優秀的作文往往能夠觸動讀者的心靈，引發共鳴和思考，這是一種難能可貴的才能。大家可以在下面的范文中找到一些優秀作文的寫作特點和亮點。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇一

我已經進入中學了。中學的課堂豐富多彩，特別是那有趣歷史課。

最搞笑的還是我們“秋天”的小組呢!不信，你看：一群北京人看著那火紅的楓葉，撿起來轉來轉去，還把它戴在頭上，當發飾呢!一群勤勞的北京人打獵回來。你想不到吧，就兩三個北京人打了一群獅子回來!天哪!要把人嚇死啊，才幾十分鐘，一群獅子就能打敗!真是佩服呀，佩服!

最后一組，我想就更不用說了。冬天還鉆木取火呢!

這有趣的任務，逗的大家笑呵呵。我竟沒想到初中的課堂這么的有趣!

樂中求學，學中求樂!初中的課堂真是豐富多彩!

課堂大戰三年級（通用15篇）篇二

自從年輕的巨人把農莊主和農莊主婦人踢飛后，巨人來到一個城市里。巨人走在城市的道路上，看見許多小東西從自己的身邊飛馳而過，他心想，這時什么東西？跑得比我還快，想著想著，巨人已經走到了馬路中間，忽然，巨人身邊的小東西就開始滴滴叭叭的響。巨人很好奇，于是，就站在了那里。目不轉睛地望著小東西。忽然，交通警察發話了：“巨人！請你是走到邊上去吧。”說完，在一輛自行車后排的一個七歲小孩說：“媽媽，這時新建的高架橋嗎？”雖然巨人在一個喧囂的環境里但是小孩子說的話他都聽得一清二楚。巨人說：“我就是高架橋。對了你們這些是什么東西？”交通警察說：“你當高架橋行嗎？這些小東西是汽車?！薄皼]事，一定行?！本奕舜舐曊f到。有一個年輕人開著車上了高架橋，下來的時候完好無損，其他的車輛也上了高架橋。巨人只覺得背上癢癢的'，一會交通便恢復了正常。巨人立刻讓開了路。交通警察關心的問：“辛苦了，伙計?！闭f完交通警察拿了一張手帕出來說：“伙計，擦擦汗吧。”“這哪里是汗啊，這時一輛汽車在我背上灑的水。”他告別了交通警察，臨走前交通警察說：“在北邊有一個巨人公主，她長得非常漂亮，她因為是一個巨人，所以想找一個巨人王子。”

于是巨人來到北邊的國家，見到了巨人公主，他們一見鐘情，于是巨人國王為他們準備了婚禮，從此巨人就幸福的生活了下去。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇三

“啊，好慘！我被擊中了！”“哈哈，我可是神槍手！”“……”你可別誤會，這不是世界戰爭，而是我最喜歡的課余活動——扔沙包。

扔沙包分為攻守兩組。第一輪，苗苗和圖圖進攻，我和東東防守?！皯馉帯遍_始了，苗苗和圖圖發起猛烈進攻。圖圖雖然力大如牛，但是瞄準能力差，他打了好幾發“子彈”也沒打中我們。跟圖圖相反，苗苗瞄準能力強，但力氣小。她把“子彈”對準了我，我吸了一口涼氣，幸虧“子彈”半途而廢，飛到一半落地了?！罢媸堑腵，害我虛驚一場?！蔽业靡庋笱蟮卣f。

第二輪，我和東東進攻，苗苗和圖圖防守。我和東東商量好了對策，我使了一招聲東擊西。真奏效，圖圖“中彈”了。同時苗苗也提高了警惕，她就像小兔子一樣，每次都逃過一劫。東東急得團團轉，我勸他說：“不要急，要見機行事。”我趁她不注意，發出致命一擊，苗苗out了！

