教學工作計劃的編制需要教師充分了解課程標準和學生個體差異，保證教學的個性化和針對性。教學工作計劃的制定應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇一

教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。交流：

同學們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什么名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）。

物吧。（板書課題：我愛海洋）。

1.欣賞圖片（播放課件）：

師：大家都知道“美人魚”的傳說吧，其實海洋里有種生物常被人認作“美人魚”，這就是儒艮，它屬于國家一級保護動物，一般在隱蔽條件良好的海草區(qū)底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳說。

師：這是殘忍好斗的章魚，它雖然叫魚，但并不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

師：看，噴云吐霧的烏賊，你們知道它有什么特征嗎？（它還叫墨斗魚，屬于無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）。

師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經(jīng)濟魚類。

師：瞧，這是艷麗無比的珊瑚，它以捕食海洋里細小的浮游生物為食。

聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

2.討論探究。

師：同學們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什么呢？大家互相談談自己對海洋世界的感受和海底生物特點的認識。

3.欣賞探究。

師：看來同學們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來欣。

賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺得他們設計的作品怎么樣呢？（形狀、花紋、色彩）。

4.學生設計，教師指導（多媒體課件播放）。

師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好伙伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現(xiàn)出來。組長注意分工！我們來看哪組同學的構思最巧妙、作品與眾不同哦。

5.作業(yè)展示和評價。

師：把做好的作業(yè)展示，并分組說說構思、設計意圖。其他學生進行品評，讓學生學會如何欣賞和評價一幅作品，可以從構圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進行評價。

6.拓展延伸：

同學們，這堂課你們用各種表現(xiàn)形式設計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？這個問題留到課后大家共同探討一下。

教學反思：

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇二

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規(guī)則。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模?輸?shù)母易?。

三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1、完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的`基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇三

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學唱歌曲。

3、能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

1、活動重點。

歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、活動難點。

根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

一、開始部分。

音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的風格及內容）。

二、中間部分。

感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。

三、結束部分。

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。

四、活動延伸。

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內容，進一步感受游戲的樂趣。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇四

1、了解石頭的基本特性。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動重點：

了解石頭的基本特性。

活動難點：

愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教師、同伴交流、分享。

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋。

一、導入活動。

1、帶領幼兒隨音樂進入活動室；

2、出示彝族石頭房子圖片，激發(fā)幼兒興趣；“這是什么？”

3、設疑提問：“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的？”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子？”

“石頭到底有什么特別之處”(請小朋友找一個石頭做朋友)。

二、多種感官感知、多向交流、體驗特性。

1、看石頭朋友，引導幼兒仔細觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

(1)“請小朋友仔細看看你的石頭朋友是什么樣子的？”

(2)“請你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”

2、聽石頭朋友說話，引導幼兒仔細傾聽，了解石頭是否會發(fā)聲。

“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”(引導幼兒玩石頭)。

3、聞聞石頭朋友，引導幼兒聞一聞，看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友，引導幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的。臉硬，認識石頭硬的特性。

“石頭朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會兒吧。”

三、設疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬？

1、出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？

2、幼兒實驗活動，用石頭與雞蛋相碰，得出結論：石頭堅硬。

提出問題：我們應該怎樣和石頭朋友玩？

引導幼兒想出小朋友玩石頭的時候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。

四、教師小結：

我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！

五、以送石頭朋友回家結束活動；

這一活動屬于觀察認識型活動。這一活動主要利用了幼兒的感官如觸摸，聽覺等，采用了操作，游戲，比較，發(fā)現(xiàn)等方法，充分認識常見的物體____石頭的特點。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇五

培養(yǎng)幼兒動作的靈活性。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

猜拳時要同時亮出手勢。

"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思：

《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇六

適合年齡：大、中、小班幼兒。制作步驟：手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

大、中、小班幼兒。

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布；

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩。

（1）、動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

（2）、動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

（1）、直接玩法（以兩人為例）用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負。

（2）、串聯(lián)玩法（以兩人為例）。

跳格子（室外做）。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

（3）、先決后玩法。

幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

（4）、集體玩法。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

猜拳時要同時亮出手勢。

“石頭剪子布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇七

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的`控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發(fā)展傳到了歐洲，到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇八

大、中、小班幼兒。

手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;。

腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩。

(1)動手動腳，能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

(2)動口動腦，能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

玩法一：直接玩法(以兩人為例)。

用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規(guī)定，決定勝負。

用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規(guī)定，決定勝負。

玩法二：串聯(lián)玩法(以兩人為例)。

跳格子(室外做)。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

先決后玩法：

幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

集體玩法：

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續(xù)猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

游戲規(guī)則：

猜拳時要同時亮出手勢。

“石頭剪刀布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數(shù)、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創(chuàng)新，讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實有價值。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇九

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

石頭若干，每人一只筐。

(一)引題。

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)。

(二)撿石頭。

1、觀察石頭。

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的'幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)。

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。

1)聽口令撿石頭。

2)聽拍手聲撿石頭。

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質的準備。)。

3、分類。

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、撿石頭。

1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)。

(三)鋪路。

1、幼兒自由鋪路。

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)。

3、學別人的方法鋪路。

4、學習按間隔的方法進行鋪路。

的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)。

(四)延伸活動。

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上,學習按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學活動.其中也整合了數(shù)學中的一些數(shù)量,分類等內容.

在這個活動中主要的教具就是石頭,老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角.石頭是幼兒平時生活中比較常見的,也是幼兒十分很感興趣的東西.通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步.同時也得到了數(shù)學方面的發(fā)展.在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應該更加充足,這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭.

