優秀作文是在對所寫主題進行深入思考和研究之后，能夠準確表達出作者獨特的見解和觀點。3.這些優秀作文展示了作者的才華和獨特的寫作風格，可以幫助我們提高寫作水平。

自己動手小學（匯總13篇）篇一

好奇是人類的天性，也許也是大多數動物的天性。正是有了好奇心，人類才不斷探索，從而了解自然，發展了科學技術。好奇，也許是人類科學發展的一種原動力。

孩子的好奇心比成年人要強，因為他們正處在求知欲旺盛的階段。很多時候，我們只是知道某個理論是不夠的，我們更渴望知道“為什么”，正所謂“知其然”，還要“知其所以然”。一些生活中的小制作，或者一些科學小實驗，我們都想親自動手做一做，親自驗證一番。

那么，我們如何把自己做過的這些小制作、小嘗試或者懂得的小竅門記錄下來呢？有些同學也許做起來很順手，但要他把過程清清楚楚地寫下來，讓別的同學也照樣能做得出來，可就為難他了。你看，我剛才說的，其實有兩個詞已經講到重點上了：一是“清清楚楚”，一是“照樣”。

我們以“一次科學嘗試”為例。要“清清楚楚”地敘述出來，那就得弄清楚這一“科學嘗試”（或實驗）的過程。知道要點在哪里，重點在哪里，有哪些步驟，要注意哪些細節，等等。一一交代清楚，這樣，讀者才能“照樣”去做，并且得到同樣的結果。這是一個由語言文字來描述實際操作的過程，然后在讀者那里還得有一個由文字再還原操作的過程，如果表達不清楚，這第二個還原，可就有困難了。我們還是以實際的。

作文。

例子來講解一下吧。

小實驗：玻璃杯里的天空天空為什么是藍色的？這或許是很多人小時候都會問的一個問題。（先提出問題，再講解其中的原理。從理論入手，接下來的實驗就有了指導思想。）如果上網搜索一下，不難找到答案——是因為太陽光的散射。太陽光是由紅橙黃綠青藍紫等多種顏色組成，光在空中傳播的時候，其中的一部分會被空氣分子影響而四散開來，偏離原來的方向（即散射）。一般情況下，偏藍色的光散射得較多，因此平時我們看到的天空就是藍色的。早晨或是傍晚，太陽初升或者夕陽西下時，太陽光經過的距離變長，藍色光部分基本上都被散射掉了，所以我們看到紅彤彤的太陽，原本白色的云彩也被染成了紅色的朝霞或晚霞。（把太陽光的散射原理講解得非常清楚，太陽光的散射產生的幾種不同效果，讀者也一一明了了。下面的實驗，正是按照這一原理來做的。）。

但是你相信嗎？(小學生作文)這樣色彩繽紛的天空，可以借由幾件廚房里常見的物品，通過幾個超級簡單的步驟，重現在我們眼前。（由科學原理轉換到小實驗上來，過渡自然，并且引人入勝。）。

需要的物品很簡單：準備一只透明玻璃杯，裝入自來水（八成滿即可），牛奶半勺（也可以用少量奶粉代替），手電筒一只。（先交代實驗所需要的物品。）。

現在，我們來探索玻璃杯中的天空的秘密。（過渡。）。

首先，將牛奶倒入玻璃杯，攪勻，這樣我們就做成了一杯“牛奶水”。（交代實驗步驟。第一步怎樣，第二步怎樣。）此時玻璃杯中的水會呈現略微渾濁的顏色，在一般的燈光下或日光下，從側面看上去會顯示出淡淡的藍色。（第一步，“制作”牛奶水，并告訴讀者牛奶水要達到怎樣的濃度才最好。為什么要調制“牛奶水”？用別的東西能代替牛奶嗎？作者在這里沒有交代得很清楚，但我們可以推測，牛奶水是在模擬空氣中的水分子和塵埃分子，即下文所說的“空氣分子”。）。

然后我們將兌好的“牛奶水”和手電筒移到黑暗的房間里來觀察，這樣可以使結果更明顯。（交代觀察的環境，也是實驗的環境條件。）。

現在，讓我們從側面看玻璃杯。手電筒打開了，從杯子的一側照射，這時候你就會看到杯子里的“牛奶水”變成了淡淡的藍色，正如平時天空的顏色。（第一次觀察，交代角度，描述觀察到的現象。）。

