一個好的教學計劃可以提高教學效果,激發學生的學習興趣。如果您對教學計劃有更好的設計和創新,也歡迎與我們分享,讓我們一起促進教育教學的發展。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇一
三課時。
教學目標。
1、樂于參與各種音樂活動,在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂,體驗成長的喜悅,從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧,小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲,初步培養學生內心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化,并能根據音樂情緒的不同,運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。
教學思路。
本單元以“我又長大一歲了”為主題,學唱《三年級的小男生》、《長吧,小孩》,欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》,以及活動《音樂伴隨我成長》等,讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒,體驗成長的快樂,并通過“音樂伴隨我成長”能活動,增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學內容。
唱:《三年級的'小男生》、《長吧,小孩》、
聽:《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》。
動:《音樂游戲看手勢猜旋律》,《音樂伴隨我成長》。
教學重點。
感受音樂帶生活的快樂,體驗成長的喜悅。
教學難點。
培養學生內心的音高感覺。
第一課時。
《三年級的小男生》。
教學目標。
1、學唱《三年級的小男生》歌曲,鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話,以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲,培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。
3、結合歌曲,聯系本班的情況進行表演。
教學重點。
增進師生、同學間相互理解、相互團結。
教學難點。
學好《三年級的小男生》這首歌曲。
教學過程。
一、引入課題。
1、聽“小小少年”歌曲,模仿堅強、樂觀的少年,精神飽滿的走進音樂教室。(律動)。
3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。(課件)。
二、節奏兒歌。
1、誰來說一說,這群男生有沒有煩惱?他們在干什么?
2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說。
3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板)。
4、全班按節奏來說出他們的喜悅。
三、感受歌曲。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的?(老師表演)。
3、感受音樂:
1)我們先聽著音樂感受節奏;
2)聽音樂拍節奏,請小朋友找出相同的節奏型;
3)用哼鳴熟悉旋律;
4)唱一唱歌譜,師生對唱。
5)學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲。
1)我們一起來讀一讀歌詞;
2)聽老師唱,學生默唱;學生跟琴學唱;
3)請你們邊唱邊用動作進行表演,男生扮演學生,女生扮演老師,同坐位互相合作。
四、創編歌詞。
1、給你們介紹另一位小男生,是我們班的同學,先看他的作業本(展示),他是誰呢?現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞,然后請大家根據他的表演來創編歌詞。
2、集體創編“老師呀老師,看你真高興,我是三年級的小男生,老師呀老師,看你真高興,三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極,急忙跑回教室里。老師心里真高興,看我已經長大了,老師心里真高心,看我已經長大了,長大了?!睂W生根據歌詞的內容,先讀后唱。
3、表演:全班男生進行表演,請一位女生扮演老師,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平時學習習慣,根據兩段歌詞表演。
五、小結。
第二課時。
教學目標。
1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧,小孩》,讓學生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》,用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點,感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》,培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。
教學重點。
讓學生感受成長的欣喜與快樂。
教學難點。
學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。
教學過程。
一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》。
1、簡介樂曲。
2、介紹幾種管弦樂器。
(樂器圖略)。
同學們,你們能認識這些樂器嗎?誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》。
4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形,或用身體的動作表現各樂段的情緒。(跟著老師走,第一組先走;再有學生帶大家走)。
二、學唱歌曲《長吧,小孩》。
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲:全班同學一起做一做看手勢猜旋律。
6、學唱歌曲:聽唱、模唱、跟唱、學唱。
7、歌表演:邊唱邊用動作表現出。
三、節奏聽辨及旋律創作練習。
1、聽老師擊拍節奏,又學生重復拍節奏,然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上(圖下),全班隨老師指點的順序,連續擊拍五朵花上的節奏。
成一個短小的樂句,如譜例。
(譜例)。
學生相互商討后,逐一進行創。
作表演(邊唱邊加上聲勢動作)。
3、同學們,現在請你們看著。
《長吧,小孩》歌譜來唱一唱,
找一找歌曲中共出現了幾個音?
四、小結。
第三課時欣賞《我怎樣長大》。
教學目標。
1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗成長的喜悅,增進對音樂的喜愛。
2、學做音樂游戲活動,進一步提高參與積極性。
教學重點。
讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗成長的喜悅,增進對音樂的喜愛。
教學過程。
一、音樂游戲。
1、師:今天老師帶來了一個神奇的口袋,現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲,音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。(播放《長吧,小孩》音樂,按音樂的節拍傳)。
2、師:原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎?(裝中為班里某學生出生時的腳?。?。
二、復習回顧。
(學生交流課前收集的資料)。
2、(播放《搖籃曲》,學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂)。
師:不僅媽媽愛我們,爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后,非常激動地寫了一首歌,用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》(播放)。
1、師:我們來用歌聲表達對成長的渴望。(復習《長吧,小孩》)。
2、現在,請大家來說一說,我們是怎樣才能長大呢?
