讀后感是讀者與作者之間的對話，是心靈的碰撞和思想的延伸。這里收集了一些小說、散文、詩歌等不同文學作品的讀后感，供大家參考和借鑒。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇一

初次接觸《大學》，不求甚解，讀完一遍以后最大的感受即是感動。可能有人覺得奇怪，《大學》講的并不是聲情并茂的煽情故事，為何會感動呢?此時的感動不只源于文中所講，還源于著書者及注疏者。

總結一下，讓我感動的有三點。首先，我讀的版本是朱熹的《大學章句集注》，一直對宋朝的學者無好感，尤其是朱熹，印象中總覺得他是個迂腐古板，呆滯嚴厲的學者，毫無靈氣可言，看過這篇集注之后才發現人家并非徒有虛名。他的注疏嚴謹而詳盡，對原文的理解深刻而通透。想來能千古留名果然是有它的道理的。朱熹只是古代學者的一個典型代表，從他身上可以看到古代文人學者極為嚴謹的治學態度。他們畢恭畢敬，兢兢業業地學習鉆研孔圣之道，幾乎是帶了一種虔誠的。這種對待學術的虔誠也許在今天的學者身上很難再發現，這是一種不計功利的嚴肅和認真，也是最讓我感動的地方。它純粹源于治學者本身。

接下來是第二點，《大學》講的是修身齊家治國平天下，也就是個人道德修養與治理天下之間的辯證關系。前面很大一部分講的是個人道德修養，“湯之盤銘曰:‘茍日新，日日新，又日新’。”此句同孔子的“君子日三省乎己”道理是一樣的。古人對于道德修養的重視到了無以復加的地步。他們對自己提出了嚴格，甚至是幾近苛刻的要求。“治骨角者，既切而復磋之。治玉石者，既琢而復磨之。”君子自身的修煉恐怕比治骨角，治玉石更要嚴厲。這種對于完美人格的執著追求，令人肅然起敬。這是令我大為感動的第二個地方。在當今這個標榜個性的時代，人們我行我素，安于自己的本來狀態，“個性”在張揚其魅力的同時也為不少不思進取者提供了放任自己的理由。古人對于完美的極致追求也許并不會實現，實際上實現的人確實很少，但是他們這種對美的人格的不懈追求卻是值得我們每一個人去尊敬，敬重。

第三，“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知;致知在格物。”從這句話中，我看出的是一種積極的人生態度，即有所作為，換句話說，就是用行動去改變現實，將目標一步步分解細化，從而逐步實現。與此同時，在實現目標的時候也要注意方法，分清本末然后循序漸進。“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”修身才能齊家治國平天下。正因如此，古人認真而嚴肅地經營人生，嚴格要求自己，修身養性。相比之下，我們現代人面對問題要消極得多，頹廢與無奈也多得多。許多時候，我們也給自己樹立光輝高遠的理想，然而卻僅僅是止于口頭，懶于行動。只是說說而已，真到要為理想吃苦的時候卻畏畏縮縮，止步不前。想想古人，再看看我們自己，真是汗顏。

以上三點是我最有感觸的地方。此外，《大學》是世界觀人生觀與方法論的綜合，它的“三綱領”，“八條目”論述了一個理想的目標，以及為實現目標該采取的行動。實際上，理想也是《大學》的一個主題。

“學而優則仕”，取得一定的成績就得給予相應的官職，否則便是重視不夠關懷不到。當然，沒有一官半職也無法說明你取得了成績。

正是這一句辛辣的書評吸引了我，從頭至尾，一氣呵成!

書中對人物的刻畫可以說做到了極致，心理描寫更彰顯了人物百態，然而讀罷給我最深的感覺卻是：這里不是校園。沒有莘莘學子的朗朗讀書聲;沒有青春校園的生機和活力;沒有學術論壇的筆劍爭鋒。

這里是一個工廠，專門負責生產經營的地方;這里是一個圍城，城里城外的人們各顯神通;這里更是一個集市，到處都是呼喊叫賣的聲音。

文章還在陸續的連載之中，我還沒有讀到故事的首尾，我不知道文章的作者會以什么樣的結局來結束這所謂的大學。暫且不去談那些領導們的爾虞我詐、勾心斗角，杜小春的見異思遷，高歌的形骸放蕩，馬長有的拾階而上，這哪里是大學教師的模樣!

正如一位網友評論的那樣，到底是我上了大學，還是大學上了我?在這樣的校園里，這樣的潛規則作用下，我不禁感到非常的悲哀。文章開頭的杜小春很像現實中的我，所以讀到她出現的地方，我是一路同情，直到我再也不能忍受——因為我知道，我是永遠不會成為杜小春那樣的人。我可以與名利無緣，我可以生活得辛苦貧寒，但我要永葆我心中的明燈不滅，走過悠長的黑暗，迎來的定會是燦爛的黎明。

去留無意，望天上云卷云舒;寵辱不驚，看庭前花開花落，人生最好的境界莫過于此吧!

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇二

我非常喜歡羅蘭，她的性格和我一模一樣，活潑、開朗、樂觀、向上。我最討厭奈妮，因為她十分傲慢，看不起羅蘭和瑪莉，她甚至還揪住羅蘭的兩條辮子把羅蘭摔倒在地上，要是我是羅蘭的話，早就打扁奈妮了，可是羅蘭沒有打人耶!她在梅溪邊讓大蝦嚇奈妮，讓螞蟥叮在奈妮腿上，用這個方法整治奈妮真是再好不過了!

羅蘭有自己美好的一生，她的記憶中有許多美好的回憶，但是似乎他們每天都遭受著生活中帶來的打擊，使羅蘭的心靈傷痕累累，可是這并沒有影響到羅蘭長大，她總是要長大的。

也許羅蘭很可憐，但她很快樂;也許羅蘭很悲哀，但她很幸福。我們要學習羅蘭，享受生活給我們帶來的快樂。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇三

《三國演義》。

《紅樓夢》。

《吶喊》。

《女神》。

《子夜》。

《家》。

《雷雨答》。

《圍城》。

《談美書簡》。

《哈姆雷特》。

《堂·吉柯德》。

《歌德談話錄》。

《巴黎圣母院》。

《歐也妮·葛朗臺》。

《復活》。

《普希金詩選》。

《老人與海》。

《泰戈爾詩選》。

《匹克威克外傳》。

《莊子選譯》。

《魯迅雜文選》。

《朱自清散文精選》。

《家》。

《子夜》。

《邊城》。

《雷雨》。

讀書的方法技巧。

朗讀。

出聲的一種閱讀。這種閱讀方法由于發出聲音本身又是一種有關刺激物，因此朗讀時，不僅視分析器、運動分析器在活動，而且聽分析器也在活動，并且產生有聲言語反饋。按照各種分析器協同活動規律，朗讀能提高學習效果。另外，由于出生聲朗讀，還能排除周圍無關刺激的干擾，從而集中注意力，提高學習效果。

區別于單純的重復閱讀法的一種讀書方法。指閱讀一遍或兩遍，就試背一次，再閱讀一遍，再試背一次，直到能完全背誦為止。

快速閱讀法：

一種高效的閱讀方法。大約從20世紀40年代起，快速閱讀作為一種閱讀方法在西方開始加以研究。實驗證明，人們閱讀一個字，并不需要對每一筆劃、每個字母都看清楚，而是只憑整體形象就能辨認。對于詞和句子也是一樣，只要其中幾個主要的字映于大腦，大腦就能憑經驗將它們聯成意思，快速閱讀要掌握的要領是：(1)要默讀，不要音讀，力戒倒回去重讀;(2)擴大視讀廣度，把逐字逐句讀改為逐行逐段讀;(3)從順次閱讀到跳躍閱讀，將那些過渡性的話語，引證的材料，推論的過程等無關緊要或早以熟知的內容，整行、整段地跳過去，只尋找主要論點，新鮮的見解，爭論的焦點或自己所需要的材料;(4)要多掌握詞匯;(5)經常有意識地學習，養成習慣，循序漸進，逐步加快。

預測閱讀法。

也稱超前思考法或懸測讀書法。面對自己比較熟悉或正在研究的題目的文章或書籍，可先不忙翻看其內容，而是悉心研究題目，然后閉目靜思，設想這個題目由自己來寫會分作幾章幾節，組織怎樣的結構體系，對其中的重要觀點又將從從哪方面入手，組織哪些材料來論述，并將自己的設想寫下來，然后再拿它與原文對照，看哪些地方不謀而合，哪些地方意見相左，哪些地方自己不得其解。對不謀而合處，稍加瀏覽便可，對意見相左處，要推究誰正誰誤，原因何在。對不得其解處，要舍得下功夫，不但掌握人家的觀點，還要掌握人家的思路和方法。這就是預測閱讀法。這樣讀書能強化對書中思想內容的印象，了解作者思路，明了自己思考的不足之處和知識的薄弱環節，加深對書本知識的理解。

精讀法。

一種讀書的方法，與粗讀法或泛讀法相對，指在大致了解所學內容的基礎上，對需要掌握的要點認真、反復進行閱讀，以達到精確記憶。

讀書的重要性。

1.培養寬容。

你聽過這樣一句話嗎?你閱讀的書籍并吸收的東西越多，那你的個人品質就越好。事實證明，這句話是有道理的，一個閱讀古典文學、詩歌的人，他就能夠感同身受、同情和理解他人。

除此之外，書籍還能使我們變得更加聰明，閱讀小說還有助于大腦、記憶、想象力的發展。

2.培養心智能力。

閱讀可以幫助我們發展邏輯、記憶和思考。例如，當我們閱讀到宇宙飛船進入太空時，我們會思考這是如何做到的?為什么它不會落下來?宇宙中到底有什么?等等，這些都會激發我們的興趣的。

此外，閱讀還能讓我們更加專注和有條理性!

