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計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇一

1.合理選擇或編排專業教材。

一套好的中職計算機專業英語教材應符合以下要求：職業性、應用性、英語綜合能力的培養。中職計算機英語教師應選擇或編排基礎英語與計算機專業英語和諧統一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計算機專業特色，在每個單元的編排模式方面，我采用基礎英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個模塊的內容又與學生所學的計算機專業密切相關，同時突出計算機專業學生畢業后的崗位工作特點。其次，根據計算機專業學生畢業后的計算機崗位需求，增加大量的計算機專業學生在實際計算機業務中所需的知識模塊。

2.優化英語教學內容。

以應用能力培養為目標，探索中職計算機專業英語教學方法，就必須合理優化英語教學內容。首先，我積極樹立以應用能力培養為目標的教學理念，在實際教學過程中，不僅確保英語基礎知識的教學質量，還充分結合學生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學、口語教學以及讀寫教學等具有較強實踐性的知識和內容，以充分滿足社會需求，鼓勵學生積極參與到專業英語的生活運用活動中去，從而提高課堂教學的有效性，實現英語教學內容與學生英語應用能力培養和市場需求的有效統一。

3.優化英語教學方法。

要想提高學生的英語應用能力，改革中職計算機專業英語教學模式，還必須合理優化英語教學方法。目前，在我校中職英語課堂教學中，大多數教師還是采用傳統填鴨式的教學模式，學生處于被動接受學習的狀態，因此，以應用能力培養為目標的中職計算機專業英語教學，應該注重優化和創新英語教學方法，在實際教學中，我充分應用分層教學、小組討論教學、英語游戲教學以及情境對話教學等多元化的教學方法，將學生的學習興趣激發出來，充分調動學生開口說英語和動腦學英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領學生進入計算機實操室，讓學生直觀感受計算機英語界面的操作，從而使學生感受到不一樣的教學方法帶給他們的興趣和收獲，讓學生在學習中不斷增強英語學習的興趣和信心。

4.注重中職學生心理素質培養，建立和諧的師生關系。

由于中職學生基礎知識薄弱，心理素質較差，存在自卑心理，建立良好的師生關系，給予學生良好的人文關懷，不僅有助于良好人格品質的形成，而且是創設良好教學氛圍的基礎，教育過程本身就是教師與學生之間的信息交流和溝通。在實際教學中，教師與學生融洽的情感交流，更能激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性，增強學生積極學習的主動性。“親其師，而信其道”正是說明了教學效果與師生情感二者關系的重要性。

二、總結。

綜上所述，要想培養出符合社會發展需要的計算機專業的中職生，提高他們的綜合素質，專業英語是他們綜合素質中一個不可或缺的方面。而學生英語能力的發展是不能脫離生活而單獨存在的。較多的中職學生因為基礎知識不扎實，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計算機專業英語教學進行了嘗試性的探索，對英語課程教學的教材進行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學內容的合理優化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學方法的改革創新，改變傳統的教學模式；適當對學生進行人文關懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學生的英語應用能力，提高他們的就業率。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇二

應用型人才和普通職業專業的人才培養不同，高職院校是根據職業崗位的需求進行的人才培養，注重實用技術的培養；普通職業院校是主要培養具有良好科學素養的人才，注重計算機理論知識和技術的培養；而應用型職業院校專業思維訓練，培養技術性實踐性的。目前校企協同培養模式已經得到了一定的應用，并且在這一模式推廣之下應用型職業計算機專業學生的專業技能有顯著提升，各大職業院校也越來越注重提高學生的實際應用能力。總之校企合作培養應用型職業人才已經成為當下人才培養的主流，但是經過多年的實踐，發展在校企合作培養模式中存在較多的問題。

2校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學中存在的問題。

2.1欠缺良好的法律環境。

實施教育改革之后，政府大力支持各大高校開展校企合作，但是從整體來看我國高校的校企合作政策仍然不夠完善，對于一些具體的操作細節方面沒有法律文獻的保護，存在很多權利和義務的缺陷。這樣就造成法律不能有效保障企業和學校的利益，制約著校企合作的發展。

2.2應用型職業院校適應企業需求的能力不足。

應用型職業院校往往都是參照研究型大學的人才培養方式實施人才培養，注重從理論到實踐的教學理念。在教學的過程中往往使用傳統的教學方式，以理論知識和教師為教學的主體，以考試成績為教學的主要標準，這種教學模式是學生的知識能力與企業的實際需求產生脫節，學校并不能有效的培養出企業真正需要人才。

2.3企業參與校企合作的動力不足。

校企合作人才培養模式的實施，并不能在短期內給企業帶來直接的經濟效益，而且可能在前期會增加企業的管理和均勻性成本，所以有些企業不會主動的參與校企合作，往往形成學校一頭熱的尷尬局面，大大影響了校企合作教育模式的開展。3.4企業合作的運行機制與人才培養改革需求不符校企合作的關鍵是引入一批“雙師型”教師，可以應用型職業院校由于辦學條件、職稱評比、科研經費以及考核體系等方面的制約很難引進“雙師型”教師。應用型職業院校傳統的教學模式對實踐教學環節沒有合理的評價制度，各個方面弄都很難適應校企合作的要求，制約著校企合作的順利開展。

3校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革策略。

應用型職業計算機專業教學需要改變傳統的教學模式，要在理論學習的基礎上注重實踐能力的培養，提高計算機實際運用能力，必須同時具備基礎理論和專業技術，具有創新能力和較強的工作能力，能夠在生產的第一線熟練的應用計算機技術開展工作，也是時代對應用型人才的要求。

3.1構建特色應用型職業計算機課程體系。

課程設置應該突破傳統的設置模式，圍繞培養學生應用能力設置課程，將課程設置與專業能力與培養目標相結合，根據崗位需求篩選出與應用能力培養有直接關系而且使用頻率較高的專業知識，結合實踐性教育，形成一個以綜合能力為主，突破技能型、應用性為目的的課程體系。同時要考慮市場對多樣性、復合型的要求，提高人才適應社會的能力，注重培養學生創新能力與實踐能力。構建基于職業教學里的課程體系，按照職位能力要求及工作內容設置對應的課程。突出工程理論中必備的基礎知識、專業知識的'培養，注重計算機工程專業領域實際工作能力和基本技能的掌握，突出教學過程的實踐性與職業性。

3.2積極構建“雙師型”教師隊伍。

應用型人才培養的關鍵是生產與實際相結合，教師是人才的引導者，進行人才培養，首先教師要具備較強的應用能力和豐富的實踐經驗，否則就是紙上談兵---瞎指揮。所以應用型職業院校要有一批雙師型教師隊伍，可以采用外聘或者內訓等方式建立專兼結合的教師隊伍。具體的措施是有計劃的安排一批年輕教師到合作企業進行專業實踐，豐富實踐經驗，提高解決實際問題的能力；另外聘請合作企業中有豐富經驗的專家、工程技師擔任兼職教師，將課堂是生產聯系在一起。

3.3建立基于協同創新的人才培養平臺。

學校要積極與企業協同合作，推進企業融合發展。對于應用型職業生源較好、學生綜合能力強的學校，改革校企合作模式，積極引進全球知名企業的教學資源，在學習、研發競賽、技能認證等方面積極開展對外科技服務與開發。實施“產學研”相結合的教學模式，建立一個優勢互補、資源共享、相互促進的校企合作環境。其次是做好國際化協同合作，在教學的過程中積極借鑒國外成功的應用型職業院校辦學經驗。將國家前沿計算機技術引入到學校的教學中。是個了解、掌握頂級計算機企業的運營模式，拓展學生專業視野。在此是協同聯動政府、校園、企業、行業四個方面的力量，進行深度合作，積極培養計算機專業應用型人才的實踐能力與創新能力，創建一個具有時代意義的人才培養體系支撐平臺。

