教學(xué)工作計(jì)劃是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教師提高教學(xué)水平的重要途徑。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇一

《影子橋》是北師大版第12單元主題為“清清的水”中的一篇主體課文。課文是作者以兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)橋，反映了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

學(xué)習(xí)本課，可以讓孩子們?cè)谛蕾p中體會(huì)樂趣，在朗讀中領(lǐng)悟感情，進(jìn)而品詞讀句、積累優(yōu)美詞句，在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗，激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。

閱讀教學(xué)中，究竟怎樣做才能讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟課文，做到深入地讀，讀得有實(shí)效呢？教學(xué)本課時(shí)，在讓學(xué)生充分讀文、認(rèn)識(shí)生字后，我設(shè)計(jì)了下面一個(gè)環(huán)節(jié)：

片斷：深入閱讀，理解課文，積累語言。

2、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)理解及朗讀。

生：我喜歡“風(fēng)兒吹來，水面好像奶奶的臉，起了好多好多的皺紋。”這句話，因?yàn)檫@句話用了比喻的手法。

師（啟發(fā)）：小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉？

生：因?yàn)槟棠淌切∽髡呦矚g的親人，看到河水想到奶奶，說明作者把小河當(dāng)成親人一樣看待，很親切。

師：說得真好！我們能不能把這句話讀出親切的語氣來呢？

生齊說：“行。”（生讀得聲情并茂。）。

生：我喜歡“你追我逐”和“一忽兒”、“躥上”、“跳進(jìn)|”、“藏貓貓”，因?yàn)檫@幾個(gè)詞寫出了魚兒很可愛，很頑皮，玩得很高興。

生：老師，“一忽兒”就是“一會(huì)兒”的意思吧？

師：沒錯(cuò)。你們真聰明，一下子就讀出了課文的意思了，還學(xué)會(huì)換詞語了！你們能把自己的理解讀出來嗎？（生認(rèn)真地讀這句話。）。

生：我喜歡“我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚，我不是向水里拋石子，就是大聲吆喝。”因?yàn)檫@句話寫出了作者是怎樣愛影子橋的。

生：可是，我覺得往水里拋石子不好，這樣會(huì)弄臟河水的。

師：這個(gè)建議好，你很有自己的想法。對(duì)，環(huán)保也要注意方法是否正確。

（我竊喜，課文中隱含著的環(huán)保教育，在這里已是水到渠成了，無需再用任何語言來說了。）。

生（爭(zhēng)先恐后）：我喜歡“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，它是在照自己的影子喲！”因?yàn)檫@句話把石拱橋?qū)懗上袢艘粯右蚕矚g美麗。

師：那你們認(rèn)為石拱橋還在這兒干什么呢？

師：你們想象力真是太豐富了，將來的想象家肯定是你們了。

后記：從這個(gè)片斷中，我們可以看出孩子們的回答是五花八門，他們?cè)诶首x過程中抒發(fā)了各自的情感體驗(yàn)（讀自己喜歡的句子，說自己想說的話，自己去探究問題的答案），這實(shí)際也是在深入的朗讀中理解課文內(nèi)容的過程。這不但使他們積累了豐富的詞匯，而且他們的想象力、觀察力和語言表達(dá)能力也在這“胡言亂語”中得到了發(fā)展，拓展了知識(shí)面和思維空間，語文素養(yǎng)真正得到了提高。我想這就是閱讀教學(xué)中的讀得有實(shí)效吧。

文檔為doc格式。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇二

1、認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。

2、通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。

3、比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛的好習(xí)慣。

查找工具書是重要的閱讀習(xí)慣，也是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)，只用來解決認(rèn)字的問題，是查找工具書的初級(jí)階段。

文中第二自然段寫字典可以幫助我們認(rèn)字，第三自然段寫字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的字，這兩段同時(shí)說明，字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。教學(xué)課文時(shí)，應(yīng)注意不要陷入化學(xué)、物理等知識(shí)中，學(xué)生現(xiàn)在知道不知道“鈉”和“砝碼”的意思無關(guān)緊要。“急忙”表現(xiàn)了這個(gè)小朋友的求知欲特別強(qiáng)，說明只有愛學(xué)習(xí)的孩子才能和字典交朋友。

本課要在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，提出不懂的問題，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間解決問題，使學(xué)生喜歡，真正感受到字典是我們的良師益友。

學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握了好幾種獨(dú)立識(shí)字的方法，本課可以繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用。

本課所寫的字學(xué)生都比較熟悉，可以嘗試先不教，讓學(xué)生有針對(duì)性地自學(xué)。

一、你會(huì)讀下面的詞語嗎?

