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勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)

時間:2025-06-10 作者:GZ才子

通過教學工作計劃,教師可以合理安排時間,確保每個教學環節能夠得到充分的準備和實施。以下是一些教學工作計劃的實施效果和學生評價,希望能給大家帶來一些借鑒和啟示。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇一

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。

教學掛圖

1、導入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"

2、欣賞歌曲,著重引導幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱,幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現:鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱,即興編動作。

7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二

孩子進入大班后,對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能,通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱,它能使幼兒感受到勞動的快樂,培養孩子熱愛勞動,熱愛勞動人民的優良品質。

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確地表現歌曲的節奏。

2、啟發幼兒能用不同的速度,力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發幼兒用“他在……,他在……,他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱,體驗創作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的'情景。

通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念,并有節奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞,引導幼兒感受歌曲的整體風格與速度。

提問:聽后有什么感覺?

2、第二遍欣賞,教師清唱。

提問:你聽到了什么?

3、有節奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭,還會做些什么事情?相反,懶惰人呢?

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇三

活動目標:

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現出歌曲的節奏,能用不同的速度,力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

重點:

難點:

為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。

活動準備:

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程:

1、傾聽歌曲,了解歌詞內容,學唱第一段歌曲。

——勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以達到“吐字清楚”的目的。

2、創編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境,鼓勵幼兒想象,并進行創編。

——想一想把這些編在歌詞里,并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。

——歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的?

——他們誰的動作快?誰的動作慢?"誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?

教師啟發幼兒不同表情,通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創編新歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情,并編成歌詞。

啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的.事情,并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思:

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱,在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌,也會經常加入新的歌詞。

文檔為doc格式。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇四

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚,以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞,基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱,體驗合作游戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的.事情,并把它說來。

(1)教師請幼兒談談:勤快人在廚房里可以干什么事情。

(2)教師示范唱第一段歌曲。

(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

教師創設情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。

(1)教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出,且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

(2)教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇五

音樂磁帶和cd。

一、你喜歡誰?

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜......師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇六

1、學習歌曲,用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。

2、根據歌詞,大膽創編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去,我們來聽一聽。

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的.有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇七

1、學習歌曲,嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人,能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創編新歌詞。

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張(分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖)。

環境布置:圖片若干張(醫生、廚師、工人、理發師)。

l通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面:

師:請小朋友來看一看畫面上,這在哪?有誰?他們在干什么?

幼:廚師在廚房里他在在炒菜,他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面:

師:再來看看這張!誰來說說!

幼:有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖:

師:他們都在廚房,卻做著不同的事情,你覺得哪些人是勤快人呢?

師:那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢?(很懶的人)。

師:“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它,就是“懶惰”,那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲,了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。

師:你聽了之后有什么感覺?(很有趣)(第一遍快一點,第二遍慢一點)。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。

師:我們再來聽一遍,這一次要聽仔細了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懶惰人在干什么?請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。

4、通過簡單的圖片,幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師:勤快人他們有的在干什么?有的在干什么?有的在干什么?懶惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在廚房勞動,有的炒菜,有的煮飯、有的蒸饅頭,有些懶惰人呀,正在廚房睡覺,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。)。

教師在幼兒回答的同時,出示相應的圖片,例如,當提到“他在炒菜”的時候,教師就拿出鍋子的圖片;當提到“他在煮飯”的時候,就出示電飯煲的圖片。

全部出示完,引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。

師:請小朋友看著圖片,試著把歌詞念出來吧!

幼兒學唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師:現在請小朋友聽好前奏,跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師:勤快人很愛勞動,他們勞動的時候動作很快,我們應該怎么唱呢?(應該有精神地唱,要唱的快些。)。

師:懶惰人懶懶散散,無精打采的,我們怎么唱才象懶惰人呢?

(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)。

師:對了,我們來試一試,好不好!?

3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師:現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,可以一邊唱一邊表演,看誰表演得最好。

引導幼兒進行初步的仿編,鼓勵幼兒充分想象,并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師:除了剛才我們唱的勤快人,還有誰也是勤快人?

勤快人在家里會做什么?懶惰人在家里又會做些什么?

