教師在編寫幼兒園教案時需要考慮幼兒的興趣和特點，以及他們的發展需要。接下來是一些優秀的幼兒園教案范例，供大家學習和借鑒。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇一

1、在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

2、通過游戲，激發幼兒聽說的興趣，培養初步的聽說習慣。

3、嘗試給自己穿戴、打扮。

1、創設寶大祥服裝店材料與環境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

重點：會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

難點：有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮。

一、回憶參觀寶大祥商店，引發幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

二、說說講講所購物品。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的'冬裝？

3、在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。

（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。

（2）引導幼兒各自互相交流。

（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式，進一步激發幼兒表達的愿望。

1、聽電話。

媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

錄音：“我是爸爸，我現在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”

媽：“不冷，今天我帶他們去買東西了”

錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）。

錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）。

媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。

媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的興趣。

四、游戲：哪個寶寶最漂亮？

幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇二

1、初步表現出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現各種水果之間的重疊關系。

3、進一步激發幼兒對繪畫的興趣。

表現出重疊關系。

1、范例一幅、水果實物。

2、幼兒的做畫用具。

導入主題——觀察討論——簡單示范——幼兒表現——作品展示。

一、導入主題。

1、（出示范例）師：上次楊老師帶你們參觀了水果店，在水果店里你們看到了什么呀？（蘋果、香蕉、生梨……）。

2、師：你們想不想知道楊老師喜歡吃什么水果呢？恩看看楊老師買了什么水果。

（蘋果、草莓、西瓜）。

二、觀察討論。

1、教師出示水果實物，讓幼兒感知前后重疊關系。

2、師：看看老師買來的水果哪個最大？哪個最小？看一看，想一想老師是怎么放這些水果的？哪個在前面哪個在后面？你們覺得這樣放好看嗎？為什么好看？（草莓在前面，蘋果在后面，西瓜在最后面）。

三、簡單示范。

1、師：這么好看的水果我們給它拍張照好不好？

2、教師出示范圖。

4、師：草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好？（師先畫草莓）。

5、師：我們再給哪個水果拍呀？（蘋果）看看老師拍的照片你們能看到蘋果的。

全部嗎？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍，到這里應該怎么樣呢？（跳過去）。

6、師：我們拍完了蘋果，最后給誰拍呀？（西瓜）看看老師拍的照片你們能看到西瓜的全部嗎？（被蘋果草莓遮住了）對那我們和蘋果一樣從這里開始拍，到這里怎么樣呀？（跳過去）。

7、師：我們拍照拍完了嗎？（沒有）還要干嗎呀？（……）小朋友都穿上了衣服，天氣那么冷，水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象楊老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么樣的衣服才是最漂亮的呢？（紅、綠色……）蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎？（不好看）恩一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看，給水果寶寶穿得衣服最漂亮。

四、幼兒表現。

1、幼兒做畫，老師觀察并指導。

五、作品展示。

1、介紹自己的作品。

2、相互贈送作品。

師：把自己拍好的照片送給自己喜歡。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇三

1.想和大家一起玩自己喜歡的玩具，不壟斷，爭奪玩具。

2、在游戲的過程中，初步學會如何輪流、一起玩、交流。

體驗和同事玩玩具的快樂和情趣。

有趣的新玩具，幼兒用書

1.制作劇本，不壟斷，不爭吵，以便孩子們能理解玩具都在玩。

(1)提出新玩具，引起幼兒興趣，讓幼兒玩玩具，由教師觀察。

(2)對活動中的幼兒的矛盾，引導幼兒討論、壟斷感、玩具爭奪會帶來不快。

2.鼓勵幼兒和別人一起玩玩具，一起分享，一起探索玩的方法。

(1)給幼兒靈感，讓他想想辦法。一個玩具大家都想玩，還要玩得開心，該怎么玩呢？

輪流玩：你先玩，他再玩，我以后交流玩

(2)聽故事，更覺得輪流玩，可以體驗到大家都很開心的感情體驗。

老師問：龍是怎么開始做的？還有；然后怎么辦呢？龍為什么玩得很奇怪？

(3)小姐：有趣的玩具都喜歡玩，你玩，我玩，不吵架，不搶，都很開心。

鼓勵幼兒玩玩具，給幼兒輪流玩進取常識，交換方法，體驗與一個人玩不同的感覺。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇四

