小班教案的編寫還要注重培養幼兒的良好的學習習慣和行為規范。下面是小編為大家準備的一些小班教案范文，希望能夠為教師們提供一些指導和建議。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇一

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

1、認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

兩課時

一、音樂導入，激發興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家帶來了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中（淋）b、灑水車（灑）c、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環節。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好不對不對，不對你們瞧b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。

4、根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習讀讀說說

滴

雨滴、水滴

歡

歡樂

歡笑

題

題目

數學題

線

紡線

棉線

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇二

1.理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

3.以表演的形式進行詩歌創編，體驗創編樂趣。

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學著說一說。

3.再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細細長長的）

（2）春雨落在地上發出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導幼兒進行詩歌創編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇三

1．理解、欣賞故事，感受春天的美。

2．嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

：圖片

1．談話引出活動主題。

2．欣賞故事《春雨的色彩》。

看圖片，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

3．仿編故事《春雨的色彩》。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

故事：《春雨的顏色》

小白鴿說："春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇四

新課標提倡：學生是學生的主人，所以在語文教學中應該充分地讓學生主動去學，去讀，去品，這樣才能更好的使學生獲得發展。所以在本課教學中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導學生深入感悟文本，營造自主學習的氛圍，讓學生質疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

2、培養學生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。

理解課文主要內容及思想感情,豐富語言積累。

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

：多媒體課件。

一、導入新課

1.同學們，知道現在是什么季節嗎？（生答）你對春天有哪些了解呢？（生匯報）

2.春天萬物復蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）

3.就在此時，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場春雨而爭論不休，想知道為什么嗎？這節課就讓我們一起走進第11課《春雨的顏色》。

4.板書課題，生齊讀。看到這個題目，相信你的頭腦中一定會有許多小問號，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）

5.其實老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會有顏色呢？現在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們怎么說吧。

二、初讀課文

1.請同學樣借助拼音自由讀課文，爭取讀準字音，做到不丟字，不加字。

2.大家讀得特別投入，現在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標出自然段。

3.讀好了嗎？這么自信，要想走進課文，我們還得過這一關。小鳥們給大家帶來了幾個詞語，看看你們會不會讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學認真聽，如果他讀對了，你就跟著讀，如果讀錯了，你就來幫他改一改。（生領讀）最后出示詞語“爭論”，知道什么是爭論嗎？（生）

5.指名匯報，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會總結的孩子）

6.三只小鳥認為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個有趣的問題，他們為什么會這么說呢？讓我們再次走進課文看一看吧。

三、細讀探究

1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨小）怎么才能讀出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

2.就在這場沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭論起這個有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）

3.三只小鳥到底是怎么說的？請大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

4.生匯報，相機指導朗讀。

a、學習燕子的話。

（1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。

（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）

（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。

（4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時表揚。

（5）正因為小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會自信地說：（生齊讀句子。）

（6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，――（出示句子，生再齊讀）

b、學習麻雀的話

（1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）

（2）麻雀認為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認為嗎？（生說）

（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭著說――男生讀；怪不得它大聲說――女生讀）

（4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，――（出示結尾，生接讀）

c、學習黃鶯的話。

（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）

（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）

（3）此時，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭辯道：（指一人讀）

（4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得――（出示結尾，生接讀）

6.我們看，春雨真像一個調皮的小孩，一會落在草地上，一會灑在桃樹上，一會又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭論呢？請大家在小組內分角色來練一練對話。（生練習組內分角色讀）

7.指名分角色讀對話。（師相機表揚）

四、課間休息：

聽了你們這么動聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽――（放歌曲）

五、拓展練習

（2）小黑板出示句子訓練，學生練習說一說。

（3）大家真是細心觀察的好孩子，能發現這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）

（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現在想對春雨說些什么？（生）

（5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。

六、總結：

其實春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時留心觀察，用心思考，你一定會發現更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會背的可以跟著讀一讀。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇五

同學們，春天來了，淘氣的春風娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們為春雨的色彩而爭論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續來學習這課書。

（一）學習課文的第一自然段，感悟春雨的特點。

1．請同學們看屏幕，說說春雨的特點是什么？（小而密）

2．請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點，練習朗讀。

請同學讀，讀后評價。

3．聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

學生練習朗讀。指名讀。

（二）．抓住“爭論”一詞，結合下文來學習體會其含義。

1．咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

2．你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

學生讀，教師板書：

小白鴿無色的

小燕子綠色的

春雨的色彩

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

3．請你在小組內找到一個適合自己的角色，讀一讀。

4．請小組內的同學們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

6．請你感悟當時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

7．再請一組同學戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

8．請同學說一說“爭論”是什么意思？教師隨機點撥。

9.聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

10．誰來說一說你的看法？請同學到屏幕前點擊電腦，講明理由。

（如，學生認為小白鴿說的對，可根據生活經驗所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認為春雨有不同的色彩呢？學生如果答不上來，可以在組內交流討論）教師可根據不同的情況隨機點撥。

（三）．小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發表自己的意見。

屏幕上出現學生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

請學生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的色彩。讓學生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

（四）春雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1．放錄音，聽學生朗讀課文的最后一個自然段。

2．請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

3．體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。

4．理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

（教師點撥：植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

1.練習有感情地朗讀課文。

2.用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇六

春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個話題。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！（課件演示）

1、自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來借助拼音拼一拼。

3、再讀課文，爭取把句子讀通順。

1)齊讀，會讀的同學大聲讀，讀不準的同學用心記。

4)開火車讀。

5、在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎？大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。

6、找學生分段讀課文，其它同學當評委，評一評誰讀得好，好在哪里。（培養學生的聽力和參與意識。）

1、自由讀第一段，說一說文中春雨的樣子，想一想你看到的春雨是什么樣的？

3、自由讀3—5段。

1)這三只小鳥你們認識嗎？誰能叫出它們的名字?

4、

春雨聽了大家的爭論，會怎樣做？細細的、柔柔的

春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧！

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇七

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環節來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。

1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。

理解萬紫千紅的涵義。

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)

師：春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩，理解散文詩內容

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

(重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會)第一幼兒教育兒童網站

師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)

師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們為什么這么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

4、討論思考：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!

師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)

師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結束：

師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

六、活動延伸：

在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。

教學反思：

本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇八

1、嘗試用滴色的方法表現春雨的色彩，感受春天的美。

2、愿意參加玩色活動，體驗玩色的樂趣。

1、ppt， 滴畫錄像。

2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍色）、一次性紙杯。

3、作畫順序圖 ，撕貼好的小草、小花。

1、談話導入活動。

問：你認識小雨滴嗎？它是什么樣子的？

2、出示ppt，引導幼兒觀察小雨滴的不同形態。

問：許多小雨滴落下來象什么？

3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。

師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”

（1）認識工具－滴管。

（2）觀看滴畫過程。

問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。

個別幼兒示范。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時給予幫助。

（1）作畫順序：“種花”――滴畫――玩色“滑滑梯”。

（2）注意事項：小雨滴可別太大滴了，滑下來會把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。

5、作品展示，欣賞交流。

小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇九

春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感嘆。

春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細針，扎進剛剛蘇醒的大地。

春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。隨風潛入夜，潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現出勃勃生機。

春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

1.認識線、論等11個生字，會寫你、們等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3.有主動積累詞語的意識。

（一）識字寫字

1.生字的呈現

（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認識論、趣、題、底、顏等生字。

（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學習淋、灑、滴等生字。

（3）線、油、歡等可隨機出現。

2.生字的識記。引導學生發現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

3.識字的鞏固

（1）開火車讀生字。

（2）認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。

（3）組字游戲：

4.寫字指導

本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規律可引導學生自己觀察發現，并學會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導寫好一個，引導學生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。單人旁：

撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭：

橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

（三）朗讀感悟

本文內容不難理解，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想象，學會欣賞。可結合本班學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

1.對春雨本身的感悟

（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導學生感悟。

（3）春雨到底是什么顏色的？這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發表自己的獨立見解。因此，教學本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

在朗讀時，可著重理解和運用到底一詞。

2.春雨給大地帶來的變化

（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關于這一點，除了引導學生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發和引導學生根據自己的觀察，展開想象的翅膀，發表自己的獨特見解。

