每次讀完一本書，寫一篇讀后感有助于我們形成自己的閱讀習慣，培養批判性思維和獨立思考能力。以下是小編為大家整理的一些優秀的讀后感，希望可以幫助大家更好地理解和評價所讀作品。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇一

暑假里，媽媽給我買了一本書——《云朵面包》，這本書可有趣了！

讓我來給你介紹一下故事的內容吧。下雨的清晨，兩只可愛的小貓咪把一朵云抱回了家，他們的媽媽把這塊云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的貓咪們竟然能像鳥兒一樣飛了起來。這時兄弟倆擔心沒有吃早飯就去上班的爸爸，他們不怕被雨淋濕，急沖沖地把云朵面包送給了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飛了起來，一直飛到了公司。

讀了這個故事后，我多么想吃這樣的云朵面包，因為可以擁有一種神奇的魔力，讓人飛起來。真希望我也能為來不及吃早餐的爸爸媽媽送去云朵面包，跟他們說聲：“爸爸媽媽，辛苦啦！”同時，希望他們能像貓媽媽一樣永遠愛護和包容我。

這樣的云朵面包，你們是不是也想嘗一嘗？

云朵面包讀后感（優質18篇）篇二

一天，天氣晴朗，天空中飄著一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看見枝頭飄著一個云朵面包，便告訴哥哥。哥哥說：這是云朵面包。他們倆就開心地吃了起來。這云朵面包就是從小貓家跑出來的。

哥倆吃完云朵面包，他們竟然飛起來了，飛到了一片花園里，哇，這里太美了，有清澈的小池塘，池塘里還有一條條快活的小金魚，在吐著泡泡，游來游去，池塘旁邊還有綠綠的松柏，還有五顏六色的鮮花，弟弟開心的說，我們給媽媽送一束美麗的鮮花吧。松鼠和弟弟一邊采花一邊甩甩尾巴。

哥倆采完花后，看見小白兔在樹林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起幫小白兔采了好多蘑菇。小白兔請他們倆去他家做客，大家分享著美味的云朵面包，嘩啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。

雨過天晴，天空掛起一道美麗的彩虹，弟弟說：我們用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!對呀，他們扯了一片彩虹帶回家，讓媽媽給他們做一個大大的彩虹蛋糕。

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云朵面包讀后感（優質18篇）篇三

今天，我讀了《云朵面包》這本書，覺的非常搞笑。他們吃了云朵面包后，都飛了起來。特別是，貓爸爸直接從公交車上飛到了辦公室。

看了之后，我也想吃這種云朵面包，因為我想飛起來。

晚間臨睡前，亮起床邊的臺燈，房間變得寧靜安詳，我把所有的事情都先擱在一邊，因為這段時間我要留給和兒子共同分享。抱著他坐在床上安安靜靜地一起閱讀繪本，一邊看書中的圖畫一邊用自己的話來給他講故事，這是一段多么溫馨美妙的時刻啊！

《云朵面包》是我們近期讀得比較多的一本書，故事講述的是：一個下雨天的清晨，睡醒的貓哥哥和貓弟弟穿著黃雨衣到屋外玩耍，他們發現了一片小云朵掛在樹枝上，兩只小貓非常好奇，小心翼翼地把云朵摘下來抱回家。貓媽媽竟然要將它做成面包！此時，匆匆趕著上班的貓爸爸沒有吃早餐就跑出了家門。不過，神奇仍在繼續，留在家里的貓媽媽和貓孩子們吃了云朵面包之后，竟然如云朵一般忽忽悠悠地飄了起來。孩子們掛念沒吃早餐的爸爸決定給他送面包。陰雨天的道路到處塞車，兩只貓貓終于在擁擠的車群中找到了爸爸，他們如天使般從天而降把面包送給爸爸，吃了面包的爸爸同樣也忽忽悠悠地飄了起來，像大鳥一樣飛回到辦公室，幸運的是面包讓爸爸今天沒有遲到。送完爸爸上班的貓貓經歷了在高樓大廈間穿行，而且還膽戰心驚地避過了空中的電線，最后終于降落在自己家的屋頂上，再一次，神奇的云朵面包成為了他們善良和勇敢的獎賞。

