教學工作計劃可以提供一個衡量教學效果的標準，評估教師教學工作的成果和質量。以下是一些優秀教師分享的教學工作計劃，希望能夠給教師們帶來靈感和啟示。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇一

學生通過對幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活中的廣泛應用，并能為場景配置音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們終生”的道理。

初步能為生活中不同場景配置背景音樂。

2、能識別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。

通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點失去分“實用音樂”和“背景音樂”

教學過程：

1、學生聽《歡迎進行曲》，又節奏的進入教室。

2、師生問好。

1、a、實用音樂。

師問：剛才播放的音樂曲名是什么？

3、《歡迎進行曲》屬那一類？

4、播放《搖籃曲》，并簡介“勃拉姆斯”。和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）。

5、放《婚禮進行曲》，學生說出音樂的情緒，教師小結。

（1）、上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關。再一次強調“實用音樂”的實用性。

（2）、請同學舉出三首實用性音樂的例子（國歌、隊歌、葬禮進行曲）。

b、背景音樂。

1、解釋“背景音樂”：又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環境而使用的陪襯音樂。在商業和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經濟作用。

2、課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業上，背景音樂可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。

4、師：假如你是一位列車長，請根據背景音樂的特點，選擇最適合旅游心理的音樂（同學討論回答并說處理由）。

音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。

2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇二

1、感知服裝的樣式的不同。

2、喜歡并學會用恰當的語言描述服裝的款式、顏色、大小等。

了解服裝的樣式，訓練幼兒用完整的語言敘述。

1、《幼兒操作》：《生活中的服裝》。

2、適合時裝表演的音樂。

一、時裝表演。

1、今天我們班的小朋友穿的衣服可真漂亮呀，我們來進行時裝表演好不好。

2、他們表演的好不好呀，咱們夸一夸他們吧。

二、描述服裝。

1、誰來說一說你喜歡那件衣服？為什么呀？

2、小朋友你們想一想，今天我們穿的這些衣服適合在什么地方穿呢？

3、你還有什么樣的衣服不適合在這些地方穿呢？（睡衣、運動服、泳衣）。

4、你還見過什么樣的服裝呢?(禮服、職業裝等)。

三、操作。

1、請小朋友把《幼兒操作》打開到13頁，把服裝與適合穿的地點用線連起來。

2、教師檢查后幼兒自己帖獎勵粘貼。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇三

量量影子有多長。

活動目標：

通過活動，引發幼兒對探索影子的興趣。

活動準備：

繩子、小棒、粉筆。

活動過程：

一、畫影子。

指導幼兒在操場上相互幫助畫下自己的影子。

二、量影子。

請幼兒從各種測量工具中選擇一種，量一量自己的影子有多長。

三、比一比。

1、幼兒與使用同樣測量工具的同伴比一比，看一看誰的影子長、誰的影子短。

2、幼兒互相交流測量結果時發現問題。（如：幼兒發現自己比別人高，但為什么影子比別人短？）。

四、再量影子。

1、換一個地方再畫下自己的影子。

2、使用第一測量時用的工具，量一量這次影子有多長，和第一次測量的影子的長度比一比。

活動小結：

“量量影子有多長”這個活動源自于幼兒的興趣，教師根據幼兒的興趣及時生成了這個活動，它引發幼兒對探索影子相關問題的興趣。

教案。

（二）認識蠶豆。

一、活動名稱：

認識蠶豆。

二、活動準備：

蠶豆種子若干，盛器幾只（可用碗、盆、盤或大蚌殼等）。

三、活動過程。

1、把蠶豆分給小朋友玩。

2、老師提問：這是什么？

讓孩子們一起觸摸，玩弄或將蠶豆輕輕地撒向桌面，聽聽豆子與桌面碰擊所發出的清脆的“滴哩嗒啦”的聲音，使孩子感受到蠶豆的種子是硬硬的，有點像小石子，蠶豆的顏色，有的呈灰黃色，略大的一頭有一條黑線。

