心得體會(huì)是對(duì)自身優(yōu)劣勢(shì)的反思，可以提高自我提升的效果。以下是一些成功的心得體會(huì)范文，希望能夠幫助大家提高自己的寫作水平。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”.

2、能力目標(biāo)：分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；分析各種消費(fèi)心理和觀念，提高比較、鑒別能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的消費(fèi)觀;養(yǎng)成量入為出、適度消費(fèi)以及避免盲從的消費(fèi)觀念；樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念.

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，確立重點(diǎn)的依據(jù)：讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。

教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點(diǎn)的依據(jù)：這一代學(xué)生多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識(shí)面狹窄，思考問題的深度不夠，認(rèn)為消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)與國家無關(guān)。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，學(xué)生多會(huì)產(chǎn)生不同想法。

教學(xué)過程：

(一)課前探究:將學(xué)生分為六個(gè)大組，進(jìn)行探究。

布置學(xué)生設(shè)計(jì)問卷，深入學(xué)校不同年級(jí)調(diào)查中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及消費(fèi)心理，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

意圖設(shè)計(jì)：該調(diào)查是學(xué)生自身及周圍同學(xué)實(shí)際生活的情況，易于實(shí)行、花費(fèi)時(shí)間少。既可以把調(diào)查的結(jié)果用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在反思自己消費(fèi)行為中樹立正確的消費(fèi)觀，又可以很好地鍛煉學(xué)生調(diào)查、分析、總結(jié)等綜合能力。

(二)導(dǎo)入新課:。

（教師）讓學(xué)生代表上臺(tái)用多媒體展示:《臨沂一中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀》問卷調(diào)查的結(jié)果及分析學(xué)生展示：略。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生在公眾場合中的心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力。

（教師）在此次調(diào)查中，反映了同學(xué)們的不同消費(fèi)心理——從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理。這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：消費(fèi)心理面面觀。

（三）講授新課：

一、消費(fèi)心理面面觀（板書）。

1、從眾心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）。

合作探究活動(dòng)1：

情境一。

女兒：唉！小寒的.生日禮物真難買呀！

爸爸：有何難呀！商店里禮物多著呢？

女兒：不是為這。

爸爸：那為啥呀？

女兒：唉，上個(gè)月她天天下“流星雨”，這個(gè)月因“大長。

今”迷入了“韓流”之中。我是弄不清楚她下個(gè)月。

會(huì)喜歡什么？

爸爸：哦，原來是這樣呀！

思考：小寒同學(xué)在日常愛好中有什么明顯的特征？你有這樣的特征嗎？如何評(píng)價(jià)這種行為?

情景二：

2、求異心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）。

合作探究活動(dòng)2：

情景素材：

女兒：不知道送啥給小逸？

爸爸：那就問他當(dāng)前最喜歡哪個(gè)明星呀？

女兒：不是，他這人挺怪的！與眾不同！

爸爸：有何怪的？

女兒：就說一個(gè)吧！新買的牛仔褲，非得在膝蓋部位摳兩個(gè)洞，還不能一樣大小！

教師歸納：求異心理引發(fā)的消費(fèi)。人們的個(gè)性展示，有時(shí)是借助消費(fèi)活動(dòng)體現(xiàn)的。與眾不同、展示個(gè)性，成為一些人的消費(fèi)行為。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

3、攀比心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）。

合作探究活動(dòng)3：

情境（一）。

女兒：還有小盼！

爸爸：他的禮物也很為難嗎。

女兒：我同位準(zhǔn)備送一只進(jìn)口mp3給他。

爸爸：啊，進(jìn)口mp3很貴的！

女兒：可我不能比她差吧，那會(huì)很沒面子的！

爸爸：??？

情境（二）。

南方某市曾發(fā)生一起怪事，兩“大款”在一高級(jí)的酒店吃完飯后，大款甲看另一大款乙給的小費(fèi)比自己多，于是當(dāng)著他的面撕掉一百元大鈔，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往來，兩人搞起了撕鈔票大賽。

思考：這體現(xiàn)什么消費(fèi)心理？如何正確認(rèn)識(shí)這一消費(fèi)心理？

教師歸納：攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。有些商品，人們擁有它的目的不在于它本身的實(shí)用價(jià)值和它所帶來的樂趣，而在于“向上看齊”“人無我有”的夸耀性心理。個(gè)別學(xué)生的消費(fèi)受攀比心理的影響，飲食消費(fèi)向廣告看齊，服裝消費(fèi)向名牌看齊，娛樂消費(fèi)向流行看齊，人情消費(fèi)向成人看齊。這種消費(fèi)心理特點(diǎn)是夸耀性盲目性，是不健康的也不實(shí)用，對(duì)個(gè)人生活不利。

4、求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)（板書）。

合作探究活動(dòng)4：

思考：“貨比三家”、“追求實(shí)惠”體現(xiàn)了什么消費(fèi)心理？

教師歸納：求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)。消費(fèi)者在選擇商品的時(shí)候，往往要考慮很多因素：價(jià)格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡單，等等。比如吃飯，要么滿足最基本的要求吃飽，要么稍加些錢吃出特色。講究實(shí)惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種理智的消費(fèi)。

二、做理智的消費(fèi)者（板書）。

合作探究活動(dòng)5：

生活場景:新房裝修。

小華的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢(mèng)想。現(xiàn)在，圍繞新房的話題，全家人都各抒己見，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

系列情景之一。

小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。

爸爸：兒子，你放心，我們家決不會(huì)比他們差。

媽媽：我看你們倆興奮過度了吧，這房子的貸款還有10萬沒還呢！哪還有余錢買這買那的。

哦！

小華：欠這么多啊？那我們?yōu)槭裁从忠J款買房呢？

思考：

1、小華家貸款購房的行為，你如何理解？

教師歸納：

1、量人為出，適度消費(fèi)。（板書）。

這種原則要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)。那些支出無計(jì)劃，想買什么就買什么，為了撐面子不惜舉債消費(fèi)而不考慮自己的償還能力的行為，都是缺乏理性的。當(dāng)然，過于節(jié)儉也是不可取的。它使人們的消費(fèi)欲望得不到滿足，還不利于推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大。所以，我們提倡消費(fèi)要適度。

合作探究活動(dòng)5：系列情景之二。

媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風(fēng)味。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。

思考：

1、小華和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理？

2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修？

教師歸納：

2、避免盲從，理性消費(fèi)。（板書）。

隨大流去購買，而買的東西自己并不需要，這是不理智的。別人說好的東西，別人都買的東西，并不見得適合自己的需要。所以，我們要有主見，要保持冷靜的頭腦，避免跟風(fēng)隨大溜。另外，也要盡量避免情緒化消費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)的傾向。

合作探究活動(dòng)6：系列情景之三。

小華：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒？

爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

小華：我們國家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒？

爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊！

小華：那是他們還不清楚它的危害。

爸爸：這飯盒多方便呀,還有危害??？

提問：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待發(fā)泡塑料餐盒?、請(qǐng)為解決“白色污染”“資源浪費(fèi)”出謀劃策。

教師歸納：

3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。（板書）。

綠色消費(fèi)是以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。人們形象地把綠色消費(fèi)概括為“5r”：節(jié)約資源，減少污染(reduce)；綠色生活，環(huán)保選購(reevaluate)；重復(fù)，使用，多次利用(reuse)；分類回收，循環(huán)再生(recycle)；保護(hù)自然，萬物共存(rescue)。

合作探究活動(dòng)7：系列情景之四。

兒子：爸爸，咱家這一來可就跨入全面小康啦！

爸爸：也算是吧！

兒子：那我的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋也該提高檔次了吧！

爸爸：哎！你??！真不懂事！

兒子：??！難道我說錯(cuò)了嗎？

爸爸：這房子可是我們?nèi)叶嗄昶D苦奮斗的結(jié)果！

提問：

1、你對(duì)名牌有什么認(rèn)識(shí)？

2、你對(duì)中學(xué)生穿名牌有何看法，贊成與否請(qǐng)說明理由。

教師歸納：

4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。（板書）。

以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)。一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強(qiáng)；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。艱苦奮斗作為一種精神財(cái)富，仍要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

課后作業(yè)：撰寫小論文（二選一）：

（1）艱苦奮斗已經(jīng)過時(shí)了嗎。

（2）適度消費(fèi)之我見。

板書設(shè)計(jì)：（略）。

在新課標(biāo)下新教材應(yīng)如何教？這是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)首先思考的一個(gè)問題。圍繞著這個(gè)問題，我在以下六個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索：

1、生活化，即讓事實(shí)說話。從我和學(xué)生的家庭真實(shí)情景出發(fā)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，來自生活的材料，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。