《云朵面包》以大幅畫面為主文字為副，文字寫得非常的精練簡潔，這就是繪本的魅力所在！它需要成人用自己的話來把故事情節補充完整，讓幼兒更覺得故事親切動人，不至于簡單地朗讀文字而顯得枯燥乏味。在這些簡短的`語句和美妙的圖畫中，我感受到了人與人之間的愛和關懷：貓媽媽樂于接受貓孩子們好奇的發現，而且把帶回來的云朵做成面包，從這里可以看出貓媽媽的包容、慈愛和勤勞；吃了早餐的孩子仍然掛念著貓爸爸，冒雨為爸爸送早餐，從這里看出了孩子對父母的愛心和孝心！故事對于我們成年人同樣有一定的啟發：在我們日常生活中經常都會遇到如雨天上班的麻煩和挫折，我們能不能像書中人物一樣以一種樂觀、勇敢的態度來面對呢？這些道理對于我那不到三歲的孩子來說，他還不可能理解，但是我們閱讀的過程是輕松愉快的，他總愛問這問那，而且會重復我的話語，每次我念完之后他還要求我再念一次，我想他已經感受到愛的力量！這種愛的教育應是潛移默化的，隨著孩子逐漸的長大，以后他一定能懂得其中的道理。

最后值得一提的是這本書的作者及繪本精彩的表現手法。這本書是由韓國的白嬉娜所繪畫和撰文的，由韓國的金鄉壽協助攝影的。當初我選購這本書是因為它的表現形式十分新穎，它突破了平常圖畫書司空見慣的手繪方式，作者運用了手繪、剪紙、布藝，綜合各種生活材料及小道具組合成半立體的場景，然后細致地布光后再用相機拍攝下來，畫面還要經過后期處理。每一頁都是這樣制作、拍攝、處理，作品的設計和構思是多么的巧妙！背后的制作工序是多么的繁復！作者是一個多么有童心和愛心的人！

云朵面包讀后感（優質18篇）篇四

《云朵面包》是我無意中看到的一本繪本故事，它讓我感動了好久。

故事是從哥哥和弟弟在下雨天的樹枝上摘云朵說起的。他們把可愛的小云朵帶回了家，媽媽樂呵呵地把它做成了云朵面包。吃了面包的兄弟倆，居然都神奇地飛了起來。他們第一時間想到了爸爸——爸爸因為加班起晚了，趕著去上班連飯也沒來得及吃——就飛著給爸爸送飯去啦！爸爸吃了云朵面包，很快就飛到了公司。而兄弟倆，又一次起程，開心地飛回家了。

我很喜歡這個故事，我喜歡他們一家人的相親相愛。你看，爸爸沒吃早飯，媽媽就坐不住了。她牽掛著爸爸，非常擔心他一上午會餓壞。哥哥和弟弟有了神奇的超能力，他們第一想到的就是給爸爸送飯。我想，當爸爸從孩子們手中接過媽媽愛的早餐時，一定會感動得一塌糊涂吧！

我也喜歡故事里的兄弟情誼。下雨天，哥哥叫醒弟弟，一起出去冒險。弟弟餓了，哥哥會很及時地遞給他一塊面包；哥哥不小心摔倒了，弟弟也會緊張地追著問：“哥哥，你沒事吧？”我深有同感。有時候我妹妹餓了，我會不假思索地拿出我的零花錢，給她買很多好吃的，一點兒也不心疼花出去的錢。妹妹不懂事，有時候會使勁打我，我忍著疼，但我從來不會還手打她。因為她還小，我是哥哥，應當讓著她。

我還喜歡里面的爸爸。為什么呢？爸爸很胖。他吃了面包，也飛了起來，就像一只大鳥一樣飛到空中。

一想到那樣一個胖人形的龐然大物飛到天上，就像個巨無霸風箏，我就樂不可支，簡直太有趣了！

云朵面包讀后感（優質18篇）篇五

《云朵面包》講的是有一對兄弟從雨樹上夠下一片云，然后他們的媽媽把這片云做成了一個面包。嘗著面包的美味，他們不知不覺的飛了起來，正在公交車上的爸爸也飛到了辦公室。

這是一個非常神奇的故事，吸引著人們的注意力。這本書雖構圖簡單，卻給人一種回味。文中的兩個小男孩一直吸引著我們，竟然能夠得到一片云。而兩個男孩的媽媽能把云朵變成面包，可見他們的媽媽也很厲害。當吃了云朵面包的一家四口飛起來時，更是觸目驚心。連快遲到的爸爸也飛進了辦公室，可見云朵面包的浮力很大。

這樣的一片云，被這樣的男孩撿到，被這樣的媽媽做成面包，再被這樣的人吃掉，這一系列的事情是多么有趣呀！反正我覺得《云朵面包》充滿了童話色彩，希望有喜歡這樣的故事的同學們也可以看一看。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇六

