教案模板還可以作為教師之間教學經驗交流的工具，它能夠促進教學觀念的共享和教學資源的共建。這是一份地理課教案模板，希望對同學們的學習有所啟發。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇一

1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進行分類。

2.增強與同伴的合作能力，體驗合作活動的愉快。

活動準備。

1.幼兒人手一盤糖果（其中有某一特征不同，如種類不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等）、小盤子個兩只。

2.每組糖果一籮筐（其中有四種不同種類、不同形狀、不同顏色的糖果）、小盤子每組若干。

3.視頻展示儀。

活動過程。

1.引導幼兒將糖果按不同的特征分類。

（1）師：現在請你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個盤子里。

（2）幼兒操作分糖果。

在幼兒操作過程中，教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述“我把××糖果放在一起”并引導能力強的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。

（3）幼兒展示（在視頻展示儀上）和交流分糖果的過程與方法。

師：請你說一說是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼a：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼b：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

幼c：我把硬的`糖果和軟的糖果分開，硬糖放在一起，軟糖放在一起。

評析：在這個環節的操作活動中，我根據幼兒能力的差異，提供了不同的糖果，對于能力差的幼兒，我提供的糖果數量較少，而且只有一種分法，幫助他們通過操作，理解分類的含義，對于能力強的幼兒，我提供的糖果不僅數量增加了，而且能有兩種或兩種以上不同的分法，讓他們根據自己的意愿確定分類的標準，給予他們更多主動探索的機會。

2.游戲：“糖果超市”。

（1）討論糖果超市的糖果怎么分。

師：了“糖果超市”的糖果真多，你們準備怎樣把它們分一分？

幼a：把不一樣的糖果都分開來。

幼b：把一樣顏色的糖果放在一起。

（2）幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來分糖果，可究竟采用哪種方法呢？平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來分，“糖果超市”的營業員一起動手，很快就把|“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。

（3）幼兒交流分糖果的過程。

師：“糖果超市”真整齊，請營業員來介紹一下你們是怎么分的。

幼a：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

幼b：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤喉糖放在一起。

幼c：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。

評析：其實幼兒最后采用的根據顏色不同來分糖果的方法并不十分合理，但這也反映出了。

小班幼兒的思維特點——直觀性和形象性，因此我在尊重幼兒意愿的基礎上，引導幼兒比較，采用更合理的分類方法。

3.延伸活動：角色游戲增添“糖果超市”的游戲，讓幼兒鞏固練習。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇二

1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。

2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

給幼兒準備足夠數量的硬幣等物品。

一、激趣引題：

1、展示大潤發商場的購物宣傳單。教師：小朋友，你們看看大潤發商場有哪些商品？教師：你想買點商品回家嗎？你想買什么？教師：你想把商品買回家，需要什么呀？(錢)。

二、認識硬幣：

4：買巧克力糖出現三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？

三、進行簡單的數錢活動：

1、教師：剛才，故事里的小猴學會了把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？重點：引導幼兒進行簡單相加。

2、啊，講了故事陳老師現在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃！教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？幼兒：需要1元2角錢。

教師：我要付哪些硬幣呢？

1、老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的`硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。)除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。

2、幼兒操作，教師巡回指導。創設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。

3、進行簡單的講評，指出存在的問題。

游戲：預設數學區：進行剪貼游戲，繼續活動課的內容。探索區：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。

制作區：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯游戲，提供硬幣材料。

方案：游戲引出：講述幼兒探索區、制作區的各游戲活動內容。重點介紹拓印游戲和商場的游戲的活動中錢幣的使用情況。

指導：陳老師指導教室內的區域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區域游戲。

評講：

1、讓幼兒介紹數學區的活動情況，請個別幼兒講出思路。看看幼兒拓印錢幣的情況和請幼兒講講探索區的實驗情況。

2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。

首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。

其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。

從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇三

１、學習將糖果按顏色、形狀標記分類。

２、能用簡單的語言回答成人的問題。

３、讓幼兒學會初步的記錄方法。

４、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

１、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

２、大小盤子若干。

（一）認識各種各樣的糖果。

１、糖果大聚會。

教師：糖果寶寶真可愛啊！你帶的糖果是什么樣子的？

幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

２、說說糖果。

（二）送糖果回家，認識標記。

３、學習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子：誰來試試把糖果分類？

教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢？（貼有圓形標記的籃子）。

（三）分一分糖果—————分組操作。

娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？

幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。

區域活動：將材料投放在區域活動中，幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能，并能邊說邊分。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學中我就引導幼兒動手、動腦培養幼兒科學能力，激發幼兒學習數學的興趣。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇四

活動目標:。

1、學習包糖果的技能，鍛煉幼兒手部肌肉發展。

2、積極參與操作活動,活動中體驗成功感。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備:。

1、操作材料,橡皮泥、各種糖紙，一盤糖。

2、錄音機、磁帶活動過程:。

1.猜猜老師帶來了什么?出示一盤糖“老師給你們帶來了什么?”(糖)“小朋友吃過糖嗎?好吃嗎?”“娃娃也想吃糖,我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果。”2.請能力強的幼兒來包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊,反面朝上放好,橡皮泥擺放在紙的中間,將紙的前后兩邊分別往里折,包住橡皮泥,左右兩頭的紙分別收攏并扭轉一下,糖果就好了。

