優秀作文需要注意細節的處理，用恰當的修辭手法讓文章更加生動。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文典范，相信它們會給大家帶來些許啟示。

書香浸潤好時光（通用17篇）篇一

頭上是淡藍色的天空，書香像金絲線牽過，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。我在書香浸潤的日子里慢慢成長。本站為大家整理了書香浸潤好時光。

作文。

歡迎大家閱讀!

記得從小時候起，媽媽就培養我愛書的習慣，慢慢的，我開始習慣了在書香中生活，讓書香去浸潤那大好時光。

喜歡在下小雨的時刻坐在窗邊，傾聽著雨滴拍打房檐的聲音，伴著這靈動的音樂讀一本好書，讓書香來浸潤好時光。

喜歡在陽光明媚的天氣里拿著凳子，坐在綠油油的大樹下，看陽光穿過樹葉斑駁的散在書面上，看著這微暖的畫卷，讀一本好書，讓書香來浸潤大好時光。

喜歡在桃花綻放笑臉的時間里，倚靠在墻旁，看桃花紛紛揚揚的飄落，欣賞著醉人的美景，拿出一本好書，讓書香來浸潤大好時光。

正因如此，在我數不清的美好時光里，總是伴著幽幽的書香。

那是讀小學一年級的時候,面對剛發下來的嶄新的《語文》和《算術》課本,我愛不釋手。一頁一頁地揭開來翻閱,忽覺有一種香氣溢進了鼻孔。我就對同學說:“哎呀,書頁有香味呢。”同桌就將鼻孔貼近書頁長長地吸著氣嗅起來,其他同學也紛紛效仿,爾后是一片感嘆聲。老師看著大驚小怪的我們,笑著說:“這叫書香。是書的油墨味。”于是“書香”這個字眼從此扎根于我的心底。我把課本用牛皮紙包好,并擔心書香會全部溜掉,因此一用完課本就緊緊合上書頁。可老師的課本卻經常打開來翻扣在講桌上。老師不在的時候,我就悄悄拿起老師的課本嗅,書香猶存。嗨,老師的課本墨香多多呢。或許是書香的誘引吧,我成了嗜書如命的書癡。讀的書多了,存的書多了,可飄散著濃濃墨香的書卷卻越來越少。

絕大部分書本打開來,只一股子單調的或刺鼻的油墨味,還是不嗅為好。我就納悶兒:這書香都溜到哪兒去了?書香難得哉!我就從書本的字里行間,從妙文佳章的底蘊中去覓取另一種書香:讀了陶淵明的詩歌,我嗅到了寧靜的書香;讀了辛棄疾的詞,我嗅到了豪放的書香;讀了魯迅的雜文,我嗅到了辛辣的書香;讀了朱自清的。

散文。

我嗅到了溫馨的書香;讀了徐志摩的詩歌我嗅到了清新的書香;讀了馬克·吐溫的小說我嗅到了醇烈的書香;讀了劉墉的美文我嗅到了睿智的書香……種種書香怡養著我的性情愉悅著我的心神增長著我的學識安撫著我的靈魂。特別是那雋永的名著啟迪心智陶冶性情長。古今中外的文學家、政治家和科學家哪一個不是飽澤了書香而成為智者先賢?他們在書海里盡情暢游或抒發思想或創造發明或書寫歷史。書香里的錢鐘書成就了學貫中西的文化業績書香里的居里夫人兩次笑贏諾貝爾獎書香里的毛澤東開創了一代偉業。書香貫穿于人類文明的長河源遠流長。浸潤著書香的人生妙哉。午后的陽光緩緩流動，校園里已是一派百花爭艷的景象。

三、深秋，淺悟出凄美苦澀一片楓葉飄進了屋子，涼絲絲的秋風吹起了我的發絲，清澈的眸子望向了窗外那個凄美的世界，窗外一片墨色，閑倚窗臺，看星空斗轉星移，望楓樹樹影婆娑。感嘆夜色美好之余，我會按開窗前的燈，唇角勾起一抹悲哀的同時，拾起了桌上的名著——《紅樓夢》。就是這樣一個寧靜而凄美的深秋之夜，我認識了林黛玉——一抹孤獨的倩影，搖搖欲墜般的脆弱，一雙含怨的眸子，楚楚可憐般的面容……嬌弱悲哀的林黛玉，令人心疼。“閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風”可也有人這般評價她。而她的哀怨，也是觸動了我的心，黛玉，倘若你再勇敢些，再開朗些，又何苦在心愛的人新婚之夜之時悲戚的流淚，然后香消玉損?飲一口苦苦的咖啡，心里的悲痛也隨即化成了淚水，滴落到書頁上……在這個悲戚寧靜的秋夜，我發現了書香其實也有苦澀。就像是苦咖啡，苦到了心里，不過，它也有它的醇厚濃郁，苦澀之后去靜想這其中的緣由，方才悟出這其中的凄美，畢竟，人生路上，并不是所有事都是順心的，要學會去承受……苦澀之后的醇厚味道啊……是否才是真正的書香?失敗之后珍貴的成功，是否才算真實的人生?風兒卷起了書的味道，楓葉旋轉中演繹出凄美和妖嬈，書香飄拂間我聞出了醇厚和濃郁……四、寒冬的溫暖書香窗外是雪花紛飛的雪景，白皚皚的一片，雪花和北風裝飾著雪白的世界……窗內是我在窗前佇立，手里卷起一本古。

詩詞。

捧一杯溫溫的奶茶潛入詩的世界中去躲避現實的風雪。

冬季，曾是文人墨客詩興大發的時節。浪漫的文筆，抒發出感情的真摯，這是詩仙李白浪漫中的豪放;沉郁的文筆，寄寓出憂國情懷。這是詩圣杜甫沉郁中的無私;詩畫般的文筆，演繹出風景的永恒，這是詩佛王維的詩畫交融。灑脫的文筆，渲染出性情的瀟灑，這是孟浩然的意興勃郁……在這的靜謐的寒冬，我嗅到了書香中的溫暖。那是一種可以溫暖身心的暖香，讓我留戀，輕輕的閱讀詩詞歌賦，我能感受到一種專屬與書的油墨芳香……那是一種令人著迷的味道，它牽扯我，帶我在詩詞世界中徜徉!去感受文人墨客的思想，去感悟他們的人生經歷，是美好，是坎坷，還是飽經了一路滄桑?書的味道，或許也是一種洋溢著油墨味道的古典芳香……人生的味道，或許就要嘗遍酸甜苦辣……書香醇醇，有果汁般的香甜，那是甜美書香;有可樂般的清涼，那是書淡雅書香;有咖啡般的苦澀，那是濃郁書香;有奶茶般的溫暖，那是油墨書香!四種味道的交合，匯成一抹輕輕的醇香，那就是醇醇書香……醇醇書香帶我閱讀，閱書中跌宕起伏的情節，讀周邊波瀾萬丈的人生!這就是“醇醇書香、靜閱人生”的真諦!書香醇醇，似酒非酒，卻又酒的醇香，書香醇醇，似茶非茶，卻有茶的茗香，書香醇醇，似露非露，卻有露的甘甜……書香醇醇，融合了多種味道，匯成了一抹濃郁的醇香……醇醇書香，雖然沒有玫瑰之香氣濃烈芬芳，沒有荷花之香氣清幽典雅，沒有梅花之香氣暗香襲人。但書的醇香，有一種神韻，飄逸瀟灑，聚集著文人墨客的淡雅之香。凝集著騷人學士的清雅之香。

閱讀讓我在知識的海洋中徜徉，在智慧的藍天中遨游，帶我淺讀生命，帶我靜閱人生!閱讀，讓我感悟不求回報的幫助，感悟賜人關愛的善良，感悟失敗過后的成功，感悟多滋多味的人生……醇醇書香，靜閱人生。愛那醇醇書香，更愛在書香中靜閱人生。

讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，帶給你的心靈以溫暖;讀一本好書就像酷暑里的清風，帶給你的心靈以清爽;讀一本好書，就像黑暗里的路燈，帶給你的心靈以希望。打開一本好書，深藏在字里行間充滿底蘊的書香帶領著我觸摸故事的經脈，平武文章的內涵，我在書香的帶領下讀了一本本好書，走過一個個書香浸潤的日子。

