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答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)

時間:2025-07-10 作者:影墨

教學工作計劃可以提前預測教學中可能遇到的問題和困難,有針對性地進行準備和解決。小編為大家搜集了一些教學工作計劃范文,希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇一

知識與能力目標:掌握生字詞,領會文章大意,背誦課文。

過程與方法目標:學習作者縝密的結構,凝練,極富特色的語言。

情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。

學生準備:查閱有關蘇軾資料,預習課文。

老師準備:錄音機、多媒體。

課時安排:一課時。

(一)創(chuàng)設情景,激情導入。

(1)導語:同學們,古往今來,許多文人墨客用飽蘸深情地筆謳歌了祖國河山之美,其中不泛名篇。今天我們一起來學習陶弘景的《答謝中書書》〉一文。

(2)出示學習目標。

(3)檢查預習情況:

1、注音:夕日欲頹沉鱗能與其奇。

2、幾個重點詞語:

五色交輝四時將歇夕日欲頹沉鱗競躍與。

3、學生交流搜集的陶弘景的資料與背景。

教師補充:陶弘景(456——536),字通明,南朝梁時人,曾任儲王的侍讀,因看透渾濁的.現(xiàn)實,隱居句曲山(今茅山),有愛聽山野松濤之聲。他精通陰陽五行,山川地理,天文氣象,每逢有吉兇、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進山鄉(xiāng)他請教,故稱他為“山中宰相”。

(二)初讀課文,整體感悟。

1、請同學們認真聽課文的錄音后,模仿進行朗讀。

2、根據課下注釋,逐字逐句疏通文意,弄懂每字每句的意思,理出脈絡。

3、歸納本文的主題思想:

—通過高低,遠近、動靜的變化,視覺、聽覺的立體感受,來傳達自己與自然相融合的生命愉悅,體現(xiàn)了作者酷愛自然,歸隱林泉的志趣。

4、背誦全文。(分組進行,比賽的形式)。

(三)精讀課文,深入探究。

1、作者是怎樣寫美景的?(學生暢所欲言,互相補充后明確)。

其一:山水相映之美。仰視。

其二:色彩配合之美觀察不同的角度俯視。

平看。

其三:晨昏變化美其四:動靜相襯美。

劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”,又如陸游《書憤》中的“出師一表真名世,千載誰想伯仲間”,都有古人自觀的意味,本文也是如此,“自康樂以來,未復有能與其奇者”,看似感慨,其實表達了作者企盼與謝公比肩之意,也表達了作者酷愛自然、隱歸林泉的志趣。

(四)質疑問難。

(五)拓展延伸,以讀帶寫。

請根據課文內容,想象文中的畫面,用自己的語言加以描繪,體會文章優(yōu)美的意境。

5分鐘后,學生班里交流,師生共同評價。

(六)課堂總結:

學生談學習本堂課的收獲,教師評價學生的學習態(tài)度。

(七)布置作業(yè):

1.復習鞏固所學知識。

2.搜集有關寫山水之美的名篇。

(八)板書設計。

主題:生命的愉悅,酷愛自然,歸隱林泉的志趣。

(九)課后反思。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇二

結合書下注釋疏通文意,理清全文的結構。

通過小組合作的方式,掌握變換角度、動靜結合、以聲襯靜的寫景技巧,體會景物特點以及作者蘊含其中的情感。

感受作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。

對寫景技巧的分析以及對作者情感的感悟。

體會作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。

(一)解讀學習目標。

1、自主學習,能夠流暢的翻譯課文,理清課文結構。

2、合作學習,通過妙用詞語、變換角度、動靜結合、巧用修辭的角度分析景物特點以及蘊含于景物中的情感。

3、探究學習,體會文中蘊含的熱愛自然思想感情,理解作者親近自然歸隱山林的志趣。

4、首先我們進行自主學習,請大家根據課文的注釋翻譯文章大意,現(xiàn)在開始。

(二)疏通文意,理清結構。

請同學們根據書下注釋翻譯課文。翻譯的比較準確,真正高水平的翻譯是能終于作者的語言風格抓住文章的神韻,希望在課后反復的誦讀中我們也可以自己試著把它變成一篇風景美文,趣味訓練一:我們是否可以將課文進行小變形,大家嘗試看看是否可以把一段文字根據內容變成多段。

請同學翻譯,明確文章結構為(總分總)。

(三)小組合作探尋景物之美。

1、本文主要描寫的對象時山川那么我們就去看看在作者筆下山川的魅力。

3、總結景物特點。

妙用詞語(板書小組合作結果,從詞語運用角度來解析分析出景物特點,總結出作者情感)動靜結合(板書小組合作結果,從動靜結合的角度分析景物特點,體會作者情感)。

視角變換(從顏色的變換、時空的變換、視角的變換體會景物的特點,總結作者情感)。

(四)探尋作者內心世界。

1、探求來信的內容。說明理由。

2、自康樂以來,未復有能與其奇者。中又有怎樣的感情?與高雅之士比肩的快樂。

4、開放性交流,可以從不同的猜測中再次感受作者的創(chuàng)作意圖。

世有淵明,生為菊花無憾也。世有嵇康,生為琴弦無憾也。世有陶弘景,山水亦無也。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇三

1、背誦并默寫課文。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

3、理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情。

引導學生感受作品的優(yōu)美意境,體會作者的思想感情。理解作者寫景的巧妙。

(一)情景導入。

同學們,你們覺得我們周圍的一切美嗎?也許你忙碌于繁重的學業(yè)中,無暇欣賞,但當你抬頭遠望的一剎那,你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明,地的廣袤,山的挺拔,樹的健壯,,,,無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸,讓我們一同去欣賞。

(二)題解。

書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體。多記事陳情。謝中書即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。

(三)作者與背景。

寫作背景:南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的安慰。

作者簡介:陶弘景――南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡淡,為寫景名作。

(四)指導學生朗讀課文,整體感知文意。

(1)教師指導學生朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調。讀畢,教師提示朗讀節(jié)奏。

(2)學生大聲朗讀,品味四字句的節(jié)奏。

(3)選一學生讀課文,其余同學點評。

(4)學生齊讀課文。

2、學生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文意。質疑答疑。

(1)學生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。

(2)同桌之間討論交流,解決疑難問題。并向全班質疑問難。

(3)教師指導學生積累詞語,理解文句。

交輝:交相輝映;四時:四季;歇:消散;頹:墜落;沉鱗:潛游在水中的魚;欲界之仙都:人間天堂;與:參與,欣賞。

3、指導學生理清行文思路。

(五)合作探究。

1、總領全文的一句話是什么?(山川之美,古來共談。)。

2、全文圍繞哪個字展開?(美)。

3、全文為了說明這個“美”字作者寫了什么時候的景物?(四季,晨昏。)。

4、寫了哪些景物?(有山、水、石壁、魚、樹木、猿鳥、夕陽、霧.)。

5、這些景物是雜亂無章的嗎?作者按什么樣的順序來寫的?

(由仰視到俯視再到平視。由早到晚。)。

6、活動:這短短的幾句話里蘊含著多少美呢?請你帶上發(fā)現(xiàn)美的眼晴,當一次小導游,用“我從_______,看到______之美,尤其是___字用得好。”的句式造句。

明確:這里有山水相映之美,你看峻峭的山峰直入云霄,嘩嘩的流水澄澈清明。尤其是“入”字用得好,(體現(xiàn)出一種向上的氣勢)。

這里有色彩搭配之美,你看山青水綠,石壁五色交輝。尤其是“交輝”用得好,(交相輝映,共增山色)。

這里有晨昏變化之美,你看早晨白霧繚繞,猿啼鳥鳴;傍晚紅日西沉,沉魚競躍。尤其是“將歇”、“將頹”用得好,(展示出慢慢消失的過程,不乏擬人化色彩)。

這里有動靜相襯之美,你看高峰的靜,流水的動;你看青林翠竹的靜,五色交輝的動;你看曉霧將歇的靜,猿鳥亂鳴的動。尤其是“亂鳴”、“競躍”用得好,(再現(xiàn)一種生機和活力,營造熱鬧的氣氛)。

(六)深入研讀課文,引導學生體會作者的思想感情。

1、想想此文表達了作者怎樣的感情?

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

2、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?

“實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。”

(七)總結。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇四

作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的答謝中書書教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

1、反復誦讀,再誦讀中體味文章的意境。背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語,理解文意。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

3、理解作品意境,體會文中蘊含熱愛自然的思想感情。

1、背誦并默寫課文。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。了解以聲襯靜、動靜結合、借景抒情的寫作方法。

理解親近自然歸隱山林的志趣,體會文中蘊含的熱愛自然思想感情。

1、借助注釋工具書了解課文大意。

2、查閱資料,了解陶弘景的生平。

一課時

一、導入新課

大自然是崇高的、卓越而美麗的。它煞費心機,創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說:仁者樂山,智者樂水。高山大岳,千流百川,曾引無數文人墨客的無限情思,就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》,讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫,是一首流動的山水詩呢!

