通過教學工作計劃,教師可以合理安排時間,確保每個教學環節能夠得到充分的準備和實施。以下是一些教學工作計劃的實施效果和學生評價,希望能給大家帶來一些借鑒和啟示。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇一
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。
教學掛圖
1、導入:"平常廚房里都有哪些活要干?"引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"
2、欣賞歌曲,著重引導幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。
3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領幼兒指唱,幼兒能聽節奏指圖。
5、動作表現:鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據自己演唱,即興編動作。
7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二
孩子進入大班后,對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能,通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱,它能使幼兒感受到勞動的快樂,培養孩子熱愛勞動,熱愛勞動人民的優良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確地表現歌曲的節奏。
2、啟發幼兒能用不同的速度,力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發幼兒用“他在……,他在……,他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱,體驗創作歌曲的成功感。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的'情景。
通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念,并有節奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。
1、第一遍聽錄音欣賞,引導幼兒感受歌曲的整體風格與速度。
提問:聽后有什么感覺?
2、第二遍欣賞,教師清唱。
提問:你聽到了什么?
3、有節奏地完整地朗誦歌詞。
4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭,還會做些什么事情?相反,懶惰人呢?
2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇三
活動目標:
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現出歌曲的節奏,能用不同的速度,力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
重點:
難點:
為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。
活動準備:
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
音樂。
活動過程:
1、傾聽歌曲,了解歌詞內容,學唱第一段歌曲。
——勤快人在廚房里可以干些什么事情?
教師清唱歌曲第一段。
來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以達到“吐字清楚”的目的。
2、創編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境,鼓勵幼兒想象,并進行創編。
——想一想把這些編在歌詞里,并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。
——歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的?
——他們誰的動作快?誰的動作慢?"誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?
教師啟發幼兒不同表情,通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創編新歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情,并編成歌詞。
啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的.事情,并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整的唱出強弱、快慢的變化。
活動反思:
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱,在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌,也會經常加入新的歌詞。
文檔為doc格式。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇四
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚,以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創編新歌詞,基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱,體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的.事情,并把它說來。
(1)教師請幼兒談談:勤快人在廚房里可以干什么事情。
(2)教師示范唱第一段歌曲。
(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
教師創設情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。
(1)教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出,且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
(2)教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強弱、快慢的變化。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇五
音樂磁帶和cd。
一、你喜歡誰?
1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演。
1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜......師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演。
1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇六
1、學習歌曲,用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。
2、根據歌詞,大膽創編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去,我們來聽一聽。
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的.有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!
1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇七
1、學習歌曲,嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人,能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。
2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。
3、嘗試創編新歌詞。
鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張(分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖)。
環境布置:圖片若干張(醫生、廚師、工人、理發師)。
l通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。
1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面:
師:請小朋友來看一看畫面上,這在哪?有誰?他們在干什么?
幼:廚師在廚房里他在在炒菜,他在在煮飯、他還在蒸饅頭。
2.出示第二張懶惰人的畫面:
師:再來看看這張!誰來說說!
幼:有個人在廚房里睡大覺。
3.出示第三張比較圖:
師:他們都在廚房,卻做著不同的事情,你覺得哪些人是勤快人呢?
師:那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢?(很懶的人)。
師:“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它,就是“懶惰”,那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。
l欣賞歌曲,了解歌曲的旋律和歌詞。
1、第一遍教師完整的清唱。
2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。
師:你聽了之后有什么感覺?(很有趣)(第一遍快一點,第二遍慢一點)。
3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。
師:我們再來聽一遍,這一次要聽仔細了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懶惰人在干什么?請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。
4、通過簡單的圖片,幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。
師:勤快人他們有的在干什么?有的在干什么?有的在干什么?懶惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在廚房勞動,有的炒菜,有的煮飯、有的蒸饅頭,有些懶惰人呀,正在廚房睡覺,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。)。
教師在幼兒回答的同時,出示相應的圖片,例如,當提到“他在炒菜”的時候,教師就拿出鍋子的圖片;當提到“他在煮飯”的時候,就出示電飯煲的圖片。
全部出示完,引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。
師:請小朋友看著圖片,試著把歌詞念出來吧!
幼兒學唱歌曲。
1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
師:現在請小朋友聽好前奏,跟著顧老師的琴聲來唱一遍。
師:勤快人很愛勞動,他們勞動的時候動作很快,我們應該怎么唱呢?(應該有精神地唱,要唱的快些。)。
師:懶惰人懶懶散散,無精打采的,我們怎么唱才象懶惰人呢?
(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)。
師:對了,我們來試一試,好不好!?
3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師:現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,可以一邊唱一邊表演,看誰表演得最好。
引導幼兒進行初步的仿編,鼓勵幼兒充分想象,并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師:除了剛才我們唱的勤快人,還有誰也是勤快人?
勤快人在家里會做什么?懶惰人在家里又會做些什么?
例如:有些勤快人呀,正在家里勞動,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服。
有些勤快人呀,正在花園勞動,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子。
有些勤快人呀,正在菜場賣菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀,正在理發店工作,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發。
老師小結:小朋友今天正能干,那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊!?
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇八
2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。
一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。
(1)t:你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。
(2)t:他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。
(3)t:你們覺得媽媽是一個什么樣的人?
(4)t:那我們一起來學著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。
二、學唱歌曲(通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲)。
1、學唱歌曲第一段。
(1)看圖片,理解歌詞。
t:有個勤快人呀,正在廚房勞動,仔細看一看,他在干什么?(出示圖片)。
t:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,
t:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。
t:原來勤快人在廚房做了這么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽,勤快人做的事情,我唱了幾次?(兩次)。
(2)幼兒有節奏說歌詞(拍手)t:你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!
a、跟著老師一起來說。
b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了,孫老師說前面的你們接后面的,好嘛?
(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。
t:歌詞我們都會說了,那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。
(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。
2、學唱歌曲第二段。
(1)游戲,學習第二段歌詞。
t:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如:孫老師說他在拖地,你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!
師:他在炒菜;。
幼:他不炒菜、、、、、、
師:他還在蒸饅頭。
幼:他也不蒸饅頭。
(2)t:你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜,不煮飯,也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。
t:原來廚房里還有個懶惰人,看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續出示圖片)他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。
(3)教師帶領幼兒有節奏的說歌詞。
t:有個懶惰人呀,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭……(拍手)。
(4)鋼琴伴學唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。
3、完整演唱歌曲。
(1)師完整示范歌曲。(音樂)。
(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。
(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。
t:如果拿走一張圖片,你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。
三、知道自己要做個勤快人。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱,在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌,也會經常加入新的歌詞。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇九
一、活動目標:
1、學習歌曲,嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人,能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。
2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。
3、嘗試創編新歌詞。
二、活動準備:
鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張(分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖)。
環境布置:圖片若干張(醫生、廚師、工人、理發師)。
三、活動過程:
l通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。
1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面:
師:請小朋友來看一看畫面上,這在哪?有誰?他們在干什么?
幼:廚師在廚房里他在在炒菜,他在在煮飯、他還在蒸饅頭。
2.出示第二張懶惰人的畫面:
師:再來看看這張!誰來說說!
幼:有個人在廚房里睡大覺。
3.出示第三張比較圖:
師:他們都在廚房,卻做著不同的事情,你覺得哪些人是勤快人呢?
師:那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢?(很懶的人)。
師:“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它,就是“懶惰”,那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。
l欣賞歌曲,了解歌曲的旋律和歌詞。
1、第一遍教師完整的清唱。
2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。
師:你聽了之后有什么感覺?(很有趣)(第一遍快一點,第二遍慢一點)。
3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。
師:我們再來聽一遍,這一次要聽仔細了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懶惰人在干什么?請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。
4、通過簡單的圖片,幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。
師:勤快人他們有的在干什么?有的在干什么?有的'在干什么?懶惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在廚房勞動,有的炒菜,有的煮飯、有的蒸饅頭,有些懶惰人呀,正在廚房睡覺,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭,他不炒菜,他不煮飯,他也不蒸饅頭。)。
教師在幼兒回答的同時,出示相應的圖片,例如,當提到“他在炒菜”的時候,教師就拿出鍋子的圖片;當提到“他在煮飯”的時候,就出示電飯煲的圖片。
全部出示完,引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。
師:請小朋友看著圖片,試著把歌詞念出來吧!
幼兒學唱歌曲。
1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
師:現在請小朋友聽好前奏,跟著顧老師的琴聲來唱一遍。
師:勤快人很愛勞動,他們勞動的時候動作很快,我們應該怎么唱呢?(應該有精神地唱,要唱的快些。)。
師:懶惰人懶懶散散,無精打采的,我們怎么唱才象懶惰人呢?
(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)。
師:對了,我們來試一試,好不好!?
3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師:現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段,可以一邊唱一邊表演,看誰表演得最好。
引導幼兒進行初步的仿編,鼓勵幼兒充分想象,并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師:除了剛才我們唱的勤快人,還有誰也是勤快人?
勤快人在家里會做什么?懶惰人在家里又會做些什么?
例如:有些勤快人呀,正在家里勞動,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服,她在掃地,她在洗碗,她還在洗衣服。
有些勤快人呀,正在花園勞動,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子,有的澆水,有的鋤草,有的在捉蟲子。
有些勤快人呀,正在菜場賣菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜,有的賣肉,有的賣魚,有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀,正在理發店工作,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發,有的洗頭,有的燙頭,有的在剪頭發。
老師小結:小朋友今天正能干,那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊!?
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十
師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。
2.學唱歌曲。
(1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧。
(2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關的圖片。
(3)幼兒跟唱歌曲。
(4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節奏表現不同情緒。
4.創編歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十一
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚,以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創編新歌詞,基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱,體驗合作游戲的快樂。
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,并把它說來。
1、唱第一段歌曲。
(1)教師請幼兒談談:勤快人在廚房里可以干什么事情。
(2)教師示范唱第一段歌曲。
(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創編第二段歌詞。
教師創設情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。
3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4,創編新歌詞。
(1)教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出,且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
(2)教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強弱、快慢的變化。
教后感:當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時,部分幼兒還不會分辨節奏。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十二
1.用自然的聲音歌唱,能唱出歌曲的.詼諧感。
3.學習創編歌詞并演唱,體驗創作歌曲的樂趣。
1.?幼兒事先了解廚房工作。
2.?與歌詞匹配的圖片。
1.傾聽歌曲,了解歌詞內容。
師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。
2.學唱歌曲。
(1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧。
(2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關的圖片。
(3)幼兒跟唱歌曲。
(4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節奏表現不同情緒。
4.創編歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。
進行歌曲表演唱。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十三
活動目標:
1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚,以表現勤快人和懶惰人的不同形象。
2、積極參與創編新歌詞,基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。
3、學習三人一組、合作地編和唱,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情,并把它說來。
活動過程:
1、唱第一段歌曲。
(1)教師請幼兒談談:勤快人在廚房里可以干什么事情。
(2)教師示范唱第一段歌曲。
(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。
2、創編第二段歌詞。
教師創設情境:懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情,把這些編在歌里,并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。
4、創編新歌詞。
(1)教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情,并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出,且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。
(2)教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。
5、合作地編和唱。
