中班教案的完成不僅僅是一份教案，更是對(duì)教學(xué)過程的回顧和思考，有助于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和能力提升。下面是一些中班教案的案例，希望能夠?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)工作提供一些借鑒。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇一
語(yǔ)言、科學(xué)。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、樂于探索、交流與分享。
有關(guān)春天的圖片。
一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容。
——早上醒來的時(shí)候，常聽到什么聲音？
——春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？
三、播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。
區(qū)域教學(xué)。
1、語(yǔ)言教學(xué)區(qū)。
提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。
2、美工教學(xué)區(qū)。
投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
能說出家居生活中各種聲音的來源。
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
一、開始部分組織教學(xué)。
二、基本部分。
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
4、我們一起來看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))。
(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇三
古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇四
教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？”
二、分段學(xué)習(xí)。
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。
師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”
2、教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。”
師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3、完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來聽聽。”
4、教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
師：“表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩(shī)吧！”
師：“你們念得真好聽！我們?cè)賮硪槐椤Ｂ曇粼夙懥咙c(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”
古詩(shī)：《風(fēng)》。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
三、游戲“聽古詩(shī)選圖片”
1、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”
2、適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”
師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”
3、教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。
師：“我們一起來念一念這句古詩(shī)。”
4、教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來表演，我念古詩(shī)你們來做動(dòng)作。”
四、延伸活動(dòng)。
教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。
師：“你們真棒，都能聽懂古詩(shī)的意思了。”
師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇五
今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)一首新古詩(shī)《小池》。
二、展??
1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，理解古詩(shī)的意境。
（1）圖上是什么地方？（小池塘）。
小小的池塘邊有什么？
（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓），
從這幅圖上，你能看出是什么季節(jié)嗎？從哪些地方看出來的？
教師：詩(shī)人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，
一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
看到這么美麗的景色，詩(shī)人就提筆寫下了這首《小池》。
2、示范朗誦，講解詩(shī)意，介紹作者。
（1）教師朗誦古詩(shī)。
提問：古詩(shī)的名字是什么？這首是共有幾句？
小結(jié)：很久以前古代詩(shī)人寫的詩(shī)就叫古詩(shī)。古詩(shī)的詩(shī)句簡(jiǎn)練，朗誦起來也非常上口。
（2）講解詩(shī)意，學(xué)說詩(shī)句。
泉眼悄悄無聲是愛惜細(xì)細(xì)的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細(xì)流：細(xì)小的流水。
樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風(fēng)光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風(fēng)光。
小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。
早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。
（3）介紹古詩(shī)作者。
楊萬里，南宋詩(shī)人，是我國(guó)古代詩(shī)寫得最多的作家之一。
他的詩(shī)以描繪山水風(fēng)光、自然景色為主，樸實(shí)清新，流暢自然。
3、欣賞錄音，學(xué)習(xí)朗誦。
提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩(shī)的？你能試著像古人那樣朗誦古詩(shī)嗎？
幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)朗誦。
4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩(shī)。
三、結(jié)束部分。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
2、學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、flash。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)吟唱古詩(shī)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解古詩(shī)的大意，知道個(gè)別詞的意思。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示鸛雀樓的圖片。
師：小朋友們，你們?cè)趫D片上看到了什么？
師：噢，看到了一座塔樓。其實(shí)，這座塔樓有一個(gè)很好聽的名字叫鸛雀樓。很久以前，有一位叫王之渙的詩(shī)人，他登上了這座鸛雀樓，看到了很美麗的景色，于是就寫下了這首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
2、欣賞古詩(shī)。
師：詩(shī)人到底看到了什么樣的景色才可以寫下這么美的古詩(shī)呢？我們一起來聽一聽這首古詩(shī)吧！
二、理解古詩(shī)大意。
1、出示落日?qǐng)D片，理解詩(shī)句“白日依山盡”。
師：從圖片上你看到了什么？那太陽(yáng)是怎樣落下去的呢？
師：太陽(yáng)挨著大山慢慢地落下了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“白日依山盡”這句詩(shī)句。出示詩(shī)句“白日依山盡”。
2、出示黃河圖片，理解詩(shī)句“黃河入海流”。
師：現(xiàn)在你又看到了什么？
師：這條河叫黃河，黃河流啊流，流到大海中去了。詩(shī)人看到這個(gè)畫面，于是就寫下了“黃河入海流”。出示詩(shī)句“黃河入海流”。
2、理解詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓”。
三、幼兒吟唱古詩(shī)。
1、欣賞吟唱。
師：這么好聽的古詩(shī)，我們跟著音樂一起來念一念吧！
