中班教案是教師備課的重要組成部分，具有指導教學、統籌布置課堂和教學評價的作用。以下是小編為大家整理的中班教案作品，歡迎大家一起來學習和交流。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇一

1、探索有關磁鐵的各種有趣現象。

2、在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

3、共享同伴的成果與快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

老虎、兔子、磁鐵有兩級(老師操作的，幼兒操作的)，人手一份操作材料(鉄制品，不是鐵制品)。

一、引出課題。(出示背景圖，老虎和小兔)。

1、今天我老虎肚子餓，想找個動物來填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等著瞧。”“老虎大哥求求你，別吃我。”“行，只要你回答出我的問題，就放過你。”這里一堆米粒里混入許多的小針，你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們，你有什么好辦法?快來幫幫小兔。

2、請小朋友回答，然后辦法進行操作，比一比，誰的辦法快?(筷子、夾子、磁鐵、)。

3、小結：小朋友真聰明。很久很久以前，我們的科學家發現了一種礦石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁鐵。

二、磁鐵的特性。

1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西?在你們的桌子上有許多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼兒操作，并記錄。

3、講解。

4、小結：磁鐵能吸住鉄和含有鉄的東西。磁鐵的力量很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來。

三、磁鐵的作用。

1、現在磁鐵越來越多地運用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎?生活中哪些地方用了磁鐵?(磁懸浮列車，指南針,音響的揚聲器,以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時奶奶用磁鐵將家里縫縫補補用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方很多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵皮具磁鐵門吸磁鐵服裝磁鐵磁療磁鐵電子產品磁鐵電聲、電機磁鐵禮品盒磁鐵“)(垃圾處理場用大磁鐵分離出垃圾里的'廢鐵等金屬。)。

2、由于磁鐵有磁性，所以會干擾信號，比如電視機，手機，千萬別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。

四、原理：同性相斥，異性相吸。

3、原來每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用s表示;北極，就用n表示。(出示認識兩極)操作。

小結：一樣磁性的碰在一起就會推開，不一樣磁性的碰在一起就會緊緊地連在一起。我們也可以說是：同性相斥，異性相吸。

4、現在誰能來幫助小兔呢?

5、總結：小朋友真聰明，科學家費了很大的勁研究才發現：磁鐵能吸鉄，隔著物體也能吸住鉄，還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發現，我們小朋友一節課就知道，太了不起。

五、游戲：我是快樂的磁鐵人。

1、現在讓我們每個人也來當一塊小磁鐵，一面貼上“s”，一面貼上“n”，玩一個快樂的磁鐵人。當音樂停，你的“s”必須與別人的“n”相吸，否則就會被老虎吃掉。

2、游戲2遍，結束。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇二

（一）感知磁鐵的磁性。

1.今天，老師給小朋友帶來了一位會跳舞的小人，我們用掌聲請她上來，好嗎？

2.師演示小人跳舞。（墊板、小人、吸鐵石）。

大家好！我是跳舞小人，我給大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、轉個身。）。

小人跳得好不好，給她鼓鼓掌！你知道她為什么能跳舞嗎？（幼兒猜測）。

這樣吧，我們的桌上也有想跳舞的小人和小動物，我們自己也去動手試試，找一找到底是什么東西讓它們動起來了。

3.幼兒動手操作。

引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動，小人就能跳舞了。（小朋友你們覺得好玩嗎？好，現在請大家休息一下回到自己位子上，等會再玩好嗎？）。

小結：原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片，所以小人能快樂的跳舞。馮老師手上的這個黑黑的就是磁鐵，原來它的本領這么大的啊。

我們都找到了黑黑的東西，它的名字就叫做“磁鐵”，磁鐵能吸住東西，你們看，（操作兩個磁鐵吸住）是它讓小人和小動物跳起舞來的。

（二）幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

今天馮老師還帶來了一些東西，我們來看看。

1.介紹帶來的物品。（木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子）。

2.幼兒猜測：你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎？能吸住什么？

3.介紹記錄表記錄方法。

老師給小朋友準備了一張記錄表，我們一起來看看。（出示大記錄表）。

這是什么？（5樣東西）我們呆會去試試看，聽清楚要求：一樣一樣東西試，如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個圓圈，如果不能吸住的，就畫一個叉，聽清楚了嗎？好，接下去就請小朋友去試試看吧！

