教學工作計劃需要不斷調整和完善，適應教學環境和學生需求的變化，保持與時俱進的教學理念和方法。趕緊來看看一份詳盡的教學工作計劃，它展示了教師如何將教學目標與學生需求相結合，提高教學效果。

教案設計示例大全（12篇）篇一

3．掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法。

重點難點。

1．誦讀、領悟、背誦全文。（重點）。

2．翻譯難懂的語句。（難點）。

教學課時。

三課時。

教學步驟。

第一課時。

教學要點。

初步熟悉課文，疏通字詞。

教學過程。

一．導語設計。

諷諫帝王，是冒險的事。批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇與大智。多少忠臣義士，盡忠講諫，結果呢？有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原的故事，千古流傳。但是，唐代著名諫官魏征進諫唐太宗，卻大多被采納，不但沒有招來殺身之禍，還經常得到唐太宗的表揚。魏征寫了《諫太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常贊賞，親手寫詔書嘉許魏征，并放置案頭，以資警惕。

二．作者·解題。

學生讀注釋。教師補充。魏征，是唐朝初年著名的政治家和歷史學家，以剛正不阿、敢于直諫而名垂史冊。他同那些尸位素餐、茍何取容的封建官吏不同，有意見敢當面提，當面頂，不口是心非，不看臉色行事。后世一些諍臣，如稱為青天的包拯都以他為楷模。他不僅敢諫，而且善諫。從唐太宗貞觀初年到其去世，十七八年間共上重要奏疏二百多次，達數十萬言，大都為太宗采納，使太宗避免了政治上的不少失誤。唐初社會能夠出現號稱“貞觀之治”的太平盛世，作為諫臣的魏征是有其功勞的。

題目中的“諫”是進諫的意思。疏，是一種文體名，屬于奏疏類。

三．閱讀課文。

第一次：試讀，正音。邊讀邊正音。已經認識的字詞不但要讀準聲調，還要讀清平舌與翹舌、前鼻音與后鼻音，以讀出漢語的美感來。陌生的字詞則邊讀邊看注釋或查閱詞典。

第二次：朗讀，提名學生朗讀。

四．疏通字詞。

第三次：粗讀，正義。邊讀邊看注釋，以粗知句義；同時邊讀邊揣摩句內停頓，如：臣聞＼求木之長者，必＼固其根本；欲＼流之遠者，必＼浚其泉源。

教師巡查答疑。

五．布置作業。

完成練習二—五。

第二課時。

教學要點。

具體學習課文。

教學過程。

一．檢查作業。

1、文言現象。

2、完成練習二—五。

3、難句的翻譯。（教師選擇一些難句讓學生翻譯）。

二．分析課文。

1、提名朗讀。

2、學生自由朗讀。

3、思考練習一。

第一段．開篇沒有直接提出“十思”的內容，而是以生動形象的比喻打開話題。先從正面說，用比喻推理（“求木之長者……必浚其泉源”）引出正題：“思國之安者，必積其德義。”比喻說里，淺顯易懂，不容置疑。再從反面申述：“源不深而望流之遠……而況于明哲乎？”接著進一步指出，“人君”地位高，責任重大，如果“不念居安思危，戒奢以儉”，要想使國家常常治久安，就同無根之木、無源之水一樣只能是一種妄想。這一段的結尾，照應前面，又利用了“木”、“水”的比喻。

第二段．總結歷史教訓，從反面論證“居安思危”的必要性。先指出歷史現象：幾乎所有人君都不能善始善終。然后以“豈……”設問，引出產生這一現象的原因的分析：取天下時，“殷勤深”，能夠“竭誠以待下”；守天下時，難免得意洋洋，以致“縱情以傲物”。而“竭誠則……為行路”。心態不同，對人的態度不同，其結果反差強烈。這說明能否恭儉下人是事業成敗的關鍵。如果失去民心，即使動用嚴刑也無濟于事。“怨不在大……深慎”，這是借鑒古人的論述，將君民關系比作水舟的關系，切中要害，振聾發聵，令人精警。這一段從現象到本質，逐層剖析，清楚有力。雖然全段未見一個“思”字，但是從反面強調了“居安思危”的重要性。

第三段．回答任何“居安思危”。是全文的.重點。“十思”，即十條建議，可以概括為“五戒”：“見可欲”、“將有作”兩條戒奢侈；“念高危”、“懼滿盈”兩條戒驕傲；“了盤游”、“憂懈怠”兩條戒縱欲；“慮壅蔽”、“懼讒邪”兩條戒輕人言；“恩所加”、“罰所及”兩條戒賞罰不公。最后作者說明：總結“十思”，發揚“九德”，選拔人才，文武并用，則人君就不必“勞神苦思”，而國家卻可以“垂拱而治”。“垂拱而治”是作者的政治理想，但它不同于老子的“無為而治”，它要求唐太宗“居安思危，戒奢以儉”，是積極地求治，不是消極地以不治為治。

