在編寫教案時，教師應當充分考慮學生的學習特點和能力水平，靈活運用教學方法和手段，提供適合不同學生的個性化學習資源。小編整理了一些二年級教案范文，希望能夠給大家提供一些教學設計的靈感。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇一

二課題：識字六。

三教學目標：

1初步認識9個生字。

2正確，較流利地朗讀課文。

3初步感知詞語的反義關系。

四學習重點：識字。

學習難點：較流利地朗讀。

五學習準備：音樂磁帶。

六學習方法：自主學習為主。

七學習過程：

（一）談話引入。

1講一講平時看到的認為美的或丑惡現象的例子。

2引導歸納，談話導入。

（二）朗讀課文。

1初讀感知。

（1）自讀課文，圈出生字學一學。

（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。

正音，評議。

（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。

2再讀入情。

（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。

（2）播放歌曲《愛的奉獻》。

（3）講講身邊助人為樂的人和事。

（4）朗讀單元引言。

（三）指導認字。

1小黑板出示相關詞語，認讀正音。

2小組自學要求認識的字。

3交流識字經驗，發現識字方法。

（四）熟讀課文，鞏固識字。

第二課時。

學習目標：

1鞏固生字，會寫8個字。

2流利地朗讀課文。

3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

四學習重點：朗讀。

學習難點：朗讀感悟。

五學習方法：朗讀。

六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。

七學習過程：

（一）復習回顧。

復習字詞。

1抽讀詞語卡片，評議糾正。

2多種形式讀詞語。

3抽讀其他生字。

4組詞，擴展說話。

（二）誦讀課文。

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1同桌讀。

2自由選擇伙伴讀。

3讀給伙伴聽。

4自己小聲讀。

邊讀邊品位課文的思想和韻味。

（三）指導寫字。

1結合范寫，觀察字形。

2書空，描紅，臨寫。

3展示，評議，提高。

（四）擴展活動。

收集反義詞，試著組成幾句對子。

教學反思：

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇二

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

1、輕聲自由讀第二段。

6

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導朗讀。（練讀、朗讀）。

5、分角色朗讀。

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽兒遇到了誰？小草對她說了什么？（指名讀）。

3、筍芽兒怎么說，怎么做？最后結果怎樣？

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇三

1.學會本課11個會寫字、4個會認字，能夠用生字來組詞。

2.學習課文，了解紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發學生對色彩的喜愛之情。

3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。

1.識字寫字。

2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。

紅黃藍彩色筆。

2課時。

1.會讀本課的會寫會認字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。

教學重難點：識字寫字。

教學用具：識字卡片。

一、激趣導入。

師述：老師來變個魔術你們看，好嗎?(好)。

師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二、初讀課文。

1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)。

2.再讀課文，看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。

3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容，并且質疑)。

4.小結學生字的情況，告訴學生對于不懂的知識，我們在學習課文中再來弄懂。

三、學習課文中的一節(根據學生的意愿學習)。

1.指名讀所選的一節，其他同學邊聽邊想，從這一節里你知道了什么?

2.交流讀懂的內容，啟發學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。

3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。

5.學生描紅練寫。

6.評價，鼓勵學生認真寫字。

7.小結本節課內容，鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。

第二課時。

教學目標：

1.了解課文內容，知道三元素的用途，激發學生課下嘗試積累認識經驗以及對色彩的喜愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會讀會認的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。

教學重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學用具：生字詞。

教學準備：紅黃藍三色。

教學過程：

一、復習導入。

1.認讀詞語。

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內容。

1.回憶上節課學習的一節內容，說說學習方法是什么。

2.交流學習方法，師板書：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負責：讀課文，想內容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。

4.指導感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸。

師敘：紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當我們所添加的各種顏料的分量不相同，調出的色彩的顏色深淺就會有變化。

學生;嘗試調色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。

四、學寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”

