六年級教案需要靈活調(diào)整和改進，以適應不同學生和教學環(huán)境的需求。接下來是一些六年級課堂教學中常用的教案范文，希望對大家的教學實踐有所指導。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇一

1.學習課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)。

2.抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫，體會文中重點句子的含義。

3.體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚。

【教學重點】。

1.抓住重點語句，體會重點句子的含義。

2.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。

【教學難點】理解桑娜復雜的心理活動，體會課文的思想感情。

【教學課時】第二課時。

【教學準備】。

1、教師：練習、重點語句課件。

2、學生：熟讀課文，找出文中人物內(nèi)心描寫的語句。

【教學過程】。

一、活動一：以“讀”導入。

課件演示(按課文填空)。

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________，菜___________魚。

丈夫出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著和，感到。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。

母親在臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用__________包住他們的小腳。

師：在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦，在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人，這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學習《窮人》。

設計目的：這樣的導入設計，讓學生復習回顧已學的內(nèi)容，了解窮人的窮困生活，體會窮人的美好心靈，為學習下文作鋪墊。

二、活動二：感悟“富有”

1、導語：同學們，課文除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有，但在字里行間同樣能感受到。

2、默讀課文，討論、交流：課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?

3、引導學生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇二

為學生制定適當?shù)膶W習教案，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一，下面是小編為大家整理的關(guān)于六年級語文名師全冊教案，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

《列子兩篇》。

一、活動一：以“讀”導入。

課件演示(按課文填空)。

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________，菜___________魚。

丈夫出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著和，感到。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。

母親在臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用__________包住他們的小腳。

引導學生完成并品讀這些重點語句，從中體會妻子桑娜的美好品質(zhì)。(板書)。

桑娜：

勤勞善良。

《窮人》。

設計目的：這樣的導入設計，讓。

學生。

復習回顧已學的內(nèi)容，了解窮人的窮困生活，體會窮人的美好心靈，為學習下文作鋪墊。

二、活動二：

感悟。

“富有”

1、導語：同學們，課文除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有，但在字里行間同樣能感受到。

2、默讀課文，討論、交流：課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?

3、引導學生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇三

1、理清文章順序，了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點，體會文章里蘊含著的哲理。

2、能有感情地讀課文。讓學生感受美、欣賞美，培養(yǎng)學生的審美能力。

1、了解暴風雨來之前、來之時和去之后的景物特點。

2、理解部分含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。

引導學生找出重點句提出問題，并通過聯(lián)系上下文和生活實際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。

你們談了對暴風雨的感受，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯匆獯罄淖骷依òＨR·費拉里斯是怎么評價暴風雨的。

同學們讀了題后，從題目中知道了什么？面對題目，你們想知道什么？

學生有可能會問：暴風雨給作者的啟示是什么？

1、引導學生找出答案：

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

有時，人們受到各種局限，只看到事物的一個方面，而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美。

2、師問，作者是按什么順序?qū)懗隽吮╋L雨給他的啟示？

2、哪些詞語或句子寫出了暴風雨似乎要把整個人間毀滅？哪些詞語或句子寫出了暴風雨帶來的卻是更加絢麗的早晨？在旁邊寫上你的體會。(小組討論交流)。

1、根據(jù)學生的回答，指導學生給課文分段，并歸納段意。

2、根據(jù)學生勾劃的句子引導學生深入理解課文內(nèi)容，同時指導學生有感情地朗讀作者寫得好的句子，從讀中去深刻領(lǐng)悟作者的思想感情。

了解了暴風雨來之時和去之后的景物特點，同學們能理解作者從暴風雨中得到的啟示了嗎？聯(lián)系生活實際說一說，也可以說說你聯(lián)想到的古詩或歌曲。

同學們，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美，這篇課文作者用飽蘸情感的畫筆，細細描繪自然美景，流露出自己對大自然的熱愛，并給我們以深刻的啟示。