3、給幼兒講：剛才我們知道了蠶豆是硬硬的，像小石頭，其實蠶豆也是有生命的，它在“睡覺”，現在我們來想辦法使它醒過來，看看蠶豆是怎樣生活的。

4、指導孩子將蠶豆放入盛器內，再倒入適量的水，讓孩子們記住蠶豆干癟的樣子，過一兩天再觀察蠶豆發生了什么變化。

5、過一二天后，孩子們會發現：蠶豆變大了，長得胖乎乎的。

讓孩子們說說自己的新發現，教師啟發孩子觀察盛器中的水，是多了還少了，讓孩子了解蠶豆是會吸水的，蠶豆把水喝光了，就長胖了。

6、再引導孩子們添加適量的水，蠶豆要喝水，再過幾天，蠶豆就會張開“小嘴巴”啦！蠶豆露出一個尖尖的“小芽芽”啦！讓孩子們相互交流自己的發現，告訴孩子們“小芽芽”是蠶豆的根，再過天還會有什么變化。

幾天以后，在這根的周圍又長出一些細小的根，胚芽發育，又長出細小的、綠色嫩葉，孩子們的觀察情緒在老師的指導下，興奮起來。討論蠶豆長“白胡須”啦，蠶豆長出“綠辮子”啦。

四、活動延伸：

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇四

下午教案：（朱晶晶）體育游戲。

【體育游戲】跳繩。

一、教師出示繩引導幼兒討論：小朋友，你們知道繩子都有哪些玩法？

二、組織幼兒到戶外場地集中。

三、講解并示范跳繩。

跳繩：自掄自跳、花樣跳，以及雙人掄繩，其他幼兒在繩上跳或鉆過甩動的長繩，也可請幼兒創編其他玩法。

四、交代活動的安全注意事項：

不把繩甩到別人身上，注意不被繩拌倒。幼兒自由選擇進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。

五、待幼兒玩得出汗結束游戲。

健康領域。

【活動內容】認真整理【活動目標】。

一、了解基本的勞動技能，體驗合作勞動的樂趣。

二、養成從小愛勞動的習慣。【活動準備】事先娃娃家的物品擺放凌亂。【活動過程】。

一、情景導入。

請幼兒到娃娃家做客，觀察娃娃家今天有什么不一樣的地方。

二、幼兒討論。

1、你看到娃娃家是怎么樣的？

2、你看到零亂的娃娃家，有什么感覺呢？

3、那你會怎樣幫助娃娃呢？

三、幼兒動手實踐：

1、幼兒分組整理娃娃家及活動區域的物品并提出評比要求，以分小組進行，看哪組收。

拾又塊又整齊。

2、請各小組長當評委，評出優勝隊。

3、幼兒交流、分享勞動成果，體驗勞動的快樂，培養幼兒合作的意識。【延伸活動】在平常的活動中引導幼兒幫助老師和阿姨做一些力所能及的事情。

表演游戲。

【活動內容】小熊拔牙。

一、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；

二、喚起幼兒的經驗，運用多種服裝道具，豐富游戲。【活動準備】。

親子活動：親子收集游戲所需的頭飾、道具，各種材料等。語言區：講故事《小熊拔牙》。

美工區：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。【活動過程】。

一、回憶故事內容。

二、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？

1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。

2）展示布置方案，共同敲定最好方案。

三、討論需要制作的服飾、道具。提問：

（1）有哪些角色的道具我們以前做過？

四、分組制作：

五、請各組負責人介紹各自制作的道具。

六、幼兒分大組表演。

（1）選擇適當道具進行表演。（2）輪換角色。（注意銜接）。

七、請個別較好幼兒上前表演，共同評價。

八、游戲評價：

哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？

【活動名稱】——《醫院》。

（二）【活動目標】。

一、學會分角色表演醫院里的人物、事物。

二、用適當的語言交流。

三、解決上次游戲中的問題。【活動準備】。

一、投放新材料：輸液用品。

二、錄音機、磁帶。【活動過程】。

一、談話導入。

師：“上一次的活動中我們的角色區新開放了醫院。請有進到醫院的小朋友來說一說，在醫院中你扮演了什么角色？你有遇到什么困難？”請全體幼兒來為他想想辦法。

二、學習使用新道具。

1、師：“今天我們就把輸液器投放到醫院中去，小朋友們知道輸液器該怎么使用嗎？請仔細看：輸液器一定要放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；要隨時根據病人的情況對輸液的劑量進行調整；輸液完畢后要及時用酒精棉按壓住針口。