3.提高語言和文化素養。

閱讀者會自然而然地變得更加聰明，例如，去記住單詞的拼寫。此外，一個孩子閱讀的書籍越多，那他的學習成績就更好。例如，對待一個問題時，他們會使用更多的詞語，這是因為積累的東西多。此外，還能清晰、流暢、正確地表達自己的思想。

4.發揮創造力。

研究表明，閱讀小說的人比那些從來就沒有閱讀過小說的人更有創造力。而且他們也更現代，更大膽，不會因為模棱兩可的東西而感到尷尬。他們非常具有創造力且積極向上，他們的想法總是很有參考價值!在閱讀中，非標準思維通常會得到發展。

5.智力的發。

科學研究表明，不管一個人讀什么書：小說、偵探系列、詩歌等等。那么，他的智力水平比那些懶惰且不喜歡讀書的人更高!

閱讀可以完美地訓練我們的大腦，讓我們與大腦一起工作，去預測書中的英雄會發生什么，或者找到解決問題的方法。閱讀者能夠處理、組織和存儲信息。

6.與偏見作斗爭的能力。

我們讀的文學知識越多，我們就越了解生活。我們學會寬容和尊重其他民族，從過去了解更多事實，從而消除我們對他們的偏見，并用新信息來充實我們自己。

好的文學作品能幫助我們消除偏見，如停止用膚色、金錢等來看待人。換句話說，閱讀能使我們變得更仁慈，更寬容。

7.閱讀可以延長壽命。

是的，你沒有聽錯，這不是開玩笑!有研究表明，那些喜歡閱讀的人，其壽命更長，且更加熱愛生活。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇四

曹禺曾說：“《雷雨》的主題不是以道德敗壞和亂倫為主題的，也不是寫因果報應，《雷雨》寫的是一種情緒，是情緒的發酵，情緒的洶涌推動著我誹謗中國的家庭和社會……《雷雨》所顯示的是我所覺得的宇宙間的殘忍，相信種種宇宙斗爭的背后有一個主宰。”我很能理解，作者在創作時候并沒有一種明確的主題，而是處于本能地一種傾訴，跟著自己的感覺去表現一個世界。

無疑的，我看到了一個罪惡的社會，一個危機四伏的黑暗的社會。但是這也更多的是對世界的一種感覺，不僅僅存在于某個歷史某個時期，這也正是我在這個時代去讀的時候，還心存理解而不是同情的原因。他表現的那個家庭，那個社會給我一種無路可逃的感覺。周萍、四鳳、周沖，還有蘩漪似乎一直都處于一種想要逃離這一切的狀態里，他們想要離開，想要擺脫，想要征服。但是他們的痛苦卻始終沒有出路，反反復復地掙扎，甚至死成為了的解脫。是的，那個社會，那樣的生活沒有給他們自由，所有的希望像渺茫的迷霧般不能真實地抵達。探索真理的路上他們已經不能忍受，我想這也正是一種無奈的美。曹禺在1977年為自己作品集寫后記的時候說：“今天看來，必然有很多缺點和謬誤”，然后他談到沒有寫一個無產階級人物，沒有指出革命的方向都是缺憾。我卻不敢茍同，必定有些痛苦會跨越時代，跨越階級。

從周魯兩家的沖突上，表現了上層社會和下層社會之間的沖突。侍萍和四風是舊中國兩代勞動婦女的典型。但是同樣她們有很強的局限性，以至于很多時候是她們的軟弱造成了自己悲慘的命運。這也是一個時代賦予婦女的不幸，世界沒有告訴她們：她們是可以反抗的。侍萍忍辱負重，遭遇那么多不幸，卻只認為那是自己造的孽，甘心在心里承受所有痛苦。我想，或許她應該讓自己心理負擔的少一點，而不必把社會造成的悲劇由自己獨自承擔。

我想，這里面還是有一定的宿命論思想，很多東西歸于命運。我覺得這沒有什么好，也沒有影響作品的深刻性。我當然不會認為世界上存在什么天命的因果報應。但是社會和家庭給予一群人的悲哀，卻正是這樣才被展現地淋漓盡致。他們的確可以在黑夜里去尋找一個真正的光明，但是那對于他們已經太難了。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇五

暑假里，我仔細閱讀了魯迅先生的一部經典著作——《朝花夕拾》。魯迅先生沒有使用什么華麗的辭藻，卻帶給我們這些讀者一種平和如小橋流水般清新的感覺。

這本書向我們反映了清末民初，封建社會那種壓抑、守舊、苦悶的生活。通過魯迅先生的講述，“阿長”長媽媽的這個名字的來歷反映出了舊社會對待人們的不同，特別是像阿長這樣的生活在下層的人們來說，根本沒有什么人權可言。舊社會人們對待別人的態度只能靠“錢”與“權”這兩種的東西判斷，在他們看來，只要有了這兩種東西，自己就是比其他人高出一大截這種十分病態的心理。

據我了解，舊社會還存在著很多的陋習，例如女性纏足與女性人權低下這種情況。那時的晚清與民國女性，就是在社會底層苦苦掙扎的中國人類的代表，人們認為女子勞動能力低下，有的甚至只是用來生孩子，還有的人家生下女孩，就馬上厭惡的拋棄或是殺死。身為一個新中國的女性，我對舊社會的人們存在很大的疑惑，女人為什么就不能干活呢?女人哪里比男人差了呢?為什么女人們就不能起來反抗舊社會的惡習呢?為什么還要自甘墮落甘愿把本該由自己掌握的命運統統交到別人的手中呢?這也許就是舊中國為什么百遭磨難，低聲下氣的原因之一吧。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇六

“讀書要從娃娃抓起”，好的文化的傳承需要下一代的力量。今天本站小編為大家帶來了幾篇小學生必讀書目讀后感，希望大家都能感受到經典的魅力。

《海底兩萬里》讀后感《海底兩萬里》寫于1870年，這本名著是凡爾納敘述法國生物學家阿龍納斯在海洋旅行的所見所聞!

這事發生在1866年，當時海上的人們發現了一只所謂獨角鯨的大怪物，他(阿龍納斯)接受了邀請并參加捕捉行動，在捕捉過程中卻不幸與其仆人(康塞爾)掉入水中，卻意外游到了這只怪物的脊背上。

后來得知這只驚動一時的獨角鯨原來是一艘構造奇妙的潛水船。這潛水船是一位叫尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發，途徑珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，然后進入大西洋，看到許多稀罕的海生動植和水中奇異景象。最后，當潛水船到達挪威海岸是，阿龍納斯不辭而別，把他所有知道的海底秘密公之于世。

主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所學的知識精心研究、設計、建造了這只獨角鯨大怪物——潛水船(鸚鵡螺號)，他與潛水船在海底進行大規模的科學研究，但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的。他躲避開他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對自己孤僻的生活感到悲痛。

在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經歷了一幕幕驚心動魄，扣人心弦的事件。其中有幾處是我覺得比較引人入勝：上部第二十章托里斯海峽：“鸚鵡螺號”第一次遭受困境碰觸到海峽的礁石而被迫停下來。然而這對阿龍納斯，他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭卻是一件好事。因為他們能在旁邊的小島上逗留了兩天，這對一個原來生活在陸地上卻因為某種原因而留在海上2~3個月的人來說是上天何等的優厚待遇啊!然而，在他剛想享受戰利品時卻遇到了土人圍攻。最終以尼摩船長沉著冷靜去對付土人圍攻而告一段落。

下部第三章一顆價值千萬法郎的珍珠：這一章敘述尼摩船長，啊龍納斯，他的仆人康塞爾和魚叉手尼德蘭在收集珍珠時發現一位印度采珠人遭到黑鯊的襲擊，幸虧尼摩船長以無以匹比的勇敢和尼德蘭對鯊魚身體結構的熟識，用魚叉刺中鯊魚的心臟而完結生命為告終。在細節可以看出尼摩船長他，作為逃到海底的人類種族代表之一，而對人類表現出無私的奉獻精神。不管他平時嘴上怎么說，但這個奇怪的人善良之心至今還未完全泯滅。這本書還寫到了冰山封路，章魚襲擊等許多險情。這些故事情節都是非常曲折緊張，撲朔迷離瞬息萬變的人物命運，豐富詳盡的科學知識和細節逼真的美妙幻想融于一爐。

作者還獨具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將我推向險象環生的險惡環境，時而又帶進詩情畫意的美妙境界;波瀾壯闊的場面描繪和細致入微刻畫交替出現。讀書引人入勝，欲罷不能。這的確是一本很值得一讀的好書。

這是《松坊溪的冬天》讀后感作文，郭風《松坊溪的冬天》著力描繪松坊溪冬天美麗動人的景象，我們也從中感受到了冬日之美。

松坊溪的冬天是一篇優美的。

散文。

文章緊扣題眼“松坊溪的冬天”，著力描繪松坊溪冬天美麗動人的景象松坊溪最迷人的是雪景，寫下雪，作者連用三個貼切的比喻，說明雪花之白，之美山上的松樹林、楓樹、野柿樹的枝干上披著白雪，遠山、石橋、溪石和整個山村都披著白雪，真是“銀裝素裹，分外妖嬈”