二、作者及寫作背景

(一)、學生交流所查到的資料,教師補充。

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡淡,為寫景名作。

“山中宰相”——齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進山向他請教,故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時,他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時,他竟一人進山,專去聽山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。

多媒體顯示:陶弘景(452~536),字通明,南朝梁時丹徒秣陵(今江蘇省江寧縣)人。他曾經擔任諸王的.侍讀,因看透了混濁的人世,后隱居句曲山,可是“國家每有吉兇征討大事,無不前以咨詢,月中常有數信,時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,為六朝山水小品名作。

南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的安慰,如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點,但卻以其高超的藝術筆力,創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品,具有較高的鑒賞意義。

(二)、文體簡介

書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體,多記事陳情。

三、指導學生朗讀課文,整體感知文意

(一)、教師指導學生朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調。

教師提示朗讀節(jié)奏: 山川/之美,古來/共談,高峰/入云,清流/見底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時/俱備。曉霧/將歇,猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來,未復有/能與(yu)其奇者。

(1)多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫,配樂朗誦,學生聽讀,掌握字音、節(jié)奏。

(2)反復朗讀課文。(學生大聲朗讀,選一學生讀、學生齊讀,品味四字句的節(jié)奏。

(二)、學生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文意。

1、學生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。

2、班級交流,教師補充并檢查掌握情況

3、再次朗讀課文,鞏固理解。

解釋下列詞語

(1)五色交輝:這里形容石壁色彩斑斕。五色,古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝,交相輝映。

(2)四時:四季。

(3)歇:消散。

(4)夕日:夕陽。

(5)頹:墜落。

(6)沉鱗:潛游在水中的魚。鱗,指代魚。

(7)欲界:佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界,即人間。

(8)康樂:指謝靈運,東晉人,是謝玄的孫子,襲封為康樂公,故稱之為謝康樂。

(9)與:參與,這里指欣賞。

(10)奇:指奇山異水。

全文翻譯:

山川景色的美麗, 自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端,明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候,傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲;夕陽快要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

四、理清思路,指導學生背誦。

明確:全文可分三部分。

(一)、“山川之美,古來共談”總領全文。

(三)、最后以感嘆總括前文。

五、研讀書信

講解(一)、:文章第一句起了引言的作用,看似平常,卻給人一種啟示:被世人譽為“山中宰相”的作者,對山川之美定有一番獨到的見解。作者所寫的是其隱居地——句曲山。可以想見,這里的山水,作者早已熟諳心中,而凝聚于筆端的定是反復觀賞、飽覽勝景后的精辟之見。

1、山水相映之美。山的峻峭,水的明麗。水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。

2、色彩配合之美。兩岸石壁,五色交輝;青林翠竹,四時俱備,藍天作背景,綠水為襯托,絢麗動人,美不勝收。

分析:這三句是寫靜景,寫得形色俱備,精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉,以“見底”表示水之清澈與透明,一仰一俯,視野開闊,山水盡收眼底。接著移步換景,由清流而寫兩邊的景物。可寫之景物必定多不勝數,但作者抓住其色彩給人以具體的視感:五彩繽紛的石壁,郁郁蔥蔥的樹林,碧綠青翠的竹園。一年四季,景物之茂盛,色彩之斑斕,足以讓人大飽眼福。以此突出江南景物特點。

3、晨昏變化之美。清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生機勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴息樹,游魚躍水。

分析:這一句是動態(tài)描寫。所寫之動態(tài),時有朝暮之分,地有山林水泉之別,可謂多姿多彩,豐富無比。這里有晨霧將散時的山猿啼叫,林鳥相鳴;有夕陽斜照下清流中的游魚出沒,競相跳躍。表現(xiàn)了萬物一派生機勃勃的景象,襯托這里大自然的無限美好。

4、動靜相襯之美。高峰為靜,流水為動(形體)。林青竹翠為靜,五色交輝為動(色彩)日出霧歇為靜,猿鳥亂史鳴為動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)。

總之,先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”,“夕”兩層來寫,一句一景,一景一意,次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化,動靜的結合等。

講解(三)、最后,作者以感慨收束,自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽、猿鳥、沉鱗等景物之中,能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽之。作者似乎還意猶未盡,于是又舉出詩人謝靈運。表示自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的美妙,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。

小結:陶宏景的《答謝中書書》,寫的是普通的山川之美,他狀寫高峰清流、石壁清林,描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游,都是一些常見之景,但寫得清麗自然,自有一股渾然天趣,表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

六、想想此文表達了作者怎樣的感情?

古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美,在對美的描述之中表達其中的適己之意。這是作者寫給梁中書鴻臚謝征的一封信。信中以清麗的文辭,極力稱道江南山水之美,表達了作者親近自然的喜悅,抒發(fā)了對這些秀麗景色的酷愛之情,(全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。)為六朝山水小品名篇。

七、佳句運用

本文四字寫景句非常多,試最大化地運用或改用它們說一段話來描繪景物,看誰用得多,用得好。

高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。

曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。

兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,

夏水襄陵,沿溯阻絕。

春冬之時,素湍綠潭,回清倒影,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

晴初霜旦,林寒澗肅,高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕

八、作業(yè)布置

1、抄寫背誦默寫

2、你最喜歡文中哪一幅畫面,寫一段賞析文字。

板書

答謝中書書

陶弘景(南朝)

總——共談山水特色:美

分——具體描繪手法、角度

山水相映之美 (靜態(tài)、形體)(仰視俯視)

動靜相襯之美 色彩配合之美 (靜態(tài)、色彩) (平視)

晨昏變化之美 (動態(tài)、聲響)(聽覺視覺)

總——感慨收束,其與謝公(謝靈運)比肩之意

抒發(fā)親近自然的喜悅之情 ,古今知音共賞愜意之情

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇五

1、背誦并默寫課文。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

3、理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情。

1、背誦并默寫課文。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

教學難點:理解作品意境,體會文中蘊含的思想感情。

1、借助注釋工具書了解課文大意。

2、查閱資料,了解陶弘景的生平。

一、導入新課。

1、讓學生齊背酈道元的《三峽》。

2、教師導言:同學們,我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。其實,莽莽神州,茫茫九派,高山大岳,千流百川,我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢?不信,就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》(板書課題),讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫,是一首流動的山水詩呢!

二、整體感知。

1、這篇文章的題目“答謝中書書”應該怎樣讀?如何理解兩個“書”的含義?

2、給謝中書的這封信是誰寫的呢?(陶弘景)學生交流所查到的資料,教師補充。

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡淡,為歷代寫景名作。

“山中宰相”——齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進山向他請教,故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時,他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時,他竟一人進山,專去聽山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。

3、朗讀課文。

(1)、反復朗讀課文,指名讀,評價。

(2)、齊讀課文。

4、疏通文意。

(1)、自主翻譯。

(2)、以同座為單位交流自學情況,疏通文意,提出認為比較重要的或解決不了的詞句。

(3)、班級交流,教師補充并檢查掌握情況。

(4)、再次朗讀課文,鞏固理解。

三、合作探究。

(1)、學生回答,教師板書。

(2)、探究描寫景物的視角變化和時間變化,教師適時板書,小結:

先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”,“夕”兩層來寫,一句一景,次第井然。

2、短文中的山川之景美不勝收,作者是怎樣寫出普通的山川之美的呢?

(1)、師生互動,探究交流。

其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明麗。水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。

其二:色彩配合之美。兩岸石壁,五色交輝;青林翠竹,四時俱備,藍天作背景,綠水為襯托,絢麗動人,美不勝收。

其三:晨昏變化之美。清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生機勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴息樹,游魚躍水。

其四:動靜相襯之美。高峰為靜,流水為動(形體)。林青竹翠為靜,五色交輝為動(光色)日出霧歇為靜,猿鳥亂史鳴為動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)。

(2)、這里有山水相映之美、色彩相配之美、晨昏變化之美、動靜相襯之美,請你任選以上角度,用下面的句式說話。

這里有之美,你看(原文+翻譯/描繪)。

3、也有人評價本文“像一首流動的山水詩”,請你朗誦詩中描寫山水美景的句子,體會整齊的詩歌形式,品味語言特色。

明確:句式整齊,語言凝練,對偶修辭,朗朗上口。

品析:將、亂、欲、競,體會語言凝練,表意豐富的特點。

4、文中哪句話寫出了景物的共同特點?關鍵詞是什么?這句話在文中有何作用?

(板書:山川之美,古來共談。總領全文,點明中心。)。

5、作者面對這如詩如畫的美景發(fā)出了怎樣的感嘆?抒發(fā)了怎樣的感情?

研讀后兩句話,明確:沉醉山水的喜悅,與古今知音共賞美景的自豪。

6、文章的結構和寫作方法上對你有什么啟發(fā)?和大家交流一下。

7、教師小結:陶弘景的《答謝中書書》只有區(qū)區(qū)68個字,就概括了古今、包羅了四時、兼顧了晨昏、山川草木、飛禽走獸。他狀寫的都是一些常見之景,但寫得清麗自然,自有一股渾然天趣,文章清秀雋雅,如詩如畫。表露了自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

四、背誦默寫。

1、怎樣才能背得又快有準?推薦方法。

2、自背、互背。

3、當堂默寫,同桌訂正。

五、拓展延伸。

1、文中說“山川之美,古來共談。”請你積累幾句描繪山水美景的詩句。

2、借鑒本文寫景的方法,以霧為描寫對象,寫一個片段。(300字左右)。

板書設計:

陶弘景。

總領全文:山川之美,古來同談。

仰視:高峰入云層次井然,敘議結合。

俯視:清流見底語言凝練,句式整齊。

具體描繪:平視:兩岸石壁,青林翠竹。

晨:曉霧將歇,猿鳥亂鳴沉醉山水的喜悅。

昏:夕日欲頹,沉鱗競躍與古今知音共賞美景的自豪。

感嘆抒懷:欲界仙都與其奇者。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇六

1、反復誦讀,再誦讀中體味文章的意境。背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語,理解文意。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

3、理解作品意境,體會文中蘊含熱愛自然的思想感情。

1、背誦并默寫課文。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。了解以聲襯靜、動靜結合、借景抒情的寫作方法。

理解親近自然歸隱山林的志趣,體會文中蘊含的熱愛自然思想感情。

1、借助注釋工具書了解課文大意。

2、查閱資料,了解陶弘景的生平。

一課時。

一、導入新課。

大自然是崇高的、卓越而美麗的。它煞費心機,創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說:仁者樂山,智者樂水。高山大岳,千流百川,曾引無數文人墨客的無限情思,就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》,讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫,是一首流動的山水詩呢!

