教學工作計劃要根據教學目標和教學內容的要求，合理安排時間、精心設計教學步驟。掌握教學工作計劃的編寫方法和技巧，可以幫助教師提高課堂教學效果。

疫情知識教案（專業20篇）篇一

活動目標：

2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

活動準備：

幻燈片、白板、胸卡。

活動過程：

1、教師出示幻燈片，并提問：請你們看一看，圖上的。

小朋友是在什么地方?為什么在醫院掛吊瓶?

2、活動展開討論什么是傳染病?醫生阿姨是怎么說的?

1、教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些?

2、教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

3、教師提問：常見的傳染病有哪些?孩子們回答后教師總結小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

4、教師隨便說出一種病請孩子們判斷它是否是傳染病?加深孩子對傳染病的認識和理解。

2、孩子們討論后回答傳染病的預防方法。

3、出示幻燈片瀏覽總結預防傳染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發季節避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。

4、討論：還有哪些方法可以預防傳染病?

每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成a、b兩組，教師提出問題后搶答，給回答正確的那一組添加一個圓形，最后圓形多的那組就是勝者。

疫情知識教案（專業20篇）篇二

1、通過課中的看錄像、看照片，讓學生對新型肺炎的發生、傳播等有全面的了解;讓學生知道講究衛生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發言等形式激發學生講究衛生，培養學生養成良好的個人衛生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。

3、培養學生擁有安全意識和防止傳染病的方法。

引導學生了解新型肺炎的相關知識、癥狀以及預防措施。

加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力，能加強學生的衛生防控意識。

一、談話導入：

同學們，我們因為一場突如其來的疫情，延長了假期，今天才重回校園。你們知道什么是新型肺炎嗎?它們是怎樣傳播的?預防的措施有哪些?這節課我們就一起來研究這些問題。

二、介紹新型肺炎的相關知識。

新型肺炎是指新型冠狀病毒感染導致出現的肺部炎癥，是一種傳染性疾病，它是乙類傳染病，按照甲類傳染病進行管理。

這種疾病主要的臨床癥狀包括干咳、發熱、乏力等，少數患者出現流涕、鼻塞的癥狀，還有的.患者會出現呼吸困難、急性呼吸窘迫綜合征等。

新型肺炎的癥狀：

臨床表現為發熱、乏力等全身癥狀，并伴有干咳。

同學們需要警惕的異常癥狀詳細如下，如果出現，請及時就診：

咳嗽，咳痰;。

發熱(體溫38℃);。

日常活動或休息時出現呼吸困難;。

深呼吸時感到疼痛;。

心跳加快;。

感冒或流感好轉后，突然病情惡化;。

三、預防新型肺炎，我們該這樣做。

1、飲食和新型肺炎之間可能存在著很大的關聯，因此我們在飲食上面要多注意，吃得安全。近期應該減少外出就餐，盡量在家里自己做飯吃，另外不要吃一些野生動物，吃常規的肉類和蛋類即可，并且食物要徹底的煮熟了之后再吃。

2、如果身邊已經有感冒患者了，對于這些人群，我們應該做到盡量少接觸。呼吸道疾病的癥狀其實很類似的'，非專業人員無法分辨，所以安全起見，凡是咳嗽、發熱、打噴嚏的人我們都要少接觸。

3、不管是家里還是在學校，每天都要多次換氣，換氣可以保持空氣的流通，如果空氣中有一些病菌也可以在換氣的過程中得到控制，有些人會用醋熏，其實是沒有效果的。另外還要注意保持室內的整潔，有垃圾要及時處理。

4、注意呼吸禮儀(打噴嚏要用紙巾或手肘捂住，及時洗手，有咳嗽或噴嚏要戴口罩)。

5、盡量避免到人多擁擠和空間密閉的場所，如必須去要佩戴口罩。

6、出現呼吸道感染或肺炎癥狀及時到正規醫療機構就診。

四、標準洗手方法。

同學們要勤洗手，建議使用7步洗手法。

第一步：首先要掌心相對，手指并攏相互揉搓;。

第二步：然后洗背側指縫，手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行;。

第三步：洗掌側指縫，雙手交叉沿指縫相互揉搓;。

第四步：洗拇指，一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行;。

第六步：洗指尖，彎曲各手指關節，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行;。

第七步：后要洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。

疫情知識教案（專業20篇）篇三

1、初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

2、掌握預防冠狀病毒方法，養成良好的衛生習慣。

3、感受病毒傳播的強大力度，激發自我保護意識。

冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺。

一、問題導入，引出“冠狀病毒”

1、教師引導幼兒討論假期時人們的變化。

師：小朋友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有經常出玩耍呢？（幼：沒有）是呆在家里的時間多一點，還是出去玩的時間多呢？（幼：呆在家里的時間更多一點）。

師：你出去的時候有沒有發現我們周圍的人們有什么變化呢？（教師可以出示一些圖片來提醒幼兒）。

2、引導幼兒思考：人為什么會有這樣的變化，為什么不能經常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫；引出“冠狀病毒”。

師：這是因為我們的生活中出現了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內里搗亂。（教師可出示病毒圖片）。

3、教師出示“冠狀病毒”圖片，引導幼兒認識冠狀病毒。

師：(1)這次出現在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手？（幼：兩只）它們手里拿的是什么啊？（幼：皇冠）它們有幾只腳呢？（幼：八只）。

（2）這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢？（幼：像花瓣）。

（3）大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預防的方法。

1、教師講述冠狀病毒的危害。

師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會悄悄溜進不注意衛生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發燒，感覺到不舒服，然后……這個小朋友就生病了。

2、通過游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。

游戲1：噴嚏雨。

玩法：

（1）師：有時，病毒也會藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。

（2）教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態（注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可）。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

師總結：我們在出門時帶上口罩（教師可示范講解口罩的正確帶法），這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了；而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛生紙要丟入垃圾桶。

游戲2：“病毒”傳傳看。

玩法：

（1）教師將金粉涂在小朋友a的手上（要多涂一點，效果更直觀），揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。

師：小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里？（幼：桌子和椅子上）。

（2）請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍。

師：現在“病毒”被帶到的哪里？（幼：小朋友b的手上）。

（3）讓小朋友b與小朋友c握握手。

師：這次“病毒”去了哪里？（幼：小朋友c的手上）。

（4）讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。

師：現在，哪里又產生“病毒”了？（幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上）。

（5）教師引導幼兒討論這些情況如何避免。

師總結：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。

三、通過判斷做法的方式，加深印象。

教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確，哪個是錯誤的。

1、開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

2、開展科學活動《認識口罩》。

3、開展語言活動《洗手歌》。

4、日常練習：如廁時提醒并監督幼兒按照正確步驟洗手。

疫情知識教案（專業20篇）篇四

疫情是指疫情的發生和發展。大規模流行病包括嚴重急性呼吸系統綜合征sars、甲型h1n1流感h1n1和新型冠狀病毒肺炎coronavirusdisease2019，covid-19。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

(一)活動背景。

新年伊始，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰。疫情當前，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰爭中，各行各業的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，譜寫感天動地的生命贊歌。

在這場沒有硝煙的戰爭中，英雄用生命守護生命。作為小學生，我們應該學習英雄的精神，努力學習知識，不斷增強本領，成為國家的有用之才!

(二)活動對象。

小學高年級學生。

(三)活動目標。

1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄。

2.激發學生向英雄學習的熱情，引導學生悟懂英雄精神。

3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

(四)活動過程。

1.激情導入，點明主題。

師：孩子們，一場突如其來的疫情，讓我們經歷了一個不一樣的春節，經歷了一個超長版的宅家假期，經歷了一種特殊的學習方式――居家網課。特殊時期，特殊學習，讓我們一起進入今天的特殊班會課，這節班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。

2.認識英雄。

(1)釋義英雄。

師：春天已至，希望在前，我國疫情防控形勢積極向好態勢，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情，全國動員，全民參與，團結一致，各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是成功的!新冠肺炎全球多點暴發并擴散蔓延，意大利徹底炸開，疫情徹底失控。世衛組織專家說：“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經驗。”

師：在他們身上，我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品質?(播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》)。

師：英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我，不辭艱險，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人。

(2)話英雄。

(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……)。

師：在這次抗疫戰爭中，有無數的戰士奔赴抗疫前線，無數的醫務人員，主動請纓，晝夜奮戰在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄!

(3)尋英雄。

師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻的英雄，讓我們一起來尋找吧。

(出示圖片：交警、工人、環衛工人、快遞員、教師……)。

師：他們平凡普通，卻有著不平凡的擔當;他們默默無聞，卻有著一心為民的情懷;他們無私奉獻，凝聚起眾志成城的戰“疫”力量。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣。

3.英雄榜樣踐行方向。

4.拓展。

師：孩子們，祖國守護了我們，我們要報效祖國!希望你們向英雄學習，把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中，努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結束。

1、了解流行性傳染病的相關知識。

2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

1、教學掛圖和幼兒用書。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？圖上的小朋友在干什么？他們怎么了？（幼兒觀察并描述）。

2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

教師：醫院里那么多小朋友一起打點滴，因為他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒討論并回答）。

（2）教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

3、活動展開：閱讀幼兒用書，討論預防傳染疾病的方法。

（1）教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養成良好的衛生習慣，就能很好地預防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。

（2）幼兒自由回答。

（3）教師：小朋友，除了書上面的幾種預防傳染病的方法，你還知道預防傳染病的其他方法嗎?（幼兒討論并回答）。

活動目標。

1、了解流行性傳染病的相關知識。

2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5、了解健康的小常識。

活動準備。

1、教學掛圖。

活動過程。

1、活動導入：觀看教學掛圖。

教師出示掛圖，并提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進去看看，圖上的小朋友在干什么？他們怎么了？（幼兒觀察并描述）。

2、活動展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)教師出示掛圖，請幼兒按順序觀察圖片，教師提問。

教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

（2）師：傳染病是通過什么方式進行傳播的？

（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發了一張調查表，讓你們去調查有哪些傳染病？它們是怎樣傳播的？都有哪些癥狀？現在請小朋友們拿出調查表，誰愿意上前來說說你的調查。

（4）除了你們做了調查，戎老師也做了調查呢。讓我們一起來看一看：

調查到的第一個傳染病：手足口病第二個：水痘剛才我們看到的這兩個傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

還有哪些傳染病在春季會傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）。

3、活動展開：討論預防傳染疾病的方法。

幼兒討論、講述。

（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）（3）教師小結：預防傳染病的方法。

教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強免疫力；接種流感疫苗可以預防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發季節避免去人多的地方；情況嚴重時需要戴口罩。

活動反思：

小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學中的突發事情，有些不知所措，我想在今后的教學中，一定要吸取經驗，不斷學習，讓我的教學機智更加靈活。

疫情知識教案（專業20篇）篇五

xx班級全體學生。

1.借助照片、視頻等載體，通過書寫、誦讀等形式，體會“逆行者”的責任與擔當。

2.通過自我評價和他人評價，加深對當下個人責任的認識；通過分享、討論，知道中學生應該具有的責任和擔當。

3.通過對個人責任的梳理，加深對未來的憧憬與向往，深化責任意識，激發內在動力。

1.學生提前觀看視頻，指導擦寫”點贊抗疫人物”解說稿（一分鐘左右）視頻參考：新華社戰故事專題《凡人亦英雄》--何靈講述護士劉海燕的選擇；央視元宵特別節目《你的樣子》備選人物：鐘南山等抗擊疫情一線逆行者，也可自選人物（你身邊的抗擊疫情先進人物人皆可）。

2.準備視頻（剪輯過的“逆行者”視頻，及背景音樂）。

3.準備每人一張小卡紙和時光瓶。

4.課件。

課程開始，播放“略帶傷感但堅定信念”背景音樂，視頻剪輯為“逆行”，帶學生進入情境帶動情緒，由四五名學生繼續伴隨音樂，講述他們準備好的“逆行”故事。

師：同學們，20xx年的春節，我想會是你們終身難忘的時間。一場新冠肺炎，讓我們封鎖在家，不敢躍出大門一步，直到鐘南山爺爺說動才敢動。但有一群人，他們逆行而，奔赴一線，就是剛才同學們講述的逆行者。他可以是一線的醫務人員、警察，可以是全國突增的志愿服務者，可以是不遠千里馳援武漢的種菜農民……他們，都為著這一場全世矚目的疫情不計得失，全力以赴。

師：這一場戰役中，最為我們稱贊，也最讓我們動容的，是源源不斷奔向戰役前線，或駐守在一線，與時間賽跑，與病魔斗爭的醫生護士。

（ppt呈現數據材料）截至2月14日24時各地馳援武漢醫護人員，不包括軍隊派出的醫療隊和醫療隊員）。

217支醫療隊伍（其中武漢181支醫療隊伍）。

25633名醫療隊員（其中武漢20374名醫療隊員）（ppt呈現醫護人員的行為選擇）。

圖片一：醫護人員的聊天截圖羅列（短視頻，截圖快閃）。

圖片二：請戰書（3封）戰勝“非典”的英雄集體請戰抗擊新型肺炎：福州醫護人員再發請戰書；山東千名醫護人員寫請戰書學生齊讀《請戰書》（原第一軍醫大學赴小湯山醫療隊全體隊員寫給南方醫院黨委的請戰書）（節選）。

“17年后的今天，當全國人民正面對著新冠狀病毒的肆虐，為一支有豐富經驗，戰勝過非典·的英雄集體，我們更是責無旁貸！”

“我們特此向院黨委請戰，愿為戰勝新sars樣疫情，隨時聽候調令，我們小湯山全體隊員都義無反顧，奔赴一線做出我們應有的貢獻。”

“在此，我們積極請戰：若有戰，召必回，戰必勝！”（朗讀可適當指導：重音，停頓，語速，氣勢，情感）師：他們說這是他們責無旁貸的事情，是他們應有的貢獻；他們說”我們本身干的就是這個行業，我們本身就是醫護人員他們說“我這邊也退票了，組織有需要隨時待命"，他們說“這是我們職責所在"…他們說了很多，他們做了更多。他們也很清楚，這一場新型冠狀病毒暫時無藥可醫，且傳染性極強，他們每天也看著確診病例不斷突破，數以萬計。但他們始終認為，這是他們的職責所在。因為，他們的職業是一一醫生。并且按下鮮紅的手印，堅決，毫不動搖。

師：醫生的本職工作是治病救人。

醫者仁心（ppt呈現醫生職業道德）。

1.救死扶傷，實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛。

2.尊重病人的人格和權利，對待病人，不分民族、性別、職業、地位、財產狀況，都應一視同仁。

3.文明禮貌服務。舉止端莊，語言文明，態度和藹，同情、關心和體貼病人。

4.為病人保守醫密，實行保護性醫療。不泄露病人隱私與秘密。

5.嚴謹求實，奮發進取。鉆研醫術，精益求精。不斷更新知識，提高技術水平。

師：他們認真地履行著他們的本職工作。而災難面前，“事不避難，義不逃責”，更是一種責任與擔當。

師：同學們，醫生的責任是治病救人，是在危難時刻毫不退縮；老師的職業是教書育人，傳道授業解惑；那同學們你們的責任是什么呢？1.給同學們兩分鐘時間，按照角色提示（學生，孩子，同學.

