教案的更新與修訂是教師不斷提高自身教學能力的重要途徑。在教學過程中，可以根據學生的實際表現和反饋，及時修改和完善二年級教案。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇一

1．學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。

3．通過看圖學文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理關心少數民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。

5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇二

教學目標：

1、識字、寫字。

2、有感情的朗讀課文。

3、有了解其他少數民族風俗習慣的愿望；理解各民族之間團結的感情。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

理解為什么難忘。

第一課時。

教學流程：

一、導入。

1、今天老師要繼續帶著大家去游覽祖國的大好河山，瞧，我們來到了風光秀麗的云南。（播放錄象）。

2、同學們，那里的傣族人民正在舉行熱鬧的潑水節呢！師板書潑水節。

你們知道潑水節的來歷嗎？師補充。

3、今天傣族人民過了一個特別難忘的潑水節，（邊說邊板書難忘的）這是為什么呢？快打開課文去讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀。提出要求：借助貝殼的生字把課文讀流利，劃出詞語、段落。

2、檢查生字：課件出示生字：自由讀、指名讀、小老師帶讀、同桌互讀、齊讀。

3、校對段落：把你最喜歡或認為最難讀的段落再讀一讀。指名分段讀。

4、讀過這篇課文，你明白了寫什么呢？

三、寫字。

左右結構的六個字柏、潑、特、敬、鮮、腳。

第二課時。

一、復習檢查。

1、指名朗讀課文。

2、指名認讀生字及由生字組成的詞語。

二、研讀課文。

1、指名朗讀第一自然段。

（1）指名讀第一自然段，想想這段告訴了我們什么。（鳳凰花開了，潑水節到了。（火紅火紅不僅是講鳳凰花開得鮮艷、有生氣，還有感情色彩，它同后面講的傣族人民特別高興的心情是一致的。因此要重點理解這個詞。）。

小結：火紅火紅寫出鳳凰花開得非常鮮艷旺盛，火紅火紅的鳳凰花開了點明了潑水節到來的時間。那么，同學們，你們知道鳳凰花開的時間嗎？（農歷四月中旬，一般為清明節后十天左右，傣族的鳳凰花開，潑水節就到了。節日期間，人們互相潑水祝福，進行拜佛、賽龍舟、跳孔雀舞等活動，連續歡慶三天，非常隆重熱鬧。）

2、指名讀第二自然段。

用因為所以的句式說一說這段話的內容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意他們在什么地方用。）。

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。（今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節，所以他們特別高興。）。

（3）齊讀第二自然段。

3、自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

（1）學生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）。

（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方各處，范圍很大。趕來急著按時到達，生怕來遲了。）。

把趕來換成走來行不行？為什么？

（3）一條和一條條，一串和一串串有什么不同？

（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達。）。

4、齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）。

（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用~~~~標出。

（3）笑容滿面是什么意思？用~~~~標出這個詞。

（4）看圖，理解咖啡色、水紅色、笑容滿面等詞語。

（5）比較讀課文。先去掉~~~~標出的詞讀這句話，再加上~~~~標出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用標出表示周總理動作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當時的情景。

小結：周總理穿傣族的衣服、彈傣族人的樂器、跳傣族人的舞蹈，真是和傣族人民心連心，走在了一起。

5、指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福祝愿人幸福平安。祝愿向人表示良好的愿望。）。

（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）。

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當時的情景。

6、學習第六、七、八自然段。

（1）你讀懂了什么？

（2）指導有感情地朗讀六八自然段。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇三

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。共和國總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地換上傣族衣服，笑容滿面地來到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節日。

課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。

學習課文，可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍一遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

二、設計意圖。

指導學生借助漢語拼音正確流利地朗讀課文，從整體上感知課文內容。讀講課文要圖文對照，以讀帶講，理解詞句的意思，理解課文內容。在指導朗讀訓練時，要注意啟發學生展開聯想和想象，在頭腦中重現畫面內容，進一步加深對課文的理解，同時能深入情境，以情帶讀。

第二課時。

一、學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀3-8自然段，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

2、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

二、教學重、難點。

教學重點：學習課文的3-8自然段，體會周總理與人民心連心的深厚情誼。

教學難點：結合課文觀察圖畫；理解潑水節和傣族人民熱愛周總理的語句。能感悟出在人們歡迎周總理的興奮和歡悅；在周總理潑水中，潑灑著激動和幸福。

教學過程：

一、談話導入。

師：今天，我們繼續學習第11課《難忘的潑水節》。請大家想一想，為什么1961年的潑水節那么令人難忘？（因為是和周總理一起過的。）是啊！周總理從百忙之中抽出時間趕來參加傣族人民的潑水節，這是多么幸福的事呀！

二、學習課文第3自然段。

1、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？邊讀第3自然段邊想。

2、指名回答。（用自己的話說或讀讀課文中的句子）。

3、指導朗讀。抓住敲、撒、一條條、一串串板書，引導學生讀出熱鬧，激動的場面。

4、出示句子：人們歡呼著：周總理來了！（指名讀、齊讀）。

三、學習課文第4、5自然段。

1、過渡：周總理來了，他來到了人群當中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當中。他穿的是傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）。

2、是的，請同學們帶著這樣的感受同桌合作讀4、5自然段，看看周總理和傣族人民怎樣過潑水節的？分句品讀指名讀自由選擇讀齊讀。

4、拓展練習：

周總理把水潑到老人身上，祝福他們。

周總理把水潑到青年人身上，祝福他們。

周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們。指名選擇說。

過渡：總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發自內心地祝福總理健康長壽。他們之間的祝福說明什么？（關懷、愛）。