3.4建立多元評價體系。

計算機是一門實踐能力要求較高的課程，其具體評價注重學生綜合表現，可在實驗成績時從多方面制定評價標準，例如在計算機c語言實驗教學評價中可以從以下方面評定：

1）實驗前準備工作；編程是c語言主要實驗內容，如果學生到實際上機操作時才思考設計程序，基本不可能完成實驗，必須在課前寫好部分實驗代碼。

2）良好的編程風格；所謂編程風格即個人習慣，一旦養成不好的編程習慣，后期改正就十分困難，所以必須從學習初期引導學生樹立良好的編程習慣。

3）小組練習的表現；大型軟件編程需一個團隊共同協作，因而培養學生的合作能力也是實驗課目的之一。總之，多元化評價體系有利于提高學生邏輯思維能力和良好的編程習慣，進而提高學生在計算機學習方面的綜合能力。

4結語。

總之，隨著高校的普及以及教育制度的改革，應用型職業計算機專業必須進行改革創新，以便適應校企合作模式下的人才培養需求。校企合作模式下的高校人才培養必須用新理念、新思路突破傳統意義上的教學模式，引進國際水準的計算機產業技術知識，提高我國計算機人才培養水平，實現資源共享、積極創新的人才培養模式。以上本文主要談論校企協同培養模式下應用型職業計算機專業實踐教學改革措施，以供參考。

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計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇三

1.1教材相對老化。

無論是計算機軟件還是計算機硬件，更新換代都較快，很多高職院校一直在延用很舊的計算機專業教材，以至于學生所學知識都是過時的，比如《計算機應用基礎》課程，現在用戶已經普遍使用了win7操作系統+office辦公自動化軟件版本，而在教學中還在使用windows操作系統+office2003辦公自動化軟件教材；再如《autocad》課程，現在市場上已經出現autocad2010版，甚至autocad版，學校還在教學生們使用autocad版。新舊知識雖然比較接近，有些只是簡單的增加些功能，但有的卻截然不同，相對老化的教材，使學生沒有接受到最新的技術，進入社會也是落后的。

1.2教師業務能力差。

職業院校教師的綜合業務能力相對本科院校要弱，教師絕大多數是大學本科畢業，工作后進修考取的在職研究生，好一些的院校能直接聘任碩士研究生，博士研究生畢業的幾乎沒有，工作后進修博士的少之又少，這些教師缺少實踐工作經驗，因此教學過程中重理論，輕實踐。而職業院校要培養的是能夠熟練操作的技術人才，作為教師本身就缺乏實踐經驗，又如何教育和指導學生。

1.3學生實踐機會少。

計算機專業是一個實踐性很強的課程，而很多職業院校卻忽視這一點，仍然按照傳統的教學模式進行教學，理論多于實踐，學生得不到實踐鍛煉，比如計算機的網絡維護，學院只是給學生講一些書本上的理論，缺少讓學生動手實踐的環境，沒有真正的維護過網絡，不能更好的掌握新知識。

2.1課程體系改革。

如何激發學生的學習興趣是計算機課程改革的關鍵，盡量做到合理安排課程。職業院校主要培養的是熟練的技能型人才，他們應該是懂得理論知識，又能熟練操作的人才，我們經常把他們稱為“藍領”，因此，在課程的安排上應該有下面這樣的特點：

2.1.1少理論，多實踐。

職業院校的學生普遍存在愛動手不愛動腦的現象，即不喜歡理論課，只愿意上實踐課，針對這種情況，我們盡量選擇開設理論與實踐相結合的課程，而且動手要多于動腦的課程，教材的選擇應當盡量以淺且易懂為主，經常組織教師進行教學研討，有些難度高且不實用的課程應當取消，切實的做到“少理論，多實踐”才是行之有效的培養方式。實踐教學能夠提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神、增強學生的實踐能力。增加實踐教學是當前高等職業教育改革的一個主要方向。高等職業教育要培養大批具有基本理論知識、熟練的動手能力的一線操作人員，在教學中就必須增加實踐教學的環節，強調教學和實踐相結合。這里說的實踐除了在教學過程中安排實際操作練習，還應該以一些完整的任務以作業或是課程設計的形式布置給學生，組織學生認真做好頂崗實習，以及畢業前做好畢業設計，通過校企合作，為學生提供更多的實踐工作機會，這些都是實踐教學中必不可少的組成部分。

2.1.2學習最新的技術。

計算機技術更新換代比較快，而當代年輕人的一大特點就是接受新鮮事物也快，這一特點正好適合學生學習最新的計算機技術。針對這樣的實際情況，在每學期開設課程之前，學科負責人和主講教師應當多做調查，比如組織教師深入企業進行考察、借助媒體和互聯網獲得最新知識、到兄弟院校學習等，嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程，開設一些實用的處于行業前沿課程，并且在學校就組織實訓。使學生所學的知識就是當前最新的技術，而且是比較實用的知識，如最新版本的平面設計的軟件、符合最新標準的網絡組裝的課程等。畢業后就可減少培訓周期，直接進入工作崗位。新的技術對于教師來說也是需要不斷學習的，只有教師不斷增強自身的專業水平，更新自己知識，才能更好的教會你的學生，讓學生信服，因此，學習最新的技術不但是學生受益，教師在學習過程中也同樣受益。

2.1.3熟練掌握一門技術。

高等職業學院在開設課程時，應該注重基礎知識的積累，開設以實用為主的專業課程。作為大專層次的高職學生，應該熟練掌握一門基本技術，我們應該根據不同的專業，不同的方向，制定好其主干課程的教學設置，突出重點課程并加大課時量，課后可開設一些興趣小組，使參加的同學得到一定的技能練習。學生在定位學習方向時，一定選自己喜歡的，感興趣的技能，以后從事的行業也就有所定位方向，不然畢業后轉行的話還要從新學習，浪費了學生的時間。

2.1.4注重能力培養。

高等職業學院計算機專業的學生應該注重學生各方面能力的培養，這些能力主要包括認知問題的能力、實際操作的能力、團隊合作的能力等方面。各種能力的培養是一個長期的過程，要求在開設課程時充分考慮到這些因素，充分利用好學生在校的四個學期。尤摘要：本文主要簡述了計算機專業教學中存在的問題，從課程體系、教學計劃、教學方法和教學模式幾個方面探討了計算機專業教其是專業能力的培養，更是需要通過相應的系列課程來完成。專業能力包含程序設計與實現能力，計算思維能力，計算機系統的認知、分析、設計和應用能力，算法設計與分析能力等。這些系列之間也存在相互協調、相互支撐、相互促進的作用。實踐表明，在建立系列課程時應該提倡“重視基礎、加強實踐”的指導思想。

2.2教學計劃的改革。

2.2.1教學計劃的制定。

眾所周知，無論什么事情，要想得到滿意的結果都應該制定周密的計劃，教學也不例外。教學計劃的制定也是影響教學效果的主要因素，我們的計劃是服務當地經濟建設、指導和結合當地市場需求，培養實用型人才。因此，當地計算機產業發展的現狀、企業的規模、企業的崗位設置是我們關注的重點，我們的專業設置一定要為當地市場服務，以此確定專業的.發展方向和專業的擴展范圍。2.2.2教學計劃的實施教學計劃的實施上我們號召教師將傳統的教學方法和現代化的教學手段結合在一起進行教學，比如采取多媒體教學、網絡視頻教學等；我們鼓勵教師進行深造、進修，并到生產第一線去體驗工作，不斷提高自身的專業素質和業務能力，以提高教學水平，并去引導和感染學生，使學生的學習積極性被充分調動和發揮出來；“雙師型”教師的培養也是我們應該提倡的，組建一套能工、能講的教師隊伍是保證教學質量的又一個關鍵因素；我們還需要有一套合理的教學質量監測和評估辦法，這對于教學計劃的實施是必不可少的。