（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

在朗讀時，可著重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。

3.體會課文中蘊含的情趣

在朗讀過程中，引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。

課文最后一句話，耐人尋味。可引導學生說說自己的理解和感受。

（三）實踐活動

1.課前活動

通過觀察或者調查，思考春雨是什么顏色的。

2.課中活動

分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準備和表演，再在全班表演。

（一）討論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：

2．投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。拼讀：

自由讀；同桌互讀；我會讀

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

春雨

認識生字線，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

3．出示課文最后一段，朗讀質疑。

讀：

拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

認：

歡字，換偏旁記字。

問：

讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

提示：

（1）大家指的是誰？

（2）大家爭論什么問題呢？

4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。

（1）從句中找到以上問題的答案。

（2）識字：

音：

勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色

形：

你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

提示：

同結構：

趣?題?同偏旁：

題?顏?

換偏旁：

底低?加偏旁：

是題

（二）情景感悟，對話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

2．分角色朗讀，討論：

（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據是什么呢？

（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認識生字：

淋?灑?滴?油

你發現了這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：

不對；不對，不對?你們瞧；你們看

花了，花也了。

（5）分角色朗讀對話。

（6）創設情境演一演。

（三）實踐活動

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結果畫出來給大家交流。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十

設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的.角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復蘇，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了；小草發芽了；各種顏色的花開了……在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

1、欣賞和朗誦散文詩，感受春雨的美麗。

2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗合作創編的樂趣。

1、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）、

2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯。活動室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）

3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

一、開始部分創設情境：歌曲“雪花和雨滴”律動，進入活動室。

二、基礎部分

1、提問導入，引起幼兒的興趣。

（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什么季節？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）

（2）幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的？春雨落在地上會發出什么樣的聲音？

（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發現中學習，在探索中學習，有助于培養幼兒的創新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）

2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。

（1）完整欣賞文學作品，（邊演示ppt，邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）

（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表達）小燕子為什么說春雨是綠色的呢？教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……（引導幼兒接下去說）師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？為什么？教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……（讓幼兒接）

（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍色……）（評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上；春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花。”……當幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。”通過多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發幼兒的學習的興趣。）

3、鼓勵大膽繪畫，表現春雨的色彩。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

4、幼兒交流作品，嘗試創編散文。

（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據畫面的內容，大膽的進行散文詩仿編。

（4）如作品1：教師指著幼兒作品――小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。）

故事：

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的？”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十一

《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優美，回味無窮。

1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天的喜愛。

3.有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。

識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

理解課文主要內容及思想感情，豐富語言，積累語言。

多媒體課件。

2課時。

一、激情導入，創設情境。

1.導語:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———（課件展示春雨）。

2.揭示課題：有一個童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》。

3.板書課題，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？

二、初讀課文，識記生字。

1.自由朗讀課文，標出自然段，注意讀準字音，讀通句子。

2.出示生字。

（1）學生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。

3.識記生字。

（1）在這些生字寶寶中你發現了什么？

讓學生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。

（2）用什么好辦法記住這些字？

熟字加偏旁:是—題，林—淋，西—灑，

換偏旁低—底，砍—軟—歡。

游戲猜字:春雨落在樹林前。（淋）。

動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

（3）課后練習：讀讀說說。

滴雨滴、水滴。

歡歡樂歡笑。

題題目數學題。

線紡線棉線。

三、通讀課文，感知內容。

1.分小組讀。

2.指名讀，師生評價。

3.整體感知理清層次。

設問引導。

春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）。

這時，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）。

聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）。

四、指導寫字。

1.出示要寫的字，學生認讀。

2.學生觀察，談發現。

單人旁：你、們。

絞絲旁：紅、綠。

草字頭：花、草。

3.說說寫好這些字要注意什么？

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

4.教師范寫。

5.學生描紅練寫，教師指導。

6.展評。

一、復習生字，導入新課。

1.出示生字，認讀。

2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。

二、精讀課文，感悟內容。

1.請同學們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學習第一自然段：

（1）齊讀。

（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙。

（4）指導朗讀。

3.學習2-5自然段。

過渡：這時，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。

（2）小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么呢？

（3）反饋交流。

a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果。

“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”

