優(yōu)秀作文充滿了力量和靈感，能夠激發(fā)讀者的興趣和創(chuàng)造力。下面是一些在寫作比賽中獲得優(yōu)秀成績的作文范文，讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇一
培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
經(jīng)驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）
請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇二
那是個炎熱的夏天，大街上來來往往的人們穿著夏季的靚裝在游蕩奔走，我和哥哥去科技館看展覽，便早早出了家門。
車站的人一點兒也不少，等了好一會兒車都還沒來，我已經(jīng)熱得像在蒸桑拿了。終于，車來了。等車的人幾乎全往上擠，哥哥老早就擠了上去，在車上催促我快點。我心急火燎的左擠右撞，就是上不去。突然，有一只有力的手將我推了上去，正當我打算回頭說聲感謝的時候，卻愣住了。我定定地看著他，話哽在嗓子里就是說不出來。
他是個殘疾人，左臂已經(jīng)沒有了。雖然穿著帶有長長的袖子的衣服，但我還是看出來了。
隨著人群的一涌而上，我被推擠到了后面，眼神卻不曾離開過他。
他似乎懂了我在想些什么，露出了潔白整齊的牙齒朝我笑了。我的心和腦子反應(yīng)了過來，也朝他笑了。
他朝我揮了揮手，這是車已經(jīng)開動了。他用他推我上車的那只溫暖有力的唯一的大手不停的朝我揮動著，車也越開越遠，我依舊能看到他還在朝我揮手，始終沒有放下。
公交車慢慢的開著，我的視線在完全看不到他朝我揮手的同時，也變得漸漸模糊起來。
感謝沒有說出口，但心里卻是存在的。我會記得那一天，那個推我上車的殘疾人，和他那只推我上車，溫暖有力的大手。
直至今日，時間已經(jīng)走了好幾年了，我依舊記得很清楚。
那個殘疾人使我學(xué)會，贈人玫瑰，手有余香，樂于幫助別人不求回報的人，正是我們要做的那種人。那微小的力量雖然不一定被人重視，卻在冥冥中幫了我一把。
感謝，至今存在心頭。
他是我見過心最美的人，有著一只最美的手。
教師評語：文章語言感人真實，陌生人一次不經(jīng)意的幫助，讓作者久久不能忘懷。社會正能量在文章中體現(xiàn)。文眉目清晰,生動緊湊。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇三
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套。”
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上。”
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上。”
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇四
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的`興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇五
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習(xí)慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇六
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇七
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
l 通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
集體
一課時，10分鐘
l 重點：學(xué)會念兒歌。
l 難點：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗準備：學(xué)過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準備：玩具電話機，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰啊？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個寶寶在用什么當電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當電話；
媽媽，媽媽，
快點回家。-
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇八
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇九
昨天，我買了一雙新手套，是在玩具店買的，我本來挑了一個藍色和粉色的小兔樣式的，路暢說：“這個手套是女孩的，”雖然我很喜歡這雙手套，但轉(zhuǎn)念想了想，恐怕帶到學(xué)校被同學(xué)們嘲笑，決定還是換一雙適合男孩的手套。
