幼兒園教案需要綜合考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和發(fā)展需求，以確保教學(xué)的有效性和可操作性。以下是一些經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的優(yōu)秀幼兒園教案，希望能給您提供一些有用的參考。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

小班幼兒剛進(jìn)幼兒園，對(duì)父母特別依戀，行為很受情緒的支配，出現(xiàn)了哭著上幼兒園、不敢大膽表演等情況。本活動(dòng)通過“你喜歡誰”培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的思想品質(zhì)。

1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。

教學(xué)掛圖。

教師對(duì)幼兒說：今天，我要表揚(yáng)幾個(gè)小朋友，如某某。他們真是勇敢的好孩子，高高興興地上幼兒園，一點(diǎn)都沒哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們！

（1）教師以提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

圖片上都有誰？（有明明、壯壯，還有醫(yī)生）。

醫(yī)生在干什么？（在打針）。

壯壯表現(xiàn)得怎么樣？（壯壯很勇敢，沒有哭）。

那明明呢？（明明很害怕）。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。勇敢，不怕打針。

（3）教師請(qǐng)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

（4）教師請(qǐng)幼兒看圖片（三），請(qǐng)幼兒說說圖片內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演，參與各種活動(dòng)。

（5）教師總結(jié)：我們要做大膽勇敢的好孩子。

（1）教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰》一課，觀察圖片。

（2）請(qǐng)幼兒說一說哪個(gè)小朋友做得對(duì)？為什么？

（3）教師：哪些小朋友做得不對(duì)，為什么？

（4）教師總結(jié)。

建議：在活動(dòng)中，可以讓幼兒扮演圖片上的幼兒，表演故事內(nèi)容。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

1.了解黑夜，樂意嘗試一個(gè)人自我睡，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

2.經(jīng)過故事和體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，并逐漸喜歡黑夜。

3.學(xué)習(xí)控制自我的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。

4.進(jìn)取的參與活動(dòng)，大膽的說出自我的想法。

5.學(xué)會(huì)堅(jiān)持愉快的心境，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，歡樂生活的良好情感。

一、提問導(dǎo)入。

1這是什么時(shí)候?——一個(gè)寧靜而美麗的夜。

2大家怎樣了?——關(guān)燈、睡覺了。

小結(jié)：睡覺是件舒服的事，能夠讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查講述。

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一齊睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)如果你是一個(gè)人睡的請(qǐng)將胸前的笑臉貼在_色表上，如果……師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢?到底怕什么?你們說，我來記。(教師邊回應(yīng)邊用簡(jiǎn)筆畫在題板上記錄)。

小結(jié)：看來，你們有很多害怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢(mèng)……你們的心境我能理解，害怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有害怕的事，只要把它說出來，就必須能想辦法解決。

三、故事體驗(yàn)。

小老鼠睡不著害怕什么?是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎?真的是怪獸嗎?小老鼠鼓起了勇氣仔細(xì)一看!原先是一件衣服的影子。怕嗎?其實(shí)，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕!

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~ppt5這是什么聲音?是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動(dòng)也不敢動(dòng)。ppt6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音?可能是?是不是?(ppt7)原先是刮風(fēng)了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~ppt8(水聲)到底是什么啊?小老鼠怎樣也不敢，害怕地跑回了床。(ppt9)什么聲音讓小老鼠害怕?你們覺得可能是?和小老鼠一齊去看個(gè)究竟——原先是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊!

師：為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎樣也睡不好?

如果你在，你會(huì)對(duì)小老鼠怎樣說?

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越害怕。睡覺時(shí)關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。

那我們呢?看一看，那些害怕的問題!

問題一：怕怪物、惡夢(mèng)、怕黑。

看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想!

(2)怕做惡夢(mèng)、怕黑。

你們有好辦法嗎?

教師根據(jù)幼兒回答在ppt中呈現(xiàn)：ppt11——21。

小結(jié)：真棒，想了這么多的辦法。點(diǎn)一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，能夠讓我們的心境變得平靜、愉快，這樣就不怕黑不會(huì)做噩夢(mèng)了。

問題二：怕從床上滾下來。

(1)這個(gè)簡(jiǎn)單，有什么好辦法。

(2)教師根據(jù)幼兒交流的資料播放ppt22。

(3)小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會(huì)滾下來，看來只要改變一些做法，就能解決這個(gè)問題。

小結(jié)：第二次有_個(gè)孩子選擇了愿意嘗試一個(gè)人睡，看來，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有_個(gè)孩子正在猶豫，有些擔(dān)心，但教師相信再過一段時(shí)間，你們也會(huì)去嘗試的，是嗎?!

