優秀作文表達了作者獨特的思想和情感，讓讀者產生共鳴。下面是一些來自中國文學名家的優秀作文摘抄，讓我們一起欣賞一下。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇一

微雨，踏上渡輪。

隔著若有若無的薄紗，望見你在那里靜靜地立著，素凈典雅，卓然于世。如一位清純可人的女子在海上舞動著曼妙的身姿，令人看見你的第一眼，就迫不及待地去靠近你，輕嗅你的芬芳，感受一番歷史沉淀帶給你的氣息。

果不其然，島上的空氣如同被清水洗滌后一般清麗，彌漫著百花的芳香，微潤的青石板上還遺留著昨夜細雨的輕撫。道路兩旁粗壯的榕樹像是身系絲帶的迎賓，微微彎下腰，揮動著手中的綢帶，歡迎遠道而來的客人。我悄悄地走近它，細細地撫摸著它身上如螺絲釘般的皺紋，聽它緩緩地訴說著遺忘在歲月的往事。它們在這里已經不再是普通的植物，更像是在鼓浪嶼，這個海上花園的每一位歷史的見證者。它們伴隨著鼓浪嶼走過日日夜夜，春夏秋冬，走過他們身旁的是一張張陌生的面孔，還來不及問好，便匆匆地成為時間的回音。

古樹之下，是一座座墻皮脫落，紫藤肆意蔓延的歐式建筑。門前銹跡斑駁的法式圍欄更添增了一絲獨特的清新。窗前不知主人是有意還是無意，擺放著一排瑪格麗特花，此花與生俱來賦予著一個純情的傳說，它的花語與它的傳說同樣神圣：期待愛，請想念我。想必是主人在哪個清晨，無意推開窗見到哪個一見傾心的男子了吧。

在這里，每一次目光的相遇都是獨一無二的驚喜。

穿梭在游蛇似的小巷里，兩邊是古樸的布滿青苔的居民樓，綠油油的密密的藤蔓攀附在寫滿歲月的墻壁上。調皮好動的水精靈在瓦縫中間跳著夢幻的華爾茲，炫耀著自己水晶般玲瓏的身軀。一串串晶瑩剔透的水珠好似斷了線的珠鏈一般墜下來，輕輕地，輕輕地，匯成一首清耳悅心的樂曲，在青磚上蕩漾開來。低頭淺思，古今又是何人在此流連。惟想撐一把素傘，幻想自己是屬于鼓浪嶼的仙子，因為只有白璧無瑕的仙子，方能沉醉其中，享受這清影如夢的時光。

獨享恬靜。聽一曲簫聲，憶一籮往昔。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇二

小時候，當我還坐在嬰兒車中時，就被爸爸媽媽推著去形形色色的古鎮。小橋，流水，人家，這都將成為我抹不去的記憶。周莊、f直、同里，怎么也忘不了這安靜祥和的魚米之鄉。

再游f直，還是一派寧靜。點點滴滴，拼成我兒時的記憶。

小橋。悠久，笑展顏開。各式各樣、樸素無華的石板，偶爾纏著一圈圈枯藤，彎彎的，笑了，雖然有代表時間的裂痕，一條條。疼嗎？不疼。這只是代表吳地的歷史。恍惚間，見到夕日吳王夫差的勝利消息傳到這兒，小橋上人來人往，這消息小橋也知道了，青石板也知道了，就連那安靜沉默的枯藤也知道了。回到今日，或許幾年、十幾年后，小橋就沒了。它傷心嗎？不。它是滿載記憶的，它是滿載歷史的。它天天被無數人踏在腳底，累彎了腰，裂縫多了，你說它是傷痕累累，其實，它是笑容滿面。

流水。清澈，永不停息。它流過曾經，流到現在，也流向未來。它是慈母，孕育了無數生命。魚兒、小蝦，興許最多的，是人類。水波蕩漾，棵棵老樹輕撫著水面，魚蝦抖動著尾巴。馳過水底，渾不知愁是何物。魚蝦懂得感謝嗎？如果懂，他們會想到感謝流水嗎？也許他們認為流水養魚魚蝦是理所當然的。流水也定會為此無怨無悔。