4.幼兒分組操作、記錄。（提醒小朋友試一個記一個）。

5、驗證操作結果。

請小朋友把記錄表貼在黑板，（好，小朋友都已經試過了，現在請你們把記錄表拿上來，我們來看。從第一個開始看）。

小結：磁鐵有磁性，能吸住鐵和鐵做的東西，所以它又有一個名字叫做吸鐵石。

（三）磁鐵來幫忙。

1、嘗試將大頭針和沙分開。

有一個粗心的人，它把一些鐵做的東西混在了一起，你們看。

（依次出示盒子，哎呀，有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀？）試一下。

（四）磁鐵在生活中的運用。

1、出示圖片（老師依次介紹一下），介紹生活中磁鐵的運用。（門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車）門吸上有磁鐵為了不被風吹得關上門，鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會掉下來，包上按了磁鐵包里的東西也不會掉下來，這是什么車？磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側倒轉向上的頂部安裝磁鐵，“無輪”列車，速度很快很快的，有機會和爸爸媽媽去乘一次。

2、活動延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質物品。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇三

目標：

1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2.嘗試利用磁鐵的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發現。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

準備：

1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2.條形磁鐵若干，裝在筐中。

3.白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

指導要點：

1.創設問題情境，引發探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅動的“魔法”。又如，當幼兒發現條形磁鐵一靠近小車就動的現象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發現兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預，應允許幼兒有自己獨特的探索方式。

3.鼓勵幼兒將自己的發現用繪畫的方式進行表征，幫助幼兒用文字將自己的發現記錄在畫紙上。

4.引導幼兒手持記錄單與同伴進行經驗交流，分享自己的發現。

延伸活動：

在大型紙盒內用即時貼貼出馬路、停車場的標志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進車位。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇四

幼兒科學教育重在感官的充分運用與訓練。只有讓幼兒不斷地運用各種感官，動手又動腦，才能讓幼兒不斷發現科學奧妙，激發其學科學的興趣。今天小編推薦一個“磁鐵找朋友”的科學活動，希望能夠為大家所用。

游戲準備。

配套材料：條形磁鐵2塊、環形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。

園所自備：其他形狀的磁鐵（如u形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。

游戲方法。

玩法一：淘寶。

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。

玩法二：找好朋友。

（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會（如圖2）。

（3）根據磁鐵與分類盒中物品不同的反應將材料進行分類。

玩法三：回形針走迷宮。

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動磁鐵帶動回形針走迷宮（如圖3）。

玩法四：太陽系。

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動磁鐵改變小球的位置（如圖4）。

游戲價值。

1.在游戲中培養分類與比較的能力。

2.通過探索了解磁鐵吸鐵的`特性，通過游戲與實驗的方法了解磁的穿透性。

3.激發探索磁力現象的興趣，培養關注周圍事物的習慣。

4.在探究中發展溝通能力。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇五

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養幼兒的探索興趣。

木塊塑料玩具釘子夾子瓶蓋別針磁鐵紙板沙子。

1.引題(情境導入)。

師：小朋友，今天老師要帶你們去一個很好玩的地方，但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進去，我們看看我們要帶什么東西進去?(教師出示磁鐵)。

幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什么事?

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：因為它是木頭的師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：他們都是鐵做的。

教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

2、幼兒動手操作，發現磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)。

3、創設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不小心把很多的`別針掉進了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

幼：可以師：啊!原來真的可以啊!

師：小朋友，原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

四、活動結束。

幼：好。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇六

1、認識磁鐵，了解它的特征及用途。

2、動手實驗，獲取有關磁鐵的直接經驗，體驗探索成功的快樂。

人手一塊磁鐵、操作材料若干。

（一）感知磁鐵的磁性。

1、今天，老師給小朋友帶來了一位會跳舞的小人，我們用掌聲請她上來，好嗎？

2、師演示小人跳舞。（墊板、小人、吸鐵石）。

大家好！我是跳舞小人，我給大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、轉個身）。

小人跳得好不好，給她鼓鼓掌！你知道她為什么能跳舞嗎？（幼兒猜測）。

這樣吧，我們的桌上也有想跳舞的小人和小動物，我們自己也去動手試試，找一找到底是什么東西讓它們動起來了。

3、幼兒動手操作。

引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動，小人就能跳舞了。（小朋友你們覺得好玩嗎?好，現在請大家休息一下回到自己位子上，等會再玩好嗎？）。

小結：原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片，所以小人能快樂的跳舞。馮老師手上的這個黑黑的就是磁鐵，原來它的本領這么大的啊。