實(shí)驗(yàn)按照住址食鹽。

砝碼拜訪登門智慧。

二、你能給下面的字組詞嗎?

識(shí)()()()造()()()。

樓()()()典()()()。

三、把自己寫的錯(cuò)別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。

日期誤正詞語

相關(guān)資料：

砝碼：在天平、磅秤上用作稱量物品時(shí)衡定重量的標(biāo)準(zhǔn)。用金屬制成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、各種字典、詞典。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識(shí)，是一座知識(shí)的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)“典”。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，用熟悉的方法識(shí)字。

2、借助課后字條，小組內(nèi)識(shí)字。

3、出示詞語：讀詞語比賽。

4、讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌，感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難，他的心情怎樣?不會(huì)寫“砝碼”這兩個(gè)字時(shí)，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師：字典里的知識(shí)是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。

5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)。

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

四、比賽。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇三

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，進(jìn)一步了解字典。

能力目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美。

2、通過閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學(xué)會(huì)查字典的方法。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的.好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。

教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備。

教師：字典、生字卡片、課件。

學(xué)生：字典、生字卡片。

課時(shí)安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、師生對(duì)話，導(dǎo)入新課。

1、師板書生字：鈉砝碼鹽添按。

老師不知道這幾個(gè)字讀什么音？什么意思？誰有辦法幫幫老師呢？

2、將學(xué)生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。

3、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題：字典大樓）。

二、自主讀文，自主識(shí)字。

1、老師范讀兒歌。

2、自讀識(shí)字：輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可用自己喜歡的方法來解決。

4、再讀兒歌，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。

5、用多種方式認(rèn)讀詞語和生字。

在游戲過程中，若個(gè)別字不認(rèn)識(shí)，則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下：

登：通過讓學(xué)生擴(kuò)詞，理解字義，

鈉：查字典，理解字義。

砝碼：出示實(shí)物或圖片。

添：分析字形，編兒歌。對(duì)字形加深印象。

6、指名分節(jié)朗讀課文。

7、齊讀課文。

三、交流感知，學(xué)習(xí)課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文，完成以下任務(wù)：

（1）運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)全文。

（2）小組討論：弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了？還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白？

2、匯報(bào)。（邊匯報(bào)邊結(jié)合朗讀教學(xué)）。

（1）請(qǐng)存在疑難的同學(xué)上講臺(tái)提出問題。教師相機(jī)引導(dǎo)：

詞語解難：

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇四

一、談話導(dǎo)入。

讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識(shí)，是一座知識(shí)的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)“典”。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，用熟悉的方法識(shí)字。

2、借助課后字條，小組內(nèi)識(shí)字。

3、出示詞語：讀詞語比賽。

4、讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌，感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難，他的心情怎樣?不會(huì)寫“砝碼”這兩個(gè)字時(shí)，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師：字典里的知識(shí)是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。

5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)。

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、查字典有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇五

那里住著好多好多人家。

我常常去登門求教，

總是能得到滿意的回答。

那次，我讀一篇文章，

遇到一個(gè)生字“耙”。

我按照“門牌”找到它的“住址”，

啊，原來碎土、平地要用它!

這次，我寫日記，

硬寫不出兩個(gè)字：疙瘩。

我連忙去拜訪字典大樓，

它耐心地告訴我字的筆畫……。

誰知道造它花費(fèi)了多少春夏，

人們用智慧、心血，

不斷為它添磚加瓦!