2.2.3教學模式和教學方法的改革。

高等職業院校計算機專業希望培養有動手能力和創新能力的人才，即理論知識和實踐技能于一身的人才，而計算機專業課程要是應用傳統的教學模式進行教學，學生只是被動的聽課，不動腦、不思考、不動手、不實踐，長期下來，就會失去學習興趣。因此，我們主張采用現代化教學手段，即應用多媒體教學，使計算機的很多復雜操作能夠借助圖標方式和鼠標操作而變得直觀便捷。微機室授課是另一個可行的教學模式，微機室內的教師機和學生機是一個局域網，我們可以安裝一些教學軟件，使其同步演示和講解，學生在面對多媒體時的注意力有時不夠集中，但對于自己面前的一臺電腦就會更集中注意力，操作細節看的更清晰，而且可以隨堂對教師講授的內容進行練習操作。根據學生接受的能力，教師可設置不同難易程度的練習，領悟差一些的可從簡單練習開始，有問題可以隨時向老師詢問，領悟快的可選擇性的做一些有難度的練習，放開思路，可以和老師共同探討解決問題，理論和實踐的結合，使學生學習興趣得到提高。這種交互式的授課方式，即能活躍課堂氣氛，又能調動學生的積極性；即可以培養學生自主學習的能力，又能培養學生自己總結知識點的能力。學生的主動學習和思考，能讓他們對新知識掌握的更好，記得更清楚，并且有不斷探求新知識的想法。網絡的普及讓我們的教學又開辟了一種新的方式，現在的大學校園都有internet網絡或校園局域網覆蓋，我們借助這一有利資源，將自己的教學資源上傳到指定網站，比如教學視頻、教學課件等；也可以借鑒某些兄弟院校的現成的網站，供學生參考；也可以通過網絡進行作業布置、批改等。

3結論。

總之，作為高等職業教育，計算機專業的教學改革勢在必行，無論從課程體系、教學計劃、教學模式等都是需要改革的，只有將現代化的教學手段融入到傳統的教學之中，才能使高職教育培養出更多適合社會需求的懂理論，會操作的實用型人才。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇四

1.專業師資隊伍建設。

云計算作為一項新興技術，民辦高校現有教師隊伍對這項技術的掌握還是比較匱乏，不能滿足對云計算教學方面的需求。

2.優化課程體系建設、調整專業培養方案、調整相關課程教學大綱，增加支持云計算相關的課程。

（1）開設云計算基本課程，如云計算導論，讓學生在了解云計算的產生背景及發展現狀、云計算平臺及關鍵技術、云計算安全問題、虛擬化與云計算、云計算數據庫的研究、云計算的實用化、云制造、云計算服務與大規模定制模式應用、云計算的未來及面臨的挑戰。

（2）在現有課程教學過程中引入云計算機的相關內容。例如在講解操作系統、計算機網絡、數據庫原理、程序開發類的課程，在講解過程中增加一些關于云計算內容，如虛擬技術、云計算架構等內容。

3.加強實驗室硬件建設。

《國家中長期教育改革和發展綱要》中提出“增強社會服務能力，推進產學研用結合，加快科技成果轉化”。具體建設實驗室硬件資源云端化，可分以下幾個步驟：第一步，逐漸構建開放互聯共享機制，搭建實驗室互聯共享基礎平臺。第二步，產學研一體合作與發展。實驗室資源優勢互補、強強聯合、資源共享、科研協作和成果產業化輸出。最后，提供開放的服務，構建能夠開展國際學術交流、科研合作與技術轉移的開放平臺，資源整合、開放共享及協作創新是實驗平臺建設發展的趨勢。

4.創新教學模式。

云計算教學模式打破了以教師為主導的課堂式教學，而采用驅動式、探究式、協作性的學習模式，可以培養學生創新、合作的動手實踐能力。在教學過程中，首先，引導學生組建項目；其次，學生計劃、決策、實施項目；最后，進行項目評估。

二、結束語。

隨著全球化和信息化的發展，云計算必定會迎來廣泛的發展機遇和應用前景。云計算技術的快速發展給民辦高校計算機專業帶來了新的機遇，所有要求我們要在實際的教學過程中加強對云計算技術的教學，培養出符合社會需求的新型人才。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇五

并提出了如何確定非計算機專業計算機教學的目標以及提高計算機教學質量的方法、手段。

掌握計算機與信息處理的基礎知識和基本技能，已成為現代社會專業技術人員，勝任本職工作和適應社會發展所必須具備的條件之一。

那么如何培養既有專業知識，又懂得使用計算機技術解決本專業領域實際問題的高級人才。

這一任務責無旁貸地擺在了高校計算機教學的面前。

下面就以高校計算機教學改革為出發點;以非計算機專業的計算機應用基礎教學為中心，在突出計算機教學與相關專業的緊密結合上，提出一些見解，僅供大家參考。

目前計算機課程已成為高等院校學生的必修課。

非計算機專業的計算機基礎教學，即三個層次的教學：計算機文化基礎、計算機技術基礎和計算機應用基礎的教學。

隨著計算機技術的發展，三個層次的教學內容也在不斷的深化、充實、擴展和提高。

筆者認為：高校學生學習計算機課程的最終目的是為了在所學專業領域中的應用。

因此，非計算機專業必須系統地開展計算機三個層次的教學。

這里還要特別強調的是：除了文化基礎和技術基礎的教學，要繼續不斷地充實與更新教學內容外，更重要的是把“位”定在以計算機應用為目標的教學上。

為此，有必要進一步加大各專業在計算機應用方面教學的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。

2.突出教學內容必須以計算機在專業中的應用為中心。

2.1設立計算機技術在各專業領域應用的基礎課。

為了提高學生在各自專業領域的計算機知識水平，可開設一些相關專業方面的計算機應用基礎課，可以選取使用計算機技術，解決本專業應用領域問題的一些典型示例，從原理、應用方法及實際效果上加以概括性的總結和介紹，使學生掌握一些應用方面的基本知識和方法，拓寬學生在計算機應用方面的知識面，培養在專業中廣泛使用計算機的意識。

2.2計算機應用基礎課要針對不同專業制定不同的教學內容。

由于高校各系專業領域各異，因此計算機在不同專業領域的應用也就各自不同，這就要求我們根據專業門類多，應用面廣等因素，制定出符合各專業需要的計算機應用基礎課的教學內容。