《老人與海》讓我感覺到人生的輸與贏并不重要，重要的是堅持。堅持是人生中的大智慧;《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了要不怕困難、刻苦鉆研、勤奮進取、不怕挫敗、吃苦耐勞、堅忍不拔;《名人傳》讓我懂得了在遭受困難的時候不要怨天尤人，要堅定自己的信念，相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求學歷程，追憶了那些難以忘懷的往事，一切感受的天真浪漫，一切體味的親切的柔情，又似乎打上了獨特的魯氏橋，進入了甜美的童年故鄉。舊事的點滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者深思的心靈。《魯濱遜漂流記》中魯濱遜流落荒島獨身一人，卻克服了種種難以想像的困難，在荒島中建立了自己物質和精神的王國。他勇于冒險，勇于追求自由自在的生活，即使流落荒島也絕不氣餒。他的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格，他是一個真正的英雄。《格列夫游記》通過格列夫道小人國、大人國、飛島國、慧馬國等國度的離奇遭遇，集中反映了18世紀前半期英國社會的各種矛盾的現實狀況。頭上是淡藍色的天空，書香像金絲線牽過，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。

書香浸潤好時光（通用17篇）篇二

親愛的老師、同學們：

大家好！我叫李秋雪，是一個自信開朗，積極向上的小女孩。我有著廣泛的興趣愛好，比如：讀書、畫畫、寫作、打乒乓球和講故事等等。我最喜歡讀書和畫畫，我會把書中有趣的情節畫下來，貼在墻上，對比著畫、看，慢慢的發現我的功夫越來越強！在學校的走廊和教室里，到處都可以見到我的繪畫作品，家里也有許多繪畫小獎狀。同學們羨慕的說：“你真是畫中有書，書中有畫”我的心里喜滋滋的。

我愛讀書，因為莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品”。書籍，讓我吸收更多營養；書籍，也讓我明白了做人的道理；書籍不僅鍛煉了我的記憶力，更增強了我的理解力，書讓我在知識的海洋自由自在的遨游。

我家的小臥室便是我唯一的樂園。小臥室里有許許多多的書，在書中我時而變成一名旅客，在五彩繽紛的世界里徒步旅行，最后背著被知識填滿的行李箱滿載而歸。我時而變成一條小魚，在書的海洋里盡情遨游，時而目睹人魚公主不顧安危救起王子。我時而變成一只小鳥，在書的天空中自由飛翔，欣賞各種美景。這樂園便是我的小幸福！

現在，我已經上五年級了，學習越來越緊張，但我還是會抽出時間讀書，讀書我形影不離的好朋友，我每時每刻都離不開它。也是輸這個朋友告訴我讀書是一種樂趣，并不在于作者告訴你什么而是因為讀書使你積極思考。在作者的書里，想在書里馳騁，你的思考有可能比作者的文筆更好，更詳細，這樣一來你不僅從書中了解了世界體驗了作者的生活，你也會從新認識自己。但是，只有誠信讀書，讀書才能成為一種樂趣。愛書的友友們，讓我們一起走進書鄉樂園！

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書香浸潤好時光（通用17篇）篇三

讀一本好書就象嚴冬里遇到了炭火，帶給你的心靈以溫暖;讀一本好書就像酷暑里的清風，帶給你的心靈以清爽;讀一本好書，就像黑暗里的路燈，帶給你的心靈以希望。打開一本好書，深藏在字里行間充滿底蘊的書香帶領著我觸摸故事的經脈，平武文章的內涵，我在書香的帶領下讀了一本本好書，走過一個個書香浸潤的日子。

《老人與海》讓我感覺到人生的輸與贏并不重要，重要的是堅持。堅持是人生中的大智慧;《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了要不怕困難、刻苦鉆研、勤奮進取、不怕挫敗、吃苦耐勞、堅忍不拔;《名人傳》讓我懂得了在遭受困難的時候不要怨天尤人，要堅定自己的信念，相信自己能行!《朝花夕拾》里作者描述了童年和青年的求學歷程，追憶了那些難以忘懷的往事，一切感受的天真浪漫，一切體味的親切的柔情，又似乎打上了獨特的魯氏橋，進入了甜美的童年故鄉。舊事的'點滴，是《朝花夕拾》中的可歌可泣的鹽分，染咸的是回憶，濺起的是讀者深思的心靈。《魯濱遜漂流記》中魯濱遜流落荒島獨身一人，卻克服了種種難以想像的困難，在荒島中建立了自己物質和精神的王國。他勇于冒險，勇于追求自由自在的生活，即使流落荒島也絕不氣餒。他的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格，他是一個真正的英雄。《格列夫游記》通過格列夫道小人國、大人國、飛島國、慧馬國等國度的離奇遭遇，集中反映了18世紀前半期英國社會的各種矛盾的現實狀況。頭上是淡藍色的天空，書香像金絲線牽過，從白色的窗框滑到我手心里，牽出我心里的花園。

書香浸潤好時光（通用17篇）篇四

那是讀小學一年級的時候，面對剛發下來的嶄新的《語文》和《算術》課本，我愛不釋手。一頁一頁地揭開來翻閱，忽覺有一種香氣溢進了鼻孔。我就對同學說：“哎呀，書頁有香味呢。”同桌就將鼻孔貼近書頁長長地吸著氣嗅起來，其他同學也紛紛效仿，爾后是一片感嘆聲。老師看著大驚小怪的我們，笑著說：“這叫書香。是書的油墨味。”于是“書香”這個字眼從此扎根于我的心底。我把課本用牛皮紙包好，并擔心書香會全部溜掉，因此一用完課本就緊緊合上書頁。可老師的課本卻經常打開來翻扣在講桌上。老師不在的時候，我就悄悄拿起老師的課本嗅，書香猶存。嗨，老師的課本墨香多多呢。

或許是書香的誘引吧，我成了嗜書如命的書癡。讀的書多了，存的書多了，可飄散著濃濃墨香的書卷卻越來越少。絕大部分書本打開來，只一股子單調的或刺鼻的油墨味，還是不嗅為好。我就納悶兒：這書香都溜到哪兒去了?書香難得哉!我就從書本的字里行間，從妙文佳章的底蘊中去覓取另一種書香：讀了陶淵明的詩歌，我嗅到了寧靜的書香;讀了辛棄疾的詞，我嗅到了豪放的書香;讀了魯迅的雜文，我嗅到了辛辣的書香;讀了朱自清的散文，我嗅到了溫馨的書香;讀了徐志摩的詩歌，我嗅到了清新的書香;讀了馬克·吐溫的小說，我嗅到了醇烈的書香;讀了劉墉的美文，我嗅到了睿智的書香……種種書香，怡養著我的性情，愉悅著我的心神，增長著我的學識，安撫著我的靈魂。特別是那雋永的名著，啟迪心智，陶冶性情，韻味悠長。

古今中外的文學家、政治家和科學家哪一個不是飽澤了書香而成為智者先賢?他們在書海里盡情暢游，或抒發思想，或創造發明，或書寫歷史。書香里的錢鐘書成就了學貫中西的文化業績，書香里的居里夫人兩次笑贏諾貝爾獎，書香里的毛澤東開創了一代偉業。書香貫穿于人類文明的長河，源遠流長。

浸潤著書香的人生，妙哉。

書香浸潤好時光（通用17篇）篇五

隨著社會的發展，人們的閱讀習慣也在悄然地改變。以前，人們對書籍的興趣很高，書香彌漫在每個角落；而現在，由于電子媒介的興起，讀書的人似乎變得越來越少。然而，卻有一群人仍然堅持著讀書的習慣，他們被書香洗禮，受到教益，收獲心靈的滿足。我也是其中之一，在自己的閱讀過程中，不斷感悟、體會，逐漸發現浸潤書香的心得體會。

首先，我體會到讀書的樂趣。每當我打開一本新書，沉浸其中，恍如置身其中，不知不覺間時光飛逝。在讀書的過程中，我可以游走在不同的世界，感受各種各樣的情感，與書中的角色共鳴。通過書中的故事，我可以了解到各種各樣的人生，學習到各種各樣的道理。讀書讓我感受到了人生的豐富與多彩，也給了我無盡的樂趣。