4、聯系背景說明本文的意義。

唐太宗曾說：“朕每臨朝未嘗不三思，恐為民害。”他常常以隋代的暴政為戒，不敢過分使用民力，能夠節私欲，明賞罰，善于納諫。到了貞觀中期，生產有了較大發展，人民生活逐漸富裕，加上對外戰爭年年勝利，邊防鞏固，于是在一片文治武功的歡呼聲中，太宗漸漸驕奢，漸漸忘本，特別是漸漸忘了隋代滅亡的歷史教訓，漸漸對人民作威作福起來。就從魏征進《十思疏》的貞觀十一年來看，他先后下令修了三宮殿，多次巡游、打獵。老百姓為了服役，長年不能回家。為此有大臣進諫，他竟說：“百姓無事則驕，勞役則易使。”再也不像以前那樣爽快地接受下級的意見。于是，魏征在這一年從三月到七月共四上奏疏，《十思疏》是其中一篇。在這里，魏以政治家特有的敏銳眼力抓住了太宗“忘本”（即忘記“以民為本”）、“忘危”（即忘記隋代滅亡的教訓）的根本問題，針鋒相對地提出了“十思”，以“思”治“忘”，實在是一劑良藥。

5、學生齊讀課文。

三．布置作業。

1、背誦課文。

2、體會語言特點。

第三課時。

教學要點。

體會語言特點，背誦課文。

教學過程。

一．檢查復習。

二．品味語言。

1、思考：語言的特點？

明確：本文也是一篇很好的政論文。宋以來就受到文選家的重視，但其文學價值往往被政治價值所掩蓋。作者是初唐時有名的文學家，他的詩歌古樸，散文也比較好。和同時的人比較起來，他受六朝以來浮艷文風的影響較少。

唐人奏疏很多，傳誦至今的只有魏征、狄仁杰和陸贄等幾家。

《十思疏》是一駢體文。唐代奏疏習慣上都要用駢文寫，就是后來反對駢文、提倡古文運動的韓愈也還用駢文來寫奏章。然而《十思疏》與當時流行的駢文不同。一方面它充分利用駢文對偶、排比的形式來表達真情實感，一方面又敢突破駢文的形式束縛，它一不避三排，起句就是三句組成的排比句；二不避首尾虛字，如雖、終、也、哉等；三不避散句。同時不用事、不用典，不咬文嚼字。魏征雖然是有名的史學家，但是《十思疏》中看不到他作繁復的引證，看不到典故。只用了兩個淺顯的比喻。這是同當時追求形式的文風是背道而馳的。這種敢于沖破落后傳統的束縛，不拘一格的創造精神，在駢儷風氣占統治地位的初唐時代更顯得難能可貴。

語言簡約，整散結合。整句音韻和諧，瑯瑯上口；散句意到筆隨，筆力雄健，酣暢淋漓，需要用心品味。

2、自由朗讀，體會語言之美。

三．課堂小結。

通過本節課的反復誦讀，我們逐層領悟了作者高超的勸說方法和積極的治政、修身思想。文言文中有不少蘊涵著傳統文化精髓的佳作，領悟它、掌握它，對我們奠定語言功底及文化功底，都有直接的益處，它會讓我們享受終生。

四．課堂答疑。

五．誦讀、背誦。

六．布置作業。

教案設計示例大全（12篇）篇二

教學目標:。

情感目標:。

初步接觸我國內蒙古的民族民間音調風格,從而體現本課的音樂與民族的人文性,初步感受音樂的民族風格.

技能目標。

1握四分音符及二分音符.

2在即興編配舞蹈編曲等音樂實踐活動中,培養學生的創新精神.

教材分析:。

這首歌曲為4/4拍,羽調式,歌曲的音樂語言十分簡練,基本素材只有一個包含兩個樂句的8個小節樂段.其節奏舒展,旋律優美,形象的勾勒出一副風和日麗、綠草如茵的草原風光,使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中.歌曲第2至第3小節運用了七度大跳,抒發了牧民舒暢愉快的心情,刻畫了他們爽朗豪放的性格,傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感.

教學重難點:。

七度音的演唱歌曲曲調的創編。

教學準備:。

鋼琴錄音機掛圖伴奏樂器。

教學過程:。

導入:。

師:今天老師想帶同學去一個美麗的地方,這個地方風和日麗、綠草如茵.想去的孩子請輕輕的閉上眼.

生:做好準備.

師:在一個風和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來到了一個美麗的地方,那里被人們稱為“人間天堂”,那里綠草如茵,天湛藍湛藍的,朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中,牧民們在這里悠閑的放著牧,牛羊成群.往遠處望去有一個美麗的大氈房,有一個可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手,好像在說:“來吧,快來我家吧,快來我家做客吧.”這時,你和你的小伙伴一起走向了這個美麗的氈房,走進去后你們發現這里真的是很漂亮,各種各樣的民族裝飾品,當你們正陶醉在這些精美的物品中時,耳邊突然穿來了一首悠揚的歌曲.此時老師播放《草原上》的錄音.聽完后給學生1分鐘時間靜靜的感受.

