讀后感的寫作過程可以幫助我們培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，提升自己的思考水平。以下是一些讀者對歷史傳記的讀后感，它們展示了人物的魅力和歷史的價(jià)值。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇一

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。但對于童話故事的教學(xué)，我總有一些困惑：在教學(xué)童話故事的過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生收獲什么，從什么地方入手能使課堂氣氛更活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚呢？在教學(xué)《布勒門的音樂家》一課時(shí)，我有了新的收獲。《布勒門的音樂家》選自享譽(yù)世界的德國格林兄弟的《格林童話》。蘊(yùn)含著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。通過一頭驢、一條狗、一只貓、一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極德坐等厄運(yùn)的降臨，而是從無情的主人家逃離出來結(jié)伴而行，懷著美好的希望，準(zhǔn)備去布勒門當(dāng)音樂家。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會四個(gè)伙伴機(jī)智、勇敢、團(tuán)結(jié)的精神以及樂觀的人生態(tài)度；感知童話豐富的想象力。體會懂得邪惡勢力如此不堪一擊。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，有學(xué)生提出：強(qiáng)盜們?yōu)槭裁磿粐樑苣兀砍醪搅私庹n文后，學(xué)生以為強(qiáng)盜做了那么多壞事都不害怕，怎么會害怕四只年老體弱的動物呢？學(xué)生出現(xiàn)困惑的原因所在是沒有看透四只動物想出的“好辦法”。所以在教學(xué)過程中，我刻意引導(dǎo)學(xué)生從“好辦法”入手，深入理解四個(gè)伙伴為了對付強(qiáng)盜所想出這個(gè)辦法的巧妙之處；從而使學(xué)生更進(jìn)一步體會四只動物聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)、的精神。在談?wù)撨^程中，學(xué)生很容易說出：四只動物疊在一起，猛然間闖進(jìn)屋去出現(xiàn)在強(qiáng)盜們面前；再加上天黑屋暗，強(qiáng)盜們一下子不容易看出是什么東西，一定會害怕的。學(xué)生最初沒能體會到“一齊大叫”的巧妙。我引導(dǎo)學(xué)生做了個(gè)小游戲，讓四位同學(xué)分別扮演四只動物一齊大叫。同學(xué)們一下子就明白了其中的妙處。我看到他們的眼神中閃爍出頓悟的喜悅目光。他們紛紛舉手說出自己的感悟：四只動物一齊大叫，猛然間是分辨不出什么聲音的，所以強(qiáng)盜一定會被嚇跑的。

接下來，孩子們的興致更高了，積極主動的到課文中去尋找那些體現(xiàn)四個(gè)伙伴聰明機(jī)智、勇敢團(tuán)結(jié)的句子。邊讀邊悟，其樂融融。在討論四只動物為什么從主人家逃出來時(shí)，同學(xué)們有的說：“四只動物年老了，主人嫌棄它們趕不動活了，就想殺了它們。”有的說：“人類太饞了，喜歡吃動物的肉。例如驢肉可以作成醬驢肉，狗肉可以烤著吃，公雞吃法就更多了，有烤雞、燒雞，還可以煨湯喝。”還有的說：“我認(rèn)為這些人太壞了，動物們真可憐！”我抓住這一動情點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)他們說：“這四只動物命運(yùn)如此悲慘，但它們還是充滿信心的去布樂門當(dāng)音樂家。你覺得它們怎么樣？”學(xué)生說它們很堅(jiān)強(qiáng)、不灰心、有勇氣。我告訴學(xué)生這就是“樂觀”，并鼓勵他們說：“每個(gè)人都有可能會遇到不幸，最重要的是對生活充滿希望。”

我想：教學(xué)童話故事時(shí)，就應(yīng)該抓住一條感情線索，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情景之中，挖掘故事內(nèi)涵。通過探究領(lǐng)悟故事所闡述的道理。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意讀書，愿意探究故事的道理，，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會讀書的好習(xí)慣。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇二

他只有８歲，卻早早地離開了人世。他只是為了近距離看主人的那把小提琴，卻不幸遭到主人的毒打，含恨死去了。他就是顯克微支筆下的小音樂家——“揚(yáng)科”。

一個(gè)酷愛音樂，而且具有卓越的音樂天賦的少年揚(yáng)科，卻因家境十分貧苦，８歲就當(dāng)了牧童。無論走到哪里，他總能感受到自然界中的一切聲音所飽含的美。田野里的小蟲，果園里的小鳥，河邊的青蛙……它們的`聲音都讓揚(yáng)科陶醉。如果能有一把小提琴，哪怕只讓他摸一下，他就滿足了，這是一個(gè)多么微小的心愿呀！他知道主人家有一把小提琴，但絕不會讓他這樣一個(gè)窮孩子去看一看、摸一摸的。夜晚揚(yáng)科喜歡音樂的情感戰(zhàn)勝了心靈的恐懼，他走進(jìn)了食具間，結(jié)果因不小心碰動了琴弦，被活活打死了。臨死之前，他還在聽著燕子的歌聲，小溪邊的笛聲……陪著他的只有那把樹皮做的小提琴。

