規章制度的更新和完善需要與時俱進，不斷符合組織和社會的發展需求。如果你正在為制定規章制度而苦惱，不妨閱讀以下范文，或許能夠找到靈感和思路。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇一

1、學校（幼兒園）每學期都要組織班主任老師對在校“留守兒童”進行摸底登記，為每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。

2、留守兒童基本信息內容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、家庭聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，或其他法定監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。

3、通過建立聯系卡，加強學校（幼兒園）與學生家長或其他法定監護人的聯系，對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

4、學校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類區別對待，進行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時了解留守兒童的學習、生活狀況、思想動態等，有針對地對他們進行幫助和引導。

1、建立家長或臨時監護人培訓機制。加強對外出務工家長和臨時監護人的教育引導，提高家長和臨時監護人管理和教育留守兒童的能力，使學校（幼兒園）內外對兒童的影響產生合力效應。

2、辦好家長學校。學校（幼兒園）要充分利用傳統節假日及農忙季節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，對家長開展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當孩子做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。

3、做好臨時監護人的培訓工作，每學期不少于兩次。對年歲大、離校遠的監護人，學校（幼兒園）以家訪形式送教上門。

4、要求家長與學校（幼兒園）或臨時監護人簽一份托管協議、留一個外出電話、學一點家教知識。

5、要求家長與學校（幼兒園）和老師保持經常性聯系，及時了解孩子的發展狀況，使留守兒童受到更多的監督、照顧與關愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

1、學校（幼兒園）要成立關愛留守兒童工作領導組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長”，結成幫扶對子。“愛心爸（媽）”要主動關心留守兒童的身心健康、生活和學習情況，每周與留守兒童談心不少于一次，每月與孩子的父母或臨時監護人交流不少于一次。

2、學校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開通家長（監護人）熱線。老師要經常與家長（監護人）聯系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生。

3、學校（幼兒園）要面向學生開通“親情電話”或互聯網，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話或進行一次網聊交流活動。

4、留守兒童家長每兩周與孩子通一次電話，每月與孩子班主任和委托監護人聯系一次，以關注孩子的成長，彌補感情上的缺失。

5、小學中高年級以上班級每學期要組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學校及家中的學習生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。

6、班主任每學期至少要安排一次針對留守兒童的家訪活動，深入了解學生并指導監護人進行正確的家庭教育。

7、學校（幼兒園）每學期要召開一次家長（留守兒童臨時監護人）會議，通報學生在校學習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

1、中小學、幼兒園要按照上級教育主管部門規劃要求，逐年建設并管理好留守兒童之家。

2、學校（幼兒園）要成立專項領導組織機構，每學期初要擬訂留守兒童之家建設和管理工作計劃，并抓好落實；期中、期末做好督查、整改、考評和總結。

3、留守兒童之家要安排專人負責管理，定期（一般在課外活動和留守兒童在校的節假日時間）開放，充分發揮留守兒童之家的作用。

4、創造條件，分別設立“音樂活動室”、“體育活動室”“美術活動室”、“圖書閱覽室”、“談心室”等功能室，進一步滿足不同興趣愛好的留守兒童分組活動、發展特長。

5、“一家”、“五室”盡量不與教室合用，每間功能室面積應不小于20㎡，房舍安全，室內外設施安全，布置合理，并懸掛“留守兒童之家”牌子。室內應添置相應的音體美器材、書籍報刊、簡單應急生活用品（如針線包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設施綜合利用，學校可根據實際及財力狀況添加相關設備。

6、校班要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每周至少要參與一次（一種）校班組織的關愛活動，努力提高自理、自護、自強的能力。

7、學校（幼兒園）要成立心理咨詢機構，開設針對青少年身心發展規律的心理課程，專設心理教育教師，心理健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，幫助兒童健康、和諧發展。

7、留守兒童之家資產要建立臺賬，組織每次活動要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。

1、根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2、幫扶教師每學期至少到留守兒童家中走訪一次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3、幫扶教師每學期至少與臨時監護人溝通一次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

