優秀作文需要有獨到的觀點和創新的表達方式，才能引起讀者的興趣和共鳴。小編精心搜集了一些優秀的作文范文，供大家參考和學習，希望能夠對大家寫作時有所幫助。

未走完的路（通用15篇）篇一

路，是一個看似簡單而又很長的字。路，是一個包含心酸的字，路，又是一個長滿荊棘的字，這就是人生最平凡而又最偉大的走路。

走路，一個多簡單的運動，也許有人會說：“走路嘛！誰都會！”但走路的背后，又是經歷多少次的失敗，多少次的爬起做鋪墊。

也許很多人都看到這種場景，小孩兒剛學走路時跌跌倒倒，家長站在一旁教孩子走路，不去扶他，當小孩兒摔倒時，任由他怎么哭鬧，家長站旁邊用鼓勵的話對小孩兒說：“孩子，摔倒了自己慢慢爬起來。”是的，我們每個人都經歷過，就是這么簡簡單單的一句話就伴隨了我們一生。例如：當我們考試考砸了之后，家長用這樣的一句話：“孩子，沒事的，這次沒考好還有下次嘛，哪跌倒哪爬起，就像張海迪曾經說過的一句話‘即使跌倒一百次，也要一百零一次的站起來！’”

走路，就像莫頓?亨特寫的一篇文章《走一步，再走一步》，真的，人生就像這篇文章一樣，走路更是一樣，誰也無法料到人生的路會遇到什么，只要掌握好走路的方式就可以了，不要只想著以后的路怎么怎么著，而要想著把現在的走好，走的'完美。

走路，當你漂泊不定在十字路口徘徊的時候，你會想：我該要去哪呢？是的，又是在人生之路上也是如此，特別是大學畢業之后，你會想：我該選什么職業呢？其實，有條路在你身邊，只是你沒注意，也可能是“只緣身在此山中”。其實，那就是最平常的路，因為這條路不需要做很光榮的事，做很耀眼的事，做很偉大的事，它需要像你照顧花兒一樣的認真照顧它，仔細地照顧它，它希望你在這條路上不要留下遺憾。

走路，有時又像登山一樣，為什么站的高就可以看的遠？為什么只有“會當凌絕頂”才能“一覽眾山小”？不就是靠自己的毅力嗎？走路，走人生之路，更是要有毅力，才能登上最高峰，才能看到峰頂下的景色多么壯觀，可人。

走路，走正確的路，走自己的路，走自己完美的路，讓自己的路上留下閃閃的金星，有一首歌兒唱得好“走吧，走吧，人總要學著自己長大……”讓我們伴隨這首歌，讓我們用自己堅強的毅力，有自信的走完人生之路！

未走完的路（通用15篇）篇二

本堂課的教學目標：

1．認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學的重點：讓學生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農紅軍在毛澤東的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情。

教學的難點：理解五、六句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

我們所研究的課題是《新課程背景下多元化的語文情境教學》。對“情境教學”，我們是這樣界定的：在教學過程中，根據學生年齡、認知特點和文本特點，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創設適宜的學習環境，使教學在積極的情感和優化的環境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以期激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養能力、發展智力的一種教學活動。

在本課教學中，我力圖體現課題研究的思路，根據課堂教學過程的一般規律，按照學習的啟動——感知——理解——鞏固——應用這幾個基本階段，來進行多元化情境的展開研究，主要采取了下列教學步驟：

（1）導入新課，簡要介紹長征，拉近學生與所學知識的距離。

（2）初讀全詩，力求讀準字音，讀通句子，初步把握朗讀的節奏和感情。

（3）細讀全詩，理解每句詩的意思，深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰士的“不怕難”，不僅僅就字就詞孤立地分析講解。

（4）有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進一步體會紅軍戰士的戰斗豪情。

（5）拓展延伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞。

我向大家展示的是第一課時，第二課時的教學內容主要是：復習鞏固、背誦詩句，進一步體會紅軍戰士的戰斗豪情；拓展延伸，讀讀所收集到的毛澤東的其他詩詞，舉行了一個小小的詩歌朗誦會。

我覺得在我在第一課時的教學中，有幾個情境的設計，是有可取之處的：

1、創設情境，精心導學。

一個好的導入，便有了一個好的開始。一節課能否抓住學生的心，導入是否精彩起到了非常關鍵的作用。特別是對于學生相對較為陌生的認知領域，如果能通過情境設計，拉近學生與所學知識的距離，將會對教學內容的推進起到事半功倍的作用。

紅軍長征是何等樣的壯舉，然而對當前小學生來說有些遙遠了，單靠老師的一本書，一支粉筆，是無法讓未經風雨的學生體會出長征的艱辛的。因此，我在課前播放了電視劇《長征》的錄像片段，出示了紅軍長征的線路圖，并進行了必要的介紹，給學生帶來了視覺、聽覺上的強烈震撼，增加了學生對長征的了解，進而帶動學生，感動學生，實現語文教學的潛移默化。

2、引導學生融入情境，激發情感。

在情境教學中，如何激起學生熱烈的情緒，把情感活動與認知活動結合起來，與教材建立起美妙的情感，十分重要。李吉林老師曾總結出語文教學中引導學生研讀文本、融入情境的模式：在初讀課文、激發動機中入情；在感受課文描寫的形象中動情；在領悟課文語言的神韻中移情；在表情朗讀、語言訓練中抒情。我能認真學習、借鑒李老師的這些做法。

比如，在學生初讀課文后，我播放了一段沉穩昂揚的朗誦錄音，讓學生比較一下：錄音的誦讀和你們的朗讀有什么樣的區別？我們應該懷著什么樣的感情讀這首詩？通過討論，使學生初步理解了詩歌的情感，初步把握朗讀的節奏和感情。

又如，在學生把握了詩句的基本意思后，我播放了用《長征》這首詩譜寫的歌曲，讓學生細細地聆聽，盡情地遐想，說說你仿佛看到了什么，心里有什么感受？在這里，我用激昂的`音樂渲染了情境，從總體上又使學生體會到了紅軍長征的豪邁的氣勢，為激發學生情感升華創設一個良好的氛圍。

在理解詩句意思、體會情感時，我也能充分借助各種教學手段，注重形象感悟，不孤立地講詞析句。其中，在“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這兩句詩的領悟上，我化了較大的功夫，因為這兩句詩的教學是本課的難點，特別是“暖”和“寒”中所表達的情感，學生更是難以理解。為了解決這一難點，我及時地出示了“巧渡金沙江”的資料，使學生體會到了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情；本來有一小段“飛奪瀘定橋”的錄象，可是在五樓演播廳無法播放，于是，我就讓學生回憶電影《我的長征》中的畫面來體會紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，當然，效果就打了折扣。

3、設計富有趣味的訓練和作業情境。

在教學過程中創設有情有趣的情境，并不是為了追求形式上的生動，而是要使學生在趣味中進行字詞句篇、聽說讀寫的訓練。在教學中，我創設了一個問題情景：《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯畫面，請你拿出紙和筆，選其中最喜歡的一幅，寫寫你的理解和感受。在這里，寫話的目的，是為了進行鞏固。讓學生根據畫面來寫話，顯然要比根據詩句寫話，更能吸引學生主動、積極地進行練習，在學生能力的提高上勢必會取得更好的效果。

4、拓寬情境。

語文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語文的外延就應該有多大。在整節課結束前，我布置了一個作業，請同學們課后搜集毛澤東評述長征的文章和描繪長征的詩詞，引導學生將課內的學習與課外的閱讀聯系起來，養成課外學習、研究的好習慣。這樣就可以拓寬情境，讓學生在生活中進一步學習語文。在第二課時的教學中，小小朗誦會舉行得比較成功，大多數學生很投入，進一步感受了長征的精神，感受了偉人毛澤東的詩詞成就。

我對自己整堂課的教學設計經過了反復的考慮，但在課堂教學實際操作中，出現了許多問題。比如，本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀。教學中，我一再地提醒自己要注重朗讀，在讀中感受，也采用了多種讀的方式，可由于自己的朗讀水平有限，指導得不到位，所以，整個班級的朗讀氛圍還是沒能很好地調動起來。對演播廳課件操作，我還缺乏經驗，總是找不到鼠標，課件的播放幾次問題，影響了教學過程的流暢性。另外，在板書設計上，我反反復復，始終拿不出一個滿意的板書。在其它教學環節的設計、教學細節的處理上，還有很多缺陷，懇請大家指正。

未走完的路（通用15篇）篇三

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。

2、理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。

3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語。

教學重點：

理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態度，領會全詩的思想感情。

教學難點：

體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。

教學用具：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象。

第一課時。

教學過程：

（一）解題。教師簡介歷史背景：

國民黨反動派對紅軍發動了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確路線指引下，紅軍取得了四次反“圍剿”的偉大勝利。以后，由于王明的錯誤路線排斥了毛澤東同志的正確領導，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區根據地，開始長征，北上抗日。長征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開了遵義會議，會議確立了毛澤東同志的領導地位，結束了王明的錯誤路線對黨的統治，從此中國革命轉危為安，從勝利走向勝利。

黨中央率領中國工農紅軍第一方面軍，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康（現已撤銷省的建制）、甘肅、陜西等11個省，在整個長征途中，紅軍爬雪山，過草地，歷盡千辛萬苦，克服重重困難。紅軍戰士擊潰敵人的多次圍追堵截，連續行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利到達陜北根據地。1936年10月，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。

毛澤東同志寫下了《長征》這首詩，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時所表現的大無畏的革命精神。

（二）學生自讀課文，并提出不理解的問題。

（三）范讀、教讀。

1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩句停頓節奏。

紅軍／不怕／遠征／難，

萬水／千山／只等／閑。

五嶺／逶迤／騰／細浪，

烏蒙／磅礴／走／泥丸。

金沙／水拍／云崖／暖，

大渡／橋橫／鐵索／寒。

更喜／岷山／千里／雪，

三軍／過后／盡開／顏。

2．學生按節奏試讀，達到能讀上口，會停頓的程度。

（四）讀句、釋詞。

1．讀每一句詩，先理解句中詞語的意思。（遠征：指二萬五千里長征。萬水千山：“萬”和“千”都不是實數，而是說無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細浪：翻著浪花的細流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢雄偉。泥丸：泥團子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過橋時橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。盡開顏：全都喜笑顏開。）。

2．再讀詩句，說說每一句話的意思。

（五）作業。

1．朗讀這首詩。

2．寫課后練習讀讀寫寫的詞語。

3．解釋：“只等閑”、“盡開顏”、“萬水千山”這三個詞語的意思。

第二課時。

教學過程：

一、復習檢查。

1、朗讀全詩。

2、指名背誦并解釋全詩。

二、明確教學目標。

三、品詩、品句，體會作者的思想感情。

1、指名讀開頭兩句詩：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”

指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。

2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？

讓學生根據下面的提示，在四人小組里練說：

第一步先找出的是那一句。

第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。

第三步說說紅軍是如何對待困難的。

3、學生交流后，匯報。

4、你能有感情地朗讀詩句嗎？

5、想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。

（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）。

（2）交流。

（3）討論“騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。

（4）指導學生有感情地朗讀。

6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？

7、齊讀最后兩句。

師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？

四、有感情地朗讀全詩。

五、背誦全詩。

六、欣賞歌曲《長征》。

七、總結。

偉大的長征雖然已經過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。

八、擴展閱讀。

推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥.婁山關》。

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未走完的路（通用15篇）篇四

1.在夢里見你是我現在唯一的方式，不過很慶幸每個你都會出現在我夢中，往后余生，如果我們還能在一起，可不可以不分離。

2.才配得上你的余生。

3.遇見你，是我一生的幸運；喜歡你，是我做過最好的事情。

4.愿往后余生，有酒有肉，又哭又笑，豐滿而順遂。

5.我可以放棄全世界但是惟獨不能放棄你，因為有了你我就有了全世界。

6.我知道遇見你不容易，錯過了會很可惜，我不希望余生都是回憶，我想余生每天都有你。

7.愿你可以精致到老，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩。

8.人只能來世上一回。余生好好珍惜身邊陪伴的那個人吧。畢竟沒有下輩子。

9.往后余生，告訴自己，得也開心，失也淡定，看淡生命中發生的每一件事，沉默安靜，淺笑安然。

10.丟掉所有不值得的人，活在有意義的人生中。

11.我喜歡你，你也喜歡我，我骨子里帶著傳統的中國習慣，比如相愛的人就要在一起。

12.總是在別人面前假裝自己很快樂，有誰知道自己只是在掩飾痛楚。

13.有那么一顆糖，可以甜滿整個海洋:有那么一個人，需要用盡余生來忘。

14.人啊，終歸會變成自己曾經最討厭的樣子，與積極向上，樂觀，正能量無關，而是適應了生活百態，懂得開心是最重要的，有句話說“余生太短忠于自己活的盡興”。

15.愿往后余生，盛滿溫柔浪漫，全部贈與你。

16.余生很貴，一定要過有趣的生活，和志同道合的人在一起。

17.往后的日子都是嶄新的，誰也不許回頭看了，別把自己弄得太狼狽，畢竟沒人會替你解圍，自己不堅強，誰會替你承受所有的委屈。

18.陪伴是最長青的告白，三年了，磕磕絆絆，吵吵鬧鬧，往后余生，彼此相互扶持，不忘初心，相濡以沫，晚安。

19.盡我所能，愛你所有，萬般皆你，往后余生。

20.往后余生，有愛則愛，無愛則待，不虧待每一份熱情。

21.愿往后余生，獨處是一個宇宙，相聚是一片星光。

22.掬一抹斜陽嗅一縷清風悠然歲月靜靜過淺笑嫣然度余生。

23.愛自己。

24.每件發生在你身上的事，無論美丑，都是禮物。如果你能帶著信心和耐心，你想要的美好，時間都會給你。

25.我愛你，一生我只愛你四天，春天、夏天、秋天、冬天。我愛你，一生我只愛你三天，昨天、今天、明天。我愛你，一生我只愛你兩天，白天、黑夜。我愛你，一生我只愛你一天，我呼吸著的每一天。

26.別太重視自己，也許你在別人眼里什么都不是；更別輕視自己，那怕是一點點的自以為是。好好愛自己，別人沒有義務總去可憐你。

27.其實人的出場順序真的很重要，陪你喝醉的人注定沒法送你回家，陪你度過年少的人不可能陪你度過余生。

28.不愿去想有些事，做個沒心沒肺的人挺好，你的柔情我已不想再懂，只想清凈的度過自己的余生。

29.永遠不要因為別人的言論而懷疑自我，也不要因為喜歡誰而看低自我，你所有的優缺點，都是為了能接納你這個樣貌的人而準備的。

30.遇見的人是你，可是相守的人在哪兒？總有很多人陪我走過千山萬水，卻沒有一個人至始至終與我走完這一生。

31.你有沒有想過和你的閨蜜在同一天結婚？

32.你不知道我悄悄進你空間，看你回復別人的曖昧留言，心里泛酸。

33.他熄滅了煙，說起了以前，眼淚在眼眶里打轉硬是不讓它掉下來，他說，前半生就這樣吧，余生也別將就，大不了孤獨一生。

34.閨蜜你記得：如果他折了你的翅膀，我就毀了他的天堂，我再也沒有人敢傷害你。

35.趁你現在還有時間，盡你自己最大的努力。努力做成你最想做的那件事，成為你最想成為的那種人，過著你最想過的那種生活。

36.如果我們白頭偕老，“我喜歡你”這四個字就是里程碑，如果不能，它就是墓志銘。

37.只為遇見最好的你。余生的路我陪你走完。

38.希望你過得好，但別讓我知道。祝你歲月無波瀾，敬我余生不悲歡。

39.可不可以讓我學著照顧你，然后你再愛我。

40.想要過上理想的輕松人生，需要很拼命才行。畢竟沒有誰的日子是從天上掉下來的，你想要的任何一點美好，都得踮腳去摘。

42.哪怕生活不寵你，你也要善待自我，難過的時候，記住三句話：算了吧，沒關系，都會過去。

43.我們現在過的每一天，都是余生中最年輕的一天。

44.茫茫人海能遇到你真的不容易，但我們錯過了；慶幸的是再次遇到了你，我不會再錯過，再次的相遇我才發現：你就是我今生最大的幸福，哪怕只是默默地一直陪伴著你，我也知足了。

