優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，還需要充分的思考和深度的思維。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的精彩片段，與大家分享，以饗讀者們的眼福。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇一

春末夏初，正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的大好時(shí)光，碧綠碧綠的青草正以難以置信的速度瘋狂生長(zhǎng)著。這不，沒(méi)幾天兒的工夫，原本一片蕭瑟的池塘邊就長(zhǎng)滿(mǎn)了綠茵茵的青草。即使是池塘中央，也長(zhǎng)上了茂盛的水草。

春雨霏霏，天氣逐漸暖和了，湖水解凍，冰塊融化成了水。冬天，池塘的水還很淺，可現(xiàn)在已漫上了岸。暮春時(shí)分，人們最容易打瞌睡了。不知不覺(jué)中，黃昏便到了。

天邊的太陽(yáng)又悄悄爬到了遠(yuǎn)山邊，那樣子，真像太陽(yáng)被山銜在了嘴里。太陽(yáng)紅彤彤的，和群山一起倒映在了池塘之中。風(fēng)吹過(guò)水面，水面出現(xiàn)了波紋，山和夕陽(yáng)的倒影也隨之產(chǎn)生了波紋，紅色的影子搖搖晃晃，煞是安靜而壯觀。現(xiàn)在，人們紛紛停止勞動(dòng)，扛著農(nóng)具往家走。家家戶(hù)戶(hù)的煙囪里升起了裊裊炊煙。山林中，一片幽靜。

忽然間，一陣悠揚(yáng)的笛聲打破了安靜。那聲音由遠(yuǎn)及近，定睛朝著發(fā)出笛聲的地方望去，原來(lái)是一個(gè)牧童歸來(lái)。牧童在草坪上待了似乎有些累，因此他雙腿靠攏，橫坐在了老水牛那寬闊的脊背上。那牧童手中握著一支短笛，正放在口中吹著呢！他吹的歌雖然不成樂(lè)曲，沒(méi)有曲調(diào)，但歌聲悠揚(yáng)，響徹林間，到處傳響。水牛慢悠悠地走著，不緊不慢，蹄子打擊地面，發(fā)出清脆的蹄聲——“呯、呯！”還別說(shuō)，那牧童的笛聲與這老牛的蹄聲交織，真悅耳動(dòng)聽(tīng)！連樹(shù)上的小鳥(niǎo)也忍不住翩翩起舞了起來(lái)。

老牛載著牧童漸行漸遠(yuǎn)，笛聲也漸漸消失。這鄉(xiāng)村的傍晚，真美麗呀！

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇二

夏日的午后，一個(gè)人沿河邊散步，微風(fēng)習(xí)習(xí)，夾雜著荷花的清香撲面而來(lái)，瞬間掃除了渾身的疲憊，讓人感覺(jué)神清氣爽。*挺拔的柳樹(shù)上有清脆的蟬鳴，好像永遠(yuǎn)不知疲倦地歌唱，繼續(xù)前行，臨近荷花池的地方，還能偶爾聽(tīng)到青蛙在水里呱呱叫，真是一場(chǎng)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重盛宴。

荷花池的源頭是一股涓涓細(xì)流的泉水，泉水從洞口緩緩流出，形成一股細(xì)流，沒(méi)有一絲聲響。想來(lái)是這泉眼很愛(ài)惜這股細(xì)流，舍不得多流一點(diǎn)兒，也生怕流的太過(guò)湍急就會(huì)打破池面的寧?kù)o，破壞了這靜謐的時(shí)光。你看那泉水多么清澈明亮，像是跳動(dòng)的精靈，匯入小池之后更是讓池水多了份魅力，讓池中的景色變得有情有趣，富有人性。

岸邊的柳樹(shù)擋住了夏日強(qiáng)烈的陽(yáng)光，形成樹(shù)陰，遮住水面，用她的陰涼蓋住小池，避免池水因?yàn)闇囟冗^(guò)高而干涸。樹(shù)枝在晴朗柔和的風(fēng)光里微微搖曳，倒影在水面上婆娑弄影，十分空靈。

一面荷葉剛把她那含苞待放的嫩尖露出水面，以此來(lái)彰顯自己的勃勃生機(jī)，可是還沒(méi)等她完全暴露在這夏日溫?zé)岬目諝庵?，這尖尖嫩角上卻早有一只小小蜻蜓立在了上面，它似乎要捷足先登，早一點(diǎn)領(lǐng)略這夏日的美景，嗅一下這荷葉的清香，觀賞這滿(mǎn)池艷麗的荷花，傾聽(tīng)水中別樣的蛙鳴。

眼前的這一切看得我如癡如醉，流連忘返。無(wú)聲的泉水、明亮的陽(yáng)光、深綠的樹(shù)陰、冒尖的小荷、可愛(ài)的蜻蜓，在夏日的午后形成了一幅色彩艷麗，明亮生動(dòng)的畫(huà)卷，讓一切都充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

真是不虛此行?。?/p>

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇三

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

夏天的傍晚，太陽(yáng)也不那么刺眼了，放射出柔柔的光。天邊映著火紅的晚霞，像仙女披著粉紅的衣裳，在天空翩翩起舞，美麗非凡。

這時(shí)，從不遠(yuǎn)處走來(lái)了一頭黃牛。它那只大眼睛似銅鈴一般。翹起的牛角，尖尖的，大大的，彎彎的，青里透亮。身上的毛十分光亮、柔順。

牛背上坐著一位牧童，頭戴斗笠，后面綁著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，穿著一件灰背心，下面穿著一條白色褲子。黑里透紅的臉上，有一雙明亮的大眼睛，透出幾分機(jī)靈，幾分活潑，幾分淘氣。他一邊走一邊唱：“山兒青，水兒清，草兒綠，牛兒壯，我是快樂(lè)的小牧童?！边€不時(shí)拿出束在腰上的笛子吹起來(lái)，悠揚(yáng)的笛聲在四周久久回蕩。