4、幫扶教師要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。

2、建立健全留守兒童工作紙質檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。

3、每一項全校（園）性的工作（活動）結束后，檔案管理員要及時收集原始資料整理歸檔，學期結束前集中各幫扶志愿者和各班級的關愛留守兒童工作原始資料整理歸檔。

4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、涂改。

5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開或泄露。否則，要依法承擔責任。

1、留守兒童是社會普遍的問題，學校（幼兒園）全體教職工要爭當志愿者，多關注了解留守兒童，對其進行調查研究，為他們營造健康成長的和諧氛圍。

2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業道德，關愛留守兒童，認真履行職責。

3、服從學校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務，加強對班級內留守兒童的關愛和管理，對留守兒童一視同仁。

4、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開展關于留守兒童工作的各項任務，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長。

5、注重對留守兒童個案的了解和掌握，及時發現、總結、交流和推廣留守兒童成長中具有普遍性和規律性的案例、做法及經驗，促進學校留守兒童整體工作水平的提高。

6、課程教學中要加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。

1、農村留守兒童之家考核工作在縣農村留守兒童之家工作領導組的領導下，由縣農村留守兒童之家工作領導組辦公室和鄉鎮（中心校）領導組具體負責組織實施。

2、考核的原則是：注重實施效果，力求客觀公正；簡化考核方式，量化考核指標；實地抽樣驗證，統一規范操作；公開考核結果，接受社會監督。

3、考核以日常常規工作考核和年終階段目標考核相結合的方式進行。年終組織開展專項考核，并結合各校日常工作開展情況，提出初步考核意見。

4、考核采取查閱資料、實地察看等方式，考核工作實行百分制，對照考核指標逐項進行測評打分，扣分以事實和實證材料為依據。

5、考核的內容主要分為領導機制及制度建設情況、政策性保障性措施出臺和落實情況、規劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動開展情況、養護工作等六個部分（詳見縣考評量分細則）。

6、考核結果的使用。實行獎懲制度：對年度考評前三名的進行表彰；對考評后三名的，學校（幼兒園）和主要領導當年不得評優評先。中心校對本學區內各建設點學校、幼兒園工作進行考核排序，并保存好相關檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進集體和個人（候選人），必須建立在考核的基礎之上。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇二

為了切實做好我校留守兒童安全工作，扎扎實實開展好留守兒童活動，我校建立完善安全教育和管理各項規章制度，層層建立安全工作責任制和安全工作預案。建立留守兒童安全管理制度、寄宿管理制度、衛生管理制度、餐飲管理制度、控輟保學制度、法制安全教育制度、心理健康教育制度等相關制度，確保留守兒童在校和在家期間如遇突發事件，要依法迅速采取適當的救助處理措施，并立即告知“留守兒童”的監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告有關部門。

以三個代表思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“平安校園”的鞏固為契機，重點抓好留守兒童在校的活動安全、消防安全、交通安全、食品衛生安全，預防溺水、電安全教育為重點，加強對留守兒童的安全教育和法律教育，提高留守兒童的安全意識和遵紀守法意識。

加大對留守兒童安全知識宣傳教育、安全監督、安全隱患治理，特別是是加強對留守兒童在校活動、食品衛生、疾病預防、交通安全、防火、電等意外事故的安全教育。

1、成立組織機構。

組長：黎榮俊（校長）。

副組長：鄭世新（副校長）。

鄭世強（副校長）。

王梅（黨支部副書記）。

成員：吳平強（政教主任）。

鄭軍（教務主任）。

游斌杰（教研主任）。

鄭楊后（總務主任）。

夏吉波（辦公室主任）。

陳秋玉（團委書記）。

向學虎（工會主席）。

政教處工作人員、各年級組長及各班班主任。

2、建立留守檔案。

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。我校根據學校具體情況，留守兒童工作由政教處統一協調和管理。

3、確保“三個優先”

（1）學習上優先輔導。要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位幫扶教師。由幫扶教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

（2）生活上優先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

（3）活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。我校每月學期舉辦一兩次由留守兒童參加的座談活動，從學校整體角度關心留守兒童。

4、開展幫扶活動。

針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位幫扶老師來幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流；平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

5、建立談心制度。

要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求幫扶教師每學期與“留守兒童”談心五次，詳細填好記錄卡，積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