人家。安寧，靜中取樂。江南人家不鬧，不會大喊大叫，不會一幫人在一起高談闊論。只是偶爾碰上鄰居，聊聊家事。但不鬧不代表冷漠。時常會劃著獨木舟，留下一道道漣漪，慢慢擴散。或坐在水邊，赤腳入水，積蓄了一天的疲勞隨之淡去。傍晚，水邊黑白相間，帶著墨香的小屋依稀裊起炊煙。只只昏鴉飛過，與這兒的人們相同，安居樂業。

“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春春來江水綠如藍。能不憶江南？”的確，能不憶江南？如此之美的江南，換做是誰都不易淡忘。興許更早，白居易的心情已深深融在江南水鄉中。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇三

還有，古宏村人為防火灌田，獨運匠心開仿生學之先河，建造出堪稱“中國一絕”的人工水系。

在宏村中，流過家家戶戶九曲十彎的水圳是“牛腸”，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛腸”兩旁民居為“牛身”。

另外，徽派建筑在我國建筑史上也是獨樹一幟，在皖南眾多風格獨特的徽派民居村落中，宏村是最具代表性的。

值得一提的是，宏村還是《臥虎藏龍》、《蘇乞兒》和《徽州女人》等影視作品的拍攝地呢，由此可見其文化意蘊之深厚。

附照片幾張：

這就是徽式建筑的特征之一——高大奇偉的馬頭墻，灰白之間，讓人有種恍如隔世的感覺。

這是房梁上的徽雕，精美之極，感覺跟《核舟記》中的核雕有一拼呀！

據說，徽式建筑中一般是沒有窗戶的，按照徽商的解釋就是擔心漏財，看來生意人的講究還是蠻多的哦！

普及一下，那就是我們常說的“門當戶對”中的“門當”哦！估計馬上有人會問“戶對”是什么呢？先賣個關子，我也是這次宏村之行才整明白的.，看來我們的老祖先們講話還都是有根據的，嘿嘿。

這就是牛的一個胃，也是宏村的代表之一——月沼。值得一提的是，正對面那個有著獨特三角形房頂的房子，不可小覷哦，在八十年代它曾作為徽派建筑的代表上過八分郵票呢！

作為“中國畫里的鄉村”，在宏村，隨處可見到處寫生的學生，他們在畫風景，看風景的人記住了他們，他們也成為宏村一道獨特的風景線。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇四

在搖曳的櫓聲中，船緩緩離岸，剪開平靜的水面，漾起一暈一暈細細的褶皺。我伸出手輕輕捋過那波紋，可以看到那仿佛受了驚嚇逃開去的小魚。“真好！”弟弟拍著手說到。

“是啊，我小時候的水鄉回來了！”爺爺在船頭陷入了回憶。爺爺是共和國的同齡人，他說那時候雖不富裕，但生態環境卻很好，每家每戶都臨水而建、依水而居，喝的水都是直接從河里挑的。幾乎每個孩子都會游泳，一到夏天，就如同青蛙一般“撲通、撲通”跳入水中，捉魚摸蝦，擊水嬉戲。

船兒慢慢停靠在古橋博物館邊，望著那波光粼粼的河面，爸爸若有所思地說到：“其實我們的母親河也曾經歷過一段黑暗的時期。”在爸爸上學的時候，經濟開始高速發展，但環境污染也隨之而來，水質開始變差。很多工廠的污水都直接排放到河里，有時一天水會變好幾種顏色，河水散發著難聞的氣味，魚蝦都不見了，連一顆螺螄都找不到。

我有點難以置信地問道：“那怎么辦啊？”爸爸看著我，微笑道：“有病就得治啊！”政府充分認識到了保護生態環境的重要性，通過開展五水共治，關閉污染企業，推行包河治水的“河長制”，引導廣大市民愛水護水治水，水慢慢恢復了清澈，恢復了活力！

船兒又繼續起航，河中荷花盛情開放，岸邊稻田蛙聲陣陣；釣魚的人們隨處可見。船艙中傳來《找回鑒湖》的悠揚歌聲，我想我們的家鄉一定會越來越美，越來越好！

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇五

柏格森曾說過:“對新的對象必須創出全新的概念。”而我卻說:“對新的事物要有一個創新的夢”。

有一天，我在朋友家玩他發明的東西，這些東西大部分我都沒見過。我問他:“你能挑一些東西讓我自己做嗎？”“當然可以”他笑著對我說。然后他拿出來一個塑料泡沫板，大號可樂瓶、剪刀、彩筆、吸管和牙簽。

