教案模板可以作為教學(xué)過程的指導(dǎo)和記錄，為教師提供有力的教學(xué)依據(jù)。情景教學(xué)教案模板：這是一份情景教學(xué)的教案模板范文，以情境為背景，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)。

畫水果說課稿（模板21篇）篇一

1、認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2、能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。

3、情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2.教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。

(一)直奔主題，出示水果圖片。

開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示ppt圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。

(二)猜謎游戲。

兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。

然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

(三)提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用“我喜歡，它的顏色，形狀，味道”來表述自己喜歡的水果。

(四)了解吃水果對(duì)身體的好處。

在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會(huì)說“我喜歡，它的形狀、顏色、味道。”以后，我會(huì)告訴小朋友們水果營(yíng)養(yǎng)豐富，含有大量維生素c，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯。

(五)活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。

我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在小班開展是非常有意義和有必要的。

畫水果說課稿（模板21篇）篇二

各位評(píng)委老師好，我說課的題目是學(xué)前班語言活動(dòng)《買水果》，我將從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過程以及活動(dòng)預(yù)測(cè)和反思等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一.說設(shè)計(jì)意圖。

學(xué)前班的幼兒思維已經(jīng)開始從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變了。猜謎語是幼兒喜愛的一種智力游戲，猜謎可以開發(fā)幼兒的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。《買水果》這個(gè)活動(dòng)通過買水果這一日常生活中的行為，利用猜謎語的方式，讓幼兒在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

二.說活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同感受活動(dòng)，因此，我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上：知道生活中常見水果的特征，并能用完整的語言描述。

2.能力上：善于觀察周圍事物，會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的謎語。

3.情感上：喜歡開動(dòng)腦筋，愿意參加猜謎語活動(dòng)。

根據(jù)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我把引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編謎語設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)前班幼兒的語言發(fā)展情況，幼兒充分發(fā)揮聯(lián)想力和創(chuàng)造力創(chuàng)編謎語設(shè)為難點(diǎn)。

三.說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的'學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

2.知識(shí)的準(zhǔn)備。

培訓(xùn)參加情景表演的幼兒：請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小象，小猴和小豬，教他們大聲的說出各自的謎語和簡(jiǎn)單的“臺(tái)詞”。

四.說教法、學(xué)法。

說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用語言表述謎語的傳統(tǒng)模式，而是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中買水果的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事情境，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)了幼兒對(duì)謎語的興趣。這種效果是與以前僅通過語言表述的效果是完全不一樣。

2、直觀教學(xué)法：活動(dòng)的過程中，我試圖采用水果實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這樣幼兒能夠更加直觀地說出水果的主要特征。

3、互動(dòng)游戲法：游戲是孩子的天性，也是幼兒活動(dòng)的主要形式，在活動(dòng)中，我讓幼兒扮演小熊，根據(jù)小象，小猴，小豬的謎語，出示相應(yīng)的水果卡片，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

4、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《買水果》，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣和對(duì)事物的觀察能力。

5、提問法：在教學(xué)中，我采取多樣性、開放性的提問方式。如：“你覺得這個(gè)謎語說的是什么水果呢？為什么？蘋果他是什么形狀的？有什么顏色？味道怎么樣？它像什么？”等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒想象的空間。

說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法、趣味游戲法。

1.談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在游戲中，既發(fā)展了幼兒的想象力又增強(qiáng)了幼兒的觀察能力。

五.說活動(dòng)過程。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（2-3分鐘）。

幼兒正處于具體形象思維占主要地位的階段，因此我采用了直觀的教學(xué)方式，不僅生動(dòng)形象，還能讓幼兒盡快的進(jìn)入活動(dòng)情境，多媒體課件顯示一張水果店的圖片，吸引幼兒的注意力，引出售貨員小熊。

師：大家看，這是什么地方？這里有哪些水果啊？

讓幼兒說出這些水果的名字，并告知幼兒。小熊就是這家水果店的售貨員。讓小朋友扮演售貨員小熊，等著客人來買水果。

二.觀看情景表演猜謎語（10分鐘）。

發(fā)給每個(gè)小朋友一份水果卡片，參加表演的三個(gè)幼兒分別帶上頭飾，提著小籃出場(chǎng)，自我介紹后同時(shí)告訴大家：“我們是來買水果的。”小象對(duì)小熊說：“我們?nèi)齻€(gè)要買不同的水果，但是我們不會(huì)說出那種水果的名字，要你先猜一種水果的謎語，猜對(duì)了，我們就買你的水果。”接著大象大聲說出自己的謎語，請(qǐng)小朋友在卡片中找出對(duì)應(yīng)的水果并出示，當(dāng)大家出示卡片后，引導(dǎo)幼兒觀察多媒體課件中的圖片，一句句進(jìn)行核對(duì)。小猴、小豬依次說后面兩個(gè)謎語，指導(dǎo)方法和前面一樣。活動(dòng)中，不斷啟發(fā)幼兒進(jìn)行推理，引導(dǎo)幼兒理解謎面的含義，使幼兒有興趣，有信心自己猜出謎語。在這個(gè)游戲過程中，幼兒能夠有種身臨其境的感覺盡快的融入到游戲角色當(dāng)中，并獲得愉快的情感體驗(yàn)。

三、幼兒創(chuàng)編謎語（10分鐘）。

小朋友自己來編一個(gè)謎語回家考考爸爸媽媽。

出示水果，用提問的方式引導(dǎo)幼兒說出它的形狀、顏色、味道、功用。讓幼兒摸摸它的表皮，嘗嘗它的味道，啟發(fā)幼兒想象它像什么。在討論每個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，鼓勵(lì)幼兒用不同的語言來描述，對(duì)編得好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)，選出編的最好的句子作為謎語的一部分記錄下來，再編其他的，編完以后，教大家念這個(gè)謎語。通過以上環(huán)節(jié)，突破了充分發(fā)揮聯(lián)想能力和創(chuàng)造力創(chuàng)編謎語這個(gè)難點(diǎn)。

四．分享水果，結(jié)束活動(dòng)。（2-3分鐘）。

五、說活動(dòng)預(yù)測(cè)和反思。

我覺得本次活動(dòng)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理特點(diǎn)，而且也符合《綱要》中的教育要求，即激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物和環(huán)境的興趣，發(fā)展幼兒的聯(lián)想能力和思維能力。同時(shí)，我遵循了《綱要》中“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”的精神，讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感：善于觀察周圍事物，對(duì)周圍的事物感興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，能用完整的語言描述常見事物。喜歡開動(dòng)腦筋，積極參與活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松的，學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語言表達(dá)自己意思的狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)。

畫水果說課稿（模板21篇）篇三

1、教學(xué)內(nèi)容：

本課選自義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第十一課《畫水果》。

2、教材分析：

《畫水果》是一節(jié)集欣賞、寫生于一體的美術(shù)課。在本節(jié)課前面安排了《四季的色彩》、《生活中的暖色》、《猜猜我是誰》等課，已經(jīng)讓學(xué)生了解到了生活的中的不同色調(diào)，及簡(jiǎn)單的寫生課，而《畫水果》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上用中國(guó)畫的形式來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《嬌艷的花》、《多姿多彩的靠墊》、《電腦美術(shù)》等課，這幾節(jié)課主要是通過不同的色彩，不同的方式來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。齊白石的《荔枝蜜蜂》是一副寫意中國(guó)畫，用色大方，筆法流暢，內(nèi)容生動(dòng)活潑。學(xué)生觀察生活中常見的水果，并進(jìn)行作畫。根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平從知識(shí)、能力，過程和方法，情感和態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)。

3、教學(xué)要求：基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，欣賞名家作品;觀察不同水果的形狀和色彩，學(xué)會(huì)中國(guó)畫寫意水果的簡(jiǎn)單技法。確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫作品，了解中國(guó)畫傳統(tǒng)寫意水果的特點(diǎn)。

操作領(lǐng)域：了解中國(guó)畫傳統(tǒng)寫意水果的技巧特點(diǎn)，觀察水果的形狀和顏色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中國(guó)畫的形式來表現(xiàn)所觀察到的水果。學(xué)習(xí)中國(guó)畫寫意水果的簡(jiǎn)單畫法，鞏固筆墨基本功。

情感領(lǐng)域：學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)畫作品，并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。通過觀察、動(dòng)手繪畫，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意水果畫。

教學(xué)難點(diǎn)：用毛筆、國(guó)畫顏料表現(xiàn)不同形狀、色彩的水果。

教具準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、國(guó)畫顏料、一杯水。

結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)中主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景法、指導(dǎo)法、講解法、示范法、討論法、學(xué)科綜合法等手段開展教學(xué)。

1、賞一賞：齊白石老人的名作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、看一看：感知水果的形狀、顏色。

3、學(xué)一學(xué)：老師示范講解，學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫簡(jiǎn)單的技巧。

4、作一作：學(xué)生動(dòng)手大膽嘗試用毛筆、宣紙、國(guó)畫顏料寫生觀察到的、喜歡的水果。

5、展一展：學(xué)生作品展示、評(píng)價(jià)。

(一)、名作欣賞引入，激發(fā)審美期待。

出示課件齊白石老人的作品《荔枝蜜蜂》，以小組合作欣賞齊白石老爺爺?shù)漠嫛Ｔ鰪?qiáng)組內(nèi)學(xué)生間互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(二)、觀賞水果實(shí)物，感知水果的顏色、形狀。

分小組觀察、討論水果的形狀，顏色。并想一想怎么用顏色表現(xiàn)你想畫的水果。

(三)、示范操作。

1、老師示范畫草莓，觀察(形狀、顏色)——調(diào)色(觀察到水果的顏色)——用筆(注意水份的多少)。

邊示范邊在媒體上出示繪畫草莓的步驟：形狀：以側(cè)峰點(diǎn)出草莓形狀;點(diǎn)：待快干時(shí)用深紅色點(diǎn)點(diǎn)兒;把與尖：用墨畫出草莓的把與尖兩部分。

2、學(xué)生總結(jié)老師畫草莓的步驟。并動(dòng)手按步驟畫一畫草莓。

(四)、學(xué)生作畫。(在學(xué)生作畫過程中播放古典音樂，制造氛圍，感受中國(guó)畫的意境。)。

1、先讓學(xué)生想想畫什么，怎么畫;然后動(dòng)手畫。

2、在學(xué)生作畫過程中，教師巡視指導(dǎo)。

1、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生相互從水果的形狀、顏色進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、名作欣賞，擴(kuò)展延伸。

“同學(xué)們，剛剛我們了解并掌握了中國(guó)畫寫意水果的技巧，又自己創(chuàng)作了你們喜歡的水果，現(xiàn)在讓我們?cè)賮硇蕾p一些名家作品。”(欣賞的同時(shí)配古典音樂。通過再次欣賞來弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的審美教育，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛國(guó)情感中來結(jié)束教學(xué)。)。

總之本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，能過學(xué)生欣賞、觀察，動(dòng)手、動(dòng)腦，提高學(xué)生的審美情趣，受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。

板書設(shè)計(jì)：

畫水果說課稿（模板21篇）篇四

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒對(duì)于水果有著很豐富的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)《水果屋》中出現(xiàn)的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對(duì)這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過比較直觀的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，因此，活動(dòng)目標(biāo)是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，對(duì)于孩子們來說是比較新鮮的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。幼兒期是語言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。

本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內(nèi)容及情節(jié)，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫效果，給幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學(xué)，輕松愉快的參與到語言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了語言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。

教材特點(diǎn)：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識(shí)累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。

開頭就以多媒體課件來貫穿整個(gè)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。引導(dǎo)幼兒用較好聽的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。

營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個(gè)問題貫穿始終。

活動(dòng)框架分析：本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節(jié)，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。

畫水果說課稿（模板21篇）篇五

《最喜歡的水果》是北師版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第八單元調(diào)查與統(tǒng)計(jì)中的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

“最喜歡的水果”的情境是學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動(dòng)性的生活情境，讓學(xué)生深入的體會(huì)到，統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)這些知識(shí)的必要性。

1、創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)習(xí)用分一分、擺一擺、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答簡(jiǎn)單的問題。

3、初步學(xué)會(huì)與同伴的合作，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

初步感受數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)中要用到的多媒體課件、統(tǒng)計(jì)圖表、水果圖片是我這節(jié)課要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。

1、設(shè)計(jì)思路。

由于二年級(jí)的學(xué)生在日常生活中對(duì)于統(tǒng)計(jì)活動(dòng)會(huì)有一些接觸，雖然學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計(jì)知識(shí)，但對(duì)于本課的學(xué)習(xí)他們不會(huì)感到陌生，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)“慶元旦聯(lián)歡會(huì)”的情境，讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，在他們動(dòng)手操作進(jìn)行收集、整理信息的過程中，逐步形成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、教法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，合作者，根據(jù)這一理念，這節(jié)課主要采用開放式的教學(xué)活動(dòng)，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理，得出制作統(tǒng)計(jì)圖表的基本方法。

3、學(xué)法。

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：情境導(dǎo)入，揭示課題——主動(dòng)參與，探索新知。

綜合實(shí)踐，學(xué)以致用。

學(xué)生回顧，教師小結(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，揭示課題。

以慶元旦舉行聯(lián)歡會(huì)為契機(jī)，老師要給同學(xué)們買一些水果，可是老師該怎么買呢？哪種水果買多些？哪種水果買少些呢？讓學(xué)生幫老師調(diào)查同學(xué)們最喜歡吃的水果，從而引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：主動(dòng)參與，探索新知。

讓同學(xué)們從事先準(zhǔn)備好的四種水果圖片中選出一種你最喜歡的水果圖片。選好后先請(qǐng)第一小組的同學(xué)將各自所選的水果圖片貼在黑板上，再請(qǐng)同學(xué)們觀察這樣貼能不能一眼看出第一組的小朋友最喜歡什么水果，如果這樣擺不好，你覺得怎樣擺比較清楚明了。并上黑板擺放圖片，并說明這樣擺的理由。

然后教師小結(jié)：像這樣就是我們第一組同學(xué)最喜歡的水果的統(tǒng)計(jì)圖，通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖我們一眼就能看出喜歡什么水果的多，喜歡什么水果的少，那老師要想知道我們?nèi)嘈∨笥严矚g水果的情況是不是也可以這樣制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖呢？隨即教師課件出示最喜歡的水果統(tǒng)計(jì)圖，由學(xué)生匯報(bào)，教師將全班學(xué)生喜歡的水果圖片填入統(tǒng)計(jì)圖中。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖師生一起填寫統(tǒng)計(jì)表。

