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軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇一
大學生創新創業是一種以在校大學生和畢業大學生的特殊群體為創業主體的創業過程。現如今，我國不斷走向轉型化進程，社會就業壓力不斷加劇，創業逐漸成為在校大學生和畢業大學生的一種職業選擇方式。然而由于經驗不足，大學生群體仍舊缺乏一定的社會實踐能力，這導致大部分大學生創業在初期就以夭折。伴隨著社會創業浪潮的發展，大學生創新創業也成為了當今社會共同關注的話題。
為了更好地了解我校大學生創新創業的現狀，于是我們調查小組在本校進行了一次調研。調研結果如下：
關于我校大學生對創新創業的理解程度。
通過本次調查可以看出，學生對創新創業的了解程度不高。了解一點的占總數的66%，基本了解的占14.91%，非常了解占1.99%，完全不了解的占17.1%。另外，我校大學生對創新創業的理解中，認為創新創業是創辦一個公司或企業的占48%，開創一個項目專利的占29%，開發一項新型科技的占5.57%，其他形式占16.9%。
由此可見，我校學生對創新創業幾乎都有所了解，但了解不深，且了解層面仍舊停留在較為傳統的創業模式上。
在問到是否進行過創業實踐時，56%的同學表示對創業有想法，但是不知道怎么開始，30%的同學表示不會選擇創業，只有13%已經開始創業。從數據來看，我校大學生創新創業的氛圍良好，大部分學生對創新創業秉持著積極的態度。但有過半的同學只是有創業的想法，卻不知道怎么開始。究其原因，可能是受經驗缺乏，沒有老師指導、創業方向不明確等各種的主客觀因素影響。這些主客觀因素往往使得學生們覺得創業困難，并且無從下手，以至于到最后通常會選擇放棄創業。
關于我校大學生希望官方能提供的條件。
數據表明，受調查人群中認為目前創業形勢十分嚴峻的人占14.71%，認為比較困難的占42.15%，而認為一般、較有希望和成功性很高的分別占25.84%、16.5%和0.8%。
接近一半的學生覺得現在創新創業比較困難，在其認為影響大學生創新創業成功與否的因素中：認為需要有大學生創業支持政策的人占44.73%;認為創業需要經驗以及人脈的占59.44%;認為創新創業要有興趣和欲望的占61.63%;認為家庭條件能夠支持創業的占42.54%;認為需要所選創業項目的發展前景良好的占48.71%;認為擁有承擔風險的心態的人占41.15%;認為創業受現如今社會就業形勢影響的占18.69%;以及自身需要擁有專業知識技能水平的占23.66%。其中，占比重最大的是創新創業的興趣和欲望以及自身的經驗和人脈。與此同時，在創業的最佳時機的調查選項中，認為“只要有想法，任何時候都適合創業”的所占比重是最大的，占47.12%。
從以上數據分析可見，激發大學生的創新創業熱情，提高其創新思維，引導其多往該方面思考和策劃，提出自己的想法，顯得尤為重要。
韶關學院大學生創新創業現狀分析：
1)大部分我校學生對當今社會創新創業認識不夠深刻，停留在較為傳統的創業模式。
2)對創業所需的客觀條件準備不夠充分，導致眾多創業夭折在創業初期。
3)創業的領域較少涉及當今新型熱門領域，多數涉及餐飲，攝影，電器維修的行業。
對策方案。
學生：
1)需要充分了解當今創新創業的概念和含義，開拓思維，打破傳統。
2)在創業之前做好想對充足的準備，協調好自身學業和創業之間的平衡。
3)在創業前，確定好創業方向。
4)充分利用好學校、政府所提供的資源。
校方：
1)加大宣傳力度，積極舉辦相關的創新創業的講座、比賽和實踐活動等，激發學生們的激情。
2)因材施教，在不同學院開設專業對口的創業課程。
3)成立專門面向大學生創業的基金會，能為大學生創業提供相對充足的資金。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇二
為深入貫徹落實縣委、縣政府的全民創業活動精神，工作隊，及時到崗到位，進村入戶，認真開展調查研究，廣泛宣傳全民創業重要意義，制定全民創業實施計劃。采取各種形式鼓勵全民創業，經過近半年的努力工作，目前全民創業取得了初步成效。現將活動開展情況匯報如下：
縣委、縣政府的“千名干部下基層、推動全民大創業”大會啟動儀式之后，全體人員認真領會會議精神，組織學習《關于開展“千名干部下基層，推動全民大創業”活動意見》等有關文件。廣泛搜集全民創業成功事例，吸取全民創業經驗，豐富工委人員的創業知識面，提高服務水平。
全民創業動員大會后，按照活動的總體要求，我們積極組織全民創業工作隊，深入到村與兩委班子分析研究，制定實施方案。并通過廣播、座談、走訪等形式，及時傳達了此次活動的精神，目的就是要激發村民的內在動力，充分調動千家萬戶勤勞致富的積極性，激發創業熱情。在村兩委班子中大力強化“不能帶頭富不能當干部、不能帶民富不是好干部”的指導思想，充分調動村干部創業的積極性。
我們積極響應縣委、縣政府的號召，克服困難，利用“雙休日”和“節假日”，積極深入到派駐村，組織全體人員，調查了解全民創業的進展情況。根據實際情況，能提供幫助的提供幫助，能協調的出面協調，及時為創業者排除各種困難。經過一段時期的努力，創業氛圍有了一定的提高，創業項目得到落實。
在深入調查了解情況的基礎上，我們與村“兩委”認真探討，積極籌劃，本著“宜工則工、宜農則農、宜商則商”的原則，制定該村的全民創業實施方案。并注重做好以下幾個方面結合：
一是與先進性教育活動相結合。20xx年12月份，結合該村開展的先進性教育活動，召集該村全體黨員同志，給他們上了一堂生動的黨課，利用上黨課的機會，引導廣大黨員，積極帶頭實施創業。召開黨員、群眾座談會，深入了解他們對全民創業的認識，認真解決他們在創業過程中存在的憂慮與困難；春節期間，在村“兩委”的陪同下，慰問了村老支書、老黨員，給他們送去面粉及慰問金，希望他們能夠為全民創業提出寶貴意見和建議。
二是與“雙培雙帶”先鋒工程相結合，培養創業帶頭人。注重把黨員、干部培養成創業主體，把致富能手培養成黨員、干部。樹立“不會帶頭富、不能當干部；不能帶民富，不是好干部”的理念，推動一批能干事，而且能干成事的村干部帶頭人。做到“一人帶一家”、“一家帶一片”的良好局面。
三是與選派任職工作相結合，搞好發展創業的前期啟動。xxxx村是機關工委的選派村，我們充分利用選派的有利時機，開發整理好各種資源，為創業者搭建良好的創業平臺，同時在經營的過程中，要為其保駕護航，使其具有良好的經營環境。
四是與外出務工人員相結合，鼓勵其返鄉創業。探訪外出務工人員，了解其所從事的工作以及他們所掌握的技術和信息，鼓勵他們創辦適合家庭作業的小型企業。充分利用房前屋后、農家庭院等空間，興辦家庭作坊。
五是與招商引資工作相結合，鏈結其他項目。依托該鄉的招商引資項目，成立xxx協會。目前，xxxx業的發展前景非常好，該村的各種資源也比較適合養豬，而且所需的成本和資金相對較少，風險不大。充分發揮養豬協會的作用，提供各種技術及銷售服務。
一是技術服務，支持創業：邀請縣xxxx技術人員進行技術培訓，受訓達30多人。課后技術人員又到xxxx家進行現場指導，提出具體的養殖意見和建議。
二是市場分析，鼓勵創業：在全民創業期間，了解到xxxx具有很高的創業熱情，但對市場行情，技術以及資金等方面還存在一定的顧慮。針對這一情況，我們主動了解，積極幫助。目前，投資x萬多元的xxx廠正式投入生產。加上原有的xxx，收入相當客觀，現在他已是本村聞名的創業能人。
三是主動協調，幫助創業：隨著農村消費觀念的逐漸轉變。針對這種情況，我們通過各方協調，解決了通電問題。
四是疏通思想，引導創業：由于傳統種植模式的束縛，風險投資的種植方式很少。丁東組的趙新華同志有投資蔬菜大棚的想法，但是考慮有一定的風險，而且投資比較大，思想一直放不開。我們對近年來市場行情進行分析，蔬菜價格一直居高不下，還用身邊的成功事例進行說教，使其打消了思想顧慮。最終，投資3萬多元的蔬菜大棚建了起來，目前已經產生了一定的效益。
五是尋找項目，扶持創業：當前農村的經濟基礎相當薄弱，集體經濟幾乎為零，創業的資金投入十分困難。我們廣泛收集信息，深入分析創業條件。來料加工是比較適合的創業項目，投資少，見效快，適合農村密集型的手工作業。經過考察唐南足球加工比較適合，我們租車，出資幫助村里到實地參觀，討論合作事宜，目前該項目正在洽談之中。
雖然我們的全民創業工作已取得了一定的成績，但與其他工作隊相比還存在一些差距。在今后的全民創業工作中，我們工作隊將繼續遵守縣委、縣政府制定的各項制度，既要積極主動與xxx鄉黨委、政府加強聯系，協調配合，不斷加大對xxx村的幫助和扶持力度，又要以支持創業、服務創業為己任，多服務，多幫忙，不干預，不添亂，想創業者之所想，幫創業者之所需，解創業者之所憂，努力營造全民創業的濃厚氛圍。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇三
一．調研目的：
創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創業的現狀，我們以山東商業職業技術學院的創業大學生群體為樣本，對本校的大學生創業情況進行了實地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學生自主創業的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創業的基本思路，并力求探索加快大學生自主創業的實現途徑和保障措施。
二．大學生創新創業教育的內涵及提出背景。
早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示,在我國的創業者群體中,“具有大學學歷的創業者在全部創業群體中僅占3.7%”,而發達國家一般占20%―30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處于起步階段,其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。
隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。
三．大學生自主創業的基本現狀。
大學生自主創業就是大學生通過個人及群體的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術人股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。目前，隨著蘇州市正在創建國家型創業城市，作為有知識儲備的大學生群體的創業已引起重視，滄浪區在氛圍的營造、政策的扶持等方面進行了努力探索，建立了大學生自主創業孵化基地、虛擬創業工作室等一系列措施，大學生自主創業取得了一些成績，但也存在一些問題。
1、自主創業熱情高漲，但實踐者有限。
近年來，勞動保障、工商、稅務以及教育等政府各機關部門，對大學生自主創業都相應地給予了一定的優惠政策，大學生創業熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創業行列的大學生卻很少。據調查統計，滄浪區有創業意向的大學生占66.13%，但真正創業的只占35%。從數據上顯示，大學生自主創業工作還處于發展階段。
2、創業項目單一，創新力度不大。
大學生是知識的集合體，在創業領域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關的產業，可是數據表明，80.65%的畢業生在選擇創業時，出于規避風險，往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。
3、創業教育欠缺。所謂創業教育就是大學生畢業以后，能夠走上社會進行自我創業的教育。聯合國教科文組織于10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”。我國教育部也在頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。”而創業教育在學生進入高校時就應該納入教學體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業教育的階段，很少有高校對學生進行系統的創業教育，導致學生對創業方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學校中除了舉辦諸如創業計劃大賽等活動以外，并沒有專門設置相應的創業教育課程。
4、創業政策有限。一是創業政策不配套。大學生創業是一個系統工程，它需要政府相關部門的聯動，群策群力，制定出適合大學生創業的優惠政策；二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關部門不能夠落到實處；三是政策治標不治本。目前，大學生在創業中享受的優惠政策也僅僅局限于辦理營業執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優惠政策，但是企業內部的管理，對市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業也還是會面臨破產。
四．案例分析：
案例一：曾在第二屆全國大學生創造發明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生，為自己的發明想了個好“點子”，他將自己發明的計算機軟件首先免費給用戶使用，當有了一定的客戶后，與幾個同學合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長的時間里就擁有了近百萬資產。
五．關于大學生創業情況的調研總結。
我們本次針對本校大學生的創業問題進行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學生對創業的想法和存在的問題，認真開展好調研研究，希望能為科學社會主義的發展提供有價值的調研報告。
通過此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西，不管是選題還是實際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點經驗，這是值得我們在以后做調研時應該吸取的。
1、緊扣當今社會的實際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒有必要，能不能體現科學社會主義，產生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創業問題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著就業壓力越來越大，大學生很難找到工作，畢業等于失業，可是作為社會的高素質人群，存在這樣的狀況很不利于社會發展、科學社會主義的建設，所以提高到大學生就業就成了迫在眉睫的任務，而讓大學生創業更能很好的促進就業。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。
2、抓住重點，積極開展調研。主要開展對策性調研，調查當今大學生創業現狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創業環境，以及政府和相關部門的政策，立足全面，突出重點，從而提出可行的建議。
3、健全調研機制，確保工作落到實處。首先是明確分工，把工作落實到個人，做到每個人都發揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。
雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經驗，但是在調研中也發現了很多的問題值得我們下次注意。
