幼兒園教案的編寫需要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，合理安排教學(xué)活動。想了解如何編寫一份出色的幼兒園教案？一起來看看這些范文吧！

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇一

設(shè)計(jì)意圖：陀螺是我們的一樣傳統(tǒng)玩具，小朋友們都很喜歡，三三兩兩聚在一起玩，還經(jīng)常比比誰的陀螺漂亮、誰的陀螺轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的穩(wěn)，還經(jīng)常問我們一些有趣的問題，看著他們那投入的樣子，讓我們產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動的念頭。于是，我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關(guān)，在與材料的互動中，感知陀螺的各種特性，同時還能培養(yǎng)幼兒孩子的創(chuàng)造能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

1、初步嘗試運(yùn)用多種材料制作簡單的陀螺，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動需要達(dá)到平衡的秘密。

2、體驗(yàn)自制玩具的快樂與成功的喜悅。

1、玩具陀螺若干。

2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹枝（有彎有直）等。

師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一樣好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）。

幼：陀螺。

師：陀螺是什么樣子的呢？

幼：陀螺是尖的，下頭也是尖的，那樣才能轉(zhuǎn)。

幼：底下是尖尖的，上頭是圓圓的，中見有個小孔，還有一根豎插的東西，會轉(zhuǎn)的。

通過觀察與已有的.經(jīng)驗(yàn)，幼兒了解了陀螺的外型特征，引起幼兒玩陀螺的愿望。

師：你們以前玩過陀螺嗎？老師請你和你的好朋友一起來玩一玩。

幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。在玩的過程中，小朋友之間相互交流著玩陀螺的發(fā)現(xiàn)，還有一些小朋友開展著比賽，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。通過玩陀螺這一環(huán)節(jié)，小朋友直接感受著陀螺的各種特性，也感受著游戲的快樂。

師：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎樣？

幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飛快的轉(zhuǎn)起來了。

幼：我和朋友一起比賽，我的陀螺轉(zhuǎn)的最快，轉(zhuǎn)的時間最長啦。

幼：我的陀螺轉(zhuǎn)起來，一格紅一格黃的顏色分不清了，都變成橘黃顏色了……。

幼：陀螺真好玩，我真想自己也來作個陀螺。

這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒滿足游戲的愿望，同時也了解陀螺的基本特性。在活動中，通過教師引導(dǎo)，同伴交流，自己積極探索，發(fā)現(xiàn)了陀螺在運(yùn)動中的特點(diǎn)。激發(fā)幼兒自己制作陀螺的欲望。

師：小朋友也想自己來制作一個陀螺，那我們可以用什么材料來制作陀螺呢？

1、老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，我們來看看有些什么呢？（教師向幼兒介紹材料）。

2、請你選擇喜歡的材料自己制作一個漂亮的陀螺。（幼兒操作教師指導(dǎo)）。

3、作好了嗎？請你們拿著陀螺來玩吧！（幼兒玩自制的陀螺，教師觀察）。

4、咦，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)不起來，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)的起來呢？我們一起來看看他們的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因并加以說明、修改）。

1、我們一起來試一試修改后的陀螺能不能轉(zhuǎn)起來。

2、下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快，并選出轉(zhuǎn)的時間最長的一個準(zhǔn)備參加比賽。（幼兒繼續(xù)制作教師指導(dǎo)）。

1、拿好你轉(zhuǎn)的最好的陀螺參加“陀螺大王”比賽，誰的陀螺轉(zhuǎn)得時間最長誰就是今天的“陀螺大王”。

2、頒獎、結(jié)束活動。

孩子們對這一操作活動極為感性趣，在操作活動中，教師為小朋友提供了豐富的操作材料，吸引著他們。小朋友能自己選擇各種操作材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，自己制作陀螺。當(dāng)他們成功時，他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看；當(dāng)不成功時，他們會提出問題，并能反復(fù)嘗試，尋找問題的所在。孩子們在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，探索精神得到了培養(yǎng)。同時，在活動中小朋友感受到了操作活動的喜悅，體驗(yàn)到了成功的快樂。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇二