“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

c.小結：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

（4）分角色朗讀對話。

（5）自由組合，表演。

4.學習最后一段。

（1）教師引讀最后一段。

（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別。

（3）用高興的語氣齊讀最后一段。

三、回歸全文，拓展延伸。

1.朗讀全文。

出示句式，學生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。

如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

3.思考：你認為春雨到底是什么顏色的呢？

師總結：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

四、課外實踐。

1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。

2.背誦《春夜喜雨》。

板書設計。

小燕子落、淋綠色。

麻雀灑、滴紅色。

小黃鶯落、落黃色。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十二

1．欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

2．嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

課件視頻《春雨的色彩》自制ppt課件小動物頭飾若干。

一、談話導入，激發興趣。

1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）。

2、現在是什么季節？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？

3、幼兒自由討論。

二、理解散文，欣賞散文。

（一）分段欣賞。

1．出示ppt1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）。

小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

2．出示ppt2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）。

小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發芽了，柳枝綠了。

小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

3．出示ppt5，幼兒討論。

小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

4．出示ppt6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅。”）。

春雨本來有沒有顏色啊？為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢？

小結：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！

（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》。

三、表演散文，加深體驗。

1、幼兒拿出準備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文，豐富語言。

1、師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？！

2、出示ppt7，幼兒嘗試訪遍散文。

3、幼兒集體展示。

五、尋找春天，延伸活動。

播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。

春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。”

小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了。”

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十三

1、認識“線、論”等12個生字，會寫“更、沙”等7個字。

2、培養學生喜愛春天的情感，有主動積累詞語的意識

:理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。

:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。

：第二課時

一、創設情境，導入課文

1、同學們，這節課我們繼續學習第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

2、老師給大家帶來了一份春天的禮物（請同學們聽歌曲《小雨沙沙》）

你聽到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

二、整體感知

1、請位同學來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內容，相互交流：

你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點兒柔一點兒，我們一起來讀。

誰來讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認為春雨到底是什么顏色的？請同學們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥認為雨都分別是什么顏色的？

生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

三、細讀感悟，指導朗讀

1、學習燕子的話

你喜歡誰，就讀它說的那段話。

生：讀喜歡的話。

（2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢？因為春雨的滋潤，到處是綠草如茵。

（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

（5）生自由練習讀后指名讀，進行針對性的朗讀指導。

過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學習麻雀的話

3、學習黃鶯的話

4、分角色讀課文

5、找出動詞

植物的生長離不開春雨的滋潤，你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

落、灑、淋

四、展開想象，升華情感

1、春天是萬物復蘇的季節，春雨還會落在哪些地方呢/

請同學們看圖片，看圖片前請看一看，老師給你提出的.小要求。

指名讀要求。

看句式練習說話。

五、布置作業

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

六、小結

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十四

背投放各種花的圖片，并有花的名稱。

老師：剛才我們看了一些春天的美圖，現在再讓我們看一幅圖。你看到了什么美景？

學生：下雨了，樹葉在搖晃。

樹葉在雨中搖晃著。???。

老師：是的，這是一幅雨中的景色，要想把雨景說得很好，我們可以用上這些詞語。

請你是這用上這些詞語，說說雨中的景色。

學生：春雨下的很小，淅淅瀝瀝的，我們可以不打傘不穿雨衣在雨里跑。

春雨像煙像霧又像絲，樹呀房子呀都看不清了。

老師：說得很好，如果用上比喻句，你會說得更好。

{讓學生感悟春雨的特點，也是在積累詞語，提升學生看圖說話的能力。]。

背投出示課文第一段。

1、????????老師范讀這段話。

2、????????指名學生讀，引導學生大聲讀，讀出春雨的美妙。

3、????????文中把春雨比喻成了什么？

老師：你能再說幾個這樣的比喻句嗎?