45.我愿將我余生燃燒，暖你未來的路。

46.結局只要是你，過程我都可以。愿余生，細水長流是你，柴米油鹽是你，深情是你，白首是你！

47.你不是擔心沒有人愛你，你只是擔心沒有人用你要的方式愛你，到頭來你會發現，沒有人能以你想要的方式愛你，除了你自己。

48.縱使在愛你，也抵不過你的一句對不起，即使知道會受傷還義無反顧的去愛你，可最后拿著戒指對你說余生請多指教的卻不是我。

49.我本漂泊自由人，不問來處不問歸途。三兩好友，得遇知己，閑來散步游玩，甚幸。余生不辜負自己，不委屈自己，管他什么人渣崽子，我自逍遙。

50.用力愛過的人，不該計較，所以余生請多指教。

51.承蒙你的出現，夠我歡喜好幾年。

52.一個人需要隱藏多少次未名的叛亂，才能安靜的走完這一生。需要假裝忘記多少次的酒醉燈迷，才能看見翌日陽光。

53.過好自己的日子,不管是好是壞,都是自己的,有些事,過去了就讓它過去吧,不去恨,也不想留戀。

54.哪怕我的內心堅硬得像個鋼鐵俠，但也依舊希望你能走過來抱抱我。

55.謝謝你！在我最美好的年華遇見你，陪伴我走過這漫漫余生，直到我們白發蒼蒼。

56.就算全世界都對你惡語相加，還有我對你說上一世的情話。

57.生活不可能像你想象的那么好，但也不會像你想象的那么糟。你的脆弱和堅強往往都超乎自我的想象。

58.當你走完這一生時，才發現自己的一無所有！

59.很希望我們能堅持。去和我一起努力面對困難。陪我一起走下去。

60.不快樂的過去統統忘掉，往后余生我來給你幸福和美好。

61.往后余生遇見你真的很幸福。

62.有時候，離開不是不愛，而是很愛，因為愛，所以不愿意她將來受到傷害，所以選擇放手。

63.但愿你的回憶里也有個我。

64.愿你所有的笑容，都如你所說是你最喜歡的純粹的笑容，無需假裝。愿你此生能被穎火環繞，赤誠善良，余生我陪你走，請多指教。

65.愿往后余生，時光永遠不辜負你，幸福未來可期。

66.氣質比年齡重要，微笑比顏值重要，開心比愛情重要，可以哭可以恨，但是不可以不堅強，因為后面還有一群人在等著看你的笑話！

67.時光流逝，討厭的人會帶著討人厭的話離開，喜歡的人會帶著美好的事到來。把目光放在遠處，灑脫還給自己。忘掉路人，放過自己。

68.一張嘴就是你的名字，一閉眼就是你的樣貌。

69.一無所有就是拼的理由。懷揣夢想，我依靠自己，往后余生越來越精彩。

70.人生這么長，或許有些人，只能陪你走一段路。但請相信，幸福不會停留在過去，它在未來。

71.時光就像是一場地震，趁年少如花，路途遙遠，我們在一起吧。

72.我給你一個理由，你聽我把故事講完好不好，你給我一個承諾，陪我走完剩下余生好不好。

73.珍惜和你在一起的時間。時光不老，我們不散。

74.大概就會覺得，其實也就這樣，只是風景還很多，不如余生多走一走。

75.往后余生請多多珍惜，明天是我們唯一的奢侈品！

76.小白永遠都是我的家人，這輩子，下輩子，下下輩子都要相遇在一起往后余生，心里全部都是你！

77.你問我有多愛你，大概就是，再遇見你一百次，也會淪陷一百次。

78.有那么一顆糖，可以甜滿整個海洋：有那么一個人，需要用盡余生來忘。

79.只有你才是我生命里的唯一。

80.往后余生只為自己活。

81.往后余生，盡量與喜歡你在一起，因為喜歡你的人，你在他眼里一切錯誤都是對的，一切丑的都是美的！

82.我喜歡你，不是情話，是心里話。

83.我們一直在路上，所有的不堪和挫敗，不過是生命里的一個過渡。熬過去，最終一切都會好起來的，對未來有期待。

84.后來也已經明白，再深的感情最后還是會結束，再愛的人還是會離開。

85.我做了個很長的夢。你穿越人海找到我，就再沒離開過，我說你好，你說余生請多指教。

86.沒能余生相伴，或許是一種遺憾，但也會是一種所得吧。畢竟所有離別都是為了更好的相遇，就像歌詞說的那樣，揮別錯的，才能和對的相逢。

87.如果余生也是你該多好，一次幸運遇到你，另一次就用來祝福你吧。

88.有時候難過也就是自己在自作多情，當我們都明白了生活的艱辛不易的時候，卻發現身邊再也沒有了那個熟悉的她。你離開了后我并沒有沒法活下去，但是我卻清楚的知道我活的并沒有以前那么開心。愿你余生安好，愿我余生不在想你。

89.在最好的時光遇見你，陽光正好，微風。那是思念的季節。

90.相愛的人，不一定就要在一起的，相濡以沫不如相忘于江湖，是望著你而不是忘記你，我會用我的余生望著你，祝福你，答應我，你一定要幸福！

91.人生就是一場漫長的自娛自樂，討別人歡心只是小聰明，每一天都能討得自我開心才是硬道理。

92.說狠話的是我，心里難過的也是我，要先走的是我，頻頻回頭的也是。

93.不管你過得怎么樣，都不要一副悲哀的樣子，不要逢人就訴說自己多可憐，過得好不好，始終是靠自己，沒人會幫你，別人只是同情，連感同身受都難。

94.我們同意一起度過余生。無論未來誰去南方或北方，你仍然是我生命中最美的回憶。

95.把前半生寫在紙上，余生請多指教。

96.你愛我年輕時的美貌，也會愛我遲暮時眼角的皺紋，我愛你年少時候的瀟灑，也會愛你蒼老時鬢間的白發。

97.你眸光流轉，會心一笑，勝過千萬句對白;你真情傳遞，脈脈不語，勝過萬語千言。

98.你的微笑給我送來和煦的春日；你的熱情將我卷入明媚的盛夏；你的溫柔帶我進入慵懶的暖秋；你卻留我獨自陷入無盡寒冬。

99.人生很短，余生很長，不要在不懂的人身上瞎忙，放下過去，從新啟航。

100.如果有一天，你說你想我了，我會對你說晚了。

101.我說，在看不到你的時候，就是我最寂寞的時候。

102.世間山水草木都很美，隨意提筆都是風景，而自命運攜你而來，所有風景也不過只為襯托你。

103.我拒絕了所有人的曖昧，只為等待你一個不知的未來。晚點認識也好，愿余生都是你。

104.一次幸運遇到你，另一次就用來祝福你吧。

105.往后余生，希望愛我的和我愛的人都安穩。

106.安全感這東西，永遠不要奢望在別人那得到，因為任何人都給不了你，如果開始就下錯了賭注，那就別怪最后自己輸得一塌糊涂。

107.有的時候真心用盡了就是用盡了，從今以后你與我無瓜，我亦也是真心是不可能再生的，愿往后余生你的世界安靜，沒有我，我的世界喧囂，沒有你。

108.我要努力變得更加優秀，直到能夠與你并肩而立共度余生風雨。

109.我沒回頭，如此余生各自安好；也沒有誰不好，真的只是時間不湊巧。

111.余生盡量與喜歡你在一起，因為喜歡你的人，你在他眼里一切錯誤都是對的，一切丑的都是美的！

112.明明是你先靠近我的，可是最后舍不得的卻是我。也許深情從來都是被辜負，只有薄情才會被反復思念。

113.聚攏又舒適，余生請多多指教。

114.你占有了我百分之六十的靈氣，百分之的細膩。所剩無幾，百分之十，竭智盡力。往后余生，期望是你。

未走完的路（通用15篇）篇五

一、導入課題。

1、同學們，我們首先歡迎孫老師為我們唱一首歌，好嗎？

2、你們知道這首歌是由誰作詞的嗎？今天我們一起來學習這歌詞即毛主席于1935年10月創作的詩：長征（板書并齊讀課題）。

2、同學們，通過預習誰來說說紅軍二萬五千里長征經過了哪些地方？同學們請看圖（學生上臺講解：中國紅軍為了北上抗日，粉碎**反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發，工農第一方面軍一路跋山涉水，翻過五嶺，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，途中歷盡千辛萬苦，縱橫11個省，行程二萬五千里，終于于1935年10月到達陜北。1936年，第二、四方面軍也到達陜北，與第一方面軍會合。）參閱五上社會課本。