例如:有些勤快人呀,正在家里勞動,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服。

有些勤快人呀,正在花園勞動,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子。

有些勤快人呀,正在菜場賣菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀,正在理發店工作,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發。

老師小結:小朋友今天正能干,那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊!?

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇八

2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。

3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。

(1)t:你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。

(2)t:他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。

(3)t:你們覺得媽媽是一個什么樣的人?

(4)t:那我們一起來學著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。

二、學唱歌曲(通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲)。

1、學唱歌曲第一段。

(1)看圖片,理解歌詞。

t:有個勤快人呀,正在廚房勞動,仔細看一看,他在干什么?(出示圖片)。

t:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,

t:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。

t:原來勤快人在廚房做了這么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽,勤快人做的事情,我唱了幾次?(兩次)。

(2)幼兒有節奏說歌詞(拍手)t:你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

a、跟著老師一起來說。

b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了,孫老師說前面的你們接后面的,好嘛?

(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。

t:歌詞我們都會說了,那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。

(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。

2、學唱歌曲第二段。

(1)游戲,學習第二段歌詞。

t:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如:孫老師說他在拖地,你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!

師:他在炒菜;。

幼:他不炒菜、、、、、、

師:他還在蒸饅頭。

幼:他也不蒸饅頭。

(2)t:你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜,不煮飯,也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。

t:原來廚房里還有個懶惰人,看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續出示圖片)他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。

(3)教師帶領幼兒有節奏的說歌詞。

t:有個懶惰人呀,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭……(拍手)。

(4)鋼琴伴學唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)師完整示范歌曲。(音樂)。

(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。

(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。

t:如果拿走一張圖片,你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三、知道自己要做個勤快人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱,在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌,也會經常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇九

一、活動目標:

1、學習歌曲,嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人,能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創編新歌詞。

二、活動準備:

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張(分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖)。

環境布置:圖片若干張(醫生、廚師、工人、理發師)。

三、活動過程:

l通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面:

師:請小朋友來看一看畫面上,這在哪?有誰?他們在干什么?

幼:廚師在廚房里他在在炒菜,他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面:

師:再來看看這張!誰來說說!

幼:有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖:

師:他們都在廚房,卻做著不同的事情,你覺得哪些人是勤快人呢?

師:那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢?(很懶的人)。

師:“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它,就是“懶惰”,那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲,了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。

師:你聽了之后有什么感覺?(很有趣)(第一遍快一點,第二遍慢一點)。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。

師:我們再來聽一遍,這一次要聽仔細了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懶惰人在干什么?請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。

4、通過簡單的圖片,幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師:勤快人他們有的在干什么?有的在干什么?有的'在干什么?懶惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在廚房勞動,有的炒菜,有的煮飯、有的蒸饅頭,有些懶惰人呀,正在廚房睡覺,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。)。

教師在幼兒回答的同時,出示相應的圖片,例如,當提到“他在炒菜”的時候,教師就拿出鍋子的圖片;當提到“他在煮飯”的時候,就出示電飯煲的圖片。

全部出示完,引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。

師:請小朋友看著圖片,試著把歌詞念出來吧!

幼兒學唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師:現在請小朋友聽好前奏,跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師:勤快人很愛勞動,他們勞動的時候動作很快,我們應該怎么唱呢?(應該有精神地唱,要唱的快些。)。

師:懶惰人懶懶散散,無精打采的,我們怎么唱才象懶惰人呢?

(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)。

師:對了,我們來試一試,好不好!?

3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師:現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,可以一邊唱一邊表演,看誰表演得最好。

引導幼兒進行初步的仿編,鼓勵幼兒充分想象,并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師:除了剛才我們唱的勤快人,還有誰也是勤快人?

勤快人在家里會做什么?懶惰人在家里又會做些什么?

例如:有些勤快人呀,正在家里勞動,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服。

有些勤快人呀,正在花園勞動,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子。

有些勤快人呀,正在菜場賣菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀,正在理發店工作,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發。

老師小結:小朋友今天正能干,那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊!?