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇十

一、導入。

但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

二、幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭；剪刀；布，教師總結。

幼兒自由設計，教師巡回指導。總結找到好的設計。

三、幼兒聽口令練習新創(chuàng)編的腳上動作。

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的'游戲，激發(fā)幼兒興趣。

當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇十一

1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規(guī)則。

1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

1、完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇十二

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

2.體會游戲的快樂。

3.通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

飲料瓶、紙板、布球若干。

(一)導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做 。

(二)基本部分1、教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進跳，最后回到的家，品嘗美味。

4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、 分散活動：

目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導， 幼兒的新玩法并給予肯定。

三、 結束部分

1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈!"

2.鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

4：00-4：15 離園準備(入廁、整理衣服)

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇十三

1、初步認識石頭的外部特征，知道石頭有多種多樣，各不相同。

2、通過觀察、討論，發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關系。

3、喜歡參與淘石頭的游戲，感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

經(jīng)驗準備： 滲透有關礦工和礦場的相關經(jīng)驗。

一、創(chuàng)設“小礦工采石頭”的游戲情境，引導幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

1、在音樂背景下進入“礦場”場地，引發(fā)幼兒采石的.愿望。

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)石頭，知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

3、游戲過程中，教師平行介入引導幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。

二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、師幼交流石頭的外部特征。

(1)引導幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

提問：你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

2.利用工具進一步觀察石頭。

(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個別特殊的石頭略有透光。

三、結合課件，了解石頭在生活中的作用。

1、結合已有經(jīng)驗說一說生活中哪里有石頭?

2、出示具有青島標志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間)，小路的圖片(波螺油子路)，引導幼兒了解石頭的用途。

提問：這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

石頭又做成什么了?

石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

3、出示多種“石頭畫”，引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

在美工區(qū)中，鼓勵幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進行石頭拼貼畫。

《指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。《多樣的石頭》是一節(jié)小班的科學活動，整個活動是在“礦場”的場景中進行的，孩子們對此既感到新奇又有趣。同時以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助，引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中，引導幼兒采集不同種類的石頭，在觀察的過程中，由看起來――摸起來，由淺入深，先觀察外部主要特征，如顏色、形狀，觸感，再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動前期搜集石頭時，有目的的選擇鵝卵石，表面粗糙或有顆粒感的巖石，還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭，為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質準備。

總的來說，孩子們能夠通過玩、看、摸、交流，進一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途，基本完成了設定目標。同時萌發(fā)幼兒留心身邊事物，產(chǎn)生探究愿望的好奇心，并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關于石頭的相關經(jīng)驗。

活動中的不足有以下兩點：

一是在介紹粗糙和光滑的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對粗糙的東西的認知經(jīng)驗比較少，摸完以后說不出。因此在課前還應豐富有關粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”

二是在開始淘石頭的游戲時，發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭，就選擇一直在石壁上收集，對于不同發(fā)展程度的幼兒，可以引導其觀察石頭的種類，多選擇不同的石頭采集，或引導幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換，對比看看有什么相同或不同之處。活動中，有的孩子喜歡重復別人的回答，有求異思維的只有個別幼兒，造成這種現(xiàn)象的原因：

一是我的引導對幼兒的回應應有具體所指和提升;

二是孩子們的生活經(jīng)驗不如中大班幼兒豐富，應該要善于抓住日常生活中的各種契機，豐富幼兒經(jīng)驗。見得多了，認知得多了，也就說得多了。

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇十四

1、能用石頭剪刀布的方式合作將構圖填滿滿，簡單分割畫面。

2、嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。

3、感受在游戲中創(chuàng)意美術的快樂。

1、經(jīng)驗準備：知道石頭剪刀布的玩法。

2、材料準備：水粉顏料，水粉筆，黑色油畫棒，包衫，鉛畫紙，桌布。

活動重難點：嘗試對石頭、剪刀、布進行借形想象，并用顏色填充畫面。

一、出示石頭剪刀布圖片

（1）這是什么？玩過石頭剪刀布的游戲嗎？

（2）怎么玩的請一位小朋友上來玩一玩？

（3）石頭剪刀布老師已經(jīng)用箭頭表現(xiàn)出來了，這是一個輸贏順序圖。拳頭可以贏剪刀，剪刀可以贏布，布可以贏拳頭。（教師重申游戲規(guī)則）

二、借形想象

1、出示石頭、剪刀、布的外輪廓，借形想象。

三、討論石頭剪刀布的新玩法（拿出白紙討論規(guī)則）

1、今天我們就要用石頭剪刀布的方法，將我們剛才的想象變成一幅畫，可以怎么玩？

2、幼兒討論游戲規(guī)則。

誰贏誰占位，贏的一方將贏的`手勢擺放在畫紙上，輸?shù)囊环綆椭剌喞璁嬐庑巍?/p>

三、幼兒操作

四、操作要求：

1、石頭剪刀布，贏的一方將贏的手勢直接印在畫紙上。

2、將紙印滿，就可以開始借形想象添畫細節(jié)。

3、可以簡單分割畫面，豐富細節(jié)。

4、為你的畫填充色彩。

師：找到位置坐下，和你對面的小朋友開始游戲。

三、欣賞點評

說說你的小手變成了什么？

石頭剪刀布教案反思（熱門15篇）篇十五

1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。

2、與同伴互動，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。(1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?。

1、談話導入。

2、熱身運動。

3、兩個教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最后分出勝負。

5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變海糇サ剑堓數(shù)挠變喊我粋€愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8、游戲結束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。

剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂!