通過教學工作計劃，教師可以合理安排時間，確保每個教學環節能夠得到充分的準備和實施。以下是一些教學工作計劃的實施效果和學生評價，希望能給大家帶來一些借鑒和啟示。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇一

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

教學掛圖

1、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"

2、欣賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇二

孩子進入大班后，對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優良品質。

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。

2、啟發幼兒能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱，體驗創作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的'情景。

通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念，并有節奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞，引導幼兒感受歌曲的整體風格與速度。

提問：聽后有什么感覺？

2、第二遍欣賞，教師清唱。

提問：你聽到了什么？

3、有節奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇三

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

重點：

難點：

為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。

——勤快人在廚房里可以干些什么事情？

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。

2、創編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創編。

——想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

——歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的？

——他們誰的動作快？誰的動作慢？"誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？

教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創編新歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的.事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

文檔為doc格式。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇四

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的.事情，并把它說來。

（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇五

音樂磁帶和cd。

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情？懶惰人在廚房里做了什么事情？

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創編第二段歌詞師：唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地師：他在炒菜；幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！

四、角色扮演。

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇六

1、學習歌曲，用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。

2、根據歌詞，大膽創編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創編第二段歌詞師:唱的.有些累了，現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇七

1、學習歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人，能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創編新歌詞。

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

環境布置：圖片若干張（醫生、廚師、工人、理發師）。

l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？

幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面：

師：再來看看這張！誰來說說！

幼：有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？

師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。

師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。

師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。

師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。

4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。

教師在幼兒回答的同時，出示相應的圖片，例如，當提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。

全部出示完，引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。

師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！

幼兒學唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師：現在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）。

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？

（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。

師：對了，我們來試一試，好不好！？

3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？

勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀，正在理發店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發。

老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊！？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇八

2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。

(1)t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。

(2)t：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。

(3)t：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?

(4)t：那我們一起來學著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。

二、學唱歌曲(通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲)。

1、學唱歌曲第一段。

(1)看圖片，理解歌詞。

t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么?(出示圖片)。

t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。

t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)。

(2)幼兒有節奏說歌詞(拍手)t：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

a、跟著老師一起來說。

b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?

(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。

t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。

(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。

2、學唱歌曲第二段。

(1)游戲，學習第二段歌詞。

t：唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!

師：他在炒菜;。

幼：他不炒菜、、、、、、

師：他還在蒸饅頭。

幼：他也不蒸饅頭。

(2)t：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。

t：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

(3)教師帶領幼兒有節奏的說歌詞。

t:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)。

(4)鋼琴伴學唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)師完整示范歌曲。(音樂)。

(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。

(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。

t:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三、知道自己要做個勤快人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇九

一、活動目標：

1、學習歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人，能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創編新歌詞。

二、活動準備：

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

環境布置：圖片若干張（醫生、廚師、工人、理發師）。

三、活動過程：

l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？

幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面：

師：再來看看這張！誰來說說！

幼：有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？

師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。

師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。

師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。

師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。

4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的'在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。

教師在幼兒回答的同時，出示相應的圖片，例如，當提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。

全部出示完，引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。

師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！

幼兒學唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師：現在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）。

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？

（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。

師：對了，我們來試一試，好不好！？

3、讓幼兒根據自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？

勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀，正在理發店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發。

老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊！？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲。

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十一

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。

1、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

2、創編第二段歌詞。

教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4，創編新歌詞。

（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節奏。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十二

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的.詼諧感。

3.學習創編歌詞并演唱，體驗創作歌曲的樂趣。

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

1.傾聽歌曲，了解歌詞內容。

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲。

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

進行歌曲表演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十三

活動目標：

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。

活動過程：

1、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

2、創編第二段歌詞。

教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創編新歌詞。

（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十四

一、活動目標：

1、引導幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2、啟發幼兒創編新歌詞。

3、引導幼兒用肢體動作自由表現勤快人和懶惰人的不同特點。

二、活動準備：音樂錄音帶。

三、活動過程：

（一）律動：《憂傷和快樂》。

（聽音樂《憂傷和快樂》做律動，為本次音樂活動做如下準備：

1、為感受音樂風格特點做準備：樂曲《憂傷和快樂》快慢樂段重復出現，在速度、力度、情緒上為幼兒學習歌曲、表現歌曲做準備。

2、動作和節奏上的準備：幼兒按樂曲的快慢節奏做動作，為下面用動作表現勤快人和懶惰人做準備。

3、為引出活動主題做鋪墊：《憂傷和快樂》本身是相反的，選用此樂曲的目的之一就是引出下面的活動主題。）。

（二）學唱歌曲（通過聽、說、編引導幼兒主動學習歌曲）。

師：生活中有許多相反的事情、相反的現象，比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在廚房勞動，他們都會做什么呢？我們一起來聽一聽。

