制定教學(xué)工作計(jì)劃需要考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況。小編整理了一些針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1借助拼音認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會(huì)寫“幾”、“用”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。

2、借助圖片認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀。

3、通過教師簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2、理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。

教學(xué)過程：?。

一、談話導(dǎo)入。

1比較句子。

“孩子們，冬天到了，雪花姑娘就跳著舞來啦。”（課件出示：下雪啦！）（指名到齊讀：下雪啦，注意啦是輕聲）。

再出示。

比較句子：

下雪啦。

下雪啦！

這兩個(gè)句子有什么不一樣？（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不一樣、高興激動(dòng)的程度不一樣）。

2、想象說話小朋友的腦海里放出了什么電影？

生：我看到樹啊，房子啊都變白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

3、師：多美的雪景圖啊！再讀句子：下雪啦，下雪啦！

4、揭題：小朋友們把這個(gè)好消息這么一喊啊，大家都從家里跑出來了，雪地里的小畫家也來了，）快和他們打個(gè)招呼吧。（出示課題：雪地里的小畫家）把課題再讀一遍，齊。

二、初讀課文，教學(xué)生字。

1、有趣的故事就藏在123頁(yè)，趕緊打開書本讀一讀吧，，碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準(zhǔn)了。

2、生自由朗讀。

小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們。現(xiàn)在就讓我來考考你們吧。

出示生字詞：

梅花幾步?參加?為什么。

成了不用?洞里（都是后鼻音）。

青蛙睡著啦（這幾個(gè)生字里還藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁）。

（帶拼音一組一組出示，小老師帶領(lǐng)讀）。

都會(huì)讀了嗎？少了拼音寶寶的幫助，順序也打亂了，還能讀嗎？（自己在讀一遍，待會(huì)我們男女生比賽讀一讀）。

4、朗讀反饋師：我們來開列小火車吧，一人一句。

三、整體感知全文學(xué)習(xí)小畫家是誰，

1、接下來讓我們走進(jìn)雪地里看看。

“雪地里的小畫家都有誰呢？請(qǐng)小朋友再讀讀課文，圈一圈他們的名字。（課件出示全文）。

1)?指名回答你能把雪地里的小畫家的名字響亮地來報(bào)一報(bào)嗎？

2)?我們一起來叫叫他們的名字。（四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)加文字出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）。

還可以有不同的說法。

生如果有困難，就給予提示：

雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）。（在最后兩個(gè)動(dòng)物之間加上“和”就更好了。）。

（?）、（）、（）和（）都是雪地里的小畫家。

雪地里的小畫家有（），有（），有（），還有（?）。

生：小雞。

師：出示：雪地里來了一小畫家。

師：這句話怎么說？

生：雪地里來了一個(gè)小畫家。

師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？

師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來讀讀這句話吧！

師：指名讀。

生：讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。

生：自己讀。

師：指名讀。

四、學(xué)習(xí)小畫家都畫了些什么。

（一）1、這四個(gè)小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？趕快讀讀課文，用橫線劃出有關(guān)的句子。

“小畫家都畫了些什么呢？哪個(gè)小朋友來說說，大聲地告訴別人。（小雞畫竹葉……）。

他說的對(duì)不對(duì)？（出示句子，小雞畫……月牙）齊讀。

2、認(rèn)識(shí)四種圖案。

（圖片加字出示：竹葉，楓葉，梅花，月牙）。

3、欣賞畫畫的情景（課件出示動(dòng)畫）邊看邊說小雞畫……。

課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學(xué)生欣賞。

讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師：點(diǎn)擊課件出示：

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

6、“小畫家們是用什么畫出這些漂亮的圖畫呢？”（腳印）。

“哦，原來雪地里的圖畫是他們的腳印啊，怪不得書上說——出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（指名讀到齊讀）。

7、朗讀指導(dǎo)。

師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話。

出示兩句話。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

（二）、拓展知識(shí)。

“這些小畫家可真了不起，你還知道什么動(dòng)物也能畫這些漂亮的圖案呢？

胡老師還在雪地上發(fā)現(xiàn)了另外幾只小動(dòng)物，他們?cè)诋嬍裁茨兀浚ㄕn件出示：小貓，毛驢，企鵝，丹頂鶴）。

誰能用（?）畫來說一說，真了不起，你們瞧我們給他們編成了一首兒歌，也成小作家了！一起來讀一讀。

（三）、教學(xué)五、六兩句。

2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句。

3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問答，師生問答指生讀，師引導(dǎo)：青蛙在洞里睡著啦，小朋友可別吵醒它。齊讀）。