6、注重心理輔導。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幫扶老師和志愿者要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。學校有專門的心理輔導室，對于確實心理需要專業老師來調節的，要保護好他們的隱私。

7、全面推進陽光體育活動。每天的中午和下午的課外活動時間全部還給留守兒童，讓他們提高鍛煉意識，積極參加體育活動，增強身體素質。

8、大力開展愛國主義教育，每學期要不定期放映愛國主義影片，同時舉辦觀后感作文大賽，增強留守兒童愛國主義意識，樹立為民族振興、國家富強而努力學習的遠大志向。

9、學校和班主任、包保責任教師要加強與留守兒童的父母、監護人聯系和交流，指導和幫助他們轉變教育觀點，提升家庭教育水平，優化家庭教育環境。

10、加強雙修日的管理，每個雙修日都要安排行政領導和值周教師，全天候值班，了解、關心留守兒童在校期間的生活、學習情況，確保他們安全。

（一）加強領導組織建設，實行層層安全包干制和責任追究制，營造人人重視和關心留守兒童安全教育意識。我校實行“人人關心留守兒童”制度，每位教師都要有包保對象，不僅是包保他們的學習和生活，還要包保他們的身心健康。

（二）抓好安全教育。

1、加強對留守兒童管理人員和關愛人員安全法規，安全管理業務知識為學習和培訓。

2、充分發揮校內的有利宣傳工具，對留守兒童宣傳飯食衛生安全、交通安全、防溺水、電、火，踩踏等系列安全教育活動，要重視學生心理健康教育和心理障礙疏導工作，幫助學生克服心理壓力，防止和減少學生因心理障礙而發生的他傷、自傷、自殘事故。

（三）開展安全演練。

對留守兒童加強緊急情況下撤離、疏散、逃生等安全防護教育及演練，增強避險、逃生、自救、自護和互救等能力開展安全演練活動。

（四）加強校園秩序管理。

1、完善門衛和值班制度，門衛要對留守兒童高度負責，對留守兒童進入、外出要專門設立登記表，預防外來人員對留守兒童侵害。

2、加強對留守兒童上下樓、集會活動的安全教育，嚴禁學生在走廊和上下樓梯通道內追逐打鬧，翻越護欄，加強學校集會活動，課間操、上下課管理，實行年級主任負責制。

3、細化宿舍管理，加強宿舍的`安全保衛，通風保潔，防火災、防中毒、防夜不歸宿等日常管理工作，宿舍管理員要對留守兒童給予特殊關愛，觀察留守兒童動向、心理活動，在物質、精神、心理等方面對留守兒童給予指導、幫助，發現留守兒童有不同跡象，要及時回報校領導及班主任，然后反饋給監護家長。

（五）加強食品安全衛生。

加強飲食衛生管理，嚴防食物中毒和傳染病的發生，加強對食堂食品質量把關，堅決杜絕過期、變質、有害、有毒及有污染的食品或蔬菜用于留守兒童飯食，學校留守兒童領導小組每月要對食堂食品衛生和留守兒童飯食營養監管與調配監督，發現問題立即追究食堂管理人員責任。

（六）加強網絡安全教育。

充分利用各種有效宣傳教育機制，對學生進行網絡安全教育，讓學生明確網絡對望門學習、生活既有利、也有弊，要明辨是非、丑惡，自覺做一個文明網民，不要沉迷網吧，以免違法犯罪，荒廢學業。

（七）加強對留守兒童交通安全宣傳教育，要教育學生不乘坐超載及安全性能差的車輛，經常加強交通法規教育，要求學生自覺遵守交通規章，確保來去學校途中學生的交通安全。

1、健全安全管理隊伍，健全安全工作網絡，完善安全工作機制，做到機構到位、人員到位、職責到位。

2、嚴格安全事故責任追究制，做到事事有人抓、層層有人管。要明確安全工作責任，樹立責任意識，嚴格安全事故責任追究制。

1、堅持安全報告制度，對留守兒童在年級、班級、各項活動中有安全事故發生的要及時報告給校領導和留守兒童監護人，對隱瞞事故，不按規定辦的，要追究相關人員責任。

2、強化安全工作監督和考核。學校實行安全責任事故一票否決，學校定期或不定期對留守兒童安全工作進行督查，對忽視安全工作，疏于管理，造成安全事故者，要嚴肅處理。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇三

