優秀的作文需要兼顧內容和形式，不僅要有有足夠的信息量，還要注重文風和文采的體現。小編特地整理了一些優秀作文的片段，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇一
一、教育孩子平時要走人行道，走路要靠右行走，走路盡量走路邊。
二、教孩子學會看紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮時等一等”的交通規則。
三、教育孩子過馬路的時候要走斑馬線，向前走之前先停住看馬路上有沒有車，因為我們的交通規則中車輛都是靠右行走的，要首先看左側有沒有車輛，然后看看右側有沒有車輛。等待人行通道上的綠燈亮的時候就可以通過了。
四、如果有天橋或者地下通道的應該選擇這類的安全通道。
五、教孩子知道汽車上的左轉燈和右轉燈的意思。
六、放學的時候要和小伙伴們一起排隊過馬路，不要亂跑。
七、孩子太小，和自己出行的時候最好不要讓孩子離開自己的視線，防止發生意外;臨時有八、事要離開一會兒的時候讓孩子在原地等候，告誡他絕對不要亂跑，不要接近馬路。
九、教育孩子絕對不可以穿越安全護欄。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇二
很多家長在教育孩子時，往往只注意他們的學習，而忽略他們安全意識的培養，這本身就是一個錯誤的認識，一個個慘痛的教訓讓我們知道安全應是第一位的，其它都放在其次。只有有了安全，其他才能談及。呢？英國頒布的《兒童宣言》可能對我們來說是一個借鑒：
1.“平安成長比成功更重要”。等于告訴孩子，生命安全比一切都重要，任何人都不能剝奪。
2.“背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸”。告訴孩子身體屬于自己，有保護自己身體的權力。兒童有拒絕觸摸、親吻的權力。
3.“生命第一，財產第二”。要告訴孩子，一旦出現威脅自己生命的時候，比如遇到壞人持刀搶劫，保全生命安全是第一位的，身體比物品要重要。
4.“小秘密要告訴媽媽”。要向孩子保證，無論發生什么事情，只要孩子向父母說實話，父母都不會怪罪，而且會盡最大努力幫助孩子。父母一定要說到做到，不能出爾反爾，否則，孩子向你隱瞞實情，或許會出現大問題。
5.“不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果” 。父母要給孩子營造一個寬松的環境，不要在生活上過分壓抑孩子對物質的享受；從小向孩子講授要別人東西的害處；讓孩子對毒品、煙酒說不。
走開。遇到陌生人敲門，可以不回答，不開門。因為小孩子沒有能力幫助陌生人。大人絕對不會認為這是不禮貌的。
以上幾條希望對孩子的成長有所幫助，讓我們共同祝愿我們的孩子們平安，健康，快樂。
現在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做。”而孩子本身很少關心自己的安全問題。如果孩子不能區分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。家長和教師要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。
一、 讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能
為重要。有的家長或教師喜歡用禁止式的方法，例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內”“不用繩索套在頸項上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。
二、創設良好的生活環境，提高幼兒自我保護的意識。 著名教育家布羅菲、古德和內德勒為幼兒園環境設計提出了11個目標，其中有“能關注幼兒的健康和安全”。因此，我們首先精心創設了相應的物質環境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。如：我們將原先是水門汀的活動場地修建鋪上了塑膠場地，為幼兒提供了安全的活動場所；我們師生一起設計標志，并把它們貼在適當的位置上：“小心觸電”的標志貼在了活動室的電源插座旁，“當心滑倒”的標志掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁，“上下樓梯靠右走”的標志貼在了每一個樓梯口等等；我們還創設良好的心理環境，以民主、平等的態對待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過失行為，給幼兒以安全感和信任感。
三、讓孩子珍視生命、保護生命。
自我，又成全他人。從認識生命的起源，從熱愛生命的角度，注重對兒童進行關注自己、關注他人、關注環境的教育。
四、培養幼兒良好的生活習慣，促進自我保護能力的發展。
“習慣養得好、終身受其益”。幼兒期容易形成條件反射，所以要抓住這個契機，探索有效方法，使其從小懂得注意安全和養成良好的自護習慣，而這些習慣又是在日常生活活動中隨機進行的。例如：進食前要教幼兒吹一吹、摸一摸食物、避免燙嘴、燙手；上下樓要靠右走，同時不要奔跑，也不要從樓梯上往下跳，這樣可避免同伴間的相互碰撞，保護了自己和他人的安全。又如戶外活動時，要向幼兒介紹各類大型玩具的材料、特點及正確玩法，引導他們互相間團結友愛、相互合作、彼此謙讓，避免發生意外。同時，通過“病從口入”的教育，讓幼兒知道食物的分類、作用，知道病從口入的含義，了解飲食衛生的重要性。教育他們不吃不干凈或變質、發霉以及不隨便吃不認識的食物；學會通過看、摸、聞、詢問等方法辨別能吃和不能吃的食物，同時養成不暴飲暴食、不偏食、不挑食和手臟洗手的好習慣。由于幼兒年齡小，缺乏相應的生活經驗和有關的常識，自覺性、自制力比較差，而良好習慣的培養和形成又不是一兩次就能湊效的。因此，教師要經常提醒幼兒，不斷強化他們的良好習慣，逐步養成自覺的意識和行為。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇三
“道路交通安全法”是政府制定的.法規，人人都必須遵守。
如果不遵守“交通安全法”就很容易發生，有的甚至還會造成悲劇！我就曾經聽說過這樣一則交通安全事故：年僅9歲的王濤是個小足球迷，在一天放學的路上，他邊走邊踢足球。一會兒左，一會兒右，猶如足球場上帶球過人。踢遮踢著，來到了十字路口，突然，一輛正常行駛的大卡車開了過來，他只顧低頭踢球，沒有避讓，雖然司機緊急剎車，可由于慣性，卡車仍把他撞出了幾米遠！在病床上，王濤痛苦地呻吟著，既有病痛的折磨；也有深深的懊悔！同學們，聽了這則事故，我心中異常沉痛。現在城市交通繁忙了，無論交警在不在場，我們都要自覺遵守集交通法規，例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄；未滿12歲兒童不得在馬路上騎自行車；不得在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲！我們小學生不僅自己要遵守，而且發現有人違反了，應及時地批評、勸阻。
在此，我倡議：讓我們增強交通安全意識，提高自我保護能力，爭做文明守法的好少年！
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇四
說到培養孩子的團隊精神，我突然想到了我給兒子買的一本彩繪版幼兒圖書上就講了這樣一個故事，故事的名字叫“嘿喲嘿喲劃船嘍”
一場雨后，河水漲了，阿迪要去劃船，河邊的小象很不開心，因為河水漲了，他不知該怎么過去，阿迪看到后，讓小象坐他的船過去，小象高高心心地上了船。小象上船后，阿迪劃呀劃，小船一點也不動。阿迪看到莫莫拿著魚竿過來，喊莫莫過來幫著劃船，阿迪和莫莫劃呀劃，小船還是不動。后來。。。。。。最后，阿迪布奇莫莫小米四個小伙伴一起使勁，劃呀劃，小船終于劃動了，四個小伙伴把小船劃得越來越快，終于經過大家的努力，把小象送到了河對岸。通過這個故事，教會小孩子在日常生活中有些東些不是自己一個人就可以獨立完成的，必須跟小朋友一起配合才能完成。一個人的力量是小的，只有大家團結起來，才能更好的完成某一項任務。
時候，孩子們意識到了自己缺乏的就是一種團隊意識。
為什么這么說呢？全班75名同學，除去四位比賽的還有71名同學，如果我們這71名同學能夠在跑到四周為他們保駕護航的話，根本就不會出現跑到上有其他同學的意外。即使有，同學們也能早運動員一步為他掃清障礙，而當時我們班的同學呢？只有十幾個學生在關注這件事，其余的同學跳繩的跳繩，玩的玩，好像事不關己一樣，這就是一種嚴重的缺乏團隊意識的表現。
另外還有同學們所熟悉的籃球比賽體操比賽等等都是很好的培養學生團隊意識的運動項目。
在學習上，我也在嘗試著培養學生的團隊意識。比如我吧本班學生分成18個小組，每組一名組長，一名副組長，兩名組員組成，組長負責同桌的一號隊員和副組長，副組長負責二號隊員，而全組四名成員有分工也有合作，隊員有進步全組受表揚，隊員沒進步，組長受牽連，以此來培養學生的小團隊精神。
以上就是我在近一年時間的工作中的一點感受，不恰當的地方望各位指證，我們共同來探討。
一、在游戲中培養幼兒的團隊精神。比如，將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因。讓孩子知道只有服從集體利益，即使自己吃虧也是光榮的。
二、在幼兒園日常生活中培養孩子的愛心、責任心，消除孩子孤僻的心理障礙。比如，在吃飯、睡覺時要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。
三、樹立孩子正確的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對孩子教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個不朋友用較高標準要求自己。但同時也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對孩子起著潛移默化的影響。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇五
在交通安全的維護上，我們每個人都有責任和義務。生命可貴卻脆弱，希望人人都能自覺遵守交通規則，讓我們生活的環境更安全更美好。本文是本站小編為大家整理的如何培養交通安全意識的。
作文。
歡迎閱讀。
現在社會發展越來越快，我們的生活也一天比一天好。美麗的城市中，一座座高樓大廈令人目不暇接。寬廣的公路上，數不清的汽車正疾速行駛著。這一切是多么美好啊!可是，今天當我聆聽了交警叔叔的講座時，內心真是震驚不小啊。自從1886年，德國人，奔馳發明了汽車后，全球因交通事故而死亡的人數高達4000萬人。這可比第一次世界大戰和第二次世界大戰加起來死的人還要多。想到這，我又記起那一樁樁讓人毛骨悚然，寒毛直豎地交通人命案。據計算，20xx年~20xx年公發生交通事故219萬起。那么，可以說在中國每6分鐘就有一個人因交通事故而死亡，每一分鐘就有一個人因交通事故而受傷。這是多么可怕的數字啊!今年前一個星期，兩個小學生騎車到一個村子時，由于速度過猛一頭撞在了大貨車上。結果兩個人的頭都被撞碎了。
同學們，請冷靜地想一想，兒童是祖國的未來，是明天的建設者。可是，就是那么的不小心而使他們斷送了性命。這件事難道還不足以證明交通安全的重要性嗎?一次特大交通事故使12人死亡，5人受傷。死者的家屬，親戚悲痛欲絕，圍著死者抱頭痛哭。這其中有新婚夫婦，有失去父親的女兒!我不忍再說下去，想到那一堆堆雪血淋淋的尸體，我的心也跟著一顫。同學們，要珍惜生命，遵守法則，交通安全，是不容忽視的!