現(xiàn)在我已離不開它。

為了學(xué)好知識(shí)、本領(lǐng)，

我要經(jīng)常去那里拜訪專家。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇六

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、各種字典、詞典。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的.字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識(shí)，是一座知識(shí)的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)典。

二、初讀感知，自主識(shí)字。

1、自由讀課文，用熟悉的方法識(shí)字。

2、借助課后字條，小組內(nèi)識(shí)字。

3、出示詞語：讀詞語比賽。

4、讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌，感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難?

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難，他的心情怎樣?不會(huì)寫砝碼這兩個(gè)字時(shí)，心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

4、師：字典里的知識(shí)是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。

5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有《新華字典》，還有各種詞典。(展示各種工具書)。

6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

四、比賽。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇七

北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)王艷梅。

第1課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法認(rèn)字14個(gè)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用字典的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、讀課文，理解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。

字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌，題目是：“字典大樓”。

指名讀課題（2人）。

全班一起讀課題。

（二）初步學(xué)習(xí)詩歌。

1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了？你是怎么預(yù)習(xí)的？（3人說）。

2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在請(qǐng)大家放開聲音讀一遍課文，讀完之后，想一想有沒有不懂的問題。

3、不懂的問題提出來。

4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”，看看字典能不能幫我們解決這些問題。

學(xué)生查字典。全班交流。

“鈉”：金屬元素，銀白色，質(zhì)軟，容易氧化。

“砝碼”：天平上作為重量標(biāo)準(zhǔn)的物體，通常是金屬塊。

“拜訪”：敬辭，訪問。

5、字典的用處真大，文中的小作者管它叫字典大樓，還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎？就帶著自己的感想認(rèn)真讀一遍課文吧！

6、全班分小節(jié)讀。

（三）學(xué)生字。

1、同學(xué)們課文讀的好，生字也一定認(rèn)的不錯(cuò)，老師出示生字卡片，如果你認(rèn)識(shí)，輕輕地舉起手，不讀出聲。

（檢測(cè)學(xué)生認(rèn)字情況，找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。）。

全班認(rèn)的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。

2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字：“登、鹽、添、瓦”。

下面小組一起商量這幾個(gè)字有什么好辦法能記住。

（學(xué)生小組討論，老師巡視）。

3、小組派代表講字。

4、同學(xué)們有這么多的好方法記字，真了不起，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做個(gè)找朋友的游戲。（用下面的字組成詞）。

典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗(yàn)、砝、碼、急、血、添、瓦。

（四）寫字。

觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的`部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

2、指導(dǎo)：‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該怎樣寫？

學(xué)生寫，反饋（說一說哪寫的好，哪寫的不好。）再寫兩個(gè)。

（五）小結(jié)并留作業(yè)。

作業(yè)：1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認(rèn)生字并組詞。3、寫生字。

五、板書設(shè)計(jì)：略。

第2課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

2、鞏固識(shí)字14個(gè)。積累詞語。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個(gè)生字。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、有語氣地朗讀課文。

難點(diǎn)：1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、積累詞語。

生字卡片、書、本。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。

板書課題。

全班一起讀課題。

（二）朗讀課文。

1、誰愿意讀這篇課文？（請(qǐng)5個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。

2、讀完之后評(píng)議。

先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。

3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個(gè)小節(jié)參賽。

小組比賽讀課文。

4、全班一起讀課文。

5、照樣子說一說：

（認(rèn)真）地背誦地背誦（）地背誦。

（）地聽（）地說（）地（）。

（三）鞏固生字、寫生字。

1、出示生字卡片認(rèn)字組詞。

2、這節(jié)課要求同學(xué)們會(huì)寫的生字有……，老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。

3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，怎樣寫好看。

認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。

5、練習(xí)寫字。

5、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。

6、小結(jié)。

作業(yè)：1、朗讀課文。

2、積累成語。

五、板書設(shè)計(jì)：略。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇八

1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂趣。

2、懂得別人的事情幫著做，體驗(yàn)互相關(guān)心的快樂。

2、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動(dòng)的興趣。

(2)教師請(qǐng)幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。

2、教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适拢龑?dǎo)幼兒懂的一些交往的禮儀。

3、教師總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱呼他們，當(dāng)他們需要我們幫助時(shí)，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心。