）完成手中的卡片“我的責任”

2.（兩分鐘后）小組合并，依次漂流給右手邊的同學，為組內同學完成責任卡片，注意不要重復。

（預設：當我是學生的時候，我應該好好學習，當我是孩子的時候，我應該孝敬父母：當我是.......）。

同學們今天你們去思考你們作為學生，作為子女，作為同伴，你所需要承擔的責任，有所思，有所為，也有所不為希望多年后，當你打開時光瓶，你能無愧于心地告訴老師，告訴自己，你做到了。

（一）放一段武漢艱苦環境的視頻。

（二）講一段話，讓孩子們勇擔責任同學們，逆行者從來不是從天而降的英雄，不過是以身赴險的平凡人，守望者也并非無謂生死，只不過責任與擔當，讓他們迎難而上，而年少的你們，在20xx年這一場沒有硝煙的戰場上，從來也不是旁觀者。雖然救病治人的是醫護者，但當你乖乖呆在家里，不給疫情添亂時，便是你承擔社會責任的正確選擇。

同學們，對于自己，對于我們的家庭，對于這個社會，這個國家，都有著我們不可忘卻的責任與使命。

疫情知識教案（專業20篇）篇六

1.讓小朋友借助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論，老師的講解使小朋友掌握正確的預防知識，注重個人衛生。

3.提高小朋友的防范意識、安全意識。

課件。

一、導入。

同學們，過去的一段時間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性，很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個搶占“春節”風頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下。

二、學習新型冠狀病毒的有關知識。

1.什么是冠狀病毒。

(1)小朋友看視頻《病毒的前世今生》。

(2)聽老師介紹。

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊椎動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。

除本次發現的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。

但這次發現的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達14天，但致死率低，還未表現出sars那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。

2.感染后的癥狀。

(1)發熱。

(2)乏力。

(3)以干咳為主，并逐漸出現呼吸困難。

3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑。

(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個人吸入，導致感染。

(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。

(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。

三、預防病毒，我們這樣做。

1.注意保持室內空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

2.勤洗手，正確地洗手，注意手衛生。

吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動物或處理動物糞便后，外出回來等都要洗手。

(1)洗手步驟：

第一步：掌心相對，手指并攏相互搓擦。

第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進行。

第三步：掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦。

第四步：雙手指相扣，互搓。

第五步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行。

第六步：將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行。

第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進行。

(2)播放《洗手歌》，小朋友邊做動作邊唱歌。

3.正確佩戴口罩。

如果要外出，應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫用外科口罩；醫用防護口罩（n95口罩）；普通棉紗口罩。醫用外科口罩可以阻擋70%的細菌，n95口罩可以阻擋95%的細菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌，因此我們應該選擇前兩種口罩。

戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。

(1)播放視頻，學習正確戴口罩的方法。

a.醫用外科口罩佩戴方法。

a.將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；

c.調整系帶的松緊度。

b.醫用防護口罩（n95）佩戴方法。

b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；

c.再將上方系帶拉至頭頂中部；

d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內按鼻夾，并分別向兩側移動和按壓，根據鼻梁的形狀塑造鼻夾。

注意：戴口罩前應洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內側面，減少口罩被污染的可能。口罩濕了要及時更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。

(2)脫卸口罩的正確流程。

脫口罩時，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；

雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶，同時摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；

用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

(3)比一比，誰口罩戴得又快又正確。

4.避免食物傳播。

(1)保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。

(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開。

(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

(4)不吃過期變質食品。

三、總結。

1.防疫兒歌讀一讀。

小寶貝，要聽好。

冠狀病毒很糟糕。

潛伏久，傳播快。

人人叫它小妖怪。

多在家，少出門。

不湊熱鬧不串門。

戴口罩，不亂跑。

安心在家乖寶寶。

多吃蔬菜和水果。

增強免疫身體好。

勤洗手，親消毒。

我們一起抗病毒。

2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發現，早報告，早隔離，早治療，加強身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝同學們都有一個健康的身體。

疫情知識教案（專業20篇）篇七

著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育”的思想，結合當前疫情，幼兒園開學第一課，需要注意變危機為契機，以生活為教育，從這次全國新冠疫情聯動事件中，抽取教育理念，以開學第一課的形式，使同學們認識到，我們在學校時要注意個人衛生和防護，在家里同樣要養成良好的衛生習慣，這是預防病毒的關鍵，從而樹立信心、積極行動，為自己和他人的健康盡一份力!

1.通過活動，讓學生認識新型冠狀病毒、學會判斷是否感染新型冠狀病毒，并知道在現在的情形下如何預防病毒感染和配合長輩、學校、社區等的工作。

2.讓學生了解和掌握更多的安全常識、自護知識，樹立自護意識。

3.活動中學生通過自己參與和體驗，學習到自我能為他人、社會、國家做哪些力所能及的事，從而養成良好的品德，促進他們的健康成長。

重視學生個體的情感需求，引導學生圍繞科學防疫、承擔責任的主題，樹立正確的認知，面向豐富多彩的社會生活，用積極的情感、健康的心態探索人生的價值，做一個勇于承擔責任的公民。

資料調查，收集視頻、圖片、故事，制作課件。

(一)什么是新型冠狀病毒肺炎。

1、什么是冠狀病毒?

(1)冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

(2)2020年1月12日，世界衛生組織正式將造成武漢肺炎疫情的新型冠狀病毒命名為“2019新型冠狀病毒(2019-ncov)”。

2、冠狀病毒感染患者的臨床表現?

(1)一般癥狀包括發熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等。

(2)嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。

(3)多數患者癥狀為輕、中度，預后良好，少數患者病情危重，甚至死亡。

(二)病毒進入人體的途徑?

老師：既然病毒那么可怕，我們要想預防病毒的入侵，首先就需要了解病毒是如何進入人體的，其入侵途徑主要有以下幾種常見方式：

1.直接傳播:是指患者噴嚏、咳嗽、說話的飛沫，呼出的氣體近距離直接吸入導致的感染。

2.氣溶膠傳播：是指飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入后導致感染。

3.接觸傳播：是指飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、眼睛等黏膜，導致感染。此外，創傷感染時通過創口的破口直接接觸了病原菌也會造成感染。

活動二：如何做好防護工作。

(一)消毒防護方法?

老師：在目前新型冠狀病毒防控工作嚴峻的情況下，我們必須多方面了解消毒防護方法與具體消毒用品。市面上消毒用品產品非常多，但明顯不是所有都有用的，我們也要注意學會真正的消毒防護方法。

首先，是醫用酒精。(顯示醫用酒精圖片)?有效：醫用酒精使用時要注意：75%濃度的效果最佳。不要把酒精大量噴灑在嬰幼兒和成人身體上，防止酒精過敏;注意明火，防止火災。70～75%濃度的酒精棉片或酒精，不但可以殺死病毒，而且還便宜。

其次，是消毒酒精。(顯示含氯消毒劑圖片)?有效：含氯消毒劑注意，不是名字里含有「氯」字，就是含氯消毒消毒劑。在日常生活中，84消毒液、漂白粉、含氯消毒粉或含氯泡騰片等都屬于含氯消毒劑。直接稀釋后裝在塑料容器里就可以在進行消毒殺菌。在購買的時候，一定要仔細看看商品包裝和有效成分。雖然含氯消毒劑的殺菌滅病毒能力強，但刺激性也強。在使用時，一定要注意避開皮膚和口鼻。請遵守以下步驟：

1.佩戴口罩、橡膠手套和防水圍裙。同時建議佩戴護目鏡防止溶液濺入眼內造成傷害;。

2.應在通風良好的區域配置和使用漂白劑溶液;。

3.應有冷水配置漂白劑，熱水會影響殺菌效果。

(二)自我保護的方法?

外出必須注意的就是要學會戴口罩，讓同學們觀看正確的戴口罩示范視頻。由于暫時還沒有有效的治療方法，疫苗還沒有投放市場所以預防和隔離病毒是目前最有效的途徑。因此，我們要切實做好以下幾點：

(1)需懂得咳嗽禮儀。無論是咳嗽、噴嚏、流鼻涕，一定要用紙張、手帕遮擋，若無東西可用，可用手遮擋，絕對不能污染環境，更不能對著別人噴嚏、咳嗽。

(2)人與人之間接觸時，要保持半米以上的距離，尤其是面對面談話時。傳染病流行季節盡量避免各類聚會。

(3)不探視疑似罹患傳染病的病人。

(4)傳染病高發季節盡量居家休息，不要湊熱鬧。盡量避免到人群密集的地方。

(5)如果必須要到人口密集的地方，如菜市場、超市、車站、醫院、乘坐公共交通(地鐵、汽車、飛機)工具等，須戴口罩。口罩一般2小時更換一次，最長不超過4小時。戴口罩時間過長，同樣也會降低上呼吸道的抵抗力，只要離開密集人群，盡量不戴口罩。

(6)不能隨地吐痰。痰液一定要吐到該吐的地方，如痰盂等。如果當時實在沒有可吐痰的地方，可以先吐在紙張上，在方便的時再把它放到它的歸宿地。

(7)不隨便丟放廢棄物。在公共場所垃圾投放至垃圾桶。居家垃圾，尤其是廚余垃圾，建議包裝好再投放到公共垃圾桶。

(8)保持個人衛生，尤其是手!要勤洗手。避免臟手接觸口、眼、鼻。尤其是在室外公共場合，更要注意這一條。手會接觸各種各樣的病原體，冠狀病毒也不例外，洗手是明確的預防措施之一，以下情況，都建議大家洗手：1.外出回家2.咳嗽或打噴嚏后3.觸摸口、鼻、眼之前;4.吃飯前;5.做飯時，處理食材之前和之后;6.上廁所后;7.接觸過動物之后。

怎樣洗手?建議大家使用肥皂和流動的清水，搓手不少于20秒。如果出門在外不方便找到清水和肥皂，那么可以使用含有70～80%酒精的免洗洗手液。(七步洗手法圖片展示)。

(9)無論是學習場所還是居家，保持室內不斷的通風換氣。病原體傳播致病是需要一定的濃度和數量的。我們經常給室內開窗通風換氣，就大大降低了疾病的傳染性。

總結為：不湊熱鬧多居家，室內常通氣;公共場所戴口罩，及時取掉要牢記。痰吐有形象，垃圾歸位巧;手若管理好，百病不侵擾!

(三)筑牢心理防疫堤壩，提高心理免“疫”力。

1.常見心理健康問題。

(1)焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種不舒服與“新冠肺炎”聯系起來，過分關注疫情的進展消息，反復查看相關內容，加重了緊張、恐慌的情緒。

(2)憤怒情緒：面對疫情的風險，憤怒情緒其實是自我防衛的自然反應。這種群體情緒可能成為網絡暴力的溫床，被有心煽動者利用，對無辜的人造成傷害。

(3)低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。

(4)盲目樂觀：面對新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認為事不關己、可以不做防護。這種不切實際的樂觀不僅會放松人們的警惕，而且會增加自己和別人感染的風險。

(2)同學們討論自己在寒假期間的一些心理變化。

(3)班主任總結：我們現在正在經歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發事件，恐懼和焦慮可以幫助我們及時發現和應對威脅，保護自己。理解了這一點，我們就容易接納自己所有的情緒。如果你感到焦慮不安，可以和家人說一說，你還可以試著做做放松訓練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運動等，選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。

有科學研究表明，心情穩定、愉悅的人免疫力更強。免疫力是對抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時自我調適情緒，適度宣泄情緒，盡量保持平靜、樂觀的心態。

(四)保持自身抵抗力?另外，我們要保持好自身抵抗力：

(1)不做損害身體抵抗力的傻事。吃好、穿暖、別凍著，避免淋雨和醉酒;合理作息、不熬夜、不過勞。疲勞可以使身體抵抗力下降，容易得病。所以，保持生活規律，保證充足睡眠，養成良好的生活習慣，是防病的好辦法。

(2)多進行體育鍛煉、增強體質、增強免疫力。運動是最好的防病辦法。

活動三：我們可以做什么84歲高齡院士鐘南山，馬不停蹄夜赴武漢研判疫情;武漢醫生“不計報酬、無論生死”的請愿書，刷屏朋友圈;全國各地的醫護人員馳援武漢，……一幕幕場景，令人動容。“沒事別去人流集中場所”，這是醫療專家和醫護工作者對公眾的告誡。轉過身，他們卻逆流而上。所有堅守在防疫一線的人們也是勇敢“逆行者”，守護團圓，溫暖大眾。我們向他們致敬。沒有誰不愿躲避危險，“逆行而上”，只因責任在肩。他們不計安危、勇于擔當、無私奉獻，是春節假期最美的風景線。愛與責任，是人類締造美好生活的源泉，也是我們戰勝病毒的無盡資源!面對此次疫情，我們可以為社會、為國家做什么?對于國家和省、市委發布的有關疫情的科學防治知識和措施等消息，我們要及時進行學習，實施正面宣傳。不聽信謠言，不傳謠。保持心態平和，減少焦慮。要讓自己的心平靜下來，不要過度焦慮。(管理好自己情緒，己所不欲勿施于人)。有寫作能力的同學可以積極創作有益于疫情的充滿正能量的作品，為奮戰在一線的勇士們加油鼓勁，為打贏此次疫情阻擊戰營造積極向上的輿論環境，構筑萬眾一心、眾志成城抗擊疫情的萬里屏障。

親愛的同學們，烏云遮不住太陽，疫情擋不住春天的來臨，讓我們繼續做好個人防護工作，好好學習，鍛煉身體，長大為我們的祖國做貢獻。

疫情知識教案（專業20篇）篇八

預案是指根據評估、分析或經驗，根據潛在或可能發生的突發事件的類型和影響，事先制定的應急預案。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

南京林業大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構筑“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。

南京林業大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構筑“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。

一場突如其來的疫情，打破了原本應該充滿祥和歡樂的節日氛圍，那些不斷跳動的數字，那些不斷閃現的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場疫情每時每刻的變化都在牽動著億萬國人的內心。疫情的來臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學生的心理健康。

在疫情防控這一特殊時期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒有了，春節的各種聚會取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂，并且還要經常被逼著洗手、戴口罩，學校推遲了開學……這種長時間在疫情陰影下、沒有任何心理準備、與外人隔絕的居家生活，確實會給人們帶來緊張、恐慌的心理。而中小學生正處于認知能力發展過程中，對社會化的需求在增加，情緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對于疫情的關注加之生活空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產生一些不良反應。這些不良反應包括：

在情緒上，會出現無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;。

在行為上，會無所事事，懶于學習、不思讀書或沉迷手機游戲網絡電視;。

在軀體化反應方面，可能會出現無明顯原因的疼痛問題、消化系統問題、飲食問題和睡眠問題，也可能因為對疫情的擔憂出現過度關心自己的身體癥狀或出現反復洗手、消毒等行為。

(一)留心觀察，及時掌握情況。

新聞、網絡、視頻關于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過反常的行為表現出來。比如：晚上頻繁醒來、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;總是問：“媽媽、爸爸，你不要離開我好不好!”出現嚴重的分離焦慮;他們對事物小心翼翼，飯量減少。或者，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;還有可能出現尿床、反復吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現以上反常情況，家長要特別注意!

(二)自我調節，控制自己情緒。

一是不能將焦慮、恐懼的負面情緒傳染給孩子。只有家長表現得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時，也要允許孩子表達恐懼，當他們感到害怕的時候，耐心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要勸他們不害怕，這會起到相反的效果。二是對孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時間越長，難免會產生更多摩擦，要對孩子進行合理引導、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過度是許多孩子身上容易出現的現象，對此，父母要保持平和的心態，不要對孩子發火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿滿當當。適度打游戲不僅能增進孩子生活的樂趣，也能促進孩子之間的交流。玩手機也是“00后”少年的重要行為特征，通過手機孩子可以獲得很多信息，學到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不可取的，父母要控制好孩子的游戲時間，并關注游戲內容。

(三)以身作則，做好自我管理。

孩子是家長的一面鏡子，家長是孩子的第一任老師，孩子每時每刻都在模仿家長的行為。在行為習慣和情緒調適上，家長都需要做好榜樣，保持理性，積極應對，規律生活，給孩子傳遞戰勝疫情的信心。在行為習慣上，要合理安排自己的時間，不做“手機的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營養餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調適上，需要接納自己的負面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿正能量，也給孩子帶來溫暖與信心。

(四)創新方式，教給孩子防護知識。

在孩子問到疫情的詳細問題時，家長應用有趣的、具體的、積極的語言，給孩子解釋病毒及其防護方法，給孩子帶來穩定的情緒。用正確的方式，向孩子傳遞關于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說：哪個地方的情況又更嚴重了。對孩子最好的知識普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機會，給他們講相關的兒童故事或者繪本。通過孩子喜歡的故事主人公，通過隱喻的方式把對抗病毒的知識和當前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。

(五)關心孩子，陪伴孩子快樂成長。

在這段時間里，家長和孩子相處的時間變長，不僅需要關心孩子的身體健康，也需要關注孩子的心理動態。可以每天晚上抽出時間與孩子“談心”，了解孩子這段時間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時間，可以陪孩子進行一些親子活動，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務、搞衛生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動占據，這非常有利于分散他們的注意力，從而體會當下生活的樂趣，這樣自然而然就放松下來了。

(六)因勢利導，加強孩子德育教育。

家長應利用疫情防控的契機開展科學教育、健康教育、社會教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學和科學家的價值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無私奉獻的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無數醫護人員為了搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身，社會各界踴躍捐款捐物等，都是對孩子進行人生觀、價值觀教育極為生動的教材。此刻，設身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。

(一)勞逸結合，做好假期計劃。

延長的假期給了我們更多自我支配的時間，還有不少的同學趁著這段時間“彎道超車”。所以，在假期要做好詳細規劃，劃分學習時間、休息時間、娛樂時間，屏蔽電子產品的干擾，按照日程表安排每日的生活學習，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長。同時，在家里也可以進行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強免疫力。

(二)調適心情，做自己情緒的主人。

在這段時間里，我們難免會產生負面的情緒，可能會焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時覺察自己的心情，通過寫日記、與他人傾訴等方式抒發，或者通過聽音樂、做運動等方式緩解。允許自己存在負面的情緒，不需要一味排斥它或者進行自我貶低。我們的計劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應，像以前一樣保持平穩的情緒狀態是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會讓自己更加焦慮，進入死循環。同時，嘗試以積極的方式去應對：“雖然沒有辦法按照原定的計劃進行，但是我可以重新制定計劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己”。我們可以肯定自己度過這段日子時付出的努力，肯定自己面對負面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。