17暴風雨的啟示。

來之前閃電雷鳴(讓人恐懼)。

暴風雨來之時狂暴毀滅人間(驚心動魄)。

去之后鳥唱草醒玫瑰香(綺麗華美)。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇四

教材分析：第一單元是圍繞“樂趣”安排了一下五篇課文：《養(yǎng)花》《古詩二首》《山中雜記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文，其中《養(yǎng)花》《古詩二首》和《山中雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動之趣、田園之趣、動物之趣、游戲之趣，同時蘊含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學習之樂、群居之樂。本單元突出的特點就是圍繞“樂趣”展開學習，讓學生在學習中感受生活中有許多趣事。只有熱愛生活，才能享受生活之趣，熱愛自然，就能體會自然之樂。單元學習目標：

1.學習生字詞，把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對抒發(fā)自己情感的作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。

2.能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；學習選擇小事例“以小見大”以突出人物情感。

3.引導學生了解什么是真正的快樂，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。學習重難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

2.寫自讀筆記，學習圍繞中心從不同角度選材的方法。學習本文語言自然樸素的方法。3.獨立自主學字詞。認字3個，寫字2個。

4.理解“計較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語在課文中的意思。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。2.寫自讀筆記，學習圍繞中心從不同角度選材的方法。3.學習本文語言自然樸素的方法。

學生：課前認真預習課文。（了解作者，了解作品，了解文章內(nèi)容，自學生字詞。）教師：制作課件，搜集資料。

柏合學校教學案設計。

1．學習本課3個生字；2．背誦并默寫兩首古詩；

3．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣；4．感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。

1．背誦并默寫兩首古詩；

2．能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句。

所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣；

教師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習題。學生：預習，搜集相關(guān)資料。

1．基礎知識目標：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。2．能力目標：

學習用詳略結(jié)合的手法敘事。

繼續(xù)學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。

理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇五

1、（播放鄭成功收復臺灣的戰(zhàn)爭場面。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復了臺灣，為中華民族立下了不朽的功勛。今天，我們要學習的課文題目就是鄭成功。

通過課前的預習，你有什么問題嗎？

大家提了這么多問題，真愛動腦筋。下面你就確定一個或幾個感興趣的問題上網(wǎng)學習。在學習過程中，根據(jù)需要你可以獨立研究，也可以和別人合作學習。

（在學生上網(wǎng)學習的過程中）大家在網(wǎng)上學習的過程中，如果有了感受和體會，可以打開“自由論壇”這一窗口，把它寫下來，與同學一起分享。

1、下面我們來交流一下學習的收獲。

a、寶島臺灣。

引導學生自由發(fā)言，感受臺灣的美麗富饒。

（利用網(wǎng)絡教學的功能顯示學生打開的網(wǎng)頁）。

過渡：是啊！寶島臺灣多么美麗、多么富饒，它自古以來就是中國的領(lǐng)土。可在明朝期間被荷蘭殖民者強占了38年之久。此時，你們有什么想法？在1662年，鄭成功駐軍廈門時，就下定決心收復臺灣。聽，他在說（網(wǎng)絡出示句子）教師范讀。

誰也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語啊！一起讀。（齊讀）。

b、收復臺灣。

過渡：那鄭成功是怎樣收復臺灣、建設臺灣的呢？

（引導學生暢所欲言，感受體會鄭軍官兵的`神勇。）。

讓我們回到1662年硝煙彌漫的臺灣戰(zhàn)場，感受一下鄭軍官兵的神勇。（播放鄭成功收復臺灣的戰(zhàn)爭場面，并配以文字錄音。）。

看了剛才的畫面，你想說什么？

引讀課文第6自然段：多開心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應有的下場，臺灣同胞個個，他們，高山族的酋長也送來，鄭成功為了表示感謝，也回贈給他們。

