優(yōu)秀作文是多方面素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和提高。接下來(lái)，小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文，希望大家可以從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)寫(xiě)作的技巧和方法。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇一

聽(tīng)課管理:聽(tīng)課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂并記在腦子里。這個(gè)記錄本希望家長(zhǎng)每天回來(lái)都能夠抽時(shí)間檢查一下,并鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持,堅(jiān)持!同時(shí)要確保孩子不要因?yàn)槔蠋煹脑蚨a(chǎn)生偏科。

復(fù)習(xí)管理:家長(zhǎng)的課后輔導(dǎo)應(yīng)該是幫孩子查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí),針對(duì)“漏洞”或問(wèn)題來(lái)補(bǔ)上課學(xué)習(xí)的缺失。在這樣的查漏補(bǔ)缺工作中,孩子也能通過(guò)自己第一手的經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足,了解自己的能力,并自發(fā)地對(duì)此進(jìn)行鞏固、修護(hù)和完善。

長(zhǎng)期下來(lái)孩子各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,并真正地收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和發(fā)展自己。作業(yè)管理:為了養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間、設(shè)施,漸漸地小孩子就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。

在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞毛病,所以家長(zhǎng)陪在身連比較好,當(dāng)孩子表示做完功課了,家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查,適時(shí)鼓勵(lì),幫助訂正,如果做得好,必須加以贊美,如此孩子不僅可以得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓孩子立刻改正。

考試管理:除學(xué)?？荚囃?可以選擇幾套考試卷,每隔一段時(shí)間,讓孩子練練,以檢測(cè)知識(shí)掌握的程度,且熟能生巧,只有平時(shí)讓孩子多練習(xí),這樣考試的時(shí)候才不會(huì)膽怯和緊張。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇二

由于每個(gè)孩子的氣質(zhì)、性格等特點(diǎn)不同，他們?cè)讷@取知識(shí)的方式上各自有著不同的優(yōu)勢(shì)，倘若能夠根據(jù)孩子自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，有針對(duì)性地施加教育，發(fā)揮其特長(zhǎng)，必然收到更好的效果。

建議家長(zhǎng)可以根據(jù)以下9種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果，確定自己子女的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)所在：

1、無(wú)論什么內(nèi)容，只要聽(tīng)過(guò)幾遍就能迅速而準(zhǔn)確地記住。(聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì))。

2、對(duì)于各類(lèi)知識(shí)，喜歡用眼睛去看，凡是看過(guò)的內(nèi)容，均能留下清晰的印象。(視覺(jué)優(yōu)勢(shì))。

3、喜歡把學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作聯(lián)系起來(lái)，在動(dòng)手過(guò)程理解和掌握所學(xué)知識(shí)。(動(dòng)手優(yōu)勢(shì))。

4、獨(dú)自一個(gè)在安靜環(huán)境下學(xué)習(xí)效果最好。(單一優(yōu)勢(shì))。

5、在與同學(xué)(1~2位)共同研究、討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)效果最好。(成對(duì)優(yōu)勢(shì))。

6、喜歡在群體環(huán)境與氣氛中學(xué)習(xí)，并且效果最佳(群體優(yōu)勢(shì))。

7、在學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡打開(kāi)電視或錄音機(jī)，這樣學(xué)習(xí)，效果突出。(背景優(yōu)勢(shì))。

8、學(xué)習(xí)時(shí)喜歡做筆記，只要經(jīng)過(guò)書(shū)寫(xiě)，就能很好地掌握學(xué)過(guò)的內(nèi)容。(書(shū)寫(xiě)優(yōu)勢(shì))。

9、集中精力學(xué)習(xí)一會(huì)兒后，必須間隔一段時(shí)間方能繼續(xù)學(xué)習(xí)，否則，收效甚微。(間歇優(yōu)勢(shì))。

有的孩子具備其中一種優(yōu)勢(shì)，而有的孩子則具備兩種或兩種以上的優(yōu)勢(shì)。那么，家長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)孩子的某幾種優(yōu)勢(shì)，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。例如，對(duì)聽(tīng)覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，把學(xué)習(xí)內(nèi)容錄為磁帶，換為聽(tīng)覺(jué)刺激物，讓孩子反復(fù)聽(tīng);對(duì)視覺(jué)優(yōu)勢(shì)的孩子，盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為文字、畫(huà)面等具體的東西，讓孩子在閱讀和觀察中學(xué)習(xí);對(duì)于其他各類(lèi)優(yōu)勢(shì)也是如此。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇三

有一些家長(zhǎng)喜歡像學(xué)校老師那樣，對(duì)孩子教這教那。結(jié)果有的知識(shí)因父母已教過(guò)，孩子在上課時(shí)就不要聽(tīng)老師講課，思想開(kāi)小差，導(dǎo)致不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。也有的家長(zhǎng)，憑著一、二十年前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)教孩子，結(jié)果既不懂方法，又沒(méi)有技巧，有的知識(shí)甚至教錯(cuò)，孩子反而被父母越教越差。(舉例說(shuō)明)。

所以在一般情況下，父母最好不要代替教師的職能在知識(shí)上教這教那，知識(shí)的傳授應(yīng)是學(xué)校和教師的責(zé)任。我們做家長(zhǎng)的只要每天看一看孩子的“作業(yè)記錄本”，以此來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，字寫(xiě)得是否端正。因?yàn)?，孩子畢竟是孩子，在學(xué)習(xí)上缺乏一定的自覺(jué)性，家長(zhǎng)就要督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。

2、不要過(guò)多的布置額外作業(yè)。

有一些家長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)就是在孩子完成老師布置的作業(yè)后，再給孩子布置一些額外的作業(yè)，以為只有這樣才能把孩子的成績(jī)提高上去。其實(shí)，這也是一種誤解，結(jié)果往往是得不償失。家長(zhǎng)可以通過(guò)平時(shí)檢查孩子的作業(yè)情況，從中了解一下孩子在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，如果孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)中計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，那么在孩子已經(jīng)完成學(xué)校的作業(yè)后，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼鲆恍┻@方面的練習(xí)。因?yàn)閺哪壳暗那闆r看，孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)比較重了，如果父母在過(guò)多的加碼，就會(huì)引起孩子的反感，反而沖淡孩子的學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)間的話，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多看一些課外書(shū)籍，做一些讀書(shū)筆記，拓展孩子的知識(shí)面，擴(kuò)大孩子的閱讀量，古人也說(shuō)過(guò)：“書(shū)中自有黃金屋”;另外，幫助孩子養(yǎng)成“記日記”的好習(xí)慣，這樣可以提高孩子的寫(xiě)作水平。這也是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵：多看、多寫(xiě)。

許多事實(shí)證明，凡在學(xué)習(xí)上有成就的學(xué)生和他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相連的。某重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生小季，在一次全國(guó)性的中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，從成千上萬(wàn)名佼佼者中脫穎而出，獲得第7名。后被保送到某重點(diǎn)大學(xué)少年班，繼而出國(guó)深造。當(dāng)母校老師請(qǐng)他回校介紹學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，他說(shuō)：“從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我打開(kāi)成功大門(mén)的‘金鑰匙’?！彼?，父母在對(duì)孩子學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使孩子終身收益。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：一是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)習(xí)慣。即先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課;二是做作業(yè)習(xí)慣。獨(dú)立思考，按時(shí)完成老師布置的作業(yè);三是認(rèn)真聽(tīng)課、積極思維習(xí)慣。課堂教學(xué)是教師傳授文化知識(shí)的主要途徑，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的最佳選擇;四是不懂就問(wèn)的習(xí)慣。不懂裝懂，永遠(yuǎn)不懂，滿足于一知半解，難以牢固地掌握知識(shí)，古人云：“三人行，則必有我?guī)熞病！比缬胁欢膯?wèn)題，應(yīng)及時(shí)向老師、家長(zhǎng)、同學(xué)請(qǐng)教，直到搞懂為止。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇四

作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)、感情上都存在著多方面的壓力，我們總想尋求理解，家長(zhǎng)應(yīng)該看到這一點(diǎn)；但事實(shí)上，家長(zhǎng)在社會(huì)、工作、家庭中的壓力遠(yuǎn)比我們大的多，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)理解。

第一招：“讀心”術(shù)。大家要了解父母，孝敬父母。如在節(jié)日或父母生日時(shí)送點(diǎn)禮物表達(dá)心意，或一同外出聯(lián)絡(luò)感情；多利用言語(yǔ)表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說(shuō)聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。

第二招：“出擊”術(shù)。每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂(lè)。

第三招：“責(zé)任”術(shù)。除讀書(shū)學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。

第四招：“道歉”術(shù)。如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。

第五招：“寫(xiě)信”術(shù)。如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者沒(méi)有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫(xiě)信的方式，在信中寫(xiě)出事情的真相、自己的心情，以及對(duì)父母的希望等。

第六招：“協(xié)議”術(shù)。與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書(shū)，在協(xié)議書(shū)中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。

第七招：“傾聽(tīng)”術(shù)。當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說(shuō)出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽(tīng)完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。

同學(xué)們，讀了以上七招你是不是心里有底了呢?是不是掌握了和父母溝通的方法了呢?