然后學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是：綜合實(shí)踐，學(xué)以致用。

由于我班的同學(xué)都在學(xué)校吃早餐，可食堂的工人師傅們并不知道同學(xué)們最喜歡吃什么樣的早餐，所以有時(shí)侯做了同學(xué)們都不喜歡吃的飯菜時(shí)，就會(huì)剩下很多，造成很大的浪費(fèi)。怎樣來解決這個(gè)浪費(fèi)的問題呢？由此引導(dǎo)學(xué)生說出可以利用剛才學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)統(tǒng)計(jì)出同學(xué)們最喜歡的早餐。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是：學(xué)生回顧，教師小結(jié)。

小朋友們，學(xué)了這節(jié)課你們知道要比較東西的多少的時(shí)候，畫什么圖比較好啊？（統(tǒng)計(jì)圖）那在畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么呀？（先把東西分一分，再擺一擺，擺的時(shí)候注意要把東西擺放整齊）。

畫水果說課稿（模板21篇）篇六

此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。

水果對(duì)于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型。

3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。

(一)說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。

3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"。

(二)學(xué)法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：

(一)直奔主題，出示水果圖片。

(二)猜謎游戲。

兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。

然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

(三)提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡.......

(四)活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。

畫水果說課稿（模板21篇）篇七

各位老師，我今天帶來給大家的是習(xí)作指導(dǎo)《愛吃的水果》。

師：各位小動(dòng)物們，大家好，我是喜鵲姐姐。今天由我來為大家主持水果大餐。小貓、小熊、小狗、小兔子們，你們都把自己愛吃的水果帶來了嗎？喜鵲姐姐也給你們帶來了豐富的水果,請(qǐng)看大屏幕。

師：怎么樣？感覺如何？誰能用一句表示感嘆的話來說說你的感受。小青蛙，你說得真好！小白兔，說得不錯(cuò)，小松鼠，好極了！大家都能從水果的多少、顏色、味道說出自己的感受！看得出來，你們都非常愛吃水果，對(duì)水果有種特殊的感情，一提到它呀口水都快流出來了。那你們能告訴喜鵲姐姐你們都帶來什么愛吃的水果，為什么愛吃呢？小白鴿，你說說，你愛吃草莓，是因?yàn)樗獗砗每矗恍⊙嘧樱阏f說，哦，你愛吃蘋果，因?yàn)樗睹溃』胰改兀∨叮銗鄢云咸眩且驗(yàn)樾陆钠咸押贸裕?.....對(duì)于自己愛吃的水果，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛吃的原因。

師：剛才說了這么多，喜鵲姐姐發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都愛吃桔子，喜鵲姐姐也愛吃。現(xiàn)在，我們一起來看看吧！

師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢？我們來看看！從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個(gè)變化過程的，誰來說說？小龍馬，你來！對(duì)，沒有成熟的桔子是深綠色的，然后逐漸變成淺綠色，最后變成金黃色的了！

師：現(xiàn)在，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰能把剛才我們觀察到的連起來，用一段通順的話來表述一下。有點(diǎn)難吧！。這樣吧！同桌先練一練。好了嗎？誰敢來？非常好，小麻雀，你真勇敢！來！試試看！說得棒極了。能上來電腦上把你剛才說的展示出來嗎？好，我們來欣賞一下！寫得真棒！我們應(yīng)該向小麻雀學(xué)習(xí)，下面，請(qǐng)大家象小麻雀一樣，觀察一下自己愛吃的水果，同桌互相說一說它的形狀、顏色，再把它寫下來。看看誰寫得好，請(qǐng)它上來電腦上展示！啄木鳥，你的也寫得不錯(cuò)，上來展示展示！還有嗎？好，你的，你的，你的也行！

師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀！喜鵲姐姐都忍不住想吃了，你們想不想吃呀！好！我們的水果大餐就要開始了。在開餐之前，喜鵲姐姐有個(gè)小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃喲！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗，用你的心感受感受！小伙伴們，能做到嗎？好，現(xiàn)在我宣布，水果大餐正式開始：在品嘗過程中，你可以獨(dú)自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿別人的，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過來品嘗！-時(shí)間到，相信這次伙伴們都不會(huì)白吃，一定會(huì)有所收獲的。請(qǐng)大家放下水果，沒吃完也沒關(guān)系，等一會(huì)兒我們還有機(jī)會(huì)吃。

師：接下來，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的？有沒有誰愿意接受喜鵲姐姐的采訪？好，就你，小白兔，請(qǐng)問你剛才吃的是什么水果？能說說你當(dāng)時(shí)是怎么吃的嗎？說得太精彩了。請(qǐng)你上電腦上展示一下？下面，我們大家一起來欣賞欣賞。說說你們的看法。小青蛙，你認(rèn)為開頭寫得好，寫了沒吃時(shí)就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認(rèn)為它用詞準(zhǔn)確，寫出了草莓誘人的香甜！

師：很好，你們的評(píng)語都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎？我們一起來分析分析：小白兔沒吃草莓時(shí)怎么樣？咬開它又怎么樣？吃進(jìn)嘴又是什么感覺？吃完之后又有什么感受！，這下知道了吧！原來關(guān)鍵在于小白兔抓住了草莓味道上的特點(diǎn)來寫，寫出了自己對(duì)草莓的喜愛之情！

相信每一個(gè)小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動(dòng)筆試試看！小黑熊，你寫得不錯(cuò)，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯(cuò)，上來。你的有特色，也來，還有你的。

師：看著你們筆下栩栩如生的水果，喜鵲姐姐真是喜歡得不得了！如果你們能了解你們愛吃的水果，它們生長(zhǎng)在哪里？它們有什么營(yíng)養(yǎng)？以及它們有什么特點(diǎn)的話？那你們的文章就會(huì)更加如虎添翼了。想了解這些呀，就得跟喜鵲姐姐去一個(gè)地方，那就是網(wǎng)絡(luò)世界，我們一起上網(wǎng)看看吧！

是不是大開眼界......相信大伙們也一定收集了不少有關(guān)的資料。下面，根據(jù)剛才我們查到的資料，以及你在課外收集到的。我們準(zhǔn)備選出幾種最受大家歡迎的水果。以同一愛好為一組，比如喜歡蘋果的為一組，喜歡西瓜為一組......先在小組內(nèi)進(jìn)行討論、總結(jié)。看看哪個(gè)小組把自己愛吃的水果說得讓大家都愛吃，哪個(gè)小組選出的組長(zhǎng)就會(huì)成為今天的水果大餐形象大使，參加下個(gè)月在森林王國(guó)舉行的美食大會(huì)。有信心嗎？現(xiàn)在自由組合小組，進(jìn)入分組討論。1、2、3，開始！

時(shí)間到！哪個(gè)小組先來？好，西瓜組的代表來說說，恩，西瓜組認(rèn)為西瓜最受歡迎，我們聽聽：說得太棒了！他們從西瓜的產(chǎn)地、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和作用等方面做了詳細(xì)的解說。還用生活中碰到的兩件趣事來證明西瓜的作用。很有說服力。西瓜組說得不錯(cuò)。別的小組誰來發(fā)言？好，你們說說，好，你們來說說。......