授新。

1聆聽教師范唱歌曲,感受歌曲的旋律.

2師掛出掛圖,請同學們講一講你平時所知道的關于草原的知識.結合剛才的感受用最恰當的詞語來形容一下你心中的草原是什么樣子的.在學生講的同時師一直播放歌曲錄音,讓歌曲一直不斷的在播放,給學生營造一種草原廣闊的感覺.

3再次聆聽教師范唱,要求學生仔細的聆聽,可以輕聲跟教師哼唱.

4請學生有‘走’和‘跑’來演唱歌曲,讓學生首次感受二分音符和四分音符的區別.

5嘗試演唱歌詞,注意哪些字唱的長一些哪些字唱的短一些.另外提醒學生注意歌詞描繪的是一個什么樣的一副畫面.

6師生一起配合演唱歌曲。

師:藍天。

生:高。

師:陽光。

生:照。

師生:草原好熱鬧。

師:馬兒。

生:跑。

師:羊兒。

生:叫。

師生:這里風光好。

第二段相同。

生:回答。

師:他們是怎么唱的呢?

生:回答。

生:回答。

8師:草原上有哪些動物呢?如果請你用樂器來表現它們,你會選用什么樂器呢?為什么?

生:回答。

9學生在老師的鋼琴伴奏下用小樂器為歌曲伴奏,xxxx|xxxx|。

創編活動。

1有感情的演唱歌曲。

將學生分成若干個小組,4到5個孩子一個小組.分鐘時間讓孩子們為歌曲創編討論,要求要有草原的特色,讓我們一看就知道你要表現的是草原.

3師生討論蒙古草原的舞蹈動作最有特色的是什么?提示:騎馬的動作。

總結。

生:爽朗豪邁的。

師:既然你們體會到了,請你們用這樣的心情來演唱歌曲《草原上》。

生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動作唱著歌曲離開教室.

教案設計示例大全（12篇）篇三

教學目標：

1、掌握本文的主要觀點和對比論證的方法。

2、掌握“安”“信”“求”“治”等多義詞的用法。

3、掌握“以”“所”“哉”等虛詞的用法。

4、領會突出運用比喻、排比的方法，語言形象，說理有力的特點。

教學過程。

一、導入：

二、作者簡介。

學生自學助學材料，了解魏征熟悉“疏”的含義。

三、題解。

這篇奏疏是魏徵于貞觀十一年（637）寫給唐太宗的當時，經過戰后的休養生息，經濟得到了發展人民生活也富裕起來，加上對外戰爭連年勝利，邊防鞏固唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，四處巡游，勞民傷財魏徵在這一年的三月至七月，“頻上四疏，以陳得失”，這是其中的第二疏因此也稱“論時政第二疏”唐太宗看了這些奏疏后猛醒，感到很慚愧寫了《答魏徵手詔》，稱贊魏徵“誠極忠款，言窮切至”，并說“公之所諫，朕聞過矣當置之幾案，事等弦韋”，表示從諫改過（弦、韋是用以警戒之物）。

三、初讀課文。

通讀全文，初步預習，完成下列要求。

1、結合自學助學材料、注釋讀準字音。

2、找出對偶句、排比句、比喻句，分別用單線、小括號和波浪線標注。

3、掌握注釋中重要的字詞，畫出下列句式，并解釋：

（1）斯亦……也（2）雖……而況……乎。

（3）豈……乎（4）何必……哉。

4、讀準語調、停頓。

四、講讀分析第一段。

1、補充注釋：

2、學生齊讀本段，然后自譯成通順的現代漢語。

3、分析回答問題：

（1）第一段中有那些比喻句？包含了什么觀點？

明確：比喻句：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”“源不深而望流之遠，根不固而求木之長”“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也”

觀點：（1）.思國之安者，必積其德義（2）.居安思危，戒奢以儉。

（2）本段用了什么論證方法？其作用何在？

（3）第一句中前兩個分句對第三個分句起什么作用？

（5）本段三句話各是從什么角度來闡述自己的看法的？

（6）本段可分為幾層？

明確：本段可以分為兩層，第一層至“而況于明哲乎”，提出本文的中心論點：“思國之安者，必積其德義”第二層，指出人君“必積其德義”的途徑：“居安思危，戒奢以儉”

4、板書內容，做背誦指導。

五、講讀分析第二段。

1、補充注釋：

2、齊讀本段，然后自由翻譯全段。

3、分析內容。

（1）這一段作者概括了什么歷史教訓？

明確：歷代統治者能善始，卻不能善終。

（2）作者認為他們這樣的歷史教訓原因在“取易守難”嗎？

明確：不是在于統治者得天下之后“縱情”“傲物”

