的道理。

2在老師的指導下，能理解華羅庚說的話，能理解他說話是的心情，再有語氣的讀出來。

3學習課文中的生字。

教學重難點：理解華羅庚的話。

教學用具：教學掛圖。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一檢查預習情況。

預習時提示學生查資料，了解華羅庚的有關情況。可有學生根據資料自己介紹對華羅的了解導入，引發學生主動探究的興致。

二學習課文。

1教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。

2重點指導第三五自然段華羅庚的話。

“這一天總算盼到了”這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。

3學習課文第10`13自然段。

華羅庚又一次說：“回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？

4學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。

三學生談感受。

第二課時。

一復習。

1朗讀課文。

2提問華羅庚為什么要回國？

二學習課文中的生字。

在識字教學中要注意以下指導：

處：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。

令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。

沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong。

憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。

授：“授”可與“受”比較，加深記憶。

三思考交流。

為什么華羅庚放棄那么優厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。

教學后記：

教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。

意大利的愛國少年。

教學要求：

1學習本可要了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒去不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把作國的尊談放在第一位。

2要在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情的朗讀課文。

3學習聯系上下文理解課文。

教學重難點：學習上下文理解課文。

教學時間：2課時。

第一課時。

一檢查學生預習情況。

預習是提示學生通過不同渠道，了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的那些故事，它們都講了什么內容，上課時，用自己的語言介紹給同學。

二1~2自然段要注意引導學生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么獨自搭上了這條船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。

3~4自然段重點理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。

5~9自然段是重點段，也是全文的高潮。可練習分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語氣讀出來。另外，讓學生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點理解：扔砸跳站。把這些理解有感情的讀出來。