(三)保持聯絡，與家人朋友傾訴自己心情。

雖然不可以走訪親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過線上的方式和他們保持聯系。和家人、朋友通過視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵，一起度過這段日子。現在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過后，我們再一起相聚!在家里，與父母相處的時間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進彼此的內心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務，或者一起包包餃子，享受其樂融融的生活。

(四)及時求助，加強與父母老師溝通。

如果發現自己的不良情緒已經影響到正常的生活和睡眠，無法用自己內在的力量來自我調節了，應及時通過和父母溝通，或通過網絡與老師交流自己內心感受，通過家長老師尋求專業的心理援助，讓專業的咨詢師陪你走過這一段路。

由于各地延遲開學，只能通過網絡對學生提供心理疏導服務和心理咨詢，一些常規的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團體輔導、面對面的心理咨詢都不能使用，這對學校心理健康教育提出了許多挑戰，但這不等于學校和教師在心理健康教育方面不可為。

(一)開展在線心理輔導。

學校在開展心理健康教育時，可采用“科普教育和專業輔導相結合、個人輔導和家庭輔導相結合、各種服務平臺和網絡通信手段相結合”的思路和方式，通過電話、qq、微信等網絡手段提供在線心理輔導服務。學校可以為學生和家長編寫疫情期間心理調適的在線讀本，可以通過網絡建立班級群或更小的學生群開展在線心理課堂。當然，還可為學生建立心理危機服務熱線和平臺，把電話提供給學生和家長，讓他們隨時撥打。當然，在提供心理服務的過程中，要遵守倫理，流程專業規范，避免對受助者的二次傷害。

(二)關注重點學生心理。

學校和教師一方面要關注所有學生的心理健康問題，另一方面要對一些重點人群進行重點關注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學生;三是疫情重點區域的學生;四是初三、高三即將參加升學考試的學生;五是原來就有心理健康問題的學生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學生。此外，一些特殊家庭的學生如家庭不健全、沒人照料或父母自身有不良心理的學生等等。

(三)多措并舉做好防護。

第一，學校和老師要讓學生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學生知道，在疫情壓力下可能會出現焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反應，不必過于敏感和緊張。

第二，可以讓學生掌握一些簡單的心理調節方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運動、音樂、傾訴來轉移注意力、增加積極體驗。

第三，發布疫情防護知識、心理科普類文章等，指導廣大青少年學生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態，學習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進行自我心理保健。引導廣大青少年學生定時關注官方通報，停止頻繁了解信息，避免災難化思維，積極面對自身情緒變化，遇到問題及時尋求家長、老師幫助。

第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時通過家長微信群、qq群等平臺加強與家長的溝通聯系，了解學生在家學習、生活狀況，引導教育廣大家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲。

南京林業大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構筑“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。

南京林業大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構筑“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。

冬季是呼吸道傳染疾病的高發季節，幼兒是呼吸道傳染病的易感人群，為了進一步做好冬季傳染病防控工作，保護易感兒童的身體健康。2020年12月18日下午，我園邀請了合肥市瑤海區和平路社區衛生服務中心的方紅萍醫生為我園家長進行"傳染病預防及疫情防控知識講座"。

家長們戴好口罩，掃描安康碼，量體溫，簽到，陸續進入幼兒園。

方醫生向家長們講授了皰疹、流感的癥狀、傳播方式、預防知識和治療措施，以及與新冠的區別，對如何做好兒童的個人及家庭衛生等方面進行了細致講解，并告訴家長不必過于擔心，一旦發現孩子發熱、皮疹等癥狀應立即到正規醫院接受檢查治療。

方醫生建議家長在家期間請配合做好以下工作：避免帶孩子到公共場所，例如游藝場、超市等人員密集的地方；在家注意開窗通風，勤洗手，認真對待洗手，正確洗手方法；避免幼兒勞累，若身體不適在家休息幾天，等精力恢復再上幼兒園；若幼兒出現發熱、口腔皰疹、手足皮疹，請立即去指定醫院就醫，并及時告知班級教師；幼兒若出現發熱癥狀，請及時去指定醫院就診，并在家休息幾天，等徹底恢復再入園，來園時請帶好病歷卡，以備保健老師做好病程跟蹤記錄。

家長們都聽得很認真！

家長們根據寶寶們的平時情況，與方醫生進行了交流。

其實傳染病并不可怕，預防最關鍵，請家長朋友們配合幼兒園做以下幾點：

1、密切觀察孩子，做到早發現、早診斷、早報告、早隔離、早治療。

2、積極配合班級教師做好傳染病的管理。做好幼兒的個人衛生。

3、對幼兒進行健康教育。按照季節溫差變化及時給幼兒增減衣物。

4、傳染病流行期間不帶幼兒去人口聚集的場所。

5、家長應堅持入園前和回家后給幼兒自查，發現異常（例如：口腔有潰瘍、皮膚有皮疹或者手、足有水泡、發熱、腹瀉等癥狀）及時與班級教師聯系。

6、加強幼兒體格鍛煉，堅持上幼兒園，早睡早起，養成良好的作息習慣，同時要加強幼兒在家的飲食衛生習慣，少吃生冷食品，不吃不潔飲食。

7、加強家園共育，及時交流幼兒的健康狀況。

南京林業大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構筑“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。

活動目標：

1、了解傳染病的相關知識。

2、能說出并掌握預防傳染病的方法。

3、增強自身預防疾病的意識。

活動準備：

幻燈片、白板、胸卡。

活動過程：

1、教師出示幻燈片，并提問：請你們看一看，圖上的。

小朋友是在什么地方?為什么在醫院掛吊瓶?

2、活動展開討論什么是傳染病?醫生阿姨是怎么說的?

1、教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些?

2、教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

3、教師提問：常見的傳染病有哪些?孩子們回答后教師總結小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

4、教師隨便說出一種病請孩子們判斷它是否是傳染病?加深孩子對傳染病的認識和理解。

2、孩子們討論后回答傳染病的預防方法。

3、出示幻燈片瀏覽總結預防傳染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強免疫力;接種流感疫苗可以預防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏;在傳染病的多發季節避免去人多的地方;情況嚴重時需要戴口罩。

4、討論：還有哪些方法可以預防傳染病?

每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成a、b兩組，教師提出問題后搶答，給回答正確的那一組添加一個圓形，最后圓形多的那組就是勝者。

一場突如其來的疫情，打破了原本應該充滿祥和歡樂的節日氛圍，那些不斷跳動的數字，那些不斷閃現的鏡頭，那些不斷更新的消息，這場疫情每時每刻的變化都在牽動著億萬國人的內心。疫情的來臨，不僅威脅著公眾身體健康，也影響著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學生的心理健康。

在疫情防控這一特殊時期，孩子們的正常生活被打亂，精心策劃的家庭旅行沒有了，春節的各種聚會取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂，并且還要經常被逼著洗手、戴口罩，學校推遲了開學……這種長時間在疫情陰影下、沒有任何心理準備、與外人隔絕的居家生活，確實會給人們帶來緊張、恐慌的心理。而中小學生正處于認知能力發展過程中，對社會化的需求在增加，情緒有較多體驗但控制能力不足的階段，對于疫情的關注加之生活空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產生一些不良反應。這些不良反應包括：

在情緒上，會出現無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾;。

在行為上，會無所事事，懶于學習、不思讀書或沉迷手機游戲網絡電視;。

在軀體化反應方面，可能會出現無明顯原因的疼痛問題、消化系統問題、飲食問題和睡眠問題，也可能因為對疫情的擔憂出現過度關心自己的身體癥狀或出現反復洗手、消毒等行為。

(一)留心觀察，及時掌握情況。

新聞、網絡、視頻關于病毒、疫情、死亡的消息鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感受到了巨大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過反常的行為表現出來。比如：晚上頻繁醒來、哭鬧，害怕一些莫名其妙的事情;總是問：“媽媽、爸爸，你不要離開我好不好!”出現嚴重的分離焦慮;他們對事物小心翼翼，飯量減少。或者，突然變得很膽小，平常很喜歡玩的玩具或游戲都不愿意參加了;還有可能出現尿床、反復吸允手指、咬指甲這樣的行為。出現以上反常情況，家長要特別注意!

(二)自我調節，控制自己情緒。

一是不能將焦慮、恐懼的負面情緒傳染給孩子。只有家長表現得從容淡定，孩子才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時，也要允許孩子表達恐懼，當他們感到害怕的時候，耐心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要勸他們不害怕，這會起到相反的效果。二是對孩子要包容、有耐心。與孩子相處的時間越長，難免會產生更多摩擦，要對孩子進行合理引導、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過度是許多孩子身上容易出現的現象，對此，父母要保持平和的心態，不要對孩子發火，也不宜立即將孩子的生活安排得滿滿當當。適度打游戲不僅能增進孩子生活的樂趣，也能促進孩子之間的交流。玩手機也是“00后”少年的重要行為特征，通過手機孩子可以獲得很多信息，學到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不可取的，父母要控制好孩子的游戲時間，并關注游戲內容。

(三)以身作則，做好自我管理。

孩子是家長的一面鏡子，家長是孩子的第一任老師，孩子每時每刻都在模仿家長的行為。在行為習慣和情緒調適上，家長都需要做好榜樣，保持理性，積極應對，規律生活，給孩子傳遞戰勝疫情的信心。在行為習慣上，要合理安排自己的時間，不做“手機的奴隸”。均衡飲食，給自己和孩子提供豐富的營養餐食，徹底煮熟所有食物。在情緒調適上，需要接納自己的負面情緒，并且嘗試用正向的思維去思考，讓生活充滿正能量，也給孩子帶來溫暖與信心。

(四)創新方式，教給孩子防護知識。

在孩子問到疫情的詳細問題時，家長應用有趣的、具體的、積極的語言，給孩子解釋病毒及其防護方法，給孩子帶來穩定的情緒。用正確的方式，向孩子傳遞關于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說：哪個地方的情況又更嚴重了。對孩子最好的知識普及的方式就是減少孩子直接接觸新聞的機會，給他們講相關的兒童故事或者繪本。通過孩子喜歡的故事主人公，通過隱喻的方式把對抗病毒的知識和當前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。

(五)關心孩子，陪伴孩子快樂成長。

在這段時間里，家長和孩子相處的時間變長，不僅需要關心孩子的身體健康，也需要關注孩子的心理動態。可以每天晚上抽出時間與孩子“談心”，了解孩子這段時間的感受和困惑，給予孩子需要的幫助。在空閑時間，可以陪孩子進行一些親子活動，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優秀影視作品等等，還可以帶著孩子一起做家務、搞衛生。讓孩子的生活被有趣的游戲與活動占據，這非常有利于分散他們的注意力，從而體會當下生活的樂趣，這樣自然而然就放松下來了。

(六)因勢利導，加強孩子德育教育。

家長應利用疫情防控的契機開展科學教育、健康教育、社會教育、人生觀教育、生活教育等，可以和孩子一起探討科學和科學家的價值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無私奉獻的精神就是非常好的教育資源，這次抗疫中無數醫護人員為了搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身，社會各界踴躍捐款捐物等，都是對孩子進行人生觀、價值觀教育極為生動的教材。此刻，設身處地、換位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。

(一)勞逸結合，做好假期計劃。

延長的假期給了我們更多自我支配的時間，還有不少的同學趁著這段時間“彎道超車”。所以，在假期要做好詳細規劃，劃分學習時間、休息時間、娛樂時間，屏蔽電子產品的干擾，按照日程表安排每日的生活學習，給自己更多的生活掌控感，讓自己在假期中有所成長。同時，在家里也可以進行適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，增強免疫力。

(二)調適心情，做自己情緒的主人。

在這段時間里，我們難免會產生負面的情緒，可能會焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時覺察自己的心情，通過寫日記、與他人傾訴等方式抒發，或者通過聽音樂、做運動等方式緩解。允許自己存在負面的情緒，不需要一味排斥它或者進行自我貶低。我們的計劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不適應，像以前一樣保持平穩的情緒狀態是很難的，但如果我們排斥自己的“焦慮”，會讓自己更加焦慮，進入死循環。同時，嘗試以積極的方式去應對：“雖然沒有辦法按照原定的計劃進行，但是我可以重新制定計劃”，“雖然疫情讓人恐慌，但我相信我可以照顧好自己”。我們可以肯定自己度過這段日子時付出的努力，肯定自己面對負面情緒的勇氣，肯定自己積極正向的思維，看到自己的力量和能力。

(三)保持聯絡，與家人朋友傾訴自己心情。

雖然不可以走訪親友，也不可以和好朋友一起游玩，但是我們還可以通過線上的方式和他們保持聯系。和家人、朋友通過視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓勵，一起度過這段日子。現在短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過后，我們再一起相聚!在家里，與父母相處的時間變多，可以多和父母聊聊天，了解一下他們以往的趣事，傾訴一下自己的煩惱，走進彼此的內心。也可以幫助父母做一些力所能及的家務，或者一起包包餃子，享受其樂融融的生活。

(四)及時求助，加強與父母老師溝通。

如果發現自己的不良情緒已經影響到正常的生活和睡眠，無法用自己內在的力量來自我調節了，應及時通過和父母溝通，或通過網絡與老師交流自己內心感受，通過家長老師尋求專業的心理援助，讓專業的咨詢師陪你走過這一段路。

由于各地延遲開學，只能通過網絡對學生提供心理疏導服務和心理咨詢，一些常規的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團體輔導、面對面的心理咨詢都不能使用，這對學校心理健康教育提出了許多挑戰，但這不等于學校和教師在心理健康教育方面不可為。

(一)開展在線心理輔導。

學校在開展心理健康教育時，可采用“科普教育和專業輔導相結合、個人輔導和家庭輔導相結合、各種服務平臺和網絡通信手段相結合”的思路和方式，通過電話、qq、微信等網絡手段提供在線心理輔導服務。學校可以為學生和家長編寫疫情期間心理調適的在線讀本，可以通過網絡建立班級群或更小的學生群開展在線心理課堂。當然，還可為學生建立心理危機服務熱線和平臺，把電話提供給學生和家長，讓他們隨時撥打。當然，在提供心理服務的過程中，要遵守倫理，流程專業規范，避免對受助者的二次傷害。

(二)關注重點學生心理。

學校和教師一方面要關注所有學生的心理健康問題，另一方面要對一些重點人群進行重點關注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學生;二是身邊有確診病人或疑似病人的學生;三是疫情重點區域的學生;四是初三、高三即將參加升學考試的學生;五是原來就有心理健康問題的學生或自身性格比較敏感、比較容易受外界影響的學生。此外，一些特殊家庭的學生如家庭不健全、沒人照料或父母自身有不良心理的學生等等。

(三)多措并舉做好防護。

第一，學校和老師要讓學生在疫情期間留意自身的身心變化。要讓學生知道，在疫情壓力下可能會出現焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反應，不必過于敏感和緊張。

第二，可以讓學生掌握一些簡單的心理調節方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”“蝴蝶拍”等或用運動、音樂、傾訴來轉移注意力、增加積極體驗。

第三，發布疫情防護知識、心理科普類文章等，指導廣大青少年學生正確看待和接納自己在本次疫情中的心理狀態，學習如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韌性，進行自我心理保健。引導廣大青少年學生定時關注官方通報，停止頻繁了解信息，避免災難化思維，積極面對自身情緒變化，遇到問題及時尋求家長、老師幫助。

第四，特別重要的是，要做好家校合作。及時通過家長微信群、qq群等平臺加強與家長的溝通聯系，了解學生在家學習、生活狀況，引導教育廣大家長合理安排學生生活起居，積極開展親子游戲。

南京林業大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構筑“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。

教學目標。

1、通過班會課中的看錄像、看照片、知識競賽等，讓幼兒對傳染病的發生、傳播等有全面的了解;讓幼兒知道講究衛生的重要意義。

2、激發幼兒講究衛生，培養幼兒養成良好的個人衛生習慣，促進幼兒的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。

教學過程。

展示圖片，播放錄像。

1、幼兒討論關于傳染病的發生、傳播和預防。

教師總結：預防傳染病其實并不難，我們每個人只要做到以下要求，就會遠離傳染病：

1、頭發：頭發整潔無異味;男生不留長發。

2、臉：潔凈無污垢。

3、頸：脖頸、耳根干凈無污垢。

4、手：手干凈無污物;不留長指甲，指甲縫內無污垢。

5、衣服：衣服整潔，勤換洗;衣領、衣袖無污垢;。

6、鞋襪：鞋子整潔，上學穿襪子，不拖鞋帶。

7、書包：書包干凈整潔，書本擺放整齊。

8、桌兜：整潔無雜物。

9、不吃生或半熟的雞鴨鵝及雞蛋。

10、盡量不要接觸豬和鳥類。

預防措施：

1、加強體育鍛煉，注意補充營養，保證充足的睡眠和休息，以增強抵抗力。

2、盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠離家禽的分泌物，接觸過禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。

3、應盡量在正規的銷售禽流感疫情場所購買經過檢疫的禽類產品。

4、養成良好的個人衛生習慣，加強室內空氣流通，每天1~2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強免疫力的食物。經常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。

5、學校及幼兒園應采取措施，教導兒童不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農場、街市或到公園活動;不要喂飼白鴿或野鳥等。

6、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發癥，導致患者死亡。因此，若出現發熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫院就診，并務必告訴醫生自己發病前是否到過禽流感疫區，是否與病禽類接觸等情況，并在醫生指導下治療和用藥。

活動目標：

1、幫助幼兒懂得有關傳染病的常識和預防措施。

2、培養幼兒預防傳染病，增進健康的意識和行為。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步養成良好的衛生習慣。

活動準備：

1、預防傳染病的.方法。

2、一些有關于傳染病的圖片。

3、紅眼咪咪的故事。

活動過程：

1、教師有表情的講述故事。

2、講完故事后提問：

教師小結：原來咪咪的眼睛進沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結果眼睛發炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽!