2、給時(shí)間，讓學(xué)生讀書看書。以問題為向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生讀書看書，以提高其閱讀分析的能力、獲取有效信息的能力和處理教材的能力。

3、少開口，讓學(xué)生多思考探究。本課充分利用教材中提供的探究活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生展開探究討論，設(shè)置情境讓學(xué)生體驗(yàn)，給學(xué)生權(quán)利讓學(xué)生選擇，給學(xué)生問題讓學(xué)生解決，真正還學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓其在自主探究和合作中獲取知識(shí)，增長能力，形成正確的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

4、伸出手，幫助學(xué)生整理知識(shí)。新教材要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)作用，不但不能削弱，反而要強(qiáng)化。教師要適時(shí)向?qū)W生伸出“援助之手”。教師都在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上適時(shí)做了整理和總結(jié),這有利于學(xué)生升華認(rèn)識(shí)。

5、多微笑，給學(xué)生以自信、自豪。本課給學(xué)生以充分的信任，松開手讓學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論、發(fā)言，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法報(bào)以寬容，挖掘其閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自豪感，樹立其自信心。

6、重落實(shí)，多管齊下促“消化”。本課教學(xué)中教師設(shè)置問題，學(xué)生閱讀、探究；教師講解、學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用甚至是背誦；學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥、總結(jié)，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),增長技能。

本課也有不足之處，還需要商榷和改進(jìn)：比如教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法和要求上以及探究問題的深度上還要周密思考，以求能夠獲得更好的實(shí)效。本課設(shè)置個(gè)別的探究問題缺乏思維深度，形式也較單一，可增加一些其他活動(dòng)。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二

在當(dāng)今社會(huì)，消費(fèi)已經(jīng)成為人們生活中重要的一部分，人們對(duì)于消費(fèi)已經(jīng)形成了不同的觀念和觀點(diǎn)。正確的消費(fèi)觀是指消費(fèi)者能夠以理性的方式對(duì)自己的消費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)劃和管理。這是一個(gè)值得我們重視的話題，因?yàn)橐粋€(gè)正確的消費(fèi)觀能夠讓我們更加理性地對(duì)待消費(fèi)。

一個(gè)正確的消費(fèi)觀不僅可以幫助人們更好地管理自己的財(cái)務(wù)，同時(shí)也可以讓人們更加審慎地對(duì)待消費(fèi)。在當(dāng)今社會(huì)，大量物質(zhì)的涌入讓人們的訴求不斷增加，導(dǎo)致人們不斷加重消費(fèi)的負(fù)擔(dān)，在這個(gè)過程中，人們經(jīng)常過度消費(fèi)，導(dǎo)致金融壓力。一個(gè)正確的消費(fèi)觀則可以避免這種情況的發(fā)生，更加合理地規(guī)劃自己的經(jīng)濟(jì)狀況。

制定一個(gè)合理的消費(fèi)預(yù)算是正確消費(fèi)觀的第一步。消費(fèi)預(yù)算可以幫助你更好地規(guī)劃自己的財(cái)政，同時(shí)也可以為你提供消費(fèi)的目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)該盡量避免使用信用卡，因?yàn)樾庞每▽?duì)于人們的財(cái)務(wù)狀況會(huì)產(chǎn)生許多的壓力。最后，應(yīng)該培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣，盡量避免不必要的浪費(fèi)。

正確消費(fèi)觀需要通過良好的教育來培養(yǎng)和維護(hù)，同時(shí)，在我們的日常生活中也需要不斷的實(shí)踐和總結(jié)。建議在日常生活中注重管理自己的家庭財(cái)務(wù)，以防不必要的浪費(fèi)和支出。同時(shí)，還可以積極參與志愿者活動(dòng)，接觸更多的人和事，有機(jī)會(huì)了解到最新的消費(fèi)動(dòng)態(tài)和觀點(diǎn)。

正確消費(fèi)觀并不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在未來，我們需要更加重視消費(fèi)觀的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)我們也可以通過對(duì)自己生活消費(fèi)的規(guī)劃和管理，更好地掌控自己的未來。只有不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我們才能贏得理性消費(fèi)的成功。除此之外，還需要更廣泛的教育資料和手段來幫助人們培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀?？傊谖磥恚_消費(fèi)觀將會(huì)成為我們更加健康和自信的生活方式。

綜上所述，正確消費(fèi)觀是我們生活中不可或缺的一個(gè)重要部分。只有在正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)下，我們才能夠更好地管理自己生活中的消費(fèi)習(xí)慣，避免不必要的浪費(fèi)和壓力。希望我們能夠始終保持理性和冷靜，以實(shí)現(xiàn)我們更加健康和自信的生活方式。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準(zhǔn)備：

板書、相關(guān)材料如漫畫。

板書設(shè)計(jì)?：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。

首先、提倡適度消費(fèi)。

其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三、科學(xué)消費(fèi)。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)過程?：

（復(fù)習(xí)舊課）提問：

1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？

（講授新課）。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。

提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

老師歸納：

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。

學(xué)生回答。

老師歸納：

（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：

（3）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學(xué)生討論回答。

（4）做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。

教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？

學(xué)生回答（略）。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。

作者：程紅英人教版。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準(zhǔn)備：

板書、相關(guān)材料如漫畫。

板書設(shè)計(jì)?：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。

首先、提倡適度消費(fèi)。

其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三、科學(xué)消費(fèi)。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)過程?：

（復(fù)習(xí)舊課）提問：

1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？

（講授新課）。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。

提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

老師歸納：

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。

學(xué)生回答。

老師歸納：

（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：

（3）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學(xué)生討論回答。

（4）做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。

教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？

學(xué)生回答（略）。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。

作者：程紅英人教版。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準(zhǔn)備：

板書、相關(guān)材料如漫畫。

板書設(shè)計(jì)?：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。

首先、提倡適度消費(fèi)。

其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三、科學(xué)消費(fèi)。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)過程?：

（復(fù)習(xí)舊課）提問：

1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？

（講授新課）。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。

提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

老師歸納：

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。

學(xué)生回答。

老師歸納：

（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：

（3）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學(xué)生討論回答。

（4）做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。

教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？

學(xué)生回答（略）。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。

課堂小結(jié)：我們每個(gè)人的生活消費(fèi)都與國家、集體、個(gè)人緊密聯(lián)系，因此，作為消費(fèi)者必須樹立正確的消費(fèi)者觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四

父母是我們成長過程中最重要的人，他們不僅傳授給我們知識(shí)和技能，更是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)師。然而，很多父母在面對(duì)消費(fèi)時(shí)常常缺乏正確的觀念，缺乏理性消費(fèi)的能力。因此，我們應(yīng)該重視并關(guān)注父母樹立消費(fèi)觀，引導(dǎo)他們正確、理性的消費(fèi)，從而給我們提供更好的家庭生活。

第二段：正確認(rèn)識(shí)消費(fèi)觀。

父母樹立正確的消費(fèi)觀念非常重要。首先，我們應(yīng)該教育父母明白消費(fèi)并不意味著滿足所有的欲望，而是要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行選擇和分配。其次，我們要宣傳倡導(dǎo)理性消費(fèi)，讓父母清楚地知道盲目追求物質(zhì)并不能帶來真正的快樂，而是要注重精神層面的充實(shí)與滿足。最后，我們還要教育父母培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，避免浪費(fèi)和不必要的消費(fèi)，從而形成持久的穩(wěn)定消費(fèi)觀念。

第三段：引導(dǎo)父母理性消費(fèi)。

作為子女，我們有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)父母進(jìn)行理性消費(fèi)。首先，我們可以提供消費(fèi)建議，幫助他們分析選擇最適合的商品和服務(wù)，避免沖動(dòng)、盲目的消費(fèi)。其次，我們可以為父母提供消費(fèi)觀念的參考依據(jù)，比如提供消費(fèi)心得、分享購物經(jīng)驗(yàn)等，讓父母更加了解消費(fèi)市場。最后，我們還可以主動(dòng)參與家庭消費(fèi)決策，與父母一同商討，達(dá)成共識(shí)，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的消費(fèi)規(guī)劃。

幫助父母樹立正確的消費(fèi)觀，我們應(yīng)該著重從以下幾方面入手。首先，我們可以與他們溝通，了解他們對(duì)消費(fèi)的態(tài)度和看法，從而確定如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。其次，我們可以通過展示自己的理性消費(fèi)習(xí)慣和思維方式，成為他們的榜樣和引導(dǎo)者。最后，我們還可以提供相關(guān)的教育材料、書籍和講座，用實(shí)際案例、數(shù)據(jù)和事實(shí)來教育父母，深化他們的理性消費(fèi)觀。