學習語文天地中“讀句子”要學生體會“大義凜然”這個詞，方法就是聯系上下文理解。

第二課時。

一復習上節課的內容。

1讀課文。

2提問：熱那亞少年很需要錢，為什么有把那些錢扔回去？

二學習生字。

指導學生在時記生字時作到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字意。以下生字可做指導。

惡讀wu。

侮wu。

賣要與“買”字區分開。

骯與“抗”區分開。

三學生抄寫生字。

四思考交流。

要結合熱那亞少年的動作語言，體會他的思想感情，交流時也可拓展，講講自己了解的關于熱愛祖國的人的餓故事。

教學后記：

這篇課文比較長，在教學時，我采用以點帶面的方法主要抓住（1）這是個怎樣的少年？

（2）少年需要這些錢嗎？那為什么有把錢扔回去呢？來理解主要內容，再抓住重點詞句指導朗讀。這樣，課文主旨學生很快就把握好了。

語文天地三。

教學要求：

1、通過訓練積累本單元相關詞句以及與愛國有關的名言和古詩。

2、通過指導學生搜集有關國旗、國歌、國徽的資料，提高學生的搜集和處理信息的能力。

3、閱讀《四盤禮品》，提高獨立閱讀能力。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時。

一、比較形近字。

1、認讀生字。

2、游戲：大家輪流當醫生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學比較她們的不同。

3、分別組詞。

4、醫生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。

二、抄寫詞語。

1、認讀并理解這些詞的意思。

2、從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然。

3、開展積詞競賽，看哪組的同學積累的詞語多。

三、有感情地讀句子。

在學習課文時，重點指導朗讀這些句子，注意體會帶電詞語所表達的情感。

第二課時。

一、讀背名句、名對、名詩。

1、自由讀名言，邊讀邊想這些名言的意思。

2、交流名言的意思，并練習背誦。

3、讀《示兒》，理解詩句意思。

4、背誦《示兒》。

二、自讀課文。

1、課前組織學生查找鄭成功收復臺灣的資料。

2、交流課前收集的資料，了解鄭成功的生平，臺灣自古以來是中國領土的一部分。

3、讀短文，說說短文主要寫什么？

4、鄭成功為何選擇了黃土作為禮物。

5、齊讀短文。

第三課時。

一、口語表達。

1、小組交流收集的關于國歌、國徽、國旗的資料。

2、分別說說國旗、國歌、國徽的含義，激發學生的愛國情感。

3、派代表上臺邊展示資料邊解說。

4、唱以唱國歌。

5、畫一畫國旗和國徽。

6、圍繞“神州五號”成功載人飛行這件大事談談自己心中的感想。

7、你還知道國家最近發生了哪些大事嗎？（自由交流）。

8、小結，激發學生身為炎黃子孫的自豪感。

二、金鑰匙，聯系上下文理解詞語。

1、與d3結合，在讀句子后，想象當時的情景，說說對詞語的理解。

2、看“自瀆課文”嘗試理解“將信將疑”。

3、小結：有很多詞語，當我們不知道它們的意思時，我們可以把它們放到句子中反復朗讀，聯系句子上下文弄明白她們的意思。

教學后記：

學生收集了很多國旗、國歌、國徽的資料，但普遍存在一個問題，那就是資料繁多，沒有經過處理，有的學生在網上下載了一大摞資料，其實他自己并沒有認真去閱讀這些資料，因為太多，不知怎么讀才好，造成了“為收集而收集”的錯誤傾向。以后我應指導學生怎么處理信息，資料應寧少勿濫。

[祖國在我心中(網友來稿)教案教學設計]。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇六

1．初步感知中國當代詩歌物中見情、情景交融、意味雋永、質樸曉暢等特點。

2．理解詩中蘊涵和象征的社會內容，體會意象運用的特點。

3．初步學會欣賞詩歌的情感美、節奏美、含蓄美、意境美。

4．學習借鑒詩歌思維和語言技巧。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇七

1．課標中對本節內容的要求：能用普通話正確流利有感情的朗讀課文。注意加強學生誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中加強積累，發展語感，加深體驗與領悟。本節內容的知識體系為：《祖國啊，我親愛的祖國》是一首朦朧詩，也是一首深情的愛國詩歌。詩人舒婷將個體的我熔鑄在祖國的大形象中，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。全詩四節，共有四個意象群，涌動著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。與本單元內容的邏輯聯系為：在朗讀中體會詩情，感受詩美，加深對祖國和家鄉的熱愛。

2．本節核心內容的功能和價值：通過欣賞這些詩歌，使學生陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。

1．詩歌先抑后揚，呈現出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節奏，讀來使人蕩氣回腸。是朗讀訓練的極好范本。

2．由于學生對時代了解甚少，教讀本文要注意朗讀，不僅要讀出語氣，而且要揣摩詩句意思，體會詩的內在旋律。要充分激發學生的思維，領會詩人移注到形象上的主觀情感。體會舒婷的詩在委婉曲折中表達心聲的特點。