1、愿意和大家一齊玩玩具，體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

2、初步學會與同伴交流玩的方法。

1、圖片：一齊玩玩具。

2、好玩的玩具。

一、出示新玩具，導入活動。

1、讓幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

2、引導幼兒討論，大家一齊玩玩具帶來的愉快。

二、鼓勵幼兒探索一齊玩的方法。

1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩。

（2）交換玩。

（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

三、引導幼兒觀察圖片。

1、和朋友一齊玩玩具。

大家說說，畫面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？

2、爭搶玩具的孩子。

畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？

你喜歡誰？為什么？

四、幼兒玩玩具。

鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇五

新年快要到了，孩子們沉浸在迎新年的歡樂氣氛中，我們小班的孩子也是如此，他們放了焰火，認識品嘗了過年時缺少不了的糖果，不免對過了年要長大一歲有了他們自我的疑問和想法，搞不清什么叫“長大”？人為什么要長大，為此十分有必要和孩子們來共同探討有關“人長大”的事情。幼兒在關注周圍生活環境的同時，也十分渴望探究自我的生長過程。。對幼兒來說，自我是怎樣來到這個世界上的，是怎樣慢慢長大的是他們心中最想了解的一個迷。教師經過“認照片”、“看錄象”、“試小時候的服裝”等感性操作活動，來幫忙幼兒從多方面的比較中了解和感受自我在身體、本事上的成長，體驗長大的歡樂。又期望經過新年的主題，讓幼兒體驗到“過年了，大家長大一歲了“，從情感上感到自豪與自信，進而喚起他們懂得既然長大一歲了就要更加懂事、更加能干的道理。

語常活動：我長大。

1、幼兒經過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自我的長大。

2、愿意較大聲、大膽地在團體面前發表自我的想法。

3、初步運用比較的方法，了解自我的長大，增強觀察本事。

1、幼兒小時侯的照片、錄象。

2、各類嬰兒衣物等。

幼兒經過操作比較感受到自我的長大。

激發幼兒為自我的長大感到自信和自豪的情感。

（一）情境感知：

2、出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢？，怎樣和此刻長的不一樣呢？

3、小結：我們長大了，所以和此刻不一樣。

（二）操作比較：

1、過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試此刻還穿得下嗎？（幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）。

2、幼兒根據自我的操作講述自我的發現。（個別幼兒試穿、講述。）。

3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

（三）觀察發現：

1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？

2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？

3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自我的事情自我做。

5、小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自我做各種事情，期望你們長大后學會更多的本領，比教師的本領更大。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇六

1.學習知識時要專心致志，多下功夫。

2.嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。

3.理解認讀句子“寬為限緊用功工夫到滯塞通”。

1.ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。

2.《幼兒身體力行表》。

1.師幼問好。

活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。

2.講述故事。

師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！

故事一，師：明明回到家要去干什么？

幼兒回答。（明明要出去玩）。

師：媽媽是怎么說的？

幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業）。

師：明明是怎么說的？

幼兒回答。（明明說明天是周末，周末再寫）。

師：最后明明是怎么做的？

幼兒回答。（明明回家寫作業了）。

師：這個小故事告訴我們什么學習方法？

幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）。

故事二，師：小慧為什么發愁？

幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時候能看完）。

師：哥哥幫小慧想了什么好方法？

幼兒回答。（先制定一個計劃)。

師：故事告訴我們什么學習方法？

幼兒回答。（要制定學習計劃）。

故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？

幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）。

師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？

幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀）。

師：通過聽這個小故事，我們知道了什么學習方法？

幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收獲）。

3.教師小結。

師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。

1.出示圖片。

出示圖一（一邊學習一邊玩手里的沙包），師：圖中的人在做什么？你們覺得這樣做對嗎？

幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手里的沙包，這樣做是不對的）。

出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對嗎？

幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）。

2.改正做法。

師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？

幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本后再讀另一本）。

3.教師小結。

師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。

1.出示句子。

師：在《弟子規》中有這樣一句話：“寬為限緊用功功夫到滯塞通”意思就是說不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。