我看到這些東西時突然靈機一動，我想我可以做一個既特別又好看的東西。我先把大號可樂瓶上半部分用剪刀剪下來，再把塑料泡沫剪成和可樂瓶上部分一樣大小的圓形，上面扎一個洞。接著把吸管短的一端插入洞口，上面多余的部分剪掉然后把弄好的泡沫塑料板用水彩筆打扮一下。用牙簽把自己想放進去的小玩意固定好。最后，我用剩下的塑料泡沫互相摩擦，一粒一粒的像雪花一樣飄了下來。有的小球很調皮，總愛往我的衣服上、頭發上、臉上飛。費了九牛二虎之力終于把小球一一抓了回來。我把小球裝進可樂瓶里就大功告成了。我端詳著我的成果把它取名為“雪花飛舞”，抱著它高興地跳了起來，原來自己動手創新出來的東西是這么的有成就感，我相信我以后還可以創新出更多的東西。

這就是我實現的第一個創新的夢。人生有夢而精彩，有了創新的夢而樂趣無窮，在以后的學習中我要實現更多的創新夢！

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇六

在一個充滿童話色彩的夢幻森林里，有一個吃夢精靈國。吃夢精靈國有一個吃夢小精靈特別可愛、善良。這個小精靈住在小銀杏樹上，她叫閣子。

有一天，閣子飛出去找好朋友玩。這時，她看見有好多精靈都聚在樺樹下，閣子擠了進去，咦！一張布告：

從現在開始，每一個吃夢精靈一律只吃好夢，不吃惡夢，否則將受到嚴厲懲罰。

——拉蘇尼亞國王。

為什么只能吃好夢而不能吃惡夢呢？閣子想。

那天晚上，閣子又像往常一樣，背著桃紅色的大布袋，飛到城市。正在她四處徘徊的時候，突然，她感覺到一個小男孩在睡夢里痛苦地掙扎，頭上還冒著虛汗，就立即不加思索地飛進了他的夢里，夢里的事情讓她大吃一驚，一條站立的鱷魚正在追趕著這個男孩。男孩上氣不接下氣的跑著，嘴里喊著：“救命，救命”。閣子老練地拿出她的桃紅色大布袋，對著那個鱷魚精大聲喝到：“喂，站住！”鱷魚精聽到喊聲止住腳步，上下打量著這個身體沒有他胳膊粗，個子還沒有他腿高的小女孩，就不屑一顧地張開大嘴，猙獰著沖了過來。只見閣子把布袋一揮，只因對方體積太大，罩不上。這可把閣子嚇了一跳，同時腿也被鱷魚給抓破了。閣子忍著痛，迅速掏出她的魔法棒，喊道：“變”，只見魔法棒閃著光芒，照得那個龐然大物竟慢慢的縮小了，最后還是被乖乖地裝進那個紅色的布袋。可閣子卻受了傷，但她看著這個小男孩恢復了平靜，睡得好香，她心里甜甜的，也忘記了自己的痛。

閣子是個善良的精靈，她不希望把別人的快樂搶走，于是就把別人的惡夢給吃掉。雖然惡夢不像好夢那樣香甜，甚至還有些藥苦味，但閣子心里還是甜蜜蜜的。她吃這位小男孩的惡夢這件事，卻被一個叫芋子（膽小怕事，愛告密）的精靈知道了。芋子說：“哼，小閣子，國王的命令你也敢不聽？真是膽大包天，看我不告訴拉蘇尼亞國王“第二天，芋子把昨晚的事都告訴了拉蘇尼亞國王。閣子受到了最嚴厲的懲罰，被國王趕出了吃夢精靈國。

閣子走了，不知道去了哪里。

以后，如果你做了好夢，一定不要忘了，有一個叫閣子的小精靈，正在把快樂、幸福給你。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇七

老爸從開始一直在一家國企上班，從基層開始，最終成為這個公司的高管。我和媽媽一直也“生活無憂”的生活著，老爸每天作息也很有規律，每年定期帶我們出去旅行、陪我玩。而這一切在今年春節后發生了變化，老爸要辭職創業。