二、作者及寫作背景。

(一)、學生交流所查到的資料,教師補充。

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡淡,為歷代寫景名作。

“山中宰相”——齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進山向他請教,故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時,他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時,他竟一人進山,專去聽山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。

多媒體顯示:陶弘景(452~536),字通明,南朝梁時丹徒秣陵(今江蘇省江寧縣)人。他曾經擔任諸王的侍讀,因看透了混濁的人世,后隱居句曲山,可是“國家每有吉兇征討大事,無不前以咨詢,月中常有數信,時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,為六朝山水小品名作。

南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的`安慰,如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點,但卻以其高超的藝術筆力,創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品,具有較高的鑒賞意義。

(二)、文體簡介。

書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體,多記事陳情。

三、指導學生朗讀課文,整體感知文意。

(一)、教師指導學生朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調。

教師提示朗讀節(jié)奏:山川/之美,古來/共談,高峰/入云,清流/見底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時/俱備。曉霧/將歇,猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來,未復有/能與(yu)其奇者。

(1)多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫,配樂朗誦,學生聽讀,掌握字音、節(jié)奏。

(2)反復朗讀課文。(學生大聲朗讀,選一學生讀、學生齊讀,品味四字句的節(jié)奏。

(二)、學生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文意。

1、學生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。

2、班級交流,教師補充并檢查掌握情況。

3、再次朗讀課文,鞏固理解。

解釋下列詞語(1)五色交輝:這里形容石壁色彩斑斕。五色,古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝,交相輝映。(2)四時:四季。(3)歇:消散。(4)夕日:夕陽。(5)頹:墜落。(6)沉鱗:潛游在水中的魚。鱗,指代魚。(7)欲界:佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界,即人間。(8)康樂:指謝靈運,東晉人,是謝玄的孫子,襲封為康樂公,故稱之為謝康樂。(9)與:參與,這里指欣賞。(10)奇:指奇山異水。

全文翻譯:山川景色的美麗,自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端,明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候,傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲;夕陽快要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

四、理清思路,指導學生背誦。

明確:全文可分三部分。

(一)、“山川之美,古來共談”總領全文。

(三)、最后以感嘆總括前文。

講解(一)、:文章第一句起了引言的作用,看似平常,卻給人一種啟示:被世人譽為“山中宰相”的作者,對山川之美定有一番獨到的見解。作者所寫的是其隱居地——句曲山。可以想見,這里的山水,作者早已熟諳心中,而凝聚于筆端的定是反復觀賞、飽覽勝景后的精辟之見。

講解(二):1、山水相映之美。山的峻峭,水的明麗。水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。

2、色彩配合之美。兩岸石壁,五色交輝;青林翠竹,四時俱備,藍天作背景,綠水為襯托,絢麗動人,美不勝收。

分析:這三句是寫靜景,寫得形色俱備,精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉,以“見底”表示水之清澈與透明,一仰一俯,視野開闊,山水盡收眼底。接著移步換景,由清流而寫兩邊的景物。可寫之景物必定多不勝數,但作者抓住其色彩給人以具體的視感:五彩繽紛的石壁,郁郁蔥蔥的樹林,碧綠青翠的竹園。一年四季,景物之茂盛,色彩之斑斕,足以讓人大飽眼福。以此突出江南景物特點。

3、晨昏變化之美。清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生機勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴息樹,游魚躍水。

分析:這一句是動態(tài)描寫。所寫之動態(tài),時有朝暮之分,地有山林水泉之別,可謂多姿多彩,豐富無比。這里有晨霧將散時的山猿啼叫,林鳥相鳴;有夕陽斜照下清流中的游魚出沒,競相跳躍。表現(xiàn)了萬物一派生機勃勃的景象,襯托這里大自然的無限美好。

4、動靜相襯之美。高峰為靜,流水為動(形體)。林青竹翠為靜,五色交輝為動(色彩)日出霧歇為靜,猿鳥亂史鳴為動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)。

總之,先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”,“夕”兩層來寫,一句一景,一景一意,次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化,動靜的結合等。

講解(三)、最后,作者以感慨收束,自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽、猿鳥、沉鱗等景物之中,能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽之。作者似乎還意猶未盡,于是又舉出詩人謝靈運。表示自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的美妙,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。

小結:陶宏景的《答謝中書書》,寫的是普通的山川之美,他狀寫高峰清流、石壁清林,描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游,都是一些常見之景,但寫得清麗自然,自有一股渾然天趣,表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

六、想想此文表達了作者怎樣的感情?

古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美,在對美的描述之中表達其中的適己之意。這是作者寫給梁中書鴻臚謝征的一封信。信中以清麗的文辭,極力稱道江南山水之美,表達了作者親近自然的喜悅,抒發(fā)了對這些秀麗景色的酷愛之情,(全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。)為六朝山水小品名篇。

七、佳句運用。

本文四字寫景句非常多,試最大化地運用或改用它們說一段話來描繪景物,看誰用得多,用得好。

高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。

曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。

兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,

夏水襄陵,沿溯阻絕。

春冬之時,素湍綠潭,回清倒影,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。

晴初霜旦,林寒澗肅,高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。

八、作業(yè)布置。

1、抄寫背誦默寫2、你最喜歡文中哪一幅畫面,寫一段賞析文字。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇七

[知識目標]:

學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。

[能力目標]:

1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力;

2、引導學生品味文章畫面的精美,語言的精練,優(yōu)美的意境,培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。

[情感目標]:

品味作者的思想感情,培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。

引導學生感受作品優(yōu)美的意境,品味作者的思想感情;

學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。

理解文章優(yōu)美的意境。

誦讀法、自主、合作、探究學習法;

多媒體課件

(一)、教學導入

集體背誦《三峽》后,教師導入:同學們,學習了《三峽》這篇課文后,我們領略到了三峽的奔放之美、清幽之美以及凄婉之美。今天我們一起來學習山水美文《答謝中書書》,再一次感受中華大地如詩如畫般的美景。

(二)、明確教學目標

多媒體展示本節(jié)課的學習目標,學生齊讀。

(三)、朗讀訓練

1、多媒體配音示范朗讀(教師提示學生注意朗讀節(jié)奏,語調,感情等);

2、自讀課文,提示學生注意模仿朗讀的節(jié)奏、語調、感情等;

4、分兩大組進行朗讀比賽;教師做出評價;

5、全班齊讀;

(四)、文本解讀

1、自主學習,整體感知課文內容。(幻燈片出示問題)

教師提示:用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考:

(1)、文章主要寫了什么內容,請用一個詞來概括?

(2)、文章可以分為幾層?請用簡潔的語言概括各層層意?

(3)、文章是按照怎樣的結構來布局的?

2、合作、探究學習,感悟文章之美。

1)、感受文章的畫面美(幻燈片出示問題)

教師提示:默讀課文,邊讀邊思考以下問題:

(1)、文中一共描繪了幾幅風景圖畫?結合課文內容,給每一幅風景圖畫取名。

(教師舉例,如:高峰入云圖)

(2)、根據課文內容,想像文中的畫面,用自己的語言描述這些畫面。

2)、感受文章的意境美(幻燈片出示問題)

(2)、作者是從哪些角度來寫山川之美的?

3)、感受文章的語言美(幻燈片出示問題)

(例如:我認為“高峰入云”,這一句中的“入云”一詞用得很好。因為它寫出了山高聳挺拔的特點。而且“入”字把靜止的山給寫活了,顯得生動形象。)教師可以引導學生品味:“見底、亂(“亂”可不可以用“齊”來替代)、躍、實是”等詞語。

4)、感受文章的人情美(幻燈片出示問題)

文章主要表達了作者怎樣的思想感情?你是怎么知道的?