與此同時，作者在時，寫到了一群群游動著的魚兒。這靜中有動的寫法，顯示出即使是寒冬，松坊溪仍蘊藏著無限的生機。在冬天的眾多特點中，我最難忘的要數冬天的雪。冬天的雪是淘氣的，也是一位偉大的奉獻家。它走過萬水千山，跨越大江南北，凡是它路過的地方，都被披上了一層厚厚的銀裝，但它并不滿意，繼續向前走著。

它，讓孩子們盡情地玩耍、嬉戲;也讓莊稼們來年能有個好收成，免遭害蟲的侵擾，冬天的雪也是美麗的。它為大家帶來了許多快樂，也把大地重新裝扮了一番。看，整個大地都是銀色的，還有雪花從天上慢慢地飄下來，飄到地上，就與大地融為一體了。冬天的雪，把小溪、河流都凍住了。晶瑩剔透，潔白無暇的冰層閃爍著耀眼的光輝，好像在等待，等待春的到來，好活動活動僵硬的身子。

冬天的雪也是讓人激動的。冬天的雪伴隨著人們聽著新一年的鐘聲敲響;聆聽著新一年的新氣象;看著新一年的新事物;感受著新一年的新空氣，冬天的雪是最美好的。它讓人們更加快樂，也迎接了春的第一個小苗破土而出，迎接了春的第一場雷雨。每當這時，它總會滿足地離開，默默地化作水去滋潤干燥的土地。冬天，是一個迷人的季節，冬天，更是孕育春的搖籃。

上個星期，我讀完了一本阿拉伯民間故事集——《天方夜譚》。

這是一本由40個小故事組成的故事集。內容豐富，包羅萬象。描述了中世紀阿拉伯豐富多彩的風土人情和社會生活，蘊藏著深厚的阿拉伯文化內涵。顯示出了阿拉伯人民非凡的智慧和想象力。具有濃郁的民族特點。

這本書使我明白了許多人生哲理，我認為這是一本好書!

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇七

※必讀。

1、《猜猜我有多愛你》(繪本)。

2、《逃家小兔》(繪本)。

3、《我爸爸》(繪本)。

4、《紅鞋子》(湯素蘭)。

5、《爺爺一定有辦法》(繪本)。

6、《安徒生童話選》(拼音版或繪本)。

7、《格林童話選》(拼音版或繪本)。

8、《我的爸爸叫焦尼》(繪本)。

選讀。

1、《哪吒傳奇故事》【中文繪本】。

2、《王一梅童話系列》(王一梅)。

3、《小企鵝心靈成長故事》(湯素蘭等)。

4、《晚上的浩浩蕩蕩童話》(梅子涵)。

5、《可愛的鼠小弟》(中江嘉美、上野紀子)。

6、《你看起來好像很好吃》(宮西達也)。

7、《丁丁歷險記》(埃爾熱)【英文原版漫畫】。

8、《了不起的狐貍爸爸》(羅爾德達爾)【英文原版童書】。

9、《胡蘿卜種子》(路斯·克勞斯)。

10、《小精靈的秋天》(冰波等)。

11、《小豬唏哩呼嚕》(孫幼軍)。

12、《大個子老鼠小個子貓》(周銳)。

13、《豆蔻鎮的居民和強盜》(埃格鈉)。

14、《兔子坡》(羅伯特·羅素)【英文原版童書】。

15、稻草人(葉圣陶)。

推薦3-4年級讀書清單。

※必讀。

1、《活了一百萬次的貓》(中文繪本)。

2、幾米作品《月亮不見了》(中文繪本)。

3、《夏洛的網》(懷特)【英文原版童書】。

4、《時代廣場的蟋蟀》(喬治·塞爾登)(中文繪本)。

5、《長襪子皮皮》(林格倫)。

6、《愛的教育》(亞米契斯)。

7、《犟龜》(米切爾·恩德)(中文繪本)。

8、《怪老頭》(孫幼軍)。

9、《窗邊的小豆豆》。

10、《我愛呂西安》。

選讀。

1、《笨狼的故事》(1\2\3)(湯素蘭)。

2、《足球大俠》(張之路)。

3、《狐貍小學的插班生》(北董)。

4、《小巴掌童話》(張秋生)。

5、《藍鯨的眼睛》(冰波)。

6、《女巫》(羅爾德達爾)。

7、《魔法師的帽子》(托芙·楊松)。

8、《帥狗杜明尼克》(威廉·史代格)。

9、《文身狗》(保羅·馬爾)。

10、《大盜賊》(普魯士勒)。

11、《了不起的狐貍爸爸》(羅爾德達爾)【英文原版童書】。

12、《裝在口袋里的爸爸》(楊鵬)。

13、《西頓野生動物故事集》(西頓)。

14、《嘭嘭嘭》(童喜喜)。

15、《大林和小林》(張天翼)。

16、《狐貍列那的故事》(浙江少兒出版社)。

17、《美麗的巴拿馬》(米切爾·恩德)。

18、《中國童話》(黃蓓佳)。

19、《湯姆索亞歷險記》(中英文讀本)。

20、《明朝那些事兒》。

推薦5~6年級讀書清單。

※必讀。

1、《失落的一角》(繪本)。

2、《草房子》(曹文軒)。

3、《小王子》(圣·德克旭貝里)【英文原版童書】。

4、《哈里波特系列》【英文讀本】。

5、《秘密花園》(弗朗西絲霍奇森·伯內特)。

6、《蘇菲的世界》(喬斯坦·賈德)。

選讀。

1、《風與樹的歌》(安房直子)。

2、《永遠講不完的故事》(米切爾·恩德)。

3、《我能跳過水洼》(艾倫·馬歇爾)。

4、《逃逃》(秦文君)。

5、《橋下一家人》(納塔麗)。

6、《小河男孩》(蒂姆·鮑勒)。

7、《奧茲仙境》(弗蘭克·鮑姆)。

8、《一只狗和他的城市》(常新港)。

9、《女生日記》(楊紅櫻)。

10、《烏丟丟的奇遇》(金波)。

11、《昆蟲記》(法布爾)。

12、《城南舊事》(林海音)。

13、《女生賈梅》《男生賈里》(秦文君)。

14、《毛毛——時間竊賊和一個小女孩的不可思議的故事》(米切爾·恩德)。

15、《幻城》(郭敬明)。

16、《窗邊的小豆豆》《小時候就在想的事》(黑柳徹子)。

17、《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)。

18、青銅葵花(曹文軒)。

19、女兒的故事(梅子涵)。

20、第三軍團(張之路)。

21、寄小讀者(冰心)。

推薦初一年級讀書清單。

第一學期。

※平時。

1、《狼圖騰》(姜戎)。

2、《重返狼群》(李微漪)。

3、《平凡的世界》(路遙)。

暑假。

1、《繁星·春水》(冰心)。

2、《紅巖》(羅廣斌等)。

3、《林海雪原》(曲波)。

4、《今夜有暴風雪》(梁曉聲)。

5、《草房子》(曹文軒)。

6、《青銅葵花》(曹文軒)。

7、《小王子》(安東尼?德?圣埃克絮佩里)。

8、《湯姆·索亞歷險記》(馬克·吐溫)。

第二學期。

※平時。

1、《四世同堂》(老舍)。

2、《穆斯林的葬禮》(霍達)。

3、《長征》(王樹增)。

暑假。

1、《西游記》(吳承恩)。

2、《朝花夕拾》(魯迅)。

3、《城南舊事》(林海音)。

4、《決戰朝鮮》(李峰)。

5、《野葫蘆引》(宗璞)。

6、《飛鳥集》(泰戈爾)。

7、《假如給我三天光明》(海倫.凱勒)。

推薦初二年級讀書清單。

第一學期。

1、《茶館》(老舍)。

2、《左宗棠》(徐志頻)。

3、《解放戰爭》(王樹增)。

4、《瓦爾登湖》(梭羅)。

5、《老人與海》(海明威)。

6、《悲慘世界》(雨果)。

7、《歐·亨利短篇小說》(歐·亨利)。

8、《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)。

第二學期。

1、《水滸傳》(施耐庵)。

2、《明朝一哥王陽明》(呂崢)。

3、《農歷》(郭文彬)。

4、《1911》(王樹增)。

5、《中國在梁莊》(梁鴻)。

6、《獵殺中國龍》(江涌)。

7、莎士比亞四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》(莎士比亞)。

8、《簡愛》(夏洛蒂·勃朗特)。

9、《牛虻》(艾捷爾·麗蓮·伏尼契)。

10、《巴黎圣母院》(雨果)。

推薦初三年級讀書清單。

第一學期。

1、《目送》(龍應臺)。

2、《文化苦旅》(余秋雨)。

3、《畢淑敏散文》(畢淑敏)。

4、《莫泊桑短篇小說選》(居伊·德·莫泊桑)。

5、《靜靜的頓河》(肖洛霍夫)。

第二學期。

1、《我與地壇》(史鐵生)。

2、《林清玄散文》(林清玄)。

3、《蔣勛說宋詞》(蔣勛)。

4、《蘇東坡傳》(林語堂)。

5、《子夜》(茅盾)。

6、《陸犯焉識》(嚴歌苓)。

閱讀社會：感受思想，建設人生，請你從這幾本書開始吧!

