大班教案是教師教學的有機組成部分，它對教學內(nèi)容的組織、步驟的安排、教學方法的選擇等起到重要指導作用。大班教案是針對幼兒園大班學生的教學計劃和安排。在大班教案中，教師會根據(jù)幼兒的發(fā)展需求和興趣，設(shè)計豐富多彩的教學活動。大班教案的目的是引導幼兒積極參與學習，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。我想我們需要寫一份大班教案了吧。那么我們該如何寫一份較為完美的大班教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案范文，供大家參考，希望能夠為您的教學工作提供一些啟示。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇一

1、猜謎語，了解螢火蟲的外形特征，培養(yǎng)幼兒暇想，判斷能力。

2、初步了解動物傳遞信息的方式，拓展幼兒的知識面，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、圖片：螢火蟲，螞蟻，蜜蜂，蟋蟀。

2、音樂。

一、借助謎語引出話題，

師：小朋友們好!今天老師帶來了一個謎語，想請小朋友們猜猜看這謎語的謎底是什么?(出示謎語，讀一遍，讓小朋友猜)。

師：小朋友，猜對了，這個謎語的謎底就是螢火蟲。

二、了解螢火蟲的外形特點，知道動物傳遞信息的方式。

師：請小朋友說說(出示圖片)螢火蟲有什么特點?

師：為什么尾巴會亮的，小朋友說說看。

師：因為螢火蟲是在晚上飛，尾巴像小燈籠一樣，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，與好朋友傳遞信息了。

師：螞蟻是觸角傳遞信息的。

師：請兩個小朋友來當小螞蟻與自己的好朋友傳遞信息。

師：那蜜蜂和蟋蟀又是怎樣與自己的好朋友交流的呢?

師：蜜蜂跳舞與同伴傳遞信息，蟋蟀振動翅膀與同伴傳遞信息。

師：請小朋友當當小蜜蜂，與好朋友傳遞信息。

師：請小朋友像蟋蟀與好朋友傳遞信息。

動物王國的國王要舉行音樂會，它希望每個小動物都參加，請小朋友來當小動物，去告訴你們的好朋友，好嗎?(音樂起)。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇二

活動名稱：

活動前言：

“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌，轉(zhuǎn)眼之間又將有一批小朋友進入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝愿他們都能夠找到自己的好朋友!

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動準備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件。

活動過程：

一、談話導入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、放課件，幼兒初步欣賞感知。

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)。

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的?

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)。

1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容。

2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。

3)交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

你覺得它們會成為朋友嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)該相互幫助)。

1)放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容。

(分角色復述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)。

3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?

(設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲;不會，朋友應(yīng)該相互幫助)。

三、創(chuàng)編故事。

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好!如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)。

3、情境表演：

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友?

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?

(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的?(匯報)。

2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。

活動反思：

我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的.孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇三

1、能用自己創(chuàng)編的動作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂曲。

2、嘗試在雙圓隊形中學跳集體舞，借助標記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。

3、在固定的動作模式中學習交換舞伴，體驗與同伴合作的快樂。

1、ppt、音樂(太陽、月亮、星星)。

2、右手上貼有標記。

一、傾聽音樂，用身體動作表現(xiàn)星星和螢火蟲。(出示ppt)。

師：又是一個晴朗的夜晚，星星和螢火蟲又出來跳舞啦，小星星快來準備好，聽好音樂，舞會開始啦!(播放星星和螢火蟲音樂)。

二、再次傾聽音樂，分析音樂特點。

1、欣賞音樂。

師：星星和螢火蟲跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲找到好朋友，接下來會干什么?讓我們一起來聽一聽。(放月亮的音樂)。

師：聽了這首樂曲，你覺得星星和螢火蟲可能在干什么?

2、再次欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏。

師：你們的想法很有趣，讓我們再來聽一聽，這是一首幾拍子的樂曲?(放月亮音樂)。

師：誰聽出來了，這是一首幾拍子的樂曲?

