在制定教學工作計劃時，教師可以充分考慮學生的實際需求和特點，提供有針對性的教學方案。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃例文，希望能夠對大家的教學工作有所幫助和借鑒。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇一

教學目標：

1、學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。

3、學習課文按事情發展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。

4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

教學重點：

讀熟課文，準確概括文章內容。

教學難點：

領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

教學流程：

一、激情導入。

1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。

（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。

二、初讀課文，整體感知。

1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？

3、說說課文大意。

師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

三、品讀感悟，梳理內容。

1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。

（1）生認真讀文。

（2）小組討論。

（3）指名交流。

（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。

師：這幾個部分分別在哪些自然段？

四、讀中感受，品味理解。

1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。

（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。

2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。

4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。

5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。

6、男女生合作讀。

7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。

師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。

到了正午，天安門廣場……。

現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？

請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。

師：課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節？（5—10節）。

師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。

生自由讀這部分內容。

全班交流朗讀感受。

第5節：重讀“排山倒海”，它表現了人們激動的心情。

重讀“一齊”，它表現了人們想急切看到毛主席的心情。

第6節：你對哪句話感受最深？為什么？

（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）。

（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。

師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）。

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。

四、總結布置作業。

板書：

大典中典禮閱兵式群眾游行。

大典結束充滿光明。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇二

1．學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。

3．學習課文按事情發展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。

4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

讀熟課文，準確概括文章內容。

領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

一、激情導入。

1、師：這是一個特殊的日子。（課件播放開國大典盛況）。

（這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。）。

二、初讀課文，整體感知。

1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？

3、說說課文大意。

師：所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

三、品讀感悟，梳理內容。

1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。（大典：盛大的典禮；開國：建立國家）。

（1）生認真讀文。

（2）小組討論。

（3）指名交流。

（課件展示：典禮，閱兵式，群眾游行）。

師：這幾個部分分別在哪些自然段？

四、讀中感受，品味理解。

1、課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名回答。

（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）。

2、有哪些人參加了開國大典？（參加開國大典的有領導，有……師生合作讀）。

4、通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜……）。

5、指名生讀。（師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。）。

6、男女生合作讀。

7、女生讀描寫工人的句子，男生讀描寫農民的句子。

師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜，讀出語氣。

到了正午，天安門廣場……。

現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置？

請看圖片，讀課文，把會場的布置記在腦海中。（生自讀）。

師小結：，課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節？（5—10節）。

師：高聲朗讀這部分內容，注意要讀出感情，讀出自己的感受。

生自由讀這部分內容。

全班交流朗讀感受。

第5節：重讀“排山倒海”，它表現了人們激動的心情。

重讀“一齊”，它表現了人們想急切看到毛主席的心情。

第6節：你對哪句話感受最深？為什么？

（因為毛澤東主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）。

（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）。

師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體再一次播放：開國大典的錄像）。

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……（全班齊讀第7段）。

四、，總結布置作業。

大典前會場。

大典中典禮閱兵式群眾游行。

大典結束充滿光明。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇三

教學目標:。

1.學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。

3.學習課文按事情發展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。

4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。

教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。

教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

教學流程:。

一、激情導入。

1、師:這是一個特殊的日子。(課件播放開國大典盛況)。

(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)。

二、初讀課文，整體感知。

1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？

3、說說課文大意。

師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。

三、品讀感悟，梳理內容。

1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)。

（1）生認真讀文。

（2）小組討論。

（3）指名交流。

(課件展示:典禮，閱兵式，群眾游行)。

師:這幾個部分分別在哪些自然段?

四、讀中感受,品味理解。

1、課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名回答。

(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)。

2、有哪些人參加了開國大典?（參加開國大典的有領導,有……師生合作讀)。

4、通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)。

5、指名生讀。(師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。)。

6、男女生合作讀。

7、女生讀描寫工人的句子,男生讀描寫農民的句子。

師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜，讀出語氣。

到了正午,天安門廣場……。

現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?

請看圖片,讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)。

師小結:,課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節?(5—10節)。

師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。

生自由讀這部分內容。

全班交流朗讀感受。

第5節:重讀“排山倒海”,它表現了人們激動的心情。

重讀“一齊”,它表現了人們想急切看到毛主席的心情。

第6節:你對哪句話感受最深?為什么?