1、溝通方式有問題。因為我們要調研的人群包括大學生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。
2、調研準備不充分。由于原來參加調研比較少，社會調研經驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。
創新思維與常規的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創性。邏輯思維一般難以突破傳統，故很少有新思想產生；而創造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產生新的東西。
如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物,才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平,從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇四
一、問題提出。
在大學生就業形勢嚴峻和李克強總理提出“大眾創新、萬眾創業”口號的背景下，如何培養提高大學生創新創業意識與創業勝任力成為各高校迫切需要解決的重大課題，本研究旨在了解大學生對創新創業教育的認識，以及對本校創新創業教育的回饋。最后根據大學生具體要求提出相關建議，來切實培養大學生的創新創業意識和提高大學生創業勝任力，更好的推動高校創新創業教育的進行。
二、調研過程及結果分析。
(一)調查情況介紹。
此次數據調查采用的是問卷填寫的形式，通過對在校大學生進行問卷調查。問卷總共發布問卷200份，回收196份，有效問卷為189份。此次問卷的主要調查對象為大三、大四的大學生，專業類別側重于文科、工科、理科、以及醫藥類。
(二)調研數據分析。
1．大學生對創新創業的看法根據調查得到的數據顯示，大學生對創新創業概念的認識分為三種:一、開創屬于自己的一份事業，比如開店;現在許多文科類的大學生利用自己的優勢，在大學期間進行網店創業包括淘寶店、微商等。二、開發一項創新項目;這一方面理工生較多，理工生擁有較高的專業水平，利用自己的專業知識進行創新項目的研發。三、開辦一個公司或企業;大學生創業現象越發普及，大學生也逐漸成為了全社會創業的主力軍，在我校就有許多大學生開辦公司，其中也獲得了一定的程度的成功。隨著創新創業的潮流盛行開來，許多大學生跨入自主創業的隊伍中。在大學生創業群體，專業類別的不同，創業主體也有一些差別。文科、理科和工科類的學生較有創業想法，而藝術和醫藥類的學生有創業想法的較少。
3．大學生創新創業阻力的分析。
在調查數據里70%的大學生都是支持在校大學生創新創業，認為大學生自主創業對社會都有著積極地影響;也有大學生認為大學生自主創業風險大，創業勝任力不足，缺乏社會實踐經驗。這也是大學生不足之處，更是創新創業教育存在的必要。數據看出，大學生的創業的阻力因素主要為經濟能力狀況、社會實踐經驗以及專業性知識。有創業想法的同學，考慮到最大的因素是經濟問題;而在迷茫中的大學生則是社會實踐經驗的不足;沒有創業想法的同學，比前兩者更在意的害怕失敗，因此對創業沒什么想法。在調查中，有創新創業想法的同學，立馬執行的人很少，僅有23．81%;有48．68%的人猶豫不決，認為自己的想法存在著缺陷，對自身不夠自信;也有人不敢去，畢竟現實和想法還是有一定的差距，達到了26．98%。因此大學生真正創業的很少，根本原因在于大學生自身的創業勝任力不足。
4．創新創業教育與創業勝任力的關系。
高校的創新創業教育致力于提高大學生的創新意識，培養大學生的創業勝任力，從而促進大學生自主創業，本次數據分析為高年級、低年級的學生在接受創新創業教育與勝任力關系。根據上表數據中得出，大三、大四的學生在創業勝任力“有一定的提升”方面，明顯高于大一、大二低年級的學生;而在“基本沒有提升”一項，大三、大四也低于低年級。同時在數據上也可以看出，高年級有一半的人數，創業勝任力都有一定的提升。但是，勝任力有很大提升的人數較少，不關心創業勝任力的同學也有不少。
三、結論與建議。
(一)結論。
通過調查得出，大學生對創新創業教育充滿著濃厚的興趣，也非常支持大學生自主創業，高校的創新創業教育對大學生創業勝任力的提高起到了一定作用。但整體上，大學生對自身的創業勝任力倍感不足，認為自身的創業勝任存在著缺陷，且高校創新創業教育形式單一，創新課程配置不合理，社會實踐機會較少，自身的創業勝任力還有很大的提升空間。
(二)如何提高大學生創業勝任力。
1．高校維度。
高校要積極落實與強化創新創業教育，首先要優化創新教育課程，培養大學生創新意識，提高大學生的創業能力。其次實行項目管理，針對于創新創業意識強烈的學生進行創新管理。最后學校要多開展豐富的課外拓展和創業實踐活動，實行課內與課外相結合的方式，提高大學生綜合能力。成立創業俱樂部，以俱樂部的方式，搭建大學生創意交流合作的平臺。配備專業的師資團隊，加大對俱樂部的指導與服務。
2．大學生自身維度。
大學生應當加強自身的創業學習，加大書籍的閱讀量，提高自身的文化修養。參加創業類的課程學習、培訓以及創業大賽，多方面提升自己。同時也應該多利用課余時間，結合課堂知識進行社會實踐，拓展自己的視野，進行市場分析，挖掘商品市場，培養自身的市場意識。
黨的xx屆三中全會指出：“要引導高校畢業生到村任職，實施‘一村一名大學生’計劃”，這是黨中央著眼于推進社會主義新農村建設、鞏固黨在農村的執政基礎而作出的一項戰略決策。近期，江蘇儀征市婦聯對全市的女大學生村官創業情況進行了調研。
一、全市女大學生村官創業基本情況。
目前，儀征市女大學生村官81人，其中有7名已經創業成功（馬集鎮張宏梅種植的黃秋葵，銅山辦事處石潔、許禎禎等人合伙經營種植的紫薯，大儀鎮李天梅的有機插秧合作社和朱慶梅的桔桿加工利用，新集鎮祝紫君的留守兒童校外輔導站，陳集鎮黃薔薇的揚州市薔薇生態農業發展有限公司），2名正在積極籌備創業（新集鎮祝紫君文化產業連鎖店，銅山辦事處許禎禎的高效農業），6名想創業無項目（新集鎮的劉梅、吳娟，新城鎮的張蕾，十二圩辦事處的王娟，青山鎮的宋佳，劉集鎮的張星）。
二、全市女大學生村官創業人數少的原因分析。
通過調研，我們也明顯地看到，全市女大學生村官創業人數少，究其原因主要存在3個三分之一：
1、三分之一女村官想創業有諸多原因制約。一是創業資金不足。由于投入的創業資金最低需5萬，在銀行貸款需要有擔保和反擔保手續，而女大學生（村官）工資待遇每月在1500元左右，無法提供擔保和反擔保手續；二是創業用地問題。存在用地政策制約和土地培青費補償。三是無經濟實力承擔。由于女大學生村官工資待遇低，每月1500元左右，擔心自己萬一創業不成功，自身無經濟實力承擔，直接影響了創業的積極性。
2、三分之一女村官想創業無創業項目。部分女大學生村官想創業，但由于剛剛離開學校，社會工作經驗不足，加之她們在大學時所學專業與農村工作關聯度不大，不知道如何去創業？創什么業？有一種“有勁使不上”的感覺。
3、三分之一女村官無創業意識。一是部分女大學生村官盡心盡責做好本職工作，力求在本職崗位上有發展，對創業不感興趣；二是少部分到村任職的女大學生村官把到農村工作當作就業的跳板，當作是在當前就業壓力下作出的無奈選擇，是在“騎驢找馬”。
三、對策及建議。
針對以上存在的問題，為激發女大學生村官積極投身到創業的大潮中去，提高她們創業和帶頭致富的能力。
2、真情關愛，無牽掛創業。積極幫助女大學生村官解決生活、工作中的實際困難。安排好女大學生村官們的食宿及日常生活，為她們順利開展創業提供條件，提供方便，真正做到“政治上引導、工作上支持、創業上扶持、感情上聯絡、生活上關愛”，堅定她們創業的信心和決心。
3、積極鼓勵，多扶持創業。在我市已形成的促進大學生村官創業的利好政策環境下，應進一步促使各項優惠政策落實到位，營造良好的女大學生村官創業資金扶持體系，完善女大學生村官貸款的各項政策和業務流程，開通女大學生村官創業“無障礙”綠色通道，真正使想創業的創成業、已創業的創新業、創大業。
4、培樹典型，廣宣傳創業。加大對創業成功的優秀女大學生村官典型的宣傳力度，積極培育、善于發現優秀女大學生村官干事創業的典型，并通過巡回演講、經驗交流、評選表彰等方式，將女大學生村官的成功效應在更大范圍內宣傳推廣，真正起到引領示范作用。
高校如何開展大學生創新創業教育活動。
一、高校共青團具有凝聚力、號召力、影響力優勢。
（一）發揮共青團文化育人作用，營造良好的創新創業校園氛圍1、以校園文化活動為載體，積極營造創新創業的校園環境。共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創新創業校園文化環境。通過組織“科技文化藝術節”、“青年創業論壇”、“校園營銷精英挑戰賽”等活動，開展內容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術活動，陶冶大學生的高尚情操，使創新創業意識、創新創業精神成為校園文化、校園精神的重要內容。
意義的競賽。在競賽過程中推動學生參與科研活動，培育大學生創新創業的情趣，增強青年學生的創業主動性。2、以社會實踐為依托，激發青年大學生的創新創業熱情。共青團通過組織暑期、寒假社會實踐活動，堅持把大學生社會實踐與創新創業教育緊密結合，力爭在實踐中不斷激發青年學生的創新創業熱情，強化創業內驅力。在高年級團員青年中開展“學業、就業、創業、事業”為主題的大學生社會實踐主題活動，進行有目的、有計劃的創新創業培訓，鍛煉其執行能力，提升綜合素質，為他們將來有效創新創業打下堅實的基礎。
助學工作，創辦勤工助學企業，提前走上自主創業的道路。參與勤工助學實踐活動是培養創新精神和提升創業動力的一條重要途徑。大學生通過參與“智力型”、“管理型”、“經營型”、“服務型”等類型的勤工助學活動，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創造性地解決工作中的各種問題，敢于和愿意承擔風險，嘗試做一些具有創新性質的事情，感受創業的艱難和快樂，在這過程中，創新創業意識就會在不知不覺中得到培養，創新動力在不斷實踐中得到增強。
（三）完善創新創業教育服務體系，提高大學生創新創業的能力1、建立一支創新創業教育導師團，加強對青年學生創新創業實踐活動指導。一方面，通過集中培訓，使教師了解創業教育、具備創業教育的基本知識。另一方面，在一些實踐結合密切的學科中，通過開展“產、學、研一體化”活動，讓教師深入高新技術企業，體驗創業過程，積攢創業案例，豐富創業。
教學。
經驗。高校在政策上鼓勵有能力的教師進行創業，成就一批創業者兼學者，同時在政策上也吸引成功的創業者成為高校教師。在師資隊伍的結構上，學習美國的經驗，兼職教師和專職教師相搭配，主動吸納社會優秀青年企業家、青年創業成功人士、政府官員成功的企業家作為兼職教師給學生開設課程，這樣既彌補了高校創業教育教師數量的不足，也實現了創業教師個性、能力、學識和經驗的互補，優化了師資結構。
與企業聯姻，通過走產學研相結合的道路，以校企聯合的模式，創立大學生創新創業教育實踐訓練基地，實行“真項目、真操作、真環境”的見習模式，使學生的創新創業活動與企業之間形成良好的互動。其二是共青團組織牽頭建立創新創業基金會、創新創業協會等組織機構，為學生提供創新創業的實戰演習場所，以項目化的運作手段，保證學生實踐訓練活動的開展，促進大學生與創業企業、創業者建立互動關系，體驗創業過程，開展創業實踐，提升創業企業的運行管理能力。其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創新創業實踐活動，推動學生參與科研，為學生提供創新創業的實踐平臺，提高他們的創新創業能力，為將來的創新創業積累有益經驗。
3、培育一群團員青年創新創業典型，打造創新創業的領軍人物。完善創新創業激勵和扶持機制，積極籌措資金，通過“青年成才發展基金”、小額擔保貸款等渠道，健全大學生創新創業的促動機制，促進學生的職業自立，塑造大學生的創新創業理念，推動大學生創新創業實踐活動向縱深發展，培育出一批創新創業的領軍人物，逐步提升大學生整體創新創業的水平。
二、專業課教學要積極發揮大學生創新創業的引導作用。
目前，許多高等職業院校已經認識到問題的緊迫性，開展了多種形式的創業思想教育課程，培養大學生的創業理念，但這項工作的組織者和開展者，絕大多數是高職院校的思政教師、學工處教師、就業指導老師、輔導員等，專業課教師參與的程度不高，甚至少部分專業課教師認為那不是自己的工作范圍。實際上，從普通的基礎教育進入到高等職業教育再到今后的從業，專業課教師作用非常關鍵，有無可替代性。專業課教師是將學生從學習生涯領入到職業生涯的領路人，是社會和學校溝通的一個橋梁，是大學生今后工作的引導者和示范者。從現實的經驗來看，專業課教師的思想和認識對學生從業觀念和今后成長的過程，影響巨大。大學生對所學專業的理解和認識、對今后從業所應具備的知識能力和素質，這些信息獲得的第一個來源就是他們的專業課教師，都是由專業課教師在日常的教學過程中點點滴滴灌輸給他們。
現階段許多高職院校在課程設置模式上還采用傳統的三段式學科式教育模式，即：基礎課、專業基礎課、專業課，課程設置與社會需求脫節；教學方式上還是采用理論課加實訓課的模式，表現出的現象是：理論課上老師滿堂灌，技能實踐課上學生拼命練，理論和實踐缺乏有機融合；畢業找工作時，學生背了很多書，抱了大堆證，面對各類職業崗位提出的要求，還是茫然不知所措，更不論去創業了。
由于傳統的教學方式存在著很大的局限，融入創業教育思想的教學方法必須具有新思維、新突破，打破以往教學方式的束縛。各門專業課教師都應該根據其專業的內容和教學特點,在教學環節的設計中，有機滲透創業意識、創業能力的教育與培養。將創新思維、創業意識和創業能力的教育與培養和專業課程的教學融為一體,同步進行，能收到事半功倍的效果。
專業課教師要更新課程理念，改革教學方法，具體做到以下幾個方面：
首先，專業教學的內容不能拘泥于書本，要緊跟時代需求，作相應的調整和擴充。專業教師要對新技術、新工藝、新設備有充分的認識和了解，要將專業技術前沿的動向和信息及時傳達給學生，專業教學所采用的項目、案例和載體要來自于真實的生產實踐，專業教師要跟蹤新技術發展，不斷更新教學內容，努力把生產一線正在使用和短期將推廣的技術以及現有技術存在的問題引進課程教學中。
其次，教學方式要靈活，教學手段要多樣化，實現教學方法與手段的創新。如采用“啟發式教學法”、“探究式教學法”、“集體討論式”、“優秀生示范式”、“合作式教與學”等，借助網絡資源與多媒體手段，引入師生互動的平臺，使教學由傳統的教師中心、課堂中心、知識中心逐步向學生中心、實踐中心、能力中心轉移。再者，考核評價學生方式要全面立體，不要把考試分數作為衡量學生學習成果唯一標準。例如專業課程成績的構成：可采取考試50%+上課10%+作業20%+創新20%的模式，作業多以綜合性分析、調研報告、信息搜尋、構思方案等形式布置，把創新能力納入考核中，使只會機械記憶書本知識的學生的學習成績最高不超過良，激發學生的創新欲望。
除了專業課程教學要采用靈活有效的多種形式外，教師要把專業教學的活動場所延伸到課堂外、實驗室外和學校外。
在學年論文和畢業論文的寫作過程中培育學生的科研及創新能力，來保障大學生科研創新能力的提高。
三、學校教務不斷建設創新創業課程體系。
高校應在原有的多學科公共選修課基礎上,結合專業基礎知識,組織骨干教師增設學術科技類系列選修課程,廣泛調動學生的科技興趣,營造良好的科技創新氛圍。
創新創業課程教學是創新創業教育體系中最基礎也是最根本的環節。清華科技園就在清華大學開設了面向全校本科生和研究生的一系列創新創業課程。與此同時，清華科技園啟迪在線網專門開辟“創業輔導”欄目，提供課堂教學的視頻錄像，供學生在線觀看學習。除了“未來企業家之路”，“創業機會識別與商業計劃”課程采用國際創業教育中最佳的授課方式——互動式、參與式和體驗式的方式。
四、不斷完善學生科研管理制度,爭取制度保障。