第五段：總結(jié)。

父母樹立消費(fèi)觀不僅對(duì)他們自身的生活品質(zhì)和經(jīng)濟(jì)狀況有重要影響，更能帶給我們一個(gè)健康、理性的家庭環(huán)境。作為子女，我們應(yīng)該關(guān)注父母的消費(fèi)觀，幫助他們樹立正確的消費(fèi)觀念，并在實(shí)際行動(dòng)中引導(dǎo)他們進(jìn)行理性消費(fèi)。通過我們的努力，我們可以為家庭創(chuàng)造和諧、充實(shí)的生活，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己正確的消費(fèi)觀念，為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五

1、基本要求。

（1）了解幾種主要的消費(fèi)心理。

（2）比較幾種消費(fèi)行為的差異。

（3）理解理智消費(fèi)的四大原則。

2、發(fā)展要求。

二、基礎(chǔ)知識(shí)。

影響消費(fèi)行為的主要心理及理智消費(fèi)。

1、人們的消費(fèi)行為受消費(fèi)心理的影響，主要表現(xiàn)為???????心理引發(fā)的消費(fèi)，?????心理引發(fā)的消費(fèi)，???????心理引發(fā)的消費(fèi)和??????心理主導(dǎo)的消費(fèi)等。

避免?????????，?????????消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，?????????；?????????，艱苦奮斗。

三、思考問題。

2、今天，國家正鼓勵(lì)消費(fèi)，在這樣的背景下，把“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”作為一個(gè)消費(fèi)原則提出來，不切合實(shí)際吧？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

四、深化拓展。

正確理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與適度消費(fèi)的關(guān)系。

1、適度消費(fèi)指居民家庭消費(fèi)必須與基本國情及家庭收入相適應(yīng)。量入為出的適度消費(fèi)包括不抑制消費(fèi)和不超前消費(fèi)兩層意思。堅(jiān)持適度消費(fèi)原則，既要反對(duì)脫離國情和家庭收入水平的盲目攀比、超前消費(fèi)，又要反對(duì)人為抑制消費(fèi)、滯后消費(fèi)而導(dǎo)致消費(fèi)不足。

2、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們提倡的一種精神、并不是某一種具體的消費(fèi)方式。每個(gè)人不管處于何種消費(fèi)層次，收入多少，都不能丟掉這一精神。隨著生產(chǎn)的發(fā)展和收入水平的提高，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神所包含的具體內(nèi)容也不是一成不變的。

3、適度消費(fèi)反對(duì)超前消費(fèi)而不抑制消費(fèi)；勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)但不限制消費(fèi)。因此，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與提倡適度消費(fèi)是完全一致的。

五、巧建結(jié)構(gòu)。

六、應(yīng)用練習(xí)。

1、據(jù)報(bào)道：在我國廣大的城鎮(zhèn)中存在著因房子而負(fù)債累累的群體，其實(shí)也是名副其實(shí)的“房奴”?！胺颗笔且粋€(gè)非常沉重的話題，這啟示我們住房消費(fèi)應(yīng)該（???）。

a勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

b保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。

c革新陋習(xí)，科學(xué)消費(fèi)。

d避免盲從，理性消費(fèi)。

2、某優(yōu)質(zhì)大米在我國市場每公斤售價(jià)近100元，約為普通大米價(jià)格的20倍，但在北京、上海等發(fā)達(dá)城市其銷售狀態(tài)依然良好。這體現(xiàn)了（???）。

a收入是影響消費(fèi)的主要因素。

b求異心理是影響消費(fèi)的重要因素。

c價(jià)格是影響消費(fèi)的主要因素。

d攀比心理是影響消費(fèi)的重要因素。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六

在教學(xué)時(shí)我首先采用歌曲我賺錢了進(jìn)行導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi)，我們?cè)谙M(fèi)的過程中應(yīng)樹立起怎樣的消費(fèi)觀？這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí)，我主要采取例子，讓同學(xué)們通過小組進(jìn)行討論，分析問題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者。然后，在講授到如何去做一位理智的消費(fèi)者這部分的內(nèi)容時(shí)，我主要通過運(yùn)用多媒體制作漫畫小明一家為新房而進(jìn)行的討論讓學(xué)生去分析問題，并結(jié)合自身的消費(fèi)情況，認(rèn)識(shí)到要做一位理智的消費(fèi)者應(yīng)遵循的正確原則。而在這部份內(nèi)容里面，我著重就講什么是適度消費(fèi)，以及我們分析在消費(fèi)過程中如何把握適度消費(fèi)中的“度”，因?yàn)檫@是本課的難點(diǎn)所在。并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握這個(gè)度，在此，我還將保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)這一原則多加指導(dǎo)，因?yàn)檫@一原則對(duì)學(xué)生而言并不陌生但很少踐行。

在本課的教學(xué)中我通過運(yùn)用多媒體教學(xué)和小組合作探究進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)們看得更加清晰直觀。并且通過提問，師生互動(dòng)的.方式，增進(jìn)師生之間交流。同時(shí)，我通過讓學(xué)生自由發(fā)言，小組比賽，這樣可以使我們的整個(gè)課堂的氣氛更加輕松、活躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

但在本教學(xué)過程中的不足之處在于對(duì)多媒體運(yùn)用上不夠熟練，加之小組合作時(shí)為調(diào)動(dòng)學(xué)生是積極性，我采取了情景假設(shè)方法，讓學(xué)生在情景中感受，然而存在一些同學(xué)借機(jī)調(diào)皮搗蛋。對(duì)我的教學(xué)上的不足之處，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn)。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

如今，消費(fèi)已經(jīng)成為人們生活中不可避免的一部分，我們的衣食住行、文化娛樂等消費(fèi)方面無不與我們息息相關(guān)。但是，消費(fèi)觀念如何正確看待、如何合理規(guī)劃消費(fèi)、如何理性選擇消費(fèi)，卻成為了人們需要重視的問題。

消費(fèi)不是一切，不代表身份和地位，正確看待消費(fèi)是我們消費(fèi)觀的出發(fā)點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)到消費(fèi)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的手段，而不是人生的全部，應(yīng)當(dāng)對(duì)消費(fèi)行為保持清醒的認(rèn)知。在消費(fèi)的同時(shí)，還要注意個(gè)人的財(cái)務(wù)狀況，避免因消費(fèi)過度而造成經(jīng)濟(jì)上的壓力和緊張，需要制定合理的消費(fèi)預(yù)算，掌握節(jié)制消費(fèi)的本領(lǐng)。

第三段：合理規(guī)劃消費(fèi)。

消費(fèi)應(yīng)該是“規(guī)劃+滿足”，而不是“沖動(dòng)+焦慮”，制定消費(fèi)計(jì)劃，針對(duì)不同的消費(fèi)項(xiàng)目、不同的消費(fèi)場景和需要，制定合理實(shí)用的消費(fèi)預(yù)算清單，避免不必要的超支和浪費(fèi)。對(duì)于大額消費(fèi)，需要經(jīng)過思考和了解后再做決策，并根據(jù)自身實(shí)際情況合理負(fù)擔(dān)。應(yīng)該把錢花在值得花的東西上，不過分追求奢侈品牌的眼花繚亂。

第四段：理性選擇消費(fèi)。

消費(fèi)不是買什么，而是需要講求理性選擇。不能盲目跟風(fēng)，過度消費(fèi)和盲目消費(fèi)容易降低自己的消費(fèi)質(zhì)量，導(dǎo)致不必要的浪費(fèi)；并且，消費(fèi)不是累加物品數(shù)量，而是滿足生活需要和提升生活品質(zhì)。除此之外，適量消費(fèi)，不僅能夠避免過多開支，更能夠讓人保持一個(gè)平衡、穩(wěn)定的消費(fèi)狀態(tài)，保護(hù)自身的財(cái)產(chǎn)安全。

第五段：結(jié)語。

在如今消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，正視消費(fèi)觀念的培養(yǎng)和改進(jìn)，更好地控制自己的消費(fèi)，保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)和利益，為未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。消費(fèi)是一件很鍛煉人的事情，而合理消費(fèi)是一種很有挑戰(zhàn)的品質(zhì)。希望廣大年輕人們?cè)谝?guī)劃自己的人生道路時(shí)，能夠時(shí)刻牢記：“人要知道什么是自己想要什么，什么是自己真正需要什么”。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

隨著時(shí)代的進(jìn)步，消費(fèi)觀念也在不斷地進(jìn)行著改變。消費(fèi)開始變得愈加理性和注重價(jià)值，而不是只看重表面的標(biāo)簽和價(jià)格。正確的消費(fèi)觀能夠讓我們獲得更多的收益，而錯(cuò)誤的消費(fèi)觀則可能會(huì)使我們陷入更深的經(jīng)濟(jì)困境。在這個(gè)講究品質(zhì)生活的時(shí)代，我們必須樹立起正確消費(fèi)觀，才能使我們的購物和消費(fèi)得到更加有效的保障。