你們真的不再害怕黑夜了嗎?那我們來驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下!孩子們此刻我要請(qǐng)教師幫忙把燈熄滅!你們不要緊張，教師會(huì)陪著你們!此刻屋子里黑黑的就像來到了黑夜!

1.黑暗小屋。

(1)那里有幾間黑夜小屋，誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!你們能夠靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來!

(2)采訪：下頭的孩子你有什么問題想問嗎?

小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很寧靜、很溫暖!身旁有個(gè)娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對(duì)嗎!

2.團(tuán)體體驗(yàn)黑夜。

聽了他們的介紹，你們想試一試嗎?

(1)介紹方法：別急，教師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了異常制作的黑夜小屋(出示黑頭套)，把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂起(幼兒戴頭套)。

(3)團(tuán)體采訪孩子們，你們覺得剛才一個(gè)人睡覺怎樣樣?

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開時(shí)發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實(shí)我們的黑夜還美，很美，讓我們一齊去看一看!

教師邊朗誦邊播放夜景圖。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

１、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌優(yōu)美的韻律。

２、能正確掌握量詞：把、雙、頂、張、個(gè)。

３、能大方地在集體面前朗讀，并體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂。

１、１—５的數(shù)字卡片。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

１、出示兔子圖片，引起興趣。

２、利用小圖片玩“填量詞游戲”。

（１）邊出示桌子、椅子、襪子等圖片邊提問。

這些東西是什么呀？他們各有多少？我們來玩?zhèn)€“填詞游戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞游戲。并根據(jù)兒歌的內(nèi)容將數(shù)字１——５的卡片和圖片排列起來。

教師：桌子——幼兒：一張小桌子。

教師：椅子——幼兒：兩把小椅子。

襪子——幼兒：三雙小襪子。

瓶子——幼兒：四個(gè)小瓶子。

帽子——幼兒：五頂小帽子。

小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪?zhàn)永锏臇|西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什么[]嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什么？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什么？小猴子家里缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什么呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什么？……（教師依次拿掉卡片，并請(qǐng)幼兒觀察。如幼兒回答錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)幼兒再次觀察后幫助改正。在取走卡片前，引導(dǎo)幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個(gè)字時(shí)再張眼睛，幼兒回答后，教師再次出示圖片引導(dǎo)幼兒再次說出。）。

３、用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

鋪?zhàn)永镞€有東西嗎？怎么沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪?zhàn)恿耍侵荒苊魈煸賮黹_鋪?zhàn)印Ｖ绬幔@個(gè)小兔子開鋪?zhàn)永镞€藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）。

４、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（１）教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

誰來告訴我兒歌的名字叫什么？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

（２）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時(shí)，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）。

５、幼兒自由朗讀兒歌，體會(huì)兒歌的韻律。

提問：你覺得每一句兒歌的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)子字）。

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會(huì)更好聽，讀起來瑯瑯上口。現(xiàn)在請(qǐng)你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

６、幼兒在集體面前朗讀兒歌。

鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。

７、結(jié)束活動(dòng)。

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印Ｐ⊥米诱f：現(xiàn)在他要去進(jìn)貨了，請(qǐng)你們明天再來光顧我的鋪?zhàn)影伞?/p>

附兒歌：

小兔子，開鋪?zhàn)樱粡埿∽雷樱?/p>

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

生活自理能力的培養(yǎng)，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、教師利用活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒心理健康教育，會(huì)愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣；會(huì)主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按時(shí)睡覺、起床、進(jìn)餐等；不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療。

2、生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

會(huì)保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會(huì)盥洗方法；會(huì)使用自己的毛巾、杯子；能保持周圍環(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義；認(rèn)識(shí)身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法；養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。

3、自我保護(hù)

了解過馬路、坐車、玩戶外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全；幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識(shí)；知道不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)；知道不輕信陌生人的道理。

通過對(duì)幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

1、通過繪本的學(xué)習(xí)，讓幼兒知道什么是困難，在遇到因難時(shí)應(yīng)該怎么辦。

2、幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

3、培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的。心理承受能力。

培養(yǎng)他們獨(dú)立意識(shí)和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，使孩子具有應(yīng)付困難的心理承受能力。