導和評審工作。同時出臺相關制度,如《高校關于組織學生參加“挑戰杯”大學生創業計劃和課外科技作品等競賽的實施辦法》和《高校學生科研基金管理辦法》等,各院系成立相應的學生科技學術競賽組織機構,形成黨政重視,多方配合,齊抓共管的工作體系。同時要解放思想,拓寬學生科研基金申請對象,拓展基金來源渠道,形成相應的完整的項目推薦、申請、經費發放、評審和獎勵制度,把學生科研基金管理作為一項長期的事業來認真對待。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇五
由于資本市場的差異和投資者經營理念的不同，使歐洲、日本、韓國等國經濟中的風險投資發展相對滯后。而對于我國，市場經濟發展較晚，但市場的逐步發展，社會的進步使我國企業家經營者在上世紀90年代開始意識到風險投資對經濟發展的巨大作用，于是根據我國發展現狀隨之制定相應的發展戰略開始發展風險投資市場。但畢竟我國市場經濟還不夠成熟，法律制度還不夠健全，監管機制還不夠完善，使風險投資市場在我國剛剛出現并準備發展之際就步入了發展的低迷階段，特別是01年之后，互聯網的泡沫經濟，證券市場的混亂以及納斯達克的影響等嚴重阻礙了風險投資市場在我國的發展。然而中國總體經濟發展的強勁勢頭，使各國認識到中國市場的巨大潛力，中國已被看作一個蘊藏豐富的“金礦”，同時隨著我國法律制度的逐步健全，國家一些強有力的調控政策的出臺，使風險投資市場開始走出低迷走向發展，我國創業投資的春天已經到來。
面對市場的不確定，創業投資不僅僅意味著收益，更多的卻代表著風險，因此如何管理好風險投資，最大程度地減小投資風險，并取得預期收益便成了創業投資的重點環節。于是郭嶺博士接著向我們講述了創業投資管理的運作方式和方法，包括投資機構的設立、項目的選擇和評價、進入項目的條件和方式、項目投資后的管理、項目的退出、項目投資后的總結六部分內容。
風險投資發展最早的是美國。當時的時代背景美國企業正經歷所有權和經營權的兩權分離變革，因此對于風險投資大多采取了以有限合伙管理公司和資本家投入資金相結合的設立模式。而我國發展較晚，國內經濟發展現狀決定了我們不能照搬美國模式，而是因地制宜采用創業投資公司為主的設立形式。風險資本家為了保證自己投入資本的收益，同時減少無法預期的風險，對合伙人常采用股權激勵，并實行有限責任制。但我國市場經濟的不成熟使我們仍需健全一些規章制度以保障投資市場的良好發展。
隨著科技的進步，信息技術的發展，風險投資領域也正在由最初的高科技產業向傳統產業進軍，因此對于產業方向的選擇可以從成長潛力巨大的新型產業和市場規模巨大的傳統產業中選擇。但社會的專業化分工的局面也決定了各創業投資公司的專業化，同時也決定了其各自專向的目標市場，而商業模式的設計和比較分析更要從公司的內部資源、核心優勢出發制定合理的發展戰略，同時評價各項目指標選擇最優項目進行投資，并依據現實情況指定詳細的分階段實施計劃，計劃實施過后為了檢查項目的完成情況，并對以后的發展提供借鑒，還需對項目進行項目投資后的評價。
為了使我們能夠更深刻地理解創業投資管理知識，郭嶺博士最后還引用武漢東湖創新科技投資公司投資武漢喜馬拉雅數碼成像技術有限公司的案例向我們詳細講解了實例中如何具體進行創業投資管理，這使我們對其中的管理重點和投資運作有了一個簡單的了解。
市場是不確定的，環境的變化時刻影響著市場的運作與發展，如何在不確定的市場中進行風險投資創業管理，以及在未來的工作中我們又應如何選擇風險投資領域，許多問題仍需我們學習和思考。因此現階段我們要努力豐富擴展自己的專業知識，爭取在專業領域中有所創新，同時為以后的學習和工作打下堅實的基礎。
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軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇六
區黨工委、管委會始終堅持“抓大眾創業就是抓區域經濟”的發展理念，堅持以放促活、扶持促多、規范促優，積極創造寬松適宜的政策環境和制度環境，促進創業便利化，構建創業生態，區內企業如雨后春筍般滋生成長。創優政策。推進工商登記制度改革，以工商登記注冊制度改革為契機，按照市工商局制定的27條放寬政策，依法有序放寬準入領域、注冊資本登記條件、市場主體住所（經營場所）登記條件，加大小額擔保貸款支持力度、財政扶持力度、稅費優惠扶持力度，打出全民創業的政策優惠組合拳，為企業加油減負。實行注冊登記“一審一核”制和“審核合一”制，受到群眾和企業的歡迎。對申請工商注冊審批的個體工商戶、公司制企業，實行投資主體“零限制”，注冊登記“零收費”，創業經營“免登記”，積極營造有利于小微企業發展的土壤。創優服務。成立創業中心、留學人員創業園、高校創業園等創新創業平臺，鼓勵社會資本建設孵化器，實行入駐企業免征房產稅和城鎮土地使用稅、三年免場地租金“零門檻入駐”和為企業提供研發、試制、企業管理、人力資源服務等政策，降低創業風險和創業成本，提高企業成活率和成長性。邀請創業導師和中信銀行、上海股權等投資機構負責人就融資、創業等各項政策給予解讀。創優環境。簡化企業辦事程序，為企業提供“一窗式受理、一次性告知、一條龍審批”的一站式服務，優化營商環境。對于申請“個轉企”的工商戶，堅持各部門緊密銜接、協調聯動，暢通登記渠道、簡化辦理程序、強化跟蹤服務，為企業成長“開綠燈”。組織發改、商務、工商、國稅、地稅等部門深入企業，實施分類指導。尤其對生產經營出現較大波動的企業，積極分析市場形勢，研究應對措施，破除阻礙發展的瓶頸。加大對重點產業化項目的申報、扶持與服務力度，協助其解決在成果轉化過程中遇到的困難和問題，加速推進科技成果的產業化進程。
二、突出平臺建設，為大眾創業、萬眾創新構筑廣闊空間。
為積極推動“大眾創業、萬眾創新”，區在謀劃引進項目時注重選擇能夠承載創新創業的平臺項目，營造良好的創新創業環境，為全民創業奠定堅實基礎。升級園區平臺。為軟件和服務外包企業提供集約化、專業化服務，實現園區技術資源和公共服務資源共享，建設占地面積50畝，建筑面積10萬平方米，集生產、辦公、研發、展示、配套服務于一體的'功能完善、配套齊全的高科技軟件園區，可容納創業企業近百家，吸引就業1000余人。目前，軟件園一期已完工，入駐率達90%;二期工程正在建設中。同時，引進聯東u谷產業園、科技中心、建華石墨烯科技企業孵化器等項目，可吸引1000多家小微企業入駐。工業園區與創業孵化基地互為補充、相得益彰，形成了大企業頂天立地、小企業鋪天蓋地的發展態勢。升級創業基地。率先在全市設立“眾創空間”，并建設了微信服務平臺，主要針對企業提供創業輔導服務，開展創業沙龍、創業咖啡、創業項目路演、投資分析等活動，實現創新與創業、線上與線下、孵化與投資相結合，為企業和個人創業提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務平臺。目前，“眾創空間”及其微信公眾平臺已正式掛牌和上線，關注人數達1000余人，已成功舉辦了六次線下活動以及路演技巧培訓、軟件技術開發痛點研討會等，有效提升了創客和企業家創業創新激情。升級物流平臺。在原有運營中國耐材之窗、中國陶瓷網、中國物流網的基礎上，全國第一個省內城市互聯互通的省級物流信息平臺——“物流”平臺已完成了技術搭建，正在與省內的各個城市密切對接，力爭在底前，石家莊、、保定、秦皇島、邯鄲、邢臺、張家口、承德、滄州、廊坊、衡水等11個城市全部實現節點平臺接入，打造成用戶活躍、資源集聚的跨城市智慧物流平臺系統。“物流”的啟動，標志著省在共同配送領域的探索愈發深入，為實現京津冀三地物流協同發展、有效對接提供了重要保障。物流業態提升競爭力，也帶動更多人加入到創業隊伍。
三、突出抓好融資，為大眾創業、萬眾創新提供不竭活水。
針對中小企業在創業、創新過程中融資難問題，區大力開展金融創新，為企業發展提供“氧氣”和“血液”。搭建融資平臺。制定出臺引進金融機構優惠政策，營造良好的政策環境，目前己引進匯豐銀行、工銀安盛、承德銀行等10余家金融機構，引進數量居全市前茅。特別是銀行區科技支行打破傳統管理模式，專注于支持種子期和創業期科技型企業的資金需求，進一步助推科技成果產業化發展。另外，依托特色產業，積極開發新的金融產品，有效解決小微企業融資瓶頸。建設銀行分行為包括區達意科技、賽福特在內的11家小微企業辦理了“稅易貸”業務，獲批貸款資金近千萬元;開展“三押一推”工作，為3家企業辦理股權質押登記，幫助企業融資4468。1萬元;為15家企業辦理動產抵押登記，幫助企業融資2。92億元。設立專項資金。由區財政出資設立1000萬孵化基金，重點解決企業創業初期資金難題，符合條件的企業可以獲得最高50萬元的基金使用權，進一步提升了創新創業的服務效能。目前已為4家企業提供了200萬元的短期借款，一定程度上緩解了企業資金周轉困難。在《科技計劃項目配套資金管理暫行辦法》中規定，對通過審批的各類科技項目按照1：1比例給予配套資金支持。助力企業上市。出臺《關于鼓勵企業上市融資加快發展的暫行辦法》，對在境內主板首次公開發行股票并上市的企業獎勵200萬元等多項含金量高、操作性強的扶持政策，對引導企業加大創新投入起到了積極的推動作用。區已有7家科技企業先后登陸深交所創業板、新三板以及石家莊股權交易所等融資平臺，上市企業數量位居全市第一。其中啟奧科技股份有限公司在“新三板”正式掛牌，成為市首家在新三板上市的軟件企業;匯中儀表股份有限公司為我市第一家在創業板上市企業。
四、突出人才引育，為大眾創業、萬眾創新打造智力支撐。
區緊緊抓住人才這個創業創新關鍵點，圍繞推進“產業+人才”深度融合，推進各類人才裂變式增長。制定“人才特區”相關政策。相繼出臺了《關于引進高層次和緊缺人才若干政策的實施辦法》、《關于鼓勵領軍人才進行科研和創業工程的實施意見》和《建設技術產業人才特區的實施意見》。本著加大對創業型人才支持力度的工作思路，原則通過了《技術產業人才特區實施辦法》，確定由區財政投入1000萬元設立“人才特區”專項資金用于高層次人才引進。推動人才計劃評選工作。今年以來，拓又達公司的趙欣成功申報了“國家萬人計劃”，成為我市歷史上第一個獲得國家級人才計劃的民營企業人選。開元機器人李憲政等6人成功獲評“省雙百人才”計劃、華洋自動化張雪等3人成功獲評“省高層次人才創業項目”，共爭取省人才資金200萬元。目前，區人才總量約為7300人，其中海內外全日制博士14人，碩士341人，本科學歷4098人，本科以上學歷占到人才總量的61%;具有正高級職稱27人，副高級職稱416人，中級職稱以上達到32%。加快人才工作平臺建設。在成立建華檢測院士工作站和開誠集團院士工作站基礎上，推薦建華科技等申報了博士后工作站。推薦區創業中心成功申報了市創業孵化基地，納入了市就業專項資金扶持范圍。推薦創業中心申報了省級創業孵化基地。目前，有進站院士4人。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇七
轉眼，20xx年已接近尾聲。
為了落實學校關于開展“創新、創意、創業”為主題的活動，xx學院學生會就業部在20xx級前輔導員xx老師的帶領指導下主要開展了三項活動：簡歷制作大賽，職業生涯規劃大賽，以及第五屆外語人才招聘會。
希望通過這些活動，同學們能夠結合自身現狀和所學專業，對今后的學習以此為基礎作出相應的規劃，將學習所得運用到實際生活中，做一名銳意進取的當代大學生。
職業分析 生涯規劃
職業生涯規劃大賽于4月5日在n5-301熱烈舉行。
活動吸引了不同年級的學生前來參加，有六名同學脫穎而出。
本次活動旨在豐富大學生的大學生活，拓展他們對專業領域知識的了解，更好的認識自己，認識自己所處的環境，理性思考自己的未來，科學的規劃自己的職業生涯。
每一次活動都有其巨大的價值，當然這次的職業生涯規劃大賽當然也不例外。
記得最初就業部成員去宣傳這個比賽時，還有許多同學并不是很清楚這個比賽的目的和價值，在一系列的宣傳和講解下，大家都能看到此次比賽的意義所在，并能積極參加比賽。
在活動舉行期間，比賽現場氣氛活躍，選手們都能把自己最好的一面展示給大家。
我們看到了精彩紛呈的ppt展示，看到了制作精良的職業生涯規劃書，看到了每個同學都能熱情洋溢地訴說自己的理想。
通過這個活動，同學們樹立了正確的就業觀，同時提升了學生的就業準備能力。
這次比賽令大一新生找準定位，為大家提供一個思考未來人生職業選擇的機會; 也為高年級同學提供一個展示自己心中職業，說出職業理想的舞臺。
職業生涯規劃比賽的成功舉辦使得同學們清醒的認識到自己該做什么，該怎么做，該達到怎樣的目標。
這有助于同學們自身的發展，激發同學們規劃未來職業生涯的動力。
也希望能夠借此契機，同學們可以正確認識自己的個性特質，現有與潛在的資源優勢，引導做出前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會，激勵同學們新的追求，一起邁向精彩未來，開拓燦爛人生!
一頁簡歷 縮略人生
簡歷制作大賽旨在豐富大學生活，更好的引導大學生職業規劃發展，提高職業素養和求職能力。
積極地調動學生對于未來職業規劃的思考，體現xx學院的.特色優勢，更好的促進人才的發掘。
使新老生充分的認識到簡歷的制作方法提高簡歷的設計能力，進而使學生在百萬應聘大軍中具有巨大優勢，使同學們能夠應聘到自己滿意的職業。
在20xx年11月12日舉辦的簡歷制作大賽中共有6個優秀作品脫穎而出，大賽的評委xx老師對此感到欣慰。
一份簡歷不僅可以展示自己的能力與經驗，還可以突出自己的個性與語言特色。
有的雙語簡歷更是體現xx的風采和學生的活用。
大賽為xx學院的學生提供了展現自我，發展自我，完善自我的平臺。
也使學生明確地認識到自己在職場中的追求和定位，這是現在大學生普遍缺少的。
同時通過這次大賽學生可以了解自身的不足，及時的完善改正，進而提升他們在應對職場挑戰時的整體競爭力。
有利于學生樹立憂患意識和危機意識，而這個將在一定程度上提升學院的實力。
大賽給即將畢業的學生一份參考，增加經驗，使其求職的路更加順暢。
也給新生一份鍛煉長見識的機會，更好的促進大學生的全面發展。
人才招聘 求職前瞻
11月18日下午，由常熟理工學院學生就業指導中心主辦，xx學院承辦的“第五屆外語人才專場招聘會”與東南校區體育館隆重舉行。
此次招聘會吸引了中國常熟外輪代理有限公司、江蘇忠明祥和精工股份有限公司、江蘇常鋁鋁業股份有限公司等96家優質企業前來招賢納士，帶來741個招聘崗位。
xx學院全體學生都參與了本次招聘會。
未畢業的同學們在此體驗求職氛圍，積累求職經驗，了解社會需求;應屆畢業生通過這個求職平臺，尋找心儀的工作。
高校作為一個巨大的人才儲備庫，可謂“人才濟濟，藏龍臥虎”。
學生們經過幾年的專業學習，具備了系統的專業理論功底，盡管還缺乏豐富的工作經驗，但其仍然具有很多就業優勢，比如，富有熱情;學習能力強;善于接受新事物;頭腦中的條條框框少;對未來抱有憧憬;而且都是年輕人，沒有家庭拖累;可以全身心地投入到工作中;更為重要的是，他們是“白紙”一樣的“職場新鮮人”，可塑性極強，更容易接受公司的管理理念和文化。
正是畢業生身上的這些特質，吸引了眾多企業的眼球。
因此校園專場招聘會也成為了提高企業招聘的針對性、幫助企業找到合適的人才而且也是企業大規模引進高素質人才的重要途徑。
校園專場招聘會是學生與用人單位之間的良性對接，雖然從反饋數據顯示成功率不是很高，但就像我們外院的洪院長所說的，通過此次招聘會，學生得到的遠不止一個職位，求職經驗、求職氛圍和目前社會需求等同樣是學生應該了解和認識的。
畢業生們通過在招聘會上和企業相關人員的交談了解中，可以知道要勝任一份職業所需的條件，這樣也就可以知道自己的不足從而改進以使自己更好的適應社會，這些都是同學們從校園從課本里學不到的東西。
而非畢業生們前去觀摩的話就能更早的積累經驗，體驗求職氛圍，更好的為自己的未來做好規劃。
招聘會結束后，xx學院就業部展開了后續跟蹤調查，給企業發去了反饋表，希望能夠了解應屆畢業生和與企業互動就業情況，以期今后校企雙方更好的合作。
據反饋，一些企業已經成功招聘到了我們應屆畢業生，例如，xx清潔技術(常熟)有限公司已成功招聘到了若干名英語(經貿)專業的同學并表示希望與xx學院有進一步的溝通合作!
以上就是xx學生會就業部在20xx年里舉辦的各項活動。
在新的一年里xx學院就業部繼續本著“創新、創意、創業”的原則繼續開展豐富的活動，服務xx學院!