3.交代要求,開始操作。

--在操作時,提醒用正確的方法。

--包好一顆糖果后,還可以包另一顆糖,比比誰包得又多又好。

4.展示糖果“比比誰的小手最能干,包得又多又好看。”表揚那些在活動中認真的小朋友。活動延伸:將糖果送到娃娃家去,給娃娃吃。

教學反思：

《糖果》這個活動很有趣味性，效果也很好，受到很多老師的運用和贊許。因為這個活動中所運用的教材是幼兒們平時都常遇到的，對于他們來說都不陌生。然后這個活動，運用了語言，數學，手工等多方面的內容，體現了活動的綜合性。同時該活動充分發揮了幼兒的自主性，在活動中幼兒興趣濃厚，非常投入很愿意積極參與。在做這個活動開始，我以為幼兒們會不認識糖果妹妹身上的漢字，而不會給糖果穿上正確的衣服，但是因為孩子們對糖果的喜歡，激發了他們學習的積極性，在操作時卻基本能選擇正確，這個活動增強幼兒們對漢字的學習，也能更好記住，所以我認為這個活動還是比較成功。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇五

1．通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

2．體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。

3．經歷小組合作的實踐活動，培養合作的意識和能力。

教學重點通過具體操作，感受大數目物品分法的多樣化與合理性。

教學難點通過小組合作的實踐活動，培養合作、反思、優化策略的意識和能力。

學生準備小棒（每人20根），圓片（每人5個），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。

教師準備分糖果記錄表若干，，圓片20個，彩筆，磁扣，小棒。

把學生平均分組，每組4人，如有剩余，獨立成組。

一、情境引入，提出問題。

師：星期天，樂樂家來了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，你們愿意幫助他們嗎？這節課我們和樂樂一起分糖果。

請隨老師去看看當時的情景。

師：仔細觀察圖片，從圖中你知道了什么？

學生觀察，獲取信息。應該能夠發現一共有5個小朋友和一些糖果。

師：想幫助樂樂分糖果，還應該知道什么？

引導學生產生糖果總數的需要，再告訴學生一共有20塊糖果。

（如果學生直接說出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學生可能是現場數出來的，要表揚數的快、數的準。也可能是提前預習得知的，要表揚預習的好習慣。）。

師：根據這兩個數學信息，你能提出哪些數學問題？

學生提出問題，可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。

如果學生提出其他問題，可隨時解決或放入問題銀行，隨機處理。如果和平均分有關，也可以順勢引出主要問題。

如果提出本課主要解決的問題，教師同時板書問題，并接著說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。

二、動手操作，解決問題。

1．活動前想一想。

師：你想怎么解決這個問題？

學生可能想到實際分一分、算一算等。教師引導學生要動手實際分一分。

師：可是沒有糖果，怎么分呢？

根據學生前兩節課的經驗，會想到用學具代替糖果分一分。

師：用學具代替糖果，同學們真有辦法！為了交流方便，我們統一一下，用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請快速準備好學具，先想想你準備怎樣分？然后，動手分一分。

2。活動中分一分。

學生獨立分一分，教師走入其中，了解學生活動參與情況，適當幫助有困難的學生，并掌握學生的不同分法，為后面的展示交流做好準備。

預測：由于有前兩節課的基礎，多數學生會一次分完。可能會有個別學生是通過幾次分步完成的。

在時間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。

3．活動后說一說。

（1）示范記錄。

誰愿意第一個來展示你的方法？

請一名多次分完的孩子到前面做展示準備，教師引導其他學生傾聽：請同學們仔細看，注意聽，認真想，看看這個方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。

出示分糖果記錄表格，先讓學生認識一下。第一排表示的是5個小朋友，第一列表示的是分的次數，中間應該填上每次分的小棒根數。

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每個小朋友分塊糖。

現在請這名同學邊介紹邊在展臺上進行操作，（教師引導匯報的學生有序表達，如：第一次，給每個小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數加起來，就知道每人分了幾根小棒。）其他學生和教師共同完成記錄，進行如何做記錄的示范。

學生簡單回復。

（2）學生進行記錄。

師：那其他同學想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。

學生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個別幫助，關注不同方法的學生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準備。適時，請不同方法的學生到板前填表（做展示用的大表格）。

預測：可能出現以下情況。

分法一：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次11111。

第二次11111。

第三次11111。

第四次11111。

每個小朋友分4塊糖。

分法二：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次22222。

第二次22222。

每個小朋友分4塊糖。

分法三：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次22222。

第二次11111。

第三次11111。

每個小朋友分4塊糖。

分法四：

小朋友1小朋友2小朋友3小朋友4小朋友5。

第一次44444。

每個小朋友分4塊糖。

……。

（3）交流方法，比較、反思。

生介紹，師評價：你的表達真不錯！一定是邊分邊思考了。

師：看另一種方法，誰和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來介紹一下。

請生介紹，師評：你能仔細觀察，會動腦思考，更敢于表達，這個方法也屬于你了！

對于第四種分法，也就是一次就能分完20塊糖果的，請學生說一說自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應加以贊賞，評價：你們發現了新舊知識的聯系，看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。