交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
交通安全，我們應當牢記在心。更主要的，是要知道交通安全常識：首先，行人須在人行通道內行走，沒有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道(斑馬線);通過有交通信號控制的人行橫道，須遵守信號的規定;通過沒有交通信號控制的人行道，要左顧右盼，注意車輛來往，不準追逐，奔跑;有人行過街天橋或地道時，須走人行街天橋或地道;不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄，不準在道路上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。
那么，有紅綠燈的情況下，該怎么辦呢?不用著急，請看：綠燈亮時，準許行人通過斑馬線;綠燈閃爍時，不準行人進入人行橫道，但已經進入人行橫道的可以繼續通行;紅燈亮時，不準行人進入人行橫道。
只要你把這些交通安全牢記在心中，那么它便是你最好最好的朋友。它將永遠保護著你，帶給你幸福。
現在，人們的生活水平提高了，許多家庭都有了私家車，外來人口也逐漸增多。因此，給交通安全帶來了許多困擾。
這天，奶奶帶我放學回家。在樓下看見隔壁樓梯的阿姨在抽泣，阿姨的肩膀顫動著，晶瑩的淚水順著她秀麗的臉頰流下來。我和奶奶上前詢問，才得知她媽媽被車撞到，送到醫院急救的消息：那天下午，隔壁老奶奶騎著自行車接小孫女回家，來到斑馬線前，她自覺地下了自行車，牽著車子走過斑馬線。這時，一輛出租車直撞過來，一下子就把老奶奶和小孫女撞倒在地上。老奶奶一瞬間便失去知覺，不醒人世了。老奶奶被人緊急送到醫院搶救，可還是不治身亡了。聽了這件事，我頓時愣住了，看者阿姨傷心的樣子，心里不由泛起一陣同情和憐憫。我想：老天爺真不公平，這么好的人，這么善良的老奶奶，卻因一場交通事故被奪去了寶貴的生命。如果那位出租車司機遵守交通規則，在斑馬線前減慢速度，讓老奶奶和行人先過，再慢慢駕車離去。就不會造成這起悲慘的事故。
通過這件事，希望在未來的日子里，司機和行人都能自覺遵守，交通規則，如果人人都懂得紅燈停，綠燈行的重要性，如果行人和司機在斑馬線前能互相禮讓，那就能避免因為交通事故而給傷著家庭帶來的痛苦。
說到‘’交通‘’這個詞，大家總會把它與安全連在一起，因為它與我們的生命息息相關，隨著社會的發展，交通事業為社會生產和人們生活提供了便利條件，與此同時，無休止的“馬路戰爭”也時時處處威脅著我們的生命和財產安全，交通事故已成為社會的重大問題之一。
由于一些人的交通安全意識不強，平坦的馬路上演出了一場場人間悲劇，響起了一曲曲人生悲歌。朋友，當你看到無辜的生靈慘死在車輪下，聽到失去親人時催人心碎的哭聲時，有誰不感到痛心?他們帶走的是和諧，幸福，歡樂，留下的是災難，痛苦，思念。這血的教訓，生命的代價，難道還換不回我們遵守交通法規，時刻注意安全的自覺性嗎?人生苦短，哪能半途而廢?從小樹立安全第一的思想，才能實現我們輝煌的夢想，幸福和歡樂才能永遠半隨著我們。
親愛的朋友們，當你沐浴著清晨的第一縷陽光，當你與親人一起游玩，當你走在回家的路上，當你正為著理想而沖刺，你可曾意識到生命的可貴?如果你擁有一顆愛生命，愛人類的心，那么請提醒你和你的朋友們，一定要遵守交通法規，因為它是你和他人的幸福的保護神。交通法規，必須人人遵守，交通安全是生命的紐帶。
今天，我看了一段關于交通安全的光碟，使我感觸頗深。
在小學生們非正常死亡人數中，交通事故死亡人數占有一定的比例。于是，學校在今天——全國中小學生安全教育日，給我們上了一堂生動的課——在看中學會交通規則，在看中學會自救方法!
汽車是現代重要的交通工具，人們在享受汽車帶來的方便、快捷的同時，也不得不面對交通事故帶來的困擾。車禍，現在已成為人類第一殺手。
學生譚某去同學家玩，在返回學校時，因為與同學嬉戲打鬧、互相追逐。中途因貪玩，被汽車撞倒、輾壓，當場死亡。
某校6名學生相約一起外出郊游，途中，馬某某與李某騎車打鬧，自行車失去平衡，行至下坡路，還是敞開滑行。這時，對面駛來一輛面包車，駕駛員發現兩人后，急忙鳴笛并靠右行停車。兩個騎車人聽到汽車喇叭聲后，急忙捏車閘，發現一個車閘失靈，一個脫鏈，忙用各種方法停車。由于采取了上述措施，造成自行車搖晃厲害，迎面撞上已停靠汽車的左前端，造成重傷，在醫院搶救無效而死亡。
因此，避免交通事故，維護交通安全，不僅僅是交通管理部門的事，更是每一個機動車、非機動車駕駛員、行人、乘車人都應自覺遵守交通法規，文明乘車、行路，確保交通安全。交通安全，人人有責!
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇六
1.如遇呼吸心跳停止應立即進行人工復蘇。
2.若傷者腸子露在外時，不要把腸子送回腹腔，應將上面的泥。
土等用清水沖凈，再用干凈的碗盤扣住或干凈布、手巾覆蓋，并用繃帶、布帶纏住，防止感染，速到附近醫院搶救。
3.傷者屈膝仰臥，安靜休息，絕對禁食。
4.如有出血時應立即止血。
二、頭部外傷急救。
頭部受外傷后，病人常用手捂著頭，但壓不住出血點，血還照樣流出來。其實，只要在血跡最多的地方分開頭發，仔細察看，就能發現出血點。用手指壓住出血點一側的皮膚或壓住傷口四周的皮膚，就可止血。要是傷口較大，可用干凈手絹疊成小塊兒，放在出血點上方，用手指壓緊，就可以止血，然后再去醫院外科就醫。
頭部發生車禍后的急救常識需注意：
1、冷敷只有在頭皮起包時才有效。因為腦子外面有顱骨包圍，而且還有幾層膜樣組織保護，當腦內產生病變時只在表面冷敷是沒有任何作用的。
2、當頭部外傷后，若發現頭顱有凹陷，應盡快去醫院，否則顱骨凹陷會壓迫大腦。
3、嚴重的腦外傷可引起昏迷，立即使病人取側臥位，清除鼻咽部分泌物或異物，保持呼吸道通暢，防止痰液吸入。對躁動者應加強防護，防止墜地，并急送醫院救治。
4.小孩頭部受傷后，常常并沒有在意，但數小時后發生嘔吐的話，應當警惕，應馬上去醫院看急診。
三、胸部外傷急救。
1.對每當呼吸時傷口有響聲(即開放性氣胸)者，應立即用鋁箔膜或塑料膜密封傷口，再用膠布固定，不讓空氣進入。一時找不到鋁箔膜或塑料膜時，可立即用手捂住，取患部向下臥位，等待救護車到來。
2.多根肋骨骨折有明顯的胸壁反常呼吸運動時，用厚敷料或急救包壓在傷處，外加膠布繃帶固定。
3、胸部外傷送醫院急救時應取30°的半坐體位，并用衣被將傷員上身墊高，有休克者可同時將下肢抬高，切不可頭低腳高位。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇七
1、家長應結合孩子的年齡的特點，與時俱進。針對孩子的實際生活情景和環境，思考哪些任務應由孩子完成，制定任務內容。
對于大班兒這個年齡每天應該做的事情，例如：每天自己鋪床，疊小被子，自己整理書包，早晨上幼兒園自己拿書包，自己整理自己的學習桌，周六、周日可和父母一起收拾房間，給她劃定她的任務，負責擦茶幾、擦電視柜和臥室窗臺，洗自己的小襪子，在家里吃飯時拿碗筷等。
2、培養孩子的任務意識要有意識的培養
培養孩子的任務意識可以在生活中隨機把握，但有意識的主動培養效果就會更好，例如，培養早晨起床后疊被子這件事，現在一般家長上班也很累，偶爾自己也不能及時整理，但如果提高到培養孩子完成任務意識的角度去認識，至少應抓住周六周日兩天的機會，有意識地把培養孩子疊被子的事當成一種任務去培養，再給予鼓勵、表揚，經過一段時間就形成習慣了。
3、培養孩子完成任務，過程要耐心，重結果，重方法，少訓斥
不好！”我接著說：“再給你拍幾張照片，如果幼兒園老師要勞動的照片，正好給你交去，怎么樣？”女兒聽了，高高興興地完成了任務，我給她照了相。事后，我想：如果因為女兒磨蹭而大聲斥責她，她也可能完成任務，但是效果不一定好，對于家長來說，耐心主要就是指控制情緒，這當然很難，但是要盡量這樣做。
4、培養孩子的任務意識，父母要形成一致性
可見，培養孩子的任務意識不是一朝一夕就能完成的，它需要我們家長高度認識，認真負責，并能把培養孩子的任務意識當成自己的任務，堅持不懈，為孩子將來能有一個良好的習慣打下堅實的基礎。
任務意識是一種習慣的養成，那麼應該呢？
1、在家中選擇一些孩子力所能及的家務勞動，如擦桌子、澆花、拿碗筷、掃地、給家人遞拖鞋等。
2、和孩子商量，并且明確規定這項任務是交給他的，非他莫屬，必須完成。
3、教孩子完成任務的方法，并和孩子一起練習幾次，直到掌握為止。
4、有要求有檢查。每次孩子完成規定的事情后，家長要給予必要的精神鼓勵。如：“你干得真好，你真能干！”“干得不錯，寶貝！”“能幫媽媽做事，你真是媽媽的好助手！”等等。讓孩子知道他這樣做能讓父母高興。
5、當孩子熟練的記住并完成某項任務后，可更換任務內容，不斷培養孩子的責任心和任務意識。
6、入學后，可將任務內容逐漸向學習方面過渡。有一項內容向多項內容變化，不斷加大任務的難度。由于年齡的增長，孩子需要記住的任務也越來越多，難免忘記。所以，為了方便孩子記住任務，家長可給孩子準備一個記事本。讓它隨時記錄老師布置的作業及學校的要求，并教孩子每完成一項就畫掉一項，以示完成。
慢慢的，讓孩子懂得許多事情是要主動去識記，自覺去完成的。他完成的及時、完成的好時會帶來心理愉快的，否則將整天處于被動的批評與自責中，也就沒有了好心情。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇八
1、行車慎為本，開車禮當先。
2、鐵路道口險情多，停車、了望再通過！
3、讓一讓道路通暢，讓一讓安全有保障，讓一讓心情更舒暢。
4、進一步將受到譴責，退一步將得到尊重。
5、交通法規在心中，交通安全在手中。
6、人行橫道車讓人，各種車道人讓車。
7、祝您一路平安！
8、要遵守交規，不要亂行亂停。
9、恪守交規，法律為您生命護航。
10、要做英雄人，不開“英雄”車。
11、珍愛生命不要翻越護欄。
12、謹慎駕駛，保證安全。
13、多拉快跑，兇多吉少。
14、交通事故不長眼，你兇他就險。
15、出行時，切記系上交通法規這條安全帶。
16、各行其道，安全可靠。
17、創造良好交通環境。
18、行人過馬路不能斜穿、也勿猛跑。
19、掙金山，掙銀山，交通安全是靠山。
20、安全開車是大事，文明走路非小節。
21、騎車上路別著急，爭、超、搶道不安全。
22、不開帶病車上路。
23、行人一生平安，行車一路平安。
24、遵章守規連你我，道路暢通有保障。
25、交通法規是您生命之友！
26、騎好車、走好路、安全伴您每一步。
27、遵守交通信號，遵守交通標志，遵守交通標線。
28、樹立文明意識，搞好交通秩序。
29、違規是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。
30、良藥苦口利于病，交通規則利于行。
31、路好車好安全最好，慢行快行平安才行。
32、講究交通公德，遵守交通法規。
33、車鈴車閘齊全，維系您的安全。
34、遵守交規得平安，道路暢通保安全。
35、騎車搶行一秒，危險增加十分。
36、交通安全拋腦后，交通事故在前頭。
37、您保持車況良好，車容整潔。
38、交通安全在我心中！
39、加強綜合治理，保障交通安全。
40、學齡前兒童上街要有成年人帶領。
41、穿馬路，跨護欄，少公德，多危險。
42、上有老，下有小，出了交通事故不得了。
43、宣傳交通法規，提高交通文明意識。
44、最大的浪費是事故，最大的節約是安全。
45、行橫道是您橫過馬路的安全帶！
46、人行道車莫占，車行道人莫鉆。
47、您是河源的客人，您是遵章守規的楷模。
48、酒后開車，危險萬分！
49、行經路口要觀望，拐彎示意要禮讓。
50、勿以快慢論英雄，安全行車最光榮。
51、安全最佳效應，平安共同心聲。
52、人在路中守交規，法在心中路暢通。
53、行路慎為本，開車禮當先。
54、安全與守法同在，事故與違法相隨。
55、遵守交通法規，關隘生命旅程。
56、樹立現代交通意識，養成良好交通習慣。
57、樹立交通文明意識，自覺維護交通秩序。
58、行路守法法有情，平安回家家溫馨。
59、保障交通安全，促進改革開放。
60、道路通行見形象，紅綠燈前看修養。
61、發展以市場為本，生存以安全為先。
62、金玉有值，生命無價，遵守交法，平安一生。
63、交通法規人人遵守，文明社區家家幸福。
64、道路連者你和他，安全系著千萬家。
65、以人為本，關愛生命。
66、安全是生命之本，違章是事故之源。
67、道路連著千萬家，安全連著你我他。
68、紅燈，綠燈，燈燈是令；彎道，直道，道道小心。
69、道路交通安全法，伴您平安萬里行。
70、守交規迎春夏秋冬福，保安全納東西南北財。
71、彼此讓一讓，路寬心舒暢。
72、銘記法規，善待生命。
73、遵守交通法規，平安與你同在。
74、道路千萬條，安全第一條。
75、享受通行權利，應盡安全義務。
76、謹慎駕駛一帆風順，遵紀守法十分安全。
77、走過春夏秋冬，安全永駐心中。
78、交通法規人人遵守，文明城市處處安全。
79、文明交通安全在，留住生命留住愛。
80、相會有緣，相讓有禮。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇九
每個學生都希望自己比別人強。利用小學生這種心理，我在班級中開展了"我要比他強"的活動。選擇競爭對手是最關鍵的。學生往往選擇班級最優秀的同學作為競爭的對手。由于差距大，加之小學生自制力低，競爭往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出兩條參考意見：競爭對手應某一方面比你強；競爭對手與你的差距不要過大。這樣學生選擇的競爭對手就比較實際了。如我班有一名學習成績較差的學生，選擇了一名比他成績多5分左右的同學作為競爭對手，經過一段時間的努力，首戰告捷，因此增強了自信心。我及時鼓勵了他，并啟發他尋找新的競爭對手，進行新的一輪的競爭。另外，有三名女生，成績接近，在班級處于中下水平，性格也都比較內向。我和她們商量后，三人決定在全班公開競爭，經過半學期的奮戰，這三名同學都取得了很大的進步。受到了老師、同學們的表揚，她們的性格也變得開朗多了。由于同學們選擇了恰當的對手，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強了自信心，樹立了不斷進取、積極競爭的意識。
二、幫助學生創設競爭的機遇
為了體現人人平等、公平競爭，我先給全班學生都設置了服務崗，使大家都有展現自己的舞臺。全班同學在工作中懂得了，機遇對于每個人是平等的，但它只屬于積極進取的人。這件事給全班同學很大的鼓舞，特別是使那些普通同學看到了希望，懂得了機遇人人平等，只要積極努力、勇于競爭，就一定會成功。
班級活動的開展是對學生進行思想教育的重要渠道，又是培養學生組織能力、表現能力、語言能力等多種能力的良好契機。為了讓每個同學都能夠積極主動地參與教育活動，培養競爭意識、增長競爭能力，我采取班級活動方案"招標制"的方法，即讓每個同學自己或與別人合作，設計出活動方案，經過評議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發了同學們的參與熱情。有的發動家長找資料、尋方法，有的幾個人一組共同策劃。在方案的設計過程中，同學們認識到了自己在教育中的地位，體會到了創造的價值，懂得了參與的意義，學到了知識，培養了能力。特別是那些"中標"的同學，更加感受到，只要善于捕捉機遇，并認真把握它，就會獲得成功。 由此可見，只要我們每一位教師積極創造條件，就會使學生樹立競爭意識、學會競爭意識.