管理與經濟學院召開20xx年創新創業工作動員會活動總結
20xx年3月12日下午，管理與經濟學院創新創業工作動員會暨創客沙龍交流會在6216會議室舉行。
管理與經濟學院黨委書記王篤波、黨委副書記范功偉、創新創業綜合訓練辦公室主任魏杰老師、團委書記吳菲菲、各年級輔導員老師、20xx--20xx年大學生創新實驗項目申報及創業園各創業項目指導老師和相關學生參加會議。
會議由學院黨委書記王篤波主持。
首先，黨委副書記范功偉老師介紹了國家、河南省以及學校近年來對大學生創新、創業的重視情況和扶持政策，進一步明確了“全民創新、萬眾創業”的新形勢和新要求。
他還宣讀了學校首屆“華彩杯”大學生創新創業大賽的通知，重點講解了參賽注意事項。
鼓勵現已立項的創新項目和入園的創業項目認真備賽。
范功偉副書記指出，大學生創新、創業是素質教育和人才培養工作的根本要求和目標方向。
我院已成功舉辦第一屆校園經濟創業大賽，取得了豐碩的成果，今年更要進一步推動我院的創新、創業工作，增強我院學生創新意識，提高創業本領。
隨后，王書記在總結講話時強調，我院全體師生應該認清形勢，搶抓機遇，腳踏實地，順勢而為。
王書記指出，開展大學生創新創業工作對豐富大學生活、培養創新思維、提升實踐能力都發揮著不可替代的作用。
通過相關創新創業比賽，提升學生科研和能力，是學院提升人才培養質量的重要環節。
王書記表示，希望看到越來越多同學積極參與創新創業活動中，希望同學們將所學知識與經濟社會發展緊密結合，發揮創新、創意、創造、創業的意識和能力，用實際行動為實現“中國夢、我的夢”貢獻力量，用智慧的火花創造無悔青春，用更多高水平的項目作品爭取獲得優異的成績。
學院將繼續推動建立起創新創業工作的長效支持和激勵機制，不斷加大對創新創業的投入。
鼓勵更多的同學參與創新創業活動。
最后，與會老師和同學們圍繞“深化對‘全民創業，萬眾創業’的認識”和“總結創業以來遇見的問題”等主題在學院第一期“創客沙龍”活動中進行了深入交流和探討。
首先真的很高心可以有機會參加大學生創新訓練項目。
興趣是最好的老師，在大學生創新訓練項目中我學到了很多。
在多次和指導老師交流的過程中對現在的中國的能源和照明情況有了更深一步的了解，對國家的節能工作也有了進一步了解。
由于這次只是以小組成員的身份參加大學生創新訓練項目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去612、613進行測量照度和相應的用電量。
學會了如何使用照度計，也了解照度是什么含義。
并利用寒假期間查了相關資料，對國家節能環保中心、北京發改委最新的政策做了更深了解，深刻體會到國家對節約能源、保護環境的重視。
而我們作為新一代的大學生更有義務肩負這項使命，努力學習科學文化知識，在大學生創新訓練項目中多多學習，多多思考，爭取在以后的人生道路中可以對國家節能這方面做出貢獻。
而且在查找有資質的節能認證機構的過程中，也了解到國家關于節能這方面相應的法律、法規。
項目的開展需要學會自主的學習，這是參加大學生創新訓練項目與課堂學習最大的不同與收獲。
平時的課堂學習，老師都會給我們強調什么是學習的重點，同時又通過課下作業進行強化，把握知識相對較容易;但是在項目中，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發經歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題。
在這種情況下，自己就要能夠分析出問題可能出現的原因，并通過網絡資源及相關書籍進行學習，與自己的實驗條件等信息進行比較，經不斷的修改調試去解決問題。
因此，具有自主學習的能力顯得比較重要。
在后期的大創中，需要對圖書館相應的照度進行測量，學會了國家標準照度是多少。
測量結束后，也發現我校的圖書館照明存在一些問題，比如有些地方的照明明顯不符合標準照明亮度，這也讓我對圖書館應該換led燈有了更大的信心，畢竟換了之后會減少電量的使用，而且led對環境的污染要比普通燈管小很多，同時led的照明更亮，可以更好地保護圖書館那些努力學習的同學們的眼睛。
項目的開展需要團隊合作交流，它不僅關系著項目開展的進度快慢的問題，而且關系這一個團隊能否堅持到最后并取得一定成績。
很開心的就是這次比賽中每個成員都發揮了各自的長處，使得項目開展的很是順利，這也是我明白團隊合作的重要性。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇八
如何與時俱進，適應時代的發展，找到合適的創業契機，是大學生創業主要的思考問題。在實踐調查中我們發現，當代大學生是一個逐漸龐大的消費群體，并且有獨特的消費特點和消費趨勢。 迅惠網是以各高校為原點向周邊輻射，網羅各種優惠信息向大學生傳遞，同時提供可行路線，并搭建大學生與商家產品的信息反饋平臺的網站。
(一)沈陽各高校內小超市、文具店、餐廳等的商品優惠、新出商品的信息發布和簡介。
(二)沈陽各高校周邊的商場超市、餐飲娛樂等消費場所的折扣、新出商品信息。
(三)與成功的電子地圖網站(如百度地圖、搜搜地圖等)合作，完成優惠地點與大學生所在地的雙向定位，為大學生提供方便可行的購物路線。
(四)設立信息反饋板塊，消費者可以在網站和手機客戶端(初期依靠校園網、微信等平臺)對已購的打折商品進行評價，分享消費感受。
我們團隊共有5名同學，均為管理學院工程管理專業11級學生，熱心于創業事業。指導老師陳兵、張帆專業知識深厚同事具有豐富的指導經驗，保證了項目的順利進行。
大學生沒有主要的經濟來源，購物時間局限，網上購物存在盲目性和風險性，所以購物的經濟實惠、方便快捷、安全實用以及信息充分有效成為當代大學生追求的購物方式。然而，國內市場此類服務大學生的購物渠道并不完善，缺少此類專業系統的網站和手機客戶端，所以迅惠網的出現迎合了大學生消費心理，滿足了大學生的消費需求。
在項目開展過程中，我們一直以以熱情服務同學、緊密聯系商家為宗旨，秉承真實可靠、方便安全的原則，讓大家在購物之前能夠掌握商場超市打折促銷的一手資料，花更少的錢，得到更多的優惠，幫助消費者告別盲目逛街，在沈陽市形成以該網站為中心的購物圈，達到一定程度的市場份額，在廣大學生和商家群體中樹立良好的品牌形象和口碑。
通過開展此項創業訓練，不僅加深了我們對于大學生創業的'客觀認識、切實感受到創業的辛苦與喜悅，更鍛煉了我們發現問題、解決問題的能力，在一次次機遇與挑戰中開拓了創業新思路，拓寬創業視野，為日后創業的順利開展奠定了堅實的基礎。
實踐創業活動中，我們逐漸學會如何識別各種商業機會和資源。實踐創業是一個不斷探索的過程，在這個過程中我們曾遇到過挫折和失敗，這要求我們學會了解經營常識、把握經營方向、提高商業能力。一年的實踐，我們受益匪淺，我們學會了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理，更重要的是認識到了在過不久后即將完全踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰，特別是現在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創業激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。
其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立第賺一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。 作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應具備的素質，這也往往造成為了大學生創業的動力源泉和成功創業的精神基礎。
人類的生活中會起到很大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
在院系領導、老師的熱心幫助和指導教師的悉心指導下，經過項目組成員的努力，歷經初期理論論證，方案設計，收集材料、實地調查等步驟，本項目已取得顯著進展。具體進展情況分述如下：
(一)、2014年4月1號至7月30號為前期準備階段，在此階段中組員已完成了資料的收集，在組內開展了實施前會議，具體分配了任務，確定行程及具體實施方案，完成了初步理論論證。
(二)、2014年8月1號到9月5號，拜訪了沈陽市相關部門，了解相關情況，并針對網絡交易和大學生消費情況情況進行調查訪問，收集了相關資料。
(三)、2014年9月6號到10月12號，集中走訪了當地店鋪和超市，與日常買賣中的大學生們進行了交談，調查了大學生在交易過程中存在的信息不完善情況。
(四)、2014年10月13號到11月16號，集中走訪了當地的大學，了解大學周圍的店鋪類型和數量，與商家洽談合作業務。 以上工作已經全部完成，并已經過獲得調查所得的交流情況詞匯表，得出初步結論。
· 大學生在飲食方面消費占總消費最大比重
此外另有成果，搭建了微信公眾平臺，增添了一條更加簡潔有效的途徑：
此項目有以下創新點：
(一)該項目利用了當代發達的科學網絡技術，具有時代前瞻性;
(二)該項目建設期間投資少，經營期間獲利快;
(三)該項目用戶群體數量龐大，有較強的新事物接受力;
(四)該項目降低網絡購物風險，避免盲目購物。
在創新方面，由于我們這是一個創新創業項目，所以創新方面是必不可少的。我覺得，創新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。
創新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。有時候，思維可能會出現“停滯不前”的現象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇九
時間飛逝啊，我們轉眼間就到了大三啦，我們不再是純粹的學習，也要學會自己去創造東西，而不是一味的學習。大學階段，既是一個接受教育的過程，又是一個主動去領悟、形成自己東西的過程。怎樣處理好專業理論學習與實踐的關系無疑對大學生今后走上工作崗位，在激烈的社會競爭中站穩腳跟具有重要的現實意義。
我是一名學材料化學的學生，當然面對最多的就是研究咯，實驗成了我們的必修課。說到實驗，那就是一種實踐，自己動手，親身經歷。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西，在大學這兩年間，都是一些基礎課的學習，我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實，才能消化吸收，真正變成有用的東西，才能反過來服務于社會。否則，書本知識只能停留在紙上談兵的層次上，體現不了它的使用價值和社會價值。因此我們需要創新實踐。創新是指從產生新的構思、新的觀念、新的理論、新的決策、新的規律、新的方法、新的設計、新的解釋，新的知識、新的思想到這些新的觀念、新的思想在實踐中運用的過程。創新的成果當其體現在創新思維成果時，既認識成果；而當體現在將創新思維成果應用于實踐所獲得的創新實踐成果時，既事實成果。這就是創新的概念，在我們的創新中，就必須有這樣的思維，然后用于實踐，才是完整的創新實踐。
在創新當中，創新思維方法是很重要的，它不是憑空產生的，而是以掌握創新思維方法并靈活應用為前提的。所謂創新思維方法并不是意味著創新思維有一套自成系統的、特有的、專用的思維方法。創新思維方法是指在創新思維過程中需要運用的系列思維方法，它是通過對多種思維方法進行優化組合而推出的新的綜合思維方法。
斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的想法，就是成功利用發散思維的典型。所以說創新也要有思維，并不是憑空的。
在聽了一周的學術報告后，我覺得我們不能停留在現在，要往前看，不要害怕前方的困難。要勇于創新，勇于探險，去發現新東西。就像我們人一樣，人生不可能一帆風順的，總要經過各種大大小小的事情的，這才是人生。有些人對一些從未做過的事表示拒絕，這是一種懶惰的行為，更可以理解為是他們不敢嘗試新鮮事。這種行為是不可提倡的，因為這樣就永遠不可能有創新，思維總是停留在過去，對未來總是跟著別人的步伐走，所以我們要絕對杜絕做這樣的人哦。不管是什么行業，創新是不可避免的。尤其在這個發展迅速的社會中要想得到生存空間，一要是勤快，另外就是要學會開發自己的大腦，敢于創新。對于化學，這是更不可缺少的，化學主要就是搞研究，研究出新的物質，這是要做各種的嘗試。
在這一星期的創新實踐報告中，一共差不多有10個老師的報告。他們講了很多關于創新的思路及例子。這對我們有很大的幫助，激發了我們的好奇心。他們講的不止是化學，個行各業都有。
記得一個老師講到騰訊公司總裁馬云，想必這個名字都家喻戶曉吧。1984年，歷經辛苦的馬云終于跌跌撞撞地考入杭州師范大學外語系，他幸運的就讀該大學本科，并憑著滿腔熱情和一身俠氣，當選了學生會主席。大學畢業后，他經過艱辛的一段路程，他不怕別人的譏諷，認真做好自己的事。在對互聯網的一無所知情況下，他虛心的向人學習，了解關于互聯網的事。由于他對互聯網有著獨特的見解，最后開創了騰訊。給我們的網上生活帶來了相當多的便利。他的創新不僅給他帶來了物質上的享受，還有精神上的，因為我們從中受益，這就是他的成功之處，這就是創新帶來的好處。
沒有去做，親自動手才是硬道理。
社會在向前發展，時代也在不斷進步，各行各業的人們都以新的形象展現在新的時代。作為大學生的我們同樣也要與時俱進，要以新的形象去面對新的時代，以新的特點去適應新的時代，這對每個大學生是十分重要的。我認為大學生應具備這樣的新形象：敢于創新，重于實踐。
創新對一個國家來說顯得極其重要。創新慣穿于人類發展的任何時期、任何角落，它是民族進步的靈魂、社會發展的樞紐、國家興旺發達的不竭動力。創新加速了社會的進步，豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創新能力，才能立于不敗之地。不創新就要被陶汰，就要被消滅。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質上是創新能力的競爭。在新時代中，各行各業都在飛速發展，如果沒有創新精神，是難以適映現代社會的。所以說，勇于創新是大學生應具備的新形象。
除了創新，實踐也很重要。有了新方法，不去實踐，也只是夸夸其談，毫無實際意義。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動，就是想讓我們在實踐中得到鍛煉，將新的創意運用到實踐中去，這樣有利于我們良好素質的培養，同時，我們創新能力也得到更好的發揮。而且，我們能在實踐中得到真正的知識，只有你親自做了，體驗了，才會有新的感受，“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說，重于實踐也是大學生應具備的新形象。
創新，是一種思維方式。創新思維是人類所獨具的，是非常重要的智力品質，人類所具有的一切，都是創新思維物化的結果。但人們對人類創新思維的本質、物化及其發展的過程等，卻不甚了解。為此，創新思維實踐手冊上論述了創新思維的涵義、特征及培育等問題，且對這些問題進行了深入研究，對創新概念的內涵作了科學、全面地闡釋，對其外延作了準確、周密地界定，見解獨特，具有很強的科學性和應用性。
創新，是一個實踐過程。在學習當中，手冊上不僅系統介紹了創新的規律和方法，而且生動介紹了日常生活中大量涌現出來的創新實例，從林林總總的創新成功的案例中精心選擇了很多范例，有國內的，也有國外的；有歷史的，也有現在的；有名聞遐邇的，也有名不見經傳的。這些案例可以說是縱論古今，對比中外，案例中的創新者既可敬可親，又可信可學，可以使人從中得到創新真諦的啟迪。
創新，是人人具有的一種能力。創新不是少數天才人物才有的非凡能力的專利，而是人人具有的一種能力或潛力；在這里，創新不再是書院里艱澀的概念和復雜的表格公式，而是人皆能知、人皆可為的一種實踐過程，每個人只要跟循作者所勾畫的路徑，經過訓練都有可能到達創新的境界。顯著的指導性和可操作性，是該書最大的價值所在。
創新，是成功的秘訣。一部人類文明史，即為一部人類不斷創新的歷史，火的發現、文字的創造、蒸汽機的發明、計算機的誕生，無一不是創新的成果。本書研究認為：創新興邦，沒有一個成功的國家不是依靠創新之力屹立于世界；創新興企，沒有一個成功的企業不是憑借創新之威在市場上叱咤風云；創新興業，沒有一個成功的人士不是仗恃創新之勇走向人生的輝煌頂點。創新是國家迎接21世紀挑戰的必然抉擇。
在這一星期的實習后，讓我更清楚的了解了創新，也教會了我們如何去創新，這對我們以后的發展有很大的作用。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十
人的發展與社會的發展是息息相關的，隨著社會的發展，社會對人的發展也提出了新的要求。在當今經濟高速發展、科技再攀高峰的社會背景之下，自主創新能力成為衡量人才的一個重要標準。然而，我國傳統教育培養出來的人才與創新型人才還有很大的差別，于是，應時代要求，創新創業教育在黨的推動之下產生了。
創新創業教育包含了“創新”與“創業”兩個點。創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，它有別于傳統教育的一種新型教育模式。而創業教育是一個動態的過程，它的核心價值觀就是事業心與開拓技能的培養，就是一個人開創性形成的教育。把兩者結合起來，我們可以這樣理解，創新創業教育是基于創新教育基礎上所進行的創業教育。近些年來，創新創業教育在各大高校開展起來，為廣大的大學生提供一條新的道路，為社會培養自助創新創業人才。作為大學生的一員，尤其是還在摸索中的大學生，我們必須要認清楚大學生創新創業的可能性與重要性。一方面，隨著我國改革開放和經濟的快速發展,經濟結構的調整和產業升級,為大學生創業構建了良好的平臺,大學生可以根據自己的特長,選擇適合于自己的創業之路。此外，大學生創業的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網絡，而且，大學生創業的社會理念尚未成熟，這些都顯示了大學生創新創業仍有很大的發展空間。近年來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，這也為大學生創新創業提供了不少條件。日前召開的國務院常務會議再次將目光聚焦到“創新創業”上。會議決定，再取消一批職業資格許可和認定事項，以改革釋放創業創新活力。因此在大學生內部進行創業觀調查很有必要。
二、調查目的。
2.通過調查結果得出大學生創新創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創新創業，為職業道路提供更多的選擇。