5、有感情的朗讀第五自然段。

四、學習課文68自然段。

這是多么激動人心的場面呀！潑水節把人民和總理的心緊緊的連在了一起。（心連心）指名讀賽讀齊讀。

五、書寫指導。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇四

1、學會本課12個生字和由這些生字組成的新詞，認識“風、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個字。

2、通過學習課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

引導學生在觀察畫面的基礎上，講讀課文，想象當時的快樂場面來理解課文內容。

1、學會本課14個生字，認識7個字。

2、結合課文觀察圖畫。

3、理解潑水節和傣族人民熱愛周總理的語句。

了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和人民心連心。

圖文結合，品詞析句，并通過感情朗讀加深理解。

字詞卡片、放大插圖或幻燈投影。

一、啟發談話。

同學們，今天，我們要學的一篇課文，寫的是周總理和傣族人民在一起過潑水節時候的情景。

40年過去了，傣族人民永遠忘不了這個幸福、難忘的時刻。板書“難忘的”。

二、導人新課。

1、初讀課文。

(1)借助漢語拼音讀準生字的音。

(2)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子(尤其是長句子)要多讀幾遍。標出有幾個自然段。

2、檢查學習情況。

(1)認讀生字新詞。

(2)認讀要求認識的生字新詞。

鳳凰花傣族咖啡色端著。

3、指導正音。

“瓣”，讀“ban”，在句子中讀“花瓣”時，要加兒化“花瓣兒”。

“因為”的“為”讀wei，不讀wei。

“那天”，“那么”的“那”讀na。

4、教師范讀課文。

5、指名按自然段讀課文。

6、帶著問題自己小聲讀課文。

(1)哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

(2)哪—段講的足周總理和傣族人民一起過潑水節的?

一、復習檢查。

1、認讀生字新同。

2、指名分段讀課文。

3、指名讀全文。

二、講讀課文，進一步理解課文內容。

1、指名讀第一自然段。

(1)提問：傣族人民在什么時候過潑水節?(風凰花開了的時候，潑水節就到了。)。

“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”?(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)。

告訴學生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過—次盛大的'節日潑水節。潑水節就是傣歷的新年，在農歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時三、四天。過節的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

(2)指導朗讀。

練習讀。指名讀。

2、指名讀第二自然段。

(1)提問：傣族人民為什么特別高興?(因為敬愛的周總理要和傣族人民一起過一年—次的盛大節日——潑水節，所以傣族人民特別高興。)。

(2)指導朗讀。

要讀出傣族人民特別高興的心情。

指名讀，齊讀。

3、指名讀第三自然段，

(1)提問：傣族人民是怎樣歡迎周總理的?(人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了，人們在地上撒滿了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)。

理解“四面八方”“趕來”“地毯”“駛過”“一條條”“—串串”等詞語。

(2)指導朗讀。

要把傣族人民的歡快場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀，

用自己的活，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

4、指名讀第四自然段。

投影圖片(周總理身著傣族服裝的特寫)。

(1)提問：周總理怎樣來到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說說。(周總理身穿對襟白褂，下身穿咖啡色長褲。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。)。

理解“對襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語。

從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說說。(他接過象角鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)。

理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語。

(2)指導朗讀。

周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到人群中，接過象腳鼓，敲著鼓點，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。

小聲自由讀，指名讀，齊讀。

指名用自己的話，說說周總理穿著什么服裝，怎樣來到人群中的。

5、指名讀第五自然段。

投影圖片(潑水節盛況)。

(1)提問：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。

傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說說。

理解：“銀碗”“祝福”“健康長壽”等詞語。

(2)指導朗讀。

要讀出周總理對傣族人民真摯的祝福，傣族人民對總理的真誠祝愿，仿佛潑水節就在我們跟前呈現。讀“健康長壽”要慢些。

老師范讀，指名讀、齊讀。

6、指名讀第六至八自然段。

(1)提問：周總理和傣族人民為什么那么開心?(因為今年過節與往年不同，是周總理和他們一起過潑水節的，周總理和傣族人民在一起過節，心里也特別高興。)。

“多么幸福”“令人難忘”是什么意思?

(2)指導朗讀。

讀的時候，注意語氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號所表達的語氣。

教師范讀，學生小聲練習讀，指名讀，齊讀。

三、練習朗讀。

1、指名分段讀全文。

2、齊讀全文。

讀的時候，注意讀好長句子，注意段與段之間的停頓。

四、總結提問：

課題為什么是難忘的潑水節(因為1961年的潑水節是周恩來總理和傣族人民一起過的。)。

五、作業練習。

1、熟讀課文。

2、背誦你喜歡的段落。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇五

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節又到了。

1961年的潑水節，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的.鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！

多么幸福哇，1961年的潑水節！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節！

記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

識字

體會感悟總理與人民心連心

一、導課

一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。

二、觀察插圖、初讀感知

1、圖上畫的是什么情景？

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學

1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

3、交流識字方法。（感悟：有學生發現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

四、圖文對照，朗讀課文

1、看圖發現，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？

（3）練習用“一邊……一邊……”說話

3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

一、朗讀感悟

讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）

讀了第二自然段，你又體會出了什么？

二、寫字指導（重點指導“恩、鳳、凰”）

三、作業

1、積累詞語和句子

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手……一手……

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇六

本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生對潑水節的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段，為學生再現教材的情境，拉近學生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學習、鞏固。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇七