難點(diǎn)：

幼兒在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，不慌張、不急躁，尋找解決問題的辦法。

繪本ppt、電網(wǎng)。

一、出示繪本封面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞繪本。

1．出示書面，問“書的名字叫什么？”看著畫面猜一猜是講了的故事呢？我們一起來看看。

小熊為什么會(huì)掉進(jìn)洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊聽不到弗洛格的聲音便把身子探到洞口，“撲通”一聲掉到了深深的，黑暗的洞里。

弗洛格和小熊被困在洞里時(shí)都做了什么？

小熊哭著喊道：“我餓了，我再也不能和老鼠釣魚了，再也看不到野兔朋友了。”弗洛格沒有哭。他非常平靜的安慰小熊，還告訴小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我們吧！”和小熊一起唱歌鼓勵(lì)自己。

大家是怎么把他倆從洞里救出來的'？

鴨子發(fā)現(xiàn)了，叫來老鼠，老鼠扛了一把長梯子到洞里，把他們救出來了。

小結(jié)：其實(shí)沒有什么困難是我們解決不了的，遇到困難我們應(yīng)該深呼吸、靜下來思考，怎么樣做才能解決困難。事情往往沒有我們想象的那么糟糕。我們要用積極的心態(tài)去面對(duì)困難，并且戰(zhàn)勝困難。

三、挑戰(zhàn)困難（過電網(wǎng)）。

1．介紹游戲內(nèi)容。

弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一個(gè)困難，弗洛格試了好幾次都沒通過，請(qǐng)小朋友們來試試，看小朋友們能不能順利通過。

2、組織幼兒進(jìn)行討論，隨后進(jìn)行游戲。

現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們一起討論怎么樣才能安全通過這條電網(wǎng)路，請(qǐng)認(rèn)真思考后，就可以大膽試試了。

3、稍加難度（間隔縮小），請(qǐng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)。

4、請(qǐng)成功過關(guān)的幼兒分享成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助未通關(guān)的幼兒總結(jié)原因，請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。

這次的“電網(wǎng)”，有些小朋友不小心就觸碰了，但還是有小朋友通過了，我們來聽一聽，他有什么通關(guān)秘訣。

5、在“電網(wǎng)”兩邊加上障礙物（鉆圈），再次邀請(qǐng)幼兒嘗試。

還有最后一段路，通過這段路，我們就能安全了。

小結(jié)：你們都是熱心腸的好孩子，幫助弗洛格成功的通過了這條障礙重重的小路。你們敢于挑戰(zhàn)困難，遇到過不去的難關(guān)時(shí)，會(huì)靜下來思考想辦法。弗洛格有你們這些好朋友，它可真幸福。

活動(dòng)反思。

通過本次活動(dòng)讓幼兒知道生活中會(huì)遇到一些想不到的困難，而困難是能克服的，教育孩子克服依賴思想，明白困難并不可怕，重要的是鼓勵(lì)孩子獨(dú)立面對(duì)困難，正視困難，樹立自信，不慌張、不急躁，心平氣和的以良好的心態(tài)去尋找解決問題的辦法。從而克服困難，戰(zhàn)勝困難，“經(jīng)歷風(fēng)雨才難見彩虹！”

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

1.懂得為朋友準(zhǔn)備適宜的禮物，能帶來愉悅，增進(jìn)友誼。

2.嘗試簡(jiǎn)單地包裝禮物，更好地表達(dá)對(duì)朋友的心意。

3.感受贈(zèng)予與接受禮物的愉悅心情。

材料準(zhǔn)備：各種包裝好的禮物圖片；幼兒用書：每人準(zhǔn)備一個(gè)送給好朋友的小禮物。

材料收集：卡片組（各種彩色卡紙、縐紙、油畫棒、水彩筆）；紙盒組（各種大小的紙盒）；花布組（各色花布頭）；配件組（瓶蓋、紐扣、彩色小木棒、剪刀、雙面膠等）。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩音樂游戲“找朋友”（音樂見cd）。

1.談話引入，說說收到禮物的感受。

——出示各種包裝好的禮物圖片。

——收到禮物一定很開心，要準(zhǔn)備一份禮物可需要花根多心思，今天我們就要嘗試給你的好朋友準(zhǔn)備一份禮物。

2.猜想好朋友喜好。

——你知道你的好朋友喜歡什么？

——昨天你們已經(jīng)給好朋友準(zhǔn)備了一份小禮物，你覺得他會(huì)喜歡么？

（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)通過談話導(dǎo)入“準(zhǔn)備禮物”，激發(fā)為好朋友準(zhǔn)備禮物的愿望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做積極的鋪墊。）。