2、看著這幅圖，聽了周歡同學的介紹，你想起哪些有關長征故事的文章？（《飛奪瀘定橋》、《豐碑》、《倔強的'小紅軍》、《金色的魚鉤》……）。

3、的確，這些都是在長征途中發生的一個個感人的故事。我們從這張簡單的線路圖上可以看出紅軍走過了大半個中國。到了1935年長征已經勝利在望，毛主席回顧長征中歷盡的千難萬苦，他心潮澎湃，激動地寫下了這首壯麗的詩篇《長征》。（教師范讀，多媒體同步打出詩句，背景為長征過雪山）。

二、初讀詩文。

1、同學們，你能讀好這首詩嗎？(自由讀詩，注意讀準每個字的音。)。

2、指名讀，正音。齊讀。

3、通過預習，又讀了這首詩，你知道了什么？（仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？）4、交流不懂的地方。你要注意聽課，這些疑問會得到解決的。

三、精讀第一、二句。出現第一、二句詩。

3、請大家讀讀詩句，聯系學過的知識想想：在長征途中會遇到哪些困難？（自然環境，敵人，自身條件幾方面）。

4、交流。

未走完的路（通用15篇）篇六

1.一見鐘情、細水長流、柴米油鹽，都是你。

2.我可以撒嬌，可以蠻橫，可以溫柔，可以體貼，只要是你就好。

3.我能想到最幸福的時刻，就是被你牽著走完那段紅毯。

4.人心都是相互的，將心比心才能得人心；以心換心才能見真情。

5.等我不在執迷不悟了等我不再作踐自己了，你也就沒用了。

6.喜歡你啊，就是心里放棄了一千次，也會在你說一句好聽的話，再奮不顧身一萬次。

7.我對你一見如故，初遇是你，余生都是你。

8.愿往后余生，知世故而不世故，千帆歷盡，歸來仍是少年。

9.余生很長，愿你擁抱自己，努力成長，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩。別讓美好的愿望，在歲月里積滿灰塵。晚安！

10.愿你忠于自己，活得認真、笑得放肆、走得瀟灑，余生不將就，往事不回頭！

11.別人再好，也是別人，自己再不堪，也是自己，獨一無二的自己，只要努力去做最好的自己，一生足矣，余生不長，好好愛自己，好好愛家人，好好珍惜身邊人，晚安。

12.每個人只能陪我們走一段路，需要珍惜。

13.要努力成為一個有價值的人。無關年齡，無關成功，人生沒有捷徑，想要過上喜歡的生活，那就請再努力一點。余生很貴，請別浪費。往事不回頭，往后不將就。

14.你的努力，也許有人會譏諷；你的執著，也許不會有人讀懂。在別人眼里你也許是小丑，在自己心中你就是國王！

15.喂，把你的手給我好么，干嘛!我想牽下女朋友的手。

16.愿往后余生，暴瘦是你，有錢也是你。

17.時間的巨輪無法抹去我對你的思念，縱使海枯石爛，你的身影永存于我心中。

18.這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。你不努力，誰也給不了你想要的生活。

19.聊往后余生。

20.只愿君心似我心，定不負相思意。

21.余生好長，你好難忘。我們都默契的不再聯系，而我卻用盡一切你不知道的方式關注你。

22.想想和你一起的日子，像放電影一樣在腦海里浮現，余生真的不多，我相信會珍惜一切的。

23.余生沒那么長，不用一味的付出，去慣得寸進尺的人，請忠于自己，活得像最初的模樣。

24.不是你的東西，就算追一輩子也不是你的。對于一個不在意你的人，你付出十年的等待和十秒鐘是根本沒有區別的！

25.做最真實最漂亮的自己，依心而行，別回頭，別四顧，別管別人說什么。比不上你的，才議論你；比你強的，人家忙著趕路，根本不會多看你一眼。

26.很感謝，你了解所有后依舊未變，很感謝，你給的所有，更感謝，你的不離不棄，一切盡在不言中。余生，有你足夠。

27.歷遍山河，依然覺得人生值得。敬我，往后余生，水遠山長安適如常。

28.愿往后余生，不亂于心，不困于情，不念過往，不懼將來。

29.生命的路還很長，我們要走好余生的每一步，即使不在相遇，也要勇敢的面對你，有一些話不道明，閉著眼也能知道，你我余生，注定天涯各自各。敬仰蒼老，淡定余生。

30.總有一個人要先走。往事成空，沒有你的余生怎能足夠？

31.我給不了你多少溫暖，但有個詞叫盡我所能。

32.人的一生，總是那么不如意。一路走過，我們可以痛，可以悲傷，可以大哭。當我們快走完這一生的時候，總覺得這些所謂的不如意，是個很美好的東西。

33.我從不貪戀將你據為己有，余生，只要你幸福快樂就好，遇見，愛過就好。但愿所有的珍惜不是因為失去才懂得。晚安。

34.你沒挽留，我沒回頭，如此余生各自安好；也沒有誰不好，真的只是時間不湊巧。

35.往后余生，沒有放不下的人，沒有繼續不下去的生活。

36.多好呀，別人都說晚點遇到你余生都是你，而我們的異坤相遇在彼此最好的年紀，然后慢慢地喜歡，滿滿的心意都從望向的彼此眼里溢出來。

37.幸福的關鍵不在于找到一個完美的人而在，找到某人然后和他一齊努力建立一個完美的關系。

38.我們都是大人了，不能再像小孩子那樣隨口戲言，別輕易許諾自己辦不到的事，別把自己的誠信一點一點消耗殆盡。

39.業余生活要有意義，不要越軌。

40.時光兜兜轉轉，最感動的，是我和你的這場遇見。

41.努力的意義，就是以后的日子里，放眼望去，全部都是自己喜歡的人和事。愿你天黑有燈，下雨有傘，余生有良人作伴。

42.暮光之城中那段浪漫的婚禮！我能想到最幸福的時刻，就是被你牽著走完那段紅毯，從此余生都是你。所以或早或晚，只要是你，我都可以等，愿每個人都能嫁給愛情。

43.如果生活一定要取悅一個人，我們最應該取悅的是自己，隨著心的方向走，看到別人的光芒，也知道自己的耀眼。不負青春，不負自己。

44.愿你往后余生，不亂于心，不困于情，不畏將來，不念過往！

45.如果能夠我期望遇到你時，慢一點，晚一點都沒關系，我只期望，有幸遇見你，慢慢喜歡你，往后是余生，余生皆是你。

46.每個單身的人背后至少藏著一個讓人心碎的秘密。

47.人生較重要的，不是已經失去的，也不是尚未得到的，而是此刻擁有的，不為往事擾，余生只愿笑。

48.希望你擁有這個世界上所有美麗的東西，我擁有你。

49.世界上最甜蜜的事，就是在喜歡你的每一天里被你喜歡。

50.人生的波瀾太多，少有風平浪靜的時候，往往一波未平一波又起。盡管我知道余生依然會遇到波瀾，盡管我可能依然孤身一人，但我還是希望歲月無瀾，余生盡歡。余生請多關照。

51.余生不長，勿念過往，努力奔向幸福的未來。

52.我不想再愛你了，當我說出這句話，你千萬不要以為是我無情；那種從期待到失望的感覺，你大概永遠不會懂。

53.愿你貪吃不胖，愿你懶惰不丑，愿你深情不被辜負，愿你傻人傻福，愿你一直幸運。

54.我知道遇見你不容易。錯過了會很可惜。我不希望余生都是回憶，我想余生每天都是你。

55.有些人，在不經意時，相遇有些事，在不經意間，開始有些話，在不經意里，承諾有些愛，在不經意中，產生。

56.寧可做個善良的人，坦蕩一輩子。也不做個虛偽的人，算計一輩子。人活一世，睡能睡得舒坦，笑能笑得燦爛。就是贏了一輩子。

57.與你的相識，我才知道緣分是多么的奇妙，讓我來照顧你，我會珍惜我們遇見的每一分每一秒。

58.這一生，無論長與短，無論開心有時，悲傷有時，讓我們一起走完。

59.幫你指點、謀略的，自己的路自己選擇，勇敢面對，繼續走完這一生！

60.其實每個人都是你人生的過客，能真正陪你走完這一生的，也終歸只有你自己。但也正因為有了這些過客，你的人生才成了人生。

61.在這個世界，沒有誰離開誰不能活，也沒有誰一定要為誰付出。既然真心不能被珍惜，何必讓它任人糟蹋。

62.浪蕩一生，鐘情一人，微風十里，只想要你。

63.余生唯愿愛一人，無關結局喜與悲。

64.我自欺欺人裝乖賣傻，自知裝不了清高。但，余生還長。我寵著你。

65.人最大的荒唐，就是揪著爛事不放，余生很貴，別跟爛人浪費。

66.我已無所求。

67.遇見你不容易，錯過了會很可惜，我想盡余生之慷慨，許你一世之偏愛。

68.忘記你曾經的那份承諾，一個人堅強的走完余生。

69.十年，感覺時間過的很快，發生了很多事，感謝相守。往后余生，陪你一起。

70.不管夢有多遠，往后余生，陪著你一起走。

71.余生很長，愿你擁抱自己，努力成長，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩。別讓美好的愿望，在歲月里積滿灰塵。

72.聽到一些事，明明不相干的，也會在心中拐好幾個彎想到你。

73.我能想到浪漫的事就是和你一起慢慢變老往后余生請多關照。

74.若我看倦沿途風景，喪失未來希望，你可否變成堅石，讓我把余生靠一靠。

75.看什么看，沒見過你媳婦兒啊?