（一）學會本課12個生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內容。

（三）通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。

二、教學重點、難點。

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖，了解圖意，培養觀察能力。

三、教學過程。

（一）認真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節。）。

板書：潑水節。

（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）。

（2）誰知道潑水節是怎么回事？

（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）。

（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。

（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）。

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。

板書：心連心。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。

（三）自學生字、新詞。

（四）檢查自學效果。

1．字音：

潑：念“p#”，不念“b#”。

樂：在“歡樂”一詞中念“l8”，另一個音念“yu8”，音樂。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字“辛”區分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結構，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區別異同。

祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。

毯：半包圍結構，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導學生寫生字的字頭。

（六）作業。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時。

（一）講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復習本課生字詞。

二、教學重點、難點。

（二）練習概括每句話和每自然段的意思。

三、教學過程。

（一）鞏固復習生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學習1～3自然段的內容。

1．學習第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）。

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）。

板書：1961年。

（周總理關懷著全國各族人民。）。

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們為了歡迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。

（龍船、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）。

（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）。

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）。

（四）學習4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）。

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞。

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。

4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）。

6．練習背誦第5自然段。

（1）請三個同學每人背一句。

（2）每個同學小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）。

周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學習課文最后兩段。

1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？

（傣族人民的激動心情。）。

2．為什么說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？

（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）。

3．全班齊讀最后兩個自然段。

（六）作業。

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇八

1.通過朗讀識記和多次復現認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。

2.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節的熱鬧場面。

3.通過圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇九

1．學會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養學生的觀察能力，了解傣族人民的風俗習慣。

3．通過看圖學文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理關心少數民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解“四面八方”、“笑容滿面”的意思并能用這兩個詞語造句。

5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。

教學重點、難點。

2．培養觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。

3．練習概括每句話的意思和自然段的意思。

教學時間三課時。

教學設計。

第一課時。

一、教學目標。

（一）學會本課12個生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內容。

（三）通過看圖培養學生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內容。

二、教學重點、難點。

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖，了解圖意，培養觀察能力。

三、教學過程。

（一）認真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節。）。

板書：潑水節。

（1）潑水節是哪個民族的節日？板書：（傣族）。

（2）誰知道潑水節是怎么回事？

（學生如果講不清，老師可補充說明：每年的清明時節，也就是當鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節日。）。

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學生說不上來，老師告訴學生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區。）。

（4）仔細觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數的衣服都沒有領子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）。

（5）人們的手里拿著什么？請你們用“有的……有的……還有的……”句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）。

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節。）。

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴。

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）。

板書：心連心。

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節的，為什么說這次潑水節難忘？下面，讓我們學習課文。首先，我們來一起掃清學習中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內容，在自然段前標上序號。

（三）自學生字、新詞。

（四）檢查自學效果。

1．字音：

潑：念“p#”，不念“b#”。

樂：在“歡樂”一詞中念“l8”，另一個音念“yu8”，音樂。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字“辛”區分字形，不要混淆。“幸”字第二橫最長，下面不要寫成“羊”字。

瓣：左中右結構，兩邊是“辛”字，第一個“辛”的豎要寫成撇。中間是個西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區分異同。

族：不要丟了右上邊的“臥人”。

駛：左邊是個“馬”，右邊是歷史的“史”字，不要寫成“吏”。要與使用的“使”區別異同。

祝福：這兩個字都是示字旁，一個“點”，不要寫成“衤”旁。

毯：半包圍結構，里面是上下兩個“火”，最后一筆都要寫成點，“毛”的最后一筆要寫大些，把兩個“火”都包在里面，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導學生寫生字的字頭。

（六）作業。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時。

一、教學目標。

（一）講讀課文，了解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復習本課生字詞。

二、教學重點、難點。

（二）練習概括每句話和每自然段的意思。

三、教學過程。

（一）鞏固復習生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）。

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，并且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學習1～3自然段的內容。

1．學習第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）。

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）。

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）“今年”是指哪一年？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）。

板書：1961年。

（周總理關懷著全國各族人民。）。

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？

（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）。

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們為了歡迎周總理還準備了什么？讀出有關句子。

（龍船、花炮）。

（6）“一條條”“一串串”說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）。

（7）“歡呼”一詞表達了人們的什么心情？讀這一句時應用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）。

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）。

（四）學習4～6自然段。

（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）。

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風俗習慣。）。

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞。

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）。

4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）。

6．練習背誦第5自然段。

（1）請三個同學每人背一句。

（2）每個同學小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）。

周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學習課文最后兩段。

1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什么？

（傣族人民的激動心情。）。

2．為什么說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？

（因為周總理來到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）。

3．全班齊讀最后兩個自然段。

（六）作業。

1．寫本課字詞各三遍。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十

大家好,我今天說課的題目是《難忘的潑水節》，我的說課內容分成六部分：教材分析、教學目標、學生情況、教法學法、教學過程、板書設計。

一、教材分析。

1、《難忘的潑水節》是新課程標準第四冊第三組的第三篇課文，這個學段的閱讀課文教學是區別于其他學段的。處于一個承上啟下的位置，我們在教學過程中，要把握好教材的著眼點。

2、教材編排特點。

這個單元的主題是讓學生了解祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，激發學生了解家鄉，贊美家鄉的感情。本課記敘的是一個充滿溫情的感人故事。課文中洋溢著熱情，在人們歡迎周總理的場面描寫中，在周總理潑水的描寫中，文章的結尾，更是表達了人們的激動、幸福和難忘，文中還配有一幅洋溢著熱情的插圖，以幫助學生更好地感受熱烈的氣氛。

3、重、難點。

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，有感情地朗讀課文。

難點：體會周總理和傣族人民地深厚感情。

4、課時安排：2課時。

二、教學目標。

1、新課標提出：閱讀是學生個性化的行為。要重視學生在閱讀過程中獨特的情感體驗，開始重視培養學生積極的、健康的閱讀情趣。由此，我確立了“情感和態度”目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

2、根據教材的知識結構特點和小學生好奇心強的特點，確立“知識和能力目標”：會認12個生字，會寫12個生字，對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

三、學生情況。

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。

在教學這一課時，學生已經能說一段較完整的話，并能在教師創設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴。另外，學生掌握了不少的識字方法，而且自學識字能力很強。通過課前的預習，多數已經解決識字問題，只個別學生個別字有障礙。

這都是學習本課的有利因素。

四、說教法、學法。

1、創設情境。

創設一個濃郁的情境，讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”在導入新課時，讓學生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。

a)自主探究。

《文課程標準》出：“語文教學必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，識字過程中，放手讓學生自主識字。在朗讀中教給學生學習方法，讓學生自讀自悟，使學生獲取知識、發現問題、體悟情感，真正成為學習的主人。

b)朗讀感悟。

《文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”好文章要三讀：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。《難忘的潑水節》這課記敘的是一個充滿溫情的感人故事，一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。1961年的潑水節，因為敬愛的周總理和他們共同歡慶了這個富有情趣的民族節日，因此，它是最幸福、最難忘的一個潑水節，要使學生融入文章之中，要使教師、學生、文本三者的情感產生共鳴，發揮自己獨特的心理體驗，情感體驗。

五、教學過程。

（一）創設情境、導入新課。

師出示掛圖，讓學生觀察：說說你看到了什么？

從插圖中你感受到了什么？

讓學生讀課題，想想：為什么難忘？

（二）新課教學。

1、聽錄音范讀，初步感受課文內容。

2、初讀課文，并畫出生字新詞。（學生自讀）。

3、全班拼讀生字。

4、討論交流：你是怎樣記住生字的？

重點指導“鳳凰”的書寫。

注意“恩”與“思”的區別。

5、再讀課文，要求正確、流利地朗讀課文。（全班齊讀）。

6、并思考：1961年地潑水節是怎么過的？

為什么這一年的潑水節令人難忘？（新課標第二學段要求學生學會默讀，現在就該在教師指導下學習默讀思考了。）。

指名讀一讀有關段落。

7、師結合學生所讀詞句，給予重點提示和指導。如：

（1）插圖中發現：周總理穿著什么？傣族人民穿著什么？他們表情怎樣？

在此教學階段，理解“滿面笑容”，并練習說一句話。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的？課文中是怎樣描寫的？

強調重點詞：端、拿、蘸、潑灑、祝福、歡呼、潑水、祝福。

用“一邊……一邊……”練習說話。

8、師指導朗讀。

第一自然段突出“潑水節”，第二自然段強調“特別”、“周恩來總理”和“一起”，第三自然段重點讀好最后一句“周總理來了”。

最后兩個自然段，“幸福哇”、“難忘啊”要重音輕讀，讀的速度要慢些，第二句可必第一句讀得更慢，好像完全沉浸在幸福的回憶之中。

（三）讀中感悟。

指名分段讀課文，同學邊聽邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

“書讀百遍，其義自見”。朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式。“課程標準”中要求學生“對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗。”當學生有了心得后，再讀相關的段落感情就充沛真摯了。

（四）課堂小結。

從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和人民之間是一種什么樣的關系？（心連心，師板書）。

強調1961年的潑水節是傣族人民幸福、難忘的節日，師板書。

（五）布置作業。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

六、板書設計。

心連心。

周總理————————傣族人民。

幸福、難忘。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十一

讓學生主動的去讀，生動的去讀，在讀中接近文本，走進文本，與文本進行零距離的對話。

1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。

2、感受到1961年的潑水節中每一個傣族人民心里的熱情。

復習引入：

在走進美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關。

1、認讀詞語。

敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色。

四面八方笑容滿面健康長壽（恭喜你們，過關了！讓我們一起出發吧！）。

二、學習課文。

1、打開書本大聲朗讀課文。

2、、你來到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

3、交流反饋：

a、學習第三節。（從這一節你們感受到什么？從哪些詞語感受到？）。

理解：四面八方趕來撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓。

傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動。誰能把自己興奮，激動用你的聲音表達出來。

指名讀——齊讀。

b、學習第4——6節。

1、看課件：周總理來了，來到了人群中，你從圖中發現了什么？

外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的.節日盛裝？

2、有感情的朗讀課文第4節，指名朗讀。

3、開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？

自己讀一讀第5、6兩節，圈出表示動作的詞。

表演動作：端、拿、蘸、潑灑。

指名朗讀課文5、6兩節，其他同學可以邊想象，邊做動作。

采訪：你感到快樂嗎？

你剛才祝福我們的總理什么？

你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂，老人長命百歲，孩子學業進步…….）。

跟我們的總理一起過潑水節是多么快樂呀！齊讀4——6節。

引讀最后兩節。

這是多么令人難忘啊，——。

4、朗讀全文。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十二

記述的是一個充滿溫情的感人故事.作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可以引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

學習目標。

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

教學重點:。

識字。

教學難點:。

體會感悟總理與人民心連心。

教學過程。

第一課時。

一、導課。

一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。

二、觀察插圖、初讀感知。

1、圖上畫的是什么情景?

2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容?

