作文是學(xué)生進行自我表達和展示的一種方式，我們要從中學(xué)會思考和反思。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞徒梃b。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇一

高考語言文字運用板塊包括語言基礎(chǔ)知識和語言表達兩大方面。前者包括5個考點：字音、字形、標點符號、詞語(包括熟語)、病句。后者包括4個考點：擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運用常見的修辭手法，語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。近三年，這一板塊命題的總特點是穩(wěn)中求變。新課標命題僅僅只剩下三個語言基礎(chǔ)題：詞語病句語言銜接。語言表述題明顯增大仿句，概述仍然沿用。

(1)字音考查題出現(xiàn)頻率較高，一般以客觀題形式呈現(xiàn)。山西海南卷語言基礎(chǔ)題減少，僅僅保留下詞語病句銜接題。

(2)其他省份著重考查常用的多音字和易讀錯的形聲字。前者如“泊”、“稱”、“角”、“著”等，后者如“漪”、“莘”、“菁”、“儈”等。

(3)漢字是音、形、義的統(tǒng)一體，高考對漢字讀音的考查都是根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的原則來設(shè)置的，即考查詞語中加點的字的讀音。

(4)有時也把字音與字形合并為一題來考查。

[高考語文復(fù)習(xí)命題規(guī)律]。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇二

1.開頭點。

開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點明題義。

例如中考滿分作文《愛就在我身邊》的開頭：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗。

透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。

開篇點題目，簡潔明了，可使讀者從整體上迅速把握內(nèi)容。

又如中考滿分作文《家，真好》的開頭：痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家接納的是難過，釋放的是開心。

家，真好。

小作者開篇就點題目，運用整齊的句式將自己對家的感受毫無遮掩地表達出來，為全文定下基調(diào)。

2.結(jié)尾點。

結(jié)尾也是閱卷老師重點關(guān)注的，也來不得半點馬虎，要卒章顯題，文末點題目，可檢驗全文內(nèi)容是否緊扣題旨。

例如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔。

水落而石出，十五年來，生活，使我懂得了放棄，為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄。

小作者在引用佳句后點題目，干凈、明快，如豹尾勁掃，響亮有力，更似一束光芒回照全文，使題旨凸現(xiàn)出來。

又如中考滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》的結(jié)尾：紀念是內(nèi)心情感的涌...

這固然是值得肯定的,但光有開頭和結(jié)尾的點題顯然是不夠的,作為中考作文要有更鮮明的點題意識,在文章的主體部分必須有意識的點題.

“恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”第二天早上我們正在修葺小茅屋時,“突然梨樹叢中閃出一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲,紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛.

文章以“聽說倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——終究倒掉”五個議論句,作為貫穿全文的一條思想感情的線索,揭示了一切鎮(zhèn)壓人民的反動勢力終究要垮臺的真理.\x0d當(dāng)然,在具體的寫作過程中,我們可以靈活運用多種表達方式,在行文中間點題.古人云：“亢節(jié)之處,妙在一點.”

專心地玩著我的拼盤.大伯看得好奇,便駐足于我身邊看我拼.一幅不大的拼盤,棋子像“沙場秋點兵”一樣一一被我點到,各就各位.我拼好后,拿給大伯看,大伯滿意地點了點頭,用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說：“侄子,你很聰明嘛!好小子,很有前途,努力發(fā)現(xiàn)自己吧!”

我便使用自己總結(jié)的內(nèi)容.數(shù)學(xué)成績也呈幾何級數(shù)遞增,原先三個字的“不及格”化作了雙字的“及格”,進而變?yōu)閱巫帧皟?yōu)”.

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇三

8月5日央視綜合頻道：7月19日晚上9點，邢臺暴雨預(yù)警。下午2點預(yù)警連升3級成紅色。20日凌晨1點50分，驚恐中隱約聽到廣播，“發(fā)洪水了!”接著水漫家中，高豐收立馬就往母親家里跑，不到2分鐘，水已淹過腹部，高豐收大喊上房頂……他要沖回去救人可急流已淹到胸口。4歲的女兒，2歲的兒子，腿腳不便的老父，唯一能利落行動的妻子曉燕，逃出來了嗎?他摸回去，發(fā)現(xiàn)他們都在房頂上還活著，但妻子自此不再開口說話了。獲救后遷往安置點的第二天，妻子拿著家里僅有的2000塊錢，帶著兒女離開。原因更像是大洪水賜給高豐收的一個殘酷的黑色幽默：在“媳婦和媽同時掉水里先救誰”的選擇里，他“舍近求遠”選擇后者。引起了人們廣泛熱議……請結(jié)合材料的內(nèi)容，闡述你的看法和理由。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

生活對于人們來說并不總是一帆風(fēng)順，糾結(jié)無處不在。邢臺暴雨期間，高豐收面對洪水突發(fā)的緊急情況，“拋棄”妻兒，做出先救母親的選擇，達到了雙贏結(jié)果。事件啟示著我們，面對兩難選擇，我們要冷靜下來，理智思考，理性選擇，才能實現(xiàn)雙贏。理性思辨，智慧抉擇。

先救母親還是先救妻子，這的確是個令人難以抉擇的問題。妻子是自己選擇要廝守終生的人，保護妻子不受傷害是一個丈夫不可推卸的的責(zé)任。母親養(yǎng)育自己的人，為自己日夜操勞，不辭辛苦，作為子女，理應(yīng)回報母親。而面對危急情況，母親年老力衰，更應(yīng)第一時間來到母親身旁給她安全感。洪水來臨，先去救行動不便的母親，在我看來是正確抉擇，慈孝之舉。兩難選擇，需要冷靜。

“股神”巴菲特的兒子彼得在面對繼承父業(yè)，還是追隨音樂夢想的選擇中一度糾結(jié)，最終他選擇堅持自己夢想，這是不忘初心的表現(xiàn)。在糾結(jié)的選擇題面前，必須靜下心來，權(quán)衡利弊，憑借理性的分析，做出智慧的選擇。倘若盲目激進，不知變通，只會做出錯誤之舉，造成的后果也許無法彌補，最終追悔莫及，遺憾終生。在我看來。盡管高豐收的選擇是痛苦的，但妻子年輕力壯，災(zāi)難面前爆發(fā)潛力，最終達到兩全其美。

