一個好的教學計劃可以提高教學效果，激發學生的學習興趣。如果您對教學計劃有更好的設計和創新，也歡迎與我們分享，讓我們一起促進教育教學的發展。

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇一

三課時。

教學目標。

1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

教學思路。

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容。

唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》。

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》。

教學重點。

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

教學難點。

培養學生內心的音高感覺。

第一課時。

《三年級的小男生》。

教學目標。

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

教學重點。

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

教學難點。

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

教學過程。

一、引入課題。

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）。

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）。

二、節奏兒歌。

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說。

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）。

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

三、感受歌曲。

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）。

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲。

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

四、創編歌詞。

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了?！睂W生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

五、小結。

第二課時。

教學目標。

1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

教學重點。

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

教學難點。

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

教學過程。

一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》。

1、簡介樂曲。

2、介紹幾種管弦樂器。

（樂器圖略）。

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》。

4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）。

二、學唱歌曲《長吧，小孩》。

1、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

三、節奏聽辨及旋律創作練習。

1、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）。

學生相互商討后，逐一進行創。

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）。

3、同學們，現在請你們看著。

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現了幾個音？

四、小結。

第三課時欣賞《我怎樣長大》。

教學目標。

1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

教學重點。

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

教學過程。

一、音樂游戲。

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）。

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳?。?。

二、復習回顧。

（學生交流課前收集的資料）。

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）。

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）。

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）。

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》。

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）。

四、小結：愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長！

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇二

1、樂于參與各種音樂活動，在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅，從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。

2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲，初步培養學生內心的音高感覺。

3、能夠感知音樂段落的變化，并能根據音樂情緒的不同，運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。

本單元以“我又長大一歲了”為主題，學唱《三年級的小男生》、《長吧，小孩》，欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》，以及活動《音樂伴隨我成長》等，讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒，體驗成長的快樂，并通過“音樂伴隨我成長”能活動，增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。

教學內容

唱：《三年級的'小男生》、《長吧，小孩》、

聽：《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》

動：《音樂游戲看手勢猜旋律》，《音樂伴隨我成長》

感受音樂帶生活的快樂，體驗成長的喜悅。

培養學生內心的音高感覺。

《三年級的小男生》

1、學唱《三年級的小男生》歌曲，鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話，以增進師生、同學間相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。

3、結合歌曲，聯系本班的情況進行表演。

增進師生、同學間相互理解、相互團結。

學好《三年級的小男生》這首歌曲。

1、聽“小小少年”歌曲，模仿堅強、樂觀的少年，精神飽滿的走進音樂教室。（律動）

3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。（課件）

1、誰來說一說，這群男生有沒有煩惱？他們在干什么？

2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說

3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板）

4、全班按節奏來說出他們的喜悅。

1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的？（老師表演）

3、感受音樂：

1）我們先聽著音樂感受節奏；

2）聽音樂拍節奏，請小朋友找出相同的節奏型；

3）用哼鳴熟悉旋律；

4）唱一唱歌譜，師生對唱。

5）學生獨立視唱旋律。

4、學唱歌曲

1）我們一起來讀一讀歌詞；

2）聽老師唱，學生默唱；學生跟琴學唱；

3）請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同坐位互相合作。

1、給你們介紹另一位小男生，是我們班的同學，先看他的作業本（展示），他是誰呢？現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞，然后請大家根據他的表演來創編歌詞。

2、集體創編“老師呀老師，看你真高興，我是三年級的小男生，老師呀老師，看你真高興，三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極，急忙跑回教室里。老師心里真高興，看我已經長大了，老師心里真高心，看我已經長大了，長大了。”學生根據歌詞的內容，先讀后唱。