【作業(yè)】：和父母相約開(kāi)展一次家庭活動(dòng)，向父母訴說(shuō)自己的心里話。

對(duì)于主動(dòng)溝通，許多學(xué)生或家長(zhǎng)都覺(jué)得“難以開(kāi)口”，總想等待對(duì)方先說(shuō)，這是不正確的。設(shè)想一下，如果雙方都這么想，那么即使知道溝通很重要，或是了解方法、方式又有何用，心里許多話，卻從不說(shuō)，這樣是不會(huì)進(jìn)行溝通的，雙方的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。然而如果一方主動(dòng)，則稍好一點(diǎn)，但主動(dòng)方不免覺(jué)得有點(diǎn)“冤”，“為什么總是我先說(shuō)，是不是他不愛(ài)和我溝通”，則使溝通很難維持，所以雙方都應(yīng)主動(dòng)一些，把自己的想法告訴對(duì)方，這樣的溝通才更長(zhǎng)久。

無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)，都不要“急于求成”，溝通需要很長(zhǎng)時(shí)間，不是通過(guò)一兩次的談話就能解決問(wèn)題的。如果你認(rèn)為短期沒(méi)有效果，就覺(jué)得這辦法“不靈”，就不再繼續(xù)溝通了，這顯然是錯(cuò)的。這樣會(huì)使你之前的辛苦白費(fèi)，也會(huì)使你不信任“溝通”，不再溝通。這樣問(wèn)題將永遠(yuǎn)得不到解決。俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”，因此溝通需要時(shí)間，要慢慢來(lái)。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇五

大家好!今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過(guò)青春叛逆期”。

大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過(guò)，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來(lái)一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。

在這里我不想說(shuō)那些大家都懂的大道理，就說(shuō)說(shuō)自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說(shuō)這些之前，我想說(shuō)一句我經(jīng)常和孩子說(shuō)的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽(tīng)人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。

我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的'小法寶。

任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說(shuō)一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來(lái)越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來(lái)，我從《曾國(guó)藩家書(shū)》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫(xiě)條子，再后來(lái)變成寫(xiě)信。在寫(xiě)給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問(wèn)題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來(lái)，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。

很多的父母會(huì)說(shuō)，孩子越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，在一起，好像無(wú)話可說(shuō)了。這方面的困擾，我好像還沒(méi)出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書(shū)，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書(shū)，我會(huì)和孩子一起討論哪本書(shū)好看，哪本書(shū)不好看，或者就書(shū)的作者和寫(xiě)作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問(wèn)孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書(shū)，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問(wèn)孩子喜歡聽(tīng)什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽(tīng)聽(tīng)。

暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛(ài)拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見(jiàn)此就說(shuō)：父母就是靠做這個(gè)掙錢(qián)養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書(shū)去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫(xiě)作業(yè)就變得越來(lái)越認(rèn)真了起來(lái)。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)無(wú)窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!

和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來(lái)追去追不到，無(wú)可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來(lái)達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來(lái)溝通。

好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒(méi)有做不到的。

孩子是家庭、也是國(guó)家的希望和未來(lái)，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!祝大家身體健康、工作順利、生活愉快!謝謝大家!

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇六

關(guān)于孩子考試成績(jī)的問(wèn)題。考的好請(qǐng)給予鼓勵(lì)，但是我不贊成物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，從某中程度上說(shuō)，這是一種劣質(zhì)的激勵(lì)方式，好好學(xué)習(xí)，努力讓自己取得好的成績(jī)這是他應(yīng)該做的，本就是他的職責(zé)。

這一點(diǎn)你要讓他清楚的知道;考的不好，不要非打即罵，每個(gè)人都有羞恥心，長(zhǎng)期的過(guò)分責(zé)備只會(huì)讓他的“臉皮越來(lái)越厚”適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通，言語(yǔ)上要掌握技巧，既讓他感覺(jué)到羞愧又不能傷害到他的自尊心。

適當(dāng)給孩子自己的時(shí)間、當(dāng)以上項(xiàng)目都做的差不多的時(shí)候，學(xué)習(xí)這一塊今天就到此為止了，不要一直讓他處于學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中，勞逸結(jié)合很重要，否則會(huì)給孩子幼小的心靈承受著巨大的壓力，不利于孩子的成長(zhǎng)，讓他自己安排自己的時(shí)間，不論怎樣都好，當(dāng)然你要照顧好他的安全。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇七

1：正確引導(dǎo)青春期的孩子,首先家長(zhǎng)自己態(tài)度得端正,不要一有風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪,和孩子交朋友經(jīng)常談心,溝通,不要以為自己是家長(zhǎng),就用教訓(xùn)的口氣和孩子說(shuō)話.其次,要經(jīng)常和孩子一起戶外活動(dòng),看電視正確引導(dǎo).該講的知識(shí)一定要講清楚.2：生理和心理方面：青春期年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變法，對(duì)于身體的變化，孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種清況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自增心逐漸增強(qiáng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展、人們生活水平的日漸提高，孩子的青春期提前到來(lái)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這是一個(gè)必須面對(duì)無(wú)法回避的問(wèn)題。孩子步入青春期，詩(shī)人瑜之為美好的花季，但生理學(xué)家稱青春期“心里動(dòng)蕩期”：或“心里風(fēng)暴期”。孩子們身體迅速發(fā)育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期”，孩子們的心態(tài)會(huì)出現(xiàn)前所未有的敏感和不穩(wěn)定，處于這一特殊時(shí)期的孩子，無(wú)論從生理上還是心理上，都經(jīng)歷了一場(chǎng)巨變，從孩子的心理變化來(lái)看，主要表現(xiàn)為：求知欲增強(qiáng)，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強(qiáng)，有好勝心，易于沖動(dòng)，愛(ài)感情用事，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向，希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事，認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。這種身心發(fā)展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干擾能力顯得相當(dāng)脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動(dòng)，實(shí)施違法犯罪。所以家長(zhǎng)特別要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導(dǎo)，因?yàn)槲覀冏黾议L(zhǎng)的經(jīng)常跟孩子接近，比學(xué)校老師有更多的優(yōu)勢(shì)。過(guò)去“哄騙瞞”的不科學(xué)性大家早已明白，正確的教育應(yīng)該是注意對(duì)青春期心里健康的疏導(dǎo)，對(duì)個(gè)別處于青春期心理萌動(dòng)、焦躁的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該格外關(guān)懷，經(jīng)常和其談心，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的心理障礙，應(yīng)“預(yù)防為主，及早發(fā)現(xiàn)，對(duì)癥治療，長(zhǎng)期跟蹤”，這時(shí)，必須要跟學(xué)校老師結(jié)合，共商幫助孩子的方法。只有家長(zhǎng)的心理“健康了”，孩子們才可能“健康”，為了自己的孩子在各方面都很優(yōu)秀，能健康成長(zhǎng)，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，多與孩子溝通，平等的與孩子一起看待他們成長(zhǎng)的問(wèn)題，多鼓勵(lì)、給他(她)們以自信，培養(yǎng)他(她)們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

思想意識(shí)方面：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再有什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫(xiě)在日記里，還仔細(xì)地鎖起來(lái)，要是家長(zhǎng)翻看了，往往是十分憤怒、傷心。但同時(shí)他(她)們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。

