優秀作文充滿了力量和靈感，能夠激發讀者的興趣和創造力。下面是一些在寫作比賽中獲得優秀成績的作文范文，讓我們一起來欣賞和學習。
最新小學一只手（優秀13篇）篇一
培養幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
經驗準備：知道自己的身體部位有兩只小腳丫，喜歡自己的腳丫子
材料準備：腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機
引出活動主題，激發幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）
請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發現不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。
再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
最新小學一只手（優秀13篇）篇二
那是個炎熱的夏天，大街上來來往往的人們穿著夏季的靚裝在游蕩奔走，我和哥哥去科技館看展覽，便早早出了家門。
車站的人一點兒也不少，等了好一會兒車都還沒來，我已經熱得像在蒸桑拿了。終于，車來了。等車的人幾乎全往上擠，哥哥老早就擠了上去，在車上催促我快點。我心急火燎的左擠右撞，就是上不去。突然，有一只有力的手將我推了上去，正當我打算回頭說聲感謝的時候，卻愣住了。我定定地看著他，話哽在嗓子里就是說不出來。
他是個殘疾人，左臂已經沒有了。雖然穿著帶有長長的袖子的衣服，但我還是看出來了。
隨著人群的一涌而上，我被推擠到了后面，眼神卻不曾離開過他。
他似乎懂了我在想些什么，露出了潔白整齊的牙齒朝我笑了。我的心和腦子反應了過來，也朝他笑了。
他朝我揮了揮手，這是車已經開動了。他用他推我上車的那只溫暖有力的唯一的大手不停的朝我揮動著，車也越開越遠，我依舊能看到他還在朝我揮手，始終沒有放下。
公交車慢慢的開著，我的視線在完全看不到他朝我揮手的同時，也變得漸漸模糊起來。
感謝沒有說出口，但心里卻是存在的。我會記得那一天，那個推我上車的殘疾人，和他那只推我上車，溫暖有力的大手。
直至今日，時間已經走了好幾年了，我依舊記得很清楚。
那個殘疾人使我學會，贈人玫瑰，手有余香，樂于幫助別人不求回報的人，正是我們要做的那種人。那微小的力量雖然不一定被人重視，卻在冥冥中幫了我一把。
感謝，至今存在心頭。
他是我見過心最美的人，有著一只最美的手。
教師評語：文章語言感人真實，陌生人一次不經意的幫助，讓作者久久不能忘懷。社會正能量在文章中體現。文眉目清晰,生動緊湊。
最新小學一只手（優秀13篇）篇三
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會故事中的幽默。
2、能夠復述故事的內容
故事及相關掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套。”
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上。”
老師：“森林里有兩只小動物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”
2、結合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問題，加深對故事的理解
問題：
（1）大灰狼把手套當成了什么？這樣走起路來方便嗎？
請幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態。引導幼兒說出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上。”
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學一學書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、現在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
最新小學一只手（優秀13篇）篇四
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的`興趣。
能初步感受音樂節奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂。
最新小學一只手（優秀13篇）篇五
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導個別幼兒學習看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現在我們一起來仔細的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
最新小學一只手（優秀13篇）篇六
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
最新小學一只手（優秀13篇）篇七
l 根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。
l 通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。
集體
一課時，10分鐘
l 重點：學會念兒歌。
l 難點：觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。
l 經驗準備：學過“打電話”的游戲。
l 物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰啊？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個寶寶在用什么當電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當電話；
