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家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇一

我已經(jīng)上三年級了，學(xué)會了掃地、洗衣服、收拾書柜··我印象最深的是第一次掃地。

那是暑假的一天，我準(zhǔn)備在家里掃地，因為我想感受一下勞動的辛苦。

于是，我從廚房拿來了掃把和簸箕。媽媽說：”先掃陽臺，然后掃客廳，最后掃廚房。“我按照媽媽說的去做，先掃陽臺。陽臺可真不好掃，角落里塞滿了垃圾，我怎么掃都把垃圾掃不出來，我用掃把的一個角掃，最后好不容易才把垃圾掃出來了。我又掃客廳。客廳也不好掃。我好不容易把垃圾掃到一堆，風(fēng)扇又把垃圾吹得到處都是。我把風(fēng)扇關(guān)了再掃，掃啊掃啊，終于把垃圾都掃到了一堆，再把垃圾掃進了簸箕里。最后開始掃廚房。廚房真臟啊!我把籃子拿起來，籃子下面都是垃圾。我使勁按住掃把，把垃圾掃出來。我把垃圾到進垃圾桶里，再把又臟又臭的'垃圾提到樓下。這時，我已經(jīng)累得滿頭大汗。

我站在門口一看，哇，真干凈呀!我趕快叫媽媽來看我的勞動成果。媽媽走過來一看，說：”你掃的地真干凈呀!“我心里比吃了蜂蜜還甜。

文檔為doc格式。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇二

1.學(xué)習(xí)觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。

2.嘗試用完整的語言來學(xué)說簡單的對話，能大膽表達(dá)。

3.感受做家務(wù)能帶來自信.自豪和快樂。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt《我會做家務(wù)》.幼兒人手一份操作卡.大的房間操作板。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務(wù)的體驗活動。

一、找朋友”游戲，引發(fā)興趣。

師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！

二、觀察畫面，理解故事。

1.自由講述畫面。

——播放ppt1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。

——播放ppt2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）。

2.學(xué)習(xí)故事對話。

——播放ppt3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測.討論）。

（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。?/p>

師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）。

（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢！）幼兒加上動作一起學(xué)一學(xué)。

——5，教師分別采取分角色問答.集體問答的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

教師小結(jié)：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務(wù)。

看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學(xué)一學(xué)）。

三、動手操作，整理房間。

小結(jié)：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務(wù).整理房間啦！

2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。

3.播放ppt6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里.黃蠟筆送到黃色的盒子里.綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進行操作。

師：我們一起來看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？

四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。

師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務(wù)呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇三

活動目的：知道家務(wù)勞動的種類，知道小學(xué)生可以做哪些力所能及的家務(wù)。懂得尊敬父母，體貼父母，認(rèn)識到做家務(wù)的好處。培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動技能。

1.向家長調(diào)查隊員們在家的勞動情況。

2.隊員調(diào)查父母每天的家務(wù)種類以及每天做家務(wù)的時間、做家務(wù)的感受。

3.學(xué)習(xí)歌曲《我有一雙萬能的手》，小品《我長大了》。

4.套刀具和砧板、若干調(diào)味料、黃瓜。

5.針線包、紐扣、男士襯衣。

6.2—3名家長準(zhǔn)備照片或視頻展示孩子的家務(wù)勞動成果。

1、隊儀式過程：

(1)各小隊匯報人數(shù);。

(2)出旗敬禮，唱隊歌。

(3)中隊長宣布活動開始。

2、活動過程：

1.了解父母平時的繁瑣家務(wù)，體會父母的辛苦。

主持人：隊員們，你們了解爸爸媽媽平時要做哪些家務(wù)嗎?(隊員列舉家務(wù)種類)。

主持人：是啊，每天我們的父母要花很多時間來做家務(wù)，請隊員匯報一下父母做家務(wù)的情況。

(指若干隊員說說媽媽每天需要做那些家務(wù)，大概花多少時間和做家務(wù)的感受)。

2.談?wù)勛约耗茏瞿男┘覄?wù)。

主持人：父母工作了一天，回家還要做那么多的家務(wù)，真辛苦，我們是否可以幫忙做一些利所能及的家務(wù)來減輕父母的負(fù)擔(dān)呢?主持人：那我們可以做哪些家務(wù)呢?請隊員們說一說。(隊員匯報)。