（3）作者魏征對以嚴法治國持什么看法？我們現在強調健全法制，你認為可行嗎？

（4）作者在本段所闡述的主要看法是什么？

明確：怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。

（5）本段采用的是什么論證方法？

明確：對比——善始與善終；竭誠待下與縱情傲物比喻——載舟覆舟，所宜深慎。

（6）從本段所述來看，作者的思想上有很大的局限性，這表現在于何處？

明確：“凡百元首，承天景命”，宣揚了皇權神授論，這與他的封建忠君思想分不開。

（7）全段可分為幾層？

4、板書內容，引導背誦。

六、分析第三段。

1、補充注釋：

2、分析內容：

（1）第三段提出了哪“十思”？作者理想的政治境界是怎樣的？

明確：十思：略；境界：智者盡其謀……垂拱而治。

（2）“十思”的核心內容是什么？這十思各從哪些角度去談論治國之道？

明確：核心：正己安人。

角度：一二思—戒奢侈；

三四思—戒驕躁；

五六思—戒放縱；

七八思—戒蒙蔽；

九十思—戒賞罰不公。

（3）“何必勞神苦思，代百司之職役哉”一句以反問結束全文，可以收到怎樣的效果？

（4）本段可分為幾層？

3、板書內容，引導背誦。

“誠能”，表示了作者的殷切希望，同時也總攬“十思”誦讀時要注意預期的懇切。

“總此十思”兩句，要讀得頓挫鮮明，作總結。

“則”，有延長音，開啟后文下面則是分述智、勇、仁、信。

“何必”收束全文，意在說明善于用思而后達于思，境界極高要讀得緩緩悠長，回味無窮。

4、“十思”與第一段的觀點有何聯系？

（1）“十思”是“積德義”的具體內容。

居安思危，戒奢以儉提出問題，

為什么思。

載舟覆舟，所宜深慎分析問題，

思些什么。

誠能十思，垂拱而治解決問題。

（2）本文現實意義以及拓展。

通過誦讀完這篇文章，我們可以從其中學到哪些？

七、總結全文。

1、本文的中心論點是什么？作者用了哪些論證方法進行論證？

明確：中心論點——思國之安者，必積其德義方法—對比論證，比喻論證。

2、本文語言有何特點？

明確：駢散結合，極富氣勢，華美流暢。

教案設計示例大全（12篇）篇四

教案設計示例大全（12篇）篇五

《探索多邊形的內角和》一課終于上完了，然而對這一課的思考才剛剛開始，正如周夢莉校長所說，我們的目標不是這一課本身，而是對于這一課的研究給我們數學教學的一點啟發。

有幸與實驗小學趙麗老師同時選中《多邊形的內角和》這一課，但我們從不同角度不同方式對它進行了解讀。20世紀90年代，因為農村小學學生人數的急劇減少，我們學校在課堂上嘗試性的進行了分層異步教學，在同一節課中，根據學生認知水平差異，把學生分成a，b兩組，在組內又依托知識水平相近原則，把3，4名學生分為一個小組，通常采用合——分——合的模式進行教學，即，當a組同學教學時，b組自學，反之亦然，經過與普通班的對比研究，發現復式班學生在學習效果上有著明顯的成效。基于這一基礎，我采用分層的模式來進行多邊形的內角和的教學，這一嘗試，讓我對自己的.數學教學有了如下反思：

1，以經驗為基礎，讓學生得到不同的發展。

基于學生的認知經驗及活動經驗，對學生進行分組，以期達到不同的學生在數學上得到不同程度的發展的目標，學習能力較強的同學要能吃飽，學習能力較弱的同學要在原有基礎上有所進步。在實際教學中，對于a組和b組的學生，除了在教學形式上有所區別外，a組教學為主，b組自學為主，我在教學時間的分配上對ab組并沒有顯著區分，在以后的嘗試探索中，我應對a組加以更細致的教學指導，對b組更大膽的放手，讓學生上臺說，做，教，減少b組的教學時間。

2，勇于放手，培養學生自學的能力。

在一開始設計b組的學習單時，即使b組同學學習能力較強，但出于對學生的擔憂，擔心學生想不到用分一分的方法，在學習單上，我引導學生，多邊形能夠分成幾個三角形，內角和怎么算。而周校長建議我，是否能給學生更多的空間，把“小問題”變為“大問題”，直接提問學生，多邊形的內角和是多少，讓學生去嘗試探索各種方法，而不僅局限于轉化為三角形內角和的方法。在后來的實際教學中，采用了“大問題”的提問方式，我驚喜的發現，學生的探究自學能力比我預想的出色許多。

3，細節入手，培養學生良好習慣。

小學數學良好習慣的培養不僅對學生自身的數學學習有所裨益，對課堂教效果的影響更是尤為明顯。在分層教學的模式中，為避免ab組互相間的干擾，必須在課堂上對每組學生提出明確的要求，課前乃至平時都要對學生的學習習慣進行培養，這樣才能讓我們的數學老師對課堂全局的把握更加深刻，才能夠讓數學課堂井然有序，數學教學效果得到最大程度的保證。