3、引導幼兒討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預防自己不得紅眼病呢?

教師小結：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時到醫院治療，點眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。

1、討論其他的傳染病。

2、討論該如何去撫養傳染病。

(教師播放一些圖片，引導幼兒仔細認真觀看)。

教師小結：我們生活中應該要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要注意自己的衛生。

疫情知識教案（專業20篇）篇九

1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解幼兒的心理壓力，釋放幼兒的緊張、害怕等不良情緒。

2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事跡。

3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？

1.如何做到自我防護。

2.釋放壓力積極面對疫情。

演一演英雄事跡，想一想小朋友的責任是什么？

幼兒：做拍手游戲。

教師：關注幼兒情緒。

（一）導入：

小朋友們，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?

指名回答。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩不串門不聚會等。

（二）互動交流:。

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

教師指名上臺講一講。

小朋友們，大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？

指名大聲回答。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。

（三）展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事跡。

指名說。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演。

幼兒評價。

提問：作為小朋友怎樣做好自我防護呢？

指名說。

幼兒記筆記。

齊讀記錄內容。

（四）教師總結:。

（五）幼兒反思：作為小朋友心中的責任是學習。

（六）拓展。

疫情知識教案（專業20篇）篇十

南京林業大學把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康。

1.精準引導，戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信，倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排，構筑“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調研，對疫情嚴重地區學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流，做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶，開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理咨詢預約熱線，為產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導，做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調整負面情緒，相互給予關愛支持。鼓勵學生發揮專業所長，為抗“疫”加油。

疫情知識教案（專業20篇）篇十一

當前，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國教育系統正在全力做好疫情防控工作。在這段特殊的疫情防控期間，家長應該如何陪伴孩子度過?如何緩解和調節孩子以及自己的情緒?如何與孩子們共度一段有意義的親子時光?如何借助疫情給孩子上一堂生動的社會生活課，更好地促進孩子成長?教育部中小學心理健康教育專家指導委員會針對疫情期間中小學生的居家學習生活，分別給全國廣大家長和中小學生提出了建議。

今年春節假期，同學們的生活被一場突如其來的新冠肺炎疫情打亂了，精心策劃的旅行計劃被迫調整，期盼良久的親朋好友聚會遺憾取消，連平日里最基本的戶外活動都變成了奢望。同學們都收到了延期開學的通知，暫時只能待在家里學習和生活，這一系列的變化，或許讓同學們一時感到很不適應。在這個非常時期，希望同學們能夠保持樂觀心態，科學面對疫情，積極應對困難，讓自己變得更加堅強，更加勇敢，獲得成長和進步!為此，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會為全體中小學在疫情期間居家生活學習提出以下建議：

建議1：保持健康生活方式，做好個人清潔衛生。在疫情期間遵照少出門，戴口罩，勤洗手的原則，主動隔離，保持個人和居家的清潔衛生。要保持作息規律，保證睡眠時間，合理膳食均衡營養，增強自己的免疫力和抗病毒能力。

建議2：坦然面對情緒變化，理解和接納負面情緒。在疫情壓力下，同學們可能會出現焦慮、恐慌、憤怒和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反應，是機體自我保護的體現，越是壓抑和否認，就越是容易被情緒支配。面對負面情緒，同學們不必過于敏感和緊張，也無需否定自己的感受，積極理解和接納負面情緒的存在，才能更好地調節。

建議3：科學看待疫情防控，學習情緒調整方法。通過官方渠道了解防疫信息、有關科學知識以及疫情防控措施，積極配合疫情防控工作，做到不信謠、不傳謠。學會一些簡單的心理調節方法，如“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等來維護情緒穩定，也可以通過運動、音樂、傾訴來轉移注意力，增加積極體驗。

建議4：開展室內鍛煉活動，保持良好身體狀態。結合自己的興趣和生活條件自主選擇活動方式，每天開展1小時左右的室內運動，如進行墊上俯臥撐、仰臥起坐、平板支撐，還可以跳健身操、轉呼啦圈、踢毽子等。適當的運動不僅可以消除疲勞，提高大腦中的血氧含量，并且能夠促進大腦活動，既健身又悅心。

建議5：密切親友互動交流，做到隔離不隔心。在家里可以利用電話、短信、微信等線上溝通平臺與同學交流、與親友保持聯系。相互鼓勵與支持不僅能夠減輕孤獨感，也能增強戰勝疫情的信心，并增進彼此的情誼。

建議6：培養新興趣新愛好,讓生活變得豐富。同學們可以列出平日里一直想做但沒時間做的事情，比如烹飪、學樂器、繪畫、閱讀、養植物等，制成“愿望清單”，按照優先級勾選出在家就可以實現的愿望，培養健康的興趣愛好。可以按照家長和老師的推薦，選擇適合自己的課外讀物、視頻資源、電視節目等，利用網絡平臺在知識海洋中暢游，讓宅在家中的假期成為儲藏知識的好時光。

建議7：控制電子產品使用時間，做到合理有度。在家長的指導下，同學們可以適當使用手機等電子產品，但不可時間過長，也不能影響正常作息。可以與家長確定好雙方每天使用手機和網絡的時段、時長等，共同遵守你們制定的規則，從每一天做起。

建議8：積極與父母溝通交流，做力所能及的家務。同學們可借助居家防疫這一時機，多與父母溝通交流，在充分表達自身的感受和需要的同時，也積極理解支持父母，通過恰當的方式增進與父母的感情。主動做一些力所能及的家務勞動，如打掃衛生、整理房間、洗衣做飯等，提高自己的生活自理能力和勞動技能，幫助家長減輕負擔。

建議9：聽從學校和老師安排，適應居家學習環境。延遲開學期間，同學們可以根據學校安排，通過網絡課程、空中課堂等方式居家學習，并借此機會提高自我學習管理的能力。可以通過網絡等途徑學習時間管理方法，也可以通過自己設定“上課鈴”和“下課鈴”等方式找到課堂上課的感覺，還可以和同學約定時間共同學習，互相督促，一起進步。

建議10：學習典型人物和事跡，增強心理正能量。在這場疫情防控阻擊戰中，有無數各行業的工作者犧牲了自己的休息時間，放棄了與家人團聚的機會，冒著被感染的危險，堅守在各自的崗位上，默默的守護著大家的安全。同學們要學習在黨中央的堅強領導下全國人民眾志成城抗疫情的偉大精神，不斷增強愛黨愛國愛人民愛社會主義的真情實感，更加懂得生命的意義，更加珍惜美好生活。

同學們!讓我們攜起手來，共同迎接春暖花開的那一天!

疫情知識教案（專業20篇）篇十二

活動目標：

1、幫助幼兒懂得有關傳染病的常識和預防措施。

2、培養幼兒預防傳染病，增進健康的意識和行為。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步養成良好的衛生習慣。

活動準備：

1、預防傳染病的.方法。

2、一些有關于傳染病的圖片。

3、紅眼咪咪的故事。

活動過程：

1、教師有表情的講述故事。

2、講完故事后提問：

教師小結：原來咪咪的眼睛進沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結果眼睛發炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽!

3、引導幼兒討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預防自己不得紅眼病呢?

教師小結：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上幼兒園。得了紅眼病后要及時到醫院治療，點眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。

1、討論其他的傳染病。

2、討論該如何去撫養傳染病。

(教師播放一些圖片，引導幼兒仔細認真觀看)。

教師小結：我們生活中應該要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要注意自己的衛生。

疫情知識教案（專業20篇）篇十三

大家新年好！

近期，湖北省武漢市等多個地區發生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我省已有多人感染發病。當前，國家已經就加強疫情防控工作作出了全面部署，省委省政府和各級黨委政府已經作了嚴密工作安排。我省已全面啟動重大突發公共衛生事件一級響應，全力遏制疫情擴散蔓延。新型冠狀病毒會人傳人，但我們可以采取以下措施降低感染風險。

1.過年期間盡量少外出、不聚集，減少探親訪友，避免聚餐聚會，不去已有疫情的地區旅游和居住。確實需要外出的，一定要戴好口罩，做好個人防護。口罩的`深色面要朝外，口罩上端鼻梁鋼絲要捏好。

2.平時要注意講衛生、勤洗手，特別是外出回家和干完農活之后，要及時洗手。要用流動的清水和肥皂或洗手液反復沖洗，每次沖洗時間不少于15秒。

3.家里要經常通風透氣，保持居所干凈整潔，及時清除積水、污垢等病媒孳生地。

4.要注意多添衣物、做好保暖，嚴防受凍感冒。特別要密切關注老年人群體，以及患有高血壓、糖尿病等基礎疾病易感人群的保暖防護工作。

5.禁止捕殺食用野味，同時要注意分開處理生熟食品，食物要徹底加熱煮熟才能食用。

6.如果家里有人出現發熱、乏力、干咳等癥狀，要戴好口罩盡早到醫院就診。近期有從湖北返鄉的，要主動報告情況，接受指導處置。患者和疑似患者要及時報告病情、主動接受隔離、全力配合治療。

對于疫情，大家不要輕視，但也不用過度恐慌，做到不哄搶物品，不哄抬物價。國家物資儲備充足，大家完全可以放心。同時，要從黨委政府和主要媒體獲取權威信息，不輕信一些似是而非的網絡傳言，做到不信謠、不造謠、不傳謠，共同維護社會大局穩定。

目前，為避免人員聚集引發交叉感染，確保人民群眾生命安全和身體健康，政府已經決定暫停開放各種公共文化娛樂場所，暫停開放宗教和民間信仰場所，暫停公眾聚集活動，在重要交通站口設立聯合檢疫站，對來往人員進行體溫檢測，采取相關措施等。請廣大村民積極響應政府號召和安排，主動配合、群防群治，攜手打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控硬仗，過個健康平安幸福年！

疫情知識教案（專業20篇）篇十四

三勤“勤開窗、勤洗手、勤換口罩”。

2、防控新型冠狀病毒感染的肺炎，

要保持良好衛生習慣，出門戴口罩、勤洗手、勤消毒，保持室內清潔和空氣流通，合理膳食，規律作息，提高免疫力。

3、提示您：個人防護四要素：戴口罩、勤洗手、多通風、不扎堆!

4、xx市衛生健康委鄭重提示您：聯防聯控，防控疫情，早發現、早報告、早隔離、早治療，對人對己都負責。戴口罩、勤洗手，測體溫、勤消毒，少聚集、勤通風。強防護、不恐慌，信科學、不傳謠。

5、xx市衛生健康委鄭重提示您：發熱干咳馬上看，及時隔離不傳染;疫區返鄉回家轉，有過接觸早報告，居家觀察14天，出現癥狀早就診。
? ? ? ?6、xx市衛生健康委鄭重提示您：沒事盡量不出門，宅在家里最得勁;輕微癥狀不要怕，注意隔離和觀察;出門必須帶口罩，四小時一換別忘了;洗手記得用肥皂，流動水沖十五秒。

7、xx市衛生健康委鄭重提示您：多消毒來勤洗手，殺死病毒沒后患;出門就把口罩戴，切莫隨意亂吐痰;發熱癥狀及早看，自行隔離不傳染。

疫情知識教案（專業20篇）篇十五

c、1921年7月23日d、1921年7月30日。

a、新時期b、新階段c、新征程d、新時代。

a、繼續前進b、牢記使命c、方得始終d、砥礪前行。

a、謀幸福，謀未來b、謀生活，謀復興。

c、謀幸福，謀復興d、謀生活，謀未來。

a、創新、協調、綠色、開放、共享b、創造、協調、生態、開放、共享。

c、創新、統籌、綠色、開放、共享d、創造、統籌、生態、開放、共享。

a、新社會階層b、中華民族c、知識分子d、農民階級。

a、反對帝國主義b、反對封建主義。

c、求得民族獨立和人民解放d、實現民族復興。

a、辛亥革命b、護國運動c、五四運動d、二次革命。

a、杭州西湖b、嘉興南湖c、紹興東湖d、寧波東錢湖。

a、土地革命b、反帝反封建c、社會主義革命d、民族革命。

11.中國共產黨歷史上唯一一次在國外召開的全國代表大會是____。【d】。

a、三大b、四大c、五大d、六大。

a、開展工人運動b、城市暴動和武裝反抗國民黨反動派統治。

c、爭取中間力量和通過合法斗爭奪權d、土地革命和武裝反抗國民黨反動派統治。

a、南昌起義b、秋收起義c、廣州起義d、上海工人三次武裝起義。

a、支部建在軍事指揮機關b、支部建在師部。

c、支部建在連上d、支部建在團上。

15.中國抗日戰爭的起點和中國人民局部抗戰開始的標志是______。【a】。

a、九?一八事變b、華北事變c、一二?九運動d、七七事變。

a、上海事變b、南京事變c、西安事變d、皖南事變。

a、南昌起義時b、八七會議上c、文家市決策時d、秋收起義后。

a、《論持久戰》b、《論聯合政府》。

c、《中國革命和中國共產黨》d、《目前抗日統一戰線中的策略問題》。

a、張思德b、白求恩c、劉胡蘭d、雷鋒。

20.以下不屬于黨的三大法寶的是______。【b】。

a、統一戰線b、實事求是c、黨的建設d、武裝斗爭。

21.加強和改進黨的作風建設的核心是。【b】。

a、開展批評和自我批評b、保持黨同人民群眾的血肉聯系。

c、理論聯系實際d、解放思想、實事求是。

22.解放戰爭時期，人民解放軍進行戰略決戰的三大戰役是____。【c】。

a、遼沈、淮海、渡江戰役b、上黨、淮海、渡江戰役。

c、遼沈、淮海、平津戰役d、x西南、淮海、渡江戰役。

a、1997年7月1日b、1998年12月20日。

c、1999年12月20日d、2000年12月20日。

24.中華人民共和國政府對香港、澳門行使主權分別是在______。【c】。

25.新中國成立后制定的第一部正式法律是______。【c】。

a、《工會法》b、《土地改革法》c、《婚姻法》d、《憲法》。

26.“建設有中國特色的社會主義”的科學命題是在______提出的。【a】。

a、黨的十二大b、黨的十三大。

c、黨的十一屆三中全會d、黨的十四大。

27.下列____會議是我國改革開放的標志。【b】。

a、1956年黨的八大b、1978年黨的十一屆三中全會。

c、1987年黨的十三大d、1997年黨的十五大。

28.1987年召開的黨的十三大第一次比較系統地論述了____。【b】。

a、社會主義商品經濟理論b、社會主義初級階段理論。

c、社會主義市場經濟理論d、有中國特色社會主義理論。

a、毛澤東思想b、鄧小平理論。

c、“三個代表”重要思想d、科學發展觀。

30.黨的______通過修改黨章，正式把科學發展觀寫進黨章。【d】。

a、十四大b、十五大c、十六大d、十七大。

31.科學發展觀的核心是______。【d】。

a、統籌兼顧b、全面協調可持續發展c、和諧社會d、以人為本。

32.我國現在實行的政黨制度是______。【d】。

a、一黨制b、多黨制。

c、多黨合作d、中國共產黨領導下的多黨合作。

33.我國最高權力機關是______。【a】。

a、全國人民代表大會b、中國人民政治協商會議。

c、國務院d、中共中央。

34.中國共產黨黨員的黨齡，從______之日算起。【a】。

a、預備期滿轉為正式黨員b、成為預備黨員。

c、成為正式黨員后一年d、遞交申請書。

35.“一國兩制”的構想，最初是在解決______問題時提出的。【b】。

a、香港b、臺灣c、澳門d、西藏。

36.“一國兩制”的前提是______。【d】。

a、大陸主體的社會主義制度和港、澳、臺地區的資本主義制度并存。

b、港、澳、臺享有高度自治權。

c、用和平方式統一祖國。

d、國家主權統一于中華人民共和國。

a、密切聯系群眾b、艱苦奮斗c、謙虛謹慎d、實事求是。

a、2020年6月1日b、2020年10月1日。

c、2020年12月30日d、2021年1月1日。

a、2001b、2002c、2003d、2004。

a、人民生命安全和身體健康。

b、控制疫情和經濟社會發展。

c、人民生命安全和經濟社會發展。

d、控制疫情和疫苗研發。

疫情知識教案（專業20篇）篇十六

為切實做好幼兒園疫情防控的防范與處置工作，確保及時、有序、高效、妥善地處置疫情防控突發事件，貫徹落實《關于做好20__年秋季學期中小學幼兒園開學工作的通知》的文件要求、開發區教體局“開學前防疫工作方案”的重要部署，進一步做好疫情期間幼兒園開學前的準備。確保各項工作正常開展，提高全園教職工預防新型冠狀病毒疫情意識，熟悉并掌握日常工作操作流程，提高幼兒園應對新冠肺炎疫情的應急指揮、組織協調和處置能力，做實做細開學前的準備工作，針對目前全國疫情反復的現狀，20__年8月25日，徐州市和平東路幼兒園組織全體教職工開展了“疫情防控開學應急演練”活動。