1.《蘇菲的世界》。

一本風靡世界的哲學啟蒙書，已翻譯成54種語言出版，它可以讓你學會思想。

2.《傅雷家書——學生版選注本》。

父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，它可以讓你學會理解與感恩。

3.《我的生活：海倫·凱勒》自傳。

當今世界，我們什么都不缺，就缺堅強，此書可以給你堅強。

4.《自立》。

美國總統奧巴馬最愛讀的書，學習的過程就是追求自我獨立，自我覺醒的過程。

5.《花季·雨季》。

郁秀著，關于校園的一本青春讀物，值得一看。

6.《永遠講不完的故事》。

德米切爾·恩德/著，曾獲德國、荷蘭、意大利、西班牙、日本等13項優秀圖書獎，被譯作43種語言，全球銷量達到萬冊。作品具有強烈的時代感和社會批判意識，而且有深刻的哲學內涵，被稱為現代青少年啟示錄。

文學作品。

只要從下面幾本書中找到一本你愛讀的，然而投入地讀它，對你來說就是大收獲了，你去發現吧。

7.《我們的青蔥歲月》(王巨成著)。

8.《我親愛的甜橙樹》(認識孩子的真)。

9.《草房子》。

曹文軒的少年成長小說系列之一，文筆純美，如果你讀過，可以讀其另外的東西。

10.《城南舊事》。

兒童文學的經典力作，值得反復玩味，體驗當經歷的事情發酵之后，是一種什么感受。

11.《男生賈里》《女生賈梅》。

這是教我們理解成長的書。

12.《撒哈拉故事》。

異域風情，風雨人生，全用真情摯愛書寫。

13.《林清玄散文》。

可以教會你如何思考，如何表達，這是成長中的學生最應該讀的書)。

14.《史鐵生自選集》。

一位偉大殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，讀了，你的生命也將變得厚重。

15.《園丁集》。

泰戈爾詩集，還有《飛鳥集》《新月集》，都值得讀，可以讓你的語言和思想都長上翅膀。

16.《席慕容文集典藏版》。

這是一個離開祖國后，才發現漢語是最美的語言的作家，你從中可以感受到語言的美。

17.《海子的詩》。

他是在用生命和心靈寫詩，讀他的詩，你會感受到一種莫名的感動。

18.《我的心中每天開出一朵花》(幾米著，漫畫繪本)。

19.《父與子》(漫畫繪本)。

20.《長大》。

21.《眼角的那一朵云》。

22.《上學的煩惱》。

23.《麥田里的守望者》。

24.《三劍客》。

學生暑假作息時間表。

上午。

07:00——08:00早餐，晨讀。

晨讀的時候，可以背一些詩詞，英語單詞之類，量不在多，重在堅持。

08:30——09:30寫作業。

報了興趣班的同學就不用嚴格遵守這個時間表了，但是得保證每天大約兩個小時的學習時間，防止假期之后的知識滑坡。

09:30——10:30休息。

孩子可以看會兒電視，玩會兒游戲，放松一下。

10:30——11:30寫作業。

11:30——14:30午餐，午休。

下午。

14:30——15:30課外延伸閱讀。

閱讀的書目不限，主要培養形成良好的讀書習慣，拓展思維。

15:30——16:00休息。

16:00——18:00戶外活動。

愛玩是孩子的天性，這個時間段太陽已經不再特別強烈，可以進行適當的戶外活動。

這個時間段也是各電視臺動畫片播出時間，活動完之后可以讓孩子看會兒動畫片。

18:00——19:00晚餐。

晚上。

19:00——20:00興趣時間。

自我規劃，做自己感興趣的事。如果有音樂、運動、手工的愛好，可以讓他們自由安排。

20:00——21:00溝通時間。

在孩子成長過程中，父母的陪伴是不可缺少的。這個時間段，父母可以和孩子進行交流。

21:00洗漱、睡覺。

暑假期間要保證孩子充足、規律的睡眠時間，休息好了，身心狀態才會更好。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇八

茶館，彼此嘮家常，談山海經的地方。

《茶館》只有三幕，一幕一時期，劇情很容易就表現出來了，從清末戊戌維新變法失敗到民國初年北洋軍閥割據時期，再到國民黨政權覆滅前夕，與其說是時間變遷不如說是歷史遷移。使這小小的一茶館變成了“歷史劇”。

劇中一幕幕的時代向前走，衣著也漸漸前衛起來，但是客人們的思想卻依舊的古板，老套，比如說：原先看相面的糖鐵嘴養一兒子，現竟“升級”為大師。劉麻子那說媒拉線行當竟讓他兒子“發揚光大”變為“花花聯合公司”。而吳祥子這老式特務到了兒子這輩兒竟改個名兒叫世襲特務。

老舍先生筆下的茶館又跨越了五十年的時光，它所反映的已經不光是人與社會的變遷，而是一個立體的時代的變遷。從第一幕的清末戊戌變法失敗后，到第二幕二十年后的民國，再到第三幕又三十年后的抗戰勝利之后，茶館里的人隨著時間老去，茶館里發生的事情雖然有著各個時代鮮明的特征，卻又與前后絲絲相扣。

在茶館這個說大不大，說小不小的舞臺上，市井小民變成了主角，而串場的三個主角——王掌柜、秦二爺和常四爺，除了掌柜是在每幕都出場串起一個個故事之外，秦二爺和常四爺的生活變遷反而被放在了幕后。但是這幾個人的遭遇卻恰恰能反映那個時代人們心中深深的無奈。

王掌柜處處小心，處心積慮經營著裕泰茶館，到頭來茶館還是要被霸占而無奈自盡;秦二爺年輕時強干氣盛，一心要實業救國，最后一生的家業被zf沒收化為灰燼;常四爺為人耿直愛打抱不平，卻因為一句“大清國要完了”坐牢，出獄之后自食其力卻仍然潦倒不堪。還有松二爺，膽小怕事但是心地善良，處處如履薄冰卻放不下面子自食其力。

到結尾，常四爺的一句：“我是愛我們的國的，可是，誰來愛我呢?”《茶館》的對白能引人一笑，卻是苦笑，是無奈的自嘲，更能引人深思。

幾乎所有人都說《茶館》是一位成熟的劇作家的成功之作。——題記《茶館》的故事全部發生在一個叫做裕泰的茶館里。一部簡簡單單的三幕話劇，借助于一家普普通通的茶館，將半個世紀的歲月濃縮，將許許多多符合時代特征的小人物涵蓋，將一個國家在那些個特定時代的悲哀訴盡。

這部話劇主要講述了老北京裕泰大茶館在時代的變遷中逐漸走向破滅的故事。歷經了清朝、民國、抗日戰爭勝利后國民黨統治時期的裕泰茶館，在當權者和小人的謀劃下最終被改成了“花花聯合公司”。而一生守護著茶館的王利發掌柜選擇了在他的茶館里自殺。《茶館》該劇可以說是很現實，好人不一定有好報，而惡人不一定有惡報。解放前社會的黑暗、官員的某被赤裸裸地展現在讀者面前，讓人唏噓不已。

先談談這幕話劇中的人物吧。老舍先生在《茶館》中刻畫的人物性格特點十分鮮明。每個不同的人物都代表了當時社會不同職業、階級的不同群體。看似多達幾十位的出場人物，卻無一顯得重復。王掌柜、常四爺、松二爺等等身世不同、個性顯著的人物形象躍然紙上。只需讀過一次，就能把各種人物的性格特點深深刻在腦中。例如裕泰茶館的王掌柜，正如卷首老舍先生予其的定位一般：精明、有些私心而心眼不壞。通覽全文，在我眼中他作為一個掌柜，很圓滑又顯得軟弱，遇事就給錢、說好話。然而，在結局中他不忍看到茶館被某與小人奪取，默默地在后院自殺。這一情節，仿佛出乎了人們的意料，但仔細一想，又在情理之中，讓人心酸不已。這么一個走著中庸之道的掌柜，卻選擇以極端的方式結束了自己的生命。老舍先生通過一個人物，以其行為與性格的強烈反差，反映了一個時代的悲哀，表達了作者對當時社會風氣的諷刺與不滿。

再談談這部話劇的特殊之處。《茶館》的成功在于語言的成功和戲劇結構的巧妙、嚴密。話劇全憑臺詞塑造人物，一個人的性格全體現于他的每一個字眼中。“語言大師”老舍先生的語言功力令人嘆為觀止。《茶館》中每個人物的臺詞都有生活氣息卻意味深長。在戲劇結構上，《茶館》可以說是“形散，神不散”。整部話劇雖年代跨度大，沒有主線故事，但毫不顯得零散難懂。老舍先生通過一個主要人物，從壯到老，貫穿全劇。這樣，故事雖松散但有了連貫性。其次，故事中人物父子相承，雖然年代變化了，但每個人物所代表著的群體依舊存在，并隨著時間的遷移有了細微的變化。令故事富有強烈的時代氣息。最后，每個人物都扮演著自己的故事，同時又與各自所處時代密切關聯。揭示了社會一角，展覽了許多形形色色的人物的性格生活。

有人評論說《茶館》是一曲舊時代的葬歌，也是一曲挽歌。《茶館》這三幕共占了五十年的時間，而老舍先生僅僅用一些個小人物怎么活著和怎么死的，來說明那些年代的啼笑皆非的形形色色。我想當你合上書本的一瞬，你會感覺到你和那些小人物一起度過了漫長艱辛的五十年。

這一天，我隨意打開書架，不經意間看到書架的角落里有一本老舍先生寫的《茶館》，這本書好像還沒看過。于是，我就拿起這本書來看。

不看不知道，一看嚇一跳。原來這本書的故事很精彩，很有哲理。這本書寫的是戲劇，一個悲劇，一共分為三個幕，分別寫了清末民初、民國中期，民國后期的人們生活經歷與狀態。這本書寫了一個掌柜王利發的茶館由興盛到衰敗的過程，最后被軍閥勢力逼死的事。同時，也寫了一個農民——康六欠了別人的錢，被迫賣女兒被太監當老婆，結果害了自己女兒一生的事。