其次，讀書讓我獲得了知識的積累。每一本書都是一片知識的寶庫，通過閱讀書籍，我獲得了豐富的知識儲備。在紙醉金迷的現代社會，人們常常迷失在物質的誘惑中，而忽略了精神的滋養。而讀書正是一種精神上的滋養，它讓我保持了對知識的渴望，讓我不斷學習進步。通過閱讀，我拓寬了視野，提高了認知能力，也豐富了人生的體驗。在日后的學習和工作中，這些知識將為我提供強大的支持力。

第三，讀書讓我感悟到了人生的真諦。書籍中充滿了智慧和哲理，通過書中的人生故事和思考，我漸漸了解到了人生的真諦。書中記錄了各種各樣的經歷和感悟，借此我從中觸摸到生活的真諦，體味到了人生的哲理。通過閱讀，我學會了理解和寬容，學會了怎樣處理人際關系，也學會了如何面對困難和挫折。書籍是生活的智囊團，給予了我很多的啟示和指引。

第四，讀書讓我成為一個更好的人。在書籍的引領下，我學會了批判性思考，學會了自我反省。讀書啟迪了我的思維方式，讓我保持了對于人生和社會的思考。通過閱讀優秀的作品，我從中學習到了各種美德，例如勇氣、毅力、誠實等等，這些美德可以指引我做出正確的選擇。同時，通過不同的書籍，我了解到了人的價值觀是多元的，不同的人有不同的思想和見解。這讓我成為一個更加開放和包容的人，從而更好地與他人和諧相處。

最后，讀書讓我擁有了堅毅的品質。通過閱讀那些歷經困難、克服困難的故事，我學會了堅持不懈地努力追求自己的夢想。書籍中那些失敗和成功的故事，給了我很多啟示和鼓勵。在遇到挫折和困難時，我不再輕易放棄，而是愿意不斷奮斗，堅持到底。毅力和堅持是取得成功的關鍵，而這些品質正是通過閱讀書籍培養起來的。

通過喝飲書香，我逐漸領略到了書籍的魅力。我在閱讀的過程中，獲得了樂趣，積累了知識，感悟了人生的真諦，成為了一個更好更堅強的人。讀書不僅僅是一種娛樂，更是一種修行。在這個信息化的時代，我將繼續深耕于書海，通過讀書不斷充實自己，不斷豐富人生的內涵，讓自己成為一個有思想有深度的人，不斷向著更高更遠的目標努力。

書香浸潤好時光（通用17篇）篇六

書香浸潤好時光（通用17篇）篇七

——談一年級語文教學的做法。

袁山貝小學伍渭雯。

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！（點擊）。

或許沒有完美的個人，但我們有完美的團隊！首先感謝常平鎮語文教研員石瑞霞老師的引領和同伴們的幫助，讓我在教師團隊中得到成長，也感謝恒正小學給予我們學習的平臺，使我們通過交流共同進步！剛才葉柳梅老師和黃慶維老師給我們帶來了兩節基于新課程改革后的“綠色”課堂，相信讓大家眼前一亮，有所啟發。我今天的任務是做“微型講座”，前天接到任務時，心里還是很忐忑，該講什么呢？正當我不知所措時，中心小學周漢星老師鼓勵我：不用擔心，就講講自己的教學心得吧。對，沉下心來，借這個平臺，對自己近一年的教學工作進行回顧和梳理，把取得了一點心得和體會，今天拿出來與大家分享，請多多指正。（點擊）。

我報告的主題是：讓孩子的童年浸潤書香——談一年級語文教學的做法。

關鍵詞：

一、課外閱讀；

二、一年級。

（點擊）我主要圍繞三個方面來講講我的做法：（點擊）。

一、當前語文教學的困惑與思考。

二、實踐中進行的課堂教學嘗試。

三、行動在總結中得以穩步前行。

一、當前語文教學的困惑與思考。

從教15年，一直擔任高年段語文教學的我，在課程改革大潮中，產生了越來越多的和大家一樣的困惑：一學期精讀一本語文書，日日研讀與推敲，不惜把一本語文書翻爛了，可是仍有怎么推也推不動的后進生存在；為了備好一節精彩紛呈的的語文課，我們用盡了心機，費盡了周折，課堂雖熱鬧了，收效卻甚微；語文考試成績上去了，可學生回家后，卻再也不愿主動從課外書中去汲取知識了??這些現狀常讓我們發出這樣的感慨：“真是越教越不知道該怎樣教了。”追根溯源，是學生的閱讀興趣和習慣沒有在低年段得到激發和培養，在“山重水復疑無路”之際，（點擊）三年前，鎮教育辦語文教研員石瑞霞老師大膽思索，積極求變，帶領常平鎮公辦學校全體低年段語文老師，學習山東名師韓興娥老師“海量閱讀”的做法，大膽嘗試，根據本地區學生的特點，進行適合學生實際的“課內大量閱讀”實驗活動，我校定為本項實驗的重點學校。回顧兩實驗歷程，可謂酸甜苦辣各種味道都有。現在，當我們看到中低年級孩子中午回到學校，大多數都能自覺地端起課外書，仿佛感受到孩子們的童年正浸潤在金色的書香，當我們在這些愛書的孩子亮亮的眼睛和大方自信的表達，我們充滿信心。

品嘗了收獲的欣喜，也耳濡目染同事教學水平的提高和享受學生進步帶來的幸福感，我也大膽地加入這個幸福快車——做一個一年級的語文教師，成為“課內大量閱讀”的追隨者。（點擊）。

二、實踐中進行的課堂教學嘗試。

怎樣讓我這個習慣帶高年級的語文老師快速適應一年級不一樣的教學工作呢？我是這樣想，是這樣做的：

1、多學習，努力改變自己。

2、據學情，規范課堂常規。

3、敢嘗試，在閱讀中識字。

1、多學習，努力改變自己首先分享一首小詩：

過去；我是教語文書的，現在：我是用語文教人的。語文學習不是重復，而是反復，反復中提升自己。如何提升？學習是最好的途徑。學習，是最好的福利！

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。真的，有帶過一年級的老師相信都會有同感：要帶好一年級，必須有足夠的耐心和智慧，要懂得和孩子們斗智斗勇！開學一個星期后，每天上午三節課下來，感覺自己累得走不動，也說不出話來了，看來，我還是低估了教一年級的困難。看著五六十個可氣又可愛的小精靈，天哪，我拿什么來吸引你！其實，當時真有點后悔自己選擇教一年級，常常回味帶高年級那種安然放心的日子。“既來之，則安之”，如何適應環境？學習是最好的途徑。（點擊）倒空自己的杯子，重新注入新鮮的液體——積極向同事們請教，請求進入他們的課堂觀摩學習，主動公開自己的課堂，讓同伴們給自己診斷課堂，然后開出藥方，首先是角色的改變，教一年級是需要教師很具有童心童言童行，然后加強理論學習，讀《讓孩子踏上閱讀開車道》讓我感受到韓興娥老師課外閱讀教學的魅力，讀竇桂梅老師的《優秀小學語文教師一定要知道的7件事》讓我找到了自己努力的方向；孩子詞匯量缺乏，缺乏傾聽的能力和傾聽的意識，我從《朗讀手冊》中我找到了這種狀態的答案和解決方法；要讓孩子們安靜下來，我就瀏覽薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》這本書，我學會了使用“靜”的策略??“愿意改變自已，一切為了學生，您讓我放心??”在上學期一節匯報課后，學校領導的肯定給予了我更多的力量。（點擊）。

2、據學情，規范課堂常規。

大家都知道，做個不生氣的一年級老師，說出來容易，做起來困難。這些六、七歲的孩子，注意力時間很短，一有空閑，他們會坐不住，他們會做小動作，愛管閑事，愛說話??我們老師常常火冒三丈，喉嚨冒煙。要是“皮孩子”多了，更讓人七竅生煙，使出“渾身解數”依然措手不及，一個“累”字寫滿心頭。但是，光有想法和熱情不夠，首先要學會駕馭課堂吸引孩子，讓孩子明亮的眼睛都跟我走!想到自己的教學任務落下一大截，自己真像熱鍋上的螞蟻。“不用急，慢慢來，先養孩子的習慣，立規矩，逐步強化??”學校領導的鼓勵和同事的幫助，我豁然開朗。兩周不上課，嚴慈相濟，獎罰分明：目標是立規矩，養習慣：“鈴聲響，快做好！上課時，眼看老師，手放桌面；別人講，認真聽；讀書時，指著書??”越小的孩子越需要“連哄帶騙”。需要老師要敏銳的洞察力，獎罰一定嚴明，有進步了要具體的及時的表揚，做錯了需要馬上糾正，并及時強化訓練。