第二段：了解消費(fèi)的本質(zhì)。

消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠?，一個(gè)人的消費(fèi)能力不僅與他的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有關(guān)，同時(shí)也需要考慮生活需求、夠買能力以及時(shí)間、健康和環(huán)境等多個(gè)因素。正所謂“量力而行”，明白消費(fèi)的本質(zhì)，我們就能夠在購物時(shí)合理規(guī)劃、科學(xué)選擇產(chǎn)品和服務(wù)，不僅可以充分的發(fā)揮我們消費(fèi)的作用，也不會(huì)因?yàn)椴涣私猱a(chǎn)品而存在不必要的浪費(fèi)。

第三段：審慎消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)。

正確的消費(fèi)觀不僅要明確自己的需求，還要學(xué)會(huì)分辨產(chǎn)品的品質(zhì)、價(jià)格、性價(jià)比等因素，做到有選擇性地消費(fèi)。避免盲目消費(fèi)，才能夠保證個(gè)人的經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我們還需要以我的需求為本，以承擔(dān)能力為基礎(chǔ)，逐步提高我們的消費(fèi)能力和經(jīng)濟(jì)水平。

第四段：哪些消費(fèi)是正確的消費(fèi)。

正確的消費(fèi)觀還要體現(xiàn)在具體的消費(fèi)行為中。比如，在選擇食品時(shí)，不能只關(guān)注它的美味口感，而要關(guān)注它的成分、營養(yǎng)價(jià)值，以及產(chǎn)地。在選購家居用品的時(shí)候，不一定要買價(jià)格更高的產(chǎn)品，而要選擇適合自己的功能和款式。此外，我們還要保證消費(fèi)的過程中不去傷害自然環(huán)境，積極推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)我們的地球家園。

正確的消費(fèi)觀是我們生活建設(shè)和善治社會(huì)的重要基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)了消費(fèi)的合理性和行動(dòng)的效益，促進(jìn)了消費(fèi)者對(duì)自我和外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)，并將個(gè)人的利益與社會(huì)的發(fā)展相融合，更加優(yōu)化了我們的消費(fèi)模式，使我們的生活更有質(zhì)量。同時(shí)，正確的消費(fèi)觀還能夠帶給我們平衡穩(wěn)定的生活，減輕不必要的壓力，提高生活幸福指數(shù)。

總結(jié)：

正確的消費(fèi)觀念能夠更好的引導(dǎo)我們進(jìn)行消費(fèi)，讓我們更加合理的花費(fèi)預(yù)算，在消費(fèi)過程中獲得多重的收益而不是走向虛無。消費(fèi)之所以存在，就是要讓我們的生活變得更加美好，不要讓消費(fèi)掉過頭而影響我們的生活品質(zhì)，正確的消費(fèi)觀念將會(huì)引導(dǎo)我們走向更加健康與積極的消費(fèi)方式。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

一、這節(jié)課根據(jù)高中學(xué)生理性思維的特點(diǎn)。

對(duì)教材的分析透徹而有深度，對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系這一教材重點(diǎn)的分析，始終貫穿了辯證思維的要求。讓學(xué)生通過接觸身邊的實(shí)例，自己歸納、分析、綜合得出抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣；每一個(gè)知識(shí)體系內(nèi)部及知識(shí)與知識(shí)點(diǎn)的銜接都十分自然，既清晰解讀了重點(diǎn)，又充分展示了授課教師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和把握教材的.扎實(shí)功底。

二、這是一節(jié)精心選材、精心設(shè)計(jì)、巧妙突破難點(diǎn)的好課。

如何教育學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)中，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了學(xué)生中普遍存在的不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從小品《比闊》中自我反思、自我總結(jié)、自我教育，從而避免了空洞說教。

三、這是一節(jié)樸實(shí)無華、感人至深、彰顯政治課德育之美的優(yōu)質(zhì)課。

當(dāng)教師在進(jìn)行“發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神”的教育時(shí)，并沒有用干澀的教材觀點(diǎn)和口號(hào)式的理論去說服學(xué)生，而是運(yùn)用了錄自家鄉(xiāng)——貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的一段錄像。那里的貧困是許多大城市的孩子從來沒有見到過、也根本無法想象的！當(dāng)聽到那詩一般深情的解說，當(dāng)看到那些孩子在艱難中求學(xué)的畫面時(shí)，所有聽課的教師震撼了，所有聽課的學(xué)生震撼了。正如南師大附中同學(xué)在課堂上的發(fā)言，他們“驚訝還有如此的貧困”；他們“愧疚——為自己平時(shí)的奢侈消費(fèi)之風(fēng)”；他們大聲疾呼“我們應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)什么”。他們的發(fā)言贏得了臺(tái)上臺(tái)下陣陣熱烈的掌聲！至此，我們深切地感受到了政治課德育功能的巨大魅力！

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

在這個(gè)用錢為上的社會(huì)，我們，這群陽光開朗的青少年，正用我們的青春來換取極富罪惡的金錢。

人力三輪車是我們這里特有的一種交通方式，走在街上，總會(huì)看到形形色色的人們優(yōu)雅地坐在上面，他們中，有興奮新奇的游客，有疲于奔命的中年人，有懶于走路的嬌小姐，然而，更多的還是穿著校服，有說有笑的青少年。一次，我站在某個(gè)地點(diǎn)等人，旁邊有好幾輛三輪車，車夫門因?yàn)闆]有生意，就坐在后座上閑聊，我聽到這樣一番對(duì)話：

“唉，現(xiàn)在的小孩子都真有錢，手機(jī)里留個(gè)我的號(hào)碼，要到哪里去，都讓我載著去，一天下來光在我這就花了40多塊！想想我們那時(shí)候，就算幾十里路也要用一雙腳走著去，鞋子磨破都會(huì)心疼半天。”

“那是的，這些家長不知道怎么想的。，我們的很多顧客，都是這些小孩子，說難聽一點(diǎn)，我們還要靠他們吃飯呢?！?/p>

……。

我們中的大多數(shù)人都過著近乎“奢侈”的生活，當(dāng)然，這是對(duì)于這些三輪車夫來說的。

青少年消費(fèi)者經(jīng)常表現(xiàn)出這樣一種消費(fèi)心理：大家都沒有的自己要有，某些人有的自己必須有，大家都有的自己不想有。這是一種典型的標(biāo)新立異、爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自我的心理。所以青少年不管是在日常生活上還是其他方面，都會(huì)花費(fèi)大量的金錢。青少年的消費(fèi)是消費(fèi)領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，他們的消費(fèi)，他們的愛好，都是商家謀取利益的一個(gè)最重要的信息，舉個(gè)例子，如果一個(gè)老師讓一個(gè)班的學(xué)生買同一本書，那么這一次大量賣出，會(huì)給商家?guī)聿环频睦?，這樣一個(gè)班的舉動(dòng)，其他人，其他班，其他年級(jí)，其他學(xué)校等等都會(huì)紛紛效仿，這樣的話，帶給中國商家的利益就是不可估量的。

青少年消費(fèi)群體帶給商家的利益如果換成給貧困山區(qū)的同齡人門，那么帶給中國的利處也是不可小覷的，希望大家能注意到這一點(diǎn)。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，按照新課改的精神和要求，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的感性生活情境材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀，做理性的消費(fèi)者。下面就這一堂課的教學(xué)進(jìn)行簡單總結(jié)：

一、教學(xué)的成功之處。

次，準(zhǔn)備充分，課前對(duì)高一年級(jí)近240名同學(xué)進(jìn)行了消費(fèi)心理現(xiàn)狀調(diào)查，使得教學(xué)更有針對(duì)性和說服力，讓學(xué)生在感知和了解中學(xué)生的消費(fèi)心理現(xiàn)狀之后，深刻領(lǐng)悟做理性消費(fèi)者的重要意義。最后，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完備，邏輯明確，思路清晰，時(shí)間安排合理得當(dāng)。整個(gè)課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的詳略、教學(xué)重難點(diǎn)的把握、課堂練習(xí)的鞏固和課后作業(yè)的布置都得到了體現(xiàn)，各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理恰當(dāng)。注重兩個(gè)部分內(nèi)容之間的銜接和過渡，在講到適度消費(fèi)時(shí)，通過貸款消費(fèi)這一事例來分析如何把握消費(fèi)的度，化難為易，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去體會(huì)。