1.選擇一次自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚，寫具體。

2.語句要通順、連貫。

3.注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心情。

4.懂得欣賞他人文章，為他人的文章出謀劃策，避免在今后在自己的文章中犯相同錯誤。

一、導(dǎo)入新課。

1.題目可供選擇的內(nèi)容比較廣泛，大家自主挑選的余地比較大，在認(rèn)真回憶的基礎(chǔ)上，選擇自己印象深、感興趣的實(shí)驗(yàn)來寫。

2.題目對實(shí)驗(yàn)的時間和地點(diǎn)均沒有任何限制。不論什么時間，也不論什么地點(diǎn)做過的小實(shí)驗(yàn)都可以做寫作的材料。

3.“按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過寫清楚”是本次作文的重點(diǎn)。寫之前，有條件的話，最好把小實(shí)驗(yàn)重新做一遍；或仔細(xì)觀察，請別人把小實(shí)驗(yàn)再演示一次，邊看邊記，記下實(shí)驗(yàn)的步驟:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。寫的時候，要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。

4.“注意寫出實(shí)驗(yàn)過程中人物的心情”是本次作文的難點(diǎn)。要注意穿插在實(shí)驗(yàn)的過程中分散地寫。如當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到十分緊要的.關(guān)頭，當(dāng)時自己心里是怎樣想的，或者其他人有什么反應(yīng)都可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)。

二、初改探秘。

1.明確做法。

2.學(xué)生初改他人習(xí)作。

3.分析修改結(jié)果。

（1）分析全班這次習(xí)作修改的基本情況。

（2）分析全班同學(xué)的分?jǐn)?shù)及排名情況，我們先來看看排前幾名的是哪幾位同學(xué)？

（3）看了排名，你最想看誰的文章，我們來看看評得準(zhǔn)不準(zhǔn)確。

4.小結(jié)：一個人評價往往帶有很強(qiáng)的主觀性，未能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來評分，存在誤差。

5.修正誤差：看了兩篇文章評分的比較之后，同學(xué)們對你剛修改的文章有沒有覺得評分不準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在把剛才修改的文章抽調(diào)回去，再把分?jǐn)?shù)調(diào)整一下。

三、再改求準(zhǔn)。

1.明確要求：以小組為單位，每人改三篇別人的作文，要求嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來評分，先自己評分修改，再小組合作修改，把分?jǐn)?shù)打在相應(yīng)的扣分欄處，最后將結(jié)果保存到“二改文”文件夾。

2.學(xué)生合作修改。

3.分析修改結(jié)果。

（1）對比前后兩次精細(xì)測評結(jié)果：我們來看一看兩次的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）美文欣賞：

a.展示得分最高的學(xué)生習(xí)作，由評改小組說一說你為什么這么評分，有什么標(biāo)準(zhǔn)？

b.你在評改的過程中，肯定有許多同學(xué)也寫得不錯，請向同學(xué)們推薦一下？

(3)出謀劃策：還有的同學(xué)在某一方面做得不夠，請給這些同學(xué)提提建議。

(4)有問必答：現(xiàn)在打開自己的文章，看一看同學(xué)是怎樣給你的習(xí)作修改評分的，如果發(fā)現(xiàn)修改或評分不合理的提出來，我們一起來看看。

四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你有什么收獲？

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、能大膽地探索使冰塊融化的方法，并能專注地與同伴合作試驗(yàn)。

2、能用繪畫的方式記錄實(shí)驗(yàn)過程，努力清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一個不銹鋼小碗，若干冰塊，幼兒記錄紙若干，水彩筆。

2、教師用大記錄紙一張，黑板。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料每組一份：吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、紙杯內(nèi)盛冷水、干抹布。

活動重難點(diǎn)：

大膽探索使冰塊融化的方法，并用繪畫的方式記錄。

清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

活動過程：

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

師：“孩子們，給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋’，這是什么東西呢？（冰）你在哪看到過冰？”

二、幼兒自由玩冰，了解冰的特性。

教師發(fā)給每組一塊冰，提出要求：“請你們看一看，冰是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？”

