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幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)

時間:2025-06-20 作者:影墨

活動方案的編寫可以幫助我們更好地分工合作,明確各個環節的責任和任務,提高整體的協同效率。在這些活動方案范文中,我們可以看到各種不同類型活動的具體安排和步驟。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇一

1、在理解歌詞大意的基礎上,能用身體動作表現歌曲內容。

2、進一步了解中國武術,能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

1、中國武術的錄像帶,音樂磁帶。

2、活動前觀看中國武術的表演或錄像,模仿學習武術動作。

1、組織幼兒觀看錄像,欣賞中國功夫。

2、討論:你看到的中國功夫是什么樣的?為什么大家喜歡中國武術?

3、請幼兒交流模仿各自學到的武術動作。

1、理解歌曲中所表現出的雄壯有力的氣概。

2、幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。

3、討論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

1、請幼兒自由創編舞蹈動作。

2、教師將幼兒創編的舞蹈動作組合,組織幼兒學習。

3、聽錄音學做舞蹈動作,鼓勵幼兒動作準確有力,學習表現中國武術的特點。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇二

活動名稱:折紙—大風車活動目標:

1.引導幼兒自由拆解折紙作品探索學習風車折法,培養幼兒仔細觀察、大膽表現的能力。

2.通過折紙作品的變式操作激發幼兒對折紙活動的興趣,發展幼兒手眼協調的精細動作?;顒訙蕚洌?/p>

1.

教學。

音頻,ppt課件。

2.正方形紙若干、風車作品若干,a4紙、膠棒若干。

3.區域活動投放折半成品以及材料(熟練掌握四角對中心折和撐開的技能)。活動過程:

一、聽音樂、玩風車,激發興趣師:小朋友手里的風車可以怎么玩呢?

教師播放大風車片頭曲視頻,幼兒跟著音樂按照自己的想法兩人一組玩大風車。(學習:制作音頻,通過大風車的音樂,再配以風車展示圖,加深幼兒園的興趣和印象。)。

二、探索大風車的折法,形成步驟圖1.自主探索。

幼兒獨立拆解,教師巡回指導。教師及時給予引導、鼓勵。2.共同探索。

教師出示范例風車作品,同幼兒一起分步拆開并呈現每一步形狀,形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉拆解步驟圖,形成折紙步驟圖。通過提問讓幼兒明確每一步的詳細要求。

4、觀看折紙視頻,加深折紙印象。

(學習:制作一套折紙步驟ppt,其中可用標注的方式讓孩子認識步驟圖。教師的這支錄像可以照顧到所有幼兒園的視角,比親身示范更能讓孩子看清楚。)。

三、出示完整折紙步驟圖,按步驟圖折風車1.按步驟圖示熟悉風車折法。

鼓勵幼兒按記憶結合步驟圖獨立折疊,完成風車作品。教師巡回觀察幼兒作業情況,及時給以指導。2.學習小風車折法。

師:小朋友都學會了折風車,折得又整齊又漂亮!老師還折了一個小風車,它是風車的小寶貝。寶貝風車是由正方形紙四角對中心折,然后按照風車折法折成。請小朋友也給自己的風車折個小寶貝吧。

(學習:視頻錄像加上錄音講解可以幫助幼兒再次復習技能,教師可邊播放視頻邊指導幼兒。)。

四、探索風車的變式。

風車向背面對邊折、對角折形成風車的幾個變式,鼓勵幼兒創造出自己獨特的變式作品。

(學習:通過視頻的觀看讓幼兒了解折角的演變。)。

五、裝飾作品。

幼兒選出最喜愛的作品,用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進行裝飾。(學習:作品范例可以讓幼兒更自信的進行創作。)活動延伸:

1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品,體驗折紙活動帶來的樂趣。

2.區域活動。投放以風車為基礎折法上的變式風車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖,方便幼兒繼續探索學習。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇三

活動目標:

1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活動中,發展幼兒的動手能力和思維能力,體驗活動中的成就感。

活動準備:

1、教具:磁性三角形12個。

2、學具:同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。

活動過程:

1、集體活動。

師:小兔最喜歡三角形了,它覺得三角形的本領很大,能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形,想請小朋友也來擺一擺、拼一拼,看看小兔說的是不是真的。

師:誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師:老師有一個要求,每位小朋友拿4塊三角形,用這4塊三角形拼一個大的長方形。

2、操作活動。

(幼兒再次嘗試)師:你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師:請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。

3、小結。

師:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇四

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。

2.了解天鵝的外形特征及生活習性,明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情關愛別人,能用語言表達自己的愿望。

1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖,有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

一情境導入。

播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。

幼:我模仿的是……。

(激發幼兒的學習興趣)。

二欣賞故事傳說《丑小鴨》。

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事傳說?

幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

幼:小鴨要出去玩……。

2.幼兒完整欣賞故事傳說。

3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事傳說,初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)。

三分段欣賞。

1.利用掛圖,分段欣賞故事傳說。

2.引導幼兒討論:

(1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼:因為他長得丑。

幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼:不快樂。

(3)之后丑小鴨經歷了那些危險?

幼:差點被獵人用槍打死。

幼:在湖水里差點凍死……。

(4)它的夢想實現了嗎?

幼:實現了。

幼:它變成了一只美麗的天鵝。

(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

幼:我會和它一齊玩。

幼:我會給它好吃的東西。

幼:我會和它做朋友…。

(結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事傳說主要資料,激發幼兒同情關愛他人的情感)。

四觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束。

(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)。

活動延伸:

1.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇五

1、能根據圖片的提示,完整的跟著念出詩歌。

2、能用語言表述出對樹葉外形的想象,并模仿樹葉飄落的動作。

3、能進取參與活動,體驗活動的樂趣。

活動準備。

ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹,樹葉,小白紙若干,圖釘。

活動過程。

一、模仿小樹葉飄落動作導入。

師:秋天到了,小樹葉怎樣樣了。

生:落下來了。

師:小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學一學。

(鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作)。

二、欣賞學習詩歌。

出示ppt圖片,講解詩歌資料。

師:今日請你們聽首好聽的詩歌,名字叫《秋天》。

秋天來了,一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。

提問:小螞蟻把小樹葉當成什么了,請你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說:這是我的小船!(出示小船圖片)。

小老鼠(出示圖片)撿起一片說:這是我的帽子!(出示帽子圖片)。

小刺猬(出示圖片)撿起一片說:這是我的小傘!(出示小傘圖片)。

秋天撿樹葉,大家真開心。

提問:這首詩歌真好聽,你聽到了什么。

請幼兒一齊跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒團體念詩歌一遍。

三、嘗試創編詩歌歌詞。

1、提問:還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當成什么了。

2、根據幼兒回答,出示相應小動物,教師將幼兒想象的事物用筆畫出來,替換原先的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇六

老師,我不會??孩子們不甘于畫那“千篇1律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標:

1、能夠掌握采用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力?;顒又攸c和難點:

學生能對人物姿勢動態線條的勾畫,并對畫好的動態線進行補充。活動準備:

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動環節與內容:

1、教師示范人物寫生畫的方法,引導幼兒采用動態線輔助的方法,學習“整體(動態輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

2、教師:今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態線表示),引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

(a)(b)(c)。

圖1.畫人物過程。

老師:今天,老師給大家帶來了一幅畫,覺得這幅畫怎么樣?如圖1(a)所示。

老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。

現在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,看她畫的怎么樣?如圖1(c)所示。

老師:身體動態畫得很好,你是怎么根據這條線畫出身體動態的?(把這條線當作身體動態,沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態的線取個名字吧!)這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示范:

1、整體動態的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態線,沿著動態線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)。

強調兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步了解寫生。

2、局部細致的刻畫:接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。

引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。

3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。

3、布置幼兒作業,教師輔導。

1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現出人物的動態,然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。

4、作品展評。

師生共同欣賞、評論。結束語:

總結。

再實踐再總結的學習過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗,真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中,能夠根據孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發引領幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發的創造性火花,加以引導啟發,懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的,而不是隨意的盲目的形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果,不斷激發幼兒的思維和想象,進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外,教師在活動時,不是死背教案,教學具有一定的伸縮變化,能根據孩子活動的具體情況及時調整。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇七

1、講講做做玩玩,學習穿襪子的正確方法。

2、認識腳趾、腳跟。

3、愿意參加集體活動,能用普通話表達自己的愿望。

每人一只籃子,內放三雙襪子;木制的小腳模型若干。

(一)幫助襪子找朋友

1、請幼兒給籃子里的襪子配對(幼兒活動時,教師注意觀察,幼兒是否能將襪子一一對應,并疊放整齊)。

2、教師和幼兒一起討論

(1)“你幫助這些襪子找到朋友嗎?為什么它們兩個是好朋友呢?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起,它們是一對好朋友)

(2)“為什么要兩只兩只做朋友?”(通過討論讓幼兒知道人有兩只腳,左右相對稱,兩只叫一雙)

(3)“襪子是什么樣子的呢?你有幾雙襪子?”(強調:彎彎的,前面是腳趾的家,襪根是腳跟的家)

(二)學習穿襪子

1、幼兒自己試穿襪子,教師觀察,適時指導。

2、請個別穿的不對的幼兒到前面,教師和幼兒一起找原因,用兒歌的形式總結示范穿襪子的正確方法:拿起襪子瞧一瞧,找到襪跟別弄錯,襪跟朝著下面放,小腳用力往里面鉆,腳趾鉆到最前面,腳跟放到襪跟上,我的小腳真舒服。

3、給模型穿襪子。教師一邊用兒歌的形式幫助幼兒練習穿襪子,一邊巡回觀察,適時指導。鼓勵幼兒給不同的模型穿襪子,體驗不同的感覺。

4、結束語:回家告訴爸爸媽媽,我們學會了穿襪子,我們的小手很能干,樣樣事情自己做。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇八

1、感受新年帶來的.喜悅,知道自己長大了,愿意表現自己這一年的收獲,讓家長同伴為自己喝彩。

2、通過親子迎新年活動增進家園聯系,促進家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動和聯系,增進彼此的感情。

3、參與節日游戲。

4、愿意積極參加活動,感受節日的快樂。

1、幼兒剪紙展示

2、燈籠鞭炮制作

3、懸掛氣球、張貼窗花

4、紙筒制作的煙花裝飾舞臺

新年新氣象,展現新風貌。我的表現好,我的表現棒,我的表現!

祝福語口號:

鼠年到到到,祝你好好好,

祝爺爺奶奶福星照照照,煩惱少少少,

祝爸爸媽媽身體棒棒棒,腰包鼓鼓鼓,祝小朋友們喜訊報報報,前程妙妙妙,

祝大家圓夢早早早,全家笑笑笑!

一、我有小巧手

晨間活動:

(1)幼兒折紙(手機、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據班級特色進行區域活動。

(2)教師講解幼兒園及班級活動及照片ppt展示。

二、我是小明星

幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示

1)開場舞――紅綢舞

2)兒歌展示

選擇朗朗上口的兒歌,以幼兒個人、小組、男女分組、整體的形式進行展示

3)歌曲展示

《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》

4)舞蹈展示

《擠奶舞》《哈達獻給解放軍》《金孔雀輕輕跳》

三、我有大智慧

趣味問答:

1)冬天到了,怎樣能讓自己變暖和?

2)請你背誦一首古詩,隨機解釋名詞。

3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)

4)你知道我們中國有哪些風景名勝嗎?

5)請你說出中國古代四大發明。

6)小動物的過冬方式有哪些?

7)請你演示幾個交警常用手勢并說出代表意思。

8)新的一年,小朋友又長大了一歲,你又增加了哪些本領呢?

9)小朋友,馬上就是20xx年了,20xx年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長互動)

四、我是小健將

幼兒游戲――自理能力夾豆子

親子游戲――你來比劃我來猜

幼兒、家長pk――蜈蚣競走搶椅子

五、頒發獎狀和禮品

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇九

活動名稱:

幼兒交往能力的正確觀念與培養。

活動目標:

1、家長形成正確的社會交往觀念。

2、家長能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。

活動準備:

情景表演。

內容:天氣晴朗的一天假日,室外一群小朋友快樂地在一起捉迷藏,剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視,眼睛時不時得朝窗外張望,爺爺看書,奶奶在旁擇菜。

指導內容:

1、揭示辯論主題。

2、家長分為兩組展開討論,辨析。

3、教師運用科學理論依據進行小結,并引出下一交流話題。

指導對象:

全體家長。

指導過程:

一、引出辨析主題。

師:非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。

二、針對情景表演內容展開辯論。

1、提出辯題:表演中祖孫表現你們贊同嗎?為什么?

2、請主張孩子外出交往的家長坐在左邊,不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。

3、現在我們有兩個不同的觀點產生了,下面就請家長們各抒己見,發表自己的觀點。

4、先請不主張孩子外出交往的家長說說你們的想法和觀點,你們不主張孩子外出交往的理由是什么?平時你是如何做的?記錄如下:

施佳譯奶奶:我家的孩子膽小、怕事,大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的,還是帶在身邊放心。

李蘊芳媽媽:想讓孩子玩,但忙于賺錢,沒時間陪她,再說孩子的身體并不怎么好,和別的孩子一起麻煩多。

煜奶奶:孩子老是買東西吃,不帶他出去為好。

潔爺爺:孩子怕生,萬一被陌生孩子打了,怎么辦?免太平吧,出去時大人在身旁,陌生孩子還是少在一起為好。

濤爺爺:怕招不必要的麻煩。孩子調皮,經常欺負別人,還是少接觸為妙。

朱夢婷奶奶:孩子平時我們帶,村上同齡的孩子的很少,再說讓她出去玩,我家事情多,沒有功夫陪她,萬一有點磕磕碰碰的,如何向她媽媽交待??!

馬夢婭媽媽:孩子常生病,外出交往容易感染細菌,更加不利于孩子的健康發育了。

5、現在請主張孩子外出交往的家長發表你們的見解。

你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢?

記錄如下:

zz奶奶:出去玩好,我的孩子原來很膽小的,不肯跟別的孩子玩。后來我讓他多“沖”幾次,情況就不同啦,現在的孫子可喜歡和別的孩子玩啦,回家后小嘴巴不停的匯報著他的見聞,見世面廣了很多。

zz爸爸:現在都是獨生子女,交往的機會很少。再說我家的孩子有很蠻橫,常常動不動就打人,村上的孩子都不敢和他玩。為此我很傷腦筋。因為我覺得這樣下去對孩子只有害處沒有好處,(由/精心為您提供)在一次幼兒園發的宣傳資料中,我知道了如何教育自己的孩子了。孩子因為沒有別的小朋友找他玩,總是跟我鬧,我覺得教育他的實機到了,就一次一次的詢問他,“為什么別的小朋友不跟你玩”?并告訴他:“只要你以后不再打人了,就會有人找你玩,試試看”。通過好幾次的有意安排,孩子打人的毛病不治而愈。

三、教師小結:非常感謝家長們的踴躍發言,我們的交流很成功。下面我就大家的話題說一說我們幼兒教師的觀點。

我們都生活在這個現實的空間,交往是必要的表達自我情感的一種方式。孩子從一出生就有一種天然的交往意識。有的以動作表示,但更多的以語言交流為多。我們都希望自己的寶寶能夠快快樂樂,健健康康的生活每一天,所以我覺得在教會他們學會自理自己的起居之時,我們還應當給與他們足夠的交往機會和空間,讓他們與同齡人有更多的接觸,讓膽小、怕事、害羞變得膽大、心細、活潑,真正地讓他們度過快樂的童年時光。

下次,我們將開展以“如何正確指導孩子間的交往”為主題的辨析會,屆時請各位家長準時參加我們的家長會,謝謝大家!

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇十

1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音,并且進行交流。

2.激發求知渴望、好奇心,喜歡和同伴玩科學小游戲。

1.空心傳聲筒人手1個。

2.實心傳聲筒人手1個。

1、引導幼兒觀察電話的外形特征。

老師給你們帶來了一個好玩的玩具,它是紙杯電話。

你們看一看,它是什么樣子的?(兩個紙杯,一條長長的線。)。

2、鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。

現在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話,玩好了,告訴我們大家你們是怎么玩的。

3、總結幼兒游戲的玩法。

你們都說好悄悄話了嗎?

你們是怎么說悄悄話的?

1、啟發幼兒玩打電話的游戲。

你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢?

怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢?

2、老師與幼兒共同探索玩的方法。

我說的'悄悄話,你能聽到嗎?

你發現我是怎么拿紙杯的?

3、小結打電話的方法。

我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到?