三、調查方式。
1.利用qq群、人人網等通信工具，發動校內及其他高校學生參與網頁問卷調查;。
3.查閱有關文獻，參考部分專業調查報告數據。
1.實現自我價值。
35.6％的調查者，選擇自主創業是為了通過這一途徑來證明自己的能力，在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創業可以有一個空間來發揮，來實現自我價值，得到社會的認可。
2.大學生就業率持續走低。
21.0％的調查者是因為擔心畢業后找不到工作，大量的畢業生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內找不到合適的工作，在這種情況下自主創業是較好的選擇。
3.偶像崇拜比爾.蓋茨、張朝陽等人的影響。
他們的名字在大學生中并不會陌生，他們的創業故事也為同學們津津樂道。作為偶像，這些人的經歷給大學生提供了自主創業的經典，對未來的美好愿望，20.0％的學生希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業，出人頭地。
4.“創業”本身就是一種職業。
15.2％的調查者認為創業本身就是一種職業，在就業高峰，給自己一片更廣闊的天空，并且很多人都認為在今后的社會中，自主創業的人會越來越多，甚至成為就業的主流，成為大學生畢業后就業的首選。
5.替別人打工不如為自己打工。
8.2％選擇自主創業的學生都是抱著這種心態，認為自己的事業，做起來會更有工作激情，更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的;另一方面，就算失敗，也是自己造成的，不會去怪別人，不會感到遺憾。
(二)對創業與專業關系的認識。
創業與專業有何關系?一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關系，現也成為全國明星企業，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。此次調查中，31.03%的學生認為所學專業與創業密切相關，55.17%的學生認為所學專業與創業有關系但不大，10.34%的學生認為所學專業與創業基本沒關系，認為所學專業與創業完全沒關系的僅占調查人的3.45％。數據顯示，認為所學專業與創業關系不大的學生始終占多數。部分專家指出，大學生創業最好能與專業掛鉤，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。
(三)創新創業之前會做哪些準備。
1.參加創業設計大賽。
2.看創業類書籍。
3.參加創業培訓。
54.55%的人選擇會在創業之前參加創業培訓，以此獲得關于創業的專業知識。
4.到企業實習。
90.91%的人選擇會到企業實習。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅忍不拔必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。
五、調查結果分析。
(一)目前大學生創新創業存在的問題。
創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的了解較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強。
a)分析判斷決策能力不強，對市場調研產品研發等方面不了解。
b)是經營管理能力不強對企業的生產管理過程包括生產組織計劃的編制調度，質量控制等工作不熟悉，對企業的人事管理運行方式資金的管理等都缺乏了解，無法有效協調人財物的管理。
c)是社交能力不強，大學生長期接受學校教育，參加社會實踐的機會不多，社交方面的能力差，與社會企業媒體客戶等的溝通協調能力不強。
d)是風險承擔能力不強，大學生經歷的挫折和失敗少，資金較少，一旦遇到困難和風險，就無法承擔。
3.大學生創新創業的環境有待進一步改善。
創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別改善創業環境，強化創業培訓，提高創業能力健全服務體系等方面給予大力扶持。但扶持力度還需進一步加強。其次是創新創業的社會氛圍不濃，由于缺少創新創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、敢于競爭和寬容失敗的精神。
(二)創新創業的大學生需要重點注意的方面。
1.要提高自身的創業素質。
一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，不清楚如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。
2.要進行充分的市場調研。
既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必須符合市場規律，不經過市場調研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創業之前，應該冷靜地思考，選擇什么行業來做才能更接近成功。建議最好先到相關行業去做一些兼職，熟悉一些行業的運作規律和流程。
文檔為doc格式。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十一
一．調研目的：
創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創業的現狀，我們以山東商業職業技術學院的創業大學生群體為樣本，對本校的大學生創業情況進行了實地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學生自主創業的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創業的基本思路，并力求探索加快大學生自主創業的實現途徑和保障措施。
二．大學生創新創業教育的內涵及提出背景。
早在1990年,我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究,但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示,在我國的創業者群體中,“具有大學學歷的創業者在全部創業群體中僅占3.7%”,而發達國家一般占20%—30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處于起步階段,其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。
隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。
三．大學生自主創業的基本現狀。
1、自主創業熱情高漲，但實踐者有限。
近年來，勞動保障、工商、稅務以及教育等政府各機關部門，對大學生自主創業都相應地給予了一定的優惠政策，大學生創業熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創業行列的大學生卻很少。據調查統計，滄浪區有創業意向的大學生占66.13%，但真正創業的只占35%。從數據上顯示，大學生自主創業工作還處于發展階段。
2、創業項目單一，創新力度不大。大學生是知識的集合體，在創業領域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關的產業，可是數據表明，80.65%的畢業生在選擇創業時，出于規避風險，往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。
（一）外部客觀環境問題。
能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學校中除了舉辦諸如創業計劃大賽等活動以外，并沒有專門設置相應的創業教育課程。
2、創業政策有限。一是創業政策不配套。大學生創業是一個系統工程，它需要政府相關部門的聯動，群策群力，制定出適合大學生創業的優惠政策；二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關部門不能夠落到實處；三是政策治標不治本。目前，大學生在創業中享受的優惠政策也僅僅局限于辦理營業執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優惠政策，但是企業內部的管理，對市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業也還是會面臨破產。
四．案例分析：
案例一：曾在2000年第二屆全國大學生創造發明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生，為自己的發明想了個好“點子”，他將自己發明的計算機軟件首先免費給用戶使用，當有了一定的客戶后，與幾個同學合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長的時間里就擁有了近百萬資產。
五．關于大學生創業情況的調研總結。
我們本次針對本校大學生的創業問題進行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學生對創業的想法和存在的問題，認真開展好調研研究，希望能為科學社會主義的發展提供有價值的調研報告。
通過此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西，不管是選題還是實際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點經驗，這是值得我們在以后做調研時應該吸取的。
1、緊扣當今社會的實際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒有必要，能不能體現科學社會主義，產生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創業問題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著就業壓力越來越大，大學生很難找到工作，畢業等于失業，可是作為社會的高素質人群，存在這樣的狀況很不利于社會發展、科學社會主義的建設，所以提高到大學生就業就成了迫在眉睫的任務，而讓大學生創業更能很好的促進就業。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。
2、抓住重點，積極開展調研。主要開展對策性調研，調查當今大學生創業現狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創業環境，以及政府和相關部門的政策，立足全面，突出重點，從而提出可行的建議。
3、健全調研機制，確保工作落到實處。首先是明確分工，把工作落實到個人，做到每個人都發揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經驗，但是在調研中也發現了很多的問題值得我們下次注意。
1、溝通方式有問題。因為我們要調研的人群包括大學生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。
2、調研準備不充分。由于原來參加調研比較少，社會調研經驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。
創新思維與常規的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創性。邏輯思維一般難以突破傳統，故很少有新思想產生；而創造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產生新的東西。
如何提高學生的創新創業實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來,從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能,通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動,逐步培養出創業領軍人物,才能在大學生中塑造創新創業理念,從而提升大學生創新創業的整體水平,從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。
六．措施與建議。
（一）措施：
1、調查數據顯示，大部分的學生是在上大學之后才有自主創業的想法。很多學生在上大學后思想逐漸成熟，也接觸到很多創業的信息，開始考慮創業。大學生雖有創業的想法，卻不知從何做起。針對社會大學生就業難的情況，各高校應面對這一事實，積極為在校生開設創業指導課，為學生的自主創業指明方向。通過課程的開展，學生有了創業的整體思路構想，逐步了解到創業所要具備的條件，從而注重自身各方面能力素質的培養。
2、學校可通過各種途徑讓學生獲得創業方面的知識和技能，如開展有關創業的選修和和創業活動，讓學生參與其中，如開展“創業規劃大賽”活動，通過參賽，鍛煉個人綜合能力，大大地提高自主創業地信心，堅定決心，充分了解創業知識，為走上創業之路做好準備，在活動中加以訓練。有條件地學校可請一些權威地專家或成功的企業家或優秀校友給學生開講座，與學生們交流創業經驗，傳授創業技巧。
3、作為大學生，對于創業應化被動為主動，應積極參加到社會實踐中去。可以利用課余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業或工廠打工，這樣可以在社會中充分得到鍛煉，學會人際交流與溝通技巧，了解社會的各種商業信息，開闊視野。更重要的是可以積累部分啟動基金，為創業打好基礎。作為學生，學校是最好的資源，大學生應珍惜在學校的機會，努力學習并且掌握專業知識，多閱讀各種有關書籍，了解有關商業法律，盡可能的完善自己，這是將來創業不可缺少的組成部分。
4、根據調查，自主創業地學生很少，大多數是因為啟動資金不足。政府應鼓勵學生自主創業，成立“學生創業基金”，為學生提供貸款，作為創業資金。有創業意圖的學生首先根據自己地創業思路寫一份詳細地創業計劃書，提交學校有關老師和上級各級領導進行審批，學校對資金申請者的創業綜合能力和道德行為進行初步考察，提交上級領導，考察合格者批準資金。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十二
創新創業是時代的主題。為進一步做好大學生創新創業工作，引入社會資源，積極搭建大學生創新創業教育實踐平臺，校團委大學生拓展中心赴余杭倉前夢想小鎮開展了為期5天的暑期調研實踐活動。
1.初識小鎮。
夢想小鎮位于杭州未來科技城內，總規劃3平方公里。小鎮20__年10月19日開工，20__年3月28日正式開鎮。小鎮分為互聯網創業小鎮和天使基金小鎮，是眾創小鎮模式的一個實驗先鋒。數據資料顯示，到上半年5月底，小鎮已有170余個項目、近1000名創業者落戶，8家孵化機構引入，聚集了60余個金融項目。經了解，在大學生創業方面，小鎮的三年目標是：集聚大學生創業者10000名，大學生創業項目個。這對學校有志于投身創業的學生來說具有一定的吸引力。
2.走進創業企業。
在浙江菜根信息科技有限公司舉辦的管理經驗交流會上，負責人就小規模團隊管理與大型企業管理之間的關系展開了互動學習。從中我們了解到作為小規模的團隊在管理上并不能一味追求以大型企業管理為基準的科學管理制度，而是要更靈活的來管理整個團隊，特別要注重以人為本，提高管理的效率。另外，我們對杭州杉帝科技有限公司的創始人龍芃江先生進行了針對3d打印技術的采訪，在短短采訪時間里，龍先生不僅解決了我們技術上的疑問，還為我們的創業管理提供了寶貴的意見，并向我們熱情地發出了實習邀請。
3.投身實踐。
經過一系列走訪學習后，我們選擇了“親!馬上到”公司作為本次活動的實踐地，并得到公司ceo蘇天寶的大力支持。在公司里，團隊成員全程參與了“全民鏢師”在夢想小鎮的推廣活動，包括方案制定、宣傳策劃、海報制作、項目實施等的全套流程，獲得了公司人員的認可。從中，我們真正感受到了創業的激情和魅力。工作之余，我們還與公司人員一起探討交流對互聯網+的理解，受益匪淺。
4.共創夢想。
在短短5天時間內，團隊本著走入小鎮、接觸企業、認真學習、探討合作的思路，發揮自身優勢和專業特點，為夢想小鎮的部分公司做了一定的工作，同時，也積極宣傳了學校，部分企業表示，希望有機會到學校來招聘畢業生和實習生，也希望有創業夢想的同學能積極主動聯系他們，加盟創業團隊。活動達到了預期目的。今后，校團委大學生素質拓展中心將進一步本次活動成果，促進夢想小鎮創業企業和學生組織的合作共建。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十三
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。
也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創業道路。
只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。
當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創業的大潮。
可成功是難以復制的，創業初的滿強熱血未必就能換來財富和經驗。
資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創業道路上的學子們以打擊。
有人說創業的結果多半是慘淡。
現在結合前程無憂網上大學生創業調查，創業一深入學子心。
在前程無憂網的調查報告的首題為“你是否有創意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。
最終調查結果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經開始著手創業。
絕對的占有率告訴我們創業的概念已經在大學生心里普及。
面對現代社會的人才越來越多，而大學生的就業也越來越嚴峻，就業競爭使一些大學生產生為難情緒。
實踐才能出真知，社會實踐是大學生成長成才的重要途徑。
雖然上學才一年卻發現周圍的大學生都在為生活賺取生活費，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。
都代表著我們對美好生活的渴望，