(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)。

(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)。

師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體再一次播放:開國大典的錄像)。

師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(全班齊讀第7段)。

四、,總結布置作業。

板書：

大典前?????會場。

大典中?????典禮?閱兵式??群眾游行。

大典結束??充滿光明。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇四

教學目標:。

1、學習課文內容，掌握"容納　誕生　肅靜　檢閱　率領　瞻仰　飄拂　。

風招展　排山倒海　五顏六色　陸續　協商、擎著　秘書　電鈕　聶容臻　徐徐　隆重、規模巨大　盛況"等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解含義比較深刻的句子。

3、學習按照事情發展順序記敘的方法。

4、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發展，激發熱愛祖國、建設祖國的熱情。

5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

教學重點：

1、理解課文中含義比較深刻的句子。　。

2、感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

教學難點：

領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。

課時安排：二課時。

第一課時。

一、提出學習目標。

1、談話導入，引出課題。

同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。（板書課題并齊讀）。

2、提出學習目標。

（1）把課文讀通讀順，難讀的詞句要多讀幾遍。

（2）課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？說說各段的主要內容。列出段落提綱。

（3）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果。

（一）基礎知識展示。（小組內完成）。

1、我會讀、寫生字詞。

大典、擎著、瞻仰、旗幟、飄拂、檢閱、肅靜、秘書、隆重、電鈕、排山倒海等。

2、我會理解了其中一些詞的意思，并會用之說話，如排山倒海等。

3、我會較流利地讀課文。

（小組內按學困生--中等生--優等生的順序進行展示）（小組內互相交流、幫助、質疑問難：師及時到學生中指導展示）。

（二）學文悟情展示。

1、初步了解課文內容。

生1：我知道了課文寫了三個場面："典禮前"、"典禮時"、"典禮后"。

生2：我知道了典禮前這部分：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。

生3：我知道了典禮時（從"下午三時正"到"表示自己心里的歡喜和激動"）寫了兩個方面：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。

生4：我知道了典禮后寫了兩個方面：一寫天an門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。

（三）創作性展示。

1、讀了課文，我知道開國大典的場面莊嚴、隆重。

2、我想朗誦最令我激動的句子。

3、我想有感情地朗讀典禮這部分。

……。

三，激發知識沖突（結合課時而變）。

四、知識拓展延伸。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。

2、搜集、摘抄關于描寫場面的成語等。

第二課時。

一、回顧課文，提出新的目標。

1、上節課，我們通過讀課文，我們感受到開國大典的場面莊嚴、隆重，這節課讓我們繼續感受參加開國大典的人們激動、興奮、喜悅的心情。

2、提出學習目標。

(1)再次有感情地朗讀全文。

（2）抓住重點詞句，體會情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）。

（3）課外資料搜集展示。

（4）結合自己對課文的理解，展示自己的個性創作。

二、展示學習成果。

1、針對學習目標，小組內互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。

2、展示朗讀。

小組內共同來練讀，個人讀；把自己找出來的語段讀給大家聽；

3、學生從重點詞句中體會情感。

生1：毛主席宣布"中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！"我體會到這句話的歷史意義是：它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。

生2："這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。"我從這句話體會到毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。

生3："群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動"。我體會到嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。

生4："光明充滿了整個北京城。"我體會到"光明充滿了整個北京城"，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。

三、激發知識沖突（可與學習成果展示合為一體）。

為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？

四、知識的拓展與延伸。

1、搜集資料的展示。

（1）交流描寫場面的成語。?。

（2）交流有關開國大典的詩歌。

2、個性創作展示。

（1）讀后的感受。

（2）朗誦改編的詩歌。

（3）寫一段話：1949年10月1日，我站在天an門廣場上……。

五、布置作業。

1、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。

2、選取其中一個場面片斷練筆。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇五

1、通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。

2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。

3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。

教學過程。

一、啟發談話，提出要求。

師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。

二、展示作品。

1、請小組展示作品：

師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？

請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）。

2、請小組談談研究的感觸：

三、反思學習過程。

師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。

四、小組評價。

五、集中評價。

討論整個活動的收獲與不足。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇六

教學目標：

1、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領悟__按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

3、幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。

4、引導學生進行小練筆，培養學生的合理想象能力和書面表達能力。

重點與難點。

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學要求：

1、幫助學生掌握11個生字，理解新詞。

2、掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學過程：

一、引入新課。

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、介紹時代背景。

（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產黨自19成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的`國家——中華人民共和國誕生了。

