通過教學(xué)工作計劃，教師可以合理安排時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得到充分的準備和實施。以下是一些教學(xué)工作計劃的實施效果和學(xué)生評價，希望能給大家?guī)硪恍┙梃b和啟示。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇一

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

教學(xué)掛圖

1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"

2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二

孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的'情景。

通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念，并有節(jié)奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。

提問：聽后有什么感覺？

2、第二遍欣賞，教師清唱。

提問：你聽到了什么？

3、有節(jié)奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇三

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

重點：

難點：

為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

——勤快人在廚房里可以干些什么事情？

教師清唱歌曲第一段。

來領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。

2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。

——想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

——歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的？

——他們誰的動作快？誰的動作慢？"誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的.事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

文檔為doc格式。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇四

1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的.事情，并把它說來。

（1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇五

音樂磁帶和cd。

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎？為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情？懶惰人在廚房里做了什么事情？

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地師：他在炒菜；幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！

四、角色扮演。

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇六

1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的.有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇七

1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）。

l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？

幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面：

師：再來看看這張！誰來說說！

幼：有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？

師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。

師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。

師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏。

師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。

4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。

教師在幼兒回答的同時，出示相應(yīng)的圖片，例如，當(dāng)提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。

全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。

師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！

幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。）。

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？

（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。

師：對了，我們來試一試，好不好！？

3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

引導(dǎo)幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？

勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊！？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇八

2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動。

(1)t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)。

(2)t：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學(xué)學(xué)看。

(3)t：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?

(4)t：那我們一起來學(xué)著勤快的'媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)。

二、學(xué)唱歌曲(通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲)。

1、學(xué)唱歌曲第一段。

(1)看圖片，理解歌詞。

t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么?(出示圖片)。

t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)。

t：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)。

(2)幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手)t：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

a、跟著老師一起來說。

b、老師說孩子接t:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?

(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)。

t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)。

(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)。

2、學(xué)唱歌曲第二段。

(1)游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞。

t：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!

師：他在炒菜;。

幼：他不炒菜、、、、、、

師：他還在蒸饅頭。

幼：他也不蒸饅頭。

(2)t：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)。

t：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞。

t:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)。

(4)鋼琴伴學(xué)唱(慢)(音樂)t:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)師完整示范歌曲。(音樂)。

(2)幼兒嘗試演唱(音樂)。

(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。

t:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三、知道自己要做個勤快人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇九

一、活動目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

二、活動準備：

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

環(huán)境布置：圖片若干張（醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師）。

三、活動過程：

l通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.通過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在干什么？

幼：廚師在廚房里他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面：

師：再來看看這張！誰來說說！

幼：有個人在廚房里睡大覺。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房，卻做著不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？

師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎么樣的人呢？（很懶的人）。

師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

l欣賞歌曲，了解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

2、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格、速度。

師：你聽了之后有什么感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）。

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節(jié)奏。

師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在干什么？懶惰人在干什么？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節(jié)奏。

4、通過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師：勤快人他們有的在干什么？有的在干什么？有的'在干什么？懶惰人在干什么？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）。

教師在幼兒回答的同時，出示相應(yīng)的圖片，例如，當(dāng)提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當(dāng)提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。

全部出示完，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊根據(jù)歌曲旋律節(jié)奏念歌詞。

師：請小朋友看著圖片，試著把歌詞念出來吧！

幼兒學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請小朋友聽好前奏，跟著顧老師的琴聲來唱一遍。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應(yīng)該怎么唱呢？（應(yīng)該有精神地唱，要唱的快些。）。

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢？

（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）。

師：對了，我們來試一試，好不好！？

3、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

引導(dǎo)幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導(dǎo)幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師：除了剛才我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？

勤快人在家里會做什么？懶惰人在家里又會做些什么？

例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。

老師小結(jié)：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤勞人還是懶惰人啊！？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

4.創(chuàng)編歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十一

1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。

1、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

2、創(chuàng)編第二段歌詞。

教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4，創(chuàng)編新歌詞。

（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的`唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

教后感：當(dāng)我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十二

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的.詼諧感。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的樂趣。

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

1.傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

4.創(chuàng)編歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

進行歌曲表演唱。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十三

活動目標：

1、習(xí)使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學(xué)習(xí)三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。