學生：春雨，像煙像霧一樣，給大地蒙上了一層紗。

春雨，像魔術師一樣，灑到桃花樹上，桃花開了；灑到草地上，草地變綠了。

4、????????相機學習“線”這個字。

用換偏旁的方法識記。

相機出示“錢淺”。

反復識記之后，分辨用法。

老師：我們上學不隨意拿零用錢。什么偏旁？

千條線，萬條線，落入水中都不見。什么偏旁？

這里的水很淺，可以趟過去。“淺”什么偏旁？

5、????????這段話寫得真美，我們再一起讀一讀。

老師：在這春雨里，發生了一個美妙的故事。

1、????????這里有三個字，我們學習一下。

學習“論”

老師：“論”這個字是什么結構？

左邊是個什么偏旁？右邊是一個人下加一個匕首的“匕”，其實他也叫“侖”。

我們怎么寫好這個字呢？

學生：要寫的“左窄右寬”

老師：說來告訴我怎樣寫好“讠”

老師總結：“讠”要瘦小。點的下面正好在折的上面，“橫折提”都要短小，折一定要寫好，向下豎直。

學生書寫。

老師：誰來給“論”組詞。

板書“爭論”一詞，什么叫爭論？

老師解釋：就是有不同的意見，大家說出來，加以辯論。

老師：誰和別人爭論過什么問題？

學生：我們小組的小朋友曾經爭論過，怎樣打掃教室衛生更快更干凈。

學生：我和我的同桌爭論過怎樣能讀好課文。

2、爭論問題，出示“問題”的題字，怎么記這個字？“是”加“頁”，“頁”站在“是”的腿上，“是”的腿伸得長長的，“題”這個字是半包圍結構。

組詞：題目數學題?解題。

3、出示。

引導學生長句子斷開讀。

4、什么問題呢？

出示。

“顏色”的“顏”，開火車、組詞法反復識記。“顏料，五顏六色”

引導學生讀好問句。

5、知道了小鳥們爭論的有趣的問題，我們就知道了課文的主要內容了，那就是“春雨的色彩”，板書課題，學生伸出右手，跟老師一起板書。老師一邊板書，一邊嘮叨每個字的要點。

2、自由讀課文，提醒孩子注意讀書姿勢。

3、學生匯報，老師板書“小燕子?綠色”“麻雀紅的”“黃鶯黃色”

引導學生讀好小燕子的話，齊讀，指名讀，讓學生反復練習。

小燕子為什么說春雨是綠色的？

引導孩子用“因為……所以……”這個關聯詞，練習說話。

讀好麻雀的話。

讀好小黃鶯的話。

利用學習小燕子的那段話學習這兩部分內容。

4、指導朗讀，表演讀。

看這些小鳥多會交流呀，一個說了一個說，別人說的時候認真聽，現在讓我們學學他們，怎么爭論的吧！

分角色朗讀課文，表演課文。

5、出示“落淋灑滴”你發現了什么？

都有三點水，認識三點水的字。明白，三點水的字都和水有關。

歸類認識三點水的字。

再讀讀課文，你又發現了什么？

這些詞的意思都是一樣的，如果我們說話，寫文章注意用詞變化，那你的語言就會更美，文章別人更喜歡看。

出示這樣一段話：

“我的小手??。

我有一雙美麗的手，

我用小手爸爸拿拖鞋，

我用小手媽媽刷碗，

我用小手老師擦黑板，

我用小手給大家整理桌凳。”

引導孩子換詞語“替幫為”用上相同意思的不同動詞，感覺語言更豐滿了。

我的小手??。

我有一雙美麗的手，

我用小手爸爸拿拖鞋，

我用小手媽媽刷碗，

我用小手老師擦黑板，

我用小手大家整理桌凳。

6、又有一只小鳥飛來了，他會怎么說呢？

引導孩子說出春雨是無色的，灑落大地，就會把大地裝扮的五彩繽紛。

出示最后一段內容。

老師讀：聽了的小鳥們的爭論，春雨下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。

你們也來讀讀這句話吧！

學寫“歡”字。

我最喜歡“歡”這個字，為什么呀？你們看，“歡”這個字有“又”和“欠”這兩個字組成，“又”綣起了自己的腿，捺變成了點，“欠”把自己的左胳膊向上伸，他們相互謙讓，相偎相依一家人。

學生書寫這個字。

1、老師：讀了這個童話故事，我感覺詩人能寫出好詩，畫家能畫出美麗的春天，歌唱家會高歌一曲。小朋友們說說，學了這篇課文，你想做點什么？（引導學生背古詩，背兒歌；畫畫，畫什么？唱春天的歌曲，仿寫課文，擴寫課文）。