76.最終也只能陪你這一程，不能如愿走完這一生，相遇美如電影滿心期待憧憬，結局卻發現是自作聰明，多少遺憾都留在曾經，那些褪色的夢和你青澀笑容，如今想起依然隱隱作痛。

77.往后余生，你永遠都合乎時宜，合我心意。

78.想和你喝酒是假的，想醉你懷里是真的。

79.有些人注定不能留在身邊，只能放在心里，有些夢得到抑或失去都已不再重要，珍惜一起走過的點點滴滴。

80.余生很長，不要在不懂的人身上瞎忙，放下過去，從新啟航。

81.有時候你需要一個人呆著。不是寂寞，而是享受只做自己的自由時光。

82.歲月微涼，我已薄涼。原想對你說余生請多指教，后來只愿余生不再見。

83.余生沒那么長，不用的付出，去慣得寸進尺的人，請忠于自己，活得像最初的模樣。

84.你永遠不知道，偷偷看你和對你傻笑的人是有多愛你。謝謝你一直以來的疼愛與陪伴，包容與遷就。余生是你，全部是你。

85.一個人最好的生活狀態是，該看書時看書，該玩時盡情玩，有自己的生活和小情趣，沒人愛時專注自己，有人愛時，有能力擁抱彼此。

86.世間最大的幸福，莫過于陪你走完這一生。

87.愿往后余生，歲月對你溫柔相待，時間對你寬和不負。

88.愿未來所有好時光都有你相伴，愿情話終有主，你我不再孤獨。

89.你放開了我的手，我在愛的沙漠里尋尋覓覓，舊時的音容早已朦朧了視線，我迷失了方向，無法找到愛的出口。我唯一的最后依靠，便是有你的回憶。余生里，我只能懷著闌珊心事，在江南某個生長綠苔的地方，不作新詞，不念舊酒，徒剪一段韶光，留給自己。

90.任何外在力量的輔助終究只是暫時的，真正掌握在自己手里的東西才會成為你強大的依靠和資本，愿你的每一天都在成長。

91.希望在以后的日子里我們彼此珍惜，余生有你，此生無憾！

92.感覺時間過的很快，發生了很多事，感謝相守。往后余生，陪你一起。

93.每一場愛情，都是為了舉著燈，和自己相似身影的人相逢。你身上的味道最好聞，你笑起來的樣子最好看，你陪著我的時候，我從沒羨慕過任何人，很想陪你走完這一生。

94.如果世界是一個劇場，那我想做你的女主角，你能否做我的男主角，陪我走完余生。

95.你是我安穩歲月里的節外生枝。

96.回憶扼住了我的咽喉，令我喘息不得。

97.總是夢想著有一天能再次與你相遇，但夢想終究只是夢想。如果余生都是你，晚到一點沒關系。以后的日子起風了照顧好自己下雨了別淋濕衣裳，如果你說想我了，我一定會丟下一切來見你。

98.轉身就是分別，江湖之遠相隔也可能是不到一里，有時就是相濡以沫，而轉身可能又是袍澤弟兄。往后余生，愿你一切順遂。不再打攪。

99.人啊，不要想太多，胡思亂想心受罪，癡心妄想人受累。生命太短，時間太貴，容不得你隨意浪費。

100.別把自己想的太高，認為自己可以在情愛中看透。愛情就像泥沼，越掙扎陷的越深，最終難以自拔的只能是自己。

101.天冷心更冷，余生除了父母再不相信任何人。

未走完的路（通用15篇）篇七

我說課的內容是《七律長征》，下面我將從教材分析、教法分析、及教學過程等三個方面進行說課。

一、說教材。

人教版小學語文五年級上冊第八單元以“走近毛澤東”為專題，共編排了4篇課文，《七律長征》是第一篇。這首詩歌，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概，堪稱中國革命的不朽史詩。盡管長征勝利已過去六十多年，但長征精神仍然在今天的社會主義建設中閃爍著璀璨的光芒。教材選編這首詩的目的有二，一是讓學生通過對詩句的理解，感受中國工農紅軍在毛澤東和中國共產黨的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，二是領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。課標中對5、6年級詩歌閱讀提出明確要求“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。”據此，我將本課的教學目標確定如下：

1.認識“礴、丸、岷”等三個生字，會寫“丸、崖、岷”等3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。第三點同時也是本課的教學重點。對于當代小學生來說，長征不過是一個遙遠的故事，他們對紅軍長征中英勇事跡缺乏切身感受，因此，我將本課的教學難點定為理解第二、三句詩的意思并體會詩句所蘊含的思想感情。

二、說教法。

教學中我采用了課前搜集資料法，質疑問難法，合作交流法，同時采用現代教學手段，配合板書與板畫，并結合實際進行拓展延伸，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍，提供展示的機會，讓學生體驗到成功的喜悅。學生則根據課文特點采用自主探究、合作交流、朗讀感悟等方法展開學習。

三、說過程。

本課教學共分四個環節完成。

1.交流資料，初讀詩歌。

上面說道，小學生對毛澤東和長征的了解不是很深。因此，課前讓學生通過收集資料增進對長征、對毛澤東的認識十分有必要，而且這與課標中查找運用資料的要求是相符的。上課伊始，我先播放長征這首歌，讓學生的情緒調動起來。然后，讓學生說一說自己了解到的長征中的故事，在學生說出幾個故事之后，教師順勢接過話題：同學們剛才講的都是長征中可歌可泣的英雄故事，今天，我們再來學習一篇用詩歌這種形式來表現長征的課文。它的作者是誰，你了解他嗎？引導學生讀詩，交流對毛澤東的了解、對七言律詩特點的了解，同時提出讀不懂或有疑問的地方。這一環節學生圍繞課文交流資料，既分享收獲的喜悅，又有利于教師了解學生學習的真實起點，以便對后面的教學進行有效的調控。

2.細讀詩歌，理解意思。弄清每句詩的意思時，引導學生結合資料（如文字、圖片、影視資料），深刻體會紅軍長征途中的“難”以及紅軍戰士的“不怕難”，緊扣中心句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”體會。、，不孤立地就字就詞分析講解。同時指導學生有感情的`朗讀每一句。在這里重點理解“只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”等詞語，例如，在理解難點句子“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”時，我利用圖片、板畫等直觀的方式幫助學生理解五嶺山脈連綿起伏，烏蒙山氣勢雄偉。接著出示練習題“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學生說說前半句把什么比作什么，后半句把什么比作什么，通過小練習，體會比喻的精妙，想象的奇特，進一步體會紅軍長征的“難”以及紅軍戰士“不怕難”的樂觀精神。

3.品讀詩句，體會情感。

體會詩歌情感是本課教學的重點。此環節我主要引導學生通過三種方式進行體會：一是，假設自己就是一名紅軍戰士，把心放在情境中，設身處地去聯想，自己會遇到哪些艱難險阻，又是如何對待的?二是抓住“暖”“寒”等關鍵詞句進行體會。三是通過反復的誦讀去感受詩歌中所表達的情懷。我首先播放歌曲《長征》，創設情境，讓學生展開想象，紅軍在長征中遇到不僅是自然環境之難，還有敵軍的圍追堵截之難，更有黨中央內部分裂之難，真是難上加難！“而不怕遠征難”又是何等的英雄氣概！在理解難點句“金沙水拍云崖暖”時，我講解紅軍將士不費一兵一卒巧渡金沙江的故事，學生很容易體會到一個“暖”字將紅軍戰士的喜悅心情表現得淋漓盡致；學習“大渡橋橫鐵索寒”播放紅軍飛奪瀘定橋視頻，讓學生直接感受戰斗場面的激烈與悲壯，從而領悟“寒”字所包含的種種感情。此處教師不著一字而境界全出。