今年開學，我們領到了一本新書——《筑夢路上》，媽媽給我包書皮時說：“老爸也在筑夢路上”。當時我也不是很理解，只是感覺會有一些變化。今年國慶時學校讓我們去實踐體驗，我就選擇了老爸的公司，我想去看看老爸為什么突然變得那么忙，都沒時間帶我出去旅行，五一和十一是我們固定的出行計劃，而今年都沒有成行，回家時間也越來越晚，我也想去看看老爸新的'夢想是什么。

一來到老爸的公司，就看到一幢幢寫字樓，叔叔阿姨們都忙忙碌碌，大廳墻上掛著：“大眾創新，萬眾創業”。有很多很多公司的名字，有互聯網、軟件等很多我不是很了解的詞語。老爸的辦公室也比他原來的簡陋好多，更擁擠，會議室里放了很多爸爸叫樣品的東西，他們公司研發智慧工廠和物聯網之類的，有的叔叔在看圖紙，有的叔叔在擺弄設備，還有一個像胳膊一樣的“鐵胳膊”自己在那工作。我問爸爸了很多問題，大概知道了一些：爸爸的夢想是讓工人叔叔們工作更安全，讓工廠變得更聰明。在老爸的辦公桌上，擺了總理爺爺的照片，我就很奇怪為什么不擺我的？爸爸說：是總理爺爺讓他有了新的夢想，讓他在逐夢路上勇敢地邁出了第一步。反正木訥的老爸在工作上總能滔滔不絕。爸爸公司所在的寫字樓，幾十層的大樓到處都是像老爸這樣的人，走起路來都是急急忙忙的，不是在會議室開會，就是在電腦前忙碌。

雖然，不是很懂爸爸說的產品，但是能感覺到他們都是很充實，雖然很辛苦，但是他們都很堅定。從寫字樓出來，我很想讓我們的書法老師給爸爸和那些叔叔阿姨們寫幅字，就寫：“夢想成真”，也掛在他們的大廳里，就掛在：“大眾創新，萬眾創業”的旁邊。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇八

這樣幅美好的畫面，曾是我們水鄉紹興人引以為豪的生活長卷。可如今這仿佛成了個夢，切都變了。

你瞧，這邊走來個背著書包的小男孩，手拿著面包，手拿著瓶牛奶。吃完以后，隨手扔，面包包裝紙便晃晃悠悠地飄進了河里。不一會兒牛奶盒在天空中劃過道白色弧線，也掉進了水中，微微濺起的水花仿佛是河水無力的抗議！

你看，環城河那邊走過來群談笑風聲的大媽，手里拎著洗衣籃，背上扛著臟臟的拖把，個個蹲到河邊，開始洗衣服。原本還算干凈的河水下子蕩開圈圈銀灰色的肥皂水，偶爾能看到的小魚兒也都驚慌失措地游開去。大媽們節省了自己家里的水，卻污染了屬于大家的河水。

你聽，夜深人靜的時候，那個小區里排污管里的污水正汩汩地流向河里。它們路獰笑著，原本清澈的河水下子就變得渾濁不堪；更可氣的是，有些印染企業為了省錢，趁人們熟睡之際，也肆無忌憚地往河里排污水。他們排出來的水不但臟、臭，而且還有毒。水里可愛的小生命往往夜之間便命嗚呼，小河便這樣失去了鮮活的生命，變得更加死氣沉沉！

水是水鄉紹興的眼睛，是靈魂！沒有了清澈的河水，就像眼睛蒙上了濃濃的霧霾，就像人類失去了靈魂。今天，水鄉人民有了個新的夢想，就是借著“五水共治”這道暖流，洗盡河中的污水，滌蕩我們的舊俗，還水鄉以明朗的碧波。

紹興的小朋友，我們鄭重承諾，不向河道亂丟垃圾，勸大人們不去河里洗衣物，呼吁企業不向河道亂排污水。希望不久的將來，我們紹興又可以看到藍藍的天空，清清的河水，成群的魚蝦。我們小朋友也能像爸爸媽媽小時候樣，在河里自由自在快樂地游泳！

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇九

教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞。

2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。

3、在多媒體輔助下，讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重點：能正確、流利、有感情地讀課文。

教學難點：體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。

教學準備：

1、學情調查：

（1）學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

（2）學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

（3）詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，不少學生已經能熟練背誦，教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、教學準備：

（1）多媒體課件。　。

（2）小組合作學習。

教學課時：第二課時。

教學過程：

一、復習導入。

1、上節課我們一起欣賞了水鄉的美好風光，學習了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學生開花。