2、請兩名幼兒來嘗試操作。

3、及時指出幼兒操作的不足，并肯定幼兒表現較好的部分。

三、請幼兒自己制定游戲規則、角色行為要求。

四、幼兒按意愿選擇角色分組進行游戲。

1、幼兒自主游戲。引導幼兒根據不同角色要求，通過語言動作來表現扮演角色。

2、教師以角色、平行身份介入游戲，適時引導幼兒發展游戲情節。

3、注意觀察幼兒行為，并進行有重點的記錄。

五、講評。

探討游戲中的問題。提出下次游戲的要求。

六、結束。整理場地。

活動反思：活動反思：通過前一次的游戲，幼兒基本能夠遵守游戲規則，對自己所扮演的角色也能夠扮演的很好，但是在角色的分配上還存在一些問題，有的幼兒除了醫生什么都不想扮演，于是發生了爭吵的現象；還有一個問題，就是幼兒對病癥不是了解的很多，除了感冒、發燒、肚子痛就沒有別的病了，這些問題我們將在下次游戲中解決。

結構游戲：

【活動內容】紅星幼兒園。

（二）【活動目標】。

一、學習同伴間通過協商分配以及共同合作。

一、談話：對上次游戲的總結。

問題：上次我們蓋了教學樓、操場、升旗臺，還缺少什么啊？引導幼兒說出大門、傳達室、圍墻、小操場上的娛樂器械。

二、師生共同討論：用什么材料來建構？你想建構什么？為什么？怎樣建構？我們怎樣。

把這些廢舊材料利用起來？

三、教師示范一些連接的難點，激發幼兒大膽想象、大膽搭建的能力。

四、引導幼兒協商、分配、共同合作進行搭建，教師巡回指導。

五、展示幼兒們的作品，幼兒互評。

大家共同商討此次建構的不足之處，為下次活動做準備。

六、結束活動。

活動反思：本次活動幼兒能夠根據搭建的需要選擇適當的材料，并能運用連接、搭高、圍合等技能進行搭建幼兒園，但是由于經驗不足，有少部分幼兒搭建的圍墻不牢固，不小心碰到就倒了，這是下一次活動應注意改進的。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇五

能夠成為好朋友。我姓申，名字叫。。，大家可以叫我。。老師那在上課之前呢，我們先來做一個小活動，學幾個課堂小口令。小腳并齊----------并并齊。

小手放腿上--------放腿上1。

3---------我坐端。

1---------我靜息小眼睛--------------看黑板。

多練習幾遍。

二、導入新課。

老師：123——我坐端，小眼睛——看黑板。

好，非常棒！

（在黑板上畫幾棵大樹，一片草地，和盛開的鮮花，小鳥，蝴蝶）。

在一片美麗的大森林里，生長著許多高大挺拔，郁郁蔥蔥的大樹。綠油油的草地上盛開著色彩繽紛，香氣撲鼻的花朵。小鳥兒唱著婉轉的歌曲，在空中自由自在的飛翔。小蝴蝶也穿上了漂亮的衣裙，在花叢中翩翩起舞。。。

這時，你們瞧，誰來了？

出示圖片——小猴子（聰明伶俐的小猴出來了。小猴們經常穿梭在叢林之中，用他們的長尾巴在樹枝間蕩秋千。）。

接著，你們看誰出來了？

出示圖片——兔子（活潑可愛的小兔子，一蹦一跳的出場了。）。

出示圖片——公雞（看，高傲的大公雞正向我們走來。你們看他一副雄赳赳氣昂昂的樣，像一位大將軍似的）。

出示圖片——孔雀（瞧，美麗的孔雀公主也來了）。

接著出來的是愛吃堅果的小松鼠，走路一搖一擺的鴨子先生。出示圖片。

三、師生互動。

小動物們都聚集在了一起，他們想干什么呢？我來問問他們。

我們把他們編成一首兒歌，好不好？我們一起來，我說一句你們說一句。

誰的尾巴長？誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？

誰的尾巴最呀么最好看？公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最呀么最好看。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇六

設計思路盤、碗、碟、杯是孩子們生活中比較常見的物品，一次剛吃完飯，幾個孩子拿著筷子丁丁當當敲個不停，其余的孩子也都跟著模仿起來，看到孩子們對丁丁當當的聲音特別感興趣，我產生了針對孩子們生活中很常見的生活用品來設計教學的念頭，所以我設計了這節教學活動。在這首歌曲中既有唱歌部分，還融入了孩子們喜愛的節奏，使他們感知了歌曲旋律、體驗了打擊樂與唱歌相結合的音樂活動的樂趣，還培養了幼兒的合作能力。