現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個(gè)人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)品質(zhì)方面的培養(yǎng)。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。

2.有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌韻律。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字，用自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌韻律。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們帶字典了嗎？趕快翻翻，說說你對(duì)它有什么印象？讓我們到課文里了解了解它吧！

二、自學(xué)。

1、自主讀文，輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可和自己喜歡的方法如：?jiǎn)栆粏枺乱徊拢橐徊榈热フJ(rèn)識(shí)字。

2、嘗試查字典。

三、識(shí)字。多種方式鞏固識(shí)字。

四、交流。

1、讀文整體感知。

2、你喜歡哪小節(jié)，就可以讀哪小節(jié)，并說說你讀懂了什么。

五、誦讀。

1、練讀：以小組為單位，共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。2、匯報(bào)表演：以小組為單位匯報(bào)讀文。

六、評(píng)價(jià)。

七、寫字。

1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞。

2、自主學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單的字。

3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇十

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，進(jìn)一步了解字典。

能力目標(biāo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的韻律美。

2、通過閱讀理解課文內(nèi)容，逐步學(xué)會(huì)查字典的方法。

德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生查字典的興趣，培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。

教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法。

教具準(zhǔn)備。

教師：字典、生字卡片、課件。

學(xué)生：字典、生字卡片。

課時(shí)安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)。

1、認(rèn)讀本課14個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典，主動(dòng)、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、師生對(duì)話，導(dǎo)入新課。

1、師板書生字：鈉砝碼鹽添按。

老師不知道這幾個(gè)字讀什么音？什么意思？誰有辦法幫幫老師呢？

2、將學(xué)生分成兩種，一種去查字典，一種去看課本，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。

3、今天我們就去字典大樓里走一走，看看字典大樓里有什么。（板書課題：字典大樓）。

二、自主讀文，自主識(shí)字。

1、老師范讀兒歌。

2、自讀識(shí)字：輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可用自己喜歡的方法來解決。

3、嘗試查字典。

4、再讀兒歌，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。

5、用多種方式認(rèn)讀詞語和生字。

在游戲過程中，若個(gè)別字不認(rèn)識(shí)，則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下：

登：通過讓學(xué)生擴(kuò)詞，理解字義，

鈉：查字典，理解字義。

砝碼：出示實(shí)物或圖片。

添：分析字形，編兒歌。對(duì)字形加深印象。

6、指名分節(jié)朗讀課文。

7、齊讀課文。

三、交流感知，學(xué)習(xí)課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文，完成以下任務(wù)：

（1）運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)全文。

（2）小組討論：弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了？還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白？

2、匯報(bào)。（邊匯報(bào)邊結(jié)合朗讀教學(xué)）。

（1）請(qǐng)存在疑難的同學(xué)上講臺(tái)提出問題。教師相機(jī)引導(dǎo)：

詞語解難：

字典大樓——生動(dòng)，富有童話意味，運(yùn)用了比喻的手法，可以把“字典”與“字典大樓”做比。

登門——上門。

門牌——字典的部首、音節(jié)、頁碼等。（也是比喻）。

住址——在哪一頁，哪一處。（同樣是比喻）。

拜訪——訪問，文中指查找。

建造——編寫。

“添磚加瓦”是添加真的磚瓦嗎?你的`理解是什么?

詩歌解難：

第1節(jié)：你知道字典大樓里住著哪些人家?從“常常”這個(gè)詞你還能知道什么?

第2、3節(jié)：請(qǐng)大家拿出字典來找“鈉”字。了解以下問題：

門牌————（）頁（四畫）。

住址————（）頁。

意思————（）。

你有和詩中的小朋友一樣的經(jīng)歷嗎?仿照詩里寫的樣子，你也來做一段詩?