在學生有所感悟之后，及時引導他們將這種感受融入到朗讀中去，而且通過朗讀表達出來。指導學生有感情地朗讀詩句時，我注意采用多種讀的方式，必要時，還可以通過范讀適當指導一些朗讀技巧。如第一二行中“紅軍不怕遠征難”要讀出紅軍“不怕難”的語氣，語氣要堅決，充滿信心；“萬水千山只等閑”中“只等閑”要輕讀，讀出當作平常事時的平淡語氣。讀三、四行時要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢磅礴，而“騰細浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現出紅軍的“不怕難”。第五行要讀出紅軍的歡快心情，第六行讀時語氣要低沉一些，以表達對犧牲戰士的沉痛緬懷之情。最后兩行應讀出歡欣鼓舞的語氣，因為紅軍歷經千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現時心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望。

4.拓展延伸，超越課堂。

在學生深入體會詩歌情感之后，我及時出示1935年10月7日，毛澤東和紅軍將士登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，寫下的另一首詞《清平樂.六盤山》（出示）“天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”引導學生課外誦讀，將語文學習由課堂之內延伸到課堂之外。一方面進一步體會紅軍戰士的革命樂觀主義情懷和毛澤東的詩詞斗志高昂的風格，另一方面進行詩詞積累，提升學生的人文素養及語文素養。

四、最后談談板書。

“板書是濃縮的教案”，在這份板書中，將詩中關鍵詞語列出，簡潔明了，同時將遠征之難同紅軍戰士不怕難形成鮮明對比，對學生理解詩歌起到很好的輔助作用。

未走完的路（通用15篇）篇八

用課程改革的眼光審視當今的教育，可以知道，教師的責任是讓學生會學、樂學；應當讓學生更多地直接接觸語文材料；培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神；教師應愛護學生的好奇心、求知欲；應拓寬語文學習和運用的領域，教師應提供足夠的學習資源滿足學習需要；應當密切關注當代社會信息化的過程，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。語文課程應該是開放而富有創新活力的。語文綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應積極提倡。

本著以上指導思想，我選擇人教版語文第十一冊《長征》進行網絡環境下的語文活動課教學嘗試，具體設計思路如下：

一、活動流程。

1：創設情境，蓄積感情：播放《長征組歌》音頻片段，學生欣賞，分組誦讀《長征》，感受長征的偉大精神。

2：網絡閱讀，主動探究：學生根據自身需求，確定探究任務，自主選擇探究目標，可以在“詩文解讀”欄目進一步學習《長征》一詩；可以在“長征百戰”欄目有重點地閱讀，了解長征經歷的生死攸關的戰斗；可以在“長征圖展”欄目欣賞頌揚長征的美術作品，觀看紅軍長征中使用的物品。推薦一兩個介紹給同學。

3：欣賞片段，銘記精神：學生自由選擇一兩個片段觀看，談談自己的感受。

4：誦讀詩文，拓展學習：學生自由誦讀“長征詩文”欄目的詩文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學生可以試著背誦。

5：在線測試，適時檢測：學生在“在線測試”欄目人機交互回答問題。

6：暢所欲言，真情表露：學生利用“留言板”發表內心獨特的感受。

7：回歸中心，總結提煉：播放《長征》組歌視頻片段，熏陶感染，結束活動。

二、設計特色。

1、提供資源，自主學習。

運用基于網絡環境的學習理念，本著學習是以學生為為中心的，學習是個性化的，能滿足個體需求的思想，為學生提供《長征》網絡學習資源，搭建學習的平臺，創設學習的氛圍。毛主席的《七律·長征》以高度概括的語言介紹長征歷程，歌頌紅軍戰士革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。學習《七律·長征》學生絕不會滿足這個“高度概括”，必將產生對長征歷程進一步了解的欲望。教師搭建的網絡環境學習的平臺，“長征百戰”提供紅軍長征經歷的典型戰役，學生在閱讀中了解長征的艱難歷程，感受紅軍戰士無畏的革命精神，資料詳實，感受真實；“長征圖展”展示大量的珍貴圖片資料，有后人的藝術創作，有長征途中紅軍吃、穿、用實物照片，學生在欣賞之后必有感受，這種情感來得真實；“長征詩文”則補充其他革命先烈贊頌長征的詩文，學生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現語文學科特點，利用信息技術實現學科教學目標，使課程整合的理念得到充分體現；“在線測試”讓學生實時檢測自己的學習效果，借助人機交互技術，培養學生積極參與、不斷探索的精神和科學的研究方法；“留言板”利用信息化學習環境和資源，借助網絡環境平臺，創造機會讓學生運用文字表達思想，形成信息化的知識結構。

這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學習需要，不同的學生在如此豐富的學習資源中都會有不同的收獲和發展。

2、創設情景，激趣導學。

學生第一次進入《長征》站學習，賞心悅目的視覺效果，吸引了學生的注意力，其內心的喜悅，產生的好奇心，激起的求知欲對學習的促進作用是其他教學方法所難達到的。《長征》站提供的內容豐富，界面吸引力強，色彩搭配協調，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強烈，文字信息豐富詳實，闡述透徹。應用了網頁制作技術，路線圖可以隨意放大縮小，還有動畫演示，長征組歌音效視覺感染力強勁，調動學生的各種接受感官，刺激學生的學習熱情，自覺地進入學習的情景中。

心理學認為：人與生俱來就有一種積極的自我表現的欲望，把自己的`成績、智慧展示于眾人面前，贏得他人的尊重，享受精神的滿足，這是人類事業取得成功的內在機制。課堂學習中，學生在學習過程中產生的種種思想火化，表達的欲望是強烈的，但是教師往往無法讓每一位學生暢所欲言，點到為止的發言扼殺了學習的熱情和積極性。網絡環境學習的留言板的使用，讓每一位學生表達內心世界的愿望得以實現。學生不僅能夠各抒所見，而且能夠取長補短，借鑒同學的觀點。《七律·長征》活動課學習使用留言板，讓學生暢所欲言，真正使學生知無不言，言無不盡。

3、培養能力，提高素質。

語文綜合性學習和素質教育要求我們必須提高學生的綜合素質，樹立大語文教育觀，千方百計拓寬學生的知識領域。《長征》站提供的信息是海量的，又有網絡的支持，其信息量達到無限，學生通過網絡學習，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養，不同的學生在這個環境中都會有不同的收獲，唯一的共同點就是：每個學生都得到滿足，得到最大限度的發展。

再如，學生通過網絡在線答題。這種學習形式新穎，增強趣味性，智能化的交互性，可以及時反饋學習情況，有條件的學生可以在課外學習，打破了學習的時空界限，使學生真正感到學習的樂趣。

綜上所述，《長征》網絡環境下的活動課學習設計是開放而富有創新精神的，它可以提供豐富的資源滿足不同學生的需要，它具有良好的交互性，實現學習過程的及時反饋，它具有靈活多樣，精彩生動的圖文、視聽效果，它打破了學習的時空限制，它初步培養學生運用現代科技搜索和處理信息的技能。最終實現了知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度的和諧統一。

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未走完的路（通用15篇）篇九

1、課文所處地位〈〈七律長征〉〉是蘇教版初中語文八年級上冊的第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰勝長征艱險而滿懷戰斗豪情的詩篇。

3、教材的重點、難點教學重點是關鍵字詞的含義及其飽含的感情，以及領會藝術的概括和夸張的手法來謳歌紅軍戰士戰勝一切艱難險阻的革命樂觀主義精神。教學難點是藝術的概括寫法。

二、教學方法。

1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。據新《大綱》指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力，我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生主動性，以激發興趣法、問題引導法、指導歸納法進行教學。使他們再老師主導下圍繞中心議題發表各自意見，相互交流、相互啟發、相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。

3、本文是一首威武雄壯、氣勢磅礴的史詩，適于朗讀，教學中引入誦讀法。

三、學法指導。

教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循教師為主導，學生為主體，質疑為主線的教學思路，進行學法指導，采用主體思維法，小組討論法及反饋練習法。

