優(yōu)秀作文是一種給予希望和夢想的力量，通過文字的啟示能夠讓人們對未來充滿信心。隨后，我將為大家介紹一些優(yōu)秀作文的寫作技巧和注意事項，希望能夠幫助大家寫出更好的文章。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識的三個特征，學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

2、鞏固對已學(xué)圖形的認(rèn)識，能按要求操作，保持記錄整潔。

3、體驗分類的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、分類記錄表。

2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形。

3、各類標(biāo)記。

4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車，請幼兒認(rèn)真觀察。

2、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同。

3、小結(jié)。

二、第一次操作。

1、教師出示幾何圖形。

t：這些圖形寶寶有什么相同點，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來分分看！

要求：輕聲的討論、操作；請當(dāng)天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。

2、教師巡視指導(dǎo)，可重點指導(dǎo)1~2組。

三、展示分類結(jié)果。

1、教師請個別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。（老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來）。

2、t：你說說你們是怎么分的？為什么這么分呀？

t：你們看出來他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？

3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話來表達(dá)自己的想法。

4、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類，并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。

5、如果展示后，分類中少了一種，可補充：

t：你們是這樣分的，沈老師還有一個好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢？

6、小結(jié)：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分，我們小朋友真厲害！表揚一下自己！

四、第二次操作。

1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。

2、t：老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶，現(xiàn)在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。

3、要求：輕聲操作；當(dāng)天值日生操作。

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、請個別幼兒展示。

6、小結(jié)。

五、游戲：找朋友。

1、教師請幼兒一人拿一個圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）。

2、t：請你們每人拿一個圖形寶寶，然后找一個空的地方，我們來玩一個游戲，叫找朋友。

3、要求：注意安全，不推不擠。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇二

學(xué)情與教材分析：

三角形對于學(xué)生來說是比較熟悉的，三角形的基本特征和各部分名稱學(xué)生都已經(jīng)掌握，而且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了角的分類，認(rèn)識了各種角的特征，這對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的分類打下了扎實的基礎(chǔ)，在三角形分類的過程中，能溝通知識間的聯(lián)系，掌握各種三角形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。提高解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、比較，會根據(jù)三角形的角和邊的特點進(jìn)行分類，掌握各種三角形的特征。

2、在活動中滲透分類和集合的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和歸納概括能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、在三角形分類的過程中，溝通知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。

教學(xué)重點：

會根據(jù)角和邊的特點給三角形分類。

教學(xué)難點：

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、各類三角形學(xué)具、實驗報告單、量角器、尺子等。

教學(xué)過程：

課前互動：用手比角。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

1、猜謎，復(fù)習(xí)舊知。

師：孩子們，喜歡猜謎嗎？（喜歡）今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，猜猜看。

課件出示：

形狀似座山，

穩(wěn)定性能堅。

三竿首尾連，

學(xué)問不簡單。

――打一幾何圖形。

師追問：猜得真準(zhǔn)！你是怎么猜出來的？

2、導(dǎo)入、揭示課題。

師：三角形有三個角和三條邊，它的穩(wěn)定性在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。你瞧，今天三角形王國的許多朋友來了（課件出示：不同形狀的三角形），它們的形狀一樣嗎？（不一樣）對，它們形態(tài)各異，各有各的特點。這節(jié)課咱們就根據(jù)它們的特點來分分類。（板書課題：三角形的分類）。

（設(shè)計意圖：趣味競猜，引“生”入勝。通過競猜，喚起學(xué)生對三角形的角和邊的有意注意，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到“課伊始，趣亦生”。）。

二、實踐操作，探究分類。

師：孩子們，認(rèn)真想一想，你要根據(jù)什么來給這些三角形分類？有不同意見嗎？對，分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，三角形可以按三個角和三條邊的特點進(jìn)行分類。接下來我們先按角來分。

（一）、按角分。

1、師：老師把這些三角形放在小組長的1號信封里，在操作之前我們來看看學(xué)習(xí)提示，請位同學(xué)讀一讀。

學(xué)習(xí)提示：

a、每個組員從1號信封里取出2個三角形，仔細(xì)觀察或比一比、量一量三角形三個角的每個角分別是什么角，標(biāo)在三角形上。

b、有順序地匯報，把同一類的三角形放在一起。

c、組長填寫好報告單。

d、每組派一名代表匯報。

2、動手操作，合作分類。

3、全班匯報交流、評價。

師：你們組分成幾類？哪幾個分成一類？有什么特點？有不一樣的分法嗎？

4、課件展示，并根據(jù)各類三角形的特點起名稱。

5、小結(jié)，師介紹三角形按角分的集合圖并板書集合圖。

6、比較三種三角形的異同點。

7、小結(jié)。

（二）、按邊分。

1、師：學(xué)會了按角的特點給三角形分類，我們再來研究按邊分的三角形。我把這些三角形放在小組長的2號信封里。操作之前請看學(xué)習(xí)提示，請位同學(xué)讀一讀。

學(xué)習(xí)提示：

b、有順序地匯報，把同一類的三角形放在一起。

c、每組派一名代表匯報。

2、動手操作，合作分類。

3、全班匯報交流、評價。

4、課件展示，并根據(jù)各類三角形的特點起名稱。

5、認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱，以及等腰三角形兩底角的關(guān)系和等邊三角形的三個內(nèi)角的關(guān)系。