沙包大戰，我和東東大獲全勝。我還出了我們的制勝法寶：凡事要動腦，做事要想好，不打無準備之仗。團結合作，才能勝利！

課堂大戰三年級（通用15篇）篇四

那天第一節課下課鈴雖已打過了，但卻沒有同學出去玩，大家都在緊張地默背昨天學過的課文。我一邊背一邊張望門口，祈禱老師晚點來。就在這時，語文老師踏進教室，我神經繃到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

老師環顧了一下教室，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦?！彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我?！蔽覀兊念^在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同桌，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”

老師慢條斯理地接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背?我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。

老師很快就背完了，但我們卻還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。

我上過的語文課數不勝數，但這堂課我怎么也忘不了。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇五

考場上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上。

上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨日學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著教師晚點來到。

這時，語文教師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今日早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”

教師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，教師說：“下頭檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。教師又突然來了句：“今日背誦，由同學們提問我?！?/p>

我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向教師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“教師葫蘆里賣的什么藥呀？”

教師之后說：“背誦一向是同學們的一個難關，今日晨讀時有個同學問我，教師總是要求同學們背誦，自我會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先教師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦?！?/p>

我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查教師背誦時有沒有錯誤。

教師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。教師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。

這就是我最喜歡的一堂語文課。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇六

聽，一陣清脆悅耳的音樂響起，同學們就知道下課了，丟下課本，拿上鞋套，像剛飛出籠的鳥似的，飛奔到電腦室門外，激動地亂嚷起來，甚至有的同學竟在電腦室門外跳來跳去。電腦室里的老師聽到我們的吵聲，生氣地走出來，狠狠地訓了我們一頓，那時，我們嚇得腿都軟了，老師說“你們先下去，到了上課再上來。”說完，老師就進了電腦室，“砰”地一聲把門關了。我們這些同學聽了老師的話，掃興地下了樓。

又是一陣悅耳動聽的音樂響起，我們隨著音樂，帶著激動、興奮、快樂地心情來到了電腦室外，快速站好隊，一排排整整齊齊地進了教室。

我坐到了座位上，小心翼翼地把主機打開，突然發現，電腦上出現了一群字母，把我嚇出了一身冷汗，再看看別的同學的電腦也是這樣的，我緊張的心情才稍微平靜下來，電腦終于打開了，我興奮極了，真想讓老師快點下“命令”。可過了好久，老師才說“你們自己玩會兒吧！”聽了老師的話，我高興得手舞足蹈。在我換墻紙的那一剎那，電腦又出現了剛開機時的現象，這時我的心像揣了一只小兔子，“砰”、“砰”直跳，等換好了，我才松了一口氣。

倦了，把它關閉了。

接著，我找了兩首歌曲，剛聽得正起勁的時候，那無情的下課鈴就響了，打破了我高興的心情，我非常恨它，真希望時光能夠倒流，可惜時光不會倒流，我還是接受事實吧！

隨著同學們的擁擠，我被擠出了電腦教室，轉身朝電腦室望了望，依依不舍地離開了，但腦子里還在想那些小游戲，期待著下次的電腦課能早點到來。恨不得這一生只做一件事——玩電腦。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇七

一場大雪過后，我們那校園就更加美麗了！

冬爺爺給大樹戴上了一頂頂潔白的帽子，給樓穿上了一件厚厚的棉衣。整個大地一片潔白，一塵不染。

下課后，我跟王嘉寧、李積純、蓋浩哲等幾個同學一起到操場上做游戲。我們進行打雪仗的游戲。我說：“我和王嘉寧一組，蓋浩哲和李積純一組，我們對打。”游戲開始了，我們雙方都左抵右擋，就像是當年八路軍對戰日本鬼子似的，一點兒都不敢馬虎。我們發起進攻了，只見李積純來了一個“海底撈月”想把雪球抓在手上，真可惜，這可不是沙包，雪球像手榴彈一樣，在他的手上炸開了。這時，我們樂得前仰后合。緊接著，沒等他們回過神來，我“嗖”的一聲又發出了一個雪球，我那雪球快如閃電，真過癮??！蓋浩哲來不及躲閃，只好撅起屁股防守了。只聽“嘭”的一聲雪球便在他的屁股上開了花。圍觀的同學一陣大笑。我覺得大事不妙，他連連失敗，一定要反擊了。這次他們咬著牙攥的雪球一定非常硬。他們兩個一起向我們進攻，一發“炮彈”向我飛來，我連忙跳了起來，提腳射門把雪球又踢了回去，雪球既沒破碎又正中李積純頭部。這時場上傳來陣陣喝彩聲，蓋浩哲和李積純成了我們的手下敗將。