3.了解做家務(wù)的好處。

請看小品：《我長大了》(故事概要:兩個孩子都考上了大學(xué)，終于和父母分開，一個從小會做家務(wù)，到了大學(xué)自理能力很強，另一個什么都不會做，哭著要回家了。)。

主持人：怎么樣?大家看了以后知道從小學(xué)做家務(wù)的好處了吧。其實，做家務(wù)不僅能鍛煉我們的自理能力，還有別的好處呢?讓我們的輔導(dǎo)員介紹一下吧?(中隊輔導(dǎo)員介紹做家務(wù)的好處：磨練的意志、強化責(zé)任感、豐富生活知識、發(fā)展智力。)。

主持人：接下來讓我們炫一下自己的本領(lǐng)，進行家務(wù)勞動大比評!

1.釘紐扣比賽。

主持人：首先進行釘紐扣比賽，請各小隊派出一名隊員參加。在兩分鐘內(nèi)，看誰釘?shù)募~扣又結(jié)實又漂亮，最后請在座的家長做裁定。(釘紐扣比賽開始，家長評選出冠軍，并作出解釋。)。

2.廚藝大比評：制作涼拌黃瓜。

有請廚藝高手上臺，制作好的菜，將由隊員代表品嘗后投票，得票最多的將成為我們中隊的`廚藝高手。

(參賽隊員上臺，黃瓜事先洗干凈的，隊員從切黃瓜開始制作。)。

主持人：現(xiàn)在香噴噴的涼拌黃瓜做好了，不知道哪一位能勝出，請各中隊派兩名隊員來品嘗，給最好吃的那一位衣服上貼上一顆五角星。開始吧。(隊員投票)。

不過，大家在家里燒菜時一定要注意安全，特別是開水、煤氣等。

3.疊衣服比賽。

那我們來進行一個疊襯衫的比賽，好嗎?

比賽規(guī)則:同時開始，看誰疊得又快又好，由家長和輔導(dǎo)員一起來裁定。(指4名隊員參加，賽后請家長點評。)。

(冠軍介紹自己做家務(wù)的經(jīng)歷。)。

主持人：衣柜里整整齊齊的，房間也是干干靜靜的，那給人的感覺多舒服呀!

環(huán)節(jié)三：夸夸我的好兒女。

主持人：今天我們有幸請到了幾位家長，他們呀要在今天特別表揚自己的孩子，因為他們的孩子很孝敬父母，平時主動做很多的家務(wù)，懂得為爸爸媽媽分擔(dān)，特別值得爸爸媽媽驕傲。讓我們請出他們吧。

(事先準(zhǔn)備好的2-3名家長通過照片或錄像逐個介紹自己的孩子在家里的一些勞動場景或勞動成果。)。

主持人:這幾位隊員真了不起，大家說，要不要向他們學(xué)習(xí)。

隊員們，學(xué)習(xí)成績好固然是好的，但是如果不會做家務(wù)，那么即使他成績再好，將來也不會是一個有用的人，樂于做家務(wù)、會做家務(wù)的人，不僅分擔(dān)了父母的勞動，而且也鍛煉了自己。所以，隊員們，讓我們都行動起來，一起學(xué)做家務(wù)吧!(齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》)。

3、隊儀式：

(1)呼號。

(2)退旗、敬禮。

(3)宣布隊活動結(jié)束。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇四

今天下午，我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

我先洗內(nèi)褲。我把肥皂放在內(nèi)褲上，然后用力搓。一，二，一，二，一，二，一，二，一，二，一，二，二，一，二，二，一！我要搓在一起！我太努力了，差點在身上擦泡泡！