6、說一說生活中見過的等腰三角形和等邊三角形，課件展示。

7、小結(jié)。

（設(shè)計意圖：“自主學(xué)習(xí)的過程實際就是教學(xué)活動的過程”。以活動促學(xué)習(xí)是本節(jié)的教學(xué)定位。在活動中，給學(xué)生足夠的時間和空間，自由的、開放的探究數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。通過看一看、想一想、議一議、分一分、猜一猜等多種形式的.學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多“數(shù)學(xué)對話”的機會，力求讓學(xué)生真正地動起來，充分展現(xiàn)做中學(xué)，從而獲得對三角形邊、角特征的認(rèn)識，進(jìn)而學(xué)會給三角形分類，促進(jìn)學(xué)生的分類、概括、推理以及動手操作能力的提高，使他們在活動的過程中感悟出數(shù)學(xué)的真諦，逐漸養(yǎng)成探索的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新能力。）。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高。

1、猜角游戲。

師：把三角形藏起來，只露出一個角，你能猜出是哪種三角形嗎？（課件分別出示：露出一個直角、一個鈍角、一個銳角）。

追問：你是怎么猜出來的？

2、在點子圖中畫一個自己喜歡的三角形。

投影展示，介紹既是什么三角形又是什么三角形的知識。

（設(shè)計意圖：多形式、多層次的練習(xí)力求把學(xué)生帶人一個活動場，一個思維場，一個情感場！學(xué)生在這個場域中游歷，逐漸地內(nèi)化知識、增長智慧、提升能力。）。

四、全課總結(jié)，課外延伸。

1、這節(jié)課你有什么收獲和大家一起分享，說說吧！

2、完成課本第87頁第5題。

3、用三角形拼一幅美麗的圖案。

（設(shè)計意圖：通過總結(jié)幫助學(xué)生統(tǒng)攬知識要領(lǐng)，完善認(rèn)知，使得對三角形有有更全面更深刻的理解，再把知識從課堂延伸課外，有效溝通數(shù)學(xué)與生活，實現(xiàn)小課堂大社會，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。）。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇三

《圖形分類》這部分內(nèi)容，是本冊教材《認(rèn)識圖形》這一單元的起始課。本課教材的教學(xué)是建立在之前認(rèn)識了立體圖形、平面圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動，對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理，了解圖形的類別特征以及圖形之間的關(guān)系；并在教材中安排了實踐活動，“看一看，說一說”讓學(xué)生舉出三角形和平行四邊形在生活中的運用事例，接著又設(shè)計活動“拉一拉”讓學(xué)生通過動手操作明白三角形的穩(wěn)定性比四邊形好以及三角形穩(wěn)定性在生活中的運用。

綜合考慮本教材的設(shè)計意圖，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我是這樣來制定本課時的教學(xué)目標(biāo)的：

1.能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類，了解圖形的類別特征以及圖形之間的關(guān)系，并能運用這些知識解釋一些生活中的現(xiàn)象。

2.經(jīng)歷觀察、操作、猜想與驗證等實踐活動，在合作與交流中，獲得良好的數(shù)學(xué)情感。

3.通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其中，“了解圖形的類別特征以及圖形間的關(guān)系，會對圖形進(jìn)行有規(guī)律的分類并運用所學(xué)知識來解釋生活現(xiàn)象”是本課的教學(xué)重點，而“通過觀察和操作，體會平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性”是本節(jié)課的教學(xué)難點。

為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，本節(jié)課還將借助多媒體教具來更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

【說教法與學(xué)法】。

葉圣陶老先生的教學(xué)核心思想是：“教是為了不教”。這正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)不只是使學(xué)生“學(xué)會”，而更重要的是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，“創(chuàng)造”新知識，并在這個過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長才干。在教學(xué)中，我注意采用談話式、討論式、活動式的教學(xué)，實施小組合作的教學(xué)模式，力爭體現(xiàn)如下的教學(xué)理論：

1、主客體發(fā)展統(tǒng)一論。學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有主觀能動性，能自覺地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)活動應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體地位得到落實。

2、有目的地運用交談和啟發(fā)引導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、實踐操作、歸納、嘗試等活動形式的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識的興趣，形成表象，發(fā)展空間觀念。

【說教學(xué)流程】。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。”本著創(chuàng)造性的利用教材，按課程標(biāo)準(zhǔn)來上課的理念，在本節(jié)課的教學(xué)中我修改和重組了教材，通過利用故事一條線以及多媒體輔助教學(xué)等手段，努力貫徹“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”的理念，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富有趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中實踐，在活動中探究，在活動中感悟，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快和樂趣，力爭讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中不僅獲得了知識，同時親身經(jīng)歷和體驗了知識獲得的過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

一上課，我準(zhǔn)備口述創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入新課的教學(xué)。我說“今天我在來學(xué)校的路上遇到了幾個老朋友，他們說有好長一段時間沒與我們的同學(xué)見面了，挺想咱們的。所以硬是哀求我?guī)鼈儊韰⒓游覀兘裉斓倪@堂課。我那會就說了，我們的同學(xué)可能早把你們給忘記了，還是我回去跟他們打完招呼后，你們再來吧！可這群老朋友就是不聽勸，它們堅信我們的同學(xué)肯定沒把它們給忘記掉。瞧，這會它們在一邊等著了。同學(xué)們，你們想知道它們是誰嗎？”

這樣的提問能讓學(xué)生迫不及待地想知道老師帶來的老朋友是誰。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。這樣的好奇心和興趣是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的內(nèi)驅(qū)力，又能較好地調(diào)動學(xué)生積極主動、愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動中去，為下面的教學(xué)聚集動力。

（二）小組合作，探究新知。

課件依次出示這一群老朋友（教材p22說一說中的各種圖形），然后引導(dǎo)學(xué)生：

1.說一說“這些老朋友的名字”（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、圓，還有正方體、長方體、圓柱體和球）。

2.小組合作，幫幫老朋友。

在這一環(huán)節(jié)里，我通過與學(xué)生談話來呈現(xiàn)問題，再讓學(xué)生小組合作解決問題。

師：他們遇到的問題是，它們圖形王國的成員越來越多了，所以它們想分家，但它們的國王說了，要分就得有規(guī)律的分，否則不讓分。其實大多數(shù)的圖形朋友還是分得比較合理的，它們都符合了國王的要求。但還有這么三家被國王給制止了，說它們還沒有按規(guī)律去分清。課件呈現(xiàn)有問題的家庭：