兩難選擇，需要清醒。選擇，在生活中無處不在。當(dāng)兩難選項同時出現(xiàn)在我們身邊，需要挑選其一的時候，平靜下來糾結(jié)的心，冷卻沸騰的熱血，梳理好交織的情緒，冷靜分析尤為重要。唯有面對混亂的情境能夠快速脫離糾纏不休，恢復(fù)清醒的頭腦，理性判斷，不被事物表面所迷惑。深入剖析，才會做出合理的選擇，甚至可以將進退兩難的困境轉(zhuǎn)化成為兩全其美的佳境，《陳情表》中李密的智慧人生，保住了祖母和自己的節(jié)操，又沒有違背皇帝的意愿，如此的明智值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，彌足珍貴。面對選擇，端正態(tài)度。也許有的人習(xí)慣于挽住觸手可得的那個選項，也許有的人寧愿為自己的喜好舍近求遠，也許有的人為了金錢喪失人倫，也許有的人為正義而犧牲性命，各有各的道理。

但是，正確的態(tài)度放在首位，因為，態(tài)度決定一切。有人說先救母親。因為母親只有一個，而妻子沒有了可以再找。這種說法荒謬，也不合乎情理。因此，正確的態(tài)度來自于道德倫理與修養(yǎng)。所以，世界沒有一套標準是適合所有人選擇，唯有結(jié)合具體情況，理性抉擇，切忌盲從跟風(fēng)。過去，我們經(jīng)歷了無數(shù)選擇;現(xiàn)在，生活被更多的選擇所充斥;未來，被賦予無限的可能，需要時刻提醒我們，并切記：面對兩難，理性選擇，才是滄桑中的人間正道。

1.最大亮點：一是題目揭示中心，精準;二是開篇引述材料，提出觀點，干練;三是圍繞中心選擇分論點分別論述，清晰;四是重在說理，透徹;五是幾中情況比較，思辯。2.最大弊端：一是字數(shù)不足;二是段落內(nèi)容長短不一;三是結(jié)尾注意要重申觀點。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇四

在第一輪的專題復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握不少考點知識，但也存在一些薄弱點和盲區(qū)。第二輪復(fù)習(xí)必須對現(xiàn)有知識和能力進行盤點，將已經(jīng)熟練掌握放開，有待加強的再通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固，而對于那些薄弱點和盲區(qū)，則要重點訓(xùn)練。

有專家撰文歸納了高三后期語文復(fù)習(xí)最容易出現(xiàn)的錯誤走向：“1、如騎士蒙眼，看不見敵情，弄不清戰(zhàn)況，處在被動挨打的境地;2、如老牛拉車，埋頭苦干，以數(shù)量代替質(zhì)量，事倍功半;3、如新手經(jīng)商，投資方向錯誤，摸不準市場，傾其所有，最后血本無歸。”因此，重看前期做過的試卷，了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，盤查哪些題做得最順當(dāng)，哪些題最頭痛，哪些題經(jīng)常失手，然后按先后順序安排強化訓(xùn)練。

自己編一本“錯題集”是至關(guān)重要的，特別是對語文基礎(chǔ)知識部分的查缺補漏意義深遠。例如將自己至今還容易混淆甚至不能識記的字音、字形、詞語、成語、文學(xué)常識、默寫等相關(guān)知識點分類歸納，既有利于突出重點，又便于第三輪強化，甚至熱炒熱賣。

二、追根溯源。

第一輪復(fù)習(xí)主要是采用高考總復(fù)習(xí)書以專題形式展開，復(fù)習(xí)的重點主要鎖定在考點歸納以及規(guī)范作答概括上。

題在課外，答案在課內(nèi)。第二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)該回歸課本，以一個全新視角來復(fù)習(xí)，從而獲得全新的視野。有名師指出：“基礎(chǔ)在哪兒?很簡單，它不是高不可攀遙不可及，而是能看見又摸得著的，基礎(chǔ)就在課本上。”

高考復(fù)習(xí)應(yīng)該不要“忘本”。在回歸課本懷抱中，我們會發(fā)現(xiàn)字音、字形、語詞、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識絕大多數(shù)都出自課文。

如果我們以熟悉的課文為知識背景去識記那些基礎(chǔ)知識，零散的、枯燥的知識就有活生生的語言環(huán)境，便于理解記憶。從熟悉的課文中我們還可以歸納出閱讀和寫作的相應(yīng)技巧，如《剃光頭發(fā)微》的以小見大，《我的空中樓閣》的寫景抒情和托物言志，《聲聲慢》的疊詞作用、虛實動靜結(jié)合、寓情于景等等。這些手法技巧都是考試中常用的。

通過熟悉的課文來復(fù)習(xí)，便于理解運用。從課本中積累作文素材，意義就更突出了。

例如寫《詩意的生活》可以這樣運用課文：詩意的生活就是與曾晢一道“浴乎沂，風(fēng)乎雩臺，詠而歸”;詩意的生活就是與陶潛一起“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”;詩意的生活就是與朱自清漫步在荷塘邊，一起欣賞那“渺茫的歌聲”;詩意的生活就是住進李樂薇的空中樓閣，感受山上的小屋，“是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)”。

有高考狀元曾說，他復(fù)習(xí)語文的方法之一就是每天入睡前讀一篇課文。他舉例說，重讀《荷塘月色》等篇目，提高了他的語言表達水平。

三、功夫在詩外。

通過多次模擬測試，同學(xué)們都總結(jié)出一些臨場經(jīng)驗，如準確填涂信息、看懂試題內(nèi)容、看清答題要求、指定位置作答、先易后難選答、反復(fù)檢查所答等方面，這些功夫看似微不足道，但細節(jié)決定成敗。一道6分的語言表達題，如果絕大多數(shù)考生都只得到4分，而你注意到一些細節(jié)，得到5分甚至6分，那你就遠遠超過別人了(每一小題比別人多一兩分，總共多多少分，這個賬不用語文老師算了吧)。

功夫在詩外，高考在別處。在高考中，我們不妨“勢利”一點，考什么，我們就學(xué)什么;分析普遍閱卷教師的心態(tài)，投其所好，給閱卷教師一個好印象，從而獲取足夠多的感情分;立足考點，抓住采分點作答;研究標準答案，力求使自己答案更接近標準答案;作答全面豐富詳盡，給閱卷老師勤奮努力的好感;作答規(guī)范，重點突出，條理清晰，便于教師評判，更便于自己多得一兩分;保證書寫工整，卷面整潔，抓好形象工程。

比如作文，高考作文的有些要求是每篇作文都必須符合的，如符合題意、符合文體要求、思想健康等。有些要求是很難做到的，如深刻、創(chuàng)新等。有些要求只要我們刻意地努力，就能做到很好，從而成為我們作文的亮點，幫助我們得高分。雖然許多同學(xué)的作文平平，但可以根據(jù)自己的實際，找出可以重點訓(xùn)練的“優(yōu)勢點”，真正形成長處，以“亮點”拿分。無論是擬題、開頭、結(jié)尾的語言修飾，還是新穎素材的運用，都可以作為努力方向。這里就以“文采”一個考點簡要舉個例子。