3、老師為大家朗誦一首小詩,名字叫《我怎樣長大》。
5、這首小詩配上了音樂,成為了一首很美的歌,讓我們一起來聽一聽(播放歌曲《我怎樣長大》)。
四、小結:愿每位同學都能在音樂的陪伴下快樂地成長!
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇二
1、樂于參與各種音樂活動,在“唱、動、聽”中感受音樂帶生活的快樂,體驗成長的喜悅,從而引發對美好生活和美妙音樂的向往與熱愛。
2、能用自然的聲音有感情地演唱《三年級的小男生》、《長吧,小孩》。讓學生看手勢猜旋律的音樂游戲,初步培養學生內心的音高感覺。
3、能夠感知音樂段落的變化,并能根據音樂情緒的不同,運用體態、線條、色彩或打擊樂作出相應的反應。
本單元以“我又長大一歲了”為主題,學唱《三年級的小男生》、《長吧,小孩》,欣賞《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》,以及活動《音樂伴隨我成長》等,讓學生在聽賞、演唱能過程中感受愉快、輕松的情緒,體驗成長的快樂,并通過“音樂伴隨我成長”能活動,增進學生對美好生活和美妙音樂的熱愛之情。
教學內容
唱:《三年級的'小男生》、《長吧,小孩》、
聽:《小小少年》《頑皮的小鬧鐘》《我怎樣長大》
動:《音樂游戲看手勢猜旋律》,《音樂伴隨我成長》
感受音樂帶生活的快樂,體驗成長的喜悅。
培養學生內心的音高感覺。
《三年級的小男生》
1、學唱《三年級的小男生》歌曲,鼓勵班里的頑皮孩子向老師、同學說說心理話,以增進師生、同學間相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲,培養學生面對困難時積極、樂觀的品質。
3、結合歌曲,聯系本班的情況進行表演。
增進師生、同學間相互理解、相互團結。
學好《三年級的小男生》這首歌曲。
1、聽“小小少年”歌曲,模仿堅強、樂觀的少年,精神飽滿的走進音樂教室。(律動)
3、現在請你們觀賞有一群小男生的喜悅情景。(課件)
1、誰來說一說,這群男生有沒有煩惱?他們在干什么?
2、誰能根據這幾幅畫面按節奏來說一說
3、請全班同學一起來感受一下節奏。(快板)
4、全班按節奏來說出他們的喜悅。
1、請你們聽賞有一位小男生是怎樣跟老師說的?(老師表演)
3、感受音樂:
1)我們先聽著音樂感受節奏;
2)聽音樂拍節奏,請小朋友找出相同的節奏型;
3)用哼鳴熟悉旋律;
4)唱一唱歌譜,師生對唱。
5)學生獨立視唱旋律。
4、學唱歌曲
1)我們一起來讀一讀歌詞;
2)聽老師唱,學生默唱;學生跟琴學唱;
3)請你們邊唱邊用動作進行表演,男生扮演學生,女生扮演老師,同坐位互相合作。
1、給你們介紹另一位小男生,是我們班的同學,先看他的作業本(展示),他是誰呢?現在請他把上課、下課及排隊的習慣表現給大家觀賞,然后請大家根據他的表演來創編歌詞。
2、集體創編“老師呀老師,看你真高興,我是三年級的小男生,老師呀老師,看你真高興,三年級的小男生小男生。作業本上真整齊、隊列集合站的齊、下課鈴聲一響起、課前的準備最積極,急忙跑回教室里。老師心里真高興,看我已經長大了,老師心里真高心,看我已經長大了,長大了。”學生根據歌詞的內容,先讀后唱。
3、表演:全班男生進行表演,請一位女生扮演老師,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平時學習習慣,根據兩段歌詞表演。
《長吧,小孩》
1、學唱一首南斯拉夫民歌《長吧,小孩》,讓學生感受成長的欣喜與快樂。
2、欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》,用身體的動作或線條表現各樂段的情緒特點,感受樂曲情緒的變化。
3、音樂游戲《看手勢猜旋律》,培養學生在心中哼唱及內心控制音高的能力和習慣。
讓學生感受成長的欣喜與快樂。
學生在心中哼唱及內心控制音高的能力。
1、簡介樂曲
2、介紹幾種管弦樂器
(樂器圖略)
同學們,你們能認識這些樂器嗎?誰來說一說并模仿出它的聲音。
3、現在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的小鬧鐘》
4、請你們根據樂曲的節奏走出--方形、菱形、十字形,或用身體的動作表現各樂段的情緒。(跟著老師走,第一組先走;再有學生帶大家走)
1、請大家聆聽歌曲。
2、聽旋律拍出來節奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯爾文手勢感受音高位置。
5、音樂游戲:全班同學一起做一做看手勢猜旋律。
6、學唱歌曲:聽唱、模唱、跟唱、學唱。
7、歌表演:邊唱邊用動作表現出。
1、聽老師擊拍節奏,又學生重復拍節奏,然后選擇相應節奏花朵貼在節奏上(圖下),全班隨老師指點的順序,連續擊拍五朵花上的節奏。
成一個短小的樂句,如譜例。
(譜例)
學生相互商討后,逐一進行創
作表演(邊唱邊加上聲勢動作)
3、同學們,現在請你們看著
《長吧,小孩》歌譜來唱一唱,
找一找歌曲中共出現了幾個音?