老牛馱著牧童走進(jìn)森林，鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上唧唧喳喳地叫著，一群不知名的小蟲(chóng)子也“瞿瞿”“蟈蟈”地鳴叫著，像在舉行一場(chǎng)演奏會(huì)。忽然，一陣響亮的蟬鳴聲傳了過(guò)來(lái)，引起了牧童的注意。他順著聲音搜尋，終于發(fā)現(xiàn)有一只灰褐色的蟬停在一棵大樹(shù)上。它有著圓滾滾的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀。牧童想：要是能有這樣一只蟬，讓伙伴們開(kāi)開(kāi)眼界，那能有多威風(fēng)，多好呀！

心動(dòng)不如行動(dòng)。牧童馬上收起笛子，閉緊了嘴巴，站起身，屏住呼吸，踮起腳，等到黃?？拷s所在的大樹(shù)時(shí)，舉起右手，按住樹(shù)干，一把撲向蟬。說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，只聽(tīng)“撲撲”幾聲，蟬被牧童捉住了。牧童高興極了，又唱起了歌，帶著自己的“戰(zhàn)利品”漸漸遠(yuǎn)去。

“山兒青，水兒秀，草兒綠，牛兒壯，我是快樂(lè)的小牧童。”這聲音伴隨著最后一縷陽(yáng)光消失在遠(yuǎn)方。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇四

一天晚上，我來(lái)到了一個(gè)美麗的村莊。秋風(fēng)把梧桐葉吹得沙沙響，一片片交頭接耳。滿(mǎn)天的星辰在月亮的帶領(lǐng)下，要去天河打水呢！水里的魚(yú)兒都跳出了水面，沖著天空，仿佛要吃掉月亮似的。

岸邊的草叢里，孩子們?nèi)齼蓛傻靥嶂鵁艋\，小聲議論著什么，不時(shí)發(fā)出一陣笑聲。他們一定在捉蟋蟀吧，我想。小時(shí)候，我不是有同樣的經(jīng)歷嗎？那時(shí)，我用小桶蓋，用小籠裝，望著同伴們著急的樣兒，一個(gè)勁兒地笑……想到這兒，我的嘴角不由自主地咧開(kāi)了。田間的小路，那么溫柔地向前延伸著，上邊還留著小腳印。小蟲(chóng)子像演奏家一樣，神氣地唱著小曲兒，還往外邊一個(gè)勁兒地瞧著呢！草叢輕輕地?fù)u曳著，好像在欣賞音樂(lè)會(huì)。我也陶醉了。在這片詩(shī)情畫(huà)意中，我想起了家人，便寫(xiě)下了《夜書(shū)所見(jiàn)》。

一天夜里，大詩(shī)人葉紹翁正在*邊散步。忽然，刮來(lái)一陣陣風(fēng)，葉紹翁不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他想：“我的孩子現(xiàn)在好嗎?家里又怎么樣了呢?”

想著想著，葉紹翁突然看到不遠(yuǎn)處有兩個(gè)孩子在玩蛐蛐。一個(gè)孩子說(shuō)：“到我這來(lái)!”另一個(gè)孩子說(shuō)：“蛐蛐，不要過(guò)去!”在兩個(gè)孩子身邊的草房里還有一盞燈亮著。

他不由自主地說(shuō)：

蕭蕭梧葉送寒聲，

*上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，

夜深籬落一燈明。

“哎!”他說(shuō)“如今，我漂流在外，要是可以回家就好了?！彼拥叵肽罴亦l(xiāng)了。

秋風(fēng)蕭蕭、梧葉飄飄、月明星稀。天空上，一顆顆閃亮的星星，在一閃一閃地眨眼睛。

詩(shī)人看著窗外，想起了童年的故事，小時(shí)候，詩(shī)人在和一個(gè)小女孩在捉蛐蛐，詩(shī)人說(shuō)：“這里有一只蛐蛐。”那個(gè)小女孩躡手躡腳地走過(guò)來(lái)，詩(shī)人和小女孩把蛐蛐包圍了，蛐蛐急得汗水直流，說(shuō)：“?。∥以撛趺崔k?^v^詩(shī)人和那個(gè)女孩滿(mǎn)心歡喜，高興地歡呼起來(lái)。這時(shí)候蛐蛐心里想:難道他們要吃了我？我一定要想一個(gè)萬(wàn)全之策逃出去。結(jié)果，還是被抓到了。

蕭蕭梧葉送寒聲，*上秋風(fēng)動(dòng)客情。知是兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇五

怪不得人們都說(shuō)夏天最難熬，這不，天上那個(gè)大大的太陽(yáng)照得我汗流浹背，真是驕陽(yáng)似火??！

梔子花盛開(kāi)了，好香啊！我循著香氣，來(lái)到一片蓬蓬勃勃的樹(shù)林里，這里清風(fēng)陣陣，充滿(mǎn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香。樹(shù)林外烈日炎炎，這兒則林蔭遍地；林外天氣悶熱，這兒則涼爽萬(wàn)分；林外噪聲陣陣，這兒則安靜悠閑。