1、讓幼兒感知歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、體驗打擊樂與唱歌相結合的音樂活動的樂趣。

3、培養幼兒的合作能力。

1、錄音機、磁帶、課件、

2、各種質地的敲擊樂器，盤、碗、碟、杯。

1、教師帶領幼兒玩“木頭人”的游戲。即請幼兒和老師一塊兒練聲，每一樂句結束時，做一個木頭人的動作。

2、玩“拍節奏”的游戲。教師引導幼兒拍出不同的節奏。

3、幼兒自由敲擊樂器。教師在活動室放置一些不同材料的小樂器，如紙盒、塑料板、小鐵桶等物品，讓幼兒自由探索，去敲擊這些物品，教師觀察并引導幼兒敲擊不同的節奏。

4、教師范唱歌曲提問：

（1）、歌曲里面誰在歌唱？

（2）、誰沒有歌唱？

5、教師出示課件，幼兒欣賞課件，學唱歌曲。

6、幼兒自由選擇樂器，分為四組音塊（盤、碗、碟、杯），隨歌曲一塊演奏。

7、幼兒創編節奏。

8、幼兒討論：“我們生活中，還有什么東西會唱歌呢？”“我們再出去找一下吧！”

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇七

執教老師：葉佩。

指導老師：肖瓊華。

活動目標：

1．能不受物體排列形式、顏色和大小的干擾，辨認數量7，初步感知理解7的守恒，加深對7的含義的理解。

2．在操作和游戲活動中，體驗數學活動的樂趣。

活動重點：感知理解7的守恒，加深對7的基數含義的理解。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒認識過七星瓢蟲；大部分幼兒能點數7個物體并說出總數，認識數字7。

2．物質準備：

（1）七星瓢蟲的卡片1張，畫有“瓢蟲”的圖片（需幼兒幫忙穿“7星衣”）6張，畫有七星瓢蟲形象的操作小卡片（部分點已涂黑）和畫有“瓢蟲”（無點）的圖片老師、幼兒人手一張；（2）數字寶寶“7”的卡片一張；（3）在地上畫兩個圓圈。（4）不同顏色、大小的圓點（可貼）若干，水彩筆若干。

活動過程：

1．常規兒歌（坐坐好兒歌）：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。讓幼兒安靜坐好，做好上課準備。

2．老師剛才遇見一個朋友，它告訴我今天“七星瓢蟲家族要開舞會了，七星瓢蟲們都會參加！”出示七星瓢蟲引起幼兒興趣，“這就是老師那個朋友，小朋友們見過它嗎？有哪個小朋友能告訴老師它是誰呢”出示那6張瓢蟲卡片，讓幼兒辨別是不是七星瓢蟲。請幼兒幫忙為瓢蟲穿上瓢蟲們想要的“7星衣”，讓它們能參加舞會。教師初步總結，幼兒初步感知理解7的守恒。

3．幼兒在下面自己動手操作，給圓點涂色和貼圓點，加深對7的含義的理解和進一步感知7的守恒。

4．總結評價：“小朋友為瓢蟲設計的七星衣擺的圖案不同，但都是7個。教師引導幼兒逐一點數，并出示卡片“7”。

5．拓展活動：數學游戲——《七星瓢蟲》。

玩法：7個幼兒圍著圓圈邊走邊念兒歌：“我是莊稼小衛士，七星瓢蟲7顆星，請你快快幫助我，穿上七星花花衣。”然后迅速跳進地上的圈內，7個幼兒變成七星瓢蟲身上的7顆星。并請下面的幼兒逐一點數檢查。

6．活動結束。

教師：“聽!舞會的音樂響起來了，小朋友們帶上你們的七星瓢蟲一起去參加吧！”

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇八

知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

常見的交通布置。

兩課時。

你認識交通標志嗎?你都看到哪些交通標志?

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎?請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志?將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走?

(岔道口，左看看，右瞧瞧。)。

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的?

(紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。)。

3、你闖過紅燈嗎?你知道這很危險嗎?

4、你能收集一些交通安全用語嗎?你也可以自己設計一些交通安全用語。

(如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。)。

違反交通法規會產生什么后果?說一說你所知道的事例。

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎?我們一起開個討論會吧!