那么究竟如何對(duì)待“青春萌動(dòng)”期現(xiàn)象呢？

一：首先，家長(zhǎng)應(yīng)懷著一顆純潔的心去對(duì)待這種現(xiàn)象。多站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，剖析問(wèn)題產(chǎn)生的根由，尊重他(她)們的行為，理解他(她)們的困惑。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，幫助孩子走出陰影。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該把陽(yáng)光投入到孩子的心靈深處。這個(gè)時(shí)候孩子往往很迷茫的，大人應(yīng)多從心理上去引導(dǎo)孩子他(她)們樹(shù)立高遠(yuǎn)的人生觀和正確的擇友觀。告訴孩子們與異性交往是人類(lèi)活動(dòng)一個(gè)不可分割的部分，但要注意方法、保持尺度，用健康的心靈去營(yíng)造和諧的人際。同時(shí)，能對(duì)孩子的“事情”保密，讓他(她)們信任你，為你對(duì)他(她)們的尊重而感動(dòng)，從而能夠?qū)δ闾宦缎男?。二：家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子“留住美好的回憶，等待神圣時(shí)刻到來(lái)”。早戀，像美好而神秘的海市蜃樓，像朦朧迷蒙的月夜。學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)克制，勿去摘“帶刺的玫瑰”，趁輕春年少多干點(diǎn)有意義、有價(jià)值的事，把“神圣的時(shí)刻”留到未來(lái)的日子吧。

三：我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚會(huì)念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠得是老師，但他(她)們更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀的孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子：同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我希望家長(zhǎng)為了孩子們的健康成長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)一些責(zé)任，多和老師結(jié)合直接參于孩子們的中間去，不要把孩子的教育全推給老師，那是達(dá)不到效果的，所以，承擔(dān)孩子的教育少了哪一方都不行，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任。

四：首先要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)的目地要明確，幫助孩子認(rèn)識(shí)到這兩點(diǎn)，若認(rèn)識(shí)不到，那就會(huì)偏離正確的人生觀，這就需要家長(zhǎng)和老師的積極引導(dǎo)。

五：幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹(shù)立崇高理想，應(yīng)該引導(dǎo)孩子在他(她）們學(xué)習(xí)的期間是漫長(zhǎng)人生的一瞬間，認(rèn)識(shí)到從小學(xué)到初中升高中到高考乃至將來(lái)人生路上存在的激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子明白只有做好每個(gè)階段的事情，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此作為家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子們嚴(yán)格要求自己，在校不能做違反校規(guī)班規(guī)的事情，認(rèn)真學(xué)習(xí)。六：要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。孩子在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法都比較消極被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。

七：要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

八：注重培養(yǎng)健康心理。孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中需要水分，也要土壤、陽(yáng)光和養(yǎng)育。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，知識(shí)技能固然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也非常重要。所以家長(zhǎng)要給孩子們創(chuàng)造一些條件，讓孩子們承受挫折，使孩子們身心健康發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)孩子們有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。孩子在每個(gè)學(xué)習(xí)階段最后沖刺的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)都會(huì)增加，孩子肯定會(huì)覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的一生來(lái)看這種辛苦，是孩子的一筆最好的財(cái)富。家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的教育。特別是孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他（她）們講道理，使他(她)們懂得，不努力、不吃苦就不會(huì)有大的收獲。同時(shí)對(duì)他(她)們通過(guò)的努力、勤奮得道到的進(jìn)步要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使他(她}們苦衷有樂(lè)、苦衷有希望。

九：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩的美麗在于人遵守。孩子上學(xué)在學(xué)校里是少不了要遵守學(xué)校定下來(lái)一些學(xué)校規(guī)則，家長(zhǎng)要配合好學(xué)校里開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)章制度，人如同瓷器一樣，小時(shí)候就形成了他(她)一生的雛形。小時(shí)候就好比是制造瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)形成什么樣的雛形。家長(zhǎng)應(yīng)該要求孩子首先作個(gè)好人，通過(guò)努力學(xué)習(xí)打好人生的根基，將來(lái)成為有本事的人，為社會(huì)國(guó)家有一番作為。

十：要成才，先學(xué)做人。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。哪怕是細(xì)小的事情也要認(rèn)真地做好，不會(huì)做小事情的人，也不會(huì)做大事。尤其在教育孩子方面，細(xì)節(jié)決定成敗。每一個(gè)成功的人背后不僅有優(yōu)秀的教師，更有優(yōu)秀的父母?，F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母買(mǎi)些好吃的或禮物送給孩子，以此來(lái)鼓勵(lì)，這不是好的方法，最重要的是孩子需要父母的愛(ài)、關(guān)心、呵護(hù)、體諒、引導(dǎo)。在特殊的情況下家長(zhǎng)還要去學(xué)會(huì)適應(yīng)孩子、迎合孩子，在選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給孩子耐心疏導(dǎo)，讓孩子明白他(她)們做錯(cuò)了，使孩子們的心理很輕松的把錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。

朱

冰

心

2010年11月28。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇八

初中生課堂行為出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生的原因主要有以下幾種：

身心發(fā)展不平衡，自我意識(shí)水平低。初中生開(kāi)始進(jìn)入青春期，身體暴長(zhǎng)，心理發(fā)展滯后，處于半成熟半幼稚狀態(tài)，有時(shí)不能明辨是非，甚至認(rèn)為惡作劇好玩。好沖動(dòng)，自制力弱，不能及時(shí)控制自己不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

好表現(xiàn)，希望引起別人的注意。有的初中生好面子，希望能得到別人的更多關(guān)注，他們會(huì)創(chuàng)造或利用機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，常常有些嘩眾取寵的舉動(dòng)。青春期萌動(dòng)，隨著性機(jī)能的成熟性意識(shí)覺(jué)醒，他們希望有與眾不同的舉動(dòng)，讓異性刮目相看。

逆反心理。初中生進(jìn)入逆反心理階段，他們有時(shí)不服管教，特別是在公眾場(chǎng)合遭到批評(píng)他們覺(jué)得失了面子，對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，有意和老師作對(duì)。老師越生氣，他越高興，覺(jué)得自己的不當(dāng)行為取得了滿意效果，接下來(lái)可能要醞釀新一輪的報(bào)復(fù)措施。

偏科。有的孩子不喜歡哪門(mén)課，上那門(mén)課時(shí)或聽(tīng)不懂或不想聽(tīng)，旺盛的精力在學(xué)習(xí)上找不到出口，就發(fā)泄在其它方面，在課堂上弄出一些荒.唐之舉吸引別人的注意力。

找出原因后，家長(zhǎng)可以從以下幾方面引導(dǎo)孩子疏導(dǎo)課堂偏差行為：

完善自我意識(shí)，提高明辨是非能力。讓半懂事半不懂事的孩子學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題，幫助其形成良好的自我概念。消極的自我概念是產(chǎn)生問(wèn)題行為的重要原因。提高明辨是非能力，以一個(gè)“好學(xué)生”的標(biāo)簽要求自己，就會(huì)減少問(wèn)題行為。提高控制力，自覺(jué)控制自己的不良情緒和不當(dāng)行為。

運(yùn)用角色扮演技術(shù)，學(xué)會(huì)換位思考。讓有問(wèn)題行為的孩子扮演老師，家長(zhǎng)扮演這名有問(wèn)題行為的孩子，設(shè)置課堂情境，讓他能站在教師的角度來(lái)看待自己的問(wèn)題行為，換位思考能讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

橡皮圈中止法。教會(huì)孩子運(yùn)用橡皮圈中止法，控制自己的不良情緒和不當(dāng)行為，一旦不良情緒和不當(dāng)行為產(chǎn)生就狠狠地彈套在手腕上的橡皮筋直到念頭消失、不當(dāng)行為停止。這種方法可以幫助孩子矯正不良習(xí)慣。

偏科生要補(bǔ)短。根據(jù)木桶理論，短板科目是制約偏科生發(fā)展的瓶頸。偏科生由于基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，所以首先要激發(fā)他們的興趣，然后狠抓基礎(chǔ)補(bǔ)缺補(bǔ)差，這些任務(wù)要放在課余時(shí)間落實(shí)。當(dāng)他們補(bǔ)好基礎(chǔ)，能聽(tīng)懂上課內(nèi)容，注意力自然會(huì)轉(zhuǎn)移到聽(tīng)課上。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇九

今天我想分享、以及和各位探討的是：“怎樣和孩子溝通才能使彼此的關(guān)系更和諧，怎樣和青春叛逆期的孩子溝通才能幫他們平穩(wěn)度過(guò)青春叛逆期”。