一、全體教師對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，天天講、經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。

二、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆，易傷害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教師要經常檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、放電、防中毒、防倒塌、放跌傷、防車撞、防意外事故。

四、教育留守兒童放學回家路途中走路騎車靠右行，不玩耍，過十字路口時要注意來往車輛；不搭乘“三無”或超載車輛。

五、體育課、課外活動教師緊跟學生、嚴格管理，若發生不安全事故。體育課教師，各興趣小組輔導教師要負全部責任。學校安排的各項勞動，班主任必須跟班指導、科任教師協同參加，精心組織，一同勞動，嚴防事故發生。若出了事故由班主任與科任教師共同負責。

六、課間活動由科任教師組織管理，不準學生隨意走出校門，若發生不安全事故，按“前七分后三分”的規定，嚴肅處理。

七、上下樓梯分別靠右邊走，不擁擠，不打鬧，不設置障礙，不準從扶手上滑下，不得隨意開樓上后窗。

八、對于違犯上述規定，釀成事故者，要追究當事人的責任，視其情節，給予行政和經濟處罰。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇四

為了貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，關注留守兒童健康成長，促進學校和諧發展，龍鳳小學制訂關愛留守兒童教育管理制度。

一、每學期通過認真的調查和登記，學校建立留守兒童專項檔案。其基本內容包括：留守兒童的姓名、性別、所在年級、家庭詳細住址、父母的通訊地址和電話、當前監護人的職業（詳細地址、聯系電話），以及留守學生的思想、學習、生活、身體、心理、行為習慣狀況等，實行每月一次動態管理。

二、學校建立家校聯系制度。學校要求各班科老師通過上門家訪或電話等形式，每月與每個留守兒童的當前監護人或法定監護人聯系一次，及時反饋留守兒童在校情況，提出家庭教育方面的要求和建議。

三、學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名留守兒童結對。結對幫扶中，學校要求行政領導、黨員、教師每月到結對留守兒童家庭中了解情況，注意宣傳食品衛生安全、用電安全、交通安全、防火安全等，做好入戶記錄，發現異常情況，及時處理；隨時掌握留守學生的思想、學習、生活方面的情況和困難，盡最大可能幫助解決。

四、學校建立留守兒童與父母聯系制度。為了使家長在外務工放心，學生在校學習安心，學校開通“家長熱線”（15863535718），確保留守兒童有特殊情況時，在第一時間和家長取得聯系。此外，學校要求外出打工的父母與孩子保持經常性的聯系，及時與學校老師溝通，了解孩子在校情況。

五、學校建立心理疏導制度。學校要求班科老師要給留守兒童以更多的`“偏愛”。針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，平時要對留守兒童做到精心觀察，及時掌握動態，加強心理疏導，化解心理壓力，增強心理調適能力。

六、學校建立為留守兒童過集體生日制度。學校要求各班（隊）通過開展“手拉手”活動、為留留守兒童守學生過集體生日……消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，讓他們領悟到集體的溫暖、關愛之情，使他們在歡樂和睦、積極向上的環境中學習、成長。為了避免留守兒童因厭學而流失，學校要求各班科老師要注意減輕留守兒童的課業負擔，激發他們的學習興趣，培養他們的愛好和特長，組織他們參加書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外興趣活動，努力提高留守兒童的綜合素質。

七、學校建立安全教育監管制度。學校在加強校園周邊環境整治的同時，每期至少召集全校留守兒童開展一次“安全與法制”教育講座，以增強他們的安全意識與法制觀念，體驗做人做事的道理。同時，學校要求班科老師切實加強留守兒童日常行為規范的指導和訓練，做好留守兒童的安全教育和監管工作，經常過問留守兒童的身體健康狀況，組織留守兒童學習“龍鳳小學學生安全常識歌”、開展“四遠離”簽名活動，了解并檢查留守兒童上學和放學路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盜、傳染病防控等危及人身安全問題，及時將問題解決在萌芽狀態。留守兒童在校期間若遇突發事件，學校將依法迅速采取適當的救助措施，并立即告知留守兒童的當前監護人和在外務工的家長，同時按規定及時報告上級主管部門。