我們都找到了黑黑的東西，它的名字就叫做“磁鐵”，磁鐵能吸住東西，你們看，（操作兩個磁鐵吸住）是它讓小人和小動物跳起舞來的。

（二）幼兒分組動手操作、交流，進一步感知磁鐵的特性。

今天馮老師還帶來了一些東西，我們來看看。

1、介紹帶來的物品。（木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子）。

2、幼兒猜測：你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎？能吸住什么？

3、介紹記錄表記錄方法。

老師給小朋友準備了一張記錄表，我們一起來看看。（出示大記錄表）。

這是什么？（5樣東西）我們呆會去試試看，聽清楚要求：一樣一樣東西試，如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個圓圈，如果不能吸住的，就畫一個叉，聽清楚了嗎？好，接下去就請小朋友去試試看吧！

4、幼兒分組操作、記錄。（提醒小朋友試一個記一個）。

5、驗證操作結果。

請小朋友把記錄表貼在黑板，（好，小朋友都已經試過了，現在請你們把記錄表拿上來，我們來看。從第一個開始看）。

小結：磁鐵有磁性，能吸住鐵和鐵做的東西，所以它又有一個名字叫做吸鐵石。

（三）磁鐵來幫忙。

1、嘗試將大頭針和沙分開。

有一個粗心的人，它把一些鐵做的東西混在了一起，你們看。

（四）磁鐵在生活中的運用。

1、出示圖片（老師依次介紹一下），介紹生活中磁鐵的運用。（門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車）門吸上有磁鐵為了不被風吹得關上門，鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會掉下來，包上按了磁鐵包里的東西也不會掉下來，這是什么車？磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側倒轉向上的頂部安裝磁鐵，“無輪”列車，速度很快很快的，有機會和爸爸媽媽去乘一次。

2、活動延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質物品。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇七

1、感知磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現象。

2、對磁鐵的特性產生進一步探索的興趣。

自制環形磁鐵玩具人手一套，ppt課件，紅、藍兩色自粘紙。

一、觀察討論，發現磁鐵的外部特征。

1、磁鐵你們認識嗎？你見過的磁鐵是什么樣子的？你知道磁鐵有什么本領嗎？

2、老師也帶來了磁鐵，看看這個磁鐵長什么樣？

小結：這個磁鐵寶寶是圓形的，里面有洞洞，一面紅色，一面藍色。

二、實踐操作，感知磁鐵相吸相斥的特性。

第一次操作：發現磁鐵會相吸或相斥。

1、師：瞧，又有一塊磁鐵來了，把這兩塊磁鐵慢慢靠近，猜猜會發生什么事情？

2、操作。

3、分享交流：磁鐵會吸住、磁鐵會分開。

4、出示記錄圖。

磁鐵上紅色和藍色面對面就會吸起來。

磁鐵的紅色/藍色和紅色/藍色面對面就會分開來。

第二次操作：總結磁鐵異性相吸同性相斥的特性。

1、師：想不想再試一試？等會兒你還可以在試的過程中看看有沒有什么新發現。

2、操作。

3、分享交流。

師：你們都試過了嗎？你用的什么方法？有沒有新發現？

噢，藍色/紅色和藍色/紅色面對面也會跳舞呀。

小結：原來這兩塊磁鐵，相同顏色面慢慢靠近會分開來，不同顏色面會抱在一起。

三、層層遞進，提升對感知磁鐵特性的經驗。

2、操作。

3、分享交流。

師：你是怎么讓三塊磁鐵寶寶跳起舞來的？你用的什么方法？

四、模仿磁鐵，體驗磁鐵的樂趣。

師：你們想不想做回磁鐵呢？小磁鐵們聚會啦，讓我們跟著音樂一起玩游戲吧。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇八

有一個小朋友和同伴們說起雙休日與大人一起進城玩“釣魚”一事，說：“釣魚真好玩，還想玩一玩。”話未說完，其他幾個小朋友你一言，我一語，說了很多此類話題。于是，我抓住幼兒這一興趣點，讓幼兒玩得愉快，盡興同時，做到玩中學、學中樂，玩出智慧，玩出創造力。通過幼兒動手、動口、動腦，為今后其它探索活動打下基礎。于是，我們便開始了“蝴蝶飛飛”大揭秘。