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十

師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲。

(1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧。

(2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關的圖片。

(3)幼兒跟唱歌曲。

(4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十一

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚,以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞,基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱,體驗合作游戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,并把它說來。

1、唱第一段歌曲。

(1)教師請幼兒談談:勤快人在廚房里可以干什么事情。

(2)教師示范唱第一段歌曲。

(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

2、創編第二段歌詞。

教師創設情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。

3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4,創編新歌詞。

(1)教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出,且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

(2)教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強弱、快慢的變化。

教后感:當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時,部分幼兒還不會分辨節奏。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十二

1.用自然的聲音歌唱,能唱出歌曲的.詼諧感。

3.學習創編歌詞并演唱,體驗創作歌曲的樂趣。

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

1.傾聽歌曲,了解歌詞內容。

師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲。

(1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧。

(2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關的圖片。

(3)幼兒跟唱歌曲。

(4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。

進行歌曲表演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十三

活動目標:

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚,以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞,基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱,體驗合作游戲的快樂。

活動準備:

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,并把它說來。

活動過程:

1、唱第一段歌曲。

(1)教師請幼兒談談:勤快人在廚房里可以干什么事情。

(2)教師示范唱第一段歌曲。

(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

2、創編第二段歌詞。

教師創設情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創編新歌詞。

(1)教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出,且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

(2)教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十四

一、活動目標:

1、引導幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2、啟發幼兒創編新歌詞。

3、引導幼兒用肢體動作自由表現勤快人和懶惰人的不同特點。

二、活動準備:音樂錄音帶。

三、活動過程:

(一)律動:《憂傷和快樂》。

(聽音樂《憂傷和快樂》做律動,為本次音樂活動做如下準備:

1、為感受音樂風格特點做準備:樂曲《憂傷和快樂》快慢樂段重復出現,在速度、力度、情緒上為幼兒學習歌曲、表現歌曲做準備。

2、動作和節奏上的準備:幼兒按樂曲的快慢節奏做動作,為下面用動作表現勤快人和懶惰人做準備。

3、為引出活動主題做鋪墊:《憂傷和快樂》本身是相反的,選用此樂曲的目的之一就是引出下面的活動主題。)。

(二)學唱歌曲(通過聽、說、編引導幼兒主動學習歌曲)。

師:生活中有許多相反的事情、相反的現象,比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事,勤快人在廚房勞動,他們都會做什么呢?我們一起來聽一聽。

1、歌曲第一段。

(1)欣賞歌曲第一段。

(2)提問歌詞并打聲勢跟伴奏說歌詞。

(聲勢指拍手、拍腿、跺腳、捻指,引導幼兒打聲勢按節奏說歌詞,因為歌曲旋律比較簡單,接下來孩子們很容易能跟唱歌曲。)。

(3)請小朋友試著跟唱第一段。

(4)引導幼兒有感情的演唱歌曲第一段。

2、歌曲第二段。

(對歌曲第二段的學習,采用讓幼兒仿編的方式,強化了幼兒對相反的理解。)。

(1)與幼兒討論并仿編第二段歌詞。

(2)打聲勢說歌詞。

(3)演唱歌曲第二段。

3、完整演唱歌曲。

(對音樂的表現我們更側重發展幼兒對音樂的感受與體驗能力,所以幼兒只要能用動作表現,老師就應給予鼓勵,而不能特別強調動作必須統一、整齊。)。

(四)啟發幼兒創編新歌詞。

1、幼兒自由發言創編。

(在幼兒理解和表現歌曲的基礎上引導幼兒創編歌詞,拓展幼兒的思維,培養幼兒的音樂創造性。)。

(五)品德教育:

生活中哪里還有勤快人和懶惰人?你愿意做一個勤快人還是懶惰人?希望小朋友從現在起自己的事情自己做,做一個勤快的好寶寶!

(生活中的相反是相對的,可以轉化的,本環節既是對活動的小結和延伸,也是對幼兒的激勵和教育。)。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十五

活動目標:

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現出歌曲的節奏,能用不同的速度,力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱,體驗合作游戲的快樂。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動重點難點:

活動難點:為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。

活動準備:

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程:

1、傾聽歌曲,了解歌詞內容,學唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以達到“吐字清楚”的目的。

2、創編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境,鼓勵幼兒想象,并進行創編。

--想一想把這些編在歌詞里,并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?