3．學生認知障礙點：對詩歌深刻內涵的理解，要聯系時代背景材料。欣賞過程中，對詩中重要意向的分析，教師可用討論點撥法。

知識與能力：

１、識記、理解生字詞。

２、反復誦讀，理解課文內容。

３、體會詩歌感情色彩的變化，把握寄托詩人感情的具體形象，培養學生解讀詩歌的能力。

４、能有感情地誦讀、準確地背誦全詩，品味語感。

１、以誦讀加深對課文的理解，并由此進入情境，以情帶聲，聲情并茂。

２、抓住關鍵語句，發揮想象，細心品味詩歌富有表現力的語言，把握意象的含義。

３、邊讀、邊想，討論提問，把握詩歌的'情感歷程，分析詩歌主題。

培養學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。

教學重點：有感情地誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現出的凝重的情感。

教學難點：

（１）探究詩歌中主人公“我”的具體內涵。

（２）準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。

教學環節。

教師活動。

預設學生行為。

設計意圖。

一、激趣導入：

二、整體感知，梳理結構：

三、品讀課文：

四、賞讀課文：

五、美讀課文：

六、拓展延伸：

七、暢談感受：

八、教師小結：

九、布置作業。

師：同學們，愛國是個古老的主題，你能說出幾句表達愛國之情、報國之志的古詩嗎？

教師范讀，要求學生體會作者情感，理清寫作思路。

自讀課文：詩人這種感情又是通過哪些事物來表現的。

各節運用了什么表現手法？應以怎樣的感情基調來朗讀？探究詩歌中主人公“我”的具體內涵。

根據你的理解，融入文章情景，聲情并茂的美讀全文，讀出作者情感美和人格美。以“我是你——”的句式仿寫一組意象來表達對祖國的拳拳赤子之心。

學過本文，你最想說點什么。

小結本課收獲，升華情感。

1.背誦這首詩。

2.利用你選擇的意象（一個或多個）完成一首詩歌，表達你對祖國的摯愛深情。

學生匯報。心中充滿激情，產生強烈讀文欲望。

仔細聆聽教師的范讀，感受詩人的感情變化，理清寫作思路。

自讀課文體會意象之美。

學生思考回答，感情朗讀。探究品賞。

進入文章情景，聲情并茂朗讀課文。

賽讀背誦。

仿寫訓練，表達愛國情感。

完成課后三題。

暢談感受。

進一步明確內容要點，形成整體收獲。

完成作業。

喚起心中的愛國情感，激情走入文本。

感受詩歌先抑后揚之美。感知文章內容，體會作者情感。

感受寫法之美。

進一步體會作者選取的意象。明確寫作手法，訓練朗讀能力。

融入情境感情朗讀，體會情感美和人格美。

學以致用，升華情感。

讀寫結合，提升能力。

談出自己的情感體驗和收獲，凈化心靈陶冶情操。

明確要點，形成整體收獲。

積累運用，鞏固提高。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇八

2、理解詩中蘊涵和象征的社會內容，體會意象運用的特點。

1、理解詩中的意象組合，把握詩中蘊涵和象征的社會內容，體會詩中包孕的思想感情。

2、認識詩歌的抒情特點，積累詩歌欣賞方法。

1課時。

1、字音字形。

疲憊（）蝸（）行淤（）灘簇（）新。

迷惘（）胚（）芽干癟（）。

2、字形辨析。

蝸（）牛纖()繩緋()紅隧()道。

女媧()殲()滅菲()薄深邃()。

學習課程：

一、作者及背景。

1、作者簡介。

舒婷，原名龔佩瑜。1952年6月6日生，福建泉州人，當代女詩人。1971年開始寫詩，1979年開始發表詩歌。《福建文學》圍繞她的詩作展開關于“朦朧詩”的討論，當時爭議很大，影響頗廣。1980年到福建文聯創作室工作。現為中國作家協會分會理事。主要作品有詩集《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩選》。她的作品《祖國啊，我親愛的祖國》獲1979—1980年全國青年優秀新詩獎。

2、朦朧詩。

20世紀70年代后期，一批年輕的詩人以新穎獨特的方式引起了詩壇的矚目。他們大膽開拓詩歌的藝術領域，用非傳統的新的審美觀念和表現手法來抒發感情。他們強調詩人的主管感覺世界，追求詩的內在旋律，大量采用虛的寫法，使詩由具體變得抽象；他們的一些詩作用象征和隱喻的手法，使人們讀起來不再像過去那樣明晰易懂。這種詩被稱為“朦朧詩”。

3、寫作背景。

舒婷畢業以后，去福建上杭山村插隊。1972年底回城當工人。這首詩發表于1979年7月，據說成詩卻早在1976年4月24日，寫于“四五運動”發生后不久。這首詩有著沉重的歷史感，表達了一種希冀光明的痛苦。

二、聽詩歌朗誦，整體把握感情基調。

三、學生自由誦讀，體會詩句節拍、重音。

教師提示：這首詩先抑后揚，體現出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節奏。第1節，長句式，多節拍，每兩行表現一個意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識十分相似。第2節，詩句簡短急促，把憂國的強化為深深的悲愴。第3節，詩句拉長，節拍增多。這種起伏變化，造成全詩節奏反復回旋，抑揚頓挫，為第4節全詩推向巔峰創造了條件。第4節，節奏更快，而且排比的運用，加強了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。

四、研讀詩歌，探究品味。

4、這一節的“我”與祖國是什么樣的關系？“我”是詩人個人嗎？

五、延伸閱讀。

舒婷《致橡樹》。

我如果愛你——。

絕不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——。

絕不學癡情的鳥兒，

為綠陰重復單調的歌曲；

也不止像清源，

常年送來清涼的慰藉；

也不止像險峰，

增加你的高度，襯托你的威儀。

甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下，

葉，相觸在云里。

每一陣風過，

我們都互相致意，

但沒有人。

聽懂我們的言語。

你又你的銅枝鐵干，

像刀，像劍，

也像戟，

我又我的紅碩花朵，

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬。

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓；

仿佛永遠分離，卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里；

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，腳下的土地。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇九

著名雜文家、詩人邵燕祥寫過這樣一段話：自然界里不能沒有花。沒有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒有詩，詩歌是人生命的花朵。讓我們作詩的知己吧！讓無數珍貴的生命的花朵，帶者靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！通過學習欣賞舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，讓我們向詩的知己邁進一大步吧！