二、教學(xué)的不足之處。

根據(jù)自己對(duì)課堂教學(xué)的感知和課后評(píng)委們提出的意見和建議，本節(jié)課教學(xué)過程中的不足有以下三個(gè)方面：第一，在做理性的消費(fèi)者這一部分內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師講解的太多，與學(xué)生互動(dòng)不夠好，課堂氣氛不夠活躍，應(yīng)該讓學(xué)生來說這一部分的內(nèi)容，效果會(huì)更好。第二，在每一小組的學(xué)生代表講完后和學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)過于簡單，沒有體現(xiàn)教師點(diǎn)評(píng)應(yīng)有的深度和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。第三，在教學(xué)方式的運(yùn)用上，應(yīng)該更加靈活多樣，比如充分利用討論法、情景教學(xué)法等新的教學(xué)方法，并將講述、板書和多媒體課件有機(jī)結(jié)合起來。

三、教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑。

講完課程內(nèi)容之后，學(xué)生不明白為什么在現(xiàn)階段還要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，艱苦奮斗的表現(xiàn)和精神內(nèi)核到底是什么，提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和我國刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需的經(jīng)濟(jì)政策又是什么關(guān)系，這些問題都是應(yīng)該進(jìn)一步給學(xué)生講清楚的，在教學(xué)中，可以搜集一些具體的事例加以說明，并聯(lián)系實(shí)際厘清擴(kuò)大內(nèi)需的政策和艱苦奮斗的關(guān)系。另外，針對(duì)教材的編排和邏輯，省略了消費(fèi)心理和正確的消費(fèi)觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，這是在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)一步挖掘的，提出這些問題是為了在以后的教學(xué)中得到改進(jìn)。

用，以及新課改的理念和精神，在教學(xué)方法上，也有所創(chuàng)新，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。針對(duì)教學(xué)中還有待提高的地方，在以后的教學(xué)過程中會(huì)不斷完善和進(jìn)行新的探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

對(duì)銀行業(yè)來說，近年來，伴隨著產(chǎn)品和服務(wù)的多樣化、個(gè)人化，圍繞著銀行服務(wù)收費(fèi)、理財(cái)產(chǎn)品等各類金融消費(fèi)糾紛不斷攀升，維護(hù)金融消費(fèi)者權(quán)益問題日漸突出，有關(guān)金融消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的話題更是變得炙手可熱。

消費(fèi)者的利益與銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的可持續(xù)性息息相關(guān)，因此消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作要從消費(fèi)者切身利益出發(fā)，以改進(jìn)銀行業(yè)服務(wù)質(zhì)量，提高金融穩(wěn)定性，提高公眾金融素質(zhì)，支持行業(yè)發(fā)展，贏得社會(huì)尊重為目標(biāo)。通過嚴(yán)格的行為監(jiān)管，建立和維護(hù)消費(fèi)者對(duì)銀行業(yè)的信心和信任，以實(shí)現(xiàn)銀行業(yè)整體安全、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

在這一年工作中，分行營業(yè)部從上至下每一位領(lǐng)導(dǎo)和同事都為此付出了很大的努力，切實(shí)地把消費(fèi)者的權(quán)益放在了一個(gè)高度重要的地位上，從自身工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，發(fā)揚(yáng)了為消費(fèi)者著想的精神，作出了令人滿意的成績。在今年工作中，我也收獲了許多工作經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。

對(duì)于保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利，事前預(yù)防是重中之重，只有把工作的責(zé)任心放下一個(gè)相當(dāng)重要的位置，才能作出切實(shí)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的工作，在日常工作中，我們堅(jiān)持“預(yù)防為先教育為重、依法維權(quán)、協(xié)調(diào)處置”為原則，在營銷過程、服務(wù)質(zhì)量、內(nèi)控管理上進(jìn)行優(yōu)化，保證每位部門成員深刻理解，充分認(rèn)識(shí)消費(fèi)者權(quán)利保護(hù)的重要性，提升銀行在公眾心目中的地位和形象。

此外，我們也做到了對(duì)大眾消費(fèi)者開展金融知識(shí)宣傳和教育，以提升社會(huì)公眾消費(fèi)者金融素質(zhì)和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)與能力為目的，開展金融知識(shí)宣傳與教育活動(dòng)，提升社會(huì)公眾對(duì)金融產(chǎn)品認(rèn)識(shí)水平，消除由于消費(fèi)者對(duì)金融產(chǎn)品、金融市場、金融慣例的不了解而導(dǎo)致的誤解與矛盾。近年來公眾對(duì)于銀行服務(wù)的許多方面通過輿論、媒體都出現(xiàn)了一定的意見，而這其中絕大多數(shù)問題都是由于公眾對(duì)于銀行業(yè)務(wù)、法律法規(guī)的不了解而造成的，這既對(duì)消費(fèi)者享受金融服務(wù)造成了不便，也在側(cè)面促成了部分群眾對(duì)銀行的消極態(tài)度。因此通過對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行宣傳，能夠有效提升我行的信譽(yù)和公信力。

在今后的工作中，本著“立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，運(yùn)籌百步，始于一步”的工作思路，克服困難，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

各位老師：

大家好！

我說課的課題是《樹立正確的消費(fèi)觀》，選自高一經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)》。下面，我將從學(xué)生情況、教材內(nèi)容、教法與學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、信息反饋五個(gè)方面進(jìn)行分析。

根據(jù)新課程理念：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學(xué)生的基本情況。

首先，從認(rèn)知水平看，高一學(xué)生具備了一定的分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，從思想道德看，他們?nèi)菀资懿涣妓枷氲挠绊憽Ｒ虼藢?duì)他們進(jìn)行正確消費(fèi)觀的教育具有緊迫性。

1、地位分析。

本框題是第三課第二框的內(nèi)容，是對(duì)《消費(fèi)及其類型》這一框知識(shí)的延伸。

另外，該課題與高一新教材《經(jīng)濟(jì)生活》的第一課《生活與消費(fèi)》密切聯(lián)系，是新課程改革的必修內(nèi)容。

2、教材結(jié)構(gòu)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

根據(jù)教參的分析與教學(xué)大綱的要求，本框題是第三課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最具有思想教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費(fèi)觀？如何樹立正確消費(fèi)觀？教學(xué)難點(diǎn)是：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響。

4、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)以上學(xué)生的基本情況和教材的具體內(nèi)容，按照新課程的要求，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記主要的消費(fèi)心理，理解怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理和四大消費(fèi)原則的含義。

（2）能力目標(biāo)：深化對(duì)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；了解我國消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力及動(dòng)手能力。

（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)幫助學(xué)生克服正在形成或已經(jīng)形成的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，樹立起符合我國國情和家庭實(shí)際的正確消費(fèi)觀念。

我國最早的教學(xué)論著作《學(xué)記》指出：“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”，已經(jīng)用樸素的語言揭示教學(xué)必須啟發(fā)學(xué)生思考和重視學(xué)習(xí)方法的道理。施教方法是否得當(dāng)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞與教育質(zhì)量的高低。根據(jù)學(xué)生的具體情況與我們政治課的學(xué)科特點(diǎn)，在本課教學(xué)中主要采用三種教學(xué)方法：

一是案例教學(xué)法：通過典型案例，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解；二是指導(dǎo)閱讀法。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過自主閱讀，主動(dòng)地獲取信息、分析信息，形成新的體驗(yàn)和知識(shí)。三是自主、合作表演法：通過小品表演，一方面發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的一種合作與參與能力。

教法固然重要，而學(xué)法更加重要。著名教育家陶行知先生說：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”。新世紀(jì)的學(xué)生面對(duì)的是知識(shí)的海洋，教師的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生的求知欲望，這就必須教會(huì)學(xué)生如何“取水止渴”，在學(xué)習(xí)過程中開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。簡單地說，就是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、討論與開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

另外，根據(jù)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，教師做好相關(guān)課件，準(zhǔn)備好相關(guān)材料。還有課堂教學(xué)在時(shí)間的安排上：教學(xué)重點(diǎn)安排25分鐘，教學(xué)難點(diǎn)安排15分鐘，課堂小結(jié)與布置作業(yè)為5分鐘。

以上教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法將會(huì)滲透在以下的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中。

（一）設(shè)計(jì)小品，活躍氣氛，導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)此小品的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合理想象力與表演能力、活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中步入學(xué)習(xí)的殿堂，從而拉開樹立正確消費(fèi)觀的序幕。

（二）設(shè)計(jì)情景、層層深入、剖析重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、講授新課。

第一，關(guān)于本課難點(diǎn)問題的分析與處理。

根據(jù)教參教學(xué)大綱要求，本課的難點(diǎn)是“消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響”這個(gè)問題其實(shí)就是“為什么要樹立正確消費(fèi)觀”的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