教師啟發幼兒不同表情,通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創編新歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情,并編成歌詞。

啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的事情,并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思:

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學生在聽賞,演唱等音樂活動中感受到不同速度,體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動,感受勞動歌曲的特點,使學生的想象力得到發展,鼓勵學生大膽地進行創造,并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師,我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入,調動起學生的學習興趣,再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現出兩種人不同的生活場景,加深對歌曲的理解。在歌曲教學中,我通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,如速度上的對比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂形象,提高了音樂鑒賞能力,并在此基礎上對音樂形象進行創作。

《音樂課程標準》中指出:每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此,本課的最后一個環節我將教學情景生活化,讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來,教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中,體會到了勞動的喜悅,而且有了實實在在,真真切切的情感體驗。在這里,教育不再是未來生活的預備,而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設計,發揮了他們的`音樂潛能,建立了學習的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中,也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過本課學習,使小朋友們產生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發學生的積極情感,明白勞動帶給人快樂,勞動創造財富,心理得到健康發展。

如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性,是今后教學的重點。對于音樂教師而言,除具備相應的專業知識外,更需要有良好的課堂教學能力,唯有如此,音樂課才能更有意義。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十六

活動目標:

1.用自然的聲音歌唱,能唱出歌曲的詼諧感。

3.學習創編歌詞并演唱,體驗創作歌曲的樂趣。

活動準備:

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

活動過程:

1.傾聽歌曲,了解歌詞內容。

師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲。

(1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧。

(2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關的圖片。

(3)幼兒跟唱歌曲。

(4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。

活動延伸。

進行歌曲表演唱。

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勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十七

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學掛圖。

1、導入:"平常廚房里都有哪些活要干?"大,考吧。幼師,網出,處!引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"2、欣賞歌曲,著重引導幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱,幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現:鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱,即興編動作。

7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱,在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌,也會經常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十八

活動目標:

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。

活動準備:教學掛圖。

活動過程:

1、導入:“平常廚房里都有哪些活要干?”引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師:“有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?”

2、欣賞歌曲,著重引導幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱,幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現:鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱,即興編動作。

7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十九

活動目標:。

活動準備:音樂磁帶和cd。

活動過程:。

一、你喜歡誰?

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去,我們來聽一聽。

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十

一、活動目標:

1、幼兒熟悉歌曲旋律,能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。

3、引導幼兒學做勤快人。

二、活動準備:

圖譜、鋼琴。

三、活動過程:

1、發聲練習。“小朋友,柳老師想聽你好聽的聲音了,聽音樂。”〈我是這樣唱〉。

2、游戲練習節奏。“你們呢的聲音真好聽,我們來玩個游戲〈看誰學的快〉”

4、情感滲透。“小朋友都喜歡誰呢?”“為什么喜歡勤快人?”“在我們教室里有沒有勤快人呢?”“你想學習誰呢?”

5、說歌詞、打節奏。“今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏。”“小朋友真棒,我們來打著節奏說說歌詞吧。”

6、學唱歌曲。“小朋友,我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。“勤快人干起活來非常有,小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢?”“懶惰人不愛勞動,而且也慢騰騰的,小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢?”“我們一起來試試吧。”

8、分組演唱歌曲。

10、活動結束,請幼兒喝水休息。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十一

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現,知道自己要做個勤快人。

1.課件

2.歌曲旋律

t:我們一起來握手吧!一起和大鼓做游戲吧,這次節奏變了,小耳朵聽好!

t:今天來了這么多客人老師,我們把這首好聽的歌送給客人老師。

t:今天我們班來了兩個小客人,看,是誰呀?他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的,為什么?

t:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,

t:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)

t:你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

t:這次我要增加難度了,江老師說前面的你們接后面的,好嘛?

t:歌詞我們都會說了,那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)