3、自讀課文，思考感悟。

三、識字教學。

1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。

2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。

3、交流識字方法。(感悟：有學生發現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。)。

四、圖文對照，朗讀課文。

1、看圖發現，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發現……”的句式說話。

2、課件出示語句段落，朗讀體會。

(1)在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。

(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節的?

(3)練習用“一邊……一邊……”說話。

3、指導朗讀(重點指導3、5、6、7、8自然段)。

(反思：有感情地朗讀是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸福快樂的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。)。

第二課時。

一、朗讀感悟。

讀了第一自然段，你知道了什么?你想知道什么?(反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。)。

讀了第二自然段，你又體會出了什么?

二、寫字指導(重點指導“恩、鳳、凰”)。

三、作業。

1、積累詞語和句子。

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

一手……一手……。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

一邊……一邊……。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十三

1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂;積累一些重點詞句，并能進行簡單的拓展運用。

2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。

【教學重難點】。

重點：有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

難點：體會人民和周總理心連心的感情。

【教學流程】。

課前欣賞云南傣族的民俗風情。

一、字詞引領，巧入文本。

1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續學習課文——《難忘的潑水節》。(齊讀課題)把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。

2、復習生字詞。

出示詞語：鳳凰花對襟白褂咖啡色踩著端著盛滿敲起鼓蘸了水。

他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血;他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理。

你想認識他嗎?1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他一起度過了一個難忘的潑水節!這節課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年(板書：1961年)，去走進這——難忘的潑水節。

二、逐段學文，體會“難忘”。

1、通讀全文。

這篇課文充滿著喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現在，就請同學們自由、大聲讀一遍課文。

2、分段學文。

(1)學習第1自然段。

誰想來讀第一自然段?(指名讀)“一年一度”是什么意思?

你們見過鳳凰花嗎?咱們來認識一下(課件出示鳳凰花圖片)。鳳凰花正好在每年的潑水節前后開放，開花時滿樹結花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。

(2)學習第2自然段。

引讀：今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周總理要和他們一起過潑水節。這里有個詞“特別”，可以換成什么詞?把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節了，人們會怎樣迎接他呢?

(3)學習第3自然段。

(出示段落)請女生讀讀第3自然段。

傣族人民用了各種方式來迎接周總理，哪個場景讓你印象最深?(隨機出示)。

句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

從“四面八方”這個詞你知道了什么?為什么是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”?(人們是多么急切想要見到周總理啊!)歡樂的象腳鼓敲起來了，人群從四面八方趕來了，這場面可真——(熱鬧……)再讀這個句子。

句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

在什么情況下會鋪紅地毯?這里的“地毯”指的是什么?傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這里我們可以感受到——(指名說)讀出傣族人民的熱情。

句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

從“一條條”、“一串串”你知道了什么?你感受到了一種什么樣的`氣氛?讀讀這個句子。

象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節來迎接周總理。當總理到達的消息傳來，人們歡呼著——(引讀)“周總理來了!”

很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了!”

讓這歡呼聲再響亮一點!——“周總理來了!”

過渡：是啊，周總理來了!你看——。

(4)學習第4自然段。

(出示課文插圖)你看到了什么?(引導學生觀察總理的衣著、神態，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受)。

課文是這樣描寫的——(出示段落，指名讀)。

周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝;他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞;而且這個總理一點都不嚴肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎?傣族人民喜歡嗎?喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀!

過渡：潑水節里最重要的活動開始了，(出示段落)到底是個什么樣的場景呢?請男生讀讀第5自然段。

(5)學習第5自然段。

是啊，在傣族的傳統里，水潑得越多，祝福也就越多，

清清的水潑到白發的老爺爺身上，周總理會祝福他——。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十四

小學語文第四冊《難忘的潑水節》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛的傣族人民和周一起過潑水節的無比幸福的歡樂情景，體現了和人民的深厚感情。

讓學生通過學習，知道“人民的和人民心連心，周是人民的好”是這篇課文的情感重點。可是，上完這節課之后才發現，周的時代離現在的少年兒童有一定的時間距離，學生不容易理解周和人民之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折。因此，在上這節課之前，必須講解一些有關于周的事件，讓學生了解周的基本情況，明白了周為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和一起過潑水節會感到如此幸福、難忘。

這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，通過朗讀，在語句環境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為是可敬的，所以人民才會這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現的可親。周向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向潑水，祝福他健康長壽。這些，都體現了和人民之間的深厚感情。

在學習課文的過程中，我注重學生的口頭語言的表達能力的訓練，引導學生說完整話，并對表達好的同學給予表揚鼓勵，學生說話的積極性一下子就被調動了起來，變成了愿意說、想要說。比如：用“笑容滿面”、“一邊......一邊......”聯系現實說一句話，同學們都爭先恐后地舉起手來，有個同學還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視。我又借此向學生進行了思想教育。

“三人行，必有我師焉”我知道我在上課中還存在很多的不足，比如：我沒有充分利用好所出示的課文插圖，對學生觀察插圖沒有做適當的指導，更沒有引導學生按照一定的方位去觀察插圖.....希望在以后的教學路上，通過學習，我能夠不斷進步，在大家的幫助下，成為一名優秀的教師。

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小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十五