理論源于實(shí)踐，所以說明理論的最好辦法就是立足實(shí)踐。因此，對(duì)該難點(diǎn)的處理主要采用案例教學(xué)法，通過實(shí)際案例的分析與討論，使學(xué)生自主的形成新的體驗(yàn)和知識(shí)。

案例《18英寸的彩電究竟該不該換》描述的是我鄰居的一位老太太她家的一臺(tái)18寸的彩電要不要換的案例。其子女以不適應(yīng)潮流強(qiáng)烈要求更換，老太太卻以彩電質(zhì)量還好，物沒有盡其用，而堅(jiān)決不換。學(xué)生就圍繞換與不換展開討論。

這個(gè)案例的主題是家用電器的更新?lián)Q代，可以說它就發(fā)生在我們每個(gè)人生活的周圍，或者也是我們有些人親身所經(jīng)歷過的，因而很容易引起共鳴。在這個(gè)案例中涉及到的知識(shí)有生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，家庭消費(fèi)的內(nèi)容，影響家庭消費(fèi)的因素等。同時(shí)，針對(duì)彩電究竟是換還是不換，有著一定的模糊性，沒有一個(gè)絕對(duì)的正確答案，而且，在這個(gè)案例中又蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)與現(xiàn)代，節(jié)約與享受等一系列矛盾與沖突，這樣就為學(xué)生在認(rèn)知上形成沖突提供了條件。

第二，關(guān)于本課重點(diǎn)問題的分析和處理。

本框題的教學(xué)重點(diǎn)是“正確的消費(fèi)觀是什么？”以及“如何樹立正確的消費(fèi)觀”。

該部分知識(shí)層次清楚，但容量大，如果逐個(gè)講解就會(huì)顯得單調(diào)枯燥。所以通過一個(gè)典型案例把“三種錯(cuò)誤消費(fèi)觀”以及“如何樹立正確消費(fèi)觀”的基本要求——發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目的。

提供案例：

該案例就取材于每一位同學(xué)的家庭生活實(shí)際，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，這正符合新課程理念的基本要求。同時(shí)，設(shè)問沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，具有可討論性，能夠讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解。更重要的是該案例的內(nèi)容直接涉及什么是正確的消費(fèi)觀，同時(shí)又隱含了“富裕起來的溫州人要不要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)”這一實(shí)質(zhì)性問題。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的思想教育，是本課的落腳點(diǎn)。我們前面講了許多消費(fèi)方面的知識(shí)，并不是就知識(shí)講知識(shí)，而是希望學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，在思想政治方面也獲得提高。怎樣突破這一點(diǎn)呢？在學(xué)生聯(lián)系實(shí)際討論“富裕的溫州人有沒有必要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的精神”之后，教師需要在具體內(nèi)容上，從傳統(tǒng)美德教育、現(xiàn)實(shí)國情教育和品德修養(yǎng)教育三方面加以點(diǎn)撥。

剖析了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并不表明教學(xué)過程就此結(jié)束，不能忽略由教師指導(dǎo)、學(xué)生參與而師生互動(dòng)的課堂小結(jié)。

（三）師生互動(dòng)、鞏固知識(shí)、課堂小結(jié)。

為培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和獨(dú)立思考的能力，課堂小結(jié)讓學(xué)生來總結(jié)，教師要向?qū)W生提示本課題主要講了幾個(gè)問題。并推薦一位擅長書法的同學(xué)書寫。一方面可以展現(xiàn)該同學(xué)的書法技能，發(fā)揮其特長；另一方面對(duì)于其他同學(xué)也起到了模范帶頭的作用。

（四）板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)備采用條目式板書，條目式板書的作用是條理清楚、簡練，一目了然，并且能夠?yàn)閷W(xué)生做筆記乃至以后的復(fù)習(xí)提供方便。

1、消費(fèi)心理面面觀從眾心理。

求異心理。

攀比心理。

求實(shí)心理。

2、做理智的消費(fèi)者量入為出、適度消費(fèi)。

避免盲從、理性消費(fèi)。

保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)。

勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。

（五）課后作業(yè)。

注意觀察自己的家庭消費(fèi)情況，記錄某時(shí)期的家庭各項(xiàng)消費(fèi)支出，根據(jù)所學(xué)理論，判斷自己家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是否合理。這有利于形成學(xué)生觀察生活和觀察身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的習(xí)慣，培養(yǎng)思維能力和理財(cái)能力，又可以增強(qiáng)政治課的興趣。

課堂教學(xué)的信息反饋，對(duì)教師來說有助于改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略；對(duì)學(xué)生而言，有助于鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。信息反饋的途徑有課堂觀察、課后作業(yè)以及座談會(huì)等。

以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當(dāng)然設(shè)計(jì)與操作總會(huì)有一定的距離。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

本課是人教版第七課第三框的內(nèi)容，主要講述與我們生活密切相關(guān)的消費(fèi)問題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)框題，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？怎樣進(jìn)行“合理消費(fèi)”？要正確引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的這些問題，就必須要學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

（一）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費(fèi)觀念及其基本特征；讓學(xué)生了解正確的消費(fèi)原則。

（二）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理，樹立正確的消費(fèi)觀。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考，使學(xué)生能理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟記正確的消費(fèi)原則，樹立正確的消費(fèi)觀念。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，并在實(shí)際生活中改變非理性消費(fèi)行為習(xí)慣，樹立適度消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的綠色消費(fèi)觀念。

隨著生活水平的提高，對(duì)孩子的消費(fèi)投入也增加了。而許多學(xué)生往往會(huì)單純的將消費(fèi)與花錢劃上等號(hào)，過早的把自己融入到享受消費(fèi)、娛樂消費(fèi)的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在當(dāng)今社會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)就顯得很有必要。

（一）教法：課堂教學(xué)是一個(gè)師生雙向的互動(dòng)過程，應(yīng)體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生在圖片、材料、活動(dòng)、討論中去探究、體驗(yàn)、感悟，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法有：直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法、集體討論法。

（二）學(xué)法：本著以生為本，著眼于解決學(xué)生實(shí)際問題的理念，這節(jié)課我主要采取了以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。讓學(xué)生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（一）導(dǎo)入新課通過一個(gè)“學(xué)生的壓歲錢怎么花”的小調(diào)查從而導(dǎo)入新課樹立正確消費(fèi)觀。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，并激起學(xué)生探究合理消費(fèi)的欲望。

（二）講授新課。

第一步：消費(fèi)面面觀——消費(fèi)心理與消費(fèi)行為、四種常見的消費(fèi)心理。以案例、演示、視頻、討論等方法，總結(jié)不同消費(fèi)心理的表現(xiàn)和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費(fèi)的觀念和意識(shí)。

第二步：做理智的消費(fèi)者通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思考在生活中怎樣做才是理智的消費(fèi)行為。學(xué)生通過對(duì)消費(fèi)過程中各種情況的回答，總結(jié)出在消費(fèi)時(shí)應(yīng)多一些理性、少一些盲目，把錢花在關(guān)鍵的地方，不攀比不浪費(fèi)，避免只重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向，要優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，綠色消費(fèi)。

讓學(xué)生提出本課我們學(xué)到的問題，分小組相互提問并進(jìn)行回答，鍛煉了學(xué)生提出問題和解決問題的能力，之后教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)。最后，以小組為單位列出一個(gè)消費(fèi)方案。

本框是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)。因此,我的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)于兩個(gè)方面：第一，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、合作探究，更加凸顯其主體地位；第二，繼續(xù)堅(jiān)持教師的教學(xué)方式，使教師成為課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，充分體現(xiàn)其主導(dǎo)地位。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)方法：講讀法、討論法、事例分析法、投影。

板書設(shè)計(jì)：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

（2）、樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。

首先、提倡適度消費(fèi)。

其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三、科學(xué)消費(fèi)。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)過程：

（復(fù)習(xí)舊課）提問：1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？

（講授新課）????。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。

提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

老師歸納：

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。

學(xué)生回答。

老師歸納：

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：

（3）、物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論書本84頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學(xué)生討論回答。

（4）、做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。

教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？

學(xué)生回答（略）。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。

課堂練習(xí)（略）。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

生活消費(fèi)與每個(gè)人息息相關(guān)。在學(xué)習(xí)了家庭消費(fèi)的知識(shí)后，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種消費(fèi)行為和現(xiàn)象，有必要使學(xué)生認(rèn)清哪些消費(fèi)是合理的，哪些是反對(duì)的，由此達(dá)到樹立科學(xué)消費(fèi)的目的。因此，《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課，無論是從知識(shí)的傳授，還是覺悟的提高，實(shí)踐的落實(shí)都是一個(gè)重要的內(nèi)容。由于本課的內(nèi)容較多，教學(xué)至少要2課時(shí)。