第一家：長方行、正方形、菱形和正方體。

第二家：正方形、菱形、三角形和圓。

第三家：正方形、菱形、三角形和長方形。

師：現(xiàn)在小組成員間互相討論一下，比比哪個小組幫忙解決的問題最多。

3.小結(jié)，導(dǎo)出課題。

在這里師生共同概括出圖形分類的幾種標(biāo)準(zhǔn)：按平面圖形和立體圖形來分，按圖形是否由線段組成來分，按組成圖形的線段條數(shù)來分；并趁勢導(dǎo)出課題“圖形分類”。

4.統(tǒng)籌安排，我來分。

即練習(xí)，讓學(xué)生對教材所給的p22的所有圖形按教材的設(shè)計來進(jìn)行分類。

在這里，教師把對圖形分類的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生思考分類的標(biāo)準(zhǔn)，由此引出新知識，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到數(shù)學(xué)活動中，讓學(xué)生在小組合作與交流中，經(jīng)歷了探索的過程，對所給的圖形進(jìn)行有效的分類。這樣設(shè)計，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、推理和分類能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在民主和諧的氣氛中主動學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識，又感到其中的無限樂趣。

（三）實踐活動，拓展思維。

在這里教師說“其實圖形王國里成員間還是相對和睦的，分家只是為了更好的管理。當(dāng)然了，偶爾一兩個小鬼搗亂也是有的。就在今天來的這群朋友里，也有兩個調(diào)皮鬼，（平行四邊行和三角形），它們曾經(jīng)為爭論誰的本事大發(fā)生過爭執(zhí)，并進(jìn)行了這樣的比賽過——”，通過以上設(shè)計來導(dǎo)出下面的兩個數(shù)學(xué)活動：

1、第一回合“比比誰在生活中小朋友身邊出現(xiàn)的次數(shù)多”

出示教材p23.1中的.圖片，解說完后再讓學(xué)生猜猜誰會贏，自己贊同哪一方，并幫忙舉出生活中還在哪里見過運用三角形和平行四邊形的情況。最后，教師再幫忙總結(jié)說“其實三角形和平行四邊形在生活中的存在現(xiàn)象都很多，是比不出個勝負(fù)的，所以第一回合雙方算是打了個平手。”

2、第二回合“比比誰的穩(wěn)定性較好”

先出示p23.2的圖片讓學(xué)生說說圖片呈現(xiàn)出來的是一種什么樣的信息，并讓學(xué)生猜一猜按圖片中的動作實施后，圖形會發(fā)生什么變化；再讓同桌同學(xué)之間互相合作，模仿圖片中的情景，驗證自己的猜測，并總結(jié)規(guī)律“三角形的穩(wěn)定性比平行四邊形的穩(wěn)定性好”。

3、拓展應(yīng)用。

讓學(xué)生運用所總結(jié)的規(guī)律解釋p23第3題中的圖片情景。

在這一環(huán)節(jié)里，我注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動與他人合作和交流的小組合作精神。

（四）全課小結(jié)。

師：為了感謝我們班同學(xué)的熱心幫忙，圖形朋友們也給我們帶來了禮物。（課件呈現(xiàn)圖片）。

[第一份禮物]，用圖形拼成的各種美麗的圖案。

讓學(xué)生在欣賞圖片中，同時說出這些圖形的名稱，以及它們共有的特征和聯(lián)系。

[第二份禮物]，各種美麗建筑中的圖形。

通過欣賞生活建筑中的圖形，讓學(xué)生明白三角形的穩(wěn)定性這一特征在生活中的重要性和應(yīng)用。

在這一環(huán)節(jié)里，通過展示圖片，讓學(xué)生在欣賞中間接地對今天所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)，把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化，加深印象，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)。同時將圖形與生活緊密相聯(lián)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

本節(jié)課的板書力求簡潔明了，著重體現(xiàn)圖形分類的三種依據(jù)，使學(xué)生更好的掌握圖形的特征和分類的標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇四

《三角形的分類》是小學(xué)四年級下冊第五單元83頁至84頁的內(nèi)容，是學(xué)生在對三角形有了初步認(rèn)識之后進(jìn)行的教學(xué)活動。

如果只是單單學(xué)習(xí)這樣一個知識學(xué)生并沒有太多的困難，可是如果學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有更深入的理解的話往往到了后面的綜合練習(xí)就容易出錯。我個人覺得學(xué)生對于按角分類的三種不同的三角形應(yīng)該從幾個不同的方面來理解：

1、了解每種三角形角的特點，并通過對角的特點的分析，明白每個三角形中都有兩個銳角，因此我們應(yīng)根據(jù)第三個角是什么角來確定是什么三角形。對于這個知識學(xué)生一般能較好的掌握。

2、明確還可以根據(jù)最大的角來確定是什么三角形。如最大的角是銳角就是銳角三角形，是直角就是直角三角形，是鈍角就是鈍角三角形。

3、學(xué)習(xí)完等腰三角形以后，要讓學(xué)生對它的特征有一個清晰的認(rèn)識，同時還要和銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形聯(lián)系起來，明白等腰三角形是根據(jù)邊的特點對三角形所做的界定，而銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形是根據(jù)角的特點所做的分類，二者是不矛盾的，是可以同時存在的。

4、在學(xué)習(xí)三角形的分類時，為了讓學(xué)生更好地掌握他們之間的關(guān)系，我反復(fù)讓學(xué)生來選擇，可以用哪種圖形來表示他們的關(guān)系。