師：這么多不同的方法，有什么相同點和不同點？

教師引導學生發現，不同之處在于分的次數不同，而相同之處在于總數相同，人數相同，所以結果相同。還有，每次分給5個小朋友的是同樣多的。體驗分法的多樣化與結果的一致性。

師：現在的你更喜歡哪一種呢？

預測：更多的學生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的，教師要給學生時間，等待學生從下面的大數目的分小棒活動中，自己發現用乘法口訣幫助平均分的好處。

三、拓展活動，鞏固提升。

1。提出問題。

教師拿出一包小棒，提出問題：要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？

板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。

2。活動準備。

（1）小組分工，明確要求。

師：這個活動要在小組內進行，一會兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。

姓名。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每個小朋友分到根，還剩根。

介紹表格：這個表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節省時間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數字1、2、3等來代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當分的次數多時，可以把這個格子繼續分，接著往下寫）。

現在請各小組進行分工（操作員負責分，記錄員負責記錄，檢查員負責檢查，匯報員做好匯報準備）。

（2）組內商定方法。

師：分好工，再請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個人都表達一下自己的想法，共同選擇一個分法。請組長拿出50根小棒和記錄表，動手分一分，認真做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務！

3．小組活動。

學生小組內分一分。

教師巡視、參與小組活動，個別指導和協助，引導學生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學生不要把學具弄到地上，操作員等各負其職。請先完成的小組再次核對每次分的數量及最后結果，并做好匯報準備。對于不是四人一組的小組，要特別關照。

4。匯報交流。

請各小組將表格上交，教師按分的次數的多少倒序板貼在黑板上。

預測：學生可能出現。

分法一：

姓名。

第一次1111。

第二次5555。

第三次5555。

第四次1111。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

分法二：

姓名。

第一次5555。

第二次5555。

第三次2222。

第四次。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

分法三：

姓名。

第一次10101010。

第二次1111。

第三次1111。

第四次。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

分法四：

姓名。

第一次10101010。

第二次2222。

第三次。

第四次。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

……。

師：請各組匯報員匯報分的過程和結果，本組的學生做補充，其他組的學生做檢查。引導學生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。

教師要引導學生利用乘法口訣，說清每次每人分了幾根，已經分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導全體學生思考，幫助學生再次體會平均分也會有剩余，并且余數小于份數。

對于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請其他小組的學生說一說，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導學生體會到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數，計算快捷，簡便，而且分的多，剩下的.少，利用后面繼續分。

5、比較反思。

對于學生的比較和反思，及時評價：你們能虛心學習別人的好方法，并及時反思，調整自己的方法，多么難得的學習態度呀！

師：盡管我們仍然是分法不同，但結果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。

由于班級人數的不確定，可能不會正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計數單位——10來試試，再繼續分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個角度來讓學生體驗“試商”。第一次分10根，不夠分，說明每人分多了。再調小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。

師小結：看來，對于大數目的平均分，要根據總數和份數各是多少，第一次可以用10來試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數會變少，也就能夠快捷準確地完成平均分的任務了。

四、數學游戲，活動延續。

1、明確游戲規則。

先讓學生自讀游戲規則，然后請一生與教師合作進行，并做記錄，為學生提供游戲示范。

抓豆子游戲記錄表：

抓了幾粒可以平均分成幾份得分。

第一局。

第二局。

第三局。

2、學生組內活動。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。

每人一張記錄表，同桌輪流進行，并做好記錄。教師參與活動中，指導、幫助進行。如告訴學生“抓一把”，要隨意去抓。根據活動進行情況，可適當改變游戲規則，但強調在活動中，游戲規則必須統一。

3、小組匯報。

引導學生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表揚利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發現有“違規”操作的，問一問是怎么想的。如果學生說出是想抓確定的粒數，應該在批評的同時，表揚這個孩子肯動腦筋，發現了快速致勝的竅門。

師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學繼續進行。

（如果前面的活動用時過多，課上時間已經不夠，可以把這個游戲活動放在課下與家長進行，做好記錄，下節課上再交流。）。

五、總結收獲，課外延伸。

師：這節課你都做了哪些活動？有什么收獲？

糖果展覽會教案（模板20篇）篇六

2、彩操作活動中付息5以內的數數。

3、學習按數量取物。

貼有點卡的塑料袋（同幼兒數）、串珠積木六籃、動物圖形卡1——5一套。

（一）集體活動。

2、復習5以內的數數師：這是誰？有幾只？（師逐一出示動物卡片，幼兒伸出手指點數，并說出總數）。

（二）操作活動。

（1）師：來了這么多的小動物，可是還是來不及。小朋友們愿意幫助小狗嗎？

（2）提出要求師：先每人拿一只塑料袋，數數上面有幾個點子，就往里裝幾粒糖，一邊裝一邊數，最后說：“我裝了×粒糖。”