我和王嘉寧同聲歡呼：“耶，我們勝利了！”

指導教師崔梅茹。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇八

課堂大戰三年級（通用15篇）篇九

1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受春天的美好，培養學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

重點與難點。

重點：認識字詞、背誦古詩。

難點：理解意境。

課前準備。

有關春天的圖片和課件。

教學過程。

一、導入揭題。

1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自身所知道的春天和大家交流一下？（意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）。

2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不只我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的'古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。

二、學習《春曉》。

出示整首詩。

（一）、讀通。

1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來競賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才干較大限度地調動學習自主性。）。

2、學生借助拼音自由讀詩。

3、指名背誦。

4、認記漢字。（指名讀準詞——交流識記加橫線字的方法——組詞，猜字義）。

春眠春曉處處聞啼鳥。

（二）、理解感悟。

1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作協助理解）。

2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

3、交流討論學習。

（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）。

（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）。

播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）。

（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫協助理解）。

這花與風雨之間有什么關系？

花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表示出來。

（三）、吟誦。

通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？

朗讀全詩，背誦。

三、再現生字，指導寫字“古、聲、多、處”。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇十

吃過午飯，就是同學們“撒野”的最佳時機。

你聽，教室里這不又炸開了鍋。大家猶如一頭頭興奮的獅子，拼命地吼叫，只要走到樓梯口就能聽得一清二楚。一進我們教室，你會發現大部分同學都在玩各自的游戲：有玩撲克牌的，有玩24點的，有下棋的，還有的.倆人肩并肩碰撞的等，玩法是應有盡有。

而我呢？正和伙伴們玩“扔橡皮”。這種玩法不僅有點危險，還不盡人道。橡皮扔沒了還要讓人賠，不過很刺激。原本寫作業的我，突然，聽到何希鵬大聲喊一聲：“黃金爆頭！”還沒等我反應過來，我的腦袋被一塊突如其來的橡皮擊中了，疼得我嗷嗷直叫。我連忙撿起這顆子彈（橡皮）朝何希鵬“獨孤一擲”，出乎預料的是，他往后一閃，剛巧砸中奚圣賢的命根子上，疼得他哭爹喊娘。又聽老孟喊聲：“??！，扔錯人了啦！”我正想溜走，勃然大怒的奚圣賢，拔腿沖了上來，劈頭蓋臉的給了我一頓，疼得我抱頭逃穿。其他同學見了，好像認為這種玩法才就過癮，接著教室里的橡皮如空中的燕子亂飛起來。只聽査艷喊聲：“媽呀，疼死我了！”再看看周曉杰手舉橡皮，兩眼瞄準孟慶賀就是一擊。孟大師哪是吃素的，隨手一個反擊，砸得周曉杰疼得快要尿了褲子。同桌的豬大俠（朱海平）見英雄救美人的機會到了，大聲喝道：“老虎不發威，當我機器貓！竟敢欺負我的同桌?！焙鹜旰螅闷鸸P袋猛地一扔，不巧擊中孟大師的屁股，疼得他雙手捂著屁股喊起來。

說時遲那時快，只聽守門人喊了聲：“老師來了！”大家像受驚的老虎迅速回到自己的座位上，裝模作樣地寫起作業。這次橡皮大戰就這樣迅速結束了。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇十一

天天夢想做志愿者的我，經過了這一假期最終能夠向世界吶喊“我也作了一回志愿者！”