看來，發(fā)言的個(gè)個(gè)都是一流的演說家。可是，我們可不能光說不做，請(qǐng)大家把你們剛才組內(nèi)討論的有關(guān)的知識(shí)回想一下，有條理的寫出來，寫完之后，看看這部分內(nèi)容和我們剛才前面寫的有什么聯(lián)系，組織一下，看怎樣才能組成一篇通順、優(yōu)美的文章。產(chǎn)地、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、作用這三部分，可以分開來放在文章中間，也可以獨(dú)立成段。這就要看你對(duì)文章的把握。喜鵲姐姐這里有一篇范文，你們可以參考參考！另外，利用課余時(shí)間，你們也可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料，這里喜鵲姐姐提供幾個(gè)網(wǎng)站，有空去查查！

下面，利用大伙們寫的時(shí)間，我們來看看哪一個(gè)組推薦的水果被評(píng)為了最受歡迎的水果。他們就是西瓜組的小白鴿、蘋果組的小灰雀、草莓組的小天鵝，恭喜你們！你們就是今天的水果大餐形象大使！

時(shí)間過得真快！水果大餐馬上要落下帷幕了，下一步，我們將舉行水果鑒賞會(huì)，歡迎到時(shí)大伙們帶著你們寫好的習(xí)作，來參加啊！小動(dòng)物們，喜鵲姐姐要跟大家說再見了。水果鑒賞會(huì)時(shí)見！

畫水果說課稿（模板21篇）篇八

2、定位：目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我將目標(biāo)定位：

（1）能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。

（2）知道水果的營(yíng)養(yǎng)與人類的關(guān)系，喜歡吃水果，不亂扔果皮。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：能用語言說出水果的顏色，味道。

本活動(dòng)的難點(diǎn)：水果的營(yíng)養(yǎng)及與人類的關(guān)系。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）各種各樣的水果若干。

（2）神秘紙盒一個(gè)。

（3）畫有水果輪廓的作業(yè)紙。

《綱要》中指出“應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、者、引導(dǎo)者”，因此活動(dòng)中教師充分發(fā)揮幼兒的主導(dǎo)作用讓幼兒充分的去體驗(yàn)。采用的方法有：

1、觀察法：我為幼兒提供豐富的實(shí)物供幼兒去觀察，以便幼兒能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)水果的顏色，及形狀。

2、游戲法：通過游戲‘摸水果’鞏固幼兒對(duì)水果的外形特征的認(rèn)識(shí)。

3、體驗(yàn)交流法：活動(dòng)中，幼兒能親自品嘗到各種好吃的'水果，并能與同伴交流體驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)中，幼兒將調(diào)動(dòng)各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說等，對(duì)水果有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)水果產(chǎn)生興趣，喜歡吃水果。

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。

談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊給小帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？

（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個(gè)好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！

（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。

（3）認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。

它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？

讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說。

2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。

（1）水果的吃法。

這些水果怎么吃？

香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹裕惶O果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。

（2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。

（3）鼓勵(lì)幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？

蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。

引導(dǎo)語：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？

3、教育幼兒多吃水果身體棒。

水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。

4、游戲：摸水果。

引導(dǎo)語：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就送你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

5、給水果寶寶穿衣服。

請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。

畫水果說課稿（模板21篇）篇九

幼兒園認(rèn)識(shí)水果教案可以通過孩子的生活經(jīng)驗(yàn)展開，孩子們對(duì)于吃的東西總是會(huì)有百分百的興趣，更何況是色彩鮮艷的水果呢，教師可以通過教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)水果從而培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

幼兒園的孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的概念。秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的。最近發(fā)現(xiàn)我班的小朋友對(duì)水果產(chǎn)生了特別濃厚的興趣，小朋友經(jīng)常議論說：“蘋果吃了很有營(yíng)養(yǎng)的。”“我爸爸給我買香蕉吃。”……孩子們還通過水果形象地認(rèn)識(shí)了相對(duì)應(yīng)的顏色。

《綱要》也指出要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)方面的教育。所以我選擇了這節(jié)認(rèn)識(shí)水果課，讓小朋友通過說一說、找一找、想一想、嘗一嘗、玩一玩等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好習(xí)慣。另外運(yùn)用情景游戲的方式，讓幼兒知道各種水果的作用，激發(fā)幼兒對(duì)各種水果的喜愛，體驗(yàn)游戲中快樂的情緒。

1、愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

2、初步了解常見水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。嘗試自己剝香蕉和桔子.

3、體驗(yàn)品嘗水果的快樂。

幼兒園認(rèn)識(shí)水果教案：教學(xué)重難點(diǎn)。

讓孩子能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

教會(huì)孩子表述清楚。

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來水果：蘋果、香蕉、桔子、梨子。

2、蘋果、香蕉、桔子、梨子的圖片若干及標(biāo)記圖。

3、教師事先準(zhǔn)備畫有蘋果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃圖。

4、活動(dòng)前做好水果拼盤。

1、t請(qǐng)s從裝有水果的托盤里拿出自己準(zhǔn)備的水果：你們手里都有什么水果寶貝呢？（s自由回答）。

2、t出示水果標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒將水果歸類：香甜的蘋果要找家了，請(qǐng)小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家！軟軟的香蕉要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，請(qǐng)小朋友送它回家！

（1）t說出香蕉的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們排大便。

（2）t說出桔子、蘋果的作用：小朋友們喜歡我，我就能幫助你們預(yù)防感冒。

（3）t說出梨子的作用：小朋友們喜歡我，我就能讓你們不咳嗽。

2、t：下面水果娃娃要考考小朋友，你們誰能說出它的好處，說過娃娃就和小朋友握握手。（如有幼兒說：吃了香蕉能幫助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼兒說：吃蘋果能預(yù)防感冒，“蘋果娃娃”就和他握握手等等。）。

1、t：寶寶，你們會(huì)自己剝水果嗎？（t讓幼兒嘗試剝，然后老師示范）你們剛才很能干，不但說出了水果的好處.而且還會(huì)自己剝香蕉、桔子呢！水果們要好好慰問你們，請(qǐng)你們一邊嘗嘗它們的味道，一邊想想它們的好處。不過，在品嘗之前，我們一定要先干嘛呢？（把小手洗干凈，別讓細(xì)菌進(jìn)入小肚子里去）。

2、t將事先制作好的水果拼盤盛在幼兒的小碗里，請(qǐng)幼兒品嘗。t：每種水果都有營(yíng)養(yǎng)，我們一定要和所有水果寶寶做朋友，要是只喜歡一種水果，其他水果就會(huì)不高興了。鼓勵(lì)幼兒不挑食。

1、t：請(qǐng)小朋友們到簍子里選一樣最喜愛的水果寶寶貼在身上，一起玩“水果寶寶蹲蹲蹲”的游戲，并說出它的好處.

2、t請(qǐng)小朋友帶著水果寶寶一起到教室外面去游戲吧！

畫水果說課稿（模板21篇）篇十

水果是人類生活中最常見的，也是幼兒最熟悉的。通過這樣的材料讓幼兒來主動(dòng)的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇“分蘋果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念，但實(shí)際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己親自動(dòng)手操作的過程中獲得的。“分蘋果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我將提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出“兩數(shù)之間的多、大、少”的特征。

二、幼兒情況分析。

大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的'、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對(duì)動(dòng)手操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù)，可能這堂課的要求會(huì)比較的低，但目的是讓孩子通過自己動(dòng)手操作，能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的“多、大、少”的概念有更深的理解。

三、目標(biāo)確定。

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，數(shù)數(shù)，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋果”的規(guī)律特征。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的“多、大、小”的概念。

2、更進(jìn)一步得理解什么是點(diǎn)數(shù).