3、質疑問難:

你在學習本文的過程中,還存在哪些你不理解的問題,請大膽的提出來?大家一起來討論解決。(鼓勵學生大膽質疑,師生共同討論釋疑)

1、教師提示:這篇課文不僅景美情真,語言凝練,而且在寫作方面給了我們不少啟發(fā)。請同學們回顧一下,這篇課文在寫作方面有哪些方法值得我們去借鑒呢?(學生歸納,教師板書)

2、練筆:教師播放一段有關長城的視頻影象,要求學生運用多角度寫景、寓情于景的方法寫一段文字。

3、朗讀學生作品。

同學們:孔子曾經說過:仁者樂山,智者樂水。古今仁人智士用他們膾炙人口的文章寫盡了山川草木的秀色,讓我們去品味,讓我們去感懷。其實,大自然無時無刻不在用它那多姿多彩和真切自然的靈性感染著我們,只要我們用明亮的大眼睛,用寬廣的胸懷去發(fā)現(xiàn),去感悟自然,感受生活。我們的陽光將會變得更加燦爛,我們的生活將會變得無限的美好。

1、背誦課文;

2、完成題組訓練;

十、板書設計:

結構嚴謹:總 分 總

俯仰結合

多角度寫景: 動靜結合

視聽結合

借景抒情:熱愛自然之情,歸隱山林之趣

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇八

答謝中書書》,開篇直抒山河之美,自古以來,人人樂道。

教學目標:

1.誦讀古文,積累實詞。

2.把握作品寫景內容理解作者表達的情感。

3.感悟作者多角度寫景。

教學重點:

1.把握作者寫景內容,理解作者表達的情感。

2.多角度寫景。

教學過程:

一、導入新課。

近代大學問家王國維“一切景語皆情語”導入。

二、揭示課題,明確學習要點(檢查預習)。

2.明確學習要點。

1)古文學習要點(朗讀、翻譯、內容理解)。

三、課文內容研討。

1.誦讀。

1)學生自由讀。

2)教師示范讀。

3)師生互讀。

4)師生借鑒讀(觀看朗讀視頻)。

設計意圖:充分的朗讀是理解課文內容的前提,磁環(huán)一意在引導學生多讀,讀出節(jié)奏,讀出感情。

2.譯讀課文。

1)學生結合工具書理解詞句。

2)班級交流與展示。

3)教師預設。

山川之美,古來共談。

五色交輝。

曉霧將歇。

沉鱗競躍。

夕日欲頹。

未復有能與其奇者。

設計意圖:學生在自我學習的基礎上進行初步的理解課文內容,班級展示。強調重點詞句,為課文的理解蓄勢。教師適合推出預設譯文,供學生參考。

3.內容研討。

1)主問題:作者寫景的行文思路是怎樣的?

學生在讀課文理順思路。

班級交流。

教師預設與引導:

總領全文----描繪景色---議論總結。

2)探究內容。

作者寫景沒點在哪?找出相關語句試做分析。

師生互動,共同交流。

教師預設與引導:

山水映襯之美:白云、高山、流水,三重風物,境界清新。山的峻峭,水的明麗水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。

兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。(色彩配合)。

這句話山中之靜景。五彩的山石與青翠的竹木相映襯,呈現(xiàn)出一派絢麗輝煌的氣,新宜人,充滿了萬物勃發(fā)的生機。

曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。(晨昏變化)。

這句話山中之動景。猿鳥的鳴叫聲穿越了晨即將消散的薄霧,傳入耳際;夕陽的余暉中魚兒在水中競相嬉戲,畫面靈動而充滿生命氣息。

明確感情:

全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

設計意圖:此環(huán)節(jié)重在理順作者的思路的基礎上理解作者抓住景物特點寫景(色彩配合、晨昏變化、動靜結合)進而理解作者借景抒情的手法。

3)質疑與探討(理解駢句)。

的句式特點。

設計意圖:拓寬課堂容量,引導學生能夠從句式角度理解課文的表達,為以后學習賞析奠定基礎。

四、朗讀成誦。

五、課后作業(yè)。

選擇自己喜歡的語句在線文中美景,不少于100字。

設計意圖:在理解作者寫景的同時,能夠發(fā)揮聯(lián)想和想象,借助現(xiàn)代語言在線作者筆下的美景,進而鍛煉學生的習作能力。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇九

教學目標:

知識與技能目標:結合書下注釋疏通文意,理清全文的結構。

過程與方法目標:通過小組合作的方式,掌握變換角度、動靜結合、以聲襯靜的寫景技巧,體會景物特點以及作者蘊含其中的情感。

情感態(tài)度價值觀目標:感受作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。

教學重點:對寫景技巧的分析以及對作者情感的感悟。

教學難點:

體會作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。

教學過程:

一、解讀學習目標。

自主學習,能夠流暢的翻譯課文,理清課文結構。

合作學習,通過妙用詞語、變換角度、動靜結合、巧用修辭的角度分析景物特點以及蘊含于景物中的情感。

探究學習,體會文中蘊含的熱愛自然思想感情,理解作者親近自然歸隱山林的志趣。

首先我們進行自主學習,請大家根據課文的注釋翻譯文章大意,現(xiàn)在開始。

二、疏通文意,理清結構。

請同學們根據書下注釋翻譯課文。翻譯的比較準確,真正高水平的翻譯是能終于作者的語言風格抓住文章的神韻,希望在課后反復的誦讀中我們也可以自己試著把它變成一篇風景美文,趣味訓練一:我們是否可以將課文進行小變形,大家嘗試看看是否可以把一段文字根據內容變成多段。

請同學翻譯,明確文章結構為(總分總)。

三、小組合作探尋景物之美。

本文主要描寫的對象時山川那么我們就去看看在作者筆下山川的魅力。

3、總結景物特點。

妙用詞語(板書小組合作結果,從詞語運用角度來解析分析出景物特點,總結出作者情感)動靜結合(板書小組合作結果,從動靜結合的角度分析景物特點,體會作者情感)。

視角變換(從顏色的變換、時空的變換、視角的變換體會景物的特點,總結作者情感)。

能夠總體的概括這么景物特點的詞是?美仙都奇。

文章中都是對景物的描繪,那么同學們能不能發(fā)現(xiàn)作者的影子呢,作者在干嗎?”相看兩不厭,唯有敬亭山“醉情山水對世俗生活的厭倦。

四、探尋作者內心世界。

探求來信的內容。說明理由。

自康樂以來,未復有能與其奇者。中又有怎樣的感情?與高雅之士比肩的快樂。

開放性交流,可以從不同的猜測中再次感受作者的創(chuàng)作意圖。

結語:

世有淵明,生為菊花無憾也。世有嵇康,生為琴弦無憾也。世有陶弘景,山水亦無也。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十

講解一:文章第一句起了引言的作用,看似平常,卻給人一種啟示:被世人譽為“山中宰相”的作者,對山川之美定有一番獨到的見解。作者所寫的是其隱居地——句曲山。可以想見,這里的山水,作者早已熟諳心中,而凝聚于筆端的定是反復觀賞、飽覽勝景后的精辟之見。

講解二:

1、山水相映之美。山的峻峭,水的明麗。水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。

2、色彩配合之美。兩岸石壁,五色交輝;青林翠竹,四時俱備,藍天作背景,綠水為襯托,絢麗動人,美不勝收。

分析:這三句是寫靜景,寫得形色俱備,精彩紛呈。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉,以“見底”表示水之清澈與透明,一仰一俯,視野開闊,山水盡收眼底。接著移步換景,由清流而寫兩邊的景物。可寫之景物必定多不勝數,但作者抓住其色彩給人以具體的視感:五彩繽紛的石壁,郁郁蔥蔥的樹林,碧綠青翠的竹園。一年四季,景物之茂盛,色彩之斑斕,足以讓人大飽眼福。以此突出江南景物特點。

3、晨昏變化之美。清晨白霧繚繞,似煙似縷,猿啼鳥鳴生機勃勃;傍晚紅日西沉,山色蒼茫,飛鳥歸林,猿猴息樹,游魚躍水。

分析:這一句是動態(tài)描寫。所寫之動態(tài),時有朝暮之分,地有山林水泉之別,可謂多姿多彩,豐富無比。這里有晨霧將散時的山猿啼叫,林鳥相鳴;有夕陽斜照下清流中的游魚出沒,競相跳躍。表現(xiàn)了萬物一派生機勃勃的景象,襯托這里大自然的無限美好。

4、動靜相襯之美。高峰為靜,流水為動(形體)。林青竹翠為靜,五色交輝為動(色彩)日出霧歇為靜,猿鳥亂史鳴為動;日落山暝為靜,游魚躍水為動(聲響)。

總之,先仰視“高峰入云”,再俯視“清流見底”,又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“曉”,“夕”兩層來寫,一句一景,一景一意,次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化,動靜的結合等。

講解三:最后,作者以感慨收束,自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽、猿鳥、沉鱗等景物之中,能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽之。作者似乎還意猶未盡,于是又舉出詩人謝靈運。表示自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的美妙,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。

小結:陶宏景的《答謝中書書》,寫的是普通的山川之美,他狀寫高峰清流、石壁清林,描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游,都是一些常見之景,但寫得清麗自然,自有一股渾然天趣,表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十一

一、學生交流所查到的資料,教師補充。

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡淡,為古時寫景名作。

“山中宰相”——齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進山向他請教,故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時,他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時,他竟一人進山,專去聽山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。

多媒體顯示:陶弘景(452~536),字通明,南朝梁時丹徒秣陵(今江蘇省江寧縣)人。他曾經擔任諸王的侍讀,因看透了混濁的人世,后隱居句曲山,可是“國家每有吉兇征討大事,無不前以咨詢,月中常有數信,時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,為六朝山水小品名作。

南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的安慰,如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點,但卻以其高超的藝術筆力,創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品,具有較高的鑒賞意義。

二、文體簡介。

書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體,多記事陳情。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十二

一、教學目標:

1.掌握本課的實詞好處,疏通文意,背誦課文。

2.透過感知課文,理解作者寄托于文中的思想感情。

3.找一找其它的山水詩或有關情景交融的詩句,試著分析。

二、教學重難點:

1.掌握實詞,疏通文意,背誦課文。

2.王國維“一切景語皆情語”,試著分析其它詩句。

三、教學方法:

1.討論法與講授法相結合。

四、教學資源準備:

1.制作多媒體課件。

2.學生搜集陶弘景的相關資料(陶弘景(456——536),字通明,丹陽秣陵(今江蘇南京)人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事,常去山中征詢他的意見,時人稱為“山中宰相”。)。

五、課時安排:

一課時。

六、教學過程:

(一)導入語。

在酈道元的《三峽中》,我們欣賞了三峽連綿不絕、高聳峻峭的山,水流湍急、澄明清澈的水,無不陶醉于三峽雄偉秀麗的美景中。當然,我們偉大祖國的美景絕不僅僅限于此,這天,讓我們來欣賞另一幅優(yōu)美的山水畫,品味另一首流動的山水詩,走進陶弘景的《答謝中書書》。

(二)寫作背景介紹。

六朝山水小品的名作。

(四)深入課文,仔細探究。

1.總領全文的一句話是什么?全文圍繞哪個字展開?