緊接著，我把內(nèi)褲輕輕翻過來，繼續(xù)搓。

該晾衣服了，終于把內(nèi)褲掛好了，但好像隨時都會掉下來！我又掛上襪子和睡衣，心想：好累啊！

今天第一次體會到洗衣服有多累！我?guī)蛬寢屪隽诉@個累人的事，我太開心了！

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇五

今天早上，我很早就起來了，我玩啊玩啊，覺得好無聊。

這時媽媽來了，媽媽看我有空就安排我打掃地板。我看了一下地板，心想：那么多的垃圾，肯定掃不干凈!但我還是掃了。

掃到一半時，覺得有一點兒累了，就想放棄，但還是堅持住了。

我掃啊掃啊，終于掃完了。我把垃圾鏟拿來，把垃圾都掃走。抬起頭來，看到地板已經(jīng)干凈了，我笑了。

媽媽拿來拖把拖了一下，可還是有一些黃泥，媽媽說：“你還不夠細(xì)心。”

希望我以后能再細(xì)心一點。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇六

1.鍛煉孩子的觀察能力，思維能力。

2.讓孩子在活動中體會生活的樂趣。

3.讓孩子明白知識的學(xué)習(xí)來源于生活，同時也服務(wù)于生活。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細(xì)注意觀察鞋子的顏色和大小。

男鞋、女鞋還有童鞋若干雙。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

我，我，我……孩子爭先恐后的舉起了小手。

二、活動開始。

活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子，還要說出你找到的鞋子是誰的。很快，孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中，并說出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的。活動剛開始進行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最后輪到樂樂找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂樂手中顏色一樣的鞋子，可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀，怎么可能是一雙呢。”經(jīng)他這么一說，孩子們也注意到了這個問題，于是都開始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動又重新開始了。最后，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。

三、游戲小結(jié)。

在游戲中，為了增加游戲的難度，最重要的是鍛煉孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號碼不同的鞋子放在了里面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇七

我已經(jīng)上三年級了，學(xué)會了掃地、洗衣服、收拾書柜··我印象最深的是第一次掃地。

那是暑假的一天，我準(zhǔn)備在家里掃地，因為我想感受一下勞動的辛苦。

于是，我從廚房拿來了掃把和簸箕。媽媽說：”先掃陽臺，然后掃客廳，最后掃廚房。“我按照媽媽說的去做，先掃陽臺。陽臺可真不好掃，角落里塞滿了垃圾，我怎么掃都把垃圾掃不出來，我用掃把的一個角掃，最后好不容易才把垃圾掃出來了。我又掃客廳。客廳也不好掃。我好不容易把垃圾掃到一堆，風(fēng)扇又把垃圾吹得到處都是。我把風(fēng)扇關(guān)了再掃，掃啊掃啊，終于把垃圾都掃到了一堆，再把垃圾掃進了簸箕里。最后開始掃廚房。廚房真臟啊!我把籃子拿起來，籃子下面都是垃圾。我使勁按住掃把，把垃圾掃出來。我把垃圾到進垃圾桶里，再把又臟又臭的.垃圾提到樓下。這時，我已經(jīng)累得滿頭大汗。

我站在門口一看，哇，真干凈呀!我趕快叫媽媽來看我的勞動成果。媽媽走過來一看，說：”你掃的地真干凈呀!“我心里比吃了蜂蜜還甜。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇八

1.樂意為媽媽設(shè)計減輕家務(wù)勞動的機器人。

2.能大膽運用點.線.面.色彩來裝飾盒表現(xiàn)機器人的外形特征。

3.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

1.教師準(zhǔn)備《機器人本領(lǐng)大》教學(xué)資源。

2.畫紙.彩色筆.油畫棒等。

3.歡快的動感的音樂。

1.幼兒“學(xué)做機器人”激發(fā)活動興趣。

幼兒聽音樂，模仿機器人動作，感受機器人的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒活動興趣。

2.談話“機器人的本領(lǐng)”，幼兒交流自己對機器人的認(rèn)識與了解，激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計機器人減輕家務(wù)勞動的愿望。