八、為了減輕家庭經濟特別困難留守兒童的家庭負擔，讓家庭經濟特別困難的留守兒童上好學，學校建立減免家庭經濟特別困難的留守兒童在校搭伙費用制度。

九、為了促使留守兒童同非留守學生一樣，在德智體美諸方面得到全面健康的發展，學校建立表彰獎勵制度。學校和班級要及時表彰獎勵表現好、進步快的留守兒童，樹立榜樣，鼓勵留守兒童不斷追求上進。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇五

1、學校成立以校長為組長、副校長和支書為副組長、辦公室成員、各科老師為成員的“三關”工作領導小組、各校要成立以校長為組長、副校長（支部書記）為副組長的關愛留守兒童領導小組，并明確專人負責此項工作。

2、要充分發揮領導小組的作用，明確職責，分工合理，責任到人，加強對留守兒童的關愛和管理。

1、每學期開學初，各學校班主任、科任老師要對本班留守兒童進行摸底調查，了解留守兒童的'住址、聯系電話、家長姓名、外出務工地點、聯系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，做好造冊統計并及時上報學校。

2、學校要把本校規范的留守兒童情況統計表和電子報表及時上報到上級學校；

3、留守兒童的統計上報時要做到及時、準確、具體，做到不漏統、不重統，確保統計數據的準確性。

1、父母是孩子的第一監護人和親情依附者，對孩子的成長具有不可替代的責任和作用。學校要教育引導外出家民工切實擔負起培養子女的社會責任，努力使留守兒童在幸福的家庭環境中健康成長。

2、發揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守兒童的生理和心理特點，實行代理家長制，輔導學業、疏導心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

3、代理家長要掌握留守兒童的基本情況，每月對結對幫扶的留守兒童至少進行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業、與留守兒童共進一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們在溫馨的環境中健康成長，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家長要認真填寫親情結對工作日記，做好留守兒童的學習輔導、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

5、要發動社會力量，幫助和解決留守兒童在學習生活中的具體困難，為留守作童的健康成長營造良好的社會環境。

6、整合社會資源，加強校園文化建設，為留守兒童創造一個溫馨的校園環境，定期開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童在溫暖的集體中體會到成長的快樂。

1、要針對留守兒童的具體情況，建立檔案，及時做好留守兒童檔案的補充和變更工作；要做到與留守兒童的具體情況相符合，并要求專人管理。

2、建檔的主要內容上級文件資料、本校工作機構、工作臺賬、相關工作報表、宣傳信息、活動資料等。

3、留守兒童建檔率要達到100%。

1、信息報送原則：

（1）及時性原則。重要信息早發現，早收集，早報送。

（2）準確性原則。實事求是，尊重客觀，符合實際，文字表述準確，用詞嚴謹，分析恰當，數字精準。

（3）時效性原則。以推動落實、促進工作為原則，及時提供真實、有用的情況，堅決克服形式主義。

2、信息上報內容

（1）要圍繞“三關工程”的工作部署及貫徹落實情況報送信息，做到重大活動及時報送，成功做法和經驗隨時報送。

（2）各校三關工作思路、工作情況進展情況、主要工作完成情況等方面的信息每月報送一次。

（3）學校三關辦召開的各項會議要及時報送會議圖片、會議主要內容。

（4）學校要有專人負收集關愛留守兒童的相關信息及活動圖片。

（5）、每學期初各校要根據學校實際情況擬定工作計劃，期末要將本學期工作的開展情況寫出書面總結。計劃和總結要在規定時間內報送到中心學校三關辦。

（6）在堅持上述信息必報的同時，鼓勵報送包括調研報告、匯報材料等在內的調研性信息。

要圍繞“三關工程”具體工作展開調研，總結好的經驗和做法或提出好的建議意見。調查研究人員要堅持一切從實際出發、實事求是的思想路線，發揚吃苦精神，改進工作作風，虛心向群眾學習，向實踐學習，增強認識問題、分析問題的能力，確保調研報告的時效性和針對性，不斷提高調查研究的水平。