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇十

致2049年親愛的祖國：您好，我最親愛的祖國媽媽，在1949時您解放了，一百年來您經歷了風風雨雨，發生著日新月異的變化，作為您的子民，我就感到無比的驕傲。

今年是20xx年啦！現在的祖國在黨的領導下變得更加繁榮富強！經濟正在飛速的發展，祖國一步步的邁入強國之列，祖國的光芒照向世界的每一個角落。人民的生活水平大部分已經走向“小康”。中國人民不再屈辱，我們驕傲的抬起頭，因為我們有祖國這一堅強的后盾。xx戰爭、甲午戰爭、侵華戰爭不再重現，祖國的強盛令世界各國談“中”色變。

在您被解放一百周年時的慶典一定是非常的.隆重吧，再回想起1937年抗日戰爭全面爆發，中華人民是怎樣對抗著日本帝國的侵略者和剝削者。在研究七十年前開始的那場抗日衛國戰爭之時，有一個話題我總是盡量回避。那就是“南京大屠殺”。那是在幾年以前，和日本的一些年輕人在bbs上面辯論，對方的觀點是“南京大屠殺”純粹是捏造。終于，耐不住性子的薩憤而問道：無論你怎樣講，總不能否認南京城下的累累白骨吧。

一個日本的年輕人回答，你們中國人一直在打內戰，誰知道是不是你們自己埋下的？面對這個一半無知一半狂妄的回答，那時候，我的感覺是出離了憤怒。華北事變，七七事變八，一三事變，九一八事變更是讓我難忘中國的屈辱。

親愛的祖國，相信您跟我一樣永遠不忘這奇恥大辱啊！這一百年來您經歷了滄桑巨變，一直以來，最令我引以為豪的就是我是一名中國人。你是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。長江長城、黃山黃河、中華五岳、桂林山水，是您美麗的身影；造紙術、印刷術、指南針、火藥，是您的智慧的結晶。您是屹立在東方的巨人。作為您的子孫，能夠在您的呵護下茁壯的成長，說著中國話，寫著漢字，我感到無比的自豪！

今天，我在院子里種下了一棵松樹，當作是給您的一個小小的生日禮物。從現在開始，我要學好本領，掌握知識，鍛煉身體，像松樹一樣，長大后做國家的棟梁，為祖國做出貢獻，我想這將是我先給您的最好的禮物。

祝您：

不斷創造輝煌，更加繁榮富強！

您的子孫：沈x。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇十一

教學目標1.熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏。

2.把握詩歌的意象，領會其象征意義。

3.培養學生利用聯想和發散思維領悟詩歌的能力，體會作者強烈的思鄉，思國的感情。

教學重點1.誦讀詩歌，品味語言。

筆名：舒婷朦朧詩派的代表作家之一，《致橡樹》是朦朧詩潮的代表作之一，著有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》、《秋天的情緒》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“詩想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水無香》等。

【背景】。

舒婷初中還未畢業，就去福建上杭山村插隊，1972年底回城當工人。這首詩發表于1979年7月，據說成詩卻早在1976年4月24日。這首詩有著沉重的歷史感，表達了一種希冀光明的痛苦和深情。

【文章思路】。

第三節，連用一組意象，描繪出處于歷史轉折時期的祖國形象新生的祖國已站在“雪白的起跑線上”

【知識鏈接】。

現代朦朧詩有什么特點?

70年代出現了一批年輕的詩人，以新穎獨特的表達方式引起了詩壇的矚目他們大膽開拓詩歌的藝術領域，用非傳統的新的審美觀念和表現手法來抒發感情他們強調詩人的感覺世界，大量采用虛寫法，使詩由具體變得抽象，追求詩的內在旋律;他們的一些詩作選擇奇特的形象，打破時空秩序，捕捉瞬間感受，運用跳躍性的結構，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來不再像過去那樣明晰易懂，故我們叫這樣的詩是“朦朧詩”

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇十二

活動目標：

1、重點：初步學習詩歌，理解詩歌內容。

2、能看圖標，有感情的朗誦詩歌。

3、激發幼兒熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動準備：

圖標：大、中、小、相關掛圖。

活動過程：

1、以談話的形式導入活動，幫助幼兒了解圖標的內容。

（1）小朋友，你們現在上什么班？

（2）（大班）教師出示圖標“大”。

（3）去年呢？（中班）教師出示圖標“中”。

（4）你們剛進幼兒園時呢？（小班）教師出示圖標“小”。

（5）從小長這么大，你最愛誰？

（6）你最喜歡什么？

2、初步了解詩歌內容。

（1）我也認識一個和你們一樣大的小朋友，我們聽聽看他最愛誰？

（2）最喜歡什么？

（3）教師朗誦詩歌一遍“你們聽到了什么”

3、教師有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標。

（1）媽媽問我什么？小班的時候我是怎么說的？

（2）爸爸問我什么？中班的時候我是怎么說的？

（3）現在我上大班了？我是怎么回答的?