假期開始不久，便聽朋友提起周六能夠去義賣報紙的事情。說是將所得款全部捐給紅十字會，“呀，這不就是微塵嘛，微塵微塵，這不就是志愿者嘛?！蔽倚睦锵胫廊淮饝伺笥岩积R去買報紙的提議。

周六上午八點四十，第一海水浴場，鐘表樓下。

“看，在那！”遠遠地看到前方圍了好多人，應當就在那分發報紙了，沒想到這驕陽似火的天氣還會有這么多人來賣報紙，我扯著朋友的胳膊徑直跑去?！鞍⒁?，我們是來賣報紙的！”“嗯，好好，先領件衣服。再來領報紙，每人十份，十點前回來啊。”我們迅速穿好了衣服，并在胸前貼了一個大大的微塵標志，領了報紙，整裝待發了！選好目標方向，我們便開始了義賣報紙的行動。

原本飽含熱情的我，卻在開始行動時變得膽怯了。雖說是微塵，可這賣報紙，是不是有點丟人吶。我跟在朋友身邊，看著她的報紙一份份地賣出，心里又是著急又是膽怯?！澳悴皇且幌蛳胱鲋驹刚邌幔窟@可是件好事啊，你在為那些貧困地區做貢獻。沒什么可丟人的，嗯?！蔽野底源蛄舜驓?，正好，看到一位穿著體面的阿姨，我迎上去，笑著說：“阿姨，買一份報紙，獻一份愛心吧！”不料，卻換來一張冷面，連看都不看我一眼，我生氣地轉身離開了。“唉，外表光鮮亮麗的，竟連這點愛心都沒有?！蔽倚÷曕絿佒螅晃粖A著公文包的年輕叔叔映入我的眼簾，“叔叔，買一份報紙，獻一份愛心吧！”叔叔看了看我，又看了看報紙，“多少錢？”我心中暗喜，“隨您的心意，我們會把錢全部捐給紅十字會的?！边@次總算沒看錯，善良的叔叔給了我十塊錢，并說不用找了。我接過這被賦予愛心的十塊錢，心中生出一份感動。臨走時，我聽到叔叔說：“此刻的孩子真是人小鬼大啊，這么熱的天還在那里賣報紙獻愛心，真是后生可畏啊！”接下來的賣報行動時而順利也時而碰到點小麻煩，搭在胳膊上的報紙，逐漸減少為三份，二份，當賣最終一份報紙時，卻意外發現報紙的另一面已被汗水浸濕，正好自我買下，也獻一份愛心。

在這次微塵行動中，在我們這些微塵志愿者的帶動下，青島市民再一次展現出他們的愛心，這次行動，也無疑是給我上了一堂課。它使我明白雖然我們似乎只是這世界上微小的一粒塵埃，但只要我們懂得團結，懂得奉獻，懂得表達我們的愛，每個人的這一份小愛聚集起來終會構成這世間的大愛，去幫忙陷入困境的人們。我相信只要人人都獻出一份愛，世間將變成完美的人間。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇十二

那天晚上，在家里，我上了一堂重要的人生課。

忙完了緊張的期末考試，剛剛結束高一生活的我十分悠閑地待在家里。那天早上，打開電視聽說臺灣遭遇強烈的臺風，導致水災，損失慘重。我當時不以為然，心想這臺灣不是經常有臺風嗎？那一次不都報道說“損失慘重”？這幾天我又正好打算約幾個朋友出去玩，根本沒心思去關心這些。可是媽媽對我說：“你平常沒事應當多讀書、看報、看新聞，多了解時事熱點，多學點東西，別以為僅有在學校里才是學習。正好今日晚上有臺灣的賑災晚會，你和我一塊看?！蔽宜斓卮饝?，因為既然是晚會，就應當有很多明星登臺表演。

晚上八點鐘，晚會開始了。全場的明星、主持人、志愿者全都統一穿著統一的服裝，個個表情凝重。舞臺旁邊是志愿者在接聽熱心觀眾的電話。我驚奇地發現，居然有許多明星坐在那里，忙著接聽電話。