5、在學(xué)完三角形的內(nèi)角和的知識的時候，為了加深學(xué)生對知識的理解以能夠熟練應(yīng)用，可以出示一些綜合性較強的習(xí)題，如：“一個三角形最大的角是60度，這是什么三角形以及鈍角三角形中兩個銳角的度數(shù)和()90度等等。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇五

一、設(shè)計意圖：

《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。

二、活動目標(biāo)：

1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形）。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

四、活動過程：

1、情景導(dǎo)入，“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧！”2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

（1）請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。

（2）請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

（1）請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

（2）請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

活動反思：

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇六

【教材分析】。

“三角形分類”是在學(xué)生認(rèn)識了直角、鈍角、銳角和三角形的特征基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，教材分為兩個層次：一是三角形按角分類，分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形，并通過集合圖形象地揭示三角形按角分得的三種三角形之間的關(guān)系，并體現(xiàn)分類的不重復(fù)和不遺漏原則；二是三角形按邊分類，不等邊三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等邊三角形。按邊分類較難一些，教材不強調(diào)分成幾類，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、通過動手操作，會根據(jù)三角形的邊、角的特點給三角形分類，認(rèn)識各種三角形。

2、經(jīng)歷動手操作、分析思考的過程，感悟分類的數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦及分析推理能力。

【教學(xué)重點】。

學(xué)會從不同角度給三角形分類，掌握各類三角形的特征。

【教學(xué)難點】。

會按邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件、三角形、量角器。

【教學(xué)過程】。

一、設(shè)疑自探。

今天老師帶大家去一個神秘的王國，你們想去嗎？進(jìn)入這個神秘王國的密碼是一個謎語。大家請看：

1、猜謎語，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

“形狀似座山，穩(wěn)定性能堅；三竿手尾連，學(xué)問不簡單。”打一幾何圖形（課件出示謎語）。

大家真聰明！現(xiàn)在，這個王國派了代表迎接我們。

2、出示課件：四個三角形。

師：這四位代表，就像孿生兄弟，你們能找出它們的共同點嗎？

都有3條邊，3個頂點……三角形任意兩邊之和都大于第三邊等等。

3、看到這個課題你想知道什么問題？

問題預(yù)設(shè)：三角形可以分為哪幾類？

可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類？

4、教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，經(jīng)過整理歸納形成自探內(nèi)容。

小組合作要求：小組長從課前下發(fā)的信封中取出三角形，分好工，每個同學(xué)負(fù)責(zé)測量一個三角形的相關(guān)數(shù)據(jù)。把測量的數(shù)據(jù)記錄在三角形對應(yīng)的位置上。各小組按照你們討論的方法去進(jìn)行分類，并在桌子上分一分。

(2)、三角形按角分可以分哪幾種呢？各是什么？

(3)、三角形按邊分可以分哪幾種呢？各是什么？

(4)、三角形的關(guān)系可以用一個什么樣的圖表示呢？

(5)在直角三角形中，請同學(xué)們量一量它的直角邊和斜邊，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(7)、從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？

二、解疑合探。

（一）、小組交流自探提示的問題，尤其是自己不明白的問題。

（二）、全班匯報自探效果：讓學(xué)生匯報自探結(jié)果。差生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。反饋。

（1）按角分類。

1、每個小組的成員帶上你們的三角形把小組合作的成果進(jìn)行展示。（請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看你們小組的分法是否和他們的一樣）。

2、請小組長匯報為什么這樣分？

一個直角，兩個銳角一個鈍角，兩個銳角三個銳角（板書）。

3、有沒有哪個小組也是這樣分類的？需要補充嗎？

4、你能給這三類三角形分別取個名字嗎？

直角三角形鈍角三角形銳角三角形（板書）。

5、像這樣的三類三角形我們是按什么方法分類的呢？按角分（板書）。

7、課件概括三類三角形的概念。

8、在直角三角形中，請同學(xué)們量一量它的直角邊和斜邊，再比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形的斜邊大于任意一條直角邊）。

（2）按邊分類。

1、剛才那一組是從角的角度進(jìn)行分類，其他小組有沒有用不同的方法進(jìn)行分類的呢？（小組成員進(jìn)行成果展示）。

2、請你說一說你們?yōu)槭裁磿@樣分類呢？

三條邊都不等兩條邊相等三條邊相等。

3、有沒有哪個小組也是這樣分類的？需要補充嗎？

4、分別給它們?nèi)€名字。

不等邊三角形等腰三角形等邊三角形。

5、我們來看看等腰三角形和等邊三角形之間是否存在一定的關(guān)系。等邊三角形是否具備等腰三角形的特征呢？（教師引導(dǎo)分析）這就說明等腰三角形包含等邊三角形，那我們通常把等邊三角形歸為等腰三角形這一類。

6、在小組內(nèi)找出等腰三角形和等邊三角形，看看它們各個角的度數(shù)分別是多少，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（等腰三角形有兩個角相等，等邊三角形有三個角相等）。

7、下面我們來認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形的各部分名稱，請同學(xué)們看書上第64頁的內(nèi)容。

8、課件出示各部名稱。（學(xué)生回答后再逐一出示）。

9、總結(jié)等腰三角形和等邊三角形的特征。

10、想一想，在我們的身邊有哪些物品的外表形狀是等腰三角形或等邊三角形的。學(xué)生交流后教師課件出示：

慢

（等腰三角形）（等腰三角形）（等邊三角形）。

11、你還有什么疑問？

三、質(zhì)疑再探。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些疑問或不明白的地方提出來我們共同研究解決。