那么，換個角度怎樣呢？我們依然從側面觀察玻璃杯，但手電筒改為從杯子后面照射——這就像是太陽照射空氣的角度發生了變化一樣——此時你可以看到杯子里的牛奶水變成了淺黃色。（第二次觀察。）。

我們接著再來繼續觀察。現在我們從玻璃杯側面偏頂部觀察，手電筒從玻璃杯底部照射，此時你可以看到一個漸變的水杯。底部附近的淺黃色變為頂部偏紅的橘黃色。如果你從正頂部觀察，你會發現更加鮮艷的橘紅色，正如日出或日落時太陽的顏色。（第三次觀察為什么要變換觀察角度呢？因為太陽照射地球的角度是變化的，所以我們實驗中變換觀察角度，是在模擬太陽光的照射。）。

這個簡單的實驗，之所以可以在玻璃杯里重現天空的顏色，是因為我們運用了和天空類似的原理。（再一次解釋實驗的科學原理。）太陽光經過大氣層時會被空氣分子散射，同樣，手電筒的光經過“牛奶水”時會被懸浮在水中的蛋白質分子散射。第一種情況時，藍色部分的光線散射得較多，大家看到的就是淡藍色的“牛奶水”。后兩種情況，光線經過了更長的路程，此時其他顏色的光都被散射掉了，只剩下紅黃色，于是我們就可以看到了朝霞般的水杯了。（文章開頭已經把“天空顏色”的原理交代得很清楚了，這里再來解釋這一原理。我們為什么會不覺得重復呢？因為這里是結合前文的實驗來講解的，這樣，就從理性的科學原理，進入到感性的對原理的理解上來了，這就是“深入淺出”。）。

在這個實驗中需要注意的是，因為大家的玻璃杯大小不同，控制牛奶的量是這個實驗至關重要的一環。為了保證實驗可以順利進行，建議大家從少到多慢慢加入牛奶，在正常光線下水杯變成淡淡的藍色即可。如果不小心加多了牛奶，怎么辦？那就兌水唄。

還有，手電筒請一定要用最普通的燈泡型手電筒（偏黃色，接近于太陽光），而不是led手電筒。因為led手電筒里的光中藍色部分偏多，照射水杯的時候很難看到橙色的效果。（文章最后交代實驗需要注意的地方，主要是對材料的要求。這些“要求”，也是與其原理相關的。）。

這一篇文章，語言平實，思路明晰。從原理入手，引入實驗，再結合實驗來講解原理，讓讀者更加明了地理解原理，深入淺出。實驗過程交健得清清楚楚：實驗所需要的材料、實驗步驟、實驗現象、實驗所需要注意的地方，都寫得非常明了。只要我們按照文章所寫的要求和步驟去做，就一定能驗證同樣的結果。——這是科學實驗的一個重要特點：可重復操作，并且得出同樣的結論。

自己動手小學（匯總13篇）篇二

周末的一天，我決定自己動手去做一頓飯，聽奶奶說過，蒸米飯時盛一碗米，要倒兩碗水。我就按奶奶說的，把米淘干凈后和水一起倒在電飯鍋里蒸，然后把要炒的菜洗干凈。

我做的第一道菜是“西紅柿炒雞蛋”。我先把西紅柿切成小塊，然后取了兩個雞蛋，把雞蛋敲破，用手輕輕掰開。我打好蛋便打開煤氣開關，等鍋燒熱后，往里倒了一點油，只聽“咝咝咝……”的一陣響，我被嚇得用手捂住耳朵，轉過了頭。接著，我將雞蛋小心翼翼地倒進鍋里，用鏟子翻來覆去地炒，再將切好的西紅柿倒進鍋里，放了糖、鹽和味精，又炒了幾分鐘，這道菜就做好了。中部用大篇幅詳寫了事情的經過(先蒸米飯，再做西紅柿炒雞蛋，接著做肉末炒番瓜，然后做蔬菜沙拉，最后做什錦燴菜。

第二道菜是“肉末炒番瓜”，在切番瓜時，我切得一片厚，一片薄，薄厚不一。因為我炒得太慢，所以番瓜粘鍋了，我連忙往里倒了點水，可是鍋里的水濺到了我的胳膊上，燙得我直甩手，我怕水再濺到胳膊上，就伸長了胳膊炒，終于炒好了。

我把洗好的胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜切成小丁，拌上沙拉醬，色彩誘人的“蔬菜沙拉”就做好了，雖然我切的菜有大有小有長有短，可是吃起來又甜又脆。