我看完這本書，竟然掉下了淚水。王利發一生中都趨炎附勢，見到別人總打招呼，只是為了在亂世中得到生存。但是他的好話、他的鞠躬仍然不能讓他順利過完一輩子，結果落得個被軍閥逼到上吊自殺的下場。康六的女兒在太監家里不敢出一聲哼，直到太監死了，才得到了自由。但等到自由后，仍遭到別人的追殺，被迫一路逃亡。唉，這是傅儀的錯。傅儀統治時期，閉關鎖國政策讓人們的生活窮困潦倒，而傅儀卻認識不到這個錯誤，以致于自己做了亡國君王，被剝奪了自由與權利。但這一生是不能后悔的，這就是錯誤所付出的代價。在這本書中，我為但是社會的黑暗而感到悲哀，為人們的自私自利而痛心疾首。其實，這不應該把過錯歸咎于普通百姓上，為了生計，每個人不得不變得狠心冷血。錯就錯在了軍閥勢力的統治衰敗，讓人們無處謀生，只得阿諛奉承，頷首低眉，像狗一樣生活著。

親愛的人們呀，拿起你們的尊嚴，拿出你們的本領吧，不要做個絞盡腦汁的陷害別人的人吧，要做一個憑本領脫穎而出的強者。

茶館，在我們眼中只是彼此嘮家常，談山海經的地方。誰能想到它竟能折射出一大社會問題!除非有一位具有獨特視角的大師使它“活”起來，否則茶館依舊會是那樣的平庸無奇，永遠不會有更深的意義。而那位大師便是老舍，他用其獨特的視角和手法使整部劇本的語言綻放生命的炫彩，讓它成為真正的藝術品，以幽默、風趣的語言，有力的諷刺度，深刻地體現了人們在舊社會時的生活、背景，深刻的諷刺了當時社會的黑暗，三個時代對人們的欺壓，及三個時代統治的黑暗，真實地揭示了當時社會的真正本相。《茶館》也成為了老舍個人漫長創作生涯中的高峰，也是五十六十年代劇作界的高峰，是前輩作家中少見的后期超過前期的高峰。

以老舍先生獨一無二的創作手法，使全劇顯得干凈、簡潔。它最突出的特點便是全劇只有三幕，一幕一時段，從清末戊戌維新失敗到民國初年北洋軍閥割據時期再到國民黨政權覆滅前夕，是時間變遷，同時也是歷史變遷。用人物來表現年代，同時又把年代作為人物表現的背景，二者相輔相成，使小小一茶館成為中國舊時代的一個縮影，讓人以看“歷史劇”的眼光來評審。三教九流市場匯集地的茶館，仍有幾位核心人物始終貫穿其中，例如茶館掌柜王利發，膽兒小的松二爺，十分愛國并胸懷正義常四爺等等。茶客間說的不是客套話便是奉承話，他們之間的談話使人更能深刻的體會到世態炎涼。

《茶館》中語言的精妙運用，同樣讓人印象深刻，尤其是第一幕里茶客的東一句西一句，左一下右一下。那都是北京語言的精華，都是近百年京都生活的沉淀。它們多彩而不雜亂，節奏明快又一氣呵成。這使得第一幕成為全劇的高峰，后邊兩幕也是由第一幕而來，托著襯著第一幕構成整部戲。

但是，老舍先生的《茶館》，并不像曹禺先生代表作《雷雨》一樣，在舞臺上演了半個多世紀，《茶館》低調的很，僅有一個電影演員劇團，算是業余演話劇，排過，在郊區劇場也只演過一兩場。因為《雷雨》寫的是貴族家庭，而《茶館》則是市井社會，三教九流，恰巧《茶館》在上演時，又正趕上某，更是由于作者老舍的原因被舞臺“排擠”。可真的藝術，無論何時，都會散發光輝。現在的《茶館》已經成為人藝的經典保留節目，同時也在人們的心中扎下了根。

希望多年以后，我們也不會忘記那一句“我們吃下午茶去!”。

近日去新華書店，在書之海洋中，惋嘆自己太渺小，忽逢一薄書者，名曰《茶館》，置于書山中，其渺小程度同吾也，吾大喜，捧書而視，受益無窮于其中，故有感如下：

書名為《茶館》，我不由得想起了小時候外公每次帶我去茶館打牌的情形，在我印象中，茶館就是一個熱鬧而常常籠罩著煙霧的地方。可翻開了書，才發現它并不是僅僅講的是在茶館里的事，而是以對話劇本的形式講述了一副舊北平社會的浮世繪的黑暗社會，老舍從小小的一個茶館中反映出了整個社會，以小見大。是由茶館中的客人的話中而得。語言樸素卻能體會出許多意味。書雖短小而精致。把我印象中的茶館的形象完全顛覆，同《駱駝祥子》一樣，老舍也是無情的批判了這個社會—他不讓好人有出路。

書的主人公是王利發，他是他裕泰茶館的老板，他也是整本書的線索。在第一階段中，拉皮條的為太監娶老婆，暗探遍布社會，麻木的旗兵無所事事，尋釁打群架，另一方面是破產的農民賣兒鬻女，愛國的旗人常四爺因幾句牢騷被捕，新興的資本家企圖“實業救國”，王利發左右周旋，企圖使生意興隆。而在第二階段的發展中，惡勢力越來越肆無忌憚，為所欲為，暗探宋恩子、吳祥子的后代子承父業，繼續敲詐勒索，拉皮條的劉麻子的后代青出于藍，依托當局要員準備開女招待“拖拉撕”，龐太監的侄子侄媳組成的迷信會道門在社會上稱王稱霸，甚至做著“皇帝”、“娘娘”的美夢，而一些企圖有所作為的良民百姓卻走投無路。

我第一遍讀它的時候，還不能理解它，此書短小，且為劇本式的，還被拍成了真正的話劇，我雖未深入去讀，但也能淺薄的感受到當時社會下厚重的歷史畫面。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇九

這本書的名字叫《在梅溪邊》，是美國著名作家勞拉?英格斯?懷德的著作。講的是她幼年時代，全家遷往明尼蘇達州時的事情。這本書中，充滿了風風雨雨﹑悲歡離合。

在這里，他們做了許多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人，有兄弟姐妹，他們一起玩耍，互幫互助、互相約束，在一起度過了無憂無慮的童年。

在這本書中，我不僅看到了勞動人_勤勞、質樸、善良的本性，還感受到他們那勇敢的精神。我看到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍：智慧、團結、樂于助人……我在他們身上學到了：無論有多大的困難，只要團結起來，微笑面對生活，尋找解決方法，或者想一想有沒有另外一種途徑。

是的，生活不會永遠都那么順心如意，但也不會永遠不盡人意。就像那大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們就像在海上航行的漁夫，只要不畏懼，保持著一顆平靜的心，最終你將駕馭這大海，成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒，也不要自暴自棄。像勞拉?英格斯一家那樣，不向蝗蟲災難低頭，因為蝗蟲災難雖然搶走了他們的一切物質，但是沒搶走他們熱愛生活的心。

讀完這本書后，我明白了許多許多……從今以后，無論發生任何困難，我都會以良好的心態來面對，以的辦法解決問題。不會再像以前那樣，只一味地想著退縮、躲避。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十

早在初中時就知道“老舍”這個名詞，知道他原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，被譽為“人民藝術家”，代表作《駱駝祥子》，但我也僅知道這些。正如老師所說的，中學時期的語文更多的是對文學史的學習而不是針對文學作品本身。后來，接觸到老舍的第一部作品并不是他最出名的《駱駝祥子》，而是《斷魂槍》這篇短篇小說。《斷魂槍》給的我感覺是幽默中透著悲涼(后來陸續又看了些老舍的作品，比如《我這一輩子》，《不成問題的問題》等，發現，盡管老舍是要表達一個悲的事實，也在盡量用幽默的語氣敘述，在笑里帶著同情講述一個個的悲劇，這種不純粹的悲比單純的悲更能感染我)。至今還記得《斷魂槍》里對孫老者的描寫“小干巴個兒，披著件粗藍布大杉……肩上扛著條小黃草辮子，有筷子那么細，而絕對不像筷子那么直順。”略帶戲謔語氣的描寫讓孫老者的形象頓時躍然紙上。《斷》中的悲涼情感是無法被人忽視的，當沙子龍撫著槍，輕聲說“不傳，不傳”時，是悲涼的。更深層次的悲是“中國”這個昔日的泱泱大國被踐踏，被輕視。目前為止，老舍作品中給我印象最深的是《四世同堂》，首先是因為它龐大的字數：50萬字。總覺得看長篇小說是一件十分費精力的事，但《四世同堂》卻讓我看得很輕松，盡管它是一部以抗日戰爭為背景的作品。輕松是因為它語言的幽默但更緣于它對于抗日的不同視角，這個視角使《四》似乎又游離在抗戰之外，因為在我印象中的抗日作品的主題不外乎有兩個：一是對于中日戰爭本身的描寫，一是日本侵略者對中國平民的迫害，但在《四》里兩個都不靠邊：沒有一個真正的戰爭場面的描寫，沒有一個真正意義上的英雄，甚至，里面還有一個善良的日本老太太，這一切因素都使《四》不像一部抗日題材的作品。但是后來聽了老師對于老舍的分析，知道他的創作都是發自內心，受他少年時代經歷影響，而不是來源于五四，不是來源于革命。這些奇怪就不奇怪了，甚至于老舍要是不這么寫《四》才是奇怪的。