我們的時代無處不存在著競爭，隨著社會的不斷進步與發展，競爭也日趨激烈。人們要生存發展，要適應社會，就必須具備競爭意識，必須學會競爭。所以，培養學生的競爭意識，已成為當前學校教育的一項重要內容。那么，呢？我們可從以下四個方面著手。
要培養學生的競爭意識，教師就應該有目的、有計劃地創設各種條件，為培養學生的競爭意識提供機遇。在教育教學工作中，我主要通過開展各種競賽活動，培養學生積極參與競爭，敢于挑戰自我的意識。例如，經常性地在班級開展“衛生競爭月”、“紀律競爭周”、“優秀作業積分賽”、“考試成績進步賽”以及演講、唱歌、繪畫、拔河、書法比賽等等。開展這些活動的目的，是讓學生在競爭的過程中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，并在活動中相互學習，互動發展，同時獲得良好的心理鍛煉機會。我們特別重視過程的經歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質，從而使學生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當的鼓勵與贊賞是不可或缺的手段。我的做法是，每開展一項競賽活動，就在班級設立“xx競賽評比臺”，采用記分制或動態等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對于每個人都是平等的，但它永遠屬于那些積極進取的人。古今中外的成功者，無一不是積極進取的`實踐者。同時讓他們明白，優異的成績源于堅定的自信心和用之不竭的自信力，在充滿自信的基礎上，重視每一點滴的進步，才會實現偉大的目標，這是競爭成功的關鍵所在。學生在激烈的競爭中，品嘗著艱辛與成功，競爭意識會逐步增強。
一個班級的學生，學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭過程中，讓他們在同一起跑線上啟程，并取得同樣的效果是不現實的。那么，指導學生選擇適合自己的競爭參照，就顯得尤為重要了。這包括兩方面的內容。一是指在競爭前選擇好合適的對手。所謂“合適的對手”，是指競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的幾率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。二是指競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優勢，為了讓學生在競爭中盡情展現自身的優勢，彰顯自我風范，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優勢。例如，在開展“優秀作業積分賽”中，那些學困生的作業錯誤比較多，如果讓他們與成績較好的學生比較作業的正確率，反而會遭受挫折。可以讓學困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業文面的正規性，作業態度的認真度。這種“優惠政策”給學困生設置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對培養學生的競爭意識能起到積極的助推作用。
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如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十
剛入園的幼兒大多愛哭，他們究竟為什么哭呢？主要是害怕、膽小及離開親人的恐懼心理所致。做為教師，要以十二分的耐心和愛心去撫慰每一顆幼嫩的心靈。通過撫摸、摟抱等身體動作加之親切、溫柔的話語細細地滋潤那渴望親人愛撫的心。在日常生活中，教師經常摸摸孩子的頭、親親他的小臉，問一問他渴不渴、餓不餓、要不要大小便，使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他，愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感。
在活動中，教師要想盡一切辦法引起幼兒興趣，如：游戲、玩具、教師自身的素質，從而讓孩子在輕松、愉快的氣氛中參與活動。并針對每個幼兒的不同情況，設計不同層次的內容，讓幼兒在自己的能力范圍內經過努力取得成功，體驗成功的喜悅，從而愿意參與集體活動，喜歡在集體中生活。
二、幼兒互助行為的培養
獨生子女在家中大多數事情由家人替他們做，而在幼兒園的集體生活許多事則由自己動手，同時，幼兒與他人之間有著頻繁的接觸，需要他們建立良好的互助互愛關系。可是我們卻常常看到椅子倒了沒有人扶，為了自己要玩的玩具打人、搶玩具的事屢屢發生。由此，我們要運用形象的教育手段幫助幼兒盡快確立良好互助思想。
1、幫助幼兒樹立正確思想。我結合《摘要》中提出的“社會”目標:培養幼兒“愛父母長輩…和同伴,愛集體、愛家鄉、愛祖國。”給幼兒看圖講述了《雷鋒的故事》、《小雞和小鴨》、《三只小豬》等富有感染力教學的故事,利用教材兒歌《共傘》、繪畫《班級樹》培養幼兒的集體意識，萌發幼兒互相友愛的情感。這樣，幼兒會漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會因為有你的幫助而高興，當你遇到困難時，別人也會伸出雙手幫助你。
2、教師要及時表揚，積極誘導。心理學認為，一種行為無論好壞，只要它產生后受到鼓勵，那么這種行為就容易再現。因此，對于孩子助人為樂的行為，我們應當及時地表揚，哪怕是一件不起眼的小事也應如此。例如:班上來了插班生，我就鼓勵大家多關心幫助新小朋友，經過一段時間的鼓勵表揚，會發現班上涌現出許多好人好事，有的小朋友還主動地帶新朋友上廁所，幫助差生找水彩筆、系鞋帶、疊被子。
三、注意運用多種教育手段培養幼兒的`集體意識與榮譽感
首先，?教師在幼兒心目中要擁有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響要萌發幼兒的集體意識，樹立初步的集體榮譽感。使他們能記住自兒是集體的成員，應讓幼兒漸漸懂得集體的榮譽就是我的光榮。對于大班幼兒更應該讓其體會到做為一名集體成員，應關心集體榮譽，愿意為集體爭榮譽，有“我是集體小成員、我為集體爭光榮”的好思想。個人的力量是有限的，沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，因此我們常通過一些集體性的活動進行培養。在平時的教學活動中教師應有意識地把幼兒分成幾組進行教學競賽以提高幼兒集體意識。如共同排練節目、共同制作玩具、共同布置教室、衛生紅旗評比、優秀小組等，評比活動讓幼兒體驗到由于大家的共同努力，為班級、小組爭得了榮譽，為自己是集體中的一員自豪，愿意為集體服務，從而熱愛集體這個大家庭。對于個別進步大的幼兒指出他對于小組獲勝的重要幫助，同時請全班幼兒為他鼓掌，對于在比賽中不守紀律的幼兒則應讓他認識到自己的行為對集體利益的損害，并給他確立下次的目標，讓他時刻約束自己的行為。
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四、加強紀律約束，樹立規則意識
梭利認為紀律是建立在自由的基礎上的,是積極主動的,也就是說,幼兒是在自由的活動中理解紀律,由于理解而接受和遵守集體規則的。（1注：《幼兒教育》2004年05期）還記得實習時的一次戶外活動中，我班一位小朋友獨自離開了集體，等點人數時才發現少了一個小朋友，于是我們四處尋找，發現他正蹲在大型玩具下看螞蟻。而他正看得起勁，根本沒意識到離開集體的可怕。雖然孩子找到了，但這件事卻給我留下一連串思索：“只要愛，不要約束行不行？”“什么是真正地愛。”“幼兒的集體生活才開始，這條路該如何走下去？”俗話說：“沒有規矩不成方圓。”首先，我就這一小朋友離開集體一事讓幼兒討論，“離開老師和小朋友會怎樣？”讓孩子知道在集體中最安全，小朋友不能隨便離開集體。并制訂了一系列的常規，讓孩子學會控制自己行為和情緒，知道幼兒園是一個大集體，集體中有許多小朋友，不能因自己的行為影響和干擾他人。如：安靜進餐、午睡，喝水要排隊，玩具要輕拿輕放，在集體環境中，不隨便發脾氣和大聲喊叫等等。
另外，要培養幼兒的獨立性，盡量讓孩子自己的事自己做。首先，我們從家長入手，通過家長會、家長園地的方式隨時為家長提供培養幼兒自立自主的教育小方法，逐步改變家長的教育觀念和方法。其次，在集體生活中，教師要盡量放手讓幼兒自己做事情，或在成人的幫助下完成一份任務。如培養孩子自己吃飯、擦嘴、漱口，自己喝水、大小便等，并在逐步建立值日生制度，開始階段由老師或集體選舉產生值日生，逐漸形成制度，每天有固定的值日生，明確值日生職責，樹立為集體做事光榮的風氣。
五、感受集體力量，體味集體樂趣，萌發幼兒熱愛集體的情感
1、學會愛。進行一系列愛的主題教育，讓幼兒在被愛的同時懂得去愛別人。通過游戲、參觀、聯歡、制作禮物等活動，向幼兒進行“愛媽媽”、“愛老師”及愛周圍人的情感教育；學會愛護公物，知道集體物品的具體用處，以情入手，制訂集體物品保護的具體措施。如，從“娃娃為什么哭了”到“我幫娃娃洗衣服、我幫娃娃穿衣服或幫娃娃梳頭發”等。又如開展“圖書醫院”的活動，讓幼兒通過粘補破舊圖書萌發愛護公物的情感，要讓幼兒學會愛集體。使幼兒充分體會團體活動的樂趣。如在秋游活動中，天天的奶奶要單獨帶他去，與集體活動是同一時間，同一線路。集體活動中的小朋友又唱歌，又做游戲，還不時的拍照。天天見了，強烈要求回到集體中來，直催奶奶回去。活動后，我們把照片、錄相給孩子看，與孩子一起回憶集體活動中有趣味，有意義的事，促使??幼兒體會集體的樂趣。
2、學會交往。經常在孩子們的活動中聽到：“我不跟你（他）玩”這樣的話，這時教師應設計“大家一起玩”的活動，讓幼兒以善良、平等的心對待自己的同伴，互相幫助，幫助弱小者。如班里來了新小朋友，由于他個子小，年齡也小，自理能力很差，這時教師就應設計“我來幫助小弟弟”的活動，小朋友們都很踴躍，特別是到午睡前后穿脫-衣服，拿放小椅子等，都會有許多小朋友跑過來幫助他，讓幼兒學會幫助有困難者。之后，你會經常發現小朋友拿自己的彩筆借給沒帶筆的小朋友，這樣的行為還有許多，說明孩子們已初步把所學的概念內化為行動了。在同伴合作方面，教師應讓幼兒在活動中學會協商，能與同伴共同玩玩具。比如個別幼兒總愛一個人坐在一邊玩一樣玩具，每到這時，教師就應該鼓勵他和大家去玩玩具。開始時，是由教師來與大家協商，逐漸教師就應鼓勵他自己與大家協商。最后你會發現，他很喜歡和大家一起游戲了。小班幼兒的注意力及興趣維持時間很短，若讓幼兒長時間做一件事情很易厭煩。因此鼓勵幼兒通過協商交換玩具或活動區標記，是促進幼兒交往的有效手段。當然，在此期間要教幼兒掌握基本的協商技能，如要找準對象，注意協商語氣態度，不要氣餒等。另外，要讓幼兒體會合作的樂趣，把幼兒合作的作品布置在墻面上進行展示，為此教師應設計一面“合作墻”，這面墻可隨合作內容的不同隨時更換，孩子通過親手布置自己的班集體，能充分體會到集體中處處有我的存在和貢獻。
3、學習關心班集體。鼓勵幼兒帶自己的物品參與活動，與伙伴共享。如，我們組織的“我最喜愛的一件玩具”活動，大家都把自己最喜愛的玩具拿來，說明自己為什么喜歡它，然后和大家一起玩，雖然偶爾也有爭吵，但大部分幼兒都能與大家共享。
六、在游戲中注重培養幼兒的互助合作意識
在幼兒游戲中，我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生在《活教育思想》第四條中指出：“要做一位現代中國人，必須學會合作。”合作在幼兒時期具有舉足輕重的作用，學會合作，學會主動尋求合作，能夠幫助幼兒在與同齡兒童的交往中找出自己的行為方式，建立歸屬感，提高社會適應能力，從而更有勇氣面對生活。我觀察到能力強的幼兒在各組中充當“頭兒”的角色，由于有時分配不公，發生爭執。如，一次，讓孩子們玩“貓捉老鼠”游戲，一組6人，但每人都想做追老鼠的“貓”，而不愿意做“老鼠”。我對他們說：“你們好好商量一下，玩游戲不能都去當貓呀。”孩子們聽后，就互相搭著肩膀商量起來了，他們用點兵點將的辦法，點到誰，誰就是貓。由于自己解決了問題，他們玩得也非常高興。在游戲中，我還通過“大帶小”、“強帶弱”進行協調，注意從個別幼兒入手，培養與他人合作的能力。如，班級里有的小朋友個高體壯，常欺負個小的，叫師就應組織他們玩“編花籃”的游戲，讓他們的腿搭在一起，編成一個花籃式的圈，共同順時針單腿跳動。有的組會相互協調不好，這個游戲總是不能順利進行下去，而有的組會配合得很好，游戲玩得時間長。一段時間后，你會發現孩子們能相互合作，堅持與伙伴將游戲玩到結束，并由過去出現問題由一個幼兒說了算，發展到大家協商解決。
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七、抓住時機培養幼兒的意志力?