文中的白樺樹在號叫，我的內(nèi)心也在號叫。為什么他們的心像冰山那么冷，像石頭那般堅(jiān)硬？為什么他們要仗著自己有錢，有勢力，就把窮人當(dāng)狗一樣看待？對，是它，是那個(gè)在剝削制度下、吃人的社會，是那黑暗的時(shí)代害了他！

而我卻生在福中不知福。如今，生活條件好了，周圍的小伙伴們不是學(xué)畫畫就是學(xué)彈琴，或是書法、舞蹈……我也不例外。在我七歲時(shí)，爸爸媽媽就買了一架鋼琴送給我，我便開始了我的學(xué)琴生涯。可我卻不珍惜，一說起彈琴就犯愁，不斷跑去喝水、上洗手間，盡量縮短練琴的時(shí)間，常常惹得媽媽大發(fā)雷霆。我把彈琴看作是一種負(fù)擔(dān)，想想真慚愧啊！

揚(yáng)科，我會為你再次拉起生命的旋律，讓你聽聽我們幸福少年的心聲！

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇三

《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因?yàn)槔狭瞬荒茏鍪铝瞬疟回?cái)主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當(dāng)音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強(qiáng)盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個(gè)好點(diǎn)子，驢對老狗、老貓、、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強(qiáng)盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財(cái)主太貪心了，它們老了以后不應(yīng)該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運(yùn)的降臨，而是從無情的主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準(zhǔn)備到布勒門市去當(dāng)音樂家。他們團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了一群強(qiáng)盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的`動物們的團(tuán)結(jié)勇敢、聰明機(jī)智、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺嘲弄了強(qiáng)盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇四

這本書以公蟬小樂作為主角，形象的寫了蟬的一生。蟬的一生是按這樣的順序來的：卵――初齡若蟲――一齡若蟲――進(jìn)地洞――出地洞――成年蟬――唱歌――（母蟬還要產(chǎn)卵）死亡。

我來講講蟬的一生吧：蟬媽媽在精心挑選樹枝，蟬媽媽喜歡比稻草梗粗、比鉛筆粗的樹枝。蟬媽媽找到了一個(gè)合適的樹枝，在上面產(chǎn)了卵。這時(shí)候，有個(gè)小昆蟲靠了過來，蟬媽媽早發(fā)現(xiàn)了他，但不知道他來干什么。

蟬媽媽一次能產(chǎn)10顆卵，一直產(chǎn)了400多顆！蚋在蟬媽媽后面跟著產(chǎn)卵，蚋一次能產(chǎn)一顆卵，但蚋孵化早，尚未孵化完成的蟬就成了蚋的大餐！

蟬需要充足的陽光才能破殼而出，小樂做著準(zhǔn)備，等著皮膚變硬。小樂從樹上跳下來，開始尋找合適的土地，尋找合適的土地可不是件容易事，小樂費(fèi)了好的功夫才找到的！小樂趕緊爬到地下，在底下唯“二”的事就是：喝樹汁、秋冬天向下爬，春夏天向上爬。

“是時(shí)候出去了！”在的下生活了4年的小樂說道。小樂在一個(gè)合適的晚上出了洞。小樂度過了一個(gè)不眠之夜！小樂順利變成了成蟲！開始了短暫的歌唱生涯！

通過《夏日音樂家蟬》這本書，我知道了關(guān)于蟬的資料！

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇五

多么可憐的揚(yáng)科啊！多么悲慘的揚(yáng)科啊！我讀完《小音樂家楊科》這篇感人至深的文章，情不自禁的發(fā)出了感慨。

揚(yáng)科是個(gè)生活在貧困家庭中的孩子。他的童年，充滿了黑暗，充滿了寒冷。揚(yáng)科酷愛音樂，愛拉小提琴。苦難的生活和周圍人的壓迫并沒有使他打消學(xué)習(xí)音樂的愿望，并不能阻撓他對音樂、對小提琴的熱愛。悲慘的是，他沒能發(fā)揮出她的音樂才能，波蘭吃人的舊社會，扼殺了他的音樂天賦。他為了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，離開了人間。當(dāng)時(shí)，他只有十來歲呀！我為他的死感到悲憤和惋惜。童年，本應(yīng)是人生中最美好的歲月，我生活在充滿陽光、強(qiáng)大的中國。我的童年生活和楊科的童年相比，猶如天上地下——生活相差十萬八千里啊！