有文采，是應(yīng)試作文的一個主要采分點。我們就應(yīng)該摸準語言獨特表達的行情。例如評價李白就用上“一尾游錯了方向的魚，用表面的曠達掩飾一場痛入骨髓的憂傷”這樣的語言;贊美孟子，可以用上“一面獵獵的大旗，飄揚在需要我們仰視的蒼穹”這樣的語言。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇五

增加部分：夏商周的社會經(jīng)濟、唐朝的府兵制和募兵制、隋唐商業(yè)與城市社會生活、萬歷新政、宋元史學(xué)、洋務(wù)運動的效果、維新派與頑固派論戰(zhàn)、革命派與保皇派論戰(zhàn)、清末新政與預(yù)備立憲、湖北軍政府、孫中山北上與國民會議運動、工農(nóng)運動的發(fā)展、第五次反圍剿失敗、華北事變與瓦窯堡會議、解放區(qū)的土地改革。美國的共和政體、非洲與拉美民族民主運動、亞洲人民民主國家、新科技的發(fā)展與特點。其目的在于突出制度、改革、道路探索等主要歷史問題，讓學(xué)生有話可說。

【備考建議】。

1、要回歸基礎(chǔ)、牢牢抓住三個“基本”。重視教材、重視主干知識，即抓住基本概念的理解，基本線索的清理、基本結(jié)論的證明。

2、要科學(xué)整理專題、力求歷史與現(xiàn)實統(tǒng)一。以問題來設(shè)計專題，而不應(yīng)是歷史知識的簡單排列，歷史專題要有現(xiàn)實價值，即要求能夠說明現(xiàn)實問題，立意要求重視經(jīng)典的成熟的結(jié)論。

3、要處理好幾對學(xué)習(xí)上的矛盾與主次關(guān)系問題。一是重課本弱資料，擺正它們的主次地位;二是重主干基礎(chǔ)知識，不要一味去追蹤熱點;三是訓(xùn)練句式結(jié)構(gòu)答題規(guī)范，不要盲目任意堆砌;四是重視過去的錯題，“修補”后再用;五是不要一味求新求洋(怪題)、穩(wěn)(基礎(chǔ))中求變(變通)。

4、在內(nèi)容上要重視經(jīng)濟發(fā)展與社會生活變遷的關(guān)系。從內(nèi)容上看它既是民生新話題與民本老話題的統(tǒng)一，又是基點與熱點的統(tǒng)一。人創(chuàng)造歷史，經(jīng)濟引領(lǐng)變化，興衰有原因，價值在趨同。經(jīng)濟史仍然是歷史主干知識中的主流。

5、在觀點上要樹立文明史觀與世界潮流及價值觀念問題。政治文明、社會文明、物質(zhì)文明、精神文明不僅是人類社會的共同價值，而且是一個廢與立的斗爭過程。要用近代化、現(xiàn)代化的眼光和價值標準去審視歷史問題。既要立足國內(nèi)，站在中國看世界，也要順應(yīng)潮流，站在世界看中國。

6、在難點上，要認識國際關(guān)系問題仍然是一個錯綜復(fù)雜的歷史問題。在復(fù)習(xí)備考時既要注意中外歷史的橫向比較，又要探索上下前后的必然聯(lián)系，認識大國主導(dǎo)關(guān)系與實力決定地位兩個基本點。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇六

1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

比喻《我渴望老師的“陽光”》(四川成都)以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》(江蘇南通)、《家，我們成長的避風(fēng)港》(山西長治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

2、善于引用。

引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

3、借用符號。

(1)標點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的.思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

(2)將數(shù)學(xué)符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以十減一為題，巧用數(shù)學(xué)符號組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式。

(1)轉(zhuǎn)換角度有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報父母的故事;《第四號戒令》從側(cè)面來寫老師對學(xué)生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇七

為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風(fēng)氣，高考作文命題會呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢。“穩(wěn)”是前提，“變”是趨勢。具體來說，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢：

1．內(nèi)容：關(guān)注生活。

調(diào)研近三年的高考作文題目，常考的角度如下：人生哲理，如冷熱、遠近、曲伸等；人生觀、價值觀，如生命、奉獻、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學(xué)會認識，如認識自己、自然、人生、社會等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團結(jié)、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨等；人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書做人，如成熟、情操、品位等。

這些角度，常考常新，20將會更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生有話可說，有理可論。

2.題型：穩(wěn)中求變。

從上面的分析可以看出，話題作文將會淡化，材料作文、命題作文相對穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢，如長期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作；長期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用材料作文進行考查的省市，則多關(guān)注命題作文。

3.要求：限制增加。

針對近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文的評分標準中增加了“感情真實”、“內(nèi)容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。這個變化說明高考閱卷的評分標準對文體有了嚴格的要求，那種不倫不類的作文是無法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國前列，在文體上要求特別嚴格，北京、上海等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫作。

“兵無常勢，水無常形。”孫子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點和趨勢，備考就會有條不紊，事半功倍。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇八

請以“欣賞”為題，寫一篇文章，800字以上，體裁不限(詩歌除外)。

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

安徽省亳州一中8名高考生填報志愿時，在超過清華北大錄取分數(shù)線甚至有的已經(jīng)獲得錄取承諾的情況下卻放棄了兩校，轉(zhuǎn)而選擇上海交大、中科大等高校，受到輿論關(guān)注。其中張金宇同學(xué)高考分數(shù)683分，超出了清華大學(xué)的錄取線，然而考慮到自己喜歡的是計算機，而以自己的排名恐怕無法進入清華大學(xué)計算機專業(yè)，他最終選了上海交大的計算機專業(yè)。該校校長稱，高中生已經(jīng)有了明確的生涯規(guī)劃意識，這是一件值得學(xué)校驕傲和自豪的事。

對于以上事情，你怎么看?請你以高三學(xué)子的身份給材料中的當(dāng)事人或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù);明確收信人，統(tǒng)一以“年菁”為寫信人，不得泄露個人信息。

2022高考語文復(fù)習(xí)的方法。

一、不問收獲、但問耕耘。

進入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績也是不斷下滑。

在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認真對待每一次考試……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績。

二、夯實基礎(chǔ)、揚長補短。

我們一直強調(diào)要落實基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有最扎實、只有更扎實。

學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但絕對不能有劣勢科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補上來，有的學(xué)生總是說自己不適合學(xué)哪個學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認輸了可不最后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。

三、計劃性、條理性。

對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。

計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天，小計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

四、從容應(yīng)對備考。

對于高三來說，考試是一個常態(tài)，提醒大家對待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學(xué)們的建議。第一，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇九