走著走著，一首響亮的歌聲劃破了寧?kù)o的天空，傳入我的耳中，那歌聲優(yōu)雅，婉轉(zhuǎn)，在林中久久回蕩。聽(tīng)著聽(tīng)著，我入了迷，誰(shuí)在唱呢？我加快了步伐，想趕快找到那個(gè)“百靈鳥(niǎo)”。

的海洋里，時(shí)不時(shí)還手舞足蹈，陶醉極了，悠閑自得，信“牛”由疆。

忽然歌聲驟停，小牧童像是發(fā)現(xiàn)了新大陸，猛地勒住老黃牛，翻下牛背，悄然無(wú)聲地走近一只唱得正歡的知了。他俏皮地說(shuō)道：“你這個(gè)小東西，我正唱得高興呢，你來(lái)?yè)v什么亂！我把你捉回家，比比誰(shuí)的聲音最響亮，誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)！看你再炫耀自己的公鴨嗓子！哈哈哈哈！”說(shuō)罷，他走上前，突然一伸手，捉住了那只打擾他唱歌的知了。

我忍不住“噗嗤”一笑，這機(jī)靈活潑、古靈精怪的小牧童真是很棒的寫(xiě)實(shí)素材呀！我思索了一番，聲音洪亮地吟誦起來(lái)：

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇六

一陣陣寒風(fēng)從遠(yuǎn)處迎面吹，繞過(guò)林子，掠過(guò)田野，在轉(zhuǎn)過(guò)梧桐樹(shù)時(shí)，風(fēng)在梧葉中游蕩，不時(shí)還發(fā)出“蕭蕭”的聲音。幾片已經(jīng)枯黃的葉子從樹(shù)中緩緩落下，像一只無(wú)力的蝴蝶在空中盤(pán)旋。

咻咻——咻——。

我在船上看著遠(yuǎn)處的地平線，時(shí)不時(shí)看到一些小光點(diǎn)，那是起早貪黑的辛苦漁民。江風(fēng)夾著家鄉(xiāng)的味道席卷而來(lái)，直戳我思念家鄉(xiāng)的內(nèi)心，我不禁想起了家鄉(xiāng)里的老母親，她現(xiàn)在會(huì)不會(huì)像那漁民一樣正在田地里干著苦活呢？我流下了淚水。

哈哈——哈——。

一陣兒童們的笑聲傳來(lái)，我知道一定是那些小孩從樹(shù)上摘下了樹(shù)枝，然后找來(lái)了幾只蛐蛐，正在斗著玩呢！這種兒童的笑聲猶如我面前的月亮一樣潔白，好似船邊的江水一樣純潔。這也讓我想起在兒時(shí)，我和小伙伴們一起在河邊高興地抓魚(yú)蝦，在叢林中玩捉迷藏，在山上采蘑菇的場(chǎng)景。我忍不住放聲大哭。

一盞細(xì)燈光引起了我的注意。在遠(yuǎn)處的兩座身高百尺的山嶺之間的一座小房子，在用竹籬圍好的院子之間，有一盞隱隱約約的燈在發(fā)光，現(xiàn)在格外的孤獨(dú)，這也襯托了我內(nèi)心中孤獨(dú)與思念家鄉(xiāng)的情感。

在我心心念念的故鄉(xiāng)，不知親愛(ài)的家人是否也在與我同看這一輪明月。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇七

夏日的一天，天氣悶熱，一陣大雨過(guò)后，空氣格外清新。大詩(shī)人袁枚吃完午飯，出來(lái)散步，順便找一找靈感。

走著，走著，他來(lái)到湖邊的一片樹(shù)林，陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅，樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。袁枚被這美麗的景色吸引住了，覺(jué)得心曠神怡。

忽然，耳邊傳來(lái)清脆悅耳的歌聲。循聲望去，看到了一個(gè)牧童。那牧童濃眉大眼，穿了一件紅色的上衣，天氣太熱，他把袖口卷了起來(lái)。頭戴一頂草帽，光著腳丫橫坐在黃牛背上。那黃牛十分強(qiáng)壯，邁著緩慢的腳步，行走在林間小路上。那嘹亮的聲音透過(guò)樹(shù)林，回環(huán)呼應(yīng)。

正當(dāng)袁枚聽(tīng)得入神時(shí)，歌聲停止了，只見(jiàn)牧童輕聲又迅速地從牛背上下來(lái)，輕輕地摸了摸牛頭，低下頭，對(duì)他說(shuō)起了悄悄話(huà)。

咦？他在干什么呢？一聲聲“知了”“知了”的叫聲在林間回蕩，袁枚恍然大悟，原來(lái)小牧童想捉知了了。牧童探著腦袋，左看一下，右找一下，躡手躡腳地走到一棵柳樹(shù)下，把眼睛瞪得大大的，找準(zhǔn)目標(biāo)，一躍而起，但柳枝太高，夠不著，知了“刷”地飛走了。牧童垂著頭，撅著嘴，難過(guò)極了。

他牽著牛，準(zhǔn)備走時(shí)，耳邊又傳來(lái)“知了”“知了”的叫聲。小牧童面露喜色，拍拍老牛背，高興地說(shuō)：“小伙伴，看我的，這次我一定要捉住它?！边@次，知了飛到了一棵矮小的柳樹(shù)上。他小心翼翼地繞到了那棵樹(shù)后，輕輕一跳，知了就被捉住了。牧童興奮極了：“捉住了，捉住了?！彼阎朔胚M(jìn)簍子里面，哼著歌兒，心滿(mǎn)意足地牽著牛走了。

如此童趣的整個(gè)過(guò)程被大詩(shī)人袁枚盡收眼底，不由得詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下了這首朗朗上口的五言絕句《所見(jiàn)》：

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇八

一天清晨，詩(shī)人袁牧走在鄉(xiāng)間小路上，一邊呼吸著新鮮空氣，一邊觀賞著美麗的景色：四周的花兒爭(zhēng)奇斗艷，發(fā)瘋似地吐著香氣......