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十六

一、知識與能力。

1、認識12個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

二、過程與方法。

引導學生在觀察畫面的基礎上，通過有感情地朗讀，想象當時的歡樂場面來理解課文內容。

三、情感、態度、價值觀。

體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發學生對祖國的熱愛之情。

四、教學重點。

識字、寫字和朗讀課文。

五、教學難點，

理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

六、課時分配。

2課時。

七、教學過程。

第一課時：

（一）教學任務。

初步感知課文內容，識字，寫字。

（二）設疑激趣，導入新課。

1、教師板書課題，指名朗讀。

2、提問：讀了課題，你想知道什么呢？

3、學生交流，教師將學生的疑問歸納整理。

（三）問題閱讀，初步感知。

1、教師談話：這么多的疑問等著我們去解決，快快打開書，在課文中找找答案吧！

2、學生帶著問題自讀課文。

3、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

（1）潑水節是個什么樣的節日？

（2）為什么說這個潑水節是難忘的？

（3）課文共有幾個自然段？在文中標出來。

（四）自主學習，讀中識字。

1、出示我會認中的生字，教師提出要求后，學生自讀課文，在文中圈出生字，并練習讀準字音。

2、指名朗讀生字，重點訂正恩、襟、鳳的讀音。

3、生字組詞讀，帶句子讀。

4、練習：

（1）接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

（2）出示本課中含有多音字好、樂、空、盛的句子。

指名朗讀，再說出它們的另一個讀音，練習說話，體會讀音不同，意義不同。

（五）學寫生字，培養能力。

1、學生仔細觀察要求書寫的`生字，并試著寫一寫。

2、學生提出較難寫的字，教師重點指導。

3、學生臨寫，教師巡視指導。

4、組內評價，集體評價。對寫得好的學生進行表揚鼓勵。

（六）課堂總結，布置實踐活動。

布置學生課外收集有關周恩來的故事和我國其它少數民族的有關節日。

第二課時：

（一）教學任務。

通過朗讀、感悟，加深對課文內容的理解。

（二）交流學習。

同學們互相說說自己收集到的有關周恩來總理的故事。教師也可以適當補充一些，使學生對周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進一步的了解。

（三）朗讀感悟。

1、（出示課文插圖）教師引導：

這篇課文主要寫了哪些人物？

2、學生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號標出來。

3、小組內討論交流。

4、小組匯報，并說說自己對所劃內容的理解：

教師相應指導：

（1）第三段：通過引導學生對四面八方、敲起、撒滿、駛過等詞語的理解，體會傣族人民的心情，并指導有感情地朗讀。

（2）第四段：引導學生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗表示動作的詞語，體會周總理特別高興的心情，并指導有感情地朗讀。

（3）第五段：引導學生想象朗讀，體會周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場面。

5、教師范讀第六、七、八段，再引導學生結合全文練習有感情地朗讀。

6、小結：

7、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。

（四）擴展延伸。

1、學生互相交流介紹收集到的我國其它少數民族的有關節日。

2、結語：

我國是一個多民族的國家，56個民族就像56個兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國建設得更加美麗富饒。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十七

課型新授時間2013.3.

教材版本人民教育出版社出版。

學習者分析二年級學生對新鮮事物比較有興趣，培養他們能從生活中去感受、了解一些神話故事，在生活中去學習知識。在故事中去對科學產生興趣，在快樂中學習，在生活中獲得新知識。

教學目標。

初讀課文，理解課文的意思，了解我國的一些傳統節日。

學習課文中出現的生字新詞，能讀會寫。

了解潑水節的來源，節日的意義。

重點。

難點重點：理解課文，學習生字新詞。

難點：識字運用。

教具多媒體。

學具。

檢測題。

1、朗讀課文。

2、用課文中生字組詞。

板書設計。

鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩端蘸壽。

教學過程。

一、檢測預習：

1、這篇課文講了一件什么事？潑水節主要有哪些活動？

2、在學習這篇課文的時候遇到了哪些問題？

二、教學新課。

1、自讀課文，畫出課文中生字和新詞。

2、想一想，你覺得潑水節中哪些場面令人難忘？讀讀想一想這個節日是有何意義。

3、課件出示熱烈場面的詞語：趕來四面八方敲鼓地毯龍船花炮撒滿鮮紅。

4、教師范讀課文，學生矯正自己讀錯的字音。

三、學習生字、新詞。

1、學生找出本課出現的生字，新詞，自拼自讀；

2、ppt課件出示生字，學生反復拼讀練習。

3、利用投影引導學生認真區分生字，從字形，結構特征，書寫上指導。

4、鞏固生字。組詞擴句訓練。

四、強化練習:。

1、學生齊讀課文，讀準字音，讀出感情，語調清楚，適當的地方會停頓；

2、從課文中找出多音字組詞（常用幾個多音字）。

3、1961年的潑水節為什么令人難忘？

4、傣族平常的潑水節是怎么過的？

五、實踐活動：

1、生字組詞。

2、練習背誦自己喜歡的段落。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十八

1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

2、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

3、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

4、通過詞語搭配，積累詞語。

5、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課12個生字，認讀“表、展、覽、握、及、格、責、任”八個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，培養學生的觀察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內容。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字：難?忘?算?晨?意。

2、初步感知要樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

2、根據同學們發言情況教師小結。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

難?忘?爺?計?算?晨?業?連?忙?隊?各?意。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區分。

難：左右結構，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。

算：這是上中下結構的字，上面是“竹”字頭，中間是個“目”下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結構的字，上面是“立”字，中間是個“日”下面是“心”。

忘：上下結構，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意。

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

業：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

附：板書設計：

第二課時。

教學目標：

1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、能看懂圖意，理解課文內容。

2、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、使學生樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程:。