對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”，我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

1、幼兒自己先自己來點(diǎn)數(shù)。

2、教師示范引導(dǎo)，幫助幼兒了解每排2個(gè)的基本特征.這里，我準(zhǔn)備水果卡片若干，首先，我將6個(gè)蘋果按兩個(gè)一組，擺放三組，那4個(gè)梨，小朋友也就會(huì)按2個(gè)2個(gè)來擺放，然后，我再請(qǐng)小朋友對(duì)6個(gè)蘋果跟4個(gè)梨來進(jìn)行比較.

3、幼兒再次操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張圖，6個(gè)蘋果，4個(gè)梨按每排2個(gè)用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨若干五、教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“數(shù)”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：每個(gè)幼兒發(fā)6個(gè)蘋果卡，4個(gè)梨卡，讓孩子們每排2個(gè)用排列法排列，然后選幼兒上來講講他是怎樣發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個(gè)的。

2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此，在活動(dòng)開始時(shí)，我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論，操作后再一次請(qǐng)幼兒討論6個(gè)蘋果比4個(gè)梨多，就是6比4多，也就是6比4大，（理解大、多、少的關(guān)系）六、教學(xué)流程：

根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié)：

1、通過對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)，在自由操作中掌握知識(shí)，發(fā)展能力：先引導(dǎo)幼兒觀察圖案鼓勵(lì)幼兒自由的操作，在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法。

3、幼兒再次操作。

4、游戲活動(dòng)，擴(kuò)展思路加深印象。

七．活動(dòng)延伸。

讓幼兒在班里尋找兩種物品進(jìn)行比較，比如小椅子和桌子，男孩和女孩比較等讓幼兒加深多大少的理解八．活動(dòng)反思在活動(dòng)中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參與，自己動(dòng)手操作感知按2個(gè)2個(gè)排列的排列方法和規(guī)律，并對(duì)按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。不足之處在于，只進(jìn)行兩個(gè)物品之間的比較可能過于膚淺和簡(jiǎn)單，也許再增加兩種物品的對(duì)比效果會(huì)更好。

畫水果說課稿（模板21篇）篇十一

(一)教材地位及作用。

《水果船》是大班美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，通過開展本次活動(dòng)，讓幼兒觀察生活中常見的水果，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作來描述它們的顏色和形狀，并能夠通過自己的雙手表現(xiàn)和創(chuàng)造出來，進(jìn)行合理想象和藝術(shù)創(chuàng)編。這符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，扼殺幼兒的想象與創(chuàng)造。

根據(jù)對(duì)教材的分析及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解不同水果的特征。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)水果的形狀特點(diǎn)畫出不同的水果。

3.情感目標(biāo)：愿意與他人分享交流自己的作品。

根據(jù)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析，我將本次活動(dòng)重點(diǎn)確認(rèn)能夠畫出不同種類的水果，難點(diǎn)是如何激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二、說學(xué)情。

大班幼兒的想象以無意想象為主，有意想象逐漸發(fā)展。他們已能開始真正用繪畫的方法有目的、有意識(shí)地描繪周圍事物，表現(xiàn)自我經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)敢夂蛣e人分享、交流自己喜愛的.藝術(shù)作品，能用畫筆表達(dá)出自己的感受和想象。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒能充分體會(huì)生活中常見事物的美，并能發(fā)揮想象親自畫出自己的所見所聞。

三、說活動(dòng)方法。

《指南》中明確指出，要遵循兒童的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)幼兒心中都有一顆美的種子，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法和游戲法，結(jié)合多媒體技術(shù)方法，引導(dǎo)幼兒用心感受美和發(fā)現(xiàn)美，自己動(dòng)手動(dòng)腦，提高表現(xiàn)美和創(chuàng)設(shè)美的能力。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

環(huán)境是幼兒的第三任教師，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境能夠更好地幫助幼兒形象直觀、潛移默化地感受到藝術(shù)的魅力，幼兒須通過形象直觀的教具來獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在開展本次活動(dòng)前，我做了如下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。幼兒已認(rèn)識(shí)生活中不同種類的水果，有基本的繪畫能力。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備各類水果卡片一套，白紙、畫筆若干，水果頭飾。

這些準(zhǔn)備是為了幫助和引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從原有水平向更高水平進(jìn)一步發(fā)展，符合最近發(fā)展區(qū)的原則。

五、說活動(dòng)過程。

(一)導(dǎo)入部分。

為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來，我將采用兒歌《來來，我是一只……》的方法導(dǎo)入主題――水果。在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我以“水果船”的故事作為一條主線貫穿活動(dòng)的始終，即幫助更多水果過河。

(二)展開部分。

第一步我將先通過提問“你最喜歡吃什么水果”“你喜歡吃的水果是什么樣子的”等問題，讓幼兒討論水果的特征。接著多媒體出示不同的水果掛圖，一邊看一邊進(jìn)行講解，幫助幼兒能夠找出不同水果的最大特點(diǎn)是什么。

第二步，我讓幼兒自己動(dòng)手畫出一個(gè)自己喜歡吃的水果，在這個(gè)過程中我將進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。畫完后讓幼兒跟其余小朋友展示自己的作品，并評(píng)價(jià)自己的作品，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒學(xué)會(huì)與他人分享交流自己的作品。

第三步，我通過故事問題“很多很多水果想過河，小朋友們我們?cè)趺礃硬拍軒椭鼈儭保龑?dǎo)幼兒盡可能多地畫出不同種類的水果。然后再來展示自己的作品。

(三)小結(jié)部分。

最后我將對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總的評(píng)價(jià)，對(duì)每幅作品都進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒感受到創(chuàng)作的快樂。

六、說活動(dòng)延伸。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，特別是對(duì)幼兒價(jià)值觀的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用讓幼兒和我一起動(dòng)手布置“水果墻”的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，展示幼兒的作品。

以上就是我的說課，謝謝各位評(píng)委老師!

畫水果說課稿（模板21篇）篇十二

教材分析：

本課時(shí)教材屬于自編內(nèi)容，該內(nèi)容根據(jù)幼兒大班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)接受能力和結(jié)合國(guó)家幼兒大班的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編制。水果在人們生活中是離不開的，尤其是誘人的果形和美麗的色彩，讓人們感覺那水淋淋的樣子和豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，都是人們非常喜歡的必備品。所以，應(yīng)多讓孩子們加深水果的認(rèn)識(shí)，并且畫畫生活中自己喜歡的水果。

一、目標(biāo)與要求。

1、讓孩子們對(duì)水果加深認(rèn)識(shí)。

2、讓孩子們對(duì)不同水果的形狀、色彩進(jìn)行分析。

3、讓孩子們掌握部分水果的畫法、并按自己的想法進(jìn)行（繪畫）補(bǔ)充發(fā)展。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，出自：大；考。吧"體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

二、重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水果的形狀、色彩。

難點(diǎn)：對(duì)水果的畫法、技能的'掌握。

三、教學(xué)方法。

教法：引導(dǎo)學(xué)生分析水果形狀、色彩、示范。

學(xué)法：觀察、分析、練習(xí)。

四、課前準(zhǔn)備。

繪畫工具、材料、課件、教案等。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入：運(yùn)用水果實(shí)物等導(dǎo)入新課。

（二）新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞水果圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析不同水果的形狀和畫法。

3、老師演示幾種水果的畫法。

（三）指的學(xué)生練習(xí)畫水果。

（四）課時(shí)小結(jié)（口述）。

六、教學(xué)反思。

今天，幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

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畫水果說課稿（模板21篇）篇十三

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好!