問題預(yù)設(shè)：

思考：三角形中能有兩個直角嗎？為什么？

三角形中能有兩個鈍角嗎？為什么？

四、拓展運用。

五、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得愉快嗎？為什么？

六、布置作業(yè)。

第65頁練習(xí)十五，第4題；

第66頁練習(xí)十五，第10題。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇七

1.鳥靠翅膀，人靠智慧。

2.打虎要力，捉猴要智。

3.要捉狐貍，就要比狐貍更狡猾。

4.想捉孫悟空，就得有比孫悟空更大的神通。

5.智慧好比登山，登山便可望遠(yuǎn)。(法國諺語)。

6.智慧是磨不爛的皮襖，知識是取之不盡的礦藏;。

7.智慧是知識凝結(jié)的寶石，文化是智慧發(fā)出的異彩。(印度諺語)。

8.智者通權(quán)達(dá)變，愚者剛愎自用。(英國諺語)。

9.智慧里邊有智慧，高山背后有高山。(蒙古諺語)。

10.聰明不在年歲上，智慧藏在腦子里。(蒙古諺語)。

11.笨蛋雖笨，但還有比他更笨的人為他喝采。(德國諺語)。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇八

1、認(rèn)識、熟悉量角器，會用量角器量角。

2、熟練使用量角器量角。

能力目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作的主動探索過程，靈活使用工具。

情感目標(biāo)

通過主動操作，使學(xué)生感受到量角器的作用，體會“工欲善其事，必先利其器”的含義，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中善于使用工具，善于找到趁手的工具。

熟悉量角器，會用量角器畫角。

量角器上有兩組“零刻度線及其讀數(shù)”，學(xué)生應(yīng)正確尋找與使用。

多媒體課件及量角器

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1.同學(xué)們，今天開始我們要學(xué)習(xí)“角的度量”，我們先來聊聊兩句成語：“磨刀不誤砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”。

2.磨刀花費時間，但不耽誤砍柴。比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快。

3.要做好工作，先要使工具鋒利。比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。

4.就我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容“角的度量”來說，我們也必須準(zhǔn)備好合適的工具——量角器。

說明：通過成語的情景，引入量角器，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.請你仔細(xì)地觀察量角器，然后做一個介紹。

2.羅列量角器的相關(guān)知識：(請學(xué)生介紹)

(1)量角器是一個半圓，這個半圓被分成180等份;

(2)量角器上有一個中心點，叫做“中心”;

(3)從“中心”向左右兩邊，分別有兩條直線，都叫做“零刻度線”;

(4)兩條零刻度線分別對應(yīng)兩組讀數(shù);

(5)讀一讀量角器上的刻度

說明：通過對量角器的認(rèn)識，讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成，為下部分的量角做好必要準(zhǔn)備，并且由學(xué)生自主觀察，獲得新知，這樣對于學(xué)生正確使用量角器度量會有所幫助。

三、自學(xué)課本，嘗試操作

1、請先獨自思考，再看書自學(xué)如何正確使用量角器量角

(1)自學(xué)

(2)匯報交流：量角器上最小的讀數(shù)是0°，的是180°，說明使用量角器可以測量出從0°—180°的角。

2、完成書上第84頁的量角，并總結(jié)出量角三要點。

3、請用量角器測量三角尺的角，并記錄下來。

4、交流評議。

說明：通過學(xué)生自學(xué)，初步了解如何用量角器量角，再通過課件的演示和教師的口述相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握量角的正確過程，最后請學(xué)生自己通過操作，總結(jié)出量角的三要點，這樣學(xué)生對使用權(quán)用量角器量角的過程從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，又經(jīng)歷了自主嘗試，親歷學(xué)習(xí)過程，老師又能夠及時巡視，點評糾正，這樣學(xué)生就能少走彎路。

四、分層練習(xí)，及時鞏固

1、填空

量角器是一個，從中心向左右兩邊各有一條。

量角器被分成180等份，每一份所對應(yīng)角的大小是，記作。

2、獨立完成書p71的第1、2、3、4、5題。

(1)小組合作交流。

(2)小結(jié)。

說明：通過這部分的練習(xí)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點，讓學(xué)生更明確量角的方法。

五、課堂總結(jié)，收獲評價

說明：二期課改強調(diào)對學(xué)生的評價，學(xué)生能夠通過自我的評價，相互的評價和教師的評價有機結(jié)合，能夠全面的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇九

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

幾年來，我國環(huán)境污染十分嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已成為人人關(guān)注的問題。“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這就是我的環(huán)保小標(biāo)語。

有人說了，怎樣才能保護(hù)環(huán)境，減少垃圾排放呢？生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)50%以上。我就認(rèn)為，塑料袋子是白色垃圾因為塑料袋子里面有好多有害物質(zhì)，他還不易分解人們隨意把它丟到街道旁和野外，這不就是污染環(huán)境嗎？如果把它埋在泥土里，植物或農(nóng)作物也為會停止生長，如果動物吃到這些白色垃圾，有可能中毒甚至是死亡。所以我們提倡購物時不要使用塑料袋，而要自帶可重復(fù)使用的`袋子，從而做到減少白色垃圾。

現(xiàn)在說說可回收垃圾吧可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0。7噸。

二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0。9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

我們一定要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十一

在生活中，我們每天都會產(chǎn)生許多垃圾，如：包裝袋、剩飯剩菜、廢紙、塑料制品……許多人不分類垃圾，直接把它們倒入了垃圾桶，雖然自己方便了點，可對資源利用造成了極大的浪費。

有些垃圾看上去好像對我們沒有什么用處，但是其實它們還是貨真價實的寶貝。比如：廢紙是再生紙的材料，100萬噸廢紙再次利用，可避免砍伐600平方公里的森林，大大節(jié)約了能源，保護(hù)了我們的生態(tài)環(huán)境。我們都知道，許多資源是不可再生的，如果在傾倒垃圾時注意分類，讓可利用的垃圾得到循環(huán)使用，我們的地球?qū)迎h(huán)保！