1、幼兒自由玩冰，并交流感受。

2、師小結(jié)：冰是無色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。

三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。

師：“如果想讓冰塊融化，有什么好辦法呢？”

1、幼兒自由設(shè)想，教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上，出示于黑板。（如：積木敲，溫水淋，太陽曬，吹氣，手帕包，吹風(fēng)機(jī)吹等）。

2、幼兒兩人合作，選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

師：“大家想到了這么多的辦法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的'猜想對不對，就需要動手來實(shí)驗(yàn)。下面請大家在小組里選擇一個好朋友，討論好由一個人動手實(shí)驗(yàn)，用桌上的材料試一試，看看到底哪些辦法才能讓冰融化？另一個小朋友把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果畫下來，看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦干手，不把水潑在桌子上和紙上。”

4、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大記錄紙上的內(nèi)容比較，知道哪些猜想是對的，哪些是錯的。

四、深層探索。

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪種辦法化冰速度最快呢？

請幾個幼兒代表，發(fā)給同樣大的冰塊，用不同材料同時實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇四

1、能大膽地探索使冰塊融化的方法，并能專注地與同伴合作試驗(yàn)。

2、能用繪畫的方式記錄實(shí)驗(yàn)過程，努力清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

1、人手一個不銹鋼小碗，若干冰塊，幼兒記錄紙若干，水彩筆。

2、教師用大記錄紙一張，黑板。

3、實(shí)驗(yàn)操作材料每組一份：吸管、木頭積木、小毛巾、保溫杯內(nèi)盛溫水、紙杯內(nèi)盛冷水、干抹布。

大膽探索使冰塊融化的方法，并用繪畫的方式記錄。

清楚地講述實(shí)驗(yàn)的大概過程。

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

師：“孩子們，給你們猜個謎語‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，燒熱了水淋淋’，這是什么東西呢？（冰）你在哪看到過冰？”

二、幼兒自由玩冰，了解冰的特性。

教師發(fā)給每組一塊冰，提出要求：“請你們看一看，冰是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？”

1、幼兒自由玩冰，并交流感受。

2、師小結(jié)：冰是無色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。

三、幼兒自主探索使冰塊融化的方法。

師：“如果想讓冰塊融化，有什么好辦法呢？”

1、幼兒自由設(shè)想，教師用簡筆畫形式記錄在大記錄紙上，出示于黑板。（如：積木敲，溫水淋，太陽曬，吹氣，手帕包，吹風(fēng)機(jī)吹等）。

2、幼兒兩人合作，選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄。

師：“大家想到了這么多的辦法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜想對不對，就需要動手來實(shí)驗(yàn)。下面請大家在小組里選擇一個好朋友，討論好由一個人動手實(shí)驗(yàn)，用桌上的.材料試一試，看看到底哪些辦法才能讓冰融化？另一個小朋友把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果畫下來，看看哪些好朋友配合得最好。注意隨時擦干手，不把水潑在桌子上和紙上。”

4、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與大記錄紙上的內(nèi)容比較，知道哪些猜想是對的，哪些是錯的。

四、深層探索。

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪種辦法化冰速度最快呢？

請幾個幼兒代表，發(fā)給同樣大的冰塊，用不同材料同時實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇五

1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、人手一塊海綿和2—3根細(xì)橡皮筋。

2、海綿變化圖示兩張。

3、彩色顏料水每組一盤。

（一）教師出示海綿，幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同？

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

（二）操作游戲，感受海綿的特性。

1、海綿寶寶變成小青蟲游戲。

教師出示毛毛蟲圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），

馬上松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。2、海綿寶寶喝水游戲1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚(yáng)做的好的幼兒。教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。三、聯(lián)系生活，整理活動在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。四、活動延伸1、讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿，進(jìn)一步觀察其用途。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇六

9月7日，參加了慶祝第全縣教育工作會議后，章丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園立即召開了中層以上干部會和全體教職工大會，原文傳達(dá)了《章丘市教育體育局2012年工作要點(diǎn)》、《教體局2012年學(xué)校安全工作意見》和李局長《解放思想振奮精神戮力同心積極作為共創(chuàng)章丘教育事業(yè)發(fā)展新輝煌》的講話。會后我們要求以級部為單位對領(lǐng)導(dǎo)的講話進(jìn)行討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識。要求全體教職工要進(jìn)一步解放思想、振奮精神，要緊緊圍繞李局長提出的“一個主題”、“一個理念”、“兩個重點(diǎn)”和“三個滿意”的工作思路，根據(jù)自己實(shí)際工作，調(diào)整新學(xué)年工作計(jì)劃，在工作中要牢固樹立現(xiàn)代化教育理念，以現(xiàn)代化教育手段提高教育水平，要以安全工作和教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力爭做人民滿意的教師、教人民滿意的孩子、辦人民滿意的幼兒園。要求每個人都要具備高度的責(zé)任心和過硬的工作作風(fēng)，要有開拓創(chuàng)新的能力，主動工作，對工作有激情、做任何事也不懈怠。我們深刻認(rèn)識到，只有努力做好本職工作，培養(yǎng)健康全面發(fā)展的兒童，辦好讓家長滿意的幼兒園才能使我們的工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求統(tǒng)一起來。

一、從小處入手，切實(shí)做好安全穩(wěn)定工作。

孩子的安全問題大于天，孩子的安全關(guān)系千家萬戶的幸福。我園重點(diǎn)工作就是做好對孩子的安全保障。我園要求教師做到時時講安全，處處保安全。每名教職工牢固樹立安全意識，做好安全教育與安全自查工作，分管領(lǐng)導(dǎo)加大檢查力度，努力做到防患于未燃。要健全各項(xiàng)制度，消除安全隱患，以本園的安全穩(wěn)定促進(jìn)整個教育系統(tǒng)的安全穩(wěn)定。本學(xué)期我園加強(qiáng)了安全管理力度，制定了幼兒點(diǎn)名制度，要求教師隨時清點(diǎn)幼兒人數(shù)，強(qiáng)化了教師的安全責(zé)任意識，保證幼兒在園的不同時間段里的安全。我園還以游戲的形式組織了幼兒的疏散演練，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識。嚴(yán)格了門衛(wèi)制度，家長持卡入園，外來人員嚴(yán)格問詢登記制度，確保不發(fā)生意外傷害事故的發(fā)生。幼兒園建園時間長，房舍陳舊，后勤人員要加大對設(shè)施設(shè)備管理力度，嚴(yán)格每周檢查制度，切實(shí)保證用電安全，暑假我園將對所有線路統(tǒng)一整修，確保不發(fā)生安全事故。食堂工作要把檢查關(guān)口前移，切實(shí)把好進(jìn)貨渠道，保證幼兒飯菜質(zhì)量，保證孩子飲食衛(wèi)生院安全。

二、增強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

幼兒園工作任務(wù)是教育好幼兒，服務(wù)好家長，我園堅(jiān)持“關(guān)愛孩子、服務(wù)家長”的辦園目標(biāo)，用“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的精神，以對孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，全力做好保教工作。李局長提出，幼兒園教育是根的教育，要讓更多的孩子擁有幸福的童年。做為幼兒教師要樹立創(chuàng)新求變的思想，才能培養(yǎng)創(chuàng)新思想的孩子。教師要做到八講，即講政治、講大局、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、講創(chuàng)新、講奮斗、講實(shí)績、講廉潔，努力爭做人民滿意的教師。我園將給教師創(chuàng)造適宜的環(huán)境，在教師隊(duì)伍中培養(yǎng)“三有”人才，即有名人、有新人、有能人。做為全市幼兒園的龍頭，我園全體教職工始終保持激情，持續(xù)創(chuàng)新，以更加充沛的激情投入新年度的工作中，不斷推動了我園工作更好更快地發(fā)展。