2.3設立圍繞計算機應用基礎課教學的實習課。

計算機課程是一門實踐性較強的課程，在教學內容中必須穿插有培養學生動手參與的實習課。

有些內容還不能做到讓學生動手操作條件的，最好也要讓學生參觀具體使用的過程。

3.提高計算機教學的方法和手段。

在現有教學方法和手段的基礎上，是否可以考慮：

3.1可以利用校園網資源開展一些教學工作，如。

在一些課程教學課時較少時，可以利用校園網進行不受時間和空間限制和影響的網上課堂。

通過校園網進行教學，可以給學生自由安排時間學習，對于不理解的內容可以反復學習;可以給考前復習或補考學生的復習創造了良好的條件。

3.2計算機教學中要理論聯系實際，增強學生的感性認識，必要時可適當增加計算機教。

學實踐或實習內容;加強上機教學環節，全面提高上機操作能力。

3.3充分發揮多媒體教學的作用，用豐富多彩的多媒體課件來提高課堂教學效果。

總之，非計算機專業的計算機教學，應隨著計算機技術在各領域的普及和發展，不斷地充實和更新教學的內容和方法，以跟上計算機技術在各專業領域的發展。

4.重視科研工作，提高教學質量。

“科研”與“教學”相結合是一個永恒的主題。

本文討論的是關于對非計算機專業計算機的教學問題，故不能就“科”、“教”相結合的問題進行深入的討論。

但有一點是可以肯定的：以計算機應用為目標的教學，如果沒有科研項目、課題研究、技術改造和技術創新等成果去指導教學，是沒有生機活力的。

在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻，才能夠及時了解學科發展現狀，掌握新發展起來的理論和最新專業知識，跟蹤學科發展的前沿技術;有了這樣的知識積累，才可能做到不斷地更新教學內容，建設高質量的教材，及時向學生介紹新思想和新成果。

從中總結整理出適合教學的新內容，充實到教材當中去，進一步提高教學質量。

所以，以科研促教學，走“科”、“教”結合之路，是提高以計算機應用為目標的教學的有效途徑。

【參考文獻】。

[1]孫俊逸.計算機教育教學改革與實踐[m].華中科技大學出版社，.

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇六

在協同創新理念的指導下，教師不再是無所不知的檢查者，而只是學生學習道路上的指路人。教師在教學中的角色發生變化，由教學過程中的主導者和掌控者轉變為學生學習過程中的協同者與指引者。而學生則成為教學中的主體，變被動為主動，在教師的協同與指引下主動承擔學習任務。協同創新理念應用于高校計算機專業教學改革可以促進計算機專業人才培養、提高科學研究水平、增強面向社會服務功能，并把對學生的素質教育、創新意識培養融入到計算機專業人才培養的教學之中。走出傳統教學模式，將學生引入到強調實踐性、動手性、合作性、創新性和以學生為主體的教學新模式。

二、協同創新理念應用于計算機專業教學改革的具體表現形式。

（一）教師與學生間的協同。

在協同創新理念的指導下，教師與學生間的協同表現為學生在學習過程中遇到問題，教師不再是直接給出標準答案，而是首先要求學生自己主動思考、分析問題、提出解決問題的方案，再指導學生明確需要查找的知識點，由學生自己通過查閱有關書籍、資料或網絡信息來獲得問題的答案。在這個過程中，教師的主要職責就是指導學生理清思路，明確所需解決問題的關鍵所在，幫助他們選擇對解決問題有用的參考資料與信息，協同他們綜合應用所學的各種知識，合理調動與組合相關技術資源來解決問題。學生在獲得各種新知識的同時，也學會了這種學習方式，學會了如何綜合應用所學知識解決實際問題，這樣有利于培養學生創新意識和創新能力，使之受益終生。在新的教學理念指導下，教師鼓勵學生積極思考，踴躍發言，大膽交流，勇于實踐，逐步培養學生創新思維、分析問題、解決問題的綜合能力。讓學生從傳統教學模式中的被動學習轉變成主動學習，使整個教學過程成為建立在學生興趣基礎上的實踐活動。激發學生學習的積極性，使整個學習過程成為一種愉快的經歷，讓學生愛上學習。教師需適當控制問題的難易程度和課堂教學進度，創新教學環節、改善教學組織、優化教學活動、提高教學效率，調動學生學習的主觀能動性，使學生在教學過程中的作用更加突出，注重學生創新思維的培養，使學生的`素質得到全面提高。

（二）學生與學生間的協同。

由于各地區學習條件和要求不同，學生進入大學時計算機知識和操作水平參差不齊，他們在學習過程中的積極性和主動性也存在著較大差異。在傳統的教學模式中，教師的教學無法顧及所有不同層次的學生，只能面向大部分的學生，而另外的那一小部分學生則無法接受到適合的教學。因此，可以采取學生與學生間的協同，讓不同層次的學生組成團隊，圍繞所學的某一重要知識點進行交流、討論、互相學習。在以團隊為單位的學習模式中，學生之間的學習不再是相互競爭關系，而是相互合作、相互依賴、共同提高。在學習過程中，學生通過相互合作、共同學習來提高學習效率，在交流、表達、展示和共享過程中加深對知識點的理解，在參與中鍛煉個人綜合能力，不同層次的學生共同進步。同時，還可以培養學生的團隊精神，增強協調能力，使學生學會與他人合作。

（三）教師與教師間的協同。

隨著計算機專業課程綜合性的增強，教師與教師間的協同顯得尤為重要，這種協同模式可以通過建立教學團隊來實現，讓不同專業、不同層次的教師共同參與、合作互助、共同提高。教學團隊以滿足市場對人才的需求為目標，以此來確定教學內容、教學方法、教學流程和教學體系，調節課程的銜接順序，豐富教學內容。教師們共同進行教學設計、共同實施教學方案，建立起一種相互合作、相互支持、相互信任、共同進步的共同體關系。另外，在教學過程中，新老教師的協同不但充分體現“傳、幫、帶”思想，還使得教學思想不斷融合創新。不同專業教師間的協同，不僅能豐富教學的內容，還可以避免不必要的冗余，增大了學生的信息量。同一專業教師之間，不同專業教師之間，專業課教師與基礎課教師之間，青年教師與中老年教師之間，在教學上互相幫助、互相學習、互相配合、加強交流、取長補短、共同努力將教學工作做好，這就是教師間協同要達到的效果。

（四）高校與企業間的協同。

高校的計算機專業教學需與當前市場對計算機人才的要求相適應，計算機專業教學改革就是為了培養出集計算機基礎理論與實踐能力為一體的，面向社會用人企業需求的創新型計算機專業人才。為了實現這一培養目標就不能忽視學校與企業間的協同。校企全面合作，形成企業是高校的培養基地、高校是企業的人才基地這樣產、學、研相結合的協同創新體系。高校加強實習基地建設，參與社會服務，為學生在企業建立教育實習基地，有助于學生了解教學的實際應用情況，加深對所學知識的認識和提高他們的綜合應用能力，強化學生理論聯系實際、解決實際問題的意識。學校與企業間的協同是將書本知識與社會實踐有機結合，將課堂教學延伸到社會，使學生有機會將自己所學的計算機專業知識應用于社會實踐中，并在實踐中加以檢驗，增加學生認識社會的機會，培養學生的實踐能力和創新精神，既是教育與生產勞動相結合的客觀要求，也是教育為學生、社會發展服務的必然選擇。

三、總結。

協同創新理念應用于教學改革，將解決我國高校長期以來創新能力不足，以及人才培養、科學研究與經濟社會發展相互脫節的問題，以提升我國自主創新的能力。只有教育理念的與時俱進，才能實現人才培養水平的提升、人才培養質量的提高。通過教師與學生間的協同、學生與學生間的協同、教師與教師間的協同、學校與企業間的協同來改變以前傳統的以教師為主的知識傳授模式，將教學的主體由教師變為學生，以培養學生的創新精神和實踐能力。這樣，既可以拓展教師的視野，又可以豐富學生的社會實踐經歷，有效提高學習效率，培養學生實踐動手能力，開發學生的創造性思維。協同創新理念應用于計算機專業教學改革對培養富有創新精神、自主學習能力、應用實踐能力且適應當前市場需求的高素質計算機專業人才必將起到十分重要的促進作用，從而加強我國具有自主創新能力的高素質計算機人才培養。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇七