“授人以魚，不如授人以漁。”我們的數學分層教學不光是為了學生掌握某一定的知識，而是讓學生在不同的學習方式中不斷感悟體會，尋找適合自己的學習方法，最終以得到不同程度的發展。

文檔為doc格式。

教案設計示例大全（12篇）篇六

原文：

臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也。

譯文：

臣聽說要求樹木長得高大，一定要穩固它的根底；想要河水流得遠長，一定要疏通它的源泉；要使國家安定，一定要積聚它的德義。源泉不深卻希望河水流得遠長，根底不穩固卻要求樹木長得高大，道德不深厚卻想國家的安定，臣雖然愚笨，（也）知道這是不可能的，何況（象陛下這樣）明智的人呢？國君掌握帝位的重權，處在天地間最高的地位，不考慮在安樂時想到危難、用節儉來消除奢侈，這也象砍伐樹木的根卻要求樹木茂盛，阻塞水的源頭卻希望水流得長遠一樣啊。

教案設計示例大全（12篇）篇七

2.婚禮的準確時間應當以嚴格的短語寫明，“某年某月某天下午三點整”而不是“三點”

3.婚禮地點應當明確到具體的街道，并附上開車或乘車路線。

5.在邀請函的下方應當表明一些重要提示，例如來賓的著裝要求為“黑色領帶”或者是“可以選擇黑色或其他深色領帶”

在即將發出邀請之前，需要核查邀請函書寫格式不能出錯的細節：

信封上客人的名字應當是正式的書寫格式：劉剛夫婦（如果家庭成員中的孩子也被邀請，那么應該是：劉剛夫婦及家人）。

或者直接和這位單身人士確認他或她的這位朋友的名字地址，直接將邀請函寄到本人手中，這是最為穩妥而禮貌的方法。

通常來說，信封上的文字都應該是手寫體，可以邀請書法專家或者是字體漂亮的朋友，如果家庭打印機可以打印出漂亮的黑色斜體字跡，效果也會不錯。

教案設計示例大全（12篇）篇八

全校廣大師生：

為營造我校良好的學習氛圍、豐富師生的.文化活動。經過我院多方努力，現將由北京大學主辦的“第七屆全國高校景觀畢業設計大賽作品巡回展”邀請到我校舉辦(第一站，珠海站，我院已連續參加該賽事兩屆，并兩次獲得了全場最高榮譽獎)。誠邀全校廣大師生前往觀看。

全校廣大師生：

為營造我校良好的學習氛圍、豐富師生的文化活動。經過我院多方努力，現將由北京大學主辦的“第七屆全國高校景觀畢業設計大賽作品巡回展”邀請到我校舉辦(第一站，珠海站，我院已連續參加該賽事兩屆，并兩次獲得了全場最高榮譽獎)。誠邀全校廣大師生前往觀看。

展出時間：xxxx年11月11日——11月16日。

展出地點：北京理工大學珠海學院學生活動中心三樓。

設計與藝術學院。

xxxx年11月10日。

教案設計示例大全（12篇）篇九

——“南非”

【重點】1.重要的地理位置。

2.主要的礦產資源。

【難點】經濟特點。

【教具】南非教學課件。

（導入??）由于長期的殖民統治，造成撒哈拉以南的非洲各國經濟結構的單一，在國際貿易中處于不利地位，加之近年來人口的不斷增長以及各種自然災害的影響，各國人民的生活水平普遍低下，所以我們一提到世界上貧困國家最多的大陸，同學們都會想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲國家中有一個非常特殊，它的經濟在非洲大陸上是最好的，也是目前非洲大陸上唯一富裕的國家，這個國家就是我們今天要介紹的南非。

（講授研討新課）。

（課件展示）南非的地理位置。

（提問）1.南非位于非洲大陸的什么位置？該國的國名同它的位置有沒有聯系？

2.該國面臨哪些海洋？

（簡要總結）非洲大陸最南端的國家，三面臨海，大西洋和印度洋。

2.為什么蘇伊士運河開通后仍然后大量的船只通過南非的南部海區？

（引導學生討論）。

（課件展示）大西洋、印度洋間的重要通道。

（引導學生在圖中找出好望角）。

（講解）在蘇伊士運河沒有開通前，南非的南部海區是溝通大西洋與印度洋間的最近通道，經過好望角的航線是溝通東西方的要道，即使是在蘇伊士運河開通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經過的船只多于10萬噸級，西歐1/4的食品、美國1/5的食品均需靠經過此線而獲得。同時大型和超大型油輪由于蘇伊士運河的深度不足，仍需繞道好望角。這為南非的經濟發展創造了一個優越的條件。