三、開展教學(xué)研究、提升教師專業(yè)素質(zhì)。

本學(xué)期，我園將以十二五課題《基于幼兒園實(shí)踐的教師發(fā)展性評價研究》為抓手，加大對青年教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織以級部學(xué)科教研組為中心，開展專項(xiàng)教研活動，努力讓青年教師領(lǐng)會“教師有效地教、孩子快樂的學(xué)”的教育理念。不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

全市教育工作會議的召開，為我園今后的發(fā)展起到了重要的指導(dǎo)作用。我園今后工作將進(jìn)一步解放思想、振奮精神、戮力同心、積極做為，共謀新跨越、共創(chuàng)新輝煌，緊緊圍繞“讓更多的孩子接受更好的教育”這“一個主題”，始終堅(jiān)持“用現(xiàn)代理念謀劃現(xiàn)代教育，用現(xiàn)代教育方式推進(jìn)提升現(xiàn)代教育”的“一個理念”，突出抓好教育質(zhì)量提升、安全穩(wěn)定“兩項(xiàng)重點(diǎn)”，全力打造“做人民滿意教師、教人民滿意學(xué)生、辦人民滿意教育”三個滿意。全體人員齊心協(xié)力，以努力提高教育服務(wù)質(zhì)量為核心；進(jìn)一步改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境,全面提升教師素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，努力爭取工作再上新臺階。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇七

1、認(rèn)識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點(diǎn)。

2、能根據(jù)音符的符號拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。

3、復(fù)習(xí)高音譜號和低音譜號。

課件（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）；小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個，音樂磁帶，錄音機(jī)一臺。

1、律動：如果感到幸福你就拍拍手。

“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話。”（邊聽音樂，邊跳邊拍手）。

小朋友你們認(rèn)識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）。

這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。

好。我們拍著手一起來學(xué)一下小狗叫。

先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？

好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）。

這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）。

這些音符寶寶都能拍出好聽的節(jié)奏，現(xiàn)在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。

節(jié)奏：我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節(jié)奏，給于表揚(yáng)）。

（出示所有符號）高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見。

高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。

3、游戲：摘星星。

（師先示范游戲玩法，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽音樂《閃爍的小星星》做動作，到音樂結(jié)束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。

4、操作：好聽的節(jié)奏。

請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇八

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2．能積極參與探索和討論活動。

3．喜歡紫包菜并樂意品嘗。

1．幼兒已認(rèn)識過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2．紫包菜若干(與幼兒人數(shù)相等)，紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件(ppt)。

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。

1．出示ppt1。(紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。)。

師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細(xì)看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2．出示ppt2。(紫包菜的一片葉子)。

師：它到底是什么呢?我們接著往下看1。

3．出示ppt3。(一棵完整的紫包菜)。

師：現(xiàn)在看出來了嗎?它是什么?

二、運(yùn)用自己的感官，探索紫包菜的特征。

(一)探索紫包菜的外部特征。

1．出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么?

師：想看看、摸摸紫包菜嗎?每個人去選一個紫包菜，認(rèn)真地觀察，看看它長得是什么樣子的!待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2．幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家)。

(二)感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)。

1．認(rèn)識紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會長什么樣子呢?你有什么好方法知道?

師：好的，你來試一試。(個別幼兒嘗試剝下一片葉子)這是什么呀?(出示剝下的葉子)它的葉子是什么樣子的?(幼兒自由回答)。

小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2．幼兒動手剝紫包菜。

師：葉子里面還會是葉子嗎?每個人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長什么樣子!(幼兒操作，教師個別指導(dǎo)幫助。)。

3．分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢?你們看到了什么?

師：你為什么沒有剝完?

小結(jié)：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀!

4．玩游戲“紫包菜”，進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去!

5．切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師：剛才，我們在想辦法看看紫包菜里面時，有小朋友提出用切的辦法，我們也來試一試!(教師操作，幼兒觀察橫切面。)。

師：好漂亮的花紋呀!是不是很熟悉呢?在哪里看到過的呢?現(xiàn)在，我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧!這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知吃蔬菜的好處。

1．討論蔬菜的好處。

師：你還吃過什么蔬菜?我們?yōu)槭裁匆允卟四?