1、感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗成長的喜悅,增進對音樂的喜愛。
2、學做音樂游戲活動,進一步提高參與積極性。
讓學生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風格的音樂作品帶給生活的快樂,體驗成長的喜悅,增進對音樂的喜愛。
1、師:今天老師帶來了一個神奇的口袋,現在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲,音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。(播放《長吧,小孩》音樂,按音樂的節拍傳)
2、師:原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎?(裝中為班里某學生出生時的腳?。?/p>
(學生交流課前收集的資料)
2、(播放《搖籃曲》,學生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂)
師:不僅媽媽愛我們,爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后,非常激動地寫了一首歌,用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》(播放)
1、師:我們來用歌聲表達對成長的渴望。(復習《長吧,小孩》)
2、現在,請大家來說一說,我們是怎樣才能長大呢?
3、老師為大家朗誦一首小詩,名字叫《我怎樣長大》
4、學生朗誦《我怎樣長大》
5、這首小詩配上了音樂,成為了一首很美的歌,讓我們一起來聽一聽(播放歌曲《我怎樣長大》)
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇三
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《我長大了一歲》教學設計我長大了一歲教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.認識13個漢字,能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學生的識字能力:會用詞義區分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。
3.結合學生生活實際,使其理解成長的含義,并為自己的進步而高興。
創設生日聚會情境,使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
一、導入:今天是我們的好朋友丁丁的生日,過了今天,他又長大了一歲,你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎?(邊說邊畫一個生日蛋糕)
二、新課:
(二)學習生字:
1.小組合作學習,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文,找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。(小組同學之間互教)
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字,先和你同位相互考一考。(同位間用生字卡片相互提問,一個人拿生字卡片,另一個人讀,如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎?(課文第二段中包含本課9個生字,把生字部分空出來,要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。)生字朋友我們認識了,下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。
(三)通過閱讀,理解課文。
2.請你再仔細的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?
3.和你小組的同學一起讀一讀,比比看誰讀的最好。(分小組用不同形式讀。)
4.丁丁說:“我長大了一歲,大孩子做的事我都要學會?!蹦男┐蠛⒆幼龅氖露《《家獙W會?結合生活實際回答。
三、拓展練習:
今年在你自己的生日聚會上,你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢?你能像課文中那樣說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?(引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。)
四、實踐作業:
按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說一說:我長大了會做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。(如:爸爸媽媽我長大了,不用你們送我上學了。)然后同學們按照自己說的去做,并請爸爸媽媽監督反饋。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇四
教學目標:
2.提高學生的識字能力:會用詞義區分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。
3.結合學生生活實際,使其理解成長的含義,并為自己的進步而高興。
教學重點、難點:認識本課的13個生字。比較、區分“妹,抹”兩個字。
策略方法:創設生日聚會情境,使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
教學過程:
一、導入:
(邊說邊畫一個生日蛋糕)。
二、新課:
(一)創設情境,引入課文:
(二)學習生字:
1.小組合作學習。自己用手指著讀一讀課文,找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。
(小組同學之間互教)。
2.學習反饋。
(在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。)。
在讀生字的過程中,靈活穿插下列內容:
·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎?
·能用“欺負、眼淚”說一句話嗎?
·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。
·“妹、抹”這兩個字很象,你能找出他們不一樣的地方嗎?
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認識了這些字,先和你同位相互考一考。
(同位間用生字卡片相互提問,一個人拿生字卡片,另一個人讀,如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。)。
·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎?
(課文第二段中包含本課9個生字,把生字部分空出來,要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。)。
生字朋友我們認識了,下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。
(三)通過閱讀,理解課文。
2.請你再仔細的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?
3.和你小組的同學一起讀一讀,比比看誰讀的最好。(分小組用不同形式讀。)。
哪些大孩子做的事丁丁都要學會? 結合生活實際回答。
三、拓展練習:
今年在你自己的生日聚會上,你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢?你能像課文中那樣說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?(引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。)。
四、實踐作業:
按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說一說:我長大了會做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。
(如:爸爸媽媽我長大了,不用你們送我上學了。)然后同學們按照自己說的去做,并請爸爸媽媽監督反饋。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇五
1、通過學習課文,使學生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。
2、總結自己的進步,為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話,最后一句是:“我長大了一歲?!?/p>
4、認識13個生字,學習寫9個字。
1、仿照課文的樣子,編一段話。
2、學習寫字,認識生字。
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
2課時
第一課時
一、導入新課。
今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天,我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)
二、初讀課文,了解課文內容。
1、邊看圖,邊聽課文錄音。
要求:
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖,讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字,小組合作學習。
(4)討論交流,說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況。
四、再讀課文,理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問:因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,學會了哪些大孩子做的事?