終于大公告成了，就等著爸爸媽媽回來嘗嘗我的手藝，看著一桌豐盛的菜肴，心里別提有多高興了。

自己動手小學（匯總13篇）篇三

在這個夏季，我的爺爺種了又紅又甜的西瓜，記得有一天，我的媽媽看我沒有什么事干，就說“你要不要自己動手做西瓜汁，”我高興的答應了，首先我去洗了個手，然后媽媽幫我把西瓜給切開，隨后我就拿瓢根把西瓜籽給挖出來，然后再把西瓜給挖出來放進了攪拌機里，然后我在按一下按鈕，攪拌機就開始“工作了”，過了一會，我就把西瓜汁倒進了一個杯子里，再端到電視機前享受著自己做的西瓜汁。

還別說自己做的西瓜汁格外的喝！！！！

實驗小學二年級:董杰妮。

自己動手小學（匯總13篇）篇四

我已經9歲了。在家里，我簡直是個“小公主”，什么事情都得讓大人干。

一個星期天的早上，我一手抱著足球要去找小伙伴，一手把換下的臭襪子扔給媽媽。媽媽指著洗衣盆不高興對我說：“今天是星期天，你自己洗襪子吧！”我吧媽媽的話當成了耳邊風，撒腿就跑。媽媽只好替我洗了。

我連蹦帶挑地跑到了誤殺被的家里，看見誤殺被在洗自己的襪子。我說：“誤殺被，你別洗了，這是大人的'事情，讓大人來西壩。咱們一起玩球去！“吳沙貝回過頭來說：”我爸爸媽媽可忙呢，我想趁星期天幫忙做點兒事情，自己能做的事情，應該自己做......”還沒等她說完，我就打斷了她的話，說：“真沒勁，不和你完了”說著，就像一陣風是的跑了。

我有跑到了紅紅的加，趁她不注意，一下子吧她正在洗的衣服拿了過來，說：“紅紅，洗什么一份呀，這種事情給大人干酒可以了，走，我們玩球去！”紅紅回過頭來說：“我爸爸媽媽星期天還要加班。他們太行庫了，我自己的事情可以自己動手，好讓爸爸媽媽多休息。”我聽了這話，想向自己，又想想誤殺被和紅紅，覺得很難為情。

我三步并作兩部飛快跑回家，也想學洗衣服。一進門，就看見媽媽已經娘好了衣服，有看見媽媽額頭上已經有許多汗了。我馬上跑國企說：“媽媽我錯了。”媽媽笑著說：“指導錯了，就還是好孩子。”

從此，我成了一個懂事，勤勞，孝順父母的好孩子。

自己動手小學（匯總13篇）篇五

在我小學四年級時，媽媽幫我報名diy創意點心的活動，本來我并不想去，因為路程太遠了，但我看到簡介之后，覺得內容很吸引人，便勉為其難的答應了。

一開始，老師要我們做腌番茄、擂茶及畫糖，這些東西我都很喜歡，所以我很興奮，便認真的聽老師講解。我在聽老師解說時，原本覺得很簡單，但實際做起來并不容易，像腌番茄，首先要先把小番茄的“衣服”撕開，別小看這個動作唷!因為有不少人不但把它的“衣服”給脫了，連它的身體也一起吃掉了，不過還好我過關了，所以就可以進行下一個步驟，就是把番茄放在有醋的玻璃瓶里，再放進冰箱里冰三天就好了。過了三天后，我迫不及待的拿出來品嘗，“哇!甜甜酸酸的，好好吃唷!”我吃完之后，忍不住贊嘆，還有一股成就感涌上了心頭。

孔子說:“工欲善其事，必先利其器。”在開始動手做之前，一定要先做好準備，就像做腌番茄一樣，如果你沒有仔細聽老師講解，按部就班的去做，你就無法嘗到成功的甜美果實。

自己動手小學（匯總13篇）篇六

因為后天就是六一兒童節，所以我們的班主任余老師說要送我們一件非常非常特別的禮物。我很好奇，而且是非常非常的好奇，這件事我到下午才知道，告訴你們是做蠟燭哦！

下午的第二節課快下課的時候，有兩個叔叔提著幾個大箱子、盒子和大袋子來到來到我們的教室里，余老師叫我們把桌上的書整理好以后在放進書包里，然后讓我們安靜下來，告訴我們這兩個叔叔是教我們做蠟燭的。