忽然，有一個(gè)小牧童坐在他的牛背上，嘴里還哼著小曲:“我家牛兒肥，我家牛兒壯，我家牛兒最能干；我家牛兒肥，我家牛兒壯，我家牛兒最能干......”歌聲穿過(guò)樹(shù)林，回環(huán)呼應(yīng)。

他唱著唱著便不唱了，他大概是想捉住柳樹(shù)上正在鳴叫的蟬兒吧，只見(jiàn)他躡手躡腳地走向蟬兒，猛撲一下，手還沒(méi)碰到蟬兒，蟬兒便飛走了,牧童吸取上次教訓(xùn)，又來(lái)到另一只蟬兒后面，他先把手輕輕地，悄悄地放在與蟬兒僅有豪米的地方，猛撲一下，耶，抓住了！小牧童坐在他的牛背上，嘴里還哼著小曲:“我家牛兒肥，我家牛兒壯，我家牛兒最能干；我家牛兒肥，我家牛兒壯，我家牛兒最能干......”

袁牧看后，詩(shī)興大發(fā)，立刻寫(xiě)下了這首詩(shī)：

《所見(jiàn)》。

牧童騎黃牛，

歌聲震林樾。

意欲撲鳴蟬，

忽然閉口立。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇九

那是一個(gè)秋高氣爽的秋天，但似乎又與其他的秋天格外不同，到處散發(fā)著一股淡淡的憂(yōu)愁。

夕陽(yáng)西下，那個(gè)夜晚格外的寧?kù)o。葉紹翁躺在小床上望著那明亮的秋月，一陣陣秋風(fēng)向大樹(shù)吹來(lái)，梧桐樹(shù)葉在風(fēng)的邀請(qǐng)之下，在天空中跳了一支優(yōu)美的舞蹈，便落入水中，慢慢不見(jiàn)身影，向遠(yuǎn)方飄去，在一陣陣水聲中詩(shī)人翻來(lái)覆去。一股思鄉(xiāng)之情涌入心頭，陷入了美好的幻想之中。

只見(jiàn)風(fēng)清日麗，自己和兒子坐在桌前，品著小茶下著象棋，心里不知有多么開(kāi)心，一陣陣響聲傳入葉紹翁耳中。原來(lái)是母女二人正在織衣服。葉紹翁的父母早已準(zhǔn)備好一桌子菜肴，一家人其樂(lè)融融，心里樂(lè)開(kāi)了花。

“唧唧，唧唧……”一陣陣蟋蟀聲，把葉紹翁從美好的幻想之中拉了出來(lái)，從窗戶(hù)里透出來(lái)一看，只見(jiàn)一群小孩在抓蟋蟀，領(lǐng)頭的小孩輕輕的說(shuō)了一聲：“噓，小聲點(diǎn)馬上就要上鉤了?！蓖蝗灰恢惑疤顺鰜?lái)，“1、2、3！”所有人一塊兒撲了上去，但蟋蟀身手敏捷立馬就跳走了，回到了草叢中。走前還不忘挑釁一番，惹得孩子們跳起來(lái)，但突然下起了傾盆大雨，大人們從籬笆里的小屋中，連忙把小孩子們帶走，因?yàn)樽叩眉?。他們的燈忘在了原地，映亮了草叢的冷寂?/p>

此時(shí)，一個(gè)人也沒(méi)有了，只剩下了葉紹翁一人，燈照亮了整個(gè)草地，也照亮了葉紹翁的心，兒時(shí)的記憶也浮現(xiàn)現(xiàn)在葉紹翁眼前。只見(jiàn)他和朋友們玩的是多么開(kāi)心，他們捉蟋蟀、捉魚(yú)蝦、放風(fēng)箏?？上КF(xiàn)在他遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情和對(duì)童年的生活的向往涌上心頭，葉紹翁慢步走到書(shū)桌前，寫(xiě)下了他所看到的，一滴水滴到了本子上，是雨水還是淚水，誰(shuí)也不知道。

雨還在下，風(fēng)還在刮，可葉紹翁的心早已飛回了故鄉(xiāng)。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課的生字詞，會(huì)寫(xiě)“送、挑”兩個(gè)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

難點(diǎn)：感受詩(shī)人由郁悶轉(zhuǎn)為些許開(kāi)心的心情變化過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜。

1.今天老師帶來(lái)了一種聲音，先仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜，是什么發(fā)出的聲音？（打開(kāi)促織的聲音網(wǎng)址，聽(tīng)叫聲，借助圖片了解這種昆蟲(chóng)。）這促織呀，還出現(xiàn)在了一首詩(shī)里面呢！就是《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)。2.釋題：讀課題,邊讀邊想,你讀懂了什么?生1:“夜”是晚上的意思。

生2:“所見(jiàn)”是看見(jiàn)的意思，“書(shū)”是寫(xiě)的意思。

連起來(lái)說(shuō):夜晚寫(xiě)下自己所看見(jiàn)的。

二、初讀古詩(shī)。

古詩(shī)是一種內(nèi)涵豐富的語(yǔ)言，首先要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，再加以細(xì)細(xì)地去揣摩，才能更好地領(lǐng)悟其中的韻味。下面，我們就一起走進(jìn)詩(shī)文里。