感謝華東理工大學，提供這次給我攻讀工程碩士的學習機會。

感謝華東理工大學藝術設計與傳媒學院副教授許懋琦老師，在許老師指導下我完成了本次碩士論文撰寫工作，從選題、構思、撰寫、修改直至完成，都凝聚了導師的心血。

我的導師用她豐富的經驗和細心的指導，幫助我完成論文的整個研究過程，并不厭其煩的一次次指導我調整論文方向。使我能夠全面地考慮問題從而擴大了我的視野。沒有許老師的鼓勵，在工作繁忙的間隙，我沒有完成這么大工作量論文的勇氣。在此再次向他致以誠摯的敬意和衷心的感謝！

同時我要感謝，在我完成論文過程中提供幫助的同事，朋友，有了他們的幫助我才能拿到更多完成這篇論文的背景資料。

最后我還要感謝，跟我一起學習這次工程碩士班的同學們，他們在我兩年的學習生活中分享不少學習經驗，受益匪淺。誠摯謝謝。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇八

1.學生分組。

由于不同地區的教育水平存在差異，中職生的基礎水平也存在很大的差異按照新課標改革的要求，每個學生都要全面發展，所以就要對不同能力的學生進行分層，實施分層教學。學校要對每個同學的文化基礎、接受能力進行深入的了解，根據學生的實際情況進行分組。分的組數不能太多，要根據學生的情況，分的組數太多不利于老師的教學。一般來講，會將學生簡單地分為三組，將計算機基礎好的，接受能力強的學生分為一組；將學習天賦一般的學生分為一組；將學習能力較差的同學分為一組。這樣，在教學過程中就有利于老師的發揮，不必擔心學習較差的學生聽不懂，也不用擔心學習好的學生無聊。

2.目標分組。

中職學生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學生設計目標，明確學生的目標。根據不同層次的學生，為每個學生樹立一個符合實際情況的學習目標。在每一節課上都將目標告訴學生，讓學生有目的地進行學習。根據學生的實際能力設置分層目標，使不同層次的學生能獲得成功的體驗，提高學生的學習興趣。同時，學習好的學生也要幫助學習差的學生，使學生之間相互幫助，共同進步，從而保證教學目標的實現。

3.授課分層。

由于不同學生的發展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業教育的講課內容要根據學生的不同情況來確定。一般來說，學習好的學生在老師的指導下主要進行自主學習，培養學生的自主學習能力，提高學生的實際操作能力。對學習情況中等的同學進行針對性的講解，為其打下堅實的基礎，加強其技能的訓練。對于較差的學生，要降低內容的難度，深入淺出地進行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎知識和操作能力。

4.訓練分層。

計算機專業教學不僅注重理論知識的學習，更注重實際操作的能力。在分層教學中，教師應根據學生的實際能力，為學生設置不同的培訓計劃。課堂訓練是檢驗學生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據學生的問題對學生進行講解。因此，老師要根據教學大綱對學生進行分層訓練，使每個層次的學生都能達到自己的學習目標。每個層次的學生可以在自己的能力范圍內進行訓練，使所有的學生都能學會。

5.評價分組。

考核評價在中職計算機教學中是一個重要的方面，他決定了學生能否順利地完成學業。通過鑒定，了解一段時間內學生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學水平，通過評價可以提高教學的整體質量。每個同學由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學習。所以，我們不能用單一的評價標準去要求所有人，這樣會打擊想要學習的學生的學習積極性，我們要根據不同學生的知識水平進行分組與評價，教師是學生的評價者，首先要讓學生對自己一段時間內的學習成果進行自我評價，老師通過了解學生對學習目標的完成程度、實際操作能力等，根據學生的分層情況進行綜合評價。教師在進行評價時要注意自己的言行，每當有一點進步就要鼓勵學生，并給予適當的指導，有利于學生進一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進一步提高學生的學習熱情。分層教學只是提高學生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學生的學習興趣、成績、能力等綜合素質一定會產生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學生的發展情況，了解學生的文化程度，不斷對分層情況進行調整，激勵學生不斷進步。

二、結語。

分層教學體現了實事求是的教育理念，使學生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導下學會自主學習，主動學習知識，進行計算機技能的訓練。在教學過程中，老師的教學主要是讓學生自己掌握學習的技巧，只有這樣才能做到讓學生喜歡上學習，使學生不斷進步，進而為國家培養出更優秀的計算機人才。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇九

當設計完稿，坐下來思考學習的點點滴滴，心里思緒萬千。在此期間，我得到了眾多領導、老師的教導，同事和同學幫助和關照，內心充滿感謝！

首先要特別感謝我的導師――xxx教授。x老師嚴以律己、寬以待人的崇高風范深深感染了我，教會我許多做人和做事的道理。導師治學嚴謹，學識淵博，針對我的科研能力和科研情況，為我指明研究方向和設計題目，不僅從整體上幫我把握了設計的框架、結構設計，從設計的選題到開題及至整個撰寫過程，x老師都投入了大量的精力，只是我能力有限，給老師添了不少的麻煩，而老師總是以寬容大度的胸懷包容我，對我進行學業上的教誨和工作上的指導，自始至終都盡心盡力、無微不至地幫助我。x老師的深切教誨是我一生的.寶貴財富，對老師的感激之情不能言表，惟愿在今后以勤奮和努力來報答師恩。

在此要感謝在設計各個階段給予我無私幫助的各位老師。感謝開題報告時的評委：xxx教授、xxx教授、xx教授、xxx教授，你們提出的寶貴意見，對我設計的豐富完善啟悟良多。感謝我的設計評閱人：xx大學xx教授和xx教授，兩位教授平易近人的人格魅力和感人至深的人文關懷使我倍感溫馨，他們在百忙之中對我這篇拙文的關心讓我在感動之余，加深了對設計繼續研究下去的信心與勇氣；感謝三位未曾謀面，但給我思維以靈感的校外專家；感謝設計答辯時的評委xxx教授、xx教授、xxx教授、xxx教授、xx教授，你們提出的寶貴意見與建議，是我今后努力的方向，感謝你們！

同時，我還要xx學院諸多老師的幫助和教導。感謝學院的領導和同事們對我的關心和照顧，我保證在今后的工作中會永遠牢記這份理解、支持與尊重，以更加積極的態度投入工作。

感謝在學習生活中給予我極大關懷和幫助的同學和朋友，他們的鼓勵使我振奮，他們的建議給我啟迪，他們的幫助使我溫暖，他們的友誼我永記于心。

我要深深地感謝我的家人，是他們一直的支持和鼓勵，我才能完成學業。

感謝設計參考文獻的作者們，沒有這些資料的支持，我無法完成這篇設計。

回首求學路，一路上需要感謝的人實在太多，無法，列舉，在此一并感謝，敬請諒解。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十

隨著網絡信息時代的到來，人們的思想觀念、生產和生活方式均發生重大改變，與此同時，人們對信息技術的掌握程度較以往明顯提高。作為一種視覺語言，網頁設計是對平面設計的延續，將計算機多媒體技術應用其中，一方面可以極大增加網頁的內容含量;另一方面，還能顯著提高設計人員的工作效率。目前，在圖像化技術中，計算機多媒體技術是最具有優勢的技術之一，受到網頁設計人員的青睞。