關于《四世同堂》。

一直以來，對于抗日戰爭，了解的而且被介紹得對多的是四種人：戰場上的英雄;戰場上的敵人;生活里向敵人叛變的漢奸以及那些被敵人殘害的平民。那些既做不了英雄又成不了漢奸的人似乎被歷史遺忘了，但不可否認的是，在那個年代，這種“高不成低不就”的人是占絕大多數的。忽略了他們所思所想的歷史是不完整的(這只是我的一己之見)：《四世同堂》彌補了我關于抗日歷史所殘缺的那一大塊。

《四世同堂》里沒有大人物，寫的全是些低到塵埃里的小人物。其中最典型的小人物：祈老太爺。祈老太爺是老北京的代表。他們關心的是自己的小日子，所以當國將亡了，傳言北京城將陷落了時，祈老太爺關心的不是日本鬼子是否打得進城，而是自己家中的咸菜等食物是否準備了三個月的。笑，是他們保護自己的面具，逆來順受是他們為自己鑄造的安全島，這是北京人也是中國人固有的奴性，但如果真的就一味忍受，那么中國也不會有朝代的更替了，是的，盡管逆來順受已經根深蒂固，但反抗仍然是存在的，大部分中國人就如兔子，只有被逼急了才咬人。所以不管祈老太爺如何和氣做人，在認清了不管如何謙讓仍然會被無理地欺負后，他也會憤怒，也會正面同日本人發生沖突。《四》里最讓我欽佩的是錢默吟。錢默吟是《四》里性格轉變最大的一個人。一開始他給小羊圈以及讀者的感覺都是神秘的，經過故事的層層推進，才發現他的神秘的真面目：只不過是一個迂腐的中國老式詩人，生活清貧，每天閉門在家就是吟詩作對，擺弄花草。但從不問世事的他卻是小羊圈最先被“世事”波及的一個，下獄，出獄，轉變，成了一個最“新式”的革命者。因為有了他的鼓勵，瑞全的出走才不顯得那么盲目，因為有了他的教導尤桐芳才找到了自己的真正價值所在(不是供人玩弄，任人擺布，而是做一個真正的國民)，也因為他的頑強斗爭瑞宣才看到了生活的希望。似乎他做的并不多，是的，這些事要是一個至始至終為革命而努力奮斗的人做的，就顯得太微不足道了——只是小打小鬧，并不敢正面同敵人較量。但錢默吟不是，他從來都沒想過要做一名英雄(盡管后來他被小羊圈的人們被看做是英雄)，他的一系列“革命行為”是被動的，是忍無可忍的反擊。就如古老的中國，打仗并不是因為好斗，只是為了生存而戰。

他們罵他，如潑婦罵街般。看著書中他們對善良熱心的李四爺的詆毀，同情李四爺，但卻又對他們恨不起來。都是一群為生活所迫的人，對與錯一旦沾上俗事就永遠不再是單純的“right”或者“wrong”了。

書中有一個情節是很“不符合革命的”。小文夫婦是滿清貴族，但書中對他們的描寫卻并不刻薄，甚至可以說有一種隱晦的贊揚：他們的生活并不富裕，但在小羊圈好心人給錢默吟辦喪事時，卻拿出了他們當時手上所有的錢。唱戲是他們的全部，能唱就好好地唱，不能隨心所欲的唱，就有尊嚴的死，不帶絲毫的猶豫。

書中有一群讓人不知道該以何種心情看待。恨么?談不上，比起歷史上最“著名”的漢奸汪精衛的賣國行為，他們是何等的可悲，汪精衛起碼有做漢奸的自由，但他們做漢奸都得像選美似的——必須長得有漢奸樣，否則“不予錄取”書中的藍東陽是最有資格做漢奸的：“藍東陽的相貌首先引起試官的注意，他長得三分像人，七分倒像鬼。日本人覺得他的相貌是一種資格與保證——這樣的人，是地道的漢奸胎子，永遠忠于他的主人，而且最會欺壓良善。東陽的臉已足以引起注意，恰好他的舉止與態度又是那么卑賤得出眾”至于大赤包這類人卻是連漢奸都做得不是那么通透(想要賣國，想要為日本人做事都找不到門路)尤其是冠曉荷，整日念著日本人的好，連死了都在吹捧日本人，但事實上，他連一個日本人也不認識。這就是小人物，賣國無門，漢奸無路。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十一

從某種意義上說，小說主人公方鴻漸的性格是雙重的。方鴻漸是一個典型的知識分子，但是他那種玩世不恭的處事態度又決定了他的一生注定是以悲劇為局。

我們也曾讀過或學習過許多文學著作，也有很多是讓我們記憶猶新的，或是因為它的故事情節、或是因為寫作風格、人物形象等，都能讓我們印象深刻。但是在讀過錢鐘書先生的《圍城》后，令人嘆為觀止。小說語言幽默風趣、書面化的語言通俗易懂，多用比喻的修辭手法;在妙趣橫生、妙語迭出的幽默外表下，深藏著一些不為人知的秘密。它是一部看似超然的調侃語調述說人生無奈的笑面悲劇。

錢鐘書先生把婚姻比作“被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出去”。或許事實真是如此，雖然我們是學生，并不太了解婚姻真正對我們意味著什么，或許它只是愛情的附屬品，只是相愛的兩個人終將在一起的象征，就憑那一紙文書就可以讓相愛的兩人永結同心，一起精心維護自己的婚姻，享受生活。但也可能讓兩個并不相愛的人勉強走在一起，走進婚姻的圍城，方鴻漸就在不停地進城出城。方鴻漸出生在一個中產階級家庭，強烈的好奇心促使他走進了圍城一樣的社會。在城中，他感受到了對社會生活的不滿，但當他想要出去的時候，卻發現為時已晚，城門早已關閉。無奈之下，他一頭鉆進了婚姻的城中，在三閭大學，相貌平平，外表柔順而內藏心機的孫柔嘉利用他的同情心，成就了他那并不美滿的婚姻。

其實，不論是社會的圍城還是婚姻的圍城，只要戰勝自己，勇敢的跳出圍城的束縛，把未來掌握在自己的手中，才能取得成功。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十二

《水滸傳》是我國文學史上一部經典名著，與其相媲美的還有《紅樓夢》，《三國演義》，《西游記》，并稱“中國四大名著”。《水滸傳》真實地描寫了宋代農民起義發展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統治階級的罪惡。

全書可以分為三個部分：各位英雄好漢抵抗官府和富人對他們和家人及朋友的迫害，落草為寇，一并雄起;各江湖人士聚首梁山，在忠義堂清點108位好漢，反抗朝廷鎮壓;招安歸順朝廷，鎮壓方臘起義軍，最后悲慘的結局：死的死，傷的傷，逃的逃，退的退。

《水滸傳》描寫的梁山好漢，有的武藝高超，比如豹子頭林沖、打虎英雄武松等;有的足智多謀，比如智多星吳用;有的俠肝義膽，比如黑旋風李逵，他們神通廣大、各領風騷。但在所有好漢中，我比較喜歡的有兩位：公孫勝和李逵。

公孫勝是一名有呼風喚雨之力的道士，在一些小戰役中，他只是在一旁作為輔助，負責增長火勢等等。他的主要功績是與高廉的斗法。此人也精通道術，他變出大軍，毒蟲猛獸與飛沙走石，使梁山泊軍隊大亂，最終打敗了高廉。在梁山泊中，能有這樣一位法師一樣的人物對戰斗是有很大增益的。

而李逵，他手持雙板斧殺在戰場一線。當宋江要被砍頭時，是他第一個帶動好漢們救出戴宗和宋江;當母親被老虎吃掉時，是他用兩把樸刀殺了那幾只虎，隨后下葬老母親;他當縣令有人賄賂他時，他依然公正判案。這個集義、孝、公為一體的人物讓我極其佩服。

讀過這本巨著，我既為英雄好漢們喝彩，也為他們悲哀。他們展現出來的智慧、勇敢和堅強，無不令人嘆服。可惜他們生不逢時，昏君當政，奸佞橫行，無法實現各自的人生價值。

與《水滸傳》中的英雄好漢們相比，我們要慶幸生活的時代，政通人和，社會太平。我們要珍惜生活，好好學習，立志使自己成才。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十三

《論音樂的美》(奧)漢斯立克著楊業治譯。

《電影是什么》(法)巴贊著，崔軍垳譯。

這幾天有幸拜讀了馬克垚編著的《世界文明史》，讀來確實令人收益匪淺。由于本人才疏學淺，加之閱讀本書的時間有限，在諸位專家學者面前不敢發表“謬論”，僅心得體會與大家交流一下。

本書所述之內容上溯人類的史前文化，下迄現當代文明，將漫長時代里紛繁復雜的文明內容濃縮在一個有機框架中，表現了歷史的縱深感及其豐富的內涵。

作為一名高中歷史老師，我們知道真正的世界文明史既不是各個文明的歷史的總和，也不是包羅萬象的人類史。文明是人類所創造的全部物質和精神成果，從這個意義上說，文明史也就是世界通史。該書沒有拘泥于用某一種文明的探討分析來世界文明，而是完全打破國家地區的界限，以真正世界史視角審視世界文明的演進與交融。

馬克垚先生主持編纂的《世界文明史》力圖避免兩種極端趨勢影響，從新視角、新框架、新方法出發，對世界文明進行一種歷史構建。

首先是新視角。該書從文明的演進和交融這樣一種全新的視角來考察世界文明的新趨勢。該書把中華文明作為一種主要文明納入世界文明史的范圍。比如在第二編中分析了中華文明同西歐工業文明的融會和碰撞，在第三編中專門分析了中華文明的嬗變。