這一天，是臺灣的不眠之夜，街頭巷尾。

“載歌載舞”什么意思？人們在什么情況下，會載歌載舞？（自由暢談）。

（如果學生沒能就具體事情說，教師引導：你能具體地說一說嗎？）。

說得真好，大家都能留心生活，都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。

c、建設臺灣。

過渡：除了這些內(nèi)容，你從網(wǎng)上還了解到了什么？

引導：鄭成功是怎樣建設臺灣的呢？

（利用網(wǎng)絡教學的功能顯示學生打開的網(wǎng)頁）。

d、除了收復臺灣、建設臺灣以外，你還了解到其它關(guān)于鄭成功的資料嗎？（引導學生全面感知鄭成功的情況，從而對鄭成功其人有正確全面地評價。）。

1、學到這兒，你知道為什么稱鄭成功為民族英雄了嗎？

3、課文的最后一段話表達了我們共同的心聲，誰來讀一讀。（網(wǎng)絡出示句子）。

4、是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠銘刻在我們的心中。來，我們一起讀。

1、今天，我們運用網(wǎng)絡學習了鄭成功這篇課文，你有什么想法？

2、在這個網(wǎng)站上可以查找到你需要的內(nèi)容，大家課后可以帶著自己感興趣的問題繼續(xù)登陸網(wǎng)站學習研究。

“在兒童心靈深處都有一種根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。”（蘇霍姆林斯基）作為六年級的學生來說，已初步具備了學習語文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學生的學習興趣。教學中，如果只有老師空洞的講解，不僅信息少，效果差，還會嚴重影響學生對本課知識探究的興趣。所以我在教學中中不僅提供了大量的文字資料，還收集了大量的圖片資料，讓學生在自主學習的氛圍中主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。“質(zhì)疑問難，確定任務——上網(wǎng)瀏覽，自主學習，交流討論，合作學習，發(fā)情感，延伸學習”的教學模式，讓我的教學如虎添翼，起到了很好的效果。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇六

1、學習生字詞。

2、了解課文的主要內(nèi)容。

1、學會12個生字

2、正確、流利的朗讀課文，并能準確地復述故事的內(nèi)容。

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象

了解《水滸傳》

一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么?(誰?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊)

二、再讀課題，你還想了解什么?(魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?)

三、學生瀏覽課文，簡要回答提出的問題，然后要求學生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。

四、說說魯智深是怎樣幫助劉太公的?

復述課文內(nèi)容

了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機智勇敢、富有智慧的俠士形象

魯智深是個怎樣的人?

了解《水滸傳》

一、體會人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象

1、讀課文第3 ~ 7自然段，用“—”畫出描寫魯智深語言的句子。

2、指導學生朗讀這些句子，注意從人物的語言中體會人物的內(nèi)心，感受人物的形象。

示范指導：

智深一聽，心里覺得很奇怪，嘴里故意說：“看你悶悶不樂的樣子，不會是因為我來打攪了你吧。”

(1)學生讀句子，思考：“悶悶不樂”這個詞寫出了劉太公怎樣的神情?

(2)從“看你悶悶不樂的樣子”中體會到魯智深怎樣的品格?(觀察細致，對人真誠熱情)

(3)魯智深的到來“打攪”了劉太公嗎?他明知劉太公是個熱情待客的人，為什么還要這樣說?從這句話中你又體會到什么?(將劉太公悶悶不樂的原因主動攬到了自己頭上，讓劉太公主動告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現(xiàn)。所以魯智深是一個粗中有細、知勇雙全的俠士。

(4)再讀魯智深的這句話，在朗讀人物語言中想象人物的形象。

3、指導學生按照上面的學習方法，體會魯智深其他的語言，感悟魯智深的精神形象。

二、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概

1、精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動作神態(tài)。

2、扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。

3、學生自主評價各個角色的表演情況

4、引導學生通過評價，再給人物畫像，讓人物形象在學生的腦海中留下鮮明的印象。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇七

人教版美術(shù)教案第三冊(全冊)。

人教版美術(shù)教案第三冊(全冊)。

目錄：

1：流動的顏色2：變化無窮的線條3：閃光的名字4：有趣的彩泥5：喂，你好。

6：花花衣7：金鑰匙8：對印的花紋9：蜻蜓飛飛。

10：我也是藝術(shù)大師。

11：用畫來寫信12：有趣的瓶蓋13：回家的路上14：今日的菜單15：乘著大象。

16：風來了17：會轉(zhuǎn)的玩具18：電腦美術(shù)19：指偶劇院。

20：形形色色的世界。

課題：流動的顏色。

課時：1課時。

教學目標：1知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。

2吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。

教學重點：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

課前準備：1學生準備紅黃藍三色水彩顏料，吸管一根，毛筆水罐。

2教師準備與學生相同的材料外范畫。

教學過程：

(1)引導階段。

請學生觀察教材上的學生作品及作畫步驟，然后討論：

這些作品分別是怎樣畫出來的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處?