4、邊看圖標邊有感情的朗誦詩歌。

5、難點：幼兒分角色朗誦。

（1）這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？

（2）你最喜歡哪一段？為什么？

6、幼兒分角色朗誦詩歌。

南京市半山園小學附屬幼兒園。

耿海莉。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇十三

由于這種歌頌祖國類的文章，而且又是詩歌，我本人不是很喜歡，所以，這節課上得挺失敗的，現總結以下失敗的原因：

詩歌講究精巧的構思，凝練的語言和恰到好處的意象，不是一朝一夕就能讓學生達到“只可意會不可言傳”的境界的。平時在教詩歌的時候我們總是把作者這樣寫的好處分析的“頭頭是道”，學生似乎也“心服口服”，表面上看起來真正做到了“心有靈犀一點通”，其實學生對這樣寫的原因并不是很清楚，更不用說換一種說法去寫了，怎么看都覺得還是原文寫得妙。

長期以來，我們一直把把話題作文當作學生練習的主題，很少有在詩歌方面強化訓練的，平時的詩歌教學也多以朗誦、欣賞、品味為主，再加上有些詩歌晦澀難懂，學生很難從詩歌中找到適應自己的。那份感覺，還有一點，我認為教師的引導和示范寫作也很重要，如果課前教師能精心準備幾個這樣的開頭，我想會達到“拋磚引玉”的效果的。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇十四

1、讀通詩歌，整體感知，學會本課生字新詞，積累詞語。

2、了解詩歌內容，想象詩歌描寫的意境。

3、有感情地朗讀詩歌。

（二）過程與方法。

以讀為主，讓學生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進行探究，教師適當地引導。

（三）情感、態度與價值觀。

1、體會志愿軍戰士熱愛祖國和保衛和平的美好愿望。

2、激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：

理解詩歌內容，體會詩歌中的思想感情。有感情地朗讀詩歌。

教具準備：

1、生字詞卡片。

2、《我的祖國》磁帶、小黑板。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

1、播放歌曲《我的祖國》。

2、引入課題。

3、談話：同學們，你們了解我們的祖國嗎？（說說祖國的全稱、首都、成立時間……….）。

4、介紹相關背景。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自讀詩歌，勾畫出生字詞，用自己喜歡的方式自學生字新詞。

2、出示生字詞語卡片，引導學生集體反饋。

3、教師范讀詩歌，學生邊聽邊思考，詩歌主要從哪幾方面寫祖國的？

4、學生反饋（美麗、英雄、強大）。

三、美讀詩歌，理解感悟。

1、學生自由朗讀課文，看看每一小節主要寫了什么？表達了怎樣的感情。

2、選擇自己喜歡的小節多讀幾遍，把不懂的地方提出來，然后和同學交流。

3、全班交流，理解感悟詩歌內容，體會情感，教師相機指導、點撥，并引導學生有感情地朗讀詩歌。

4、美讀全詩。

四、拓展延伸，深化主題。

1、談話：昔日的祖國在志愿軍戰士的心中是何等的神圣，今日的祖國已經發生了翻天覆地的變化，正以更美麗、強大的英姿展現在世界舞臺上，同學們，你們能說說最近有關祖國的一些大事嗎？（黨的十七大勝利召開、嫦娥一號衛星發射成功……）。

2、活動：為祖國添光彩。

在《我的祖國》的優美樂曲中，讓學生用自己喜歡的方式來表達對祖國媽媽的愛。（可寫幾句話，可畫一幅畫，唱一唱這首歌……）。

3、同學們，祖國太可愛了，讓我們全體起立，深情地對祖國說一聲“祖國媽媽，我愛你”來表達此時地心情吧！

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇十五

這是你女兒第一次給您寫信，相信你收到信，肯定也會像我一樣，既興奮又歡喜吧！

我有好多話想對您說，現在在這里終于可以一吐為快了。

我知道母親您一直在忙碌著，也未能停住腳步坐下來和您的兒女們好好地吃一頓飯。

xxxx年10月1日，新中國成立了。記得在那之前，慈祥的您把我們養育成才。為了我們，您不怕勞苦，努力地支撐著，終于熬到頭了，并且國家現在已經越來越興旺發達。而您的頭上已經有了皺紋。您的眼神始終都隱藏著一絲對歷史的無奈。因為曾經的您遭到過一些匪徒的壓迫和剝削。就算自己已經是深受其害，可是你也沒有放棄與匪徒斗爭，并且贏得了勝利，建立起了現在的中華人民共和國~我們共同的家園！