3、討論:前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文,一人背誦一小節。
這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快,高興嗎?我們在一天天長大,更要一天比一天進步。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的。
板書設計:
……
第二課時
一、導入新課。
1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》,誰能把它背下來?
2、我們還認識了13個生字,你還認識他們嗎?
出示由生字組成的詞語,指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要
3、這節課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字:我學長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學“淚”,試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究:這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發言。
7、交流,小組選代表發言。
8、使用多媒體技術,范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結。
這節課我們學習寫了9個字,除了“淚”不難,其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真,能夠規范地在田字格中寫出這9個字。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇六
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴,真正理解“成長”的含義,通過各種活動的進行,讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識,又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:。
第一環節自主合作,快樂識字。
由于本課生字量不大,主要是采取學生自學,生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀,討論如何識記,對自學互學有成效的同學,我通過同學之間的表揚,老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯,我以競賽的形式進行"字開花"的活動,學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟,理解課文。
由于課文內容淺顯,貼近兒童生活實際,我重點引導學生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎上,讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容,然后討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?針對課文內容談自己的看法,這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環節聯系實際,總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上,學生認識到丁丁長大了,于是我讓學生和丁丁比比,自己長大了嗎?討論:說說!自己有哪些進步?在對自己有了肯定后,我鼓勵學生多發現別人的優點,進步,進一步討論:班級哪些同學有哪些進步?由于內容與自己實際有密切的聯系,學生有內容說,他們就樂意說,同時會說的能帶動其他同學大膽的說,在此,老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意,通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力,更是要教育學生懂得看到別人的優點,贊揚別人,還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步,能為自己、他人的成長驚喜高興,激發學生不斷努力,不斷成長,讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會,我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生,能對別人給予肯定時,正是他成長的一種表現!
最后一環節是自編詩歌,展示自我。
為了發揮學生的創造力,讓學生模仿丁丁寫詩的方法,把自己的成長編成一首詩歌,并以開“詩歌會”的形式,讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩歌內容是自己的真實寫真,學生都盡情展現自己的風采,同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后,我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定,作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們,再一次肯定他們從開學到現在一直在進步,一直在成長,并提出了我的希望:希望你們不斷學習,快快長大!
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇七
2.提高學生的識字能力:會用詞義區分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。
3.結合學生生活實際,使其理解成長的含義,并為自己的進步而高興。
認識本課的13個生字。比較、區分“妹,抹”兩個字。
創設生日聚會情境,使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
一、導入:今天是我們的好朋友丁丁的生日,過了今天,他又長大了一歲,你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎?(邊說邊畫一個生日蛋糕)。
二、新課:
(二)學習生字:
1.小組合作學習,小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《我長大了一歲》教學設計1》。自己用手指著讀一讀課文,找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。(小組同學之間互教)。
3.多種形式檢查識字情況。既然大家都認識了這些字,先和你同位相互考一考。(同位間用生字卡片相互提問,一個人拿生字卡片,另一個人讀,如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎?(課文第二段中包含本課9個生字,把生字部分空出來,要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。)生字朋友我們認識了,下面也請同學們參加丁丁的'生日聚會。
(三)通過閱讀,理解課文。
2.請你再仔細的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?
3.和你小組的同學一起讀一讀,比比看誰讀的最好。(分小組用不同形式讀。)。
4.丁丁說:“我長大了一歲,大孩子做的事我都要學會。”哪些大孩子做的事丁丁都要學會?結合生活實際回答。
三、拓展練習:
今年在你自己的生日聚會上,你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢?你能像課文中那樣說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?(引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。)。
四、實踐作業:
按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說一說:我長大了會做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。(如:爸爸媽媽我長大了,不用你們送我上學了。)然后同學們按照自己說的去做,并請爸爸媽媽監督反饋。
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我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇八
教學游戲目標:
1。初步學習使用簡易的禮貌用語:請進、感謝、再見等。
2。培育孩子與母親間的親情,明白自個兒長大啦。
教學預備:
孩子做的美工作品、娃娃家的經常用玩具。
情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具。
教學要點:
培育孩子對娃娃家教學游戲的興致。
教學難點:
初步學習簡易禮貌用語,請進、感謝等,且能吐字清晰明了。
教學指導:
這一次教學游戲是個場景教學游戲,通過祖父、姥姥等家人來玩,孩子與他們間的溝通組成一個能顯現孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。
1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。
2。母親到外面買菜,祖父、姥姥各自到家中玩,且贈送給孩子們禮品"六一"幼兒節啦,孩子們彬彬有禮的接待了客人。
3。母親回家后,明白此事夸獎了他們。
4。隔壁家(其余教學區的孩子)的房子尚未有安排完,母親帶著小孩們一塊兒去協助隔壁家的好伙伴安排新家(即一塊兒整理玩具)。
5。完結。
備注:教師既飾演母親,又飾演祖父、姥姥。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇九
2、注意過程中的每一個步驟,按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發生在學生身上的一件小事,讓其從中受到啟發。
教學方法:講授法。
教學時間:1課時。
多媒體課件。
1、同學們,你們覺得自己長大了嗎?為什么?