由于幼兒年齡小，在家庭中很少受約束，來到集體中，應進行自制力的培養。在游戲中，幼兒按角色、地位要求自己的行為，用角色的行為監督自己的行為。在各種作業中，也要不斷向幼兒提出活動目的、任務和要求。如，我給幼兒講“一點點娃娃”的故事，然后，讓他們去討論一點點的哪些行為是對的，為什么？哪些行為是錯的？為什么？并鼓勵幼兒干任何事情都要堅持到底，不能半途而廢。
培養幼兒的合作意識及合作能力，需要幼兒園保教人員的培養，也需要家庭的配合教育，這樣效果才能更好。可及時召開家長會，向家長介紹培養幼兒合作能力的重要性以及一些可行的措施，讓家長改變一些不合理的教育態度及方法。可讓家長教育孩子學會關心他人，學會友愛、寬容，遇事能與人商量，同時培養孩子在與小伙伴交往中逐步學會合作。例如可利用周末、假期，帶孩子到親朋好友家中，讓幾個孩子一起交往，在交往中幼兒自身會產生與小伙伴合作的需要，感受到合作的愉快和不合作帶來的苦惱，從而逐步學會與人合作。
總之，對幼兒進行合作能力的培養，應為幼兒創設一個有利于合作的環境，有目的地引導幼兒進行合作性游戲，選擇符合幼兒年齡特征、適合進行合作性培養的課程教育活動，利用日常生活中生動具體的活教材，對幼兒進行隨機教育。通過大量的合作性活動，逐步強化幼兒的合作意識，培養幼兒的合作能力。同時需與家庭協商一致，共同配合，以促進幼兒合作能力及社會化水平的提高。
總之，培養幼兒良好行為習慣，不但需要我們樹立明確教育目標，還需在具體實踐過程中摸索較好的教育方法，采取有效的教育手段，家園長期的配合教育。培養孩子的集體意識對孩子健全的人格的形成和成長至關重要，這是每一個家長都應該重視的。在我的實踐過程中，也多次出現一些小問題，還需要不斷探索、改進，使幼兒身心健康地發展。
（一）、幼兒互助行為的培養
獨生子女在家中大多數事事由成人做，而在幼兒園的集體生活許多事則由自己動手，同時，幼兒與他人之間有著頻繁的接觸，需要他們建立良好的互助互愛關系。可是我們卻常常看到椅子倒了沒有人扶，玩具掉了沒有人撿，為了自己要玩的玩具打人、搶玩具的事屢見不鮮。由此，我們要運用形象的教育手段幫助幼兒盡快確立良好互助思想。
1、幫助幼兒樹立正確思想。我們結合故事《雷鋒的故事》、兒歌《共傘》、看圖講述《小雞和小鴨》等富有感染力的教材的教學。這樣，幼兒會漸漸明白，幫助別人是一種良好的行為，你可以為別人排憂解難，別人會因為有你的幫助而高興，當你遇到困難時，別人也能幫助你。
2、及時表揚，積極誘導。心理學認為，一種行為無論好壞，只要它產生后受到鼓勵，那么這種行為就容易再現。因此，對于孩子助人為樂的行為，我們應及時地表揚，哪怕是件不起眼的“小事”也應如此。班上來了插班生，應鼓勵大家多關心、幫助新朋友。
（二）、注意培養幼兒的集體榮譽感
幼兒是集體的成員，應讓幼兒漸漸懂得我是集體的一名成員，集體的榮譽就是我的光榮。應關心集體榮譽，愿意為集體爭榮譽，有我是集體小成員、我為集體爭光榮的好思想。尤其是對稍大一點的孩子，我們在平時的教學活動中可有意識地把幼兒分成幾組進行教學競賽提高幼兒集體意識。如在體育課《繞圈接力賽》中，告訴幼兒只有每個人都發揮好才能得到冠軍，單靠一個人的力量是不夠的。對于個別進步大的幼兒指出他對于小組獲勝的重要幫助，同時請全班幼兒為他鼓掌，對于在比賽中不守紀律的幼兒則應讓他認識到自己的行為對集體利益的損害，并給他確立下次的目標，讓他時刻約束自己的行為。
（三）、在游戲中培養幼兒的團隊精神。
游戲可以說是孩子的重要課目，它是一種對社會活動的模仿，深受孩子喜愛，因而也就能起到很好的教育效果。游戲中教師有意識培養孩子團結協作，為了集體的榮譽而努力的精神。比如，將孩子分成幾個小組，選擇需要互助合作才能完成的游戲讓孩子比賽，賽完后分析獲勝和失敗的原因，讓孩子知道只有服從集體利益。即使自己吃虧也是光榮的。
（四）、在幼兒園日常生活中培養孩子的愛心、責任心，消除孩子孤僻的心理障礙。
使孩子具有集體意識，愛心、責任心以及合群意識是必備的，因此在日常生活中要注意這些素質的綜合培養。比如，在吃飯、睡覺時要讓孩子互相幫助，值日生要負責任，對有困難的小朋友要有同情心并給予幫助。對于孤僻的兒童，首先要消除他和其他孩子的疏遠感，使之真正參加到孩子們中間去，然后才有可能進一步培養其團隊精神。
（五）、樹立孩子正確的競爭意識。
在當今社會競爭日益激烈的形勢下，對孩子教育中適當讓之樹立爭第一的意識，使每個小朋友用較高標準要求自己。但同時也要讓孩子明白，在爭第一中要用正當的手段，要有正確的心態，各種教育活動對孩子起著潛移默化的影響。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十一
“安全第一，預防為主”是電力安全工作的指導方針。只有將安全文明生產滲入到員工的思想意識之中，使其掌握安全生產技能，提高預防水平，自覺遵守各項安全生產規章制度，才能更有效的控制不安全現象的發生。培養員工的安全意識方法大致有以下幾種。
1．灌輸法
在人的大腦中所形成的觀念和意識，支配著人的行為，即習慣性行為。但是，每個人形成一種意識，需要經過一定的時間。而要改變人們身上的不良習慣，必須首先轉變人們思想上的不良觀念和意識。我們要通過對電力安規的領會掌握，各級文件指導精神的學習貫徹，企業規章制度的明確落實，以及各級管理人員堅持對“安全第一”思想的年年講、月月講、日日講、會會講，事事講，做到“警鐘長鳴”， 將“安全第一”的思想灌輸給員工，使其從思想上解決“要我安全”還是“我要安全”的問題，變被動為主動，進而把安全生產提高到一個新的水平。
2．培養法
人員素質是安全生產的重要保證。要提高人員素質，培養良好的作業行為，必須堅持不懈地做好培訓工作。而且在培訓工作上要有持續性和嚴肅性；在培訓內容上要有針對性和實用性；培訓手段上要有實效性和創新性。要重點開展下述幾方面培訓：
2.1超前培訓。在設備更新改造之前先根據需要組織相關員工學習培訓，使工作人員在設備更新改造之前掌握設備性能及調試方法。
2.2崗位培訓。針對生產實際中出現的問題，缺什么補什么，進行專題講課，做好事故預想和反事故演習工作。
2.3新員工培訓。對新進的青年員工以及轉崗人員，根據各自的崗位要求，制定出培訓計劃，認真指導培訓，定期進行考核。
3．刺激法
我們要通過以往痛心的事故案例、安健環簡報，刺激員工大腦意識，喚起保護生命的安全意識，使員工用嚴肅的態度來對待工作的安全問題，積極主動地參與安全管理活動，杜絕各類事故的發生。
4. 文化法
企業安全文化建設的重要意義，就是要在企業的一切生產經營活動過程中，形成一個強大的.安全文化氛圍，使每位員工的行為自覺地規范在這種安全價值趨向和安全行為準則之中。建設企業安全文化，就是用安全文化使企業內的每一個員工在正確的安全心態支配下，在安全文化的機、物、環境系統中，高度自覺地按照安全制度準則規范自己的行為，并能有效地保護自己和他人安全與健康，同時又確保各類生產作業活動的順利進行。
5. 獎懲法
習慣性違章是發生事故的主要因素。對違章者要堅持教育和處罰同時實施的原則；既堅持制度的嚴肅性，又保證教育的深入性。要根據違章的性質、可能導致的后果及產生的影響，認真嚴肅處理。在處罰過程中，要保證公正嚴肅，避免在生產工作人員的心理產生不良反映。 獎勵和懲罰如同火車的雙軌，要平行開展。懲罰要使受罰者得到教育，變壓力為動力，并影響其他人員更加規范作業；獎勵要使人在安全生產工作的積極主動性得到發展，促進自我防范能力的提高。
6. 總結
只有將安全生產做到實處，提高全體員工的安全意識，從而全面提高公司安全水平。
我工段安全生產工作始終處在一個良好狀態，連續幾年沒有發生過安全事故，一方面說明公司領導、管理人員重視安全工作，另一方面說明本工段員工的安全意識具有一定的水平。抓好安全生產，需要平時做好多方面的工作，“以人為本”，提高人的安全意識，增強員工崗位安全自覺性。提高安全意識和素質，通過安全培訓教育，可以提高員工安全意識，強化員工安全事故的防范意識，真正將“安全第一，預防為主，綜合治理”落實到位，有效控制和減少安全事故的發生，確保企業安全生產。
一、安全培訓教育的作用
安全培訓教育是強化員工安全意識和素質，提高員工安全技能水平而進行的各種宣傳，教育和培訓活動，可以杜絕違章作業，減少操作失誤，降低事故發生率。
安全培訓教育不僅能提高廣大員工的安全意識，增強員工安全工作的責任感和自覺性，增長員工的安全知識，提高操作技能，實現“要我安全”到“我要安全，我會安全，我懂安全”的思想轉變，從根本上提高員工的安全可靠性。
安全文化建設是企業保持長期穩定的安全生產局面，企業的安全文化建設必須借助于安全培訓教育，通過各種形式的宣傳教育，不僅能提高員工的安全意識和安全技能水平，還能使員工為企業的安全文化建設提供精神動力和智力支持。
二、安全培訓教育的方式
安全培訓教育不在方式方法上進行變化和創新，就很容易使員工對教育培訓產生乏味，使教育培訓流于形式，難以取得良好的效果。因此應當以豐富多彩的形式，激發員工主動參與的熱情，活躍培訓教育氣氛，增強培訓教育的客觀效果。通過專題討論，使員工在相互啟發中思想得到統一、認識得到提高、缺點得到糾正、安全知識得到充實。把安全管理規定、操作規程和崗位職責、應知應會等內容，以填空、選擇、判斷、簡答等題型的方式發給員工，讓員工答卷，這樣能提高員工學習理論的積極性，并起到相互幫助、共同進步的作用。
如何提高員工的安全意識
以得到逐步提高。要建立嚴明的安全生產責任制，把安全生產工作責任落實到人，企業的主要領導要擔負第一責任人的重任，充分理解“責任重于泰山”的內涵，自覺堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，始終如一地遵守國家的法律法規，無論在什么情況下，都要保持清醒的頭腦，始終把安全生產放在第一位。要培養員工的安全生活超前意識。
一是“防在前”
事實證明，很多事故都是可以避免的，之所以會發生事故，只是因為一些管理人員和操作人員缺乏安全防范意識和超前意識，忽略了平時的安全工作，才未能及時發現和排除隱患，直到隱患擴大、惡化，甚至造成嚴重的后果。要做到防范于未然，必須具備超前預測和預防事故的能力，還要加大安全監督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態。只有這樣，才能牢牢掌握安全工作的主動權，才能使事故的發生率降到最低。
二是“想在前”
每天工作前，要堅持做好班前安全教育，思考在工作中應該怎樣預防安全事故的發生，要想到通過什么方法、采取怎樣的措施，才能保證安全生產。
三是“做在前”
時采取果斷的措施，消除和防止事故的發生。
安全是一種保護，安全是為了滿足人們日益增長的物質和精神的需要，是保證社會發展的需要，是維護國家權益的需要，是保證企業快速發展的需要，是保證員工飯碗的需要，生命屬于我們的只有一次，為了甜美的生活、平衡地生產、長久的生命，讓我們自覺遵守紀律，規范作業，積極履行安全職責，為共同構建和諧企業的發展做出貢獻。
備煤電氣工段
曹丕福
2017年6月10日
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十二
隨著獨生子女家庭的增多，很多父母都為孩子一手包辦事情，讓孩子失去了獨立性。為了孩子的成長，培養孩子獨立意識和性格還是很有必要的。