游戲：將部件拼成生字。

2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。

5.學生描紅練寫。

6.評價交流。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇四

2學習部首查字法，練習，并養成使用字典的習慣。

3指導學生創造性地開展活動，在實踐活動中陶冶情操，鍛煉能力。

1口語交際《我的想法——競選班主任助理》訓練口頭表達能力，正確、大方的表達自己的想法，學習怎樣真誠地、有禮貌地說服別人。

2主題班會《露一手》，讓學生展示自己在校園生活中的收獲，加強對學校生活的熱愛。

2識字二。

1會認11個字，能會相關的詞語；會寫8個字。

2基本功訓練點：從感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞。

重點教給學生總結歸納識字方法；左右結構的字如何布局，寫得端正漂亮。

1培養學生自主識字的興趣和能力。

2引導學生認識到寫好字的重要性，培養學生寫字的熱情。

3體驗校園生活的豐富多彩與樂趣，培養學生熱愛校園生活的情感。

識字寫字，尤其是練字。在開學初要給學生養成一個良好的習慣，在思想上引起他們足夠的重視和興趣。

由談校園生活入手，引出相關詞語，識記詞語，在詞中認字。

重點指導寫好左右結構的字。

兩課時。

生字詞語卡片。

2指導學生認讀生字。總結識字方法。

（）猴子（）花（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗學生介紹自己的校園生活帶拼音認讀；去掉拼音讀一讀；摘出單個的生字再認一認，說一說自己是怎樣記這些字的。同桌互相考一考，看誰記得牢。捉迷藏游戲生字。填出表示動作的詞，體會動詞準確實用的好處。

1開火車認讀詞語。

2指名認生字，了解學生學習記憶情況。

強調左右結構的字要緊湊，不能松散。認讀詞語、生字。

本課時開學來的第一次新課，學生還不能靜心學習。課堂紀律和學習習慣很不好，所以效率比較低。加上寫字習慣不好，我加強了寫字指導。在寫字上用了很大的精力，8個字用了將近三課時（包括練字課）可喜的是，學生寫字進步明顯，字的結構緊湊多了，工整多了，寫字的熱情還不錯，大部分都很努力。（鄭舉耀、冀俊男比較慢，而且不能安靜寫）認字大部分孩子比較快。

感知動詞這項基本功訓練也基本上達到了目標。由開始的不知道，比如填成（白）紙，到后來能快速反應，效果不錯。

寫字教學還要加強。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇五

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步感受月亮灣的美麗景色。

1、正確識字、寫字。

2、抓住重點，詞句，體會景美。

掛圖。

1、導入新課。

（1）同學們，有沒有去過農村？那里的'風景美極了，想不想去看一看？今天，老師就帶同學們一起去月亮灣走一走。

（2）板書課題，齊讀，教學“灣”字。

（3）看了這個課題，你們想知道些什么呢？

2、指導看圖。

（1）同學們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀？

3、初讀識字，感知“月亮灣”