1.1在即時通信設計中的應用。

網頁是一種借助互聯網來進行信息傳播、功能實現的平臺。因此，在網頁設計的過程中，需要確保其通信質量、速度。但是，如果網頁的內容比較繁多，存儲需求比較大時，就會導致網頁功能不能實現，比如出現網頁打開速度緩慢、無法打開等。為了解決上述問題，需要利用計算機多媒體技術，即比如壓縮實時通信的信息、增加長度限制等。通常情況下，用戶利用網絡來瀏覽網頁信息時，在下載、讀取文件的過程中，需要對音頻實時采樣序列操作。在網頁設計中，圖像、文本媒體所占內存空間比較有限，但為了使用戶充分了解網頁內容，實現廣告吸引等，需要有大量的闡述性、介紹性信息，包括文字說明、圖片、網頁介紹等。此外，在大量的圖形、音頻文件中，同樣會夾雜文本信息。要想確保網頁容量處于限制范圍之內，同時保證網頁的正常瀏覽，就需要解決好兩個問題，即像素調節、控制文本和圖形文件的長度。使用計算機多媒體技術進行處理時，應考慮壓縮標準對文件質量的影響。目前，相對比較高的壓縮質量為mpeg標準，但jpeg標準在實際應用中最為廣泛。

1.2在網絡連接設計中的應用。

當網頁正式工作后，網絡用戶會通過多種渠道來瀏覽網頁，訪問量會不斷增長，同時承載媒體信息的數量也會不斷擴張，從而給網絡連接帶來一定的壓力。為了滿足傳輸需求，需要借助計算機多媒體機技術，實現對媒體數據的壓縮和解壓。壓縮指的是用戶在實時數據傳輸前，在進行壓縮，然后再進行傳輸，這樣一來，可以節約傳輸時間，有效避免出現網絡堵塞問題。解壓縮則是發生在用戶獲得媒體資料以后，它主要是先對文件進行解壓，然后再實施編輯、存儲等。除此之外，為了滿足網頁用戶之間的網絡連接，應用計算機多媒體，可以建立不同的模型，比如osi框架協議通信，它可以面向多用戶進行操作，并且還具有自動糾錯功能。

1.3在網頁形象化設計中的應用。

在網頁設計中，為了確保網頁的吸引性、可讀性等，需要添加一些因素。利用計算機多媒體技術，既可以為網頁提供設計因素，同時還能利用視頻、圖像等方式，讓網頁更加生動、豐富。值得注意的是，在網頁設計的過程中，需要認識到多媒體屬于一種加載程序，所以應該適當控制其容量，避免加載過多出現一定的負擔，從而設計出更加絢麗、快捷的網頁來。

在網頁設計中，計算機多媒體技術的應用大大提高其效果和效率，但同樣也存在一些問題，具體如下：

2.1多媒體元素格式選擇錯誤。

在網頁設計中應用計算機多媒體技術時，視頻、圖片等元素的格式選擇非常重要，要求其容量小、真實性好。但是，在目前的網頁設計中，經常出現視頻無法打開、圖片不顯示等問題，究其原因，主要是因為瀏覽器與文件格式不兼容，或是文件比較大，不能有效載入。

2.2視覺元素堆砌。

網頁平臺包含多種視覺元素，既包括平面視覺構成的'各個元素，同時又包括多種特有的視覺元素，比如多媒體、交互元素、動態等。但是，在網頁布局的過程中，呈現出來的是一種簡單的堆砌，網頁布局缺乏規劃，缺乏美感。這樣一來，不僅造成資源的浪費，而且還會降低網頁的吸引性、可讀性，從而減少用戶瀏覽量。初次之外，還有一些網頁設計片面追求頁面的絢麗，缺乏實際內容。

2.3視覺元素與相關應用的沖突。

在網頁設計中應用計算機多媒體技術后，網頁會包含多種視覺元素，比如文字、影像、圖片等，而瀏覽上述元素需要通過專門的應用軟件，比如瀏覽器、插件程序等，由于機器分辨率存在差異，進而導致網頁呈現與視覺元素本身存在一定的差距。比如用戶在觀賞flash動畫時，則需要安裝特點的插件程序。此外，對于不同的瀏覽器來講，對于同一網頁的視覺元素，其呈現出來的效果也會出現差異。因此，用戶要想獲取最佳的視覺效果，需要切換瀏覽器。

在網頁設計的過程中，為了提高計算機多媒體技術的應用效果，需從以下兩個方面入手，做好網頁設計工作。

3.1選擇合適的多媒體元素。

網頁設計中應用計算機多媒體技術時，需要結合實際情況，選擇合適的多媒體元素格式，避免出現文件太大難以載入或是打不開等情況。比如要盡量多使用圖像微縮圖，針對無需放大的圖片，可以利用相關的圖像編輯軟件(如photoshop)進行處理，即先重新取樣原圖片，然后再根據自己的需要，對圖片的大小進行合理調整，最后再保留新圖樣。對于動畫標題，為了節省容量，便于瀏覽等，可采用靜止圖片。

3.2將多媒體技術與藝術設計結合起來。

在網頁設計中，設計人員不能一味堆砌多媒體元素，而是要充分考慮其藝術性、實用性等。因此，在網頁設計的過程中，需要做好以下幾點。

3.2.1突出主題要素。不管是哪個網頁，它都應該有明確的主題。因此，在網頁設計中，風格要素與主題內容保持一致，以此為前提，添加文字、動畫、圖片等多媒體元素，同時確保色調的統一。作為主題要素，還要處理好編排位置，使其成為視覺焦點，同時組合各構成要素時，處理好結構的大小、多少、虛實等。

3.2.2注重網頁布局。在網頁設計中，可采用“國”字型、flash型、標題正文型等。在規劃網頁布局時，需要根據信息量的大小來決定。如果信息量比較大，則可以采用拐角型、“國”字型等;對于綱要性的網頁，則可以采用標題正文型。

3.2.3適當運用留白藝術。留白、虛實均是網頁設計中比較重要的表現形式。因此，在網頁設計的過程中，可以適當運用留白藝術，形成層次鮮明、節奏感強的效果，同時化解大量信息內容聚集導致的壓迫感，給用戶創造一個輕松、愉悅的享受，激發用戶的瀏覽興趣。

在計算機多媒體技術的快速發展，逐漸滲透到社會的方方面面。在網頁設計中，設計人員也將其運用其中，主要體現在即時通信、網絡連接、網頁形象化三個方面的設計中。為了保障其應用效果，設計人員需正視其中存在的問題，并且從選擇合適的多媒體元素、將多媒體技術與藝術設計結合起來兩個方面入手，提高網頁設計的質量。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十一

在保證像質的前提下，非球面元件的采用可以減少光學系統的復雜性、尺寸以及重量，特別針對大口徑空間遙感器，非球面元件的采用意義尤為重要。目前，隨著民用資源調查以及國防軍事要求的提高，要求空間相機的視場越來越大、分辨力越來越高，以美國最先進的kh-13空間相機為例，其地面分辨力可達到了0.1米的水平。我們正在開展研制的寬覆蓋詳查相機其技術指標也瞄準了國際最為先進的技術水平，作為相機中的關鍵部件-大尺寸離軸非球面光學元件的制造是相機研制的關鍵攻關技術。本文采用以計算機控制光學表面成形(computercontrolledopticalsurfacing)技術為核心的大尺寸非球面光學元件制造技術，依靠自行研制的非球面數控加工中心、雙測頭面形輪廓儀等關鍵設備，在對以往非球面數控制造技術繼承與發展的基礎上開展了對大尺寸離軸非球面元件制造技術的研究。本文以空間寬覆蓋詳查相機中關鍵光學元件離軸三鏡試驗件的制造任務為主線開展了以下幾個主要方面的研究工作。