高考是江蘇省實施高中新課程改革后的第一次考試，歷史試卷將以何種面目出現(xiàn)?高三學(xué)生如何進行有效復(fù)習(xí)以應(yīng)對這場考試?為幫助考生有效復(fù)習(xí)，本刊今起特辟“08高考歷史五人談”專欄，特邀蘇州三中丁林興等5名歷史學(xué)科的優(yōu)秀教師撰文，并邀請丁林興老師擔(dān)任本專欄的特邀編輯。

盡管08歷史高考像披著神秘面紗的女神一樣，還不知道她美麗的面容，但是，從高考命題的延續(xù)性和穩(wěn)定性、課程改革的方向性和制約性、先行省份的啟發(fā)性和借鑒性中我們多少可以預(yù)測到08歷史高考的命題趨勢。

1.突出主干知識。對主干知識的考查是近年來高考命題的基本特征，江蘇高考命題一向求“穩(wěn)”，在“穩(wěn)”中求變、求新，因此，08歷史高考重視對主干知識的考查這一命題思路不會改變。考生應(yīng)該認真解讀《考試說明》，把握知識重點。

2.重視情景創(chuàng)設(shè)。高中新課程改革后，出現(xiàn)了“一標多本”現(xiàn)象。就江蘇而言，蘇州使用的是人教版教材，而徐州等地使用的是人民版教材，不同的教材給高考命題帶來相當(dāng)?shù)闹萍s(因為，從命題的公平性原則出發(fā)，考查的內(nèi)容應(yīng)是兩本教材交叉的知識點，這會使命題限制在有限的空間中)，而打破這種制約的有效途徑則是創(chuàng)設(shè)情景，這點在先行課改的廣東、山東等省的高考試卷中得到了佐證。相信，08歷史高考情景式試題會占相當(dāng)?shù)姆萘俊?/p>

3.體現(xiàn)課改精神。盡管高中課程改革存在著不少問題，但是，課程改革作為世界性潮流，已不可逆轉(zhuǎn)。08高考是江蘇高中課改后的首次高考，高考命題體現(xiàn)課改精神是情理之中的事。具體而言，歷史高考試題可能會涉及到研究性學(xué)習(xí)，加強與現(xiàn)實的聯(lián)系，突出試題的人文性，注重試題的探究性和開放性，等等。

4.探索江蘇特色。自江蘇自主命題后，由于種.種原因，一直沒有形成自己的試卷特色，然而形成江蘇特色顯然是命題專家孜孜以求的目標，08高考是一個重要契機，預(yù)測高考命題專家在形成江蘇特色方面會有所探索，表現(xiàn)在：試題內(nèi)容上增加鄉(xiāng)土氣息;試題形式上會有所創(chuàng)新。

二、復(fù)習(xí)策略。

基于對08高考歷史命題趨勢的總體認識，筆者提出以下復(fù)習(xí)策略：

1.構(gòu)建歷史的知識體系。高中新教材采用的是“專題+模塊”式的體例，某種程度上割裂了歷史“固有”的聯(lián)系，加上本屆高三學(xué)生初中時學(xué)習(xí)的是《歷史與社會》，缺乏必要的通史概念，因此，構(gòu)建歷史知識體系顯得尤為重要。《08歷史考試說明》已就教材內(nèi)容作了整合，分古代、近代、現(xiàn)代三個部分，但這種整合還不夠。復(fù)習(xí)時，一方面應(yīng)強化通史意識，人類文明是如何演進的，政治、經(jīng)濟、文化之間的相互關(guān)系;另一方面應(yīng)細化歷史發(fā)展線索，例如，資本主義的發(fā)展、社會主義運動的發(fā)展、經(jīng)濟形態(tài)(采集、漁獵經(jīng)濟——農(nóng)耕經(jīng)濟——工業(yè)經(jīng)濟——知識經(jīng)濟)的演進、國別史(美國史、蘇聯(lián)史、英國史等)。在梳理知識時，應(yīng)注意歷史發(fā)展的階段性特征和歷史知識的隱性聯(lián)系。例如：資本主義發(fā)展經(jīng)歷了商業(yè)資本主義、自由資本主義、一般壟斷資本主義和國家壟斷資本主義等四個階段(階段特征);克里木戰(zhàn)爭后，由于俄國在歐洲的地位下降，于是將視線轉(zhuǎn)向東方，參與第二次鴉片戰(zhàn)爭(隱性聯(lián)系)。

2.掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。歷史復(fù)習(xí)應(yīng)突出主干知識，強化專題意識、系統(tǒng)思維意識，通過專題復(fù)習(xí)，實現(xiàn)歷史知識從量的積累到質(zhì)的飛躍。具體而言：可采用以下復(fù)習(xí)方法：

專題復(fù)習(xí)法：第一，線性專題(縱向?qū)ｎ})。例如，中國古代政治史，專制主義中央集權(quán)制度是如何建立、鞏固、完善、發(fā)展、加強和強化的?有何特點?第二，時段專題(橫向?qū)ｎ})。例如：14-16世紀西歐社會轉(zhuǎn)型時期發(fā)生的經(jīng)濟、政治、文化等方面的重大事件。第三，問題專題。以某一問題或熱點為中心進行復(fù)習(xí)。例如，圍繞著臺灣問題與祖國統(tǒng)一問題進行專題復(fù)習(xí)。第四，區(qū)域?qū)ｎ}。以某一地點或區(qū)域進行復(fù)習(xí)，例如，發(fā)生在南京的歷史事件，長三角地區(qū)、環(huán)太平洋地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，等等。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點是知識的整合，考生復(fù)習(xí)題要注意必修知識與選修知識的整合、顯性知識與隱性知識的整合，并注意歷史發(fā)展的規(guī)律性。

比較復(fù)習(xí)法：高考歷史一向重視歷史比較能力，高考比較題已滲透到各種題型。《08歷史考試說明》明確指出：運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。因此，高考歷史復(fù)習(xí)要重視學(xué)生歷史比較思維能力的培養(yǎng)。從類型上講，歷史比較一是比較異同，二是通過比較說明某個問題;從內(nèi)容上講，歷史比較有歷史概念、歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較。學(xué)生通過比較，一方面加深對知識的理解，另一方面掌握歷史比較的方法。

3.強化熟練的解題技能。歷史能力是在不斷的訓(xùn)練中提高的。因此，歷史復(fù)習(xí)不能只看不做，進行必要的解題能力訓(xùn)練有助于學(xué)生能力的提高。高三沖刺階段的訓(xùn)練要注意：一是適應(yīng)性，即題型、題量、難度都應(yīng)與高考基本一致;二是適量性，即控制訓(xùn)練頻率;三是反思性，通過反思，總結(jié)規(guī)律，提高解題能力。08歷史高考尤其應(yīng)注重兩種題型的訓(xùn)練：一是情景式試題，解答這類試題關(guān)鍵是在文字、圖表、實物等材料中獲取有效信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識，作針對性的回答;二是開放性試題，這類試題要求考生靈活運用所學(xué)知識作答，進行發(fā)散性的思考，做到自圓其說。