臺上，來自兩岸三地的明星藝人紛紛登臺獻藝。他們唱著溫暖的歌曲，做著感人的演講。無論是內地還是臺灣的明星，唱的都是同樣的歌，說的都是同樣的話，并且一表演完，他們就立刻下臺去接聽熱線電話。

這時，主持人采訪一位正在接聽電話的臺灣明星。那位明星激動地說：“我剛才接到了許許多多觀眾打來的電話，其中一位普通的打工者說他想捐點錢，我問他叫什么名字，他卻說自我沒有捐多少錢，就不用留名字了。還有一位已經治愈的白血病患者，他說自我曾得到臺灣同胞捐獻的骨髓，臺灣此刻有難，自我也想盡點綿薄之力，不明白那位臺灣的好心人此刻怎樣樣了。”這一番話，令全場的人都十分感動，主持人也深情地說：“此刻我們這小小的電話線，已經熱得發燙……”

是啊，一個短暫的電話，一份小小的幫忙真的算不了什么，可是當我們所有的愛心都匯聚到一齊時，就能將黑暗照亮，就能將期望變為現實。我們奉獻出愛心，就是為了將這個世界照射的更加光明。每增加一筆善款，就增添了一道光芒。這并不只是為他人，更是為了我們自我，為了我們人類共同擁有的家園。

看完了電視，我明白了媽媽的話，原先這也是課堂。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇十三

最近，我愛上了一種游戲，它名叫橡大，全名為“橡皮大戰”。

“橡皮大戰”多么令我著迷！在我看來，桌子上彈來彈去的一塊塊大小不一、五顏六色的橡皮，就象一個個活蹦亂跳的小精靈在那兒玩耍、嬉戲。我的第一塊配橡名叫“天池”，當我用“天池”第一次擊敗對手的那一刻，我就知道，我已經與“橡皮大戰”結下了不解之緣。于是，我建起了一個沒有固定據點的俱樂部——擁有23名會員的“橡皮風云協會”。我可不是象潘軼赟、郭欣怡她們建一個什么什么“家”，然后拉幫結派，再互相競爭。我建這個俱樂部，并擴張勢力的原因，只不過是為了讓更多的人知道“橡皮大戰”，喜歡“橡皮大戰”。橡大擁有驚人的吸引力，而且不受場地和時間的限制。每一天、每一次下課，都可以使人愛玩到熱血沸騰的地步。從上課時的文弱小書生，彈指間就可以變成熱血少年，還可以讓人百倍地珍惜橡皮。讓我用事實來說明吧。一次，我剛從熱血少年變回文弱小書生，同桌卻一把奪過我的新配橡——“雪云沖”，按在桌子上猛擦?？吹剿惯@樣粗暴地對待我的心愛之物，我頓時怒發沖冠，火冒三丈！我壓低聲音，惡狠狠地警告她：“你想干什么？”然后一把奪過“雪云沖”，狠狠地朝陳羽凡的腳踩了下去。雖然我知道這樣對待一個女生是不對的，但是，當時我實在太憤怒了，無法控制自己。陳羽凡可能知道自己理虧，只瞪了我一眼，就草草收場了。如果天下找不到人生樂趣，或有不珍惜橡皮之人，請不妨來試試玩兒“橡皮大戰”。“橡大，也是一種藝術！”此乃我日之名言也，亦乃天下橡大愛好者之心聲也。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇十四

“我搶到了！”“你輸了”，四班傳出了鬧哄哄的聲音，你們知道發生了什么事嗎？讓我來告訴你，這是我們班在玩搶橡皮的游戲呢！一上課，老師走進教室里對大家說：“搶椅子，搶氣球你們都玩過，今天我們來玩搶橡皮的游戲吧！”