3、表演：全班男生進行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學習習慣，根據兩段歌詞表演。

《長吧，小孩》

1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學生感受成長的欣喜與快樂。

2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。

3、音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。

讓學生感受成長的欣喜與快樂。

學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。

1、簡介樂曲

2、介紹幾種管弦樂器

（樂器圖略）

同學們，你們能認識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音。

3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》

4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學生帶大家走）

1、請大家聆聽歌曲。

2、聽旋律拍出來節奏。

3、跟琴哼唱歌曲旋律。

4、用柯爾文手勢感受音高位置。

5、音樂游戲：全班同學一起做一做看手勢猜旋律。

6、學唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學唱。

7、歌表演：邊唱邊用動作表現出。

1、聽老師擊拍節奏，又學生重復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續擊拍五朵花上的節奏。

成一個短小的樂句，如譜例。

（譜例）

學生相互商討后，逐一進行創

作表演（邊唱邊加上聲勢動作）

3、同學們，現在請你們看著

《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，

找一找歌曲中共出現了幾個音？

1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

2、學做音樂游戲活動，進一步提高參與積極性。

讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。

1、師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節拍傳）

2、師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學生出生時的腳?。?/p>

（學生交流課前收集的資料）

2、（播放《搖籃曲》，學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）

師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）

1、師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復習《長吧，小孩》）

2、現在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？

3、老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》

4、學生朗誦《我怎樣長大》

5、這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇三

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇四

教學目標：

2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。

3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

教學重點、難點：認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。

策略方法：創設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

教學過程：

一、導入：

（邊說邊畫一個生日蛋糕）。

二、新課：

（一）創設情境，引入課文：

（二）學習生字：

1.小組合作學習。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。

（小組同學之間互教）。

2.學習反饋。

（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）。

在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：

·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？

·能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？

·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。

·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

3.多種形式檢查識字情況。

·既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。

（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）。

·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？

（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）。

生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。

（三）通過閱讀，理解課文。

2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）。

哪些大孩子做的事丁丁都要學會？　結合生活實際回答。

三、拓展練習：

今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。）。

四、實踐作業：

按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。

（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇五

1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。

2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。

3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲?！?/p>

4、認識13個生字，學習寫9個字。

1、仿照課文的樣子，編一段話。

2、學習寫字，認識生字。

1、生字卡片。

2、錄音機、磁帶

2課時

第一課時

一、導入新課。

今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)

二、初讀課文，了解課文內容。

1、邊看圖，邊聽課文錄音。

要求：

(1)聽清生字字音。

(2)思考“我”都有哪些進步?

2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。

3、自己試讀課文。

(1)不認識的字用筆做上記號。

(2)同桌互相認讀生字。

4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。

5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。

6、齊讀課文。

三、認識生字。

1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。

(1)請幾位同學讀生字。

(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?

(3)出示生字，小組合作學習。

(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。

(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。

四、再讀課文，理解內容。

1、齊讀課文。

2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?

3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?

4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”

5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。

五、背誦課文。

1、自己試著背誦課文。

2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。

這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。

把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。

板書設計：

……

第二課時

一、導入新課。

1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?

2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?

出示由生字組成的詞語，指名讀。

歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、

妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要

3、這節課我們的任務是學習寫字。

二、學習寫字。

1、出示生字：我學長再要看爸眼淚

2、齊讀生字。

3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。

4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?

5、交流同桌研究的問題。自由發言。

7、交流，小組選代表發言。

8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。

9、學生各自在田字格中練習寫字。

三、課堂小結。

這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規范地在田字格中寫出這9個字。

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇六

《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:。

第一環節自主合作，快樂識字。

由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.

我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”

——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。

第二環節多讀自悟，理解課文。

由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。

第三環節聯系實際，總結進步。

讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。

這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!

最后一環節是自編詩歌，展示自我。

為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇七

2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。

3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。

創設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

一、導入：今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？（邊說邊畫一個生日蛋糕）。

二、新課：

（二）學習生字：

1.小組合作學習，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。（小組同學之間互教）。

3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的'生日聚會。

（三）通過閱讀，理解課文。

2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）。

4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”哪些大孩子做的事丁丁都要學會？結合生活實際回答。

三、拓展練習：

今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。）。

四、實踐作業：

按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。

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我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇八

教學游戲目標：

1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等。

2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。

教學預備：

孩子做的美工作品、娃娃家的經常用玩具。

情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具。

教學要點：

培育孩子對娃娃家教學游戲的興致。

教學難點：

初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。

教學指導：

這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。

1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。

2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。

3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。

4。隔壁家（其余教學區的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）。

5。完結。

備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇九

2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。

1、過程寫清楚、寫具體。

2、通過發生在學生身上的一件小事,讓其從中受到啟發。

教學方法：講授法。

教學時間：1課時。

多媒體課件。

1、同學們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？

2、同學們來說說長大有什么表現??？

請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。

現在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關的事。（學生匯報，老師點評指導。）。

出示題目《我長大了》，同學們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學習到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實感受。