獨立自主性是指在思考、想象和活動中，較顯著地不依賴、不追隨別人，能夠相對獨立地進行活動。獨立自主是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學習質量以及孩子成年后事業的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響。
孩子一歲左右時，就可以進行獨立自主性的培養。
首先，要正確地認識和理解孩子。你要了解孩子在各個年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應該會做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”：知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對這些特別之處，你要相應地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強項，那么你可以用更高的標準來要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應該多鼓勵他大膽嘗試。
其次，在進行孩子的獨立性培養的時候，要做到：
1、給予充分的活動自由。
孩子的獨立自主性是在獨立活動中產生和發展的，要培養獨立自主的孩子，就應該為他提供獨立思考和獨立解決問題的機會。
2、與孩子建立親密的親子關系。
讓孩子充分感受到你的愛，與他建立親密的.親子關系，從而使他對你和周圍事物都具有信任感。因為獨立自主性的培養，需要以孩子的信任感和安全感為基礎。只有當孩子相信，在他遇到困難時一定會得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動。因此，在孩子活動時，你應該陪伴在他身邊，給他鼓勵。
3、循序漸進，不隨便批評。
獨立自主性的培養是一個長期的過程，需要循序漸進地進行。切不可急于求成，對孩子的發展作出過高的、不合理的要求；也不能因為孩子一時沒有達到你的要求，就橫加斥責。請父母先冷靜地分析一下孩子沒有達到要求的原因，以科學的準則來衡量，然后再做出相應的調整策略。
孩子兩歲是培養獨立自主的關鍵期，要好好把握。
兩歲左右，孩子的獨立意識增強，什么事都要堅持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發展的第一個“執拗期”。家長正好可以因勢利導，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時地提供給他適當的幫助、指導和贊美，讓孩子享受成功的快樂。
1、給孩子一個獨立自主的好榜樣。
榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人，對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動，還有你的品質，都是孩子模仿和學習的榜樣。所以，先從你自己獨立自主做起吧！
2、創造一個安全的家庭生活環境。
家庭環境安全了，同時教給孩子基本的安全常識，就免除了你擔心孩子受到傷害的后顧之憂，也就不會過多限制孩子的活動，孩子獨立自主性的發展就獲得了機會和可能。教給孩子基本的安全常識，讓孩子學會躲避危險，學會自我保護。讓孩子在自由自在地玩耍和學習的同時，不會受到不必要的危害，為孩子獨立自主性的發展提供安全的保障。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十三
創新意識不同程度地存在于每個幼兒身上，但卻容易被教師所忽視。有的教師在上課時總是給出太多的條條框框，讓幼兒被動地去做，這樣就會使幼兒在教育活動中失去主動性、積極性，更無創新可言。因此教師要發揮幼兒主動性，保護增強幼兒的創新意識，相信孩子有能力把事情做好。比如，在繪畫課中，教師不要一貫地讓幼兒照葫蘆畫瓢，可以給出一個標題，讓幼兒自由地創作，展開想象的翅膀，這樣幼兒的創新意識就會更加強烈而持久。
2、教師要善于引導幼兒獨立思考。
創新意識強的幼兒，首先應是一個善于獨立思考的幼兒。在科學課上，我問平時最調皮的一個孩子“雪化了，變成什么?”他認真地思考了一會兒，然后回答到“春天”。其它的孩子哄堂大笑，而我卻感到非常驚奇，因為這個調皮的孩子能獨立思考且具有發散性的思維，回答了一個不僅正確而且近乎完美的答案。由此可見，獨立思考是培養幼兒創新意識的一個因素。同時，在教學中應多采用開放式提問的教學方法，相對于封閉性提問而言，它打破了一貫地思維方式，能讓幼兒充分展開想象，從而有利于幼兒創新思維的發展。
3、教師要積極鼓勵幼兒異想天開。
質疑，是創新的起點，幼兒無知、幼稚，但好奇心強，經常會異想天開地提出各種稀奇古怪的問題――“外星人會講話嗎?”“月亮上的小白兔吃什麼?”諸如此類問題，初看起來雖不切實際，但這里有幼兒創新的思想火花，教師應及時做出適合幼兒知識與心理水平的回答，引導他們想他人之未想，做他人之未做，這樣幼兒的創新愿望就會逐漸強烈起來。
家庭是孩子步入人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育對幼兒的影響是至關重要的。在培養幼兒的創新意識方面，家長應從以下幾方面入手：
1、家長應尊重孩子個人的意見。
針對某一個問題，倘若孩子做出與眾不同的回答，家長應恰當的給予鼓勵，而不要片面的'做出完全的否定。即使是不符合科學規律，不符合現實生活的答卷，也要先對他的大膽，勇于發言表示贊賞，然后挖掘其中合理的成分，最后從道理上引導他摒棄不正確的想法。切忌對孩子的回答給予完全否定。這樣就會很輕易的影響孩子創新意識的發展，使自身創新素質得不到提高。
2、家長要為孩子營造一個良好的家庭環境。
設置圖書角”是一個很好的提議。書是知識的源泉，是開發兒童智力的鑰匙。設置圖書角，不僅能引導孩子愛讀書、會讀書、讀好書，更重要的是能從中逐漸發現孩子對書中某些知識的有所創新。例如，有一幅兩只小雞在搶捉蟲子的圖畫，家長可提出疑問：“畫上兩只小雞在干什么?”，孩子們說：“在爭蟲子。”家長可接著問：“他們是怎么爭起來的，結果怎樣?這樣做對不對?”這樣便可以使孩子展開想象，對內容會有所創新。由此可見，家庭圖書角這塊孩子們的小天地是很應該開辟的。
3、家長要注重對幼兒靈感的培養。
靈感是非常可貴的創新思維。孩子們的經驗有限，見識不多，對他們靈感的培養一定要把握時機。有時，孩子對某一問題一點也想不通，突然會在某一時刻來了情緒，并且能專心琢磨，很快將問題解決。其實這就是孩子靈感的出現，在這時候我們應對孩子給予鼓勵，并讓他從中體驗靈感，加強對靈感產生的自信心，從而進一步培養孩子的創新意識。
幼兒們對世界是充滿好奇的，遇到任何事情都愛問個“為什么”。如果我們直接告訴他們答案，他們就不再有解決問題的興趣，久而久之，他們就養成依賴性，思考力差。所以我們教育者不能只是傳授知識，更應培養他們解決問題的能力。
例如有一次幼兒們圍著我問花朵是怎樣喝水的。我反問他們。幼兒們嘰嘰喳喳說開了。有些說是用花瓣喝水的，有些說是用枝條喝水的，有些說是用樹葉喝水的。我并沒有立刻判斷，而是讓他們親自觀察去找結果。幼兒們就找來一盆茉莉花，分別讓茉莉花的葉子、枝干和花朵接觸到水，然后觀察變化，結果花的葉子漸漸發黃，花瓣爛了，只有枝干仍然生存。這時我適時提出問題“花兒是種在泥土中的，枝干吸收的水分從哪里來的呢?”幼兒們經過思考和討論，終于發現真正吸收水分的是根。他們對自己觀察得出的結果都有很大的滿足感，在幼兒教育中培養幼兒的創新意識和創新能力應注意以下事項：
1、創新意識與創新能力的培養要與幼兒園教學評估有機結合起來。
教師應把創造思維培養的考核評估放在首位，而不能只注重幼兒獲得知識的數量，管理者只有用“幼兒創新教育”的新思想武裝自己，才能正確地將培養幼兒的創新意識和創新能力與教育教學有機地結合起來。
創新教育要求教師作為教育教學過程的要素真正投入，師幼均是教學過程的活動要素，兩者之間的關系是主體間的關系。教師只有作為活動的參與者，在活動中以平等的心態對待幼兒，以商量的態度和幼兒展開討論，才能有效地引導幼兒的創造性思維，進而提高他們探索和創新的可能性。
3、重視幼兒發散性思維、求異思維的訓練。
教師有意識地多組織一些有利于發散性思維的活動，如象征性游戲等，以激發幼兒的創新意識和創新能力。
總而言之，培養幼兒的創新意識，教師和家長起著舉足輕重的作用，為培養幼兒的創新意識，教師和家長應不斷的加強學習，豐富知識，開闊視野，增強自身文化素質，并具有強烈的創新精神。這樣才能更有利于幼兒創新意識的培養。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十四
當孩子小的時候，父母習慣于凡事都為孩子考慮的周全細致，認為寶寶永遠都需要自己悉心照顧。但是在孩子3歲以后，孩子會經常要求“自己來”，并拒絕家長的幫助，這對于孩子來講并非壞事。
1、更新愛的觀念，改變愛的方式，把學習的機會交給寶寶，培養寶寶自理的能力及對外界的適應能力，為其今后健康發展奠定良好的基礎。但是這種愛的觀念和方式往往被許多父母所忽視。一般情況下父母對寶寶的疼愛表現在細致周到的照顧上，并事事代勞。殊不知這些父母在不經意間丟失了寶寶動手學習的機會，造成寶寶的依賴性，使其失去適應周圍環境的能力，實在令人遺憾。改變愛的方式就是要注重寶寶獨立性、自主性的培養。
2、確定適當范圍，支持寶寶“自己來”。凡是寶寶能自己做的事，必須支持他自己做，并隨著年齡的增長不斷擴大“自己來”的.范圍。如1歲的寶寶吃飯時要自己來，便可滿足其要求，不要怕他把飯灑到桌上；2歲左右的寶寶要自己洗手洗臉，自己爬樓梯、穿脫鞋子等等，均應支持，允許他自己做。這樣既可鍛煉寶寶動作的靈活性、準確性，又可增強寶寶自理的能力。
3、耐心指導，教會技能。由于寶寶年齡小，能力差，在嘗試“自己來”時往往搞得一塌糊涂，這時父母應耐心指導，做好示范，教會寶寶“自己來”的技能，幫助寶寶進步、成功，從而獲得足夠的自信心。切忌苛求斥責，否則勢必導致寶寶膽怯、消極、缺乏自信的不良心理。
4、經常提醒，持之以恒。許多事情寶寶要自己來只是憑一時的興趣。而寶寶的興趣廣泛卻并不穩定，往往今天要自己做的事情明天就不感興趣了。因此要使寶寶從小養成自己的事情自己做的好習慣，必須靠父母的幫助和督促。經常提醒寶寶按時去做該做的事，如“該洗臉了”“該洗手了”等。若寶寶不愿自己做時則可說：“媽媽知道寶寶很能干，一定會做的。”或說：“寶寶上次做得那么好，今天一定做得更好。”以此來強化爸爸媽媽的指令，激勵寶寶持之以恒，以便養成自己的事情自己做的好習慣。
另外，當寶寶在自己的事情“自己來”做時，父母應看著他做完這件事，不要讓其他事情分散他的注意力，防止他半途而廢或不負責任地亂做一氣。事情做完后應及時評價，特別應多給正面的贊揚鼓勵，以強化寶寶的良好行為，形成良好的習慣。
如果寶寶愿意自己來做的事情確屬其力不能及時，要耐心講清道理，讓寶寶明白不能自己做的原因，而不能只是簡單的制止。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十五