（1）播放《機器人本領(lǐng)大》教學(xué)資源，幼兒互相交流自己看到和了解到的機器人的本領(lǐng)，懂得機器人可以為人們服務(wù)。

（3）討論：如果涉及機器人，你想讓它幫助媽媽做什么事情。

3.幼兒自由創(chuàng)作為媽媽設(shè)計的能做家務(wù)的機器人，教師進行指導(dǎo)。

4.布置“媽媽的好幫手機器人展覽”。

幼兒相互欣賞同伴的作品，鼓勵幼兒互相學(xué)習(xí)同伴的創(chuàng)意，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

將幼兒設(shè)計的機器人作為“設(shè)計圖紙”投放到活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。

幼兒美術(shù)活動，一種需要他們手.眼.腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇九

愉快的暑假中，我們?nèi)页鋈ネ媪艘粋€星期。等到我們回來時，打開門的一剎那，我們驚呆了，屋子里到處都是灰塵，像是成了灰塵的王國。于是我們?nèi)议_始大掃除，我負(fù)責(zé)擦地板。

我先拿來掃把和簸箕，小心翼翼地把灰塵趕到簸箕里。我拿來拖把，先用水把拖布洗濕，然后從房間的最里面，不漏過任何一個角落，挨著拖了一遍，不一會兒，地板被我拖的干干凈凈、一塵不染了。正當(dāng)我高興地欣賞我的`戰(zhàn)果時，我突然發(fā)現(xiàn)角落里有一塊頑固的污漬沒有被拖掉，他好像在向我挑釁。我跑到衛(wèi)生間拿了一塊抹布，沾了一點水，我趴在那里，用抹布不停地來回擦，心里默念著“只要功夫深，鐵杵磨成針。”終于，我把這塊污漬消滅掉了。經(jīng)過我細(xì)心檢查，房間總算被我徹底擦干凈了，像是一面鏡子能照出人影來了。

雖然我累得滿頭大汗，但是我的辛苦沒有白費，干凈整齊的家更加的溫暖了。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十

1． 運用化學(xué)小魔術(shù)，充分激發(fā)幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。

2． 通過游戲活動，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會變成紅色的現(xiàn)象，真切地感受到大自然的奇妙。

3． 鍛煉幼兒在狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。

4． 培養(yǎng)幼兒的勇敢探索精神。

1． 事先用氫氧化鈉在白紙上畫若干小動物，三個“小偷”。

2． 裝有酚酞溶液的噴壺。

3． 布置歷險的場景（山洞、平衡木、小溝）

4． 課件

一、導(dǎo)入活動：

小朋友們你們喜歡小動物嗎？你最喜歡誰？那我們一起到森林里去看看他們，好嗎？我先在int網(wǎng)上和他們聯(lián)系一下。

課件：魔鬼說話。

師：小動物被怪獸抓起來了，這可怎么辦呢？……這次我們一定會歷盡千辛萬苦，魔鬼設(shè)了一道道機關(guān)，你們怕不怕？（不怕）好，那就讓我們一起去解救他們吧！

二、我們要鉆過山洞、走過獨木橋，跨過小溝才能來到魔鬼的洞穴。

三、解救小動物

（1）課件2：魔鬼：你們的膽子可真不小，果真來了，……

（2）幼兒做實驗

你們能動動腦筋，把小動物解救出來嗎？幼兒實驗，老師巡回指導(dǎo)。

提問：“你救出了哪個小動物？你是用什么辦法把它救出來的？”

師：這是一種有魔力的藥水，它朝紙上一噴，小動物們就出來了，你們知道這魔藥叫什么名字嗎？它叫做酚酞溶液。你們把小動物救出來了，高興嗎？我們來聽聽魔鬼是怎么說的。課件3。