明確:山川之美,古來共談;美。

2.本文表達了作者怎樣的思想感情?

明確:表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

3.最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么。

明確:“實是欲界之仙都。自康樂以來,未復有能與其奇者。”

4.本文運用了什么結構?運用了什么寫法來表現(xiàn)山川之美?

明確:總分總;以動襯靜(動靜結合)的寫法。

(五)拓展延伸。

王國維說過:“一切景語皆情語”,請揣摩以下詩句的“情語”。

1.《滁州西澗》。

獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。明確:從澗邊幽草、水急舟橫的清幽之景中,傳達出一種悠閑恬淡的情緒。

2.《山居秋暝》。

空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

明確:描述了山村秋夜雨后恬靜、幽美的自然景色,表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足情緒。

3.孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。

明確:和朋友離別時依依不舍的情感。

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。

明確:清冷的秋夜客居異鄉(xiāng)的凄涼情緒。

泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

明確:對自然景物由衷的熱愛。

孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。

明確:處境孤獨,但頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神。

4.請你們自己找一找這樣的詩句并進行分析。(學生自主討論)。

(六)教師小結。

透過本文的學習,我們領略了祖國大好河山的壯美,了解了作者寄托于山水中的思想感情,,更試著賞析了情景交融的詩句。以后碰到這類詩句,你學會如何分析了嗎?課后,請同學們自己找一找,積累一些有關山水的優(yōu)美詩句。

(七)作業(yè)布置。

1.背誦課文。

2.根據文意,用自己的語言將文中句子所寫的景象描述出來。(選取一兩句,不少于80字)。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十三

教學目標:

1、能正確流暢的美讀全文,在讀的過程中把握文意,體會作者的思想感情。

2、小組合作,賞析不同角度的山川之美,并能通過想象用自己的語言創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文景象。

3、能品味文章某些富有表現(xiàn)力的詞語,如“亂”“競”等字。

4、背誦全文,并積累優(yōu)美的寫景詞句。

5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。

教學重點:

引導學生感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。

教學難點:

體會文章通過不同角度表現(xiàn)山川之美。

教學準備:u盤。

課時安排:1課時。

教學過程:

一、導語設計。

同學們,你們覺得我們周圍的一切美嗎?也許你們忙碌于繁重的學業(yè)中,無暇欣賞,但當你抬頭遠眺的一剎那,你會感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴朗,地的廣袤,山的挺拔,樹的健壯……無不讓你心動神搖。今天我們學習的《答謝中書書》就是一幅怡神悅性的山水畫軸,讓我們一同去欣賞。多媒體顯示課題《答謝中書書》。

二、作者及寫作背景、文體簡介。

多媒體顯示。

1、題解書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體。

2、讓我們一起走近作者:陶弘景,字通明,自號華陽隱居。南朝梁時文學家,道教思想家,醫(yī)學家。37歲辭官隱居于茅山,繼續(xù)鉆研學問,煉丹習道,并遍游名山,尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交游,即帝位以后經常向他咨詢國家大事,時人謂為“山中宰相”。著有《陶隱居集》。

3、作品背景:

南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的`解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好,并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書(謝征)的一封書信,寫的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。

三、指導學生朗讀課文,整體感知文意。

1、學生聽讀,掌握字音、節(jié)奏。讀畢,教師出示朗讀節(jié)奏:(略)。

2、學生大聲朗讀,品味四字句的節(jié)奏。選一學生讀課文,其余同學點評。

3、學生齊讀課文。

4、學生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文意。

5、學生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。

(1)同桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導。

(2)多媒體顯示下列詞句,教師指導學生積累詞語,理解文句。

(3)理清文章思路,指導學生背誦。

四、要求學生根據課文內容,想象文中的畫面,用自己的語言加以描述,體會文章的意境。

五、品味、探究作者是怎樣描繪景物?

六、深入研讀課文,引導學生體會作者的思想感情。

1、提問:文章表達了作者什么樣的思想感情?

學生各抒己見。教師點撥:

2、學生齊讀課文,仔細品味作者的思想感情。

七、課堂小結。

八、布置作業(yè)。

1、背誦并默寫課文。

2、你最喜歡文中的哪一副畫面?請寫一段賞析的文字。

板書預設:

山水相映。

山川之美、色彩繽紛。

晨昏變化。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十四

教學目標:

1、反復誦讀,再誦讀中體味文章的意境。背誦并默寫課文。掌握常用文言詞語,理解文意。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。

3、理解作品意境,體會文中蘊含熱愛自然的思想感情。

教學重點:

1、背誦并默寫課文。

2、品味、積累寫景的優(yōu)美語言。了解以聲襯靜、動靜結合、借景抒情的寫作方法。

教學難點:理解親近自然歸隱山林的志趣,體會文中蘊含的熱愛自然思想感情。

課前預習:

1、借助注釋工具書了解課文大意。

2、查閱資料,了解陶弘景的生平。

課時安排:一課時。

教學過程:

一、導入新課。

大自然是崇高的、卓越而美麗的。它煞費心機,創(chuàng)造了世界。我們無不為雄奇險拔、清幽秀色所陶醉。古人說:仁者樂山,智者樂水。高山大岳,千流百川,曾引無數文人墨客的無限情思,就請你細細品讀陶弘景的寫景小品文《答謝中書書》,讀完后你一定會覺得江南的山水真是一幅清麗的山水畫,是一首流動的山水詩呢!

二、作者及寫作背景。

(一)、學生交流所查到的資料,教師補充。

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文字家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》,描繪山川秀美,清新簡淡,為歷代寫景名作。

“山中宰相”——齊高帝曾經召他進宮陪伴太子讀書。后來,陶弘景遠離塵世,隱居句曲山(今茅山)。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后,他“禮聘不出”。因此,每逢有兇吉、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進山向他請教,故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當輕風吹拂松枝,發(fā)出“沙沙”的聲響時,他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時,他竟一人進山,專去聽山野松濤之聲,人又稱之“仙人”。

多媒體顯示:陶弘景(452~536),字通明,南朝梁時丹徒秣陵(今江蘇省江寧縣)人。他曾經擔任諸王的侍讀,因看透了混濁的人世,后隱居句曲山,可是“國家每有吉兇征討大事,無不前以咨詢,月中常有數信,時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征,字元度,陳郡陽夏人,曾作中書鴻臚,所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信,稱道江南山水之美,筆籠山川,紙納四時,文辭清麗,為六朝山水小品名作。

南北朝時,因政局動蕩,矛盾尖銳,不少文人往往遁跡山林,從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水,表明自己所好,并作為對友人的安慰,如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點,但卻以其高超的藝術筆力,創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品,具有較高的鑒賞意義。

(二)、文體簡介。

書,即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體,多記事陳情。

三、指導學生朗讀課文,整體感知文意。

(一)、教師指導學生朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調。

教師提示朗讀節(jié)奏:山川/之美,古來/共談,高峰/入云,清流/見底。兩岸/石壁,五色/交輝。青林/翠竹,四時/俱備。曉霧/將歇,猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹,沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來,未復有/能與(yu)其奇者。

(1)多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫,配樂朗誦,學生聽讀,掌握字音、節(jié)奏。

(2)反復朗讀課文。(學生大聲朗讀,選一學生讀、學生齊讀,品味四字句的節(jié)奏。

(二)、學生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文意。

1、學生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。

2、班級交流,教師補充并檢查掌握情況。

3、再次朗讀課文,鞏固理解。

解釋下列詞語(1)五色交輝:這里形容石壁色彩斑斕。五色,古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝,交相輝映。(2)四時:四季。(3)歇:消散。(4)夕日:夕陽。(5)頹:墜落。(6)沉鱗:潛游在水中的魚。鱗,指代魚。(7)欲界:佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界,即人間。(8)康樂:指謝靈運,東晉人,是謝玄的孫子,襲封為康樂公,故稱之為謝康樂。(9)與:參與,這里指欣賞。(10)奇:指奇山異水。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十五

結合書下注釋疏通文意,理清全文的結構。

通過小組合作的方式,掌握變換角度、動靜結合、以聲襯靜的寫景技巧,體會景物特點以及作者蘊含其中的情感。

感受作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。

對寫景技巧的分析以及對作者情感的感悟。

體會作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的愜意之感。

世有淵明,生為菊花無憾也。世有嵇康,生為琴弦無憾也。世有陶弘景,山水亦無也。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十六

[知識目標]:

學習文章多角度寫景、借景抒情等寫作手法。

[能力目標]:

1、能夠有節(jié)奏、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學生朗讀能力;

2、引導學生品味文章畫面的精美,語言的精練,優(yōu)美的意境,培養(yǎng)學生初步鑒賞文學作品的能力。

[情感目標]:

品味作者的思想感情,培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十七

這是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發(fā)端:山川之美,古來共談,有高雅情懷的人才能夠品味,將內心的感受與朋友交流,是人生的一大樂事。作者正是將謝中書當做能夠談山論水的朋友,同時也期望與古往今來的林泉高士相比肩。