（3）師示范一次。

（4）幼兒操作，教師巡視指導。

（5）提問：你裝了幾粒糖？為什么裝了×粒糖？

（1）師：請小朋友把糖送到糖果店的柜臺里。

（2）提出要求師：你有幾粒糖就放在有幾個圖形的框子里。一邊送一邊說：“我送了×粒糖。”

（3）師示范一次。

（4）幼兒操作教師指導。

3、結束活動師：小狗說謝謝你們，歡迎你們到他的店里買糖吃。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇七

活動目標：

1、初步學習按物體的顏色進行分類，能夠區分紅色和綠色。

2、培養幼兒動手動腦能力及對分類活動的愛好。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、大小兩支棒棒糖，娃娃兩個，小床兩個。

2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。

活動過程：

一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認紅色和綠色，并引導幼兒說出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色。”

二、出示兩個娃娃和兩張小床，引導幼兒觀察。

1、幼兒說出：一個娃娃穿紅色的衣褲，一個娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子，一張小床上有綠色的被子。

2、指導幼兒安排娃娃睡覺：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。

3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應，并給予必要提示。

三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。

四、游戲：“拾積木”

把紅綠色積木放在地上，引導幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里。”（游戲反復幾次）。

活動延伸：

1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。

2、發紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說出糖的顏色。

活動反思：

活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維，整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇八

1、在看看、講講、分分、找找的過程中感知4以內的數。

2、提高幼兒的分辨能力和動手能力。

糖果、圖片、裝糖的工具、封口袋。

2、好消息傳開了，小動物們都要來買糖，小貓要請小朋友們來幫忙。

二、分分裝裝1、小貓請小朋友們幫忙在袋子里裝上糖。請大家聽仔細了：在袋子里裝上四粒糖，裝糖的時候要用工具來幫忙，裝好糖將袋子的.封口封住。

2、幼兒操作，教師進行指導。

三、看看找找1、小朋友幫了小貓的忙，小貓要謝謝大家，請大家吃糖。

2、看看小貓給大家準備了小卡片，卡片上畫著糖是什么顏色的、有幾粒？看清楚后就去取。

3、幼兒看卡片操作，教師檢查。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇九

活動目標：

1、了解常見汽車的名稱和共同的特征。

2、能用簡單語言表達自己的認識和發現。

活動準備：

1、大小、功能等都不一樣的玩具車輛若干。

2、場景布置。

活動過程：

一、嘗試操作。

1、將共同收集的玩具汽車放于活動室的四周，幼兒任選一輛，自由地玩。

2、與同伴交換玩汽車。

二、介紹交流。

1、幼兒介紹自己帶來的玩具汽車，說說汽車的名稱、外形或特別的地方。

2、師向幼兒介紹一些比較特別的.車。

三、觀察比較汽車。

1、將所有的玩具汽車集中在一起，讓幼兒觀察它們的共同之處。

2、小結：汽車都有四個輪子、方向盤、車廂、跑起來都很快，

都能在馬路上開------。

四、和喜歡的車拍張照。

1、幼兒選一輛自己最喜歡的汽車。

2、和最喜歡的汽車拍一張照片。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十

目標：

1、學會觀察并了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富。

2、愿意用語言來表達自己的發現和感受。

3、體驗與同伴分享的快樂，并知道不亂仍糖紙。

準備：

1、糖果樹（粘貼上各種糖果）。

2、頭飾，廢物籃等。

過程：

一、導入活動。

幼兒：“好！”

3、幼兒到糖果樹前來說自己知道的一種糖果（請5－6位幼兒來講）。

二、品嘗糖果。

1、師：“小朋友們的本領真大，小動物們為我們準備了許多的糖果，請我們去品嘗呢！”

2、幼兒分組品嘗糖果（有的幼兒拿到的是有鋸齒的、有的幼兒拿到的是扭的……）自己嘗試把糖剝開來吃，自己剝不開的知道請老師幫忙。（注意剝下的糖紙放在一個廢紙籃里，不能亂仍）。

三、交流感受。

1、請小朋友說說剛剛在吃的時候糖果的味道怎么樣？碰到了什么困難？（請碰到困難的幼兒來講講自己的困難）。

2、老師示范剝糖的方法。

四、再次去品嘗糖果，活動結束。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十一

設計思路：

剪刀石頭布是一項簡單的傳統民間游戲，孩子們也喜歡玩，有時也是解決矛盾的方法之一。本活動以猜拳游戲貫穿始終，又在新年之際用甜甜蜜蜜的糖果作為教具，在游戲中計數，將不同的數數方法融合進去，達到寓教于樂的效果。

活動分為三個環節，第一環節幼兒一起回憶剪刀石頭布的游戲規則；第二環節兩兩比賽，并在計數時嘗試運用不同的方法；第三環節分組對抗，并鞏固接著數的方法。

活動目標：

1、嘗試運用多種數數方法進行計數，比較兩個集合數量的多少。

2、遵守游戲規則，能積極地面對輸贏。

重難點：遵守游戲規則，用多種數數方法進行計數并比較。

活動準備：

經驗準備：會玩剪刀石頭布的游戲。

物質準備：糖果、盤子、透明罐子。

活動過程：

剪刀石頭布――鞏固游戲經驗。

1、你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎？是怎么玩的？

2、小結：原來剪刀石頭布要說到最后一個“布”字的時候才能一起出拳，不能有先后；剪刀可以剪掉布、布可以包住石頭、石頭可以敲碎剪刀；出拳之后不可以再改變。有時候剪刀石頭布也可以是兩個人決定輸贏的一種方式。