我們要拉直中間到線,把線拉得緊緊的。

4、采用新的方法玩打電話。

現在我們找個好朋友,拉直電話線,說說悄悄話吧。

我們可以將電話帶回家,和爸爸媽媽打電話,說說悄悄話。

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇十一

1949年12月2日,中央人民政府通過《關于中華人民共和國國慶日的決議》,規定每年10月1日為國慶日,并以這一天作為宣告中華人民共和國成立的日子。從1950年起,每年的10月1日成為了中國各族人民隆重歡慶的節日。

活動主題:

幼兒園喜迎國慶,慶祝祖**親的生日,讓幼兒表達正確的祖國概念,對國家、國歌、國旗、國徽等內容能有認知。時值國慶,街上熱鬧的場景,高高升起的彩旗,迎風飄揚的五星紅旗等等,自然而然地將幼兒置身于主題需要的氛圍中。對國慶節的好奇,對節日的渴盼,就是孩子參與主題的原動力。

活動目的:

1、通過國慶知識比拼的游戲活動,讓幼兒表達對國慶的理解;

2、激發幼兒對祖國、國旗、國歌、閱兵、民族等節日相關知識的興趣;

3、更進一步地了解國慶的來意,能主動描述出祖國和國慶節的相關元素內容。

4、通過一些列活動激發幼兒對祖國的熱愛之情,體會節日的愉快氣氛。

活動準備:

國慶閱兵視頻、代表國家/國慶的元素圖片、國慶節的故事、各國國旗、國旗貼紙。

國慶節紅心貼紙/臉貼。

活動過程:

一、國慶節的由來。

1、今天我們要做一個游戲,叫做知識大比拼,看看哪位小朋友知道的最多。

2、下面老師要給大家講個故事,大家認真聽,看看誰知道這是一個什么故事。

(故事的內容《國慶節的由來》)。

3、故事結束,大家誰來告訴我,這是一個什么故事,講的是什么?回答正確,給一個紅旗貼紙。

二、我愛國旗和國徽。

1、接下來給大家展示不同國家的國旗圖卡,看誰能第一個找出我們國家的國旗。

2、其他國家的國旗,誰能看著圖卡說出對應的名字。

第一個找出和認識最多的獎勵國旗貼紙。

3、展示不同國徽,再來一輪。

三、慶祝國慶。

1、國慶節是祖**親的生日,那我們是不是要為他好好慶祝呀?那么接下來,就為大家看看我們都是怎樣慶祝國慶的?播放國慶閱兵、國慶節宣傳片等視頻。

2、提問剛才我們在視頻中都看到了什么?

國旗、燈籠、閱兵、軍人、天安門、國徽......

3、說出最多的獎勵國旗貼紙。

將幼兒說出的所有元素記錄下來,然后為每個元素提供圖片或模板,投放所需材料,集體分工制作國慶相關的元素作品。

活動總結:

今天大家都很棒,我們認識了祖國的國旗、國徽、天安門、國歌,還知道了國慶節我們可以掛燈籠、掛國旗、看大閱兵,唱國歌等等方式來慶祝祖國的生日。那么,希望我們的小朋友們以后都要記住十月一日國慶節,我們要愛我們的祖國,因為他太美麗,對不對?!

活動延伸:

幼兒園折紙教學活動方案(匯總12篇)篇十二

這個運用夸張的文學手法,會引領孩子們走進一個美好的世界,讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力,從而萌發幼兒對藝術的熱愛。

1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

2、體驗音樂帶給人們的快樂。

3、培養幼兒的語言表達能力。

梨子小提琴若干、課件。

一、激趣導入。

師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數五個數,歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數迎接小松鼠的出現)。

二、播放課件,逐幅出示圖片,引導幼兒觀察講述。

1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。

師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個梨會什么呢?

2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂,音符隨音樂的節奏緩慢出現)音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。

3、出示第二幅圖,引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

4、出示第三幅圖,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

6、出示第四幅圖下半部分,引導幼兒觀察講述。

師:他們看到梨樹上結了這么多梨子,又會怎么做呢?

7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內容。

師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?

三、完整出示圖片,引導幼兒講述。

森林里的`小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。

1、分組練習給同伴講故事。

2、每組請一個代表給大家講述。

3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

四、欣賞小提琴演奏,結束活動。

教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。

1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容,體驗和感受故事所表現的美好意境。

2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進一步讓幼兒感受音樂的美。

在活動中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,在和孩子對話的過程中,我把評析與激勵兩種方式有機結合,極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問,對孩子思維起到了點撥的作用,點在了孩子思維的生長點上,讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效,孩子真正成為了活動的主人。

出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動時間短,而要講述的人數多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進行巡回指導,既可以照顧個別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候,代表的講述已經是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個幼兒都有講話的機會,可以培養幼兒相互間取長補短的合作精神,也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。

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