我從三個(gè)方面來談本課的教學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本課教學(xué)的要求著重是理解，即“結(jié)合正反兩方面的事例，說明青年學(xué)生要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，應(yīng)當(dāng)適度消費(fèi)”。所以，在教學(xué)目標(biāo)上著重是理解和自覺實(shí)踐能力的培養(yǎng)。正確消費(fèi)觀的內(nèi)容（包括適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)）是重點(diǎn)理解的內(nèi)容。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義是重要的理解內(nèi)容。本課重要培養(yǎng)的能力是通過對(duì)各種消費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。在這個(gè)過程中，不僅要使學(xué)生了解哪些消費(fèi)現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。在情感體驗(yàn)和覺悟目標(biāo)上，是使學(xué)生摒棄不合理、不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，自覺形成合理、科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，從而樹立正確的消費(fèi)觀。

本課的教學(xué)內(nèi)容共分為三大塊：

１、生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系。這是經(jīng)濟(jì)常識(shí)非常重要的一個(gè)原理。講清這一原理是前提，因?yàn)橹挥兄赋鱿M(fèi)對(duì)生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費(fèi)，才能引出一些消費(fèi)現(xiàn)象，才能指出哪些消費(fèi)是合理的、哪些是反對(duì)的。

２、正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，這是本課教學(xué)的主體，也是重點(diǎn)。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確正確消費(fèi)觀的內(nèi)容，反對(duì)不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象和習(xí)慣。

３、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。這一內(nèi)容實(shí)際也是正確消費(fèi)觀的組成部分。之所以單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是因?yàn)檫@一問題有其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在這三大板塊中，第一板塊是要使學(xué)生掌握生產(chǎn)和消費(fèi)的原理，并能運(yùn)用這一原理說明如擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)，假日經(jīng)濟(jì)等社會(huì)熱點(diǎn)問題。其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。

第二板塊由于是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)要花費(fèi)大量的時(shí)間。在這一內(nèi)容的處理上，應(yīng)先讓學(xué)生找出生活中的各種不合理、不科學(xué)的消費(fèi)現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學(xué)生思考這些消費(fèi)現(xiàn)象的影響和危害性，從而達(dá)到樹立正確消費(fèi)觀的目的。在教學(xué)中，既要使學(xué)生能體驗(yàn)要經(jīng)濟(jì)生活，實(shí)現(xiàn)正確消費(fèi)觀的形成，又能培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

第三塊的處理。首先要使學(xué)生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質(zhì)，然后才講清其必要性。最后可以通過“刺激消費(fèi)、擴(kuò)大內(nèi)需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個(gè)問題的探討，加強(qiáng)對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實(shí)意義的理解。

原理的學(xué)習(xí)一般都采用演繹法教學(xué)，即要求學(xué)生讀書找出有關(guān)的道理，在用恰當(dāng)?shù)氖吕右哉f明，最后學(xué)生能運(yùn)用原理，形成能力。所以，在講授生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理時(shí)，采用學(xué)生讀書、老師講授、師生共同探討相結(jié)合的教學(xué)方法。由生產(chǎn)和消費(fèi)關(guān)系原理能聯(lián)系到的很多的社會(huì)熱點(diǎn)問題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會(huì)現(xiàn)象交給學(xué)生就算了，而更重要的是教學(xué)生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，學(xué)生探討學(xué)習(xí)的過程不能沒有老師的參與。

而在學(xué)習(xí)樹立正確消費(fèi)觀這一問題時(shí)，由于會(huì)涉及到很多消費(fèi)現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會(huì)有體會(huì)。因此，用歸納法較好。即先通過對(duì)一些消費(fèi)現(xiàn)象的了解，總結(jié)歸類，得出要適度消費(fèi)、協(xié)調(diào)消費(fèi)、科學(xué)性費(fèi)的道理，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的自身的情況，達(dá)到形成正確消費(fèi)觀的目的。

由于一些消費(fèi)現(xiàn)象都是學(xué)生熟知的，所以教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。

在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時(shí)可能很多學(xué)生都覺得沒勁，是個(gè)老生常談的問題。這里的關(guān)鍵是他們還不能真正認(rèn)清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以在教學(xué)中要首先采用講授法，講清這一精神的本質(zhì)，避免學(xué)生誤解。其次，在學(xué)生理解了這一精神的現(xiàn)實(shí)意義后，應(yīng)要求學(xué)生談體會(huì)，所以，采用演練法，要求學(xué)生現(xiàn)身說法，提高學(xué)生的思想覺悟。（可以用一課時(shí)開展演說等活動(dòng)，我在課堂教學(xué)中就采用這種方法，效果很好。很多學(xué)生逐漸喜歡上政治課了。）。

總之，在教學(xué)我覺得主要應(yīng)把握好“四個(gè)三”。

著眼三大教學(xué)目標(biāo)。掌握、理解、情感。

立足三大知識(shí)板塊。生產(chǎn)和消費(fèi)的關(guān)系、正確的消費(fèi)觀、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。

運(yùn)用三種教學(xué)方法。講授、探討、演練。

實(shí)現(xiàn)三種教學(xué)效果。師生互動(dòng)、激發(fā)思考、目標(biāo)達(dá)成。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系；

3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準(zhǔn)備：

板書、相關(guān)材料如漫畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。

首先、提倡適度消費(fèi)。

其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三、科學(xué)消費(fèi)。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)過程：

（復(fù)習(xí)舊課）提問：

1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？

（講授新課）。

有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會(huì)國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系就知道了。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。

提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

老師歸納：

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。

沒有生產(chǎn)，就沒有用計(jì)算機(jī)的需要，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的消費(fèi)。生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象，并決定著人們的消費(fèi)水平與方式。

學(xué)生回答。

老師歸納：

（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。

例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時(shí)也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。

投影發(fā)生在本地的兩個(gè)例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個(gè)月收入并不多，除了平時(shí)開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個(gè)農(nóng)民，他承包了一個(gè)果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。

引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？

學(xué)生回答，老師歸納評(píng)價(jià)：健康、合理、文明的生活消費(fèi)既關(guān)系到個(gè)人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：

我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力落后，人均財(cái)富和資源相對(duì)短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費(fèi)、一步到位消費(fèi)、崇洋消費(fèi)都不適合我國的國情。提倡適度消費(fèi)，量入為出，留有余地，安排好各方面消費(fèi)比例。但又不能過度抑制消費(fèi)。

（3）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學(xué)生討論回答。

老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費(fèi)，忽視了精神消費(fèi)的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。

（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)時(shí)代，不再向自然挖掘財(cái)富，人們主要在人腦中挖掘財(cái)富。美國職工中66%屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)型，每10個(gè)新就業(yè)點(diǎn)機(jī)會(huì)中，有8個(gè)與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費(fèi)用也成為上海人消費(fèi)增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”。而對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費(fèi)尤為迫切。

（4）做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。

教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？

例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。

學(xué)生回答（略）。

老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費(fèi)學(xué)業(yè)，浪費(fèi)錢財(cái)，這的確是引起全社會(huì)重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。

總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚(yáng)下去，絕不能丟掉。

課堂小結(jié)：我們每個(gè)人的生活消費(fèi)都與國家、集體、個(gè)人緊密聯(lián)系，因此，作為消費(fèi)者必須樹立正確的消費(fèi)者觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

作者：程紅英人教版。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系；

3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準(zhǔn)備：

板書、相關(guān)材料如漫畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。

首先、提倡適度消費(fèi)。

其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三、科學(xué)消費(fèi)。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)過程：

（復(fù)習(xí)舊課）提問：

1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？

（講授新課）。

有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會(huì)國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系就知道了。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。

提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

老師歸納：

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。

沒有生產(chǎn)，就沒有用計(jì)算機(jī)的需要，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的消費(fèi)。生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象，并決定著人們的消費(fèi)水平與方式。

學(xué)生回答。

老師歸納：

（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。

例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時(shí)也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。

投影發(fā)生在本地的兩個(gè)例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個(gè)月收入并不多，除了平時(shí)開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個(gè)農(nóng)民，他承包了一個(gè)果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。

引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？

學(xué)生回答，老師歸納評(píng)價(jià)：健康、合理、文明的生活消費(fèi)既關(guān)系到個(gè)人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：

我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力落后，人均財(cái)富和資源相對(duì)短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費(fèi)、一步到位消費(fèi)、崇洋消費(fèi)都不適合我國的國情。提倡適度消費(fèi)，量入為出，留有余地，安排好各方面消費(fèi)比例。但又不能過度抑制消費(fèi)。