學(xué)校里，老師像慈母一樣，諄諄教導(dǎo)，使我茁壯成長。家中，爸爸媽媽把我當(dāng)作掌上明珠，爺爺奶奶對我關(guān)懷備至。我喜歡跳舞、畫素描，爸爸媽媽不管路途帶來的不便，冒著嚴(yán)寒酷暑送我去培訓(xùn)班。

我的童年，充滿了溫暖。早上，我剛從睡夢中醒來，媽媽就為我準(zhǔn)備了營養(yǎng)豐富的早餐。中午，我在學(xué)校里和同學(xué)們一起快樂地用餐、盡情地玩耍。()晚上，又在家人的精心照顧下學(xué)習(xí)、看書。

我，一個(gè)生活新中國的少年兒童，生活是多么甜美，多么幸福。處處有人關(guān)懷、愛護(hù)，處處有人教導(dǎo)、培育。如果揚(yáng)科生活在我們中國，生活在我們這個(gè)時(shí)代，肯定有許多希望工程，也肯定有許多好心人會資助他，他也肯定會成為一個(gè)音樂家。

同樣的年齡，不同的.命運(yùn)，更激起我對祖國的熱愛，對父母、老師的感激，對自己童年的珍惜。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇六

布勒門的音樂家以童話的形式，把浪漫幽默的情感抒發(fā)出來，表達(dá)了對美好的追求。下面是本站小編精心為你整理布勒門的音樂家。

希望你喜歡。

從前，一個(gè)農(nóng)夫養(yǎng)了一頭驢。這頭驢為他辛勤勞作已經(jīng)有許多年了，但無情的歲月加上多年的勞作，使他現(xiàn)在衰老了，干活一天不如一天，越來越難以勝任以前的工作了。因此，他的主人不想再留著他，準(zhǔn)備將他殺掉。可是，驢子卻看出了主人的心意，于是悄悄地跑了出去，一路向城里行進(jìn)。

他想：“到了那里，我也許能當(dāng)一名音樂家了。”

走了一段路，他發(fā)現(xiàn)路邊躺著一條狗，像是極度疲勞一樣，不停地喘著氣。驢子上前問道：“朋友，你怎么氣喘成這個(gè)樣子啊?”這條狗答道：“哎!因?yàn)槲依狭耍瑲饬σ膊蛔懔耍僖膊荒茈S我的主人一同出去打獵，所以主人準(zhǔn)備把我打死。我就跑了出來，可現(xiàn)在我靠什么來謀生呢?”驢說道：“這樣吧，我準(zhǔn)備到城里去當(dāng)音樂家，要是你愿意和我一起去的話，我們倒是志同道合，你愿意嗎?”狗馬上說他愿意一起去，這樣，他們成了同路人。

走不多遠(yuǎn)，他們看見一只貓蹲在路中央，一副愁眉苦臉的樣子。驢上前說道：“這位女士，請告訴我們，你這是怎么了?你怎么這樣一付沒精打采的樣子。”“我嘛!”貓嘆了口氣說，“誰的生命有了危險(xiǎn)，他的精神還能好得起來嗎?就因?yàn)槲依狭耍幌胩稍诨馉t邊休息，不想去抓房里的老鼠，我的女主人就抓住我，要把我淹死。盡管我幸運(yùn)地從她那兒逃了出來，可我不知道這以后靠什么維持生計(jì)。”“好吧!你就和我們一道進(jìn)城去，晚上你是一個(gè)很好的歌手，當(dāng)一個(gè)音樂家會帶給你好運(yùn)的。”貓聽了這一建議，愉快地加入了他們的行列。

走不多久，他們經(jīng)過一個(gè)農(nóng)莊，看見一只公雞棲息在一扇門上放開嗓門啼叫著。“妙啊!”驢子說，“你的聲音挺不錯(cuò)的，能說說這是唱的什么嗎?”“唉!”公雞回答道，“我現(xiàn)在是說今天是個(gè)好天氣，正好是洗衣日，我的女主人和廚師不僅不感謝我這番苦心，還準(zhǔn)備明天把我殺了，給星期天來的客人煨雞湯喝。”“但愿不會發(fā)生這樣的事!”驢子說道，“雄雞，與我們一起到城里去吧!不管怎樣，總比待在這兒等著殺頭要好得多!再說也沒人知道。要是我們輪著來唱歌，我們就能組織一場音樂會了。加入我們的行列吧!”公雞說道：“好吧!我一定會盡心盡意的。”他們四個(gè)一起高興地踏上了進(jìn)城的路。