學校將把“三關工程”工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的部門和個人進行獎勵，對工作不重視、敷衍了事走形式的個人要追究相關負責人的責任。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇六

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監護人聯系制度。學校（年級）每學期召開（聯系）一次留守兒童臨時監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監護人開展正確的家庭教育。學校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯系渠道。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告黨委政府和上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結對幫扶制度。通過師生之間一對一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區服務活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關愛互動、社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童寄宿優先制度。積極創造條件，優先解決有寄宿需求的留守兒童寄宿。切實保證在校的留守兒童中的小學適齡兒童入學率達100%，小學畢業生畢業率達100%，輟學率在1%以下，完成率達98%。

7、建立留守兒童管理教育責任制度。學校、班級積極與鄉政府聯系，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關心、教育、管理留守兒童的機制。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇七

一、班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪。

二、每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。

三、家訪前，要做好充分準備，確定好家訪的目的和內容，使家訪有的.放矢、重點突出。

四、家訪時采用適當的方式告訴家長學生在校的學習、生活、紀律、品德等情況，讓家長真正了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現，注意保護學生的自尊心和積極性。

五、家訪時做好記錄。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇八

暑期將至，為做好項目部留守兒童的安全管理，確保施工現場留守兒童的人身安全，避免發生意外;結合項目部施工實際，特與各家長簽訂此安全管理協議書，為了你和你家人的幸福，請務必遵守協議要求。

1、各作業人員須嚴格遵守項目部相關安全管理要求，工地工人生活區原則上嚴禁將小孩留宿。

2、各家長作為第一監護人應監管好各自的小孩，嚴禁小孩進入施工區域。

3、建筑工地嚴禁使用未成年工、童工從事施工活動。

4、各家長外出時需看管好小孩，外出時注意社會來往車輛，禁止小孩私自到生活區外道口、河流、天橋玩耍，若出現意外，項目部一律不承擔責任。

5、小孩住宿生活區期間，禁止喧鬧、追逐，不得到其他工人串門，以免影響工人休息。

6、宿舍內嚴禁亂拉亂接電線，嚴禁使用熱得快、電磁爐、電飯鍋等加熱電器，以防發生火災及觸電事故。

7、各家長應加強對小孩的安全教育工作，告誡小孩不得隨意搬動、損壞生活區的消防設施、施工工具、宣傳畫冊等物品，一經損壞，由家長照價賠償。

8、所有人員需遵守項目部生活區衛生管理規定，不得亂扔垃圾、亂倒殘湯剩飯，自己的貴重物品應妥善保管，如有缺失，項目部概不負責賠償。

9、作業人員要求小孩留宿工地生活區的，向所在勞務作業承包方提出申請，并由勞務公司在第一時間通知項目部后勤管理人員登記，并提交家長身份證復印件。

11、未經甲方同意，乙方家屬嚴禁進入施工現場，否則處以1000元人次的罰款，并處罰乙方500元人次。

12、乙方所屬勞務公司有對乙方及其家屬監督管理責任，對于不服從項目部管理的相關人員應當全力配合遣返工作。

本安全協議書一式肆份，甲方兩份、乙方及乙方所屬勞務公司雙方各執一份，自三方簽字之日起生效。

工程名稱：

甲方簽字蓋章：____日期：________年____月____日

乙方簽字按手印：____日期：________年____月____日

乙方所屬勞務公司：____日期：________年____月____日

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇九

當前留守兒童的隊伍正日益龐大，由于他們遠離了直接監護人，遠離了父母的關愛，很容易出現學業偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。為此，結合本校實際情況，特制定我校留守兒童結對幫扶工作計劃。

一、具體方案措施：

（一）建立責任制。

（二）建立宣傳制度。

學校充分利用各宣傳媒體，大力宣傳加強“留守學生”教育管理的目的、意義和作用。積極宣傳留守兒童教育管理工作的典型和成功經驗。

（三）建立檔案和聯系卡制度。

建立留守兒童家庭基本情況和臨時監護人情況以及學生在校期間學習生活情況檔案，讓留守兒童在校期間與外出務工的父母取得聯系，匯報在校期間的學習生活情況，了解父母在外務工情況，增進留守學生與父母的親情聯系，以利于學生思想教育和身心健康成長。