1.3.3.5離軸非球面鏡制造技術27。

1.4.2斜率測量29。

1.4.4非零位檢驗30。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十二

1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速發展的趨勢。

教學準備教師搜集到的有關資料。

課時安排3。

第一課時。

一、導入新課，激發讀書興趣。

二、自讀課文。

1、練習把課文讀正確、讀流利。

2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。

3、把你感興趣或不懂得地方提出來。

三、指名朗讀課文。

要求讀準字音，讀通句子。

四、再讀課文。

提供資料。

五、釋疑、交流。

1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？

世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；

2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。

3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？

媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能--------，......我們都叫它媒體或媒介物。

多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。

第二課時。

一、思考。

課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？

第四自然段。

電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。

二、學習課文第五自然段。

1、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就成它為多媒體電腦。根據你的了解說說多媒體電腦的功能。

2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？

三、課堂小練習。

1、世界上的第一臺電子計算機是（）年誕生在（），現在存放在（）國的（）博物館里。

2、多媒體設備就是（）的裝備。

3、讀下面的一段話，做練習。

比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦。”

（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。

（2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們交流一下。

四、剩余的時間同學們互相交流，然后可以做一刻一練的聯系。

第三課時。

一、復習舊課。

1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、指名朗讀課文。

二、延伸。

大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？

或者說你想發明什么樣的電子計算機。

三、總結寫法。

1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。

全文可以分為三部分：一、“電腦”發展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。

2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。

繁衍：逐漸增多或增廣。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

6.課后，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

四、作業。

根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十三

摘要：多媒體教育技術飛速發展，教學過程中多媒體技術的運用越來越普遍，對中職計算機應用基礎課程教學實踐而言，教師在學習多媒體、計算機技術的同時，應該關注教育理論的發展，隨時用先進的教育理論來指導自己的多媒體教學，發揮多媒體教學的優勢。雖然多媒體教學手段被廣泛應用，但是也存在許多弊端。如何正視多媒體教學手段，消除負面影響，使它為中職計算機應用基礎課程教學發揮良好成效，是需探究的重要問題。

多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、圖象處理技術、視聽技術都集成在一起，而且把語音信號、圖像信號先通過模數轉換變成統一的數字信號，這樣作以后，計算機就可以很方便地對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索。從教學角度而言，多媒體是指基于教學內容與教學目標的指導，教師制作的教學軟件，是輔助教學的一種工具。作為一種輔助教學手段，多媒體課件教學在教學環節中的應用越來越廣泛，成為提高教育教學質量的重要手段和措施。多媒體課件已在中職計算機應用基礎課程教學實踐中廣泛運用。因為它具有形象化、生動化的特點，同時將音、形、字有效融合，使課堂更加生動活潑，能豐富教學情境，進而讓整個課堂變得更加具有吸引力，讓學生的學習更加有效。

1多媒體教學手段應用意義。

1.1豐富的表現力。

在中職計算機應用基礎課程中，原來條件所限無法實現的、無法演示的各種現象，在多媒體的輔助下可以成功模擬。這樣一些抽象的概念、原理，在可見的圖片的演示下變得更加形象可感。

1.2交互性強。

多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，它能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。正是因為這個特點使得多媒體計算機不僅是教學的手段方法，而且成為改變傳統教學模式乃至教學思想的一個重要因素。

1.3共享性好。

計算機網絡功能讓中職計算機應用基礎課程課件的功能不斷強大。教師的教學內容可以在網絡間傳遞共享，無論在學校還是在家里，或是在其他地方，打開課件就能自由地學習。這種學習克服了時間、地點局限的缺點。這種情況下，學習內容、學習方法都能由學生自由控制。可以說，多媒體課件讓中職計算機應用基礎的學習更加自由有效。

2多媒體教學手段應用問題。

2.1影響多媒體課件實效性的發揮。

在中職計算機應用基礎課程教學中，就是通過制作多媒體課件，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起。不過，在實際教學中有部分教師對中職計算機應用基礎課件的運用更多地流于形式，讓整個課堂教學走向形式化，課堂沒有了應該具備的生動性、形象性。在此過程中，課件的演示代替了學生的思考，課件的操作代替了教師的點撥。許多學生沒有學到對自己有用的知識，被動的知識輸入，帶來的會是動手操作能力的缺失，學生的創新能力與實踐精神的培養就無從談起。

2.2影響教師主導作用的發揮。

在中職計算機應用基礎課程教學中，巧用多媒體課件能更有效地調節課堂氣氛、改變教學策略、優化教學形式、增大教學容量、擴大教學內容。課件制作完畢以后，很多教師就按照課件的編排來進行課堂教學，從而使教學節奏被課件所左右。但毋庸置疑，現在有好多教師對中職計算機應用基礎課程教學多媒體課件的認識卻進入誤區，把是否使用多媒體課件作為一項硬性指標，這導致教學圍繞課件展開。

2.3影響學生親歷實踐以獲得真實體驗。

有些教師過多地追求和利用多媒體的使用功能，忽視了給學生思考的機會。在課堂上為了激發學生的學習興趣，在教學中大面積使用多媒體課件，不留給學生積極思考與動手操作的機會與時間。于是就出現有的教師為了使用課件，整節課手忙腳亂，那些本該板書的重點知識只是在大屏幕上一閃而過的問題。

3多媒體教學手段應用對策。

3.1科學應用多媒體課件，提高實效性。

在中職計算機應用基礎課程課堂教學中，教師成為教學活動的主導，學生應該成為課堂的主體，教師應該真正將課堂還給學生，打破常規思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創造性地解決問題，培養創新精神。

3.2正確認識多媒體課件的作用，明確其為教學服務的功能。

根據中職計算機應用基礎課程教學內容要求，依據科學合理的教學教法，適當、合理地應用課件，能真正發揮課件應用的輔助作用，增強教育教學效果。

3.3加強相關電教知識培訓。

應該有計劃、有組織地對教師進行系統全面的專業化培訓，鼓勵教師特別是青年教師掌握多媒體技術，鼓勵他們展開多媒體課件的制作競賽，在交流中不斷進步，達到提高教學質量和教學水平的目的。在多媒體課件幫助下，學生在大腦中建立起豐富的動感表象，這使學生對抽象化的問題有一個直觀的感受，增強了學生對這些概念的理解。當然，為達到有效引導的目的，教師就必須要提高自身的多媒體課件應用技能。在學習制作過程中，中職教師應該積極主動學習這一方法技能，使個人盡力提高課件制作水平，特別是常用軟件使用方法的學習與操作。

3.4避免越俎代庖，重視學習實踐細節。

中職計算機應用基礎課程教學中多媒體課件用途廣泛，因為多媒體技術信息量大，變化迅速，能大大充實背景材料和學習素材，有利于提高課堂的教學節奏，使學生有更多的機會參與到學習中，能開闊學生視野，開啟他們的心智，培養和提高他們的探究能力。在中職計算機應用基礎課程知識應用的過程中，運用課件設計一些判斷題、選擇題或連線題、開放題等，讓學生思考、回答，可以提高學生參與程度，并可以通過加入圖片、聲音、動畫效果促使學生積極主動探究，從枯燥的練習中脫離出來，進而促進課堂教學效率的提高。多媒體課件能夠有效呈現客觀事物的時間順序、空間結構和運動特征，在中職計算機應用基礎課程教學實踐中，受教育者可以突破時間與空間的限制，取得無法比擬的成效。基于此，恰當運用多媒體課件將會使得中職計算機應用基礎課程教學事半功倍。

作者:蔡碧單位:沈陽市汽車工程學校。

參考文獻。

[1]彭軍.多媒體教學優勢.