然而，城里不是一天能走到的，所以當(dāng)天黑下來時(shí)，他們只好走進(jìn)一片樹林去安歇。驢子和狗睡在了一棵大樹下，貓爬上樹睡在樹杈上，而公雞則認(rèn)為待的地方越高越安全，因此他飛到了樹頂上，他還有一個(gè)習(xí)慣，就是在睡覺前要看看周圍的每個(gè)東西是不是有什么不對勁。他挺直脖子一看，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有光線射過來，馬上對他的同伴們叫喊道：“不遠(yuǎn)的地方一定有一所房子，因?yàn)槲铱吹搅藷艄狻！斌H子說：“如果真有房子，那我們最好還是換個(gè)地方睡吧。現(xiàn)在睡的地方太糟糕了。”狗又接著說：“而且，說不定還能在那兒找到幾根骨頭或是一些肉哩!”于是，他們一起向公雞看見的方向走去。隨著他們走近，燈光變得越來越明亮了。最后，他們來到一座強(qiáng)盜住的房子前。

他們當(dāng)中驢子的個(gè)頭最大，他走到窗戶跟前偷偷朝房子里看去。公雞問道：“驢兒，你看見什么了?”“我看見什么了?”驢子重復(fù)說道，“我看見一張桌子上擺滿了各種好吃的東西，強(qiáng)盜們正高興地坐在桌子周圍。”公雞說道：“但愿這是為我們準(zhǔn)備的”。驢子也說道：“是啊!只要我們能進(jìn)去就成。”接著，他們一起商量怎樣才能把強(qiáng)盜趕走。最后，他們想出一個(gè)辦法：驢子后腿站立、前腿搭到窗臺上，狗站在驢的背上，貓又爬在狗的背上，而公雞則飛起來坐在貓的頭上。他們站好后，約定了一個(gè)信號，然后一齊鳴叫起來。驢子哇嗚哇嗚地吼叫，狗汪汪狂地吠，貓嗚嗚嗚地叫喊，公雞尖聲啼鳴。他們又同時(shí)打破窗戶，翻進(jìn)了房間里。玻璃的碎裂聲，可怕的喧鬧聲，把強(qiáng)盜們完全嚇壞了，驚慌失措中，以為是可怕的妖怪找上了他們，拼命地逃了出去。

一切歸于平靜后，這幾個(gè)闖蕩江湖的不速之客坐了下來，匆匆吃起了強(qiáng)盜們留下的食物，那狼吞虎咽的樣子就像他們已經(jīng)一個(gè)月沒吃東西似的。他們吃飽之后，把燈滅了，各自依自己的習(xí)慣找到了休息的地方，驢子躺在院子里的一堆草上，狗趴在門后面的一個(gè)墊子上，貓蜷曲在仍有爐灰余熱的壁爐前，公雞棲息在房頂?shù)奈萘荷稀Ｋ麄冏吡诉@許多路，已相當(dāng)困倦，不久就睡著了。

到了半夜，強(qiáng)盜們從遠(yuǎn)處看見房子沒了燈光，一切都顯得很安靜，想到自己在驚慌中是否逃得太匆忙了。其中一個(gè)膽子大一些的強(qiáng)盜準(zhǔn)備去看看。當(dāng)他走進(jìn)廚房時(shí)，沒有發(fā)現(xiàn)異案情況，便摸索著找到了一盒火柴想把蠟燭點(diǎn)燃。偶然看見了貓那雙閃爍著火焰般的亮光的眼睛，他誤認(rèn)為是沒有熄滅的爐中炭火，便將火柴湊上前去想點(diǎn)燃它。但貓卻不懂得開玩笑，起身猛地向強(qiáng)盜的臉上撲去，又是啐又是抓。那強(qiáng)盜嚇了一大跳，急忙撤腿就往門外跑。可到門口卻被那條狗撲上來在腿上咬了一口，穿過院子時(shí)驢子又踢了他一腳。公雞此時(shí)被吵鬧聲驚醒了，拼命地叫了起來，那強(qiáng)盜被唬得連滾帶爬地跑回了樹林中同伴的藏身處，心有余悸地對強(qiáng)盜頭子說：“多恐怖啊，一個(gè)可怕的巫婆待在屋子里，她向我的臉上吐唾沫，又用那長長的，瘦骨伶伶的爪子抓我的臉;門后面藏著一個(gè)人，手里拿著一把刀，一下子刺在了我的腿上;院子里站著一個(gè)黑色的怪物，他拿著一根大棒向我亂打;房屋的頂梁上還坐了一個(gè)惡魔，他大喊道：‘把那個(gè)惡棍扔到這兒來!’”從此，強(qiáng)盜們再也不敢回那屋子了，而那些音樂家們也就高興地在里面住了下來。我敢說他們現(xiàn)在仍住在那里面呢。