3、今天，我們就要用剪刀石頭布來玩一個“誰的糖果多”的游戲。

二、數糖果――鞏固游戲玩法并嘗試運用多種方法對12以內的糖果正確計數。

1、交代游戲規則：

1）每張桌子上有一籃糖果，兩人面對面為一組，每人有一個盤子。

2）當宣布游戲開始，兩人猜拳，誰贏就從籃子里拿1顆糖放在自己的盤子里。

3）老師說5-4-3-2-1時游戲結束，比一比誰得到的糖果多誰就算贏。

2、幼兒第一次游戲。

1）重點觀察：幼兒遵守游戲規則的情況，了解幼兒數數的方法。

2）你們小組誰贏的糖果多？你是怎么知道的？

3）誰是我們所有人當中的冠軍？你是用什么好辦法贏到最多的糖果？

小結：原來我們數一數、比一比就能知道誰的糖果多，糖果多的就贏了。

3、幼兒第二次游戲。

1）游戲規則：誰贏了就從籃子里拿2顆糖果；聽到倒計時停止游戲；

根據自己盤子里的糖果數量將盤子放到相應的數字前面。

2）共同驗證放的是否正確，怎么數出來的？（點數、目測群數…）誰是冠軍？

小結：原來用不一樣的數數方法都可以知道你贏到了幾顆糖果。

三、分組對抗――鞏固接著數的經驗并在團隊游戲中體驗快樂。

1、交代游戲規則：

1）分成人數相等地兩隊。

2）每隊依次請隊員來玩剪刀石頭布，贏的人抓一把糖果放到自己隊的罐子里。

3）所有的隊員都比好了之后，比一比哪隊的糖果多就算勝利。

2、重點：那個多？那個少？剛才的數量是幾個？把它記在心里。

3、哪個隊贏了？輸了有關系嗎？

4、小結：下次我們也可以用好辦法，把數字記在心里，你們也一定能獲得勝利，我們兩隊的朋友們擁抱一下，我們都是好朋友！

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十二

1.通過對大數目物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

2.體驗用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經驗。

3.經歷小組合作的實踐活動，培養合作的意識和能力。

教學重點通過具體操作，感受大數目物品分法的多樣化與合理性。

教學難點通過小組合作的實踐活動，培養合作、反思、優化策略的意識和能力。

學生準備小棒（每人20根），圓片（每人5個），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）。

教師準備分糖果記錄表若干，，圓片20個，彩筆，磁扣，小棒。

把學生平均分組，每組4人，如有剩余，獨立成組。

教學過程。

一、情境引入，提出問題。

師：星期天，樂樂家來了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，你們愿意幫助他們嗎？這節課我們和樂樂一起分糖果。

請隨老師去看看當時的情景。

師：仔細觀察圖片，從圖中你知道了什么？

學生觀察，獲取信息。應該能夠發現一共有5個小朋友和一些糖果。

師：想幫助樂樂分糖果，還應該知道什么？

引導學生產生糖果總數的需要，再告訴學生一共有20塊糖果。

（如果學生直接說出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學生可能是現場數出來的，要表揚數的快、數的準。也可能是提前預習得知的，要表揚預習的好習慣。）。

師：根據這兩個數學信息，你能提出哪些數學問題？

學生提出問題，可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？”“能正好分完嗎？”等等。

如果學生提出其他問題，可隨時解決或放入問題銀行，隨機處理。如果和平均分有關，也可以順勢引出主要問題。

如果提出本課主要解決的問題，教師同時板書問題，并接著說：“這正是樂樂遇到的難題，接下來，我們一起來解決這個問題。

二、動手操作，解決問題。

1.活動前想一想。

師：你想怎么解決這個問題？

學生可能想到實際分一分、算一算等。教師引導學生要動手實際分一分。

師：可是沒有糖果，怎么分呢？

根據學生前兩節課的經驗，會想到用學具代替糖果分一分。

師：用學具代替糖果，同學們真有辦法！為了交流方便，我們統一一下，用5個圓片代替5個小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請快速準備好學具，先想想你準備怎樣分？然后，動手分一分。

2.活動中分一分。

學生獨立分一分，教師走入其中，了解學生活動參與情況，適當幫助有困難的學生，并掌握學生的不同分法，為后面的展示交流做好準備。

預測：由于有前兩節課的基礎，多數學生會一次分完。可能會有個別學生是通過幾次分步完成的。

在時間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。

3.活動后說一說。

（1）示范記錄。

誰愿意第一個來展示你的方法？

請一名多次分完的孩子到前面做展示準備，教師引導其他學生傾聽：請同學們仔細看，注意聽，認真想，看看這個方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。

這時，教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來。

出示分糖果記錄表格，先讓學生認識一下。第一排表示的是5個小朋友，第一列表示的是分的次數，中間應該填上每次分的小棒根數。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每個小朋友分塊糖。