1、歌曲第一段。

（1）欣賞歌曲第一段。

（2）提問歌詞并打聲勢跟伴奏說歌詞。

（聲勢指拍手、拍腿、跺腳、捻指，引導幼兒打聲勢按節奏說歌詞，因為歌曲旋律比較簡單，接下來孩子們很容易能跟唱歌曲。）。

（3）請小朋友試著跟唱第一段。

（4）引導幼兒有感情的演唱歌曲第一段。

2、歌曲第二段。

（對歌曲第二段的學習，采用讓幼兒仿編的方式，強化了幼兒對相反的理解。）。

（1）與幼兒討論并仿編第二段歌詞。

（2）打聲勢說歌詞。

（3）演唱歌曲第二段。

3、完整演唱歌曲。

（對音樂的表現我們更側重發展幼兒對音樂的感受與體驗能力，所以幼兒只要能用動作表現，老師就應給予鼓勵，而不能特別強調動作必須統一、整齊。）。

（四）啟發幼兒創編新歌詞。

1、幼兒自由發言創編。

（在幼兒理解和表現歌曲的基礎上引導幼兒創編歌詞，拓展幼兒的思維，培養幼兒的音樂創造性。）。

（五）品德教育：

生活中哪里還有勤快人和懶惰人？你愿意做一個勤快人還是懶惰人？希望小朋友從現在起自己的事情自己做，做一個勤快的好寶寶！

（生活中的相反是相對的，可以轉化的，本環節既是對活動的小結和延伸，也是對幼兒的激勵和教育。）。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十五

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重點難點：

活動難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。

2、創編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?

教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創編新歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽地進行創造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創作。

《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環節我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發揮了他們的`音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創造財富，心理得到健康發展。

如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十六

活動目標：

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。

3.學習創編歌詞并演唱，體驗創作歌曲的樂趣。

活動準備：

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

活動過程：

1.傾聽歌曲，了解歌詞內容。

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲。

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

活動延伸。

進行歌曲表演唱。

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勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十七

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學掛圖。

1、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"大，考吧。幼師，網出，處！引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"2、欣賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十八

活動目標：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

活動準備：教學掛圖。

活動過程：

1、導入：“平常廚房里都有哪些活要干？”引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師：“有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？”

2、欣賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇十九

活動目標:。

活動準備:音樂磁帶和cd。

活動過程:。

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創編第二段歌詞師:唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇二十

一、活動目標：

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。

3、引導幼兒學做勤快人。

二、活動準備：

圖譜、鋼琴。

三、活動過程：

1、發聲練習。“小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉。

2、游戲練習節奏。“你們呢的聲音真好聽，我們來玩個游戲〈看誰學的快〉”

4、情感滲透。“小朋友都喜歡誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？”“你想學習誰呢？”

5、說歌詞、打節奏。“今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏。”“小朋友真棒，我們來打著節奏說說歌詞吧。”

6、學唱歌曲。“小朋友，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。“勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？”“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？”“我們一起來試試吧。”

8、分組演唱歌曲。

10、活動結束，請幼兒喝水休息。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇二十一

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現，知道自己要做個勤快人。

1.課件

2.歌曲旋律

t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節奏變了，小耳朵聽好！

t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。

t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？

t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）

t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！

t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？

t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）

（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！

t:我們先來有節奏的把歌詞說一說吧

t:我們把剛學的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。

游戲：我們來玩個游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領孩子做動作)。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇二十二

孩子進入大班后，對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優良品質。

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。

2、啟發幼兒能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱，體驗創作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、圖片“勤快人”“懶惰人”； 節奏卡片。

一、直接導入，解決難點。

通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念，并有節奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、出示勤快人圖片并提問。

2、出示懶惰人圖片并提問。

二、學唱歌曲，分析歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞，引導幼兒感受歌曲的整體風格與速度。

提問：聽后有什么感覺？

2、第二遍欣賞，教師清唱。

提問：你聽到了什么？

3、有節奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

5、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人進行演唱。

三、提問引導，創編歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？

四、教師小結，結束活動。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇二十三

1、學習歌曲，用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人。

2、根據歌詞，大膽創編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

二、勤快人和懶惰人的歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。

2、談談勤快人在廚房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創編第二段歌詞師:唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優質24篇）篇二十四

課件：一段視頻和ppt。

1、現在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。

2、教師完整范唱一遍后問：你聽到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？

3、教師有節奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，

4、教師再次范唱，可以根據歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現勤快人和懶惰人的形象。

5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？

6、教師演唱幼兒跟唱。根據幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象。

1、出示ppt圖片，引導幼兒根據畫面仿編歌詞。

2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。

：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和么簡單，打破了傳統的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節奏的念歌詞等都是為歌曲服務的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節奏的念歌詞中掌握節奏和歌詞，并能聽得比較清晰，然后再用不同的方法演唱數遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的`特點，最后讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這么多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。