1.激發(fā)幼兒為朋友包裝禮物的心思。

——禮物準(zhǔn)備好就直接送給好朋友嗎？還需要準(zhǔn)備什么呢？

——如何進(jìn)行包裝呢？可能需要用到什么材料呢？

2.介紹材料，幼兒自主選擇，分組包裝禮物。

——提示：請(qǐng)小朋友按照自己的想法，選擇不同材料開始動(dòng)手包裝禮物。

1.幼兒包裝禮物，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)“包裝禮物”，通過自主選擇材料，用簡(jiǎn)單的方法來包裝禮物。）。

幼兒跟隨《找朋友》的音樂，玩送禮物的游戲。體會(huì)到收禮物的快樂。

——找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友。

——唱完后念白：朋友，你好，送你一個(gè)小禮物。

——繼續(xù)游戲直至禮物全部送出。

（設(shè)計(jì)意圖：第三環(huán)節(jié)以音樂游戲的形式“贈(zèng)送禮物”，在音樂背景烘托下，將包裝好的禮物送給朋友，感受贈(zèng)予與接受禮物的快樂。）。

在區(qū)域活動(dòng)美工角中提供更豐富的材料，供幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象，制作不同的禮物。材料包已提供部分制作禮盒的材料，包裝步驟可參考幼兒用書（第1冊(cè)27－28頁）。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

2、能用連貫的語言表達(dá)自我的想法。

3、經(jīng)過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號(hào)筆、ppt、人手一份笑臉和哭臉。

師：昨日小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心境是愉快的（笑臉）。

可是今日小兔子生病了，它好難受啊，它的心境就是難過的（哭臉）。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種情緒，這些都是很正常的。

師：每個(gè)人的書袋里面都有兩個(gè)心境圖片，請(qǐng)你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

（一）分析原因。

（二）找尋高興起來的方法。

師：如果心境不好，不開心，就會(huì)給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個(gè)讓自我開心起來的辦法吧？如果你心境不好了，你會(huì)用什么辦法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）。

（一）聽聽小朋友心境不好的原因。

（二）幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法。

師：把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

（三）把這些辦法編成一首詩。

師：每個(gè)人總會(huì)碰到心境不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒。

我能夠吃上一顆糖果，讓自我的心境變得甜甜的。

我能夠穿上漂亮的衣服，讓自我的心境也變得美美的。

我還能夠……。

把心境樹放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不高興時(shí)，能夠過去看一看，這樣心境就會(huì)變得好起來。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫忙孩子們樹立自信，構(gòu)成遇事不慌張、不放棄，勇敢地應(yīng)對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn)，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，勇敢應(yīng)對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信心。

前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動(dòng)中感受過自己勇敢。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

一、認(rèn)讀字卡，說一說勇敢。

要求：大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn)，了解克服恐懼心理很勇敢。

1、提問：什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里。

你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門，怎樣辦。

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很勇敢，獨(dú)處時(shí)克服恐懼，遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的.表現(xiàn)。聽了你們的介紹，的確比以前勇敢了。

二、看看說說，找一找勇敢。

要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為，明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

提問：誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)。

2、出示圖片，找一找勇敢的人。

提問：為什么說他們是勇敢的人。

理解詞語：見義勇為，舍己救人。

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說，我們一齊來聽聽。

提問：xx媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨，不放棄也很勇敢。

4、小結(jié)：此刻我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng)，遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一齊努力，勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)勇敢的孩子，你們有信心嗎。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)主題：孤獨(dú)的小兔。

活動(dòng)適合年齡班：幼兒園中班。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、透過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。

4、透過此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們，這天老師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼詈笮枰∨笥褌兊臒嵝膸兔Α?/p>

2、針對(duì)故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有好處的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的快樂。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

說明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。

說明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進(jìn)行。

4、透過上面的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它透過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫忙！

活動(dòng)結(jié)束：

5、總結(jié)：

6、活動(dòng)自然結(jié)束。

讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在這天獨(dú)生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以前讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散。縱然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就就應(yīng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事？