知識與能力目標:掌握生字詞,領會文章大意,背誦課文。

過程與方法目標:學習作者縝密的結構,凝練,極富特色的語言。

情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的情感。

1、領會課文大意,并背誦課文。

2、學習作者巧妙而縝密的構思。

學生準備:查閱有關蘇軾資料,預習課文。

老師準備:錄音機、多媒體。

課時安排:一課時。

(一)創(chuàng)設情景,激情導入。

(1)導語:同學們,古往今來,許多文人墨客用飽蘸深情地筆謳歌了祖國河山之美,其中不泛名篇。今天我們一起來學習陶弘景的《答謝中書書》〉一文。

(2)出示學習目標。

(3)檢查預習情況:

1、注音:夕日欲頹沉鱗能與其奇。

2、幾個重點詞語:

五色交輝四時將歇夕日欲頹沉鱗競躍與。

3、學生交流搜集的陶弘景的資料與背景。

教師補充:陶弘景(456——536),字通明,南朝梁時人,曾任儲王的侍讀,因看透渾濁的現(xiàn)實,隱居句曲山(今茅山),有愛聽山野松濤之聲。他精通陰陽五行,山川地理,天文氣象,每逢有吉兇、祭祀、征討大事,朝廷都要派人進山鄉(xiāng)他請教,故稱他為“山中宰相”。

(二)初讀課文,整體感悟。

1、請同學們認真聽課文的錄音后,模仿進行朗讀。

2、根據課下注釋,逐字逐句疏通文意,弄懂每字每句的意思,理出脈絡。

3、歸納本文的主題思想:

—通過高低,遠近、動靜的變化,視覺、聽覺的立體感受,來傳達自己與自然相融合的生命愉悅,體現(xiàn)了作者酷愛自然,歸隱林泉的志趣。

4、背誦全文。(分組進行,比賽的形式)。

(三)精讀課文,深入探究。

1、作者是怎樣寫美景的?(學生暢所欲言,互相補充后明確)。

其一:山水相映之美。仰視。

其二:色彩配合之美觀察不同的角度俯視。

平看。

其三:晨昏變化美其四:動靜相襯美。

劉禹錫《陋室銘》中“南陽諸葛廬,西蜀子云亭”,又如陸游《書憤》中的“出師一表真名世,千載誰想伯仲間”,都有古人自觀的意味,本文也是如此,“自康樂以來,未復有能與其奇者”,看似感慨,其實表達了作者企盼與謝公比肩之意,也表達了作者酷愛自然、隱歸林泉的志趣。

(四)質疑問難。

(五)拓展延伸,以讀帶寫。

請根據課文內容,想象文中的畫面,用自己的語言加以描繪,體會文章優(yōu)美的意境。

5分鐘后,學生班里交流,師生共同評價。

(六)課堂總結:

學生談學習本堂課的收獲,教師評價學生的學習態(tài)度。

(七)布置作業(yè):

1.復習鞏固所學知識。

2.搜集有關寫山水之美的名篇。

(八)板書設計。

主題:生命的愉悅,酷愛自然,歸隱林泉的志趣。

(九)課后反思。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十八

《答謝中書書》,開篇直抒山河之美,自古以來,人人樂道。

1.誦讀古文,積累實詞

2.把握作品寫景內容理解作者表達的情感

3.感悟作者多角度寫景

1.把握作者寫景內容,理解作者表達的情感

2.多角度寫景

近代大學問家王國維“一切景語皆情語”導入

1.課題《答謝中書書》

2.明確學習要點

1)古文學習要點(朗讀、翻譯、內容理解)

1.誦讀

1)學生自由讀

2)教師示范讀

3)師生互讀

4)師生借鑒讀(觀看朗讀視頻)

設計意圖:充分的朗讀是理解課文內容的前提,磁環(huán)一意在引導學生多讀,讀出節(jié)奏,讀出感情。

2.譯讀課文

1)學生結合工具書理解詞句

2)班級交流與展示

3)教師預設

山川之美,古來共談。

五色交輝

曉霧將歇

沉鱗競躍

夕日欲頹

未復有能與其奇者

設計意圖:學生在自我學習的基礎上進行初步的理解課文內容,班級展示。強調重點詞句,為課文的理解蓄勢。教師適合推出預設譯文,供學生參考。

3.內容研討

1)主問題:作者寫景的行文思路是怎樣的?

學生在讀課文理順思路

班級交流

教師預設與引導:

總領全文----描繪景色---議論總結

2)探究內容

作者寫景沒點在哪?找出相關語句試做分析。

師生互動,共同交流

教師預設與引導:

山水映襯之美:白云、高山、流水,三重風物,境界清新。山的峻峭,水的明麗水的動勢給山增加了活力,山的倒影給水鋪上了異彩,二者相映成趣。

兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。(色彩配合)

這句話山中之靜景。五彩的山石與青翠的竹木相映襯,呈現(xiàn)出一派絢麗輝煌的氣,新宜人,充滿了萬物勃發(fā)的生機。

曉霧將歇,猿鳥亂鳴。夕日欲頹,沉鱗競躍。(晨昏變化)

這句話山中之動景。猿鳥的鳴叫聲穿越了晨即將消散的薄霧,傳入耳際;夕陽的余暉中魚兒在水中競相嬉戲,畫面靈動而充滿生命氣息。

明確感情:

全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

設計意圖:此環(huán)節(jié)重在理順作者的思路的基礎上理解作者抓住景物特點寫景(色彩配合、晨昏變化、動靜結合)進而理解作者借景抒情的手法。

3)質疑與探討(理解駢句)

的句式特點

設計意圖:拓寬課堂容量,引導學生能夠從句式角度理解課文的表達,為以后學習賞析奠定基礎。

選擇自己喜歡的語句在線文中美景,不少于100字。

設計意圖:在理解作者寫景的同時,能夠發(fā)揮聯(lián)想和想象,借助現(xiàn)代語言在線作者筆下的美景,進而鍛煉學生的習作能力。

答謝中書書教案(優(yōu)秀19篇)篇十九

知識與能力目標:1.積累重要文言實詞、虛詞。

2.知人論世,了解兩篇短文的作者及寫作背景。

過程與方法目標:1.誦讀,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。

2.了解文章的意境,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標:感受作品中大自然的純凈美好,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。

二、【教學重難點】。

重點:了解文章的意境,培養(yǎng)感知寫景類文章中作者思想感情的能力。

難點:誦讀,在讀的過程中把握文意,體悟陶弘景的思想感情。

三、【教學策略與方法】:多媒體課件。

四、【教學過程】。

(一)、主題引入。

“一切景語皆情語”,自然界景象萬千,但欣賞者境界、生活閱歷、具體的心境的不同,都會觸發(fā)不同的感受,流露于文字,形成一篇篇膾炙人口名篇,今天我們走進《答謝中書書》,讓我們去領略作者所描繪之美景,去品味游者的心境。

(二)、作者簡介朗讀課文。

1.走近作者。

陶弘景(456—536年),字通明,號華陽居士,南朝齊、梁時期的道教思想家和醫(yī)藥家。仕齊時,拜為宣都王侍讀,左衛(wèi)殿中將軍。入梁,隱居茅山華陽洞。梁武帝禮聘不出,但常以朝廷大事與他商討。時人稱他為“山中宰相”。有《陶隱居集》。

2.朗讀指導。

教師指導學生朗讀課文,要求讀準字音,讀通文句,讀出節(jié)奏、韻律、情調。

(1)教師配樂朗誦,學生聽讀,掌握字音、節(jié)奏。

(2)學生大聲朗讀,品味四字句的節(jié)奏。

(3)選一學生讀課文,其余同學點評。

(4)學生齊讀課文。

(三)、自主學習理清文路。

學生自由讀課文,對照注釋,借助工具書,理解文句,整體感知文。

1.學生讀課文,口頭翻譯課文,畫出疑難句。

2.桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導。

3.指導學生積累詞語,理解文句。

4.理清思路,指導學生背誦。

明確:《答謝中書書》全文可分三部分。“山川之美,古來共談”總領全文。中間的寫景部分,先仰視“高峰入云”,再俯瞰“清流見底”,再平視“兩岸石壁”“青林翠竹”,最后分“曉”與“夕”兩層來寫。最后以感嘆總括前文。

(四)、研讀課文探究欣賞。

1.讀《答謝中書書》,選兩位同學用自己的語言描述腦海中出現(xiàn)的畫面,其余同學補充、評價。

明確:作品首先為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。“高峰入云,清流見底”,巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩,水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映,情味盎然。其次是繽紛的色彩美。“兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備”,兩岸的石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季長存。山青水綠固然清幽雅靜,但色調單一卻使人感到冷寂。石壁壁立千仞,五色爭輝;又有青林翠竹,間雜其中,就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠。第三是晨昏變化之美。“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時,傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽將要落山的時候,潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景,又是一幅清靜幽寂的暮景。三種美交替出現(xiàn),構成一幅美麗迷人的山水畫軸。

2.文章《答謝中書書》達了作者什么樣的思想感情?