2、同學們來說說長大有什么表現???
請大家開動腦筋,想想有什么辦法可以證明自己長大了?(課件4)。
現在啊,老師給你們3分鐘的時間,小組里面說說你自己成長的故事,不管是大事還是小事,開心的或者是不開心的,盡量說出來和同學們一起分享,但要注意是必須與自己成長生活相關的事。(學生匯報,老師點評指導。)。
出示題目《我長大了》,同學們,你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事,那你從中學習到了什么,有懂得了什么呢?注意說出自己的真實感受。
其實,長大有很多表現。長大不僅是身體方面的成長,最重要的是心理方面的成長:
1.品德方面的成長:我長大了,我能幫助同學,能給父母做事,是一個孝敬父母,幫助同學的孩子。
2.學習方面的成長:我能自己的難題自己解決,能主動探索新的知識,知道細心的重要性。
3.能力方面的成長:學會了一項技能,能自己回家了,會為大家服務了,學會了耐心做事,會保護自己。
4.友情方面的成長:會處理與朋友間的'矛盾,學會了謙讓,學會真誠對待每一個人。
5.失敗與沮喪中得到成長:學會了失敗后的總結、反思,而且還學會吸取上次的教訓,得到啟發。
能力方面的成長,看來,他真的是長大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體,注意過程中的每一個步驟,按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
開頭:抒情式、回憶式。
起因(時間、地點、人物)。
內容具體。
中間:事件經過描寫細膩。
融入真情。
結果。
結尾:呼應開頭、感受、總結。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇十
教學要求:
1、在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作,并能說清楚為什么想做這個工作。
2、通過創設《成長在線》這個情境,讓學生敢于在大家面前表達自己的想法,做到態度大方,有禮貌,聲音響亮,并能認真傾聽別人的想法,對感興趣的話題提出自己的意見。
教學重點:
樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題,做到態度大方,有禮貌,并能把為什么做這個工作說明白。
教學難點:
能向別人說清楚自己為什么長大了想做這個工作。
教學過程:
一、圖片導入,揭示課題。
1、出示一位學生與父母的合影,請她介紹她的父母。
2、你愿意像她那樣說說你父母是干什么的嗎?
3、還有很多叔叔阿姨也像我們的爸爸媽媽一樣努力工作著,讓我們看圖猜猜他們是干什么的?(課件出示九個行業工作情景照片)。
4、除了圖上展示的,你還知道哪些職業嗎?
5、同學們,那么你們將來長大了,你最想做什么工作呢?今天我們就一塊來聊聊。(出示課題)。
(設計意圖:由交流父母的工作到根據情境圖片猜猜其中的人物是干什么,潛在地引出了“職業”地概念,并通過擴展“你還知道哪些職業”,為下面地交際內容“我長大了做什么工作”作了很好地的鋪墊。)。
二、討論交流,示范指導。
(一)在交際中向別人介紹自己長大了做什么工作。
1、說說,你長大了想做什么工作呢?
2、小組里互相問一問,了解別人的想法,再選出1個小組代表向全班同學說說你們小組同學長大了都想做些什么工作。
3、指名一個小組代表上臺說,提出聽的要求:認真聽,聽完以后評一評。
4、組織評議:你覺得他說得怎么樣,你想對他說些什么?
5、再請出一至兩個小組代表上臺交流,組織評議。
(設計意圖:通過設計“小組里互相問一問,了解別人想法”這個交際情境,鼓勵學生主動與別人交流,提出問題,并認真傾聽。在小組代表說的時候,提出聽的要求,指導學生在聽的基礎上,學會思考,學習給別人提看法,并引導學生在交際中評價。被評價的同學與提看法的同學又形成了新的交際互動。)。
(二)并能說清楚為什么想做這個工作。
1、同學們,你們有沒有想過,你為什么想做這個工作呢?想一想,待會,我來采訪幾個同學。
2、師隨機采訪個別同學。
3、同學們都說得不錯,如果能把為什么想做這個工作說清楚就更好了。有四個小朋友他們也在交流長大了做什么工作這個話題。我們去看一看,聽聽他們有沒有把為什么想做這個工作說明白。
4、(觀看課件)你覺得他們說得怎樣,哪里說得好呢?