（1）學生自由輕聲讀課文，要求讀準每個字音。

（2）出示文中句子，認讀識字。

河水繞著村子緩緩地流著。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

山坡上有一片茶樹。

a、指名讀句子。

b、從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準生字讀音。

（繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡）。

c、聯系句子及掛圖，理解生詞的意思。

d、分析生字字形，引導識記，強調書寫。

a、繞：與“曉、澆”辨析，強調右上方沒有點。

b、緩：與“暖”辨析，強調右邊不是愛。

c、朝：左邊是“十”加上早，左下方的豎略短。

（3）回到課文，分段指名朗讀。

（4）集體評議，糾錯正音。

（5）學生正確、流利地齊讀課文。

（6）談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解？

4、課堂小結。

5、布置作業。

書寫生字，練習壙詞。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇六

教學目標：

1.會正確、流利地朗讀課文，讀中初步感受月亮灣春天的美景：

2.學會本課5個生字“灣、繞、映、緩、坡”，積累詞語。

教學重點：

1.學習生字新詞；

教學難點：

1.理解新詞“緩緩地、倒映、朝霞”；

3.讀中初步感悟月亮灣的美麗，初步感受文章從村前、村后兩部分介紹景物的有序性。

教學過程：

一、看圖導入、激發興趣。

2.出示圖片，觀察畫面。

瞧！村子到了，仔細看看，你都看到了什么景物？（小提示：按順序來說一說。）。

小朋友們都有一雙善于觀察的眼睛，真了不起！

黃老師告訴大家，這座小村子不僅風景美麗，名字也很美，它叫：（板書）月亮灣。

（*教學生字：灣。

“灣”是我們本課的生字，看老師寫（師范寫、講解），請你寫。）。

看看它的部首，猜猜看“灣”和什么有關系？

真聰明，“灣”指的是水流彎曲的地方。

3.齊讀課題。

過渡：這兒為什么叫“月亮灣”呢？()讓我們隨著課文走進這座美麗的村子，去尋。

找答案吧。

二、初讀感知、讀準字詞。

1.師范讀。

請小朋友們打開課本24頁，豎起耳朵認真聽。

2.學生自讀。

聽得仔細，相信你也能讀好，捧起課本按要求自由讀課文（出示自讀要求：讀準字音、讀通句子）。

讀完的小朋友把書本放平，拿出鉛筆完成兩個任務：（出示：1.標出自然段；2.圈出文中生字）。

3.檢查自讀情況。

（1）讀生字，每個讀一遍。

（2）課文共有幾個自然段？（三個）。

（3）檢查詞語：指名讀、齊讀。

（出示：繞山坡倒映月亮灣緩緩地。

流桃花不時綠油油清清的。

游來游去采茶姑娘）。

過渡：把詞語放入課文中，再來讀一讀，你一定能讀得更好。

三、再讀理解、理清思路。

1.第一段。

第一段誰來讀？指名、齊讀（注意指導讀準輕聲）。

月亮灣是個什么樣的村子？（板書：美麗）。

2.第二段。

月亮灣美在哪兒呢？（分別指名讀第二段的六句話）。

a.我們先到村子的前面來看一看。（板書：村子的前面）。

（1）“村子的.前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”（指名讀）。

讀了這句話，這座村子為什么叫月亮灣，你知道了嗎？

用上這個句式來說一說，就更棒了！

（出示：因為??????所以??????；??????因此??????）。

過渡：知道了“月亮灣”名稱的由來，我們繼續欣賞村前的風景。

（2）“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。”（指名讀）。

河水是怎么流的？（指名：緩緩地）。

給它找個近義詞？（指名：慢慢地）。

這句話誰能讀得更好？

過渡：河里除了有小魚，還有許多有趣的東西呢。

（3）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”（指名讀）。

“倒映”我們在《小池塘》一文中學到過，還記得嗎？

引導背誦：白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

太陽倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。

月牙倒印在池塘里，像一只彎彎的小船。

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。

理解：東西倒過來映在水中就是“倒映”。

（4）走到河岸上看一看，“河岸上長著許多桃樹。”

春天，河岸的景色如何呢？誰來為我們介紹一下？

（5）“春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。”（指名）。

“朝霞”指的是早上太陽照射下的云霞，是紅紅的、粉粉的顏色。桃花是什么顏色的？（紅色、粉紅色）想象一下，滿樹桃花盛開的樣子，多美呀！怪不得書中說――引讀：遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

（6）剛剛欣賞過大片大片的紅，過了橋，我們還能看到一片農田，這是一片――引讀：綠油油的農田。

“過了橋，是一片綠油油的農田。”

過渡：村前的景色真美啊！讓我們一起讀第二段，再來欣賞欣賞吧！

b.齊讀第二段。

c.村子的前面都有哪些景物，還記得嗎？

（根據回答，板書：小河、石橋、桃樹、農田。）。

我們小朋友，不僅能認真欣賞美景，還能積極動腦思考，真不錯。

3.第三段。

村子的后面又有什么呢？（指名讀。）。

“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。”