2.幼兒跟讀。

師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。

3.教師小結。

師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。

1.師幼談話。

師：你們平時是怎樣學習的？你有什么好的學習方法？

幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）。

2.教師小結。

師：大家說了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑒一下。

1.提出要求。

師：學習時要是計劃，合理的安排學習時間，請大家回到家嘗試著制定一個學習計劃吧！

2.教師小結。

師：制定學習計劃，要把時間放寬松一些，在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。

3.結束活動。

師幼互行鞠躬禮，活動結束。

故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業呢？”明明說：“明天是周末，明天再寫吧。”媽媽說：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業。

故事二：小慧買了很多書回來，不知道什么時候能看完，開始發愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。

故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情啊？為什么每次你都能理解書中的內容啊？”小禾說：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反復去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝說：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復的讀。”

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇七

1、復習10以內的數字，能夠正確的匹配相同數量的實物。

2、能夠不受數字排列順序的影響準確讀出數字。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

1、故事掛圖《汽車大家族》。

2、數字圖片、車牌號圖片、汽車圖片、

3、各種汽車玩具。

4、音樂磁帶。

1、教師：皮皮是個非常聰明的孩子，他的每輛汽車上都有一個車牌號，皮皮能讀出汽車上的每一個車牌號碼，我們也來讀一讀皮皮汽車上的車牌號碼好不好？（出示不同的車牌號，引導幼兒一一讀出上面的數字）

2、手指游戲《十個小矮人》。

放音樂《十個小矮人》，教師與幼兒集體唱歌并做手指游戲。引導幼兒用手指表示1-10的數字。

1、教師（出示1-10的數字圖片）：請小朋友們看一看，今天老師請來了哪些數字寶寶？引導幼兒準確讀出1-10的數字。

2、教師（出示汽車圖片）：今天老師給小朋友帶來了很多汽車玩具，看一看是什么車？每種汽車有幾輛？用哪個數字寶寶來表示？引導幼兒把汽車圖片放到相應的數字下面。

3、聽覺游戲《拍拍手》。

教師：數字寶寶找到了它們的汽車朋友很開心，讓我們和它們一起做拍手游戲吧。教師拍手，幼兒聽。教師拍幾下手，幼兒就舉起相應數量的數字圖片。

教師：皮皮也給我們帶來了許多汽車玩具，我們和皮皮一起快樂的玩起來吧。帶領幼兒到戶外玩汽車。

讓家長引導幼兒觀察門牌號、車牌號、電話號碼……從而觀察生活中的數字。

這是一節科學領域的數學活動。這節課我做了較多的準備活動，各種各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點；汽車玩具符合幼兒愛玩的特點。其中的手指游戲《十個小矮人》和《拍拍手》是對活動目標的鞏固，即完成了預定目標，又讓幼兒對活動更感興趣。整個活動過程幼兒一直在看看、做做、聽聽、玩玩，真正做到了讓幼兒在“玩中學，學中玩。”

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇八

熟悉彩沙的性能，初步學習沙畫的作畫步驟。

對大自然產生興趣，熱愛大自然，大膽表現大自然的美麗景色。

重點與難點。

重點：沙畫的作畫步驟。

難點：固體膠涂均勻。

材料及環境創設。

油畫棒、水彩筆、卡紙。

彩沙：固體膠、小勺、大盤。

環境：部分桌子放卡紙及油畫棒、水彩筆，幼兒任選一種比作畫，也可兩種工具交替使用。部分桌子中間放一大盤，內置一罐彩沙，若干小勺，固體膠。

設計思路。

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現與創造。

此活動迎合幼兒愛玩沙的心理，又里利用蔡殺的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造，充分嘗試的機會，能進一步擴大使用工具材料的范圍，體會多種材料組合創造的效果，從而提高藝術表現能力。

活動流程。

語言引導――欣賞討論――操作演示――幼兒操作――引導講評。

語言引導，引起興趣。

建議教師可請幼兒介紹去海邊的經驗并通過設問來引起幼兒對活動的興趣，初步了解人與自然的關系。（陽光、水、沙、空氣）。

設問（1）、為什么大家都愛去海邊？（2）在海邊可做些什么事？

欣賞討論。

建議讓幼兒來尋找這張畫上“特別”的地方，說說它與我們平時畫的畫有什么不同？（有一處地方是用沙來代替深色的）。

說明。

范例中的哪一部分作沙畫可有教師自己選擇（根據沙的顏色）太陽、海水、樹和沙灘。

教師還可引導幼兒觀察畫面上人物的動態及遠近的物體，提示幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