教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整地唱出,并注意強弱、快慢的變化。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十四
一、活動目標:
1、引導幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2、啟發幼兒創編新歌詞。
3、引導幼兒用肢體動作自由表現勤快人和懶惰人的不同特點。
二、活動準備:音樂錄音帶。
三、活動過程:
(一)律動:《憂傷和快樂》。
(聽音樂《憂傷和快樂》做律動,為本次音樂活動做如下準備:
1、為感受音樂風格特點做準備:樂曲《憂傷和快樂》快慢樂段重復出現,在速度、力度、情緒上為幼兒學習歌曲、表現歌曲做準備。
2、動作和節奏上的準備:幼兒按樂曲的快慢節奏做動作,為下面用動作表現勤快人和懶惰人做準備。
3、為引出活動主題做鋪墊:《憂傷和快樂》本身是相反的,選用此樂曲的目的之一就是引出下面的活動主題。)。
(二)學唱歌曲(通過聽、說、編引導幼兒主動學習歌曲)。
師:生活中有許多相反的事情、相反的現象,比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事,勤快人在廚房勞動,他們都會做什么呢?我們一起來聽一聽。
1、歌曲第一段。
(1)欣賞歌曲第一段。
(2)提問歌詞并打聲勢跟伴奏說歌詞。
(聲勢指拍手、拍腿、跺腳、捻指,引導幼兒打聲勢按節奏說歌詞,因為歌曲旋律比較簡單,接下來孩子們很容易能跟唱歌曲。)。
(3)請小朋友試著跟唱第一段。
(4)引導幼兒有感情的演唱歌曲第一段。
2、歌曲第二段。
(對歌曲第二段的學習,采用讓幼兒仿編的方式,強化了幼兒對相反的理解。)。
(1)與幼兒討論并仿編第二段歌詞。
(2)打聲勢說歌詞。
(3)演唱歌曲第二段。
3、完整演唱歌曲。
(對音樂的表現我們更側重發展幼兒對音樂的感受與體驗能力,所以幼兒只要能用動作表現,老師就應給予鼓勵,而不能特別強調動作必須統一、整齊。)。
(四)啟發幼兒創編新歌詞。
1、幼兒自由發言創編。
(在幼兒理解和表現歌曲的基礎上引導幼兒創編歌詞,拓展幼兒的思維,培養幼兒的音樂創造性。)。
(五)品德教育:
生活中哪里還有勤快人和懶惰人?你愿意做一個勤快人還是懶惰人?希望小朋友從現在起自己的事情自己做,做一個勤快的好寶寶!
(生活中的相反是相對的,可以轉化的,本環節既是對活動的小結和延伸,也是對幼兒的激勵和教育。)。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十五
活動目標:
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確的表現出歌曲的節奏,能用不同的速度,力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱,體驗合作游戲的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動重點難點:
活動難點:為勤快人、懶惰人編出新的歌詞,并能獨立的即興唱出。
活動準備:
請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
音樂。
活動過程:
1、傾聽歌曲,了解歌詞內容,學唱第一段歌曲。
--勤快人在廚房里可以干些什么事情?
教師清唱歌曲第一段。
來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以達到“吐字清楚”的目的。
2、創編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境,鼓勵幼兒想象,并進行創編。
--想一想把這些編在歌詞里,并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度,速度變化唱出兩段歌詞。
--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?
教師啟發幼兒不同表情,通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創編新歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情,并編成歌詞。
啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的事情,并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節,中間不能停頓,且完整的唱出強弱、快慢的變化。
活動反思:
歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌,第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景,第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景,這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮,以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》,使學生在聽賞,演唱等音樂活動中感受到不同速度,體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動,感受勞動歌曲的特點,使學生的想象力得到發展,鼓勵學生大膽地進行創造,并從中體會到成功的快樂。
興趣是最好的老師,我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入,調動起學生的學習興趣,再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》,再次呈現出兩種人不同的生活場景,加深對歌曲的理解。在歌曲教學中,我通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,如速度上的對比以及情緒上的變化等,讓他們感受不同的音樂形象,提高了音樂鑒賞能力,并在此基礎上對音樂形象進行創作。
《音樂課程標準》中指出:每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂,享受音樂的樂趣,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人,以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此,本課的最后一個環節我將教學情景生活化,讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來,教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中,體會到了勞動的喜悅,而且有了實實在在,真真切切的情感體驗。在這里,教育不再是未來生活的預備,而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中,孩子們小組合作、互相配合、共同設計,發揮了他們的`音樂潛能,建立了學習的成就感和自信心,從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中,也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切,令我感到非常欣慰。通過本課學習,使小朋友們產生情感上的共鳴,幫助小朋友明辨是非,激發學生的積極情感,明白勞動帶給人快樂,勞動創造財富,心理得到健康發展。