5、小結:其實這四個小朋友在說“為什么做這個工作時”,都結合了自己平時看到的,聽到的,想到的和經歷過的一些事情來說。如果咱們也能像他們那樣來說,就能說得更明白了。
6、和你們同桌說一說你長大了想什么工作?為什么?再問一問他的想法。
7、誰愿意邀請好朋友到前面一塊來交流長大了做什么工作,為什么?
8、組織評議。
(設計意圖:由于學生對于“為什么想做這個工作”都說得比較簡單,因此這一點就成為本課教學的重難點。在這里通過錄像課中的四位同學交際示范,讓他們了解與別人交流怎樣才能把話說具體,再通過創設的幾個交際情境:與同桌交流,邀請好朋友交流,指導學生在實踐中演練。)。
三、創設情境,促進互動。
2、提出要求:希望嘉賓和觀眾們積極參加討論,做到態度大方,有禮貌,認真聽別人的話,大膽說心里的話。節目最后還要評選出一位優秀嘉賓和三位熱心小觀眾。他們將得到本欄目送出的精美禮品。
3、師生合作:開始訪談節目《成長在線》。
同學們,你們有誰的想法跟三位小嘉賓一樣呢?(主持人采訪個別觀眾)。
你覺得誰能當選優秀嘉賓和熱心觀眾呢?說說你的理由。
給優秀嘉賓和熱心小觀眾發紀念品。
總結:看著你們這么熱烈地討論,我不禁想起我小時候,那時,我也想過長大做一名教師。后來,我真的成為一名人民教師。我希望你們通過努力,也能實現你們的心愿。二十年后,咱們再相聚,祝愿你們個個夢想成真。
(設計意圖通過創設《成長在線》這個情境,讓學生承擔有實際意義的交際任務,激發學生的交際欲,通過創造學生之間、師生之間的交際互動,在實踐中提高學生的口語表達能力,也有效地培養了學生認真傾聽,注意觀眾的良好習慣。)。
教學反思。
《我長大了做……》取自蘇教版第三冊的練習5。要求學生之間說說長大了想做什么工作,為什么要做這個工作。在課堂上,學生一方面要交流思想,傳遞信息,另一方面要讓他們有表達的自信心,鼓勵他們積極參加討論,對感興趣的話題發表意見,本課的設計則基于以上兩點目的。
在教學中,我個人認為比較成功的地方有以下幾點:
1、創造性地使用了教材。本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由于課本中的情境圖中一些人物職業并不容易看懂。因此,我在教學舍棄了課本中的情境圖,借助多媒體,搜集了九種行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯系更加緊密,有助于學生激發靈感,打開思路。
2、創設了不同層次的交際情境??谡Z交際是一種面對面的直接交流活動,在課堂上我創設了多個不同層次,由易到難的交際情境。如:小組互相問一問,教師采訪,與同桌說一說,邀請好朋友來說,《成長在線》互動等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性,使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。
3、注重在交際中評價。把評價的過程也列入口語交際活動,讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點,我認為在口語交際課中尤為重要。教師要盡量利用各種契機來創設口語交際情境,讓學生在應對中得到能力的提高。
4、《成長在線》情境的創設充分激發了學生的表達欲。《成長在線》是中央少兒頻道的一檔訪談節目,深受學生的喜愛。該情境的創設讓學生處在了一個逼真的交際情境中,有效地激發了學生交際的欲望,他們敢于就感興趣的話題與嘉賓共同交流,雙方在多個回合的應對中,傾聽能力,表達能力都有所提高。
當然,這堂課還存在一些尚需改進的地方,如,交流示范指導有所不足。學生在交流時,還存在著一些各說各的現象,如邀請好朋友上臺這一環節,兩位學生都說明了為什么要做這個工作,但是彼此沒有交流,沒有形成交際。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示范,再讓學生小組與同桌說,最后邀請好朋友說。這樣學生應該不會自言自語了。此外,邀請好朋友說還應多請一些同學說,擴大交際面。對學生的評價內容還應有所補充。在課堂上,學生在老師的引導下評價時,能夠就發言聲音大小,說話是否流利,表達是否簡單,用詞是否豐富這幾方面說自己的看法。此外,老師還應引導學生對交際時是否態度大方,有禮貌作評價,如小組代表匯報時,第一個代表,說完了還說了一句謝謝,這本來是一個閃光點,應及時提出表揚。這樣,后面的同學也會注意到這一點,交流時就能做到態度大方有禮貌了。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇十一
教學目標:
1、回顧兩年的學習、生活,感知自己和同學長大了的變化。
2、體驗長大了的自豪,理解“長大”的涵義。
3、增強收集、記錄的能力和動手能力。
重難點:理解長大的涵義,懂得長大不僅是身體的長大,更是知識、能力的增長。
教學準備:
成長的物品(如:衣服、玩具、書本、作品、獎狀等),照片,課前填寫收集卡。
準備成長“樹葉”。
師:同學們,咱們在一起學習生活快兩年了,互相之間都認識了吧?