《云朵面包》是一個詩意的繪本。它講述了一個關于家的故事，一個成長的寓言。

書的封面是紅色磚房，瓦上停留著小云。翻開前襯頁，天下起了小雨，而屋內橙黃的燈光透著溫馨與舒適，兩個穿著黃雨衣的孩子準備外出時，我們看見了媽媽在廚房忙碌的背影，在燈光的照射下是那么的暖洋洋，這與屋外的世界形成一個冷暖對比。小哥倆穿著黃雨衣在陰雨天奔走的畫面是那么可愛，他們發現一朵掛在樹上的小云，于是呀，奇妙的故事就開始了。它借用童話的神奇，輕巧的打破了慣常的視角，讓我們可以一起重新去品味最為日常的生活，一同感受溫馨的力量。

與以往見過的繪本不同，這本用圖畫來演繹的童話，還別具一種新穎的魅力。一般繪本都只采用繪畫的方式去講述故事，而《云朵面包》運用了多種藝術的表現手法，除了繪畫外，還大量采用了攝影、剪紙、布藝的手法，通過精心的拼貼來構圖，加以暖暖的燈光照射，讓畫面充滿了質感，一下就把讀者帶入了書中情境中，不僅是溫馨童話的治愈也是一場美的集會。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇七

今天我讀了一本叫《云朵工廠》的書，云朵工廠在帕佩魯姆的這個國家的南邊，因為帕佩魯姆這個國家沒有云朵。所以讓云朵工廠專門生產云朵。

普魯布是云朵工廠的涂繪師，也是云朵工廠的負責人，布朗姆是整體管理云朵工廠的。

其中我最喜歡的一篇是《市民的反響》，另我很吃驚的是市民們喜歡上那些彩色的云朵，第一個喜歡彩色的云的人是波普西小姐，接著又是松巴先生、博小姐......等人。但是因為市長還沒有看報紙的時候不喜歡那些彩色的云朵，所以布朗姆知道后就把普魯布趕走了。但市民們非常喜歡，市長看了報紙后也就喜歡彩色的云朵。

剛看到云朵工廠這本書的時候我以為云朵工廠是個云朵制造的工廠，后來才知道云朵工廠是一個制造云朵的工廠。我才知道云朵是可以制造的，作者的想象力真豐富呀！

云朵面包讀后感（優質18篇）篇八

“快看看。那是什么？”霹靂虎喊道。兩支特種兵小隊——猛虎小隊和飛禽小隊正在尋找食物。“哇，太好了！”大家一抬頭興奮地叫出聲來，他們看到了那兩個云朵面包，立刻把云朵面包拿下來瓜分了。“真好吃，就是少了點兒。”東北虎說。“你可別貪心了，在這山里面有一個面包就不幸中的萬幸了，何況我們還發現兩個呢！”百靈鳥說。“你們就不覺得很奇怪嗎？面包竟然會飛！”劍齒虎說，“如果沒猜錯的話，這就是云朵面包，這玩意兒在我家鄉很常見，不但面包會飛，吃了面包的人也會飛，但是凌晨12點的時候面包會失效。”“怎么控制方向呢？”梅花雀問。”頭頂朝哪就往哪飛。”華南虎說。“真厲害，都能撐起一片天了！”劍齒虎說：“這幾天要不是你帶我們采野草、捉野兔、找水源，我們早就死了。”

“天快黑了，我們摘點云朵回營地吧。”華南虎提醒大家。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇九

一天，天氣晴朗，天空中飄著一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看見枝頭飄著一個云朵面包，便告訴哥哥。哥哥說：這是云朵面包。他們倆就開心地吃了起來。這云朵面包就是從小貓家跑出來的。

哥倆吃完云朵面包，他們竟然飛起來了，飛到了一片花園里，哇，這里太美了，有清澈的小池塘，池塘里還有一條條快活的小金魚，在吐著泡泡，游來游去，池塘旁邊還有綠綠的松柏，還有五顏六色的鮮花，弟弟開心的說，我們給媽媽送一束美麗的鮮花吧。松鼠和弟弟一邊采花一邊甩甩尾巴。

哥倆采完花后，看見小白兔在樹林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起幫小白兔采了好多蘑菇。小白兔請他們倆去他家做客，大家分享著美味的云朵面包，嘩啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。

雨過天晴，天空掛起一道美麗的彩虹，弟弟說：我們用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!對呀，他們扯了一片彩虹帶回家，讓媽媽給他們做一個大大的彩虹蛋糕。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十

自信全無，存在感消失——這就是我坐在電腦前兩個鐘頭最明顯的感覺。

首先不得不承認如果僅憑自己的教育理念、教育技巧和教育經驗，是不能支撐起一節足夠優秀的教學活動的。雖然我從接觸這個繪本故事到被打動、確定下來兩個教育要點、制定目標和教學流程，一直到試教，一直都信心滿滿感覺良好。但是今天的活動上下來卻讓我大失所望。甚至連回想的力氣都失去了。但是只有勇敢的站起來俯視自己的失敗才能避免在前進的道路上繼續犯同樣的錯誤。我想我正是這樣一個不氣餒的人。