4、你最喜歡水鄉的什么？出示自主學習要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號。

二、學習第一段。

1.誰先來說說你最喜歡水鄉的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉的水怎樣。

2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀。

5、水鄉的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

6、配樂齊讀。

三、學習第二段。

過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉的什么？

1、指名讀。說說你讀懂了什么？

3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）。

4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀。口頭填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。

5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美!學生配樂齊讀。

四、學習第三段。

過渡：水鄉人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。

1、這一段有什么不明白的地方嗎？質疑（“籮”是什么樣的？歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：

（1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀!所以說引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。

（2）在這樣的歌聲中，水鄉的人民過著什么樣的生活呢？

（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉人民唱的歌，感受水鄉人民的快樂吧！播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉人民的快樂讀給同座位的同學聽吧。讓我們一起來歡唱水鄉的新生活吧！配樂齊讀。

2、水鄉的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。（師配樂引背全文）。

五、拓展。

1、水鄉的水多，水鄉的船多，水鄉的歌更多。水鄉還有什么多呢？（相機出示圖片）學生邊看圖老師邊介紹：水鄉橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂。看到這兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學著水鄉歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學合作編一首水鄉歌，還可以把編的內容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）。

2、小組合作，繪畫編詩。

3、展示。板貼：作品展示。

4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業一定做得更棒！

六、作業。

1、學著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉－南京。（選做）。

2、根據自己的理解畫一幅江南水鄉的風光畫。(選做）。

3、收集更多關于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。(選做）。

4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。

板書：

水多。

水鄉歌??????船多。

歌多。

教材分析：

本文是一首詩歌，歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節，分別介紹了水鄉的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內中卻包含了豐富的水鄉畫面，一幅幅流動的水鄉風光圖，詩歌的意境由此而生。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇十

1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學生能基本背誦課文。

能正確、流利、有感情地讀課文。

體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。

1、多媒體課件。

2、分小組學習。

1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

一、導入，激發興趣。

1、小游戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

2、導入新課。放水鄉風光圖像，交流感受。

3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉什么多？

4、讀后交流，揭示課題《水鄉歌》，板書：水鄉歌。

二、初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學情，你還有什么不懂嗎？學生提問。

（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

三、精讀，體悟情感。

（一）第一段畫水。

1、水鄉的`美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水）。

2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

3、交流，水鄉的水是什么樣的？

4、看第一段圖像，師引讀。

5、指導朗讀，齊讀。

6、指導作畫。

（二）第二段畫船及其它。

1、船應該怎么畫，自由讀第二段。

2、請一位小朋友畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小朋友畫多只帆船。

3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。

你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。

4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）。

5、小組交流，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？

（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）。

6、把剛才說的畫下來，指導作畫。

7、水鄉那么優美，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

（三）第三段畫歌及其它。

1、歌可以畫嗎？讀第三段。

2、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

3、水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？

4、指導朗讀。

（四）擴展想象升華內涵。

1、小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。

2、水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有一個美名，叫“魚米之鄉”。

3、配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇十一

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、隨文認識飄裝，學習新部首風衣。

3、了解水鄉的一些特點，感受水鄉美麗的風光，激發學生熱愛家鄉的情感。

多媒體課件、音樂磁帶

一、觀看水鄉圖片，激發審美情感

小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎?(示：江南美景)

二、進行文本對話，升華審美感知

1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?

板課題：21水鄉歌

(一)學習第一自然段

1、自由讀，找出體現水多的詞句，標出相關詞語。

2、指名讀、評。

3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現水多。

4、課件顯示，理解渠。

5、男女賽讀第一自然段。

6、齊讀。

(二)學習第二自然段

1、出示第二自然段，指名讀

2、聽了他的朗讀，你知道了什么?(師板書：船多)

3、從哪兒看出船多呢?相機指導朗讀

4、學習生字飄

5、指名讀這一自然段，其余學生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?

6、美讀第二自然段。

過渡，你還喜歡水鄉的什么呢?

(三)學習第三自然段

1、欣賞樂曲《太湖美》

2、自學本段，你讀懂了什么?(板：歌多)

3、哪些句子使你覺得歌多呢?

指名讀、評

4、學習生字裝

5、質疑、解疑

6、齊讀

[以上三個自然段根據學生提出的喜歡哪個自然段進行變序教學]

三、引導實踐活動，進行審美創造

1、配樂齊讀

2、自由選擇練背

3、編詩：家鄉什么多?