活動過程：

1、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談?wù)劊呵诳烊嗽趶N房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒琴聲學(xué)習(xí)演唱第一段。

2、創(chuàng)編第二段歌詞。

教師創(chuàng)設(shè)情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創(chuàng)編新歌詞。

（1）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應(yīng)地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應(yīng)地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十四

一、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編新歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒用肢體動作自由表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同特點。

二、活動準備：音樂錄音帶。

三、活動過程：

（一）律動：《憂傷和快樂》。

（聽音樂《憂傷和快樂》做律動，為本次音樂活動做如下準備：

1、為感受音樂風(fēng)格特點做準備：樂曲《憂傷和快樂》快慢樂段重復(fù)出現(xiàn)，在速度、力度、情緒上為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲做準備。

2、動作和節(jié)奏上的準備：幼兒按樂曲的快慢節(jié)奏做動作，為下面用動作表現(xiàn)勤快人和懶惰人做準備。

3、為引出活動主題做鋪墊：《憂傷和快樂》本身是相反的，選用此樂曲的目的之一就是引出下面的活動主題。）。

（二）學(xué)唱歌曲（通過聽、說、編引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲）。

師：生活中有許多相反的事情、相反的現(xiàn)象，比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在廚房勞動，他們都會做什么呢？我們一起來聽一聽。

1、歌曲第一段。

（1）欣賞歌曲第一段。

（2）提問歌詞并打聲勢跟伴奏說歌詞。

（聲勢指拍手、拍腿、跺腳、捻指，引導(dǎo)幼兒打聲勢按節(jié)奏說歌詞，因為歌曲旋律比較簡單，接下來孩子們很容易能跟唱歌曲。）。

（3）請小朋友試著跟唱第一段。

（4）引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲第一段。

2、歌曲第二段。

（對歌曲第二段的學(xué)習(xí)，采用讓幼兒仿編的方式，強化了幼兒對相反的理解。）。

（1）與幼兒討論并仿編第二段歌詞。

（2）打聲勢說歌詞。

（3）演唱歌曲第二段。

3、完整演唱歌曲。

（對音樂的表現(xiàn)我們更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受與體驗?zāi)芰Γ杂變褐灰苡脛幼鞅憩F(xiàn)，老師就應(yīng)給予鼓勵，而不能特別強調(diào)動作必須統(tǒng)一、整齊。）。

（四）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編新歌詞。

1、幼兒自由發(fā)言創(chuàng)編。

（在幼兒理解和表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，拓展幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒的音樂創(chuàng)造性。）。

（五）品德教育：

生活中哪里還有勤快人和懶惰人？你愿意做一個勤快人還是懶惰人？希望小朋友從現(xiàn)在起自己的事情自己做，做一個勤快的好寶寶！

（生活中的相反是相對的，可以轉(zhuǎn)化的，本環(huán)節(jié)既是對活動的小結(jié)和延伸，也是對幼兒的激勵和教育。）。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十五

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

活動難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。

2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設(shè)計本課時以故事《兄弟倆當(dāng)家》導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上對音樂形象進行創(chuàng)作。

《音樂課程標準》中指出：每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學(xué)情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預(yù)備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設(shè)計，發(fā)揮了他們的`音樂潛能，建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學(xué)習(xí)，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十六

活動目標：

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的樂趣。

活動準備：

1.?幼兒事先了解廚房工作。

2.?與歌詞匹配的圖片。

活動過程：

1.傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容。

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧。

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關(guān)的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節(jié)奏表現(xiàn)不同情緒。

4.創(chuàng)編歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

活動延伸。

進行歌曲表演唱。

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勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十七

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學(xué)掛圖。

1、導(dǎo)入："平常廚房里都有哪些活要干？"大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十八

活動目標：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

活動準備：教學(xué)掛圖。

活動過程：

1、導(dǎo)入：“平常廚房里都有哪些活要干？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師：“有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？”

2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十九

活動目標:。

活動準備:音樂磁帶和cd。

活動過程:。

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演。

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演。

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十

一、活動目標：

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進行創(chuàng)編。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)做勤快人。

二、活動準備：

圖譜、鋼琴。

三、活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。“小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉。

2、游戲練習(xí)節(jié)奏。“你們呢的聲音真好聽，我們來玩?zhèn)€游戲〈看誰學(xué)的快〉”