：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂曲，星星和螢火蟲還用這首三拍子的樂曲跳舞呢，我們來看看它們是怎么跳的呢?(出示ppt)。

三、熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學會跳拉手圓圈舞。

1、幼兒示范舞蹈動作。

師：星星和螢火蟲是怎么跳舞的?誰來教教我們?(請兩幼兒上前示范動作)。

師：你們表演誰?(一個演星星，另一個螢火蟲)兩個人先要?(手拉手靠在一起)然后再?(分開)。

師：接下來要做什么動作了?(轉(zhuǎn)圈)是兩個人一起轉(zhuǎn)的嗎?誰先轉(zhuǎn)呢?(螢火蟲)朝哪邊轉(zhuǎn)呢?(有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時候是誰轉(zhuǎn)了?(星星)，星星往哪邊轉(zhuǎn)呢?(同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn))。

：原來，星星和螢火蟲在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎?

2、集體學跳拉手舞。

師：讓我們一起來跳拉手舞吧，一個男孩和一個女孩手拉手找空地方站好，準備好!(播放音樂，教師對幼兒進行指導)。

師：星星和螢火蟲跳的真漂亮，請你們回到自己的(大考吧幼兒教育)位置上去吧。星星和螢火蟲還跳起了圓圈舞呢!看，誰在里圈，誰在外圈?請星星們站在點上，螢火蟲們找到自己的好朋友跟他面對面。

師：好朋友面對面跳舞是件很開心的事情，所以我們要面帶?(微笑)眼睛還要?(看著對方)準備開始啦!(放音樂)。

3、學習交換舞伴跳舞。(出示ppt)。

師：我們來看看它們是怎么換朋友的(出示ppt)。

師：它們換了幾次?(兩個箭頭表示兩次)那是誰在換?(螢火蟲)往哪邊換的?(箭頭方向就是右邊)星星要不要動?(不要)。

師：范老師哼音樂，小朋友來換朋友試試看，準備好。(邊哼音樂邊指導)。

師：這次我們聽著音樂來交換舞伴吧。(放音樂)。

4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。

師：呀，又找到新朋友了，太開心了!讓我們和新朋友來跳拉手舞吧。(教師邊哼唱音樂邊指導)。

師：讓我們再來一次，聽好音樂。(放音樂)。

四、完整表演舞蹈，體驗合作的樂趣。

1、完整欣賞樂曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂結(jié)構(gòu)。

師：小朋友你們已經(jīng)會跳了圓圈舞，星星和螢火蟲想邀請你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑兀銈兿氩幌肴?去參加舞會可不能跳錯了，讓我們聽著音樂想一想做了哪些動作吧。

2、完整表演舞蹈。

師：讓我們聽著音樂參加它們的舞會吧!(放音樂)。

3、發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決。

4、交換角色表演舞蹈。

師：你們的舞姿太美了，這次請男孩表演螢火蟲，女孩演星星，星星們準備好，舞會開始啦!(放音樂)。

五、結(jié)束活動。

師：聽，這是誰的聲音?(小鳥)原來天亮了太陽出來了，星星和螢火蟲要回家休息了!

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇四

此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來認識自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動。

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學唱的興趣。

2、學習聽辨并唱準兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.

１、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。

２、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？

1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。

2、說說二段歌詞是否一樣。

1、引導幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達自己的感受。

2.跟音樂輕聲學唱，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。

４、教師重點范唱結(jié)二段不一樣的地方。

我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇五

（一）鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。

（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。

（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。

（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

（一）教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。

（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。

（三）小電池照明器若干個。

（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認識螢火蟲。

2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。

提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？

（二）擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲。

1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。

2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。

1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）。

2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。

3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng)，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。

（四）觀看電影故事《車胤囊螢》。

1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥眩蠋熯@里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。

2、幼兒觀影。

3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？

4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？

（五）表現(xiàn)螢火蟲的'閃爍的情態(tài)、飛舞。

1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。

2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。

3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。

該活動將科學教育與電影教學有機的結(jié)合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學的優(yōu)勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇六

（一）鞏固對昆蟲基本特征的認識。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。

（二）通過電影教學，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學會用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。

（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。

（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

（一）教師事先設(shè)計制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。

（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。

（三）小電池照明器若干個。

（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認識螢火蟲。

2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細看看它長的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對足。

提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？

（二）擴大知識視野，認識不同種類螢火蟲。

1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實有許多的螢火蟲長得都不一樣，就象我們小朋友每個小朋友都不一樣，大自然真奇妙。