操作演示。

建議繪畫部分不演示，重點是演示作沙畫的步驟：

（1）在畫面中央決定某一部分作沙畫留出不涂色。

（2）將留出部分用固體膠涂均勻。

（3）用小勺把彩沙撒在固體膠上，并用小勺背面抹勻。

（4）把卡紙豎起，讓多余的彩沙會到大盤里。

說明。

涂固體膠時可讓幼兒觀察涂均勻與不均勻的大小感，體會到做事認真、仔細與“美”的關系。

4、幼兒創作。

教師可指示：誰拾的貝殼多？（表現出動態）。

（1）選擇最突出的部分做沙畫。

（2）選擇彩沙是，注意配色。

（3）邊制作沙畫、邊思考制作步驟。

說明。

當有的幼兒固體膠沒涂勻，沙畫部分出現“漏洞”時，應勸阻幼兒即時加深固體膠，這樣回使畫面“一團糟”，要鼓勵幼兒下次再嘗試。

5、引導講評。

集體找找或由作者介紹哪一部分是沙畫。

說說制作時的體會：怎樣把沙畫作好的。

在教師的幫助下給沙畫噴定型膠。

說明。

讓幼兒談談制作時的體會，有助于幼兒動作的內化和思維的發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

活動準備。

1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。

2.課件-照片：池塘里的魚。

活動過程。

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。

課件：(動態)荷花。

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)。

2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。

幼兒根據自我的知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦。

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚、小蝦)。

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。

三、啟發幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒團體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!

活動目標：

1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節。

2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。

活動準備：

1．立體教具：鼠寶寶一個。

2．其余動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

活動過程：

1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。

（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）。

2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。

（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

（2）幼兒尋找。

（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）。

（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）。

3．培養感情。

（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！

（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！

目標：

1、鼓勵幼兒樂意嘗試各種餐具的使用方法。

2、體驗使用餐具品嘗美味食物的成功感及樂趣。

重點：

幼兒樂于嘗試使用各種餐具，品嘗美味食物。

難點：

用正確的動詞表達餐具的使用方法。

準備：

一名幼兒扮演小兔、生日蛋糕、各種食物、餐具、空盒子小毛巾。

過程：

一、導入情境，激發幼兒的興趣。

師：你們看，兔姐姐為我們準備了什么？它們是怎么樣的？

（引導幼兒自由的觀察食物及各種餐具，說說它們的名稱、形狀。）。

二、引導幼兒嘗試用各種餐具品嘗不同形狀的食物，探索各種餐具的使用方法。

1、幼兒自由交流探索：你剛才吃了什么？你是怎么吃的？請了什么餐具幫忙？

2、幼兒說說餐具的使用方法并用肢體語言來表示，教師引導幼兒正確使用動詞。

3、教師提出或從幼兒的操作情況中啟發幼兒的發散性思維，知道同一種食物可以用不同餐具來使用。

三、小兔推出生日蛋糕，全體幼兒為小兔唱生日歌歡慶生日。讓幼兒在已有的經驗上再次探索。

幼兒在已有的感性經驗基礎上去操作使用不同餐具，品嘗食物。

四、活動延伸。

餐具“碰碰碰”，全體幼兒一起唱唱跳跳。

目標：

1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4。

2、在操作活動中歸納、總結、學習6的組成。

3、愿意積極動腦，大膽嘗試。

準備：

活動過程：

一、復習1~5的組成。

1、師：今天我們來玩上次老師教過的"碰球"游戲，再復習一下我們學過的2~5的組成。

2、教師在黑板上寫上要玩的數字的碰球師：嗨嗨，我的一球碰幾球？

幼：嗨嗨，你的一球碰一球。

3、教師與幼兒分全體和個人玩這個游戲大班數學6的組成（復習）目標：

1、復習6的組成，知道6的組成有5種不同的分法，學習按序分合。

2、根據教師的出示的數熟練的說出能組成6的另一個數。

3、初步感知數的分合的有序性。

準備：6個玩具活動過程：

一、復習6的組成。

1、請個別幼兒起立玩碰球游戲。

2、以3桌為一組，請其中一組說出小于6的數，另一組找到與其組成6的數字。

二、玩游戲，鞏固6的組成。

（一）猜猜我的手上有多少。

（二）開火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數量（不能快速回答的幼兒由大家幫忙）。

三、做作業。

1、教師講明作業做法。

2、幼兒獨立完成。

活動過程：

一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。

師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)。

2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)。

二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”

師：今日，這三只羊發生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。

提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。

大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。

三、幼兒大膽想象故事的結尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它。”三只羊會想出什么好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。

2、師操作圖片講述故事結尾。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)。

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。

小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!

四、師幼一齊完整講述故事。

我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。

活動目標：

1、感知理解故事，了解主要主角與情節。

2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。

活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

附：故事《三只羊》。

在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊。”大灰狼問：“你來干什么?”小羊說：“上山來吃草。”大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇九

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

在以后的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的'孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。

由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。

所以我以這首兒歌為藍本自我設計了本次活動。

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系，明白要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據主角的變換，做出相應的動作，進行游戲。

小鳥紙偶、圖示一副。

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，并且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)。

二、看圖示，學習兒歌。

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。

(教師完整朗誦一遍)。

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，為了證實我的想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)。

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)。

小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

(自評：這節課的主題內涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，經過問題的提出讓幼兒思考應當采用什么樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)。

四、游戲。

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊游戲。”師生分主角游戲。

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強，在游戲中賦予什么主角，他就會執著地認為自我就是這個主角，并且孩子對動作的表現力要大于語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇十

1、嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

故事課件、故事繪本。

一、引導幼兒根據一定的'線索猜測故事。

（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）。

（二）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1、引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

（1）聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢？（幼兒猜測）。

（2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？

（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）。

（4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

（引導幼兒講述看到的結果。）。

2、引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）。

（2）幼兒講述看到的。

（3）桌子是什么顏色的？變色龍會變成什么顏色？哪里會變？

（4）觀看課件，引導幼兒完整講述。

3、鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

（2）它吃了什么東西呢？

（3）看課件。

4、鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？

（2）幼兒猜測。

二、完整欣賞故事。

1、出示大書，完整閱讀故事。

2、提問最后兩幅圖的意思。

對應游戲（播放課件）。

1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

2、連連看游戲。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇十一

1.幼兒入園前將活動室、寢室開窗通風，保持室內空氣清新。

2.準備好溫度適宜的飲用水、已消毒的杯具和小毛巾及各種晨檢記錄表。

3.保教工作人員衣著整潔大方，以飽滿的熱情站在教室門口或幼兒園門口，禮貌親切地接待幼兒入園，并與家長做好有關物品的交接與存放工作。

4.親切自然地為幼兒晨檢。做到一摸是否發燒；二看幼兒的情緒及外露的皮膚有無異樣；三問家長，了解幼兒有無特殊情況；四查幼兒有無攜帶不安全物品。要詳細填寫晨檢記錄等各項記錄表。

5.組織提前入園的幼兒自愿有序進入活動區活動，觀察、了解幼兒活動情況，適時提供材料，創設、調控活動環境；組織指導值日生工作，避免消極等待現象。

6.做好安全防范工作。用煤爐取暖的幼兒園，煤爐周圍要設立安全牢固的防護罩。

午檢工作同晨檢。

二、戶外活動。

1.保證每天戶外活動時間不少于2小時，其中戶外體育活動時間不少于1小時。

2.戶外活動前檢查活動場地、玩具器械、幼兒著裝、教師著裝，保證活動方便自如，并進行相關的安全教育。3.早操（課間操）：編制適合幼兒年齡特點、季節特征的操節。做到活動量適中，活動部位全面，背景音樂有童趣。教師帶操鏡面示范，且照顧到全體幼兒，不得讓小班幼兒一個拉著一個衣服走。

4.正規體育課：活動前做好準備活動，對重點部位進行重點預熱，同時進行安全教育。活動中隨時觀察幼兒的動作及行為（面色、呼吸、出汗、動作的協調性等），準確判斷練習密度大小、運動量強弱及安全隱患，及時給予幫助指導。活動后做好放松整理工作，提高幼兒的自我保護意識，培養幼兒收拾器械的習慣。禁止訓斥、粗暴拉扯幼兒。