《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)；如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點(diǎn)；怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。

通過本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征；在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問題；在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來；在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語表達(dá)能力；在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語表達(dá)交際能力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析解決問題的能力。

能力的獲取過程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn)，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。

“看一看”：出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平時(shí)看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。

(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時(shí)看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。

“想一想”：聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平時(shí)吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語交際的環(huán)境。

“嘗一嘗”：出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。

“比一比”：選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評(píng)一評(píng)誰說得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時(shí)要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。

“演一演”：組織學(xué)生開展演示活動(dòng)，并在演示的過程中及時(shí)反饋，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會(huì)說些什么呢?先同桌說，再請(qǐng)學(xué)生表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請(qǐng)”等。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生上講臺(tái)演示。投影(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣。”讓一學(xué)生扮演賣水果的，再讓幾個(gè)學(xué)生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會(huì)說些什么?買水果的可能會(huì)說些什么?先讓同桌學(xué)生說說，再請(qǐng)上講臺(tái)表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個(gè)病著的老人。”通過老人的表情和小姑娘的動(dòng)作，想一想，他們各自會(huì)說些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象，再指幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導(dǎo)學(xué)生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語交際的潛力。

畫水果說課稿（模板21篇）篇十四

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的`水果名稱替換歌詞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

2、水果圖譜、各種水果圖片、蘋果、香蕉、橘子實(shí)物各一個(gè)。

師：“今天，我給大家?guī)砹藥讉€(gè)水果，誰來摸一摸，都有什么水果？”

（一）教師范唱一遍歌曲。

師：我還給你們帶來了一首歌，歌曲的名字叫《水果歌》，這首歌里都唱了哪幾種水果？

（二）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏型。

1、歌里都唱了哪幾種水果？（蘋果）。

2、我是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話回答）。

3、教師出示圖譜，并示范拍節(jié)奏。（小蘋果拍手，大蘋果拍腿。）。

4、幼兒隨教師練習(xí)拍節(jié)奏。（開始慢一點(diǎn)，逐漸加快）。

5、教師邊打節(jié)奏邊說“我是一個(gè)|蘋果|，果果果果|果果|”

6、幼兒學(xué)習(xí)說歌詞。（逐漸加快速度）。

7、幼兒隨著音樂邊打節(jié)奏邊唱“我是一個(gè)|蘋果|果果果果|果果|”

8、還有那種水果？（香蕉）方法同上。

（一）與幼兒一起討論，用什么動(dòng)作表演后半部分。

（二）完整的隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

（一）結(jié)合圖譜，初步嘗試仿編。

師：“蘋果和香蕉都唱完了，橘子可著急了，我們用剛才的方式來介紹一下橘子吧！誰來試一試？”

幼：我是一個(gè)|橘子|橘橘橘橘|(zhì)橘橘|(zhì)。

師：誰再來試一試？

師：我們一起隨音樂完整的唱一遍。

（二）游戲：找朋友。

請(qǐng)幼兒找一位水果朋友。（要求幼兒要用歌曲的方式介紹這位朋友）。

師：聽了小朋友的歌聲，又有許多水果想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼：愿意。

師：水果們有個(gè)要求—你要為他編一首歌，它才能和你做朋友。

師：誰愿意來找一位好朋友？

師：我們用“果果果果|果果|”來點(diǎn)水果，最后點(diǎn)到哪個(gè)水果，那個(gè)水果就是你的朋友，我們一起來點(diǎn)。

師：你點(diǎn)到的是什么水果？

幼：（西瓜）。

師：你想重復(fù)那個(gè)字呢？

幼：（西）。

師：你能唱給大家聽一聽嗎？

師：我們一起隨音樂唱一遍。

師：我們還可以重復(fù)哪個(gè)字？

幼：（瓜）。

師：大家一起唱一唱。

師：現(xiàn)在，每人可以選擇一個(gè)水果，隨著音樂編一編。

隨著音樂把自己編的歌曲唱給身邊的老師聽。

畫水果說課稿（模板21篇）篇十五

《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊(cè)第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實(shí)物或掛圖及投影片，讓學(xué)生運(yùn)用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評(píng)出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實(shí)際來確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識(shí)事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點(diǎn);怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。

通過本節(jié)課要達(dá)到以下數(shù)學(xué)目的：進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力。

合理運(yùn)用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實(shí)物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

教師是學(xué)生口語交際過程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的積極性和主動(dòng)性。在“看一看”中學(xué)會(huì)辨別事物特征;在“想一想”中學(xué)會(huì)善于思考問題;在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧;在“嘗一嘗”中學(xué)會(huì)判斷水果的味道，并能準(zhǔn)確的表達(dá)出來;在“比一比”中培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和口語表達(dá)能力;在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和口語表達(dá)交際能力。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，注重學(xué)生主動(dòng)參與和樂于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，以及逐步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析解決問題的能力。

能力的獲取過程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)學(xué)生初識(shí)事物的特點(diǎn)，為本課設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)面。

出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)思考問題的習(xí)慣。先讓學(xué)生看一看盤子里有哪些水果，平時(shí)看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓學(xué)生去說，要能把意思表達(dá)清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。

(2)是一個(gè)水果店。讓學(xué)生看一看，然后，引出問題。這些水果你平時(shí)看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把水果店里的水果一一辨認(rèn)出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。

聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生想一想，我們平時(shí)吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)，要注意那些平時(shí)不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱——樣子——顏色——味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營(yíng)造口語交際的環(huán)境。

出示準(zhǔn)備好的水果實(shí)物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地說出自己的真實(shí)感受，然后再“評(píng)一評(píng)”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時(shí)教育學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生平時(shí)要能做到注意衛(wèi)生。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。

選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺(tái)講演。同時(shí)從各組里抽一名學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評(píng)一評(píng)誰說得最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。鼓勵(lì)學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會(huì)怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達(dá)自如。懂得聽話時(shí)要認(rèn)真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認(rèn)為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_(dá)出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習(xí)慣和能力。

組織學(xué)生開展演示活動(dòng)，并在演示的過程中及時(shí)反饋，相機(jī)糾錯(cuò)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會(huì)說些什么呢?先同桌說，再請(qǐng)學(xué)生表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請(qǐng)”等。

我還用投影片設(shè)計(jì)了兩個(gè)圖景讓學(xué)生上講臺(tái)演示。投影(1)：“有個(gè)人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣。”讓一學(xué)生扮演賣水果的，再讓幾個(gè)學(xué)生扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會(huì)說些什么?買水果的可能會(huì)說些什么?先讓同桌學(xué)生說說，再請(qǐng)上講臺(tái)表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，教師給予肯定。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個(gè)病著的老人。”通過老人的表情和小姑娘的動(dòng)作，想一想，他們各自會(huì)說些什么呢?先同桌表演試試，讓學(xué)生看畫面上的情景去想象，再指幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導(dǎo)學(xué)生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語交際的潛力。