3、敢嘗試，在閱讀中識字。

如果能做到“兵馬未動草糧先行”的話，我相信會有“柳暗花明又一村”的教學幸福感！良好的常規是提高課堂效率的保證。再說說我的教學內容吧。剛才提到，我校是常平鎮踐行“課內大量閱讀”重點實驗學校之一，（點擊）先說說什么是“課內大量閱讀”——“課內海量閱讀”就是將大量的課外閱讀材料移至課內讀。那么就要要求舍去課堂教學中的花架子，“刪繁就簡，不求甚解，就地取材”是課堂特點。對新入學的孩子，我們采取三條腿走路：邊學拼音邊識字邊閱讀，目標是培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣的同時進行學生識字。

因為有了前面實驗老師的引領，一些實驗教學材料的保證，我的教學思路更清晰了，也愿意大膽模仿和創新，下面與大家交流一些做法：（點擊）。

（1）拼音教學模式：整體輸入、定位認讀。簡化拼音教法，縮短教學課時，不講或少講拼音理論。教室里懸掛聲母、韻母、整體認讀音節表，帶學生反復吟唱漢語拼音情景歌后熟練應用，這就是“整體輸入”。當學生讀錯或忘記某個字母時，就讓學生按照順序從頭念，自己找出這個字母，這叫“定位認讀”。（點擊）。

（2）使用“定位識字”：為了讓一年級新生能從幼兒園的生活輕松過渡至小學，石老師在暑假開始了就組織部分教師編排了《輕松啟蒙》《趣味兒歌》等校本教材。家長自愿購買了《日有所誦》。因為低年級要安排大量識字，那么是大量閱讀材料是保證。用什么辦法識字呢？我們一改以往直接教學生一個一個認識生字的方法，而是讓學生自己從熟悉的兒歌中找出這個字或詞，要求學生用手指出或用筆圈畫出這個字，當不認識這個字時，就可以按著歌詞的順序唱一次，當唱到該字時便可知道這個字的讀音了。（點擊）。

（3）講故事，讀繪本：沒有一雙會拒絕故事的耳朵！我認為：一年級的孩子，應該有一個彩色的、浪漫的童年——這就應該帶領孩子走進書籍的世界。而閱讀也要從繪本開始，用故事和繪畫輕輕地喚醒一年級孩子的閱讀愿望。課前兩分鐘，當學生學習表現棒時，學習累了的時候，教師讀一兩個故事，這樣會讓原本平淡無奇的小課堂變得豐富多彩，也讓我有足夠的信心吸引、引領這班小家伙在閱讀跑道上隨心所欲呼吸正能量。

要想完成這個實驗，我們還做了以下的事情：（點擊）。

1、營造識字氛圍。

為了讓剛升小學一年級的新生能愛上新的學習環境，并且讓學生進入校園的第一天就與識字學習緊密聯系，于是，（點擊）我們將所有學生的名字做成多彩的水果卡片，并注上拼音張貼在了教室的墻壁上，（點擊）同時將《輕松啟蒙》的校本教材中的生字打印出來懸掛在課室。（點擊）。

2、獲取家長支持。

孩子的教育是需要學校與家庭共同合作的，沒有家長的支技與配合，我們很難將實驗開展下去。因此，在學生入學的第一天，我們便召開了一年級新生家長會，向家長們闡述了“先閱讀再識字”的做法——通過營造氛圍，用圖片吸引孩子，產生了解的愿望去激發孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中識字，聯系上下猜字，也是采用定位識字法識字，再回到閱讀中鞏固識字??并講述了其最終的教學目標是培養孩子的閱讀興趣和習慣，本次家長會得到了家長們的一致認可，他們有著與我們一樣的態度：讓孩子多讀書絕不會是一件壞事（點擊）。會后，家長們成立了家委會，家委會自覺自愿為孩子購買了很多的課外書籍。（點擊）。

3、采用激勵措施。

蓋印章，小禮物、表揚信等是激勵孩子守規矩，愛讀書的很好途徑。孩子有了一定的識字量，我們就想盡各種辦法開始激勵學生閱讀故事書了，首先，要購買大字體配上拼音的圖畫書，再根據學生的能力差異，將不同的書分派給不同能力的學生，鼓勵他們能借助拼音讀完整本故事書，只要能讀完一本書就可以獲得一份禮物，并獲取換另一本新故事書的權力，獲得了十個獎章就可以發一份大禮物。孩子在這樣的激勵下，有了較高的閱讀熱情。

三、行動在總結中得以穩步前行（點擊）。

1、收集材料，給孩子留時間的痕跡。

耐心、細心和用心是一年級老師的代名詞！2014中央電視臺春節聯歡晚會《時間都去哪了》紅遍大江南北！對，人們開始尋找時間的痕跡。作為一年級老師，我們也可以利用手機相機等拍下孩子學習的痕跡，可以是精彩的一刻，可以是有趣的一刻，也可以是學生犯錯的一刻，孩子優秀的作業，外出活動的，點點滴滴，將成為孩子人生美好的回憶。（點擊）這是由我班家委成員策劃，老師提供材料的第一期班級小報《書香童年》。

2、思考總結，記錄自己的教學點滴。

當我靜下心仔細回味的時候，讓自己感動的是自己的堅持。一路走來，一路忙碌，一路收獲，一路反思。在這個復制粘貼盛行的現實社會，唯有實踐和思考與記錄才讓自己的思想永遠鮮活，因為只有文字才能讓你把漂浮的思想捕捉住！我喜歡思考樂于總結，教學反思《讓我輕輕告訴自己》中，我采用提綱式的教學感受是這樣寫到：（點擊）。

（1）優化課堂設計，童心進入課堂，注重師生互動。（2）要讓學生的眼睛跟著我走，及時提醒和教育。（3）注重個別指導，培養學生大膽上臺表演的習慣。

（4）準備好吸引孩子注意力的故事，每個故事可以分兩次講。（5）繼續獎勵貼紙和徽章，一定的數量獎勵一本自己喜歡的書。（6）借助小班干的力量，以點帶面，以優秀和先進影響個別。（7）一節課不能有太多的教學環節，循序漸進很重要！（8）鼓勵學生在生活中和課外書中識字，評選識字大王，識字標兵，識字秀才，識字能手。（點擊）。

管建剛老師說到：我們不缺少理論，缺少的是屬于自己的記錄。我實踐的同時，學會了把自己的教育小故事記錄下來，并整理成冊——《教海拾貝》，也算是給時間留下美好的痕跡吧。

桃李無言下自成蹊！快一年了，孩子們除了背語文課本之外，另外大部分學生背誦并認讀了校本教材中的所有兒歌、古詩、常規等。前幾天家訪時，家長們高興告訴我：現在孩子預習課文，不但能獨立完成，還把文章讀通順又流利啦。更有家長說到孩子們的識字量之大讓他們感到吃驚，孩子讀故事書的濃厚興趣也讓他們很感欣慰！（點擊）。

老師們，教學是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。語文教學涌動一種生命的靈性后，生成一種動態的美。讓我們永遠保持一個積極健康的心態，讓孩子的童年浸潤書香，讓我們努力做一個幸福的語文老師。（點擊）。

我的報告到此結束，謝謝大家。

書香浸潤好時光（通用17篇）篇八

各位看官：

大家好，我是xxx。

自打我記事以來，便獨得我父親“恩寵”，家里好書三千，他卻偏愛國學經典，還對我格外施恩，讓我把這些書都背下來。我多次勸誡他要雨露均沾，可他偏是不聽呢！于是小時候，書成了我最仇視的“敵人”；書香，對于我而言只是濃濃的油墨味，讓人極不愉快。