1.“蕭蕭”讀一聲。

2.強(qiáng)調(diào)“挑”字讀三聲?！疤簟笔鞘裁匆馑?？（借助注釋理解）3.讀古詩(shī)。按照平長(zhǎng)仄短的節(jié)奏讀古詩(shī)，藍(lán)色線是拖音處。

三、品讀古詩(shī)。

1.首先，我們來(lái)看看詩(shī)歌的第一二句。

在這兩句詩(shī)歌中，你們能體會(huì)到作者看到了些什么，聽(tīng)到了些什么？（作者看到了梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)。聽(tīng)到了秋風(fēng)的聲音。）。

是什么風(fēng)？（秋風(fēng)）怎樣的秋風(fēng)（涼涼的秋風(fēng)）發(fā)出什么聲音？（呼呼）什么感覺(jué)？（好冷?。?。

文中說(shuō)到風(fēng)聲，用的是什么詞？（蕭蕭）是啊，這蕭蕭的秋風(fēng)吹打著梧桐樹(shù)的葉子，發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙，嘩嘩）你覺(jué)得怎樣？（我覺(jué)得更冷了。）這樣的秋風(fēng)，作者想要嗎？不想要，是秋天主動(dòng)“送”來(lái)的。這樣的風(fēng)聲，梧桐聲，拂過(guò)詩(shī)人的身體，掠過(guò)詩(shī)人的耳朵，送來(lái)陣陣的寒意，讓詩(shī)人不禁打了個(gè)寒噤，那么你們覺(jué)得這一句該怎么讀？個(gè)別讀兩三個(gè)，齊讀（蕭蕭梧桐送寒聲）。

2.此時(shí)作者身處哪里？（江上）還身處哪里？（身在異鄉(xiāng)）3.你怎么知道他在異鄉(xiāng)？

說(shuō)的太好了，可見(jiàn)詩(shī)人此時(shí)的心情是怎樣的？（憂(yōu)愁，孤單，寂寞，郁悶）(板書(shū)：孤單)他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代，被對(duì)家人的深深思念所填滿(mǎn)，那么這句又該怎么讀？（江上秋風(fēng)動(dòng)客情）。

4.這時(shí)候，詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的`轉(zhuǎn)頭，在這黑茫茫之中，他又看到了什么？你怎么知道他看到了一盞燈？（籬笆下的一盞燈）。

詩(shī)人想到后面應(yīng)該有兩個(gè)孩子在挑逗促織呢！從哪一句詩(shī)里知道的呢？這里的“知”是什么意思?(猜想)作者為什么會(huì)有這樣的猜想？（因?yàn)?，他小時(shí)侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐，自己家中的孩子也如此逗過(guò)蛐蛐呢?。?/p>

這是深秋的一個(gè)夜晚，你和你的小伙伴，躡手躡腳地來(lái)到后院的空地上，興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡，這時(shí)你們聽(tīng)見(jiàn)了蛐蛐的聲音,這可是一只好大的蛐蛐?。∧銈兦那牡乜拷l(fā)出聲音的地方，提著燈籠，一邊照亮，一邊輕輕地?fù)軇?dòng)小草，忽然，你們眼前一亮，看到了那只蛐蛐，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，你們一伸手，哈哈，蛐蛐被你們逮住啦。（怎樣，你們這時(shí)有什么感覺(jué)??？）捉蛐蛐真好玩啊，我們可高興了。接下來(lái)就是要“斗蛐蛐”了，更是有趣極了！

6.當(dāng)詩(shī)人也回想起這一段童年的往事的時(shí)候，你覺(jué)得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（有了一些的開(kāi)心，快樂(lè)……）。

板書(shū)：一些快樂(lè)。

深秋的景致觸發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之愁，又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情，這樣復(fù)雜的情感變化，卻只用幾句詩(shī)句表達(dá)的淋漓盡致。

7.背誦詩(shī)文。

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，飽含了濃濃的思鄉(xiāng)之情，身處異鄉(xiāng)，詩(shī)人不僅熱愛(ài)家鄉(xiāng)的山山水水，而且思念家鄉(xiāng)的親人!有一天我們出門(mén)在外，也會(huì)思念家鄉(xiāng)的親人的！

四、補(bǔ)充拓展。

五、指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)生字“送、挑”的書(shū)寫(xiě)。

2.背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》和思鄉(xiāng)的詩(shī)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

［宋］葉紹翁。

見(jiàn)：梧葉挑促織一燈明。

聽(tīng)：寒聲秋風(fēng)思鄉(xiāng)、孤獨(dú)。

感：動(dòng)客情一些快樂(lè)。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十一

《夜書(shū)所見(jiàn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第9課《古詩(shī)兩首》其中一首。《夜書(shū)所見(jiàn)》這首詩(shī)是南宋詩(shī)人葉紹翁客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。

努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，采用多種方法讓學(xué)生理解詩(shī)中的詞句，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)情感，并注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、積累。另外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，加深對(duì)詩(shī)句內(nèi)容和情感的理解感悟，領(lǐng)略古詩(shī)的意境，從而不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、掌握本課的生字詞，會(huì)寫(xiě)“促、深”兩個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

1、會(huì)寫(xiě)本課的兩個(gè)生字。

2、感情朗讀，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。

通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情。

相關(guān)課件等。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

3、用注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。

理解詞句，想像詩(shī)歌內(nèi)容。

1、ppt課件。

2、學(xué)生課前查閱古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。

3、學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。

一、對(duì)話(huà)激趣，導(dǎo)入古詩(shī)