大家都知道我們家有三個(gè)年齡跨度相當(dāng)大的孩子，大的上初二，小的才剛上幼兒園小班。身為母親，和他們之間的關(guān)系和諧，讓他們平安順利長(zhǎng)大就是我和他們之間溝通的目的!我們?nèi)簝?nèi)很多人只有一個(gè)孩子，一般的是兩個(gè)孩子，而我卻是三個(gè)孩子，因此在溝通方面我要比大家付出更多的精力和心血，不過(guò)，這也使我在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。今天，我想重點(diǎn)分享和正在青春逆反期的老大的一些溝通技巧，希望能給家有青春叛逆期孩子的父母帶來(lái)一些幫助，也希望能得到大家的批評(píng)和建議。

在這里我不想說(shuō)那些大家都懂的大道理，就說(shuō)說(shuō)自己在日常當(dāng)中是如何和孩子溝通的吧。在說(shuō)這些之前，我想說(shuō)一句我經(jīng)常和孩子說(shuō)的話：最好的修養(yǎng)就是將心比心。我不喜歡整天聽(tīng)人嘮叨，所以，我盡量避免嘮叨孩子。

我總結(jié)出五個(gè)和孩子溝通的小法寶。

任何良好的親子關(guān)系都是需要溝通的，而且是要建立在不傷害孩子自尊心、雙方都很愉快的前提之下的溝通。以前，我的性子很急躁，發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，容易因?yàn)閻琅鴽_動(dòng)地說(shuō)一些傷害到他們的話，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣做不但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子的情緒變得更不穩(wěn)定，和他們的關(guān)系也越來(lái)越糟。這不是我想要的，我得想法改變。后來(lái)，我從《曾國(guó)藩家書(shū)》中得到啟發(fā)，便試著在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)寫(xiě)條子，再后來(lái)變成寫(xiě)信。在寫(xiě)給他們的信里面，我會(huì)講一些故事，讓他們從別人的故事中比對(duì)出自己的錯(cuò)誤。在用這個(gè)方法時(shí)，我分析問(wèn)題、指出孩子不足時(shí)的的頭腦是冷靜、清晰的，孩子們接受批評(píng)或建議時(shí)的頭腦也是冷靜、清晰的，這樣子一來(lái)，我和孩子之間便避免了很多因情緒失控而產(chǎn)生的沖突，雙方的關(guān)系也自然而然的好了。

很多的父母會(huì)說(shuō)，孩子越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言，在一起，好像無(wú)話可說(shuō)了。這方面的困擾，我好像還沒(méi)出現(xiàn)，因?yàn)槲視?huì)和孩子們同看一些電視(我們一般看記錄片和科教片)、電影或課外書(shū)，看完之后，我們會(huì)一起討論電視或電影中的情節(jié)，發(fā)表對(duì)劇中情節(jié)或人物或自然環(huán)境等等的看法。尤其是看書(shū)，我會(huì)和孩子一起討論哪本書(shū)好看，哪本書(shū)不好看，或者就書(shū)的作者和寫(xiě)作手法等發(fā)表自己的看法。在這些討論中，我會(huì)問(wèn)孩子，你和你的同學(xué)現(xiàn)在喜歡哪些書(shū)，為什么喜歡?有時(shí)候，我還會(huì)問(wèn)孩子喜歡聽(tīng)什么歌，要她把自己喜歡或同學(xué)中最流行的歌介紹給我聽(tīng)聽(tīng)。

暑假時(shí)，我們家孩子做作業(yè)愛(ài)拖拉磨蹭，我一時(shí)火起，就叫她不要做了，和我們大人一起搬木皮，并且還給點(diǎn)工資。結(jié)果搬了半天后，她就嫌太累，不肯再干了。我見(jiàn)此就說(shuō)：父母就是靠做這個(gè)掙錢(qián)養(yǎng)活你們的，不喜歡干就多讀點(diǎn)書(shū)去干點(diǎn)別的什么!此后，孩子寫(xiě)作業(yè)就變得越來(lái)越認(rèn)真了起來(lái)。意識(shí)到這點(diǎn)，現(xiàn)在我每天都會(huì)帶著老三一起做家務(wù)，讓他站在凳子上面炒菜，母子倆說(shuō)說(shuō)笑笑，其樂(lè)無(wú)窮。我想，只要我一直這樣堅(jiān)持下去，他一定會(huì)長(zhǎng)成個(gè)體貼父母的好孩子!

和孩子溝通這些事情，也是可以巧妙點(diǎn)的。有一次，孩子把我手里的東西奪了，我去追著要，結(jié)果追來(lái)追去追不到，無(wú)可奈何，我便倒到地上假裝像個(gè)孩子一樣大哭大鬧。結(jié)果，孩子看了又氣又好笑，只好乖乖的舉手投降，把東西還了給我。當(dāng)然，我的方法不一定適合其他人，我們家的孩子是吃軟不吃硬的，我只好用這種耍賴皮的方式來(lái)達(dá)到目的，大家可以根據(jù)自己孩子的性格，找出他們的軟脅，想出合適的方法來(lái)溝通。

好的，我的方法大概也就是這么多了，希望有值得參考和借鑒的意義。最后，我想說(shuō)，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要家長(zhǎng)朋友們真正用心去尋找適合孩子的溝通方法，是沒(méi)有做不到的。

孩子是家庭、也是國(guó)家的希望和未來(lái)，我相信只要大家盡量多花點(diǎn)時(shí)間和精力，我們的孩子都會(huì)成為一個(gè)有用之才，成為一個(gè)讓我們?cè)谀昀蠒r(shí)省心省力的孩子!

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十

從3歲開(kāi)始，就買(mǎi)了很多故事書(shū)，帶畫(huà)的那種，每天晚上給她講故事，經(jīng)過(guò)半年左右變成一塊看書(shū)，慢慢讓她自己看。

從生活中教她認(rèn)字，小孩模仿能力很強(qiáng)。很快就能學(xué)會(huì)，用了一個(gè)星期教了有幾百個(gè)常用字。

這樣她基本就能很順利地自己把故事看完整。（不用纏著我老給她講故事了）。

閱讀課外書(shū)是她最大的愛(ài)好。琴拉得再苦，中間休息放松就是看書(shū)。有時(shí)喜歡的書(shū)能看好幾遍。（現(xiàn)在是個(gè)小哈迷）。

語(yǔ)文沒(méi)有報(bào)過(guò)課外班，大部分知識(shí)都是從課外書(shū)上獲取（孩子的課外書(shū)家長(zhǎng)一定要有選擇性的給孩子看）有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文成績(jī)想差都難。

2、數(shù)學(xué)。

我心想著，去試試吧，不給她要求什么，了解下奧數(shù)怎么回事就行，由于出去旅游，8次大課少上兩次。但是孩子還是考出了相當(dāng)優(yōu)秀的成績(jī)。

搖擺不定中我們又堅(jiān)持了一直到現(xiàn)在。真的很慶幸自己和孩子的堅(jiān)持！

3、英語(yǔ)。

英語(yǔ)從幼兒園開(kāi)始的。最開(kāi)始買(mǎi)的光盤(pán)，迪斯尼神奇英語(yǔ)，看著動(dòng)畫(huà)聽(tīng)英語(yǔ)。

就這么放給她聽(tīng)，玩的時(shí)候也放，不刻意的教，只想讓她對(duì)英語(yǔ)不陌生。（這是我當(dāng)初的真實(shí)想法）。

報(bào)課外班是一年級(jí)下學(xué)期，因?yàn)殡x家近就選了陽(yáng)光外語(yǔ)（我就是個(gè)懶人）來(lái)來(lái)回回接送方便。

在家把老師布置的作業(yè)完成，早上起來(lái)吃過(guò)飯后20到30分鐘的英語(yǔ)讀背，其他時(shí)間就沒(méi)摸過(guò)英語(yǔ)。

每每期末拿回獎(jiǎng)學(xué)金，（前三獲10%學(xué)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)）讓我這個(gè)當(dāng)媽的開(kāi)始對(duì)這小家伙刮目相看了！

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的集中注意力。注意力不集中是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的最大障礙。直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。

（為此還撕掉了好幾個(gè)本子，孩子大哭道，媽媽我好不容易才寫(xiě)了這么半頁(yè)，你怎么就把它撕掉了，你還我本子）現(xiàn)在想想當(dāng)初我真狠心哪！

三年級(jí)后開(kāi)始植入作文，孩子一會(huì)兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)媽媽這個(gè)字兒怎么寫(xiě)，那個(gè)字兒怎么寫(xiě)。