如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性,是今后教學的重點。對于音樂教師而言,除具備相應的專業知識外,更需要有良好的課堂教學能力,唯有如此,音樂課才能更有意義。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十六
活動目標:
1.用自然的聲音歌唱,能唱出歌曲的詼諧感。
3.學習創編歌詞并演唱,體驗創作歌曲的樂趣。
活動準備:
1.?幼兒事先了解廚房工作。
2.?與歌詞匹配的圖片。
活動過程:
1.傾聽歌曲,了解歌詞內容。
師:今天老師帶來一首好玩的歌曲,請你們聽一聽,然后說說歌曲說了一件什么事。
2.學唱歌曲。
(1)教師演唱歌曲,讓幼兒感受歌曲的詼諧。
(2)幼兒跟讀歌詞,教師出示與歌詞相關的圖片。
(3)幼兒跟唱歌曲。
(4)熟悉歌曲后,嘗試使用不同節奏表現不同情緒。
4.創編歌曲。
啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情,并編成歌詞演唱。
活動延伸。
進行歌曲表演唱。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十七
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學掛圖。
1、導入:"平常廚房里都有哪些活要干?"大,考吧。幼師,網出,處!引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師:"有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?"2、欣賞歌曲,著重引導幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。
3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領幼兒指唱,幼兒能聽節奏指圖。
5、動作表現:鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據自己演唱,即興編動作。
7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲,本身是十分優秀的兒童歌曲作品,因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱,在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上,起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去,編出了新的歌曲,而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌,也會經常加入新的歌詞。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十八
活動目標:
1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象,大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。
2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。
活動準備:教學掛圖。
活動過程:
1、導入:“平常廚房里都有哪些活要干?”引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師:“有這么兩種人,他們都在廚房里,請小朋友聽聽歌聲,再告訴老師他們有什么不同?”
2、欣賞歌曲,著重引導幼兒感受和體會有力,快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。
3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。
4、教師帶領幼兒指唱,幼兒能聽節奏指圖。
5、動作表現:鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。
6、其他幼兒割據自己演唱,即興編動作。
7、趣味對唱:把幼兒分成兩組,分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段,表現動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇十九
活動目標:。
活動準備:音樂磁帶和cd。
活動過程:。
一、你喜歡誰?
1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去,我們來聽一聽。
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演。
1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演。
1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十
一、活動目標:
1、幼兒熟悉歌曲旋律,能夠熟練演唱歌曲。
2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。
3、引導幼兒學做勤快人。
二、活動準備:
圖譜、鋼琴。
三、活動過程:
1、發聲練習。“小朋友,柳老師想聽你好聽的聲音了,聽音樂。”〈我是這樣唱〉。
2、游戲練習節奏。“你們呢的聲音真好聽,我們來玩個游戲〈看誰學的快〉”
4、情感滲透。“小朋友都喜歡誰呢?”“為什么喜歡勤快人?”“在我們教室里有沒有勤快人呢?”“你想學習誰呢?”
5、說歌詞、打節奏。“今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏。”“小朋友真棒,我們來打著節奏說說歌詞吧。”
6、學唱歌曲。“小朋友,我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”
7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。“勤快人干起活來非常有,小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢?”“懶惰人不愛勞動,而且也慢騰騰的,小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢?”“我們一起來試試吧。”
8、分組演唱歌曲。
10、活動結束,請幼兒喝水休息。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十一
1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。
2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現,知道自己要做個勤快人。
1.課件
2.歌曲旋律
t:我們一起來握手吧!一起和大鼓做游戲吧,這次節奏變了,小耳朵聽好!
t:今天來了這么多客人老師,我們把這首好聽的歌送給客人老師。
t:今天我們班來了兩個小客人,看,是誰呀?他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的,為什么?