（課件展示）好望角。

（簡要講解）。

（課件展示）開普敦。

（引導學生讀圖）世界著名港口，位于南非西南端的開普敦？

（課件展示）南非礦產在世界地位統計表。

（提問）1.南非在世界上占有重要地位的礦產都由哪些？

2.儲量居于世界首位的礦產是哪些？

（講解）南非的礦產資源非常豐富，是世界五大礦產國。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲量均居世界首位，尤其是黃金占世界的39％，是名副其實的“黃金之國”。

（提問）南非如何發展自己的經濟？

（引導學生討論）。

（總結）利用豐富礦產發展以礦業為主，制造業為輔的工業，成為世界重要的礦產出口國和先進的工礦業國。

（課件展示）南非的礦產分布。

（引導學生讀圖）找出約翰內斯堡。

（講解）南非最大的金礦開采和機械制造中心。

（承轉）南非是非洲大陸經濟最發達的國家，也是該大陸最富裕的國家，被譽為“非洲之星”。但是在20世紀90年代以前，南非在國家上的聲譽卻很不好，那時我國與南非也沒有建立正式的外交關系，原因在與當時的南非推行種族主義政策，受到世界各國人民的抵制。

（課件展示）南非人種統計圖。

（提問）南非的主要人種有哪些？

（講解）南非的長期統治者是白種人，南非的種族隔離制度是在南非人民經過半個多世紀的不懈斗爭才被廢除的。

（課件展示）南非第一位黑人總統曼德拉。

（講解）曼德拉的事跡。

（設問）我們能夠從曼德拉從囚犯到總統的歷程中得到哪些啟示？

（新課結束，復習反饋）。

【板書設計?】。

第三節南非。

1.非洲大陸最南端的國家。

南非最大港——開普敦。

2.礦產豐富，經濟發達。

（1）主要礦產。

（2）經濟特征。

3.南非人民反對種族主義的斗爭。

教案設計示例大全（12篇）篇十

1.通譯全文。

2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節和過程。

3.掌握小說主題。

(二)能力讕練點。

指導學生認清狼陰險狡詐的本質，體會屠戶內心世界的變化過程，提高學生的認識能力和邏輯思維能力。

(三)德育滲透點。

結合小說主題，讓學生了解到社會中確實存在假、惡、丑等陰暗面，教育學生要同它們作斗爭，以凈化我們的社會，使世界變得更美好。

(四)美育滲透點。

這個故事結構精巧、情節曲折、引導學生從生動形象的描寫中體會屠夫敢于斗爭，善于斗爭的精神美。

二、學法引導。

1.本文故事性很強，教學時，可采用講故事的方法，教師或基礎較好的學生先講故事，再在此基礎上引導學生反復誦讀，如領讀、齊讀、分組讀、分角色讀等，以達到銘記于心的目的。

2.查閱工具書，結合課文注釋，掃除文字障礙，準確理解文言詞語在句子中的含義。要注意分辨。課文中有些詞語在不同的句子中的不同用法，如“故、前、敵、顧、洞、隧、止、幾何、股”等。

3.反復誦讀，理解課文的意思，領悟小說的生動描繪及作品的中心思想。

4.把握故事的開端、發展、高潮和結局，理清層次線索，分析小說是怎樣通過動作和神態描寫來刻畫屠戶和狼的形象，表現各自的性格特點。體會一波三折、富于變化的情節特點，文中狼和屠戶雙方矛盾的白熱化的轉變過程是“顧野有麥場”的描寫，精彩細膩，值得回味。

5.在把握作品中心意思的基礎上，對作品做拓展性思考：這僅僅是在寫狼嗎?

通過思考作品給人們的啟示，認真體味議論性文字的深刻含義，更深刻地理解小說的意義。

三、重點、難點及解決辦法。

本文教學的重點和難點在于對情節和主題的把握上。要通過引導學生熟悉課文，在充分了解屠戶與狼之間攻防轉換和最終結局的基礎上加以解決。

四、課時安排。

1課時。

五、教具學具準備。

1.課文朗讀錄音磁帶及錄音機。

2.學生制作文言實詞以及“眈眈相向”、議論性句子的卡片，進行知識積累。

3.投影儀。

4.有條件的可制作多媒體課件，效果會更好。

六、師生互動活動設計。

1.熟讀課文，根據注釋嘗試翻譯，了解故事梗概。

2.分析屠戶和狼展開搏斗的情節和過程。

3.思考、歸納小說的主題。

4.背誦全文。

七、教學步驟?。

導入??新課。

一提起狼這種動物，同學們馬上就會意識到它是我們人類最狡猾、兇殘的敵人之一。當然.對于狼的本質的認識，也是經歷了一段過程的，東郭先生不是就險些被狼吃掉嗎?今天，我們再來講述一個發生在屠戶和狼之間的故事。(教師板書課題。)本文節選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。現代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價。