二、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作體現(xiàn)）。

四、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作體現(xiàn)）。

五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身？

小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣清除失。

一、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店？

二。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)本身也能得到快樂。

三、順次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

四、你以為消氣商店好嗎？為什么？

五、要是你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓本身消氣呢？

小結(jié)：每我小私家都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身快樂起來。

一、先容開心枕。

二、通報(bào)開心，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

三、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

四、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

1、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2、大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂。

1、多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。

2、籬笆、藤條、彩色紙花若干。

幼：很高興/很快樂/一定很開心。

師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。

師：那小兔高興的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的花/可以和朋友在花園里踢球。

（幼兒做出各種樣子。）。

師：讓我拍下你們精彩的造型吧。

師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧。

（師幼聽音樂自由做動(dòng)作。）。

師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。

（播放《憂傷小夜曲》。）。

師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？

幼：傷心/很難過/不高興。

師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢？

幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過。

師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。

師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來表示一下小兔傷心的心情吧！

（幼兒做出各種樣子。）。

師：誰會(huì)來安慰傷心的小兔呢？

幼：好朋友／她的媽媽。

師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會(huì)過去的。等春天來了，小花還會(huì)再開放的。”晚上回到家，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”

師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？

幼：讓小兔到花店買點(diǎn)花放在家里，心情就會(huì)好的'。

幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。

幼：在花園里種冬天開放的花。

師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會(huì)開心起來的。

幼：做一個(gè)花園送給小兔。

師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個(gè)美麗的花園。

（幼兒合作裝飾花園。）。

師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？

幼（齊）：開心。

師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng)，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個(gè)樂于助入的好孩子！

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

正常發(fā)育的智力指?jìng)€(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱，是心理健康的重要標(biāo)志之一。

心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗(yàn)方面占優(yōu)勢(shì)。盡管也會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現(xiàn)，但不會(huì)持續(xù)長久，他們能夠適當(dāng)表達(dá)和控制自己的情緒，使之保持相對(duì)穩(wěn)定。

對(duì)自己有充分了解，清楚自己存在的價(jià)值，對(duì)自己感到滿意，并且努力使自己變得更加完善。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)能發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)自己的缺點(diǎn)也能充分認(rèn)識(shí)，并能自覺地努力去克服。有自己的理想，對(duì)未來充滿信心，在學(xué)習(xí)、工作等各方面不斷取得新的成就。

心理健康的兒童少年，有積極、良好的人際關(guān)系。尊重他人，理解他人，善于學(xué)習(xí)他人的長處補(bǔ)己之短，并能用友善、寬容的態(tài)度與別人相處。他們?cè)趧e人面前能做到真誠坦率，從而容易得到別人的信任，并建立起融洽的人際關(guān)系。在集體中威望很高，生活充實(shí)。

人格亦稱個(gè)性，人格表現(xiàn)為一個(gè)人的整個(gè)精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，并能對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，能對(duì)自己的個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效的控制和調(diào)節(jié)。

心理健康者熱愛生活，能深切感受生活的美好和生活中的樂趣，積極憧憬美好的未來。能在生活中充分發(fā)揮自己各方面的潛力，不因遇到挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。能正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)困難，及時(shí)調(diào)整自己的思想方法和行為策略以適應(yīng)各種不同的社會(huì)環(huán)境。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

1、嘗試按相應(yīng)的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對(duì)兵器排列有興趣。

1、各種兵器圖片若干。

2、兵器排序卡若干。

3、五角星貼紙若干。

1、欣賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。

2、出示范例，觀察兵器的排列規(guī)律。

教師：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

3、幼兒觀察兵器的幾種排列方式。

4、請(qǐng)幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

嘗試運(yùn)用"間隔模式（aabb）"進(jìn)行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5、請(qǐng)幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的`，并將剩下的兵器進(jìn)行排列。

嘗試用"abaaba"模式進(jìn)行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。

6、幼兒討論其他的排列規(guī)律，并進(jìn)行排列。

教師：請(qǐng)你想一想還有哪些排列方法，請(qǐng)你試著排一排。（可以按照使用方法，使用對(duì)象的不同進(jìn)行排列。）。

1、幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。

第一組：兵器排列，用教師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

第二組：兵器接龍，根據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

2、教師巡回教導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的排列錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒尋找排列的規(guī)律，進(jìn)行正確的排列。