2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。

（三）了解螢火蟲發(fā)光的原因。

1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）。

2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長著一個發(fā)光器。

3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng)，把它寫進了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。

（四）觀看電影故事《車胤囊螢》。

1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥眩蠋熯@里有個故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的故事。

2、幼兒觀影。

3、提問：主人公車胤請螢火蟲來做什么呢？

4、你想到可以請螢火蟲來做什么呢？

（五）表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞。

1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。

2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。

3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。

自我評價：

該活動將科學教育與電影教學有機的結(jié)合起來，即使幼兒獲得豐富知識又發(fā)揮了電影教學的優(yōu)勢，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動，體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗什么是真、善、美。

小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對，觸角左右相接近。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇七

初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、討論。

還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。

我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

4、活動結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇八

1、通過大班語言學習，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。

2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

4、活動結(jié)束。“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇九

這次公開課讓我的感觸很深。我教學的內(nèi)容是中班的社會領(lǐng)域《螢火蟲找朋友》，我感覺準備得很充分，可是卻沒想到效果還是不盡人意。

在這次公開課后進行了深刻的反思，雖然這節(jié)課整體上按照事先的預(yù)先的環(huán)境有序的進行，但還是存在一些問題，以下是我對這節(jié)社會活動《螢火蟲找朋友》教學反思。

首先，我上課的時間過長了，導致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心，開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學中加強注意，嚴格控制好教學時間。其次，.在活動過程中，本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始，希望孩子通過故事(目標1)知道禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，但可以我的引導還是不夠，孩子對故事不夠熟悉，對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事，帶著問題聽故事效果會更好。最后，通過這次的公開課，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級，在課堂紀律這方面有待加強，并且平常上課時，積極舉手回答問題的孩子，在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性，要抓好常規(guī)，并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機會，鼓勵孩子自我表現(xiàn)。

經(jīng)過這次公開課活動展示，老師們的評價讓我受益匪淺，感覺自己學到了很多，即有關(guān)于如何上好一節(jié)課的寶貴的教學經(jīng)驗。同時，公開課也是新教師與老教師交流學習的一個最直接最有效的平臺。在這個過程中，新教師不僅將自己的缺點和優(yōu)點暴露在大家面前，讓教師們?yōu)槟惴治觥湍愀恼秉c，發(fā)揮你的優(yōu)勢。同時，我們也可以通過這種難得的面對面的交流方式，向優(yōu)秀的老教師請教、學習，解答教學中碰到的各種問題。我會在以后更加的努力，去學習，去鍛煉，讓自己不斷的進步。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十

活動目標：

1、通過大班語言學習，初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。

2、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

我今年帶大班，根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平，我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規(guī)律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

4、活動結(jié)束。“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

活動反思：

我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十一

設(shè)計意圖：

孩子們升到中班，已有渴望交朋友的愿望，交朋友也是他們心理成長的需要。可是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過程中開始出現(xiàn)各種各樣的問題，在交朋友時怎么說？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學會尊重，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友，結(jié)合本班專題研究，所以設(shè)計了這節(jié)社會活動：螢火蟲找朋友。

活動目標：

1、知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。

2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。

3、喜歡并愿意多交朋友。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

2、游戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等。

活動過程：

一、活動導入：

2、今天，老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事（出示ppt），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。

二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、出示ppt，講述故事第一段。

提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）螢火蟲交朋友時，是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什么？

2、出示ppt，講述故事第二段。

（1）媽媽是怎樣對螢火蟲說的？我們來學學媽媽說的話？（幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。）。