_______多。

千______，萬_____，

___________________，________________________。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇十二

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇十三

導游詞。

是導游員引導游客觀光游覽時的講解詞,是導游員同游客交流思想、傳播文化知識的工具,也是吸引和招徠游客的重要手段。下面是本站為大家帶來的四年級課文水鄉導游詞，希望可以幫助大家。

各位游客們，大家好!歡迎大家來到江南水鄉——湖州南潯，很高興成為大家的導游。我姓顏，大家叫我小顏好了!

我們江南水鄉素有“魚米之鄉，絲綢之府”的美稱，我們這里水中養魚，田里種稻，地里種桑，別有一番風景。

游客們，現在我們來到的是河流旁，這條河流已經有好多年的歷史了，但是，這條河流常年保持著平、清。這條河流的水清澈見底，而且很綠，像一塊無暇的翡翠。幾乎可以望見河底，如果你有時候仔細凝視著河的話，就會發現有許多小魚在水中游來游去呢，就像在玩捉迷藏似的。

現在，我們就要去田野里了，游客們，隨我來吧!

游客們，看!這一片金黃色的海洋是多么美啊，這就是稻谷。稻谷現在已經是成熟的了，就等著農民伯伯去收割了。稻谷收割了以后，可以做成大米，大米是弄民伯伯的血汗，所以我們不要浪費米飯哦!

江南水鄉的美景說也說不完，看也看不夠，現在，請大家盡情地去游玩吧!請大家在游玩的時候，不要去田野里亂踩，也不要扔果皮的食品包裝袋。祝大家玩得開心!

古勞水鄉位于廣東省仙鶴市的附近。水鄉的面積不大，那里有一大片蓮花池，吸引了許多游客。我們到了水鄉，導游給我們租了三條船，每條船只能坐四至五個人。

我們上了船，船夫把我們帶到一大片蓮花池里。那里的蓮花太多了，真讓人目不遐接，有的蓮花含苞待放，好像害羞的小姑娘;有的蓮花婷婷玉立，如同一位仙女，真是出于污泥而不染。那兒的荷葉更是多姿多彩。有的荷葉大得像一把傘，有的像一個綠油油的帽子。荷葉上翻滾的水珠真像一粒粒珍珠啊!突然，我發現了一個蓮蓬。船夫告訴我們，這兒的蓮蓬游客可以采摘，要采摘略帶紫色的蓮蓬，因為紫色的蓮蓬里顆粒飽滿、味道甘甜。于是，我仔細搜尋，發現了許多略帶紫色的蓮蓬。我摘下一個，剝開，吃了一粒蓮子，覺得很苦，跟平時的蓮子糖水差別很大。我去問媽媽，媽媽說：“不是蓮子苦，而是你沒有把蓮子的心剝掉。”于是，我把蓮子的心剝了，又放進嘴里，這次感到十分甘甜了。

最后，我們拿著一大袋蓮子，碩果累累地離開了美麗的古勞水鄉。如果以后有機會，我還會再去古勞水鄉摘蓮蓬。我希望下次再去古勞水鄉的時候，那里的蓮蓬更多，荷花更美，古勞水鄉的人們生活得更好!

各位旅客朋友們：你們好!歡迎你們來水鄉觀光。我是你們的導游，我叫鐘欣桐，是吉化三小學校的學生。今天，將由我來向你們介紹水鄉的美景，希望你們能喜歡我。咱們現在就出發嘍!

各位游客朋友們，此時此刻，細雨像蠶絲那么柔和，飄在臉上涼沁沁的，給人一種清新、舒適的感覺。而雨中的江南是曲徑回廊，古鎮小城，田野村落，像連綿不斷的畫卷，像千古流傳的詩篇。

各位游客朋友，現在請隨我上船，注意安全，找好位置，你們看!船上的窗口是不是開得很別致呢。形狀像一把張開的折扇;外面的景致嵌在窗框里，就像一幅天然的水墨畫扇面。船在前進，畫面在移動，有趣的是煙雨迷蒙，使不斷變化的景色若隱若現，似真似幻。

隨著船的前行，你會看到綠樹環繞的村落，有陽臺，有喜鵲尾巴似的屋檐。屋后的小河，河邊的蘆葦，蘆葦中伸出個碼頭。你們看!碼頭上有位年輕的大嫂正在洗衣服。一群鴨子在河里悠然戲水。真是獨具韻味，魅力無窮。

好了，瀏覽結束了，到了該說再見的時候了。希望大家能記住我，記住這美麗的江南水鄉!