3、說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。

1、教師請(qǐng)出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2、教師說出排列順序的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進(jìn)行排列，看看哪個(gè)兵器庫的兵器先排好。

3、提醒幼兒要聽清楚教師的要求，互相合作，共同完成任務(wù)。

4、游戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束，給獲得勝利的小兵器發(fā)五角星。

1、把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學(xué)角"里，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行排列游戲。學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容只用。

2、啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進(jìn)行排列。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

設(shè)計(jì)思路：

此刻的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動(dòng)《一齊玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了超多玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一齊玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

［教學(xué)目標(biāo)］1、透過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一齊玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

［教學(xué)準(zhǔn)備］課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

［教學(xué)重點(diǎn)］給幼兒帶給大家一齊玩的機(jī)會(huì)。

［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎樣了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能夠和你的小伙伴商量一下，怎樣做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一齊玩去吧”

圖五、妞妞和大家一齊玩，真快樂呀！

提問：

小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一齊玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一齊玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不留意碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎樣辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

小結(jié)：

剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一齊才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一齊玩看看是不是很快樂。

幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一齊玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一齊玩。

小結(jié)：

請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一齊搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一齊玩快樂嗎？大家一齊玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

2.激發(fā)對(duì)父母的敬愛，對(duì)生命的真愛之情。

3.在游戲中體會(huì)媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

ppt。

一名孕婦。

一、教師以親切溫和的語言創(chuàng)設(shè)一種氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。

二、演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，

三、引導(dǎo)幼兒欣賞和理解幻燈片的畫面內(nèi)容（鼓勵(lì)幼兒用語言大膽描述）。

圖1.爸爸媽媽很相愛，他們結(jié)婚了，這是他們的結(jié)婚照。

圖2.爸爸的精子王子和媽媽的卵（luan）子公主也相愛了，他們結(jié)合在一起，就變成以一個(gè)小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中圖3，媽媽懷孕了，她穿著孕婦裝，臉上充滿著幸福感。我們?cè)趮寢尩淖訉m里一天天長大，所以媽媽的肚子也越來越大。

圖4，小天使來到了人間！爸爸媽媽特別高興小結(jié)：小朋友，你們都是這樣來到這個(gè)世界上的，你們都是爸爸媽媽最疼愛的小天使。

四、請(qǐng)?zhí)匮钨e出場(chǎng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣今天，老師特別邀請(qǐng)了一位懷孕的老師來我們班做客，我們一起來向老師問好（請(qǐng)?zhí)匮钨e用通俗易懂語言談?wù)剳言泻蟮母惺埽層變撼醪搅私庠杏粋€(gè)生命的艱辛及父母對(duì)孩子的期待和熱愛，激發(fā)幼兒對(duì)父母的敬愛，對(duì)生命的珍愛之情，可讓幼兒輕輕撫摸孕婦的肚子或者聽聽胎心。

五、游戲環(huán)節(jié)。

1、體驗(yàn)當(dāng)孕婦小朋友，現(xiàn)在我們都知道我們的生命來之不易，爸爸媽媽很辛苦，也付出了很多，特別是媽媽，真的是無法用言語來描述她的不易，今天我們就當(dāng)一次懷著寶寶的媽媽，（讓小朋友帶一個(gè)小瑜伽球賽在衣服里體驗(yàn)根據(jù)提示做一些家務(wù)，和日常活動(dòng)，體驗(yàn)懷孕過程中的辛苦）注意做動(dòng)作的時(shí)候還要保護(hù)好你的寶寶。

2、談?wù)勛鰦寢尩母惺?小朋友做媽媽的感覺怎么樣？"（幼兒討論）"我們剛才僅僅做了5分鐘媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘呢？在這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長大一天天加重。可媽媽再苦、再累，她也不怕，因?yàn)橛辛四悖瑡寢尵褪亲钚腋５娜耍?"媽媽從懷你們到生你們，一直到把你們養(yǎng)這么大，付出了很多心血，也很辛苦，你們應(yīng)該如何關(guān)心媽媽呢？"（幼兒自由討論并回答）"我們小朋友確實(shí)長大了，懂事了，真的很不錯(cuò)！今天回家就請(qǐng)你大聲地把心里話對(duì)媽媽講出來吧！

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

1、通過情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2、愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

3、感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

課件、記錄紙。

一、大草原引發(fā)。

這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。

二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的'心理現(xiàn)象。

講述故事《和棕馬》。

(1)你們看它是誰?