（3）游戲：“捉小偷”

1． 教師講故事。

2．教師提問：

猜猜可能是誰把小雞偷走了？

小偷可能隱身在哪里？

我們用什么辦法讓小偷顯身呢？

（幼兒自由討論，各抒已見）

3．幼兒運用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

1． 幼兒“搜索”；

2． 幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。

3． 提問：為什么有的能噴出小動物，有的卻不能呢？

四、慶功會。

今天小朋友們即制服惡魔，抓住小偷，有救出了小動物，你們可真行，讓我們來開個慶功大會，唱起來、跳起來、舞起來吧！

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十一

1、知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、體驗自己解決困難的喜悅。

1、童話故事（附后）的電腦課件。

2、立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。

3、材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

1、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）

（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？

2、鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。

（2）幼兒分組討論解決困難的方法。

把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的“樹林”環(huán)境中。

第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢？

第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢？

第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢？

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十二

跆拳道下學(xué)了以后，我便跟媽媽回了家。

在路上，媽媽對我說：“陳曦，去爺爺家吧，我要回家洗衣服！”我說：“不嘛，我也要回家。”“那好吧你跟我一塊回家”。到家了，媽媽開始洗起衣服，我跑到媽媽跟前說：“媽媽我?guī)湍岩路匆幌窗伞！眿寢屨f：“你還小，長大了在做啊。”

我說：“不嘛，我就要洗、我就要洗。”說罷，我拿起衣服，先把它們放在盆里，然后再加一點水，撒一點洗衣粉，使勁搓了起來。媽媽說：“記著把衣領(lǐng)和袖口搓干凈一點。”我點點頭，表示知道了。啊，終于搓完了，對，還要漂洗一下。我把泡沫水到了，又接了一盆干凈水，把有泡沫的放在水里漂洗。這才洗干凈了，我把它們放到了繩子上晾了起來。經(jīng)過這起幫媽媽做家務(wù)，我體會到了：大人們打掃完衛(wèi)生是很辛苦的，我們以后一定要尊重大人們的勞動成果，做一個好孩子。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十三

自信是指一個人對自己能力的確信，是堅信自己有能力克服困難，取得成功的一種情感傾向。自信可以使人產(chǎn)生積極向上的行為，增強進取心，激勵人們運用自己的智慧，堅持不懈地完成既定目標(biāo)，實現(xiàn)自己的理想。這種良好心理素質(zhì)的形成，對幼兒的成長具有非常重要的意義。

幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可能達(dá)到的目標(biāo)估計不準(zhǔn)，對許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達(dá)自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認(rèn)識和探索事物。作為教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機會和條件，鼓勵他們勇敢地去嘗試探索，體驗成功的快樂。當(dāng)孩子成功時，我們送上祝賀；當(dāng)孩子失敗時，我們送去鼓勵；當(dāng)孩子遇到困難時，我們送去指導(dǎo)和幫助。幫孩子樹立起堅強的自信，相信自己一定“能行”，為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

基于以上理由，特設(shè)計以下活動。

《小燕子學(xué)飛翔》

1、在現(xiàn)實生活中，當(dāng)幼兒遇到困難時，讓其遠(yuǎn)離“我不行”，幫助幼兒樹立“我能行”的信念。

2、鼓勵幼兒增強自信心。

3、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。

重點：創(chuàng)設(shè)大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導(dǎo)幼兒體驗成功后的喜悅。

難點：如何引導(dǎo)幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強自信，堅持到底。

故事《小燕子學(xué)飛翔》，實物投影儀，故事圖片，玩具若干。

（一）活動導(dǎo)入：

教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》，引起幼兒活動興趣。

（二）活動展開：

1、教師邊放圖片邊講故事《小燕子學(xué)飛翔》。

2、教師提問：

(1)小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？

(2）小燕子是怎樣回答媽媽的？

(3）小燕子第一次時飛起來了嗎？

(4）它是怎么對媽媽說的？

(5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？

(6）最后怎么樣了？

3、總結(jié)故事，教育幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。

4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。

5、游戲《我能行》

玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點走到對面，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙點。當(dāng)回到出發(fā)點時，輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。