媽媽，媽媽，
快點回家。-
最新小學一只手（優秀13篇）篇八
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看啊？”
“哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
提問：
（1）“大灰狼把手套當成了什么？”請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒“這樣走路方便嗎？”會說“這樣走路太不方便了”）。
（2）“小花狗把手套當成了什么？”請幼兒學一學小花狗頭。
上戴上手套的`樣子。（活動中會說“手套直往下掉”）。
4、教師：“真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”
5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
最新小學一只手（優秀13篇）篇九
昨天，我買了一雙新手套，是在玩具店買的，我本來挑了一個藍色和粉色的小兔樣式的，路暢說：“這個手套是女孩的，”雖然我很喜歡這雙手套，但轉念想了想，恐怕帶到學校被同學們嘲笑，決定還是換一雙適合男孩的手套。
我在一堆花花綠綠的手套中，挑了一雙自己喜歡的，屬于男子漢的手套。手套的上半截是灰色，靠手腕處厚厚的，還有彈性，配有二圈黑色的線條，作為裝飾，線條中間有一個黑色的紐扣。下半截四個手指頭是黑色的，試了試，手伸進去露出一半手指頭，還照樣靈活，寫字的時候還可以戴。
手套的上面還有一個小狗圖案母親櫻很是可愛，一對長長白色耳朵，加上一雙圓圓的黑寶石似得眼睛，再配上一張紅色的嘴巴，漂亮極了。上學的時候我把它放下來，指頭可以裝到里面更加保暖，到學校我把它翻上去。真是方便極了。
阿姨說：“這還是兔毛的呢！”我很喜歡我的小手套，我要好好的愛惜它，讓它幫我度過寒冷的冬季。
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最新小學一只手（優秀13篇）篇十
今天我用一只手做事情。因為昨天一不小心騎著車子摔倒了，車子壓在我身上，連起都起不來。一個大哥哥跑過來把車子扶起來，一個阿姨把我扶起來，我感覺左胳膊很痛很痛。
在別人的幫助下，我和爺爺就去了醫院，醫生一給我檢查“左尺骨青枝骨折”，所以我只有一只手能活動。一只手寫作業、打電話、吃飯……感覺用一只手做事情很不舒服又不方便。但是我從電視上看到沒有雙臂得叔叔用腳修電話，我心里想我還是幸運的，因為我還有一只手可以做事。
(投稿：xszw于-5-2320:42:21編審:)。
最新小學一只手（優秀13篇）篇十一
拿起手中的筆，深感萬分的沉重。在面對四川汶川512地震中喪失的七萬多生命；面對那些和我一樣正值青春年華的朋友們；面對那一雙雙失望和悲痛的眼睛。我不知道該說些什么。我不知道用什么樣的方式來表達我對他們的哀悼。也許，只有眼淚和筆。
在看到學校報欄中張貼的那一幅幅震撼人心的慘痛畫面，眼淚禁不住的流。在那些圖片中，我看到一只手，一只遇難的手，照片中從廢墟中伸出來一只蓋滿塵渣的手，一只求生的手。我真的好想去拉她一把。仿佛間，我覺得那一只手在不停的顫抖，我感覺到了那強烈的求生欲望。但我只能看著，呆呆的看著。
我好恨自己。恨自己為什么不是一名武警戰士。那樣我就可以親臨第一線，我就可以伸手去拉那只手。我要用盡生命的全部力量。只要那只手能夠顫抖，我知道，我就有能力救活一條生命。至少也要讓這條生命能夠在希望中離去。至少，在他臨死之前，有一只手在拉著他。
我好恨自己。恨自己為什么不是一名醫生臥那樣我就可以挽救多少生命呀。我要把自己所掌握的醫術，全部都用上。只要能救活一條生命，我愿付出任何代價。我要讓每一個傷員，微笑的張開雙眼。
但我做不到，我既不是一名武警戰士，也不是一名白衣天使。我只是一名學生。面對那逝去的生命，我所能做的只有祈禱與祝福。祝愿每一位逝者能夠安息。在舉國的哀悼中，全國各地區，各行各業，以各種各樣的方式來表達自己對逝者的祈禱與祝福。我欣慰極了。看到那一個個用點燃的蠟燭組成的愛心，我好感動。
最新小學一只手（優秀13篇）篇十二
1．一位母親為失去了一只手的兒子買到了一只羊皮手套。（或“女店主將一只羊皮手套賣給了一對母子”）（意對即可。）。
2．原來這位少年壓根兒就沒有右手。（意對即可。）。
3．不設統一答案。（意對即可。選擇一處回答，例：文章開頭寫女店主為自己的雙手美容、為自己漂亮白皙的手陶醉，主要是為下文女店主發現那兒子只有一只手受到震驚并主動賣出一只手套形成鮮明對比。文章結尾寫女店主賣出一只手套后端詳自己健康而修長的雙手，表現了女店主富有同情心，點明了文章中心。（意對即可。）。
4．不設統一答案。（可結合文章結尾就女店主雖然賠了錢卻獲得極大滿足，體現做人價值發表看法，也可從其他方面談，一定要有理有據。視觀點及理由、語言表述按4、3、2、1四個等級給分，只要做答，即給1分。）。
最新小學一只手（優秀13篇）篇十三
昨天晚上，我在網上看了一張圖片，又哭了，那是一只手，一只早已僵硬了的小手，在一片廢墟里，高高的舉起，似乎還在撕心裂肺的叫著：“媽媽。”那是痛苦的手，哀求的手，無助的手。
媽媽你看，在最后一刻，我的手里還緊緊的握著爸爸給我買的鉛筆，我們正在上識字課呢。媽媽，我要讀書，我要你和爸爸，將來我還要考大學，我的人生這路才剛剛開始啊，媽媽。為什么災難會降臨到我們孩子的頭上？你不是說過，我們是祖國的花朵嗎？媽媽，我不想死。
媽媽你知道嗎？今天上午我們還排練“六芬?/span”兒童節的演出節目了，老師要我扮演白雪公主，媽媽，到時你一定要來看啊。
……。
媽媽，我走了，去了另一個地方，一個今生只能在夢里與你們相見的地方，聽說那里很美，叫做天堂，媽媽，你聽到了嗎?那里很美，叫做天堂。
媽媽，我走了，你和爸爸一定要好好的活著，我會常回來看你們的。媽媽，我的書包你們也要給我保存好，千萬不要弄丟了，到時我還要上學呢。
媽媽，不要哭，寶寶走了，來世還會做你的女兒，到時候，寶寶一定會更加聽話。
媽媽，你聽到了嗎？媽媽，你在哪里？寶寶要走了，媽媽，你快來啊，媽媽――。