為確保本次演練順利有效進行，全體教職工認真梳理《徐州市和平東路幼兒園“新冠肺炎疫情”應急處置預案》，確保每一位教師將疫情應急處置的每個環節做到心中有數，責任到人。

本次演練的重點是入園時幼兒突發疫情應急處置，確保突發疫情狀況下各部門聯防聯控、措施精準有效、處置及時規范。

入園前消殺。

門衛給入園教職工測體溫，查驗兩碼并做好記錄。教職工排隊間隔一米以上，體溫正常入園并進行手部、鞋底消毒，登記體溫信息。

入園晨檢。

幼兒園采取錯峰入園方案，幼兒到達幼兒園后需在園門口排隊進行體溫檢測、手部腳部消毒(每人相隔1米的距離)。體溫正常可以入園。入園后測量體溫，再進行酒精消毒。保健老師進行晨檢，口腔、面部、手部一系列檢查消毒后方可進入教室，家長不可入園。

突發事件處理。

發現體溫異常的孩子，入園環節將會被整體叫停，一位教師將體溫異常的幼兒帶入臨時隔離點，臨時隔離室老師在詢問幼兒家長，孩子近期身體狀況、14天內的外出史和接觸史無異常的情況下，請家長把幼兒接走到指定發熱門診治，門衛對該異常幼兒活動區域進行噴灑消毒。

二次晨檢——突發事件處理。

幼兒間隔一米在教室門口進行二次晨檢，量完體溫配班老師進行記錄，幼兒進入教室選擇區域游戲。二次晨檢結束，班主任老師帶領幼兒進行主題活動，幼兒保持距離坐好。活動期間，班級幼兒突發不適癥狀，班主任立刻使用額溫槍為幼兒進行體溫測量，確認體溫異常后，將體溫異常幼兒帶至班級門口，由班主任老師上報園長和保健醫，園長詢問班級老師了解幼兒情況。配班老師要負責組織其他幼兒到臨時應急教室活動(不得低于30分鐘)，保育員對班級進行徹底消毒，副班教師在消毒結束后帶領幼兒返回教室。

保健老師進入班級把幼兒帶到園內隔離室，用水銀體溫計進行二次測量，并記錄，同時通知家長，了解旅居史無異常并帶走就醫。班主任老師帶領班級其他幼兒到戶外活動。

用餐環節。

保育老師進行餐前準備，消毒桌面。班主任老師帶領幼兒進行分享活動，配班老師組織進餐幼兒分組排隊入廁、指導幼兒運用七步洗手法洗手，組織幼兒自主打餐回座位進餐。各種餐具用品擺放整齊，幼兒洗完手自主進餐。

午睡環節。

孩子們在入睡前，班主任教師對幼兒進行體溫檢測、觀察幼兒的手、口、精神狀態。我們的床鋪采用間隔距離，頭對腳，腳對頭的睡覺方式。起床時、保育老師分批喊起床，班主任老師測量溫度，配班老師記錄(教師對孩子進行5測3記，分別是入園時、二次晨檢、午睡前、午睡后、離園前)。

離園環節。

孩子們在老師的組織下有序的進行排隊，并且保持一米的安全距離，值班人員提前10分鐘到達校門口，提醒家長保持間距，班級三位老師站在隊伍的前中后，有序引導全部幼兒離園。全部幼兒離園后，老師和保安人員對幼兒園室內外進行徹底清潔消殺。

演練結束后，全體教職工對演練環節中存在的問題進行認真梳理、總結反饋、提出相應的優化措施，進一步規范和完善了復課返園后疫情防控應急事件的報告和處置流程。通過本次實操演練，老師們能夠熟練地掌握各環節的操作流程和防控重點，進一步規范了應急事件的報告和處置流程，大大提高了疫情防控應急工作的效率。

徐州市和平東路幼兒園嚴格按照上級部門的文件精神，積極開展新形冠狀病毒肺炎疫情防控工作，精準掌握幼兒園疫情重點區域教職工、小朋友的分布、健康情況，并積極為開學做好一切相關準備。

疫情知識教案（專業20篇）篇十七

一、填空題(共70題，括號內為正確答案)。

1.上班途中應(正確佩戴)一次性醫用口罩。

2.外出時如必須乘坐公共交通工具時，務必全程(佩戴口罩)。途中盡量避免用手觸摸車上物品。

3.進入辦公樓前自覺接受(體溫檢測)，體溫(正常)可入樓工作，并到衛生間洗手。

4.若體溫超過(37.2℃)，請勿入樓工作，并回家觀察休息，必要時到醫院就診。

6.人與人之間應保持(1米)以上距離，多人辦公時佩戴(口罩)。

7.保持勤(洗手)、多(飲水)，堅持在進食前、如廁后按照(六步法)嚴格洗手。接待外來人員雙方佩戴(口罩)。

8.參加會議時建議佩戴(口罩)，進入會議室前(洗手消毒)。

9.會議結束后場地、家具須進行(消毒)。茶具用品建議(開水浸泡)消毒。

10.食堂進餐應采用(分餐進食)，避免人員密集。

11.餐廳每日消毒(1)次，餐桌椅使用后進行(消毒)。

12.餐具用品須(高溫消毒)。操作間保持清潔干燥，嚴禁生食和熟食用品混用，避免(肉類生食)。建議營養配餐，清淡適口。

13.洗手后佩戴(一次性醫用口罩)外出，回到家中摘掉口罩后首先(洗手)消毒。手機和鑰匙使用(消毒濕巾或75%酒精擦拭)。居室保持(通風)和衛生清潔，避免(多人)聚會。

14.公務采購須佩戴(口罩)出行，避開密集(人群)。與人接觸保持(1米以上)距離，避免在公共場所(長時間)停留。

15.工間運動建議適當、適度(活動)，保證身體狀況(良好)。避免過度、過量運動，造成身體(免疫能力)下降。

16.公共區域每日須對(門廳)、樓道、(會議室)、電梯、樓梯、衛生間等公共部位進行(消毒)，盡量使用(噴霧消毒)。每個區域使用的保潔用具要(分開)，避免混用。

17.公務出行專車內部及門把手建議每日用(75%酒精擦拭)1次。乘坐班車須佩戴(口罩)，建議班車在使用后用(75%酒精)對車內及門把手擦拭消毒。

18.服務人員、安保人員、清潔人員工作時須佩戴(口罩)，并與人保持安全距離。食堂采購人員或供貨人員須佩戴(口罩)和(一次性橡膠)手套，避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘手套后及時洗手消毒。

19.保潔人員工作時須佩戴(一次性橡膠手套)，工作結束后(洗手消毒)。安保人員須佩戴(口罩)工作，并認真詢問和(登記)外來人員狀況，發現異常情況及時(報告)。

20.公務來訪如何做須佩戴(口罩)。進入辦公樓前首先進行(體溫)檢測，并介紹有無(湖北)接觸史和發熱、咳嗽、(呼吸)不暢等癥狀。無上述情況，且體溫在37.2°正常條件下，方可入樓。

21.傳遞紙質文件前后均需(洗手)，傳閱文件時佩戴(口罩)。

22.建議座機電話每日75%酒精擦拭(兩)次，如果使用頻繁可增加至(四)次。

23.中央空調系統風機盤管正常使用時，定期對送風口、回風口進行(消毒)。

24.防疫期間，廢棄口罩放入垃圾桶內，每天(兩)次使用75%酒精或含氯消毒劑對垃圾桶進行消毒處理。

25.正確洗手是預防腹瀉和(呼吸道感染)的最有效措施之一。國家疾病預防與控制中心、who及美國cdc等權威機構均推薦用(肥皂)和清水(流水)充分洗手。

26.旅途在外沒有清水，不方便洗手，可以使用含(酒精消毒產品)清潔雙手。

27.口罩顏色深的是(正面)，正面應該朝(外)，而且醫用口罩上有鼻夾金屬條的部分應該在口罩的上方。

28.正對臉部的應該是醫用口罩的(反)面，也就是顏色比較(淺)的一面，除此之外，要注意帶有金屬條的部分應該在口罩的(上方)，不要戴反了。

29.分清楚口罩的正面、反面、上端、下端后，先將(手)洗干凈，確定口罩是否正確之后，將兩端的繩子掛在(耳朵)上。

30.將口罩佩戴完畢后，需要用雙手(壓緊)鼻梁兩側的金屬條，使口罩(上端)緊貼鼻梁，然后(向下拉伸)口罩，使口罩不留有褶皺，最好覆蓋住鼻子和嘴巴。

31.孕婦佩戴(防護口罩)，應注意結合自身條件，選擇舒適性比較好的產品。

32.老年人及有心肺疾病慢性病患者佩戴后會造成不適感，甚至會加重原有病情，應尋求醫生的(專業)指導。

33.兒童處在生長發育階段，其臉型小，選擇(兒童)防護口罩。

34.保持良好的個人衛生習慣，咳嗽或(打噴嚏)時用紙巾掩住口鼻，經常徹底洗手，不用臟手(觸摸)眼睛、鼻或口。

35.居室多(通風換氣)并保持整潔衛生。盡可能避免與有(呼吸道)疾病癥狀(如發熱、咳嗽或打噴嚏等)的人密切接觸。

36.堅持安全的飲食習慣，食用肉類和蛋類要煮(熟)、煮(透)。

37.不要食用已經(患病)的動物及其制品。要從(正規渠道)購買冰鮮禽肉，食用禽肉、蛋奶時要充分(煮熟)。

38.處理生食和(熟食)的切菜板及刀具要分開。處理生食和熟食之間要(洗手)。

39.避免在未加防護的情況下與農場牲畜或野生動物(接觸)。

40.保持工作場所室內不斷的(通風)換氣。在人多的地方，商場、公交車、地鐵和飛機等地方都是(人流密集)，可佩戴口罩減少接觸病原風險。

41.咳嗽打噴嚏時，用紙巾或袖或屈肘將鼻(完全)遮住;將用過的紙巾立刻扔進(封閉式)垃圾箱內。

42.咳嗽打噴嚏后，用(肥皂)和清水或含酒精洗手液清洗雙手。

43.外出回家后及時(洗手)，如有發熱和其他呼吸道感染癥狀，特別是持續發熱不退，及時到(醫院)就診。

44.傳染病(流行)季節應盡量避免各類聚會。

45.接觸(動物)和動物產品后，用肥皂和清水洗手。

46.避免與市場里的流浪動物、(垃圾廢水)接觸。

47.輕癥發熱患者居家隔離時應將病人安置在(通風良好)的單人房間，限制看護人數，盡量安排一位健康狀況良好且沒有(慢性)疾病的人進行護理。拒絕一切探訪。

48.輕癥發熱患者居家隔離時應限制病人活動，病人和家庭成員活動共享區域(最小化)。確保(共享)區域、廚房、浴室等通風良好。

49.新型冠狀病毒是從(武漢)市不明原因肺炎患者下呼吸道分離出的冠狀病毒為一種新型冠狀病毒，who命名(-ncov)。

50.人群普遍易感(新型)冠狀病毒。新型冠狀病毒感染的肺炎在(免疫功能)低下和免疫功能正常人群均可發生，與接觸病毒的量有一定關系。

51.對于免疫功能較差的人群，例如(老年人、孕產婦)或存在肝腎功能異常，有慢性病人群，感染新型冠狀病毒后病情更重。

52.新型冠狀病毒主要傳播方式是經(飛沫傳播)、(接觸傳播)包括手污染導致的自我接種，以及不同大小的呼吸道氣溶膠近距離傳播。目前(近距離)飛沫傳播應該是主要途徑。

53.新型冠狀病毒會(人)傳人，從一些聚集性病例的發病關聯次序判斷，人傳人的特征十分明顯，且存在一定范圍的社區傳播。

54.飛沫傳播一般認為直徑(5)um的含水顆粒，飛沫可以通過一定的距離，一般為1米，進入易感的粘膜表面。

55.接觸傳播中(直接接觸)是指病原體通過粘膜或皮膚的直接接觸傳播。

56.密切接觸者是指(14)天內曾與病毒的確診或高度疑似病例有過共同生活或工作的人。

57.如果接觸者出現癥狀，要提前通知醫院，將前往醫院。前往醫院的路上，病人應該佩戴(醫用口罩)，避免搭乘(公共交通)，應該呼叫救護車或者使用私人車輛運送病人，如果可以，路上打開車窗。

58.生病的密切接觸者應時刻保持呼吸道衛生和進行(雙手)清潔。在路上和醫院站著或坐著時，盡可能遠離其他人至少(1)米。任何被呼吸道分泌物或體液污染的物體表面都應該用含有稀釋漂白劑的消毒劑清潔、消毒。

59.新型冠狀病毒感染的肺炎起病以(發熱)為主要表現，可合并輕度干咳、乏力、呼吸不暢、腹瀉等癥狀，流涕、咳痰等(癥狀)少見。

60.新型冠狀病毒感染的肺炎起病的部分患者起病癥狀輕微，可(無)發熱，僅表現為頭痛、心慌、胸悶、結膜炎、輕度四肢或腰背部肌肉酸痛。

61.部分患者在一周后出現呼吸困難，嚴重者病情進展迅速。多數患者(預后)良好，少數患者病情危重，甚至死亡。

62.新型冠狀病毒感染的肺炎患者主要臨床表現為(發熱)、(乏力)，呼吸道癥狀以(干咳)為主，并逐漸出現呼吸困難，嚴重者表現為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。

63.有武漢旅行或居住史，或發病前14天內曾接觸過來自(武漢)的發熱伴呼吸道癥狀的患者，或出現小范圍聚集性發病;應到當地(指定)醫療機構進行排查、診治。

64.新型冠狀病毒肺炎的潛伏期平均在(10)天左右，短的1天，長的14天。

65.選擇正規廠家生產的(醫用外科)口罩，或(n95)醫用防護口罩。

66.防護口罩一定要定期更換，最好(2-4)小時更換一次。

67.新型冠狀病毒僅在(動物體內)存活。

68.普通感冒藥對新型冠狀病毒(無效)。

69.新型冠狀病毒只存活于(生物體)細胞內。

70.新型冠狀病毒(不經)消化道傳播，可以吃生的蔬菜。

二、簡答題(共30題)。

1.什么是新型冠狀病毒?

從武漢市不明原因肺炎患者下呼吸道分離出的冠狀病毒為一種新型冠狀病毒，who命名2019-ncov。

2.什么是接觸傳播?

直接接觸：病原體通過粘膜或皮膚的直接接觸傳播。

(1)血液或帶血體液經粘膜或破損的皮膚進入人體。

(2)直接接觸含某種病原體的分泌物引起傳播。

3.什么是密切接觸者?

指14天內曾與病毒的確診或高度疑似病例有過共同生活或工作的人。包括辦公室的同事，同一教室、宿舍的同事、同學，同機的乘客等。以及其它形式的直接接觸者包括病毒感染病人的陪護、乘出租車、乘電梯等。

4.到生鮮市場采購，怎樣預防新型冠狀病毒的肺炎傳染?

(1)接觸動物和動物產品后，用肥皂和清水洗手;。

(2)避免觸摸眼、鼻、口;。

(3)避免與生病的動物和病變的肉接觸;。

(4)避免與市場里的流浪動物、垃圾廢水接觸。

5.哪些時刻需要洗手?

6.口罩該怎么選?

選擇一：一次性醫用口罩，連續佩戴4小時更換，污染或潮濕后立即更換;。

選擇二：n95醫用防護口罩，連續佩戴4小時更換，污染或潮濕后立即更換。

棉布口罩、海綿口罩均不推薦。

7.上班途中如何做?

正確佩戴一次性醫用口罩。盡量不乘坐公共交通工具，建議步行、騎行或乘坐私家車、班車上班。如必須乘坐公共交通工具時，務必全程佩戴口罩。途中盡量避免用手觸摸車上物品。

8.入樓工作如何做?

進入辦公樓前自覺接受體溫檢測，體溫正常可入樓工作，并到衛生間洗手。若體溫超過37.2℃，請勿入樓工作，并回家觀察休息，必要時到醫院就診。

9.入室辦公如何做?