先從目標來分析：1、根據故事線索大膽想象故事情節，并清楚表達。這是這個故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃驚的想象力。2、感受故事中家的溫暖，學會關愛他人。這是這個故事中最溫暖的底色。就像姚老師最后點透的那樣：故事畫面一直都是陰云密布，但是到了最后因為小貓一家人的互相溫暖和關愛整個畫面都溫情了起來。試教后又加了一個目標3、理解詞語忽忽悠悠、密密麻麻，并能用動作表示。這是后來又加上的，目的是為了體現“語言”活動的特點，但是顯然這個目標加的太隨意，相應的活動內容卻并沒有花費心思設計，這是失敗的第一個原因：太隨意。

再說活動準備。牽扯到準備的材料，就不得不說姚老師的建議之一：利用實體會阻礙孩子的想象，我個人并不能認同這一點。首先繪本中此頁也是用實體的棉花來表現的，然后就是我覺得把孩子們摸不到甚至連“想摸”的這個念頭都沒有的云呈現在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因為自己吃了一塊“云朵面包”而時刻相信自己會飄起來，這本身不就是一個童話么？但是今天的面和得太軟了，導致多加入一個洗手的環節，雖然我機智的進行了引導，孩子的注意力也沒有分散（今天孩子們確實很棒），但卻無端浪費了活動時間，這是非常失敗的一點。這就是失敗的第二個原因：在重要的事情上沒有自己親自準備，卻選擇了過于相信他人。

這次的活動流程大部分都是根據初次設計時的靈感進行的。也因為自己的教育經驗的缺乏，導致目標完成的不充分。如王主任建議把一些圖片留給孩子們去觀察、想象、講述，會有更多發展孩子想象力的空間，黎老師建議的幫助孩子理解密密麻麻的方法也特別好，在貓媽媽擔心爸爸不吃飯會餓肚子時適時加入老師的提升更有利于感受家的溫暖和家庭成員之間的相互關愛，這些都是我沒有想到的。這些建議讓我很佩服。這就是活動失敗的原因之三：事先沒有多尋求老教師的指導，他們的經驗會給我非常中肯并實用的建議。

人無完人，認真的反思了問題的癥結就可以尋求突破點。失敗了也不氣餒，不沉溺于負面情緒之中，通過反思和總結，避免同樣的錯誤在以后出現。通過努力一步步的變好，這就是好的。

這次活動是我自己設計而成的，我真心實意的付出了努力和智慧。這是我邁開“自己獨立設計”和“根據活動目標設計”教案的第一步，應算是個喜悅的開始。因此我應該恭喜自己。

還會更好，我相信自己。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十一

首先不得不承認如果僅憑自己關于《指南》的教育理念、教育經驗，是不能支撐起一節足夠優秀的教學活動的。雖然我從接觸這個繪本故事到被打動、確定下來兩個教育要點、制定目標和教學流程，一直到試教，一直都信心滿滿感覺良好。但是今天的活動上下來卻讓我大失所望。甚至連回想的力氣都失去了。但是只有勇敢的站起來俯視自己的失敗才能避免在前進的道路上繼續犯同樣的錯誤。我想我正是這樣一個不氣餒的人。

先從目標來分析：

1、根據故事線索大膽想象故事情節，并清楚表達。這是這個故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃驚的想象力。

2、感受故事中家的溫暖，學會關愛他人。這是這個故事中最溫暖的底色。就像姚老師最后點透的那樣：故事畫面一直都是陰云密布，但是到了最后因為小貓一家人的互相溫暖和關愛整個畫面都溫情了起來。試教后又加了一個目標。

3、理解詞語忽忽悠悠、密密麻麻，并能用動作表示。這是后來又加上的，目的是為了體現“語言”活動的特點，但是顯然這個目標加的太隨意，相應的活動內容卻并沒有花費心思設計，這是失敗的第一個原因：太隨意。

再說一說活動準備。在準備的材料：利用實體會阻礙孩子的想象，我個人并不能認同這一點。首先繪本中此頁也是用實體的棉花來表現的，然后就是我覺得把孩子們摸不到甚至連“想摸”的這個念頭都沒有的云呈現在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因為自己吃了一塊“云朵面包”而時刻相信自己會飄起來，這本身不就是一個童話么？但是今天的面和得太軟了，導致多加入一個洗手的環節，雖然我機智的進行了引導，孩子的注意力也沒有分散（今天孩子們確實很棒），但卻無端浪費了活動時間，這是非常失敗的一點。這就是失敗的第二個原因：在重要的'事情上沒有自己親自準備，卻選擇了過于相信他人。