我在一堆花花綠綠的手套中，挑了一雙自己喜歡的，屬于男子漢的手套。手套的上半截是灰色，靠手腕處厚厚的，還有彈性，配有二圈黑色的線條，作為裝飾，線條中間有一個黑色的紐扣。下半截四個手指頭是黑色的，試了試，手伸進去露出一半手指頭，還照樣靈活，寫字的時候還可以戴。
手套的上面還有一個小狗圖案母親櫻很是可愛，一對長長白色耳朵，加上一雙圓圓的黑寶石似得眼睛，再配上一張紅色的嘴巴，漂亮極了。上學(xué)的時候我把它放下來，指頭可以裝到里面更加保暖，到學(xué)校我把它翻上去。真是方便極了。
阿姨說：“這還是兔毛的呢！”我很喜歡我的小手套，我要好好的愛惜它，讓它幫我度過寒冷的冬季。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇十
今天我用一只手做事情。因為昨天一不小心騎著車子摔倒了，車子壓在我身上，連起都起不來。一個大哥哥跑過來把車子扶起來，一個阿姨把我扶起來，我感覺左胳膊很痛很痛。
在別人的幫助下，我和爺爺就去了醫(yī)院，醫(yī)生一給我檢查“左尺骨青枝骨折”，所以我只有一只手能活動。一只手寫作業(yè)、打電話、吃飯……感覺用一只手做事情很不舒服又不方便。但是我從電視上看到?jīng)]有雙臂得叔叔用腳修電話，我心里想我還是幸運的，因為我還有一只手可以做事。
(投稿：xszw于-5-2320:42:21編審:)。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇十一
拿起手中的筆，深感萬分的沉重。在面對四川汶川512地震中喪失的七萬多生命；面對那些和我一樣正值青春年華的朋友們；面對那一雙雙失望和悲痛的眼睛。我不知道該說些什么。我不知道用什么樣的方式來表達我對他們的哀悼。也許，只有眼淚和筆。
在看到學(xué)校報欄中張貼的那一幅幅震撼人心的慘痛畫面，眼淚禁不住的流。在那些圖片中，我看到一只手，一只遇難的手，照片中從廢墟中伸出來一只蓋滿塵渣的手，一只求生的手。我真的好想去拉她一把。仿佛間，我覺得那一只手在不停的顫抖，我感覺到了那強烈的求生欲望。但我只能看著，呆呆的看著。
我好恨自己。恨自己為什么不是一名武警戰(zhàn)士。那樣我就可以親臨第一線，我就可以伸手去拉那只手。我要用盡生命的全部力量。只要那只手能夠顫抖，我知道，我就有能力救活一條生命。至少也要讓這條生命能夠在希望中離去。至少，在他臨死之前，有一只手在拉著他。
我好恨自己。恨自己為什么不是一名醫(yī)生臥那樣我就可以挽救多少生命呀。我要把自己所掌握的醫(yī)術(shù)，全部都用上。只要能救活一條生命，我愿付出任何代價。我要讓每一個傷員，微笑的張開雙眼。
但我做不到，我既不是一名武警戰(zhàn)士，也不是一名白衣天使。我只是一名學(xué)生。面對那逝去的生命，我所能做的只有祈禱與祝福。祝愿每一位逝者能夠安息。在舉國的哀悼中，全國各地區(qū)，各行各業(yè)，以各種各樣的方式來表達自己對逝者的祈禱與祝福。我欣慰極了。看到那一個個用點燃的蠟燭組成的愛心，我好感動。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇十二
1．一位母親為失去了一只手的兒子買到了一只羊皮手套。（或“女店主將一只羊皮手套賣給了一對母子”）（意對即可。）。
2．原來這位少年壓根兒就沒有右手。（意對即可。）。
3．不設(shè)統(tǒng)一答案。（意對即可。選擇一處回答，例：文章開頭寫女店主為自己的雙手美容、為自己漂亮白皙的手陶醉，主要是為下文女店主發(fā)現(xiàn)那兒子只有一只手受到震驚并主動賣出一只手套形成鮮明對比。文章結(jié)尾寫女店主賣出一只手套后端詳自己健康而修長的雙手，表現(xiàn)了女店主富有同情心，點明了文章中心。（意對即可。）。
4．不設(shè)統(tǒng)一答案。（可結(jié)合文章結(jié)尾就女店主雖然賠了錢卻獲得極大滿足，體現(xiàn)做人價值發(fā)表看法，也可從其他方面談，一定要有理有據(jù)。視觀點及理由、語言表述按4、3、2、1四個等級給分，只要做答，即給1分。）。
最新小學(xué)一只手（優(yōu)秀13篇）篇十三
昨天晚上，我在網(wǎng)上看了一張圖片，又哭了，那是一只手，一只早已僵硬了的小手，在一片廢墟里，高高的舉起，似乎還在撕心裂肺的叫著：“媽媽。”那是痛苦的手，哀求的手，無助的手。
媽媽你看，在最后一刻，我的手里還緊緊的握著爸爸給我買的鉛筆，我們正在上識字課呢。媽媽，我要讀書，我要你和爸爸，將來我還要考大學(xué)，我的人生這路才剛剛開始啊，媽媽。為什么災(zāi)難會降臨到我們孩子的頭上？你不是說過，我們是祖國的花朵嗎？媽媽，我不想死。
媽媽你知道嗎？今天上午我們還排練“六芬?/span”兒童節(jié)的演出節(jié)目了，老師要我扮演白雪公主，媽媽，到時你一定要來看啊。
……。
媽媽，我走了，去了另一個地方，一個今生只能在夢里與你們相見的地方，聽說那里很美，叫做天堂，媽媽，你聽到了嗎?那里很美，叫做天堂。
媽媽，我走了，你和爸爸一定要好好的活著，我會常回來看你們的。媽媽，我的書包你們也要給我保存好，千萬不要弄丟了，到時我還要上學(xué)呢。
媽媽，不要哭，寶寶走了，來世還會做你的女兒，到時候，寶寶一定會更加聽話。
媽媽，你聽到了嗎？媽媽，你在哪里？寶寶要走了，媽媽，你快來啊，媽媽――。