（3）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學(xué)生討論回答。

老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費(fèi)，忽視了精神消費(fèi)的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。

（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)時(shí)代，不再向自然挖掘財(cái)富，人們主要在人腦中挖掘財(cái)富。美國職工中66%屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)型，每10個(gè)新就業(yè)點(diǎn)機(jī)會(huì)中，有8個(gè)與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費(fèi)用也成為上海人消費(fèi)增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”。而對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費(fèi)尤為迫切。

（4）做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。

教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？

例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。

學(xué)生回答（略）。

老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費(fèi)學(xué)業(yè)，浪費(fèi)錢財(cái)，這的確是引起全社會(huì)重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。

總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚(yáng)下去，絕不能丟掉。

課堂小結(jié)：我們每個(gè)人的生活消費(fèi)都與國家、集體、個(gè)人緊密聯(lián)系，因此，作為消費(fèi)者必須樹立正確的消費(fèi)者觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

作者：程紅英人教版。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系；

3、引導(dǎo)學(xué)生克服不良行為習(xí)慣，繼承和發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)；

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)方法：

講讀法、討論法、事例分析法、投影。

教具準(zhǔn)備：

板書、相關(guān)材料如漫畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系。

（1）、生產(chǎn)決定消費(fèi)。

（2）、消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求。

首先、提倡適度消費(fèi)。

其次、協(xié)調(diào)發(fā)展。

第三、科學(xué)消費(fèi)。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

教學(xué)過程：

（復(fù)習(xí)舊課）提問：

1、家庭消費(fèi)按消費(fèi)的目的可分為哪幾種？

2、影響家庭消費(fèi)的因素有哪些？

（講授新課）。

有人認(rèn)為，我的家庭富裕了，收入增加了，這些錢我想怎樣花就怎樣花，這完全是我自己的事，與社會(huì)國家無關(guān)。是不是這樣呢？我們來學(xué)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系就知道了。

1、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系（板書）。

提問：在計(jì)算機(jī)還未出現(xiàn)時(shí)，人們有可能用計(jì)算機(jī)計(jì)算、寫文章、甚至上網(wǎng)聊天嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論回答。

老師歸納：

（1）生產(chǎn)決定消費(fèi)（板書）。

沒有生產(chǎn)，就沒有用計(jì)算機(jī)的需要，就不會(huì)產(chǎn)生對(duì)計(jì)算機(jī)的消費(fèi)。生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象，并決定著人們的消費(fèi)水平與方式。

學(xué)生回答。

老師歸納：

（2）消費(fèi)反作用于生產(chǎn)（板書）。

消費(fèi)是生產(chǎn)的目的和動(dòng)力。社會(huì)主義生產(chǎn)的目的就是滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活的需要。

例如：“假日經(jīng)濟(jì)”被看好：所謂“假日經(jīng)濟(jì)”就是指法定的節(jié)假日給人們外出旅游，購物帶來了極大的便利，同時(shí)也極大地促進(jìn)了商業(yè)，旅游等行業(yè)的火爆。在當(dāng)前買方市場的情況下，“假日經(jīng)濟(jì)”有利于刺激消費(fèi)，擴(kuò)大內(nèi)需，以拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。

投影發(fā)生在本地的兩個(gè)例子：唐某是某縣法院的工作人員，他每個(gè)月收入并不多，除了平時(shí)開支以外，余錢并不多，看到別人住上舒服的樓房，用上了高檔的電器、家具，心理很不平衡，就用工作之便貪污了六萬元，結(jié)果被查出受到了法律制裁。李某是一個(gè)農(nóng)民，他承包了一個(gè)果園，由于善于經(jīng)營，幾年后賺了不少錢，他拿錢出來建了新房子，買了高檔電器、家具，購買了摩托車，裝上了電話，過上了幸福的日子。

引導(dǎo)學(xué)生分析哪一種是正確的消費(fèi)觀念？樹立正確的消費(fèi)觀念有什么重要性？

學(xué)生回答，老師歸納評(píng)價(jià)：健康、合理、文明的生活消費(fèi)既關(guān)系到個(gè)人生活質(zhì)量和健康成長，又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益。

（2）樹立正確的消費(fèi)觀念的要求（板書）。

首先，提倡適度消費(fèi)（板書）。

引導(dǎo)學(xué)生思考，討論回答，教師歸納：

我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力落后，人均財(cái)富和資源相對(duì)短缺，還有幾千萬人口沒有脫貧。因此，超前消費(fèi)、一步到位消費(fèi)、崇洋消費(fèi)都不適合我國的國情。提倡適度消費(fèi)，量入為出，留有余地，安排好各方面消費(fèi)比例。但又不能過度抑制消費(fèi)。

（3）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論書本82頁的那幅漫畫“小兒麻痹癥”，這說明了什么問題？

學(xué)生討論回答。

老師歸納：諷刺只注重物質(zhì)金錢消費(fèi)，忽視了精神消費(fèi)的現(xiàn)象，從而造成物質(zhì)上富有，精神上空虛的畸形狀態(tài)。

（思想教育）：未來學(xué)家們指出：人類已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)時(shí)代，不再向自然挖掘財(cái)富，人們主要在人腦中挖掘財(cái)富。美國職工中66%屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)型，每10個(gè)新就業(yè)點(diǎn)機(jī)會(huì)中，有8個(gè)與信息產(chǎn)業(yè)有關(guān)，我國上海市的家庭費(fèi)用也成為上海人消費(fèi)增長率最高的“新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)”。而對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，精神消費(fèi)尤為迫切。

（4）做到科學(xué)消費(fèi)（板書）。

教師舉一個(gè)例子，指導(dǎo)學(xué)生討論，從這種現(xiàn)象得到什么啟示？

例：四川省廣漢市一位15歲的中專生沉溺在網(wǎng)吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的錢花在泡網(wǎng)巴吧上。2000年12月3日，她終因網(wǎng)戀引發(fā)心理危機(jī)而輕生。

學(xué)生回答（略）。

老師歸納：有一部分中學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧，荒費(fèi)學(xué)業(yè)，浪費(fèi)錢財(cái)，這的確是引起全社會(huì)重視的問題，很多家長呼吁有關(guān)部門清查整頓有關(guān)電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧以及娛樂場所，所以作為在校學(xué)生，必須徹底改變落后的、不健康的、不文明的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性。

3、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神（板書）。

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，并劃書。

總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚(yáng)下去，絕不能丟掉。

課堂小結(jié)：我們每個(gè)人的生活消費(fèi)都與國家、集體、個(gè)人緊密聯(lián)系，因此，作為消費(fèi)者必須樹立正確的消費(fèi)者觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

樹立正確的消費(fèi)觀心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

在新課標(biāo)下新教材應(yīng)如何教？這是這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)首先思考的一個(gè)問題。圍繞著這個(gè)問題，我在以下六個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索：

1、生活化，即讓事實(shí)說話。從我和學(xué)生的家庭真實(shí)情景出發(fā)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，來自生活的材料，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。

2、給時(shí)間，讓學(xué)生讀書看書。以問題為向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生讀書看書，以提高其閱讀分析的能力、獲取有效信息的能力和處理教材的能力。

3、少開口，讓學(xué)生多思考探究。本課充分利用教材中提供的探究活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生展開探究討論，設(shè)置情境讓學(xué)生體驗(yàn)，給學(xué)生權(quán)利讓學(xué)生選擇，給學(xué)生問題讓學(xué)生解決，真正還學(xué)生以學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓其在自主探究和合作中獲取知識(shí)，增長能力，形成正確的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

4、伸出手，幫助學(xué)生整理知識(shí)。新教材要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而教師的主導(dǎo)作用，不但不能削弱，反而要強(qiáng)化。教師要適時(shí)向?qū)W生伸出“援助之手”。教師都在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上適時(shí)做了整理和總結(jié)，這有利于學(xué)生升華認(rèn)識(shí)。

5、多微笑，給學(xué)生以自信、自豪。本課給學(xué)生以充分的信任，松開手讓學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考、討論、發(fā)言，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和看法報(bào)以寬容，挖掘其閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自豪感，樹立其自信心。

6、重落實(shí)，多管齊下促“消化”。本課教學(xué)中教師設(shè)置問題，學(xué)生閱讀、探究；教師講解、學(xué)生練習(xí)、運(yùn)用甚至是背誦；學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥、總結(jié)，在師生互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長技能。

本課也有不足之處，還需要商榷和改進(jìn)：比如教師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法和要求上以及探究問題的深度上還要周密思考，以求能夠獲得更好的實(shí)效。本課設(shè)置個(gè)別的探究問題缺乏思維深度，形式也較單一，可增加一些其他活動(dòng)。