4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫啊？為什么？

5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

“青蛙這一睡啊可要睡到明年春天才醒來，這種睡覺我們叫冬眠（出示詞語，齊讀）。

（四）齊讀課文。

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，讓我們把課文連起來讀讀吧。。

生：聽音樂齊讀課文。

五、寫字教學(xué)。

課文學(xué)得很好，老師相信字寫得更棒。

（出示：幾，用）。

1、看：今天我們先來寫這兩個(gè)字，小朋友仔細(xì)看，這兩個(gè)字哪一筆是一樣的（豎撇）。

2、師范寫：（用的豎要寫在豎中線上，兩個(gè)橫不能靠?jī)蛇叄瑧?yīng)該寫在中間，老師要提醒大家的是小等號(hào)中間站，跟著我說，記住了嗎？）。

提起小手把這兩個(gè)字書空一遍。先看老師寫幾，注意先豎再撇……。

3、生寫：好，小朋友，現(xiàn)在把這些生字漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格吧。

六、小結(jié)。

師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛大自然，親近大自然。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)大地就變白了。看看吧！（播放雪景錄象）。

2.師：你們看到什么了？

生：我看到樹啊，房子啊都變白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飛舞。

師：多美的雪景圖啊！（貼圖）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》板書課題。

3.復(fù)習(xí)生詞。

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的這些詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？大家來讀讀吧！

二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1.讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦！），你發(fā)現(xiàn)什么了？

生：多了一個(gè)嘆號(hào)。

師：自己讀讀這句話吧。（學(xué)生自己讀）。

師：男生讀。（男生齊讀）。

師：女生讀。（女生齊讀）。

2.初讀課文，整體感知。

師：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！

生：自己讀課文師：現(xiàn)在你知道了什么？

生：我知道了小雞會(huì)畫竹葉，小狗會(huì)畫梅花，小鴨會(huì)畫楓葉，小馬會(huì)畫月牙。

生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺。

生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。

3.師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找一找。

生：自己讀課文。

師：（點(diǎn)擊課件1）請(qǐng)看這，看書自己再找一找吧！

都是小畫家。

師：（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什么？

生：不是，因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X呢。老師貼四種小動(dòng)物的圖。

師：你真會(huì)讀書。（點(diǎn)擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。

4.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看這時(shí)雪地里誰來了？

生：小雞。

師：出示：雪地里來了一小畫家。

師：這句話怎么說？

生：雪地里來了一個(gè)小畫家。

師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰又來了？現(xiàn)在這句話又該怎么說？

師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來讀讀這句話吧！

師：指名讀。

生：讀。

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。

生：自己讀。

師：指名讀。

5.師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。

師：（點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。）雪地里誰的腳印像什么？?jī)扇擞眠@個(gè)句式互相說說。

師：指名說。

師：你們真會(huì)讀書！

師：我們把書上相關(guān)的語句都來讀讀吧。

生：我覺得這四個(gè)小畫家畫得都很美。

師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。

師：點(diǎn)擊課件出示：

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

生：自己讀。

師：指名讀。

生：齊讀。

7.師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”你們也來讀讀這句話吧。指兩名學(xué)生讀。

師：你們覺得誰讀得最好？

生：我覺得讀得最好。

師：好在哪兒？

生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。

師：你們也用這樣的語氣讀讀吧。

生：自己讀。

師：指名讀。

8.師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

生：自己讀。

師：指名讀。

9.師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時(shí)高興的心情再讀讀課文吧！

下雪啦！下雪啦！

小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

生：小組里互相讀，并推薦讀得最好的讀給全班同學(xué)聽。

10.師：“下雪啦”還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在雪地上留下腳印呢？用“雪地里也是小畫家”這樣的句式和你的小伙伴說說吧。

師：你們的想象可真豐富啊！他們都會(huì)畫什么呢？回家翻翻課外書，好好想一想。明天把你們找到的資料和大家交流交流。現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一讀這幾句話吧。

生：齊讀。

11.師：“咦，青蛙為什么沒參加？”你們一起用書上的話回答我。

生：“哦，他在洞里睡覺呢。”

師：你們從老師的問話中聽出了什么？

生：“咦”要拉長(zhǎng)聲音讀。“為什么”要加重音，讀出疑問的語氣。

師：你真會(huì)聽啊！你們自己讀讀這句話吧。

師：下面你們問我來回答。

師：你們從老師的回答中又聽出了什么？

生：“哦”，要讀出肯定的語氣。

師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，大家再讀讀這句話吧。

生：自己讀。

12.師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人一問一答，自己練習(xí)說說吧。

生：兩人互說。

師：指名說。

13.師：這些小動(dòng)物為什么要在洞里睡覺呀？

生：因?yàn)樗麄冊(cè)诙吣亍?/p>

三、小結(jié)全文，配樂朗讀。

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們?cè)谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，請(qǐng)你們自己把課文連起來讀讀吧。

生：自由讀。

師：讓我們一起朗讀這篇課文吧。

生：聽音樂齊讀課文。

師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌ｋS著不斷學(xué)習(xí)，我們將會(huì)懂得更多。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇三

我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文一年級(jí)上冊(cè)中的第17課《雪地里的小畫家》，本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，富有童趣。課文設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。

二、設(shè)計(jì)理念。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話的過程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。新課標(biāo)指出語文教學(xué)“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”，“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力”，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用做一做（做游戲）、看一看（書、圖畫、）、比一比（比賽讀）、唱一唱（把課文編成兒歌唱）、畫一畫（畫動(dòng)物的腳印）、編一編（創(chuàng)編兒歌）等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中，創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物，通過學(xué)習(xí)感悟、積累語言，發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

三、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)：

（一）能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

（二）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”這三個(gè)字，認(rèn)識(shí)蟲字旁和目字旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子、蹄子的不同形狀。

以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

（三）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子、蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句“小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙”

五、過程設(shè)計(jì)：

本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)，第二課時(shí)主要進(jìn)行寫字教學(xué)，下面就說說第一課時(shí)的教。

學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）設(shè)置情境，揭示課題。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、有好奇心的特點(diǎn)，我以游戲的方式導(dǎo)入課題，為學(xué)習(xí)、感悟課文作下鋪墊。

（二）層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

1、師范讀課文：在這里我采用師生平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)的方式。如：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師讀課文，注意字音，然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。

2、生自讀課文：

在這里我采用開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。

（1）勾畫出本課的生字。

（3）讓學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。

3、多種方式認(rèn)讀注音生字：

（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（2）開火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。

4、去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。

（三）、朗讀、感悟、背誦課文：

1、齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：

整個(gè)過程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。這樣既給學(xué)生開放的思維空間，又能發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語言、發(fā)展學(xué)生能力。

（1）第一句抓住“！”，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語氣。

（2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”，我設(shè)計(jì)的問題是：小雞自己來了是不是“一群”?小狗自己來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了來了是不是“一群”?老師是一人在講課，下面有一學(xué)生在聽課。

(3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):。

a、低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，對(duì)于這部分教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：我讓學(xué)生想‘下了一夜雪，早晨起來，先用腳踩一下厚厚的白雪，再用手按一下，你會(huì)看到什么？學(xué)生想后再讀課文。提問：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生就能很快理解第二、三句話，并能答出：是因?yàn)樗麄兡_的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生能過想象感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫竹葉、梅花、楓葉、月牙。

b、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能在雪地里畫畫。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來編一編、寫一寫。

(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些“小畫家”畫畫是用腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。

(5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒參加”是指青蛙沒像小鴨、小狗他們出來到雪地上畫畫。

(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。讓學(xué)生課后收集，然后帶來展示。這樣將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

3、有感情的朗讀全文。

4、背課文：（1）學(xué)生想象情景背誦課文。（2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語言。