對經驗吸取的渴求。
我們要在實踐中通過感悟發現自我智慧并加以掌握和運用。
只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。
最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。
看多了美的東西，真的希望什么都擁有。
所以在這個暑假字我的家鄉開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發現生活中的美好。
記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。
作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業知識的能力,累積實踐經驗，為以后的工作做準備。
2009年，金融海嘯席卷全球，對各國各行業造成巨大影響，在此背景下，我國各高校畢業生的就業形勢也比往年更加嚴峻。
大學生擇業日趨多元化，其中，自主創業正成為大學生擇業的一種積極選擇。
勇于拼搏創新的大學生自主就業，代表時代氣息的網上求職，比較正規的公務員
考試就業等多樣化，自主化的`趨勢。
公務員考試人數越來越多，有多少人又能在畢業之后還堅持自己的專業，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發殘酷的社會。
但無論怎樣，生活還要繼續，該面對的還是要面對。
自1998年清華大學在國內首次舉辦創業計劃大賽以來，到20xx年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創業教育的試點院校后，全國各高校普遍出現了開展大學生創業的熱潮。
創業能力被聯合國教科文組織列為繼學術性、職業技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。
但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創業的熱情異常高漲，據一些地方統計，七成大學生對創業感興趣;另一方面，又是居高不下的創業失敗率，大學生創業失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。
因此，如何在大學生中宣傳貫徹創業思想、提升創業意識、培養創業能力以及為有志創業的大學生做好創業準備，顯得尤為重要。
對于自己創業的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。
等當自己真的開始實現的時候才發現當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。
不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。
需要考慮的太多。
開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。
問題出現得時候我才發現我考慮的只是滿足自己內心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。
創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。
自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。
大學生創業不應該是在就業難面前的“無奈之舉”自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業生創業,高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神”要使高校畢業生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創造者”
自主創業還需要各方面的知識的積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現在一下子佩服起坐生意人來啦!想的要全面，就算是背著lv的包，也要據理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。
當然同時自主創業的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創業。
因此，我想，大學生選擇自主創業要多一些理性。
創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。
像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經下定決心要去做了，無論是怎樣的結果我都是付出心思來做的。
還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。
于此同 時還受到資金、人際關系、政策及所處環境等各方面的制約。
鄰里關系很重要，對顧客的態度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。
在人多的時候，就會手忙腳亂。
看來什么都是需要靠積累的，經驗也不例外啊!所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。
創業的話題應該是永恒的，但創業的選擇須慎重。
應該說做生意的講究太多了。
創業教育使面臨就業壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創業的大學生必須清醒地認識到創業是有風險的。
成功創業必須要有一定的財力和創業能力做保障。
通過一個暑假的實踐，對于創業路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。
為了幫助大學生解創業和創業，我隊17人積極組建了“xx學院化學化工學院大學生創業現狀調查暑期實踐隊”。
6月27日到7月11日15天，我們對近300名學生、4個成功創業團隊(校園哎喲嘿、大學生流動洗車、xx團隊、xx團隊)、2名資深教師(化學化工學院xx、校史編纂主任xx)進行調查和訪問。
在近十天之內，我隊根據調查資料、數據等多方面進行分析調查研究，以下是我們整理得到的科學創業數據資料及相關分析。
調查顯示，24.66%的大學生對大學生創業非常認同并付諸實踐，有超過75%的大學生都有創業的打算。
13.7%的人認為大學生創業的首要出發點是解決就業，63.7%的人認為大學生創業的首要出發點是挑戰自我，16.44%的人認為大學生創業的首要出發點是獲得更多的財富。
52.05%的同學選擇自己感興趣的領域，21.92%選擇與自身專業結合的領域，17.13%的同學選擇投資資金少風險小的領域，8.9%的同學認為當今熱門發展的領域更適合創業。
28.98%的同學認為家庭投資比較好，家庭是同學創業時的堅強后盾;19.6%的同學認為創業時向政府部門申請資金，22.86%的同學認為吸引風險投資較容易獲得創業資金。
13.06%的同學選擇合作團隊創業，10.2%的同學選擇銀行貸款創業。
23.69%的同學認為創新能力對創業成敗比較重要，11.47%的同學認為市場調查能力比較重要，11.22%的同學認為獨立思考能力對創業比較重要，15.46%認為執行能力較為重要，19.7%團隊合作對創業是否成功很重要，因為團結起來力量比較大，凝聚力比較強，容易創業成功。
13.71%的同學認為個人膽識和自立自強自信對創業是否成功很關鍵，4.74%同學認為豐富的知識對創業很重要。
23.34%的同學面臨缺乏經驗的問題，34.22%的同學面臨資金不足和失敗造成的后果難以承擔這一問題，23,07%的同學面臨創業理想化和缺乏創業指導的問題，19.37%的同學面臨家庭不支持、政府支持力度不夠、無合適合作伙伴的問題。
20.38%的同學需要創業能力訓練，18.47%的同學需要創業資金的支持，18.05%的同學需要創業實踐活動，15.29%的人需要專家咨詢指導，15.07%的人需要創業知識培訓，12.74%的人需要創業場所支持。
通過紙質版問卷調查，我們了解到部分大學生在創業時所面臨問題，以及所需要的幫助。
通過對老師的采訪，我們了解到校方、院系及老師都較支持大學生創業。
通過對創業團隊的采訪，我們了解到他們創業的不易與堅持不懈、敢于創新、勇于挑戰自我、不服輸的精神，同時，從他們那里我們也得到了不少關于創業方面的指導和建議。
這些都將為即將創業的大學生提供很大的幫助，同時也可以讓政府相關部門、院系及家庭了解并為創業大學生提供實際性的幫助和支持。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十四
題目：學院：專業班級：學號：姓名：
國際教育學院。
工商管理三班。
1121215432。
劉立平。
2012年11月25日。
一、調查目的掌握南陽市國美電器的銷售狀況，了解南陽市國美電器市場存在的問題。
二、調查對象及其一般情況。
調查對象：南陽市廣大消費群眾。
一般情況：這部分人主要是社會群體。也包括在校學生等等。
本次調查采取的是隨機問卷調查。街頭攔截法，入戶調查法。具體步驟如下。
（2）街頭攔截，在各大廣場對不同群體進行調查（3）入戶調查，給每個人群當面發放問卷。
（4）根據調查問卷的分析情況以及了解的專業知識，確定最后的調查問題；
2012年10月15日――――2012年12月7日。
五、調查內容。
1、選址心理。
(1)、方位情況。國美電器商場正門朝向方向一般設計是坐北朝南的最理想方位，目的是位置醒目，容易讓人找到它的方位，而且還有一種圖吉利的說法。
(2)、走向情況。一般而言，考慮到人們普遍有右行習慣，國美商場在選擇進口時都是以右為上。
(1)、國美電器的招牌統一標準而略顯簡單，招牌上面是由紅底白字組成的英文字母gome字樣，下面緊接著是“國美電器”四個白色中文大字，不過細心發現招牌背面都是由墨綠色橫條狀襯托著，遠遠望去非常的醒目。
a．分類統一原則。
國美賣場內展臺可分為柜臺、高玻璃展柜、靠墻式展臺、島嶼式展架、地臺、個性化展臺等幾種，但是相同產品使用高度、色彩完全一致的展臺，區別只能在廠家標識或燈箱片，不同類型產品展臺可以在色彩上有所差別。
b．家電與數碼分離原則,國美電器的家電、數碼遵循分區展示的原則，使消費者有明確的購物目標，方便集中購物。例如牌坊店門店為兩層，則數碼產品在第一層，家電產品在第二層。
c．通透性原則,國美門店布局充分體現通透性，顧客進入賣場后能很快對整體商品的分布有一個大致的了解，賣場沒有明顯地死角，沒有展臺之間的相互遮擋，使顧客在舒暢的心情下很容易地找到層次分明。
六、調查結果。
1價格競爭是商業企業最有效的競爭手段。
西方經濟學中微觀經濟學的另一個名稱，就是“價格理論”，研究的主要內容之一，就是在現有市場環境、技術條件下，企業如何在市場競爭中，采取合適的價格策略，以取得市場競爭優勢。
2低價位進入、低價位經營、快進快出，風險更小。
從國美的發展看，國美實行的價格競爭是有一定特色的。很多企業也采取價格競爭手段，但一般是先將價格定得較高，或定在一般水平上，用降價作為渲染、吸引顧客的手段或者最后甩賣積壓、滯銷、過季、技術即將過時或已過時商品的手段。這種價格競爭，只是企業的一種經營策略，低價不是常態，不是經常性的。大多數時候，是被動降價或被迫降價。國美是將價格競爭作為一種基本的經營戰略。價格處于低水平是經常性的，是一種常態，是作為經營、營銷戰略使用的。商品價格從一開始就定得較低，從開始就主動采取對消費者有吸引力的價格，將顧客吸引過來。
3．低價位進入、低價位經營的基本條件是低成本。
在競爭性市場，一個企業是否能采取低價位經營策略，取決于其經營成本的高低。低價位帶來的銷售規模的擴大以及單位銷售成本的降低，應使企業的盈利總量更大。低價位經營的目的不能是低盈利水平和低盈利能力，而是高盈利水平和擴大了的盈利能力。這樣才能使企業更具活力，更有競爭力，更有成長空間。
4采取低價位價格競爭策略要注意市場環境。
國美采取低價位價格競爭策略進入家電市場的外部環境是不能不提的。因為這種環境目前已經不存在。當時國有商業企業的體制、機制決定了這些國有企業不可能采取有效的競爭手段，而長期形成的低效率、高成本經營模式，使這些企業也無力開展有力的低價位競爭。所以，效率較高、成本較低的國美進入以后很快就站穩了腳跟并不斷實施企業擴張。
打造商業品牌，是中國商業市場成熟的一個標志，國美自然也有這方面的努力，比如“國美電器”已經成為了馳名商標，但是，目前它所做的還遠遠不夠，認真規劃品牌戰略，用品牌識別來統帥一切營銷傳播，是今后國美，也是中國商業資本要走的很長一段路。
5.國美面臨的問題。
a.與主要競爭對手相比，國美的市場，領先優勢即將喪失。
b.：2009年上半年，國美電器受到金融危機及突發事件的影響，因此，僅以2009年上半年數據為參照不夠客觀，應引入2008年數據。
c.與國美2008年上半年相比，盈利能力不升反降。與主要競爭對手相比，盈利能力差距巨大。
d．與2008年同期相比，國美本期運營效率下降較大。
e.2008年，國美決策層制定的“七個第一、一個領先”的戰略規劃未能有效執行，導致多個方面已經或正在喪失領先優勢。
七、改進的建議：
1、在保持原有優勢市場的基礎上，積極開拓新的市場領域。2、增強決策層的領導能力，加強企業的抗突發事件的能力，保證利潤增長的平穩趨勢。3、堅持良好有效的管理規劃，貫徹“七個第一、一個領先”的戰略規劃。4、建設良好的企業文化，增強企業的凝聚力、向心力，建設一流的企業文化。
八、
心得體會。
通過本次實踐活動，一方面，我鍛煉了自己的能力，在實踐中成長，更加認識到只有投身實踐，才能接觸社會生活，正在了解社會。另一方面，在實踐過程中，我也表現出了經驗的不足，書本知識與實際結合的不夠緊密等問題。啟迪我要更加珍惜在校學習的機會，努力掌握更多的知識，并不斷深入實踐，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好的服務于社會打下堅實的基礎。
附件一：
國美電器經營管理模式的調查問卷您好：
我們是南陽理工學院的學生，我們正在進行一項關于企業組織結構和經營管理模式的調查。非常榮幸能夠訪問到您，我們的訪問旨在了解國美電器的基本情況、組織結構和經營管理模式，以分析家電零售業的發展的趨勢和前景，增長管理知識和社會知識。您的回答只用作分析研究，對您的回答我們將完全保密。謝謝您的配合和支持！
填寫說明：問卷答案沒有對錯之分，只需根據實際情況填寫即可。您的答案對于我們的調查研究具有十分重要的意義，請認真填寫。1、現階段的國美電器屬于國營企業還是私營企業?（）。
a.國營企業。
b.私營企業2、現階段國美的經營狀況是怎樣的？
a.高投入高回報。
b高投入低回報。
c.低投入高回報。
d.低投入低回報3、主導國美的管理思想是什么？
a.首長制管理。
b.人性化管理。
c.科學管理向信息化轉變。
d.首長制與人性化管理相結合e.其它4、對于企業內部管理人員的選聘方式是什么？
a.外聘。
b.內升。
c.外聘與內升結合d.其它5、對企業管理人員的考評依據是什么？
a.工齡。
b.績效。
c.人事關系。
d.其它6、國美的管理組織結構形態是什么？
a.扁平結構形態。
b.錐形結構形態7、國美是集權管理還是分權管理？
a.集權管理。
b.分權管理。
8、對于企業各部門的人員的組織設計原則是什么？
a.因事設職。
b.因人設職。
c.因人設職與因事設置相結合9、國美上下級的領導方式是什么？
a.單頭領導。
b.雙頭領導。
c.多頭領導。
d.其它。
10、面對蘇寧以及眾多家電零售業競爭，對國美而言，您認為是機遇還是挑戰？
a.機遇。
b.挑戰。
c.機遇與挑戰并存。
d.其它。
非常感謝您對我們工作的支持，祝您工作順利！
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十五
不知不覺，20xx學年第二學期馬上就要結束了，這一個學期在創新實踐部的磨練，又讓我成熟了不少，改變了不少。在第一個學期時，還充斥著許多對部門職責和部門職能的不解和迷惑，如今，我已經能夠用自己獨特的見解來對自身未來的規劃了，這一切，都要感謝在我創新實踐部一年的堅持和堅守。
首先，新學期開始之初，我們進行了對上學期工作的總結，以及上學期出現的部內問題和解決方法。在本學期的工作中：一方面，我們積極的參與到創新實踐活動中去，為部門的工作提出意見和完善部門工作。另一方面，我們要提高自身創新思維，完善自身的不足，改正浮躁的情緒，端正自己的工作態度，從而，使我們創新實踐部有更好的發展和進步。
其次，在部門在第二學期初次例會時，部長就與我們討論本學期我們創新實踐部的工作，以下是本學期我部所負責的工作：
1、我部本學期負責十二個班級的主題團日活動，監督各班級策劃書格式，積極參與各班級的團日活動，活動會結束后，上收各班級團日活動總結和活動簡報。
2、我部積極開展假期（包括周末）的社會實踐實踐活動，策劃實踐活動的方案，并且與勤工儉學相結合，搜集相關社會實踐活動的信息。
3、3月中旬左右，我部進行第一次有關“挑戰杯”的社會
實踐調研活動，由部長帶領干事，分成兩組，對文法外語系的九個班級進行問卷調查。
4、4月初的新華學院運動會中，我部負責前期工作及運動會中的人數出勤情況，和保證運動會中的安全秩序，我們積極認真的完成了所分配的工作。
5、4月中下旬，我部進行了納新工作，入部四名新干事，了解認識我部的職能和目標對其分配新工作，以及參與到我部的各種社會實踐活動中來。
6、在5月初我部申報成功了“菜籃子”的社會實踐活動，有我部干事進行對我院周邊流動的.便捷蔬菜水果銷售點的相關調研。干事分別組成三組，對三個蔬菜水果便利銷售點進行社會實踐活動。
最后，在本學期中，我們還參加了英語pk 大賽的前期準備工作，配合文法外語系學生會女生部完成了“仙度瑞拉”美好心愿活動、參與了文法外語系學生會生活安教部的公寓文化藝術節活動。
本學期的工作就要結束了，總結以上工作，我們發現了在工作中的各種不足，同時也在不斷地改正和完善工作。而我對于團總支的工作有了更深的認識，對于我們創新實踐部的建設和發展方面有更多的見解。在文法外語系團總支工作了一年，發現又一次鍛煉了自己的適應能力，學到了更多的東西。并且因為在部門工作中有了新的戰友，有了新的戰友情。在各種活動中，由于個人原因有請假的現象，對待工作可能有怠慢的趨向，在下學期的工作中，我會努力克服本學期的不足，用積極地態度迎接新學期的工作。同時我對我未來的干事生涯充滿了希望，我能用我的青春再次見證我的未來是由自己創造和把握的。繼續努力吧，為自己加油！
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十六