保持辦公區環境清潔，建議每日通風3次，每次20-30分鐘，通風時注意保暖。人與人之間保持1米以上距離，多人辦公時佩戴口罩。保持勤洗手、多飲水，堅持在進食前、如廁后按照六步法嚴格洗手。接待外來人員雙方佩戴口罩。

10.參加會議如何做?

建議佩戴口罩，進入會議室前洗手消毒。開會人員間隔1米以上。減少集中開會，控制會議時間，會議時間過長時，開窗通風1次。會議結束后場地、家具須進行消毒。茶具用品建議開水浸泡消毒。

11.食堂進餐如何做?

采用分餐進食，避免人員密集。餐廳每日消毒1次，餐桌椅使用后進行消毒。餐具用品須高溫消毒。操作間保持清潔干燥，嚴禁生食和熟食用品混用，避免肉類生食。建議營養配餐，清淡適口。

12.下班路上如何做?

洗手后佩戴一次性醫用口罩外出，回到家中摘掉口罩后首先洗手消毒。手機和鑰匙使用消毒濕巾或75%酒精擦拭。居室保持通風和衛生清潔，避免多人聚會。

13.公務采購如何做?

須佩戴口罩出行，避開密集人群。與人接觸保持1米以上距離，避免在公共場所長時間停留。

14.工間運動如何做?

建議適當、適度活動，保證身體狀況良好。避免過度、過量運動，造成身體免疫能力下降。

15.公共區域如何做?

每日須對門廳、樓道、會議室、電梯、樓梯、衛生間等公共部位進行消毒，盡量使用噴霧消毒。每個區域使用的保潔用具要分開，避免混用。

16.公務出行如何做?

專車內部及門把手建議每日用75%酒精擦拭1次。乘坐班車須佩戴口罩，建議班車在使用后用75%酒精對車內及門把手擦拭消毒。

17.后勤人員如何做?

服務人員、安保人員、清潔人員工作時須佩戴口罩，并與人保持安全距離。食堂采購人員或供貨人員須佩戴口罩和一次性橡膠手套，避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘手套后及時洗手消毒。保潔人員工作時須佩戴一次性橡膠手套，工作結束后洗手消毒。安保人員須佩戴口罩工作，并認真詢問和登記外來人員狀況，發現異常情況及時報告。

18.公務來訪如何做?

須佩戴口罩。進入辦公樓前首先進行體溫檢測，并介紹有無湖北接觸史和發熱、咳嗽、呼吸不暢等癥狀。無上述情況，且體溫在37.2°正常條件下，方可入樓公干。

19.傳閱文件如何做?

傳遞紙質文件前后均需洗手，傳閱文件時佩戴口罩。

20.電話消毒如何做?

建議座機電話每日75%酒精擦拭兩次，如果使用頻繁可增加至四次。

21.空調消毒如何做?

(1)中央空調系統風機盤管正常使用時，定期對送風口、回風口進行消毒。(2)中央空調新風系統正常使用時，若出現疫情，不要停止風機運行，應在人員撤離后，對排風支管封閉，運行一段時間后關斷新風排風系統，同時進行消毒。(3)帶回風的全空氣系統，應把回風完全封閉，保證系統全新風運行。

22.廢棄口罩處理如何做?

防疫期間，摘口罩前后做好手衛生，廢棄口罩放入垃圾桶內，每天兩次使用75%酒精或含氯消毒劑對垃圾桶進行消毒處理。

23.洗手在預防呼吸道傳播疾病中的作用?正確洗手是預防腹瀉和呼吸道感染的最有效措施之一。國家疾病預防與控制中心、who及美國cdc等權威機構均推薦用肥皂和清水(流水)充分洗手。

24.正確洗手需掌握六步洗手法：第一步，雙手手心相互搓洗(雙手合十搓五下)第二步，雙手交叉搓洗手指縫(手心對手背，雙手交叉相疊，左右手交換各搓洗五下)第三步，手心對手心搓洗手指縫(手心相對十指交錯，搓洗五下)第四步，指尖搓洗手心，左右手相同(指尖放于手心相互搓洗搓五下)第五步：一只手握住另一只手的拇指搓洗，左右手相同搓五下第六步：彎曲手指使關節在另一手掌心旋轉揉搓，交換進行各搓五下。

26.旅途在外沒有清水，不方便洗手，怎么辦?可以使用含酒精消毒產品清潔雙手。人冠狀病毒不耐酸不耐堿，并且對有機溶劑和消毒劑敏感。75%酒精可滅活病毒，所以達到一定濃度的含酒精消毒產品可以作為肥皂和流水洗手的替代方案。

27.口罩該怎么選?選擇一：一次性醫用口罩，連續佩戴4小時更換，污染或潮濕后立即更換;選擇二：n95醫用防護口罩，連續佩戴4小時更換，污染或潮濕后立即更換。棉布口罩、海綿口罩均不推薦。

28.特殊人群如何佩戴口罩?(1)孕婦佩戴防護口罩，應注意結合自身條件，選擇舒適性比較好的產品。(2)老年人及有心肺疾病慢性病患者佩戴后會造成不適感，甚至會加重原有病情，應尋求醫生的專業指導。(3)兒童處在生長發育階段，其臉型小，選擇兒童防護口罩。

29.新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些?主要傳播方式是經飛沫傳播、接觸傳播(包括手污染導致的自我接種)以及不同大小的呼吸道氣溶膠近距離傳播。目前近距離飛沫傳播應該是主要途徑。

30.哪些人容易感染新型冠狀病毒?人群普遍易感。新型冠狀病毒感染的肺炎在免疫功能低下和免疫功能正常人群均可發生，與接觸病毒的量有一定關系。對于免疫功能較差的人群，例如老年人、孕產婦或存在肝腎功能異常，有慢性病人群，感染后病情更重。

疫情知識教案（專業20篇）篇十八

毛澤東思想是馬克思列寧主義基本原理和中國革命具體實際相結合的產物，是中國共產黨人集體智慧的結晶。毛澤東提出的關于新民主主義革命、社會主義革命的理論、路線、方針原則，他在政治、經濟、文化、軍事、外交和黨的建設方面做出的不朽貢獻，他對社會主義建設一系列重大問題提出的正確思想，都是對馬克思列寧主義的豐富和發展，都是我們黨寶貴的精神財富。其主要內容可以概括為三個基本方面，即創立了一條思想路線（實事求是的思想路線）；探索了三條道路（農村包圍城市、武裝奪取政權的中國式獨特的革命道路；中國式的社會主義道路；中國式的社會主義建設道路）；形成了三套理論（新民主主義革命理論；中國式社會主義改造理論；中國式社會主義社會矛盾理論）。

2.什么是黨的三大優良作風？

三大優良作風是指理論與實際相結合的作風、與人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及批評與自我批評的作風。它是毛澤東在黨的第七次全國代表大會上做的《論聯合政府》的政治報告中總結概括出來的，是中國共產黨在長期的革命斗爭中，特別是延安整風運動中形成的全黨統一的優良作風，是我們黨同其他政黨相區別的顯著標志。所謂理論和實際相結合的作風，就是把馬克思列寧主義的基本原理同中國革命的具體實踐相結合，從實際出發，實事求是的作風。所謂密切聯系群眾的作風，是指黨的各級組織和黨員干部要和黨內外的群眾結合在一起，密切黨和人民群眾的關系，一切為了群眾，一刻也不脫離群眾。批評與自我批評是正確處理和有效地解決黨內矛盾，克服缺點，糾正錯誤的科學方法。

3.什么是黨的群眾路線？

“群眾路線”是中國共產黨長期革命和建設經驗的總結，是毛澤東思想活的靈魂的基本方面之一，是黨的科學的領導方法，是歷史唯物主義的生動體現。群眾路線是黨的根本路線，這是由我們黨的全心全意為人民服務的宗旨所決定的。全心全意為人民服務，密切聯系群眾，是我們黨區別于其他任何政黨的一個顯著標志。我們黨是在與人民群眾密切聯系、共同戰斗中誕生、發展、壯大、成熟起來的。黨離不開人民，人民也離不開黨。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機與活力的重要源泉。八十年的實踐啟示我們黨，必須始終緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不竭力量。

4.什么是黨的民主集中制原則？

民主集中制由列寧最早提出，概括地說，就是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。它既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運用。《黨章》對民主集中制提出了六條基本原則：黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會；黨的各級領導機關，除它們派出的代表機關和在非黨組織中的黨組外，都由選舉產生；黨的最高領導機關，是黨的全國代表大會和它所產生的中央委員會；黨的上級組織經常聽取下級組織和黨員群眾的意見，及時解決他們提出的問題；黨的各級委員會實行集體領導和個人分工負責相結合的制度；黨禁止任何形式的個人崇拜。

5.什么是黨的干部路線、原則和方針？

黨的干部指黨的各級領導機關的工作人員，以及由共產黨員出任的機關、團體、軍隊、企事業單位的領導者和管理人員。黨的“任人唯賢”的干部路線和“德才兼備”的干部原則是在黨的六屆六中全會上提出來的。“任人唯賢”是指“應是以能否堅決地執行黨的路線，服從黨的紀律，和群眾有密切的聯系，有獨立的工作能力，積極肯干，不謀私利為標準。”“德才兼備”是指提拔干部的兩個條件：（a）政治立場的堅定，不是投機家，不是空頭革命家（有‘德’）。（b）工作的能力（有‘才’）。"十一屆三中全會后，針對黨和國家干部隊伍不能適應社會主義現代化建設需要的實際情況，鄧小平提出了“革命化、年輕化、知識化、專業化”“四化”方針。進入新的世紀，江澤民又提出了“努力推進干部工作科學化、民主化、制度化”的主張，進一步豐富了黨的干部隊伍建設理論。

6.什么是黨的“四個服從”紀律要求？

“四個服從”是黨的民主集中制原則的重要內容之一，是黨的紀律建設的核心內容，是在六屆六中全會上首先提出來的。它的具體內容是：黨員個人服從黨的組織；少數服從多數；下級組織服從上級組織；全黨各級組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會。四個服從既反映了民主，又體現了集中，是黨內生活秩序的總概括，是正確處理黨內各種關系的基本準則，其實質是少數服從多數，其核心是全黨各級組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會。七大以后的歷屆黨的代表大會通過的黨章中，都強調了這一組織紀律原則，并不斷加以補充、發展和完善。

7.什么是八榮八恥？

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；

以服務人民為榮，以背離人民為恥；

以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；

以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；

以團結互助為榮，以損人利己為恥；

以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；

以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；

以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥；

8.什么是“雙百”、“二為”方針？

“雙百”方針是黨和國家關于發展文學藝術和科學技術的基本方針，即“百花齊放，百家爭鳴”，其基本精神是藝術上不同的形式和風格可以自由發展，科學上不同的學派可以自由爭論。“雙百”方針符合文學藝術和科學技術發展的客觀規律，是促進藝術發展科學技術發展進步，促進社會主義文化繁榮和科技興旺的方針。“二為”是指文學藝術要“為人民服務，為社會主義服務”。“為人民服務”就是為工農兵、知識分子、干部和一切擁護社會主義、熱愛祖國的人們服務。社會主義是廣大人民群眾的根本利益所在，“為社會主義”服務也就是為人民服務，“二為”方針并不限制藝術家的創作性，而是鼓勵文藝工作者在為人民服務，為社會主義服務的前提下，創作出更多更好的精神產品，為社會主義精神文明建設作貢獻。

9.什么是“社會主義市場經濟”？

黨的十四大明確提出：建立社會主義市場經濟體制，就是使市場在社會主義宏觀調控下對資源配置起基礎性作用，使經濟活動遵循價值規律的要求，適應供求關系的變化；通過價格杠桿和競爭機制的功能，把資源配置到效益較好的環節中去并給企業以壓力和動力，實現優勝劣汰；運用市場對各種經濟信號反應比較靈敏的優點，促進生產和需求的及時協調。江澤民同志在十四大報告中指出社會主義市場經濟在所有制結構上，以公有制經濟為主體，個體經濟、私營經濟、外資經濟為補充，多種經濟成分長期共同發展，不同經濟成分還可以實行多種形式的聯合經營；在分配制度上，以按勞分配為主體，其他分配方式為補充，兼顧效率與公平；在宏觀調控上，我們社會主義國家能夠把人民的當前利益與長遠利益，局部利益與整體利益結合起來，更好地發揮計劃和市場兩種手段的長處。

10.什么是“三農”問題？解決的方針、政策。

我國是一個農業大國，農村人口占全國人口的3／4。解決好農民問題、農村問題和農業問題這”三農”問題是黨和政府的一項極其重要的工作。要解決”三農”問題，就得眼光向內，解決內需問題。解決內需問題就是解決了中國的發展問題。當前，包括農業、農村、農民在內的”三農”面臨的問題，是中國整個經濟發展中關系全局的一個突出問題。努力減輕農民不合理的負擔，調整農村產業結構，確保糧食安全和讓農民增收，已成為中國”十五”計劃時期和今年農業及農村經濟工作的重中之重。

11.什么是“三反”、“五反”運動？

建國初期，黨和政府按照《共同綱領》保護私營工商業的合法經營和適當發展。但是，一些不法資本家不滿足于用正常方式獲得的一般利潤，用向國家干部行賄等非法手段獲取高額利潤。這種情況的嚴重發展，使黨中央不得不從1951年12月起在黨和國家機關內部開始反貪污、反浪費、反官僚主義的“三反”運動，并從1952年1月起在資本主義工商業者中開始反行賄、反偷稅漏稅、反盜竊國家財產、反偷工減料、反盜竊國家經濟情報的“五反”運動。由于黨的正確領導，到1952年10月，“三反”、“五反”運動勝利結束。這兩場運動的勝利，打擊了資產階級的違法活動，鞏固了工人階級和國民經濟的領導地位。

12.什么是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度？

中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是有中國特色的社會主義政黨制度。中國共產黨是社會主義事業的核心力量，是執政黨。各民主黨派是各自所聯系的一部分有中國特色社會主義事業的建設者和愛國者的政治聯盟，接受共產黨的領導，是共產黨的友黨、參政黨。中國共產黨和各民主黨派之間實行的是“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”的方針。民主黨派的主要作用是政治協商、參政議政和民主監督。在我國實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，有利于加強社會主義民主政治建設；有利于團結一切可以團結的力量；有利于加強和改進黨的領導。

13.什么是社會主義改造？

我國的社會主義改造是從1952年過渡時期總路線提出后全面展開的。它的主要內容是對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造。農業社會主義改造是通過合作化運動實現的，它僅用四五年的時間，基本完成了5億農民從個體小農經濟向社會主義集體經濟的轉變。個體手工業的社會主義改造，堅持自愿互利的原則，通過說服教育、典型示范和國家援助的方法引導他們在自愿的基礎上聯合起來，走合作化的道路，最后發展到社會主義性質的手工業生產合作社。對資本主義工商業實行利用、限制、改造的政策，逐步把生產資料的資本主義所有制改造成為社會主義的公有制。三大改造到1956年完成，它使我國的經濟結構、階級關系發生了根本變化。

14.人民軍隊政治工作的三大原則是什么？

人民軍隊創建之初，毛澤東就提出廢除舊軍隊的雇傭、打罵士兵和槍斃逃兵的軍閥制度，提出官兵平等的口號，士兵有開會說話的自由。抗戰時期，毛澤東總結了我軍政治工作的經驗，鮮明提出了我軍政治工作三大原則，即”官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍”，并對其內容做了精辟的闡述，”八路軍的政治工作的基本原則有三個，即：第一、官兵一致的原則，這就是在軍隊中肅清封建主義，廢除打罵制度，建立自覺紀律，實行同甘共苦的生活，因此全軍是團結一致的。第二，軍民一致的原則，這就是秋毫無犯的民眾紀律，宣傳、組織和武裝民眾，減輕民眾的經濟負擔，打擊危害軍民的漢奸賣國賊，因此軍民團結一致，到處得到人民的歡迎。第三、瓦解敵軍和寬待俘虜的原則。我們的勝利不但是依靠我軍作戰，而且依靠敵軍的瓦解。”

15.人民解放戰爭中三大戰役的具體情況怎樣？

從1948年9月12日開始至1949年1月31日，以毛澤東為首的中共中央科學地分析了戰爭形勢，及時抓住戰略決戰的有利時機，連續組織了遼沈、淮海、平津三大戰役，同蔣介石集團進行了空前的戰略大決戰，取得了偉大的勝利。從1948年9月12日開始，東北解放軍集中主力70萬人，發動了遼沈戰役，解放了東北全境，中國革命形勢由此進入新的轉折點；1948年11月6日，華東野戰軍、中原野戰軍以及部分地方武裝共60萬人，發起淮海戰役，解放了長江中下游以北的廣大地區。1948年11月23日，東北野戰軍和華北軍區第二、第三兵團共100萬人，聯合發動了平津戰役，基本解放華北全境。三大戰役基本上消滅了國民黨軍事主要力量，為全國解放奠定了基礎。