創新教育是一種以人為本的主體性教育，所以，幼兒教師首先應該將幼兒看做一個獨立、完整、主動的個體，有自己的需要和尊嚴。教師與幼兒之間應該建立一種平等的、互動的關系--主體間性，即幼兒不是被動接受知識的容器，教師的工作也不是灌輸知識，而是調動幼兒的主動性，通過幼兒的主動學習來培養興趣和發展創新潛能。教師應站在幼兒的立場上，帶著一顆童心看待幼兒的行為、需要、興趣、好奇、冒險、自信是典型的創新能力的體現，教師要理解和保護幼兒的創新表現，使之成為幼兒穩定的心理品質，教師不再是權威的代表，而是保護、激發幼兒創新的支持者。
（2）樹立尊重每個幼兒的教育觀。
幼兒是一個活生生的富有豐富個性的個體，是生命的主人。作為幼兒群體，他們有著該年齡段的一般身心特征；作為新時代兒童，他們有著許多新的心理色彩；作為幼兒個體，又具有獨一無二的個性心理特征。創新能力的發展和表現是有個別差異的，這種差異表現在各個方面，如創新能力表現的早晚、創新水平的高低、創新能力的`類型及創新能力的性別差異等。因此，教師要特別注意因材施教，尊重每個幼兒的想法和做法，使幼兒在各自水平上獲得生動活潑的發展。
（1）改革課程目標體系。
幼兒創新教育應該是一種滲透教育，因此，在為各科制定目標和選擇教育內容時，都要有目的、有計劃地滲透一些創新教育的要求，如續編故事、編謎語；聽音樂編動作；自由作畫、自制玩具等。
（2）營造輕松民主的教育氣氛。
這里的教育氣氛主要是指創設有利于發展兒童創新能力的條件、情境、場所等。物質方面，要為兒童提供充裕的時空和材料，保證他們有自由活動、自由操作的條件；精神方面，要形成一種寬松自由愉快的心理氣氛，使兒童能自由思索、想象，選擇和作出決定，形成積極的自我形象。其中家園共育也是一個不容忽視的重要因素，教師要多向家長宣傳創新教育的知識，家園互相配合，為孩子發展其創新能力提供一致的適宜的環境。具體來說，可從以下幾方面談談如何在一日生活中營造寬松的環境，注重幼兒自主學習能力的培養。
a、解放眼睛。孩子具有一雙明亮、好奇的眼睛，我們要引導幼兒學會觀察、分析。在圖書角擺放適合幼兒年齡特點的兒童讀物，并定期更換，讓孩子們自由選擇、自由閱讀、自由講述；利用園內的種植角、動物園，引導幼兒觀察動、植物的四季變化特征；利用社區建設、農貿市場、商店、郵局等，帶領幼兒去開闊眼界、認識社會等。積累了一定感性經驗，豐富了有關表象，幼兒才有可能去創新、發揮。
b、解放頭腦。大腦是人的總司令，它起著指揮一切的作用，動腦思考是個關鍵，創新教育是動腦的良好手段，是發展孩子想象力、創造力的良好方法。例如，運用“圖形組合法”，向幼兒提供各種形狀的集合圖形拼板，要求他們拼出不同的圖形并說出名稱；運用“用途聯想法”，讓幼兒說出石、水、紙等各有什么用途；運用“符號推理法”，讓幼兒對一些抽象的圖形、線條說出自己的想象等。
c、解放雙手。雙手好比兩員大將，要從小干些力所能及的事，“讀死書”、“溺愛”都會使孩子有一雙手卻不會利用。所以要培養孩子的動手能力，讓幼兒從自己的事自己做起小班就學著自己洗手、進餐、喝水、脫穿衣物；中班輪流值日、發碗筷、擦桌子、掃地、拖地；大班參加一些力所能及的公益勞動。活動室的動手角、建筑角、科學發現角，讓孩子在自由活動時間里去探索學習、動手操作。
幼兒、幼兒與家長之間的交往，交往就主要靠語言去完成。鼓勵孩子發問是很重要的，讓幼兒有“問”的自由，愿意說，勇于發表見解，才能發揮他們的創新能力。
e、解放空間。孩子不應該僅僅局限于自己活動的小天地中。小班的幼兒可以去參觀中大班哥哥姐姐的活動，中大班的幼兒也可以到小班表演節目，幫助弟弟妹妹熟悉環境，這樣，孩子們就擴大了生活空間、增進了了解。幼兒園內開設的美工活動室、音樂室、科學發現室以及大型玩具場地、沙地、水池，讓幼兒能在自由活動時間選擇自己喜歡的游戲區去玩。家長也可帶幼兒去接觸大自然，看家鄉的變化，走向社會，拓寬視野。
f、解放時間。在一天的活動中，有集體活動時間，更有個別自由活動時間，同時減少幼兒等待的時間，增強活動密度，讓幼兒有充裕的時間干自己喜歡干的事。
（3）完善評價體系。
評價直接會影響到活動的過程和活動效果，教師的評價不能僅僅局限于最后的結果，而是要注重幼兒在活動過程中主體性發揮的程度，同時評價也要考慮到個別差異，更要允許幼兒在嘗試錯誤的過程中主動建構知識。
（4）倡導教師創新工作。
在幼兒園中面臨的最大問題就是如何將教師的教育目標轉換為幼兒的發展目標，對此，提出“彈性計劃”（也就是我們常說的“生成課程”）：把課程設計看作是教師、幼兒、家長以及社會共同建構的過程，也是一個具有高度動態性、靈活性、開放性的過程，教師并不是盲目的追隨計劃，而是靈活、有目的的追隨幼兒。任何計劃應該有“彈性”，允許教師根據具體實際情況加以靈活激動的改變、創新。當然變動要有據可依，要有利于幼兒的學習與發展，這樣教師的勞動才稱得上是一種創新勞動。
總而言之，觀念層面的東西要轉化到實際行動中，往往有很長一段路。在現實的幼兒教育中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創新行為的現象，許多幼教工作者習慣于用循規蹈矩的教育目標去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發展目標。可以說，創新教育是必須的，也是任重而道遠的，仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實實的轉化為行動，而它的最大受益者應該是我們的孩子！
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十六
周二下午第四節，九年級全體同學們在操場上正在進行“體育三國爭霸”活動,規則如下：班主任把本班的的同學分為男女各一組，，每組挑出10名同學，分別并且根據他們運動能力的差異，先后按照順序排列起來。三個順序相同的同學同時進行較量，獲勝次數最多的班級就是獲勝者。我讓他們根據自己的實際情況給自己定位，結果卻出現了意想不到的場面。有些同學互相推諉，相互謙讓，都不愿出面，生怕出來競爭。經過我一番勸說，終于湊足了參賽人數，但看著他們的表情，就知道他們是被-逼的，內心缺乏對比賽獲勝的渴望。出現這種情形，頓時感覺到：是應該到了培養其競爭意識、挖掘其內在潛力的時候了。
在接下來的日子里，我便開始想辦法、出點子。競爭意識泛指外界活動所做出的一切積極、奮發，不甘落后的心理反應。
首先，努力為學生創設競爭的氛圍。應該有目的、有計劃地創設各種條件，引導他們去競爭。于是，在平時教學工作中，我開展了各種競賽活動，培鼓勵學生積極參與，敢于挑戰自我。在班級開展“衛生競爭”、“紀律競爭”、“優秀作業積分賽”、以及演講、唱歌、繪畫、書法等等。，每開展一項競賽活動，就在班級設立“xx競賽評比臺”，采用記分制或動態等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對于每個人都是平等的，但它永遠屬于那些積極進取的人。開展這些活動，讓學生在競爭中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，并在活動中相互學習，互動發展，同時獲得了良好的心理鍛煉。另外，我們班不但有質量的競爭又有速度的競爭。常言道："一日之計在于晨"，每個學生兩眼一睜開始競爭，爭起床速度(不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量;大課間又是一系列的爭：爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊。晚自習時;爭的是誰提前進入自習狀態，爭的是學習效率。學生與學生之間小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、不斷完善著自己。
其次，指導學生選擇合適的競爭對手。學生的學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭時讓他們站在同一起跑線上，很顯然是不現實的。競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的幾率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優勢，為了讓學生在競爭中盡情展現自身的優勢，彰顯自我風范，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優勢。可以讓學困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業文面的正規性，作業態度的認真度。這種“優惠政策”給學困生設置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對培養學生的競爭意識能起到積極的助推作用。
最后，我們特別重視過程的經歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質，從而使學生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當的鼓勵與贊賞是不可或缺的手段。
隨著社會的發展，科技的進步，競爭會顯示出更加旺盛的生命力。一個集體，失去競爭就會陷于癱瘓狀態，一個人如果缺乏競爭意識，就不能充分發揮主體自我的能動性，容易產生惰性，養成依賴思想和等待思想，不懂得應該領先自己去創造生活，不懂得應該靠自己干一番事業。只有具有較強的競爭力的集體或個人才會立于不敗之地。
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如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十七
年輕的父母比較重視對孩子的智力培養，如他們常常利用節假日帶孩子們去新華書店買書，到百貨商店買新穎的玩具，到名勝古跡去瀏覽……。這對豐富孩子的知識，啟迪孩子的智慧無疑起很大的作用，這是很好的。
但是，年輕的父母對獨生寶寶良好習慣、獨立生活能力的培養卻是很欠缺的。如獨生子女普遍存在著依賴性強、獨立生活能力差的弱點。有不少孩子獨立生活能力特差，連湯勺都不會拿，把腳伸進鞋子都不會。造成孩子的依賴性和獨立生活能力差的主要原因，是父母過分溺愛孩子。有的父母不了解孩子的能力有個培養過程，他們總嫌孩子做事慢，做不好，干脆把一切統統包下來，不讓孩子干。結果，大人越來越忙，孩子越來越懶。還有些父母遷就孩子，孩子看電視看得很晚，就寢時已很疲勞，昏昏欲睡，無力自己脫衣鞋。這時父母心疼孩子，就七手八腳幫著脫。第二早晨孩子起不來，可大人上班的時間快到了，父母又心急火燎地把孩子拖起來，替孩子穿戴盥洗喂飯，這樣就增加了孩子的惰性和依賴性，長此下去，孩子必然是不愿自己動手做事，怕苦怕累。從當前情況看，幫助獨生子女克服依賴性，培養獨立的生活能力是我們教育幼兒的重要課題。
培養獨生寶寶獨立的生活能力，就是指培養孩子學會做自己能夠做到的事，從小養成良好的愛勞動的好品質和好習慣。這對他們將來在工作中發揮積極性、主動性和樹立責任感將有深遠的意義。另外從小讓孩子的手多操作，可以發展肌肉，使動作由呆笨變得利索，智力也可在操作中得到發展。培養幼兒獨立生活的能力還能教育幼兒懂得愛惜和尊重別人的勞動成果，促使幼兒逐步養成愛整潔的習慣。
