教學工作計劃的制定需要考慮學科特點、學生特點和教材特點，確保教學目標的實現。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的案例和經驗分享，供大家參考學習。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇一

2、在音樂中體驗活動的快樂。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

熟悉樂曲旋律。

能用不同的身體動作表現音樂旋律。

一、1、放flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容。

（1）咦快來看這是誰？

（2）你知道豬八戒最愛吃什么？

（3）今天老師帶來一個《豬八戒吃西瓜》的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢？請你們認真看一看，用耳朵仔細聽音樂，就會發現。

2、再放flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。

師：（1）誰知道他做了些什么事情？

二、運用圖譜熟悉樂曲旋律。

1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。

師：（1）小鈴鐺響了幾次？

（2）引導幼兒分析圖譜。

2、視聽結合，整體欣賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。

師：（1）師聽音樂指圖譜，幼兒完整欣賞。

（2）再次完整欣賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。

三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。

1、在師幼互動中創編不同的動作。

（1）創編動腦筋的動作。

（2）創編找西瓜的動作。

（3）創編切西瓜的動作。

（4）創編吃西瓜的動作。

2、隨音樂自主的、有創造性地表現音樂旋律（2—3次）。

隨音樂到戶外散步。

師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面散步吧。

設計本節活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、創造性能力的發展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識和技能、情感、能力都得到發展。

但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現觀察與適時指導可能出現一些問題，這是我今后需要努力的方向。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇二

1、根據幼兒對《西游記》已有的經驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內容。

2、感受歌曲詼諧、歡快的風格，體驗參與活動的樂趣。

3、愿意大膽表現豬八戒的動作和神態。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

多媒體課件,vcd錄音。

一、欣賞動畫片《西游記》片段，引起幼兒的興趣。

1、“今天我給大家帶來一部好看的動畫片，一起來欣賞一下吧！”

2、“這是什么動畫片啊？在《西游記》中你最喜歡誰？”

（幼兒交流表達）。

（從幼兒平時喜歡的動畫片入手，較好地引起幼兒參與的興趣，為本次活動做了鋪墊。）。

1、“豬八戒？我這里有一首關于豬八戒的音樂，來聽聽看，你覺得豬八戒發生了什么事情？”

3、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀？你覺得豬八戒發生了什么事情呢？”（個別幼兒講述）。

4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎？”（找吃的發現西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現。

（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線，幫助幼兒理解歌曲的歡快、詼諧，從來在理解故事的基礎上，初步了解律動的過程，使幼兒在積極主動的姿態中參與活動。）。

三、邊講解邊練習，讓幼兒理解并掌握律動內容和律動動作。

1、在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍。

“瞧，豬八戒來了。”（教師戴頭飾）。

2、分段講解并練習，引導幼兒有表情地表現高興和肚子疼。

第一段——扇耳朵。

（1）語言節奏：扇耳朵。動作要領：雙手拇指在太陽穴的兩側，手心向外，上下扇動。

師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走還怎么樣呢？

幼：走一走，扇耳朵。

師：怎么做扇耳朵呢？誰來試試看？（1到2名幼兒示范，教師在幼兒示范后加以指正）。

第二段——切西瓜。

（1）語言節奏：咔嚓嚓。動作要領：雙手輪流切兩下。

師：“哇，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀？”

幼：切開來吃。

師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的！

（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子，卡擦擦。

（1）語言節奏：啊嗚啊嗚。動作要領：雙手握拳作吃西瓜狀在嘴的左右方運動兩遍。

幼：口水都流下來了、想吃。

（2）配上音樂，練習律動第三段動作——拍手，啊嗚。

第四段——肚子痛。

（1）語言節奏：哎--呦。動作要領：兩雙手捂肚，面部作痛苦狀。

師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀！

（2）配上音樂，練習律動第四段動作——走一走，哎呦。

四、幼兒有表情完整表演。

1、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）。

2、爸爸媽媽們，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）。

3、小豬們，我們來學學貪吃的豬八戒吧！？（再練習一遍）。

4、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）。

（最后環節通過邀請爸爸媽媽一起活動，增加活動的趣味性和互動性，也是對活動效果的展現，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地、和著音樂節奏、動作優美有感情地表現。）。

五、體驗分享。

師：為什么豬八戒肚子疼啊？那我們小朋友有好吃的會自己吃掉嗎？那應該怎么做呢？

小結：好東西大家分享才會快樂。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇三

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇四

1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2.能運用眼神，動作，表情，語言等創造性的表現豬八戒，孫悟空的角色特征。

3.感知故事語言幽默風趣的特點。

2.會做律動《吃西瓜》。

一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二.引導幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發現了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發現八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

6.你喜歡故事中的'誰?為什么?