二、學習生字新詞。

要求：

1、自己讀課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、提出自己不懂的問題。

三、反饋交流。

2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？

（按照開國大典進行的順序記敘。根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。

3、交流疑難，解決部分問題。

四、學習第一部分。

1、朗讀課文第一部分。

2、讀完這段你有什么感受？

理解重點句。

“總數達三十萬人。”

“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”“天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”（理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

五、布置作業。

1、有感情地朗讀第一部分。

2、抄寫生字新詞。

第二課時。

教學要求：

1、通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內容，感受課文思想感情，并領悟__按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、能有感情地朗讀課文。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇七

教學目標：

1、認識本課生字，會讀會寫。

2、有感情朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3、理解課文內容。感受偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學過程：

一、直接導入。

師：今天我們一起來學習26課開國大典，齊讀課題。生讀。

師：典的前面加上一個“大”字，這會是怎樣的典禮？生：隆重的、盛大的。

師：再來看“開國大典”，你讀懂了什么？生：這是新中國成立時隆重而盛大的典禮。師:帶著這樣的體會再讀課題。

二、檢查預習。

1、我會認。

師評價：讀得真好，字正腔圓，作為獎勵，你帶大家讀一遍。

2、我會寫。

師：看來咱們都是詞語掌握小能手，生字都會認了，寫的怎么樣呢？老師課前檢查了同學們的預習卡，寫得真好，不僅漂亮美觀，而且干凈整潔，看起來賞心悅目。但老師發現“瞻”這個筆畫比較多的字出現了問題。在寫這個筆畫多的字時注意占格。看老師寫，（師板書）把這個字在本子上寫一寫。

學生寫，師提醒：遇到筆畫比較多的字時不要著急，一筆一畫，工工整整，這樣寫出來的字才能方方正正、美觀大方。（夸學生占格準、寫字舒展大方）。

3、我會想。

師：我們繼續交流預習卡的第三部分，誰能根據提示說說你對課文的概括。課件出示（生根據預習填空，根據學生填空板書：會場布置典禮儀式閱兵式、群眾游行。）師：多會讀書啊，你們選用的詞語不僅準確，而且想當精煉。在今后的語文學習中，就可以像這樣：理清文章順序，抓住主要事件情節，用最簡練的語言概括出文章的主要內容。（課件出示）。

進最隆重、最盛大的“典禮儀式”的場面。運用上則學習方法，合作完成以下題目。（課件出示）。

學生小組合作學習匯報：

1、師：哪個小組來匯報第一題？生??。

師評價：會學習的孩子總能迅速掌握學習方法，用最簡練的語言概括。

2、師：第二小題，你勾畫出了哪些句子？（提示學生：一個同學讀，其他同學注意聽，傾聽不僅是一種學習方法，也是一種美德）生讀畫出的句子。

師：你們都有一雙智慧的眼睛，緊緊抓住了描寫毛主席和群眾反應的句子感受到了現場氣氛的熱烈。可究竟是什么激動著人們的心，使他們熱情洋溢、激情澎湃呢？就讓我們穿行在語言文字中，結合你做的批注去尋找、去感受。

三、品讀“典禮儀式”

1、課件出示第五自然段。

師：誰先來讀第五自然段。生讀。

師：如果只請你讀群眾反應的句子怎么讀？

師：三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？生：沒有。

2、師：誰來接著讀群眾反應的句子，（課件出示第七自然段）生讀。

沒錯，這聲音傳得多遠啊？傳到祖國的各個角落。句子練習：

師：誰在讀，讓這聲音傳得更遠。

師：一齊讀，讀出氣勢讀出情感，讓這聲音傳到十幾億中國人的心里，也讓這聲音傳遍全世界。

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音指什么？

生：指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”（貼板書）。

師：正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。生：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

師：他讀得很認真，可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發自內心的激情。當我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。

生：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。

師：讓我們一齊來見證1949年10月1日這偉大的時刻吧。（視頻播放）師：讓這歡呼、歡躍定格在腦海里，一齊背。

師：孩子們，這一面面五星紅旗一次又一次的升起，是因為，（齊讀板書：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！中國人民從此站立起來了）。