村子的后面有什么？（根據回答，板書：山、茶樹）。

四、齊讀課文、回顧內容。

“月亮灣”村前有美景，村后也有美景，所以說――引讀：月亮灣是個美麗的村子。

拿起書本，一起來夸夸它：齊讀課文。

過渡：課文讀正確、讀流利了，那么，月亮灣究竟美在哪兒呢？下節課，我們再慢慢欣賞。

五、學習生字。

繞緩映坡。

1.讀準音。

2.找規律：左右結構；換偏旁記憶。

3.學習生字、組詞。

4.學生寫字。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇七

1．會認14個生字。

2．學習默讀課文，粗知故事大意。

3．想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

二、學習準備。

掛圖、詞語卡片、課件或演示圖。

三、學習過程。

（一）談話導入，整體感知。

1．談話激趣，板書課題。

同學們，下雨時你穿過雨衣嗎？今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個題目，你有什么問題嗎？（學生自由提問，引導總結出幾個問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）。

2．聽完故事你明白了什么？

（二）初讀課文，學習生字。

出示掛圖：這就是小林，讓我們再來仔細地讀一讀這個故事，看看他發明的充氣雨衣吧！

1．學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。

2．合作識字、游戲識字：（1）抽詞語卡片比賽讀：卡片放在小組中間，輪流抽讀，讀錯的大家幫助他。（2）同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字，會讀的字打上紅點，不會的字打上藍點，復習一會以后再抽讀帶藍點的字。（3）四人小組合作，一人讀一個自然段，互相監督字音是否準確，互相幫助正音。

3．檢查生字自學效果，“開火車”讀詞卡。

（三）質疑解難，探究學習。

1．默讀課文，畫出不明白的地方？

2．小組交流，教師巡視指導，再把組內不能解決的問題提出來全班共同討論。

3．學生自由發言，教師相機播放課件或演示圖片。

普通雨衣—旋轉的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。

4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想辦法，他想了哪些辦法？（勾出小林想辦法的句子讀一讀。）。

6．小結：小林肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決了問題，真了不起！

7．你還有比小林更好的方法嗎？

（四）想象創新，激勵延伸。

1．在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品，哪些地方需要改進？（思考、討論、交流）。

2．課后動手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇八

1、學習本課生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、在讀中體會詩中的思想感情。

創意情境：

山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學校前面有一條彎彎的小河、學校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。

1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？

對比讀感悟美：

a、那漂亮的瓦房就是課堂。

b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a、那平坦的土地，就是操場。

b、那最平坦的土地，就是我們的操場。

a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

a、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

b、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學校 的樣子、說說在學校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節 。

啊，在祖國的地圖上，

我們的學校，

找也找不到，

畫也畫不上。

但是我們的學校，

卻裝得下――――

祖國的歷史、

今天和未來的理想。

自己讀最后一個小節，聯系上一個小 節，你有什么問題嗎？

？ 為什么學校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。

我們的學校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的 理想卻遠大的很呢！

你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇九

1、了解故事發生的歷史背景。

2、學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3、能正確，流利地朗讀課文。

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

2、生邊聽邊想。

3、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4、揭示課題，齊讀課題。

1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2、復習認識生字的四個步驟。

3、獨立識字，小組交流。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）1、（男一人）抽生讀第一節。其余同學觀察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）1、（女一人）抽生讀第二節。其余同學觀察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）1、默讀第四節。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的'讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現在哪一節啊？