現在請這名同學邊介紹邊在展臺上進行操作，（教師引導匯報的學生有序表達，如：第一次，給每個小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數加起來，就知道每人分了幾根小棒。）其他學生和教師共同完成記錄，進行如何做記錄的示范。

學生簡單回復。

（2）學生進行記錄。

師：那其他同學想不想把自己分的過程記錄下來呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。

學生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個別幫助，關注不同方法的學生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準備。適時，請不同方法的學生到板前填表（做展示用的大表格）。

預測：可能出現以下情況。

分法一：

每個小朋友分4塊糖。

分法二：

每個小朋友分4塊糖。

分法三：

每個小朋友分4塊糖。

分法四：

每個小朋友分4塊糖。

……。

（3）交流方法，比較、反思。

生介紹，師評價：你的表達真不錯！一定是邊分邊思考了。

師：看另一種方法，誰和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來介紹一下。

請生介紹，師評：你能仔細觀察，會動腦思考，更敢于表達，這個方法也屬于你了！

對于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的，請學生說一說自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應加以贊賞，評價：你們發現了新舊知識的聯系，看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。

師：這么多不同的方法，有什么相同點和不同點？

教師引導學生發現，不同之處在于分的次數不同，而相同之處在于總數相同，人數相同，所以結果相同。還有，每次分給5個小朋友的是同樣多的。體驗分法的多樣化與結果的一致性。

師：現在的你更喜歡哪一種呢？

預測：更多的學生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的，教師要給學生時間，等待學生從下面的大數目的分小棒活動中，自己發現用乘法口訣幫助平均分的好處。

三、拓展活動，鞏固提升。

1.提出問題。

板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。

2.活動準備。

（1）小組分工，明確要求。

師：這個活動要在小組內進行，一會兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。

姓名。

第一次。

第二次。

第三次。

第四次。

每個小朋友分到根，還剩根。

介紹表格：這個表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節省時間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數字1、2、3等來代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當分的次數多時，可以把這個格子繼續分，接著往下寫）。

現在請各小組進行分工（操作員負責分，記錄員負責記錄，檢查員負責檢查，匯報員做好匯報準備）。

（2）組內商定方法。

師：分好工，再請各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個人都表達一下自己的想法，共同選擇一個分法。請組長拿出50根小棒和記錄表，動手分一分，認真做好記錄。比一比，看哪個小組最先完成任務！

3.小組活動。

學生小組內分一分。

教師巡視、參與小組活動，個別指導和協助，引導學生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學生不要把學具弄到地上，操作員等各負其職。請先完成的小組再次核對每次分的數量及最后結果，并做好匯報準備。對于不是四人一組的小組，要特別關照。

4.匯報交流。

請各小組將表格上交，教師按分的次數的多少倒序板貼在黑板上。

預測：學生可能出現。

分法一：

姓名。

第一次1111。

第二次5555。

第三次5555。

第四次1111。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

分法二：

姓名。

第一次5555。

第二次5555。

第三次2222。

第四次。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

分法三：

姓名。

第一次10101010。

第二次1111。

第三次1111。

第四次。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

分法四：

姓名。

第一次10101010。

第二次2222。

第三次。

第四次。

每個小朋友分到12根，還剩2根。

……。

師：請各組匯報員匯報分的過程和結果，本組的學生做補充，其他組的學生做檢查。引導學生注意傾聽和對表格的觀察思考，感受分法的多樣性。

教師要引導學生利用乘法口訣，說清每次每人分了幾根，已經分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導全體學生思考，幫助學生再次體會平均分也會有剩余，并且余數小于份數。

對于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請其他小組的學生說一說，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導學生體會到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數，計算快捷，簡便，而且分的多，剩下的少，利用后面繼續分。

5、比較反思。

對于學生的比較和反思，及時評價：你們能虛心學習別人的好方法，并及時反思，調整自己的方法，多么難得的學習態度呀！

師：盡管我們仍然是分法不同，但結果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。

由于班級人數的不確定，可能不會正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計數單位——10來試試，再繼續分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個角度來讓學生體驗“試商”。第一次分10根，不夠分，說明每人分多了。再調小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。

師小結：看來，對于大數目的平均分，要根據總數和份數各是多少，第一次可以用10來試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數會變少，也就能夠快捷準確地完成平均分的任務了。

四、數學游戲，活動延續。

1、明確游戲規則。

先讓學生自讀游戲規則，然后請一生與教師合作進行，并做記錄，為學生提供游戲示范。

抓豆子游戲記錄表：

抓了幾粒可以平均分成幾份得分。

第一局。

第二局。

第三局。

2、學生組內活動。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。

每人一張記錄表，同桌輪流進行，并做好記錄。教師參與活動中，指導、幫助進行。如告訴學生“抓一把”，要隨意去抓。根據活動進行情況，可適當改變游戲規則，但強調在活動中，游戲規則必須統一。

3、小組匯報。

引導學生說完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表揚利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發現有“違規”操作的，問一問是怎么想的。如果學生說出是想抓確定的粒數，應該在批評的同時，表揚這個孩子肯動腦筋，發現了快速致勝的竅門。