四、總結(jié)全課。

1、說一說:學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？

2、唱一唱：老師將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂節(jié)奏一起唱一唱。

3、畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下“小畫家”的作品，重溫課文內(nèi)容。

4、寫一寫：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀。

2、

3、通過折一折，拼一拼，使學(xué)生能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

課前準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形的紙各兩張，小棒10根。

2、教師準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形的圖形若干，其他圖形若干。

集體交流1、認(rèn)一認(rèn)這些圖形。

2、用紅顏色涂長(zhǎng)方形，用黃顏色涂正方形。

3、折一折長(zhǎng)方形，看看長(zhǎng)方形的對(duì)邊；折一折正方形，看看正方形的四條邊。

小組活動(dòng)。

1、指出哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形。

2、用紅色彩筆涂長(zhǎng)方形，用黃色彩筆涂正方形。

創(chuàng)新活動(dòng)。

1、找一找教室里有哪些實(shí)物的一面是長(zhǎng)方形或者正方形。

2、擺一擺，看看誰能用4根小棒擺一個(gè)正方形，6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。

學(xué)習(xí)檢測(cè)。

1、教材p100第2題。

2、教材p100第3題。

小結(jié)對(duì)照本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說一說：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了。

2、我今天最高興的是.。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁(yè)的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題p1－5。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。

2．難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

2．考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。

3．說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4．關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？

（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。

（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。

（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）。

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

通過預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？

先四人小組討論，在匯報(bào)，師在黑板上作簡(jiǎn)要記錄。

1．?dāng)?shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。

2．計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。

邊匯報(bào)邊整理成數(shù)位順序表：

……億千百十萬千百十個(gè)。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

3．計(jì)數(shù)方法：

用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。

由此得出：每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

要求學(xué)生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。

4．分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。

（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示的是多少個(gè)萬。

（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。

在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)。

……億千百十萬千百十個(gè)。

萬萬萬。

位位位位位位位位位。

6．總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。

7．練一練：

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。

（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。

（3）一千萬一千萬地?cái)?shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）。

（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）。

四、數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

看來大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？

249624960000640700085000300。

1．學(xué)生試讀。

2．全班交流。

（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

（4）試一試：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000。

（5）向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）。

標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？

五、鞏固聯(lián)系。

1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）。

2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）。

六、課堂小結(jié)。

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

文檔為doc格式。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇六

筆算乘法（教材第49頁(yè)例２及第50頁(yè)練習(xí)十一第１～2題）。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說說計(jì)算過程。）。

師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）。

新課講授。

1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？

2、例2：課件出示例2情景圖。

師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=。

3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37。

師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

4、組織交流。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

（１）48≈5037≈40。

50×40＝20xx。

大約20xx盒。

（２）40×37＝1450。

8×37＝2961450+296＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝144048×7＝336。

336+1440＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

5、師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。

師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

課堂作業(yè)。

1、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。

完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。

23×34＝782。

54×29＝1566。

47×62＝2914。

78×82＝6396。

2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

課堂小結(jié)。

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

課后作業(yè)。

完成數(shù)學(xué)書第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題。

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法（進(jìn)位）。

例2：48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇七

課題小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)）課型新授。

教學(xué)。

目標(biāo)。

及

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知識(shí)的遷移。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

記

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、口算。

用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。

2、出示例3中的四種文具。

如果讓你任意購(gòu)買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？

1、出示例3。

這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：

引導(dǎo)學(xué)生探索算法。

你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。

進(jìn)一步追問用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？

小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。

我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

加法交換律：

加法結(jié)合律：

這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?

獨(dú)立計(jì)算。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

三、練習(xí)。

四、總結(jié)。

五、課堂作業(yè)1、完成““練一練””的第1、2兩題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡(jiǎn)便。

2、完成練習(xí)九的第2題。

比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、完成練習(xí)九的3～5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。

這節(jié)課你有哪些收獲？

對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？

學(xué)生練習(xí)。

課題小數(shù)加法和減法（第四課時(shí)）課型新授。

教學(xué)。

目標(biāo)。

及

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對(duì)人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。

3、通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

記

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

二、新授一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？

你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。

2、用計(jì)算器計(jì)算。

大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。

3、教學(xué)例4。

要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。

你會(huì)在計(jì)算器上按出買鉛筆的錢數(shù)嗎？

你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。

4、完成“試一試”題目。

你怎樣求應(yīng)找回多少元？

可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來？

同桌之間相互說一說后再全班交流。

準(zhǔn)備好計(jì)算器。

同桌交流按鍵的方法。

同桌之間說說是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。

試著求出結(jié)果。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

三、練習(xí)。

四、延伸。

五、總結(jié)。

六、課堂作業(yè)1、鞏固練習(xí)。

通過計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了。現(xiàn)在我們要來比一比誰算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。