三.引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演。

觀看《西游記》中的其他故事情節。

活動反思：

非常有意思的一節課，通過《吃西瓜》律動導入，孩子就表現出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好，我沒有想到的，孩子就已經說出來了，中間加入情感環節，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環節，孩子的表情動作都很認真，這也是本節課最活躍的地方。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇五

1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思。

2．了解課文主要內容，培養自學能力。

3．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

4．了解《西游記》的文學價值，從故事中領悟學會知錯能改的道理。

1．了解課文主要內容，能夠自己讀懂課文。

2．了解豬八戒的性格特點，結合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

一、談話導入。

師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事，書中對人物的描寫也很生動。這節課，我們就來了解另一位主人公，看看它是準？（畫面出示豬八戒的頭像）。

師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1、2）。

師：在同學們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅。

二、初讀課文，掌握文意。

師：現在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語借助工具書或聯系上下文理解。

師：剛才，初讀了課文，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象？

師：哦，有的同學說他自私，有的同學說他貪吃。看來，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯應改。

師：請你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說。

師：你一定想好了吧？和老師一起來完成這個主要內容的填空吧。ppt。

ppt。明確：西天取經路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜。孫悟空教訓了他，使他意識到了自己的錯誤。

師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢？我們一起來細細品味品味。

三、深入理解課文，體會文章寫法。

輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。

1、默讀課文，勾出描寫豬八戒語言、動作、和心理活動的句子，細細體會。

2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。

3、試著整理故事提綱，并根據提綱復述課文。

現在，就請你根據自讀提示的要求，自學課文吧。（停頓）。

讀好了嗎？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。

1、當孫悟空說要去采果子時，豬八戒是怎么表現的？

（ppt。出示相關語句，師引導理解。）豬八戒連忙說：“我也去！我也去！”

從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）。

2、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時，他為了能早點吃，所以才要求一起去，這說明他很饞。（ppt。明確批注）。

同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關鍵的詞語，不必把整句話寫出來。

3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠，發生了什么事？請你讀讀第三自然段。

（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來。走了一段路，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好啊！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥，我肚子痛，走不動了，就在這里等你”）。

4、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。

5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？

從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛偷懶。

7、勾好了嗎？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。

8、ppt。明確：你發現了嗎？豬八戒偷吃西瓜時，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。

9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會想些什么，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽。

10、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt。出示。）。

11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內心的矛盾都寫出來了，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來。

（二）、知錯能改。

9、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續默讀課文，勾出相關的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。

咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧。

看看，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎？小聲讀一讀，說說這樣寫的好處。

12、同學們說得真好！（ppt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現的出現在我們眼前，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞，一定能讓你的文章更加生動。

11、后來，豬八戒終于認識到了自己的錯誤，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段。

12、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書上。

13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤。他知錯能改，憨態可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！

四、回顧課文內容，講故事。

1．老師：學了這篇課文，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽。

2、整理好了嗎？我們來交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）。

3、試著結合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽。

五、總結全文。

1、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流。

2、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀。（ppt。）。

3、今天，我們不僅認識了一只貪吃懶惰卻知錯能改的豬八戒，還學習了通過對人物心理活動、動作、語言等描寫來突出人物的性格特征。作者將故事內容與語言高度融合，讓人不由得感嘆經典名著的魅力。《西游記》除卻本身引人入勝的情節外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠、樂觀勇敢的人物精神；娛者愛其可以給自己帶來無窮快樂與藝術享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學術韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故。”

（課件出示，向學生推薦《西游記》原著）。

希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書，深人體會書中對人物的描寫，感悟經典的魅力。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇六

肥頭大耳的豬八戒走起路來一搖一擺的。天氣很炎熱，豬八戒熱的滿頭大汗。經過一片瓜地時，豬八戒停下了腳步，對著大大的西瓜流下了口水。"哈哈"大西瓜圓又圓，吃進嘴里甜又甜。"啪嗒啪嗒"豬八戒只顧吃，把瓜皮扔得到處都是。沒一會兒，他就吃掉了地里大半的西瓜。"嘿嘿，吃飽了，抹抹嘴，扛起釘耙把家回。""哐當"他腳下一滑，摔了一個大跟頭。哈哈，原來豬八戒踩到了自己亂扔的西瓜皮。

1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

2、體驗與搭檔配合分享的快活。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能分析故事情節，培養想象力。

1、豬八戒木偶或圖片。

2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

2、幼兒聽提問：

(1)豬八戒開端是奈何分西瓜的?末了有沒有如許做?