2、認(rèn)字吟唱：根據(jù)出示的文字吟唱古詩(shī)。
3、動(dòng)作表現(xiàn)。
師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)一下古詩(shī)的內(nèi)容。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。
四、結(jié)束總結(jié)。
師：古詩(shī)里“欲窮千里目，更上一層樓”就是說只有站得高才能看得遠(yuǎn)。今天回家有一個(gè)任務(wù)請(qǐng)你們回家問問爸爸媽媽在我們的生活中哪里可以用到這句話的好嗎。
摘要：王之渙《登鸛雀樓》一詩(shī)是古今傳誦的名作。前二句寫詩(shī)人所見，描繪了登臨鸛雀樓所看到的壯闊雄渾景色，豪放雄勁，氣勢(shì)磅礴，形成了一幅粗獷明快、意境深遠(yuǎn)的山水畫。后兩句寫詩(shī)人所想，闡發(fā)了樸素易懂而意義深刻的哲理，滲透著詩(shī)人昂揚(yáng)向上的奮進(jìn)精神，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好事物的向往與追求，反映了盛唐時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)的積極進(jìn)取精神。
王之渙是盛唐著名邊塞詩(shī)人之一，為人豪放，常擊劍悲歌，以參加科舉考試為恥，與著名詩(shī)人王昌齡、高適、崔國(guó)輔等均有唱和，交往頗深。《全唐詩(shī)》僅存錄他的六首絕句，其中七絕《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間）和五絕《登鸛雀樓》是古今傳誦的名作。
鸛雀樓，也叫顴鵲樓，是唐代蒲州（今山西省永濟(jì)縣）的名勝，與滕王閣、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓并稱江南四大名樓。原樓高三層，東南是中條山，西面可以俯瞰黃河，因當(dāng)時(shí)常有似鶴的飛禽鸛雀棲息在上面因此得名。登樓可以“前瞻中條，下瞰大河”，晉南風(fēng)光，盡收眼底。唐代許多詩(shī)人都到這里登臨眺望，留下了不少詩(shī)章。其中王之渙這首《登鸛雀樓》僅四句二十個(gè)字，卻是其中的壓卷之作。北宋沈括《夢(mèng)溪筆談》卷十五載：“河中府鸛雀樓，三層，前瞻中條，下瞰大河。唐人留詩(shī)者甚多，唯李益、王之渙、暢諸三篇能狀其景。”李益、暢諸二人的詩(shī)已寂寞無聞，唯有王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)名垂千古，獨(dú)占鰲頭。
《登鸛雀樓》這首詩(shī)的前二句寫詩(shī)人所見：“白日依山盡”寫遠(yuǎn)景，寫山；“黃河入海流”寫近景，寫水，描繪了登臨鸛雀樓所看到的壯闊雄渾景色，豪放雄勁，氣勢(shì)磅礴。詩(shī)人運(yùn)用樸素、淺顯的詞語(yǔ)，形象生動(dòng)地展示了登樓所見的廣袤河山的情景：詩(shī)人站在鸛雀樓上向西眺望，只見云海蒼茫，山色空濛，云遮霧繞，可陽(yáng)光依然熾烈。遠(yuǎn)處，一輪夕陽(yáng)逐漸落進(jìn)了連綿起伏的群山中，依然耀眼的太陽(yáng)從山旁緩緩西沉。這是遠(yuǎn)景、空景。近處，樓下黃河滾滾而來，一瀉千里，從西北天際向東方大海奔流而去。這是從地面寫到天際，視線是由近及遠(yuǎn)。這就把上下、遠(yuǎn)近的景象，全都容進(jìn)了詩(shī)中，形成了一幅粗獷、明快的山水畫，而且畫面顯得寬廣、遼闊，意境深遠(yuǎn)。這兩句大筆揮灑，線條粗獷，畫面壯麗，氣勢(shì)宏大，讀后令人振奮。這十個(gè)字的容量之大，可謂包羅萬象，“納須彌于芥子”。
后兩句寫詩(shī)人所想，由前面的.描寫景色轉(zhuǎn)向抒發(fā)情感，闡發(fā)了樸素易懂而意義深刻的哲理。“欲窮千里目，更上一層樓。”既寫了登臨者的心理，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)于生活和人生的深刻感悟。這里既包含著詩(shī)人向上進(jìn)取的精神和高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。“欲窮千里目”，表現(xiàn)了詩(shī)人一種無止境探求的愿望，要想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。再上一層樓會(huì)有什么景象？詩(shī)人不說了，留給讀者去想象。看似平淡，實(shí)有言外之意，含蓄有味。“欲窮”“更上”兩個(gè)詞語(yǔ)告訴讀者只有“更上一層樓”，才能看到更加廣遠(yuǎn)、更加雄壯的景象，將意境提到一個(gè)更加高遠(yuǎn)的層次，滲透著詩(shī)人昂揚(yáng)向上的奮進(jìn)精神與活力，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)更加美好的事物的向往。這兩句富有深刻的哲理，是千古傳誦的名句，它形象地揭示了一個(gè)真理：登高，才能望遠(yuǎn)；望遠(yuǎn)，必須登高。它告訴人們，在人類的生活中，要開辟新境界，要看到新天地，就需要不斷努力，勇于攀登，不斷創(chuàng)造、勇于進(jìn)取，因?yàn)楦赂赖氖挛锸窃诩颖杜χ蟪霈F(xiàn)的。這兩句能夠世代相傳，其永恒的價(jià)值，就在于表達(dá)了人們對(duì)生活的不斷追求與進(jìn)取心理。同時(shí)，也啟示人們，人類的知識(shí)與前途，一如這浩渺世界廣闊無邊，應(yīng)當(dāng)永不停息地奮斗。
關(guān)于詩(shī)中“白日”所依之山是哪座山，歷來說法并不一致。有人說既然此樓“前瞻中條”，而且當(dāng)?shù)刈畲蟮纳矫}就是中條山，那么白日所依之山自然就是樓東面的中條山了；因而“白日”也就只能解釋為“白天之日”“初升之日”了；“依山盡”也就只能解釋為被山擋住了。這樣解詩(shī)恐怕有失通脫，因而也有損詩(shī)人之意。其實(shí)鸛雀樓的西面也有山，太陽(yáng)依山而落是極其自然的現(xiàn)象。北京大學(xué)吳小如教授在《說王之渙〈登鸛雀樓〉》一文中指出：“‘白日’一詞，本極平常，但古人每用以寫黃昏時(shí)的落日。”
漢代以后，詩(shī)賦中逐漸形成了借登樓抒寫離人思鄉(xiāng)情感的傳統(tǒng)。王之渙《登鸛雀樓》一改舊俗，樹立新風(fēng)，前無古人，后有來者。這首詩(shī)境界開闊，氣魄雄大，表達(dá)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來的遠(yuǎn)大的胸襟抱負(fù)，給人以人定勝天和高瞻遠(yuǎn)矚的啟示，反映了盛唐時(shí)期人們與時(shí)俱進(jìn)、昂揚(yáng)向上的積極進(jìn)取精神。“白日依山盡，黃河入海流”兩句，一寫時(shí)間的運(yùn)行，一寫空間的延展。日出日落，百川歸海，此皆宇宙萬物在時(shí)間和空間中自然亦必然的律動(dòng)。白日依山而盡的過程也正是詩(shī)人登樓凝望、欣賞、沉思的過程；黃河入海則既是寫眼前所見，又是寫心中所想。詩(shī)人的神思由自然的時(shí)空而躍入想象的時(shí)空，詩(shī)意由此而大增，“欲窮千里目，更上一層樓”的理趣也就水到渠成、自然逸出了。俞陛云《詩(shī)境淺說續(xù)編》中評(píng)論此詩(shī)說：“前二句寫山河勝概，雄偉闊遠(yuǎn)，兼而有之，已如題之量。后二句復(fù)余勁穿札。二十字中，有尺幅千里之勢(shì)。”
在寫作藝術(shù)上，這首詩(shī)由兩聯(lián)十分工整的對(duì)仗句組成，平仄和諧，工整自然，達(dá)到了形式上和意義上的完美境界：“白日”對(duì)“黃河”，“依”對(duì)“入”，“山”對(duì)“海”，“盡”對(duì)“流”，“欲”對(duì)“更”，“窮”對(duì)“上”，“千里目”對(duì)“一層樓”，不刻意求工而自工，毫無斧鑿痕跡，自然流暢，瑯瑯上口，真乃千古佳句，佳句千古！
參考文獻(xiàn)：
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[2]俞陛云.詩(shī)境淺說[m].北京：北京出版社，．。
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[4]蕭滌非,等.唐詩(shī)鑒賞辭典[m].上海：上海辭書出版社，1983．。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇七
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩(shī)。
（三）、感悟古詩(shī)韻律。
教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰來讀一下？（2—3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動(dòng)畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽。我們一起來學(xué)一下。
（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇八
二、完整欣賞古詩(shī)。
1、聽完古詩(shī)，你有哪些地方不懂得？
2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的大意。
三、再次欣賞古詩(shī)。
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些，字句的意思。
并讓幼兒說說這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn)，教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的心情體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。