這次的活動流程大部分都是根據初次設計時的靈感進行的。也因為自己的教育經驗的缺乏，導致目標完成的不充分。把一些圖片留給孩子們去觀察、想象、講述，會有更多發展孩子想象力的空間，幫助孩子理解密密麻麻的方法也特別好，在貓媽媽擔心爸爸不吃飯會餓肚子時適時加入老師的提升更有利于感受家的溫暖和家庭成員之間的相互關愛，這些都是我沒有想到的。

人無完人，認真的反思了問題的癥結就可以尋求突破點。失敗了也不氣餒，不沉溺于負面情緒之中，通過反思和總結，避免同樣的錯誤在以后出現。通過努力一步步的變好，這就是好的。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十二

近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閱讀教學有利于激發學生的閱讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優質材料。

好的繪本每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術方法，通過精心的拼貼來構圖，讓畫面充滿了美感、質感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶著《云朵面包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。

在科組有經驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環節，也有在授課過程中處理不當的部分。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日后的教學積累了寶貴的經驗。

培利·諾德曼在《閱讀兒童文學》的樂趣里面曾說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結合后所產生的故事。”要深入到繪本故事里面需要同學們和老師一起在圖畫、文字以及兩者結合中學習。繪本的文字往往少而精美，富有童真，是低年級同學學習語言文字運用的絕佳材料。《云朵面包》中對飛起來的感覺的用詞譯者是反復斟酌，從“搖搖擺擺”到“飄飄蕩蕩”最后確定為“飄飄悠悠”，云朵漂浮的感覺，“飄飄悠悠”這個詞用得非常奇妙，很有動感，也很能激發學生的共鳴，能讓學生感受飛翔的溫柔與快樂。因此，在教學設計中將感受“飄飄悠悠”作為了一個重點。為了讓學生更好地感受詞語運用的美，我們還從網上尋找了小貓們吃了云朵面包，飄飄悠悠飛了起來的動畫視頻讓學生通過視覺進行感受;此外，還讓學生放松身心，做動作，通過肢體和大腦想象來感受。感受的過程中運用全班讀、老師引讀、個人自由讀等多種讀的形式，通過朗讀來感受。最后學生們能將“吃了云朵面包，我們也飄飄悠悠地飛了起來”讀出輕盈、邈遠感，可以說環環相扣的關鍵詞感受設計讓學生對“飄飄悠悠”這個詞有了深刻的感悟。

要突破一個重點，層層遞進的充實、精彩的環節設計非常重要。

學生運用平板這個多媒體來進行學習是本課的另一突出之處。這一次課共用到三個平板功能：投票選出最奇妙的畫面并做分享;推送視頻資料感受“飄飄悠悠”的畫面;故事創編錄音。其中最為有效的是平板故事創編錄音的運用。

“想象力”是繪本的一大亮點，不少老師將繪本作為打開低年級寫話大門的鑰匙，浙江的張幼萍老師曾將繪本閱讀與寫話進行研究，提出繪本閱讀可以作為寫話的材料豐富學生的寫話內容，將繪本閱讀作為寫話的訓練材料，提倡選擇合適的繪本進行“仿寫”“猜寫”“續寫”“創寫”的訓練。鑒于此，在《云朵面包》的教學中我就大膽將“創寫”運用其中，要寫好先說好，說就是理順思路的一種方式方法，為寫打好鋪墊，因此在課堂上讓學生通過平板錄音說一說“又吃了一個云朵面包的小貓們再次飄飄悠悠地飛起來會發生怎樣奇妙的事？”每位孩子都是天生的夢想家，腦袋里有許多的奇思妙想，這個符合主題和故事線的想象問題一拋出同學們都躍躍欲試，課堂氛圍極好。

平板的運用讓每一位孩子都有說話的機會，不再是日常課堂的幾位優秀孩子的表演，每位孩子通過錄音表達了自己的想法，而且錄音讓課堂學習的痕跡留了下來，教學不是轉瞬即逝而是有學習過程的保留展現。同學們還根據老師給的評價標準聽其他同學的故事錄音并進行了評價。通過這樣的方式，讓評價不再是老師的一言堂，加入了生生互評，讓評價更多元，客觀。

同學們的想象故事基本能做到故事完整，有創意：有的孩子說吃了云朵面包的小貓們給遠在他鄉孤獨的舅舅送去云朵面包，分享了奇妙;有的孩子說吃了云朵面包的小貓們把云朵面包分享給了朋友大家一起在空中快樂玩耍;有的孩子說吃了云朵面包飛上天空的小貓幫助山羊婆婆追回了被風娃娃吹走的衣裳。