四、教學設想。

本文是一篇重要的精讀課文，詩文不長，但知識具體，內容充實，需掌握的東西較多，因此，教學上安排2課時，第一課時，通過誦讀，理解課文內容及層次劃分。第二課時，通過學習藝術的概括和夸張的表現手法，領會作者所表達的感情。

五、教學過程。

本課按“引入新課——師生互動學習新課——反饋練習——歸納總結”進行教學。

1、引入新課：放有關長征的歌曲引入。

2、師生互動。

（1）學生自由朗讀課文（注意朗讀節奏、重音），使學生感知課文。

（2）借助工具書及注釋讀懂課文。

（4）師生互動a、理解全詩內容及層次劃分理解本詩內容,采用讀讀議議的方法,學生提問,師生共同完成。b、分析本詩結構,采用小組合作學習完成。

未走完的路（通用15篇）篇十

如果說，人生是一場旅行，那么“夢想”就是指引方向的指路牌，向著指路牌的方向不停向前，一定會找到屬于自己的一條路，它會帶你登上成功的彼岸。可見，擁有夢想是至關重要的，有了夢想，就有了奮斗的目標，持之以恒的向著一個方向前進，也是成功的前提。

每個人的夢想是閃耀著不同光彩的，每個人心中都有一個自己所向往的夢想，教師，醫生，作家，音樂家……然而有許許多多的職業供我們選擇，但命運始終掌握在我們自己手中，機會要靠自己去創造，成功要靠自己去努力，輝煌要靠自己去爭取。既然選擇了，就要付出一生，義無反顧的向前。

作家弗羅斯特在《未選擇的路》中寫道人生好比是兩條路，一條路上到處是足跡，而且路上百花爭艷，風景也很好，但另一條路上，卻是荒草萋萋，很少有足跡。但是我卻選擇了足跡少的路，盡管我知道只要走進就永遠也出不來了，也許很多年后，我回首看看我走過的路后，我會覺得很自豪。

以前的我夢想就是當警察，可能是我重案六組之類的破案片看多了吧，心里特別向往這樣一個“女俠”的形象，而且最希望當的還是刑警，就是整天拿著搶出警的那一種，覺得特別酷。可那時我不知道，世界上雖有那么多職業，但是每一個職業都要付出責任，付出代價，盡全力做好分內的事情，而不僅僅是追求外表上的光彩。

“中國夢”不僅僅是為了實現自己的夢，更加是為了我們的民族，我們的祖國。能夠為祖國付出一丟丟，心中的快樂和自豪是難以想象的。每個人，都可以有一個“中國夢”，就好像每個人都可以仰望星空，星光灑在每個人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國。

【作文2：未選擇的路】。

走出教室，漫步來到校道，天就突然下起了讓人酸溜溜的細雨。然而，再那隱隱約約之中，我卻看見他們的影子，讓我頓時感到臉有點濕，心有點痛!停住腳步，看見水中的倒影，我才知道自己流淚!或許是因為下雨的緣故，讓我已分不清那些是雨水，那些是淚水了，只有濕的感覺。

走著走著，終于踏出了校門，來到車水馬龍的街道上。看著一把把無顏六色的雨傘在眼里晃動，看著一個個匆忙的背影漸漸遠去，看著自己呆呆地站在這兒，才知道其實自己好無助!

突然想起了ms。liu，她說我變了，變得沉默了!真是如此嗎?這個學期我過的好模糊，似乎沒有感覺了!

想想，每天，我只是一個極為普通的學生，任務只要學習，僅此而已。在我心目中，一切一切都不屬于我了，我也不需理會這一切!

ms。liu是對的，我沉默了，我對于這一切都已厭惡了，對于那種名譽的爭奪已麻木了!但我選擇了這一條路之后，才發現自己只是一味地在逃避，逃避了老師，朋友，成績，逃避了一切我所畏懼的東西。我只是把學習當中逃避的借口，只是為了讓自己內心感到心安理得而已!

這時，一條分叉路打斷了我的思緒。看著兩條異路，讓我頓時感到一片迷茫，無法決擇，正如我一路走來的艱難!

對!應該回頭了，為了自己的未來去選擇一條更適合自己的路，畢竟人是要學會為自己的人生掌舵的!

未走完的路（通用15篇）篇十一

又是一個春天，來的意料之中，亦或在意料之外。踏著和風，寂靜無聲，默默青蔥，轉眼之間，杏花謝了，留下匆匆。看著稀疏的燈光，那窗外，滿眼盡是綠意盎然，像忙碌的日子剪切了恬淡的時光，從此不會再來。

穿著一襲青衫，負手離去，相忘于江湖，生死契闊，有如仁義芻狗、霓裳圓舞，高山流水安平太。我依舊在追尋一席故地，也許阡陌交通，雞犬相聞，茫茫紅塵中走過了千山萬水，也許一葉孤舟，細水長流，相逢在人來人往的碼頭。水深水淺東西澗，云去云來遠近山。煙樹將晚，茅舍已兩三間，其實是花落又黃昏。

等到茶靡，憑誰看，距離究竟有多遠。書簽里，記載了翻來翻去的`吞云吐霧，那是最純真的感動，書簽上，已有籠罩著天涯的體溫，慰藉著孤獨的靈魂。書里的文字在安靜的綻放，等待著期盼已久的人去欣賞，最終合二為一，永遠不再分開。

曾經多少次告訴自己，只需要靜下來，只要慢慢領悟，身邊有無數的山水，心中流淌著數不盡的呼吸聲。來來往往的人潮，擦肩而過，走過的匆匆一瞥，是否前世已注定了一個結局。一切都在無意中，哪有怎么樣？風風雨雨過后，漸漸清晰的臉龐，終歸走向凈土。折一個柳枝，想一樁心事，聽，聽說，聽誰說，聽誰說什么，也聽誰說過什么。久遠的風帶來了腳步的窸窣聲，總有一天會走進，也會離開。

在時間的節點上，沒有人能走過歲月。錯了，沒有人走過歲月，只是歲月在不經意間看了一眼，走未走完的路，過未過完的日子吧。一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨。

未走完的路（通用15篇）篇十二

你的路，必須得自己一個人走，沒有人有義務搭把手幫你。恐懼和害怕都是人生路上必備的關卡，迷茫和手足無措也一直都會考驗著你。不必害怕，勇往直前的行動吧，最美的日出在等著你。

從廬山下來是第二天的中午，回來洗漱了一番就開始睡覺。一直睡到次日早上的4:18，我被鬧鐘吵醒后再也睡不著。

打開燈，爬起床的時候太麻溜，膝蓋被拉扯的疼的厲害，我披上一件外套，坐在書桌前寫兩份未完成的大病歷。

兩天前。

我坐在圖書館看書，旁邊的咖啡喝掉了一大半，還是抵擋不住睡意，拿出手機刷朋友圈，碰巧看到了一位同學發了在廬山上看日出的照片，真好看。

我一直想看日出卻從未如愿過，20xx年的納木錯陰天，天灰蒙蒙的一片;20xx年的峨眉山又睡過頭，爬到半山腰太陽就已經露臉;20xx年的時候在峰山露營，又碰巧半夜下雨。

今年是20xx年，又會是怎么樣呢?

我將書放進書包里，喝掉剩下的一小半咖啡，發消息跟兩個室友說今天晚上不回寢室，走出圖書館，腳底下都帶著風。

回到寢室，簡單的收拾了一下行李。帶了一個被套，一件棉襖和一件薄外套，沒有帳篷。以前的經驗就告訴我，沒有睡覺的地方真的很慘，尤其現在是十一月份，山上很冷。

我火速的在網上查了一下哪里租帳篷，九江學院的貼吧里說他們學院有租帳篷的地方，我騎了hellobike去往他們的學校，帶的東西有點重，負重而行讓我沒過一會兒就變得筋疲力盡，半路直接放棄騎車用滴滴打車。

坐在車上跟司機師傅聊天。

“小姑娘，你這是要去哪?”

“去廬山上看日出。”

“我之前也去過廬山，還在山上住過，你一個人吶?”