如此死記硬背，父親自是不悅。可他沒有生氣，而是好好地坐下來跟我講故事。從程門立雪到謝道韞詠雪，從鑿壁偷光到囊螢映雪，我們熟知的三字經、弟子規、千字文、聲律啟蒙中有不計其數的故事，深深讓我著迷。書，似乎沒那么討厭了；書香，也與“臭”脫離了關系，芬芳撲鼻，沁人心脾。

好一個國學經典！

漸漸地，書取代了父皇之位，我聽它娓娓道來，深入了解經典身上的內涵；書是通往另一個世界的大門，書香便是開啟這扇大門的鑰匙；書是我心中的桃花源，書香是我的引路人，它讓我的桃花源永駐！路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。我在路上，書在路上，自然會有書香陪伴。

書香伴我成長。我相信，我接下來的生活中依舊會有書香的陪伴。

我的演講到此結束，謝謝大家！

書香浸潤好時光（通用17篇）篇九

親愛的老師、同學們：

大家好!我叫xxx。今天我演講的題目是《書香伴我成長》。

在座的各位同學，你和哈里波特一起在飛天掃帚上神游過嗎?你和馬小跳一起打退過偷花賊嗎?你和泰迪熊一起吃過蜂蜜嗎?嘿嘿，不瞞你說，我都試過!在哪里?嗨，當然是在書里咯!我還知道“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅;精忠報國的岳飛;巧借東風的孔明……這些都是拜我愛看書所賜，才讓我了解了這古今多少事，知道這中外多少人!在書里，我可以盡情地放飛夢想，和書中主角一起遨游在他們的世界里，暢快極了!

我愛看書，家里的床頭是書，書桌上是書，書架里是書，就連汽車后座、車尾廂和家里的閣樓上都有我的書。是媽媽從小培養了我愛讀書的好習慣，才讓我博覽群書。而博覽群書既提高了我的學習能力，也充實了我的生活，為我的生活增添了樂趣。

記得讀三年級的一天，媽媽在家里搞衛生，我不想她進我房間。有什么辦法呢?我突然想起了我看過的武俠小說中的奇門遁甲，心里頓時涌出奇思妙想。于是效仿書中的辦法用繩子在書桌、衣柜和床腿上左串串、右拉拉，用繩子串起了“九曲彩繩陣”，媽媽難以破陣，嘿嘿，想進我的房間也難哪!

都說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”啊!書讀多了，我也能順手捏來一些妙語。有一次，我做錯了事，媽媽可生氣了，板著臉把我訓斥了一頓。看著老媽板起的那張臉，我低著頭愧疚地說：“是啊，就好像《增廣賢文》里說的‘養子不教如養驢，養女不教如養豬嘛!我錯了!”話一出，媽媽板起的臉立即陰轉晴，一場危機立即化解了。

因為讀書多，我還成為了同學們仰慕的對象呢!記得五年級的語文課講到《草船借箭》這一課時，由于我早就熟讀《三國演義》，老師在提問題時我都答得非常好!課后還和同學們講《三國演義》里的各種精彩故事，聽得他們津津有味，甭提多羨慕我了!成了同學們羨慕的對象，我自然也就更加喜歡讀書，學習成績、寫作能力也不斷提高。

隨著年齡的增長，我讀書的層次與閱讀方式也在提高。從《東方娃娃》雜志到四大名著，從《格林童話》到高爾基的《童年》,都裝進了我的腦袋。《火影忍者》讓我懂得了堅持，《哈里波特》讓我學會了勇敢，《納尼亞傳奇》讓我明白了責任……“讀書不思考，猶如吃飯不消化”，看書讓我學會了思考，而思考讓書更有益于我的成長!

我不僅愛看書，還愛贈書!正所謂“贈人玫瑰，手有余香”，別人問我借書時，我總是毫不吝嗇地借給他們。一次，媽媽一個朋友的兒子看上了我書柜里陪伴了我五年的《流浪兒迪克》，雖然我很舍不得，但看著那個小弟弟渴求知識的目光，我還是把這本書送給了他。雖然書不在我手上了，但我留住了知識，也留下了我和小弟弟的友誼。

我真的很愛讀書，同學們，博覽群書，讓我的生活充滿快樂!博覽群書，讓我學習的步伐跑得更快!博覽群書，讓我的知識更加豐富!

讓我們大家一起快樂閱讀吧，伴著書香成長，去建設我們更加美好的家園!

我的演講完了，謝謝大家!

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十

親愛的老師、同學們：

大家好！今天我演講的題目是“書香伴我成長”。

書籍對我來說是生活中不可缺少的一樣物品，書籍就像是在寒風中一個溫暖的庇護所，又似炎炎夏日中一絲清涼的微風，又像是一首動聽的歌曲，文字是那一個個跳動的音符，我們的生活需要書籍，我們需要書籍照亮未來。

在我很小的時候，我非常喜歡聽外公外婆給我講故事，那一個個有趣的小故事總是會縈繞于心。后來，我上了幼兒園，我便可以自己讀書了，隨著我認字的增多，我的閱讀量逐步地在增大，書店里的各種吸引我的連環畫一本本地放進了我的小書柜。我上了小學，連環畫也不能滿足我對書的渴望了，我開始閱讀整本的童話、小說及百科雜志，我的生活因書籍而豐富多彩，書籍在我成長的道路上一路伴著我，讓我的成長過程充滿了無限樂趣。

走進書的海洋，不但讓我能認識一些有趣的人物，還能讓我知道一些我無法看到的歷史、自然奇觀，書讓我走向了一個大世界，書讓我看到了那個美麗而又神奇的銀河系，看見了表面凹凸不平的月球；書帶我飛越數千公里，來到美國的黃石公園，感受那里特有的魅力，書幫助我到寒冷的北極去探訪北極熊，探索北極別具一格的美景，書甚至可以引領我到數億年前，去看看恐龍的世界；去看看唐代詩人的詩句來自何處；去看看古人是如何修建宮殿樓閣的。有了書，我懂得了“之乎者也”；有了書，我穿越了古今中外；有了書，我品嘗了人生的百味酸甜……。

同學們，讓書籍伴我們成長吧！讓書籍伴隨我們一生讓書籍成為我們進步的階梯，“多讀書、讀好書”，讓我們的生活因為書籍而綻放光彩！

我的演講完畢，謝謝大家！

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十一

尊敬的校長、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我是高二（15）班的鄧希瑋。今天我國旗下講話的題目是：書香飄逸校園，經典浸潤人生。

明天4月23日，是“世界閱讀日”。聯合國教科文組織從1995年起，將4月23日定為“世界閱讀日”，目的是推動更多的人去閱讀和寫作，希望所有人都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，保護知識產權。

4月23日已經是全球各國愛書的人們的節日。這一天，西班牙的人們會手持玫瑰翻閱書籍，墨西哥將舉辦國際圖書博覽會，韓國將發行世界讀書日特別版郵票，我國香港特區則鼓勵市民一同參與“全城閱讀10分鐘”活動。

而大部分國人“不知讀書日，閑時不讀書”。本月18日，第十一次國民閱讀調查結果公布：國民圖書閱讀率54.9%，每年人均紙質圖書的閱讀量為4.39本，人均每天讀書時長為15.38分鐘。對比一下其他國家，美國人人均閱讀量為21本，日本人40本，俄羅斯人56本，以色列人則高達64本，也就是說，每人每月平均閱讀5.3本，比中國人人均一年的讀書量還要多。這不能不引起我們的思考。

中華民族自古有著耕讀傳家的傳統。據說倉頡造字時，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說明文字所具有的強大震撼力量。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之，千百年來是中華民族薪火相傳的寶貴精神，是中國文化不墜其志的智慧武庫。

于謙寫道：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”翻開書卷，心香與書香共繾綣，它是歷史沙漏里不會枯竭的豐滿沙粒，是歲月綠洲中盛開不敗的百花爭艷，是海德格爾所說的，永遠懷著鄉愁的沖動到處尋找家園。在書中，我可以感受司湯達的深刻，杰克·倫敦的激情，雨果的憂郁;可以體會李太白的豪放、杜工部的沉重、李義山的秀逸;可以隨李敖一起快意恩仇，和金庸一同倚劍天涯;也可以品味梁實秋的隨意，錢鐘書的睿智、朱自清的平和。讀書，能讓人少幾分“卷帷望月空長嘆”的煩惱糾結，多一分“一蓑煙雨任平生”的淡定從容；它能讓人放慢原本急匆匆的步伐，撇掉內心的喧囂和浮躁；它能滋潤心靈、塑造人格、熏陶氣質。

黃庭堅說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦言語無味。”確然，不讀書，無以言；不讀書，無以思；不讀書，更無以行。閱讀，是我們在與祖先對話，在跟心靈對話，在向未來發問。即如學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。一個人是這樣，一個民族、一個國家，也是如此。

有人說，一個人終其一生是否留下遺憾，要問自己三個問題：一是身后是否留下精神財富，二是是否曾經挑戰過自己的人生極限，三是是否具有向權威挑戰的魄力和能力。而要回答這三個問題，必須通過閱讀、通過思考來實現。唯此方能找到我們的生存法則和生命真諦，找到我們的文化使命和文明擔當。正是沿著這樣的問與答，中華民族有了“以有刑至無刑”法治觀念，“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下”的自然法則，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的家國情懷……正是這些，直接或間接地成為中國思想文化發展的潛在動力，形成了中國現代文化的核心內容。

同學們，在溫馨的校園中，氤氳的書香隨風而來，細細品酌，入心而化，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，提升我們的品位和素養。愿我們的校園書香四溢，愿你成為精神明亮的文化東中人！

我的發言到此結束。謝謝大家！

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十二

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我叫xx。我今天演講的題目是《書香伴我成長》。

親愛的同學們，你們有沒有和哈利波特一起騎著掃帚漫步的經歷？你和馬小跳打回花賊了嗎？你和泰迪熊一起吃過蜂蜜嗎？嘿嘿，說實話，我都試過了！在哪里？嘿，當然在書里！我也知道魯迅，他是“指著千人，俯首甘為孺子牛”；岳飛，忠于國家；利用東風的孔明。這些都是拜我愛讀書所賜，讓我知道古今多少事，中外多少人！在書中，我可以隨心所欲地放飛夢想，和書中的主要人物一起在他們的世界里旅行，非常過癮！

我愛看書。我家的床頭、書桌、書架上都有書。甚至我的書都在家里的后座，后備箱，閣樓。是媽媽從小培養了我讀書的好習慣，讓我博覽群書。廣泛閱讀不僅提高了我的學習能力，也豐富了我的生活，給我的生活增添了樂趣。

記得三年級的一天，媽媽在家打掃衛生，我不想讓她進我房間。有什么辦法嗎？我突然想起了我讀過的武俠小說中的道教魔法，我的心突然迸發出奇思妙想。然后按照書上的方法，用繩子在書桌、衣柜、床上的腿上左右串，用繩子把“九曲彩繩陣”串起來，讓我媽很難破陣。呵呵，進我房間也很難！

因為讀的書多了，成了同學們仰慕的對象！記得五年級語文課講過《草船借箭》，因為我已經把《三國演義》讀好了，所有的題都答的很好！下課后還給同學們講了《三國演義》各種精彩的故事，讓他們津津樂道，更別提羨慕我了！

讓我們一起快樂地閱讀，隨著學術書籍的增長，建設我們更美好的家園。

我的演講結束了，謝謝！

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十三

敬愛的老師們，親愛的同學們：

大家下午好！我演講的題目是《傳承中華文化，書香浸潤校園》。

莎士比亞說，書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。可見，書籍對于我們來說，何其重要。一個人的成長，離不開書籍；一個民族的振興，一個國家的強盛，同樣離不開書籍。

中華民族有著古老而悠久的歷史，燦爛而輝煌的文化，我們看到長城的雄偉，故宮的博大，兵馬俑的浩蕩；同時，我們沒有忘記虎門的硝煙，圓明園的火光以及日本帝國主義在我國遼闊土地上的踐踏。12歲的周恩來高呼：為中華之崛起而讀書。今天，中華民族已經屹立在世界民族之林了，可是我們肩上的擔子任重而道遠，我們要為國家的富強而讀書，要為民族的騰飛而讀書。

偉大的領袖毛澤東青年時期就曾整天呆在圖書館，坐在喧囂的馬路旁看書，書籍使他不斷接受新思想的洗禮，從而讓他帶領中國人民走上謀求解放的道路。有人說：“書籍是人類思想的寶庫”，它充實我們的頭腦，豐富我們的心靈，讓貧乏和平庸遠離我們。我們的知心姐姐張海迪，因為患有高位截癱，一生只能依靠輪椅行走，然而她卻把每天坐在輪椅上的時間變成了她的一部讀書史，大量的閱讀，讓她的心志變得堅強，更使她獲得了寶貴的知識財富，就在這輛輪椅上她學會了英語、法語等多個國家的語言，成為全世界青年人的杰出代表。這些名人的事例告訴我們：成功之路無不是以書籍為奠基。

閱讀開啟智慧之門。從懸梁刺股到囊螢映雪，從韋編三絕到鑿壁偷光……正是憑著閱讀這雙翅膀，我們的思想才能穿過仁愛非攻的諸子百家，最后停落在中山先生那“天下為公”的博愛上；正是憑著閱讀這雙翅膀，我們的心靈才能飛過“關關雎鳩”的《詩經》，最后停靠在曹雪芹那“花落人亡兩不知”的《紅樓夢》里。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”慢慢合上這一章，我意識到：正是憑著閱讀經典，文明得以傳遞，智慧得以傳揚，自我得以成長。同學們，讓我們暢飲著“源頭活水”，打開自己的書本，打開自己的成長之門，快樂成長，走向人生發展的最高境界吧！

“書籍是時代進步的階梯”，它開啟人類的智慧，塑造時代的偉。一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛心；一本好書，能激發我們的斗志，讓我們擁有向上的動力；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。

親愛的同學們，愛書吧！讓我們沿著先人的足跡，學習他們的精神，學習他們創造的瑰寶，好好學習，細細品讀。爭做一名有思想、有內涵、講文明、懂禮儀的優秀小公民。讓我們一起傳承中華民族的經典文化，讓書香浸潤我們美麗的校園吧！

我的演講到此結束，謝謝大家！

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十四

書香浸潤心靈，是我多年來的閱讀體驗。讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠對內心進行深層次的琢磨和啟發。在這個信息爆炸的時代，我們雖然擁有了豐富的閱讀資源，但是大多數人的閱讀習慣卻逐漸淡化。然而，只有堅持閱讀，才能真正感受到書香浸潤心靈的美妙。下面我將從多個角度來分享關于“浸潤書香心得體會”。

首先，書籍是知識的源泉。閱讀可以為我們打開一扇通向知識海洋的大門。無論是經典著作、學術論文，還是小說、故事書，都蘊含著豐富的思想和知識。通過廣泛閱讀不同類型的書籍，我們可以了解到各個領域的新知識，開闊自己的眼界。比如，我曾讀過一本關于心理學的專業書籍，深入了解了人類思維和行為的規律，這讓我在實際生活中更好地理解他人，并更好地掌握自己的情緒和行為。

其次，閱讀是心靈的滋養。讀書可以觸動我們最深層的情感和思考。通過閱讀文學作品，我們可以與作者進行心靈的交流，共同感受人生的喜怒哀樂。尤其是在讀一些優秀的文學作品時，我們會被作品中的人物情感所震撼，體味到作者的思考和創作。比如，我曾讀過一本名為《圍城》的小說，里面的主人公藍淋淋的生活遭遇讓我感同身受，讓我深刻地認識到人們為了所謂的面子和利益而拋棄了真正的幸福，這讓我對生活有了更深的思考。

此外，閱讀還是思維的鍛煉。閱讀是一種思維活動，通過讀書，我們可以培養自己的批判性思維、分析問題的能力和邏輯思維。對于理論性的書籍，我們需要通過思考和吸收來理解書中的觀點，這對我們發展自己的思維能力非常有幫助。比如，我曾讀過一本名為《追風箏的人》的小說，這本書通過講述阿富汗人民的生活故事，引發了我對于人權、社會公平等問題的思考。我開始對社會問題更有洞察力，這對我以后的學習和生活都有著深遠的影響。