5.戶外自由活動：做到幼兒按個人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，自由結伴，自由交談，適時指導。

6.散步：教育活動、午餐后等時間，靈活組織散步活動，引導幼兒觀察社會，觀察自然，開闊視野，培養其熱愛生活的美好情感。

7.每次戶外活動結束后，及時清點人數，評析本次活動情況（如幼兒的表現情況、動作技能的學習情況、幼兒經驗的分享等），并對活動進行反思（如動作技能的掌握情況、運動量的大小、幼兒遵守規則的情況等）。

三、教育活動（集體教學）。

2.充分做好課前準備：（1）按照周活動表安排內容,充分理解、分析、熟悉教學內容，挖掘教學內容的主要教育價值，提前一周寫好教育活動計劃。做到故事、兒歌能背誦；歌曲能邊彈邊唱；示范動作要熟練、準確。（2）實物、圖片、模型、小實驗器材等活動材料應于前一天準備好。（3）活動前提醒幼兒收拾玩具、如廁，做好身心準備。

3.保證活動質量：（1）教育目標明確、具體，符合本班幼兒的發展水平。（2）以幼兒為活動主體，引導幼兒動腦、動口、動手，啟發幼兒活動的積極性、主動性和創造性，注重能力與習慣的培養。（3）以個人、小組、集體相結合的組織方式，以游戲為基本活動方法有效開展活動。（4）突出重點，解決難點，注意觀察不同層次幼兒的需求，及時啟發引導、隨機教育。（5）注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒視力；指導其正確用嗓，避免大聲叫喊。

4.教態親切自然，語言清晰、簡練、準確、規范、兒童化；尊重、親近、賞識幼兒，富有童心，師生關系融洽。

5.引導幼兒相互分析評價自己的作品和同伴作品，注重作品的展示和保留。

6.教育活動結束后，注重反思，認真總結經驗，及時改進不足。

四、區域活動。

1.一般情況下，小班以角色區為主，每班不少于3個；中班在小班基礎上以結構區為主，每班不少于4個；大班在小中班基礎上以益智區為主，每班不少于5個。

2.充分做好活動區的更換和材料的投放。（1）根據教育目標和孩子需要，提前投放、更新區域材料，注意材料的層次性。（2）保證材料的安全、衛生，數量充足，滿足幼兒活動需要。（3）提供能誘發幼兒多種玩法的低結構材料，挖掘其教育價值。

3.做好區域活動的組織與實施。（1）介紹各個區角的名稱、材料等，提出進區規則及注意事項。（2）鼓勵幼兒大膽交流自己的進區意愿，自由選擇區域開展活動。（3）觀察幼兒活動情況，把握時機，適時介入幫助和指導。（4）進行區域活動分享和點評，指導幼兒整理物品。

4.注意相關事項，保證活動質量：（1）區域活動目標應與教育活動、生活活動目標相結合。（2）體現幼兒的主體地位，讓幼兒自主選擇區域，自由選擇活動材料、伙伴和游戲玩法。（3）教師應做游戲環境的創設者、游戲過程的觀察者和支持者。（4）注重幼兒規則意識和秩序感的培養。

五、生活活動1.如廁。

（1）組織、指導幼兒有秩序地如廁，避免擁擠和打鬧，培養良好的如廁習慣。

（2）掌握幼兒大小便習慣，及時提醒幼兒如廁。教育幼兒有便意時大膽告訴教師，不拉尿褲子，不隨地大小便。如出現遺尿的幼兒，不得進行批評和嘲笑，要安撫幼兒情緒，及時處理換洗清潔衣服。

（3）適時幫助個別幼兒，掌握正確如廁方法，大小便入池。指導中班、大班幼兒獨立如廁，便后沖廁，整理衣褲。觀察幼兒大小便情況，發現異常，及時與家長聯系并作好記錄（晨午檢觀察記錄本）。