師：這個游戲有趣嗎？課后可以和家長、同學繼續進行。

（如果前面的活動用時過多，課上時間已經不夠，可以把這個游戲活動放在課下與家長進行，做好記錄，下節課上再交流。）。

五、總結收獲，課外延伸。

師：這節課你都做了哪些活動？有什么收獲？

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十三

1、學會6個字，會認7個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過課文一起學習，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

認字、寫字、朗讀課文。

朗讀課文，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。

掛圖、生字卡片。

二課時。

1、能夠結合平時的生活體驗，說一說自己看到的，感受到的雨是怎么的？

2、教師板書課題，學生想象下糖果雨時會是怎么樣的奇妙的'情景。

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，標出課文有幾個小節。

2、學生以小組合作學習生字，教師巡視參與。

3、檢查反饋學習情況，出示生字、新詞卡片，用多種形式抽讀。

4、游戲鞏固：吃糖果。

出示掛圖，天空上飄著五顏六色的糖果，每顆糖果上都寫有一個生字，讀準了字音，就能得到一顆糖果。指名讀，小組齊讀，全班齊讀。

1、自由讀全文，要求把課文讀通順、讀流暢。

2、小組挑戰賽：

（1）選擇自己喜歡的一節，朗誦給小組成員聽。

（2）全班交流朗誦。學生選擇喜歡的合作讀書的方式進行展示，生評議。不太好的地方再指名范讀，練讀或糾誤。

1、開火車抽讀生字卡片。

2、小組合作識記生字。

（1）觀察。

（2）討論。

（3）匯報。

3、生提出難寫的字，師范寫。

4、生描繪，練習。

5、作業展評。

出示生字，生詞卡片，抽讀。

1、（1）指導朗讀課文1、2自然段。

（2）生讀課文第2句，師出示掛圖，展示天上下冰雹的情景，體會糖果雨來的急，出乎意料。學生在讀。

（3）生說一說自己看到的情景，通過讀文，借助掛圖，理解“五光十色”。

（4）再讀第二句，表達驚喜、興奮的心情。那會是什么呢？

（5）生朗讀課文第二自然段。

2、指導朗讀課文3—6自然段。

（1）大家發現天上下起了糖果雨，是怎么做的呢？自由朗讀課文3—6自然段。

（2）小組交流，找到文中相應的句子讀一讀。

（3）師示范朗讀課文第五自然段。

如果這片云落到了我們這里，你會希望下的是什么雨呢？

1、開火車抽讀生字卡片。

2、學生觀察生字，找出關鍵筆畫。

3、師示范寫，學生描紅練習。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十四

1、發展幼兒的小肌肉群，提高幼兒的動手能力。

2、激發幼兒喜歡包糖果的念頭，感受包糖果的快樂。

各種顏色皺紋紙，雙面膠、扭扭棒。

1、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？那老師就變、變、變，變出大糖果，

2、今天，糖果寶寶有點不開心了，為什么呢？原來是因為它的小伙伴太少了，怎么辦呢？（幼兒自由暢談）。

1、認識材料。請幼兒用自己喜歡的方法把糖果包裝起來，

請一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細看，他們是怎么包的？

2、現在讓我們一起幫助糖果找小伙伴吧！

1、幼兒操作，教師巡回指導。

2、鼓勵幼兒自己動手制作大糖果。

幼兒用小粘紙裝飾包好的糖果。

哇！糖果寶寶今天真開心，小朋友幫助它找到了這么多的小伙伴。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十五

1、學習包糖（用廢報紙包物品）的方法。

2、體驗環保活動的樂趣。

2、做“糖果”用的易拉罐，足夠的廢報紙。

1、情感導入，激發興趣。

教師出示實物糖果，引導幼兒與糖果寶寶打招呼，告訴小朋友們糖果寶寶想要一個糖果爸爸。請小朋友們幫個忙，你們愿不愿意啊！

2、了解廢物再可以利用，萌發環保意識。

（1）教師介紹材料：出示廢報紙與空易拉罐。

組織幼兒進行討論：說說平時哪里見過它們嗎？有什么用？幼兒根據自己的生活經驗進行討論。

教師小結幼兒討論的內容。

（2）提問：這些看過的報紙和吃剩下的空易拉罐還可以有什么用嗎？你平時有玩過它們嗎？（幫助幼兒了解廢物可以再利用）。

（3）小結：每一樣東西都是寶貝，在平時的生活中我們不要隨手丟棄它們，要學會珍惜它們。

3、學習制作“糖果爸爸”。

（1）“小糖果想要一個糖果爸爸。這個糖果爸爸呀，比別的糖果都要大，比別的糖果都要甜，比別的糖果都要神氣，我們一起來做一個超級大的糖果爸爸。”