其實，長大有很多表現。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：

1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學的孩子。

2.學習方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細心的重要性。

3.能力方面的成長：學會了一項技能，能自己回家了，會為大家服務了，學會了耐心做事，會保護自己。

4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學會了謙讓，學會真誠對待每一個人。

5.失敗與沮喪中得到成長：學會了失敗后的總結、反思，而且還學會吸取上次的教訓，得到啟發。

能力方面的成長，看來，他真的是長大了。

要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。

開頭:抒情式、回憶式。

起因（時間、地點、人物）。

內容具體。

中間：事件經過描寫細膩。

融入真情。

結果。

結尾：呼應開頭、感受、總結。

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇十

教學要求：

1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作，并能說清楚為什么想做這個工作。

2、通過創設《成長在線》這個情境，讓學生敢于在大家面前表達自己的想法，做到態度大方，有禮貌，聲音響亮，并能認真傾聽別人的想法，對感興趣的話題提出自己的意見。

教學重點：

樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。

教學難點：

能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。

教學過程：

一、圖片導入，揭示課題。

1、出示一位學生與父母的合影，請她介紹她的父母。

2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎？

3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著，讓我們看圖猜猜他們是干什么的？（課件出示九個行業工作情景照片）。

4、除了圖上展示的，你還知道哪些職業嗎？

5、同學們，那么你們將來長大了，你最想做什么工作呢？今天我們就一塊來聊聊。（出示課題）。

（設計意圖：由交流父母的工作到根據情境圖片猜猜其中的人物是干什么，潛在地引出了“職業”地概念，并通過擴展“你還知道哪些職業”，為下面地交際內容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。）。

二、討論交流，示范指導。

（一）在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。

1、說說，你長大了想做什么工作呢？

2、小組里互相問一問，了解別人的想法，再選出1個小組代表向全班同學說說你們小組同學長大了都想做些什么工作。

3、指名一個小組代表上臺說，提出聽的要求：認真聽，聽完以后評一評。

4、組織評議：你覺得他說得怎么樣，你想對他說些什么？

5、再請出一至兩個小組代表上臺交流，組織評議。

（設計意圖：通過設計“小組里互相問一問，了解別人想法”這個交際情境，鼓勵學生主動與別人交流，提出問題，并認真傾聽。在小組代表說的時候，提出聽的要求，指導學生在聽的基礎上，學會思考，學習給別人提看法，并引導學生在交際中評價。被評價的同學與提看法的同學又形成了新的交際互動。）。

（二）并能說清楚為什么想做這個工作。

1、同學們，你們有沒有想過，你為什么想做這個工作呢？想一想，待會，我來采訪幾個同學。

2、師隨機采訪個別同學。

3、同學們都說得不錯，如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們去看一看，聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。

4、（觀看課件）你覺得他們說得怎樣，哪里說得好呢？

5、小結：其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”，都結合了自己平時看到的，聽到的，想到的和經歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說，就能說得更明白了。

6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作？為什么？再問一問他的想法。

7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作，為什么？

8、組織評議。

（設計意圖：由于學生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單，因此這一點就成為本課教學的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學交際示范，讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體，再通過創設的幾個交際情境：與同桌交流，邀請好朋友交流，指導學生在實踐中演練。）。

三、創設情境，促進互動。

2、提出要求：希望嘉賓和觀眾們積極參加討論，做到態度大方，有禮貌，認真聽別人的話，大膽說心里的話。節目最后還要評選出一位優秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。

3、師生合作：開始訪談節目《成長在線》。

同學們，你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢？（主持人采訪個別觀眾）。

你覺得誰能當選優秀嘉賓和熱心觀眾呢？說說你的理由。

給優秀嘉賓和熱心小觀眾發紀念品。

總結：看著你們這么熱烈地討論，我不禁想起我小時候，那時，我也想過長大做一名教師。后來，我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力，也能實現你們的心愿。二十年后，咱們再相聚，祝愿你們個個夢想成真。

（設計意圖通過創設《成長在線》這個情境，讓學生承擔有實際意義的交際任務，激發學生的交際欲，通過創造學生之間、師生之間的交際互動，在實踐中提高學生的口語表達能力，也有效地培養了學生認真傾聽，注意觀眾的良好習慣。）。