還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎?讓我們補充一些內容，再玩一次吧!

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇九

肯定自己和班上每個同學都有學地好的經驗，體驗和共享成功的喜悅;知道成功的學習與個人多種良好素質的關系，其中包括學習的方法、態度、習慣等等;獲得主動學習、獨立思考，做學習小主人的經驗和體會;體驗時間的寶貴，逐步養成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

一課時。

某班級的班級黑板報的小記者們發現班上有不少同學在某一方面學得特別好，準備在近期的黑板報上辦一個“學得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學了解一下他們學得好的原因。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內容。

2、如果小記者采訪到你，你會給他們介紹些什么呢?希望你能說得具體些。(同桌討論)。

3、如果你是小記者，你會采訪班上的哪位同學呢?(同桌討論)。

4、指名做小記者，隨意采訪同學。(多名分別采訪多位)。

2、看圖了解：定學習目標。

定學習計劃。

做功課時管住自己。

獨立思考。

3、你覺得還有什么呢?

1、那么，怎樣才叫學得好呢?來看看下面兩位同學的爭論：

(1)沒考第一，就是不如考第一的人學得好。(2)雖然沒考第一，但他和考第一的同學一樣好。

你贊同哪種觀點?說說你的理由，在班級里討論一下。

2、班級黑板報的小記者們在繼續的采訪中還聽到了下面的不同看法。

指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢?(先寫一寫，在說一說)。

4、那么怎樣才能提出好問題呢?

(1)讀讀書上的四種方法。

(2)你覺得還有嗎?

5、聽小故事，說說你受到的啟發。(提出問題比知道問題的答案更重要)。

6、小記者們在采訪中還發現，班上有一些同學喜歡獨立思考，不愿向他人請教，有時會事倍功半，甚至鬧出些笑話。(看圖上的一個笑話)。

7、你知道有的同學不愿意求助的原因是什么嗎?(補充書上寫的話)。

1、班級黑板報的小記者們在采訪中還發現，學得好的同學還有一個共同的特點：抓緊每一分鐘時間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

2、劉沂的經驗是一分鐘可以做許多事，浪費一分鐘就可能耽誤好多事。他的經驗可信嗎?

3、小試驗：(1)閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

(2)一分鐘能寫多少字。

(3)一分鐘能做幾道數學題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時間，提高學習效率的呢?

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結一下。

2、學得好的同學有什么共同之處?(填寫表格)。

3、你自己的獨特經驗是什么呢?(填寫表格)。

4、將你自己喜歡的有關學習的名言寫出來。

教師提供名言供學生參考。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇十

1、使幼兒了解不同的食物有不同的營養，可滿足身體各方面不同的需要。

2、幫助幼兒克服不良的包含習慣，如：挑食、偏食等。

1、自制道具：肉蛋魚、蔬菜、水果、豆類、谷類等五大類食品。

2、活動前了解本班幼兒的飲食狀況，包括挑食、偏食或吃得過多等。

1、教師講故事引出主題老師t：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個很好聽的故事，那我們背好小手，用自己的小耳朵聽好了。有個孩子叫小剛，從小就不肯好好吃飯，總是喜歡吃零食、糖果、餅干和飲料，吃飯時只吃幾口，一邊吃，一邊玩，很多蔬菜都不愛吃，總是挑挑揀揀的，結果個子長不高，身上也不長肉，臉色又黃又綠，還經常生病，媽媽帶他到醫院檢查，醫生說他是營養不良。

2、石室詞匯：營養不良t：小朋友，你們知道不知道什么是營養不良啊？營養不良啊，主要是指我們的身體需要各種養料，而這些養料呢，就藏在各種食物里，如果沒有食物吃進去，我們的身體就會出現個子不高，身體不長肉等問題。這啊，就是營養不良。