（教師的評(píng)價(jià)語應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣這一角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。

第5節(jié)：我已經(jīng)離不開字典了，內(nèi)容這么豐富的字典，大家要如何與他相處呢？

師在理解詞語的同時(shí)隨機(jī)引導(dǎo)朗讀：這么豐富的字典，編起來要花費(fèi)多少個(gè)春夏秋冬啊！（大家認(rèn)為該怎樣讀呢？）。

3、總結(jié)：

這節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了字典大樓的奇妙，而且還親自走進(jìn)字典大樓里學(xué)了不少的知識(shí)，希望大家以后要經(jīng)常拜訪他，因?yàn)槲覀冋l也離不開他！

四、拓展延伸。

1、出示幾本書：成語詞典、名人名言等，告訴學(xué)生，要多買幾本工具書。

2、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)字典的感受。

五、作業(yè)建議。

1、有感情地朗讀詩歌。

第二課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)。

1、掌握本課8個(gè)生字的音、形、義，能在田字格中正確規(guī)范地書寫。

2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

2、出示兩句話測(cè)一測(cè)讀得是否正確、流利。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，自由拼讀，初步掌握一部分。

2、組成小組，針對(duì)較難的進(jìn)行試讀，比賽。

3、講拼讀要點(diǎn)：

（1）讀好前鼻韻母：字典添磚加瓦。

（2）讀好后鼻韻母：登山。

（3）注意區(qū)別“耙”與“疙瘩”。

4、出示生字卡測(cè)一測(cè)生字是否掌握好了。

三、書寫生字。

1、讀一讀，比一比。

功——工膽——旦鴉——牙愿——原。

址——止碼——馬智——知磚——專。

2、觀察田字格中的生字，把字寫漂亮，再和同伴比一比。

3、教師有重點(diǎn)地示范書寫：

典：里邊只有一橫。

造：半包圍結(jié)構(gòu)，注意先內(nèi)后外的筆順規(guī)則。

樓、科、識(shí)：都是左窄右寬的字。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、試做練習(xí)，回歸全文。

1、擴(kuò)詞練習(xí)。

典（）（）（）樓（）（）（）。

教（）（）（）科（）（）（）。

品（）（）（）造（）（）（）。

燈（）（）（）人（）（）（）。

意（）（）（）教（）（）（）。

品（）（）（）造（）（）（）。

驗(yàn)（）（）（）識(shí)（）（）（）。

2、自由讀文，談?wù)劯惺堋?/p>

（1）查字典是個(gè)好習(xí)慣，用你的經(jīng)驗(yàn)說一說，查字典給你帶來了什么好處？

（2）如果你不會(huì)查該怎么辦呢？

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇十一

為了繼續(xù)鞏固生字，我采取了從全文--詞語--生字--寫一個(gè)字學(xué)習(xí)的步驟。通過小黑板，出示詞語，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，指名讀，搶讀。在讀到“心血”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，開始拓展：“你們能用心血說一句話嗎？”“老師花了很多心血在我們身上。”“我們不認(rèn)真讀書，爸爸、媽媽的心血不是白費(fèi)了嗎？”“農(nóng)民伯伯用了很多心血在種稻子”……聽了他們這樣的回答，我心里暗暗地高興著。

認(rèn)完詞語，該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生，拿出一大摞漂亮的燈籠，每個(gè)燈籠上都有本課要認(rèn)的14個(gè)生字中的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)了就可以把這個(gè)燈籠貼到黑板上。“字典的典！”“不對(duì)。”“砝碼的碼！”“還不對(duì)。”“住址的址！”“恭喜你，猜對(duì)了，請(qǐng)你來貼燈籠！其他同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)來猜下一個(gè)燈籠上的字。”……同學(xué)們?cè)讲略狡饎牛f過的生字和詞語越來越多，黑板上的燈籠也越貼越多，終于，燈謎猜完了，黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺(tái)，“誰想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字？”一片小手舉的老高，兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師，有的開火車讀，有的找偏旁讀，大家學(xué)的也很好。可是沒被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴，一臉的不高興。對(duì)，我該該鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，讓他們不要失去信心。“要做個(gè)好老師，首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生，對(duì)嗎？”“唰”的一下，同學(xué)們挺直了腰板，“下一次我們還要聘請(qǐng)小老師，如果誰想當(dāng)，就用行動(dòng)告訴我吧！”再也聽不到雜音，再也見不到崛起的小嘴巴，見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。