師：此時，我們才會真正懂得會場上那一陣陣的掌聲和歡呼聲，這掌聲和歡呼聲都是因為（齊讀板書）。

師：總結，此刻，我們才真正感受到人們的激情澎湃，感受到典禮儀式這一場面的盛大。下節課，我們再用今天所學到的方法，小組合作學習剩下的三個場面。下課。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇八

教學目標：

1、認識本課生字，會讀會寫。

2、有感情朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

師：今天我們一起來學習26課開國大典，齊讀課題。生讀。

師：典的前面加上一個“大”字，這會是怎樣的典禮？生：隆重的、盛大的。

我會認1、

師評價：讀得真好，字正腔圓，作為獎勵，你帶大家讀一遍。2、我會寫。

師：看來咱們都是詞語掌握小能手，生字都會認了，寫的怎么樣呢？老師課前檢查了同學們的預習卡，寫得真好，不僅漂亮美觀，而且干凈整潔，看起來賞心悅目。但老師發現“瞻”這個筆畫比較多的字出現了問題。在寫這個筆畫多的字時注意占格。看老師寫，（師板書）把這個字在本子上寫一寫。

學生寫，師提醒：遇到筆畫比較多的字時不要著急，一筆一畫，工工整整，這樣寫出來的字才能方方正正、美觀大方。

（夸學生占格準、寫字舒展大方）3、我會想。

師：我們繼續交流預習卡的第三部分，誰能根據提示說說你對課文的概括。課件出示（生根據預習填空，根據學生填空板書：會場布置典禮儀式閱兵式、群眾游行。）師：多會讀書啊，你們選用的詞語不僅準確，而且想當精煉。在今后的語文學習中，就可以像這樣：理清文章順序，抓住主要事件情節，用最簡練的語言概括出文章的主要內容。（課件出示）。

師：這不是簡單的四個短語，每個短語的背后都呈現著生動的場面。這節課，就讓我們。

先走進最隆重、最盛大的“典禮儀式”的場面。運用上則學習方法，合作完成以下題目。（課件出示）。

學生小組合作學習匯報：1、2、師：哪個小組來匯報第一題？生……。

師：第二小題，你勾畫出了哪些句子？（提示學生：一個同學讀，其他同學注意師評價：會學習的孩子總能迅速掌握學習方法，用最簡練的語言概括。聽，傾聽不僅是一種學習方法，也是一種美德）。

生讀畫出的句子。

師：你們都有一雙智慧的眼睛，緊緊抓住了描寫毛主席和群眾反應的句子感受到了現場氣氛的熱烈。可究竟是什么激動著人們的心，使他們熱情洋溢、激情澎湃呢？就讓我們穿行在語言文字中，結合你做的批注去尋找、去感受。

三、品讀“典禮儀式”1、課件出示第五自然段師：誰先來讀第五自然段。生讀。

師：如果只請你讀群眾反應的句子怎么讀？

師：三十萬人的動作一樣，有人指揮嗎？生：沒有。

2、生讀。

師：此時的**就是一個歡樂的海洋，眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。生讀：個別讀，一至兩個學生讀。根據學生讀師隨機點評：！（1）你就是這30萬人其中的一員吶。（2）聽你讀，我的耳邊響起了一陣陣歡呼聲。

師：（課件出示）長城內外，大江南北又讓你感受到什么？生：……。

沒錯，這聲音傳得多遠啊？傳到祖國的各個角落。句子練習：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到沂蒙山，——這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到——————師：誰來接著讀群眾反應的句子，（課件出示第七自然段）。

師：誰在讀，讓這聲音傳得更遠。

師：一齊讀，讀出氣勢讀出情感，讓這聲音傳到十幾億中國人的心里，也讓這聲音傳遍全世界。

師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音指什么？

生：指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”（貼板書）。

師：正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。生：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

師：他讀得很認真，可是老師感覺他的朗讀里還缺乏一種發自內心的激情。當我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。

生：樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進行曲》。正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。

師：讓我們一齊來見證1949年10月1日這偉大的時刻吧。（視頻播放）師：讓這歡呼、歡躍定格在腦海里，一齊背。

師：（課件出示）這是新中國在**廣場上升起的第一面五星紅旗，千言萬語化作這一句：生齊讀（貼板書，中國人民從此站立起來了）。

師：是的，中國人民從此站起來了。課件出示圖片，港澳回歸、奧運會等圖片。

師：孩子們，這一面面五星紅旗一次又一次的升起，是因為，（齊讀板書：中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！中國人民從此站立起來了）。