3－4歲的孩子模仿性強，可塑性大，雖然他們在父母不適當的影響和溺愛下，有依賴性和獨立能力差的弱點，但只要我們進行科學的教育和培養，他們是能夠克服這種弱點取得進步的。
我們首先利用講故事、念兒歌、唱歌、運動、演木偶和科學小魔術表演等有趣的方式使幼兒初步懂得小手的用處，激起他們對獨立生活的興趣。然后利用榜樣表演，觀摩對比，教給幼兒進餐、穿脫衣鞋襪，自理玩具、抹小椅子等的順序的方法。再通過各種游戲讓幼兒進行有趣的實踐。如玩《娃娃商店》游戲，學習折迭衣服和整齊地擺放衣物、玩具；玩《娃娃家》游戲，學習給娃娃穿脫衣服等。另外利用午睡上床、起床時間教幼兒自我實踐，并開展比一比的競賽。孩子們在活潑愉快的游戲活動中獲得了獨立生活的能力，我們還根據幼兒的'年齡和能力的差異分別提出不同的內容和要求，采取循序漸進、由易到難、由淺入深的輔導方法，使孩子們對獨立生活的練習始終保持積極愉快的情緒。
為了檢驗培養教育的效果，我們分階段進行了測試記錄。例如：獨立進餐，入園前30名幼兒中僅有4人在家會獨立進餐，入園一周后，在幼兒園已全部做到獨立進餐。午睡上床和起床的時間，經一學期的訓練，比入園初縮短了二十分鐘，除個別的需幫助外，都學會了自己穿脫衣、鞋、會折疊衣服當枕頭。班上年齡最小、能力最差的偉偉也不甘落后，起床時誰要幫他穿衣服，他會著急地但又有禮貌地加以拒絕：“我自己會，請你不要幫（助）我。”
獨立寶寶在幼兒園集體的環境里，經過培養和鍛煉，有了一定的獨立生活能力，逐漸克服了惰性和依賴性。為什么有些孩子一回到家就不一樣了？其原因是家長與幼兒園的要求不一致，仍然把孩子自己能做的事，應該培養孩子做的事都包下來。這樣做對孩子的成長是不利的。我們希望已經入園和即將入園的孩子家長重視培養獨生寶寶的獨立生活能力，使孩子在手腦并用中更健康地成長起來。
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十八
服務理念是企業為建立理想客戶關系、贏得客戶忠誠所確定的基本信念和價值標準，同時也是企業員工在從事服務工作中應遵循的基本信念和準則。“賓客至上，用心服務”是本書自始至終強調的觀點。
“從心開始”是溝通的基石和最高境界，只有用真心、用真誠去傳情達意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。強調“溝通從心開始”，表明真心真誠的溝通將延續不斷、永無止境。每一次心靈的交流和理解，都將打破心與心之間的隔閡，縮短心與心之間的距離，為下一步更高境界的心靈之旅做好鋪墊。 “用心服務”則強調的是在服務中要遵循的基本準則，客人滿意就是我們的工作標準，我們就是要用真心來創造感動。“用心服務”的真諦是要求員工發自內心真心地為客人服務，這種服務融入了感情，傾注了心血，因而具有極大的感染力和生命力，最容易為用戶認同和接受。企業為用戶服務的關鍵在于“用心”，“用心”光有笑臉是不夠的，要做到“真心、誠心；傾心、熱心；細心、耐心”。 用心服務，一要真心、誠心，即服務要從心靈溝通開始。只有用真心、用真誠去傳情達意，才能使彼此的交流更為順暢、更為高效、更為精彩。每一次心靈的交流和理解，都將打破心與心之間的隔閡，縮短心與心之間的距離，為下一步更高境界的心靈之旅做好鋪墊。服務從心靈的溝通開始，從企業外部的角度來看，是企業對外的誠摯承諾；從企業內部的角度來看，是企業對內基本的文化規范。我們公司員工與客人之間心與心最愜意的溝通就是客人的滿意和贊揚。
用心服務，二要“傾心”、“熱心”，即傾注全部心血和精力全心全意為客人服務，實心實意替客人著想。傾心、熱心服務，要求我們必須變被動、生硬服務為主動、微笑服務，使“我對客人微笑”的同時，“客人也對我微笑”；變簡單、一般的服務為復雜、多樣的特色服務，把“代為服務”、“社區服務”、“特需服務”、“綠色通道服務”、“首問負責制”等優質服務形式落到實處。心為客人所用，情為客人所系；急客人之所急，想用戶之所想；想于客人未想之先，做于客人未做之前。
一、服務發自內心
我們應該認識到服務是從心開始的。服務必須發自內心。
服務來自于你自己的意愿：樂于為別人服務，并給他們帶來歡樂。看到你的客人開心的笑容，那就是你服務的源動力。你越是愛你的客人，客人給你的愛也就越多。反之，你越不喜歡你的客人，你也就得到許多的不愉快的回應。因此“樂于為客人提供服務，并給他們帶來歡樂！”這應是你內心本能的愿望。這一愿望應該是排除了單位的規章制度約束而被-迫的服務行為，也不是物質利益的欲望使你想去做的服務行為，更不因為這是你必須完成的任務而無奈的服務行為。樂于為別人服務，并給他們帶來歡樂已經是你生活中的一種習慣，沒有了這種習慣，你的生活將毫無快樂可言。能夠贏得客人滿意的服務才是通向完美服務的第一步。 其實，生活中的奇跡往往就發生在不經意間，有時是你的一句問候，有時是你的一個舉手之勞；甚至是你的一個微笑或肯定的眼神。只要你樂于為別人服務，并為他們帶來快樂，這些事就是你極易做到的小事，但作用卻無比巨大。
二、服務回報真心
為自己工作，你的工作將是最美的。
我們不是為別人工作，而是在為自己工作。我們中的很多人，在繁瑣、枯燥的工作中，忘記了這條重要的人生格言，被工作中的不順和困難所囿，越來越多地失去對生活的積極感受。為自己工作：簡單地說，我們是在靠工作給自己掙錢，從深一步理解，我們的努力終會有回報，幾分耕耘幾分收獲。
付出總有回報。我們在服務的同時，也贏得了自己的`將來。你做的一切都會在將來的某一天、某一時間、某一地點，以某一方式，在你最需要它的時候回報給你。
三、教育訓練愛心
一份關心、一片愛心，服務發自內心。最具體的表現就是“用心為客人服務”。用心為客人服務要求用你的真心愛客人、用你的細心觀察客人和用你的誠心打動客人。我們每一個人都曾經愛與被愛過，當我們愛著他人時，被愛人的一舉一動，喜怒哀樂都讓我們注目和牽掛。如果，我們將這份注目和牽掛放在我們的客人身上，我們的客人將感受到被人關心和愛的幸福，這樣的服務一定會是最滿意的和最難忘的。用心愛你的客人，仔細地去觀察他的行為，把他表達的和沒表達的愿望和需求放在你的心中，讓你的服務去滿足他，讓他開心，讓他滿意。
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一份關心、一遍愛心，服務發自內心。這不是一句口號，更不是一時的沖動行為，它應該是服務人員的一個良好的習慣，這個習慣在服務的每時每刻都能夠體現出來。
服務發自內心，這就是完美服務的第一點。發自內心的、具有強烈服務意識的服務才可能構成完美服務，它是通向完美之路的第一步。
要
一、要真誠
真誠就是真實誠懇，沒有一點虛假。真誠是做人之本、是立業之道。假如生活是船，那么真誠就是船上的帆；假如生活是無垠的天空，那么真誠就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表，那么真誠就如鐘表上不可缺少的時針，指引你生活的方向；假如生活是一臺機器，真誠就是機器上的發動機，是你生活前進的動力。
真誠也有使一株枯草起死回生的作用，就像黑暗中有束陽光，生活中有個向導。無論在何時何地，我們都應該擁有真誠。用真誠的陽光支起一片麗日晴空。
但是，狗卻什么也不用做，只是對主人表示親愛。狗憑著天賦本能，能在兩個月內，憑著對人表示關愛而贏得許多“朋友”；但人卻很難在兩年之內，由于吸引別人的注意而交到朋友。很多人終其一生都不斷向別人搔首弄姿，企圖引起別人的注意，這些都是枉費力氣的舉動。人們根本不會注意你，也不會注意我，他們注意的是自己。當你看團體照時最先注意的是哪一個人？當你看榜單時，第一個先找誰的名字？當然是自己。
如果我們只是想引起別人的注意，想給別人留下印象，我們就不可能交到許多真實、誠懇的朋友。一位真正的朋友，不是用這種方法結交來的。因此，我們要關心別人，讓別人覺得自己是受重視的，才能讓人對你感興趣，若只是一味地在別人面前提到自己和自己感興趣的事，倘若是自己，也不愿意多聽的。
所以要真誠地去關心他人的感受、思考模式與在乎的事，讓他覺得像大人物一樣被重視，記得，“要讓他人感到被重視”，這是一而再再而三提到的服務觀念，唯有先讓人感到重視，才能慢慢將你自己的事分享予他人。
2、 真誠的具本表現——時刻為客人的利益著想
為客人的利益著想要求你在服務中盡量讓為客人覺得你在為他省錢，為客人節省時間，為客人的生命、財產安全考慮。真誠對待你的客人，客人會回報你真誠的謝意。
3、 真誠的對立面是——對客人欺騙
任何一次對客人的小小欺騙都會傷害你及公司的形象，也就是對你以及公司的欺騙。 請不要欺騙你的客人，那是在自欺欺人，千萬不要再干那種“搬起石頭砸自己腳”的蠢事了，這種“損人不利己”的事，傻瓜都知道不能干。
1、由上至下改進服務
要創造出優勢的服務，僅*將員工送去參加微笑訓練研修班是遠遠不夠的。優質服務的思想必須貫徹在企業文化之中，并且要由領導以身作則付諸實踐。如果領導階層以顧客為先，則上行下效，顧客至上的思想就容易落實在員工的行動上。
2.創造具體的優質服務目標
優質服務思想不僅需要領導以身作則，還要由一套明確的制度來保證，企業必須對員工的行為期望加以明確。如，電話鈴響幾聲之前一定要接聽；一定要在幾天之內給顧客的詢問以確切的答復；如果產品破損，應該如何回答顧客；第一線員工擁有多大權力；等等。對優質服務標準的規定必須簡潔明了。
3.雇用重視顧客的員工
制定服務策略之后，必須找到適當的員工來執行。這種適當的員工必須是愿意與顧客友好相處、善于了解顧客心理、又能敏銳地察覺顧客特別需要的員工。
4.訓練員工關心和體諒顧客
光是制訂服務標準和雇用適當員工還不夠，企業還要通過各種訓練項目，把優質服務的思想植根于員工的大腦中，并努力提高員工優質服務的行為能力。譬如，豐田汽車公司在推出凌志牌豪華車時，對精心挑選的銷售人員安排了兩天的研修活動。公司采用演說、猜謎和角色表演等方式，培養銷售人員嫻熟的人際關系技巧、如數家珍般的講解水平、儒雅的舉止風度和熱情的工作態度。
5.激勵員工提供特別的服務
企業要通過獎懲制度使優質服務措施得到鞏固和加強。其中，用于激發員工積極性的誘因有：工作表現突出獎勵辦法、持股分紅和創意獎金等。不過，對員工來說，來自上司的贊賞和認同更具有激勵效力。企業在制訂正向鼓勵措施的同時，還必須制訂反向的制約措施。例如，泡沫溫水按摩浴缸公司鼓勵維修人員一次就將浴缸修好。公司在雇用員工時訂下協議：所有維修技師都必須同意，如果他們第一次未能解決顧客的問題，就得去第二次，且差旅費自理。在公司宣布這項政策之前，30%的技師需兩次以上才能完全修好，現在公司平均每年只接到六次要求重新修理的電話。
6.授權員工自行解決問題
新顧客必須付出一定代價，但要留住滿意的顧客卻一點也不需要花錢。不過，如果你想贏回不滿意的顧客，就得花上大把鈔票。”
如何培養交通安全意識（模板20篇）篇十九
作為家長，應多關心孩子的身心健康及正常人格的培養，使孩子的身心健康發展，培養孩子的正常人格，從而使孩子能為自己的幸福人生做準備。
二、學校教育的無奈
不知從什么時候開始，孩子在學校受到批評或與別的孩子發生矛盾，家長總是先挑學校、老師或是其他孩子的毛病，而不是考慮自己孩子的問題。最后甚至演變為不讓孩子受到任何委屈。我們的家長剝奪了孩子們體驗生活、體驗挫折的權利，使現在的孩子在成長的過程中沒有經歷過挫折，稍有不如意就以死要挾。