規(guī)則：每個小朋友必須都經(jīng)過障礙物，回來后輕輕拍下一個小朋友的手，以示繼續(xù)。

（三）活動結(jié)束：

教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗、感受成功的喜悅。

（四）活動延伸：

家園滲透，家長可為幼兒制作一個“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強自信心。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十四

幼兒學(xué)會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。

1.各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）.

2.背景畫一幅.

3.出場音樂、游戲音樂、離場音樂各一.

4.提前讓幼兒體會在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂.

5.字卡：賽跑冠軍耐力冠軍.

6.呼啦圈2個、球2個

（一）啟發(fā)引導(dǎo)：

通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。

1．小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？

2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。

3引導(dǎo)幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。

（二）小朋友體驗感受：

鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。

（三）小朋友實踐活動：

遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。

a.實務(wù)性活動

具體內(nèi)容：

1．呼啦圈比賽。

2．集體快速接力。

b.幼兒講述

（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）

（四）情景游戲故事：小馬過河

創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經(jīng)驗，積極尋找原因。

附：

小馬過河

小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。他過的很快樂，時光飛快地過去了。

有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧。”小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊。可是河上沒有橋，只能自己淌過去。可又不知道河水有多深呢？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠(yuǎn)處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿。”小馬高興地跑回河邊準(zhǔn)備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦。”小馬低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的`漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認(rèn)真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。

馬媽媽老遠(yuǎn)地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧。”

小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽。”然后他轉(zhuǎn)頭向村子跑去。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十五

說起做家務(wù)，我最喜歡做的家務(wù)就是拖地，因為我只要拖地就像在跳舞一樣，一下就拖完了。可是到媽媽來檢查的時候，媽媽就會說：“不及格！不及格！再拖一下吧！”我聽了就頭昏眼花的快昏倒了！媽媽又說：“不行！不行！我不能讓你休息。”我只好當(dāng)個瘋巫婆，趕緊騎著拖把的拖！拖！拖！拖到媽媽說停止為止。

隔一天放學(xué)回來時，我心里想：會不會等一下又要幫媽媽做家務(wù)呢？等到我回到家之后，媽媽就對我說：“只要你今天再幫我做家務(wù)的話，我就買禮物送你，好不好？”二話不說，我趕緊拼命的點頭。

現(xiàn)在，我每天寫完作業(yè)時我就趕緊問媽媽，今天有什么家務(wù)要做的呢？媽媽就說：“先掃地，再拖地！”我就以飛毛腿的速度去準(zhǔn)備工具來打掃。

學(xué)會做家務(wù)以后，才知道媽媽每天做家務(wù)的辛苦，所以我就跟媽媽說：“我不要買禮物了！”媽媽說：“你這個好孩子。”

因為我學(xué)會了做家務(wù)，爸爸媽媽都說我更聰明可愛了，也更疼愛我了！

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十六

1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2．體驗自己解決困難的喜悅。

3．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4．發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十七

師：同學(xué)們，你們知道人在什么情況下會自卑，什么時候會自信，什么表現(xiàn)是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。

師：小結(jié)。

同學(xué)說得真不錯，

（）的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（）的人自以為了不起，往往過高地估計自己，輕視了別人，做事就會有偏差。只有（）的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，也能看到自己的缺點。從而揚長避短，獲得成功。

家務(wù)勞動我能行教案（模板18篇）篇十八

（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長什么樣？（生說）。

（2）師：那么，你敢不敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）。

（3）師：好，這些同學(xué)真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學(xué)靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學(xué)說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學(xué)生談自己的看法）。