教學反思。

《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習5。要求學生之間說說長大了想做什么工作，為什么要做這個工作。在課堂上，學生一方面要交流思想，傳遞信息，另一方面要讓他們有表達的自信心，鼓勵他們積極參加討論，對感興趣的話題發表意見，本課的設計則基于以上兩點目的。

在教學中，我個人認為比較成功的地方有以下幾點：

1、創造性地使用了教材。本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由于課本中的情境圖中一些人物職業并不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，借助多媒體，搜集了九種行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯系更加緊密，有助于學生激發靈感，打開思路。

2、創設了不同層次的交際情境?？谡Z交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創設了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師采訪，與同桌說一說，邀請好朋友來說，《成長在線》互動等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。

3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點，我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創設口語交際情境，讓學生在應對中得到能力的提高。

4、《成長在線》情境的創設充分激發了學生的表達欲。《成長在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節目，深受學生的喜愛。該情境的創設讓學生處在了一個逼真的交際情境中，有效地激發了學生交際的欲望，他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流，雙方在多個回合的應對中，傾聽能力，表達能力都有所提高。

當然，這堂課還存在一些尚需改進的地方，如，交流示范指導有所不足。學生在交流時，還存在著一些各說各的現象，如邀請好朋友上臺這一環節，兩位學生都說明了為什么要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示范，再讓學生小組與同桌說，最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外，邀請好朋友說還應多請一些同學說，擴大交際面。對學生的評價內容還應有所補充。在課堂上，學生在老師的引導下評價時，能夠就發言聲音大小，說話是否流利，表達是否簡單，用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外，老師還應引導學生對交際時是否態度大方，有禮貌作評價，如小組代表匯報時，第一個代表，說完了還說了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應及時提出表揚。這樣，后面的同學也會注意到這一點，交流時就能做到態度大方有禮貌了。

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇十一

教學目標：

1、回顧兩年的學習、生活，感知自己和同學長大了的變化。

2、體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。

3、增強收集、記錄的能力和動手能力。

重難點：理解長大的涵義，懂得長大不僅是身體的長大，更是知識、能力的增長。

教學準備：

成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡。

準備成長“樹葉”。

師：同學們，咱們在一起學習生活快兩年了，互相之間都認識了吧？

生：認識了。

師：真的認識了？（真的認識了）。

師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）。

師：（出示另一張長大后的照片）這位同學是誰？

師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）。

師：同學們說得都非常對，因為我們已經長大了，長變樣了，這節課我們就來學習《我長大了》。（生齊讀課題）。

生：我長高了，我的手變大了，我的......

師：觀察得真仔細，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動）。

師：通過剛才的活動，你們發現了什么？

生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......

師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現在的身高、體重，現在有哪位同學愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。

師：對呀！他現在已經這么大了，當然不容易了。

師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當于你們出生時的身高。現在，我再找一位同學到這里來站一站，看：發現了什么？（生說）。

師：對，他已經長高了，而且高出了許多。

師：通過剛才一系列的活動，我們發現：每個同學都長高了，長大了，祝賀你們！在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認為最有趣的事情講給同桌聽一聽。

生：互相講故事。

師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）。

師：聽了同學們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎？（師講故事）。

師：同學們聽得都非常認真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎？

師：對，因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了?；叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝?？（生舉例）。

師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關心和愛護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達對爸爸媽媽的愛吧！（腳丫）。

師：通過這兩年的共同學習，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質、學習上的進步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現在二年級的小學生，你的學習上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。

小組交流。

全班交流。

師：每個同學的進步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點滴進步寫下來呢？拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進步，寫好以后，貼到成長樹上。（生寫，寫完之后貼。）。

師小結：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧！

成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了！”

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇十二

1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。

2．能掌握一定的生活自理能力，知道關心、體貼父母的方法。

3.學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。

理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。

學會合理支配。

收集學生兒時照片，制作環保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。

你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。

是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發型都在發生變化，因為我們長大了?。ń翌}）。

2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。

比賽項目：系紅領巾。

規則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領巾系得又快又好？

是呀，學會了生活的本領，自己的事情自己做，才是真正的長大了。

小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。

1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。

故事內容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?/p>

中午，會議一結束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說。“你還是先看看我的作業吧?！睕]想到毛毛完成的作業和她在家時沒兩樣。“媽媽，我在家還練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。