完成“練一練”的第1、2題。

提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

2、完成練習(xí)九的第8題。

先示范計(jì)算出“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。

合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？

1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索。

2、自主探索：

1122÷34=。

111222÷334=。

11112222÷3334=。

再出示：111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=。

完成下列練習(xí)。

用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇八

課題小數(shù)乘法和除法（第三課時(shí)）課型新授。

教學(xué)。

目標(biāo)。

及

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

記

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：

商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”

聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購(gòu)物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）課件出示：例4情境及表格，

師：從表格中，你了解了哪些信息？

這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？

你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎？

列式：9.6÷3。

（2）能算出是多少元嗎？試試看。

（3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。

提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？

5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則：

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。

學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

三、練習(xí)。

四、總結(jié)。

五、課堂作業(yè)1、錯(cuò)題醫(yī)院。

學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習(xí)十二第1題。

比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

獨(dú)立完成，集體訂正。

課題小數(shù)乘法和除法（第四課時(shí)）課型新授。

教學(xué)。

目標(biāo)。

及

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

記

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、口算。

90÷10900÷10。

900÷10900÷100。

2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

教學(xué)例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？

（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：

21.5÷10=2.15。

21.5÷100=0.215。

21.5÷100=0.0215。

（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

三、練習(xí)。

四、總結(jié)教學(xué)例6。

（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會(huì)把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。可以用把500除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。

1、指導(dǎo)完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

2、指導(dǎo)完成練一練第1題。

討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？

把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么？

3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。

指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

交流。

獨(dú)立填表。

討論。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

五、課堂作業(yè)。

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大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇九

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32頁(yè)的想想做做.3~7.

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過程:。

一.復(fù)習(xí).

1.填一填:。

2.口算:。

39-8=67-6=49-5=。

直接寫結(jié)果，集體訂正時(shí)指名說一說第一組題是怎樣想?

3.導(dǎo)入新課；-。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十或一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。

二.練習(xí)。

1.教材第32頁(yè)“想想做做”4。

獨(dú)立填表,集體訂正時(shí)復(fù)習(xí)一下減法算式中各部分的名稱.如被減數(shù)39,減數(shù)5，差是34。自選一兩組說給同學(xué)聽.

2.教材“想想做做”5。

游戲題,同桌兩人一組比一比誰算得又對(duì)又快!

3.“想想做做”6。

在圓圈填上、或=。

1)學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視，了解學(xué)生的比較方法.

2)集體訂正后提問:你是怎么比的?(計(jì)算出結(jié)果再比較大小).還有別的比較的方法?(沒有計(jì)算)。

4.“想想做做”3。

(1)出示第3題圖,提問可小男孩付出多少元?阿姨找回多少錢?求什么?

指名說一說這道已知什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式算，集體訂正，并回答“怎樣求出一個(gè)足球多少元?”

(3)這道題做完了嗎?還少了什么?

(口答)(集體口答一遍)。

5．“想想做做”7。

(1)出示第7題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么?

(在學(xué)生作業(yè)時(shí)提醒學(xué)生不要忘記口答)。

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測(cè)試》兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)(2)。

四.教學(xué)后記:能培養(yǎng)學(xué)生說話訓(xùn)練.發(fā)展學(xué)生的語言.

文檔為doc格式。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇十

1．理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1．從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。

2．續(xù)編故事，展開想象。

三、教具準(zhǔn)備。

幻燈片。

四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)。

1．《窮人》這篇課文的作者是誰？（是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。）我們讀過他寫的'什么文章？（讀過他寫的《跳水》）。

2．出示幻燈片，介紹作者及寫作背景。

3．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說一說？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說說，大概意思正確就行。）。

4．用幻燈卡片檢查生字讀音。

5．用幻燈片展示本課生詞。

三、理清課文的敘述順序。

1．看幻燈片，聽讀課文。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。

2．這篇課文可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。第一、二自然段是第一段,講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來?yè)狃B(yǎng)。）。