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇十四

聽完指名學生回憶視頻題目。

師：那我們今天一起來學習一篇和水鄉有關的課文。

出示課題，齊讀課題。

出示水鄉圖片，讓學生說說對水鄉的初步認識。

二、初讀課文。

1.自讀課文，思考：水鄉什么多？

指名回答，再用一句話說。

2.出示生字詞，指名認讀，齊讀。

3.再讀課文，讀完后小組討論。

師講清討論要求，每小組選擇一個段落進行討論從哪些詞語中發現各種多。

小組討論后指名回答。

三、細讀課文。

1.第一段的學習。

（1）千條渠，萬條河。（課件錄象欣賞，師邊指出“渠”“河”，幫助學生理解）你能讀出水多嗎？自己試著讀一讀——指名讀。

（2）池塘一個連一個。

對啊，池塘一個連著一個，有好多池塘，你能讀出來嗎？

（3）處處綠水蕩清波。

從哪兒看出來水多？（處處）課件演示：綠水清波。

從“綠水清波”中，我們不僅看到了水鄉的水多，還看到了水鄉的水怎么樣？

水鄉的水真多啊！水鄉的水真美啊！我們一起來把第一段讀一讀，贊美一下水鄉的水。

過渡：、水鄉除了水多，還有什么多？（船多）哪一段寫了船多？

2.第二段的學習。

（1）“千只船，萬只駁”什么是駁呢？我們一起來看（邊看邊介紹：一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。水鄉的船真多啊！你能讀出來嗎？自己先試著讀一讀，指名讀——齊讀。

（2）還有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。特別是哪幾個詞？（片片、飄滿、飄滿）。

a說說為什么白帆像云朵？（因為白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移動，云朵在空中飄動，大海是藍色的，天空也是藍色的。）學生如果回答不出，教師提示。

b.白帆多像空中飄動的云朵呀！多美啊！你能讀好這句話嗎？試讀——指名讀評：老師感覺白帆不是很美，白帆沒有飄滿湖面，誰再來試試。——齊讀我們學著他的樣子一起讀一遍）。

讓我們想象一下，水鄉這么多的船，人們在干什么？（打魚、捉蝦、養蟹、運輸）。

3、水鄉人民多勤勞啊！讓我們一起把第二段讀一下，讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉的船多，水鄉的船美。

6.拓展延伸：我是小小詩人。

水鄉除了水多、船多、歌多，而且其他的也多，看——ppt出示圖片。

小組討論，再指名匯報。

7.小結：冥想。

通過今天的學習，你對水鄉有什么新的認識？

四、教學生字。

1.根據課前預習，讓學生上臺向其他同學提醒生字需要注意的地方。

2.教師范寫“蕩”、“船”

學生說筆順，教師范寫。

3.生描紅并臨寫，教師提醒寫字姿勢。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇十五

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

3、讓學生感受水鄉美麗的風光和水鄉人民美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學重難點：指導朗讀，感受意境。

教具準備：水鄉美景圖。

教學時間：兩課時。

第一課時。

教學內容：讀熟詩歌，了解大意，學習書寫生字。

第二課時。

教學內容：理解詩意，體會意境，學習書寫生字：蕩、飄。

教學過程?：

一、復習生詞，引入課文。

1、師：昨天我們學習了21課的生字詞，孩子們能把他們的名字叫出來嗎？（讀詞語卡片）。

2、讀讀課文。讀后老師說：“這首詩里出現了三次‘水鄉什么多？’李老師也想用這句話來問你們，你讀了課文給我們介紹了水鄉的什么多？誰能用一句話來說出？”

整體感知，理清思路。

（一）請一個孩子來讀讀這首詩歌，其他孩子思考：這首詩告訴了我們水鄉的什么多？

（二）師：是啊，水鄉的水多，船多，歌也多。李老師忍不住畫了一幅水鄉圖，看，清清的水，綠綠的山，我們再讓片片帆船飄蕩在水面吧，讓美妙的歌聲也飄蕩在水鄉的上空好嗎？（根據學生的回答隨機貼畫：水多、船多、歌多。）。