(t:剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

t:我們先來有節奏的把歌詞說一說吧

t:我們把剛學的歌表演給客人老師聽吧,你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。

游戲:我們來玩個游戲吧,先圍成圓圈,剛剛我們唱了勤快人和懶惰人,我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領孩子做動作)。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十二

孩子進入大班后,對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能,通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱,它能使幼兒感受到勞動的快樂,培養孩子熱愛勞動,熱愛勞動人民的優良品質。

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確地表現歌曲的節奏。

2、啟發幼兒能用不同的速度,力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發幼兒用“他在……,他在……,他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱,體驗創作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、圖片“勤快人”“懶惰人”; 節奏卡片。

一、直接導入,解決難點。

通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念,并有節奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、出示勤快人圖片并提問。

2、出示懶惰人圖片并提問。

二、學唱歌曲,分析歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞,引導幼兒感受歌曲的整體風格與速度。

提問:聽后有什么感覺?

2、第二遍欣賞,教師清唱。

提問:你聽到了什么?

3、有節奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

5、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人進行演唱。

三、提問引導,創編歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭,還會做些什么事情?相反,懶惰人呢?

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?

四、教師小結,結束活動。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十三

1、學習歌曲,用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。

2、根據歌詞,大膽創編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰?

1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?

二、勤快人和懶惰人的歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去,我們來聽一聽。

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演

1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演

1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十四

課件:一段視頻和ppt。

1、現在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。

2、教師完整范唱一遍后問:你聽到了什么?勤快人在干什么?懶惰人在干什么?

3、教師有節奏的念歌詞,幼兒跟念,幫助孩子理解歌詞,

4、教師再次范唱,可以根據歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些,形象地表現勤快人和懶惰人的形象。

5、兩段歌曲速度一樣嗎?為什么不一樣?

6、教師演唱幼兒跟唱。根據幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象。

1、出示ppt圖片,引導幼兒根據畫面仿編歌詞。

2、將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演勤快人,一組幼兒扮演懶惰人,邊唱邊表演動作。

:首先我在活動的形式上還是比較新穎的,將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段,進行老歌先上法,是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和么簡單,打破了傳統的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰,看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節奏的念歌詞等都是為歌曲服務的,再看視頻的過程中感受曲子,在有節奏的念歌詞中掌握節奏和歌詞,并能聽得比較清晰,然后再用不同的方法演唱數遍,層層深入,使孩子覺得非常有挑戰性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞,幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的`特點,最后讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作,增加了趣味性,讓孩子不僅停留在動口上,還加上動作,孩子非常開心。但沒有十全十美的課的,畢近我這么多年沒有上音樂課了,我覺得在唱的過程中我有點保守,如果多加點動作進去孩子更會感興趣,孩子想加動作時不去過多限制,盡量讓孩子在更輕松的在玩中學,這樣就更好了,這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。