四、學(xué)生跟讀課文。

五、練習(xí)概括課文的中心思想。

2．學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。

3．出示幻燈片，總結(jié)文章的中心思想。（課文通過漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。）。

五、練習(xí)分析課文的寫作思路。

1．思考：作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的？

2．出示幻燈片，使學(xué)生理清文章的寫作思路。（課文太長(zhǎng)，先弄清中心、理清思路有利于學(xué)生更好地理解課文及文章主人公的語言和行為。）。

六、布置作業(yè)。

根據(jù)課后思考·練習(xí)第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教具1、伸奧成功的專題片。2、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

教學(xué)過程第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、板書“成功”，并用這個(gè)詞練說一句話，說出取得成功時(shí)的心情。

2、揭示課題，說說課文中的“成功”指的是什么。

3、看申奧成功的專題片，問：看了此片，你想說什么？

4、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)人：讓我們看看課文是怎樣描述這激動(dòng)人心的場(chǎng)面的。

二、初讀感知。

1、畫讀。

a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

b．請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。

c、畫出不理解的內(nèi)容。

2、議讀。

a．同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。

b.分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。

三、指導(dǎo)識(shí)字。

1、課件出示生字，學(xué)生自讀。

2、擺字卡，認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。

3、小組合作，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。

4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專傳軍揮。

蘿鑼、用一擁、包一抱、目一淚。

四、朗讀感悟。

1、美讀人情。

a．老師范讀或放錄音。

b．學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。

c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

五、賽讀升情。

同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

第二課時(shí)。

一、談話。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你喜歡的體育項(xiàng)目以及你知道的。

奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。

（2）你喜歡課文中的哪些句子，為什么?

二、演讀感悟。

（1）細(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。

（2）舉行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場(chǎng)所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。

（3）假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再在全班表演。

三、鞏固練習(xí)。

（1）用本課要求寫的字口頭或書面組詞。’。

（2）讀讀比比。

互一瓦匹一四揚(yáng)一場(chǎng)擁一用抱一包洋一羊京一景相想。

（3）口頭或書面填空：()海洋()北京()人們()祖國(guó)人如()歌如（）。

四、記字、寫字。

（1）給10個(gè)要寫的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。

（2）小組商量如何記字形，如何正確書寫。

（3）分組檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。

（4）全班抽查。各組派代表上臺(tái)聽寫。

（5）練習(xí)書寫。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

五、拓展活動(dòng)。

作業(yè)布置讓學(xué)生自主搜集資料，了解奧運(yùn)、了解北京。

板書設(shè)計(jì)11、我們成功了。

2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。

教學(xué)后記通過多媒體課件展示，讓學(xué)生比較直觀的感受到申奧成功的自豪和驕傲。讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住那神圣的一刻，激發(fā)愛國(guó)情感。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能直觀地認(rèn)識(shí)角有大有小，會(huì)畫角。

過程與方法：通過動(dòng)手折角和做角的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)生找角和課件演示，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫角。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)角，知道如何辨別角的大小。

突破方法：通過學(xué)生自己動(dòng)手操作來體驗(yàn)辨別角的大小的過程。

教學(xué)方法：演示法。

學(xué)習(xí)方式：自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，兩根吸管，圓形紙片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，每天上學(xué)的時(shí)候，走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是我們美麗的校園，大家有沒有仔細(xì)觀察過校園呢？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起欣賞一下校園。

2、課件出示情境圖。

3、師：一邊看一邊想：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、生匯報(bào)。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

（一）初步認(rèn)識(shí)角。

2、生匯報(bào)。

3、師小結(jié)：尖尖的有點(diǎn)扎（頂點(diǎn)），兩邊直直的，平平的（邊）。那么角到底是一個(gè)什么樣的圖形呢？下面我們結(jié)合實(shí)物來看一下。

4、課件出示標(biāo)明角的.實(shí)物。然后抽象出角。

5、邊看師邊講解：角是由一個(gè)頂點(diǎn)，和從頂點(diǎn)引出的兩條線組成的。

（二）認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。

1、課件出示角。

2、師隨課件演示，講解角的各部分名稱。（頂點(diǎn)和邊）。

3、引導(dǎo)生拿起自己手中的三角尺，找到一個(gè)角邊指頂點(diǎn)和邊，邊讀。

5、生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)。

（三）折角。

1、師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在你能不能動(dòng)手折一個(gè)角呢？現(xiàn)在拿出圓形紙，動(dòng)手折出一個(gè)自己喜歡的角。