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個(gè)童話選自享譽(yù)世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊(yùn)涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運(yùn)的降臨，而是從無情的主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準(zhǔn)備到布勒門市去當(dāng)音樂家。他們團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了一群強(qiáng)盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的動物們的團(tuán)結(jié)勇敢、聰明機(jī)智、自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺嘲弄了強(qiáng)盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。

我和爸爸媽媽一起讀了格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因?yàn)槔狭瞬荒茏鍪铝瞬疟回?cái)主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當(dāng)音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強(qiáng)盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個(gè)好點(diǎn)子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強(qiáng)盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財(cái)主太貪心了，它們老了以后不應(yīng)該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇七

今天，我讀了一篇文章，題目是三只小鳥。主要內(nèi)容是：從前，有兩個(gè)妹妹嫉妒姐姐嫁給了國王，就把姐姐生的三個(gè)孩子扔到了河里，還告訴國王姐姐生的是貓和狗。三只小鳥看見了就說：“你們做了壞事，以后一定會遭到報(bào)應(yīng)。”國王知道了這件事，就把那兩個(gè)惡毒的妹妹處死了。

這個(gè)故事告訴我們：做人不要鼠肚雞腸，處處嫉妒別人。嫉妒是一把雙刃劍，在傷別人的同時(shí)也會傷害自己的，嫉妒的人必將走向滅亡，做人要學(xué)會心胸寬廣，氣量宏大，只要你的心胸廣闊，就會發(fā)現(xiàn)世界也變得廣闊起來。

《三只小鳥》是格林童話故事集之一，這個(gè)故事之所以把我給吸引住，是因?yàn)樗虝宋乙粋€(gè)這樣的道理：做錯(cuò)事一定會遭報(bào)應(yīng)的。兩個(gè)妹妹在嫉妒心的驅(qū)使下，竟然置親情于不顧，迫害自己的姐姐，真是黑心。做人不要鼠肚雞腸、處處嫉妒別人。嫉妒是一把雙刃劍，在傷別人的同時(shí)也會傷害自己，嫉妒的人必將走向滅亡。

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布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇八

成功之處：

1、在請學(xué)生讀課文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都讀得很認(rèn)真，他們讀書時(shí)不僅聲音響亮，而且非常富有感情，他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中，而且也深深的吸引了在場的每一位老師。

2、和孩子們一起理解課文，我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分，并且認(rèn)真讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)的`情景，當(dāng)我請同學(xué)們回答這個(gè)問題時(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答的是小動物們怎樣嚇走強(qiáng)盜和怎樣趕走強(qiáng)盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。

3、我讓孩子們說說自己認(rèn)為這四個(gè)小動物怎么樣時(shí)，孩子們總結(jié)出了“聰明、機(jī)智、勇敢”這些詞語，我感到很欣慰。這時(shí)在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的，我讓她發(fā)表自己的見解，她說：“這四個(gè)小動物用自己的實(shí)際行動改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神。”多么流暢的表達(dá)，我給了孩子一個(gè)會心的笑，這是自己備課時(shí)不曾想到的，順著他的話，我順利地過度到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

也許這節(jié)課當(dāng)中還存在許多不足，但孩子們獨(dú)特的感受和精彩的發(fā)言，卻讓我對他們又多了一份欣賞，對孩子多一個(gè)贊賞的微笑，多一句鼓勵的話語，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)新的成績。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇九

《三只小鳥》是格林童話故事集之一，這個(gè)故事之所以把我給吸引住，是因?yàn)樗虝宋乙粋€(gè)這樣的道理：做錯(cuò)事一定會遭報(bào)應(yīng)的。兩個(gè)妹妹在嫉妒心的驅(qū)使下，竟然置親情于不顧，迫害自己的姐姐，真是黑心。做人不要鼠肚雞腸、處處嫉妒別人。嫉妒是一把雙刃劍，在傷別人的同時(shí)也會傷害自己，嫉妒的人必將走向滅亡。