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。

2．欣賞用紫包菜做成的菜。(ppt圖片三至四張)。

四、活動結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇九

嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個部位，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

一、看看認(rèn)認(rèn)

1．教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個水果，并把它放在該水果的下面。

3．共同驗(yàn)證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉

1．每位幼兒選一張娃娃臉。

2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進(jìn)行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點(diǎn)：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。

三、觀賞分辨

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導(dǎo)幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運(yùn)用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。

四、結(jié)束

整理桌面：將活動材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位，并按活動規(guī)則擺放和整理。

在大班活動區(qū)《會說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

幼兒美術(shù)區(qū)域活動首先要簡單，操作起點(diǎn)低，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動。

但是，起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊，必須思考如何推動幼兒發(fā)展的空間，怎樣根據(jù)幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進(jìn)行活動，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此，我們設(shè)計(jì)了大班活動區(qū)《會說話的臉》，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。

就“貼五官”而言，這是比較常見的活動，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動，做到適度推進(jìn)，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课覀兓仡櫫诵“嘤變旱幕顒幽繕?biāo)，主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性，采取尋找相關(guān)的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。

初始階段：有趣的水果臉――多角度地觀察，發(fā)現(xiàn)同一物體會呈現(xiàn)不同圖像剛開始，大多數(shù)幼兒都會認(rèn)為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果，幼兒認(rèn)識的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果，時常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時，就將實(shí)物當(dāng)場切開來證實(shí)。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實(shí)際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會呈現(xiàn)不同圖像，打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認(rèn)識，美術(shù)活動區(qū)《有趣的水果臉》就在此時開展起來。

材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外，這一活動可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時常仔細(xì)觀察周遭，體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。

發(fā)展階段：盤子娃娃――從歸類到相關(guān)，進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關(guān)既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關(guān)較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時地改變材料和玩法，引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。

材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子

玩法：i．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當(dāng)做某一五官。

2．思考哪些事物與橡皮有關(guān)，用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3．為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類，能不能也來裝扮一個娃娃臉呢？他們開始進(jìn)行新的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián)，由于彩泥塑造多變的特點(diǎn)，更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。

提高階段：變臉――綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動幼兒從家里找來識字卡片，玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲，起名為“朋友牌”。

材料：識字卡片。

玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來起個名，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時候，都是找同類的牌，當(dāng)牌少找不到同類時，他們就會有意識地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會發(fā)現(xiàn)要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關(guān)鍵，必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發(fā)”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴(kuò)展，越玩越有眢慧。

在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來，產(chǎn)生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的牛”、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名，個個信心百倍地大顯身手，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的。

回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復(fù)啟發(fā)，幼兒還是拘泥于類別，畫面內(nèi)容十分單調(diào)，當(dāng)時我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過以上活動，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系，就幼兒藝術(shù)教育而言，有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇十

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉、錄音機(jī)、音樂磁帶、線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

3、根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

4、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。

葉子畫。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇十一

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。

活動中能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇十二

5——6歲。

通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

（一）觀察、接觸各種植物的葉子：（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

（二）游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

（三）創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、 欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3、 聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。

葉子畫。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇十三

1、通過游戲和操作活動，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣和解決實(shí)際問題的能力。

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和小學(xué)具“棋子”若干。

一、引出課題，激起興趣：

今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng)，玩幾個大家喜歡的游戲，好不好？

二、游戲“替換”。

1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

2、聽教師的拍手聲（視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級人數(shù)的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結(jié)伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報(bào)數(shù)，提醒幼兒記住自己的數(shù)號。

3、提問：你最喜歡吃什么？

4、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號的幼兒等會兒報(bào)數(shù)時就不能報(bào)出該數(shù)，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報(bào)，第3個幼兒就不能報(bào)“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續(xù)往下報(bào)出“4”、“5”。

3、游戲進(jìn)行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

三、游戲“快樂電報(bào)”。

2、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報(bào)員分別在他們的手心點(diǎn)幾下（發(fā)電報(bào)），請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發(fā)報(bào)員”反饋收到的電報(bào)訊息，比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對又快。