2、生活動(dòng)，師指導(dǎo)。

3展示學(xué)生作品。

4、師：觀察這些角，你可以發(fā)現(xiàn)什么？

5生回答，師小結(jié)：角有大有小。

（四）畫角。

1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了角，也折了角，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)畫角，你認(rèn)為角應(yīng)該怎么畫呢？

2、生說一說。

（指名一個(gè)學(xué)生演示）。

3、師邊板書邊講解如何畫角，說明：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條線，這樣一個(gè)角就畫好了。

4、師：你們想試試嗎？現(xiàn)在在自己的本上畫出一個(gè)角，說說是怎么畫的。

（五）體驗(yàn)角的大小和什么有關(guān)。

1、師：同學(xué)們，課前老師讓每個(gè)同學(xué)都做了一個(gè)活動(dòng)的角，現(xiàn)在大家拿出來，我們一起來找一下它的頂點(diǎn)和邊。（師生同找）。

2、師：舉起活動(dòng)的角和老師一起來做，（兩條邊叉開又收攏），從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、生匯報(bào)。

4師總結(jié)：口張開的越大，角越大，說明角的大小和張開的口的大小有關(guān)。

5、師課件演示角的大小和邊的長(zhǎng)短的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)。

1、師：下面我們一起來坐一個(gè)闖關(guān)游戲。

2、課件出示第一關(guān)（判斷哪個(gè)是角）。

生答，并說明為什么。

3、課件出示第二關(guān)（下面兩個(gè)角一樣答嗎？）。

生匯報(bào)，師驗(yàn)證。

4、第三關(guān)（數(shù)角）。

生獨(dú)立完成，集體驗(yàn)證。

5、第五關(guān)（擺圖形）。

集體完成。

四、全課總結(jié)。

1、師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

2、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，共同歸納：（課件演示）。

（1）、角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（2）、畫角：先點(diǎn)頂點(diǎn)再畫邊，角的標(biāo)記填里面。

（3）、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)，與兩條邊張開的大小有關(guān)。

四、板書設(shè)計(jì)。

五：課后反思。

通過摸角，感知角的特征。

讓學(xué)生以從身邊找角，并且互相說說，使每個(gè)學(xué)生都有了展示自己的機(jī)會(huì)；并且使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在日常生活中，就在自己身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。把學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)自然地從生活實(shí)際過渡到數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步構(gòu)建正確的表象。

通過形式多樣的練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

談感受，提升認(rèn)識(shí)。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇十三

課題小數(shù)乘法和除法（第三課時(shí)）課型新授。

教學(xué)。

目標(biāo)。

及

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

記

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：

商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？”

聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購(gòu)物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

（1）課件出示：例4情境及表格，

師：從表格中，你了解了哪些信息？

這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？

你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎？

列式：9.6÷3。

（2）能算出是多少元嗎？試試看。

（3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？

豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。

提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？

5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則：

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。

學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

三、練習(xí)。

四、總結(jié)。

五、課堂作業(yè)1、錯(cuò)題醫(yī)院。

學(xué)生獨(dú)立完成69頁(yè)練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習(xí)十二第1題。

比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習(xí)十二第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

獨(dú)立完成，集體訂正。

課題小數(shù)乘法和除法（第四課時(shí)）課型新授。

教學(xué)。

目標(biāo)。

及

重點(diǎn)。

難點(diǎn)。

1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

記

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、導(dǎo)入。

二、新授1、口算。

90÷10900÷10。

900÷10900÷100。

2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

教學(xué)例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？

（2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書：

21.5÷10=2.15。

21.5÷100=0.215。

21.5÷100=0.0215。

（4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

三、練習(xí)。

四、總結(jié)教學(xué)例6。

（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會(huì)把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。可以用把500除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。