我們開始做蠟燭了，做蠟燭的`過程是這樣的：

1、首先準備一個玻璃杯，在杯里放入一些彩色的沙子。

2、放完了彩色的沙子就在上面加裝飾品（提醒一下，如果你也要做得話，要放當裝飾品的塑料花的話，做好的蠟燭千萬不要點燃）。

3、將蠟加熱至液體狀態倒入已經裝飾好的杯中（提醒一下，如果你也要做得話，小心被蠟燙傷！）

4、然后在蠟快要冷卻的時候放入燭芯。

5、冷卻以后，好看的蠟燭杯就完成了。

我非常喜歡自己做的這個蠟燭，我真感謝余老師給我們帶來這么多的快樂，真是感謝余老師！

自己動手小學（匯總13篇）篇七

今天，外婆教我用縫紉機做紅領巾。

在外婆的指導下，我把一塊三角形紅布的邊緣折起來，放在縫紉機壓腳下面壓好備用。

接下來就要準備縫紉機的面線和底線了，其中面線準備起來最麻煩。我先把一卷紅線放到插線器上，接著拉出一截線，從放線器的小孔中穿過，放到夾線器的一條縫中，把線圍著夾線器繞一圈，經過夾線板，穿過挑線器，最后穿過針眼，這才把面線準備好。

相對來說，縫紉機的底線就好裝多了。把底線輪放到底線器里，再把底線固定好，就行了。

開始做紅領巾了。我把腳放在縫紉機腳踏板上，開始用腳踩踏板。腳在踩，手也不能閑著，要配合大輪的轉動而后退，否則，手就會被縫紉針給扎了。

你別以為做紅領巾很簡單，其實很難的!在縫邊時，很容易跳線。一旦跳線，兩邊就連不到一起，連不到一起就等于白忙活了。

在外婆的幫助下，我終于做出一條鮮艷的紅領巾，盡管累的腰酸背痛腿抽筋，但我看著自己動手做出來的紅領巾，心里樂開了花。

自己動手小學（匯總13篇）篇八

我已經成為三年級的小學生了，這幾天讓我最感到開心的是——我會自己剝柚子了！

星期五我放學回到家，正在看書，咚咚咚……媽媽回來了。她拎著兩個香香的柚子。我讓媽媽教我剝柚子。

媽媽讓我先用小刀輕輕地在柚子的肚子上劃一圈，不能劃得太深，要不然會劃到柚子的果肉，然后用小刀撬一個小口，再把右手大拇指插進小口，一點一點把皮剝開。沒想到綠綠的柚子皮下面還有一層白白的，軟綿綿的東西。

這時候柚子的香味更加濃烈了。我真想快點吃到它，然后慢慢享受！

加油剝吧！

我猛地一用力，把芯拔出來了，柚子被分成了兩半。

我迫不及待地掰了一片下來，嗯——真好吃！又香又甜，這是我吃過的最好吃的柚子。

雖然剝柚子有點麻煩，可是剝柚子帶給我我快樂。因為我學會了一項新本領！我還想學會剝其它水果，這樣我就可以自己準備水果拼盤嘍！

自己動手小學（匯總13篇）篇九

為了給學生營造一個好的學習環境，我決定讓同學們自己動手把我們的教室打扮打扮。

同學們積極踴躍的參與到活動中：有設計格言的、有設計刊頭的、有設計字的、有設計板報的、有設計版塊內容的……經過同學們的精心設計，我們的教室煥然一新。整個教室洋溢著濃濃的文化氣息，整個教室處處都能激人上進，令人奮發。

教室的門上貼著三句話：今天你發言了嗎？今天你練字了嗎？今天你讀書了嗎？這三句話，提醒學生每天自問自省。

教室前面的黑板上方有學校統一設計的八個大字：振興中華、立志成才，以提醒學生要志存高遠。教室左右的墻壁上分別懸掛著王守仁、孔子、笛卡爾、松蘇內吉的格言。其中，王守仁的格言是：不貴于無過，而貴于能改過。是在告訴學生，做人重要的不是不犯錯,重要的是知道自己的不足而改過。如果有了錯誤，并不可怕，只要能夠認識到自己的過錯，能改正，那是很可貴的品質。孔子的格言是：以直報怨，以德報德。是告訴學生要以公道的態度對待自己怨恨的人，把恩惠施與對自己有恩的人。也就是說對待自己的敵人不要自私。對待恩人要感恩圖報。笛卡爾的格言是：讀一切好書，就是和許多高尚的人在談話。這句格言是說高尚的人有許多值得我們領略的思想和品格，我們如果有一本好書，而且認真去領略他的思想，就像是在了解高尚人的思想，學習高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我。是督促學生多讀書，讀好書，讓書伴自己成長。松蘇內吉的格言是：禮貌是人類共處的金鑰匙。這句格言在提醒同學們，禮貌是人與人之間溝通的最好而且是最為捷徑的方式！教育同學們要有禮貌。