2、聯系語文園地的展示臺，體現單元學習的整體性。

我們語文園地一的學習中有一個展示臺，學習的時候我們將。

“誦春天的古詩。

背春天的兒歌。

唱春天的歌曲。

畫春天的美景。

講春天的古詩。”

春雨是春姑娘手中的一枚枚銀針，它把大地繡成了一幅五顏六色的錦緞。

森林里，一群小動物正在你一言，我一語地爭論：“春雨到底是什么顏色的？”

小鹿說：“春雨是綠色的。你們看，春雨輕輕地灑在麥地里，麥苗兒變得綠油油的；春雨落到山林里，山林綠了。”

小熊說：“春雨是紫色的。不信，你瞧，春雨滴在紫喇叭花上，紫喇叭花就開了；春雨落在紫藤上上，紫藤花就紫了。”

小象說：“春雨是白色的。不信，你看，春雨滴在杏花叢中，杏花白了；春雨淋在草地上，蘑菇撐開了白色的小傘。”

春雨聽見了大家的話，舞動銀針，繡得更歡了。五彩的錦緞也變得更美了。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十五

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

一、導入課題。

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什么季節?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發芽了,小花開了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙,引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程:。

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結:通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分。

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:。

1、教材內容分析:。

春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的.陶冶和享受,與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感,啟發幼兒觀察、發現自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來,以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析:。

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環境的變化,并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課,你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

四、仿編散文。

師:春雨就像一位神奇的魔術師,到哪里,哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色,會落到哪兒呢?還有哪些小鳥會來爭論?和你的好朋友說一說!

1、幼兒自由結伴進行仿編,老師巡回指導。

2、老師示范仿編。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚和鼓勵。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十六

1認識“線，論”等11個字，會寫“你，們“等6個字。

2學生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學生受到春天的熏陶，激發熱愛春天的情感。

了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

一、復習生字導入新課。

1師：同學們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)。

2師：在昨天的學習中，我們認識了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)。

3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學習課文《春雨的色彩》。

二、精讀課文認識春雨。

(一)學習第1自然段。

1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學來讀第一段，其他同學思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)。

2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)。

3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

4學生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)。

(二)學習第2——5自然段。

1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個問題來，請同學們自由讀第二段，并把這個問題畫出來。

2指名回答，全班同學把這個問題讀一遍。

3師：誰能用：“到底”說一句話?

4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請同學們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

5指名回答：小燕子——綠色。

7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學來美美地讀一遍。

8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個詞看出來?(不對不對!)。

既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)。

9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

11師：請三位同學分別來演一演。

12小組分角色朗讀。

13師：請同學們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

14指名回答：(生：藍色的)老師把學生手里的紙條貼在設計好的墻壁上。

(三)學習第六段。

1師：春雨聽了大家的爭論會怎么樣?請第三小組的同學讀一讀第六段。

2師：春雨很高興，就會下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……。

這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

3全班齊讀一遍。

三、拓展延伸感悟春雨。

1師：學了課文，大家都對春雨有了不同的認識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學們前后桌討論討論。

2生交流……。

3師總結：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)。

4學生回答。

四、課堂總結滲透德育。

師：俗話說：一年之計在于春，春天是個美好的季節，我們一定要珍惜時間，好好學習，努力使自己成為一個有文化的好少年!

小燕子小黃鶯小麻雀。

綠色黃色紅色無色。

《春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的。回顧自己的上課過程，有幾點我認為自己的預想與效果比較符合的：

1在指導朗讀的時候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

2語言練習上，我能夠讓孩子充分的發揮想像力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點上我有效的運用了圖片.孩子們說的能夠達到預期的口語訓練目標。

其實，這篇課文原來有這樣一個結尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個科學而又全面的結論在選進教材的時候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發表自己的獨立見解。

春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十七

1、認識11個生字、會寫你、們等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學重點

通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的變化。

教學難點

培養學生主動積累詞語的意識。

德育目標

理解課文內容，激發學生熱愛春天的思想感情。

美育目標

激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

教具準備

圖片、、生字卡

課時安排：

二課時

第一課時

教學過程

一、復習導入

用生字卡片檢查生字認讀情況。

二、完成我會讀練習

三、指導書寫：

1、認識：指導學生發現字的特點。

2、老師范寫，學生書空。

3、展示寫得整齊、正確的作業；

4、師生共同評價。

四、把課文讀給父母聽。

練習設計

1、讀一讀，將課文朗讀給父母聽。

2、畫一畫，你在春天里看到了什么變化，把它畫下來。

板書設計：

2、春雨的色彩

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十八

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的.景色。《春雨的色彩》是一首散文詩，詩中意境優美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了以下活動目標：