(2)發(fā)展階段。

1首先要調(diào)顏色。

3最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4然后用傾斜畫面用吸管吹等方法使顏色流淌。

5最后，對畫面進行添畫，時期構(gòu)圖情節(jié)更加豐滿。

(3)收拾與整理。

保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

(4)課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：變化無窮的線條。

課時：1課時。

教學重點：是了解不同形態(tài)的線條。

教學難點：是能用線條表達情緒。

教學準備：各種繩子等材料。

教學過程：

一導入。

2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。

二講授新課。

1欣賞。

欣賞書中的例圖，了解線條的變化及特色，(木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化多端的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象)。

2線條不僅可以表現(xiàn)不同的對象，還可以表現(xiàn)自己的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。

3線條還可以表現(xiàn)質(zhì)感，粗糙的細膩的光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表現(xiàn)。

4用線條去表現(xiàn)對象時，需要注意它的輕重虛實和疏密變化。

5用流暢的線條畫速寫，可以表現(xiàn)運動著的對象。

三學生作業(yè)。

試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。

四課后拓展。

1收拾與整理，保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

2還可以用擺拼的方法完成線條的作品。

課題：閃光的名字。

課時：1課時。

教學目標：1初步認識美術(shù)字。

2能綜合運用各種材料繪畫或書寫自己的名字。

教學重點：將自己的名字寫得足夠大，并進行裝飾。

教學難點：選擇與眾不同的材料，將自己的名字裝飾得有特色。

教具準備：欣賞材料范畫變體美術(shù)字。

學具準備：彩色紙彩色筆閃光材料(包裝紙鋁箔閃光膠閃光顏料等)膠水，雙面膠等。

教學過程：

一啟發(fā)導入。

同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎?(學生反應，老師寫出自己名字)但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎?請大家看一看(出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論)。

請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。

然后討論這節(jié)課要求我們做什么?

難看，甚至寫錯了，這是很不應該的這一節(jié)課同學們就來幫你的小伙伴名字穿衣戴帽，讓它變得漂漂亮亮的金光閃閃的閃光的名字(板書課題)。

二引導表現(xiàn)。

1引導學生表現(xiàn)自己的名字。

(1)美術(shù)字欣賞。

引導學生欣賞一些書寫自由而且夸張變形的.美術(shù)字作品。

(2)學生思考，然后交流：

準備用什么材料來做，選擇怎樣的制作方式?

2輔導學生表現(xiàn)自己的名字。

學生可以選擇繪畫剪貼撕貼或其他手法來表現(xiàn)，材料方面可交換使用。

指導學生如何巧妙使用手中的材料，按需裁剪，合理使用。

注意使用對比手法，突出主體，使名字閃光。

3整理畫面。

學生基本完成作業(yè)后，可根據(jù)需要對畫面進行修整，剪去多余部分，讓畫面盡量完美。

三收拾整理。

四課后拓展。

五課后小記。

學生興趣很高，看到自己的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。

課題：有趣的彩泥。

課時：一課時。

教學目標：認識與了解動物的基本特征用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的。

教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點：動物的特征。

教具準備：橡皮泥等用具。

教學過程：

一創(chuàng)設情景，認知體驗。

1幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征?

2教師播放課件，學生觀看有關(guān)動物的影片教師板書課題：動物。

二師生互動，深入體驗。

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征?

1學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題。

三表現(xiàn)。

1你們知道老師是怎樣做出來的嗎?

2小組合作探討制作的過程：

構(gòu)思你要作什么動物。

用捏揉方法做動物的身體與頭部。

上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動。

師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品?