一番你來我往，你評(píng)我說之后，短短的四十分鐘又到了，我宣布，為了鼓勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，每人發(fā)一個(gè)小禮物：小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來，看著同學(xué)們歡快的樣子，我想我的努力沒有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒說幾句話，沒講一點(diǎn)知識(shí)，但是我的學(xué)生學(xué)會(huì)了，而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會(huì)，挖掘出他們更多的本領(lǐng)，帶給我的則是對(duì)孩子更多的希望。

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字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇十二

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑，讓學(xué)生興趣盎然、輕松愉快地掌握部首查字法。

教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)字典，了解字典的作用，掌握部首查字法的步驟。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

部首查字法的步驟。

教學(xué)準(zhǔn)備。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》。

教學(xué)時(shí)間。

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、謎語激趣，揭示新課。

1謎語：“學(xué)問大，不說話，你要學(xué)知識(shí)，一定要找它。”謎底是什么?

2揭示課題：今天，我們要認(rèn)識(shí)字典老師，和它交朋友，讓它幫助我們認(rèn)識(shí)漢字。請(qǐng)翻開書101~102頁讀一讀，看漢字娃娃是否也這樣說。

二、認(rèn)識(shí)字典，了解字典的作用。

老師把字典放在展示平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。

三、練習(xí)，感悟部首查字法。

1從“部首目錄”中查部首在檢字表的哪一頁，上面有哪些常用部首。

2老師將字典放展示平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生按課本103頁上的步驟查“源”字。

3讓學(xué)生在懂得的`基礎(chǔ)上記住部首查字的程序。

4引導(dǎo)學(xué)生讀和分析課本104頁內(nèi)容，邊邊填空，完成104頁練習(xí)題，進(jìn)一步熟悉部首查字方法。

5讓學(xué)生說說，部首查字法的步驟是怎樣的?(也可用自編的兒歌來講步驟)。

四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力。

五、教師總結(jié)。

今天，同學(xué)們學(xué)會(huì)了部首查字的方法，真能干。今后你們?cè)陂喿x中遇到不認(rèn)識(shí)的字，就可以用部首查字法識(shí)字了。下課后，大家可查查自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報(bào)一下。

字典大樓教案（專業(yè)13篇）篇十三

我先認(rèn)完詞語，該認(rèn)生字了。我又當(dāng)起了猜謎先生，拿出一大摞漂亮的燈籠，每個(gè)燈籠上都有本課要認(rèn)的14個(gè)生字中的一個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)了就可以把這個(gè)燈籠貼到黑板上。“字典的典!”“不對(duì)。”“砝碼的碼!”“還不對(duì)。”“住址的址!”“恭喜你，猜對(duì)了，請(qǐng)你來貼燈籠!其他同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)來猜下一個(gè)燈籠上的字。”……同學(xué)們?cè)讲略狡饎牛f過的生字和詞語越來越多，黑板上的燈籠也越貼越多，終于，燈謎猜完了，黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺(tái)，“誰想領(lǐng)著同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這些字?”一片小手舉的老高，兩位同學(xué)又有幸當(dāng)起了小老師，有的開火車讀，有的找偏旁讀，大家學(xué)的也很好。可是沒被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴，一臉的不高興。對(duì)，我該該鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，讓他們不要失去信心。“要做個(gè)好老師，首先要當(dāng)一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生，對(duì)嗎?”“唰”的一下，同學(xué)們挺直了腰板，“下一次我們還要聘請(qǐng)小老師，如果誰想當(dāng)，就用行動(dòng)告訴我吧!”再也聽不到雜音，再也見不到崛起的小嘴巴，見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。

一番你來我往，你評(píng)我說之后，短短的四十分鐘又到了，我宣布，為了鼓勵(lì)同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，每人發(fā)一個(gè)小禮物：小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來，看著同學(xué)們歡快的樣子，我想我的'努力沒有白費(fèi)。雖然一節(jié)課我沒說幾句話，沒講一點(diǎn)知識(shí)，但是我的學(xué)生學(xué)會(huì)了，而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機(jī)會(huì)，挖掘出他們更多的本領(lǐng)，帶給我的則是對(duì)孩子更多的希望。