畫水果說課稿（模板21篇）篇十六

1、教材來源：

此活動(dòng)來源于生活，我們都知道，水果是幼兒比較熟悉的，在個(gè)地的水果市場(chǎng)，我們都可以看到各種各樣的水果，且取材方便，它的種類很多比如說：蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同，大小不同，味道不同，吃起來營(yíng)養(yǎng)豐富。雖然幼兒知道水果的名稱，但是對(duì)水果的外型、用途，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都不了解，在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此，有必要讓幼兒水果的用途，特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我認(rèn)為選則此教材有一定的季節(jié)性，必要性。就如綱要中所說；及符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，及貼近幼兒的生活，又有助于開闊幼兒的視野，因此，活動(dòng)來源于生活，又服務(wù)于幼兒。

2、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感，并在活動(dòng)中樂于表現(xiàn)自己。

2、幼兒感知水果的'外型，用途，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、幼兒通過游戲自己創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步了解水果。

4、通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞，能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：通過實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗水果，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過教師示范和情景表演解決。總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：把幼兒圍成半圓形，操作臺(tái)放于側(cè)面。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：、水果頭飾、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果（蘋果appiie、梨子pear，橘子orange等）頭蝕，水果卡片。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色，并對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）。

新綱要指出：教師應(yīng)該成為活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中指出教師和幼兒應(yīng)合作探究，因此，本次活動(dòng)了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外，還要挖掘本次活動(dòng)的價(jià)值。采用的教法有：

1、操作法它是建溝活動(dòng)的基本方法，所謂操作就是幼兒自己動(dòng)手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性，讓幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、說一說、比一比中獲得感知。

2、演示法是指教師通過給幼兒講解，把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看，幫助他們獲得理解。

3、游戲法游戲是活動(dòng)的基本方法。通過游戲的方法使幼兒通過游戲的方式為說過創(chuàng)編水果兒歌，進(jìn)一步的了解水果，熟悉水果。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說一說、嘗一嘗等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛蔬菜。與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

（一）激發(fā)興趣。

興趣是幼兒最好的教師，活動(dòng)一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現(xiàn)，要請(qǐng)幼兒到水果王國(guó)做客。在不知不覺中就已經(jīng)吸引幼兒的興趣。通過音樂的過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）自由探索教師安排適當(dāng)?shù)挠螒颍瑏韼椭變红柟趟鶎W(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來，以舊引新，溫故而知新；新舊結(jié)合，創(chuàng)造出新的語境。老師要先作示范，如：aredapple。幼兒再根據(jù)老師的示范，自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色，如orangeorange；yellowbanan；greenpear。

(三)、游戲結(jié)合。

幼兒對(duì)水果有一定的了解之后，我以游戲的方式請(qǐng)幼兒自己來表演喜歡的水果寶寶水果，并取和幼兒一起來為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對(duì)水果的印象和了解。

（四）情景表演。

根據(jù)幼兒喜歡模仿、扮演小動(dòng)物的特點(diǎn)，老師讓幼兒扮演成小動(dòng)物去水果王國(guó)摘水果，喜歡吃哪種水果就摘哪種，但要用英語表達(dá)。eg。ilikeredapple。

（五）品嘗延伸。

幼兒從“水果王國(guó)”摘水果后，洗一洗品嘗一下水果不同的味道，并把自己品嘗的結(jié)果講給伙伴聽一聽，進(jìn)一步讓幼兒了解各種水果的特征，從而培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感。

畫水果說課稿（模板21篇）篇十七

我今天說課的教材選自人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第7冊(cè)第11課。

我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過程設(shè)計(jì),課堂評(píng)價(jià)等幾方面來進(jìn)行說課。

一.教材分析:。

1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國(guó)畫教學(xué),通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力.

2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國(guó)畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對(duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和一些基本技法的掌握為以后的國(guó)畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):。

教學(xué)重點(diǎn)—通過對(duì)作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受,體驗(yàn)中國(guó)畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.

二.學(xué)情分析:。

我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過國(guó)畫,但概念還是很模糊更別說對(duì)基本技法的掌握.一般的兒童國(guó)畫教學(xué)都以臨摹為主,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對(duì)此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國(guó)畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.

三.教學(xué)目標(biāo):。

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)畫的藝術(shù)形式,感受,體驗(yàn)國(guó)畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國(guó)畫的基本畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來表現(xiàn)一組水果靜物.

四.教學(xué)法分析:。

1.以做彩墨游戲來激發(fā)學(xué)生興趣。

好學(xué)教育：

2.以欣賞范畫來認(rèn)識(shí)國(guó)畫。

3.以教師做示范講解來了解國(guó)畫基本技法。

4.分組對(duì)一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。

五.教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

3.新授課:a.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗(yàn)式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行國(guó)畫學(xué)習(xí))。

b.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對(duì)自己偶然畫成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自?shī)时憩F(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統(tǒng)國(guó)畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對(duì)線，形的表達(dá)欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。

c.初次嘗試后，請(qǐng)學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問題，看看中國(guó)畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問題。

d.著重示范葡萄的畫法。

提出問題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。)。

e.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來處理我們的背景。(教師示范，通過利用油畫棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)。

六、學(xué)生作業(yè)。

1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。

2.播放優(yōu)美音樂。

3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。

七、課堂評(píng)價(jià)。

畫水果說課稿（模板21篇）篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《水果王國(guó)》。

水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：

1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；

2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。

3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。

根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過果園。

2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó)，背景是各種各樣的水果。

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)有特色的拼盤。

2、交流討論法：在活動(dòng)中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個(gè)別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。

3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

1、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì)，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂。

3、嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對(duì)作品，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面，提升了口語表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó)，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營(yíng)養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓學(xué)生展示。

畫水果說課稿（模板21篇）篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿，今天我說課的內(nèi)容是小班語言故事活動(dòng)《水果屋》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)七個(gè)方面來進(jìn)行我的說課活動(dòng)。

《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里，熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。《綱要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次，我為本次活動(dòng)制定了以下的目標(biāo)：

1、認(rèn)知：嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，綠綠的**，紫紫的**”等來描述自己看到的水果。

2、能力：初步熟悉故事，在老師的幫助與引導(dǎo)下，愿意說出自己的想法。

3、情感：體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，

我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：會(huì)用形容詞描述自己看到的水果。

活動(dòng)難點(diǎn)定位于：在老師的幫助與提示下，愿意說出自己的想法。

對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并一直以積極的態(tài)度參與，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會(huì)到成功的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗(yàn)中能想說、敢說及敢做。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中教師要心中有幼兒時(shí)時(shí)有教育。以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。”因此，本次活動(dòng)采用的教法有：

1、情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀ppt里的果園，讓幼兒在參觀果園時(shí)說一說自己所看到的，給幼兒一個(gè)想說、愿說、喜歡說的情景，使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的熟悉故事的能力。

3、講述法。

在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，分段講述故事，適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有：

1、多種感官參與法。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)法。

心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法，以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

3、游戲法：游戲是幼兒活動(dòng)的基本方法。通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識(shí)水果。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美的意境中去。

2、水果圖片（紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等）若干。

3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂的音樂。

4、水果實(shí)物（葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉）若干。

根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程：

聽《去郊外》音樂入場(chǎng)。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好？（好），快看，我們到了，果園里有什么水果呀？（幼兒自由說）設(shè)計(jì)意圖：為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、愿說、喜歡說的的情景，給孩子足夠的時(shí)間讓孩子說一說自己看到的水果。

那下面請(qǐng)我們坐下來仔細(xì)地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充足的談話時(shí)間）請(qǐng)小朋友來說一說。（請(qǐng)2—3名幼兒）。

你看的真仔細(xì)，真棒！

設(shè)計(jì)意圖：一是為了激發(fā)孩子們的興趣，而是為了突破本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

1、學(xué)說短句。出示豐收果園的課件，讓幼兒觀察，結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習(xí)說“紅紅的蘋果；黃黃的梨；紫紫的葡萄；綠綠的西瓜”。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營(yíng)造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。

2、講述故事。結(jié)合課件，理解故事。

（1）師幼共同講述故事。

出示果園ppt，緊接著我會(huì)這樣問：果園里到處都有水果，那猜一猜，這是誰的果園呢？通過提問激起孩子聽故事的興趣。

讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

（3）結(jié)合課件，講述故事。

小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對(duì)故事的理解。

通過這一系列的問題，檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真。

3、整體感知。

結(jié)合故事動(dòng)畫完整欣賞故事，加深對(duì)故事的理解和感受。

1、游戲：水果魔術(shù)。

（1）教師示范變魔術(shù)我會(huì)這樣說：果園里有好多水果呢，看，這是什么水果？老師把它貼到身上，我變成紅紅的蘋果啦。

（2）孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。

（3）小朋友們互相說一說自己變成什么水果寶寶了。

設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子的生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在游戲中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

我會(huì)這樣說：今天小朋友表現(xiàn)的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物，小朋友們，閉上小眼睛，一、二、三，你看，這是什么？（教師推水果小推車）小朋友們想不想品嘗這些水果呀？那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧？走嘍，我們一起去品嘗水果嘍。（跟客人老師再見）。

最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂。

1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

我的說課到此結(jié)束，謝謝！

畫水果說課稿（模板21篇）篇二十

說課的內(nèi)容是《好吃的水果》，從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書、六個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)一年級(jí)第二冊(cè)第十七課。

2、本課是以“好吃的水果”為題材組織一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。祖國(guó)各地有著各種各樣的水果，它們味道鮮美、色彩艷麗，都是孩子們的最愛。因此，以水果為題材能極大的激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合他們的年齡特征。本課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)、分析、表演、繪畫等活動(dòng)，觀察感知身邊的水果，在此基礎(chǔ)上利用繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。

3、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解不同水果的顏色、外形特點(diǎn)以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。能夠運(yùn)用夸張的手法，大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情，并創(chuàng)作出有情趣的畫面。

過程與方法：通過欣賞、表演、探究等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)吃水果時(shí)的夸張動(dòng)作與表情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受生活的情趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的手法通過動(dòng)作、表情，大膽地表現(xiàn)吃水果時(shí)的。

樣子。

學(xué)生：畫紙、油畫棒或其它顏色筆。

二、說學(xué)情：

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，在美術(shù)教學(xué)上，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式，他們敢動(dòng)手、好奇心強(qiáng)，樂于用自己的眼光去看世界，對(duì)生活中美好的事物有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。三、說教法：

根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用以下的方法：（1）提問法：在本課教學(xué)中，多問學(xué)生幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)生思考，這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。（2）演示法：利用電腦演示畫水果的步驟，分析水果的形狀，從而解放學(xué)生的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)生的手，使他們放手畫畫，解放他們的嘴，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。四、說學(xué)法：

喜歡的水果。（6）評(píng)一評(píng)：學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣，得到同學(xué)老師的肯定。五、說教學(xué)程序：

根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：導(dǎo)入——了解寓意——競(jìng)猜水果——分析感受——趣味表演——欣賞探究——自主創(chuàng)作——評(píng)價(jià)作品——總結(jié)成果——課堂延伸。教學(xué)過程如下：

畫水果說課稿（模板21篇）篇二十一

自我介紹：

各位老師，大家好，我是來自常德師范附屬小學(xué)的龍愛紅。

今天我說課的題目是《各式各樣的水果》。首先我們來進(jìn)行教材分析。

教材分析：

本課出自人教版第2冊(cè)的13課《各式各樣的水果》，本課教材屬于“造型，表現(xiàn)”的領(lǐng)域。其主要內(nèi)容是利用彩泥表現(xiàn)各種水果的造型，讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感，表達(dá)情感和思想。

水果是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對(duì)于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們?cè)谄綍r(shí)并不會(huì)特別刻意去觀察，對(duì)水果的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段。所以本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過眼睛觀察來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種水果的形狀，色彩。引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。通過小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)生分析：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受、體驗(yàn)和游戲性，把看、畫、做、玩融為一體。根據(jù)教材以及學(xué)生分析情況，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗(yàn)材料帶來的美感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單團(tuán)、搓、壓、捏的方法教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生突破水果常規(guī)的造型和色彩。

材料準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備橡皮泥、小盤子。

教師準(zhǔn)備課件、、示范作品。

教法：

1、游戲、結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講、學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

學(xué)法：

主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

教學(xué)過程：

為了使學(xué)生能在視，聽，說，做，思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

一．啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜歡的水果造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二．老師示范做水果，學(xué)生仔細(xì)觀察制作過程，引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法，用彩泥做出自己喜歡的水果。

三．運(yùn)用水果變變，采取小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生做出有趣的水果，放入盤中，展示作品。并可以通過“選購(gòu)最喜歡的水果”對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、課前延伸，溝通交流。

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

課件播放：故事導(dǎo)入，王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會(huì)，孫悟空為了選到最好的水果，特意設(shè)了四個(gè)關(guān)，闖過四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。孫悟空來到了我們這兒，看看有沒有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。

(板書)香甜的水果老師問：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開始。

二、出示課件：第一關(guān)：夸的香又甜，就會(huì)過這關(guān)。

[教師有意識(shí)強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者]學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。

[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力，比較能力。]。

三、第二關(guān)：(出示課件)都來變水果，誰的方法多。

(1)橡皮泥變水果，同學(xué)們和老師一起比一比，看誰變的快！

(3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會(huì)這么象怎樣才能感覺“香甜”)。

(4)學(xué)生制作。

(2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對(duì)不對(duì)？？

你們也想做小神仙嗎？那我們看看哪個(gè)小神仙的本領(lǐng)最大，變得水果最奇特。

(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作。

(4)評(píng)價(jià)展示。

五、第四關(guān)：水果大聚會(huì)，一起進(jìn)拼盤。

(1)教師說明意圖，將最有趣的水果放入小組的大盤子中。

(3)小組進(jìn)行合理分工。

[有意識(shí)的引導(dǎo)合作，教會(huì)學(xué)生怎樣合作效果更佳]。

(4)制作開始，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。

孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤好？

(1)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果，說出選這件作品的理由。

[學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性，評(píng)價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程]。

（3）教師評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。

七：總結(jié)。

備出發(fā)了。

板書設(shè)計(jì)。

這堂課的板書設(shè)計(jì)做到了形象直觀、條理清楚，便于學(xué)生理解，起到了深化主題，回顧中心的作用。

我的說課完畢，謝謝指導(dǎo)！