16.毛澤東為什么要赴重慶談判？

抗戰勝利后，得到美國支持的國民黨政府企圖壟斷抗日戰爭的勝利果實，將中國繼續變為半殖民地半封建的國家。1945年8月，蔣介石擺出一副和平姿態，三次發電報給毛澤東，邀請他赴重慶共商“國家大計”。中共中央分析，在當時同國民黨進行和平談判是有必要的：1.由于和平、民主、團結是戰后人民的強烈愿望，只要有可能，黨就應當爭取通過和平的途徑來實現中國的進步和發展；2.由于蔣介石的內戰部署一時難以完成，黨和全國人民是有可能爭取國內和平局面的；3.通過和平談判，可以使全國人民看清楚國民黨反動派真實面貌，對于提高人民的革命覺悟有很大作用。因此，中央的決定1945年8月28日，毛澤東親赴重慶同國民黨當局進行談判。

17.什么是黨風建設中的“八個堅持，八個反對”措施。

2001年9月，中國共產黨十五屆六中全會審議通過了《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》，針對目前黨的作風建設中存在的比較突出和嚴重的問題，提出了“八個堅持，八個反對”的糾正措施，即“堅持解放思想、實事求是，反對因循守舊、不思進取”；“堅持理論聯系實際，反對照搬照抄、本本主義”；“堅持密切聯系群眾，反對形式主義、官僚主義”；“堅持民主集中制，反對獨斷專行、軟弱渙散”；“堅持黨的紀律，反對自由主義”；“堅持艱苦奮斗，反對享樂主義”；“堅持清正廉潔，反對以權謀私”；“堅持任人唯賢，反對用人上的不正之風”。全會號召全黨同志要進行卓有成效的工作，全面貫徹“八個堅持，八個反對”，開拓進取、知難而進，關心群眾、真抓實干，艱苦奮斗、拒腐防變，使黨的作風、黨群干群關系能有新的明顯的改善，讓人民群眾見到實效，增強對黨和黨所領導的事業的信心。

18.什么是中國的新民主主義革命？

新民主主義革命是指在帝國主義和無產階級革命時代，殖民地半殖民地國家中的無產階級領導的資產階級民主革命。其所謂”新”，是相對于17－18世紀歐美國家發生的資產階級領導的，旨在推翻封建專制主義壓迫，確立資產階級政治統治的舊民主主義革命。中國的新民主主義革命是從1919年五四運動開始的，在此之前的近代以來的資產階級民主革命為中國的舊民主主義革命。新民主主義革命是無產階級領導的、人民大眾的、反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命。它的目標是無產階級（通過中國共產黨）牢牢掌握革命領導權，徹底完成革命的任務，并及時實現由新民主主義向社會主義的過渡。1949年中華人民共和國的成立標志著我國新民主主義革命的基本結束和社會主義革命的開始。

19.抗日根據地軍民是怎樣戰勝困難的？

1941年至1942年，是中國抗日戰爭最艱苦的時期。太平洋戰爭爆發后，日本侵略者在中國占領區殘酷地進行殖民統治和經濟掠奪，并且集中日、偽軍反復“掃蕩”敵后抗日根據地。國民黨頑固派繼續加緊反共“摩擦”。華北地區又遇上了年年災害。共產黨領導的抗日根據地和敵后抗戰斗爭進入嚴重困難的困難時期。中共中央號召廣大軍民發揚革命精神，戰勝困難，爭取勝利，先后制定和實施了一系列正確的政策：精兵減政、統一領導、發展生產、整風運動、三三制政權、增產節約、減租減息等。大生產運動和整風運動是兩個中心環節。抗日根據地的大生產運動在克服嚴重的物質生活困難方面起了決定性的作用；整風運動使黨達到了空前的團結并進一步成熟起來。抗日根據地軍民正是在共產黨這些正確政策的指引下，克服了極端嚴重的困難，為抗日戰爭的最后勝利作了物質上和思想上的準備。

20.江澤民提出的“依法治國”的主要內容是什么？

黨的”十五大”明確提出：依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。所以，依法治國，是實行法治。法治是相對于人治而言，其核心是依法辦事，依法治理國家。依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是發展社會主義市場經濟的需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。依法治國的戰略目標，就是要建設社會主義法治國家。

21.江澤民慶祝建黨八十周年講話的意義是什么？

江澤民在慶祝建黨八十周大會上的年講話，尤其是對“三個代表”重要思想科學含義的闡述，運用馬克思主義的基本立場和觀點，從我們黨面臨的現實形勢出發，提出了我們黨在新的歷史時期的努力目標、奮斗方向，通篇閃耀著馬克思主義基本原理的光輝，體現著解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的馬克思主義本質，是一篇馬克思主義的綱領性文獻，是新世紀中國共產黨人的宣言書，對于黨的建設和社會主義現代化建設具有重大而深遠的指導意義。講話發表后，在國內外引起了強烈的反響。它使黨和人民共同奮斗的思想政治基礎更加鞏固，黨的凝聚力、影響力、吸引力大大增強，人民群眾在黨的領導下推進社會主義現代化建設的信心大大增強，人心思安，人心思進，由此進一步成為全國的人心所向。

22.江澤民“5.31”講話的主要內容是什么？

2002年5月31日，江澤民出席中央黨校省部級干部進修班畢業典禮并發表講話。他指出：在我國進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段，全黨同志和全國上下一定要高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹”三個代表”要求，努力開創建設有中國特色社會主義事業新局面；貫徹”三個代表”要求，關鍵在堅持與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質在堅持執政為民，必須使全黨保持與時俱進的精神狀態，把發展作為黨執政興國的第一要務，必須最廣泛最充分地調動一切積極因素，必須以改革的精神推進黨的建設；堅持黨的思想路線，是黨在長期執政條件下保持先進性和創造力的決定因素；黨的先進性是具體的歷史的，歸根到底要看黨在推動歷史前進中的作用；在新世紀新階段，發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面；必須堅持和完善初級階段的基本經濟制度，建設社會主義政治文明、精神文明，全面推進黨的建設新的偉大工程，密切聯系群眾，維護和增強黨的團結。

23.建國初期，黨和政府為什么要開展鎮壓反革命運動？

從1950年12月起，黨領導人民在全國范圍內大張旗鼓地開展了鎮壓反革命運動。建國初期，國民黨反動派遺留在大陸的反革命殘余勢力極其猖獗，潰散武裝就有200萬，各種特務分子60萬，反動黨團骨干分子60萬。此外，在城鄉還有一批反動會道門頭子、土匪惡霸等反動勢力。他們到處造謠煽動，搜集情報，破壞生產，暗殺干部，甚至進行所謂“大陸游擊”。堅決鎮壓反革命分子的破壞活動，保衛人民革命勝利的成果，保障人民生命的安全，是黨當時面臨的一項嚴重的政治任務。1950年7月21日，政務院和最高人民法院公布了《關于鎮壓反革命活動的指示》。同年10月10日，中共中央也就此發出指示，要求全面貫徹黨的“鎮壓與寬大相結合”的政策。這一運動，基本上消滅了中國大陸上的反革命殘余勢力，鞏固了人民民主專政，使全國出現了前所未有的安定局面。

24.加入wto對黨和政府的工作提出了哪些新的要求？

2001年12月11日，中國正式成為世貿組織的成員，我國的對外開放事業由此進入到一個新的階段。新的機遇和挑戰對黨和政府的工作提出了新的要求。它要求政府迅速轉變職能，在政企分開的改革道路上，加快步伐，以使經濟管理工作與國際接軌；要求政府依法行政。它要求全黨同志努力提高學習能力、應對能力、競爭能力、決策能力、創新能力，以適應形勢的要求。它要求領導干部努力掌握在開放條件下管理和駕馭經濟發展全局的本領，在工作中要全面考慮國內和國外兩種因素，善于利用好國內外兩個市場、兩種資源，善于把國際市場可能給我們帶來的風險降低到最小的程度，更好地促進我國現代化建設。

25.紅軍長征遇到哪些艱難險阻？什么是長征精神？

1934年10月，第五次反“圍剿”戰爭失敗后，中央紅軍主力被迫撤離江西革命根據地，準備與二、六軍團會合，沿途突破敵人四道封鎖線，兵力損失過半。12月，黎平會議后，紅軍改變會合計劃，向貴州腹地進發。1935年1月，紅軍攻打婁山關，占領遵義城，召開政治局擴大會議，毛澤東在中央的領導地位開始確立。會后，紅軍四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河、翻越夾金山。6月，與紅四方面軍會合，開始與張國燾的分裂主義作斗爭，左路軍走過人跡罕至的草地。隨后，紅一、三軍團和軍委縱隊繼續北上，攻克天險臘子口，翻越六盤山，到達吳起鎮與陜北紅軍會師，中央紅軍長征結束。紅軍指戰員在長征途中表現出了對革命理想和事業無比的忠誠、堅定的信念，表現出了不怕犧牲、敢于勝利的無產階級樂觀主義精神，表現出了顧全大局、嚴守紀律、親密團結的高尚品德。這些構成了偉大的長征精神：堅忍不拔，自強不息，勇往直前。

26.紅軍為什么能夠打敗國民黨軍隊的四次反革命“圍剿”？

從1930年10月到1932年底，國民黨軍隊相繼向紅軍發動四次大規模“圍剿”。妄圖消滅紅軍，但最終都以失敗而告終。工農紅軍在極端艱苦的環境中，能夠一次又一次地粉碎數倍于己的敵人的數次“圍剿”，根本原因在于黨在根據地實行了正確的方針、政策，建立了人民民主政權，贏得了人民群眾人力、物力的廣泛支持。這些勝利也同毛澤東等人的正確的戰略戰術指導分不開，它主要表現在：著眼于消滅敵人的有生力量；集中兵力，各個殲敵；“打得贏就打，打不贏就走”，在運動中發現敵軍弱點，速戰速決。這些正確的戰略戰術思想，解決了紅軍如何以劣勢兵力和落后裝備去戰勝強大的敵人這個異常復雜而困難的問題。它是根據中國革命戰爭的具體特點，在實踐中逐步探索形成的。

27.共產主義小組的建立與中國共產黨的成立。

共產主義小組的建立。

中國共產黨的最早組織是在上海首先建立的。1920年8月，上海共產黨早期組織正式成立。參加者有陳獨秀、李漢俊、李達、陳望道、俞秀松等，陳獨秀任書記。上海共產黨早期組織成立后，實際上成為各地建黨活動的聯絡中心，起著中國共產黨發起組的重要作用。

1920年10月，由李大釗、張申府、張國燾3人發起成立北京共產黨早期組織，李大釗為負責人。羅章龍、劉仁靜、鄧中夏、高君宇、何孟雄、繆伯英、范鴻劼、張太雷等先后加入，成員大多為北京大學馬克思學說研究會的骨干。

1920年秋，董必武、陳潭秋、包惠僧等在武昌秘密召開會議，正式成立武漢共產黨早期組織，推選包惠僧為書記。

1920年秋，施存統、周佛海等在日本東京建立旅日共產黨早期組織，施存統為負責人。

1920年秋冬之際，毛澤東、何叔衡等在長沙，以新民學會骨干為核心秘密組建共產黨早期組織。

1920年底至1921年初，王盡美、鄧恩銘等在濟南建立共產黨早期組織。

1921年春，在與無政府主義者組織的“共產黨”分道揚鑣后，陳獨秀等重新組建廣州共產黨早期組織，成員有譚平山、陳公博、譚植棠等，陳獨秀、譚平山先后任書記。

1921年，張申府、周恩來、趙世炎、劉清揚等在法國巴黎也建立了由留學生中先進分子組成的共產黨早期組織，張申府為負責人。

這些共產黨早期組織的名稱不一，有的叫“共產黨”，有的叫“共產黨支部”或“共產黨小組”，它們的性質相同，都是組成統一的中國共產黨的地方組織，后來被通稱為“共產主義小組”。

各地共產主義小組成立后，有組織、有計劃地擴大馬克思主義的研究和宣傳，批判各種反馬克思主義思潮，發起建立社會主義青年團，創辦工人刊物，開辦工人學校，領導工人成立工會，開展工人運動，進一步促進了馬克思主義同工人運動的結合。這樣，正式成立中國共產黨的條件就基本具備了。

中國共產黨的成立。

中國共產黨的誕生是中國革命發展的客觀需要，是馬克思主義同中國工人運動相結合的產物。1840年鴉片戰爭以后，國際資本主義、帝國主義的勢力侵入中國，中國的社會結構由封建社會逐步演變為半殖民地半封建社會。從鴉片戰爭到五四運動，中國人民為了反對帝國主義和封建統治進行了英勇不屈的斗爭，其中主要的是太平天國農民戰爭和資產階級領導的辛亥革命，但都相繼失敗了。歷史證明，中國的農民階級和民族資產階級由于他們的歷史局限性和階級局限性，都不能領導民主革命取得勝利。

隨著帝國主義的入侵和現代工業的發展，中國產生了無產階級，而且在不斷發展壯大，到1919年產業工人已經發展到200萬人左右。無產階級的產生和發展，為中國共產黨的建立奠定了階級基礎。1917年俄國十月革命的勝利給中國送來了馬克思列寧主義，使中國的先進分子找到了救國救民的真理。馬克思列寧主義在中國的廣泛傳播，為中國共產黨的建立奠定了思想基礎。1919年爆發的五四運動，促進了馬克思主義同中國工人運動的結合，為中國共產黨的建立作了思想上和干部上的準備。

1920年初，李大釗、陳獨秀等開始了建黨的探索和醞釀。4月，俄共（布）西伯利亞局派維經斯基等一行來華，了解中國情況，考察能否在上海建立共產國際東亞書記處。他們先在北京會見了李大釗，后由李大釗介紹到上海會見陳獨秀，共同商談討論了建黨問題，促進了中國共產黨的創立。從5月開始，陳獨秀邀約李漢俊、李達、俞秀松等人多次商談建黨的問題。8月，陳獨秀在上海成立了中國共產黨的發起組。10月，李大釗在北京建立了共產主義小組。接著，在湖南、湖北、山東、廣東等地相繼建立了黨的早期組織，同時在法國和日本也由留學生中的先進分子組成了黨的早期組織。這些組織當時叫法不一，有的叫共產黨，有的則稱共產黨小組或支部，由于它們性質相同，因此，后來統稱它們為各地共產主義小組。

各地共產主義小組建立以后，開展了多方面的革命活動。為了廣泛傳播馬克思列寧主義，統一建黨思想，1920年9月，上海發起組把《新青年》雜志（從八卷一號開始）改為黨的公開刊物；同年11月，又創辦了《共產黨》月刊，在全國主要城市秘密發行，這是中國共產黨歷史上第一個黨刊。新青年出版社還翻譯出版了《共產黨宣言》、《國家與革命》等馬克思列寧主義經典著作，以及多種宣傳馬克思主義的通俗小冊子。各地共產主義小組又創辦了一批面向工人的通俗刊物，在上海有《勞動界》，北京有《勞動音》和《工人月刊》，濟南有《濟南勞動月刊》，廣州有《勞動者》等，對工人進行階級意識的啟蒙教育。在此基礎上，各地共產主義小組積極深入工人群眾，舉辦工人夜校，建立工會組織。各地還建立了社會主義青年團，發展了一批團員，青年團成為黨的有力助手和后備軍。

表明了黨組織對社會主義青年團、工會、行會、文化教育團體和軍隊的態度。這次會議為黨的成立作了必要的準備。維經斯基回國不久1921年6月共產國際派馬林等到上海。他們建議召開黨的全國代表大會正式成立中國共產黨。上海黨的發起組在李達的主持下進行了全國代表大會的籌備工作并向各地黨的組織寫信發出通知要求各地選派兩名代表出席大會。來自北京、漢口、廣州、長沙、濟南和日本的各地代表7月23日全部到達上海。

1921年7月23日—31日，在上海召開了中國共產黨的第一次全國代表大會。大會通過了中國共產黨的第一個綱領和決議。綱領規定：黨的名稱是“中國共產黨”；黨的性質是無產階級政黨；黨的奮斗目標是推翻資產階級，廢除資本所有制，建立無產階級專政，實現社會主義和共產主義；黨的基本任務是從事工人運動的各項活動，加強對工會和工人運動的研究與領導。大會選舉產生黨的領導機構——中央局，陳獨秀為書記，張國燾負責組織，李達負責宣傳。

黨的一大宣告了中國共產黨的正式成立。從此，中國誕生了完全新式的、以共產主義為目的、以馬列主義為行動指南的、統一的工人階級政黨。中國共產黨的成立，給災難深重的中國人民帶來了光明和希望，給中國革命指明了方向。正如毛澤東所說的那樣，中國共產黨的成立，是一個開天辟地的大事變。中國共產黨成立后，中國革命的面目就為之一新了。

由于黨的“一大”召開于7月，而在戰爭年代檔案資料難尋，具體開幕日期無法查證，因此，1941年6月在黨成立20周年之際，中共中央發文正式規定，7月1日為黨的誕生紀念日。