最后，閱讀也是一種享受。沉浸在書海中，享受那種無盡的快樂和滿足感。閱讀讓我們遠離紛擾的世界，獲得寧靜的時刻。無論是在家里的書房，還是在校園的圖書館，那一片寧靜的環境都讓我沉醉其中。每當我拿起一本書，看到故事中的人物在我面前展開他們的生活，我就仿佛走進了一個全新的世界。這種享受讓我感到無比幸福，也讓我更加熱愛閱讀。

總的來說，書香浸潤心靈是我多年來的閱讀體驗。通過閱讀，我們可以獲取知識、滋養心靈、鍛煉思維，而且還能享受無窮的快樂。只有堅持閱讀，我們才能深刻體會到書籍的魅力和力量。讓我們從現在開始，養成讀書的習慣，讓書香真正浸潤我們的心靈。無論是在學習、工作還是生活中，都會收獲更加豐富的內涵和智慧。

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十五

尊敬的各位領導，敬愛的老師，親愛的同學們：

大家上午好！我演講的題目是《傳承中華文化書籍滋養靈魂》。

莎士比亞說，書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。可見，書籍對于我們來說，何其重要。

有人說：“書籍是人類思想的寶庫”，它充實我們的頭腦，豐富我們的心靈，讓貧乏和平庸遠離我們。我們的知心姐姐張海迪，因為患有高位截癱，一生只能依靠輪椅行走，然而她卻把每天坐在輪椅上的時間變成了她的一部讀書史，大量的閱讀，讓她的心志變得堅強，更使她獲得了寶貴的知識財富，就在這輛輪椅上她學會了英語、法語等多個國家的語言，成為全世界青年人的杰出代表。張海迪姐姐的事例告訴我們：成功之路無不是以書籍為奠基，靈魂無不是以書籍來滋養。

閱讀開啟智慧之門。從懸梁刺股到囊螢。

映雪，從韋編三絕到鑿壁偷光也正是閱讀了大量書籍，我們的靈魂才得以滋養。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”慢慢合上這一章，我意識到：正是憑著閱讀經典，文明得以傳遞，智慧得以傳揚，自我得以成長。同學們，讓我們暢飲著“源頭活水”,打開自己的書本，打開自己的成長之門，快樂成長，走向人生發展的最高境界吧！

親愛的同學們，愛書吧！讓我們一起傳承中華民族的經典文化，讓書籍滋養靈魂吧！

我的演講到此結束，謝謝大家！

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十六

老師們、同學們：

大家好！

我們都讀過許多的書吧，大到古今中外的名著，小到每天的一份晨讀晚報。我們都在不停地閱讀著，不停地吸收來自書中的精神滋養。

前兩日剛剛讀完加繆的中篇小說《局外人》，主角一邊揭示著世界的荒誕之處，一邊在過失殺人后被判死刑的絕望中又重新燃起對生命的勇氣，這種“知其不可而為之”的大無畏精神完美地詮釋了這本擁有巨大影響力和傳播效果的書籍的精髓；《簡愛》中讓我看到了在那個閉塞落后的年代，一味先進的女性，對于平等和自由的炙熱向往，而《青銅葵花》則給我帶來了一種埋藏在大苦難中充滿生機與活力的愛，告訴著我，人生，是樂觀地承受苦難的生命之旅。

博才校訓“博學多才，自強報國”，也是在時時刻刻警醒著我們要博覽群書，滿腹才學，自信自強，報效祖國。而我們，若是想到達這樣的高度，我們該怎么做呢？對了，就是讀書。這些黑色宋體文字都在閱讀完后不約而同地在我腦海中扎下了根，它讓我恍悟“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”；讓我懂得了何為“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”。我發現在潛移默化中，我能思路清晰地闡述我的觀點，能夠沉著冷靜地面對學習和生活上的.壓力。自信的光芒再一次閃耀于我的眼中，自強的力量再一次爆發于我的腳下。我在書香中沉醉，在書味中成長。

著名作家賈平凹曾說過：“讀書能識天地之大，能曉人生之難，有自知之明，有預料之能，不為苦而悲，不受寵而歡。”，我們偉大的總理周恩來更是說過：“要為中華之崛起而讀書”，而我們，作為新時代的后浪，更應把讀書作為一種追求，一種人生態度，一種家國情懷。

用知識來武裝自己的頭腦，用科技來強大我們的國力，在世界危難面前彰顯出我們偉大祖國的博大胸襟和大國擔當。讓我們的祖國在復雜的世界格局中永遠立于強國之林，我想，這也是我們讀書的最終目標和最高的境界吧。

我的演講完畢，謝謝大家！

此致

敬禮

書香浸潤好時光（通用17篇）篇十七

讀書使人靈秀聰慧，讀書令人識趣明禮。樟樹坪小學一直以來始終秉承著這樣的一種理念：認為書香校園建設是推進課程改革的必然要求，是提高學生核心素養的有力舉措和引導教師專業成長的有效途徑。幾年來，學校致力于打造書香校園，不斷地積淀校園書香文化，創建書香班級。在這樣的大氛圍下，我用心致力于書香班級建設，隨著孩子們年齡的增長，孩子們熱衷于讀書，甚至有很多孩子已經把課外閱讀當成了生活中不可缺少的一部分，從中享受著閱讀帶來的收獲和樂趣。

一、明確定位，做閱讀的推薦人，形成終身閱讀的理想愿景。

1、推薦讀本，書海揚帆香更濃。

依托于學校良好的書香氛圍，單周周二下午的最后一節是我們固定的閱讀課。利用閱讀課的時間，堅持每月一次的好書推薦和整本書閱讀交流會，一年級我為學生推薦了《不一樣的卡梅拉》《猜猜我有多愛你》《小豬唏哩呼嚕》《安徒生童話》、二年級我為學生推薦了《稻草人》《柳林風聲》《豆蔻鎮的居民與強盜》三年級為學生推薦了《云朵工廠》《窗邊的小豆豆》《寶葫蘆的秘密》《彼得潘》這樣的貼近孩子生活的兒童文學，推薦獨具學校特色又適合兒童閱讀的童話故事，它的精彩在于師生間毫無芥蒂的交流，也正是一節節的閱讀課，拉進了師生間的距離，我們成為一路同行的知音。

值得一提的是我們井然有序的經典誦讀活動開展情況。我們班的孩子愛閱讀，也愛誦讀，從一年級的《三字經》《弟子規》二年級的《聲律啟蒙》《百家姓》到現在的《千字文》，在閱讀經典中，孩子是幸福的，他們用心感悟著世界的花開花謝、云舒云卷，感謝著生命的可貴與真諦。

2、定時閱讀，最是書香能致遠。

為了讓孩子有充分的時間在校閱讀書籍、誦讀經典，學校提出了化整為零，讓學生在零散時間里開展讀書活動。并“四課兩隊”（四課是：晨課日課午課校本課；兩隊：路隊班隊）保證了孩子們充分的閱讀和誦讀時間。

晨課靜讀。因為班上的孩子大多到校很早，于是大家就不由自主地將早讀之前的20分鐘變成了晨間的靜讀時間。孩子們自由借閱班級圖書館里的喜愛讀物，靜靜地開展閱讀，這一切已成為班級一道獨有的美麗風景。課前誦讀。每節課前校園里瑯瑯書聲，是我校的一道亮麗風景，行走在校園中，書聲撲面而來。為確保孩子們的朗讀有效，我每周一會選擇一首適合孩子們的古詩詞寫在小黑板上，周五的時候，小組長會對課前誦讀的古詩詞內容及時進行檢查反饋。

午課靜讀。全班同學都在學校中餐，在長達近一個小時的午休時間，我經常放一些旋律舒緩的曲子，讓學生邊聽曲子，邊靜靜地閱讀。伴著優美的樂曲，孩子們讀得那樣專注，陶醉在書中的故事。

校本課經典誦讀是孩子們誦讀國學經典的時間。三年來我帶領孩子們抑揚頓挫地誦讀吟唱了唐詩詩經聲律啟蒙千字文和百家姓。

班隊課既是對孩子們開展德育教育的主要陣地，也是孩子們展示讀書風采的戰場，我把讀書分享與德育有機的結合。記得我跟孩子們一起讀完了《柳林風聲》，明白事理的鼴鼠，聰明機靈的河鼠，睿智穩重的獾受到了孩子們的喜歡，我讓孩子們分享書中有許多友愛的故事溫暖的瞬間，明白了同學之間要團結友愛的道理，班級更和諧溫暖。