（2）幼兒自己探索制作的方法。

（3）展示幼兒的作品，讓幼兒從相互觀賞和個別介紹中了解制作的方法。

（4）請幼兒再次練習制作，鞏固學習到的技能。

4、體驗環保活動的樂趣。

師：比一比誰的糖果爸爸最神氣，哪個小朋友最能干呀？我們小朋友可真能干！來，我們把糖果寶寶和糖果爸爸一起送給娃娃家的寶寶吧！

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十六

該繪本活動來自于福利會出版社出版的“樂智小天地認知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動物們在智斗大獅子的同時，給糖果進行了分類，適合在小班下學期進行。幼兒通過有聲音有動畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動，通過電腦小動畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標志進行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進展，也獲得了分類的概念。

1、觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內容。

2、在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。

3、知道不能多吃糖的道理。

2、顏色、形狀操作卡。

（一）觀察繪本畫面1、播放恐怖的音樂，聽一聽，什么可怕的動物來了？

這只獅子可怕嗎？你覺得哪里可怕？

2、教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動物。”

大獅子看見這些小動物，會對他們說什么？（我餓了，我要把他們吃掉！）。

3、小動物們害怕嗎？仔細看看，誰和別人的表情不一樣？

鼓勵幼兒學一學狐貍的表情。

猜一猜，獅子會不會收下狐貍的禮物呢？

4、教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學一學大獅子吃糖果。

（指導策略：這一環節的閱讀繪本，教師主要引導幼兒觀察畫面中動物的表情，猜測動物的語言，想象情節的發展。）。

（二）按顏色分類。

1、教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有紅色的糖果！”小朋友，哪些糖果是紅色的呢？幼兒在電腦上操作小動畫：單擊紅色的糖果，這些糖果就移下來擺成一排。

（指導策略：幼兒親自點擊鼠標操作聲形俱備的小課件，當鼠標在紅色糖果上點擊時，電腦立即出現表揚聲，孩子充分體驗到了成功的喜悅。這一環節既鞏固了按顏色分類的知識，也為下一環節的集體操作做好了鋪墊。）。

2、出示紅標志：“于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來，送到大獅子面前”。

3、小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標志出示，貼在操作卡上。

4、幼兒操作，“請你按照大獅子的要求，把每種顏色的`糖果都找出來，貼在橫線上”。

（附幼兒操作卡1）（指導策略：將事先貼好顏色標志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎，孩子自己操作時正確率較高。）。

（三）按形狀分類1、教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠很遠”。

小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果？出示圓形標志。

請幼兒上來在黑板上操作。

2、大獅子還會要吃什么形狀的糖果呢？出示其它標志。

3、小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。

（附幼兒操作卡2）（指導策略：有了前兩次操作的基礎，這次按形狀分類操作時，幼兒較能熟練地進行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動物對付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學目標。）（四）結束部分1、唉喲，唉喲，我的牙好疼啊！小朋友，大獅子的牙怎么了？（牙爛了）。

2、怎么辦呢？（拔牙）看看狐貍在干嗎？（出示幻燈）。

3、拔了牙以后還能吃小動物嗎？你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果？

4、小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節制地吃很多糖哦，要不然會蛀牙的！

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十七

1、結合已有生活經驗，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

多媒體課件。

一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因為它很甜、我喜歡吃廣告里的那個彩虹糖，因為她有很多種顏色，很漂亮，一種顏色一個味道，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的，味道可好了。)。

師：看來，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來，那該多好呀!今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

二、師講述故事。

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)。

4、講述故事第四段，那個城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?

三、啟發幼兒想像各種神奇的雨，運用“假如我是天空魔法師……”句型表達自己想像的各種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那么你們想不想來幫助他們滿足愿望呢?

四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，現在請你們閉上眼睛，(師撒糖果)請你們把眼睛睜開，現在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五、延伸活動：引導幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來。

有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來呀!都是糖果，都是糖果!”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下了一會兒就停了。但是，糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個小包袱。

直到現在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再沒有下過了。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十八

1、運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2、愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。

各種糖果。糖果王國頭飾一個教學過程：

老師：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

老師：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。

老師：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2、幼兒在教師的.引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。

（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。

老師：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？

（2）看糖果，了解糖果的包裝。

老師：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。

老師：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

3、小結。

老師：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識老師：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇十九

1、理解故事內容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。

2、能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

ppt。

一、談話導入。

我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？（幼兒自由猜測）。

二、理解故事內容。

（一）完整欣賞故事。

1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。

2、完整欣賞故事。

3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？

（二）分段欣賞第一段。

1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？

2、還可能是什么顏色？什么味道？

（三）分段欣賞第二段。

1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？

2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？

三、拓展想象神奇的雨。

如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？（請幼兒大膽想象進行講述。）。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

糖果展覽會教案（模板20篇）篇二十

出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過來一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)。

1、原來天上下了一場什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發現奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經驗，講述自己吃過的糖果。

“你吃過糖果嗎？都吃過那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們在做什么？隨機拋出問題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導幼兒大膽想象。

魔術師，我想讓天上下一場……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.給予想象奇特、構思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

1.剛才，小朋友當了一回魔術師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現的挺好的，決定給我們一點獎勵，讓我們班每個寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音樂）。

2.找一找，說一說。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！（關注幼兒的活動情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發生碰撞或爭搶的情況。）。

請幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導幼兒也為老師義務服務一次，為老師剝糖果吃，教師用誠懇的態度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關心、體貼他人”的情感經驗！