垃圾按用處可以分為可回收和不可回收兩大類。可回收包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等五大類，這些垃圾經(jīng)處理后可再次利用。不可回收的垃圾包括：廚余垃圾、其他垃圾、有害垃圾，這些垃圾都有各自不同的處理方法。

人類探索“垃圾分類”的步伐一直沒有停止過。聽說比較先進(jìn)的做法還登上了《人民日報》呢。現(xiàn)在不少小區(qū)擺有“二維碼智能垃圾分類箱”，里面的垃圾袋上都有二維碼，居民可通過掃描二維碼稱重的方式，投放垃圾。此外，小區(qū)專設(shè)可回收利用垃圾箱。這樣醒目的標(biāo)識，既方便大家找準(zhǔn)投放位置，又可以更合理地利用資源。

作為小學(xué)生，我們應(yīng)在力所能及的范圍作出貢獻(xiàn)，養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，同時還要時刻提醒身邊的人養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

讓我們?yōu)榱斯餐募覉@認(rèn)真進(jìn)行垃圾分類吧，讓垃圾分類能成為我們的一種習(xí)慣！我想大聲疾呼：垃圾分類，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十二

我愛鄉(xiāng)村的小河。

春天，鄉(xiāng)村的小河，生機勃勃。岸邊的小草、樹木，都長出了嫩綠的小芽兒。河水歡快地流淌著，一群燕子輕輕地掠過河。它們拍打著翅膀，一會兒飛向田野，一會兒飛向藍(lán)天。此時，在河邊散散步，捧上一口清涼的河水，一定會感到無比的輕松和愉快。

夏天，鄉(xiāng)村的小河流水聲響得特別急促，如果連續(xù)下幾天的大雨，水位準(zhǔn)會漲高。炎熱的季節(jié)，小河就變成了小伙伴門嬉戲的最佳場所!

秋天，鄉(xiāng)村的小河流水聲變小了。一片片金黃的落葉飄到水面上，在細(xì)小的波紋中輕輕地蕩漾著，給小河增添了一抹亮色。岸邊的田野里，一片豐收的景色，農(nóng)民伯伯們笑逐顏開地收割著黃澄澄的谷子，紅燦燦的高粱。

這就是鄉(xiāng)村一年四季的小河。它日復(fù)一日地向著大海流著，流著……

我愛鄉(xiāng)村一年四季變幻無窮的小河美景!

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十三

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十四

1.4個直角=()個平角，1個周角=()個直角。

2.兩個角的度數(shù)和是180度，其中一個角是15度，另一個角是()度。

3.鐘面上6時，時針和分針成()角。

4.時針在5時的時候，它的時針和分針成()角。

5.2+3=180，其中1=52，2=46，那么3=()。

二、精挑細(xì)選。

1.鈍角+鈍角()鈍角+直角。

a.b.=c.d不一定大于。

2.從3：00走到3：15，分針轉(zhuǎn)動了()度。

a.15b.60c.90d.120。

3.鐘面上，分針轉(zhuǎn)動360度，相應(yīng)地時針轉(zhuǎn)動()度。

a.360b.180c.60d.30。

4.下面各角中，()度的.角能用一副三角尺畫出來。

a.5b.10c.15d.20。

三、解決問題。

3.請你用三角尺把下面第一個角平均分成3份，第二個角平均分成4份。

4.用一副三角板拼出下面度數(shù)的角，再畫一畫。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十五

讀《狼王夢》有感(精品)。

如果說什么是最震撼人心的一本動物小說，我想那就是沈石溪作家寫的《狼王夢》。

書中母狼紫嵐給予人更多的是兇殘的愛。每當(dāng)她看見自己狼崽中適合當(dāng)“狼王”的狼崽時，她總會不惜一切代價為自己的狼崽付出，但這卻使得其他小狼的不滿，不同的對待，不同的關(guān)系，又導(dǎo)致了愈陷愈深的貼標(biāo)簽精英式訓(xùn)練法。

可是書中的紫嵐給予人的還有另一種偉大的愛。當(dāng)藍(lán)魂兒置身于危險的籠子里，紫嵐卻咬斷自己狼崽的喉結(jié)，最終讓藍(lán)魂兒安靜地離去。其實從這段話中，我也體會到了，當(dāng)時母狼紫嵐的.焦急，心痛，不舍，但這也是一種不得不讓人欽佩的偉大與卑賤的母愛啊!

現(xiàn)實生活中來看，家長們大多數(shù)都采取了溺愛的方式，表達(dá)自己對孩子的愛意。這是不對的。

例如一個暑假的夏令營，家長們都要給孩子準(zhǔn)備一切的生活用品，吃的，住的，喝的，玩的，全是由自己的父母親來包辦，孩子只用安心地享受參加夏令營的快樂，而并沒有再次感受到父母的愛，父母的不容易。而正是因為這可怕的溺愛，讓一切沉浸在美好生活中的孩子不能長大。如果在外工作，在外學(xué)習(xí)，沒有了父母，他們只能一無所事地等待父母的安排。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十六

人教版義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊p82頁。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。

2、能判斷給定長度的三條線段是否圍成三角形，能運用三角形任意兩邊之和大于第三邊這一知識解決生活中的簡單的實際問題，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

多媒體課件，不同長度不同顏色的小棒若干根，實驗表格。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：（出示課件）同學(xué)們看，圖上這些地方你們都熟悉嗎？

（我們的學(xué)校、鼓樓商場還有學(xué)校后門的建設(shè)銀行。）。

師：老師從學(xué)校大門口到建行去取錢，有幾條路可走？猜一猜我會走哪條路呢？為什么？

師：老師在銀行取了錢后，現(xiàn)在要去鼓樓商場購物，又有幾條路可走？我會走哪條路？

師：老師現(xiàn)在要回學(xué)校，我又有幾條路可走？我又會選擇哪條路呢？

師：同學(xué)們你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為在三角形的線路中走其中一條邊的線路比走另外兩條邊組成的線路近呢？把你的想法在小組里交流一下。