一、復習鞏固。

1、教師出示生字卡片讓學生讀生字。（領讀，開火車讀）。

2、結合投影讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

二、學習課文。

1、教師和學生一起結合有關資料介紹鄧小平爺爺。

2、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。

3、逐段學習課文。

第一自然段:。

（1）指名讀,其他同學一邊聽一邊想：這個自然段講的是什么？

（2）教師強調兩點:。

a.第一自然段開門見山，一上來就交待了難忘的一天，“我”做了什么。

b.讓學生比較“難忘”與“最難忘”的意思，體會“我”的心情。

（3）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會“我”激動與自豪的心情。

讓學生自己練習,而后指名讀，大家進行評價。

第二自然段:。

（1）教師和學生分別讀第二自然段，其他同學邊聽邊想：誰讀得有語氣？結合自己對課文的理解談體會。

（2）指名讓學生談想法，相互交流。

（3）讓學生們結合一些生活實際談自己對“又緊張又激動”這個詞語的認識。

（4）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。

（5）說一說這個自然段講的是什么？（就要見到鄧小平爺爺了。）。

第三自然段：

（1）自己進行默讀，邊讀邊在書中標出這個自然段共有幾句話，而后想一想每句話的意思。

（2）與小組成員一起進行交流：讀懂了哪些內容？應該讀出什么語氣？

（3）以小組為單位相互交流學習情況。

（4）指名朗讀，大家評議。

第四、五自然段：

（1）讓學生按照前幾段的學習方法進行學習：讀書，然后結合重點詞語談自己的體會。

（2）小組內開展交流。

（3）讓學生觀察畫面，結合畫面理解課文：“我沉著地操縱著計算機，順利地打出各種各樣的圖形來。”說明“我”具備熟練的操作技能。“鄧爺爺仔細地看了我的表演，臉上露出了滿意的笑容。”并親切地詢問“我”的年齡。這說明鄧爺爺對青少年的關心和內心的喜悅。“計算機的普及要從娃娃抓起”一句體現了鄧爺爺對青少年的關心。

（4）指名讀這兩個自然段，教師和學生一起參與評議，讀出相應的語氣。

第六自然段：

（1）指名讀。

（3）有感情地讀一讀。

四、布置作業。

1、練習朗讀課文。

2、讀一讀有關鄧小平關心青少年成長方面的故事。

附：板書設計。

第三課時。

教學目標：

1、鞏固所學生字詞。

2、通過詞語搭配，積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、鞏固知識。

2、練習詞語搭配，積累詞語。

教學過程：

一、復習字詞。

1、教師出示生字卡片，讓學生讀。

2、打開書，按照田字格規范書寫漢字，教師檢查，及時進行板演。

3、照樣子，把能搭配的詞語用線連起來。

（1）讓學生先讀一讀詞語。

（2）自己練習搭配。

（3）訂正。

（4）指名讀一讀。

4、用“連忙”、“難忘”、“各種各樣”練習說句子。

（1）了解詞語意思。

（2）明確適用范圍。

（3）練習說句子。

二、朗讀練習。

1、自己練習讀課文。

2、以小組為單位練習分角色朗讀課文，而后互評。

3、想一想通過讀這篇課文，你有什么感受？

三、擴展所學內容。

請學生講一講鄧小平關心青少年成長方面的故事。

1、自己先準備。

2、在小組內進行交流，由各小組選出優勝者參與班級展示。

3、進行班級展示，評選“故事大王”。

四、教師總結。

社會在進步，時代在發展，我們要牢記鄧爺爺的話，學好知識，掌握本領，做一個對祖國有用的人。

五、布置作業。

1、讀書。

2、摘錄文中的好詞佳句。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇十九

要想讓學生對周總理有更深刻的理解，從周總理的待人處事等細節入手，使學生被周總理的人格魅力所感染。這是一個很好的方法。因此，上這篇課文之前，我先利用活動課為學生們播放了有關周總理的記錄片。在這些影片里，描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書到參加革命后表現的沉著，機智，樂觀的精神；從新中國成立后總理奔走于大江南北到他叱詫于國際外交風云中，為中國人民不屈不撓地爭取外交獨立做出的貢獻。這樣一個有血有肉的總理赫然出現在學生的眼前，學生在觀看記錄片的同時，在情感上潛移默化，不知不覺中受到了感染。明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節會感到如此幸福。這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。

學生在日常生活中，最親近的'人除了父母以外就是他們可親可敬的老師了。尤其是小學生，對老師更是崇拜。以至于許多孩子把“這是老師說的”常常掛在嘴邊。這又為我們在課堂上調動學生的情感提供了有利的因素。課堂上，老師的感情和學生的感情往往是互動的。在眾多領導人當中，我本人非常敬佩周總理，我常常在觀看總理的影片時激動無比，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪。在課前，我滿懷激情地把我的這種感受和學生一起交流。我說：“總理的好是我們無法用文字去表達的。假如用老師的二十年時間換回總理的一年時間，我非常樂意。”話音剛落，教室里響起了掌聲。一群二年級的孩子在這種情況下響起了熱烈的掌聲是我意想不到的。很明顯，學生在通過之前觀看的有關總理的記錄片，他們知道老師對總理的敬佩程度。學生完全和他們的老師在情感上產生了共鳴。老師對總理的愛戴，尊敬成功地轉移到學生的身上。

這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語，在語句環境中品詞析句讀文，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。

課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現人民的高興心情。學生們知道，正因為總理是可敬的，所以人民才會這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創設了良好的環境氣氛，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句，再聯系之前對總理的認識，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。

這篇課文主要表達總理和人們之間的深厚感情，這是文章的中心。通過各種渠道的感情激發，以“情感的熏陶”取代“乏味的講解”，能使學生跨越時間的隔閡，了解周總理的偉大，對學生突破課文各個難點有著無可比擬的作用。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇二十