自2013年4月申請該項大學生創新創業項目后，我們一隊四人在xxx教授的指導下收獲甚多。項目到現在也已達到預期的效果，目前正準備結題工作。
記得剛開始申請大創項目時是抱著充實大學生活的目的，現在回想起來我們不僅充實了我們的大學生活而且我們的個人能力也得到極大的提高。我們的大創項目是做一個新型驅鳥器，既對鳥類不會造成傷害，又可以有效地將鳥類從桿塔上有效驅除；使用太陽能儲能系統，不必從系統取電，因而不會對系統的穩定運行有所干擾，這與我們的專業密切相關。經過組內討論我們決定從以下內容開始我們的研究：鳥類的生活習性、太陽能最大功率跟蹤策略、電容放電特性、驅鳥裝置結構等四個方面。
通過搜集資料我們得知以往驅鳥器運動規律可循，因而伴隨時間推移，鳥類習慣其運動規律后，其驅鳥作用會逐漸失效。但是在電力系統110kv及以上的系統中，鳥類筑巢是系統單相接地的主要原因，會引起系統繼電保護裝置動作，對系統穩定性造成極其不利的影響。因此研究一套實用可行，不但對鳥類沒有傷害，而且伴隨時間推移不會令鳥類“習以為常”的驅鳥系統尤其重要。因此本系統以長效的驅鳥系統為研究目標，做一些可以促進高壓電網穩定運行的實用研究。
經過調研，我們發現驅鳥器現在市場的驅鳥器有風力驅鳥器、超聲波驅鳥器、驅鳥劑、智能語音驅鳥器等，但這些驅鳥器都有各自的缺陷。下面做簡單的介紹：
1、風力驅鳥器（較為常見）。
原理：風動驅鳥器的旋轉力，是靠風壓與風葉的面積差產生的阻力大小來實現的，風葉與反光鏡快速不同方向的旋轉能夠產生對鳥類視覺的干擾和驚嚇，達到驅鳥效果。
缺點：靠風力來作為動力，受地域和天氣的影響大；驅鳥動作單一，容易使鳥類習以為常，時間長了達不到驅鳥效果。
2.超聲波驅鳥器。
原理：利用一種強大的高功率超聲波脈沖對鳥類聽覺系統進行有效的干擾和刺激，使其無法忍受，從而達到將鳥類驅除出超聲波作用范圍的目的。
原理：采用仿生學原理，播放鳥類害怕的聲音達到驅趕鳥類目的。缺點：音源選擇不當的話反把鳥類招來；聲音種類有限，會使鳥類形成習慣，只適合短期的驅趕使用。
我們所研究的組合電容式太陽能驅鳥器的創新之處在于模擬人類驅鳥時的突發動作，使鳥類對驅鳥器動作一直處于“未知”的狀態，因而不會隨時間的推移而產生懈怠作用；通過組合電容的快速充放電能力，加強驅鳥系統的爆發力，增強驅鳥的效果；只完成驅鳥效果不會對鳥類產生任何傷害；鳥類未靠近時驅鳥器是閉攏狀態，與外界接觸面積小，只有當鳥類靠近時扇葉才展開驅鳥，所以裝置在有風的情況下所受影響較小有很好的防風效果。
其實我們兩年對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
通過我們的共同努力，我們的大創項目在中期檢查時基本已經成型，后期的工作是在申請專利和進一步完善我們的大創項目。在x老師的指導下，我們嘗試了在驅鳥器上增加風力發電，也進行過相應的試驗。申請專利方面我們也已聯系專利代理商，相關的材料已遞交完成。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創新能力。做一項任務首先要腳踏實地，耐得住性子，充分相信自己的隊友，通過合作交流才能有所創新有所收獲。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會，在以后的學習生活中充分利用身邊的機會磨礪自己，使自己不論從從專業技能還是團隊合作方面都有所提高。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十七
如何與時俱進，適應時代的發展，找到合適的創業契機，是大學生創業主要的思考問題。
在實踐調查中我們發現，當代大學生是一個逐漸龐大的消費群體，并且有獨特的消費特點和消費趨勢。
迅惠網是以各高校為原點向周邊輻射，網羅各種優惠信息向大學生傳遞，同時提供可行路線，并搭建大學生與商家產品的信息反饋平臺的網站。
(一)沈陽各高校內小超市、文具店、餐廳等的商品優惠、新出商品的信息發布和簡介。
(二)沈陽各高校周邊的商場超市、餐飲娛樂等消費場所的折扣、新出商品信息。
(三)與成功的電子地圖網站(如百度地圖、搜搜地圖等)合作，完成優惠地點與大學生所在地的雙向定位，為大學生提供方便可行的購物路線。
(四)設立信息反饋板塊，消費者可以在網站和手機客戶端(初期依靠校園網、微信等平臺)對已購的打折商品進行評價，分享消費感受。
二、項目成員基本情況
我們團隊共有5名同學，均為管理學院工程管理專業11級學生，熱心于創業事業。
指導老師陳兵、張帆專業知識深厚同事具有豐富的指導經驗，保證了項目的順利進行。
三、項目的研究背景、目的與意義
大學生沒有主要的經濟來源，購物時間局限，網上購物存在盲目性和風險性，所以購物的經濟實惠、方便快捷、安全實用以及信息充分有效成為當代大學生追求的購物方式。
然而，國內市場此類服務大學生的購物渠道并不完善，缺少此類專業系統的網站和手機客戶端，所以迅惠網的出現迎合了大學生消費心理，滿足了大學生的消費需求。
在項目開展過程中，我們一直以以熱情服務同學、緊密聯系商家為宗旨，秉承真實可靠、方便安全的原則，讓大家在購物之前能夠掌握商場超市打折促銷的一手資料，花更少的錢，得到更多的優惠，幫助消費者告別盲目逛街，在沈陽市形成以該網站為中心的購物圈，達到一定程度的市場份額，在廣大學生和商家群體中樹立良好的品牌形象和口碑。
通過開展此項創業訓練，不僅加深了我們對于大學生創業的客觀認識、切實感受到創業的辛苦與喜悅，更鍛煉了我們發現問題、解決問題的能力，在一次次機遇與挑戰中開拓了創業新思路，拓寬創業視野，為日后創業的順利開展奠定了堅實的基礎。
四、項目實施過程的收獲與體會
實踐創業活動中，我們逐漸學會如何識別各種商業機會和資源。
實踐創業是一個不斷探索的過程，在這個過程中我們曾遇到過挫折和失敗，這要求我們學會了解經營常識、把握經營方向、提高商業能力。
一年的實踐，我們受益匪淺，我們學會了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學習的道理，更重要的是認識到了在過不久后即將完全踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰，特別是現在的大學生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創業激情，但我們應該踏實認真的看待這一問題。
其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立第賺一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。
作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西;我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應具備的素質，這也往往造成為了大學生創業的動力源泉和成功創業的精神基礎。
我想大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值，但是正如講師說的創業的道路是艱難的，我認為創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，關鍵是創業的方向方式和方法。
有的時候還要看準時機，找準市場的潛力。
就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在
人類的生活中會起到很大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。
五、項目完成情況和創新點
在院系領導、老師的熱心幫助和指導教師的悉心指導下，經過項目組成員的努力，歷經初期理論論證，方案設計，收集材料、實地調查等步驟，本項目已取得顯著進展。
具體進展情況分述如下：
(一)、20xx年4月1號至7月30號為前期準備階段，在此階段中組員已完成了資料的收集，在組內開展了實施前會議，具體分配了任務，確定行程及具體實施方案，完成了初步理論論證。
(二)、20xx年8月1號到9月5號，拜訪了沈陽市相關部門，了解相關情況，并針對網絡交易和大學生消費情況情況進行調查訪問，收集了相關資料。
(三)、20xx年9月6號到10月12號，集中走訪了當地店鋪和超市，與日常買賣中的大學生們進行了交談，調查了大學生在交易過程中存在的信息不完善情況。
(四)、20xx年10月13號到11月16號，集中走訪了當地的大學，了解大學周圍的店鋪類型和數量，與商家洽談合作業務。
以上工作已經全部完成，并已經過獲得調查所得的交流情況詞匯表，得出初步結論。
大學生在飲食方面消費占總消費最大比重
信譽問題是提升銷量的關鍵
此外另有成果，搭建了微信公眾平臺，增添了一條更加簡潔有效的途徑：
此項目有以下創新點：
(一)該項目利用了當代發達的科學網絡技術，具有時代前瞻性;
(二)該項目建設期間投資少，經營期間獲利快;
(三)該項目用戶群體數量龐大，有較強的新事物接受力;
(四)該項目降低網絡購物風險，避免盲目購物。
六、項目對我們的教育意義
在創新方面，由于我們這是一個創新創業項目，所以創新方面是必不可少的。
我覺得，創新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。
創新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內就好。
有時候，思維可能會出現“停滯不前”的現象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大的、體會最多的應該是團隊合作方面。
一個人不管怎樣都是需要團隊協作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。
“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。
團隊合作中需要我們成員間地不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享自己的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。
一開始，我們組的五個人的合作一點也不默契，甚至可以用不
愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。
直到一段時間后，我們開會討論交流才發現我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。
這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。
所以我們及時調整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創新能力。
很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
現將此次實踐活動的有關情況報告如下：
暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。
也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創業道路。
只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。
當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創業的大潮。
可成功是難以復制的，創業初的滿強熱血未必就能換來財富和經驗。
資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創業道路上的學子們以打擊。
有人說創業的結果多半是慘淡。
現在結合前程無憂網上大學生創業調查，創業一深入學子心。
在前程無憂網的調查報告的首題為“你是否有創意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。
最終調查結果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經開始著手創業。
絕對的占有率告訴我們創業的概念已經在大學生心里普及。
面對現代社會的人才越來越多，而大學生的就業也越來越嚴峻，就業競爭使一些大學生產生為難情緒。
實踐才能出真知，社會實踐是大學生成長成才的重要途徑。
雖然上學才一年卻發現周圍的大學生都在為生活賺取生活費，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。
都代表著我們對美好生活的渴望，
對經驗吸取的渴求。
我們要在實踐中通過感悟發現自我智慧并加以掌握和運用。
只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。
最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。
看多了美的東西，真的希望什么都擁有。
所以在這個暑假字我的家鄉開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發現生活中的美好。
記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。
作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業知識的能力,累積實踐經驗，為以后的工作做準備。
20xx年，金融海嘯席卷全球，對各國各行業造成巨大影響，在此背景下，我國各高校畢業生的就業形勢也比往年更加嚴峻。
大學生擇業日趨多元化，其中，自主創業正成為大學生擇業的一種積極選擇。
勇于拼搏創新的大學生自主就業，代表時代氣息的網上求職，比較正規的公務員
考試就業等多樣化，自主化的趨勢。
公務員考試人數越來越多，有多少人又能在畢業之后還堅持自己的專業，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發殘酷的社會。
但無論怎樣，生活還要繼續，該面對的還是要面對。
自1998年清華大學在國內首次舉辦創業計劃大賽以來，到2002年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創業教育的試點院校后，全國各高校普遍出現了開展大學生創業的熱潮。
創業能力被聯合國教科文組織列為繼學術性、職業技能之后,大學生應具備的第三種能力護照。
但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創業的熱情異常高漲，據一些地方統計，七成大學生對創業感興趣;另一方面，又是居高不下的創業失敗率，大學生創業失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。
因此，如何在大學生中宣傳貫徹創業思想、提升創業意識、培養創業能力以及為有志創業的大學生做好創業準備，顯得尤為重要。
對于自己創業的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。
等當自己真的開始實現的時候才發現當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。
不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。
需要考慮的太多。
開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。
問題出現得時候我才發現我考慮的只是滿足自己內心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。
創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的`專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。
自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。
大學生創業不應該是在就業難面前的“無奈之舉”自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業生創業,高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神”要使高校畢業生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創造者”
自主創業還需要各方面的知識的積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現在一下子佩服起坐生意人來啦!想的要全面，就算是背著lv的包，也要據理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。
當然同時自主創業的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創業。
因此，我想，大學生選擇自主創業要多一些理性。
創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。
像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經下定決心要去做了，無論是怎樣的結果我都是付出心思來做的。
還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。
于此同 時還受到資金、人際關系、政策及所處環境等各方面的制約。
鄰里關系很重要，對顧客的態度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。
在人多的時候，就會手忙腳亂。
看來什么都是需要靠積累的，經驗也不例外啊!所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。
創業的話題應該是永恒的，但創業的選擇須慎重。
應該說做生意的講究太多了。
創業教育使面臨就業壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創業的大學生必須清醒地認識到創業是有風險的。
成功創業必須要有一定的財力和創業能力做保障。
通過一個暑假的實踐，對于創業路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十八