4.辯證地處理三對關(guān)系。第一，知識與能力。史實的掌握永遠是最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容之一，離開了知識，能力就成為無源之水，無本之木。但以能力為導(dǎo)向的歷史高考，重視能力培養(yǎng)是不言而喻的。因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)做到知識與能力是辯證統(tǒng)一。第二，歷史與現(xiàn)實。現(xiàn)實是歷史的延續(xù)，歷史高考非常重視其人文性和教育功能，因此，復(fù)習(xí)時應(yīng)架設(shè)歷史與現(xiàn)實的橋梁。一要注意歷史問題的現(xiàn)實反思，如中國近現(xiàn)代化問題、經(jīng)濟全球化問題等;二是現(xiàn)實問題的歷史反思，如科技革命對社會發(fā)展的現(xiàn)實思考(科技人才、科技創(chuàng)新、生態(tài)環(huán)境等)。要重視熱點問題，如構(gòu)建和諧社會，開展反腐倡廉等。第三，史實與理論。史實往往蘊含著規(guī)律，因此，歷史高考試題常常通過設(shè)問，考查學(xué)生的史學(xué)理論。復(fù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)深諳史學(xué)理論，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的基本原理;社會存在和社會意識的關(guān)系;微觀研究和宏觀認識相結(jié)合;從人類文明演進的角度看歷史，個人和人民群眾在歷史上的作用，原因和結(jié)果、共性與個性、偶然性與必然性;主要矛盾和次要矛盾，繼承和發(fā)展等。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十

復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：

1.考綱第一吃透弄熟。

各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點。抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

2.效率至上計劃性強。

考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是選、讀、答“。”選“的關(guān)鍵是精。

高考語文復(fù)習(xí)的記憶方法。

一.制定合理的作息制度。

記憶不是單一的思維活動，愉快的心情能夠增強記憶的廣度和深度，在心情愉悅的情況下不僅會讓你記得更快更多，也會記得更牢固。這也好理解，愉悅的心情會讓你對記憶充滿主動性而不是苦不堪言的勉強硬塞。

二.勞逸結(jié)合記憶才不會累。

打疲勞戰(zhàn)的方法絕對是笨方法，非常不可取。與其說昏昏沉沉地耗，不如勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一段時間以后，適當(dāng)?shù)匦菹⒁幌拢鲶w操、打球、唱歌、聊天，都可以使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲM而在大腦恢復(fù)活力后進行事半功倍的學(xué)習(xí)記憶。

三.要保持穩(wěn)定和愉快的情緒。

人體生物鐘總是有節(jié)律的，如果形成了每日的生活規(guī)則，在固定的時間從事固定的活動容易讓身心達到較佳的狀態(tài)。如果經(jīng)常無規(guī)律地安排生活學(xué)習(xí)，身體就會和意愿唱反調(diào)，全然不是想象的那回事。制定好每日的作息時間就要嚴格遵守不輕易更改，這樣才可以保證良好的身體狀態(tài)迎接高考。

四.注意掌握最佳的記憶時間。

通常早晨和晚上臨睡前是記憶效果最好的時間。心理學(xué)研究證明，記憶事物總是容易對首尾記憶深刻，那是因為記憶總是相互干擾，而首尾的干擾因素少，也就更容易記住。在早晨，大腦沒有睡前學(xué)習(xí)材料的干擾，而臨睡，不再受新學(xué)習(xí)的干擾。所以每天臨睡前，把一天內(nèi)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，像過電影一樣在腦子里過一遍，這對記憶的鞏固很有效。晚上記的材料，第二天早晨再記一遍，效果會更好。

五.合理用腦，保持高效復(fù)習(xí)。

合理用腦使大腦皮層的不同部位輪流興奮和抑制，有助于增強記憶力，使人保持不疲勞的狀態(tài)。長時間啃一門課不如不同課程交替學(xué)習(xí)的效果好。內(nèi)容相似的課程不要挨著復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時用的是右半腦，聽音樂、歌曲是用左半腦;左半腦興奮幾分鐘，右腦就可以休息一下。用音樂來調(diào)節(jié)，做到合理用腦，在世界各大學(xué)里已經(jīng)被廣泛重視。

高考語文說明文的閱讀及解題方法指要。

分清類別讀懂文本。

拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞;記敘性的說明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對象的變化;文藝性的說明文寓科學(xué)性、知識性于趣味性、娛樂性之中;闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然;科技說明文主要是研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。

文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。考試中應(yīng)該三讀文本。

一讀，快速瀏覽了解大意。因考場上時間寶貴，不可能像平時那樣慢慢地讀，快速瀏覽的目的是把握文本的主要意思。要明確說明的對象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)是先總后分，還是先分后總，還是“總一分一總”，是按時間順，還是空間順序，還是邏輯順序，進而準確地把握住說明對象的特征。注意，說明實體事物一般以空間為序，說明事物的發(fā)展變化過程一般以時間為序，闡明事理一般按邏輯順序，對某事物做單一的說明則根據(jù)具體情況來安排，有的說明文綜合幾種說明順序。

二讀，根據(jù)題目細讀重點句段。細讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀速度快而且實用性強。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。如《中國石拱橋》一文，是橋梁專家茅以升的說明文。文中有這樣一句話：“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”作者先用“大約”、“可能”表示估計，再用“有記載的”限定范圍，然后用“最”強調(diào)程度，極有分寸地說明了中國石拱橋歷史悠久的特點。閱讀這篇文章，只有用心揣摩，才能體會出這篇說明文語言的準確性。

三讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。

審清題意把握要求。

許多同學(xué)輕視了審清題目這一關(guān)，從而出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤。如因漏讀或錯讀題目而失分，這是一種過失性的失分，只要細心讀題，完全可以避免。有的學(xué)生忽略題目中的修飾語而失分，還有的是因為沒有真正把握題目的要求，答非所問而失分。仔細審題可以幫助考生提高得分率，尤其是一些難度較大或開放性較強的題目更需要認真審題。有些所謂難題，只要仔細閱讀，捕捉到題目所給的信息，就能發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在含義，進而攻下難關(guān)。捕捉到的“信息”只是一個“毛坯子”，需要根據(jù)題意作比較后進行精加工。加工的前提仍要始終圍繞文章的整體意思比較答案與文中提供的信息的異同，比較答案的內(nèi)涵、外延和關(guān)系是否與題目的要求相一致等。