第一只小鳥麻雀好吃懶做，它經(jīng)常去偷吃農(nóng)夫的谷米，于是農(nóng)夫在谷子下面下了毒。貪婪的麻雀來了，它吃完谷子后，發(fā)現(xiàn)下面還有些東西，于是又吃了一些，覺得挺甜的，便大吃特吃起來，結(jié)果中毒死了。

第二只小鳥大雁，非常害怕寒冷的冬天，于是便往南方飛，準(zhǔn)備在那里越冬，但是路途太遙遠(yuǎn)。路上有遇到了很多的困難，大雁不能堅(jiān)持，只能放棄了，最后被凍死了。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十

夜，已經(jīng)深了，但平時(shí)貪睡的我卻久久不能入睡。小音樂家揚(yáng)科的音容笑貌又浮現(xiàn)在我的眼前。

揚(yáng)科是個(gè)生活在貧窮家庭中的孩子。他的童年，充滿了黑暗，充滿了寒冷。揚(yáng)科酷愛音樂，愛拉小提琴。牛馬般的生活和周圍有錢人的壓迫并沒有使他打消學(xué)習(xí)音樂的愿望，并不能阻撓他對音樂，對小提琴的無比熱愛。悲慘的是，他沒能發(fā)揮出他的音樂才能，卻被波蘭黑暗舊制度把他的音樂天賦給殺害了。他就是想摸一摸地主仆人的小提琴，但卻慘遭毒打，離開了人間，當(dāng)時(shí)，他僅僅只有八歲呀！我為他的死而感到悲憤與惋惜。

教導(dǎo)我們，使我們在這最美好的時(shí)光中粗壯成長。我和揚(yáng)科的童年比起來，可以說是一個(gè)天上一個(gè)地下――相隔十萬八千里。

我，一個(gè)生活在新中國，新制度下的少年兒童，童年生活是多么的甜美，多么的幸福。處處有人關(guān)懷，處處有人愛撫，處處有人教育。對比之下，揚(yáng)科的童年生活是那么的辛酸，在他死去的時(shí)候，只有他的母親和白樺樹為他哭泣，為他鳴不平。才八歲的人啊！這正是讀書，學(xué)知識的年齡啊！然而，他就像一只漂浮在大海中的小木舟，被無情的驚濤駭浪給吞沒了.....

夜，越來越深，越來越靜，我躺在床上，難以成眠，同樣的年齡，不同的命運(yùn)，更激起了我對新中國，社會新制度的熱愛，對自己的童年更無比珍惜！

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十一

1、正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會寫10個(gè)生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個(gè)童話故事。

過程與方法。

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

課件，生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、初讀課文。

1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三、理解課文。

1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？

2、小組交流讀懂的地方。

3、全班交流（在這個(gè)過程中注意把握以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生領(lǐng)會）。

a、小動物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂家？你是從哪里知道的？

b、它們怎樣嚇走的強(qiáng)盜？（據(jù)圖片體會）。

c、它們是怎樣趕走強(qiáng)盜的'?說出關(guān)鍵的動詞。并在朗讀中體會這種心情。

d、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會說些什么？表示心情高興的詞還有那些？

e、總結(jié)一下童話的特點(diǎn)？

四、拓展延伸。

你在生活中還讀過哪些童話故事？

五、生字書寫。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十二

格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因?yàn)槔狭瞬荒茏鍪铝瞬疟回?cái)主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當(dāng)音樂家。它們越走越累，周記，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強(qiáng)盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個(gè)好點(diǎn)子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣…于是它們站在一起大叫，再加上可怕的影子，把強(qiáng)盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了。早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財(cái)主太貪心了，它們老了以后不應(yīng)該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福地生活著。

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個(gè)童話選自享譽(yù)世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊(yùn)涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。一頭驢、一條狗、一只貓和一只公雞因?yàn)槟昀象w弱而受到了主人們的厭棄和迫害，它們沒有消極地等厄運(yùn)的降臨，而是從無情的主人家逃離出來接伴而行，懷者美好的希望，準(zhǔn)備到布勒門市去當(dāng)音樂家。他們團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了一群強(qiáng)盜，過上了美好的生活。童話贊美和褒獎善良的動物們的團(tuán)結(jié)勇敢、聰明機(jī)智、()自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，諷刺嘲弄了強(qiáng)盜們的無知和懦弱，讓人明白美好的生活就要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。文章的語言淳樸、幽默，通俗易懂，富有趣味性和民間特色。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十三

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十四

格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因?yàn)槔狭瞬荒茏鍪铝瞬疟回?cái)主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當(dāng)音樂家。

它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強(qiáng)盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個(gè)好點(diǎn)子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣...于是它們站在一起大叫，再加上可怕的影子，把強(qiáng)盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了。早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。