這次活動總體來說開展得還算成功，但不足之處較多。首先是這次活動做得好的地方：
（1）工作人員很在工作時很負責，不存在故意“忙里偷閑”的情況。
（2）活動前期物品的購置與準備做得較好，在活動時不缺少任何一種器材。
（3）由于活動較為大型，所以請到了學生會的所有干事以及部長來幫忙，這不僅能促進學生會的團結，更為活動的順利開展貢獻了一份不可或缺的力量。
（4）在活動結束后物品的清點做得很好，不存在有器材丟失的情況，說明各位工作人員還是比較細心。
下面是不足之處：
（1）活動前期宣傳還不夠到位，以至于活動彩排時和臨近活動正式開始的時候，有很多人還不清楚情況。
（2）在活動前期與各班體委的交流還不夠深入，導致各班參賽人員和表演人員安排上沒有做到井然有序。
（3）各位干事在前期也沒有仔細認真的閱讀策劃書，秩序表等，以至于干事自身對這項活動都了解得不夠徹底，只是一個很嚴重的問題。
（4）在組織大一廣播操表演的練習這一塊做得不夠好。最主要的還是活的`宣傳不夠，導致同學們沒興趣。
（5）應該提前了解到活動當天上午沒有課的班級，盡早由干事負責通知這些班級來幫助搬運活動所需器材及物品。
（6）在活動前期準備環節忘記活動當天帶上藥品，以至于出現了師生籃球賽有老師受傷了卻不能第一時間拿出藥品進行救治。
（7）在彩排時還需加強秩序管理。
以上就是我的想法。而還有彩排時各專業各班級站的位置不停地調整，我認為這是正常情況，因為這是第一次，彩排較為困難是必須的，這是在摸索怎樣做得更好，所以這不是不足之處，應該是我們努力的一個縮影，至少我們不會氣餒。
總而言之，這次活動擴大我部的影響力，也為學生會的發展做出了積極的貢獻。雖然尚有很多欠缺的地方，但是我相信我們為這個大型活動開了個好頭！
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇十九
人的發展與社會的發展是息息相關的，隨著社會的發展，社會對人的發展也提出了新的要求。在當今經濟高速發展、科技再攀高峰的社會背景之下，自主創新能力成為衡量人才的一個重要標準。然而，我國傳統教育培養出來的人才與創新型人才還有很大的差別，于是，應時代要求，創新創業教育在黨的推動之下產生了。
創新創業教育包含了“創新”與“創業”兩個點。創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，它有別于傳統教育的一種新型教育模式。而創業教育是一個動態的過程，它的核心價值觀就是事業心與開拓技能的培養，就是一個人開創性形成的教育。把兩者結合起來，我們可以這樣理解，創新創業教育是基于創新教育基礎上所進行的創業教育。近些年來，創新創業教育在各大高校開展起來，為廣大的大學生提供一條新的道路，為社會培養自助創新創業人才。作為大學生的一員，尤其是還在摸索中的大學生，我們必須要認清楚大學生創新創業的可能性與重要性。一方面，隨著我國改革開放和經濟的快速發展,經濟結構的調整和產業升級,為大學生創業構建了良好的平臺,大學生可以根據自己的特長,選擇適合于自己的創業之路。此外，大學生創業的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網絡，而且，大學生創業的社會理念尚未成熟，這些都顯示了大學生創新創業仍有很大的發展空間。近年來，為支持大學生創業，國家各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面，這也為大學生創新創業提供了不少條件。日前召開的國務院常務會議再次將目光聚焦到“創新創業”上。會議決定，再取消一批職業資格許可和認定事項，以改革釋放創業創新活力。因此在大學生內部進行創業觀調查很有必要。
2.通過調查結果得出大學生創新創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創新創業，為職業道路提供更多的選擇。
三、
1.利用qq群、人人網等通信工具，發動校內及其他高校學生參與網頁問卷調查;2.采取面對面交流采訪的形式，了解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排;3.查閱有關文獻，參考部分專業調查報告數據。
(一)大學生選擇創新創業的原因1.實現自我價值。
21.0％的調查者是因為擔心畢業后找不到工作，大量的畢業生涌向市場，一些人必然要面對的問題就是找不到工作或是短時間內找不到合適的工作，在這種情況下自主創業是較好的選擇。
3.偶像崇拜比爾.蓋茨、張朝陽等人的影響。
他們的名字在大學生中并不會陌生，他們的創業故事也為同學們津津樂道。作為偶像，這些人的經歷給大學生提供了自主創業的經典，對未來的美好愿望，20.0％的學生希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業，出人頭地。
3.參加創業培訓。
90.91%的人選擇會到企業實習。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅忍不拔必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。
五、調查結果分析。
(一)目前大學生創新創業存在的問題。
創新創業教育是對創新精神和創造能力的具體要求，是人才培養的重要渠道。由于應試教育的結果，學生從小所受的教育就是對現有知識傳授，學生缺乏創造能力和創新精神，再加上高等教育基本以專業為主對學生進行教育，學生對本專業的了解較多，對跨專業的知識缺乏了解，綜合能力不強，應變能力不強。
a)分析判斷決策能力不強，對市場調研產品研發等方面不了解。
b)是經營管理能力不強對企業的生產管理過程包括生產組織計劃的編制調度，質量控制等工作不熟悉，對企業的人事管理運行方式資金的管理等都缺乏了解，無法有效協調人財物的管理。c)是社交能力不強，大學生長期接受學校教育，參加社會實踐的機會不多，社交方面的能力差，與社會企業媒體客戶等的溝通協調能力不強。
創業環境是創業的外部條件的總和，對創業的成長和發展具有促進和推動作用。首先是扶持力度，國家先后出臺了一系列扶持政策，分別改善創業環境，強化創業培訓，提高創業能力健全服務體系等方面給予大力扶持。但扶持力度還需進一步加強。其次是創新創業的社會氛圍不濃，由于缺少創新創業的氛圍，風險意識不強，以及宣傳教育方面還不夠，缺乏敢為人先、敢冒風險、敢于創業、敢于競爭和寬容失敗的精神。
(二)創新創業的大學生需要重點注意的方面1.要提高自身的創業素質。
遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創業的道路沒可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是必不可少的大學生創新創業能力提升的途徑。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇二十
第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽已經結束了。
回想起這一年來走過的每一步，參與活動過程中的點點滴滴不禁令人感慨萬千。
當初茫然又懵懂的結伴組隊，一起聽動員講座時的興奮激動，選擇項目時的商議和分歧，一次次團隊討論時大家的思考和完善，走過的每一步都是那么難忘，那么清晰地留在腦海中。
其實當初并沒有太高的期待，也許是緣于興趣，或者說是對創業的好奇，同窗四年的好友一起報名參加了校級的創業大賽。
沒有任何經驗，沒有過來人的指導，老師和同學都是面對著同樣陌生的一切，我們只有靠自己的一步步探索。
萌生一個小小的想法就及時去互聯網查閱相關資料，又從資料中獲取新的想法和查閱其中未知的信息，就是靠這樣的堅持和不懈努力，點點滴滴的付出成就了最后的項目計劃書。
對于這次比賽，成績好壞、成功失敗都已塵埃落定。
總結整個過程，我們還有很多需要學習提高的地方，很多細節問題當時沒有注意到，團隊的完善和成績還有很大的提升空間。
雖然這次的遺憾和不足已無法彌補，但希望我的心得體會可以為下屆的參與團隊提供借鑒并避免類似的失誤。
參與創業大賽的整個過程后，我從簡要幾個方面總結出的個人心得如下：
一、項目創意的選擇
作為一個省外來的同學，對云南最深刻的體驗是它多樣化的民族特色。
作為一個多民族多文化的省份，云南資源豐富，人文色彩濃厚，這些得天獨厚的條件是其他省份無法擁有的。
也許單從科學技術方面來講時我們沒有優勢，但在選擇某一項目后，如果在其中適當加入民族特色的成分，就會為項目本身增色不少，也就在很大程度上提高了項目的競爭力并擁有了良好的創意。
二、團隊成員的構成
創業大賽不同于一般的比賽，并不是要求所有隊員整齊劃一，水平相當。
它是從創業的角度出發，考慮到創業過程中運用到的各種知識和相關的各類人才，而不是要求所有隊員掌握相同知識擁有同種能力。
因此，在組建團隊時要充分考慮各成員的資源互補、優勢組合。
在團隊成員的構成上，除了具備一定數量的項目專業人員，精通財務知識專業的隊員、擁有管理才能的人才、考慮公司將來跨國際發展所需的外語人才、辦公自動化必備的計算機人員等都要考慮在內。
三、創業大賽的內涵
在“就業難“的現實狀況下，政府出臺各種政策及優惠措施引領大學生自主創業，以緩解就業壓力。
創業大賽即是從現實層面來講，解決大學生就業問題，靠創業來解決畢業后生活問題的一種比賽，而不僅僅只是校園里那些普通的純粹的比賽活動。
所謂創業大賽，即選擇創業最成功的團隊為優勝者。
創業是否成功，評判的標準并不只是隊員的表現，而是該項目是否值得該組隊員畢業后放棄擇業而從事創業，是關乎隊員們前途的一個現實的問題。
因此，項目本身的盈利是否，發展前景的好壞就直接影響到評委對它的評判。
一個項目是否會成功，一種情況是該項目已經投入運營，并已獲得可觀利潤，例如清華大學團隊的搜索引擎項目以及吉林大學團隊與一汽大眾所合作的項目。
這種情況當然已經可以算作創業成功，該團隊的項目也就確實是一個具有現實意義的優秀作品了。
另一種情況是受到各種客觀條件的限制，項目創意還未投入運營，仍處于項目計劃書的狀態。
這種情況雖不具有較大優勢，但仍可能由于它精細的規劃及完善的構想使項目一旦投入運營，就會發揮它自身所具有的巨大潛力而展現項目本身的魅力。
這種情況可以說尚處于“紙上談兵”的狀態，但如果盡可能考慮項目各種因素，運用有效措施將各種可能的風險盡量完善并給以排除，那么做出的項目計劃書本身就是一個成功的作品了。
這也就要求項目計劃書內容詳盡，綜合考慮各種現實因素，列表數據精確且經過實際調研。
最重要的一點是按預算數據計算后可以有數量可觀的盈利，
使項目計劃書的投入運營成為可能。
四、體現團隊合作精神
在做項目的整個過程中，秉著團隊合作的團結精神，各成員要分工明確，著重負責某版塊的相關問題。
每位隊員負責專一的具體內容，做到精、專、細，真正體現專業性并使個人才華得到盡可能大的發揮。
切忌團隊成員主次不分、重點不明，對項目內容雖有整體把握，但在提及某一具體層面時模糊不清，只知其然而不知其所以然。
其結果只會是在比賽時答辯過程中對評委提問只能夠做膚淺回答，隊員更可能因緊張而回答得不夠自然流暢，所得成績也就不盡如人意了。
團隊成員不可能成為“全才”，但對項目某一部分必須成為“專才”。
同時，在全體成員要具有合作精神理念的指導下，每位成員要對項目整體內容有充分了解，而不是只專注于自己負責的部分，除此一無所知。
只有讓每位成員都參與到項目策劃過程的每一個環節，才能提高團隊的整體合作程度，成員之間才能取得較好的默契度。
五、團隊要具有表現力
團隊成員一定要充滿自信，展現當代大學生的朝氣和拼搏精神。
但自信并非盲目，而是來自于對團隊項目的整體把握和某一部分的專業性認識。
每位成員都要對項目內容達到絕對熟悉，做到熟記于心。
這樣才能夠在回答相關提問時能夠流暢自然地表達出來，而不是內容生疏，對概念一知半解，理解僅停留在較膚淺的層面。
只有這樣才能夠在答辯時應對評委提問時適時作出靈活反應，體現一定的思維能力和隨機應變能力。
例如，公開答辯時，感光膠片項目隊員的回答就相當令人稱贊，其表現出來的應變能力相當精彩。
除了以上幾點，在網絡模擬運營賽中，由于時間緊、數據多，繁雜的賬務計算靠計算器和人工記錄很難完成，因此要求隊員最好在比賽前能夠熟練掌握exel技術，便于計算數據并節省時間進行更多的運營模式思考。
另外，也許整體實力的提高需要付出長期的較大的努力，但在服裝穿著方面稍微的與眾不同，就會使評委眼前一亮。
從云南省的優勢出發，盡量在項目中酌情加入一點民族成分，使民族服裝成為呈現在評委眼前的別有一番風味的亮點，也就為項目增色不少。
就全國范圍來講，僅有極少數省份可以運用民族特色，我們應該充分發揮自己的優勢，也就可以使團隊形象脫穎而出，區別于大眾化的職業裝形象。
以上即為參加創業大賽的.心得體會，只是從個人感受方面進行了總結概括，希望能夠對以后參與此項賽事的同學有所幫助。
大學四年，因參加了創業大賽而變得更有意義，這份經歷使我們成長，使我們不再膽怯。
雖然這只是一次嘗試，但它卻使我們認識到了創業的艱難，鍛煉了我們在克服各種困難的勇氣，使我們以后的人生路更加寬闊。
同時真心感謝各位老師在比賽各個方面給予的熱心指導和足夠重視，真心感謝老師們的不辭辛勞和辛勤付出，以及對我們的關懷和幫助，師生感情的交流使參賽過程更加令人難忘，這份感動不會因創業大賽的結束而模糊，只會清晰地永遠存留在大學生活的記憶之中。
20xx-20xx學年度第二學期活動總結 這次創業的項目在學校各位領導、諸位專業老師的悉心指導下，不斷的修改完善，從眾多的參賽隊伍中脫穎而出，獲得以上殊榮。
我們之所以能取得今天的成績，是和關心我們、支持我們的學校領導、老師分不開的;是和我們創業小組的各位關心民生、關注國家政策導向、關注經濟走勢的熱血青年緊密相連的。
一、回顧這近三個月來的創業歷程，我們得到了以下幾方面的鍛煉：
1、團隊協作能力的鍛煉
商業計劃書的撰寫是一個滿長而艱巨的任務，中間還要穿插實際的調研活動，可以說計劃書的撰寫過程就是公司的逐步成立過程，在這個過程中，團隊協作精神顯得尤為重要。
一方面，小組成員根據自己的知識背景及個人優勢，負責自己熟知的章節的撰寫及相關資料收集，最后匯總;另一方面，大家又相互幫助，優勢互補，參與其他章節的撰寫與完善，反復討論與修改，直到滿意為止。
在每次的正式答辯、模擬答辯及實際調研中，也使我們的團隊協作能力得到了鍛煉。
2、社會實踐能力的鍛煉
這次創業使我們從書本、實驗室和網絡中走了出來，來到充滿挑戰和機遇的現實社會之中。
作過調查，和專利人進行多次交流，得到懇切的教導與真誠的鼓舞。
所有這些實際的行動都使我們的思路和眼界大為開闊，并且提高了自己的社會交往能力，受益良多。
3、意志與毅力的磨練
在整個創業過程中，說實在話，真的很累。
有時大家一起通宵修改計劃書，制作ppt，第二天又伴著打印機，透過因疲倦而朦朧的眼簾看著自己的勞動成果一頁一頁的打出。
有時為了準備臨近的答辯，一起演練到深夜，大有沙場大練兵的感覺，直到演練滿意為止。
但是我們沒有放棄，選擇了拼搏，大家一路闖了過來，為了一個共同的目標!一個成功的人，一定要有堅韌的意志與頑強的毅力，這次模擬創業正好提供了鍛煉毅力與意志的機會。
現在回想這段充滿艱辛的時光，真的感覺很充實，往日點點滴滴的付出已成為永遠的美好的回憶。
二、我們的優勢
1、項目緊跟政策導向，關心民生。
我們的項目是以國家的十一五計劃導向的，為解決現代企業工程建設中的安全監控、城市城市交通中停車難等實際問題。
我們所選的項目擁有國家發明專利技術、是經過江蘇省、徐州市立項的省、市級科研課題，同時經過大量的實驗，取得了良好的效果，技術上趨于成熟。
2、市場前景廣闊。
定。
3、我們得到了許多老師的寶貴意見。
在為期近三個月的準備中，得到了許多校外專家的指點和校內老師的指導。
我們的商業計劃書也由此一步一步的趨于完善。
4、我們擁有一支團結、實干、上進的團隊。
我們的團隊成員專業分別是市場營銷、財務管理、信息管理，專業搭配比較合理。
我們無數次的聚集在一起，不知疲倦的討論、修改商業計劃書，體現出了我們勤奮、塌實、積極向上的性格特點。
三、缺點與不足
看到我們優點的同時，也發現了我們存在的一些不足之處。
1、我們對相關行業了解的不夠深入、不夠透徹。
對于相關行業的發展趨勢沒有認真的分析，導致我們在估算市場份額時，過于樂觀，忽視了單一項目抵御市場波動的能力較差，忽略了相應的措施。
2、時間進度掌握得不夠科學。
開賽在即時，還在對計劃書、幻燈片進行大量的修改。
匆忙之中，難免存在一些差錯，一些問題考慮欠妥，并且導致我們在答辯現場對計劃書中的要點記不清楚，影響了在答辯過程中的發揮。
軟件工程創新創業報告（精選21篇）篇二十一
創業創新一直以來都是社會發展的重要引擎，無論是對提高國家經濟競爭力，還是對個人職業發展，都具有重要的意義。近期，我有幸參加了一場創業創新報告會，深受啟發。在此，我將分享我對該次報告會的心得體會。
首先，創業創新需要創造思維。在報告會上，演講嘉賓強調了創業者應具備創造思維的重要性。無論是從產品研發，市場營銷，還是解決問題，創造思維都能夠幫助我們超越傳統的思維框架，從而找到更好的解決方案。這對我來說是一種很大的啟示，因為我意識到要在創業的道路上取得成功，我必須學會利用創造思維來尋找新的機會，并解決問題。
其次，創業創新需要團隊合作。在報告會中，演講嘉賓詳細介紹了他們的團隊合作經驗，并強調了團隊在創業過程中起到的關鍵作用。我深深地被感動和啟發，因為我認識到成功的創業并不是個人英雄主義的體現，而是團隊合作的結果。每個團隊成員都有自己的專長和特長，通過合作和相互補充，我們可以實現更大的目標。因此，我決心以更加積極的態度參與團隊，共同追求我們的創業夢想。
其次，創業創新需要不斷學習和創新。在報告會上，演講嘉賓不斷強調創業者在不斷學習和創新方面的重要性。他們分享了自己在創業過程中學習和反思的經驗，并強調了創新對于創業成功的關鍵作用。這使我深受啟發，我明白光靠過去的知識和經驗是不夠的，只有不斷學習和創新，我們才能應對不斷變化的市場和競爭。因此，我決心將學習和創新作為創業過程中的重要任務，并努力提升自己的知識和技能。
最后，創業創新需要堅持和勇氣。在報告會上，演講嘉賓分享了自己在創業過程中面臨的困難和挑戰，并強調了堅持和勇氣的重要性。他們鼓勵我們要堅持自己的夢想，不怕失敗和挫折。我深深地被他們的鼓勵和勇氣所感動，明白在創業的道路上，可能會遇到各種困難和挑戰，但只有堅持并勇敢面對，我們才有可能取得成功。因此，我決心在未來的創業過程中保持堅持和勇氣，不斷追逐我的夢想。
總而言之，創業創新報告會給我留下了深刻的印象，也為我以后的創業之路提供了重要的指導。通過學習和了解創造思維、團隊合作、不斷學習和創新，以及堅持和勇氣的重要性，我有信心在未來的創業過程中取得成功。希望在將來，我能夠成為一名成功的創業者，為社會的發展做出貢獻。