t:他在炒菜,他在煮飯,他還在蒸饅頭,
t:他一共做了幾件事情,先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)
t:你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!
t:這次我要增加難度了,江老師說前面的你們接后面的,好嘛?
t:歌詞我們都會說了,那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)
(t:剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!
t:我們先來有節奏的把歌詞說一說吧
t:我們把剛學的歌表演給客人老師聽吧,你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。
游戲:我們來玩個游戲吧,先圍成圓圈,剛剛我們唱了勤快人和懶惰人,我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領孩子做動作)。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十二
孩子進入大班后,對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能,通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲,它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱,它能使幼兒感受到勞動的快樂,培養孩子熱愛勞動,熱愛勞動人民的優良品質。
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱,吐字清楚,正確地表現歌曲的節奏。
2、啟發幼兒能用不同的速度,力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。
3、啟發幼兒用“他在……,他在……,他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱,體驗創作歌曲的成功感。
1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、圖片“勤快人”“懶惰人”; 節奏卡片。
一、直接導入,解決難點。
通過圖片的比較,讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念,并有節奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。
1、出示勤快人圖片并提問。
2、出示懶惰人圖片并提問。
二、學唱歌曲,分析歌詞。
1、第一遍聽錄音欣賞,引導幼兒感受歌曲的整體風格與速度。
提問:聽后有什么感覺?
2、第二遍欣賞,教師清唱。
提問:你聽到了什么?
3、有節奏地完整地朗誦歌詞。
4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。
5、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人進行演唱。
三、提問引導,創編歌曲。
1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭,還會做些什么事情?相反,懶惰人呢?
2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎?
四、教師小結,結束活動。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十三
1、學習歌曲,用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。
2、根據歌詞,大膽創編勤快人和懶惰人的動作。
音樂磁帶和cd
一、你喜歡誰?
1、有些人在廚房勞動,忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭,是個勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡覺,成了懶惰人。
2、你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?
二、勤快人和懶惰人的歌
1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去,我們來聽一聽。
2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?
3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。
4、兩段歌曲速度一樣嗎?有什么不一樣?
5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。
三、我來表演
1、教師演唱,幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。
2、游戲,創編第二段歌詞師:唱的有些累了,現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反,是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試,例如:他在拖地,他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情,我們也來把他唱到歌曲里!
四、角色扮演
1、將幼兒分組,一組扮演勤快人,一組扮演懶惰人,邊唱邊表演。
勤快人和懶惰人音樂教案(優質24篇)篇二十四
課件:一段視頻和ppt。
1、現在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。
2、教師完整范唱一遍后問:你聽到了什么?勤快人在干什么?懶惰人在干什么?
3、教師有節奏的念歌詞,幼兒跟念,幫助孩子理解歌詞,
4、教師再次范唱,可以根據歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些,形象地表現勤快人和懶惰人的形象。
5、兩段歌曲速度一樣嗎?為什么不一樣?
6、教師演唱幼兒跟唱。根據幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象。
1、出示ppt圖片,引導幼兒根據畫面仿編歌詞。
2、將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演勤快人,一組幼兒扮演懶惰人,邊唱邊表演動作。
:首先我在活動的形式上還是比較新穎的,將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段,進行老歌先上法,是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和么簡單,打破了傳統的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰,看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節奏的念歌詞等都是為歌曲服務的,再看視頻的過程中感受曲子,在有節奏的念歌詞中掌握節奏和歌詞,并能聽得比較清晰,然后再用不同的方法演唱數遍,層層深入,使孩子覺得非常有挑戰性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞,幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的`特點,最后讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作,增加了趣味性,讓孩子不僅停留在動口上,還加上動作,孩子非常開心。但沒有十全十美的課的,畢近我這么多年沒有上音樂課了,我覺得在唱的過程中我有點保守,如果多加點動作進去孩子更會感興趣,孩子想加動作時不去過多限制,盡量讓孩子在更輕松的在玩中學,這樣就更好了,這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。