其次是新框架。寫一部世界史不是把世界各國的歷史按年代堆積而成，必須要有一個理論框架。該書的框架體系為從文明的縱向發展和橫向聯系來考察文明的發展和演變。

再次是新方法。無論是全球的宏觀視野，還是對每一種文明的具體研究，書中盡量運用社會科學和人類科學的各種理論和方法來進行講述。因此，《世界文明史》的編寫體現了多種研究方法的綜合運用和“融通”。

該書文字通順流暢、言簡意賅;內容明曉流暢、栩栩如生，資料翔實、細致;評價客觀;讀起來覺得通俗易懂，毫無疲倦之感，真不愧為史學界的一大力作。

這本書教了很多道理，這些被稱之為“哲學”的道理就如同馮友蘭先生所說：

從“實際”的觀點看，哲學無用，但哲學可以給我們一種有用的觀點。”

要初步了解中國的哲學，就要知道哲學產生的背景和與別的國家的產生有什么不同。

中國是一個大陸國家，在古時候，因為有充足富饒的土地資源，所以人們在土地上種植農作物，靠農業來維持生計，人們各自擁有自己的土地和房屋，固守著不可移動的財產，養育子孫后代，于是祖祖輩輩都生活在同一片土地上，產生了中國的家族制度。

農民相對來說比較淳樸，比較不自私，他們的財產豐富多樣，難于移動，國難當頭的時候，他們不會棄之不顧。而相比之下，從事依靠交換農產品而衍生的“附屬”行業——商業的商人則相對比較自私奸詐，計謀多，不順服，財產簡單，易于轉移，國家有難時往往自己逃跑。這也是為什么當時國家民眾就如同自古以來印度把人分為四個等級一樣的，按照行業把古代中國百姓分為士(地主)、農(農民)、工(做工)、商(商人)四個等級，明顯可見的商人是最低等級，當然印度更加難以改變，他們是按照出生來定的，世世代代都難以改變，而我們是按照行業來劃分的。所以古代中國重農抑商，商人容易不滿社會現狀，即使家財萬貫也希望改變低等的社會地位，才造就了狡詐的想要施展政治抱負的商人呂不韋和他的兒子秦始皇嬴政的歷史。

同時，相比于諸如古希臘等海洋國家，他們漫游島國，靠貿易來維持繁榮，見到更多不同語言、風俗、國家的人，為了維持生計持續貿易交換需要他們不斷地求創新截然不同，以農為本的大國則更不喜改革，古代人們心中的世界就是他們所生活的土地，所謂“普天之下”“四海之內”便由此得出。所以中國古代的哲學思想，尤其是早期的，更多反映的是農民的思想，在人少資源多而無所爭搶的年代，更多的是對自身修養和道德水準的提高(人多而資源少的時候法家韓非子用法律來約束人們)。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十四

3.童年/(俄)高爾基著;劉遼逸譯.--人民文學出版社。

4.格蘭特船長的女兒/(法)凡爾納著;范希衡譯.--中國青年出版社。

5.水滸傳/(明)施耐庵，羅貫中著.--人民文學出版社。

6.《魯濱遜漂流記》。

7.《格列佛游記》。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十五

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。

6.《繁星.春水》。

讀書的重要性。

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”書能帶給我們許多重要的好處。

讀書就像與另一個人對話，就像與另一個人暢游在知識的海洋里，那是一件多么快樂的事。

俗話說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只要好好讀書不僅在寫作方面會得到許多靈感，還能讓你的文章更加富有美感。

多讀書，讀好書，好讀書。書不但能讓你增長知識，還能讓你的心情變得舒暢。讓我們活到老學到老，讓知識伴隨我們一生吧!

讀書的好方法有哪些。

1、可多讀幾遍，看完后總結內容。

2、先讀一遍，再回憶一遍。

3、看書逐頁逐頁讀，把好句讀出聲來加深印象。

4、遇到英雄人物、科學家等記他(她)的名子并看他(她)的簡介。

5、先瀏覽，遇精彩部分再細讀。

6、選擇好書進行精讀，一些看不看隨便的書可以泛讀。

7、先大略看一下再認真讀，仔細、反復、認真去讀。

8、大聲吟誦，以便透徹理解。

9、一邊讀書，一邊在書上做批注，摘抄好詞好句好段落。

10、勤做筆記，每讀完一本書就做讀后感。

11、讀書前要洗手，看書輕拿輕放，看完書將書放回原位。

12、讀到有關政治的信息，就將它記下來了解。

13、坐姿正確，仔細去讀。

14、一邊看一邊把有用的東西畫出來幫助記憶。

15、有詳有略，吸取精華。

16、先看一看目錄和簡介，再細讀，遇不明白再讀一遍。

17、有疑問，問老師、同學詢問，或者查資料解決。

18、先讀簡介，了解適不適合，合適了再去仔細閱讀。

19、找一段或一篇中心句細讀。

20、在文章最后寫一寫感受、啟發和心得。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十六

4、《花季.雨季》郁秀，江蘇人民出版社。

5.《中外名人的青少年時代》林乾。

6.《張曉風散文精選》長江文藝出版社。

7、《契訶夫短篇小說精選》汝龍譯，

8.《牛虻》(愛爾蘭)艾·麗·伏尼契，

9、《給青年的十二封信》朱光潛，漓江出版社。

10.《三國演義》羅貫中，南京大學出版社。

11.《風不能把陽光打敗》畢淑敏，

12.《于丹品〈論語〉》于丹，中華書局。

13.《風雨張居正》酈波,中國民主法制出版社。

14.《酈波評說〈曾國藩家訓〉》酈波。

15.《音樂的故事》(德)保羅·貝克。

16.《微軟的崛起》(美)丹尼爾·伊克比亞、納珀著。

17.《易中天品〈三國〉》易中天，上海文藝出版社。

18.《錢學森傳》葉永烈，中國青年出版社。

19.《葉永烈經典科普作品：科學掠影》，

20.《人類的故事》(美)房龍。

21.《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》(美)肖恩·柯維，陳允明等譯。

22.《中國大歷史》黃仁宇,三聯書店。

23、《史記》司馬遷。

24、《中國古建筑二十講》樓慶西，三聯書店。

25.《二十四番花信》宗璞，江蘇文藝出版社。

26.《植物的欲望》(美)邁克爾·波倫著，王毅譯,。

27.《中國科普名家名作—不知道的世界升級版》。

28.《錢文忠解讀弟子規》中國青年出版社。

29.《古文觀止》中華書局。

30.《孫子兵法》中華書局。

31.《甲申三百年祭》郭沫若，人民出版社。

32.《毛澤東傳》中國人民大學出版社。

33.《明朝那些事》浙江人民出版社。

34.《寂靜的春天》(美)蕾切爾·卡森,江月譯,。

35.《紅高粱家族》莫言，人民文學出版社。

36.《推拿》畢飛宇，人民文學出版社。

37.《歷史的天空》徐貴祥，人民文學出版社。

38.《許三觀賣血記》余華，作家出版社。

39.《民國風度》徐百柯，九州出版社。

40.《寂寞圣哲》鮑鵬山，東方出版中心。

41.《未妨惆悵是清狂(唐詩中的美麗與哀愁)》辛然，

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十七

利用暑期時間我終于把《安徒生童話》這本書讀完了，它吸引了我，仿佛把我帶進了夢幻般的童話世界里，同時我也從這本書里得到了許多啟迪和感受。其中《賣火柴的小女孩》這篇故事更是讓我深有感觸。

在一個冬天的晚上，大家都在家烤著爐火，吃著晚餐，歡快地迎接著新年，小女孩由于貧窮，光著腳，穿著單薄的衣服走在大街上賣火柴，她的手和腳被凍得又紅又腫。因為火柴沒賣完，所以她不敢回家，她躲在一個角落里，劃開火柴，借著微弱的火光來取暖。透過火光，小女孩仿佛看到了一桌豐盛的晚餐，看到了圣誕樹，最后小女孩看到了自己的奶奶把自己帶進了天堂。第二天，人們發現小女孩被凍死了。讀到這里時我被感動得流下了眼淚。

我們現在的生活這么幸福美好，衣食無憂，比起童話故事里的小女孩，我們要比她幸運許多許多，所以我們要珍惜每分每秒，好好學習，要學會勤儉節約，不能鋪張浪費。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十八

2.鋼鐵是怎樣煉成的/(前蘇聯)奧斯特洛夫斯基著;梅益譯.--人民文學出版社。

3.福爾摩斯探案/(英)柯南道爾著;丁鐘華譯.--群眾出版社。

4.居里夫人傳/(法)艾里.居里著;左明徹譯.--商務印書館。

5.唐詩三百首/(清)蘅塘退士編選.--人民文學出版社。

6.《繁星.春水》。

讀書方法。

(1)泛讀。

泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。

(2)精讀。

要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該采取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.