[2]李萬年.多媒體在教學中的應用[j].科技資訊，2011（7）.

[3]張杰.構建開放教育中《計算機應用基礎》課程的學習支持服務體系。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十四

尊敬的領導：

您好！我叫xx，是一名即將于20xx年07月畢業的南京化工職業技術學院計算機多媒體專業的學生。我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地推薦自己。

因為敢于冒險，而品味過成功的豐碩果實；因為探索冒險，也體驗過觸礁的震蕩和凄涼。但是這一切都鍛煉了我作為企業人員所須具備的成熟與膽識！大學的學習生活使我領悟到了人生的真諦。大學三年多的洗禮，不僅給予了我扎實的專業知識，還使我在生活，實踐，交際等社會能力方面得以鍛煉，為將來所從事的工作打下了良好的基礎。

從大一開始利用周末時間到xx婚慶公司做兼職員工，負責婚禮現場布置、燈光，業績突出，提高了實際工作經驗，并多次受到公司的表揚；此外利用寒暑假時間在電腦公司做學徒，工作扎實，并多次獲得獎金，后被提拔為公司技術部技術員；大二利用周末時間在房地產公司做業務員，并參加了長沙房交會宣傳工作；此外還和同學一起組建卓越戰團，擔任小區業務經理，與移動分公司合作，從事移動校園業務工作。

在各項實踐工作中鍛煉了我的管理、組織、策劃等各方面的能力，我認為一個人只有把聰明才智應用到實際上工作中去，服務于社會，有利于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現自己的自身價值！我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能發揮出人的全部潛力，做出更出色的成績，實現人生的最大價值！

“我以心去開取心，我以火去點燃火，我以高尚的靈魂去鑄造靈魂的高尚，我以誠摯的情感去培養感情的誠摯。”我熱愛貴公司所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦，并且在實踐中不斷學習、進步。

此致

敬禮！

求職人：

20xx年xx月xx日

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十五

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十六

2、正確、流利地朗讀課文。

二課時。

第一課時：

1、導入課文。

請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

2、認真讀課文，把握基本內容。

（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

（2）討論文章內容，你明白了什么內容？

（3）將各自然段的內容用一個詞概括一下。

（4）請同學說說本文的主要內容。

3、主體發揮，選讀課文。

（1）哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？

（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

（3）討論學習第一二自然段。

a.文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。

b.還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？

c.談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

4、作業：抄寫生字詞。

第二課時：

2、討論學習第三自然段。

（1）請學習這一段的同學齊讀這一段。

（2）學生自由談談對這一段的理解。

（3）媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？

（4）請學生談現實生活中有哪些媒體？

（5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

3、討論學習第四五自然段。

（1）學生自由讀這一段，思考：第四自然段的`寫法與第三自然段有什么相似之處？

（2）現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。

（3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

4、討論學習第六自然段。

（1）這一段講了什么？

（2）計算機會“神”到什么情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

天之驕子。

重要角色（電腦）。

多媒體電腦（越來越神）。

文字、語言、聲像、圖片（多媒體）。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十七

計算機多媒體簡歷、大學生個人簡歷網下面提供這一篇計算機多媒體技術個人求職簡歷為寫簡歷時參考,還推薦這份計算機多媒體技術個人簡歷表格為模板。

基本信息。

個人相片。

姓名：

大學生個人簡歷網。

性別：

女

民族：

漢族。

1990年10月11日。

證件號碼：

婚姻狀況：

未婚。

身高：

155cm。

體重：

42kg。

戶籍：

湖南長沙。

現所在地：

四川成都。

畢業學校：

湖南鐵道職業技術學院。

學歷：

專科。

專業名稱：

畢業年份：

工作年限：

一年以內。

職稱：

求職意向。

職位性質：

全職。

職位類別：

職位名稱：

文員;電腦操作;計算機。

工作地區：

成都市龍泉驛;。

待遇要求：

1800元/月可面議;不需要提供住房。

到職時間：

三天內。

技能專長。

語言能力：

英語良好;。

教育培訓。

教育經歷：

時間。

所在學校。

學歷。

9月-207月。

湖南鐵道職業技術學院。

專科。

9月-207月。

寧鄉縣第五高級中學。

高中。

培訓經歷：

時間。

培訓機構。

證書。

工作經歷。

所在公司：

中國鋼鐵現貨網。

時間范圍：

2010年3月-2010年8月。

公司性質：

股份制企業。

所屬行業：

互聯網、電子商務。

擔任職位：

互聯網開發及應用-網頁設計/制作/美工。

工作描述：

離職原因：

個人原因。

所在公司：

深圳信爾信電子有限公司。

時間范圍：

7月-2010月。

公司性質：

私營企業。

所屬行業：

互聯網、電子商務。

擔任職位：

行政/后勤-文員。

工作描述：

離職原因：

回校答辯。

其他信息。

自我評價：

有很好的團隊精神和協作精神，良好的溝通、協調能力,有責任感。

愿成為貴公司的一員，為公司發展盡一份綿薄之力。

發展方向：

網頁設計相關崗位；

能學習和發揮專業知識；

其他要求：

聯系方式。

計算機多媒體專業論文（熱門18篇）篇十八

研究型的論文，主體部分一般應包括：理論基礎，數學模型，算法推導，形式化描述，求解方法，計算程序的編制及計算結果的分析和結論。

要強調的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。

研究型論文也應有實際背景，也應有到企業和實際部門調研的過程，并在實際調查研究中獲取信息，發現問題，收集數據和資料。在研究分析的基礎上，提出解決實際問題的、富有創建性的結論。

技術開發型的論文，主體部分應包括：總體設計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數據結構，實現技術，實例測試及性能分析。

以上內容根據任務所處的階段不同，可以有所側重。在任務初期的論文，可側重于設計實現，在任務后期的論文可側重于應用。但作為一篇完整的論文應讓讀者從課題的原理設計，問題的解決方法，關鍵技術以及性能測試都有全面的了解，以便能準確地評判論文的質量。

論文主體部分的內容一般要分成幾個章節來描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。

測試及性能分析。

對工程技術專業的畢業設計論文，測試數據是不可缺少的。通過測試數據，論文工作的成效就可一目了然。根據課題的要求，可以在實驗室環境下測試，也可以在工作現場測試。

在論文中，要將測試時的環境和條件列出，因為任何測試數據都與測試環境和條件相關，不說明測試條件的數據是不可比的，因此也是無意義的。

測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統(子系統)或應用系統所要求達到的功能逐一進行測試。性能測試一般是在系統(子系統)的運行狀態下，記錄實例運行的數據，然后，歸納和計算這些數據，以此來分析系統運行的性能。

測試實例可以自己設計編寫，也可以選擇學科領域內公認的、有一定權威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇(設計)的實例的運行，既能準確反映系統運行的功能和性能，與同類系統又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結論才有說服力。

結束語。

這一節篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結，然后將自己在研究開發工作中所做的貢獻，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。

后記。

在后記中，主要表達對導師和其他有關教師和同學的.感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節也可用“致謝”做標題。

參考文獻。

中外文的參考文獻應按照規范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學術作風。編寫參考文獻要注意：

(1)要嚴格按照規范編寫，特別是外文文獻，不要漏寫、錯寫;。

(2)論文內容和參考文獻要前后對應，正文中凡引用參考文獻的地方應加注;。

(4)選擇的參考文獻應主要是近期的。

畢業設計論文全文一般在3萬字左右，其實，字數并不是最重要的，關鍵是論文的質量。