板書是一節課的眼睛，透過它可以看到課堂的重點和智慧。本課的板書以方法和情感線為主，體現繪本閱讀的方法，實現情感態度價值觀目標。

語言即思維，因此語言文字學習就是思維的鍛煉，繪本閱讀給了孩子更多表達的機會、想象的機會。可惜，課堂的環節緊緊相扣，自己經驗不足，不時出現被教案牽著走的情況，匆匆地往前完成各個教學任務，課堂更多的是緊湊、流暢，有時孩子表達還沒有盡興便已走向下一環節，不少落下的靈魂還沒思考完畢便匆匆趕上隊伍，猶如旅游的走馬觀花，豐富但不夠踏實。“游刃有余”，“信手拈來”這是課堂教學中自己欠缺的，教學還需要慢下來，讓孩子多思考，聽孩子多表達，這樣的教育教學我想會更加到位，學生的鍛煉也會更加全面。

曾有教育者談到“要給學生一滴水，教師得有一桶水”，而我覺得在繪本閱讀上教師得存夠一個海洋才能給孩子一滴閱讀的精華，自己存有知識厚度還遠遠不夠，想帶低年段的孩子在繪本中遨游，想將繪本在教育教學中發揮最大的效力還需要多讀繪本，多看理論，多實踐，多反思。

感謝每位在路上鼓勵、幫助自己的老師們，期盼以后有更多的機會和更多的人一起進行繪本的教育嘗試。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十三

今天我讀了一篇文章的名字叫“云朵工廠”。講的是有一座城市，整座城市周圍環繞著一座座山，山處有一望無際的草原和肥沃的土地。這是一座美妙的城市，市里所有的居民都彼此認識，他們寧靜祥和的生活在一起。云朵工廠坐落在城市的南郊，這個工廠里最重要的人就是云朵涂繪師，在他的筆下能涂繪出各色各樣的彩云。有軟綿綿白云，有層層疊疊云朵，還有傍晚的云霞，讓黃昏變的更加美麗。

在云朵工廠里，有一位畫家，叫普魯布。他希望能把云朵變成彩色的，但是市長不同意。一天，普魯布在工作，機器突然停止出顏料了。這時，市長來了一個電話，電話的內容讓普魯布絕望了。其中讓他嚇了一跳的話是：“被解雇了”。因為普魯布工作很努力，這讓他很失望。普魯布第二天早上就去公園給小朋友們圍著的噴泉上色了。噴泉被涂成了彩色的，小朋友們很喜歡，因為這點，普魯布重新回到了云朵工廠。他要把云朵變成彩色的愿望終于實現了。

等我讀完這篇文章的時候，我明白了一些道理：

1、人要堅持夢想。普魯布在被解雇的條件下還繼續讓自己超著夢想前進，并沒有因此放棄。如果他自暴自棄，后面即使機會來了，自己也荒廢了。

2、不忘初心，方得始終。普魯布夢想就是讓云朵變成彩色，變得更美麗。其中有挫折，有來自市長的不理解，但目標在哪，自己心里要什么，他始終如一。一個成功的人，即便身陷囹圄，也意志堅定，因為他知道只有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之后，才有“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。

3、呼吁環保。為什么要造云朵，因為缺少云朵，而云朵是什么？云朵是環境的優美，自然的和諧，生態的平衡。對于大自然，人類不能僅僅只是個掠奪者，還要是個守衛者，為億萬子孫后代守衛，為地球的生態平衡守衛。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十四

1、通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

2、通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、萌發對文學作品的興趣。

1、創設情景，認識人物，提出問題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒有吃過云朵做的面包今天我們一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫《云朵面包》（出示圖書）。

（2）介紹作者：韓國的白嬉娜阿姨創作，這是她用手工布藝，剪紙拼貼等技法創作的美麗的想象故事哦。

（3）介紹攝影：金鄉壽，他把雨天的照片排得異常生動，讓大家想起在雨中玩耍的感覺。

（4）開始閱讀：咱們的故事就發生在這樣的陰天。

2、分享故事情節，激發讀書興趣。

（大雨，毛毛雨……）。

（2）翻開第一頁，引導學生觀察插圖師：清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨，讓我們猜猜看，這個"我"是誰？（小貓）。