3、請幼兒思考并回答問題。

（1）為什么要好好吃飯？

t：那我們大家要不要好好吃飯啊？

s：要t：為什么要好好吃飯？（幼兒回答，教師提示）s：因為不好好吃飯，會營養不良，個子會長不高，身體會不長肉，還會生病。

（2）那我們怎樣做才是好好吃飯？

t：我們應該不挑食，不偏食，不吃很多零食，而且啊吃飯時要細嚼慢咽。

4、教師出示五大類食品的自制教具，請幼兒辨認各是什么？說說自己吃過哪些，它們的味道怎么樣？然后教師分類講解各種食物的特點和作用。

s：米飯t：對啊，米飯是用米來做成的，它含有很多很多熱量，是我們飲食中的主要食品，叫主食。主食類：面條、面包它們都是有營養的食物，小朋友可要好好吃飯。

t：那我們現在看這是什么啊？

s：雞蛋、肉、魚。

t：對啊，它們是還是很好吃啊？它們不僅好吃，而且還有很多蛋白質和脂肪，可以幫助我們的身體生長，它們也是有營養的食物。

（2）蔬菜包括各種青菜、冬瓜等。

t：如果小朋友只愛吃肉，是不行的，我們啊還要多吃蔬菜，因為蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們的眼睛更亮，而且啊不容易生病，因為蔬菜同樣是有營養的食物。

（3）水果：蘋果、西瓜，各種不同的水果有不同的味道，也有不同的需要。

t：我們要不要多吃蔬菜？

s：要t：對了，我們要多吃蔬菜，也要多吃水果，你們看蘋果紅不紅啊？

s：西瓜、香蕉t：對，水果也是有營養的食品。、（4）豆類指的是大豆、綠豆、紅豆以及各種豆制品。

t：現在我想請一位小朋友告訴我，你喜不喜歡豆子啊？

s：喜歡t：老師想啊她一定喜歡，因為她的皮膚白白的，就像"白雪公主"一樣，因為愛吃豆類的小朋友一定是一個健康的小朋友，因為豆類也給了我們身體里邊許多植物蛋白，讓我們長得健健康康的。它同樣也是有營養的食物。

5、通過頭飾，復述上述有營養的食物。

t：現在我們再來嘗一嘗這許許多多的有營養的食物。請5位小朋友，帶上頭飾，代表幾類有營養的食物，便于加深幼兒記憶。、t：現在老師要請幾位小朋友來扮演有營養的食物，我們一起來數一數我們學了幾類有營養的食物。

s：好6、教師和幼兒共同歸納，我們每天進食要吃飯，全面吸收各種營養，才能保證身體長得健康。

活動延伸提醒幼兒注意吃各種有營養的食品，不挑食，不偏食，養成細嚼慢咽的好習慣。

s：不挑食、不偏食、細嚼慢咽。

t：老師希望每個小朋友都長得健健康康的。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇十一

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發言)。

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?

(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇十二

蛋的主題活動持續了將近三周。在整個活動中，我們深深地為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到了每個孩子都有無限的發展潛能。同時，我們地在師生共同建構活動的過程中，如何正確把握來自幼兒的信息有了新的認識，它是實現幼兒自主學習、體現教師主導作用的關鍵。

一、主題的產生。

一天早上，天氣晴朗，陽光明媚，我們帶著小朋友一起參觀菜市場，菜市場里菜琳瑯滿目，孩子們興奮地左顧右盼。突然，劉聰偉小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來：看，那邊有許多蛋！一時間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過去，并七嘴八舌地議論開了：這個蛋好大呀！這是鵝蛋，我吃過鵝蛋，媽媽說吃了鵝蛋，就會長成鵝蛋臉，可漂亮了。這些蛋都小小的，是什么蛋呢？這是鵪鶉蛋，我吃過的。王凌豪和楊鈺雷邊討論邊忍不住伸手過去摸一個個光溜溜的蛋。小心，蛋要弄破的。劉笑懂事地攔著他倆說。

我聽著孩子們的話，腦海中浮現出一個想法：這不是讓孩子們觀察、探索各種各樣的蛋的好機會嗎？于是，圍著蛋販的小攤，孩子們提出一個又一個問題。幼兒對蛋的興趣進一步被激發起來，一個有關蛋的主題活動開始了。

二、主題的價值。

在成人的眼里，蛋似乎十分簡單。可是，在孩子的眼里蛋是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。幼兒對蛋有著濃厚的興趣，但對蛋的認知僅是一些感性經驗，對蛋的結構、孵化等知識并不了解，所以，幼兒可以從家長、同伴、書上和網上等多種途徑來獲得有關蛋的知識。另外，在認識蛋的種類蛋的孵化做有關蛋的小實驗品嘗蛋制品蛋殼制作等活動中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達能力及動手操作能力，同時，創造能力、自主學習能力也得到發展。

三、主題總目標。

1、初步培養幼兒自主學習的意識，能用各種感官，積極主動地去了解蛋的種類、結構及孵化等。

2、能用交流、談話、實驗和手工制作等形式進行表征。

3、培養幼兒的觀察能力、動手操作能力、探索能力及創造能力；感受愉快的情緒，體驗成功的樂趣。

四、主題的實施。

活動一：蛋的種類。

菜市場里的蛋品種齊、數量多，是孩子們認識各種蛋的最佳場所，于是菜市場變成了課堂。孩子們圍著專賣蛋的攤位，看著那么多形狀、大小、顏色各異的蛋，紛紛議論著：這邊籮筐里的蛋大，那邊的要小一點。蛋的顏色是不一樣的，這是白的，這是淡黃的，這是橙色的，還有花的呢。這是大大的鵝蛋，長成鵝蛋臉最漂亮。這里都是鵪鶉蛋，我吃過的。老師，那邊裝在盒子里還用紙包著的是什么蛋呀？陳澄邊拉我的手邊指著問。我肩膀一聳，手一攤，示意不知道。她先是一愣，接著眼珠骨碌一轉，就問起了賣蛋的阿姨：阿姨，這用紙包著的是什么蛋呀？阿姨是個熱心人，向孩子介紹說是皮蛋，并介紹了制作皮蛋的過程。

經陳澄這么一問，加上阿姨熱情的解釋，孩子們膽子大起來了，與阿姨主動交談著。天天指著特別大的一個鴨蛋問：阿姨，這個是鵝蛋，怎么和鴨蛋放在一起了？阿姨憑經驗告訴小朋友：這是鴨蛋，是一個雙黃蛋。天天追問：什么是雙黃蛋？阿姨告訴小朋友說：打開蛋殼就能看見里面有兩個蛋黃，就像你們看見雙胞胎一樣，要是用這樣的蛋孵小鴨就能孵出兩只小鴨。我及時表揚了天天觀察仔細、大膽勇敢。

活動二、蛋的結構。

孩子們對雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋帶回了幼兒園。孩子們很好奇，急著打開看看。我找來了透明的玻璃杯，分別磕開了兩個蛋，一個是雙黃蛋，一個是單黃蛋。當磕開的蛋展現在孩子們眼前時，李燁馬上激動地說：我知道了，雙黃蛋里有兩個蛋黃。蛋黃旁邊怎么有水呢？點點好奇地問。胡嘉麗搶著說：才不是水呢，是蛋清，我媽媽用蛋清拌珍珠粉涂在臉上，能美容的。瑩瑩高興地說：我也知道，奶奶將雞蛋煮熟了給了吃，熟了蛋清就會變成白白的`。

活動三、蛋的孵化。

這幾天區域角陳列了由家長、老師收集來的各種蛋，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋從孩子們的議論中我發現，他們關注的焦點已轉向蛋的孵化了。隨之而來的一連串問題是：是不是每一個蛋里都有小寶寶呢？蛋里的小寶寶什么時候才會出來？蛋里的寶寶被關在殼里會悶死嗎？一個蛋里能跑出幾只小雞呢？針對這些疑惑，我沒有直接回答，而是鼓勵孩子將問題帶回家找答案。爾后，我找了vcd蛋的孵化。逼真的動畫展現了蛋的孵化全過程，孩子們看著、討論著，興奮不已。我發現每個孩子都用自己的方式思考問題。蔡璿冰說：我阿姨在鴨場工作，我看見過鴨媽媽也是坐在蛋上面孵小鴨的。一會兒天天好奇的叫起來：蛋殼里面有一只小雞了！我馬上提示道：對，天天看得很仔細，那你們再看看蛋黃變成了什么？在問題的引導下，孩子們的神情更專注了，有目的地觀察著。陳澄碰碰旁邊的王凌豪說：蛋黃變成了小雞的肚子了。冬冬用手比劃著說：蛋黃變小變小就成了小雞的肚子了。孩子們揭開了這個秘密，情不自禁地拍起手來，不約而同地喊：雞寶寶快出來了！