（四）建立代理家長制。動員全校教職工根據學校留守兒童的人數當好代理家長，以一個家長的身份去關注學生的成長，關心學生的生活，密切注意學生的心理變化情況。

（五）開展形式多樣的活動，讓留守兒童切實感受到學校這個大家庭的溫暖，健康快樂的成長。

1、生日祝福，學校準確統計每一位留守兒童的生日，記入檔案。

2、開展“爸爸、媽媽，我想對你們說的”的主題作文競賽活動，通過學生發自肺腑的親情告白，以達到震撼心靈，培養健康情感的教育目的。

3、在學期結束或開始的時候開展“給在外的爸爸（媽媽）的一封信”和“爸爸（媽媽）給我的一封信”征文和展出活動。

4、開展“爸爸（媽媽）在外打工的故事”為主題的故事會，讓留守兒童講述自己從父母那里聽來的“在外打工的故事”，或邀請中途回家的家長講述，對學生進行艱苦奮斗的教育、感恩教育、成人成才教育。

5、對留守兒童進行專門的法紀教育、自理自護教育，指導學生雙休日合理休閑，安全游玩、自覺學習。

6、將留守兒童教育管理工作納入對班主任、任課教師的考核內容。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇十

為切實做好留守兒童活動的.安全管理工作，使留守兒童在“留守兒童之家”活動室里能進行安全、歡樂、有序的活動，特制定本安全管理制度：

1、對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，經常查，防止和杜絕不安全事故的發生。

2、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的器械和玩具。活動室管理員要對來參加活動的兒童進行檢查，學生之間要互相監督，發現后要及時查收，嚴防事故發生。

3、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防電、防中毒、防跌傷、防意外事故。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇十一

1、值班人員必須忠于職守，按要求仔細巡查、檢查幼兒園的重點場所。

2、白天、夜間均有專門人員對校園進行全面巡查，夜間巡查每小時一次。

3、加強重點部門、重點場所夜間巡查工作，要善于觀察和發現異常情況，及時做出正確判斷。

4、針對幼兒園公共設施、消防安全、綜和治理進行全面巡查，若有異常情況及時進行應急處理，并將情況認真記錄和上報安全保衛科。

5、結合幼兒園監控錄像，每天進行安全巡查情況分析，排查安全隱患，制定預防措施，并落實到實處。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇十二

隨著外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據學校具體實際，特建立本關愛留守兒童工作制度。

組長：閆軍燾。

副組長：楊建軍，郭保周，魏有平。

成員：，王治昌，胡金祥，林婷，李亞萍，王福興，張喜俊，陳沫莉，各班主任。

領導組成員分工明確，責任到人，充分發揮領導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。認真落實國家政策，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現居住地、現監護人（或托管人）。

的姓名、關系及聯系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

各個年級、班級要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關心留守兒童生活學習等狀況，要求做到知留守兒童基本情況、知監護人（或托管人）情況、父母外出務工情況做到知情；“在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先；建立責任制和跟蹤服務制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的健康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童”托管人或監護人聯系一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

學校教師每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪，每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯系與溝通，共同關心留守兒童成長。

充分發揮親情聯系電話的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯系情況記載。

發揮家校教育功能，定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進行培訓，加強留守兒童的教育管理。

定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氛圍。

留守兒童安全管理制度（熱門13篇）篇十三

為增強學生的法律意識和自我保護能力，20xx年1月4日，敖平小學開展了留守兒童法制教育講座活動。

活動中，劉光華老師為我校留守兒童進行法制教育的講座，利用通俗易懂的語言向留守兒童講解了青少年違法犯罪的原因;幫助留守兒童分析“什么是違法”、“什么是犯罪”等問題，并就如何加強自我保護和自我防范，如何用法律武器維護自身的合法權益進行了闡述，增強了他們學法、守法的自覺性。

此次活動旨在加強留守兒童法制教育，提高法制觀念及安全意識，促進留守兒童全面健康成長。