（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的`錯呢？

3、出示ppt，欣賞故事第三段。

提問：

（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣說的？

（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什么？

（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎么樣？

三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。

四、討論與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。

（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等）。

（2）交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以說一些贊揚的話……）。

（3）還可以用什么方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）。

請小朋友來說一說，看看誰的方法又多又好？

總結(jié)：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。

五、與同伴結(jié)伴游戲，體驗和朋友共同玩耍的樂趣。

（1）教師：現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。

（2）請個別幼兒到集體中來說一說好朋友的優(yōu)點。

（3）幼兒自由結(jié)伴，合作玩游戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。

六、結(jié)束活動：

現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥眩臀覀円黄鹜嬗螒蚝脝幔?/p>

反思：

得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十二

1．喜歡聽故事，嘗試續(xù)編故事。

2．知道同伴間要互相幫助。

3．體驗創(chuàng)作與表演的樂趣。

1．用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片布置“我認識的夏天昆蟲”墻飾。

2．準備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關(guān)的昆蟲圖片。

3．準備各種美工材料，例如：畫紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。

一．教師以猜謎有關(guān)螢火蟲，引起幼兒活動興趣。

二．幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉，引導幼兒安靜認真地傾聽。

1．啟發(fā)幼兒討論故事的主要情及對話。

3．螢火蟲最后有沒有找到朋友？為什么？

三．改編故事。

1．引導幼兒猜一猜，熒火蟲還會找誰當朋友？

2．鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲找到朋友。

四．指導幼兒用美工材料制作“昆蟲”表演道具。

五．引導幼兒用自制的表演道具，自選伙伴，分組表演故事。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十三

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學習“反義詞”的語言活動。

活動目標。

1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

重點難點。

怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認識。

活動準備。

1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等。

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。

3、自制ppt。

活動過程。

一、教師以簡短語言引出課題：

今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等。

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的.反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

七、播放ppt,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。

1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)。

2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學反思。

本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十四

活動目標：

1、喜歡并樂意結(jié)交朋友。

2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。

3、善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。

活動準備：

1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

活動過程：

1、出示教學掛圖，完整講述故事。提問：

（1）螢火蟲為什么要找朋友？

（2）他第一次找朋友是怎么對朋友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

2、幼兒討論、交流交友經(jīng)驗。教師可提問：

（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什么樣的人交朋友？

（2）我們可以用什么方式去交朋友呢？交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說？

（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收獲真正的友誼。

3、幼兒角色表演。

（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節(jié)進行游戲。

（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩”我們都是好朋友“的游戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結(jié)伴游戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。

活動提示：

1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，并鼓勵膽小、內(nèi)向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發(fā)其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。

2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善于發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

3、結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。

4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區(qū)內(nèi)的同伴交往。

活動目標：

1、通過欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。

2、體驗交到朋友后的幸福快樂感。

活動準備：教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂。

學具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程：一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>

請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）。

：今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

二、欣賞課件動畫。

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？

2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？

：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！

三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子。

某某搶了你的椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？

照片二：提問方式一樣。

：原別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？”幼兒相互說。“我請個小朋友來說一說。”2-3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃“請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。

四、結(jié)束。

”今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心啊？我們一起學一些開心的樣子吧。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十五

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動準備：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件。

活動過程：

一、談話導入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、放課件，幼兒初步欣賞感知。

2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經(jīng)常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據(jù)理解說）。

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內(nèi)容提問：它們都是怎么說的？

4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）。

2）學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）。

3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？

你覺得它們會成為朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）。

（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）。

3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？

螢火蟲是怎么說的？

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？

小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？

（設(shè)想故事結(jié)果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應(yīng)該相互幫助）。

三、創(chuàng)編故事。

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好！如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創(chuàng)編）。

3、情境表演：

瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？

現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？

（到場景中摘頭飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）。

2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。

四、延伸：

好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)。

活動反思：

我根據(jù)指南的要求，大班的孩子語言學習規(guī)律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農(nóng)村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應(yīng)的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養(yǎng)良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十六

初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力，能談?wù)摗⒅v述簡單故事及事情。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動過程;。

信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

2、討論。

還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

3、總結(jié)。

我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié)，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

4、活動結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

反思：

得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十七

活動目標：

1、通過欣賞理解故事內(nèi)容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。

2、體驗交到朋友后的幸福快樂感。

活動準備：教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找朋友》音樂。

學具：

笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程：

一、歌曲《找朋友》游戲?qū)搿?/p>

請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。

師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）。

今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎么找朋友的吧。

二、欣賞課件動畫。

師：

1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？

2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎么做呢？

你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲說謝謝你們！

三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。

1、你又好朋友嗎？

李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子。

某某搶了你的`椅子，你愿意和她做朋友嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不愿意和你做朋友了，你該怎么辦啊？