還原生活，暢談感受。

我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？

爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！

爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。

爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？

教師節到了？——我們可以說老師，您辛苦了。

小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？

方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？

方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？

方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？

學生談談，師引導。

當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產生許多的愿望。

我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？

我要讀很多書。

我要做一次獨立的旅行。

我要給媽媽過一個快樂的生日。

你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。

今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發言不正是長大的表現嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領，用雙手創造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”

去年的衣服穿不上了。

乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。

學會了掃地,。

愛上了花草。

不再是個淘氣的娃娃了。

學會了體貼，

懂得了謙讓，

零用錢也不再亂花了。

老師祝福我們，

父母期待我們，

一個個小愿望也實現了，

長大，真好！

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇十三

教學目標：

1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長越高》，感受樂曲所表達的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗樂曲所蘊涵的對家鄉—上海的蓬勃發展的贊美和自豪之情。

2、學唱歌曲《我怎樣長大》，感受歌曲優美的旋律、和諧的聲部所表現的孩子內心對成長的期盼、渴望和堅定的信念，體會歌曲所包含的美好的童真與理想。

1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長大》，并能以不同的速度表現歌曲的情緒變化。

2、能用不同的方式表現對樂曲《上海，你越長越高》的感受。表達對上海的贊美。

了解2010上海世博會從申辦到成功開幕，所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。

1、聽賞《上海，你越長越高》。

1、體驗樂曲對家鄉的贊美和自豪之情。

2、用不同方式表現對樂曲的感受。

3、用不同速度表現歌曲的情緒變化。

1、師生問好！

2、朗讀單元主題詩。

城里頭最高的有摩天樓，

比摩天樓還要高的是少年人的志氣。

登上高樓看天下，

將豪情、理想書寫在白云里。

我們要隨摩天樓一同長高，

結出像田野稻穗般豐產的果實，

然后，編一首童年新歌謠，

唱出成長中收獲的歡喜。

1、導入：同學們，最近我們上海正在舉報令全世界關注的什么會？（世博會）對，請問這屆世博會的主題是？（城市讓生活更美好）。

2、請大家觀看一段視頻，它介紹了世博會從申辦成功至今的上海城市變化。

3、介紹樂曲的創作背景。

4、聽賞樂曲：

1）邊聽邊出示上海建設和城市風景圖片或錄象。

2）給樂曲分段，學生自編每段名字。

3）看書唱各段的旋律。

4）復習銅管樂器的知識。

5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢。

對樂曲加以聯想。

5、布置作業：

請大家回去搜集上海發展的各種數據和資料，相互交流。

1、引導：同學們，上海在一天天長高，你是不是也在一天天成長呢？

請你來說說，你的成長經歷好嗎？

2、請一、兩名同學簡單說一下。

3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。

4、老師范唱2遍歌譜，請學生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節奏規律。

5、有感情地朗讀歌詞。

6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。

7、再次演唱歌曲。

8、歌曲處理：

力度變化：

合唱部分17—24小節可用較強力度，25小節后可用較弱力度對比。

速度變化：

復習各種速度記號。

9、請大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。

10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。

師生道別出教室。

我長大了一歲教學設計（實用14篇）篇十四

活動目標：

1、通過活動使幼兒增強自我意識，體驗成長的快樂。

2、引導幼兒學習口齒清楚地朗誦兒歌。

重點、難點：

重點引導幼兒感受一年來的變化。難點是口齒清楚地朗誦兒歌。

活動過程：

談話活動：

新年過去了，小朋友又長大一歲，現在實際歲了？

今年你有那些變化？

小朋友會做哪些事情了？

老師總結今年一年幼兒的變化和進步：如能高高興興上幼兒園了，會唱歌了，會自己穿衣服、會自己吃飯了。

布娃娃長大一歲了，還讓人抱好不好？

小朋友長大一歲了，你應該做哪些力所能及的事情？

4、學習朗誦兒歌。

5、游戲《好寶寶才藝展示》。

幼兒即興表演一年來自己進步的地方，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事。

生活活動：

提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。

環境創設：

師生共同布置教室。

家長工作：

引導孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福。

活動反思：

1）幼兒敢于在集體面前展示自己的進步，初步學習掌握了兒歌內容。

2）支持關注每個幼兒每一滴進步，并及時鼓勵表揚，使幼兒在快樂中再接再厲。

3）通過兒歌，幼兒的自我意識增強了。