1、男，女生輪流讀六、七節。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結男女生比賽情況。

1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3、齊讀課文。要求：正確，流利。

4、書寫生字。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十

教學目標：

1、學習本課生字16個，會寫其中的8個。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重難點：

重點：掌握本課生字的音、形、義。

難點：理解內容。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、創設情境，激情導入。

1、播放大自然美麗風光，讓學生感受大自然的美。

2、導入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么？

2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

三、認識生字，識記生字。

1、出示生字卡片面，學生試認。

2、教師領認，強調讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導書寫，鞏固識字。

1、觀察各個生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要注意。

3、教師指導難寫的生字的書寫。

五、學習生字，讀準生字。

1、出示認讀卡片。教師領讀，學生跟讀。

2、學生試讀，齊讀，開火車讀。

第二課時。

教學目標：

1、理解課文內容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環保意識。

3、品味大自然的美，引導學生做一個誠實的人。

教學重點、難點：

重點：理解內容。

難點：理解“當著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學準備：生字卡片、磁帶、課件。

教學過程：

一、課前檢查，復習舊知。

1、聽寫生字。

2、抽查認讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么？

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人？

3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

（1）他們到森林里去玩，帶了什么？

（2）他們聽到了什么？

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么？

2、在今后，我們的行為舉止應該注意哪些問題？

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十一

1、學會本課11個生字，認識“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個字。

2、了解故事內容，培養學生敢于承認錯誤，做誠實的孩子的好品質。

3、體會人物的內心活動，并能用恰當的語氣朗讀課文。

1、學會本課的生字。

2、明白要做誠實的孩子的道理。

生字卡片。

2課時

教學內容：識記生字

一、簡介列寧

二、學生自讀課文，畫出生字，讀準記住

三、檢查識記生字的情況

1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個別讀音。

寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l”。

誠、床：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。

3、識記生字，指導書寫。

（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請同學介紹自己是怎樣學習這兩個字的。

（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）

（2）出示“誠”字卡片，請同學介紹自己是怎樣識記這個字的。

（3）出示“互”字，你覺得寫這個字要注意什么。

（教師指導筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”、“客”，你認為寫這兩個字要注意什么？

（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太小）

（5）出示“間”、“床”。

教師告訴同學，這兩個字屬于半包圍結構，“床”字的“點”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

四、學寫生字

1、學生在課后練習第2題的田字格里練習寫生字。教師巡視指導。

2、同桌互相檢查評議。

五、讀課文，思考問題

學生自讀課文。思考：列寧是不是一個誠實的孩子？為什么？

（下節課解答）

教學內容：理解課文、擴展練習

一、復習生字

二、繼續上節課的學習

1、上節課大家已讀了課文，并對老師提出的問題進行了思考。現在請同學們再讀書，在書上找出簽字。

（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的？（讓學生談自己的看法，并能說出根據課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子。

2、請同學們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語。把它寫在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認

4、請同學們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會。

5、指板書小結：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認（低聲說），當姑媽說花瓶是自己打碎的時候，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認）了錯誤。

三、進一步理解

2、教師檢查。

3、小組討論：花瓶自己會打碎嗎？姑媽為什么要這樣說？

4、小組推選代表介紹討論的意見。

四、指導朗讀

1、教師引導：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護，才說花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽，學生自愿扮列寧，全班同學扮表兄弟表姐妹，讀課后練習第4題的句子。

五、學生自讀課文最后兩個自然段

1、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫？請你把列寧給姑媽寫信的內容寫下來，等會兒念給同桌聽一聽。

2、指名讀給同學聽。

3、聽了xx同學讀的信后，大家發表自己的意見。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯系學生生活進行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子。

（每當同學講完自己的故事時，全班同學用掌聲鼓勵他）

3、小結：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕，只要能夠認識錯誤，承認錯誤，就是一個誠實的好孩子。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十二

1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

三課時

1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

第一課時

一、導入新課

2、看來大家真是關注奧運了？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？

二、初讀感知

1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、 開火車比賽，看誰讀得流利。

三、指導寫字

1、 先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。

2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

3、 學生輪流和生字交朋友。

4、 想辦法，把這些字記住。

5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

6、 指導學生描紅、臨貼。

7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

四、課堂作業：

1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

第二課時

一、復習檢查

1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申

2、指名讀課文。

二、品讀感悟：

（一）學習第一自然段

3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

（二）學習第二自然段

1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

（三）學習第三自然段

1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生誰讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