師：此時，我們才會真正懂得會場上那一陣陣的掌聲和歡呼聲，這掌聲和歡呼聲都是因為（齊讀板書）。

師：總結，此刻，我們才真正感受到人們的激情澎湃，感受到典禮儀式這一場面的盛大。下節課，我們再用今天所學到的方法，小組合作學習剩下的三個場面。下課。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇九

《開國大典》是人教版課標實驗教科書五年級上冊第八單元的一篇講讀課文，本單元以“走近毛澤東，感受他偉人的風采和凡人的情懷”為人文主題，以“體會作者的思想感情，領悟場面描寫和人物描寫的一些基本方法”為語言訓練目標，安排了《長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》這四篇課文。其中，《開國大典》記敘1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義。全文共15個自然段，場面描寫是課文的一大特點：群眾進場、舉行典禮、閱兵式、群眾隊伍游行等眾多場面都描繪得有聲有色，令人激動萬分，突出了開國大典的喜慶、莊嚴、隆重、熱烈氣氛。記敘詳實、條理清楚、用詞準確是課文的另一大特點。

由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。

二、教學目標。

1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3、理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

4、學習場面描寫的方法。

三、教學準備。

1、教師準備：課件。

2、學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。

1、讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內容。

2、重點學習典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

3、抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。

（一）釋題導入，引出“大典”。

1、揭示課題，板書：開國大典，指導書寫“典”字。

2、解釋課題，齊讀課題。

（二）整體感知，初識“大典”。

1、瀏覽課文，思考：課文是按什么順序記敘開國大典的，記敘了哪些場面？

2、學生交流歸納。

（三）重點研讀，感受“大典”。

1、默讀課文5——10自然段，看看你從中感受到什么。

2、交流感受。

3、教師結合學生交流情況引導深入研讀：你是從哪些語句感受到的？

4、根據學生感悟靈活切入教學，引導學生自主感悟，感情誦讀。

語段一：

下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

[引導學生抓住“排山倒海”、“一齊”等詞語體會群眾的熱情及對毛主席的熱愛之情。]。

語段二：

這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？引出重點句：“中華人民共和國中央在今天成立了！”

（2）引導學生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復手法的表達效果。

（3）指導感情朗讀，背誦。

語段三：

毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。三十萬人一齊脫帽，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

（1）引導學生抓住“一齊脫帽肅立”，“一齊抬頭瞻仰”體會人民群眾的心情。

（2）感受人們肅然起敬的原因，體會“中國人民從此站起來了”。

（3）寫話，交流，體會情感，抒發心聲。

（4）感情朗讀。

（四）課堂總結，銘記“大典”。

文檔為doc格式。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十

2、樹立奮發圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。

1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創意地探究和解決問題。

2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

通過創設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發學生熱愛祖國的感情。

1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰亂頻仍、國家四分五裂的歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）。

2、利用學生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象征意義。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十一

教學理念：

1、實現“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現教學設計簡潔明朗。

2、采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現語文教學之人文性特點。

教學目標：

1、用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。

2、抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。

3、通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。

教學時間：

2課時。

教學過程：

課前：

播放《今天是你的生日》-這首歌唱出了我們共同的心聲。

課件顯示，學生齊讀：

我們祝福你的生日我的中國。

祝你永遠沒有憂患永遠寧靜。

我們祝福你的生日我的中國。

愿你月兒常圓兒女永遠快樂。

課中：

一、開門見山，揭題解題。

1、今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。

我們來學習（課前板書：開國大典生齊讀）。

2、“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。

二、整體感知，理清層次。（10分鐘）。

1、作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）。

2、課件顯示：

快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。

（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）。

3、學生交流小標題。

教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：

主席出場閱兵儀式。

宣布開始群眾游行。

宣告成立。

升國旗。

鳴禮炮。

宣讀公告。

4、請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發現哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）。

5、要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）。

6、同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）。

7、5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前典禮后）。

8、教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。

（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網打進在黑板上。）。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十二

教學目標：

1、學習“副、委、協、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。

2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情；

3、整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法。

教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。

教學難點：學會場面描寫的方法。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

二、重點研讀。

1、學生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。

2、交流學習體會。

（1）參加大典人員的語句。

參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。

（2）出示會場布置的語句。

抓住方位順序畫廣場。

抓住重點詞體會“挺立”