“嗯。”我越來越發現，與自己志同道合的人實在太少。

“那你有沒有帶刀，你真勇敢，我一個人大老爺們都不敢一個人在山上住。”

到達九江學院，租到了帳篷，價格有點貴。時間有些緊，去廬山的車最后一班是五點半，我火急火燎的來到汽車站買票檢票。發現只有我一個人上廬山，司機的語氣不是很好，似乎如果不是我，他就沒有必要再跑這趟，我也很抱歉。

他最終還是只將我送到了長虹大橋那里，托付另一輛車將我送上去，終于看到了去廬山的同伴，有兩個大人帶著兩個小孩，小孩在路上一直哭，有點討厭。還有一個單獨的女孩，提了一個密碼箱，可能和我一樣實在忍受不了日出的誘惑。

天差不多黑了，車子開始啟動，前往廬山，路上很顛簸，九曲十八彎，完全不能玩手機。差不多一個小時，車子將我們送到了山上的牯嶺鎮。

那時候已經晚上七點左右，我下了車看著廣場上熱鬧跳舞的大媽們，還有密集的特產店，餐館以及酒店，以及馬路上涌動的各色人群，似乎就是一個特別熱鬧的城區，我高興壞了，以為每個地方都是一樣。

我蹲在廣場上，從包里掏出一件外套，風很大很冰，但我熱情如火，可以融化它。

02。

我用手機百度了一下哪里可以搭帳篷看日出，網上說看日出的地方是五老峰，含鄱口可以搭帳篷，五老峰也可以。

我看了地圖，五老峰跟含鄱口在同一個方向上只是五老峰的距離可比含鄱口遠多了。但是都不是很遠，只有三、四公里到含鄱口，知道了目的我開始找地方吃飯。

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未走完的路（通用15篇）篇十三

今天，我學習了美國著名詩人菲羅斯特的詩《未選擇的路》。

文中有一段，我感覺別具一番風味。“那天清晨落葉滿地，兩條路都未經腳印污染。啊，留下一條路等改日再見，但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。”是啊!一生雖然有無數條路可選，可對于一個人來說，只能選擇其中的一條，你一旦選擇了這條路，就要堅持不懈地走下去，直到最后。

選對人生的路很重要，更重要的是選擇適合自己的路。未來的路程是那樣漫長，那樣遙遠，但我已經立志，我要百折不撓地去追求我那理想中的人生之道———做一個對社會有用之人。

未走完的路（通用15篇）篇十四

考研是一個積累的過程，它需要耗費巨大的人力、物力和財力。在考研的路上，首先要有自己的學習方法和計劃，其次要有良好的心態，要有持之以恒，堅持到底的毅力，要相信自己能行！在考研的路上我有很多心得體會，塵埃落定的時候，回頭看看自己走過的路，曾經有過的艱辛和泥濘，曾經有過的汗水和收獲，都已經漸行漸遠，但這段風雨兼程的時光是人生路上很寶貴的財富，我將終生難忘！

第一：學習方法。

不言而喻，學習方法在考研中舉足輕重。有好的學習方法往往能達到事半功倍的效果。

首先，在英語學習方面，我覺得英語必須早作準備。我的英語并不優秀，所以整個大三下半學期我都在準備英語。單詞、語法下的功夫很多，畢竟這是打基礎的`東西。每天晨讀我都會讀一篇英語文章培養語感。背單詞是基礎，不要以為考研不考詞匯就不背單詞，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞匯量，一切都無從談起。考研大綱規定的詞匯不多，但由于每年都有超綱詞匯，所以光背考綱上的單詞是不夠的，如果能夠掌握7000-10000左右的詞匯，考研就不怕了！大家都知道考研英語的閱讀理解大都來源于國外的讀物，因此平時也要多讀一些國外讀物。英語是一個靠平時積累的科目，所以平時一定不要放棄對他的學習。

其次，在專業課復習方面，大家一定要看報考院校指定的教材，而且我認為好的筆記是很重要的，在以后復習時能為你節約不少時間，且利于記憶。筆記貴在清晰條理，但不可太過細致。我做筆記時過于細致結果浪費了不少時間。另外，我覺得專業課一定要多看，重在重復記憶。考前一定把書在翻一遍加深記憶，不可在考前幾天就停止學習坐等考試。

第三、關于政治的學習。政治并不是很難，大部分知識在高中時都已學過。把握重點系統記憶，一般都會有好的成績。

第四、關于報輔導班的問題。我覺得最好是報一個，尤其是英語和政治。考研需要看的做的東西很多，而輔導班便如著浩如煙海的學習中的燈塔。通過他可以迅速找到學習重點、學習方法、學習經驗。的確是利于我們在短時間內提高成績。而且，輔導班一般都有好的學習氛圍，也有利于調節緊張乏味的考研生活。

最后，學習必須有自己的計劃，不能受外物擾亂。在考研中，很多同學聽到某個同學說某本輔導書好便放下自己手中的那本去買。聽到某同學說他已經把書看了很多遍了便惶惶不安，看到別的同學人點燈夜讀便睡不著覺。這些情緒是很不好的，必須有自己的學習計劃，根據自己的情況買輔導書、報班、作息。沉著冷靜、一步一個腳印，只有這樣才能取得最后的勝利。

第二：學習態度。

在考研的過程中良好的學習態度非常重要。說實話，我在大學的成績并不很優秀，屬于中下游水平，很多人并不相信我能考上研究生。大三上半學期末時我開始認真考慮回顧我的生活，我感到很迷茫、失敗。我告訴自己我要考研，我要證明給自己也要證明給所有的人看。我真的沒有退路，因為我如果不考研，以我現在的狀態是不可能找到好工作的。我開始了艱苦的考研之路，無論遇到了什么困難我必須克服，沒有退路只有前行。早晨六點多起床，晚上十點半下晚自習，回宿舍洗刷后還得學會兒習，持續而高強度的學習人每個人都會心生厭倦。我也有不想學的時候，也有想放棄的時候但當我想一想放棄以后的后果時我又開始學習了。怎樣才能成功？那就是設定了一個目標，并且為此目標進行不懈的努力。這在考研中十分重要，沒有堅強的毅力、堅定的信念，就很容易動搖、半途而廢。既然已決心考研，那就一定去努力，也許你的人生將從此改變。即使不能達到目標，你也會因這些經歷而變得更加成熟、勇敢、堅強。

在復習的過程中一定要效率優先，自己實在不想學的時候就出去走走，不要硬逼著自己死坐在座位上，這樣只會使自己更煩，一點斗沒有效率，白白浪費時間。在學習上或者生活上遇到困難的時候要多和自己的舍友交流，不要悶在心里，影響學習。在考研路上最重要的是要有自信，相信自己能行！

文檔為doc格式。

未走完的路（通用15篇）篇十五

沙盤是一項非常感性的手工藝術創作，通過它可以構建出一個小型的現實世界，包含了各種自然場景、建筑物等元素。在沙盤制作的過程中，我不斷地拾起沙子、勾勒輪廓、引入小道具，讓這個小世界變得更加真實。在不經意間，我驚奇地發現，這個小小的世界已經成為了我內心的一部分，可以反映出我的情感、思想、生活方式等。

【第二段】。

沙盤的魅力不僅僅在于它本身的創造過程，更在于它的啟示功能。當我沉浸在制作的過程當中時，我的意識變得更加專注，思考的不再僅僅是如何制作出一個漂亮的沙盤，還有更多的關于人類與自然的深層次的問題。例如，如何保護環境，如何改善城市的生活質量，如何與社會更好地互動等等。

【第三段】。

一旦完成了沙盤的制作，我就得進入到“沙盤解讀”的環節。在這個過程中，我需要去發現沙盤所蘊含的某種含義，而并非僅僅是一些表面的事物。例如，一個靜謐的森林可能表示我的內心渴望安寧，一個城市街頭的嘈雜聲可能代表著我對當下社會的不滿，而一漫步花海則體現了我的美好愿景。這一過程不僅需要關注沙盤本身，還需要多維度地理解自身，以及與周圍環境的相互作用。

【第四段】。

沙盤之所以受到大量青年人的喜愛，除了它的創造和啟發功能以外，還因為它能充分調動參與者的團隊合作能力。制作沙盤需要志愿者們充分地協作，相互交流，共同決策等等，而這正好能夠鍛煉他們的人際交往和領導能力。此外，沙盤也能展現出團隊成員的個性特征，形成了更加現實的“人物形象”。

【第五段】。

總的來說，沙盤制作是一項全面的手工項目，它需要參與者的創造力、啟示力、領導力、人際交往等多重能力共同協作完成。這一過程遠比我原本所想的更加有意義，因為這不僅僅是一個沙盤，它實際上是我的內心世界的一種表現。它不僅可以使我更好地思考自己，同時也可以使我們更好地了解彼此，從而建立起更加深厚的情感紐帶。