3復習舊知識：搓捏壓粘卷揉等技能。

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法。

四創(chuàng)作體驗：

五作品展示，角色表演。

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園請小組代表手拿著作品上臺表演。

六回味體驗，課外延伸。

課題：喂，你好。

課時：一課時。

教學目標：1簡單了解電話的發(fā)展史；

2學習用泥或紙盒來做電話機手機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和造型能力；

3培養(yǎng)學生的情感交流能力。

教學重點：電話機的制作。

教學難點：1電話發(fā)展史。

2激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，設計有特點。

課前準備：多媒體課件電話機一只。

學生準備：橡皮泥合適的紙盒彩紙剪刀膠水等。

教學過程：

一激趣導入。

二了解電話的發(fā)展。

3多媒體展示：各種固定電話照片多媒體出示問題：

藍貓問：小朋友，你看中了這里哪只電話機，為什么喜歡它?形狀色彩。

4師生交流。

5多媒體展示：移動電話的圖片。

6多媒體出示問題：

藍貓說：你喜歡哪一只?喜歡它哪里?外形色彩功能。

7師生交流。

三制作電話。

1引導創(chuàng)意：

現(xiàn)在，老師請小朋友想想未來的電話會是什么樣的?

3學生制作，教師巡回指導。

四玩游戲，交流作品。

2請們把你做好的電話機放到前面的展板上。

五課堂總結(jié)，收拾整理。

2請。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇八

教師：今天老師和大家一起學習一種新的立體圖形：圓柱體，簡稱圓柱。

1、初步印象。

教師：同學們，請你們用眼睛看，用手摸，說一說圓柱與長方體的有什么不同？

（圓柱是由2個圓，1個曲面圍成的。）。

2、小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯(lián)系呢？

3、交流和匯報。

（1）關(guān)于兩個圓形得出：上下2個圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的底面。（2）關(guān)于曲面得出：它是圓柱的側(cè)面，如果沿著高展開，可以得到一個長方形或正方形，如果沿著斜線展開可以得到一個平行四邊形。展開后的長方形的長相當于圓柱的底面周長，長方形的寬相當于圓柱的高。

（3）關(guān)于圓柱的高：兩個底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數(shù)條。高有時也可用長、厚、深代替。

4、舉例說明進一步明確特征。

教師：既然大家對圓柱已有了進一步的了解，那么在生活中那些物體是圓柱呢？

（學生舉例，再讓學生自己判斷。當有一個學生說粉筆是圓柱時，教師可讓學生進行討論。）。

5、運用知識進行判斷。

下面哪些圖形是圓柱？哪些不是？說明理由。

6、制作圓柱。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇九

根據(jù)課本第9頁至第10頁教學內(nèi)容進行設計。

1、知識目標：結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用能用圓規(guī)設計簡單的圖案。

2、能力目標：在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性等特征。

3、情感目標：廠家圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。

結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的作用并能設計簡單的圖案。

在設計中，進一步體會圓的對稱性等特征。

教學掛圖。

兩先兩后學導法。

（一）引入課題。

這節(jié)課，我們將結(jié)合欣賞與紅制圖安排過程，進一步鞏固對所學圖形特征的認識。

（二）欣賞圖案。

1、看一看：出示課本的教學掛圖，讓學生認真觀察。

3、欣賞：老師出示教學掛圖，學生欣賞美麗圖案。

（三）設計圖案。

1、涂一涂。

(1)指導學生完成課本第9頁中的涂一涂的第1題。

(2)指導學生完成課本第10頁中的涂一涂的第2題。

2、做一做。

(1)指導學生完成課本第10頁做一做中的第1題。

學生完成設計任務后，老師組織學生進行全班展示，交流。

(2)指導學生完成課本第10頁中做一做的第2題。

（四）鞏固練習。

先讓學生自學課本第10頁數(shù)學萬花筒中的內(nèi)容，再讓學生按照圖示的方式試一試，畫出一個圓。在此基礎上，組織學生進行全班展示和交流。

（五）全課小結(jié)。

今天你有什么收獲?