(一)明確目標。

1.掌握重點詞句的翻譯，了解文章大意。

2.理清小說的情節結構。

3.分析、歸納文章的主題。

4.熟讀、背誦課文。

(二)整體感知。

學生參考文下注釋，在讀熟課文的基礎上，通譯全文，了解大意，思考、分析小說的情節和主題。

(三)重點、難點的學習與目標完成過程。

1.翻譯重點詞句，疏通文義。教師出示小黑板，要求學生參考文下注釋或依據自己的理解用現代漢語翻譯詞句，教師講評。

兩狼之并驅如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。恐前后受其敵——(屠戶)恐怕前后都受到狼的攻擊。苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢?只不過(給人)增加笑料罷了。

2.分析小說的情節。

首先，引導學生明確，全文分為兩大部分，前4自然段為第一部分，敘述故事情節；

第一自然段寫屠戶遇狼，點明時間、地點和矛盾的雙方。這是故事的開端。

第二自然段寫屠戶懼狼，表現屠戶的遷就退讓和狼的兇惡貪婪。這是故事的發展。

第三自然段寫屠戶御狼，表現屠戶的果斷抉擇和狼的不甘罷休。這是故事進一步發展。

分析完情節后，要求學生復述，加以鞏固。

3.歸納小說的主題。

狼很狡猾，可終于自取滅亡，這是為什么?這個故事給了你哪些啟示?

學生思考、討論后回答，教師明確，問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力；不能存有幻想、妥協退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。

(四)總結、擴展。

這篇故事揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，贊揚了屠戶的機智勇敢。故事的語言簡潔生動，主要通過動作、神態描寫來刻畫屠戶和狼的形象，按照故事的開端、發展、高潮和結局展開雙方的矛盾和斗爭。通過學習這篇文章，我們大家要懂得：對待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。