（4）準備好手紙（在衛生間易取的地方），方便幼兒隨時取用，并指導幼兒正確使用手紙，掌握正確科學的擦拭方式。

（5）督促幼兒便后用肥皂、流水洗手。

（6）保持廁所清潔通風，幼兒集體如廁后，及時沖水清理干凈，確保地面清潔無異味。

2.喝水。

（1）組織、指導幼兒有秩序地喝水，幫助新入園幼兒接水，保證水溫冷熱適宜，中大班幼兒要在教師的組織指導下有序取水，培養良好的飲水習慣。

（2）保證班上隨時有飲用水，準確掌握幼兒飲水量，根據幼兒身體狀況、活動量大小及天氣情況及時調整飲水量，保證飲水充足。

（2）一般每天上下午各組織2-3次集體飲水，夏季應增加飲水次數。根據幼兒的身體狀況適當調整飲水量，提醒并允許幼兒隨時喝水，喝完后將水杯放回原位。

（3）保溫桶上鎖，放在安全適宜位置。3.洗手。

（1）教師在飯（點）前、便后及戶外活動后，組織幼兒有序洗手。

（2）指導幼兒學會正確的洗手方法：卷衣袖、打開水龍頭（讓幼兒知道水開多大是適宜的）、使用六步（濕、搓、沖、捧、甩、擦）洗手法將手洗干凈，用自己的毛巾擦干。

（3）教育幼兒節約用水。4.餐點。

（1）進餐前擺好桌椅，做好桌面消毒工作，指導值日生分發餐具、餐巾，輕拿輕放，擺放整齊。

（2）指導幼兒有秩序地入座，播放優美舒緩的輕音樂，創造愉快、安靜的進餐氛圍；由教師或幼兒科學介紹飯菜營養，激發幼兒進餐欲望。

3）鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當，幼兒進餐時，教師巡視并及時添飯，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。鼓勵中大班幼兒自己盛飯。

（4）培養幼兒良好的飲食習慣，細嚼慢咽，不高聲喧嘩，不偏食，注意坐姿；不過分催促孩子就餐速度，不批評幼兒；保持桌面、地面和衣服清潔。

（5）引導幼兒餐后擦嘴、漱口，把殘渣放到指定位置，餐具分類輕輕放好，接著洗手。擺放好小椅子后，進區角活動或者閱讀。

（6）教師組織幼兒飯后散步，不做劇烈運動，引導幼兒觀察周圍環境的變化，以20分鐘為宜，然后組織幼兒午睡。

5.午睡。

（1）睡前謹慎按照服藥記錄給幼兒服藥（給服人簽字），注意觀察服后情況。（2）組織幼兒睡前大小便，排查口袋、手中有無異物，安靜進入寢室。

（3）指導、幫助幼兒有序地脫、疊衣物，放到指定位置。女孩發辮解開，頭繩、發夾放到指定的盒子里，鞋子擺放整齊。

（4）幼兒全部躺好后，按每周計劃講述故事。（5）午睡中一般每30分鐘巡視觀察一次，幫助幼兒蓋好被褥，根據室內溫度及時增減被褥，糾正不正確睡姿（不蒙頭睡、不趴著睡），發現幼兒神色異常應及時報告與處理。照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。

（6）遮擋過強的光線，保持適宜的室內溫度，營造安靜、溫馨的睡眠環境。

（7）教師值午睡時動作輕，不大聲說話，不能以任何借口離崗、做私活、會客、吃零食、睡覺、玩手機等。

（8）按時喚醒起床，和睡醒后的幼兒進行親切而簡單的交流、撫摸和問候，詢問幼兒的睡眠情況，檢查幼兒的鞋子是否穿反，衣扣是否系錯，鼓勵幼兒自己整理床鋪。

（9）組織幼兒如廁、洗手、喝水，給女孩梳理頭發，進行午檢并做好記錄。

（10）根據季節變化，午睡時間一般為每天2-2.5小時。

六、離園活動。

1.組織幼兒如廁、洗手、喝水。

2.組織孩子整理著裝（小班要特別注意看孩子是否尿褲，鞋子有沒有穿反，頭發是否凌亂，衣服扣是否系好；中大班還要注意看孩子的內褲和秋衣秋褲是否整理好），逐個摸頭部檢查是否發燒，指導幼兒整理好自己的物品。