我們總是鼓勵、表揚他們，少了批評和應有的懲戒，讓他們養成了為我獨尊的習慣，當老師表揚別的同學的時候，他們總是表現出不屑的神情。心中沒了榜樣的形象，沒有辨別是非的能力。(西方教育從一年級的規矩)很少有人主動為班集體服務，都希望人人為我服務。是我們的德育教育缺失了嗎？不是，要是考試的話，試卷上的德育分數應該都是優，可實際行動中能得幾分呢？如何讓孩子明白自己在集體中的責任，學校教育任重而道遠。
三、社會實踐活動的缺失
現在的孩子生活軌跡就是家里學校兩點一線，大多數家長都關注孩子的成績，只要與智育相沖突的都會毫不猶豫的拒絕，所以孩子根本沒機會參加公益活動或社會實踐活動。去敬老院看望老人怕孩子染上什么疾病；學雷鋒日外出義務勞動要耽誤學習，何況孩子在家什么都不會做；甚至有家長認為孩子為班集體做點事都是耽誤學習。
因此，要想讓孩子長大了有責任感，敢于擔當，只有從小就培養他們心中有他人，尊重他人，對因自己的過失或故意行為產生的不良后果必須承擔責任，才能讓孩子從小樹立責任意識。
責任，是一種道德認識，也是一種行為實踐。，是個人對自己工作、所屬群體、所生活的社會應承擔的任務、應盡義務的自覺態度。對幼兒來說，責任是指幼兒對待自己應該做的事，在幼兒園、社會、家庭中應該遵守的規則，應完成任務時的自覺態度和行為。
1、在幼兒園的工作中我發現一些問題：
在班上，有的孩子做事情不有始有終，愿玩玩具，而不愿很好地收玩具；有的孩子做了錯事老師批評他時，他的.第一句話就是：“不是我，是×××小朋友”；有的孩子不能積極參與班級活動，哪怕班里發生了再大的事情也認為和他無關，甚至嘲笑別人；有的孩子沒有自信心，認為什么事情“我不會”是理所當然的，依賴他人；有的孩子不樂意與人交往、合作與分享取而代之的是幼兒以自我為中心。
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如何培養交通安全意識（模板20篇）篇二十
廉潔，是一種積極的生活態度，于“欲海無邊，欲壑難填”的繁華，自律，適度。
廉潔，是一種感恩的生活態度，于“人生苦短，生命寶貴”的當下，自珍，負責。
廉潔，是一種謙虛的生活態度，于“金無足赤，人無完人”的自我，自省，修身。
廉潔，是一種中庸的生活態度，于“物由心轉，境由心生”的和諧，自修，堅持。
我認為，無論何時何地，面對何人何事，正確的信仰，學徒的姿態，永遠是一個人在塑造自我、提升自我、實現自我中必須具備的素養，也是一個人以廉潔的生活方式為追求所應有的能力，更是我們努力奮斗，實現幸福生活、和諧社會的基礎。
正確的信仰，作為一種理想信念，是世界觀和政治信仰在奮斗目標上的具體體現。
一個國家、一個民族、一個政黨，任何時候任何情況下都必須樹立和堅持明確的理想信念。如果沒有或喪失理想信念，就會迷失奮斗目標和前進方向，就會像一盤散沙而形不成凝聚力，就會失去精神支柱而自我瓦解。
一個人，沒有堅定的信仰，自然難有分明的立場，也就無法嚴格要求自己，從而隨大流，不思進取，更有甚者腐敗無為，成為社會的負擔，更別談為人民服務，為社會做出貢獻，實現自我價值。
在當前體制轉軌、社會轉型、思想多元、利益多樣的環境下，我們大學生應該緊密團結在黨的周圍，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，時刻用黨員純潔性要求來對照自己、檢點自己、修正自己，保持健康的求學心態，自覺“修剪”欲望，茁壯心靈，提升定力，抵制誘惑。
首先，作為一名大學生，我們要保持堅定不移的理想信念，積極向黨組織靠攏，帶頭遵紀守法。
只有樹立了遠大的理想和堅定的信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有遠大的志向和明確的奮斗目標，才能保持旺盛的革命意志和獻身精神。雷鋒、焦裕祿、陳超英、翟樹全，不同時代不同領域的先進代表人物，都是因為理想信念堅定，因此激發出為人民群眾服務終身的奉獻精神。可是，近些年來，也有一些黨員在困難面前畏縮不前，忘記了自己的黨員身份，忘記了先進性的要求；有的在一時的挫折面前悲觀失望，意志消沉，信念動搖；有的在誘惑面前不能潔身自好，放棄共產主義道德情操，違背黨的紀律，滑進了腐化隨落、違法犯罪的深淵。我們需以之為鑒，面對權力，要心有所畏，行有所止；面對誘惑，要頭腦清醒，清心自守。
其次，我們應清楚認識到，在新的歷史條件下，堅定理想信念對保持和發展先進性的重要性。
作為一名大學生，精力充沛，敢想敢干，有時會被急功近利的意識所驅使，干的事不踏實，搞形式主義，這是可以理解的，而正因為可以理解我們更應該在更方面嚴格要求自己，完善自我。大學生必須養成腳踏實地、埋頭苦干的作風，在學習、工作、生活上時刻保持清醒的頭腦，辯證看待現實社會中形形色色的誘惑，團結同學，密切聯系同學、老師，了解群眾的所思所難所急所盼，多干讓群眾受益的事。大學生必須始終堅持黨的思想路線，積極向黨組織靠攏，堅定馬克思主義思想的指導地位，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，不斷增強同黨中央在思想上政治上保持高度一致的自覺性，通過帶頭作遵紀守法的表率，不斷推進黨的先進性建設。
但是，堅定的理想信念不是自生的，只有通過學習，不斷升華思想境界，才能不斷開闊眼界、思路、胸襟，才能不斷筑牢拒腐防變的堤防，才能堅定鮮明的政治立場、掌握科學的思維方法、培育高超的領導藝術，塑造閃光的人格魅力。
作為一名大學生，應時刻以學徒的姿態，謙遜求學、低調處事、高調做人，自珍、自律、自省、自修。
首先，要茁壯心靈。而培養健康情趣，培育茁壯心靈，最有效的方法是好讀書、讀好書、善讀書，以讀書明理，以讀書益智，以讀書修德；最有效的途徑是愛好高雅，積極參加健康文體活動，鍛煉身心，陶冶情操；最關鍵的問題是擇善交友，培育健康和諧的人際關系和生活氣場。所以大學期間，在學好專業知識之余要懂得利用各種資源要拓寬自己的知識面，豐富自己的生活經驗；要積極參與各種社會實踐活動，提高實踐技能，團結同學，相互學習，共同進步；更要懂得感恩，珍惜時間、珍惜機遇、珍惜幸福。
其次，要慎獨慎微。人的欲望是與生俱來的，每個人都有七情六欲，正當合理的欲望是推動社會發展的動力。人的欲望又是無止境的，如果不加強自身修養，欲望就會無限膨脹，得寸進尺，得隴望蜀。所以一個人首先要修德，要崇尚社會公德、講究職業道德、遵循家庭美德、錘煉個人品德。二要常思貪欲之害。三要常懷律己之心。律己需慎獨慎微。慎獨就是一個人獨處時也能做到謹慎不茍。慎微則要求我們防微杜漸，注意工作和生活中小節，從小事抓起，從一點一滴做起，謹防積小惡成大惡，謹防因小失大。
再者，要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”，大學生更要經常反省，保持清醒的頭腦。一省對學習是否有熱情。學習是獲取知識的第一手段。古詩云：“腹有詩書氣自華”，就是這個道理。具備了豐富的知識，講話就有底氣，思想就有靈氣、行動就有朝氣、工作就有銳氣。也只有通過不斷努力學習，才能及時適應新時期、新形勢，不被時代淘汰。二省對生活是否有激情。激情是干好事業的基礎。缺乏激情的人，正如“和尚敲鐘，得過且過”，工作沒有創新，事業必定無成。三省對他人是否有真情。“與人相交，貴在真心。”只有真誠帶人，才能與他人感通，思他人所思，急他人所急，才會關愛互助，和諧相處。
對于一名大學生而言，最基本也是最重要的“一省”，便是學習熱情。學習不僅與個人身心發展，事業前途息息相關，也與一個國家，一個民族的未來密切相連。
學習是一個人、一個政黨達到所希望的境界的第一步和堅固基礎。清代學者黃宗羲把學習與治國聯系起來，精辟地揭明了其關系：“學則智，不學則愚；學則治，不學則亂。自古圣賢，圣德大業，未有不由學而成者也。”因此我們必須高度重視學習問題。
中國特色社會主義事業不斷前進，新的形勢和任務對大學生不斷提出新的要求，人民群眾對我們有著更多更高的期待。
要走好“中國道路”，我們必須牢記黨的輝煌歷史，在經驗教訓中與時俱進。一是要扎實學習，不斷學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，將加強個人修養和接受教育結合起來，講黨性、重品行、作表率，認認真真學習，老老實實做人，干干凈凈做事。二是要充分運用黨的建設歷史經驗，及時總結黨的建設新鮮經驗，深化、加強和改進新形勢下對黨的建設的規律性認識，深入學習黨的指導思想體系。三是要與時俱進地提高業務工作能力。面對改革開放帶來的種種變化，面對市場經濟帶來的種種沖擊，對即將踏入社會的大學生而言，只有不斷用新的理論、新的業務知識武裝自己的頭腦，不斷提升自身的工作能力，才能適應形勢和時代的需要，才能為群眾和百姓所需要，才能在業務上開創業績，才能經受改革開放考驗和市場經濟考驗，成功應對能力不足的危險。最后，要始終保有危機意識。建黨90周年慶祝大會上，如果在今天，在中國已經進入關鍵的發展轉型階段，在世情、國情、黨情發生深刻變化的新形勢下，如果黨員干部精神懈怠，能力不足，脫離群眾，還存在消極腐敗，那么就會在發展的`洪流中敗下陣來。所以，作為黨員后備軍的大學生必須保有危機意識，有了這個意識，才能在發展過程中保持清醒的頭腦，才能不僵化、不糊涂，才能意志堅定，方向明確。
最后，要淡定豁達。我們講修身養性，要修身，先修心。良好的心態是事業成功的基礎，生活幸福的源泉，身體健康的保障。一要有平常的心態。平常心是種很坦然、很優雅、很樸實的心態。有平常心，就能創佳績而不炫耀，有本事而不張揚；有平常心，就能凡事順其自然，遇事處之泰然，得意之時淡然，失意之時坦然；有平常心，就能與人平等、看人平視、待人平和。二要有快樂的心態。快樂是人的一種精神上的愉悅、心靈上的滿足。一個人有了快樂的心態，便能夠做到知足常樂、助人為樂、自得其樂、苦中求樂。同時快樂是可以傳遞的，可以感染的。我們要去努力營造一種快樂，樂觀的學習、工作、生活氛圍，從而推動學業、事業，生活和諧進展。三要有豁達的心態。豁達，就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透，這是覺悟。拿得起、放得下，這是境界。毛主席說過：“放下包袱，才能開動機器。”這就是一種豁達。豁達的男人、女人走到一起，組建家庭，這個家庭就和美；豁達的一群人走到一起組成一個團隊，團隊就和睦；豁達的領導干部組成一個班子，班子就和諧。因此，我們一定要有豁達的心態，這樣才活得輕松，活得愉快、活得大度，活得幸福。
有一句話說得好，“不是我們的能力決定了我們是誰，而是我們的選擇決定了我們”。大學生，應是一支利箭，一旦畢業，便能快準狠的投身中國特色社會主義事業的建設，這是一種朝氣、一種激情、也是一種態度。
我們希望每天都能生活得踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康。而真正
想要擁有這種踏踏實實、坦坦蕩蕩、健健康康的幸福指數，最根本的是“廉潔”二字。所以，我們應該從現在起有意識培養廉潔的生活態度，讓廉潔成為一種生活方式，從個人修養做起，從小事開始、從小節著眼防微杜漸，看好自己的手、管好自己的口，真正筑起防腐拒變的思想防線，做到“心不動于微利所誘、目不眩于五色之惑”。