剛開(kāi)始我總是拿筆認(rèn)真地寫(xiě)給她看，到最后一有不會(huì)就來(lái)問(wèn)，自己懶的翻字典，動(dòng)腦子。

對(duì)策------再來(lái)問(wèn)字兒的時(shí)候我就不寫(xiě)了。答媽媽也不能確定怎么寫(xiě)，字典才是最好的老師，以后有不會(huì)的字兒要去找你的字典老師了！

當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題時(shí)，及時(shí)加以贊賞，從而增強(qiáng)了孩子的獨(dú)立思考能力。

做完作業(yè)后，自己檢查，即使發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不急于指出，提醒孩子檢查下你的作業(yè)。

慢慢孩子就養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)和仔細(xì)認(rèn)真的能力。

還有一個(gè)就是堅(jiān)持。

其實(shí)上面啰啰嗦嗦說(shuō)了一大堆爸爸媽媽們都知道，但是孩子有很多不定性的，

把一個(gè)好的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)卻不是一朝一夕需要我們和孩子的共同努力。

有位教育學(xué)家總結(jié)說(shuō)：家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的主要任務(wù)是引導(dǎo)啟發(fā)孩子掌握有效的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。

但每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，所以對(duì)待孩子的方式也是因人而異。

信息來(lái)源請(qǐng)我和孩子共度的時(shí)光。

最后，預(yù)祝同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)！

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家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十一

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠?qū)W一口地道、流利的英語(yǔ)，每次英語(yǔ)考試都能取得很好的成績(jī)。但是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆拥挠⒄Z(yǔ)成績(jī)很高就放松要求。

英語(yǔ)，畢竟是一門(mén)工具學(xué)科，學(xué)以致用，對(duì)話世界才是最終目的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要培養(yǎng)他應(yīng)用的能力。單單把成績(jī)培養(yǎng)上來(lái)，一樣是啞巴英語(yǔ)，萬(wàn)萬(wàn)不得。

2.不要盲目的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)孩子。

我們都知道好孩子是夸出來(lái)的，經(jīng)?？洫?jiǎng)孩子能增強(qiáng)孩子的自信心，提高他的學(xué)習(xí)興趣。但是夸獎(jiǎng)孩子一定要講究方式方法。

有些家長(zhǎng)，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了大進(jìn)步要夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，有了小進(jìn)步要夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，沒(méi)有進(jìn)步的時(shí)候?yàn)榱瞬淮驌艉⒆拥挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)積極性同樣照夸不誤，這樣對(duì)孩子是不利的，每天他都生活在別人的贊揚(yáng)聲中，就會(huì)意識(shí)不到自己的不足，慢慢容易滋生驕傲自大的心態(tài)。

所以當(dāng)孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要給孩子指出問(wèn)題所在，共同尋找解決問(wèn)題的方法，而不要避開(kāi)問(wèn)題，一味的夸獎(jiǎng)。

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家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十二

我們家長(zhǎng)是孩子的親人，也是除了學(xué)習(xí)以外接觸最多的人了，對(duì)自己的孩子是無(wú)比的了解的，孩子出現(xiàn)了一些心理狀態(tài)多半會(huì)因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的生活而起的，在考試前期我們家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)和諧的范圍，讓孩子知道我們始終是他們的后盾，平時(shí)多觀察孩子的情緒變化。

二、做孩子忠實(shí)的觀眾。

我們家長(zhǎng)應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)我們孩子在復(fù)習(xí)期間及將要考試的心情，這時(shí)就算復(fù)習(xí)的好與不好，孩子都會(huì)與自己最親近的人分享，如果這時(shí)家長(zhǎng)是因?yàn)槊蚴且驗(yàn)榉N種原因而不去理會(huì)孩子，孩子會(huì)失去信心的，認(rèn)為我們家長(zhǎng)不重視自己的事情，特別是面臨考試了還毫不關(guān)心。

三、多鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立孩子的信心。

孩子在什么時(shí)候都是需要鼓勵(lì)才會(huì)用心的去做某一件事，這時(shí)我們家長(zhǎng)可以在多為孩子做一些孩子愛(ài)吃的又健康的是食物去鼓勵(lì)孩子，并在多說(shuō)一些激勵(lì)的話鼓勵(lì)孩子，不要過(guò)于重的語(yǔ)氣及語(yǔ)句，用一些平常的話就可以了，這樣孩子的信心才會(huì)樹(shù)立起來(lái)。

四、和孩子分享一些中考生的經(jīng)驗(yàn)。

平時(shí)多了解一些考生在考前有幫助的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)可以分享給孩子，對(duì)孩子的考試非常有幫助的，例如：某某某考生在當(dāng)年考試時(shí)遇見(jiàn)難題是怎么處理的，在面對(duì)考試的壓力及煩惱是如何解壓的，有我們平常的話告訴孩子，不要非要孩子怎么樣，每個(gè)孩子都有自己的方法，我們只需告訴孩子經(jīng)驗(yàn)就可以了，讓孩子自己去考慮自己的處理方案，才是對(duì)孩子最好的幫助。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十三

理解孩子，教其正確對(duì)待。

家長(zhǎng)愛(ài)孩子的心都一樣，為什么有的家長(zhǎng)能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對(duì)孩子的青春期，父母要有心理準(zhǔn)備，與其臨風(fēng)建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點(diǎn)，才能知道孩子叛逆的原因，對(duì)癥下藥。

孩子進(jìn)入青春期，身體會(huì)發(fā)生變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化要理解，并指導(dǎo)正確對(duì)待。女生第一次來(lái)例假、男生第一次遺精，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“恭喜你！你長(zhǎng)大了?！?/p>

“哪個(gè)少男不多情，哪個(gè)少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點(diǎn)，家長(zhǎng)與其擔(dān)心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學(xué)交往”。這樣做是要孩子通過(guò)正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識(shí)，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。

二

學(xué)會(huì)與孩子溝通。

進(jìn)入青春期，孩子的心理也會(huì)發(fā)生變化，他們開(kāi)始有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不喜歡被人命令。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子聊天，不要認(rèn)為孩子的世界很幼稚，對(duì)孩子的話題不感興趣，不論孩子說(shuō)什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長(zhǎng)很忙，甚至沒(méi)有時(shí)間跟孩子聊聊天。其實(shí)交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬(wàn)不能因?yàn)槊Χ桓⒆咏涣鳌?/p>

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語(yǔ)文考得好。可以說(shuō)：“這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)。”這時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒(méi)有考好?！钡绻f(shuō)“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。

三

要向孩子“索愛(ài)”

不少家長(zhǎng)在“愛(ài)”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時(shí)，家長(zhǎng)們的愛(ài)就會(huì)貶值，孩子們會(huì)覺(jué)得父母的愛(ài)是應(yīng)該的。要向孩子索愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬(wàn)分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，俗話說(shuō)“聰明媽媽會(huì)撒嬌”，要讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)的不容易，也可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。

四、重視孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求。

總體來(lái)說(shuō)，青春期孩子對(duì)家長(zhǎng)有十大要求：孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；父母之間互相謙讓?zhuān)嗷フ徑猓蝗魏螘r(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

中學(xué)階段，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這就是我們常說(shuō)的青春期。到了初二，仿佛一夜之間，我們也許會(huì)發(fā)覺(jué)，孩子真的長(zhǎng)大了，不再是我們眼里的懵懂少年了。他們變得敏感、叛逆，脾氣也大得不得了，一說(shuō)即跳。我與一些家長(zhǎng)閑聊時(shí)，談到這一點(diǎn)，他們大多無(wú)奈地?fù)u頭說(shuō)，孩子進(jìn)了初中后，就管也管不得了，往往是你一句話還沒(méi)有說(shuō)完就發(fā)脾氣。我的孩子目前還沒(méi)有這種情緒偏激的情況，但有時(shí)我想對(duì)她進(jìn)行一些思想教育時(shí)，她也會(huì)嫌我嘮叨，會(huì)不耐煩地說(shuō)：“好了好了，知道了！”讓我只有發(fā)愣的份。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十四