1.愿意參加探索活動，發現磁鐵能吸住的物體。

2.能講述自己在操作過程的發現，并與同伴分享交流。

經驗準備：玩過一些有磁性的玩具，體驗過磁鐵可以吸東西。

物質準備：

教具“蝴蝶采花蜜”一套（含花園底圖、蝴蝶卡、回形針、磁力棒，見《教師教學資源包·班級材料》）。

小組操作材料：磁力棒（人手一根，見《幼兒活動資源包·操作材料》），各種生活中常見的材料（如回形針、積木塊、雪花片、布頭、鑰匙等，每組一份），托盤（每組兩個）。

一、觀察教師操作蝴蝶去采花蜜，猜測并發現其移動的原因。

1.教師演示蝴蝶飛進花叢采花蜜，幼兒猜測蝴蝶可以飛動的'原因。

2.引導幼兒知道磁鐵能吸住蝴蝶背后的回形針，從而帶動蝴蝶移動。

二、分組探究磁力棒可以吸住的材料并歸類。

1.出示各種材料，鼓勵幼兒大膽猜測磁鐵可以吸住哪些東西。

教師：看看這里有哪些東西呢？磁力棒可以吸住哪些東西？

2.幼兒用磁力棒進行探索，并與同伴交流自己的發現。

3.每組幼兒探索操作材料，進行歸類。

三、共同交流，嘗試發現磁鐵可以吸住哪些物品。

1.各組幼兒介紹自己的歸類結果，其他幼兒共同傾聽、驗證。

2.引導幼兒討論并總結磁鐵能吸的物品，哪些物品不能吸。

教師：能吸住的物品是含有什么？不能吸住的含有什么？

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇九

（一）通過對磁鐵的探索初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

（二）通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養幼兒對磁鐵的探索興趣。

（三）通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

（四）充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

（五）能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

（一）活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

（二）活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

物質準備：

1、每組一筐操作材料：內有（磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣）、（紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物3、每人一張記錄表。

（一）、教師通過魔術表演導入，激發幼兒好奇心探索興趣。

教師：今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍）。

討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導下積極思考與討論

（二）、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發現并提出問題

1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。老師給小朋友準備許多東西。（介紹鐵制品和非鐵制品）。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在教師的引導下積極探索，努力發現問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導幼兒交流、分享發現教師：說說你發現了什么？

幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問題。

（三）、教師引導幼兒再次操作，嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導幼兒記錄。

教師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探索結果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示范中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

幼兒在教師引導下思考，積極回答問題。

4、教師小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

（四）、磁鐵游戲

1、教師以玩魔術的口吻引起幼兒興趣、

教師："磁鐵真有趣，它不但會變魔術還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎？"

2、教師介紹游戲材料及規則。

游戲規則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友們進行逃生比賽教師：現在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規則的同時最快逃出來。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十

活動目標：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。

2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發現的與同伴交流。

3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。

活動過程：

(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。

----(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

----(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

----小朋友，這里面的秘密你知道嗎?

小結：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

(二)認識磁鐵。

1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)。

2、現在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實踐操作，發現問題)。

3、你發現了什么?

實驗(三)認識磁鐵能吸住鐵的特性。

1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

(幼兒自由操作，認識磁鐵的特性)。

2、玩一玩你的磁鐵，你發現它還能吸住什么?

(幼兒實驗證明)(四)一起說一說總結(五)設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境：“今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家幫老師找一找曲別針。看誰找的又快又多”。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導幼兒交流找到區別針的方法，多玩幾次。

總結：“有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的曲別針。”老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

(六)結束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進行展示。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十一

1、感知探究磁鐵吸鐵的現象，喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

3、培養幼兒探索興趣和思維能力。

人手一快磁鐵，每組數種材料（內有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）。

請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復一遍），它特別好玩。

2、幼兒探索活動老師：磁鐵特別好玩，你會發現它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。

幼兒動手操作，老師巡回指導。

老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發現了什么，舉手說一說？

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

4、動腦筋、想辦法。

（1）打撈小汽車-一個粗心的`小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）。

（2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

（3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。

5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。

（1）出示范例，教師演示跳舞的小兔子。（幼兒感到很好奇。）。

（2）引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據已有經驗，自由討論。）。

（3）總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）。

引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十二

磁鐵與硬幣是我們生活中常見的物體，在與磁鐵初步的接觸中孩子們知道磁鐵能吸住鐵的東西，了解磁鐵的簡單特點，但是在區角活動中孩子們發現有的磁鐵能吸住很重的物體有的卻只能吸住小的物體，對這些問題產生了疑問，所以我設計了這節教學活動，讓孩子們利用磁鐵與硬幣的游戲體驗感知不同磁力的磁鐵吸附的硬幣數量不同得出不同磁力吸附重量不同的物體的答案，激發孩子們的思維和探索欲望。整個活動由三大實驗組成，在實驗活動總結出磁鐵的特性同時也感受到游戲的快樂，提高了幼兒動手操作能力和對在日常生活中事物觀察能力。