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在寫檢討書時,我們要客觀真實地看待自己的過錯,認真總結經驗并找到改進的路徑。下面是小編為大家搜集整理的一些優秀檢討書范文,希望能夠對大家寫作時提供一定的啟示。
買賣行為的成功不僅僅依賴于價格和商品質量,還包括銷售技巧、市場營銷等方面的因素。想要在買賣中取得更好的效果和回報,不容錯過以下買賣成功經驗。買受人:____簽訂
合同協議應包含必要的條款,包括但不限于雙方身份信息、合同目的、權益分配、違約責任、爭議解決等內容,以確保合同的有效性和可執行性。如果你需要提升合同協議的撰寫水平
通過寫培訓心得體會,可以幫助我們更好地鞏固所學的知識,提高學習效果。以下是一些實際案例中的培訓心得分享,希望能夠對大家的培訓經歷有所啟發。本學期,我有幸參加了校
民主生活會是黨內民主監督的重要方式,通過開展深入討論和批評,可以及時發現和糾正各種問題和錯誤。以下是小編為大家準備的民主生活會經典案例,希望能給大家提供一些思路
單位的領導者需要具備一定的管理能力和領導才華,能夠駕馭團隊,推動單位的發展。以下是一些單位管理的實用技巧和經驗總結,歡迎大家參考借鑒。為繼續保持已取得的省級文明
一個好的計劃書可以使工作更加有條不紊、高效完成,同時也是對自己負責任的表現。通過分析這些范文,我們可以了解到計劃書的常見結構和要素,為自己的寫作提供參考。
在進行個人總結時,我總是會透過別人的眼睛來觀察自己,從而獲得更多寶貴的意見和建議。想要寫出一篇真正有價值的個人總結嗎?不妨仔細研究以下這些范文,或許能讓你受益匪
教學工作計劃能夠幫助教師建立自信心,增強教學的規范性和有效性。教學工作計劃的編制過程中,教師還需要與同行進行經驗分享和交流,互相借鑒和提高。知識與能力:1、學習
發言稿是一種具有針對性和目的性的書面材料,用于在特定場合向大眾傳遞信息和表達觀點。每一篇范文都有其獨特之處,通過分析它們,我們可以汲取到寫作的靈感和思路。
在致辭中,演講者可以運用一些修辭和retoric技巧,來增強自己的演講效果。在這個特殊的場合,我想與大家分享一篇關于成功與激勵的致辭,希望可以帶給你們一些動力
通過總結心得體會,我們能夠更好地反思自己的行為和做事方式,不斷提高自己的綜合素質。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望大家能夠從中獲得一些新的思考和啟示。
實習報告是對實習單位的一種回饋和答謝,可以提供對實習單位的積極評價和宣傳推介。以下實習報告節選自某位同學的實習經驗分享,希望可以給大家帶來一些啟示和靈感。
運動會是學校展示體育教育成果和培養優秀運動員的重要平臺。下面是一些成功的運動會總結范文,希望能對大家有所幫助。老師親愛的同學們:。大家上午好!年冬季學生體育趣味
服務月是一種引導人們積極參與社會實踐和志愿服務的方式,通過服務活動,推動社會進步和共同發展。在服務月活動中,有許多值得我們學習和借鑒的成功案例,一起來看看吧。
規章制度的實施需要逐步培養和弘揚守法意識,形成良好的法治氛圍。接下來是小編整理的一些規章制度樣本,希望對大家有所啟發。(一)學生宿舍實行責任制,開學一周內各宿舍
新聞報道的寫作需要遵循新聞價值規則,突出新聞的重要性、緊迫性和特殊性。小編為大家整理了一些引人入勝的新聞報道,歡迎大家閱讀和參考。為響應團市委關于《xx年元旦春
致辭是正式場合中表達主題和目的的演講,具有引導聽眾思考和傳達信息的作用。以下是小編為大家收集的致辭范文,希望能給大家的寫作提供一些參考和啟示。弘揚團隊精神,傳承
發言稿的中間部分應該具備邏輯性和連貫性,可以按照時間或者主題進行分段,并進行詳細的闡述和解釋。小編精心挑選了一些經典的發言稿,相信這些范文能夠為你撰寫優秀的演講
月工作總結可以幫助我們建立積極向上的工作態度和心態。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,希望對大家的寫作有所啟發。時間總是無形的走過,兩個月的時間也就這樣的過
讀后感是通過書籍與自己之間的互動,將閱讀的喜悅與思考的成果轉化成文字的表達。在這里,小編為大家推薦了一些精彩的讀后感范文,希望能幫助大家更好地表達和傳遞自己的觀
在日常生活中,我們經常需要進行各種調查,而撰寫一份完整的調查報告就能讓我們更好地總結和呈現所得數據。這些調查報告范文涵蓋了教育、醫療、金融等多個領域,為我們提供
教學工作計劃的編寫應該靈活、科學、適應學生的發展需求和學校的教育目標。如果你在編寫教學工作計劃時遇到了困惑,可以參考以下范文來尋找靈感。摩西。其實直到現在我都還
在幼兒園大班,孩子將開始學習更多的社會規則,培養他們的道德意識和價值觀念。借助以下的幼兒園大班總結范文,相信大家能更好地拓展寫作思路。1、能根據螃蟹的形態和生活
進行述職報告時,要充分展示自己的工作成果,同時也要實事求是地反映自己的工作中存在的問題和不足。閱讀這些范文也可以激發我們的思考,幫助我們發現自己在工作中的不足和
個人總結有助于我們發現自己的優點和不足,從而更好地發揮優勢、彌補不足。在撰寫個人總結時,以下這些范文或許能為你提供一些寫作思路和技巧。今年我科緊緊圍繞加快科室發
崗位職責不僅關系到個人的工作表現,也對整個團隊的協作和目標達成起到至關重要的作用。以下是小編為大家整理的崗位職責范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。
實習鑒定可以提供給實習學生寶貴的反饋意見,促進其個人成長和職業發展。面對實習鑒定的寫作困惑?不妨看看以下實習鑒定范文,或許能給你些啟發。20xx年xx月xx日我
通過撰寫和演講講話稿,我們能夠提升自己的演講能力和影響力。掌握一些講話技巧和寫作要點,可以幫助你寫出更加出色的講話稿。同志們:去年全市道路交通安全工作,深入分析
活動方案的制定應該注重團隊合作和溝通,各個部門和人員之間需要密切配合,形成整體的工作力量。在參考這些活動方案范文時,大家要根據自己的具體情況進行調整和改進,以適
在自我介紹中,我們可以表達對當前環境或工作的適應能力和期望,以展現自己的積極態度。自我介紹不是死板的抄寫模板,我們可以根據自己的實際情況進行調整和個性化的表達。
在一年的總結中,我們可以回顧自己的成長軌跡、工作表現以及與他人的關系等各個方面,真正了解自己的優勢和不足。在下面的年度總結范文中,或許能夠找到和自己類似的經歷和
在年度總結中,我們可以回顧過去的成功和挫折,從中學到寶貴的經驗教訓。在接下來的內容中,我們將一起來看看小編為大家精心準備的一些年度總結范文,希望能夠給大家帶來一
教學計劃應該具備科學性和靈活性,根據學生的學習進度和實際情況進行調整和改進。針對不同學段和不同學科,這里整理了一些精選的教學計劃范文,供大家參考借鑒。
小班教案可以幫助教師及時調整教學策略,適應幼兒的學習需求和發展變化。如果您需要編寫小班教案,不妨參考一下小編為您整理的范文。燈泡最常見的功能是照明。通過電能發光
優秀作文不僅給人以美的享受,更能夠啟迪智慧,引發思考,傳遞正能量。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考學習。我并不覺得鎮江是個多么特別的城市,它即沒有
年度總結是一個對過去一年進行整體回顧和自我評估的過程,有助于我們發現自身潛力和提升的空間。如果你正在苦惱如何寫年度總結,那么這些范文將會為你解決困惑,給出明確的
通過收集和整理事跡材料,我們可以更好地了解一個人或一個團體在特定情境下的表現與作為。以下是一些具有代表性的事跡材料,希望能夠為大家提供參考和借鑒。優秀輔警個人先
部門的目標和任務應與組織的戰略目標相一致,有利于整體發展。以下是小編整理的一些部門工作總結報告,供大家參考和學習。在省財政廳國庫處的精心指導和直接幫助下我市各級
演講是一種重要的溝通方式,發言稿能幫助演講者更好地與聽眾進行交流。請大家仔細閱讀以下的發言稿范文,會對你的發言稿寫作提供很多幫助。各位領導、老師、同學們:大家好
優秀作文可以給讀者以啟發和思考,引導讀者進入文學的境界,體味其中的情感和思想。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文參考,希望能夠給大家帶來寫作的靈感和思路。
范文范本是提供給讀者的一種指導,幫助他們通過參考范例來提升自己的寫作能力。接下來,小編為大家推薦一些范文范本,希望能對大家的寫作有所幫助。各位工友朋友們:我們渴
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會計是負責組織、處理和記錄財務和商業活動的一種職業,它在任何企業或組織中都起著至關重要的作用。我們每個人都可能需要了解會計的基本知識,因為它與我們的日常生活息息
講話稿是演講者向聽眾傳達信息和思想的工具,它能夠幫助演講者增加說服力和影響力。在這里,我們可以看到一些優秀演講者的講話稿,從中學習他們的語言運用和演講技巧。
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