教師在學生發(fā)言的基礎上點撥:文章中最能表達作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美,古來共談”,這個“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悅之情。“實欲界之仙都”,表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)。“自康樂以來,未復有能與其奇者”,自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,字里行間,與謝公比肩之意溢于言表。總言之,全文表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

五、課堂練筆以及作業(yè)。

1、選擇其中的一種景物,用現(xiàn)代文進行擴充練筆。

2、作業(yè):預習《記承天寺夜游》,比較其與本篇短文在寫景方面的異同。

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春節(jié)是傳統(tǒng)美食的盛會,人們會享用美味的年夜飯和各種傳統(tǒng)小吃。以下是小編為大家整理的春節(jié)總結寫作指導,供大家在寫作時參考和借鑒。春節(jié)里,人們走親訪友、互致祝福。這
在年終的時候,總結工作是一項必要的任務,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,總結經驗,為新的一年做好準備。這份年度總結充滿了對工作的熱情和對自身成長的渴望,展現(xiàn)了作者積極向
在這個競爭激烈的社會中,個人簡歷是展示自己能力和經驗的重要方式之一。在寫個人簡歷時,可以參考一些范文,但要注意根據自身情況進行適當的修改和創(chuàng)新。學生是她的全部。
畢業(yè)論文是對一個專業(yè)領域的深入研究和探索,對于學生日后發(fā)展具有重要意義。以下是一些優(yōu)秀的畢業(yè)論文范文,希望能夠給大家在寫作上提供一些啟示和幫助。1.論文思路比較
在安全工作總結中,我們可以回顧過去的安全工作,找出存在的風險和隱患,并提出解決方案來改進。以下是一些優(yōu)秀安全工作總結的摘錄,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
優(yōu)秀作文是一種具有思想深度和藝術性的作品,能夠給人以啟發(fā)和思考。我們從大量的作文中挑選出了一些優(yōu)秀的范文,希望能夠給大家在寫作方面提供一些啟示和借鑒。
教學計劃是學校制定的一項系統(tǒng)性的教學安排,它是教師教學活動的依據和組織。小編為大家整理了一些獨特的教學計劃范文,希望能夠給大家的教學工作帶來一些啟發(fā)和幫助。
一個好的工作計劃需要考慮各種因素,包括時間限制、資源投入、工作優(yōu)先級等。接下來,我們一起來看一些工作計劃范文的實例,希望能夠對大家的工作計劃起到一定的啟示作用。
心得體會是對經驗的深層次思考和總結,它可以幫助我們更好地理解事物的本質和規(guī)律。4.這次比賽讓我看到了自己的潛力和能力,也讓我明白了付出努力和持續(xù)學習的重要性。
通過閱讀和模仿范文范本,我們可以更好地理解和運用一些常用的修辭手法和寫作技巧。在閱讀范文范本時,不要局限于模仿,要有自己的思考和創(chuàng)新。委托人(或單位):____
畢業(yè)生是人才市場的搶手貨,他們受到各行各業(yè)的矚目和追逐。在下文中,我們將分享一些畢業(yè)生的就業(yè)困惑與迷茫,并給出相應的解決方案。1.學習刻苦勤奮,認真學習,學習優(yōu)
期末評語是對學生在一學期內的表現(xiàn)進行評價和總結的一種文字記錄,可以幫助學生了解自己的優(yōu)勢和不足,進一步提高學習效果。以下是一些優(yōu)秀的期末評語范文,供大家參考學習
每個人都可以成為優(yōu)秀作文的作者,只要你有誠意、有耐心,相信你一定能夠寫出動人心弦的好文章。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,可以開闊自己的寫作思路和豐富自己的寫作素材。
優(yōu)秀作文是對學科知識和學習方法的運用和總結,它可以幫助學生提高學習效率和成績。在這些優(yōu)秀作文中,你可以感受到作者的獨特思想和獨到見解。我像一只狐貍,聰時機智,在
運動會是學校舉辦的一項重要活動,可以展示同學們的體育才能和團隊合作精神。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的運動會總結樣文,希望可以借鑒和學習,為大家的運動會總結提供一些
寫心得體會是對學習和工作所得到經驗的一種記錄和分享,使得我們可以更好地傳遞和應用這些經驗。下面是一些寫得不錯的心得體會樣文,希望能夠給大家一些寫作指導和思路。
在面試中,自我介紹是向面試官展示自己適合這個崗位的機會,以獲得錄取的重要機會。更多關于自我介紹的實用技巧和方法,請繼續(xù)閱讀以下內容,相信會對你有所幫助。
教學計劃是課堂教學的基礎,它為教師合理安排課程提供了方向和參考。想要提高自己的教學計劃編寫能力?以下是一些優(yōu)秀的教學計劃范文,供大家學習和借鑒。1.了解陶淵明的
在現(xiàn)代經濟中,會計是各類組織和企業(yè)必不可少的管理工具。在閱讀這些會計總結范文時,我們可以思考一些問題,挑戰(zhàn)自己的思維和理解能力。erp項目管理系統(tǒng)實施具有投資大
實習心得是對實習崗位工作內容、工作環(huán)境和工作態(tài)度等方面進行思考和總結的一種方式,有助于我們對實習經驗的深入理解。以下是一些實習生們分享的實習心得,希望能夠為各位
作文是對自己思想和語言能力的一次考驗,寫出一篇優(yōu)秀的作文需要進行充分的準備和思考。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學習借鑒。我有一個屬于我自己的
在職場中,自我介紹是向上級和同事展示你的工作經驗和能力的重要環(huán)節(jié)。為了讓大家更好地掌握自我介紹的技巧,小編整理了一些經典的范文供大家學習和借鑒。一、面向的目標用
每年迎接新年的方式各不相同,有些人會舉辦盛大的慶祝活動,有些人選擇安靜地休息和反思。小編為大家整理了一些適合新年旅行的目的地,讓我們在新的一年中放飛心靈。
在我工作中不斷反思自身的表現(xiàn),我意識到寫一份檢討書是非常必要的。如果你還不太清楚如何寫檢討書,下面的范文可以給你一些建議。拔罐是中醫(yī)里面一種外治的療法,在中國歷
優(yōu)秀作文是文學的精華,是作者思考和感悟的結晶,也是傳遞情感和價值觀的媒介。通過欣賞這些優(yōu)秀的作文范文,我們可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的共同點和特征。尊敬的校領導:我是本校
范文范本是指那些在某個領域中,被廣泛采納和推崇的一種標準寫作樣式。下面是小編為大家準備的一些經典范文范本,供大家欣賞學習。摘要:通識教育是我國高等教育研究的熱點
在撰寫演講稿范文時,需要考慮演講的目的、受眾和主題,盡可能地進行思考和整理,以確保演講內容的準確性和可讀性。演講稿范文的寫作是一個不斷學習和探索的過程,希望大家
讀后感是讀完一本書或一篇文章后對其中內容和心情進行思考和總結的一種表達方式。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和借鑒。《秘密花園》作者是(美)
自我介紹是一個展示個人魅力和吸引他人眼球的機會,通過恰當的言辭和表達方式,我們可以讓別人對自己留下深刻的印象。以下是小編為大家準備的一些生動有趣的自我介紹范文,
入黨積極分子要注重群眾工作,虛心向群眾學習,關心群眾的利益,為群眾的困難和問題提供幫助和解決方案。入黨積極分子在實踐中不斷鍛煉自己,下面是一些典型事例,希望能夠
通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學進度和教學質量,及時進行調整和改進。教學目標是教師教學活動的核心,它明確了學生需要達到的知識、能力和情感目標。靈活運用各種教
發(fā)言稿可以使演講者的思路更加清晰,有助于將自己要表達的內容有條理地傳達給聽眾。不同場合的發(fā)言稿有著不同的特點和要求,通過閱讀范文可以更好地理解并提升寫作技巧。
演講稿的內容應該具有啟發(fā)性和感染力,能夠引起聽眾的共鳴和思考。接下來,請大家一起來欣賞一些感人至深的演講稿范文,相信會給大家?guī)硪恍┧伎己透形颉6晔菤v史上的
優(yōu)秀的作文,不僅要有清晰的思路和準確的表達,還要有獨特的文采和巧妙的轉折點。以下是一些經典優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示。你一笑,狼都上吊,你
寫優(yōu)秀作文,不僅能夠提升我們的語文能力,還能夠培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)和審美觀。下面是一些優(yōu)秀作文的片段摘錄,讓我們一起來欣賞和借鑒其中的寫作技巧。說到畫畫,有人擅長
年度總結是對過去一年來種種經歷的回顧,它使我們更加明確自己的成長路徑和發(fā)展方向。以下是一些優(yōu)秀的年度總結范文,希望能夠給大家提供一些寫作靈感。xx年,我們在公司
對于一個優(yōu)秀的職場人來說,寫一份出色的述職報告是展示自己工作能力的重要手段。接下來,小編為大家分享一些寫好的述職報告范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。
優(yōu)秀作文表達了作者獨特的思想和情感,讓讀者產生共鳴。接下來,我們將分享一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟發(fā)。長城是什么?是中國的詩,是炎黃
通過寫述職報告,可以客觀地評估自己在工作中的表現(xiàn)和成績。小編為大家準備了一些精選的述職報告,希望可以幫助到大家。尊敬的各位領導及同事:大家下午好!時光飛逝,轉眼
優(yōu)秀作文應該具備邏輯嚴密、觀點明確和語言優(yōu)美的特點。優(yōu)秀作文范文展示了作者的獨特思維和敏銳觀察力,引領我們進入一個全新的世界。飛舞的柳絮攜著生命的種子,奔跑在我
寫一篇優(yōu)秀的作文需要我們有豐富的閱讀積累和思考能力。想要提高寫作水平,了解和閱讀優(yōu)秀作文范文是非常重要的,下面是小編為大家整理的一些范文,供大家參考。
青春是一個探索和發(fā)現(xiàn)的階段,我們應該勇于嘗試新事物和接受新挑戰(zhàn)。青春是一個充滿音樂和藝術的時光,以下是小編為大家推薦的青春音樂作品,快來欣賞吧。敬愛的老師們、親