教室的前門的后面，是我讀書，我快樂版塊。上面是向同學們推薦的一些好書。前門的旁邊是我努力、我進取、我最棒版塊。上邊記錄著每周表現出色的同學名單。時刻提醒同學們，努力、進取就會有收獲，就能夠上到榮譽榜上，就能夠展示自己最棒的一面。前面黑板的右邊是每日一詩和每日五詞版塊，左邊是每日格言版塊。每天都有同學給大家抄寫一首古詩、五個詞語、一句格言，讓學生在不知不覺中，增長知識，提高認識。

教室后面的黑板上，同學們精心設計的板報，令許多同學駐足觀看。板報的內容豐富多彩，版面的設計簡單、大方、美觀。后面的墻壁上，懸掛著韓至信同學精心設計的“讓書香溢滿心田”八個大字，這八個大字提醒同學們要多讀書，和書交朋友，讓書陪伴自己成長。后面黑板的兩側是我們比一比，誰最棒版塊。這個版塊是提醒同學們，認真書寫自己的人生，力爭做最好的自己。每個人相同的一張白紙，預示著每個人都走統一起跑線上。這張白紙不是普通意義的.白紙，而是每位同學的展示臺，優異的表現，都會在展示臺上顯示出來，希望同學們通過自己優異的表現，來為自己的這個展示臺，添光加彩。

教室四周，到處都張貼著同學們心設計的格言、警句。這些格言、警句時時刻刻都環繞在學生四周，都在提醒學生要自信、要自立、要有禮貌、要有毅力……教室中間的窗戶上，設計的是“我能行，我最棒！”版塊。這個版塊是展示同學們優秀作品的。展示的內容豐富多彩，有小報設計、有書法作品、有學期初的目標、有學期中的總結、有考卷的質量分析……通過作品展示，讓同學們有自信，明白任何事情只要相信自己行，就能夠做得很好。時刻提醒同學們，我能行，我最棒！

教室的各個角落，都留下了同學們辛勤的耕耘。同學們看到自己的勞動成果，無不時時刻刻感受到成功的快樂。抬眼都是格言、警句，低頭都是目標、要求，時刻提醒我們，要進取、要努力、要上進。這樣的教室，充滿活力，這樣的教室，充滿挑戰。這樣的教室，充滿創新。在這樣的教室中學習，很快樂，很幸福。

我喜歡，學生更喜歡。學生是班級的主人。

附加說明：（讓書香溢滿心田七個字，韓至信、王英凡 陳昭蓉 王杉杉分別進行設計，各有特色令人稱奇。上面懸掛的是韓至信同學的設計。下面照片中，黃色字體是王英凡的設計，七彩字體是王涵和王杉杉的設計。我能行，我最棒！是謝婉婷的設計。比一比，誰最棒，是馬萌萌的設計。我努力，我進取！我最棒！是劉夢琪 馬堅同學的設計。我讀書，我快樂。是王靖波的設計。）

自己動手小學（匯總13篇）篇十

星期一，陽光燦爛，照在身上曖洋洋的，我們一行13人去內黃游玩。

我們玩了一上午，大家都覺得餓了，就在路旁選了一片空地，開始自己做燒烤吃。谷大大當老師，我們幾個小孩做學生。

首先，把炭、干樹枝和枯樹葉放到燒烤爐里，澆上油，再用打火機點著火。等火苗不往上竄以后，放上烘烤架，把買好的肉串放到燒烤架上。肉串不能放得太多，把它們一個個排開。竹簽應該放得往后一些，不然就燒斷了。烤一會兒了，往肉串上刷點油。油不能刷得太多，不然滴到炭上火變太大了。肉串要不斷地翻，等肉串烤得變了顏色以后，香噴噴的燒烤就做成了。再灑上一點孜然粉或辣椒粉，味道會更好。