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇十

教學目標：

１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。

２、訓練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。

３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。

教學重點：

完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

教學難點：

準確修改病句，歸納說理。

第一課時。

課時目標：

指導并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。

教學過程。

一、揭題，講清目標。

進一步落實本單元“積累好詞語”的訓練要求，理解積累本單元更多的詞語。

二、看拼音寫漢字。

１、學生獨立做，指名板演。

２、反饋訂正。

三、根據(jù)意思寫詞語。

１、完成書中練習中的４個詞。

２、補充下列解釋：

1）青綠色的水波一起一伏地動。（）。

2）招引朋友、同伴。（）。

四、照樣子寫詞語。

家家戶戶aabb：

活動活動abab：

閃閃亮aab：

金亮亮abb：

五、修改病句。

1、小黑板出示：

缺主語病句修改。

1）從這件小事中得到了深刻的教育。

2）標志著中華人民共和國成立了。

3）讀了《一件小事》使我提高了認識。

搭配不當?shù)牟【湫薷摹?/p>

1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

2）天黑了，風雨越刮越猛。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改。

7）由于建設社會主義，我們要掌握先進的科學技術(shù)。

8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

9）盡管刮風下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。

2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。

3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

第二課時。

課時目標：

１、指導完成4——4題。

２、積累佳句，劃出中心句，進行說理訓練。

教學過程。

一、單元聽寫。

二、讀下面的句子，體會句子的寫法。

1、比較下列句子的異同：

1）春風像母親的手撫摸著你。

2）春風吹拂著你。

3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。

自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

相同：思想內(nèi)容一致。

不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。

（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。

三、閱讀短文。

１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。

３、指名讀短文，思考第3小題。

出示說話訓練的借用句式和詞匯：

之所以……是因為……既……又……只有……才……。

自由說——指名說——評議學說。

四、課堂練習。

完成課堂作業(yè)本。

五、補充練習。

2、模仿第4題寫句子：

1）夏天的太陽像。

2）西北風像。

3）滿天的星星。

4）當烈日炎炎的時候，樹木為我們；當我們；當工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇十一

教材分析：

本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目標：

1、了解、體驗、感受繪畫多種媒材的特點。

2、培養(yǎng)同學的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。

3、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬同學對工具、資料的認識，分析多種工具資料表示的繪畫作品。

教學難點：

合作畫一幅大畫并講講畫中的故事。

教學過程：

一、討論課本。

1、這些作品各使用什么工具資料畫的？

2、你還知道哪些繪畫的工具資料？

3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？

4、你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？

二、創(chuàng)作準備。

1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？

2、用什么資料、工具？

3、如何分工？

4、小組代表匯報本組的構(gòu)思，教師鼓勵同學大膽創(chuàng)作。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇十二

一、教學內(nèi)容：

《畫家介紹》—美術(shù)欣賞。

二、教學目的：

通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。

三、教學重點：

指導學生了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。

四、教學難點：

了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。

五、課的類型：

欣賞課。

六、教學方法和教具：

講解法、引導法、范畫、幻燈片。

七、教學過程：

一、引入新課，板書課題。

二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：

1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。

《祖國萬歲》—齊白石。

這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。

《奔馬》—徐悲鴻。

《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。

《秋色有香》—齊白石。

《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。

《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構(gòu)思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。

讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。

2、向?qū)W生畫家介紹：

齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。

介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。

3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：

中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。

教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇十三

一、教學目標：

1、讀準“”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫和拼讀。認識五個生字，會讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、認識五個生字，字母兒歌。

二、教學過程：

導入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。

生：……。

生：圖上有藍天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水。

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學前班學的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……。

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……。

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……。

師：小朋友們，我們在念這三個字母的.時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。

師：我們班的小朋友都很愛學習，自己學了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

生：……。

師：那么，當三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫。

師：小朋友們都能自學了，寫得真好！你們都寫了，老師也應該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……。

師：好，學會了這三個聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇十四

“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時，就失去獨立性，和前面的音節(jié)融合成一個音節(jié)，使前一個音節(jié)的韻母帶上一個卷舌動作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。這種現(xiàn)象叫做“兒化”。同學們別小看“兒化”，它在意思的表達上是有一定作用的。