這些財(cái)主太貪心了，它們老了以后不應(yīng)該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福地生活著。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十五

格林童話中的《布勒門鎮(zhèn)上的音樂家》，故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因?yàn)槔狭瞬荒茏鍪铝瞬疟回?cái)主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當(dāng)音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強(qiáng)盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個(gè)好點(diǎn)子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強(qiáng)盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財(cái)主太貪心了，它們老了以后不應(yīng)該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

《格林童話》讓我更深地了解人性的真、善、美，同時(shí)也了解人性丑陋的一面，愿每一個(gè)人都成為善良的人。看《格林童話》就象是一次心靈的放飛，看故事情節(jié)，體味一下其中的意義，欣賞其中語言藝術(shù)的特色。讓孩子們領(lǐng)會故事中的寓意，好有好報(bào)、惡有惡報(bào)、誠實(shí)守信、心地善良。誠實(shí)守信地對待每一個(gè)人，這樣世界才會真正成為愛的家園。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十六

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。《布勒門的音樂家》這個(gè)童話選自享譽(yù)世界的德國格林兄弟的《格林童話》，蘊(yùn)涵著浪漫的想象，幽默的諷刺，真摯的情感。

故事中有四種動物，分別是老驢、老狗、老貓、老公雞，它們都是因?yàn)槔狭瞬荒茏鍪铝瞬疟回?cái)主趕出了家門，它們商量一起到布勒門鎮(zhèn)上去當(dāng)音樂家。它們越走越累，肚子也越來越餓，在路上它們到一家農(nóng)舍，農(nóng)舍里有一桌好吃的食物，一幫強(qiáng)盜正坐在那兒吃喝，驢想出了一個(gè)好點(diǎn)子，驢對老狗、老貓、老公雞說：“我們這樣........于是它們站在一起大叫在加上可怕的影子，把強(qiáng)盜嚇跑了，它們吃著可口的食物，它們吃飽了飯各自找了一塊地方很快就睡著了，早上它們收拾好了農(nóng)舍，找了幾件樂器開了一場家庭音樂會，它們決定在這里長期住下來，從些它們過上了幸福的生活。這些財(cái)主太貪心了，它們老了以后不應(yīng)該把它們趕走或吃掉。最后它們用自己的智慧自由地幸福的生活著。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十七

從前波蘭有個(gè)孩子叫揚(yáng)科。他長得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上。揚(yáng)科的母親是個(gè)短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。揚(yáng)科八歲就做了牧童。揚(yáng)科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。有時(shí)候他到樹林里去采野果，回家來籃子常常是空的，一個(gè)野果也沒采到。他說：“媽媽，樹林里在奏樂呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……”

田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉(xiāng)村里能聽得到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。堆草料的時(shí)候，他聽到風(fēng)吹得他的木叉“嗚嗚”作響。有一次他正聽得出神，被監(jiān)工看見了。監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠(yuǎn)也忘不了。大伙兒管他叫小音樂揚(yáng)科。奏來了，他常常跑到小河邊去做笛子。傍晚，青蛙“呱呱”地叫起來，啄木鳥“篤篤”地啄著樹干，甲蟲“嗡嗡”地叫。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。村上的更夫常常看見揚(yáng)科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。旅店里有人在跳舞，有時(shí)候傳出腳踏地板的聲音，有時(shí)候傳出少女歌唱的聲音。小提琴奏出輕快柔和的樂曲，大提琴用低沉的調(diào)子和著。窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。小提琴的聲音多么美妙呀！

要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的.了。揚(yáng)科用樹皮和馬鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不象旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就象蚊子哼哼似的。可是他還一天到晚拉著。地主的仆人有一把小提琴，他常常在黃昏的時(shí)候拉。揚(yáng)科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀！他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前，門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚(yáng)科很想把它拿在手里。哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個(gè)清楚。一天傍晚，食具間里一個(gè)人也沒有。揚(yáng)科躲在草堆后面，眼巴巴地透過開著的門，望著掛在墻上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。揚(yáng)科已經(jīng)進(jìn)了食具間。他每走一步都非常小心，但是恐懼愈來愈緊地抓住了他。在草堆后面，他象在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好象是闖進(jìn)了籠子的小動物。夜靜得可怕，月光偏偏照在揚(yáng)科身上。揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。過了一會兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不小心觸動了琴弦。忽然屋角里有個(gè)睡得迷迷糊糊的聲音在粗魯?shù)貑枺骸罢l在那兒？”揚(yáng)科憋著氣。