每天的路隊也是樟小亮麗的風景，在手舉班牌的路隊長的帶領下孩子們邁著整齊的步伐，吟誦者國學經典，在不經意中一首首經典滋潤著孩子的心靈。

3、建立班級“圖書角”，提供閱讀的便利。

學校在教室里為每個班級打造了一個漂亮精致的屬于班級的讀書角，為學生閱讀提供方便。我們為班級圖書角取名為“小蜜蜂書屋”，希望每個孩子像勤勞的蜜蜂一樣吸收書中的營養。圖書角有專門的圖書管理員。新學期，館長就會號召大家帶來自己的新書充實圖書角，每當節假日前，館長都會特別提醒，及時更換書籍，滿足同學的閱讀要求。幾年來，“圖書角”上擺放的書籍種類繁多，書香撲面，每到課間，“圖書角”就圍著許多熱愛閱讀的學生。

二、積極引導，促成閱讀習慣形成，提高閱讀的質量。

1、以童話閱讀為主線，開展豐富的閱讀活動。

童話最能體現童年的價值。童年的價值就在那最美好的童心，因此，兒童最接近人的本質。可以說，最好的“孩子們”就在這個最美的“童話的世界”里。

在開展各種童話系列活動中，孩子的想象力、創造力，以及對人生的感悟力都得到了升騰。我們班的童話系列活動由如下幾個板塊：第一，閱讀童話故事書。我按照學生年齡特點推薦孩子閱讀相關的童話書籍，并開設閱讀匯報課進行交流，每個學期師共同閱讀四本書籍。如《小豬唏哩呼嚕》《木偶奇遇記》《柳林風聲》《稻草人》《大林小林》等讀書交流匯報課的展示。第二，童話表演。在班級開展童話表演，可以是學生自編自演的劇目，可以是詩歌朗誦，可以是童話故事講述，可以是對某個童話作家、童話人物的介紹等等。第三，童話征文活動。我們先后進行了童話讀書卡制作評比，童話小報評比，童話故事接龍，編寫童話故事，寫童話的、故事讀后感等活動。

2、堅持記錄摘抄筆記，培養良好的讀書習慣。（日積月累）。

從二年級開始，堅持讓孩子們記錄摘抄筆記，孩子們根據自己的閱讀情況從積累好詞好句，閱讀感受幾個方面記錄，每學期進行兩次評比，并及時給予獎勵。孩子們開始了他們的摘抄生活，從周一到周五，一周兩篇的摘錄量。有的學生自發的在摘抄本上配上美麗的圖案。我在摘抄本上看見孩子閱讀的印記，及時了解他們的閱讀狀態，他們似乎也已經習慣了在摘抄本上和我互動交流的形式。

3、開展多樣的讀書活動，提高學生的閱讀激情。

（1）隨性自由的書友隊讀書活動，時間由各書友隊自行商討決定。班上建立了小蜻蜓小蜜蜂金龜子等書友隊。只是行走在校園間，經常會見到孩子們圍坐一起認真閱讀的情景，如果湊巧的話，還可以聽到他們津津有味討論著書中的故事。有時隊員們還朝我發問，他們那千奇百怪的問題，經常會把我難倒了。每每這時，他們越發地覺得閱讀是如此的有趣。

（2）每年五月，孩子們和老師開始踏上經典誦讀展示的旅程。每年學校的經典誦讀大型展示活動為同學們提供了展示的舞臺，在國學經典《弟子規》《百家姓》的潤澤中我們感受著成長的快樂，體會著生活的幸福。舞臺上，那一字字，一聲聲的標準音節，時而歡快，時而柔美，國學經典用誦、用唱的形式表現出來，令人耳目一新。

（3）書簽制作是打造書香班級系列活動之一，旨在激發孩子讀書熱情，讀書、讀好書的好習慣。小小的書簽承載著我們對書的熱愛，對學校的祝福，展卷讀書的同時欣賞書簽，不但添了許多情致，也增添了許多美好的記憶。每個學期我們都要開展制作書簽的比賽，每一張書簽都凝聚著孩子們的智慧和心血。

讀書手抄報評比、新聞發布會、故事會??豐富多彩的活動為孩子們搭建了展示身手的舞臺，讓孩子學有所用，學以致用，閱讀成為提高自我核心素養的捷徑，閱讀成為生活的部分，孩子們樂于表達，勤于思維和創造，這樣的提高是學生全面素養的提高。

三、不斷探索，親子閱讀活動開展，構建學習型家庭。

1、動員家長，明確閱讀意義。

首先以班委會的名義向家長發出《親子閱讀倡議書》，提出了具體的要求，并且附上了我的推薦書目。接著，家長會上，宣講閱讀好處，鼓勵家長參與孩子閱讀。羅哲瀚的媽媽做的《做孩子閱讀的引領人》的宣講，感染了不少家長。明確并不是強迫家長讀書，家長可以根據自己的情況，自由選擇參與閱讀的方式，只希望在日常和孩子接觸的過程中，加入讀書的元素，讓孩子感受到家庭擁有一種濃郁的讀書氛圍。

2、動手布置，創造閱讀環境。在孩子們的積極籌備和家長的積極參與下，開始創建家庭圖書角。家庭圖書角的名字，體現了對讀書的體會。溫馨角、書香閣??“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書計劃表”，設立“家庭讀書角”。起個富有書香的名字，布置美化圖書角，整理書架。

3、親子閱讀，幸福閱讀，形成自我教育。

提高孩子們課外閱讀的有效性，從“親子閱讀”入手，借助于家庭教育的力量，提升課外閱讀的效益。經常有孩子興奮地告訴：“媽媽跟我一起讀完《稻草人》，媽媽還在書末寫下了她的閱讀感受！”“爸爸跟我一起讀完了《窗邊的小豆豆》了”孩子們也能從我這里為家長領到一顆閱讀星，他們為自己的爸爸媽媽驕傲。孩子們動員家長參與親子閱讀活動，充分發揮孩子們閱讀的自覺性﹑積極性，培養孩子們自我認識﹑自我監督和自我評價的能力。

四、關注效果，以學生發展為宗旨，形成閱讀人生的班級特色。閱讀活動的開展、書香班級的建設，不僅僅是為了孩子們多讀幾本書，多了解課外知識，更重要的是要使學生從閱讀的過程中培養健全的人格、堅韌的意志、高尚的道德和美好的情感，使他們從閱讀中獲得健康成長的力量。所以書香班級的建設應該以學生的終身發展為歸旨，關注學生的幸福指數。

1、班級團隊的培養。

一次次的閱讀活動的開展，班上涌現了許許多多的“小老師”。他們自己策劃，自己組織，自己評獎，而我，只需要靜靜地聆聽著??通過閱讀活動，我們不僅看見了一個愛讀書的團隊，更是一個以團結友善、誠實守信、勤勞智慧的團隊。閱讀，為孩子們們營造了詩意的童年，搭建了一方展示自我、表現特長的舞臺，隊員們在浪漫優雅的氛圍中幸福快樂成長。

2、閱讀之星的涌現。

通過書香班級的建設和閱讀活動的開展，孩子們出現了很明顯的變化。所謂“腹有詩書氣自華”，他們更加自信，更加積極，更加懂得珍惜和感恩??他們學會了很多書本上無法學到的做人的態度，面對困難的勇氣，學生認識問題、解決問題的能力有了更大提高。學生中出現了一批有一批的閱讀小明星，他們喜愛閱讀，關心集體和社會，樂于付出。

3、學習型家庭的出現。

在幾年的讀書活動中，我們看見越來越多的家長參與到孩子的閱讀活動中，一個個讀書家庭的構建，為學生的終身閱讀奠定了基礎。家長們不僅自己閱讀書籍，還積極和孩子進行交流，一種幸福真實自然地流淌在融融的家庭氛圍中。

閱讀，與每個人的生命連在一起，閱讀給孩子一個溫暖的家，一個文化的根，一個無比快樂、幸福的童年。本著一份寬容，一份期待，呼吸一縷書香，品嘗人生百味??讓書香浸潤童年，讓閱讀伴我成長，讓閱讀成為你我生活的一種習慣。