(2)豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的?

(3)孫悟空是奈何教導他的?

(4)豬八戒做對了嗎?為什么?

3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。

(1)幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

(2)開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇七

1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。

2、繼續讓幼兒感受律動的旋律，培養對音樂的興趣，體驗活動的快樂。

3、鼓勵幼兒自己創編動作。

二、活動準備。

1、電子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

三、活動重難點。

練習各個動作。

四、活動過程。

1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節課所學內容。

師：小朋友，這節課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。

（引導幼兒討論，回答，啟發幼兒回答不同的內容）。

2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

（引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習））。

3、師生共同練習。

（1）節拍練習。

（2）音符練習。

（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）。

（3）音樂練習。

（老師巡回指導，發現做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）。

4、聽音樂練習。

（1）集體練習（要多鼓勵勇于表現者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子）。

（2）分組練習（部分孩子坐到座位上休息）。

（3）單個練習（鼓勵幼兒大膽演示）。

5、檢測所學效果。

（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。

（三）結束部分。

這節課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養成不亂扔東西的好習慣。

五、教學延伸。

下課以后，我們再創編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇八

幼兒對西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對音樂方面比較感興趣這一特點，嘗試用各種方法進行音樂教學，讓幼兒學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。特設計本活動。

1、初步學習用歡樂的歌聲演唱歌曲。

2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創編部分歌詞。

3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂。

西瓜一個、活動式圖片、《白龍馬》音樂磁帶。

一、律動入活動室：《白龍馬》。

二、練聲：小動物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）。

三、引題：傳說在唐僧帶著四個徒弟西天取經的.路上，發生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂得嚕嚕嚕地直叫，后來人們把這件事情編著了一首歌，現在我們來學習這首歌。

四、幼兒看圖理解歌詞內容。

1、教師出示圖一，指導語：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）。

2、教師出示圖二，指導語：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。

3、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。

五、幼兒初步學唱歌曲。

（1）教師范唱歌曲，同時指著與歌詞相應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。

（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。

六、幼兒反復哼唱歌曲。

教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導幼兒多次演唱歌曲。

七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。

（1）幼兒在老師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）。

（2）幼兒用同樣的方法創編新歌詞演唱。

八、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。

在活動過程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進行歌表演、進行仿編。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇九

1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發表自己的想法。

2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。

一、游戲導入。

二、欣賞故事，理解故事內容。

1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？

2.悟空走后，八戒發現了什么？他是怎么分西瓜？

3.悟空回來后發現八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的？

4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么？

5.后來大家都知道真相了嗎？八戒怎么說的？

6.你最喜歡故事中的誰？為什么？

三、分角色表演故事。

四、活動延伸美術活動：畫西瓜。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十

運動目的：

1、觀賞故事知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

2、體驗與搭檔配合分享的快活。

運動預備：

2、幼兒帶一樣本身喜好的工具。

運動歷程：

1、出示豬八戒木偶或圖片，引起幼兒愛好。

2、幼兒聽西席報告故事《豬八戒吃西瓜》，相識故事內容，知道遇事應想到別人，不克不及惠顧本身。

提問：

（1）豬八戒開端是奈何分西瓜的？末了有沒有如許做？

（2）豬八戒是奈何獨自一人吃失一個大西瓜的？

（3）孫悟空是奈何教導他的？

（4）豬八戒做對了嗎？為什么？

3、勉勵幼兒與他人分享本身的物品。

（1）幼兒相互先容本身帶來的物品名稱、弄法、服法。

（2）開導幼兒與別人配合分享，體驗快活。

西席：你有悅目的書、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，故意思嗎？怎么辦？（與別人一塊玩、一塊吃）。