從前有個(gè)小和尚，出家不久就覺(jué)得整天清掃院落、熬粥做飯、外出化緣沒(méi)什么意思，便請(qǐng)求師父教他點(diǎn)兒技術(shù)。師父說(shuō)：“那你就學(xué)剃光頭吧?！彼嬖V小和尚，剃光頭不是件容易的事。刮重了，要刮出血來(lái)；刮輕了，頭發(fā)刮不下來(lái)。小和尚非常有信心地說(shuō)：“徒兒聽(tīng)懂了，一定按師父的要求做。”老和尚讓他先拿冬瓜練習(xí)。小和尚每天從早到晚，廢寢忘食地練，技藝越來(lái)越有長(zhǎng)進(jìn)了。就是有個(gè)習(xí)慣不好，他每次刮完后，總是將剃刀“噌”地插在冬瓜上。師父叫小和尚別這樣做，告訴他，這種習(xí)慣不好?？墒切『蜕胁灰詾槿唬耄哼@不是練習(xí)嗎？又不是真人的腦袋！每次背著老和尚，他還是這么做。后來(lái)，小和尚的手藝越來(lái)越高。一天，師傅叫他給剃頭，小和尚剃得又快又好。俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然，當(dāng)他剃完，要去取水給老和尚洗頭時(shí)，便順手將剃刀“嘈”地一下插了下去，師傅“哎呀”一聲，小和尚猛然驚醒：這不再是冬瓜了。悔不該當(dāng)初不聽(tīng)老和尚的話呀！看著師傅滿頭流血的痛苦樣子，小和尚哭了。

不知道聽(tīng)完這個(gè)故事，孩子的表情是笑了還是靜靜的思考，其實(shí)孩子的生活中很多事情都是這樣的。我們簡(jiǎn)單的舉一些我學(xué)生的例子：

1、平時(shí)做數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單試題時(shí)總是不寫(xiě)過(guò)程，等到家長(zhǎng)和老師說(shuō)的時(shí)候總是說(shuō)：平時(shí)省電時(shí)間嘛，一到考試的時(shí)候我一定寫(xiě)好。最后結(jié)果：過(guò)程扣分！

2、平時(shí)做作業(yè)總是一邊做一邊聽(tīng)歌或者干別的事情。最后結(jié)果：什么事情都沒(méi)做好。等等。。

那么我們需要培養(yǎng)孩子哪些學(xué)習(xí)好習(xí)慣呢？

1、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)-專(zhuān)心聽(tīng)講-記好筆記-大膽發(fā)言-善于提問(wèn)-回家復(fù)習(xí)-鞏固。

2、作業(yè)習(xí)慣：書(shū)寫(xiě)整齊-獨(dú)立完成作業(yè)-整理錯(cuò)題。

4、閱讀習(xí)慣：有人說(shuō)孩子如果養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣就等于在孩子的心靈中裝上了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)。要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，孩子讀書(shū)快樂(lè)第一，在快樂(lè)的基礎(chǔ)上對(duì)孩子正確引導(dǎo)。

在家庭中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾方面著手（參考）：

1、家長(zhǎng)要以身作則，不在家聚眾打牌，不在孩子做功課的時(shí)候看電視，總之，在家盡量不做分散孩子注意力、影響孩子學(xué)習(xí)的事。

2、孩子放學(xué)以后，必須有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)定，一般不隨意更改。

六、日每天安排一定時(shí)間讓孩子做他特別感興趣的事，如打籃球、乒乓球、玩電腦，但玩電腦時(shí)間不得超過(guò)1小時(shí)，以松弛一周的緊張學(xué)習(xí)所帶來(lái)的精神壓力，以防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、規(guī)定孩子在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，不得做其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

5、杜絕孩子邊做作業(yè)邊吃東西的壞習(xí)慣。

6、父母盡量抽空陪同、協(xié)助、監(jiān)督孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能聽(tīng)之任之。

家庭與學(xué)校緊密配合，才能促使兒童健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)與教師在教育上擰成一股繩，形成教育合力，教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。

例如關(guān)系孩子一生是否健康成長(zhǎng)的習(xí)慣培養(yǎng)，教育的主要責(zé)任就應(yīng)該落到家長(zhǎng)的身上。習(xí)慣培養(yǎng)要融入家庭日常生活的方方面面；習(xí)慣培養(yǎng)離不開(kāi)父母及家庭成員的模范作用.家長(zhǎng)要發(fā)揮主體性的作用，積極支持配合，但不依賴學(xué)校教育。我經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)“孩子交給您了，請(qǐng)您多費(fèi)心，我們不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我們都沒(méi)意見(jiàn)??”這是家長(zhǎng)不相信自己的教育能力，想放棄家庭教育責(zé)任的想法。也時(shí)?？吹接行┘议L(zhǎng)完全像老師一樣教孩子學(xué)習(xí)，看著孩子寫(xiě)作業(yè)。這種家庭教育學(xué)校化，家長(zhǎng)角色教師化的做法，其實(shí)都不是家長(zhǎng)積極與學(xué)校配合的最佳做法。一個(gè)孩子的成功，家庭教育起著至關(guān)重要，不可替代的作用；教師是人，而不是神，他不可能替代家庭教育；家庭教育更不能等同于學(xué)校教育。這樣的完全依賴、效仿學(xué)校教育的做法，最終的結(jié)果會(huì)讓家長(zhǎng)失望。

（一）經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通孩子的情況。

方式可以是打電話或走訪等。關(guān)鍵是“主動(dòng)”。

溝通的目的是了解孩子在學(xué)校的行為表。

現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等情況，以便跟老師形成合力共同幫助孩子解決問(wèn)題。有的家長(zhǎng)跟老師打電話，或見(jiàn)了老師也不知道問(wèn)什么。那么可以用溝通“十問(wèn)”：

3、學(xué)習(xí)的習(xí)慣怎樣？有沒(méi)有壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

4、下課是不是經(jīng)常去問(wèn)老師問(wèn)題？

5、肯不肯動(dòng)腦筋思考問(wèn)題？智力狀況怎樣？

6、學(xué)習(xí)態(tài)度端正不？老師指出的問(wèn)題改不改？

7、學(xué)習(xí)的積極性高不高？上進(jìn)心強(qiáng)不強(qiáng)？

8、其他行為表現(xiàn)、同學(xué)關(guān)系不知怎樣？

9、孩子有沒(méi)有給我們家長(zhǎng)提什么意見(jiàn)？

10、請(qǐng)老師告訴我們，需要我們家長(zhǎng)在哪些方面注意配合？

不上孩子。但是再忙，你再成功，孩子不成功，你只能算成功一半。做好的父母是要花時(shí)間和精力的，有出息的孩子也不是從天上掉下來(lái)的。

初中階段對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提出了新的要求，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)，環(huán)環(huán)相扣。初中生應(yīng)該養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)課文、專(zhuān)注讀書(shū)聽(tīng)課、積極思考發(fā)言、獨(dú)立鉆研問(wèn)題、自我驗(yàn)收作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些方面，都需要家長(zhǎng)的認(rèn)真配合，家長(zhǎng)要對(duì)孩子課前課后的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督。

初二學(xué)段的學(xué)生既不像初一時(shí)那樣有新鮮感、有理想、有激情，也不像初三那樣面臨畢業(yè)，思想和學(xué)業(yè)上感到有壓力。所以，孩子在初二學(xué)段是最關(guān)鍵的時(shí)段。

首先是學(xué)習(xí)上的分化。初二年級(jí)的知識(shí)承前啟后，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)適應(yīng)了，有些同學(xué)感覺(jué)知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越多，學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃勁，對(duì)這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，咬咬牙多用些精力學(xué)習(xí)就跟上了。反之，思想一松勁成績(jī)上就變?yōu)椴钌仍瘸煽?jī)相差無(wú)幾的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化。

第二是思想上的變化。表現(xiàn)好的同學(xué)思想更加成熟，他們積極靠攏共青團(tuán)組織，爭(zhēng)取進(jìn)步，在班上成了老師的得力助手；而有少數(shù)同學(xué)則往往由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn)步的信心，甚至自暴自棄。如果此時(shí)沒(méi)有及時(shí)的幫助，或被社會(huì)上的不良青年引誘，行為就可能越變?cè)綁模踔磷呦蚍缸铩?/p>

第三是生理方面的變化。初二學(xué)生年齡多在14歲上下，普遍進(jìn)入生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期，身體迅速生長(zhǎng)，第二性特征出現(xiàn)。男生表現(xiàn)在逞強(qiáng)好勝，容易沖動(dòng)，他們崇拜英雄，崇尚江湖義氣，愛(ài)在女生面前表現(xiàn)自己；女生則愛(ài)漂亮，講究打扮，多愁善感。他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，于是思想和行為上總想獨(dú)立，但又缺乏對(duì)真善美和假丑惡的分辨能力，容易受到外界的不良影響。因此，這一階段喝酒、吸煙、早戀、出走、輕微犯罪等不良行為經(jīng)常發(fā)生。而一般家長(zhǎng)則認(rèn)為這一階段孩子已開(kāi)始懂事了，可以放手不管了。但事實(shí)是“多事之秋”，更需要家長(zhǎng)對(duì)孩子細(xì)心觀察，耐心交流，同時(shí)與學(xué)校積極溝通、攜手配合共同做好孩子的疏導(dǎo)工作。

家庭的作息時(shí)間要有規(guī)律，要做好孩子的生活保障作為一個(gè)稱職的家長(zhǎng)應(yīng)該在作息時(shí)間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。如孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)間盡量不要約朋友來(lái)家玩，看電視要控制音量，早上要早起且給孩子準(zhǔn)備早餐等等，這些看似小事，卻對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深刻的影響。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十五

我們家長(zhǎng)是最容易看出孩子的心情的，也是引導(dǎo)孩子的走入正軌的重要人士，這時(shí)我們家長(zhǎng)不能忙于做事不去理會(huì)我們的孩子，如果孩子的考前因精神壓力而放棄復(fù)習(xí)的話，會(huì)嚴(yán)重影響中考，也會(huì)嚴(yán)重影響孩子的人生，中考是人生第一考，第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們家長(zhǎng)一定要注意為孩子調(diào)節(jié)好考試的心態(tài)，才會(huì)使孩子更好的面對(duì)考試。

二、做孩子的傾聽(tīng)者。

有時(shí)候身為家長(zhǎng)的我們?cè)诳荚嚽暗膹?fù)習(xí)不敢打擾，那我們首先要調(diào)整好自己的耐心，在孩子有時(shí)心情不好或考試遇到什么問(wèn)題的時(shí)候，要鼓勵(lì)孩子，并給孩子說(shuō)一些加油鼓勁的話語(yǔ)，認(rèn)真的聽(tīng)孩子說(shuō)完，別不理她或不管他，孩子跟你說(shuō)肯定是想得到你一些幫助，我們家長(zhǎng)幫不到的地方，就可以為孩子疏解緊繃的心態(tài)，讓孩子換個(gè)思路，才會(huì)對(duì)孩子有所幫助。

三、鼓勵(lì)孩子，增加孩子的信心。

我們家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中可以帶一些勵(lì)志的話，間接的幫助孩子認(rèn)識(shí)到我們的復(fù)習(xí)重要性，提高孩子對(duì)復(fù)習(xí)的沖勁，態(tài)度好了，孩子的信心也就來(lái)了，這對(duì)孩子很有幫助。

四、平時(shí)多關(guān)心孩子。

有時(shí)我們家長(zhǎng)在飲食中為孩子備一些孩子喜歡吃的食物作為每一天辛苦復(fù)習(xí)下來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)使我們孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)對(duì)孩子的關(guān)心，孩子才會(huì)覺(jué)得自己的復(fù)習(xí)有動(dòng)力，會(huì)在考試前做好每天的復(fù)習(xí)，應(yīng)對(duì)人生第一考——中考。

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十六

家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十七

父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài);經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。

二、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。

三、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。

引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。

四、走出去，刺激孩子的好奇心。

從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書(shū)館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周?chē)挛锖同F(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書(shū)等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。

五、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

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家長(zhǎng)如何教孩子寫(xiě)（匯總18篇）篇十八

教育要身教重于言教。在家庭中，孩子是在家長(zhǎng)的影響和教育下，在認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜缰谐砷L(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)待人生、事業(yè)、生活以及對(duì)待他人的態(tài)度，都對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。以下是本站小編整理了家長(zhǎng)教育孩子，供大家參考。

在許多人眼里，川子是個(gè)非常出色的青年。今年28歲的他畢業(yè)于國(guó)內(nèi)一所著名高校，但對(duì)于自己所受的家庭教育，他有許多話要說(shuō)。

很難用一個(gè)詞匯定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很強(qiáng)，凡事喜歡究其根底，父親發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，從并不寬裕的家庭預(yù)算中為我買(mǎi)了很多的書(shū)籍。那時(shí)候還沒(méi)有許多的娛樂(lè)項(xiàng)目，讀書(shū)成了我最大的樂(lè)趣。

大約從我小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，父親開(kāi)始了他的育才計(jì)劃--英語(yǔ)、日語(yǔ)、書(shū)法、小提琴……我的童年從此開(kāi)始改變。

我出生在一個(gè)小城市，那時(shí)，各種學(xué)習(xí)班還沒(méi)有那么多，所有的講授均由我父親完成。其實(shí)，有些他也不懂，只是在教育自己的子女方面，他跟大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，都是那么自以為是。

記得那時(shí)我每天早上5點(diǎn)就被揪起來(lái)，開(kāi)始跟他讀兩個(gè)小時(shí)的外語(yǔ)，然后才是跟其他孩子一樣，背起書(shū)包開(kāi)始一天的學(xué)校生活。如果說(shuō)外語(yǔ)、書(shū)法僅僅算是“加碼”的話，所謂的業(yè)余愛(ài)好--小提琴，對(duì)我來(lái)說(shuō)則不啻于一場(chǎng)噩夢(mèng)。之所以這么說(shuō)，因?yàn)樗揪筒皇俏业膼?ài)好，完全是他自己的愛(ài)好，和很多家長(zhǎng)一樣，把自己的愛(ài)好與夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子，奪走了我童年的歡樂(lè)。也是從小學(xué)三年級(jí)的暑假開(kāi)始，我的生活中多了一項(xiàng)重要的內(nèi)容--練琴，教師當(dāng)然也是他自己。條件所限，那時(shí)的我甚至沒(méi)有一把適合自己的兒童琴，直接用成年人的琴練，這對(duì)我的臂力以及下頜是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。記得那年暑假，我每天要練8小時(shí)的琴，開(kāi)學(xué)后也是同樣，擠掉了我?guī)缀跞康恼n余時(shí)間。

在父親看來(lái)，若是看到我放學(xué)后不做點(diǎn)兒什么就是浪費(fèi)時(shí)間。那時(shí)，父親天天掛在嘴邊的就是“不能荒廢了時(shí)間”。隨后是參加各種各樣的演出，獲得這樣那樣的榮譽(yù)，父親的虛榮心得到了極大的滿足，對(duì)拉琴的要求當(dāng)然是變本加厲，稍有懈怠，隨之而來(lái)的就是拳腳暴力。與別的孩子相反，那時(shí)的我最害怕放學(xué)和寒暑假，至少在學(xué)校里，我還可以輕松應(yīng)對(duì)，但回到了家，我卻要為那個(gè)不屬于我的“業(yè)余愛(ài)好”付出我的汗水和眼淚。這種狀況一直持續(xù)了6年，直到我進(jìn)了高中，住了校，才暫時(shí)擺脫了家庭。

犧牲了我寶貴的童年，收獲又是什么呢?上大學(xué)以后，我再也沒(méi)有碰過(guò)小提琴，因?yàn)橐豢吹剿蜁?huì)讓我回憶起那段痛苦不堪的日子。也正是因?yàn)檫@樣，我與父親之間的親情日益淡漠，大學(xué)時(shí)放假回到家，發(fā)現(xiàn)想找點(diǎn)話題都很難。平常給家里打電話，成了一種責(zé)任和義務(wù)，而不是親情的需要。最為糟糕的是，長(zhǎng)久的暴力和反抗，甚至改變了我的性格，讓我在大學(xué)以及工作中都遇到了不少的困難。

我想對(duì)天下的父母說(shuō)，孩子不是你們的私有物，讓孩子做他們自己想做的事情。(川子)。

我所做的一切，都是對(duì)兒子好，希望把兒子設(shè)計(jì)成才，結(jié)果卻適得其反。

我30歲才有兒子，那真是如獲至寶，捧到手里怕凍了，含到嘴里怕化了。從小兒子就聽(tīng)話，我決心按照我的計(jì)劃培養(yǎng)兒子。

上小學(xué)時(shí)，我為他選擇了當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，還一口氣給他報(bào)了3個(gè)課外輔導(dǎo)班，我們把所有希望都寄托在兒子身上。