---------------------------

4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

5、 齊讀課文第三自然段。

（四）學習課文第四自然段

2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“8，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

三、指導寫字

1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。

2、指導學生描紅、臨貼。

四、課堂作業

1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方

第三課時

一、復習鞏固

1、書空聽寫本課的十個生字。

2、指名認讀偏旁：“勹”

二、識字

2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導背誦課文

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

四、為8北京設計吉祥物。

發表于《新》教學版3年第10期，現略有改動。

在想象中創造，在合作中競爭

_____《為8年北京奧運會設計吉祥物》教學設計

內蒙古自治區 赤峰市實驗學校 韓淑華

習作內容：

請你為8年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。

活動訓練目標：

1．在開放的課堂教學氛圍中，激發學生的興趣，培養學生動手、動腦能力及自主合作探究的。

2、培養學生的想象力、創造力，促進學生個性的發展，提高學生繪圖習文的能力。

課前準備：

1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運會資料。

2．將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

3．每位同學準備好美術紙和彩筆。

4．多媒體課件。

教學過程：

一． 知識競賽，激發學生的競爭意識

大屏幕出示8年奧運會知識競賽題：

1． 最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 0年奧運會.）

2． 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）

3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區特色的動物作為什么？（吉祥物）

4.你知道哪一屆的吉祥物？

二． 信息引入，增加學生的習作興趣

大屏幕出示上下載信息：

最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。

---------------------------

同學們，看了這則消息，你有什么感想？

生：我同意將孫悟空的藝術形象作為8年奧運會的吉祥物。

生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區特色的動物。

生：我也想為8年的奧運會設計一個吉祥物。

生：就讓我們全班同學開展一次為8年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！

三． 明確要求，滿足學生的創作愿望

1. 提出要求：

小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。

2. 指名說一說

生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。

生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。

生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。

生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。

3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！

4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。

四． 交流品賞，提高學生的交際能力

1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據你的意見進行修改。

2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。

3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續發表自己的觀點，評出組內最佳創意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發布會”。

4.教師繼續巡回觀看指導。

5.小朋友們，再有5分鐘新聞發布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最佳創意的同學做好展示說明的準備發言。

五． 新聞發布，展示學生的創作才華

1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進行發布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。

2.按組指派代表上臺發言。

3.師：下面進行發布會的第二項，有請本組“最佳創意者”展示并說明自己的作品。

4.各組“最佳創意者”展示作品并作說明。

5.投票?