1、知識能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

2、過程與方法：在反復的聽、說訓練中讓學生感受春天的色彩。

3、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美，培養幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

重點是：在聽說訓練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設計即能豐富幼兒的詞匯、又能發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力，同時感受祖國語言文字的魅力。

難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采用讓幼兒聯系生活體驗及課堂學習來突破，體現了課堂學習的延伸。

1、幼兒準備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設計讓幼兒憑借生活經驗與家長溝通交流，即能體現學習語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經驗得到展示，激發幼兒活動的興趣，又能激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進親子情感。

2、教師準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創設一系列條件為突破重難點做好準備。

1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發展的原則在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學方法：談話法、創設情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

2、學法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學習活動，這樣設計充分調動幼兒的各種感官參與學習，既符合幼兒的年齡特點、認知規律，又能培養幼兒的學習能力。

課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進教室，這樣設計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。

在正式的活動流程中我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現春雨的色彩。

1、談話導入：

“興趣是最好的老師”，遵循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理。這樣設計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發幼兒活動興趣，激發幼兒參與活動的意識及語言表達能力。

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇十九

1、認識11個生字、會寫“你、們”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

通過朗讀理解課文內容，感受春雨給大自然帶來的變化。

培養學生主動積累詞語的意識。

理解課文內容，激發學生熱愛春天的思想感情。

激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。

圖片、、生字卡

課時安排

2課時

第一課時

教師活動

學生活動

設計意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫生字；

3、自瀆生字詞。

1、評價

2、自由讀

3、同桌互讀，互相評價。

1、指名讀，其他同學評價。

1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

2、小組討論

3、推舉代表發表意見。

4、互相補充

激趣

了解課文大意

培養朗讀能力

感悟課文

第二課時

教師活動

學生活動

設計意圖

隨堂筆記

1、借助拼音自瀆課文；

2、在課文中勾畫生字；

3、自瀆生字詞。

1、評價

2、自由讀

3、同桌互讀，互相評價。

2、指名讀，其他同學評價。

1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？

2、小組討論

3、推舉代表發表意見。

4、互相補充

激趣

了解課文大意

培養朗讀能力

感悟課文

練習設計

春雨的色彩教案小班（熱門20篇）篇二十

1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

2、嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。

一、談話導入，引發幼兒欣賞的興趣。

【關鍵提問1】沙沙沙，這是什么聲音？

【關鍵提問2】那春雨有沒有顏色呢？

（一）分段欣賞。

1、出示自制ppt1，教師講述。（“小白鴿說~~~伸手接幾滴瞧瞧吧！”。）。

【關鍵提問1】小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

2、出示自制ppt2~4，教師講述。（“小燕子說~~~杏花也紅了”。）。

【關鍵提問2】小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發芽了，柳枝綠了。

【關鍵提問3】小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

3、出示自制ppt5，幼兒討論。

【關鍵提問4】小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？

小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

4、出示ppt6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論~萬紫千紅。”）。

【關鍵提問5】春雨本來有沒有顏色啊？為什么它能給大地帶來萬紫千紅呢？

小結：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！

（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》（2分鐘）。

三、幼兒仿編散文。

1、教師引導幼兒進行散文續編。

【關鍵提問1】這句好聽的話是怎么說的？

小結：先說春雨是什么顏色，然后說它落到了哪里，發生了什么變化，這樣我們就聽得更明白了。

【關鍵提問2】春雨還會落到哪些其他的地方呢？

2、將幼兒分成幾個小組，自選材料，嘗試仿編散文。

3、幼兒集體交流展示。

四、活動延伸。

師：小張老師把這幅萬紫千紅的春雨帶回教室，我們接著去和伙伴們討論吧！

散文：

春雨的色彩春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？小白鴿說："春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了。"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了。"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的，不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。"。

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本是無色的，但我能給春天和大地帶來萬紫千紅。"。