黨的一大開幕日期到20世紀70年代末才由黨史工作者考證清楚，根據新發現的史料和考證成果，確定一大的召開日期是1921年7月23日。

28.二大確定的黨的最低綱領和最高綱領是什么？

1923年7月16－23日，中國共產黨第二次全國代表大會在上海舉行。會議根據列寧關于民族和殖民地問題的理論和黨成立后對中國革命基本問題的探索，討論了中國社會的政治、經濟狀況和革命任務，制定了黨的最低綱領和最高綱領。黨的最低綱領，即黨在民主革命階段的綱領是：消除內亂，打倒軍閥，建立國內和平；推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；統一中國為真正的民主共和國。黨的最高綱領是：在最低綱領實現之后，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到共產主義。盡管會議對民主革命中的無產階級領導權、武裝斗爭、農民土地等問題的認識還不清楚，但是它第一次在近代中國革命歷史上提出了徹底的反帝反封建綱領，指明了中國革命分兩步走，為日后的革命斗爭指明了基本方向。

29.鄧小平提出的“小康社會”是什么含義？

1979年12月6日，鄧小平在會見日本首相大平正芳時，根據我國經濟發展的實際情況，第一次提出了”小康”概念以及在20世紀末我國達到”小康社會”的構想。他說：”我們要實現的四個現代化，是中國式的四個現代化。我們的四個現代化的概念，不是像你們那樣的現代化的概念，而是\\\\\"小康之家\\\\\"。到本世紀末，中國的四個現代化即使達到了某種目標，我們的國民總產值也還是很低的。要達到第三世界中比較富裕一點的國家的水平，比如國民生產總值人均一千美元，也還得付出很大的努力。”在這之后，他又多次提出了這一構想。黨的十二大正式引用了這一概念，并把它作為二十世紀末的戰略目標。在”小康社會”人民的生活達到”小康水平”，這是指在溫飽的基礎上，生活質量進一步提高，達到豐衣足食。

30.鄧小平是怎樣闡述“四項基本原則”的？

為了全面貫徹落實十一屆三中全會確立的黨的路線、方針、政策，克服來自“左”的和右的干擾，1979年3月30日，鄧小平在黨的理論工作務虛會上明確指出：在中國實現四個現代化，必須在思想政治上堅持四項基本原則，這是實現四個現代化的根本前提。這四項基本原則就是：必須堅持社會主義道路；必須堅持無產階級專政；必須堅持共產黨的領導；必須堅持馬列主義、毛澤東思想。四項基本原則是一個有機整體，共產黨的領導是核心，社會主義道路是方向，人民民主專政是保證，馬列主義、毛澤東思想是理論基礎和指導思想，四者缺一不可。四項基本原則是當代立國治國之本，是我們反對各種錯誤思潮的強大思想武器。

31.鄧小平視察南方重要談話的意義是什么？

20世紀80年代末90年初，中國的社會主義事業面臨著嚴重的考驗，能否汲取東歐劇變、蘇聯解體的深刻教訓，避免來自“左”與右兩個方面的消極影響，使改革開放順利進行，是迫切需要解決的問題。1992年1月18日至2月21日，中國改革開放的總設計師鄧小平視察南方并發表講話。談話的主要精神在同年召開的黨的十四大政治報告中又得到了進一步的闡釋。鄧小平的南方談話是在國際國內政治風波嚴峻考驗的重大歷史關頭，堅持十一屆三中全會以來的理論和路線，深刻回答長期束縛人們思想的許多重大認識問題，把改革開放和現代化建設推進到新階段的又一解放思想、實事求是的宣言書。

32.鄧小平理論包括哪些內容？

鄧小平理論是貫通哲學、政治經濟學、科學社會主義等領域，涵蓋經濟、政治、科技、教育、文化、民族、軍事、外交、統一戰線、黨的建設等方面比較完備的科學體系，又是從各方面進一步豐富、發展的科學體系。這一體系包含著豐富的內容：關于社會主義思想路線的理論；關于社會主義本質和社會主義發展道路的理論；關于社會主義發展階段的理論；關于社會主義根本任務的理論；關于社會主義建設發展戰略的理論；關于社會主義發展動力的理論；關于社會主義國家對外開放的理論；關于社會主義政治、經濟體制改革的理論；關于社會主義建設政治保證的理論；關于社會主義國家外交戰略的理論；關于祖國統一的理論；關于社會主義事業依靠力量的理論；關于社會主義國家軍隊和國防建設的理論；關于社會主義事業領導核心的理論。

33.黨章中規定的黨員的權利和義務內容是什么？

黨的有關文件，接受黨的教育和培訓；參加關于黨的政策問題的討論；對黨的工作提出建議和倡議；行使表決權、選舉權，有被選舉權等。黨員的義務指黨員對黨應盡的責任，是黨對黨員的基本要求，是黨員條件的具體化，也是衡量一個黨員合格不合格的具體標準。黨章中規定黨員有下列義務：認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想，學習黨的基本知識和黨的路線、方針、政策和決議，學習科學，文化和業務；堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益；執行黨的決定，服從組織分配；維護黨的團結和統一等。

34.黨章上的黨員的義務和權利。

黨章第一章第三條規定，中國共產黨黨員必須履行下列義務：

（一）認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

（二）貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

（三）堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。

（四）自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

（五）維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。

（六）切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭。

（七）密切聯系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。

（八）發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

黨章第一章第四條規定，中國共產黨黨員享有下列權利：

（一）參加黨的有關會議，

閱讀。

黨的有關文件，接受黨的教育和培訓。

（二）在黨的會議上和黨報黨刊上，參加關于黨的政策問題的討論。

（三）對黨的工作提出建議和倡議。

（四）在黨的會議上有根據地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀的事實，要求處分違法亂紀的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

（五）行使表決權、選舉權，有被選舉權。

（六）在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或作出鑒定時，本人有權參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護。

（七）對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級組織直至中央提出。

（八）向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，并要求有關組織給以負責的答復。

35.黨章上的黨的干部六條標準。

重要思想，學黨章第六章第三十四條規定：黨的各級領導干部必須模范地履行本章程第三條所規定的黨員的各項義務，并且必須具備以下的基本條件：

（一）具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實踐“三個代表”重要思想，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題，堅持講學習、講政治、講正氣，經得起各種風浪的考驗。

（二）具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，堅決執行黨的基本路線和各項方針、政策，立志改革開放，獻身現代化事業，在社會主義建設中艱苦創業，做出實績。

（三）堅持解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，認真調查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區、本部門的實際相結合，卓有成效地開展工作，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。

（四）有強烈的革命事業心和政治責任感，有實踐經驗，有勝任領導工作的組織能力、文化水平和專業知識。

（五）正確行使人民賦予的權力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯系群眾，堅持黨的群眾路線，自覺地接受黨和群眾的批評和監督，做到自重、自省、自警、自勵，反對官僚主義，反對任何濫用職權、謀求私利的不正之風。

（六）堅持和維護黨的民主集中制，有民主作風，有全局觀念，善于團結同志，包括團結同自己有不同意見的同志一道工作。

36.黨在新時期確定的我國經濟社會發展“三步走”戰略的具體內容是什么？

1987年召開的黨的十三大，從社會主義初級階段理論出發，將十二大提出的經濟發展戰略部署作了進一步豐富和發展，規定了三步走的發展戰略部署。具體為：第一步實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步到本（20）世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步到下個世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。經過全黨和全國各族人民的共同努力，目前第一步目標、第二目標已實現。從新世紀開始，我國進入了人全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。

37.黨在新時期的外交原則和政策是什么？

新中國成立以來，我國一貫堅持獨立自主的和平外交政策，在處理同一切國家的關系上，始終堅持和平共處五項原則。獨立自主的和平外交政策是以馬克思主義的科學理論為依據，根據我國具體情況而制定的。這一政策也體現了愛國主義和國際主義的有機結合，符合我國人民和世界人民的根本利益。和平共處五項原則的內容，是互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利，和平共處。互相尊重主權和領土完整是一切國家生存和發展的必要前提，又是各國人民自由平等交往的必要條件。互不侵犯和互不干涉內政是實現各國之間和平共處的根本保證。平等互利是尊重國家主權和領土完整的必然發展。在新世紀，我國將堅持奉行獨立自主的外交政策，在和平共處五項原則的基礎上同世界上一切國家友好交往、平等相待、互利合作，推動人類進步事業不斷前進。

38.黨在新時期的基本路線是什么？

1987年10月召開的黨的十三大在總結改革開放實踐的基礎上，依據對社會主義初級階段國情的認識，明確提出了黨在新時期的基本路線。這就是：”領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。”這條路線的核心內容被概括成”一個中心，兩個基本點”。1992年，鄧小平在視察南方的談話中強調：”基本路線，要管一百年，動搖不得。”黨的十四大明確提出了”堅持黨的基本路線不動搖”的口號。十五大鄭重指出：在把我們的事業全面推向二十一世紀的歷史時刻，”全黨要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。”

39.黨在新的形勢下提出“以德治國”理念的具體含義是什么？

2001年1月，江澤民明確提出”把依法治國與以德治國緊密結合起來”的治國方略。”以德治國”就是要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以職業道德、社會道德、家庭美德的建設為落腳點，積極建立適應社會主義市場經濟發展的社會主義思想道德體系，并使之成為全體人民普遍認同和自覺遵守的規范。”以德治國”是執政的中國共產黨人借鑒中國歷代的治國之道，吸取國外國家事務管理中的經驗教訓，在新的歷史條件下，對如何管理國家事務，如何教育引導人民崇尚高尚的精神生活思考的結晶。

40.黨史上最具代表性的幾部黨章。

從1921年中國共產黨的成立到黨的十六大，中國共產黨總共通過了15部黨章，并根據革命和建設形勢的發展，新的政治任務的變化和黨自身建設的需要，先后對黨章進行了14次修改。黨章的修改過程，再現了中國共產黨由幼年走向成熟的全部歷程，記錄著中國共產黨思想理論實踐活動與時俱進的發展軌跡。在黨的歷史上，最具有代表性的黨章主要有以下幾部：

一是中國共產黨的第一部正式黨章。1922年黨的二大對一大制定的《中國共產黨綱領》進行了重大修改，制定通過了黨的歷史上第一部正式黨章——《中國共產黨章程》，它標志著黨的創建工作的最后完成，從此這個年輕的政黨有了自己的立黨之本和最高的政治行為規范。

二是民主革命時期最好的黨章。1945年黨的七大，總結了黨領導革命斗爭的新經驗，繼承了以前歷屆黨章的優點，制定并通過了新黨章。七大黨章最重要的新突破，就是確立毛澤東思想為黨的指導思想，因而使七大黨章在中國共產黨的歷史上具有里程碑的意義。

三是執政黨的第一部黨章。1956年9月召開的黨的八大，是中國共產黨執政以后召開的第一次全國代表大會。八大總結了執政以后黨的地位、自身狀況及黨所面臨的新任務，為適應大規模經濟建設和加強執政黨建設的需要，對七大黨章進行了修改和通過。八大黨章為執政黨的建設指明了前進方向。

四是20世紀最后一部黨章。1997年黨的十五大是中國共產黨在20世紀召開的最后一次全國代表大會，因而十五大黨章就成了我們黨20世紀最后一部黨章，它最重要的突破就是把鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想并列確立為中國共產黨的指導思想和行動指南。

五是21世紀的第一部黨章。2002年11月黨的十六大通過的關于《中國共產黨章程（修正案）》，又一次修改、完善了黨章，是我黨在新世紀的第一部黨章。十六大黨章把“三個代表”重要思想和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論一起規定為黨的行動指南，具有鮮明的時代特征、豐富的理論內涵、強烈的現實針對性。十六大黨章與十五大黨章相比，有65處修改。其中特別重要的有17處，包括總綱部分的8處，條文部分的9處，在這些修改的地方，顯示出了十六大黨章的新突破和新貢獻。

我們從中國共產黨成立以來黨章的修改歷程能清楚地看到，建黨80多年來，中國共產黨緊跟時代發展的步伐，不斷總結新的經驗，并將實踐檢驗證明正確的結論寫進黨章，通過不斷修改黨章，調整黨的奮斗目標，在思想上、理論上與時代同進步，始終保持與時俱進的精神狀態和馬克思主義政黨的理論品質。

疫情知識教案（專業20篇）篇十九

新春佳節將至，人員流動頻繁，疫情形勢依然嚴峻，請大家本著對社會負責、對家庭負責、對自己負責的態度，繼續繃緊疫情防控這根弦。堅持非必要不外出，不前往中高風險地區，不與健康狀況不明的人員密切接觸，來定返定人員請及時向社區報備。

科學佩戴口罩、勤洗手、常通風、常消毒、分餐制、講衛生、用公筷、不聚餐、不聚會、不聚集，白事簡辦、紅事緩辦、宴會不辦，不參加人群密集的'促銷、店慶、廟會、燈會等活動，自覺配合驗碼測溫等防疫措施。適齡人群請主動接種疫苗，全面構建免疫屏障。

疫情知識教案（專業20篇）篇二十

各位學生：

近期，湖北省武漢市等多個地區發生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情。疫情發生后，黨中央、國務院高度重視，***總書記作出重要指示，李keqiang總理作出批示，要求全力做好防控工作，堅決遏制疫情蔓延勢頭。目前，疫情形勢依舊嚴峻，截止25日14時56分，陜西省已確認15例輸入性新型肺炎確診病例。

我校高度重視本次傳染病防控工作，1月23日，學校召開防控工作部署會，就做好學校防控工作進行詳細部署。為確保學生假期的身心健康和生命安全，現將新型冠狀病毒感染的肺炎的相關防護知識告知如下：

一、傳染病三大要素：傳染源、傳播途徑、易感人群。2019-ncov傳染源為自然宿主蝙蝠;人類是中間宿主之一。傳播途徑是呼吸道傳播和接觸傳播。

二、癥狀：發熱(38度)、干咳、呼吸急促及呼吸困難。重癥者進展迅速，數日內即可出現急性呼吸衰竭、腎衰竭而危及生命。

三、治療：2019-ncov病毒感染，無疫苗、無特效藥，所有治療均是對癥治療，疾病能否恢復最終靠自身免疫力。可用的基本治療包括：隔離!丙球、激素、抗病毒、必要時抗生素及支持治療。

四、預防：目前，2019-ncov病毒傳染源和易感人群無法改變，只有從傳播途徑上想辦法，遠離傳染源，切斷傳染途徑是最好的預防措施。

為了加強傳染病防控，盡力阻斷新型感染的肺炎病源，在此真誠希望廣大學生與家長積極采取各項預防措施，倡議如下：

一是在寒假期間，盡量減少不必要的出行，避免到封閉、空氣不流通的公眾場合和人多集中的地方，盡量避免乘坐地鐵、公交車等密閉人多的交通工具，特別避免到疫情嚴重的地方。

二是做好基本的手部衛生和呼吸道衛生。勤洗手!用肥皂和自來水或含酒精的洗手液洗手，盡量做到手不摸臉、不揉眼睛、不直接拿取食物;外出回家時洗頭、洗澡、洗衣服，羽絨服之類不方便清洗的衣物可以掛陽臺吹風;開車到家前，提前打開全部車窗大吹風10分鐘;避免和有發熱咳嗽打噴嚏的人密切接觸。戴口罩!外出必須佩戴口罩;對于不可避免要出現在上述場景時，戴一次性外科口罩(至少兩層)或者n95口罩，一次性口罩最多4小時就需要更換，如被水汽浸濕而失去防護效果時應及時更換。

三是提高自我安全防范意識。增強公共衛生、食品安全、疾病防控等方面的防范意識，提高自我保護能力。不隨地吐痰，不亂扔亂倒，做到飯前便后勤洗手，居室住所常通風，堅持勞動，維護個人和居住環境衛生。

四是落實異常情況隨時報送。各院(系)將利用班級微信群或qq群，開展防病治病知識廣泛宣傳。請發生身體異常的學生，隨時將具體情況(異常表現、是否就診、就診地點等)告知輔導員。

五是如果出現發熱、咳嗽等異常臨床表現，及時向當地疾控部門報告，在其指導下到指定醫療機構進行排查、診治;如果被疾控部門告知是一名密切接觸者，家長和學生不要恐慌，配合進行居家醫學觀察，做好自我身體狀況觀察，定期接受隨訪。如被診斷為確診或疑似病例，除配合醫院檢查治療外，應立即報告輔導員，便于學校及時跟進和提供幫助。

六是如非特殊情況，不要提前返校。返校時，請自覺配合學校做好體溫檢測，經排查出現發熱等癥狀，立即前往指定的醫療機構就診。

加強傳染病防控，促進學生健康成長，需要家庭、學校、社會、學生等各方面共同努力，讓我們齊心協力，群防群控，共同呵護學生健康成長。我們堅信，只要萬眾一心、同舟共濟，勝利就一定屬于我們!祝大家身體健康，春節快樂，闔家幸福!