有人劃了根火柴，蠟燭亮了。后來聽到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。燭光在窗戶里閃動，院子里鬧哄哄的。第二天，可憐的揚(yáng)科給帶到管家面前，管家看了揚(yáng)科一眼，這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。怎么處置他呢？把他當(dāng)作小偷懲辦嗎？孩子太小了，幾乎站也站不穩(wěn)，還用送到監(jiān)獄里去嗎？管家最后決定：“打他一頓算了。”管家把更夫找來，對他說：“帶他去，打他一頓。”更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，象夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。孩子一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，象一只被抓住的小鳥。他哪里知道人家要把他怎么樣呢？揚(yáng)科挨了一頓打。他母親來了。把他抱回家去。第二天，他沒有起床。第三天傍晚，他快要死了。揚(yáng)科躺在長凳上。屋子前邊有一棵櫻桃樹，燕子正在樹上唱歌。姑娘們從地里回來，一路唱著：“啊，在碧綠的草地上………”從小溪那邊傳來笛子的聲音。揚(yáng)科聽村子里的演奏，這是最后一次了。樹皮做的小提琴還躺在他的身邊。小音樂家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動了。白樺樹“嘩嘩”地，在揚(yáng)科的頭上不住地號叫。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十八

今天，我學(xué)了一篇《小音樂家楊科》的課文，課文主要講了一個(gè)非常喜歡音樂的波蘭窮孩子楊科，為了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴而遭到毒打含冤死去。

小揚(yáng)科的事例告訴我們，奴隸中有才華的人不但不會被發(fā)現(xiàn)，還有可能會遭到迫害。而奴隸制的廢止是千千萬萬革命先烈用生命換來的，我們要好好珍惜這來之不易的生活，好好學(xué)習(xí)，長大后多為祖國做貢獻(xiàn)。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇十九

1、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、等音樂游戲，讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué)。

2、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。通過各個(gè)活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

3、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

本節(jié)課高潮迭起，成功所在我認(rèn)為就是成功的選擇了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法！

文檔為doc格式。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇二十

1.正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會寫田字格里的十個(gè)生字。

2.了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會到動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝_勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3.能夠繪聲繪色地將這個(gè)故事。

課時(shí)建議：2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

出示“不來梅市雕塑”圖片讓學(xué)生置疑：看到這張雕塑圖片你有什么疑惑?

二、初讀課文隨文識字。

1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，選擇自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、有感情。

4、小組匯報(bào)朗讀。

5、師生評價(jià)朗讀，適時(shí)給予鼓勵。

三、品味課文感悟理解。

1、小組交流、討論：讀了這個(gè)童話我感受到了什么。

2、小組匯報(bào)交流成果，教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)。

3、再讀課文，練習(xí)把故事講下來。

4、作業(yè)：小組準(zhǔn)備表演故事。

第二課時(shí)。

一、小組表演故事。

小組表演這個(gè)故事，師生評價(jià)。

二、指導(dǎo)寫字。

1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶(如：新舊字比較記憶)，同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。

2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

布勒門的音樂家讀后感（模板21篇）篇二十一

我讀了《夏日音樂家蟬》這本書，覺得蟬媽媽很有母愛，她怎么有母愛呢？下面我就給你講講吧。

夏日的某一天，蟬媽媽在挑選樹枝產(chǎn)卵，她先找到了一根樹枝，就被別的母蟬先占領(lǐng)了，蟬媽媽又找了第二根樹枝，這回沒被別的`昆蟲占領(lǐng)，蟬媽媽就決定在這產(chǎn)卵。產(chǎn)了一會，蟬媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫蚋的昆蟲在跟著她，蟬媽媽想趕走她，但是她又不能中斷產(chǎn)卵，所以她只能不理她。蟬媽媽造了四十個(gè)卵房，平均每個(gè)卵房有7至15枚卵。蟬媽媽產(chǎn)完這些卵就掉到地面死去了。臨死之前也沒忘了叮囑產(chǎn)寶寶要小心蚋和螞蟻，可是還蚋緊跟著蟬媽媽，在她的每一個(gè)卵房里產(chǎn)了一枚卵，由于蚋卵比蟬卵早孵化出來，所以那些沒孵化出來的卵只能變成蚋的食物。

我讀了這一段非常生氣，因?yàn)橄s媽媽耗盡全力才產(chǎn)出400個(gè)卵，卻被蚋的壞心腸給滅了。才有不多數(shù)卵活了下來，蟬媽媽知道了肯定很生氣。所以我們不要學(xué)習(xí)蚋，要學(xué)習(xí)蟬媽媽的母愛！