(2)他們的`煩惱是什么?

小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊!

(3)草原把和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。

三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

1、傾述煩惱。

(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好后交流)。

小結(jié)：生活中，每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。

(2)對(duì)著大草原大聲的說出煩惱。

2、交流、分享同伴的好辦法。

3、聽音樂放松心情。

四、感受、分享并傳遞快樂。

1、分享他人和自己的快樂。

(1)打開禮物盒分享快樂。

小結(jié)：快樂事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。

2、與幼兒一起自拍留下快樂瞬間。

3、走出活動(dòng)室傳遞快樂。

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自己中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自己控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。

2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

1、趣味練習(xí)，各種表情。

2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）。

2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

5、幼兒看多媒體。

6、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？

（從早晨起床開始說起，對(duì)照例子，幼兒說自己。）。

（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？

說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣？

7、教師小結(jié)：

（高興，快樂的心情。）。

1、教師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2、教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。

當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說？那你的心情呢？

3、小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？

（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

1、教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

2、小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。

3、教師：當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？

（唱歌，跳舞，大聲笑……）。

教師、小朋友共舞，結(jié)束。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

1、經(jīng)過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、經(jīng)過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、經(jīng)過此次課程學(xué)會(huì)分享與合作。

一組講述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

1、活動(dòng)引入：

教師：小朋友們，今日教師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦，因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。

2、針對(duì)故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。

說明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二、背靠背。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。

說明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行。

4、經(jīng)過上頭的游戲，小朋友們?cè)谕嫱曛蠓中〗M分享感受。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會(huì)。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!

5、總結(jié)：

6、活動(dòng)自然結(jié)束。

讓小朋友們?nèi)ズ人ハ词珠g。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年代，越來越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感容易受傷的心，于是，以往讓我們熟悉的合作精神漸漸風(fēng)吹云散。縱然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年代，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個(gè)人的狂歡無力挽救一切狂瀾。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

開展本次活動(dòng)，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。

讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

導(dǎo)入："老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？（重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)心他人。）。

1、根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人給予的愛，理解”互愛"的重要性。

2、萌發(fā)愛的情感，體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。

重點(diǎn)：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，調(diào)查表。

三、活動(dòng)過程：

（一）觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理。

1、聽了故事，你的情緒怎樣樣？為什么？

2、你覺得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎？你是怎樣明白大樹十分愛這個(gè)男孩？

3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？

（二）回憶生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的愛與被愛。

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？

（三）愛心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例。

1、群眾調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少？

2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）。

（四）愛心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛。

分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么？

語言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

幼兒園心理健康活動(dòng)教案（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：1、明白害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景。

活動(dòng)過程：

一、繪本植入，引出害怕心理。

——你們看，誰來了(小熊)。

——小熊這天怎樣了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎樣了(不高興、生氣、害怕)。

——發(fā)生什么事情了呢，我們一齊來看看。

——原先是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

——那你有害怕的時(shí)候嗎(有)。

——昨日寶寶們和爸爸媽媽一齊，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一齊來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)。

2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么(大灰狼)。

——為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)。

——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(不舒服)。

——我們來做做害怕時(shí)的樣貌。

——原先害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

——還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)。

總：原先你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)。

——你害怕的是什么(刀)。

——為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)。

(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)。

——你害怕的是什么(打雷)。

——為什么(很響，很嚇人)。

——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)。

總：原先那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)。

——我們來看看他害怕什么(打針)。

——為什么(打針很疼)。

——哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?揭示展板第四部分。)。

小結(jié)：原先每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎(不喜歡)。

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

——怎樣樣才能讓我們不害怕呢。

——遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們能夠怎樣做(逃跑、躲起來、找媽媽……)。

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)。

——電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不留意就會(huì)受傷，那該怎樣做(留意使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)。

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

——聽到可怕的聲音怎樣辦(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)。

總：原先我們也能夠想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)。

3、情景表演，用心應(yīng)對(duì)害怕。

——打針你們怕嗎。

——我們一齊來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣貌：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結(jié)：原先有些害怕的事情，我們能夠躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢應(yīng)對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢我們一齊來看看。(播放多媒體)。

——它想到了什么辦法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的)。

——此刻小熊臉上是什么表情(開心)。

——是啊!因?yàn)樗裁靼缀ε碌臅r(shí)候該怎樣做了。

2、生活應(yīng)用，克服害怕。