1、同學(xué)們到外地去作過(guò)客嗎？在別人家里作客的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

2、為什么總是想家？

3、剛才，他說(shuō)的在人家家里作客的心情，大家都有過(guò)嗎？

4、好。這就叫:作客的心情。下面，我們學(xué)一首古詩(shī)【課件：夜書(shū)所見(jiàn)葉紹翁】看看詩(shī)人在外作客時(shí)是怎么想念家鄉(xiāng)和親人的。先齊讀題目。

5、誰(shuí)知道這個(gè)“書(shū)”字在這里的意思？

8、很好。你把題目的意思說(shuō)得完整、清楚。再齊讀一遍題目。

10、對(duì)！就是“寫(xiě)”，這叫“一詞多義”。大家再來(lái)說(shuō)說(shuō)“夜書(shū)所見(jiàn)”的意思？（詩(shī)人在夜里寫(xiě)下他看見(jiàn)的情景。）

二、初讀古詩(shī)，感知大意

1、詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么？我們讀了詩(shī)歌就知道了【課件出示：全詩(shī)】。自由默讀，注意有拼音的字。

2、【課件出示生字】誰(shuí)來(lái)拼拼音？

3、【課件出示生字:“促、深”】這兩個(gè)字要特別注意寫(xiě)法。你們看“促”的左邊是單人旁還是雙人旁？所以不要多寫(xiě)一撇；“深”字右邊頭頂上有一點(diǎn)沒(méi)有？那就不要加點(diǎn)！

5、這首詩(shī)都能通讀了。能背嗎？誰(shuí)來(lái)？

6、現(xiàn)在，同桌的互相背，看能背這首詩(shī)的有多少？

7、看來(lái)多數(shù)同學(xué)都能背這首詩(shī)了。請(qǐng)大家跟著老師一起背一次。

三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意

1、現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這首詩(shī)，提個(gè)要求：詩(shī)人在這個(gè)夜里到底寫(xiě)了他見(jiàn)到的一些什么？【課件出示：前兩句】先學(xué)前兩句，仔細(xì)默讀，認(rèn)真想，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下邊畫(huà)一橫。想好了就舉手。

2、你說(shuō)對(duì)了。不過(guò)，請(qǐng)大家再仔細(xì)想想，【課件出示：“秋風(fēng)、落葉、寒冷，江上刮來(lái)秋風(fēng)??”】這前兩句詩(shī)中“秋風(fēng)呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮來(lái)秋風(fēng)??”這么一個(gè)夜晚，詩(shī)人心里會(huì)是一種什么感覺(jué)？認(rèn)真體會(huì)后，誰(shuí)想好了誰(shuí)回答。

4、對(duì)，詩(shī)人這時(shí)確實(shí)感到孤單、寂寞、苦悶，就像你們?cè)趧e人家里作客人時(shí)有過(guò)的那種心情呀！有了這樣的心情就會(huì)很容易產(chǎn)生另一種什么樣的心情呢？（很容易想家、想親人。）

6、現(xiàn)在來(lái)學(xué)后兩句詩(shī)【課件出示：后兩句】。【課件出示插圖】邊讀邊看看注釋。

7、你們讀了后兩句，又看了插圖，高興嗎？

10、【課件出示：“知”】想想：詩(shī)人是在深夜從遠(yuǎn)處看見(jiàn)籬笆底下有燈火，他能夠看見(jiàn)（知道）那么小的蟋蟀嗎？想想看，“知”字該怎么解釋?zhuān)浚隙ǎ?/p>

11、這些解釋都有“想”的意思。不過(guò)，“料定”多少帶有肯定的意思，要確切些。請(qǐng)?jiān)僮x全詩(shī)。

13、是的，詩(shī)人會(huì)想起他的家鄉(xiāng)和他的童年。那么，這首詩(shī)的第二句寫(xiě)了“江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中的“動(dòng)客情”是詩(shī)人想念家鄉(xiāng)、親人的意思。從這里可以看到詩(shī)人在前兩句中“動(dòng)”了客情；在后兩句詩(shī)中看到兒童們玩蟋蟀他又一次“動(dòng)”

了客情，思念起自己的家鄉(xiāng)和童年。

16、現(xiàn)在，我看誦讀好多了。只是“動(dòng)客情”是詩(shī)中的中心詞，吐字要清，適當(dāng)放慢?！菊n件播放：范讀】“江上/秋風(fēng)/動(dòng)??客情！”最后兩句“捉蟋蟀”場(chǎng)景確實(shí)令人高興，但同時(shí)又牽動(dòng)了詩(shī)人“動(dòng)客情”思念家鄉(xiāng)呀！所以后兩句語(yǔ)氣可明快些，但不可過(guò)快。

17、（范讀）“知有/兒童/挑/促織，夜深/籬落/一/燈明。”我再請(qǐng)大家齊讀全詩(shī)。

19、那好，我就帶領(lǐng)大家一起去——（深情地）夜深了，詩(shī)人孤單單的，多寂寞呀！上床睡吧，又睡不著。秋風(fēng)蕭蕭地吹，樹(shù)葉落了，送來(lái)寒意；那籬笆下捉蟋蟀的兒童啊，更加思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)、親人??！這一幕幕情景涌上心頭，越想越怎么樣？（越睡不著，越興奮。）

20、這時(shí)，詩(shī)人眼前一亮，蹬開(kāi)被子，翻身下床，就干什么啦？（詩(shī)人就寫(xiě)下了《夜書(shū)所見(jiàn)》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)篇。）