（媽媽）。

師：我叫醒了弟弟，我們穿上了黃色的雨衣，準備一起走到屋外。

（生：我會想……）師：我和弟弟正在仰望天空的時候，突然發現……"咦，這是什么呀？"原來樹枝上掛著一朵小小的……。

生：白云（云朵）師：于是，我把弟弟架在肩膀上，我們要把白云拿下來。

（生：因為云朵好輕好輕）。

（生：玩，做作業，畫畫，看動畫片，等得很著急，怎么還沒有做好）。

（8）翻開第7頁，引導學生看圖師：爸爸起晚了，來不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地向公司跑去了，（引導大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情）媽媽好擔心爸爸："不吃飯會餓的……"。

（生：媽媽和弟弟的口水都要流出來了……）。

（生：媽媽手里端著咖啡，忽忽悠悠地飄了起來，弟弟的臉上驚奇無比，"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包，像只鳥一樣的飛了起來。）。

（11）翻開第10頁，引導學生看圖師：吃完了云朵面包，我們想起了這時候正趕去上班的爸爸，"爸爸一定很餓了，"弟弟說，我提議道："我們給他送面包去吧！"于是我們把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飛了出去。

（生：下面哪一個才是爸爸？爸爸在哪？）師：弟弟問，爸爸已經到公司了嗎？我說，不會的拉，看，車都塞在路上了。

（指出來）。

（生："誰啊誰在叫我"）師："我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸，看到我們從窗戶里遞進來的面包，乘客們都驚訝得張著大嘴巴說不出話來了，爸爸拿著面包，看了又看……哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來。

（生：爸爸終于到了，真是萬幸……）。

（生：貓怎么會飛啊……）。

（18）翻開第17頁，引導學生看圖師：我們輕輕地落在屋頂上，雨剛停，天上的白云就一片一片地飄起來。弟弟說："好餓哦！"我說："這是因為在空中飛累了，我們再吃一個云朵面包好不好？"說著，我和弟弟又吃了一個面包，謝謝小云朵，云朵面包真好吃。

《云朵面包》是一個充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛的童話故事。這個繪本運用了多種藝術的表現手法，除了繪畫外，還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構圖，讓畫面充滿了質感，美妙而生動，有了濃濃的生活氣息。這個故事吸引人的地方，也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧！孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來的東西，所以云朵面包正合他們的胃口。

在講述這個故事時，我以品嘗云朵面包的味道作為主線，由淺層次的面包的口味到體會媽媽早早起床為我們做面包時所融入的愛的味道，再到我們為爸爸送面包后感受到的幸福味道。后面兩種味道，對于低年級的孩子很難品嘗到。原因一，現在孩子的優越生活讓他們習慣了接受父母的愛，還不以為然，更別說付出自己的愛了。原因二，孩子們讀的書太少，沒有相關經驗，也就不會深層次地讀書。我上了兩個班級，第一個班級，我在引入故事時就介紹了"這是一個關于幸福的家的故事"，也許有了這樣的描述，在我讓他們說說面包的味道時，孩子們抓住了"幸福"；而另一個班級則幾乎無人提及"幸福"二字。基于此，我想，在講述故事時，老師的描述語、過渡語、評價語、總結語都會起到不可小覷的作用，只有磨煉課堂語言，靜心組織課堂，才能讓課堂綻放精彩。

在教學設計之初，我就感覺到了要引導現在的孩子體會出云朵面包所含著的幸福和愛的味道，很難，而幾個班級下來，也確實如此，但是如果不帶領孩子們品一品這味道，似乎又過于淺顯了。所幸的是，我在講述這個故事時，因為云朵面包讓他們神奇地飛了起來，孩子們體會到了快樂的味道，體會到了飛翔的味道。我想，這個繪本故事的意義一半已達到。孩子們在讀到了神奇時，想象力也一定受到了啟發。剛開始孩子們是聽著我講，吃了面包，媽媽忽忽悠悠地飛了起來，后來是孩子們在講，沒等我說爸爸吃完云朵面包，孩子們就說爸爸飛了起來……看來，故事已經牽動了孩子們的心，孩子們已經進入了故事中，隨著云朵面包在一起飄動了。體會云朵面包的愛的味道是個難點，但是，我在講述時，不像語文課一樣，一定要引導孩子挖掘出這一點。繪本故事的價值不一定是現時的，可以是深遠的，也許在將來的某一天，孩子們會突然回想起這個帶著愛的云朵。

繪本課應該是輕松的，應該是讓孩子們愛上閱讀的階梯，是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性，不能為讓孩子們學會一個詞語，一個句子而反復講解，而應該在呈現一個完整而生動故事中，誘發孩子們的閱讀興趣，讓孩子們體會到閱讀的快樂，并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十五