3.穩定幼兒情緒，組織開展安靜的活動，讓孩子在自己的視線范圍內活動。

4.回憶家長早上的特殊要求，以及今天在園表現比較特殊的孩子，做好和家長溝通的準備。

5.熱情接待家長，查驗接送卡。孩子父母未帶卡者，要填寫安全接送記錄方能接走孩子；委托他人持卡接幼兒的，還需電話與父母核實；陌生人和未帶接送卡者，一律不得放行。

6.及時回復家長囑咐事宜，主動與家長交流幼兒在園情況。

7.對于過了離園時間家長還未到的，要安慰好幼兒，不得讓幼兒獨自坐著等待，更不得對幼兒表現出一些抱怨的言語和情緒。

8.孩子接完后，全面打掃衛生，整理物品，做好相關消毒工作。

9.檢查好水、電、門、窗的安全，做好清園工作。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇十二

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇十三

1、設置情境導人活動，引導幼兒仔細觀察教師對側鋒的運用。

(1)教師示范側鋒涂染，幼兒仔細觀察。

教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學材料”)。

教師采用擬人的方式導入情境，并將創作過程串聯到情境中。這種教學策略容易激發幼兒的興趣。

(2)引導幼兒從冷暖色調給人的不一樣感覺上進行欣賞。

教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。

2、幼兒嘗試創作。

教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設計哪些顏色的房間房子應當怎樣造呢。

3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。

教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設計了這些顏色你是怎樣畫的。

側重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側鋒兩種運筆方式的掌握上進行評價。

【評析】。

中鋒和側鋒的基礎練習能夠分為兩個課時來進行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構成的網狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。

教學材料：毛筆一家造房子。

毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇十四

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，并且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)。

二、看圖示，學習兒歌。

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。

(幼兒回答)。

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。

(教師完整朗誦一遍)。

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，為了證實我的想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)。

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)。

小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，經過問題的提出讓幼兒思考應當采用什么樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的.好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)。

四、游戲。

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊游戲。”師生分主角游戲。

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強，在游戲中賦予什么主角，他就會執著地認為自我就是這個主角，并且孩子對動作的表現力要大于語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇十五

1．參加活動，體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒。

2．能初步根據經驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具。

3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。

1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2．大小不一樣的碗、勺若干（多于幼兒人數），每人一張餐墊。

3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。

1．萌發參加活動的進取情緒。

（1）邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

（2）回憶自我在家和誰一齊吃飯。

開飯啦，在家里我們和誰一齊吃飯呢（啟發幼兒說出家庭成員。）。

2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。

（1）觀察餐墊。

“餐桌上有什么看看餐墊，今日誰和我們一齊吃飯。

（2）觀察碗。

吃飯時我們用什么盛飯盛菜。

那里有這么多碗，它們有什么不一樣（引導幼兒說出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區分大小。）。

3．自由選餐具，體驗一一對應。

（1）幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一只碗吧。

（教師觀察幼兒選擇的情景，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。）。

（2）交流選擇、擺放的經驗，并作調整。

你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小。

（3）幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里。

吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子。

4．自主選擇材料做“飯菜”。

（1）幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

（2）教師觀察幼兒的選擇及制作情景，鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”。

（3）鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”

5、以“出去散步”的情景結束活動。

完整幼兒園教案流程（優質16篇）篇十六

1、能根據信號迅速做出反應。

能找對地方，對好入座。

活動的設計是根據幼兒的興趣和幼兒的年齡特點出發的，用各種頭飾來扮演小動物，引起幼兒對活動的興趣，老師扮演熊，以特別大的腳步聲來表示熊了，幼兒一聽到熊的腳步聲就變成石頭。第二次游戲是分別畫了兩個大圈，這次比上次要難一點，要幼兒分辨聲音和分辨圓圈的大小，腳步聲很大的就是大熊來了，要躲進大圓圈里面，多了要被吃掉的。這樣的活動既有趣味性又有挑戰性。

一、變石頭。

1、扮演森林里的小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作。

2、老師扮演熊走路的聲音，聽到熊走路的聲音，幼兒趴在地上變成石頭。

3、游戲重新開始幾次。

二、快快躲起來。

1、畫兩個圓圈，表示大熊來了躲進大圓圈，小熊來了躲進小圓圈。

2、小動物們跳舞，游戲，放音樂伴奏。

3、聽到大熊來了小動物們躲進大圓圈里，躲錯了要被吃掉。

4、小熊來要躲進小圓圈里，躲錯了要被吃掉。

游戲反復。