21、你們看：“詩(shī)，就是詩(shī)人在生活中的激情碰撞出來(lái)的浪花！”??大家再把這首古詩(shī)誦讀一遍吧！

四、拓展閱讀

1、你們還讀過(guò)那些詩(shī)人所寫(xiě)的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)背一首試試！

2、老師這里也有一首古詩(shī)【課件出示】，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，跟著一起體會(huì)詩(shī)歌的感。

3、有興趣的同學(xué)還可以把這首古詩(shī)帶回去背一背，講一講，你一定會(huì)成為現(xiàn)代小詩(shī)人的。

五、作業(yè)。

1.背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。

2.收集一些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)，把自己喜歡的背下來(lái)，還可以與大家一起交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

夜書(shū)所見(jiàn)

葉紹翁

見(jiàn)：梧葉促織一燈明

聽(tīng)：寒聲思鄉(xiāng)之情

感：動(dòng)客情

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十二

樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)?！?/p>

鳥(niǎo)兒說(shuō)：“好的。我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”鳥(niǎo)兒說(shuō)完，向南方飛去了。

北風(fēng)呼呼地吹著，樹(shù)葉像一只只飛舞的黃蝴蝶飛向大地，寒冷的冬天終于來(lái)了。過(guò)了幾天，就下雪了。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落到大樹(shù)上，不一會(huì)兒就蓋住了他的臉，蓋住了他手臂，天可真冷呀。

一個(gè)冬天的早晨，一群伐木工人扛著劇子和斧頭來(lái)到了樹(shù)林，他們要砍一批樹(shù)運(yùn)到廠里去做火柴。沙沙的電鋸聲在樹(shù)林里回響，一棵棵大樹(shù)應(yīng)聲倒下。大樹(shù)看著這一切，心里非常焦急，他希望能逃脫這次噩運(yùn)。但是，冰冷的電鋸在傍晚時(shí)還是降臨了，大樹(shù)拼命求工人：“大叔，求求您，讓我留到明年春天吧，讓我再和小鳥(niǎo)見(jiàn)上一面吧，這是我答應(yīng)她的呀！”但大樹(shù)的哀求無(wú)濟(jì)于事，伐木工人根本聽(tīng)不到。大樹(shù)被鋸了下來(lái)，裝上車(chē)運(yùn)到城里的火柴廠，他被切割成一塊塊木板，最后做成了一根根戴著小紅帽的火柴。

在一個(gè)清涼涼的夜晚，小姑娘拿出一根火柴，點(diǎn)燃了一盞油燈。燈火照亮了整個(gè)屋子，暖暖的，小姑娘在燈下認(rèn)真的讀起書(shū)。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，停在了窗臺(tái)上。她的臉色是那樣憔悴，一雙布滿(mǎn)血絲的眼睛盯著燈火看呀看，慢慢的一顆晶瑩的淚珠從小鳥(niǎo)的眼里滑落下來(lái)，接著小鳥(niǎo)在窗臺(tái)上低婉地叫了起來(lái)。燈火終于認(rèn)了出來(lái)，那不是他的好朋友小鳥(niǎo)嗎？她真的飛回來(lái)給我唱歌了。燈火連忙對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“老朋友，你別難過(guò)，我是大樹(shù)，我已經(jīng)變成了一根根火柴，雖然我的身體變小了，但我點(diǎn)燃的燈火卻照亮了屋子，給人們帶來(lái)了光芒，帶來(lái)了力量，我一點(diǎn)兒也不后悔，小鳥(niǎo)你應(yīng)該為我高心??！今天你能看我，又為我唱歌，這真是太美妙了。小鳥(niǎo)看著一跳一跳的燈火，似乎明白了燈火的意思。現(xiàn)在，她雖然還含著淚，但是卻唱得更起勁了。

唱完了歌，小鳥(niǎo)又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。第二年春天，小鳥(niǎo)又飛回來(lái)了。無(wú)精打采的飛著，回憶著他和好朋友樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光。忽然，他眼前一亮，看見(jiàn)許多小朋友在種樹(shù)：有人在運(yùn)樹(shù)苗；有人在挖坑；有人在澆水；有人在填土。個(gè)個(gè)干得有津有味，干勁十足。原來(lái)他們是在幫小鳥(niǎo)做個(gè)新家啊！

鳥(niǎo)兒們?cè)谙耄骸八麄冋婧?，為我們建了新家。真?yīng)該謝謝他們這些好心人。”

鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)旁上下翻飛，歡快地唱著歌，好像在說(shuō)：“謝謝你們，辛辛苦苦為我們建了美麗的家園，希望所有的人都像你們一樣熱愛(ài)大自然?！?/p>