（3）幼兒配合分享。

西席：你以為各人一路玩、一路吃高興嗎？為什么？

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十一

目標：1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的風格。2、通過圖譜，讓幼兒理解歌曲的間奏部分。3、愿意用動作大膽表現歌曲的內容，享受音樂活動帶來的歡樂。準備：1、課件：flash動畫《豬八戒吃西瓜》2、圖譜一套3、豬八戒頭飾若干過程：一、播放flash動畫，引起幼兒興趣。師：你看到了什么？二、教師范唱，幼兒熟悉歌曲旋律和內容。1、再次播放flash動畫，教師范唱。師：老師唱的歌是你們看到動畫片里說的那些事嗎？那我唱了什么？2、教師清唱，幫助幼兒體驗歌曲幽默詼諧的風格。討論：你聽完這首歌有什么感覺？互相商量一下，再告訴我。三、出示圖譜，幼兒學唱歌曲并理解歌曲間奏部分。1、教師帶幼兒看圖譜，學唱歌曲。師：剛才唱到小線圈的時候，跟別的地方有什么不同？小結：因為它代表歌曲的間奏部分，所以沒有歌詞。2、幼兒分組進行演唱。四、幼兒帶上頭飾隨音樂進行表演。1、教師引導幼兒，根據歌曲內容進行創編，大膽表現豬八戒的各種形態和動作。（請部分表演較好的幼兒上來示范）2、師幼共同表演，享受音樂活動帶來的歡樂。五、隨音樂放松結束。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十二