“這是神馬游戲？”“這游戲怎么玩？”“這游戲肯定十分好玩！”“……”同學們議論紛紛，這時大家覺得老師的聲音像百靈鳥在叫，帶來春天般的聲音。老師接著說道：“這個規則是這樣的：先四個人雙手交叉抱在胸前搶橡皮，動作最快的人留下，其余三人淘汰，如果手拿錯或者出錯手的人也會淘汰，淘汰以后換三人替補，誰玩到最后誰就是贏家?！蓖瑢W們紛紛舉手報名，有的手像一根蔥筆她馬上站起來直地立著。有的手黑乎乎的，像狗爪立在那里，只見老師選了毛藝儒，大步流星地跨向講臺，老師又請了我，我鎮靜地站起來，一溜煙跑上講臺，像發射的炮一般，“嗖”的沖向比賽臺前，老師在我們倆中間放了一個黑不溜秋的橡皮，我們倆虎視眈眈地盯著橡皮，我的心都被提到嗓子眼了，老師沙啞地喊道：“三二一，左手搶橡皮，我急忙伸出左手按住橡皮，“耶！”我贏了，我用清脆的聲音叫道。

可她垂頭喪氣，像打了敗仗的殘兵敗將。通過這個游戲，我明白了一個道理，無論做什么事，都要果斷，靈敏，該出手時就出手，不能猶豫不決。

課堂大戰三年級（通用15篇）篇十五

媽媽是聾校的教師，從小，我便對那些聾啞殘疾兒童有著莫名的感情。所以，暑假剛一開始，我便央求媽媽準許我到聾校的幼兒園，為那些聾兒當一天的小教師，來體驗生活。

雖然我去過聾校多次，可是當教師還是頭一次。為了成為一位名副其實的教師，我做足了準備。事先向媽媽請教了一些簡單的日常手語，并用手語編制了一段可愛的自我介紹，我暗暗下定決心：只許成功，不許失敗。

在一位教師的帶領下，我來到了這個讓我盼望已久的班級。一進班，我并沒有發現什么不一樣，玩具區，讀書區，與我想象的大致相同，唯一不一樣的是那些可愛的孩子們毛茸茸的小腦袋上都不約而同地掛著一對助聽器，瞪著大大的眼睛好奇地看著我，使我不免有些莫名的傷感。

我將準備已久的自我介紹活力昂揚地講完，而我用盡渾身解數的演說換來的只是二十幾個有神的大眼睛的打量，他們莫名其妙地看著我，好像我是一個新生事物，我尷尬地站在原地，不知所措，還是教師幫我解了圍。

看來出師不利，第一關失敗了。

很快我又重拾了自信，與孩子們打成了一片，我一邊大聲說話，一邊打著不熟練的手勢，陪他們玩游戲，逗他們笑，雖然僅有我在不停的說著，比劃著，但從他們的眼神中，我看到了歡樂，自我也不禁高興起來。

接下來的任務是教他們寫字。我想簡簡單單的“教師”兩個字是難不倒我的，我給他們發好了紙筆，便著手教了起來。可是手忙腳亂的我幾乎用盡了全身的力氣，也沒有辦法使他們工工整整地寫好這兩個字。我不免有些著急，急躁的心境使我沒辦法和藹地對待他們，我逐漸失去了耐心，眼中露出了煩躁。而孩子們看到了我這副神情，更無法好好寫字，不僅僅把字寫得更難看，并且身體還不住地向后縮。我想我是失敗了。

可是當我看到他們的教師教他們寫字時，流露出來的神情是那樣的溫和，并且教的十分仔細耐心。即使孩子們一時寫不出，教師也是不斷地鼓勵著孩子們，此時，我驀地明白了我的不足，更明白了一個道理：待人要溫和，凡事要講究方式方法。于是，我又重新拿起紙筆，調整好情緒，模仿教師的教法，繼續出發！

一天下來，我與孩子們建立了深厚的友誼。經過他們也讓我感受到，生活中，有許多殘疾人需要我們去幫忙，去關愛。哪怕只是一個溫暖的擁抱，一個善意的提醒，都會給他們自信和歡樂！我們也會從中體驗到給予的歡樂。