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十三

a.例子：

小月把花瓶摔碎了。

改正：花瓶被小月摔碎了。

b.例子：

（4）更羸不用箭射下了受傷的大雁。

2、改成感嘆句。

a.例子：

阮恒很勇敢。

改成：阮恒真勇敢呀！

b.練習(xí)：

（1）燕子是春天的使者。

（2）珍珠泉很美。

（3）瑞士人很愛(ài)惜動(dòng)物。

（4）白求恩大夫很有國(guó)際主義精神。

3、把兩句合并成一句。

a.例子：

我羨慕他。他聰明。

改成：我羨慕他聰明。

b.練習(xí)：

（3）這碗魚(yú)湯沒(méi)有加作料。我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了。

_____________________________。

（4）（4）他經(jīng)?？凑n外書(shū)。他的閱讀寫(xiě)作水平提高較快。

_________________________________。

4、擴(kuò)句。

a.例子：

秋風(fēng)吹來(lái)。

改成：涼涼的秋風(fēng)緩緩地吹來(lái)。

b.練習(xí)：

（1）李岳陽(yáng)走上講臺(tái)。

（2）暑假快到了。

（3）橡樹(shù)在路邊。

（4）時(shí)間溜走了。

5、縮句。

a.例子：

火紅的高梁無(wú)私地塑造了我剛強(qiáng)蓬勃的生命。

改成：高粱塑造了我的生命。

b.練習(xí)：

（1）戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

（2）氣象臺(tái)緊急發(fā)布了西伯利亞來(lái)的寒流即將南下的消息。

（3）五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫(huà)。

（4）彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺書(shū)林。

所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十四

寒假已經(jīng)來(lái)到。今年的寒假對(duì)于所有的中國(guó)人而言，有著特殊的意義。因?yàn)楹币?jiàn)的雨雪冰凍天氣，南方多個(gè)地區(qū)遭受幾十年來(lái)罕見(jiàn)的自然災(zāi)害。所以，在寒假新春的祝福里，多了一份對(duì)災(zāi)區(qū)人民的牽掛，對(duì)異鄉(xiāng)未歸者的惦念，對(duì)抗災(zāi)一線所有奮斗者的敬意和感念。

煙花燦爛闔家團(tuán)聚之時(shí)，冰雪嚴(yán)寒的南方，依然有大批抗擊風(fēng)雪的人們。為了讓災(zāi)區(qū)早日通上電，為了讓被冰雪封閉的道路早日通暢，為了讓受阻滯留的旅客早日返鄉(xiāng)，為了讓救災(zāi)物資早日發(fā)送到災(zāi)民手里。從黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，到相關(guān)行業(yè)的員工、每個(gè)伸出援助之手的民眾，都在萬(wàn)眾一心，盡心盡力。

這場(chǎng)抗擊暴風(fēng)雪的戰(zhàn)斗中，有許許多多的人參與其中。天寒地凍中，鏟雪除冰;站臺(tái)廣場(chǎng)上，維護(hù)治安;危難之時(shí)，緊急救援。他們徒步深雪之中，運(yùn)送抗災(zāi)物資;攀爬電桿之上，檢修線路;奔走冰雪路段，疏散交通;盡己所能，為抗災(zāi)義演募捐……一支支突擊隊(duì)，一群群志愿者，一個(gè)個(gè)緊張工作的身影，一張張勞累疲倦的笑臉，許多知名和不知名的年輕人，用自己的恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，驅(qū)趕著嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影，讓寒假中的節(jié)日充滿(mǎn)溫情與感動(dòng)，讓雪災(zāi)中的中國(guó)祥和溫暖。

盼望已久的寒假終于來(lái)到了，它像一本書(shū)，翻開(kāi)了第一葉，我在每一頁(yè)上都寫(xiě)下快樂(lè)，寫(xiě)下精彩。

雖然放寒假了，我還是要學(xué)習(xí)的，早上，是讀書(shū)的好時(shí)間，伴著晨曦，我們一家人津津有味地讀起來(lái)，三個(gè)人都成了書(shū)蟲(chóng)。爸爸讀著文學(xué)作品如癡如狂，媽媽讀的散文也有款款深情，我呢，讀的兒童詩(shī)歌瑯瑯上口。書(shū)，讓我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。讀好書(shū)就像和睿智的作者在交流，每每我們讀到開(kāi)心的地方，會(huì)禁不住開(kāi)懷大笑;讀到感人的地方，會(huì)流下感動(dòng)的淚水……。一本好書(shū)，常會(huì)令我們廢寢忘食，真的達(dá)到“讀好書(shū)，三日不知肉味”的境界。

寒假里，還有一個(gè)春節(jié)，這是我最開(kāi)心的時(shí)刻。過(guò)年了，爸爸從街上買(mǎi)回來(lái)十二個(gè)小紅燈籠，把他們串成了兩串，爸爸笑著說(shuō)：“十二個(gè)紅燈籠預(yù)示我們?nèi)?，在新的一年里，十二個(gè)月都紅紅火火”。媽媽呢，忙著準(zhǔn)備年夜飯，可豐富啦，有海鮮、蔬菜、牛肉，當(dāng)然少不了魚(yú)，在中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)里，吃魚(yú)就意味著“年年有余”，吉祥著呢。我也沒(méi)有閑著，到超市里買(mǎi)回來(lái)橙汁和啤酒等年貨。

寒假里，我本來(lái)可以跟所有的小朋友一樣玩?zhèn)€盡興的，可我的視力不好，只有望電腦興嘆了，偶爾上網(wǎng)殺幾盤(pán)五子棋，好不痛快!

寒假生活快樂(lè)而短暫，真想留住時(shí)間的腳步，一直生活在寒假里。

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所見(jiàn)改寫(xiě)三年級(jí)（專(zhuān)業(yè)15篇）篇十五

假如我有一對(duì)翅膀，我會(huì)飛上天和去寶寶們一起玩游戲，和小星星們捉迷藏。

假如我有一對(duì)翅膀，我想穿越時(shí)空，去看看北京的長(zhǎng)城是怎么建成的，看埃及的金塔是怎么建成的，看恐龍是怎么滅絕的。

假如我有一對(duì)翅膀，我會(huì)飛去月宮，邦吳剛伐桂，和嫦娥喝茶、聊天，和玉兔玩耍。

要是我有一對(duì)翅膀，那該多好呀！