生:認識了。
師:真的認識了?(真的認識了)。
師:那我們就來猜一猜:(出示照片)照片上的小寶寶是誰?(生猜)。
師:(出示另一張長大后的照片)這位同學是誰?
師:為什么我們能一下子猜出來呢?(生回答)。
師:同學們說得都非常對,因為我們已經長大了,長變樣了,這節課我們就來學習《我長大了》。(生齊讀課題)。
生:我長高了,我的手變大了,我的......
師:觀察得真仔細,除了我們身體的變化,還有哪些物品證明我們長大了呢?拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品,小組之間互相看一看、比一比、試一試。(生活動)。
師:通過剛才的活動,你們發現了什么?
生:衣服小了,鞋子穿不上了,玩具不想玩了......
師:除了照片,衣服,還有一件物品可以證明我們長大了。課前,我讓同學們在家長的幫助下,填寫自己出生時和現在的身高、體重,現在有哪位同學愿意展示一下你的信息卡?(生展示)。
師:對呀!他現在已經這么大了,當然不容易了。
師:我這里有一根小桿子,不長不短50厘米,相當于你們出生時的身高。現在,我再找一位同學到這里來站一站,看:發現了什么?(生說)。
師:對,他已經長高了,而且高出了許多。
師:通過剛才一系列的活動,我們發現:每個同學都長高了,長大了,祝賀你們!在我們每個人的成長過程中,一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事,選一件你認為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生:互相講故事。
師:誰愿意把你的故事講給大家聽一聽?(指名說)。
師:聽了同學們的故事,我也想來講一個故事,想聽嗎?(師講故事)。
師:同學們聽得都非常認真,聽完故事,你知道大人為什么說她長大了嗎?
師:對,因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做,都要爸爸媽媽幫我們,可慢慢的,我們長大了,也漸漸地懂事了?;叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝??(生舉例)。
師:成長是一件令人高興的事情,我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關心和愛護,在此,我們要對自己的爸爸媽媽說一聲:你們辛苦了!下面我們就用一首兒歌來表達對爸爸媽媽的愛吧!(腳丫)。
師:通過這兩年的共同學習,老師不僅看到你們身體上的變化,更感受到你們思想行為、品質、學習上的進步,從最初剛從幼兒園走出來的小朋友,到現在二年級的小學生,你的學習上又有什么變化呢?小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師:每個同學的進步都是那么明顯,不僅你們自己感受到了,老師和家長們也感受到了,想不想把自己這兩年來的點滴進步寫下來呢?拿出手中的成長樹葉,在葉子上寫下自己最大的進步,寫好以后,貼到成長樹上。(生寫,寫完之后貼。)。
師小結:成長的過程是令人激動和高興的,在爸爸媽媽的悉心照顧下,我們都長高長大了,伴隨著身體的成長,讓知識、能力也跟著我們一起增長吧!
成長是快樂的,最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了!”
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇十二
1.理解“長大”的含義,感受成長的快樂。
2.能掌握一定的生活自理能力,知道關心、體貼父母的方法。
3.學習支配20元錢的方案,知道合理用錢。
理解“長大”的含義,能掌握一定的生活自理能力,感受成長的快樂。
學會合理支配。
收集學生兒時照片,制作環保、文明等星星,自制愿望樹、愿望果。
你們都猜不出來呀,那咱們再來看看他大一點的照片,還能不能把他猜出來?——金浩棟。
是呀,正像你們說的那樣,我的身高、體重、發型都在發生變化,因為我們長大了?。ń翌})。
2、我們也長大了,又會做什么事情呢?老師為你們準備了許多的星星,你覺得你能得到那顆呢?(自信、環保、文明、愛心、體育、勤學、家務……)。
比賽項目:系紅領巾。
規則:隨機抽選五位小朋友上臺比賽,看看誰能把紅領巾系得又快又好?
是呀,學會了生活的本領,自己的事情自己做,才是真正的長大了。
小朋友們,看著你們越來越能干,老師真為你們感到高興,同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽,你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事:媽媽夸我長大了。
故事內容:周六,毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了,但心里總掛念著毛毛,因為毛毛從沒一個人在家,不知道會怎么樣呢?路上,她偷偷地給毛毛打了個電話,電話那頭毛毛卻說:“放心吧,媽媽?!?/p>
中午,會議一結束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門,毛毛便遞上拖鞋說:“媽媽,快進來吧!”媽媽迫不及待地問:“你早飯呢?”“我一起床,就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐!”毛毛挺著小胸脯說。“你還是先看看我的作業吧?!睕]想到毛毛完成的作業和她在家時沒兩樣。“媽媽,我在家還練了跳繩,比平時多了20個呢!”說話間,兒子又開始練開了,媽媽望著兒子會心地笑了。
還原生活,暢談感受。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢?