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十三

1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。

：學會本課生字，熟讀、背誦課文。

一、復習導入

1．你們學過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？請你背給大家聽。

2．今天我們又要來一篇寫春天的古詩。（板書課題）

3．這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。

二、圖文結合、初知大意

1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。）

2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。

三、生字

1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。

2．指導書寫。

趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。

紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。

3．學生自由練習，老師巡視指導。

4．出示要求認讀的四個字。開火車讀。

四、感情朗讀，了解詩意

學習一、二句

1．指名讀第一句。其他同學想想這句詩寫了些什么？

2．指名說，老師補充。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去）

3．齊讀第一句。指導停頓：草長／鶯飛／二月天，

4．春天的鄉村還有什么迷人的景色呢。我們繼續讀。

5．全班讀第二句。

6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。

7．誰再來看著課件說說你看到了什么。

8．學生看課件自由說。

9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

10．指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

11．全班齊讀一二句。

學習三、四句

1．指名讀。

2．老師解釋“紙鳶”就是指風箏。

3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。

4．指名朗讀。老師相機指導。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。）

5．男女比賽讀。

6．小組派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。

五、背詩練說

1．自由背誦。

2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。

4．指名上臺說。

5．小結：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。

六、板書設計

村居

草長／鳥飛／二月天，

拂堤／楊柳／醉／春煙。

兒童／散學／歸來早，

忙趁／東風／放／紙鳶。

教

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十四

教學要求：

1.培養學生的想象力和創造性思維。

2.使學生養成勤動腦的學習習慣。

3.繼續培養學生的語言表達能力，使學生能用正確地用書面語言表達自己想說內容。

教學難點：培養學生合理的想象力。

教學重點：引導學生進行合理的編故事。

教學準備：說話掛圖。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入。

同學們，我們以前曾經學過一則故事，它講的是狐貍和烏鴉之間發生的事情，有誰記得嗎？（學生齊說）。

有誰還能把這個故事再給大家講一講呢？（指名學生說，其他的學生可以作適當的補充）。

今天，老師想和大家一起來把這個故事講完，大家認為怎么樣？（揭示我們今天的作文題目：狐貍和烏鴉（續寫））。

二、指導。

1、簡要分析故事中人物的性格特點，弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的，烏鴉為什么會上當。

（板書：狐貍狡猾。

烏鴉愛聽奉承的話）。

2、出示練習提供的材料，指名學生讀。

（自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當它在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。）。

4、學生交流討論以上的問題，教師行間指導。

5、集體交流：你認為故事的結尾會是這樣的？指名學生回答，并給予適當的指導，最后討論故事的結局有幾種情況：

（1）烏鴉再次被騙了；

（2）烏鴉沒有被騙到，狐貍只好灰溜溜地走了；

（3）烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。

6、指導學生根據材料及畫面展開合理的想象：在我們的故事中，烏鴉始終不能張開嘴，如果張開了嘴，它的肉就沒有了；如果沒有被騙的話，也要想出合理的方法，畢竟狐貍很狡猾；若是狐貍懲治了狐貍的話，也要想出合理的方法，因為烏鴉沒有狐貍大。

7、指導學生分小組討論，每小組分成三個部分討論、交流。

8、交流討論情況。教師和學生一起點撥。

9、學生將想到的內容內容連起來說一說。

（1）給學生充分的時間自由練說。

（2）同桌互相交流討論，指出對方的不合理之處。（教師巡回指導）。

三、學生擬稿、教師指導。

第二課時。

一、教師再次強調作文要求。

1、想象合理，符合故事的情節；

2、用詞準確；

3、語句通順、連貫。

學生繼續修改作文、謄寫（教師巡回指導）。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十五

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認為山寨是個什么樣的地方？（生根據預習情況自由談）

3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。

看來我們對山寨還不是完全了解，今天的學習我們的收獲一定很大。

1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌，努力讀準字音，讀通兒歌。

2、把兒歌讀給同桌聽，注意糾正字音。

3、標出生詞，多讀幾遍。然后讀給同桌聽。

4、小組合作學習生字條中的生字。

可以組長領讀、可以組內開火車讀、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況。

1、自讀自悟。

選擇自己最喜歡的一小節，認真讀讀，根據理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。

（學生一邊讀文，一邊作畫，畫過又讀，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中，翻書的嘩嘩聲中，關注文本中展現的畫面。）

2、小組合作交流。

在小組中讀讀自己喜歡的小節，展示自己的作品，在其他同學的補充下加以改進。

1、師生互動，全班交流。

結合學生的興趣點，任選一節作為指導理解的切入點。

（1）例如，生：我喜歡第二小節，這是我的作品，請大家欣賞，展示并介紹自己的畫。

（2）還有哪些同學也喜歡這一節？可以補充，發表自己的見解。

（指名在地板上畫山路，集體評選出最符合詩意的小路。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受。

小組內交流，評議。

（7）出示重點句“分明是到了山寨，怎么一戶人家也不見？”

首先引導學生充分發揮自讀自悟的主動性，結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里；然后練習用“怎么”說話；最后感情朗讀。