1、指導(dǎo)完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

2、指導(dǎo)完成練一練第1題。

討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？

把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么？

3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。

指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。

交流。

獨(dú)立填表。

討論。

教和學(xué)的過程。

內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

五、課堂作業(yè)。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)教案人教版第一課時(shí)（專業(yè)14篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ)”等詞語。

2、默讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。初步理解課文內(nèi)容，感受沙俄時(shí)代窮人的貧困和悲慘，初步體會(huì)桑娜夫婦勤勞善良、淳樸，寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

3、學(xué)習(xí)課文第一部分，通過有感情朗讀體會(huì)桑娜一家的貧窮和她的.勤勞善良。

4、通過學(xué)習(xí)作者運(yùn)用環(huán)境描寫烘托氣氛和人物品質(zhì)的寫法，指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)環(huán)境描寫片段。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞及作者通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

著名的美國(guó)作家海明威曾說過這樣一句話“貧窮的人往往富于仁慈”，果真是這樣的嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”，看看他們的精神世界是否也如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。通過預(yù)習(xí)你們知道本文的作者是誰嗎？（幻燈片出示作者簡(jiǎn)介）。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。

1、（課件出示生字詞），指名認(rèn)讀。

2、多種形式認(rèn)讀，記憶字形，（重點(diǎn)指導(dǎo)“裹”）。指導(dǎo)書寫“魁”。

3、根據(jù)意思填詞語。

三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、默讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。

現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)《窮人》這則故事中去。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看故事中的主要人物是誰？圍繞主要人物講了一件什么事？（故事講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的事。）。

2、快速瀏覽課文，理清文章層次。

課文按事情發(fā)展的順序，先寫了桑娜在寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急地等候丈夫歸來，不停地祈禱丈夫平安；接著寫桑娜出門探望丈夫的漁船，結(jié)果走進(jìn)了西蒙家，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，她把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫；最后寫漁夫回家，得知西蒙死去，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，給文章劃分段落。（1—2、3—11、12—27）。

四、精讀課文第一段，體會(huì)桑娜一家的貧窮和她的勤勞善良。

1、自由課文第一段（1、2自然段），看看桑娜一家的生活給你留下怎樣的印象？指導(dǎo)感情朗讀。

2、用你喜歡的方式再讀課文第一自然段，畫出描寫環(huán)境的語句，認(rèn)真讀一讀，說說你的感受。

3、體會(huì)環(huán)境描寫的作用，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。

五、課堂拓展，指導(dǎo)小練筆。

1、師小結(jié)：環(huán)境描寫在烘托氣氛、表現(xiàn)人物心情、人物性格及人物品質(zhì)等方面都會(huì)起著不容忽視的作用。我們一起再來讀讀幾個(gè)片段，看看同學(xué)們透過這些語言文字又有什么樣的不同感受？（課件出示）。

（1）、江南三月，杏花如雪，江水如歌，些許的微雨潤(rùn)了青石板路。滿目滿目都是嫩綠的春色。

（2）、破舊的小屋里昏昏暗暗，死氣沉沉的。打開燈，油膩膩的桌子在渾濁的燈光下更加破舊，幾只大蒼蠅懶洋洋地躺在桌面上，好像被桌上的臟油粘住了腿。

（3）、《口技》語句：“一桌，一椅，一扇，一撫尺”。

（4）、走進(jìn)他家的院子，目之所及，一片狼藉：雞糞散落的滿地都是，孩子的玩具、拖鞋擱在院子中間，墻角的凳子上，堆了一堆臟衣服。

2、指導(dǎo)讀、悟，領(lǐng)會(huì)作用，學(xué)習(xí)寫法。

3、指導(dǎo)小練筆。

在我們的習(xí)作當(dāng)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫對(duì)烘托氣氛、人物心情、品質(zhì)等會(huì)起到很好的作用。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，嘗試著寫幾句環(huán)境描寫的語句，表現(xiàn)人物的心情，或者性格特點(diǎn)，人物品質(zhì)。

4、匯報(bào)交流。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、找出第二段、三段中桑娜心理活動(dòng)描寫，以及與漁夫的對(duì)話描寫，體會(huì)它們的作用。

2、抄寫環(huán)境描寫的語句。

板書設(shè)計(jì)：

窮人。

桑娜等候丈夫（勤勞）環(huán)境描寫。

抱回孤兒。

漁夫意見一致。