活動目標。

1.通過實驗感知不同磁力的磁鐵吸附的重量不一樣。

2.發揮想象利用硬幣與磁鐵的磁性進行懸掛組合圖案。

3.能利用輔助材料找出硬幣旋轉的秘密，體驗游戲的快樂。

重點難點。

活動準備。

活動過程。

一、游戲：釣硬幣。

將硬幣散落在離幼兒有一定距離的桌面上，幼兒人手一個紙杯，請小朋友站在規定的起點用釣魚竿釣硬幣，比比看誰釣的多。

二、磁鐵硬幣做游戲。

1、硬幣排隊。

請小朋友在十字形的磁鐵下面，用硬幣來排隊，看看每端能吸附幾個硬幣。得出結論，磁力越大吸住的重量不一樣。

2、空中造型。

請孩子們利用懸掛的硬幣擺各種形狀和圖案。發揮想象自由調動，看看誰的造型最多，最好看。并互相欣賞。

3、硬幣轉轉樂。

請小朋友將硬幣排好隊，不接觸硬幣讓硬幣轉動起來。老師提示可以借助桌上的吸管，不斷探索得出結論，當吹動最下端的硬幣時，硬幣就會快速的轉動起來。

三、小結：在日常生活中有很多有趣的事情，只要我們用心去發現這些看似普通的東西就會給我們帶來快樂。

活動總結。

孩子們體驗到成功的快樂，課堂氣氛非常好，輕松愉快的達到本次活動的教學目的。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十三

1.認識磁鐵，了解它的特征及用途。

2.激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

二.教學準備。

1.用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。

2.磁鐵若干，塑料板，盤子若干。

三.教學過程。

(一)、引出課題。

1.今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎?(好)。

2.用這個會跳舞的小人來激發幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

(二)、讓幼兒自由操作，了解其用途。

2.讓幼兒自由操作。提問：(1)、你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的?

與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

(2)、小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

(3)、那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。

3.小結：小朋友現在已經知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

4.那磁鐵還能有什么用處呢?(個別幼兒回答)。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十四

1、激發幼兒探索興趣和求知欲望。

2、探索磁鐵的特性.

1、大小不同的磁鐵若干。

2、鐵釘、回形針、杯子、積木、鑰匙、布、記錄表記號筆，紙片等。

一、魔術導入。

1、變魔術：教師用白紙讓回形針站起來。

2、為什么老師能讓回形針聽話乖乖站起來？

3、出示磁鐵。

二、第一次嘗試。

出示材料（米中放一些鐵釘、回形針、螺絲帽、鈴鐺等）。米中藏著很多磁鐵的朋友，請你們幫磁鐵把米中的朋友找出來。

1、幼兒操作。

2、教師小結：是啊！能被磁鐵吸住的物品是鐵制品。像回形針、螺絲帽、鈴鐺等。籃子吸不住，因為它不是鐵做的，我們叫它非鐵制品。

三、第二次嘗試。

磁鐵找到了很多吸的住的朋友，老師還為大家準備了許多的東西，你來猜一猜，試一試。

1、介紹記錄表的用法。

2、請一位小朋友選一件物品猜一猜，試一試。師生共同完成實驗。

3、出示記錄表，記錄幼兒猜測結果和試驗結果。

4、幼兒集體操作，并作簡單的記錄。

5、反饋記錄表。

四、延伸活動。

游戲：小魚游來了。找出磁鐵的朋友。區別鐵制品和非鐵制品。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十五

科學是人類的共同財富，而真正科學家的任務就是豐富這個全人類都能受益的知識寶庫。作為中班科學的你有在課前準備一篇中班科學教案？和我們分享一下。你是否在找正準備撰寫“中班科學區吸磁鐵教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

設計背景。

西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學內容，設計了這節課，引導幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發現“河里瓜”的優點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內容。

活動目標。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優點。

活動重點:。

了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優點。

活動難點。

引導幼兒如何畫西瓜。

活動準備。

1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程。

一、認識西瓜。

1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

(2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

教師小結:西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

二、西瓜里面是什么樣子的?