2、同法略學其他兩小節。

3、感情朗讀全文。

4、通過閱讀想象，你對山寨的印象又是什么樣的呢？

1、繼續搜集有關山寨的圖片、資料，與小伙伴交流。

2、試著補充文中“……”的內容。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十六

1.讀懂課文，領會文中小朋友的創意。

2.在讀懂課文的基礎上，訓練學生的口頭表達能力。

3.培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

朗讀感悟文中小朋友的創意。

培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

多媒體課件。

繪畫紙

一、猜謎導入，激發興趣。

1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？

云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風）

2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）

全班齊讀課題。

二、自主探究，整體感知。

1. 在上節課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌）

2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）

_________、________和________在________。（相機指導概括全文大意的方法，引出畫風）

3.好，請同學們再讀讀課文，找一找他們三個分別都畫了什么？（教師巡視）

（課件：連線，整體感知課文）

三、在讀中領悟文本。

1.三個小朋友是怎樣畫風的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機指導）

（1）課件隨機出示趙小藝的畫

生讀

誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）

（2）課件隨機出示趙小藝的第二幅畫

生讀

（3）課件隨機出示陳丹的畫。

生讀

提問：誰來告訴老師，小丹把風又送給了誰？（相機知道朗讀語氣）

就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。（再讀）板書

（4）課件出示隨機趙小藝的畫。

生讀。

四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。

1.過渡語：同學們可讀得真認真呀，老師把你們的發現藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）

風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。

風來了，風把風車吹轉了，風藏在轉動的風車里。

風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。

風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。

2.老師讀課文里的句子，同學們找詩里的句子讀，再次感受。

3.這個故事讀完了，同學們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導學生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）

生讀，其他學生做簡單評價。

4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？

（引導學生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優秀品質，提升全文主題。）

五、在悟中激發創造。

1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。

2.那么如果讓你去畫風，你會怎樣畫呢？（練習說話）

3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（ 激發創造，練習寫話）

教師巡視，相機指導。（五分鐘左右時間）

4.張貼作品，適時鼓勵。

六、練習生字。

1.板書“藝”、“絲”。

2.讓學生觀察兩個字在寫法上的異同。

3.找一找書中還有沒有左右結構的生字，在寫法上應注意的。（生觀察）

4.生練習，教師相機指導書寫。

七、布置作業。

小作家：用一段文字寫出你想畫的風。

播音員：有感情地朗讀課文。

小演員：和好朋友一起表演課本劇。

小小探索家：搜集一首關于風的兒歌。

小巧手：做架紙飛機或風車，到風中去放飛你的歡樂。

畫風

旗子 飄

風車 轉

小樹 彎

雨絲 斜

1、有計劃的安排教學活動。做任何工作都應有高度的計劃性，教學工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學工作和提高教學質量。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲，不可能取得好的教學效果。

2、是教師上課的總體設計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎，教案則是備課的具體表現形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路，是衡量教師教學水平高低，尤其是教學態度認真與否的重要尺度。

3、有利于教學水平的提高。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學計劃或教學大綱、教材、教學內容、學員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學員所學的知識和技能，還要研究學員學習的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規律等。

4、是教學督導的重要依據。教學督導對教學質量監控可發揮積極作用，它具有監督檢查、溝通協調、分析評價、指導激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學、督管為主，對學校的專業、課程、教材的建設方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學內容的熟悉程度、業務水平的高低及教學方法運用是否得當等方面的依據。

小學二年級語文月亮灣教案（匯總17篇）篇十七

正確，流利，有感情地朗讀課文。

有關愛他人，關愛環境的愿望。

人士9個生字。 難點 有關愛他人，關愛環境的愿望。

教學儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件。

初讀課文，整體感知。

細讀課文，感悟語言。

指導背誦，積累語言。

板書設計 我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹 紅紅的太陽

小鳥 好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23、假如

按序

2 教學內容與時控 教學過程 修正 復習舊知，導入新課。

指導書寫

三、拓展活動

開火車讀生字卡片。

自己站起來北宋課文。

指名認讀8個要求會寫的字。

指導觀察，總結規律。

指導學生把字寫寫美觀。

教師范寫，學生練寫。

事物投影展示佳作，“寫字小能手”介紹經驗。

1、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢？

2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊。

全班評議，評選“小小神筆”“小小作家。”

板書設計 23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場

食