我提醒幼兒安靜下來往后看，后面的畫面證實了孩子們的發現：蛋黃是用來長體內器官的。這時的孩子們等待著雞出殼，一個聲音冒出來大聲問道：老師，小雞怎么還不出來呀？噓，別嚇著雞寶寶。我輕聲地對孩子們說。屏幕上小雞正一點一點地用嘴巴啄著蛋殼。活動室里一片安靜，孩子們全神貫注地觀察著。當看到小雞快要啄開蛋殼時，孩子們就加油，加油！地幫小雞使勁。終于小雞的爪子勾住蛋殼向外一蹬，小雞破殼而出，活動室里一片歡呼。

是不是所有的蛋都能孵出小雞來呢？為了找到正確答案，我們查閱了有關資料。現在孩子們都知道：平常我們吃的雞蛋是孵不出小雞寶寶的，只有雞爸爸和雞媽媽共同生下的蛋才能孵化。

活動四、有關蛋的實驗。

整理孩子們提出的一個個問題，我們在探索區提供了充足的材料，如生熟雞蛋、透明燒杯、鹽、溫水和積木等，讓孩子們做自己感興趣的實驗，他們的探究欲望在探索區得到了滿足，并發現了其中的奧秘：搖一搖，聽一聽，就可以分辨出是生蛋還是熟蛋；在溫水里加鹽能使生蛋浮起來等等。

活動五、蛋做成的食物。

孩子們研究蛋的熱情仍然持續著，不過又轉到了蛋做成的食物上。孩子們知道的還真多，說出了15種蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松調皮的胡志榮提議想嘗嘗各種蛋的味道，于是就有了一個蛋制食品品嘗會。孩子們帶來了與爸媽共同制作或購買的蛋制品，蛋香味彌漫了整個活動室。孩子們在輕松的樂曲聲中品嘗著，自由結伴輕聲地交談著，個個臉上洋溢著笑容，沉浸在歡樂之中。

活動六、蛋殼制作。

在舉辦蛋制品品嘗會時，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯系收集了一些只磕開一個小洞的各種蛋殼。這些漂亮的蛋殼按類別擺放在美工區里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動手創作的欲望。楊嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找來皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，程乾直接用水彩筆在蛋殼上作畫，還有幾個小朋友將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編自演地玩起了小能請客的游戲。我和孩子們一起利用活動室角落里，布置了一個蛋娃娃專欄，許多孩子加入進來，他們的作品越來越多，把活動室裝扮得越來越美。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇十三

目標：

1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。

2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。

準備：

1、故事、掛圖第5號。

2、大恐龍頭飾。

過程：

一、導入。

1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍。現在我就唱一首歌給你們聽。”

2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。

3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。

二、欣賞故事。

1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）。

為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？

土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？

玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？

2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。

3、講述故事最后一部分。

小姑娘在恐龍先生的耳邊說了什么話？一起學學小姑娘說的話。

大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學學恐龍先生的話。

分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。

4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個故事。

三、說說聲音太大的壞處。

引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇十四

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

1、和幼兒一起和春天的太陽做，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做的共同經歷。

1、春天的陽光是什么樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？為什么？

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的.陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步。

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編。

共同講述創編的，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

消化系統教案幼兒（專業15篇）篇十五

1、幫助小朋友廠解火災結人類帶來的危害。

2、學習著火時的急救措施。

3、教育小朋友不玩火，發現火情及時撲救或報告。

發生火情時如何急救。

掌握身上著火時的自救方法：

火災錄像或圖片、帶夾子的紅手絹一塊、空臉盆一個、玩具電話一部。

1、看錄像或圖片，讓小朋友了解火災給人類帶來的災難。

2、討淪：火災是怎么引起的？教育小朋友不玩火。

3、看圖片討論：

(1)當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦?(用水、沙、土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去……)。

(2)當你衣服上著火了怎么辦？(跳入水中，脫掉外衣，滾動等。)。

4、教師小結：當發現火情時，要及時撲救或打119火警電話報警；如果被火圍困，要想辦法逃出去；如果煙霧大，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進；衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。

5、游戲“身上著火了””

小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的`手絹在圈外走，當老師說“著火了”時，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，“著火”的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復進行。

1、向小朋友講述因玩火造成火災的實例。

2、學打火警電話“119”。

身上著火時，能用正確的方法自救。

小朋友通過看錄像、圖片，了解了火災的危害，學習了一些簡單的急救措施。通過游戲使小朋友掌握了身上著火后的自救方法，增強了防火意識和自我保護意識。