當我知道這些時，看到您頭上的白發，都為之而感到心酸了，也引起了您女兒因為匪徒的暴行而憤懣和不滿，與此同時，也讓我因為有您這樣的`母親而感到無比的自豪。不管什么時候，你始終都是亞洲的巨龍，永遠改變不了您的身份。母親，您雖年高但品德卻沒有誰能及得上您。并且您的兒女們會永遠真摯地愛著您。您相信自己的兒女，所以兒女都沒辜負您所望，都一一干出了讓任何人羨慕的成就。

如今已是20xx年了，從新中國成立到現在，整整60年了。我的祖**親啊，您辛苦了！在此，您的兒女們對您說一句最真摯的話語：生日快樂！

也許您已經因忙碌而忘記了自己的生日，但我們都在為您記著。因為您在那60年中的奮斗，永遠銘刻在我們心中。

祖國啊我親愛的祖國語文教案（熱門16篇）篇十六

教學目標：

態度：通過對祖國幅員遼闊、人口眾多、資源豐富的了解，激發學生熱愛祖國大好河山的情感，愛護祖國的山山水水，培養自覺保護生活環境的意識。

能力：培養學生主動探究的意識，培養學生利用資料辯證看待事物的'意識，培養分析問題和解決問題的能力。

知識：初步了解我國的疆域和面積，了解我國的臨海，了解我國的人口和人口政策，拓展學生的知識面。

養成教育訓練點：培養學生讀圖、識圖的良好學習習慣；培養學生積極參與課堂交流、主動探究的良好學習習慣。

教學重點：

了解祖國的面積、人口、疆域、相鄰的國家和臨海。

教學難點：

認識我國的鄰國及它們的位置。

教學方法：

讀圖、根據資料討論交流、活動體驗。

教學用具：

中國地圖、圖片、相關資料。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、情境導入。

同學們，北京奧運會的成功舉辦，“神七”載人飛船的成功發射，都標志著我國的政治、經濟等方面的進步。作為一個中國人，我們為之驕傲。祖**親值得我們驕傲的地方太多太多了，今天，就讓我們一起來親近我們的祖國，去更多的了解我們的祖國。（板書課題）。

二、學習新知。

1.引導學生讀教材第二頁的內容，思考中國地域的特點。

從文字中你知道了什么？

學生交流明確：我國陸地面積960萬平方千米，位居世界第三位，東西時間不同，南北冷暖有差異。

2.指導學生讀教材第三頁，在圖上找出我國東南西北四至點，并標出其名稱。

學生認真讀圖、做標記、同桌交流討論，班級交流明確：中國領土的四極分別為，

最北端在黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上（53°n）。

最南端在南海的南沙群島中的曾母暗沙（4°n附近）。

最東端在黑龍江省的黑龍江與烏蘇里江主航道交匯處（135°e）。

最西端在新疆帕米爾高原（73°e）。

3.組織學生研究我國的東西南北的距離及時間和氣候的差異。

學生根據自己搜集的資料發言，明確：我國東西相距約5000千米，南北相距約5500千米。面積960萬平方公里。當我們在祖國的最東端黑龍江與烏蘇里江匯合處迎來冉冉升起的旭日之時，最西端的帕米爾高原還星斗滿天；當我們還在祖國的最北端漠河欣賞著“北國風光”——那冰封大地、雪飄長空的奇壯之景時，最南端的曾母暗沙卻早已烈日炎炎。

計算坐火車每小時140千米，從我國最東端到最西端走直線距需要多長時間，進一步體會我國遼闊的疆域。

4.我國的鄰國、臨海。

組織學生以小組為單位，認真觀察我國相鄰的國家有哪些，我國瀕臨哪些海洋。哪些國家與我國隔海相望，哪些國家與我國陸地相連。把觀察的結果填在書上第5頁的框子里。

小組匯報討論明確：我國陸上鄰國有十四個，分別是：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊爾、緬甸、老撾和越南。隔海相望國家有六個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

問答活動：學生隨意問任何同學，某某國家在我國的那個方向。有條件的也可以做填圖練習。

三、課堂小結。

通過這節課的學習，學生說說自己的收獲和感受。

教師總結本節課內容，布置下節課課前準備內容。