4、情感滲透。“小朋友都喜歡誰呢？”“為什么喜歡勤快人？”“在我們教室里有沒有勤快人呢？”“你想學(xué)習(xí)誰呢？”

5、說歌詞、打節(jié)奏。“今天我們就來學(xué)習(xí)一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節(jié)奏。”“小朋友真棒，我們來打著節(jié)奏說說歌詞吧。”

6、學(xué)唱歌曲。“小朋友，我們一起來學(xué)一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)歌曲。“勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？”“懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？”“我們一起來試試吧。”

8、分組演唱歌曲。

10、活動結(jié)束，請幼兒喝水休息。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十一

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。

1.課件

2.歌曲旋律

t:我們一起來握手吧！一起和大鼓做游戲吧，這次節(jié)奏變了，小耳朵聽好！

t:今天來了這么多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。

t：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，為什么？

t:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

t:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）

t：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！

t:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接后面的，好嘛？

t：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！(可以加上拍手動作）

（t：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里！

t:我們先來有節(jié)奏的把歌詞說一說吧

t:我們把剛學(xué)的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。

游戲：我們來玩?zhèn)€游戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領(lǐng)孩子做動作)。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十二

孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過程中孩子們可以學(xué)到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng)編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng)作歌曲的成功感。

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、圖片“勤快人”“懶惰人”； 節(jié)奏卡片。

一、直接導(dǎo)入，解決難點。

通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念，并有節(jié)奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、出示勤快人圖片并提問。

2、出示懶惰人圖片并提問。

二、學(xué)唱歌曲，分析歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的整體風(fēng)格與速度。

提問：聽后有什么感覺？

2、第二遍欣賞，教師清唱。

提問：你聽到了什么？

3、有節(jié)奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

5、引導(dǎo)幼兒用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人進行演唱。

三、提問引導(dǎo)，創(chuàng)編歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十三

1、學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

音樂磁帶和cd

一、你喜歡誰？

1、有些人在廚房勞動，忙著煮飯、炒菜、蒸饅頭，是個勤快人；有些人什么事也不愿意做，只是呼呼睡覺，成了懶惰人。

2、你喜歡勤快人嗎?為什么？你喜歡懶惰人嗎？為什么？

二、勤快人和懶惰人的歌

1、有一首歌曲把勤快人和懶惰人的都編了進去，我們來聽一聽。

2、談?wù)勄诳烊嗽趶N房里做了什么事情?懶惰人在廚房里做了什么事情?

3、教師根據(jù)歌詞將歌曲第一段稍微加快速度演唱，而第二段放慢速度演唱。

4、兩段歌曲速度一樣嗎？有什么不一樣？

5、完整欣賞兩段歌曲的歌詞有什么不同。

三、我來表演

1、教師演唱，幼兒跟唱。逐漸引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戲，創(chuàng)編第二段歌詞師:唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的:江老師說一句話你們說的要和我相反?我們來試一試，例如:他在拖地，他不拖地師:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、師:他還在蒸饅頭剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房里發(fā)生的事情，我們也來把他唱到歌曲里!

四、角色扮演

1、將幼兒分組，一組扮演勤快人，一組扮演懶惰人，邊唱邊表演。

勤快人和懶惰人音樂教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十四

課件：一段視頻和ppt。

1、現(xiàn)在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。

2、教師完整范唱一遍后問：你聽到了什么？勤快人在干什么？懶惰人在干什么？

3、教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，

4、教師再次范唱，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

5、兩段歌曲速度一樣嗎？為什么不一樣？

6、教師演唱幼兒跟唱。根據(jù)幼兒學(xué)唱情況逐漸引導(dǎo)用不同的速度唱出不同人物形象。

1、出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面仿編歌詞。

2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。

：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學(xué)唱歌曲和么簡單，打破了傳統(tǒng)的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節(jié)奏的念歌詞等都是為歌曲服務(wù)的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節(jié)奏的念歌詞中掌握節(jié)奏和歌詞，并能聽得比較清晰，然后再用不同的方法演唱數(shù)遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰(zhàn)性一點都不覺得枯燥。再次就是結(jié)合圖片讓孩子們結(jié)合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的`特點，最后讓孩子們結(jié)合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這么多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，盡量讓孩子在更輕松的在玩中學(xué)，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。