（3）出示群眾入場的重點句子。

l工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

l郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。

引導感情朗讀，體會人們心情。

三、回顧全文，討論文章的寫作方法。

四、學習場面描寫，進行片斷練習。

出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。

十、板書設計：（第一課時）。

會前典禮閱兵游行。

一齊掌聲。

激動自豪。

十一、設計說明。

第一個環節是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學生了解北京，激發熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學到讀書時品讀課題了解課文的主要內容的方法。

第二個環節是“檢查預習，理清脈絡”。《開國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學生進行充分的課前預習，為此，我們設計了預習提綱，引導學生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學生養成了課前預習，課后復習的學習習慣，課堂教學就會事半功倍，水到渠成。預習提綱要求學生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養學生讀書時勾勾畫畫，寫旁注的習慣。檢查預習，掌握學生讀文情況，為品讀課文打下基礎。

第三個環節是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環節是本堂課的中心環節，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養成學生字斟句酌的習慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟寫法，也通過朗讀表達感情。在這個環節中，我還挖掘讀寫結合的因素，讓學生想象畫面，訓練表達。因為本文距離學生的實際太遠，為了讓學生感受到偉人的風采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。

第四個環節是總結課文。通過對第三個環節中感受掌聲部分的激情表達，總結本課時的讀書方法，進而運用于下課時的學習。

總之，本堂課力求簡簡單單教語文，扎扎實實地抓住文字進行語言訓練，盡量體現語文的味道，盡量讓學生得到方法的指導，盡量讓學生受到積極的情感感染。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十三

教學目標?：

1.理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2.學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點與難點。

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

教學時間：3課時。

第一課時。

教學目標?：

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學過程?：

一、解題。

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據課題提出疑問。

二、自學。

要求：1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發現疑難。

三、交流。

1、試說課題意思。

2、分段。（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）。

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）。

1、指名分節讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

五、作業?。

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業?本第1、2題。

第二課時。

教學目標?：

1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、背誦第6~8自然段。

教學過程?：

一、閱讀第二段。

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

用“人民群眾為……而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣）。

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6~8節。

二、閱讀第三段。

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果。

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業?。

1、背誦6~8節。

2、完成作業?本3、5題。

3、聯系課文內容寫排比句：

全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。

第三課時。

教學目標?：

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程?：

一、復習。

1、聽寫。

2、背誦6~8節。

二、閱讀第四段。

1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內含的意思。

三、總結全文，領會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內容。

4、完成作業?本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

四、作業?。

選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……??。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十四

１、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

２、提高閱讀的速度和水平。

３、學習課文按事情發展順序記敘的方法。

3課時。

１、掌握３個生字，理解部分新詞。

２、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

３、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

一、解題。

１、出示課題，讀題。

２、理解題意：

開國：建立新的國家；

典：典禮，鄭重舉行的儀式；

大典：隆重的典禮。

３、根據課題提出疑問。

１、讀通課文，學會字詞。

２、劃出課文中解釋課題的一句話。

３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

４、解決疑難，發現疑難。

１、試說課題意思。

２、分段：

（根據會場、典禮、閱兵、xx四個動人場面可以分為四段。）。

３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）。

１、指名分節讀課文。

２、從哪些地方看出這是“大典”？

３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

４、隨機學習重點句。

五、作業。

１、有感情地朗讀第一段。

２、完成作業本第１、２題。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十五

教材分析：

《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態等作了生動的描寫，隨后用側筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受、想象進一步表現了荷花的動態美和我對荷花的贊美，虛實結合，寫出了白荷花美的極致。

本文的訓練重點是學會概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補充完整的方式進行訓練，較適合學生現有的水平，的以，在平時的教學中，我們應該根據學生現有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。

本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有一定的出入。我認為新教材中的教材分析有一定的說服力。第2自然段不能簡單地理解為一般的按總分結構來寫的，而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來寫的進行分析，指導學生理解是圍繞白荷花在這些大圓盤之間冒出來。來寫的，寫出了三種不同形狀的荷花。再進行荷葉的分析。