（學(xué)生困惑，沉默不語。）。

師：今天我們就用數(shù)學(xué)的方法來研究一下，看看在三角形中，三邊的關(guān)系是怎樣的？

（板書課題：三角形的三邊關(guān)系）。

二、設(shè)疑激趣，動手探究。

師：（設(shè)疑）用小棒代替線段。請看，老師這兒有紅、藍(lán)、黃色的小棒若干根，任意拿三種顏色的小棒能圍成一個三色的三角形嗎？（學(xué)生會出現(xiàn)能圍成和不能圍成兩種情況。）。

師：有兩種意見，到底誰的猜測是正確的呢？讓我們動手操作后再談自己的發(fā)現(xiàn)。

師：我請一位同學(xué)上來任意拿出不同顏色的三根小棒，看看能不能圍成三角形？

（學(xué)生上臺演示，其他同學(xué)看。）。

師：這位同學(xué)圍成三角形了嗎？（根據(jù)學(xué)生的情況將數(shù)據(jù)填在表格中）你們想不想試試？

師：請拿出老師為你們準(zhǔn)備的小棒，要求用三種顏色的小棒圍三角形。看看哪些長度的小棒能圍成三角形，哪些長度的小棒不能圍成三角形。

同桌分工合作，一個同學(xué)圍三角形，然后讀出小棒上標(biāo)出的長度；另一個同學(xué)作記錄。

（單位：厘米）。

能圍成三角形的三根小棒（紅、藍(lán)、黃）的長度分別是：

不能圍成三角形的三根小棒（紅、藍(lán)、黃）的長度分別是：

你的重大發(fā)現(xiàn)：

三、匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓每組同學(xué)匯報圍成和圍不成三角形的數(shù)據(jù)。

根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行課件演示能圍成和不能圍成兩種情況。（不能圍成又有兩種情況：兩條邊之和等于第三邊的情況；兩邊之和小于第三邊的情況）。

師：到底什么樣長度的三根小棒可以圍成三角形呢？

結(jié)論一：兩邊之和大于第三邊。

師：同學(xué)們都同意這個結(jié)論嗎？有不同意見嗎？

師：看來同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個結(jié)論不夠全面。還能怎么修改一下呢？

進(jìn)一步得出結(jié)論二：三角形任意兩邊之和大于第三邊。

師：這個結(jié)論全面嗎？是否適合任何一個三角形呢？請同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋€或擺一個三角形，量出三邊的長度，驗證一下。

師：同學(xué)們真了不起，通過大家的共同努力，發(fā)現(xiàn)了一個有關(guān)三角形的三邊關(guān)系的重要結(jié)論，那就是：三角形中任意兩邊之和大于第三邊。

四、學(xué)以致用，解決問題。

1、解釋老師所行路線的原因。

2、判斷。

五、全課小結(jié)。

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小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十七

尊敬的老師親愛的同學(xué)們：

大家好!

20xx年初，一部探討人類命運的影片《流浪地球》引起了大家的熱議，放眼宇宙的宏偉曠野，波瀾壯闊的人類遷徙，是否都令你印象深刻?然而，你是否知道?作為一座年均生活垃圾產(chǎn)生量超過萬噸，建筑垃圾申報量達(dá)到余萬噸的超大城市——也正面臨城市精細(xì)化管理和環(huán)境保護(hù)的巨大挑戰(zhàn)。20xx年，每天的垃圾清運量達(dá)到萬噸，用廂式貨車裝載可以從廣場排到機場，半個月的垃圾量就可以堆出一座“大廈”，“垃圾圍城”已成為一個現(xiàn)實的威脅!

那么生活中的.垃圾該如何進(jìn)行分類呢?

藍(lán)色的垃圾桶收集可回收物。比如平時的廢紙張，廢玻璃制品，廢衣物，塑料瓶等都是可再生資源。

紅色的垃圾桶收集有害垃圾。比如廢電池廢燈管油漆過期藥品等都是對人體或環(huán)境有害的垃圾。

像過期食品，瓜皮果核等容易腐爛的垃圾需放在棕色的濕垃圾桶內(nèi)。除了上述垃圾之外，其他生活廢物，放在黑色的干垃圾桶，統(tǒng)一回收。

玻璃是最容易回收利用的產(chǎn)品，回收利用舊玻璃可以節(jié)約大量的能源，同時也減少了開采礦石帶來的環(huán)境破壞。回收利用紙，對環(huán)境的保護(hù)意義巨大，用廢紙每制造1立方米的再生紙，就等于保護(hù)了17棵大樹。塑料回收后，不但可以制造成再生塑料產(chǎn)品，還可以變成原油，再從中提煉出柴油汽油，供我們使用。

垃圾分類，看似小事情，實則大文明。我們必須迅速行動起來，自覺分類投放垃圾，并努力通過減少一次性用品的使用增加二手物品的利用優(yōu)先選擇再生物品等方式減少垃圾產(chǎn)生量，共同為的環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出自己的一份力量!同學(xué)們，讓我們共同行動起來，從身邊做起，從小事做起，積極參與生活垃圾分類和減量工作，努力捍衛(wèi)我們的藍(lán)天碧水凈土，早日將建成令人向往和具有世界影響力的國際化大都市!