兒子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，五年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)讓兒子把六年級(jí)的課程學(xué)完了。所以兒子沒(méi)有上六年級(jí)就結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，我決定讓兒子直接“跳”到初中去!而且要上全市最好的初中。

于是，我托關(guān)系、找門(mén)路，好不容易讓兒子進(jìn)了離家百里的市重點(diǎn)初中。兒子從小沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家，我就在學(xué)校附近租了兩間房子，請(qǐng)他外公外婆去做陪讀。我和丈夫每個(gè)星期天去看望他們，平時(shí)晚上我只能通過(guò)電話來(lái)跟寶貝兒子聯(lián)系了。

跟兒子通電話是最痛苦的事兒，剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，兒子總是在電話里給我哭訴。終于有一天，兒子在電話里說(shuō)他頭痛，以至上課不能聽(tīng)講了。我趕緊趕到學(xué)校，把兒子送到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說(shuō)可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而形成的腦神經(jīng)紊亂引發(fā)頭痛。

考高中時(shí)，兒子沒(méi)有跟我們商量就填報(bào)了b類(lèi)高中的志愿，他可能感到自己考不上a類(lèi)重點(diǎn)高中。后來(lái)，兒子果然被b類(lèi)高中錄取，可是我們說(shuō)什么也不讓他去，我想辦法把兒子轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中。可是，兒子卻老大不愿意，做了許多思想工作才勉強(qiáng)去了重點(diǎn)高中。

不知道什么原因，兒子在重點(diǎn)高中始終提不起精神，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然每況愈下。他告訴我說(shuō)：“我在重點(diǎn)高中，每次考試都排在老末，自信心全沒(méi)了，都怨你們!”

兒子的埋怨，讓我傷透了心。到高二分文理科時(shí)，兒子想學(xué)文科，我說(shuō)：“學(xué)文科將來(lái)就業(yè)面太窄，高考錄取比例也小，學(xué)文是沒(méi)有前途的。”兒子最終還是聽(tīng)我的話選擇了理科。但是，兒子數(shù)學(xué)、物理兩科基礎(chǔ)太差，每天放學(xué)回來(lái)沒(méi)見(jiàn)他高興過(guò)。結(jié)果，高考成績(jī)只上了專(zhuān)科線。

填報(bào)志愿時(shí)，兒子報(bào)了內(nèi)蒙古的一所專(zhuān)科學(xué)校，我嫌學(xué)校離家太遠(yuǎn)，兒子卻說(shuō)：“我就想離你們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，兒子想學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)，我說(shuō)：“上專(zhuān)科還是學(xué)一門(mén)實(shí)用技術(shù)好，報(bào)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)吧?”兒子又聽(tīng)了我一次話，填報(bào)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。

誰(shuí)知道這回我又錯(cuò)了，兒子到學(xué)校后，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)極不感興趣，我在電話里勸他找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)改專(zhuān)業(yè)，誰(shuí)知道他竟然對(duì)我說(shuō)：“你就把我當(dāng)成死人，永遠(yuǎn)也不要管我的事情!”

現(xiàn)在兒子放假回來(lái)，基本上不愿和我說(shuō)話，我想找機(jī)會(huì)和兒子好好談?wù)?，可是兒子卻故意躲避我……(辛愿)。

當(dāng)前中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，最大原因是中國(guó)家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。

其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育子女，就大致不會(huì)出錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗(yàn)在今天已經(jīng)無(wú)法參照。因此，當(dāng)代中國(guó)的每個(gè)父母都在摸索。

孩子的問(wèn)題大多是由家庭問(wèn)題造成的，雖然表現(xiàn)在孩子身上，但根子卻在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃藥”。因此，中國(guó)青少年的素質(zhì)教育問(wèn)題，不僅是學(xué)校和社會(huì)必須回答的問(wèn)題，更是每個(gè)家庭必須正視的問(wèn)題。它需要每一個(gè)家庭來(lái)回答，需要每一個(gè)人來(lái)回答!

教育在學(xué)校，素質(zhì)在家長(zhǎng)!沒(méi)有父母素質(zhì)的提高，就沒(méi)有孩子的高素質(zhì)。這道理就像是教師素質(zhì)的提高，是學(xué)生素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提一樣。從這個(gè)角度來(lái)看當(dāng)前的學(xué)生“減負(fù)”問(wèn)題，我的看法是，學(xué)生“減負(fù)”不能以犧牲教育質(zhì)量為代價(jià)，“減負(fù)”只有一條路徑可走，那就是教師和父母要“增負(fù)”。一方面，教師要改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。另一方面，父母不能再靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)教孩子，應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣做個(gè)稱職的父母，怎樣做個(gè)優(yōu)秀的父母。

千萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望。對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種成功能夠彌補(bǔ)家庭的失敗，而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，如果家庭瀆職，即使有再多的學(xué)校、社區(qū)工作站、心理咨詢室和勞動(dòng)教養(yǎng)所，都將無(wú)濟(jì)于事。(華東交通大學(xué)母親教育研究所所長(zhǎng)王東華)。

是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢?在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問(wèn)題袒露出來(lái)，他們不想因此破壞在家長(zhǎng)、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂(lè)觀快樂(lè)，內(nèi)心深處卻悲觀孤獨(dú)。

然而，上述問(wèn)題被家長(zhǎng)和教師忽視了。有很多高學(xué)歷的父母，總是自信自己的教育方式?jīng)]有問(wèn)題。一個(gè)高中生曾在來(lái)信中說(shuō)道：父親是復(fù)旦大學(xué)的教授，母親是某公司的副總經(jīng)理，從小家庭就給了她一種無(wú)形的壓力，當(dāng)她轉(zhuǎn)入一所新的重點(diǎn)高中后，因?yàn)橐粫r(shí)不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及長(zhǎng)期以來(lái)家庭給她的壓力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達(dá)到了極點(diǎn)，最后她想到了自殺……幸運(yùn)的是，這個(gè)女孩得救了，但女孩的父母仍沒(méi)有意識(shí)到是他們的教育出了問(wèn)題，他們一直認(rèn)為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報(bào)。

天下哪有生來(lái)就懂事的孩子呢!孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母!從這個(gè)事例我們可以看出，家庭教育是要每個(gè)父母重視的。(中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所　陶言)。

我們?cè)撚惺裁礃拥暮⒆佑^。

教育的背后隱含著社會(huì)的孩子觀：孩子是什么?應(yīng)該成為什么?這種觀念決定或影響著教育的模式和內(nèi)容。近代以來(lái)，中國(guó)居支配地位的孩子觀曾經(jīng)歷了一個(gè)從“家族本位”到“民族國(guó)家本位”再到“家庭—民族國(guó)家本位”的過(guò)程，我們的近代教育制度也在這種觀念脈絡(luò)中建立起來(lái)并逐步演變。

民族國(guó)家本位的孩子觀，與家族本位的孩子觀在許多方面是相通的：孩子是整體目標(biāo)的手段。孩子的利益必須服從國(guó)家和家族的利益，個(gè)體需求必須讓位于整體需求。與這樣的孩子觀相適應(yīng)，我國(guó)近代教育在很大程度上沿用了傳統(tǒng)教育中教化式、被動(dòng)式的教育模式。

在這種觀念和制度支配下，中國(guó)孩子的某些社會(huì)狀況和問(wèn)題一直遺留了下來(lái)。兒童和青少年的一些基本權(quán)利缺乏切實(shí)的保障，他們的一些基本需求也沒(méi)有得到充分的認(rèn)可和制度的保證，他們的心理品質(zhì)養(yǎng)成、性格發(fā)展等需要，更為我們的教育所忽略。

如今，社會(huì)急速變化的價(jià)值多元、信息開(kāi)放的趨勢(shì)，越來(lái)越個(gè)人化的社會(huì)對(duì)其成員的要求，反襯出既有教育模式對(duì)孩子的獨(dú)立、自由的人格、自主的能力以及自我責(zé)任感的培養(yǎng)等的不利。

我們今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“為了孩子的”教育。只有當(dāng)孩子的基本權(quán)利成為社會(huì)共識(shí)，并得到起碼的制度保證，我們才能期望他們身心健康地面對(duì)社會(huì)、進(jìn)入社會(huì)，并對(duì)社會(huì)承擔(dān)起公民義務(wù)，對(duì)人類(lèi)承擔(dān)起道義和責(zé)任來(lái)。

1)。