（二）、逐節學習，體會意境。

1、教師指圖描述，創設學習氛圍。

2、你喜歡哪一節就好好地讀一讀，讀后來說說你體會到了什么？

第一節：水多。

1、喜歡這一節的孩子讀一讀（多抽幾個孩子讀）。

2、說說你體會到了什么？（水多——千條渠萬條河一個連一個處處）。

3、誰來讀一讀，讀出水多的情景。

4、師：“處處綠水蕩清波”是怎樣的一種情景呢？（加深體會水鄉的美）。

5、師描述指出水鄉不但水多，而且因水而美。所以讀的時候不但要讀出它的多，還要讀出它的美。

6、抽生讀，齊讀。

第二節：船多。

2、抽生讀，其他學生談聽的體會。

3、齊讀。

4、師：我想知道船里都裝著什么呢？你們能告訴我嗎？（引導學生說到水鄉的美吸引著許多人。）。

5、把第一二節連起來讀一讀。

第三節：歌多。

1、聽，水鄉的孩子們正在唱歌呢！（播放歌曲《采菱》）。

2、師：劃著小船穿行在如詩如畫的水鄉，一定不止這么一首好聽的歌曲。不信，我們來讀讀第三節。

3、如果你也是一個水鄉的孩子，你想唱點什么呢？還想說點什么呢？

（三）、齊讀全文，升華感情。

2、聯系背一背。

3、聽了孩子們的朗讀，水鄉綠水蕩清波的樣子，白帆片片飄滿河的情景已經深深地留在了我的腦海里。來，美美地讀讀這兩個詞。

二、學習書寫生字：蕩、飄。

三、學生寫字練習。

(本教案在《當代重慶教育論文大系》中獲得二等獎)。

水鄉新夢四年級（匯總16篇）篇十六

本課是描寫南方水鄉的一篇詩歌。每一節開頭都有一句問話“水鄉什么多？”，然后作答，突出了水鄉水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。

由插圖入手，先理解插圖的內容，讀懂課文，體會水鄉的美麗景色，識記14個漢字，學會寫8個生字。通過學習，了解水鄉的四大特點，層層遞進，滲透對勞動、對水鄉生活由衷的熱愛、贊美的情致。收集有關家鄉的事例，激發學生愛家鄉的情感。

了解水鄉的四大特點：水多、橋多、船多、歌多，識記15個漢字，學會寫7個生字。

同學們對于水鄉的景色了解不多，而且課文去掉了拼音，學生學習起來有一定的難度。

1、教學掛圖

2、收集家鄉的圖片資料；準備生字卡片。

學習兒歌《水鄉歌》，理解課文內容，領略祖國大好河山的美麗景色，學習生字。

一、導課：

引導學生看一看教學掛圖，說一說自己的印象。

二、我們先來觀察一下圖畫

仔細觀察，你發現了什么？按一定順序說

給你印象最深的是什么？（及時評價學生的描述，也可以采用互相評價的方法進行）

板書課題：水鄉歌

（齊讀課題）

為什么這些地方叫“水鄉”？

欣賞課文：

放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉的什么特點

五、初讀課文

（1）看課文怎么描述的？大家自由讀

（2）小組討論：水鄉什么多？

（3）指名說一說

（4）哪一個特點給你的印象最深？

六、知道學生美讀課文

（1）小組內分段來朗讀

（2）讀自己喜歡的段落，說說自己為什么喜歡

（3）指名說一說

我們讀了課文再來看一段有關水鄉的錄像，說說你最喜歡水鄉的什么？

學生隨樂曲欣賞錄像

七、學習生字：小組內劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法

（1）指名說一說：你認識了什么生字

（2）小老師領讀生字

（3）生字游戲：對對碰

八、深入理解課文

（1）你喜歡水鄉的哪一方面？新生活表現在哪里？從課文找出有關的小節在小組里讀讀試試。

（2）通過讀課文知道了水鄉什么多？

（3）男女分讀再全班朗讀并指導背誦。

九、拓展：

1、你想對水鄉說什么？你還發現水鄉什么多？

2、現在水鄉的景色也受到了污染，你想對水鄉的人們說些什么？我們要保護好環境

3、我們的家鄉什么多？

十、練習：后我們懷著對水鄉的喜愛之情再讀課文

十一、總結并評價

作業設計：

收集有關家鄉發展變化的事例