教學目標：

1、了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。

2、學會本課9個生字，理解8個新詞的意思。

3、能按要求把句子補充完整，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背誦課文第2、4自然段。

教學重點：

1、初步學會概括自然段段意的方法。

2、在朗讀中體會荷花的美麗。

教學難點：

第4自然段意的概括。

教學準備：

1、課前請美術老師指導學生進行荷花的圖畫。

2、投影儀、小黑板等。

教學目標：

1、學習課文第1--3自然段，初步感受荷花的美麗。

2、學習生字新詞，練習概括1--3自然段的'段意。

3、在課文的學習中結合繪畫，培養學生表現美的能力。

教學重點：

1、初步學會概括自然段的段意。

2、在朗讀中體會荷花的美麗。

教學難點：

在朗讀中體會花荷花的美麗。

教學過程：

一、談話揭題。

我們學過的古詩很多，誰能背背已學過的古詩。對于已學的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。

板書課題。

二、初知課文內容。

1、聽課文錄音，說說課文哪幾個自然段直接在寫荷花的美麗。

2、聽清課文中生字新詞的讀音。

三、檢查。

1、自學課文，讀準課文中的生字和新詞。

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹破裂姿勢翩翩起舞舞蹈。

以最快的速度記住自已認為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。(蓮蓬、舞蹈重點詞語來講解。指導學生在圖中找一找蓮蓬，說說字的結構，指導書寫。)。

2、說說課文共有幾個自然段。

3、課文是從哪幾個方面直接寫荷花的美麗？

四、學習課文第1――3自然段。

我們學習畫畫，首先自己要有一個整體的構思，今天的課文已經告訴我們應該從幾個方面來構思。請同學們默讀課文1至3自然段，說說這三個自然段分別從哪三個方面來描寫荷花的特點。(清香、形狀、姿勢)。

1、學習第一自然。

(2)如何概括這一段話的主要意思。

復習單元學習提示：用什么，怎么樣。來概括。(小黑板出示單元學習提示)。

練習：(小黑板出示)。

a、清早，我到公園玩。

b、我一到公園，就聞到荷花的香味。

c、我趕緊向荷花池跑去。

(3)如果用圖畫來表示清香，我們該如何體現呢？

先聞到了荷花的清香，接下來，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩中描寫的那樣接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。的荷花。

2、學習課文第二自然段。

（1）教師范讀第2自然段，學生標上句子序號。

思考：哪幾句話直接在寫荷花的形狀？(4、5、6)。

（2）寫了哪幾種荷花的形狀？(全開、剛開、末開)。

從圖中找出這三種荷花的形狀。2/3首頁上一頁123下一頁尾頁。

（3）課文是用什么詞把這3種形狀連接起來的？(有的......有的......有的......)。

（4）指導讀。

辨析：

a、荷花已經開了不少、

b、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

主要是在寫冒出來的形狀，應采用第二句。

引導學生體會冒，寫出了荷葉的茂盛，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上體現荷花的三種不同的形態。

（6）學習第二句話。

小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

（7）這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？(荷葉茂盛，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花，使荷花更美。)。

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開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十六

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3、有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

難點：含義較深的句子理解。

3課時。

1、掌握3個生字，理解部分新詞。

2、掌握課文大意，按發展順序給課文分段。

3、學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

一、解題。

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、根據課題提出疑問。

二、自學。

要求：1、讀通課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、解決疑難，發現疑難。

三、交流。

1、試說課題意思。

2、分段。（根據會場、典禮、閱兵等四個動人場面可以分為四段）。

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）。

1、指名分節讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

五、作業。

1、有感情地朗讀第一段。

2、完成作業本第1、2題。

1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。

2、背誦第6~8自然段。

一、閱讀第二段。

1、理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

用“人民群眾為……而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣）。

3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

4、背誦6~8節。

二、閱讀第三段。

1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

2、小組合作，交流成果。

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

3、選讀句子。

三、作業。

1、背誦6~8節。

2、完成作業本3、5題。

3、聯系課文內容寫排比句：

全場30萬人，為xxx而xxx;為xxx而xxx;為xxx而____________。

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、有感情地朗讀課文。

一、復習。

1、聽寫。

2、背誦6~8節。

二、閱讀第四段。

1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

2、理解。

3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

4、讀結尾兩句，領會句子的意思。

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內含的意思。

三、總結全文，領會中心。

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、整理語言，歸納主要內容。

4、完成作業本6、7題，交流。

5、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

四、作業。

選做：

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。

3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十七

開國大典是中國歷史上一件重要的盛事，它標志著中華人民共和國的成立。教材中關于開國大典的內容設計得很精彩，對學生進行了多方位的引導與拓展，激發了我的深思和思考。通過教學設計的實施，我了解到開國大典的歷史背景和意義，體會到了中華民族自強不息的品質，更加深刻地認識到了黨的領導對國家發展的重要性。以下是我對教學設計的心得與體會。