我自己動手做了四串，一串給了我的老師，一串給了爸爸，一串給了媽媽，最后一串留給我自己，讓我也嘗嘗自己的`手藝。吃著自己做的燒烤，我心里想：還是自己做得好吃啊！

自己動手小學（匯總13篇）篇十一

從一年級開始，美術課的時候，就有很多手工，是要我們帶回家，當作業的。

記得從那個時候開始，我的手工都是媽媽幫我做的。有一次，媽媽因為闌尾炎住院。我看著老師布置的手工作業，頓時傻了……我自己不會做……怎么辦？爸爸拍了拍我的肩膀，笑著說：“自己試一試，不要什么東西都靠爸爸媽媽。”

我微微一愣，點了點頭，拿起剪刀，小心翼翼的剪著卡紙，有的時候一走神，差點兒剪刀手指。不過好在最后還是完成了這件“偉大的工程”。看著一個美麗的筆筒展現在我的眼前，我不由得一吃驚——這個，是我自己動手做的呢！

我小心翼翼的.捧起筆筒，心里甜滋滋的——我也會自己動手了！以后美術課的作業，我不用再靠媽媽了！看著漂亮的筆筒，我終于明白了獨立動手然后獲得成功的滋味，滿心的自豪感呢！

看著筆筒，我會自己動手了！

自己動手小學（匯總13篇）篇十二

今天，媽媽說我們做菊花葉湯喝。我興奮極了，躍躍欲試。在媽媽的同意下，我開始動手自己做起來。

第一步，洗菜。在媽媽的字典下，我過了五六次水，就大差不差了！

第二步，接水。不要小看在鍋里接水這是哦！我可是在這事上栽了跟頭。一開始，沒發生什么。隨著水的增加，鍋越來越重，終于“哐當”一聲，水全“報廢”了。媽媽哭笑不得，指點我說：“把水龍頭往前掰掰，再把鍋放在臺子上不就能接了嗎？”我連忙干起來。

第三步，放油。把電磁爐打開后，我小心翼翼地往鍋里倒了點油，結果差點過量，好險啊！

第四步，打雞蛋。我在桌上磕了一下，又從裂縫往事先準備好的碗里一掰，哎呀！一不小心蛋殼就調皮地進了碗。把它捻出來了，又在地上滴了蛋清，好不容易擦完地卻發現鍋開了！

快點快點！我趕緊手忙腳亂地放菊花葉，結果搞得到處都是。只好先胡亂地繞著鍋倒進雞蛋，接著在收拾。

大功告成了！開鍋了！我正沾沾自喜呢，媽媽突然說“你就這樣喝沒味道的湯？盛雞蛋的碗就任它一股腥味？”說著手把手地教起了我加調料和涮碗。

好了！這回是真的“大功告成”了！我心底一下子涌起強烈的自豪感……吃著自己做的菊花葉蛋湯，感覺味道十分鮮美，那鮮美的味道有個名字，叫獨立……自己動手，豐衣足食！

自己動手小學（匯總13篇）篇十三

人生有許多第一次，比如第一次走夜路，第一次去買東西······但令我至今仍然記憶猶新的就是第一次動手做飯了。

說來也巧，那天正好媽媽加班，爸爸又出車，家里就只剩下我和哥哥兩個人。我們這兩個向來是衣來伸手飯來張口的“小皇帝”在那天居然動手做飯了。（話外音：那是實在餓得前肚皮貼后肚皮了，要不然一定堅持到媽媽回來。）

由于本“檢查官”經常“檢查”媽媽做飯。（就是媽媽做飯我看著）所以做米飯這一關難不倒我的。我先把兩碗米洗干凈，放入電飯煲里，倒入一些水。這個倒水可有講究，要求水位沒過大米大約小手指一節，看到沒有，這就叫做“經驗”。在本人“精湛”的廚藝下，香噴噴的大米飯就完成了。

不過，接下來的炒菜可就不這么順利了。要說這人倒霉，真是喝涼水都塞牙。這不，倒霉事就接二連三的發生了。

炒菜炒菜，最主要的原料就是菜了。可是這幾天家里的菜奇缺，我和哥哥找了半天居然才找到4個辣椒和幾根蔥。可是這兩樣也不能在一起炒呀。唉，真是的，哪怕再多幾個土豆也行啊。

接下來便是本“大廚”大顯身手的時候了。平時看媽媽做菜都是先熱鍋，再切菜，等媽媽把菜切完了，油也開了。于是，我也決定按照媽媽的步驟做。

可是，沒想到我把油倒鍋里，去切辣椒，這笨手笨腳的等油都開了我連一個辣椒都沒切完呢。平時看媽媽切不都是挺快嘛，怎么到我這就這么慢了呢。這是我就想熱鍋上的螞蟻——急得團團轉。