張曉玲活動目標：

1.認真、禮貌的傾聽，清楚、響亮的發表自己的想法。2.能夠運用眼神，動作，表情，語言等創造性的表現豬八戒、孫悟空的角色特征。

3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享。活動準備：《豬八戒吃西瓜》視頻。

掛圖活動過程：

一、游戲導入。

二、欣賞故事，理解故事內容1.都有誰去摘果子？八戒為什么去？

三、分角色表演故事。

四、活動延伸美術活動：畫西瓜。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十三

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，感知樂曲歡快幽默的特點。

2、嘗試為樂曲設計配器方案，并能看指揮整齊的演奏。

3、喜歡打擊樂活動，并能在參與中體驗集體合作演奏的快樂。

活動準備：

音樂磁帶，圖譜，打擊樂器（圓舞板、木魚、沙球）。

活動過程：

1、談話導入。

小朋友你們看過電視劇《西游記》嗎？我來表演一個西游記的人物，你們猜猜看是誰？

有一天豬八戒的肚子餓了，他到處找吃的`，我們來看看他找到了什么？

2、熟悉歌曲。

（1）教師出示圖譜簡單介紹（豬八戒東瞧西望找吃的，他找到了一個大西瓜，高興的又蹦又跳）。

（3）律動感知樂曲情緒。

a、教師引導（指圖）：

豬八戒東瞧西望的樣子我們來學一學。

豬八戒抱著西瓜高興的又蹦又跳，我們學一學。

b、教師哼唱，幼兒律動一遍。

c、我們跟音樂來一遍。

3、分聲部練習。

a、現在我們不一起做了，我的眼睛看著誰，誰就來做。（唱譜）。

b、我們再來一遍（跟音樂）。

4、討論配器方案。

（1）介紹樂器（圓舞板、沙球、木魚）。

（2）什么樂器像豬八戒的大嘴巴？圓舞板怎么表現豬八戒大嘴巴吃西瓜。小朋友，我們一起來試試看。

什么樂器像豬八戒高興的又蹦又跳？沙球怎么表現豬八戒高興的樣子。小朋友，我們一起試試看。

什么樂器像豬八戒東瞧西望的樣子？木魚怎么表現？一起試試看。

（3）唱譜看圖徒手練習一遍（不分組）。

（4）現在我們分組來一遍。

5、拿樂器演奏。

請小朋友輕輕的把椅子下面的樂器拿出放在腿上。

（2）圓舞板準備/沙球準備/木魚準備。教師唱譜演奏一遍。

（3）跟音樂演奏一遍。

6、交換樂器演奏。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十四

教學目標：

1、了解師徒四人去西天取經所遇到的困難。

教學重點：

從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

教學難點：

從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

教具準備：

錄相、錄音磁帶。

教學過程：

一激情引趣，導入新課。

播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。

《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經的故事。

本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。

二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發言。

三按部分學習，理解課文內容。

1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。

學生說。

2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。

學生說。

教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。

學生說。

教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。

四作業設計。

1、有感情地朗讀你喜歡的段落。

2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。

由（）（）每（）（）京（）（）。

青（）（）對（）（）車（）（）。

3、比一比，組詞。

渴（）悟（）桃（）捧（）。

喝（）語（）挑（）棒（）。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十五

1、能夠在音樂的伴奏下練習各個動作。

2、繼續讓幼兒感受律動的旋律，培養對音樂的興趣，體驗活動的快樂。

3、鼓勵幼兒自己創編動作。

1、電子琴一架。

2、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

練習各個動作。

1、直接導入：教師直接出示圖片，告訴幼兒本節課所學內容。

師：小朋友，這節課我們來共同復習一下律動《豬八戒吃西瓜》，大家想想都有哪些動作。

（引導幼兒討論，回答，啟發幼兒回答不同的內容）。

2、老師。再逐一出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子、打妖怪、睡大覺等圖片。

（引導幼兒練習各個動作，較難的動作可以多演示多練習））。

3、師生共同練習。

（1）節拍練習。

（2）音符練習。

（要求幼兒輕輕地將小凳子放到桌子下面）。

（3）音樂練習。

（老師巡回指導，發現做起來有困難的孩子要及時的給與幫助和鼓勵）。

4、聽音樂練習。

（1）集體練習（要多鼓勵勇于表現者，并注意引導個別注意力不太集中的孩子）。

（2）分組練習（部分孩子坐到座位上休息）。

（3）單個練習（鼓勵幼兒大膽演示）。

5、檢測所學效果。

（獎好鼓差，鼓勵幼兒敢獨自展示自己的成績或與他人合作）。

（三）結束部分。

這節課我們共同練習了豬八戒吃西瓜的所有動作，但是小朋友們千萬不敢學習豬八戒亂扔瓜皮的行為，一定要養成不亂扔東西的好習慣。

下課以后，我們再創編一下豬八戒吃西瓜的其它動作，再上課時我們共同展示一下那個小朋友想象的動作最多。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十六

1、學習兩個人合作用兩根棍子運球，不讓球掉下來。

2、通過教師語言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運西瓜的技能。

3、培養幼兒學會控制，有耐心地把西瓜運到終點。

【活動準備】。

人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂，錄音機，行進路線標記。自制的路障（欄桿、障礙）。

【活動過程】。

一、開始部分。

1、隊形練習。

幼兒聽信號變換隊形——大圓——螺旋走——兩路縱隊——開花走——兩路縱隊。

2、球操練習。

幼兒聽音樂做球操。

二、基本部分。

1、分別出示球和棒，請幼兒說說玩法。

2、幼兒人手一個球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時引導。

3、集合幼兒，請幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結集體學習。

4、幼兒在已有基礎上繼續探索玩法，教師不斷肯定和引導。

5、幼兒集中在一起說說玩玩探索（jy135幼兒教育）的方法，教師及時肯定。

6、學習并討論兩人合作運球的好方法，個別示范，教師講解。

（1）師：豬八戒打來電話請我們幫他運西瓜，并告訴幼兒運西瓜的要求，看標記走路線越過障礙，兩人合作運西瓜，不讓西瓜掉下來。

（2）幼兒練習游戲。

（3）總結運西瓜的好方法后進行比賽。

三、結束部分。

1、玩“別踩到地雷”的游戲。

2、打掃戰場（收拾整理材料）。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十七

一天上午，天氣晴朗，豬八戒在外面上步，他不知不覺的來到西瓜地里，見到了好多又大又圓的西瓜。豬八戒嘴饞，抱起兩個西瓜就跑到路邊開始吃了，可他吃完以后隨手就扔西瓜皮。一會兒。孫悟空看見了，他說：“八戒，你怎么可以把西瓜皮扔在路上呢!”，八戒回答說：“沒關系的，別人又不知道是我扔的。”孫悟空想：“這個呆子，看來得給他一點懲罰了。”孫悟空靈機一動，對八戒說：“那我先走了。”于是孫悟空悄悄地來到八戒一會兒要經過的路旁，搖身一變，變成了一塊西瓜皮躺在那兒。不一會兒，八戒抱起吃得圓圓的肚子就來了，他一不留神，踩上了那塊西瓜皮，摔了個鼻青臉腫，四腳朝天，一直滾到了一個垃圾桶旁。這時，他想：“要是早點把西瓜皮扔進垃圾桶里，就不會有這個下場了。”之后，他就把所有的西瓜皮扔進垃圾桶了。孫悟空立即出現在他面前說：“你能知錯就改就好。”

這個故事告訴我們：不要亂扔垃圾，做個自覺愛護環境的好孩子。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十八

教學目標：

1.運用以前學過的閱讀方法，讀通、讀懂課文。

2.抓住和理解課文中的重點詞句，體會故事中的道理。

3.把故事講給別人聽。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課。

大家都看過電視劇《西游記》，對那個又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們再學一篇有關豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）。