最后我向大家呼吁：潔凈環(huán)保千萬條，垃圾分類第一條，干濕有害分好類，美好習(xí)慣為社會。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十八

本學(xué)期我們班的主題活動在——環(huán)保的主題上，因此一開學(xué)我們就制定了相關(guān)的計劃。在教育中教師通過挖掘家長資源開展了“我們只有一個地球”、“空氣變臟了”等主題活動。在本月主題“垃圾越來越多”時，在豐富孩子們前期的經(jīng)驗時，孩子們非常的感興趣，紛紛都在說“垃圾的來源”“垃圾的種類”“垃圾的用處”等話題。在本主題的第二次課后，我們都弄清楚了垃圾的來源時，他們的興趣還頗濃，我想著也許是這個主題和孩子們的生活很貼近，孩子們的經(jīng)驗較豐富，當(dāng)然學(xué)習(xí)起來也很容易操作學(xué)習(xí)，在孩子們身邊挖掘有價值的教育才是最好的教育，因此我就設(shè)計了本次教育活動《垃圾分類》，讓孩子們在活動中來提升原有的經(jīng)驗，從而獲得智慧和成長。

活動目標(biāo)。

2、體驗制作垃圾標(biāo)志的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的垃圾處理習(xí)慣。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

教學(xué)重點、難點。

1、次課的重點是要求孩子了解垃圾、垃圾的種類并學(xué)習(xí)分類。

2、本次課的難點是要求孩子制作垃圾分類的標(biāo)志。

活動準(zhǔn)備。

u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、a4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀、垃圾桶。

活動過程。

一、開始環(huán)節(jié)。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西?(出示垃圾袋內(nèi)準(zhǔn)備好的垃圾)。

師：那我們一起來玩玩吧。(打開u盤《環(huán)保小尖兵》8-9頁之游戲----垃圾分類)。

二、基本環(huán)節(jié)。

(1)提問：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類?(請小朋友分組討論)。

師：既然垃圾分類這么重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區(qū)分呢?(引導(dǎo)幼兒按垃圾特征進(jìn)行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚余、一般垃圾)。

2、出示垃圾桶，啟發(fā)幼兒制作垃圾分類的標(biāo)志。

師：(出示一個垃圾)這個垃圾應(yīng)該放在哪個垃圾桶呢?怎樣區(qū)分垃圾桶呢!我們一起來給垃圾桶做一個標(biāo)志。

師：小朋友可以根據(jù)自已的愛好對標(biāo)識做設(shè)計，分組進(jìn)行討論。制作成功后請各組將自己的標(biāo)識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

結(jié)束環(huán)節(jié)。

師：寶貝們今天太棒了，不光自己學(xué)到了垃類的相關(guān)知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級制作了垃圾分類的標(biāo)志，比如：xx的標(biāo)志是收集紙類的，dd的標(biāo)志是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環(huán)保的活動中，我們的環(huán)境才會更美好。

小學(xué)四年級分類（專業(yè)19篇）篇十九

蠟燭，孤寂的美(精品)。

一天上午，一支蠟燭在城市的大街上走來走去，一個男人踩住了她的身軀，把她從地上拾起來，正準(zhǔn)備扔進(jìn)垃圾桶里，蠟燭無力地掙扎著，眼睛眨巴眨巴地看著天空，只有一絲企盼，就是想讓男人不把它扔進(jìn)垃圾桶里，因為它有價值，“卑賤”的價值。但――最終，還是被男人扔進(jìn)了垃圾桶里，里面又臟又丑，蠟燭激動極了，她恨人類，很人類不懂得它所存在的價值與意義，她變得憤怒、惡心。

直到到了下午，他才發(fā)現(xiàn)有一個中年男子正抖動著垃圾箱，捉住她不放，硬扔進(jìn)了撿垃圾的布袋子里，蠟燭心里有一絲高興，因為她好像明白了那個男人懂得了她的價值，并理解她，所以準(zhǔn)備把蠟燭帶到家里去。

來到這個男人的家，原來只是一個破舊的小屋，里面暗得很。男人急忙小心翼翼地將布袋子里的蠟燭拿了出來，好像如珍釋寶一樣。

接著，這個男人從荷包里拿出一個打火機，點燃了蠟燭：“哎呀，終于找到了一根蠟燭，蠟燭呀，蠟燭，幾十年過去了，我終于找到了爸爸的象征，一支蠟燭，當(dāng)初，爸爸在彌留之際，交給了我一支蠟燭，讓我好好保管，并讓我學(xué)習(xí)她，但是――我弄不在了……她是什么啊，她值得讓我學(xué)習(xí)的地方有哪些呢?真奇怪?”

于是，男人繼續(xù)讓蠟燭奉獻(xiàn)自己的生命，蠟燭只是笑了一笑，她樂意自己被燃燒，男人并未發(fā)覺，當(dāng)?shù)诙鞆淖雷由闲褋頃r，便發(fā)現(xiàn)蠟燭老去，留下了“淚”，他把自己奉獻(xiàn)給了男人，結(jié)束了自己的一生，男人猛醒：“爸，我……我明白了，蠟燭……我當(dāng)初應(yīng)該……”這是男人的懺悔嗎，不，不是，這是男人的真心，他明白了，他明白了，那支蠟燭的“卑賤的偉大”，他明白了，人生那難悟的哲理，他明白了，自己生活的意義!

對，就是應(yīng)該這樣，蠟燭那看似“卑賤的偉大”，讓男人，不，應(yīng)該是讓全世界，都懂得了愛，懂得了，蠟燭為誰而奉獻(xiàn)，呵，你看哪!那一支支蠟燭，好似一位位不辭辛苦的父母，在為孩子奉獻(xiàn)自己的生命，自己的青春!看哪!那一只只點燃的蠟燭，又好似一個個為國為社會而奉獻(xiàn)的青年!

同胞們，是時候啦!我們應(yīng)該將自己全部的感情力量都奉獻(xiàn)給自己的父母，社會，當(dāng)不久過去后，我相信，整個世界將彌漫著蠟燭的“身影”!