(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)。

(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認識。

(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

(4)根據幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

三、畫西瓜。

1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。

3、幼兒相互交流作品。

教學反思。

《西瓜》這節中班科學活動看似簡單，可在備課的過程中我發現要想上好這節課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經常可以吃到，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉“河里瓜”的優點。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環節時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環節，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節課，我會加入一些小互動、小游戲進去，讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

設計意圖。

炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點里常常會有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現得格外驚喜和愉快。于是我做了個小調查，拿出近十樣瓜果，請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，紅紅的我喜歡。”“西瓜的水分很多，吃起來很爽。”“西瓜很涼快，吃了心情愉快。”……既然幼兒對西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進一步豐富、加深對西瓜的認識呢?海門有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過這些活動，讓幼兒感受發現的樂趣。幼兒階段的科學活動是啟發、引導幼兒主動探究周圍事物，讓其在操作中獲得直接經驗和運用經驗解決問題的能力的過程，重在培養幼兒的好奇心和初步的科學態度。我預設了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個活動，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中，不斷觀察、充分操作、反復感知，經歷科學探求和發現的過程。

活動一：參觀西瓜地。

活動目標。

1.交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生探索的欲望。

2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富有關西瓜的經驗。

3.感受發現的樂趣，養成積極思考、主動探索的科學態度。

活動準備。

記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發現三部分)，筆，與西瓜種植基地進行參觀前的聯系。

活動過程。

1.互相交流，喚起已有經驗。

幼兒發言，教師適當總結。

2.提出問題，激發探索欲望。

師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢?

(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)。

教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之后，對方有專人帶領幼兒參觀，并進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察瓜農的.勞動，邊觀察邊提問。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發現”。

(大棚里面的自由觀察環節是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。)。

4.互動交流，分享各自探索發現的結果。

展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。

利用記錄表進行分組討論交流。

說明。

問題是科學活動的起點。活動一開始，在喚起幼兒已有經驗的基礎上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發現、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，提高他們探索的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習，遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

【活動目標】。

1.樂于探索相似圖形的異同，體驗其中的樂趣。

2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區分圓形和橢圓形，善于發現生活中像圓形和橢圓形的物品。

3.知道圓形和橢圓形的相同點和不同點。

【活動準備】。

教師：ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。

幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。

【活動過程】。

一、謎語激趣，引出活動主題。

謎語：形狀有點怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。

打一圖形：橢圓形。

二、認識橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同。

1.出示ppt，請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。

2.教師出示與西瓜相對應的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。

提問：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?

小結：相同點：圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。

不同點：橢圓形比圓形長一些、扁一些。

三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗兩種圖形的不同。

請小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開，調整成圓形，和模板紙上的圓形的邊緣重疊。

現在請小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。

提問：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)。

小結：通過這個方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長一些。

3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?

引導幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。

小結：雖然說圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動了。

四、找找生活中的橢圓形。

提問：我們周圍有哪些東西像橢圓形?

小結：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場跑道、鼠標、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。

五、幼兒通過操作紙，再次區分圓形和橢圓形的異同。

請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打對號)和橢圓形(劃橫線)進行分類。

【活動延伸】。

教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區，讓孩子再次區分，并在記錄紙上記錄下來。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十六

1、教學目標：

進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

大膽探索并能講述自己的發現。體驗探索磁鐵的樂趣。

2、教學準備：

磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球。

裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個。

3、教學過程

(a)情景引入

提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？

(b)初次探索水中取物

幼兒用磁鐵水中取物。（規則-不能用手拿）

經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的？你取出了哪些東西？

(c)分組實驗，再次探索水中取物

幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。

討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。

討論：有哪些方法能取出水里的東西？

幼兒用各種工具水中取物。

幼兒交流取物經驗。

師：你用了什么方法取出了什么東西？

環保教育---保護環境，不亂扔東西。

(d)取出物分類

幼兒將取出物分類

師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。

經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家并記錄在記錄紙上。

中班科學有趣的磁鐵教案范文（17篇）篇十七

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語言表達出來。

2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）。

3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

【活動準備】。

1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

【活動過程】。

1、激發幼兒探索的興趣。

“小朋友，請你看看你面前的盤子里有些什么？”“請你玩玩盤子里的東西，說說你發現了什么？”（有的東西會粘在一個黑塊上）。

2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”

（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什么感覺？”

3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。

幼兒嘗試分類，教師個別指導。

4、小結并擴展幼兒經驗。

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引。

【活動延伸】。

1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發現磁鐵同極相斥、異極相吸的現象。

2、開展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。

科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關課課后反思。

今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。

最起初的.想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。

在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！