附古詩(shī)：
千山鳥飛絕。
萬徑人綜滅。
故舟蓑栗翁。
獨(dú)釣寒江雪。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇九
1、通過帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。
2、能初步體驗(yàn)古詩(shī)文內(nèi)在情趣的美。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩(shī)。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂春曉。
一、談話導(dǎo)入，引出話題。
1、提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？
（幼兒自由回答）。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1、今天老師帶來了一幅春天的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么？
（幼兒自由回答）。
2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。
討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺？
請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說了什么？）。
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義。
1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）。
2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作。
3、師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦。
五、幼兒有感情的誦讀表演。
1、師幼共同表演。
2、分組表演。
教學(xué)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十一
江雪》是一首極具畫面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī)，從而引出“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十二
讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。幼兒園中班春雨詩(shī)歌活動(dòng)教案，我們來看看下文。
1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的.運(yùn)用。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教學(xué)課件《春雨》。
（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
（3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。
一、謎語(yǔ)揭題，直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
提問：你聽到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？
三、觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。
梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）。
分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
3、結(jié)伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的？
介紹首尾呼應(yīng)，詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。
教師：這首詩(shī)歌聽起來有什么感覺？為什么呢！
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十三
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的？
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？
附：大饅頭，哪里來？
大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。
白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的.動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十四
畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1—2遍。
（二）談話活動(dòng)，引出話題。
1、小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊？（春天）。
2、對(duì)了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）。
（三）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
2、地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會(huì)落下來的'啊？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3、下面就讓我們一起來欣賞這首詩(shī)，讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。（教師播放課件）。
（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1、小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊？（春曉）。
2、教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3、下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4、教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1、古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。
2、幼兒師范朗誦詩(shī)3—4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）。
（六）活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
春曉。
孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少？
《春曉》對(duì)于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十五
1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件。
1、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了？他在看什么？
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的'家，想自己的媽媽，想家里的親人。
3、師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義：
床前明月光明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
4、理解字詞。
疑懷疑，誤任務(wù)的意思。
舉頭抬起頭，舉是抬的意思。
思思念，想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，邊作指導(dǎo)。
師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩(shī)。
6、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來表演。
師：請(qǐng)小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師：誰能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來念古詩(shī)。
8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十六
1、學(xué)習(xí)本課得生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。
3、了解詩(shī)句所描繪得歡天喜地、熱熱鬧鬧得節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)得全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新得美好愿望。
4、，初步了解詩(shī)句得意思，提出不懂得問題。