鮮花兒、女孩兒、好玩兒、山歌兒。

小孩兒、竹棍兒、門縫兒、一會兒。

您慢慢兒地說、我和你說說貼心的話兒。

蓋（動詞）——蓋兒（名詞）。

畫（動詞）——畫兒（名詞）。

尖（形容詞）——尖兒（名詞）。

眼（眼睛）——眼兒（“小洞”之義）。

頭（腦袋）——頭兒（“負責人”之義）。

六年級語文全冊教案（實用15篇）篇十五

人教版美術(shù)教案第九冊(全冊)。

人教版美術(shù)教案第九冊(全冊)。

目錄：

1萬綠叢中一點紅2色彩的和諧3美麗的紋樣4禮物的外套5趣味文字。

6地球的新生7古樸精美的華表8鳥語花香9陶泥的世界10詩情畫意。

11為解放軍叔叔畫張像12會跳的玩具13電腦美術(shù)14美術(shù)學習紀錄袋。

15元宵節(jié)里掛彩燈16珍愛國寶古代的陶瓷藝術(shù)。

1、萬綠叢中一點紅。

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)。

課時：2課時。

教學目標：

認識色彩的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝點自己的生活。

教學重點：

認識色彩的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

教學用具：

教師：課件。

學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

教學過程：

第一課時。

1欣賞：

(1)出示課題萬綠叢中一點紅。

(2)比較：相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2發(fā)現(xiàn)：

(1)當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

第二課時。

1欣賞作品；

繪畫(高更凡高盧梭等)雕塑家居服飾等諸多方面對比色的應用學生提出自己的見解。

2了解招貼畫。

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

學生分組討論：

什么是招貼畫?

它們有什么特點?

了解元素：標題主題圖標注語。

3實踐：

(1)以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。

(2)學生作業(yè)，教師巡回指導。

4學生的作品展評：結(jié)合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

2、色彩的和諧。

領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)。

課時：1課時。

教學目標：

1認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2用鄰近色進行涂色練習。

3感受色彩的魅力。

教學重點：

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教學準備：

教師：課件水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

教學過程：

1引導欣賞：

(1)播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面。

(2)出示課題色彩的和諧。

(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2目標發(fā)展：

(1)什么是鄰近色?(出示色輪)。

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色如：

黃黃綠綠。

紅紫紫藍紫。

黃橙橙紅橙。

(2)尋找鄰近色(師生互動)。

a家居圖片。

b生活圖片。

c建筑圖片。

(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。

(4)師示范鄰近色的調(diào)配方法。

黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3實踐活動：

(1)作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

(2)學生動手操作，教師巡視指導。

4作業(yè)展評。

3、美麗的紋樣。

教學目標：

教學重點：

學會用幾何形自然形等要素點線面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：

運用點線面三要素及夸張變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

教學具準備：

適合紋樣圖片資料作畫工具等。

教學過程：

第一課時。

1組織教學導入新課。

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中。

(圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣)。

學生欣賞圖案。

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形圓形正方形。

生：有的外形像桃子有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形方形。

(同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點)。

師總結(jié)學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣。

2了解知識掌握方法。

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案來說一說，你在哪些地方見過它們?

生討論發(fā)言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1)什么是適合紋樣?

2)基本形有哪些?

3)我們可以有哪些填充的圖案。

生欣賞思考討論。

(了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作)。

師：在以前我們學過了夸張變形省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3構(gòu)思設計制作精美的適合紋樣。

生作業(yè)起稿師巡視輔導。

第二課時。

1學生展示紋樣底稿，師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。

2學生進一步涂色完成作品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。

3教師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾家居等。

4學生嘗試將自己設計的紋樣應用裝飾生活物品師生根據(jù)本課學習重點要求進行互評。

4、禮物的外套。

教學目標：

1了解禮物包裝的作用。

2通過折剪粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重點：

禮物外包裝的設計方法。

教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。

教學準備：

1學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2課前教師收集不同風格的禮物包裝。

教學過程：

一引導階段。

1組織教學。

3導入課題。

二發(fā)展階段。

1教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

(1)根據(jù)廢舊盒子的.大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

5教師巡視指導。

6作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。

三教學拓展。

1可以將包裝設計裝飾成小動物小娃娃旅行鞋星星等形狀。

5、趣味文字。

教學目的；

教學重難點：

1了解美術(shù)字基礎知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

2提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

課前準備。

1學具：記號筆水彩筆熒光筆。

2教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字記號筆。

教材分析：

教學過程；

第一課時。

1引導階段。

認識基本美術(shù)字體及其特點：

出示宋體黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較。

出示范字花兩種美術(shù)字引導學生觀察那種更有趣味?為什么?生--。

2發(fā)展階段。

認識趣味文字的特點：

趣味文字的分類。

a筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。

b字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

c結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。

d形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

欣賞優(yōu)秀美術(shù)字。