四、游戲“走飛行棋”。

1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這

么多人怎樣玩最合適？最有趣？

2、統(tǒng)一玩法：分組比賽，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步。

3、“紅綠對抗賽”： 每隊(duì)每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色（或綠色）的棋子標(biāo)記合作參加比賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員，比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。

五、操作活動：

1、數(shù)鎖鏈，做點(diǎn)卡（實(shí)物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最后一個曲別針上。

2、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。

3、蓋印章（數(shù)字符號層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標(biāo)記后，自由選擇材料進(jìn)行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封，最后教給老師。

六、延伸活動：占“棋盤”。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫有若干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇十四

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1、找影子卡片難易兩份。

2、粉筆若干，為活動延伸中畫影子做的準(zhǔn)備。

3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的'特征用。

4、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。

1、激發(fā)興趣。

帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請。

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。

“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

2、自由探索。

提供探索材料，幼兒操作。

幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。

3、幼兒介紹、集體講評，讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)。提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。

總結(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

4、鞏固練習(xí)。

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

要上好科學(xué)活動，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自己探究、自己發(fā)現(xiàn)、自己提高。

幼兒園的有趣小實(shí)驗(yàn)教案大全（15篇）篇十五

1、在猜測、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過程中，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

大小不同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。

一、比較討論大小桔子的數(shù)量。

1、教師語言導(dǎo)入：今天很冷，小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請個別幼兒講述，還可以請旁邊的幼兒說剛才同伴說的答案，培養(yǎng)孩子的傾聽能力)

2、你能把喜歡吃的東西用動作表示出來嗎?(一幼兒做動作，其余孩子來猜，看誰猜的最接近。)

3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測)看看，我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說長了，我們就會聽的更清楚)教師小結(jié)：原來有的大，有的小，而且顏色也不一樣。

4、出示大小兩盤桔子小朋友來猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?哪個多，哪個少?

你猜大桔子有幾個?小桔子有幾個?(引導(dǎo)孩子用目測的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤子里究竟有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后進(jìn)行記錄(大桔子有x,小桔子有x)。

5、剛才一個一個數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個兩個數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)

(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)

(3)還有沒有更快的呢?(6、12)教師小結(jié)：剛才我們找到了比一個一個數(shù)快的方法，可以兩個一數(shù)或3個一數(shù)，其實(shí)還有更多辦法，以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找，你會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。

6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個，小桔子呢?看看這兩個盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰裝的多誰裝的少(教師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒討論)教師小結(jié)：原來大桔子長的大，占的位置比較多，幾個就把盤子裝滿了，而小桔子長的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。

二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

1、你們吃過桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

2、桔子里面那一片一片的它有個好聽的名字叫瓤，你來猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，教師用紅筆進(jìn)行記錄，提醒孩子把話說長。)

4、教師：你們猜的好像都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們怎樣來找答案?(剝開來)

三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)

1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了，小朋友先把小手擦一擦，然后選一個自己喜歡的桔子剝開來，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼兒自己動手剝桔子。

3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來的?

4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

請你回答我三個問題：

1、你剝得是大桔子還是小桔子?

2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來的?請你用一句長長的話一起告訴我。

(1)請若干個幼兒介紹自己的操作方法、(以一片為中心開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的，有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來告訴大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來的?(記錄結(jié)果)

(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)

(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法，你們肯定會喜歡。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))

(4)你們想這樣做嗎?請小朋友用這個辦法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。

5、教師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來看一看我們的記錄結(jié)果。

大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?。(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話，回家后還可以再來試一試，看看我們今天找到的答案對不對。

1、活動中通過猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來感受桔子的外形特征及顏色，能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對于桔子的經(jīng)驗(yàn)，活動形式比較“活”調(diào)動了興趣，讓每一個孩子都參與了進(jìn)來，整個活動過程更自主，更活潑了。

2、在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們在潛移默化中學(xué)會了和同伴互相分享，讓孩子們在和同伴的交往中逐步感受到分享的快樂，做中學(xué)的活動給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動形式中讓孩子們更積極的參與同時也激發(fā)了孩子們之間的友情。