指導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)句得意思，說說自己得理解。
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，解釋題目。
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們?cè)诩依镞^得最大、最熱鬧得節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）。
2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日得？（指名結(jié)合自己得生活實(shí)際自由反饋）。
3、教師板書課文，解釋課文。（元旦就是元旦得意思）。
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)。
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結(jié)合生字得認(rèn)讀，自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評(píng)價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀得情況適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
6、學(xué)生選擇自己喜歡得方式讀一讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
4、互相交流識(shí)記生字得方法。
四、借助字典，理解詩(shī)意。
1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上得內(nèi)容，感知元日熱鬧得景象。
2、課文中是怎么寫得呢？再讀古詩(shī)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩(shī)得意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己得話說說大概得意思就可以了）。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句得過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到得資料，了解有關(guān)春節(jié)得知識(shí)。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸。
1、過春節(jié)得時(shí)候，你們得心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧得場(chǎng)面）。
2、你們最喜歡春節(jié)里得什么節(jié)目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會(huì)。（學(xué)生各抒己見）。
附板書設(shè)計(jì)。
元日。
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快。
千門/萬戶/瞳瞳日，
總把新桃換舊符。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十七
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。
@_@我是分割線@_@2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的`船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是。
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩(shī)?
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十八
綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”
古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十九
整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十
1、通過傾聽故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十一
1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。
2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。
一、開始部分組織教學(xué)。
2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》。
(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩(shī)。
三、結(jié)束部分1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?
2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十二
1、通過傾聽故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2、欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3、從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、相關(guān)圖片。
2、古詩(shī)錄音帶一盒。
1、欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨？
2、完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)（用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意）。
指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說了些什么？哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白？
3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？
4、師生完整欣賞并朗誦配樂古詩(shī)。
附：
明日歌。
（清）錢鶴灘。
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日夕墜。
百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”
古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十三
2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。
3、師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義：
床前明月光明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。
疑是地上霜把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
4、理解字詞。
疑懷疑，誤任務(wù)的意思。
舉頭抬起頭，舉是抬的意思。
思思念，想念。
5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，邊作指導(dǎo)。
師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩(shī)。
6、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來表演。
師：請(qǐng)小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
師：誰能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來念古詩(shī)。
8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
中班古詩(shī)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十四
1、欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒有地方躲雨？
2、完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)（用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意）。
指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說了些什么？哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白？
3、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？
4、師生完整欣賞并朗誦配樂古詩(shī)。
附：
明日歌。
（清）錢鶴灘。
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日夕墜。
百年明日能幾何，請(qǐng)君聽我明日歌。