準確表述靈活回答。

前兩點如能做好，就已勝利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功盡棄。表述要準確，就是將前面通過閱讀確定的答案以準確的語言表達出來，要求做到準確、簡潔、靈活。準確是答題最重要的要求，語言再漂亮，不準確也絕不會得分。在準確的前提下，還需要簡潔。答題的語言不在多少，而在于是否準確和簡潔。所謂靈活，就是在答題時不能死板地套用平時的練習(xí)或檢測，考試中有許多題目會讓考生有似曾相識之感，即使這個題目與平時做過的某道題差不多，也要細致分析，靈活回答。

掌握方法避免失誤。

考查的知識點不同，閱讀解答方法也不同。解題方法不是絕對的，但要絕對避免容易給解題造成錯誤的方法。

不少考生為了節(jié)約時間，先看題，然后在文中尋找與題意有關(guān)的語句，以此來判斷答案正確與否。這種方法表面上節(jié)約時間，實際上是非常有害的，因為答案的正確選擇是建立在對文章全面把握的基礎(chǔ)上的，如果帶著問題去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答題片面而不完整。還有一些同學(xué)答題跟著感覺走。答案寫得較多的就傾向于正確，答案寫得少就傾向于否定;答案能從原文找到某些詞語的就傾向于正確，找不到的傾向于否定等等。這些感覺都是不科學(xué)的，要記住，在原文能找到答案的不一定正確，找不到答案的也不一定錯誤。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十一

我有個美麗的夢想，那就是成為一個。

素描。

畫手，畫得一手好畫。當(dāng)我還是個稚嫩孩童時，當(dāng)我第一次看見那一張張完美的畫作時，“怦然心動”這個詞已無法形容我當(dāng)時的激動心情。于是,我執(zhí)拗地拿起一支鉛筆，開始追求自己的夢。

時光將我的經(jīng)驗慢慢積累，我懷著滿腔熱血在追夢路上奮力前進，一點點地探求那個遠在云巔的夢想。

時間一長，我不斷地審視著自己的畫作，迫切地想要知道自己的水平高低，我冥思苦想，發(fā)現(xiàn)自己并沒有顯著進步。我困惑了，到底怎樣才能快一點進步呢?我焦急而又茫然，信心也隨之消減。

我急躁地在紙上劃來劃去，又不斷擦去，畫面變得有些凌亂。我?guī)缀蹩煜サ裟托牧耍薏坏脤嫲迮c筆一扔走人。

這時，老師走了過來，她看了一眼我那糟糕的畫作，兩眼含笑地對我說：“怎么，畫不下去了?”我耷拉著腦袋說不出來話來。

她拿過我的畫，如拈花般輕輕地拿著一支鉛筆，慢慢地修改，我認真地看著一個奇跡的發(fā)生：原本凌亂的畫在她手上變得完整、清晰，光與影的交匯在紙上曼妙地展現(xiàn)出來。

我心中默默感慨：老師就是不一樣，“妙筆生花”原來就是這樣的情景。老師似乎懂得了我的心思，便跟我說：“畫畫要心如止水。迫切地想要畫好一幅畫是幾乎不可能的。要堅持下去，這就像一場。

馬拉松。

”我聽了之后，如醍醐灌頂，一時間發(fā)覺自己太不知進退，一味埋頭向前如老牛拉車，卻不知路已不在腳下。

老師又含著笑對我說：“從前我學(xué)畫的時候，也這樣彷徨過，但時間一長就領(lǐng)悟到這道理了。畫畫要持久，不是三分鐘熱度。”我站在一旁，注視著老師的眼睛。她黑色的眼眸在陽光下更加清澈明亮。眼中那一抹溫暖的笑意更是深入人心。我認真地思考著這些話，發(fā)現(xiàn)原來是我自己太焦躁了，靜不下心來，自然畫不出好畫。

仿佛太陽撥開云霧透射入我的心間，心像鳥兒般自由飛翔。原來，這是一場馬拉松。我要繼續(xù)前進，堅持下去。

腦海里突然出現(xiàn)屈原的詩句：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我笑了，對老師說：“我知道了。”

追夢路上，我想，我會一直堅持下去。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十二

預(yù)測2016年高考作文題：“陽光下也要保持奔跑的姿勢”

閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

一粒深埋地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚的土層，才能將生命的綠意伸向藍天。

一滴小水珠，必須以生命的奔跑流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會永不枯竭，才能成就其博大。

一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦，才能成為一只美麗的蝴蝶，翩躚于萬紫千紅的春天。

奔跑是能量蓄積后的爆發(fā)，是一種速度，一種力量，一種品質(zhì)，一種質(zhì)量和效率。

生活就是這樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽升起時，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。生命不息，奔跑不止。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。冠華作文網(wǎng)預(yù)測2016年高考作文題：“陽光下也要保持奔跑的姿勢”

【寫作導(dǎo)引】。

這是一則新材料作文，整則材料都是圍繞“奔跑”來闡述的，材料首先以三個排比段向我們闡述了“奔跑”的巨大作用，最后兩段是總結(jié)、提高，指出“奔跑”與我們生活的關(guān)系。我們寫作時要圍繞“奔跑”這一中心，但又不能僅僅停留在“奔跑”的表層，而應(yīng)該挖掘材料的深層內(nèi)涵，由動物聯(lián)想到人生，由奔跑聯(lián)想到競爭、拼搏和奮斗。或可描摹漫漫人生旅途上的“奔跑”圖景，或可展現(xiàn)生活道路上的“奔忙”畫面;或可抒寫青春花圃中熊熊燃燒的“奔放”激情，或可流露奮斗拼搏中由衷發(fā)出的“奔波”感喟。當(dāng)然，你還可以縱議自己終生都要竭力“奔向”的某一個既定的生活目標、追尋的理想王國、“有奔頭”的精彩人生，等等。

【優(yōu)秀作文】。

陽光下也要保持奔跑的姿勢。

有這樣一句話，“沒有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵了多少處于困境中的失敗者的心。然而，在現(xiàn)代生活的沖擊下，大多數(shù)人在安逸中迷失了前進的方向，喪失了斗志，于是，我要說：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎?陽光下也要保持一種奔跑的姿勢。”

在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅守“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”，殊不知，在陽光下奔跑會讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動力，激勵我們在成功時謙虛謹慎，更上一層樓。鄧亞萍取得了無數(shù)的獎項，獲得國內(nèi)外無數(shù)項榮譽，可以說她的頭頂上是一片晴天碧白，但是她仍然堅持不懈地奔跑，她去劍橋，去北大艱辛求學(xué)，執(zhí)著地不停地追求。于是，她是一位優(yōu)秀的運動員，更是一位渾身散發(fā)人格魅力令人尊敬的人。

縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會躲在陽光下享受，因為他們懂得，停止奔跑會讓自己變得愚鈍。人生是一個不停奔跑的過程。著名學(xué)者錢學(xué)森在取得兩彈一星的偉大成就后，仍然致力于中國航天事業(yè)的發(fā)展，不貪奢榮華富貴與他國優(yōu)厚的待遇，這就是偉大學(xué)者身上煥發(fā)出的照耀今人后人的希望曙光。還有已故的文學(xué)泰斗季羨林先生，一生建功卓著，為我國古文化事業(yè)做出了豐功偉績。季老先生也并沒有因自己頭頂一片藍天而停止奮力奔跑啊。

過分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競爭也向我們昭示：伸開你的雙臂，在陽光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊!

盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊;盡管豐衣足食，也要全力播種;即使安享太平，也要強化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會沖破黑暗的死寂，帶來無限的光明!

【點評】。

作文主題十分明確而又不乏含蓄，題目中的“風(fēng)和日麗”即安逸的生活環(huán)境或優(yōu)越的生活狀態(tài)，“奮力奔跑”即奮力搏擊，不安于現(xiàn)狀，不停進取;文章寫作時注意選取一些精當(dāng)?shù)氖吕齺碜C明論點，這些事例都從不同側(cè)面，不同角度有力地證明了中心論點，使得文章觀點鮮明，分析深入，給人以深刻的啟示;文章在舉事例時，并不是一舉了之，而是結(jié)合觀點對事例作深入的分析，這樣既揭示了事例的本質(zhì)意義，有利于讀者更好的理解文章，也起到了畫龍點睛的作用，使得觀點與事例之間更為融合。本文的結(jié)尾也是一個亮點，在前面舉例的基礎(chǔ)上自然收束全文，篇末點題，簡潔有力。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十三

“高考作文在保證緊扣主題，不偏題不跑題的前提下，一定要保證卷面整潔，無錯別字。”考場時間有限，其實大多數(shù)考生在短時間內(nèi)思考提煉出的作文立意相差無幾，對于兩篇選材立意、結(jié)構(gòu)文采不相上下的作文，如何給分?李躍庭說，“兩篇作文如果說從選材立意，結(jié)構(gòu)和文采各方面來衡量不分高下我們可以給他50分的話，如果卷面整潔字體更美觀一些可能我會給到52分，與之相對如果字跡潦草，錯別字較多，那可能給他下降到48分。上下浮動分數(shù)大概在3分左右。”

你只有5秒機會讓閱卷老師眼前一亮。

由于閱卷時間有限，閱卷教師每天要批閱上千試卷，每篇作文的批閱時間大概只有5秒左右，所以考生必須在最短的時間里給閱卷教師留下一個最好的印象。題好一半文，考生首先要為自己的作文設(shè)計一個漂亮的標題，讓閱卷老師眼前一亮;其次在文章開篇、每個環(huán)節(jié)、每一段的開頭都要好好設(shè)計。

預(yù)測：今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。

自2017年新課標高考開始，連續(xù)兩年各省的高考作文大部分采用國家考試中心編訂的新課標試卷。今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。這種新材料作文要求考生利用一則或多則材料，在不脫離材料含義的基礎(chǔ)上，自選文體，自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

“這就要求考生首先要分析材料是屬于時事現(xiàn)象型材料還是寓言性材料。”“如果是寓言童話式材料，考生應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握材料蘊含的道理，運用歷史人物典故，使論據(jù)更充分，表達更有信服力。如果是時事現(xiàn)象型材料，就要從身邊的人和事入手，結(jié)合你自己的觀察、感悟和思考來寫，不能脫離材料反映的現(xiàn)象。”

高考作文一定要簡明扼要，不宜泛泛而談。好的舉例方式應(yīng)該是：用排比、正反的方式，最好用自己獨創(chuàng)的語言，而不是講故事的語言。議論文文體特征必須要突出，例證只是一個點綴輔助作用，不要太長。一篇文章要保證出現(xiàn)3至4次例證，每個例證的文字在50字就可以了，要用排比或正反的方式、用自己的話寫，每個例證三言兩語，就達精髓。

小提醒：奇異的文體盡量不要寫寫小說敘事類文章，首先要精心打造細節(jié)，細節(jié)是小說的靈魂;其次要寫生活中的小事，從小事中挖掘出大主題來，即以小見大，考生通過生活中的點滴、片段折射一種面貌、一種風(fēng)氣，用一朵浪花去折射整個海洋。“小說有細節(jié)、有人物，如果寫得精彩同樣很吸引人。考生如果把主題寫得很大，很難駕馭主題。有個別考生寫。

散文。

時，語言一定要優(yōu)美，要有文化內(nèi)涵。”同時，李老師還提醒考生，奇異的文體盡量不要寫，言詞激烈、對社會抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要寫。

備考：考前不妨多積累一些作文素材。

“在現(xiàn)有的寫作能力的基礎(chǔ)上，能夠多借鑒一些比較好的考場范文，讓自己的寫作思路能夠更規(guī)范，讓自己的文章整體的行文構(gòu)思會更清楚，讓閱卷老師能夠在很短的時間內(nèi)抓住你的中心主旨，抓住你整篇文章的行文思路，這樣對于閱卷和得比較好的分數(shù)應(yīng)該說是有幫助的。”

“建議考生把自己從前所寫的作文，再拿出來再看一看，尤其是老師對自己作文的評點，針對自己在寫作當(dāng)中的一些弱點，然后能夠及時的改正，再就是把老師下發(fā)的優(yōu)秀的范文，自己也看一看，進行一個學(xué)習(xí)，對自己可能在寫作上，會有一個啟發(fā)。”

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十四

疫情期間，許多人宅在家里，因缺乏鍛煉，體重蹭蹭往上漲;而有些人因從不放縱自己而一直保持好身材，從此可以看出，自律，能夠讓生活更美好，讓人生更精彩。

能夠管理好自己身材的人，看起來沒什么了不起，但你又不得不佩服那些能十年如一日地管理好自己身材的人。他們看似在管理身材，其實是在管理自己的人生。因為很多時候，我們跟別人差的不是那幾斤幾兩的體重，而是藏在體重背后的自律以及自我要求。

人生是樹，自律是土，樹滋長于土，方能枝繁葉茂，結(jié)出人生的果實。人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。柳傳志以“自律”在業(yè)界享有盛名，他就是以“管理自己”的方式“感召他人”。自律首先表現(xiàn)在守時上，柳傳志本人在守時方面的表現(xiàn)讓人驚嘆。在20多年無數(shù)次的大小會議中，他遲到的次數(shù)大概不超過五次。有一次他到中國人民大學(xué)去演講，為了不遲到，他特意早到半個小時，在會場外坐在車里等待，開會前10分鐘從車里出來，到會場時一分不差。

喬布斯曾說過：自由從自信而來，而自信又從自律中取得。只有在自律中不斷磨煉，才可練出自信。所以說，自信者多自律。古來便有頭懸梁，錐刺股之輩，這當(dāng)為自律的典范。在萬人舉第的科舉考試中，他們每日寒窗苦讀，這數(shù)十載的光陰，有多少讀書人在期間放棄。或為金錢，或為美人，這些人終難成才。只是又有多少人在晴空萬里的白天，看著手中的四書，案旁的五經(jīng)，毅然地對朋友同游山水之邀曰否。在昏沉陰郁的夜里，他們秉燭夜讀，但無奈于斗爭困意。他們想睡，可閉眼便看到日后的潦倒自己，再無法忍受自己的懈怠。找來繩，繞梁而系，捆于發(fā)間，于是乎低頭便醒;尋來錐，握于掌中，極力而刺，于是乎猛然自醒。方夜讀至天明!