(五)布置作業?。

1.背誦、翻譯全文。

2.解決課后練習二、三。

教案設計示例大全（12篇）篇十一

[教學目標]：

1、培養學生的思維能力及合作能力。

2、培養學生綜合利用命令及獨力思考能力。

3、培養學生審美能力。

[教學重點]：對已學的命令的正確使用學會如何畫車輪。

[教學難點]：綜合應用學過的命令進行熟練的語言編寫。

[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件。

一、復習導入。

師：還記得我們學過的正三角形、正六邊形及正十邊形的命令嗎？大家再來復習下怎么畫。生動手，師講解。

師：要是我們畫的正多邊形的邊數越來越多的話，那么這個正多邊形就接近圓了，通常我們就用正36邊形來代替畫圓，今天我們就來學習怎么畫圓。

二、新授。

活動一：畫一個邊長為10步的正36邊形。

師：大家動手畫個邊長為10的正36邊形。

生動手，展示：

大家看看象不象圓了（很接近圓了）。

試一試：

1、大家來畫下書p63圖2，想一想可以怎么畫？

師：除了用正36邊形來代替圓外，還可以用其他邊數更多的正多邊形來表示圓，如360邊，邊數越多這“圓”就越光滑越接近。

2、讓我們來試試畫邊長為10的正360邊形吧。

師：象圓嗎？（不太圓）要是把步數改成1呢？再試試。（象）。

活動二：用重復命令畫直徑為80步的車輪（p64圖3）。

正36邊形的邊長=圓的半徑*0。174。

正36邊形的邊長=圓的半徑*0。0174。

思考下這車輪怎么分解？（分解為米字形和圓形）。

下面大家動手試試看。

試一試：

1、同學們看看書p65圖5怎么畫，這個太陽的半徑為80步，光芒長20步，二者間相距10步。

提示：先想想分幾步，每步畫什么？

（第一步：畫一個圓；第二步：將海龜抬筆移到圓心；第三步：畫類似“米”字形的空心光芒。）。

2、大家從書p66圖6中挑選你最喜歡的圖形用logo命令畫出來，大小可以自己決定。

[教學反思]。

……。

教案設計示例大全（12篇）篇十二

圖片、音樂、方案等在制作微信電子邀請函需要用到的素材。

進入平臺。

1、選擇模板。

百度搜索兔展，進入網站后注冊賬號并登錄后，即可進入制作界面。在界面上可以看很多可供使用的模板，根據自己的需要，點擊相應的模板。

2、進入制作平臺。

選擇完模板后，會自動進入制作平臺。在制作平臺上，主要分三大區域：左側的作品結構顯示區域，中間的是作品制作區域，右側的是組件屬性修改區域。

功能介紹。

1、文字。

1、功能定義：用于展示文字內容，通過修改文字的顯示屬性，可以生成各式各樣的顯示效果。

2、操作方法：點擊右側的文字選項，編輯面板的右上角會出現文字輸入框，雙擊輸入框可以修改文字內容;修改右側的屬性選項，可以改變文字的顯示樣式。

3、屬性說明：

1)字體：改變文字的字體，提供的是兔展數據庫的字體，非電腦本地字體。

2)字號：修改文字的顯示大小。

3)行距：修改兩行文字間的間距。

4)調色板：修改文字顏色。

5)寬度：修改文字輸入框的寬度，單位像素。

6)高度：修改文字輸入框的高度，單位像素。

7)透明度：修改文字的透明度，100%為不透明，0%為全透明。

8)旋轉：調整文字與水平線的夾角，正數為順時針旋轉，負數為逆時針旋轉。

2、圖片。

1、功能解釋：用于顯示圖片，通過修改圖片的顯示屬性，可以改變圖片的大小、透明度、角度等。

2、操作方法：

1)激活功能：點擊右側的圖片選項，編輯面板的右上角會出現兔展的logo圖片。

2)上傳新圖片：點擊屬性欄中的上傳按鈕，上傳本地電腦中的圖片進入替換。

3)圖片庫中的圖片：如果之前已經上傳過圖片，可以從圖片庫中選擇需要顯示的圖片。

4)截圖：按住鼠標左鍵拖動選擇圖片區域，然后點擊截圖按鈕或者雙擊選中的圖片區域，便可以裁剪出選中的圖片區域。

3、屬性說明：

1)寬度：修改圖片的寬度。

2)高度：修改圖片的高度。

3)原比例：此選項打上勾好，圖片的寬度和高度將按照圖片原來的比例顯示，修改其中的一個數值，另外一個數值會除之改變。

4)透明度：修改圖片的透明度，100%為不透明，0%為全透明。

5)旋轉：調整圖片與水平線的夾角，正數為順時針旋轉，負數為逆時針旋轉。

3、按鈕。

1、功能解釋：用于添加鏈接按鈕，可以添加一切頁面的鏈接，如:微博鏈接、公眾號關注鏈接、官方的網站鏈接、淘寶鏈接等等。

2、操作方法：點擊右側的按鈕選項，編輯面板的右上角會出現文字輸入框;修改右側的屬性選項，可以改變按鈕的參數和樣式。

3、屬性說明：

1)文字：修改按鈕上顯示的文字。

2)鏈接：需要按鈕鏈接到的頁面，注意鏈接開頭要包含“”。

3)填充色：按鈕上的背景顏色。

4)邊框色：按鈕的邊框顏色。

5)形狀-邊框：修改邊框的寬度，“0”代表按鍵無邊框。

6)邊框-圓角：修改邊框邊角的圓潤程度，數值越大，按鈕邊角越圓潤。

7)寬度：修改按鈕的寬度。

8)高度：修改按鈕的高度。

9)透明度：修改按鈕的透明度，100%為不透明，0%為全透明。

10)旋轉：調整按鈕與水平線的夾角，正數為順時針旋轉，負數為逆時針旋轉。

4、表單。

1、功能解釋：是允許用戶在表單中輸入并提交文本信息的功能組件，用戶提交的信息可以在帳戶欄目下的表單數據中顯示。表單中，可以自定義每個選項的名稱和項目的數量。

2、操作方法：點擊右側的表單選項，彈出新建表單窗口，對表單內容進入添加。

3、屬性說明：

1)表單標題：添加表單的標題。

2)行標題：添加表單的行標題。

3)按鈕內容：添加按鈕的顯示文字。

5、底圖。

1、功能解釋：設置頁面的背景顏色或者圖片。

2、操作方法：點擊右側的背景選項，對具體屬性進行修改。

3、屬性說明：

1)背景色：修改背景顏色，背景顏色將以純色顯示。

2)上傳新圖片：點擊屬性欄中的上傳按鈕，上傳本地電腦中的圖片作為背景。

3)圖片庫中的圖片：如果之前已經上傳過圖片，可以從圖片庫中選擇需要顯示的圖片作為背景。

4)截圖：按住鼠標左鍵拖動選擇圖片區域，然后點擊截圖按鈕或者雙擊選中的圖片區域，便可以裁剪出選中的圖片區域作為背景。

6、音樂。

1、功能解釋：設置修改當前作品的背景音樂。

2、操作方法：

點擊右側的配置選項，點擊選擇文件按鈕，從彈出的窗口中選擇出本地電腦的音頻文件，點擊確定，然后點擊上傳按鈕。

7、配置。

1、功能解釋：設置當前頁面切換效果和添加背景音樂。

2、操作方法：

點擊右側的配置選項，選擇須要的效果進行修改。

8、動畫。

1、功能解釋：用于設置組件的動畫效果，使展示顯得更酷炫。

2、操作方法：選中需要設置動畫效果的組件，點擊右側的動畫選項，選擇需要的動畫效果。

3、可設置動畫的組件：文字、圖片、按鈕。

end。

保存生成。

保存作品。

在作品制作完成以后，首先點擊頂部的保存按鈕。

預覽作品。

作品保存完成以后，再點擊頂部的預覽按鈕。

生成作品。

點擊預覽頁面后，在彈出的預覽頁面點擊“下一步”，完善好作品的標題、描述和縮略圖后，點擊右下角的“生成”。