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。

2、正確、規范地書寫“吉、祥”兩個字。

學習任務：

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛。

學習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字。

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。

溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。

檢測工具：

在括號內填入恰當得動詞。

（）著桶（）香水。

（）著盆（）花瓣。

（）著歌（）龍舟。

（）著舞（）煙火。

過程設計：

一、激情導課。

（學生自由說。歡樂、興奮……）。

這節課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節的歡樂，感受文字背后傳達的濃濃的情感！

二、民主導學。

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛。

學習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認為描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

自主學習：自主讀書批注，然后組內交流。

展示交流：

a組：

1、交流潑水節前的快樂。

請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。

第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多么美好，多么隆重，多么講究！

2、體驗潑水節的快樂。

（請大家隨我看3句：）。

我們小組想表演潑水節的活動，理解“互相追趕”“灌”“潑”。

瞧瞧，沒有水的表演都是這么歡樂，想看看真實的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）。

此時，你想用那些詞形容潑水的情景？

你往我頭上（），我向你身上（）；

你往我衣領里（），我向你臉上（）……。

師：潑的多開心！灌的多痛快！

同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！

我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）。

學生質疑：老師，為什么他們身上濕淋淋的，人人臉上卻笑開了花？

這個問題好，誰來幫助他？

（學生自由說，教師適時點撥。）。

出示：

我想把吉祥如意的清水潑在身上，祝愿。

老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

（配樂齊讀第二自然段。）。

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛。

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節里的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

1、交流：

b組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受！（1讀）。

c組：對b組進行評價，我們組愿意和他們pk。

d組：對c組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！

那位小作家來？

2、說話訓練。

3、拓展：

我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。

（每個民族都有自己不同的風俗習慣，感興趣的同學課后可以查資料了解更多的民族風俗。）。

任務二：正確規范地書寫“吉、祥”兩個字。

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、占格要求。

溫馨提示：先自學，然后在小組內交流互學，準備班級展示。

自主學習：自學互學。

展示交流：

1、e組：交流字的結構、易錯點、占格要求。

2、師范寫指導。

3、生描紅臨寫。

板書設計：

清水吉祥如意幸福。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇二十一

1、學會本課12個生字，認讀表、展、覽、握、及、格、責、任八個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，培養學生的觀察能力。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、初步了解課文內容。

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面。

3、正確、流利地朗讀課文。

1、指導學生學習難字：難忘算晨意。

2、初步感知要樹立今天好好學習，明天報效祖國的信心和理想。

一、激情導入，揭示課題。

1、同學們，在你的生活中哪一天最令人難忘？這一天為什么最令人難忘？請你用簡練的語言說一說。

2、根據同學們發言情況教師小結。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀。指名讀，開火車讀。

難忘爺計算晨業連忙隊各意。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

難忘爺爺計算早晨工業連忙滿意緊張沉著計算機各種各樣。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

晨：上面是日字頭，下面的.`辰字第五筆是豎提，注意與衣字區分。

難：左右結構，部首是又字旁，右邊是隹字，不要寫成住。

算：這是上中下結構的字，上面是竹字頭，中間是個目下面是橫，撇，豎。

意：這是上中下結構的字，上面是立字，中間是個日下面是心。

忘：上下結構，上面的筆順是：點橫豎折，不要加點。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意。

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想：課文講了一件什么事？

（講的是1984年2月16日，我給鄧小平爺爺做計算機表演的事。）。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

業：筆順是：豎、豎、點、撇、橫。書寫時要做到先中間后兩邊。

意：這是上中下結構的字，書寫時要做到上中下各部分所占高矮比例相同。

隊：左右結構，左右兩邊上下一般齊，不要一高一低。

3、讓學生在生字本上抄寫生字，教師巡視指導。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

小學二年級語文難忘的潑水節教案范文（22篇）篇二十二

教材說明這是一篇看圖學文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節的事。這篇看圖學文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區的特有風光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內容同畫面相聯系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節的情形。課文共8段，是按事情發展的先后順序敘述的。

教學目的。

1通過看圖學文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的`深厚情誼。

2指導有序觀察的同時，注意指導學生分清主次及注意景物與人物之間的關系。

3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

重難點，關鍵。

1重點：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點。

（1）由于年代的原因，學生對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由于學生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節日潑水節了解甚少。

教學設計。

一故事錄像激趣，設問質疑，導入課文。

1講《潑水節的來歷》看潑水節的錄像，讓學生了解潑水節，激發學生的學習興趣，（板書課題，）請同學們讀課題。

2為什么今年的潑水節特別令人難忘呢？請同學們自由的朗讀全文，感知全文。

3一年一度的潑水節在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節都在5月13日舉行，今年的潑水節傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。

二讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助。

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導學生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

三看圖學文，學會觀察，理解圖意。

2指名讀課文，引導學生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

四創設表演情境，充分發揮學生的想象力，導語激情，感知體會。

1當時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的呢？觀看錄像，啟發想象。

3請幾個同學表演，其他同學朗讀課文，同學進行評價。

4老師導語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻請同學齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五總結朗讀，回顧感悟，背誦課文。

1961年的潑水節已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記1961年的潑水節，請同學們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學關上書試著背誦課文5678自然段。

板書設計。

特別高興。

歡迎總理。

共渡節日。

幸福難忘。

【設計說明】。

1讓學生讀中體驗，讀中悟情，在教與學的活動中，讀貫穿始終。

2巧妙的運用音樂，錄像輔助教學，加深學生的情感體驗。

3讓學生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養學生發散思維。

4通過學生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學生自主的學習，主動的探索，成為學習的小主人。