第一段：了解開國大典的背景與意義。

在開展教學設計之前，我對開國大典的歷史背景并不了解。通過對教材的學習，我了解到開國大典是中華人民共和國成立的重要標志。1949年10月1日，毛澤東主席在北京天安門廣場上莊嚴宣告中華人民共和國的成立，舉行了開國大典。這一盛事標志著中國歷史上的翻天覆地的變革，也代表了中華民族在艱辛奮斗中取得了勝利。這一段歷史的背后，蘊含著中華民族的自強不息和為實現國家富強而奮斗的精神。

第二段：深入思考黨的領導的重要性。

在了解了開國大典的背景之后，我對黨的領導的重要性也有了更加深刻的認識。開國大典的成功舉行，離不開中國共產黨的正確領導。正是黨的領導，凝聚了全國各族人民的力量，實現了中華民族的獨立和解放。通過教學設計，我也引導學生思考黨的領導在國家發展中的重要性。從中學生的角度出發，我與學生一起探討黨的領導的重要性，讓他們明白，只有有一個強大、有力的領導者，國家才能穩定，人民才能幸福。

第三段：激發學生的自豪感和愛國情懷。

開國大典是中華民族的一個偉大時刻，它讓中華兒女感到由衷的自豪。作為青少年教務員，我希望通過教學設計，激發學生的自豪感和愛國情懷。在教學過程中，我通過多媒體展示、講座、小組討論等活動，讓學生了解開國大典的盛況，感受中國人民的自豪心和驕傲感。與此同時，我也鼓勵學生多了解國家的發展情況，引導他們把個人的發展與國家的發展聯系起來，培養他們對國家的深切關注與熱愛。

第四段：注重學生的實踐操作能力培養。

開國大典歷經了漫長的籌備和準備，其中涉及到了許多細節和實踐操作。為了培養學生的實踐操作能力，我注重在教學設計中設置了一些實踐操作的環節。例如，在學習開國大典時，我讓學生們自己設計一個開國大典的舞臺模型，并親手制作出來；同時，我組織學生們進行角色扮演，讓他們模擬開國大典，親身體驗開國大典背后的光榮與莊嚴。通過這些實踐操作，學生們不僅能夠加深對開國大典的理解，還能夠培養他們的團隊合作精神和實踐操作能力。

第五段：引導學生思考和探索未來的發展方向。

開國大典是中國歷史上的一個重要節點，它標志著中國從此走上了社會主義道路，也為中國的未來發展指明了方向。在開展教學設計的同時，我還希望通過引導學生思考和探索，開啟他們對未來的發展方向的思考。通過討論課、寫作等形式，我引導學生思考，未來的中國應該如何發展？他們個人又能為國家做出什么樣的貢獻？通過這樣的引導，我希望讓學生們明白自己的責任和使命，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

通過教學設計，我對開國大典有了更加深入的了解，并能夠將這些歷史知識與學生們的現實生活相結合，培養他們的愛國情懷和實踐操作能力。在今后的教學工作中，我將繼續發揚這種教學設計的理念，為學生們的全面發展貢獻自己的力量。

開國大典教學設計教案（精選18篇）篇十八

教學目標：

1、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領悟文章按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

3、幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。

4、引導學生進行小練筆，培養學生的合理想象能力和書面表達能力。

重點與難點。

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。

難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。

教學時間：2課時。

教學要求：

1、幫助學生掌握11個生字，理解新詞。

2、掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學過程：

一、引入新課。

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。

開國：建立新的國家；

典：典禮，鄭重舉行的儀式；

大典：隆重的典禮。

3、介紹時代背景。

（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產黨自19成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家--中華人民共和國誕生了。

二、學習生字新詞。

要求：

1、自己讀課文，學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、提出自己不懂的問題。

三、反饋交流。

2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？

（按照開國大典進行的順序記敘。根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）。

3、交流疑難，解決部分問題。

四、學習第一部分。

1、朗讀課文第一部分。

2、讀完這段你有什么感受？

理解重點句。

“總數達三十萬人。”

“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”

“天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”

（理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）。

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

五、布置作業。

1、有感情地朗讀第一部分。

2、抄寫生字新詞。