正是這無欲則剛的意志力和嚴于律己的信念，讓他們無所謂吃喝玩樂，專心讀書;正是他們的自律讓他們內(nèi)心得以慰藉;正是他們的自律，可以讓他們昂首闊步于試堂之中，題名于金榜之上。

哈佛圖書館有這樣一句話：“沒有一個人可以隨隨便便成功，它來自于徹底的自我管理。”這句戒言促使哈佛學(xué)子對自己的時間有著嚴格的管理，對于自己思想上的管理更是苛刻。正是他們的嚴格自律，讓他們成為人中龍鳳。

也許自律，在一兩天，一兩年內(nèi)，不會有太多的差距，但在日積月累后，人跟人之間就有了云泥之別。自律的人，不一定優(yōu)秀。但優(yōu)秀的人，必定自律。

故欲成功，請先自律!

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十五

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題名為“童年”的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。屠格涅夫最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)長大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說：”這位青年人如果能繼續(xù)寫下去，他的前途一定不可限量!作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發(fā)心中寂寞的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是一發(fā)而不可收地寫了下去，最終成為著名的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫·托爾斯泰。請以“欣賞”為話題寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十六

讓我想一想，想一想過去的美好時光，想一想當(dāng)下努力的步伐，想一想未來燦爛的陽光。讓我想一想，讓我去尋找我的成長之路。

想一想過去的美好時光，那是我們每個人都曾擁有過的童年。童年的我們是正處在認識我們身邊世界的階段，在這個階段里，通過一些環(huán)境的影響，我們在漸漸改變自己，以及尋找自己。

童年里那些美好的時光會給我們帶來很多的快樂，擁有一個美好的童年會讓我們受益終身。童年里的很多事，或多或少都會影響到我們的成長。讓我想一想，想一想童年里那些美好的事，也讓我接下來的成長也帶來快樂，讓我?guī)е⑿θッ鎸Τ砷L中的一些煩惱。

想一想當(dāng)下努力的步伐，當(dāng)下的我們走在成長路上，有人還很迷惑，但也有人已經(jīng)找到了成長的目標。找到了成長目標的我，此刻也正在努力著向前。我在朝著自己的目標前進，努力的去實現(xiàn)自己的目標。

盡管我已經(jīng)找到了我成長路上的目標，但是我依舊要想一想，想一想我腳下的每一步是否朝著目標的方向前進。并且在一路向前的道路上，我依舊不能停止思考，因為成長路上的困難挫折很多，讓我想一想，找到最合適的。

方法。

去跨過這些成長路上的阻礙。

想一想我們充滿無限可能的未來，因為這有可能是我們在成長路上向著未來出發(fā)時，我們內(nèi)心里能夠涌出來的的動力源泉。

如果我在成長路上陷入到了困境中，讓我想一想未來燦爛的陽光，讓我想一想我跨過阻礙后，等待著我的美好。也許這會是我在困境中幾度喪失勇氣準備妥協(xié)時，我內(nèi)心里涌出來的的希望之光。讓我想一想，用生活中的美好喚起我對生活的熱愛，也喚起我拼搏的勇氣，進而讓我重新站起來，沖出重圍奔向陽光。

讓我想一想，生活中的我們也需要多去想一想，在我們的思考之中去尋找自己，去走好自己成長中的每一步。

高考語文命題預(yù)測范文（17篇）篇十七

=《醉翁亭記》是一篇文采非凡、寓意深邃的文章，每次讀這篇文章的時候，我總會情不自禁地神游在滁州的山水之間。今天當(dāng)我再次賞讀這篇文章時，我又開始了神游暢想。

神游之中，我來到了美麗的醉翁亭上。環(huán)顧四周，美麗的景致讓我目不暇接，在那繁蔭樹木中，體味著朝暮四時的晦明變化，眺望著往來不絕、快樂的滁州游人。向亭子里看去，太守正在設(shè)宴，各位賓客正在開心地飲酒玩樂。走進亭子，只見歐陽修安靜地坐在眾人之間，絲毫不像喝多了的樣子，也不和別人一起“起坐而喧嘩”，我立刻湊上前去，決定問問這位我心目中的大家我思考很久的一些問題。

于是我走上前去，問了一個令我困惑的問題，我說：“歐先生，您在醉翁亭記中說您‘飲少轍醉’，那您現(xiàn)在為什么沒有醉呢”。太守對我微微一笑說：“小友，我那個‘醉’的意思不是說我喝醉了，而是說我很快樂很陶醉。”“那么，您為何會如此快樂呢?”答曰：“我上任以來，每天在這里勤于政務(wù)，力主改革，把這個地方治理得令我非常滿意。現(xiàn)在，這里的人們已經(jīng)富足，他們已經(jīng)有能力有閑暇出來游山玩水了。當(dāng)我在這里看著他們這么高興地出游，并且和他們一起游樂，看著百姓的幸福安逸，我早已陶醉在這與民同樂中了呀!”

我又進一步問到：“太守，你每天在這里和大家一起游山玩水，我想你一定在思考一些問題，而不僅僅是為了在這里尋找快樂，是這樣的嗎?”聽到這句話，歐陽修卻一改原來安適的神態(tài)，臉上出現(xiàn)了一種沉重的表情。他緩緩地說道：“現(xiàn)在，我覺得很少有像你這樣懂我的人了。我在這里雖然聚眾宴酣、與民同樂，但是我更多時候都是在深深地憂思，想著天下大事，想著國家大治。世人能體會到隨同我一起出游的快樂而無法體會到那些隱藏在我內(nèi)心的憂思，誰又能真正懂我呀!”

回到現(xiàn)實，我對歐陽修又有了新的認識。他不僅是一個與民同樂的醉翁，更是一個時刻關(guān)心國家大事而異常清醒的人。也正因他在憂患逆境和淺薄的快樂中仍能保持清醒，他才成為了一個偉大的人。