照片二：提問方式一樣。

原別人就可以有好多好朋友了。

2、在你們其中有些小朋友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發(fā)生了什么事？請你和身邊的小朋友說一說他們這樣做能成為好朋友嗎？“幼兒相互說。”我請個小朋友來說一說。“2―3名幼兒說說自己手中的圖片內(nèi)容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃”請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調(diào)整正確。

四、結(jié)束。

“今天小朋友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心啊？我們一起學一些開心的樣子吧。

螢火蟲大班科學教案（通用18篇）篇十八

作品分析：

詩歌分成三個部分，第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”；第二部分詩人一連用了四個“飛”，介紹了螢火蟲的活動及場景，第三部分結(jié)合特點，抓住想象升華作品。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象。

幼兒分析：

幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌，尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗，對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解，因此在活動前，可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容。活動中用多種形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍，教師可以運用圖片、音樂等方式表現(xiàn)，幫助幼兒欣賞、理解、感知詩歌。

設(shè)計思考：

第一環(huán)節(jié)，導入重點在于創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)重點在于感知、理解、記憶詩歌內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境，嘗試有感情的朗誦詩歌。

活動目標：

1.欣賞詩歌《螢火蟲》，感知理解作品的內(nèi)容，進行有表情的朗誦。

2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境，通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的'意境美。

3.能夠積極投入，有感情的表達。

活動準備：

幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已了解裁縫，做夜工的意思。

學具：閃光發(fā)卡人手一個。

活動過程：

一、猜謎語引出詩歌。

1．謎語：夏日里，誰來提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。

設(shè)計意圖：以謎語導入，目的一：掌握幼兒對螢火蟲的理解；目的二：引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

提示：動作提示在第一環(huán)節(jié)即導入，做螢火蟲飛動作時，可收緊大臂，用小臂的力量快速拍動手掌，模仿昆蟲飛舞的動作。

將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。

二、欣賞詩歌朗誦，感知詩歌內(nèi)容。

1.師：螢火蟲飛到西，飛到東，看到了些什么呢？

教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段。

2.配樂、看圖朗誦詩歌。（四幅小圖）。

（1）師：詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？請小朋友們再仔細的聽！（教師配樂、看圖、朗誦）。

（2）詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰？他們在干什么？請小朋友用詩歌里的語言來說一說。（討論第二段的內(nèi)容）。

（3）教師自然接第三段。

設(shè)計意圖：幼兒傾聽詩歌時，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂朗誦、看圖片朗誦的策略），引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。

提醒：

1.活動中接著朗誦第二段或第三段，盡量做到朗誦自然。

2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn)，做到畫風統(tǒng)一。

3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達。

三、師幼完整朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。

1.師：小朋友們，其實剛才我們學了一首詩歌呀，叫《螢火蟲》。（聽音樂完整朗誦）。

2.提問：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲變成什么呢？

3.（出示動畫螢火蟲畫面，關(guān)燈）師：螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀！（師幼共同配樂朗誦詩歌）。

提醒：

1.通過圖片、音樂的渲染，感受詩歌氛圍。

2.鼓勵幼兒發(fā)散想象，教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進行表述，感受詩歌語言的節(jié)奏美。

四、表演朗誦。

1.出示閃光發(fā)夾。

師：你們想不想變成螢火蟲呀？瞧，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦，我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧！（朗誦表演）。

3.鼓勵幼兒再次朗誦，自然結(jié)束。

提醒：動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性。

附詩歌。

葉圣陶文。

螢火蟲，點燈籠，飛到西，飛到東：

飛到小河邊，小魚在做夢；

飛到樹林里，小鳥睡正濃；

飛過張家墻，張家姐姐忙裁縫；

飛過李家墻，李家哥哥做夜工。

螢火蟲，螢火蟲，何不飛上天，做個星星掛天空？

效果反思：

2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成：螢火蟲飛到西，飛到東，看法了什么呢？

2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié)，將大圖改成靜態(tài)圖片，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖，不再設(shè)置超鏈接，減少孩子觀察畫面的干擾。互動環(huán)節(jié)，教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達，讓幼兒完整感知作品。

2.最后的邊念邊表演環(huán)節(jié)，教師的動作也需要節(jié)奏感，注意合拍性。