優(yōu)秀作文是在學生寫作過程中,通過精心選擇、組織和表達思想而創(chuàng)作出的文學作品。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考學習。當凡卡睡熟后的半個鐘頭,
范文范本是指某一類作文的典型樣本,它可以作為學習和參考的對象,幫助我們更好地掌握寫作技巧和語言表達能力。通過閱讀以下的范文,相信大家能更好地理解總結的寫作方法和
公司通過生產、銷售和服務等方式為社會提供各種產品和服務。以下是小編為大家搜集的公司領導力培養(yǎng)方案,希望能對大家的職業(yè)發(fā)展有所幫助。尊敬的xx鐵道部領導:您好!本
感恩是一種文化傳統(tǒng),能夠讓我們更加尊重和崇敬前輩們所付出的努力和智慧。以下是小編為大家收集的感恩心得,僅供參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。一、開場白(2分鐘)老
工作計劃書中的清晰目標和細致計劃,可以讓我們在工作中更加有條不紊地實現(xiàn)自己的目標。小編為大家整理的工作計劃書范文涵蓋了不同行業(yè)和職業(yè)的需求,希望對大家有所幫助。
月工作總結是對自己工作表現(xiàn)的一次評價和反思,通過總結可以更好地提升自己的工作能力。今年上半年的工作總結,我們在各項工作任務中取得了較為顯著的成果。。你們好我是_
面對新的挑戰(zhàn)和機遇,寫心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃和調整自己的學習和工作策略。充實的一年已經過去了,回望過去,我充滿感慨和收獲。這一年,我在工作中不斷挑戰(zhàn)自我
演講稿的內容應該緊密圍繞演講的主題,具有邏輯性和條理性。以下是小編為大家搜集的經典演講稿,希望對大家提供一些寫作思路和創(chuàng)作靈感。親愛的老師們、同學們:早上好!今
自我評價是一種能力的展示,也是對自身價值的發(fā)現(xiàn)和認可。在下面,小編為大家整理了一些自我評價的佳句,希望能夠幫助大家提升自己的寫作水平。反思本學年來的工作,在喜看
心得體會不僅是對過去的總結,更是對將來的規(guī)劃和改進的思考。在下面給大家推薦一些寫心得體會的范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。今日是雙休日,我按捺不住放
教師工作計劃應明確任務分工、時間安排和目標達成的具體措施,提供可操作性的指導和支持。以下是小編為大家收集的教師工作計劃范文,希望對大家的教學工作有所幫助。
教師工作計劃是教師的一項基本工作,對于教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長非常重要。下面是一些成功教師的工作計劃,通過學習他們的經驗,我們可以更好地進行自我提升。
家長會是家長之間交流和互相支持的平臺,有助于共同關注孩子的學習和發(fā)展。家長會是一個長期的工作,以下是一些家長會的規(guī)劃和執(zhí)行計劃,供大家參考。尊敬的各位老師、家長
述職報告是對一段時間內工作表現(xiàn)的總結和評估,是提升自我能力的重要方式。附上幾個成功撰寫的述職報告的樣例,供大家參考和借鑒。xxx,xx,xx歲,xx年江西師范大
學生演講稿可以培養(yǎng)學生的邏輯思維和組織能力,提高表達的準確性和連貫性。在學生演講稿范文中,你可以看到優(yōu)秀演講者的風采和表達能力。大家好!我是國際商務系20xx級
教學計劃是教師根據學科特點和學生需要制定的教學方案,它需要具備層次性、針對性和可操作性。接下來是一些經過驗證的教學計劃范文,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
擁有理想可以讓我們更加有自信,更加樂觀地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的理想總結范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。歷史是教科書,歷史是營養(yǎng)
編寫教學計劃需要充分考慮學科特點和學生需求,注重學習過程和結果的統(tǒng)一。小編整理了一些教學計劃的注意事項,希望能夠幫助到各位教師。一.教學目標:1.訓練運用圈劃
幼兒園小班的教育理念是讓孩子快樂成長,打下良好的學習和發(fā)展基礎。小編整理了一些適合幼兒園小班的繪本推薦,供家長們與孩子共同閱讀。活動目標:1、鞏固畫各種動態(tài)人物
教學工作計劃是教師為了提高課堂效率和學生學習興趣,按照一定的方法和策略而制定的指導性文件。教學工作計劃范文七:本學期的教學工作中,我將注重培養(yǎng)學生的合作精神和團
優(yōu)秀作文在結構上合理巧妙,能夠引導讀者按部就班地閱讀,領略作文的美妙之處。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,請大家一起來欣賞和學習。分享是一種生活的信念,明白
優(yōu)秀作文往往具有豐富的內容,獨特的觀點,以及清晰、連貫、流暢的表達方式。請大家欣賞以下作文片段,感受其中的思想碰撞和情感體驗。隨著熟悉的運動員進行曲旋律,我從睡
優(yōu)秀作文不僅能夠生動地描繪情景,還能夠獨具一格地表達個人的觀點和見解,給讀者留下深刻的印象。即使是優(yōu)秀作文,也有其獨特之處,下面是一些典型范文,希望能給您帶來一
心得體會的寫作過程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間,從而更好地改進和提高自己。心得體會是在一段時間內對所經歷、所學習的心情和收獲進行總結的一種表達方式,通過
幼兒園教案涉及到家園合作,需要與幼兒家長充分溝通,共同促進幼兒的發(fā)展。在這里我們匯集了一些幼兒園教案的范本,供大家參考借鑒。活動目標:1.知道九月十日是教師節(jié),
教學計劃是教師對教學過程進行系統(tǒng)規(guī)劃和布置的一份工作經驗總結。現(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一些精選的教學計劃范文,希望可以給您帶來一些靈感和啟示。認識中國共產黨十一屆
優(yōu)秀作文要具備獨立思考和創(chuàng)新思維,能夠給讀者帶來新的見解。以下是一些典型的優(yōu)秀作文范文,讓我們共同欣賞和學習。8月的這幾天特別炎熱。特別是今天,樹上的知了都發(fā)燥
優(yōu)秀作文能夠展示出作者敏銳的觀察力和獨特的思考方式。在寫作過程中,我們可以參考范文的結構和展開方式,運用到自己的作文中。假如我是一片小樹葉,我要把自己種在地里,
一年級教案的設計應該注重培養(yǎng)學生的基礎能力和綜合素質,促進他們全面發(fā)展。這是一組一年級教學案例,它們覆蓋了不同的知識點和教學重點,為教師們提供了一些建議和思路。
心得體會是對某個問題或主題進行深入思考和總結后的個人見解和認識。通過閱讀這些心得體會范文,可以激發(fā)我們自己的思考和創(chuàng)作靈感。今天是縣第十四期鄉(xiāng)縣科級后備干部培訓
民主生活會是促進黨的組織建設和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),能夠培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀黨員干部。以下是小編為大家整理的民主生活會經驗交流,供大家參考。中國共產黨的歷史,記錄著新中國從
通過寫作,我們能夠不斷提升自己的表達能力和思維能力,從而寫出更加優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和啟示。
優(yōu)秀學生在學習中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力,具備良好的團隊合作精神。在這里,我們向各位優(yōu)秀學生致以崇高的敬意,并與大家分享他們的學習心得和經驗。夜晚,我在燈下寫
范本的選擇可以參考當代優(yōu)秀作品和經典名篇,也可以根據自己的興趣和需求進行選擇。在此,小編為大家介紹了一些實用的范文范本,為大家的寫作提供一些借鑒。電力是社會與經
通過提綱,我們可以了解文章的整體結構和邏輯關系,確保文章的連貫性和一致性。以下是一些經典范文的提綱,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和思考。親愛的黨組織:我志愿加入中國,
入黨積極分子要積極參加各種志愿活動,為社會做出貢獻。以下是一些入黨積極分子參加入黨積極分子活動的經驗交流和心得體會,希望能給大家一些啟示和幫助。我叫***,19
比賽可以讓人們認識到自己的優(yōu)勢和不足,從而更好地提升自己。如果您正在備戰(zhàn)比賽,以下是一些知名選手的備戰(zhàn)經驗分享,供大家參考。星期二上午,艷陽高照,同學們興高采烈
畢業(yè)典禮是學生們?yōu)樽约旱某砷L和進步喝彩,同時也是他們面向未來的一個重要起點。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┚x的畢業(yè)典禮發(fā)言稿范文,歡迎借鑒參考。親愛的同學們、敬
參與競選可以增強我們的決策能力和執(zhí)行力,培養(yǎng)自己的領導才能和責任意識。這些競選演講范文可以幫助大家更好地了解競選活動的要求和規(guī)則,為自己的競選之路提供一些建議。
小班教育注重培養(yǎng)孩子們的興趣愛好,發(fā)展他們的特長和潛能。幼兒園小班幼兒表演節(jié)目視頻,讓我們一同感受他們的才藝與魅力。1、學習在音樂的伴奏下用奧爾夫樂器敲擊出樂曲
優(yōu)秀作文能夠凸顯出我們的語言表達能力和思維深度,因此我們要多加練習,提升自己的寫作水平。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文,供大家參考和借鑒。對于母愛我總是
大班教案的編寫需要注重培養(yǎng)幼兒的多種能力,包括認知、語言、動手操作等方面。以下是小編為大家收集的大班教案范文,希望能給您一些啟示和參考。目的:1.學習10以內數
寫心得體會是一個培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維的過程,有助于我們培養(yǎng)獨立思考的能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。九月十八日十時,天空
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