你見過彩色的云朵嗎？你知道世界上有云朵工廠嗎？寒假，我看了一本書叫《云朵工廠》。這本書講的是在遙遠的一個城市里，云朵是從云朵工廠出產出來的。那里最重要的人物就是云朵涂繪師普魯布了。

有一天，普魯布像往常一樣準備涂繪。可是他發現白顏料沒有了。他借來了彩色顏料，做出了彩色云朵。市長非常生氣，把他轟出了工廠。但是，有些人覺得也不錯，就打電話來贊揚，普魯布也重新被請了回來。從那一天起，云朵工廠開始生產彩色云朵，天空中有了美麗的彩云。

我最喜歡的是普魯布自制了一朵“紫紅色的斗牛士披風”、一朵“喇叭花上的橙子”、“一朵透明斑點的花卉圖案”、一朵可以聞到鄉村味道的“春雨過后的黃昏”……我希望我也可以看到彩云。我想要一周七天能看到紅橙黃綠青藍紫七種顏色的彩云；在節假日能看到七彩的云朵。

我們一起來期待吧！

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十六

清晨，天空烏云密布，像一個灰帳篷，將天空遮得嚴嚴實實的，細針般的雨絲從天空中輕柔地飄了下來，它們悄無聲息地敲打門窗，然后調皮地逃走，在和我們玩躲貓貓呢。我和妹妹出門看到潔白的小云朵像小鳥一樣靈巧，停在枝頭。我背著妹妹，妹妹漲紅了臉，使勁伸出手去，像猴子撈月似的一把把云朵抓過來。

我們把小云朵帶回家，讓媽媽把它做成面包吃了下去。突然，我們雙腳離開了地面，身子懸在空中。這時我高興地叫了起來：“我飛上天了!”我們在空中手舞足蹈，左右游蕩，好不快活。

云朵面包給我帶來了快樂!讓我明白了原來樂于助人有如此多的樂趣，我多么想再吃一次云朵面包呀!

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十七

我叫小貓咪。今天早上，發生了一件奇妙的事，想要知道，往下看吧。

今天，我和弟弟出門了。嘩嘩嘩……好大的雨啊！我和弟弟走著走著，我們看見有一朵小云朵掛在樹枝上，我們把小云朵帶回了家，我們讓媽媽做成云朵面包。

等了40分鐘，面包終于好了。媽媽打開烤箱的門，哇！云朵面包飛出來了！

弟弟、我、媽媽吃了云朵面包竟然飄了起來了！爸爸來不及看就急匆匆的.出門了。

我們擔心爸爸肚子餓，所以我們把云朵面包送給爸爸。

我們餓極了，弟弟說：“可定是我們飛累了。”我們又吃了一個云朵面包。

我們飛呀飛，飛到了糖果世界，哇！這里的糖太多啦！數也數不清！

我們倆飛進糖果里吃喝玩樂，真好玩！我說：“我要帶些糖回去給媽媽吃。”

我們飛進糖果王國，這里的糖果真甜！就在這時，國王來了。國王以為是人類世界派來的使者，所以國王以最豪華的東西和住的地方招待我們。

沒想到這里的水、水果、床都是糖做的！

過了幾天，我們的牙齒痛得非常厲害，我們不得不去看牙醫。牙醫說：“你們不能再吃糖了，如果再吃糖的話，就要拔牙了。”

我們聽了這話也慢慢地少吃糖了。我們把糖帶了一點回去給媽媽吃。

我們的旅行還要持續下去呢……。

云朵面包讀后感（優質18篇）篇十八

（一）出示繪本，回憶故事情節。

師：你喜歡云朵面包嗎？它有哪些神奇的力量？云朵面包師怎么做出來的呢？

（三）欣賞音樂，感受音樂輕快地節奏。

聽音樂后提問：聽了音樂你想做什么？

（四）分段欣賞音樂，表現做面包的動作。

（1）模仿摘云朵動作。

（2）聽音樂。分角色練習小貓從樹上摘云朵的'動作。

（1）模仿揉面團動作，面包的變化動作，聽音樂看圖譜，練習揉面團與面包動作相結合。

（2）嘗試在圈上合作進行完整練習。

（1）兩幼兒示范烤箱的動作。

（2）觀察課件演示，交流自己看懂了什么。了解圈上兩個角色的動作變化。

（3）模仿面包進烤箱，發酵由小變大。

（4）練習圈上動作，聽音樂進行烤箱開合和面包移位動作。

（五）完整欣賞音樂，回顧角色的動作。

（六）完整游戲，感受合作游戲的快樂。

1.聽音樂，回顧每種角兒在各個環節的動作變化。

2.自主選擇角色，在合作與交換游戲伙伴的過程中，展現云朵面包的制作過程沒感受游戲的快樂。