(3)通讀。

即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

(4)跳讀。

這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續讀，就可前后貫通了。

(5)速讀。

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

(6)略讀。

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。

(7)再讀。

有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復是學習之母。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。

(8)寫讀。

古人云:“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

(9)序例讀。

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

(10)選讀。

就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。

讀書的方法技巧。

五字訣讀書法。

一種讀書的程序，即通過翻看、閱讀、提問、背誦和溫習五個步驟來讀書。這一過程可簡稱為“看、讀、問、背、習”五字訣。翻看，就是根據學習，首先瀏覽一下內容梗概，了解這本書是否為自己所需。閱讀，就是將所需之書較快地粗讀一下，了解書的主要論點，然后，認真仔細地閱讀，要求思考和研究，深入理解全書的內容。提問，指閱讀后通過思考發現問題并努力解決。背誦，指反復誦背達到熟練，這是鞏固讀書效果的可靠辦法。溫習，指經常復習減少遺忘，起到“溫故而知新”的作用。

審查性閱讀法。

美國著名學家阿德勒和多留恩在他們的著作《怎樣閱讀一本書》中提出了審查性閱讀法、分析性閱讀法和綜合性閱讀法三種閱讀方法。所謂審查性閱讀就是先對要要閱讀的圖書進行快速的瀏覽和預習，將內容加以歸類，明確圖書的結構和基本內容，確定該書是否值得一讀。審查性閱讀要回答的問題是，這本書屬于哪一類?全書基本內容是怎樣的?它的結構順序怎樣?作者靠什么深化他的觀點和理解主題?然后做出回答這些問題的筆記。這種筆記主要涉及書的結構，而不是它的主題和細節。

分析性閱讀法。

所謂分析，指分析書的主題和題材，說明全書各部分的多樣性與統一性，以及邏輯上的內在聯系，明確作者的寫作意圖和觀點的學習方法。通過分析性閱讀，能對書的主題觀點作出正確的判斷和論述。在分析性閱讀中所做的筆記是概念性的筆記，既包括作者的概念，也包括讀者的概念。通過閱讀，這些概念被加深和拓展了。

追蹤閱讀法。

一種追蹤問題、探索真諦的學習方法。其具體運用就是：循“題”而讀，挈“題”索知，覓“題”參照，抱“題”探究。(1)循“題”而讀，指用書中所要解決的問題做引導，推動閱讀的步步深入。(2)挈“題”索知，指針對日常學習和工作中的問題，及時找對口書刊閱讀，直到獲得滿意答案為止。(3)覓“題”參照，有兩種方式，一種是從一本書中索取問題，然后參照同類和相關的書進行閱讀;另一種是將書中論述的問題與實地、實物相參照。(4)抱“題”深究，當發現書中尚未解決的問題時，要追蹤問題，深入研究，進而又懂得書上沒有的東西。

結構式讀書法。

在學習一本書時，注意體察書中各單元之間的有機聯系，善于勾畫出各單元之間的聯絡線索。這樣學完之后就能沿著這條線索把全書有機地結合起來，構成一個完整的知識體系。這就是結構式閱讀。其步驟如下：(1)整體把握，把書從整體上打量一番，了解全書的基本結構。(2)簡讀，以較快的速度通讀全書，及時列出專題并記錄在卡片上。(3)列出結構圖，簡讀完畢，根據卡片記錄，列出結構圖。(4)詳讀，根據結構圖安排詳度。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇十九

《詩經》春秋佚名——中國最早的詩歌總集。

《尚書》春秋戰國佚名——中國現存最早的散文總集。

《楚辭》西漢劉向——中國第一部浪漫主義詩歌總集。

《陶淵明集》東晉陶淵明——開田園風先河的詩文。

《文心雕龍》南朝劉勰——中國古代最系統的文學理論專著。

《文選》南朝蕭統——中國現存最早的詩文選集。

《李太白集》唐李白——將浪漫主義推向極致的詩歌集。

《杜工部集》唐杜甫——中國古典詩歌現實主義的最高峰。

《昌黎先生集》唐韓愈——“文起八代之衰”的典范之作。

《河東先生集》唐柳宗元——寄意山水的古代散文經典。

《歐陽文忠公集》北宋歐陽修——北宋文壇的奠基之作。

《樂府詩集》北宋郭茂倩——中國現存最早、最完備的樂府詩總集。

《樂章集》北宋柳永——雅俗并收，盡顯才情風流。

《蘇軾集》北宋蘇軾——豪放派詩詞的巔峰之作。

《漱玉詞》南宋李清照——清麗婉約、辭情相稱的詞中上品。

《稼軒長短句》南宋辛棄疾——豪邁不失細膩，詞收兩宋之冠。

《古文觀止》清吳楚材——中國古文選本之最。

《納蘭詞》清納蘭性德——哀感頑艷，頗有南唐后主遺風。

《朝花夕拾》現代魯迅——從往事中“抄”來的記憶。

《背影》現代朱自清——天地間第一等至情文學。

小說戲劇。

《山海經》先秦佚名——中國古代神話小說的本源。

《搜神記》東晉干寶——中國筆記體志怪小說之鼻祖。

《世說新語》南朝劉義慶——南北朝“志人小說”代表作。

《虬髯客傳》唐末五代杜光庭——開創古典武俠小說之先河。

《太平廣記》北宋李昉等——中國現存卷帙最長的古典小說集。

《竇娥冤》元關漢卿——中國古代悲劇的代表作。

《西廂記》元王實甫——中國古典戲劇的現實主義杰作。

《墻頭馬上》元白樸——中國古代經典愛情喜劇。

《漢宮秋》元馬致遠——顛覆歷史的現實主義悲劇杰作。

《唐才子傳》元辛文房——唐五代詩人評傳匯集。

《三國演義》元末明初羅貫中——中國章回體歷史小說的開山之作。

《水滸傳》元末明初施耐庵——中國古代英雄傳奇小說之典范。

《西游記》明吳承恩——色彩紛呈的浪漫主義神話。

《牡丹亭》明湯顯祖——中國戲曲史上的浪漫主義杰作。

《封神演義》明陳仲琳——幻想奇特的神魔小說。

“三言”明馮夢龍——中國白話短篇小說的杰出代表。

“二拍”明凌濛初——中國首部文人獨立創作的短篇小說集。

《長生殿》清洪升——震驚清初劇壇的傳奇巨作。

《聊齋志異》清蒲松齡——刺貪刺虐入木三分。

《桃花扇》清孔尚任——中國首部反映南明消亡的歷史劇。

《儒林外史》清吳敬梓——中國古代諷刺小說中的圣品。

《紅樓夢》清曹雪芹——中國古典小說史上的巔峰巨著。

《海上花列傳》清韓邦慶——中國文學史上第一部方言小說。

《老殘游記》清劉鶚——清末譴責小說的杰出代表。

《吶喊》現代魯迅——中國現代白話文小說的起點。

高二必讀書目讀后感（優秀20篇）篇二十

《傅雷家書》、《水滸傳》、《培根隨筆》、《儒林外史》、《哈姆雷特》、《平凡的世界》、《格列佛游記》、《簡?愛》、《泰戈爾詩選》、《紅樓夢》、《論語》、《威尼斯商人》。

1.《朝花夕拾》。

《朝花惜拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創作的10篇回憶性散文。文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優美和諧，樸實感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻;形象生動，格調明朗，有強烈的感染力。

2.《駱駝祥子》。

《駱駝祥子》通過人力車夫“祥子”一生幾起幾落、最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半封建的中國社會底層人民的悲苦命運。祥子的遭遇，證明了半殖民地、半封建的時代里的勞動人民想通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境，是根本不可能的。

3.《繁星·春水》。

《繁星》和《春水》是我國現代著名女作家冰心創作的兩部詩集，二者是姊妹篇，其中《繁星》由164首小詩組成，《春水》由182首小詩組成。《繁星·春水》大致包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌，三是對人生的思考和感悟。

讀書筆記怎么寫。

做標記：最簡單的讀書筆記，就是在讀書的時候，讀到自己認為重要的地方的時候，采用自己的一套符號來畫出重要內容，以便自己在復習的時候能夠快速的找到重點，這種筆記的方法比較適合學生學習課本的時候。

做目錄：目錄的主要內容就是【書名】【作者】【重點內容】，書名和作者就不必解釋了，關鍵是重點內容，由于這是一個目錄式的筆記，所以重點內容只要是幾個字概括一下即可，一般適合泛讀的時候使用。

摘抄：摘抄也是一個比較簡單的讀書筆記，讀書的時候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認為有用的地方，將這段文字抄下來，注明書名和作者，這么做是為了以后復習用，并且可以根據書名和作者快速的找到原著。

提要：提要用簡短的話來總結書中某一段落的內容，有時候我們要求對每一段的內容寫一個提要，只要一兩句話即可概括其內容，不必寫的很繁瑣。

提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內容，而提要只是概括一個段落的內容，因此提綱比提要內容多且完整，而且提綱要能解釋各個章節和段落之間的關系，所以提綱有時候是以圖表的方式來呈現，不過提綱和提要都要求盡量簡短明了，讓人一看就明白。

心得：有時候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對文章的內容進行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫的都是文章中的內容，不要加入自己的想法，當讀一些學術論文、有哲理的故事的時候可以寫一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。

札記：札記是最復雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時候還要插入一些摘抄，還可以對文章的寫法進行評論，總之寫札記不僅僅費筆墨而且費腦子，這已經不僅僅是一種筆記，應該是對學習到的內容的再創作。

讀書筆記的書寫格式規范。

其實就讀書筆記來講，對于格式的規范不是那么的嚴格，應為大多數的讀書筆記都是自身主觀性的想要提升自己的知識貯備量而自發形成的，學校的老師大部分是不會安排相關的任務和作業的，因為這時候的同學們已經學會了自主學習，這些任務都是留給大家在課下時間為了提升自己所準備的。

在書寫讀書筆記時，同學們只要注意在不遮擋文章原文字的情況下，標注上日期和自己話語和文章摘抄話語的區分即可，相對有些儀式感的同學們還可以把自己所寫的每章節的內容標注出來，這都是可以的，沒有硬性規定，只要兼容簡潔明了讓人易于理解即可。