爸爸的生日到了?——我們可以祝爸爸生日快樂,也可以爸爸,我愛你!
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班,奶奶一個人了?——我們會說,今天我來陪您吧?
教師節到了?——我們可以說老師,您辛苦了。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金,他做了許多的計劃,請你們來評評哪些用法比較合理?
方案一:奶奶生病了,我用20元買了一些水果,去看奶奶。你們支持我嗎?
方案二:小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙,20元應該能買許多吧,我想去挑挑。行嗎?
方案四:我喜歡踢足球,我要把20元錢存起來,以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎?
學生談談,師引導。
當我們學會了花錢,合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來,在不斷成長的過程,我們會對未來產生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢?
我要讀很多書。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢?將你的愿望寫在愿望果上,把愿望果貼到愿望樹上。
今天,老師真的非常高興,因為就從短短的40分鐘,我就看到了每個小朋友都在長大!因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手,常發言不正是長大的表現嗎?祝賀你們,你們——(長大了)在成長的過程中,我們有過歡樂,有過煩惱,學會了本領,擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領,用雙手創造自己美好的未來!讓我們自豪地喊一聲:“我長大了!”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙,再也不是媽媽的小尾巴了。
學會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學會了體貼,
懂得了謙讓,
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們,
父母期待我們,
一個個小愿望也實現了,
長大,真好!
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇十三
教學目標:
1、通過欣賞銅管樂曲《上海,你越長越高》,感受樂曲所表達的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概,體驗樂曲所蘊涵的對家鄉—上海的蓬勃發展的贊美和自豪之情。
2、學唱歌曲《我怎樣長大》,感受歌曲優美的旋律、和諧的聲部所表現的孩子內心對成長的期盼、渴望和堅定的信念,體會歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長大》,并能以不同的速度表現歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現對樂曲《上海,你越長越高》的感受。表達對上海的贊美。
了解2010上海世博會從申辦到成功開幕,所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海,你越長越高》。
1、體驗樂曲對家鄉的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現對樂曲的感受。
3、用不同速度表現歌曲的情緒變化。
1、師生問好!
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓,
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下,
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長高,
結出像田野稻穗般豐產的果實,
然后,編一首童年新歌謠,
唱出成長中收獲的歡喜。
1、導入:同學們,最近我們上海正在舉報令全世界關注的什么會?(世博會)對,請問這屆世博會的主題是?(城市讓生活更美好)。
2、請大家觀看一段視頻,它介紹了世博會從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創作背景。
4、聽賞樂曲:
1)邊聽邊出示上海建設和城市風景圖片或錄象。
2)給樂曲分段,學生自編每段名字。
3)看書唱各段的旋律。
4)復習銅管樂器的知識。
5)聽樂曲,感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢。
對樂曲加以聯想。
5、布置作業:
請大家回去搜集上海發展的各種數據和資料,相互交流。
1、引導:同學們,上海在一天天長高,你是不是也在一天天成長呢?
請你來說說,你的成長經歷好嗎?
2、請一、兩名同學簡單說一下。
3、欣賞一遍歌曲,感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜,請學生用“m”音和“啦”音跟著哼唱,來熟悉旋律走向及節奏規律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞,唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理:
力度變化:
合唱部分17—24小節可用較強力度,25小節后可用較弱力度對比。
速度變化:
復習各種速度記號。
9、請大家按照不同的速度演唱歌曲,說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度,全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
我長大了一歲教學設計(實用14篇)篇十四
活動目標:
1、通過活動使幼兒增強自我意識,體驗成長的快樂。
2、引導幼兒學習口齒清楚地朗誦兒歌。
重點、難點:
重點引導幼兒感受一年來的變化。難點是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動過程:
談話活動:
新年過去了,小朋友又長大一歲,現在實際歲了?
今年你有那些變化?
小朋友會做哪些事情了?
老師總結今年一年幼兒的變化和進步:如能高高興興上幼兒園了,會唱歌了,會自己穿衣服、會自己吃飯了。
布娃娃長大一歲了,還讓人抱好不好?
小朋友長大一歲了,你應該做哪些力所能及的事情?
4、學習朗誦兒歌。
5、游戲《好寶寶才藝展示》。
幼兒即興表演一年來自己進步的地方,如會自己穿脫衣服,會背兒歌講故事。
生活活動:
提供多材料,讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。
環境創設:
師生共同布置教室。
家長工作:
引導孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福。
活動反思:
1)幼兒敢于在集體面前展示自己的進步,初步學習掌握了兒歌內容。
2)支持關注每個幼兒每一滴進步,并及時鼓勵表揚,使幼兒在快樂中再接再厲。
3)通過兒歌,幼兒的自我意識增強了。