二、感知課文內容。

想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請大家自讀課文，思考問題。

出示自學思考題：

1.輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.課文講了一件什么事？

3.課文中哪些地方讀不懂，提出來。

三、檢查自學情況。

1.指讀課文。（正音）。

2.課文講了一件什么事？指名說。（師生評議）。

四、質疑。

把讀課文時讀不懂的地方提出來。（師生梳理歸納）。

五、布置作業。

熟讀課文，思考問題。

第二課時。

一、回憶上節所學內容。

本文寫了一件什么事？（學生答）這節課，我們繼續閱讀課文。

二、確定閱讀重點。

1.哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經過？（5－9自然段）。

其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結果）。

2.課文重點是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經過。）。

三、自學課文。

出示思考題，默讀思考：

四、反饋。

1.討論思考題。（交流）。

（從中體會到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）。

2.朗讀有關自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）。

五、總結。

1.由這個故事你想到什么？有什么收獲？（指名說）。

（做人要勤奮，應先想到別人，否則不會有好結果。）。

2、朗讀全文。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇十九

1.初讀，讀通課文。（從課題激發讀書興趣。按自己的方法閱讀，讀準字音，把語句讀通順。）。

2.再讀(默讀)，了解故事梗概。學生可以對課文內容進行概括，也可以概述故事情節發展的幾個部分。

3.講故事，并評講。學生按自己的閱讀記憶講豬八戒吃西瓜的故事。對講述中的重要遺漏或有所創造有所發揮進行評講。

二、議議、說說。

1.議論對豬八戒的印象。通過文中詞句說出形象和性格特點，在讀議中，教師應點撥一些重要詞句，尤其是引導學生重點讀議豬八戒偷吃西瓜時的心理活動描寫。像切瓜時心理矛盾、猶豫，和每吃一塊時的尋找理由。

2.自由選取自己喜歡的段落，進行說書表演。先分組演練，再推選幾個學生上臺表演。鼓勵學生勇于參與。

三、想象說話。

讀了這篇課文以后，你一定覺得豬八戒又好笑又好氣。此時，你想對豬八戒說什么？先各人自己練說，再請學生當眾說。

四、作業?。

把想對豬八戒說的話寫下來。

豬八戒吃西瓜教案總結（優秀20篇）篇二十

教學目標：

1、了解師徒四人去西天取經所遇到的困難。

教學重點：

從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

教學難點：

從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

教具準備：

錄相、錄音磁帶。

教學過程：

一*引趣，導入新課。

播放《西游記》錄相，激起學習課文的興趣。

《西游記》是中國古典文學四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經的故事。

本篇課文就是根據《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。

二初讀課文，標出自然段，歸并成幾部分。請學生自由發言。

三按部分學習，理解課文內容。

1、讀第一部分課文，說一說講了什么？找出重點詞語。

學生說。

2、讀第二部分課文，說一說講了什么？用“~~~~~~”畫出豬八戒心理活動的語句。

學生說。

教師引導：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受。看來，豬八戒太考慮自己了。

學生說。

教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒有考慮到別人。還為自己的行動找借空，這種只顧自己的行為是不對的。

四作業設計。

1、有感情地朗讀你喜歡的段落。

2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。

由（）（）每（）（）京（）（）。

青（）（）對（）（）車（）（）。

3、比一比，組詞。

渴（）悟（）桃（）捧（）。

喝（）語（）挑（）棒（）。

教學目標：

1、學習課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經過和心理活動。

2、讀文章，想畫面，加深對課文內容的理解。

3、用自己的話把這個故事講給別人聽。

教學重點：

從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

教學難點：

從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內容。

教具準備：

錄音磁帶、故事書或連環畫冊等。

教學過程：

一豬八戒偷吃四塊西瓜時，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？

分小組討論，可結合自己看的故事書和連環畫等。

學生討論。

二用“——”畫出豬八戒四次跌倒的語句，說一說從這些語句中表現了豬八戒的什么。

學生說。

教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點。

三齊讀最后一個自然段，說一說講了什么（可播放錄音片段）。

學生說。

教師講：請學生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準備讓大家吃。課文多處運用對比的表現手法，使故事情節層層深入，說服力強。

四板書設計。

師徒四人取經又渴又餓。

孫悟空翻筋斗帶回大包果子。

（對比）偷吃四塊西瓜。

豬八戒。

四次跌倒。

五作業設計。

1、用自己的話把這個故事講給別人聽。

2、在括號里填上適當的字，組成詞語。

又（）又（）閃閃（）（）自（）自（）。

又（）又（）津津（）（）自（）自（）。

又（）又（）竊竊（）（）自（）自（）。

3、改正下面的病句，用上修改符號。

b藍藍的天空幾朵白云。